我读过一篇文章，叫，在实际生活中，我也见过这样的人。他是我爸爸的一个朋友。书上说：？他也真怪，即使在最晴朗的日子，也要穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里，就连削铅笔的小刀，也是装在一个小套子里的。装在套子里的人读后感。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他带黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是弄得他六神不安。？
他把他的思想也极力藏在一个套子里。这种人心理上不快乐，老想着隔绝人世，不乐观。听见流言，说是中学出了事，他就一个劲地说：？千万别闹出什么乱子。装在套子里的人读后感。？他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不过气来。
是啊，装在套子里的人太多疑，太小心，太封建，太悲观，太谨慎。在这些人的影响下，人们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友。
这种人性格孤辟，我们不能跟他们一样。
装在套子里的人读后感（二）
文／贺梦娇
生活中，有太多的人把自己装在？自制？的套子里，远离流言，远离浊世，避开一切对自己不利的人或事物，以找寻心灵的宁静与安全感，并自以为是地认为可以在套子里高枕无忧，安居乐业。可他们一旦遇到触及自我界线的？恐怖事件？后，就会在慌张忐忑中躲得更远，将套子勒得更紧。越多越复杂的事物使他们不由自主，畏惧地将套子勒得越来越紧。久而久之，他们在套子中感到窒息，却又不敢伸出头与别人在同一片蓝天下呼吸。他们尽力在套子中保护自我，却也像在服用慢性毒药一样将自己慢慢逼向绝望。
别里科夫的套子毁灭了自己，他是一个时代的畸形儿，时代造就了一个个的畸形儿，也让越来越多的畸形儿毁掉这个时代。套子里的别里科夫活在自己制定的规则中，他无法感受生活的趣味，也不愿去接触有欢声笑语的生活，内心过分的平静与孤寂，致使别里科夫在自己的套子中孤独死去，最终也没有得到他人的半点怜悯。
套中人是可笑的，可悲的，可怜的。
妈妈曾告诉我说，她高中三年都没有和男生说过话，男女之间是决不会坐同桌的，更别提嬉笑打闹在一起，简直是伤风败俗之事。我听完觉得不可思议，那时的人太封建太胆小了。这些现在我们看似再平常不过的事，放在以前那个套子年代竟会如此严重，真可笑。男女之间因封建关系不能沟通交流，结识朋友，与同学共同学习进步，这也是可悲的。封建制度下的人们是可怜的，盲目的约束已使人们失去本该有的快乐。
但套子对于我们每个人来说却又都是必不可少的。自己制定合适自己合情合理的套子可以适当的约束，控制自己。？不以规矩，不成方圆？，没有了套子的管辖，整个社会就会乱成一团，人们为所欲为，这将又会成为一大祸害。
总之，在适当的时机为自己选择正确的套子，严于律己，将更多的人从旧时代的套子中解救出来，同时也会拯救这个装在套子里的时代。
装在套子里的人读后感（三）
读完后，缠绵悱恻的思绪涌上心头。（）镜子里的那个我不正是别里科夫吗？整天把自己裹藏在不乏欢乐的躯壳里。为了表现出一丝欢笑，无奈唯有绞磨着心中那份离愁别绪，化成无可触摸的灰雾，消逝远际。
别里科夫心里有份孤寂。
晴朗的日子，穿上雨鞋，带着雨伞，裹着棉大衣，把自己隔绝于世。天不是没下雨，而是人们看不见他头上那团乌云。他的行为举止与这个世界格格不入。他想躲避，他想逃离。可现实给她一副枷锁，锁住他的双脚，让他无法前行。唯有接受人们的冷讽。他无法回到那个属于自己的世界。这个世界里陪伴他的只有孤寂。真正的孤独不是一个人孤独，而是在无尽的喧哗中丧失了自我。从镜子里的那个我看到了别里科夫的那份孤寂。
别里科夫透着他的忧伤。
有一份属于自己的爱情很难，能在一起却很幸福，而又离开真的好伤。华连卡一个让他有过幸福憧憬，而又离开他让他在悲伤中静静死去的女孩。原来一个人可以难过到，没有情绪，没有言语，没有表情。离开这个世界可能是一种解脱吧！没有难过，没有忧伤。从镜子里的那个我看到了别里科夫的忧伤。
套子人的生活何时才能解脱？或许只有闭上双眼才可以吧！
哀莫大于心死，而人死亦次之。
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作文二：《装在套子里的人读后感》1700字装在套子里的人读后感（一）
我读过一篇文章，叫《装在套子里的人》，在实际生活中，我也见过这样的人。他是我爸爸的一个朋友。书上说：“他也真怪，即使在最晴朗的日子，也要穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里，就连削铅笔的小刀，也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他带黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是弄得他六神不安。”
他把他的思想也极力藏在一个套子里。这种人心理上不快乐，老想着隔绝人世，不乐观。听见流言，说是中学出了事，他就一个劲地说：“千万别闹出什么乱子。”他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不过气来。
是啊，装在套子里的人太多疑，太小心，太封建，太悲观，太谨慎。在这些人的影响下，人们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友。
这种人性格孤辟，我们不能跟他们一样。
装在套子里的人读后感（二）
文／贺梦娇
生活中，有太多的人把自己装在“自制”的套子里，远离流言，远离浊世，避开一切对自己不利的人或事物，以找寻心灵的宁静与安全感，并自以为是地认为可以在套子里高枕无忧，安居乐业。可他们一旦遇到触及自我界线的“恐怖事件”后，就会在慌张忐忑中躲得更远，将套子勒得更紧。越多越复杂的事物使他们不由自主，畏惧地将套子勒得越来越紧。久而久之，他们在套子中感到窒息，却又不敢伸出头与别人在同一片蓝天下呼吸。他们尽力在套子中保护自我，却也像在服用慢性毒药一样将自己慢慢逼向绝望。
别里科夫的套子毁灭了自己，他是一个时代的畸形儿，时代造就了一个个的畸形儿，也让越来越多的畸形儿毁掉这个时代。套子里的别里科夫活在自己制定的规则中，他无法感受生活的趣味，也不愿去接触有欢声笑语的生活，内心过分的平静与孤寂，致使别里科夫在自己的套子中孤独死去，最终也没有得到他人的半点怜悯。
套中人是可笑的，可悲的，可怜的。
妈妈曾告诉我说，她高中三年都没有和男生说过话，男女之间是决不会坐同桌的，更别提嬉笑打闹在一起，简直是伤风败俗之事。我听完觉得不可思议，那时的人太封建太胆小了。这些现在我们看似再平常不过的事，放在以前那个套子年代竟会如此严重，真可笑。男女之间因封建关系不能沟通交流，结识朋友，与同学共同学习进步，这也是可悲的。封建制度下的人们是可怜的，盲目的约束已使人们失去本该有的快乐。
但套子对于我们每个人来说却又都是必不可少的。自己制定合适自己合情合理的套子可以适当的约束，控制自己。“不以规矩，不成方圆”，没有了套子的管辖，整个社会就会乱成一团，人们为所欲为，这将又会成为一大祸害。
总之，在适当的时机为自己选择正确的套子，严于律己，将更多的人从旧时代的套子中解救出来，同时也会拯救这个装在套子里的时代。
装在套子里的人读后感（三）
