精效版 精品文档幼儿园大班社会课教案说声谢谢及教学反思（大全五篇）word文档，下载后可编辑修改第一篇幼儿园大班社会课教案说声感谢及教学反思 大班社会课教案说声感谢含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，让幼儿知道当接受他人的照应与帮助后，要表示谢谢，对他人给自己的帮助关怀和服务心怀感激之情，快来看看幼儿园大班社会课说声感谢含反思教案吧。
【活动目标】1、让幼儿知道当接受他人的照应与帮助后，要表示谢谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3、对他人给自己的帮助关怀和服务心怀感激之情。
4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。
5、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及快速应答能力。
【活动预备】1、故事说声感谢的课件，歌曲友爱的感谢你; 2、各种国家的道谢语。
3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。
【活动过程】1、导入小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师拾起来的老师对她说了什么老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么幼感谢。今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起歌唱吧;歌曲友爱的感谢你; 师恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说感谢。老师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起观赏故事说声感谢 2、分段讲述故事，设置悬念 师现在你们猜一猜老人是怎么回答的 讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题“您干吗对小溪说感谢呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的谢谢。” 师我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢小鸟飞累了，停在大树上。它应该谢谢谁小鸟谢谢大树，它自己心里愉快吗听到小鸟的好听叫声，我们应该谢谢谁我们谢谢小鸟，自己心里愉快吗说声感谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说感谢，我们会越来越愉快。
3、说说亲身经历 师你有没有帮助过别人，别人是怎么谢谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说你是怎么样表达谢意的除了谢谢人，我们还可以谢谢什么 4、世界上的人用不同的语言表示谢谢，你们想知道吗我们中国人说感谢，美国人、英国人说什么呢想知道吗德国人说什么呢 5、动手操作 我们来动动小手做一个谢谢卡，送给帮助过我们的人。
活动延伸 小朋友，最应该谢谢的是爸爸妈妈对不对那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们“爸爸妈妈，感谢你们。” 教学反思 现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关怀、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声“感谢”，更难对其他赋予他帮助的人真心诚意地去表达谢谢。本课重在引导学生观看自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发觉、体验中有所感悟，激发他们尊重并谢谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。
本文扩展阅读感谢是汉语中表达谢谢的常用词语。
第二篇幼儿园大班社会课教案说声感谢及教学反思 大班社会课教案说声感谢含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，让幼儿知道当接受他人的照应与帮助后，要表示谢谢，对他人给自己的帮助关怀和服务心怀感激之情，快来看看幼儿园大班社会课说声感谢含反思教案吧。
【活动目标】1、让幼儿知道当接受他人的照应与帮助后，要表示谢谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3、对他人给自己的帮助关怀和服务心怀感激之情。
4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。
5、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及快速应答能力。
【活动预备】1、故事说声感谢的课件，歌曲友爱的感谢你; 2、各种国家的道谢语。
3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。
【活动过程】1、导入小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师拾起来的老师对她说了什么老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么幼感谢。今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起歌唱吧;歌曲友爱的感谢你; 师恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说感谢。老师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起观赏故事说声感谢 2、分段讲述故事，设置悬念 师现在你们猜一猜老人是怎么回答的 讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题“您干吗对小溪说感谢呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的谢谢。” 师我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢小鸟飞累了，停在大树上。它应该谢谢谁小鸟谢谢大树，它自己心里愉快吗听到小鸟的好听叫声，我们应该谢谢谁我们谢谢小鸟，自己心里愉快吗说声感谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说感谢，我们会越来越愉快。
3、说说亲身经历 师你有没有帮助过别人，别人是怎么谢谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说你是怎么样表达谢意的除了谢谢人，我们还可以谢谢什么 4、世界上的人用不同的语言表示谢谢，你们想知道吗我们中国人说感谢，美国人、英国人说什么呢想知道吗德国人说什么呢 5、动手操作 我们来动动小手做一个谢谢卡，送给帮助过我们的人。
活动延伸 小朋友，最应该谢谢的是爸爸妈妈对不对那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们“爸爸妈妈，感谢你们。” 教学反思 现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关怀、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声“感谢”，更难对其他赋予他帮助的人真心诚意地去表达谢谢。本课重在引导学生观看自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发觉、体验中有所感悟，激发他们尊重并谢谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。
本文扩展阅读感谢是汉语中表达谢谢的常用词语。
第三篇说声感谢大班社会教案 【活动目标】1、让幼儿知道当接受他人的照应与帮助后，要表示谢谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3、对他人给自己的帮助关怀和服务心怀感激之情。
4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。
【活动预备】1、故事说声感谢的课件，歌曲友爱的感谢你； 2、各种国家的道谢语。
3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。
【活动过程】1、导入小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师拾起来的老师对她说了什么老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么幼感谢。今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起歌唱吧；歌曲友爱的感谢你； 师恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说感谢。老师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起观赏故事说声感谢 2、分段讲述故事，设置悬念 师现在你们猜一猜老人是怎么回答的 讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题“您干吗对小溪说感谢呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的谢谢。” 师我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢小鸟飞累了，停在大树上。它应该谢谢谁小鸟谢谢大树，它自己心里愉快吗听到小鸟的好听叫声，我们应该谢谢谁我们谢谢小鸟，自己心里愉快吗说声感谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说感谢，我们会越来越愉快。
3、说说亲身经历 师你有没有帮助过别人，别人是怎么谢谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说你是怎么样表达谢意的除了谢谢人，我们还可以谢谢什么 4、世界上的人用不同的语言表示谢谢，你们想知道吗我们中国人说感谢，美国人、英国人说什么呢想知道吗德国人说什么呢 5、动手操作 我们来动动小手做一个谢谢卡，送给帮助过我们的人。
活动延伸 小朋友，最应该谢谢的是爸爸妈妈对不对那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们“爸爸妈妈，感谢你们。” 第四篇大班社会说声感谢 大班社会说声感谢 大班社会说声感谢 活动目标 1.让幼儿知道当接受他人的照应与帮助后，要表示谢谢。
2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3.对他人给自己的帮助关怀和服务心怀感激之情。
4.会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。
活动预备 1.故事说声感谢的课件，歌曲友爱的感谢你 2.各种国家的道谢语。
3.卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。
活动过程 1.导入小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师拾起来的老师对她说了什么老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么幼儿感谢。今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起歌唱吧；歌曲友爱的感谢你； 老师恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说感谢。老师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起观赏故事--说声感谢 2.分段讲述故事，设置悬念 老师现在你们猜一猜老人是怎么回答的 讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题“您干吗对小溪说感谢呢 谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的谢谢。”老师我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢小鸟飞累了，停在大树上。它应该谢谢谁小鸟谢谢大树，它自己心里愉快吗听到小鸟的好听叫声，我们应该