读完《装在套子里的人》后，缠绵悱恻的思绪涌上心头。（ｍ．ｌｚ１３．）镜子里的那个我不正是别里科夫吗？整天把自己裹藏在不乏欢乐的躯壳里。为了表现出一丝欢笑，无奈唯有绞磨着心中那份离愁别绪，化成无可触摸的灰雾，消逝远际。
别里科夫心里有份孤寂。
晴朗的日子，穿上雨鞋，带着雨伞，裹着棉大衣，把自己隔绝于世。天不是没下雨，而是人们看不见他头上那团乌云。他的行为举止与这个世界格格不入。他想躲避，他想逃离。可现实给她一副枷锁，锁住他的双脚，让他无法前行。唯有接受人们的冷讽。他无法回到那个属于自己的世界。这个世界里陪伴他的只有孤寂。真正的孤独不是一个人孤独，而是在无尽的喧哗中丧失了自我。从镜子里的那个我看到了别里科夫的那份孤寂。
别里科夫透着他的忧伤。
有一份属于自己的爱情很难，能在一起却很幸福，而又离开真的好伤。华连卡一个让他有过幸福憧憬，而又离开他让他在悲伤中静静死去的女孩。原来一个人可以难过到，没有情绪，没有言语，没有表情。离开这个世界可能是一种解脱吧！没有难过，没有忧伤。从镜子里的那个我看到了别里科夫的忧伤。
套子人的生活何时才能解脱？或许只有闭上双眼才可以吧！
哀莫大于心死，而人死亦次之。
＊ 围城读后感
＊ 爱的教育读后感
＊ 鲁滨逊漂流记读后感
作文三：《装在套子里的人读后感》2600字《套中人》读后感
“套中人”，顾名思义就是那种性情孤僻、像寄生蟹或者蜗牛那样极力缩进自己的硬壳里面去的人。而文中的別里科夫就是这样的人，他即使在晴朗的天气出门上街也是穿上套装、带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的雨伞总是装在套子里，甚至他削铅笔用的小刀也是装在套子里，他把自己裹得严严实实，把脸藏在竖起的衣领里面，戴黑眼镜、穿绒衣、用棉花堵上耳、在马车上也要叫马夫支起车篷来。总之一句话，他要隔绝外界的一切。
雨伞、雨衣、车篷、床帐，别里科夫的套子五花八门，躲在套子里的别里科夫在套子里战战兢兢的生活着，让人始终觉得可笑与可恨。但在现实生活里，我却分明看到了各种各样的套子，有形的、无形的，都是我们时常可能陷入其中而不能自拔。
面对着别里科夫以及他的套子生活，我感觉到了一种窒息，雨伞、雨衣、雨鞋、棉大衣皮套包裹和 封闭的世界，时常让我想起我们自己。井底之蛙的我们，常常对着井口大的天空抒发惆怅而空乏的感慨，却看不到外面世界的红花绿草、高山流水，虽然我们不会像别里科夫那样：顽固不化，思维僵硬，但我们还是经常被我们自己的思维所禁锢住，走不出自己为自己或者别人为自己设计的思维怪圈。
就拿我们学生来说，在我们的学习生涯中，思维是我们全部生活的重要方面，是我们得以腾飞的立根基础。但我们的思维却
常常像别里科夫式的套子一样，常常禁锢着自己和封闭着自己，只是我们的套子是看不见的、摸不着的，而别里科夫的套子是有形的。在我们的思维流程中，创造性思维是是一种特殊的形式，它富有独创的特点，正因为这样，我们的世界才会变得丰富多彩，我们的世界才会不断的发展下去。牛顿在长期思考的基础上，受到苹果下落的启发，从而提出了万有引力定理；古希腊著名学家亚里士多德提出“物体越重，下落越快”的观点，在长达１００多年的时间里，人们都认为是正确的，而物理学家伽利略对此却大胆质疑，进行了大量的研究，证实了物体下落速度与物体重量无关；司马光看到朋友落入水缸之中，急中生智，将水缸砸破，小孩得救。如果总认为世界上已存的事物都是完美的、合理的，遵循前人的规律，没有丝毫的创造性思维的应用，那么这个世界也就没有这么一个个伟人们的创举了。
思维怪圈就仿佛是一件羽绒服，创造性思维就是羽绒服上的拉链，应用创造性思维就能够使我们走出思维怪圈的套子，也就使我们不会再像别里科夫那样战战兢兢的生活。我们会发现，其实这个世界的大门已经向我们打开。
别里科夫生性多疑，说好听一点是慎重，说难听一点是胆小怕事。教室里吵吵闹闹，他就担心千万别闹出什么乱子来，不要传到上司的耳朵里面。他对一切容易产生怀疑，对一切都不信任，不过总算他还相信政府的告示和报纸。他的多疑性格让我想起了曹操，要不是他的多疑，早就抓了草船借箭时的诸葛亮，也就没
有了人人皆知的火烧赤壁。他对现实生活充满了恐惧，这主要拜他那生性多疑的性格所赐。他躺在被子底下战战兢兢，生怕会出什么事，生怕老管家阿法纳西来杀他，生怕小偷溜进来，于是他就通宵做噩梦，他甚至对他经常去的那个有很多人的学校也感到害怕和憎恶。就因为这样他的朋友少之又少，不少人还讨厌他，嘲笑他的这种怪异行为。
他很在意别人对他的看法。比如，他不用女仆怕人家对他有坏看法，于是雇了一个六十岁上下的老头子做厨子。又比如，只吃素对健康有害，可是吃荤又不愿意，因为担心别人认为别里科夫不持斋，于是他就用奶油煎鲈鱼来吃，这东西固然不是素食，可以不能说是斋期的禁菜。他好不容易有一个喜欢的女孩子瓦连卡，但在一次意外中他被瓦连卡看到自己滚下楼梯的情形，并且瓦连卡哈哈哈大笑，使得别里科夫十分难堪，这一串的哈哈哈大笑就此结束了一切：结束了婚事，结束了别里科夫的人间生活。
最让人感到可恶的事是别里科夫总是以自己的眼光去看待这个社会，以自己的思维去思考这个社会，总认为自己想的社会才是最理想的、最符合规定的。自己认为对的就是对的，自己认为是错的就一定是错的，比如他看到女同事骑车就十分反感，认为不雅，但是又有谁规定男人可以骑车女人就不能呢。更可笑的是，别里科夫去一位教师家里，总是一坐下来就一声不吭，仿佛在考察什么似的，他就这样坐上一两个钟头然后就走了，他竟然把这叫做与同时保持良好的关系。要是我们的领导人是这样的
话，那我们这个世的结果就只有一个了，和书中所说的社会一样，我们不敢大声说话、不敢发言、不敢交朋友、不敢看书、不敢周济穷人、不干交人读书写字……．生怕会出什么乱子。
当时这样的社会竟然存在着，这是什么原因呢？别里科夫死了，人们应该解放了，自由了。然而死了一个别里科夫，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。结尾，伊万·伊万內奇说：“你看着人们作假，听着人们说假话，人们却因为你容忍他们的虚伪而骂你傻瓜。你忍受侮辱和委屈，不敢公开说你和正直的人站在一边，你自己也作假，你这样无非是为了生存，得到一个温暖的角落，做一个一钱不值的官儿罢了。”由此可见当时社会的黑暗，整个社会就是一个大套子，人们只能在其中约束着自己，甚至学会了适应这个社会。“不行，再也不能照这样生活下去了！”契诃夫借兽医伊万·伊万內奇的口表达了对消灭沙俄专制制度、创造新生活的强烈愿望。
你说别里科夫可恶吗？的确可恶，但仔细想一下我们对别里科夫的看法更多的应该是可怜了。可能很多人会不同意，但你说孔乙己可悲吗？他至少没有迫害周围的人也没有造成什么伤害，可是人们宁愿去厌恶孔乙己也不愿去反对贪官污吏，为什么？因为他们都是自私的，都想着如何去巴结比自己厉害的人，而去嘲笑不如自己的人。别里科夫也是这样的一个人物，他热爱语言，喜欢安定，只不过性格怪了点。其实他的死让人们感到沉闷和压抑，不明不白的死了，抑郁的死了。可周围的人宁可去讨厌别里
科夫，也不愿意联合起来反对政府，所以说他们的本质是一样的，不过别里科夫错再不会为人处事。
人有的时候不要管太多的闲事，不该管的不要管，我们也不能因循守旧，墨守成规，要懂得创新，要紧跟时代的变化而改变举止。别里科夫所处的社会已经离我们远去，我们有幸生活在了这个新的社会，虽然这个社会还有不尽如人意的地方，但只要我们都去努力，这个社会就会变得更好的。社会中别里科夫这一类人肯定不少，虽然没有文中的这么夸张。我们无法去改变这些，能做的只是改变好自己。
不过现在很多官员不是像别里科夫那样什么事都管，而是什么事都不管，任由其发展，等媒体披露后才知道事情的轻重缓急。这种与别里科夫截然相反的处事态度也实在让人感到可恨。所以只有一种不偏激的态度来面对生活，处理社会上的各种挑战与问题，才能更好的生活下去，才能有一个好的未来。
作文四：《装在套子里的人读后感》1700字装在套子里的人读后感
篇一：装在套子里的人＞读后感
我读过一篇文章，叫《装在套子里的人》，在实际生活中，我也见过这样的人。他是我爸爸的一个朋友。书上说：“他也真怪，即使在最晴朗的日子，也要穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里，就连削铅笔的小刀，也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他带黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是弄得他六神不安。”
他把他的思想也极力藏在一个套子里。这种人心理上不快乐，老想着隔绝人世，不乐观 。听见流言，说是中学出了事，他就一个劲地说：“千万别闹出什么乱子。”他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不过气来。
是啊，装在套子里的人太多疑，太小心，太封建，太悲观，太谨慎。在这些人的影响下，人们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友。
这种人性格孤辟，我们不能跟他们一样。
篇二：装在套子里的人读后感
生活中，有太多的人把自己装在“自制”的套子里，远离流言，远离浊世，避开一切对自己不利的人或事物，以找寻心灵的宁静与安全感，并自以为是地认为可以在套子里高枕无忧，安居乐业。可他们一旦遇到触及自我界线的“恐怖事件”后，就会在慌张忐忑中躲得更远，将套子勒得更紧。越多越复杂的事物使他们不由自主，畏惧地将套子勒得越来越紧。久而久之，他们在套子中感到窒息，却又不敢伸出头与别人在同一片蓝天下呼吸。他们尽力在套子中保护自我，却也像在服用慢性毒药一样将自己慢慢逼向绝望。
别里科夫的套子毁灭了自己，他是一个时代的畸形儿，时代造就了一个个的畸形儿，也让越来越多的畸形儿毁掉这个时代。套子里的别里科夫活在自己制定的规则中，他无法感受生活的趣味，也不愿去接触有欢声笑语的生活，内心过分的平静与孤寂，致使别里科夫在自己的套子中＞孤独死去，最终也没有得到他人的半点怜悯。
套中人是可笑的，可悲的，可怜的。
妈妈曾告诉我说，她高中三年都没有和男生说过话，男女之间是决不会坐＞同桌的，更别提嬉笑打闹在一起，简直是伤风败俗之事。我听完觉得不可思议，那时的人太封建太胆小了。这些现在我们看似再平常不过的事，放在以前那个套子年代竟会如此严重，真可笑。男女之间因封建关系不能沟通交流，结识朋友，与同学共同学习 进步，这也是可悲的。封建制度下的人们是可怜的，盲目的约束已使人们失去本该有的快乐。
但套子对于我们每个人来说却又都是必不可少的。自己制定合适自己合情合理的套子可以适当的约束，控制自己。“不以规矩，不成方圆”，没有了套子的管辖，整个社会就会乱成一团，人们为所欲为，这将又会成为一大祸害。
总之，在适当的时机为自己选择正确的套子，严于律己，将更多的人从旧时代的套子中解救出来，同时也会拯救这个装在套子里的时代。
篇三：装在套子里的人读后感
读完《装在套子里的人》后，缠绵悱恻的思绪涌上心头。镜子里的那个我不正是别里科夫吗？整天把自己裹藏在不乏欢乐的躯壳里。为了表现出一丝欢笑，无奈唯有绞磨着心中那份离愁别绪，化成无可触摸的灰雾，消逝远际。
别里科夫心里有份孤寂。
晴朗的日子，穿上雨鞋，带着雨伞，裹着棉大衣，把自己隔绝于世。天不是没下雨，而是人们看不见他头上那团乌云。他的行为举止与这个世界格格不入。他想躲避，他想逃离。可现实给她一副枷锁，锁住他的双脚，让他无法前行。唯有接受人们的冷讽。他无法回到那个属于自己的世界。这个世界里陪伴他的只有孤寂。真正的孤独不是一个人孤独，而是在无尽的喧哗中丧失了自我。从镜子里的那个我看到了别里科夫的那份孤寂。
别里科夫透着他的忧伤 。
有一份属于自己的爱情 很难，能在一起却很＞幸福，而又离开真的好伤。华连卡一个让他有过幸福憧憬，而又离开他让他在悲伤 中静静死去的女孩。原来一个人可以难过到，没有情绪，没有言语，没有表情。离开这个世界可能是一种解脱吧！没有难过，没有忧伤。从镜子里的那个我看到了别里科夫的忧伤。
套子人的生活何时才能解脱？或许只有闭上双眼才可以吧！
作文五：《装在套子里的人读后感》400字我读过一篇文章，叫《装在套子里的人》，在实际生活中，我也见过这样的人。他是我爸爸的一个朋友。书上说：他也真怪，即使在最晴朗的日子，也要穿上雨鞋， 带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里，就连削铅笔的小刀，也是装在一个小套子里的。他的脸也好像 蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他带黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是弄得他六神不安。
他把他的思想也极力藏在一个套子里。这种人心理上不快乐，老想着隔绝人世，不乐观。听见流言，说是中学出了事，他就一个劲地说：千万别闹出什么乱子。他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不过气来。
是啊，装在套子里的人太多疑，太小心，太封建，太悲观，太谨慎。在这些人的影响下，人们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友。
这种人性格孤辟，我们不能跟他们一样。
作文六：《《装在套子里的人》读后感三篇》1800字《装在套子里的人》读后感
篇一、
套子是一个吃掉自由的枷锁。被套子套住的人就像生活在一座围城里，不知道外面的世界是多么自由的。所以，我认为，我们不应该生活在又保守又虚伪的套子里。
拿《装在套子里的人》中的别里科夫来说，他一生生活在套子里，每天做什么事情都是忐忑不安。没有人能够跟他很舒服地沟通。全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字······从这句话我们可以感觉到，装在套子里的人是多么可怜！生活在他周围的人会受到他的影响。这样看来，套子周围的人似乎比套子里的人更可怜，因为他们更没有自由。
生活在套子外的人不像生活在套子里的人一样默守陈规，他们的生活更丰富、更精彩。像爱迪生一样不断地发明创造新事物；像蔡伦一样不停地尝试新东西。他们的生活是充满希望的。我们需要向他们学习，把自己的生活装扮得既有创意，又有韵味。
为此，我们得从虚伪的套子中出来。首先，不要每天都是杞人忧天，心里总想着事情坏的方面。其次，思想要有翅膀，勇敢地向前飞。而不要被别人称作是个保守、落后的人。最后，不要虚伪，与别人真诚交往，当然，这需要了解别人的想法和态度，也就是要懂得与别人很好地交流与沟通。
总之，我们要寻找自己的自由，寻找自己的朋友，寻找自己的生活。实践这些只要一种方法从套子中大胆地走出来！
篇二、
生活中，有太多的人把自己装在自制的套子里，远离流言，远离浊世，避开一切对自己不利的人或事物，以找寻心灵的宁静与安全感，并自以为是地认为可以在套子里高枕无忧，安居乐业。可他们一旦遇到触及自我界线的恐怖事件后，就会在慌张忐忑中躲得更远，将套子勒得更紧。越多越复杂的事物使他们不由自主，畏惧地将套子勒得越来越紧。久而久之，他们在套子中感到窒息，却又不敢伸出头与别人在同一片蓝天下呼吸。他们尽力在套子中保护自我，却也像在服用慢性毒药一样将自己慢慢逼向绝望。
别里科夫的套子毁灭了自己，他是一个时代的畸形儿，时代造就了一个个的畸形儿，也让越来越多的畸形儿毁掉这个时代。套子里的别里科夫活在自己制定的规则中，他无法感受生活的趣味，也不愿去接触有欢声笑语的生活，内心过分的平静与孤寂，致使别里科夫在自己的套子中孤独死去，最终也没有得到他人的半点怜悯。
套中人是可笑的，可悲的，可怜的。
妈妈曾告诉我说，她高中三年都没有和男生说过话，男女之间是决不会坐同桌的，更别提嬉笑打闹在一起，简直是伤风败俗之事。我听完觉得不可思议，，那时的人太封建太胆小了。这些现在我们看似再平常不过的事，放在以前那个套子年代竟会如此严重，真可笑。男女之间因封建关系不能沟通交流，结识朋友，与同学共同学习进步，这也是可悲的。封建制度下的人们是可怜的，盲目的约束已使人们失去本该有的快乐。
但套子对于我们每个人来说却又都是必不可少的。自己制定合适自己合情合理的套子可以适当的约束，控制自己。不以规矩，不成方圆，没有了套子的管辖，整个社会就会乱成一团，人们为所欲为，这将又会成为一大祸害。
总之，在适当的时机为自己选择正确的套子，严于律己，将更多的人从旧时代的套子中解救出来，同时也会拯救这个装在套子里的时代。
篇三、
读完《装在套子里的人》后，缠绵悱恻的思绪涌上心头。镜子里的那个我不正是别里科夫吗？整天把自己裹藏在不乏欢乐的躯壳里。为了表现出一丝欢笑，无奈唯有绞磨着心中那份离愁别绪，化成无可触摸的灰雾，消逝远际。
别里科夫心里有份孤寂。
晴朗的日子，穿上雨鞋，带着雨伞，裹着棉大衣，把自己隔绝于世。天不是没下雨，而是人们看不见他头上那团乌云。他的行为举止与这个世界格格不入。他想躲避，他想逃离。可现实给她一副枷锁，锁住他的双脚，让他无法前行。唯有接受人们的冷讽。他无法回到那个属于自己的世界。这个世界里陪伴他的只有孤寂。真正的孤独不是一个人孤独，而是在无尽的喧哗中丧失了自我。从镜子里的那个我看到了别里科夫的那份孤寂。
别里科夫透着他的忧伤 。
有一份属于自己的爱情 很难，能在一起却很幸福，而又离开真的好伤。华连卡一个让他有过幸福憧憬，而又离开他让他在悲伤 中静静死去的女孩。原来一个人可以难过到，没有情绪，没有言语，没有表情。离开这个世界可能是一种解脱吧！没有难过，没有忧伤。从镜子里的那个我看到了别里科夫的忧伤。
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契诃夫《装在套子里的人》好词好句好段摘抄
作文七：《装在套子里的人2》1800字《装在套子里的人》导学案
学习目标：
知识与能力：１、了解作者及写作的时代背景。
２、学习通过描写手法表现人物性格的方法。
３．学习夸张、讽刺的手法。
学习重点： １、结合创作背景把握人物形象及主题。
２、别里科夫的形象及其意义。
学习难点： 通过肖像、语言、动作描写来表现人物性格。
学法指导：
１、 参考注释及及字典扫清文章字音字形词义障碍。
２、培养快速浏览文本找出并整合文中有用信息的能力。
课时 ：一课时
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１、了解作者
安东•巴甫洛维奇•契诃夫（１８６０—１９０４），与美国的欧．亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。
２、解题和介绍创作背景：
《装在套子里的人》写于１８９８年。十九世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到１８９８年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶级，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。《装在套子里的人》就是真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。尽管契诃夫由于他的民义主义世界观的局限，还不了解工人阶级的历史使命，还认识不到改造旧社会的革命道路，但他却预感到社会要发生巨大的变革，坚信社会光明的未来，
３． 小说中次要人物的重要作用
次要人物，是某种社会力量的代表，某种观念的载体，应该透过这些人物的言行，认识他们代表了一种怎样的社会势力，代表了一种怎样的观念。
（１）侧面衬托，个性鲜明。侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰
（２）次要人物能够推动故事情节的发展。
４．小说主题
⑴、社会角度：揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。
⑵、个人角度：别里科夫既可恨又可悲，他思想上保守顽固，恐惧社会进步，在政治上成了反动政府的卫道士；在现实生活中，也因为和众人格格不入而孤僻一生，最终孤独的死去。 学习过程：
一、
１．给下列加点字注音
辖制（ ）战战兢兢（ ）憎恶（ ）孤僻（ ）撮合（ ）怂恿（ ） ．．．．．．．．游说（ ）噩梦（ ）通宵（ ）削铅笔（ ） ．．．．
２．释词义
没精打采：
兴高采烈：
六神不安：
安然无恙：
战战兢兢：
平心静气：
相安无事：
３．精读小说，梳理文章结构，把握文章思路。
按照情节的发展可以把课文分成三部分并归纳每部分内容：
第一部分（开头到“也是苦事”）
第二部分（从“可是”到“起过床”）
第三部分（从“过了一个月”到结尾）
二、泛读小说，研讨下列问题：
１、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？
２、分析别里科夫形象
３、为什么全城的人都被这个胆小如鼠、弱不禁风的人辖制１０至１５年之久？
５．“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？
６．但为什么一个礼拜没完，生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？
４． 华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？
作文八：《装在套子里的人1》3500字装在套子里的人
教学目标
知识目标
１、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
２、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
能力目标
提高学生欣赏小说精巧构思的能力。
德育目标
１． 必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义，了解沙皇时代的黑暗统治。
２．培养学生珍惜今天来之不易的幸福生活的意识。
教学重点
１．讽刺手法的运用及讽刺幽默的语言的作用。
教学难点：别里科夫形象的社会意义。
教学方法
１．品读、鉴赏法。指导学生品读精彩部分，鉴赏课文的讽刺描写手法。
２．探究式讨论法。文中的重要内容要通过探究式讨论来加深学生的理解。
教具准备：多媒体投影仪、课件。
教学时间：２课时
第一课时
教学过程
一、 导入新课
提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？
明确：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的小说《装在套子里的人》。
布置预习
１．查词典完成下列词语解释
辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）
歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）
安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）
周济：（给穷困的人以物质上的帮助）
２．正音、正字：
削（ｘｉāｏ） （异读ｘｕē） 默（ｍò）许 祈祷（ｑìｄǎｏ） 降（ｘｉáｎｇ）服 辖（ｘｉá）制 搓（ｃｕō） 讥诮（ｑｉàｏ）
３．学生自读“预习提示”和“注释①”，圈点勾画，思考：①契诃夫创作小说的时代背景；②别里科夫的特点及其社会意义；③契诃夫小说的总特点和本文写作特点。
二、研习新课
１．提出教学目的。
２．解题和介绍创作背景。
“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：１９世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭
露和讽刺这种人丑恶的本质。
３．思考：本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？
明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：
（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第１—４段）。
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第５段至倒数第３段）。
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段）。
４．讲析第一部分。
学生默读，划出关键语句，并加上简批。思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？
讨论归纳：（板书）
提问：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
明确：作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？
明确：说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。
提问：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？
讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，（课文第４段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了１０年到１５年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
三、布置作业
１．阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。
２．完成“思考和练习”三，体会讽刺手法的特点与效果。
第二课时
教学内容及过程
一、检查作业。
二、分析课文：
别里科夫的故事以他的“婚姻事件”为高潮，而这个婚事本身，情节完整，又包括开端、发展、高潮、结局四个部分。
（一）启发：别里科夫为什么“昏了头，决定结婚了”呢？这样写有什么作用？
让一名学生读“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”到“认识别里科夫的第一天起，就讨厌他”，其余学生边听边思考，从该段落中找出答案。
指名回答，教师补充，并引导学生归纳段意。板书：
①婚事的开端：写别里科夫婚事的酝酿。
（二）启发提问：别里科夫对“漫画”事件和“骑自行车”事件的反应程度有什么不同？
这种不同说明了什么问题？
让一名学生读“现在，你听一听后来发生的事吧”到“他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了”，其余学生边听边思考，从该段落中找出答案。
指名回答，教师纠正、补充，并引导学生归纳段意。
板书：②婚事的发展：写婚事酝酿中发生的风波。
（三）启发：别里科夫到柯瓦连科家的主要目的是什么？这样写有什么作用？
让一（或两）名学生读“第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦“到”笑声在整人房子里响着：‘哈哈哈！’”，其余学生边听边思考，从该段落中找出答案。
指名回答，教师补充，并引导学生归纳段意。
板书：③婚事折高潮：写别里科夫到柯瓦连科家里登门干预。
（四）启发：别里科夫婚事失败的根本原因是什么？
让一名学生读“这响亮而清脆的‘哈哈哈’”到“从此再也没起过床”，其余学生带着这个问题，边听边思考。
两、三名学生回答，教师纠正、补充，并从前面作者的伏笔“华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他”，说明柯瓦连科姐弟同别里科夫有不同的生活态度，他们的思想性格是根本对立的，冲突的，绝对走不到一条道路上去，因此婚事的失败是必然的。板书段意：④婚事的结局：写别里科夫婚事的失败。
（五）引导学生归纳课文第三部分段意。
板书：第二部分故事的高潮，通过别里科夫差点结了婚的事，淋漓尽致地描绘别里科夫的精神面貌。
三、讲析最后两段。
学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。
提问：别里科夫死后，大家有什么反应？
明确：“大快人心”，从心里感到自由。
提问：可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？
讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。
二、探究．讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。
请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用。
归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：①夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。③含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。
除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物，这和前面《守财奴》的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明。
四、对照本课教学目的，再回到前面认真阅读“预习提示”，加深理解，每一位同学作简短自我小结。
学生讨论，教师归纳。要点：①别里科夫形象及其时代意义（主要内容见预习提示）。②讽刺手法及细节描写的运用。③简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有
重要意义的主题。
五、课文结尾是灰色的，请你写一段话使之成为亮色的。
六、布置作业
１．用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法。
２．课外读一两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。
教学后记：
作文九：《《装在套子里的人》》1000字教学过程 ：
一、导语 激趣：
契诃夫是十九世纪俄国世界著名的短篇小说大师，批判现实主义作家。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。他的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，同时富于幽默感；善于用不多和文字表现深刻的主题。
二、忆旧入新：
提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？（联系前后文，加深对课文的理解。）
讨论，明确：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的著名短篇小说。
三、由标题设问引入探讨课文。（学生在朗读的基础上，教师提出如下问题与学生一起讨论）
１、“装在套子里的人”是谁？（找课文的主要人物。）
讨论，明确：一个普通的中学希腊语教员别里科夫，一个辖制了整个学校，甚至整个城市十五年的一个普通人。）
２、别里科夫有哪些套子？（了解人物的性格特征）
讨论，明确：生活上的套子：衣着打扮方面，生活用具、习惯方面。
思想上的套子：凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护；
凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐。
职业上的套子：教古代语言，躲避现实生活。
论调上的套子：千万别闹出什么乱子。
３、别里科夫大热天装在套子里一定很不舒服，为什么不钻出来，却心甘情愿越钻越深？（产生这种悲剧的主观原因）
讨论，明确：现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。他藏进套子，借此躲避现实生活。
４、标题可否改为《钻在套子里的人》或者《锁在套子里的人》？（由对教材的分析过度到理论的把握）
讨论，明确：不能。因为“钻”是自觉自愿的行为，“锁”是强制行为，而“装”有一定的自愿行为，也有被别人强行放进去的意思，别里科夫正是这样。
５．是被谁放进去的？为什么要放进去？（揭露社会根源）
讨论，明确：长期以来反动的沙皇专制统治，愚民政策。
６、现实生活中，有没有套子？可以分为哪几类？（理论联系实际）
（略）如课本，标准答案，各种规章制度。分为三类。
四、你喜欢什么样套子？为什么？（提高认知能力、判断能力）
（学生自由回答，教师适时点拨。然后写一篇短文。）
五：教师总结：通过这节课的学习，我们认识到：书本知识必须与生活广泛地联系起来，在学习中，展开充分的想象和联想，才能把课本学好，学活。
教后感：本堂课紧紧围绕课文标题这个切入角度展开教学，以课本为依托，广泛联系而又目标明确。学生学习过后普遍认为本堂课用的时间短却效果好。
作文十：《2.装在套子里的人》7700字高二语文导学案
课题：装在套子里的人 第 １ 课时 总课时： ４
编制日期：２０１３．９．３ 审批人： 制作人：张雷
教学目标：
１．正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
２．作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
３．正确认识人物形象及时代意义．
预习内用及方法：
（一）作者简介
契诃夫（１８６０－１９０４）是十九世纪俄国最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。１８９０年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻，代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》，这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契诃夫是世界短篇小说大师，小说的艺术特色：①简练、朴实（＼＇简练是才能的姊妹＼＇，＼＇写作的艺术就是精简的艺术＼＇），②夸张幽默讽刺手法，③情节富有戏剧性。
（二）课文简析
《装在套子里的人》是契诃夫短篇小说的代表作。作品创作于１８９８年，其时沙皇俄国正处于专制统治时期，人们失去了思想与言论上的自由，别里科夫就是这种环境造就的一个＼＇典型人物＼＇，也是当时制度下的一个＼＇良民＼＇。作者首先通过＼＇我＼＇介绍了别里科夫生活、习惯上、思想上的有形和无形的套子以及＼＇套子＼＇对自己的生活、学校的人、全城的人的影响。其次作者以恋爱及失败为中心事件，让别里科夫自己表演，语言、神态、心理逼真传神。一方面让我们觉得他可恶，另一方面又觉得他可怜。可恶之处表现在性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣，可怜之处表现在整天六神无主、谨小慎微，因多疑而诚惶诚恐、为了维护专制制度而丧失了自我。总之，他不但不知自己的＼＇奴隶＼＇身份，而且想极力地让＼＇全城的人＼＇都生活在＼＇做稳奴隶的时代＼＇。
（三）课外阅读指导
仔细阅读普希金的《驿站长》、果戈理的《外套》、陀思妥耶夫斯基的《穷人》、契诃夫的《苦恼》《一个官员之死》等，写一篇关于俄国作家笔下的＼＇小人物＼＇形象方面的读书笔记。
预习检测：
１．选出字形全对的一组（ ）
Ａ．车蓬 天方夜谭 胆怯 难堪 Ｂ．憎恶 恶梦 没精打彩 周济 Ｃ．辖制 孤僻 唉声叹气 讥诮 Ｄ．撮合 怂恿 体统 消谴 ２．选出读音全对的一组（ ） Ａ．和谐（ｘｉã） 浑浑噩噩（ｈùｎ） 怔住（ｚｈâｎｇ） Ｂ．滑稽（ｊｉ） 契诃夫（ｋē） 搓手（ｃｕō） Ｃ．谗言（ｃｈáｎ） 黑黝黝（ｙǒｕ） 傩送（ｎｕó） Ｄ．胡诌（ｚｈōｕ） 船舷（ｘｉáｎ） 悖乎（ｂó）
点拨与思考：
１．别里科夫整天战战兢兢，为什么全城的人都受他辖制呢？
２．别里科失与科瓦连科的交锋实质上是一种什么样的冲突？
练习与展示：
１．下列词语中加点字的注音及解释全部正确的一项是（ ）
Ａ．惊吓（ｈâ，因意外刺激而害怕） 祈祷（ｄǎｏ祷告） 周济（ｊì，救济）
促狭（ｃùｘｉá，刁钻，爱捉弄人）
Ｂ．胆怯（ｑｉâ，害怕） 谗言（ｃｈáｎ，在别人面前说坏话）
游说 （ｓｈｕì，说服别人采纳意见） 辖制（ｘｉà，管束）
Ｃ．撮合（ｃｕō，聚拢） 孤僻 （ｐì，性格古怪） 怂恿 （ｓǒｎｇｙǒｎｇ），
鼓动别人去做） 消遣 （ｑｉǎｎ，消除，发泄）
Ｄ．讥诮 （ｑｉàｏ，讥讽） 战战兢兢 （ｊīｎｇｊīｎｇ，因害怕而发抖）
陶冶 （ｙě，熔炼） 滑稽 （ｈｕáｊī，言语动作引人发笑）
２．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
Ａ．哆嗦 搓手 喉咙 安然无恙
Ｂ．荒唐 漫画 憎恶 哀声叹气
Ｃ．躲避 口吻 招惹 心荒意乱
Ｄ．纯粹 恶梦 车蓬 一清二楚
３．下列判断有误的一项是（ ）
Ａ．契诃夫是俄国十九世纪末期批判现实主义艺术大师。
Ｂ．契诃夫也是世界文学史上三大“短篇小说大师”之一，另两个是法国的莫泊桑和美国的马克·吐温。
Ｃ．别里科夫已经成为害怕新事物、维护旧事物，反对政革、阻碍社会发展的人的代名词。
Ｄ．《套中人》极其成功地运用了幽默讽刺手法和细节描写。
４．对下面复句层次分析正确的一项是（ ）
①我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，②因为怕他听见，③教士们当着他的面不敢吃荤，④也不敢打牌。
Ａ．①‖②｜｜｜③｜④
Ｂ．①｜②｜｜｜③‖④
Ｃ．①｜｜｜②｜③‖④
Ｄ．①‖②｜③‖④
高二语文导学案
课题：装在套子里的人 第 ２ 课时 总课时： ５
编制日期：２０１３．９．３ 审批人： 制作人：张雷
教学目标：
１．正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
２．作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
３．正确认识人物形象及时代意义．
预习内用及方法：
朗读法
预习检测：
１．幽默、讽刺是本文塑造人物的方法，下列对课文分析不当的一项是（ ）
Ａ．小说开头对别里科夫的肖像描写和生活习惯的描写，就使人感到滑稽可笑。
Ｂ．对别里科夫“婚姻事件”过程的描写，充满轻松的戏谑。
Ｃ．用“千万别出乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，讽刺他谨小慎微的性格，令人可笑。
Ｄ．与科瓦连科谈话的神情以及摔下楼时的心理活动，讽刺了他虚伪和自欺欺人的性格。
２．下列各句中问号使用不当的一项是（ ）
Ａ．这是怎么回事？或者，也许是我的眼睛骗了我？
Ｂ．您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气加他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们。
Ｃ．可是光辖制中学算得了什么？全城都受他辅制呢！
Ｄ．难道这也用解释吗？密哈益·沙维奇，难道这不是理所当然吗？
点拨与思考：
一．结构分析
明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：
（一）（第１－４段）：
（二）（第５段至倒数第３段）：
（三）（最后两段）：
二．讲析第二部分。
１．第二部分有几个相关情节？
２：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
３：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？
练习与展示：
１．读下列句子，分别选出对句义理解准确的一项。
（１）凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。这说明他：（ ）
Ａ．责任心强，极力维护社会的正常秩序。
Ｂ．多管闲事，惹人讨厌。
Ｃ．心胸狭窄，墨守陈规。
Ｄ．思想保守，观念陈旧。
（２）在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。（ ）
Ａ．说明别里科夫这类人顽固地维护旧制度、旧思想，限制人们的言论、行动自由。
Ｂ．从反面说明城里人缺乏斗争精神，只能是屈服高压，战战兢兢地生活。
Ｃ．影射沙皇专制制度对自由思想的禁锢和高压。
Ｄ．用的是反语，讽刺别里科夫这类人的虚伪与虚弱。
（３）他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。（ ）
Ａ．小卧室说明别里科夫还是单身一人，为后面写华连卡与之恋爱打下伏笔。
Ｂ．别里科夫生活在箱子式的屋子里，反映了当时小城生活水准落后。
Ｃ．这是环境描写，形象地说明别里科夫生活在套子中。
Ｄ．说明别里科夫的生活习惯完全是套子式的。
２．下列句子中没有使用幽默讽刺手法的一句是：（ ）
Ａ．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
Ｂ．“我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”
Ｃ．他也真怪，即便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
Ｄ．等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，„„
３．写别里科夫和华连卡婚事失败这个情节，是为了：（ ）
Ａ．揭露别里科夫顽固守旧的精神面貌。
Ｂ．讽刺别里科夫丑恶的神经质的变态心理。
Ｃ．表现华连卡朝气蓬勃，敢于向旧秩序挑战。
Ｄ．表现别里科夫同华连卡两人性格是格格不入的。
高二语文导学案
课题：装在套子里的人 第 ３ 课时 总课时： ６
编制日期：２０１３．９．３ 审批人： 制作人：张雷
教学目标：
１．正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
２．作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
３．正确认识人物形象及时代意义．
预习内用及方法：
朗读法
预习检测：
１．下列词语中加粗字的读音全部正确的一项是：（ ）
Ａ．即（ｊì）使 暖和（ｈｕｏ） 削（ｘｉāｏ）铅笔
Ｂ．胆怯（ｑｉâ） 憎（ｚēｎｇ）恶 规矩（ｊｕ）
Ｃ．违（ｗěｉ）背 祈（ｑǐ）祷 降（ｘｉáｎｇ）服
Ｄ．禁（ｊīｎ）闭 周济（ｊì） 孤僻（ｐǐ）
２．下列词语中，词性不相同的一组是：（ ）
Ａ．陶冶 辖制 减低 Ｂ．通宵 体统 恶梦
Ｃ．显然 诚恳 难堪 Ｄ．正在 事先 甚至
点拨与思考：
阅读小说的最后三段，完成后面的问题。
１．文中＼＇别里科夫那样的人＼＇是哪样的人？
２．为什么说埋葬别里科夫那样的人是一件大快人心的事，可回来时谁也不肯露出快活的感情？
３．文中的＼＇旧样子＼＇指的是什么样子？
４．＼＇实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！＼＇这句话的深刻含义是什么？
练习与展示：
１．依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：（ ）
①既然政府还没有发出＿＿＿＿＿＿＿＿，允许做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解，＿＿＿＿＿＿＿＿闹出什么乱子起见，我得把我们谈话的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命＿＿＿＿＿＿＿＿兴起的时期。 ④这人总想把自己＿＿＿＿＿＿＿＿在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
Ａ．通知 以至 逐步 装 Ｂ．通知 以致 逐渐 装
Ｃ．通告 以至 逐步 包 Ｄ．通告 以致 逐渐 包
２．下列词语中没有错别字的一项是：（ ）
Ａ．睛朗 车篷 辨护 歌颂
Ｂ．吃荤 怂恿 撮合 游说
Ｃ．讨厌 促狭 歹毒 兴高采烈
Ｄ．搓手 沉默 烦脑 安然无惹
３．本文运用讽刺手法塑造人物形象，下面分析不当的是：（ ）
Ａ．开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽可笑而令人憎恶。
Ｂ．用“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，讽刺他谨小慎微的性格，令人可笑。
Ｃ．“这个装在套子里的人，差点结了婚”，这“差点”二字是对别里科夫的嘲弄。
Ｄ．“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句，深刻表现了对别里科夫的轻蔑、鄙视。
课外阅读：
时间的冥想
寒假让人觉得刹那间拥有了一大堆时间，心情好象一个中了彩票的穷汉。但是当我现在站在长假的末尾，却骤然发现光阴又一次似箭般掠我而去，心情好象那中彩票的穷汉，又一次穷得＼＇底儿掉＼＇，也许是因为＼＇炒股＼＇，也许是因为＼＇炒期货＼＇，或是什么别的原因„„
我不能再容忍自己继续悲哀地慨叹＼＇光阴似箭＼＇，我为了我的时间而思考。 时间是什么？
时间大约可以归属到三个地方：过去、现在、将来。
过去的时间是住在人们的大脑里的，确切地说是回忆。它是各式各样物质曾经的形式，但对于物质本身，它早已消亡得无影无踪了。可是人们记住了它，当然，是有选择地记。有一个最简单不过的例证：当我们回忆过去的一天，是否会花整整一天的时间去回忆呢？这样，我便发现：过去的时间是有弹性的，当你记住了过去的许多事情，也就留住了过去的时间，换言之就是使＼＇过去＼＇的脚步变慢了。
＼＇现在＼＇恐怕是最让人捉摸不定的。只要它成为了＼＇现在＼＇，便立刻变成了＼＇过去＼＇。但它是实在的。
＼＇将来＼＇呢？它像＼＇过去＼＇一样虚无缥缈，并没有什么物质能与它对应，只能把它看成一长列等待着变成＼＇过去＼＇的＼＇现在＼＇。
既然这样说，岂不又把时间混成一团。以上的话要是让一个悲观者看到就更加糟糕了：反正时间将要过去，生命终会完结，活着还有什么劲？
可是我却从这一堆让我头胀了好长时间的思绪中发现了些许道理。
时间的根本是＼＇现在＼＇。是的，＼＇现在＼＇要变成＼＇过去＼＇，但＼＇现在＼＇是唯一与实在的物质相对应的，是唯物的，是可以创造与改变的。我们还有＼＇将来＼＇－－等待着经过我们双手的＼＇现在＼＇，他让我们时刻拥有＼＇现在＼＇。而＼＇过去＼＇呢？不如把它看成我们处理＼＇现在＼＇的成绩单，有趣的是：这成绩单是自己写，自己读的。当我们在某一段＼＇过去＼＇中回忆不到什么，自然会慨叹＼＇光阴似箭＼＇，而若我们有着善于回忆与发现的眼睛和凝聚了自己改造＼＇现在＼＇之智慧与汗水的＼＇过去＼＇时，便会发现＼＇过去＼＇实在是充实的快乐的源泉。而这也加深了我们对＼＇现在＼＇和＼＇将来＼＇（＼＇现在＼＇的储蓄）的热爱。
有了以上之世界观，就不难得出如下之方法论了：慨叹＼＇光阴似箭＼＇无异于花着＼＇现在＼＇的钞票沉溺于已经投入了＼＇过去＼＇这个黑洞的不复存在的＼＇现在＼＇，即连续不断地向无用的地方＼＇烧＼＇钱，即只得到了钱包变小却两手空空的悲哀。只要花好心思，享受＼＇现在＼＇，为了＼＇现在＼＇而劳作，自然可以在日后如同中了彩票般从＼＇过去＼＇中发现宝藏，而＼＇将来＼＇也必将成为使人充满期待的且只为我自己所有的＼＇准宝藏＼＇。
让＼＇光阴似箭＼＇说见鬼去吧！
［评语］
作为一个高二的学生能对抽象的＼＇时间＼＇进行如此深刻的思考是难能可贵的。＼＇时间的根本是现在＼＇，＼＇过去是现在的成绩单＼＇，＼＇将来是现在的准宝藏＼＇这是多么有见地的阐释啊！语言生动形象而富有思维的深度
２０１３年上海中考满分作文：
今天，我想说说心里话
“请问，你的梦想是什么？”这本应该是再普通不过的一个问题，我本应该自信满满，流利地完整答出它。可一时间心头思绪万千，喉中更像有一团棉絮涩涩地堵着。我愣愣地站在那儿，最后只能含糊不清地吐出几个字：“我„„我没有梦想。”
其实心中早已有一个明确的答案；其实比谁都迫切地希望能亲手实现这个答案；其实家中收藏的，那几百张印有不同异国风光的明信片中的每一处风景都已牢牢地记在心中„„
可是还是没有勇气说出来。它太庞大，太难以实现了。不，甚至可以说是基本没有实现的可能。它之于我，就是一簇冰火，一簇在绽放至极臻时被冻住的冰火，美丽、寒冷又炽热，可永远只可远视，不可亵玩。
改变了我这种想法的，是一部电影。影片的主角是一个“傻子”，一个低能儿，一个被所有人嘲笑欺辱的孩子。可正因为他“傻”，他才比常人更乐观，更善良，更坚持执著于自己的梦想，更为之不懈努力，哪怕被世人所嘲笑；正因为他“呆”，他才不畏艰难，不惧挫折，不怕阻挠，更是从没有，哪怕是一秒，放弃过自己最初的梦想。他叫阿甘，一个从没长大的孩子，一位称职的父亲，一个越战归来的战士，更是一位成功的商人。
他让我看到，梦想没有难易之分，没有贵践之分，更没有成败之分；而所有你坚持的梦想，总有一天，如蛹褪壳成蝶，会成为现实。
纵使时间不可以倒流，我仍然希望能回到那一刻，回到老师询问我梦想的那一刻。趟若今天，乃至今后人生的道路上，再次与这种问题不期而遇，我一定不会胆怯。我一定不会退缩。我一定不会将那那个答案深深地埋藏在心中。我一定会堂堂正正地，昂首挺胸地大声将心中答案说出：“我的梦想是周游世界！是用自己的双脚走一遍丝绸之路；是用自己的双手扶摸尼罗河较真久经风沙的金字塔；是用自己的双眼品味卢浮宫中的历史沉淀；是用自己的双耳聆听多瑙河边潺潺流动的圆舞曲！这，就是我的梦想！”
附参考答案（课时１）
１．Ｃ（Ａ．篷，Ｂ．噩，采，Ｄ．遣） ２．Ｃ（Ａ．ｈúｎ， Ｂ．ｈē，Ｄ．ｂâｉ） 点拨：
１．首先别里科夫的一言一行无不与当时残暴的沙皇制度相一致，自觉或不自觉地维护旧思想旧制度。其次，他乐于告密，人格卑劣，给全城的人带来巨大的精神压力。
２．科瓦连科是一个敢做敢当、具有新思想的、充满生命活力的新生力量的代表。他们之间的交锋，实质上是新旧两种思想的交锋，是新生力量与旧势力的冲突。作者借科瓦连科表达自己对新生活的向往之情。
练习：１．Ｃ ２．Ａ ３．Ｂ ４．Ｄ
课时２：１．Ｃ ２．Ｄ
点拨： １．结构分析
明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：
（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第１－４段）。
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第５段至倒数第３段）。
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多＼＼＼
二．讲析第二部分。
１．第二部分有几个相关情节？
明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。
２：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。
提问３：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？
讨论归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。
练习与展示：１．（１）Ｄ （２）Ｃ （３）Ｃ ２．Ｄ ３．Ａ
课时３：
预习检测：１．Ｂ ２．Ｂ
点拨：
１．别里科夫是一类人中的一个代表，即顽固保守、害怕变革、人格卑劣、阻碍社会发展的一类人。
２．因为长期生活在专制统治之下，那种完全自由快活的感情已经不复存在了，此其一，其二专制统治没有推翻，人们不敢也不可能享受完全的自由。
３．郁闷、无聊、乱糟糟的生活样子。
４．只要沙皇专制还存在，在这块土壤上会不断滋生出新的套中人，生活就不可能自由快活。反动专制统治是扼杀人性、制造＼＇奴隶＼＇的根源。
练习与展示： １．Ｄ ２．Ｂ ３．Ｃ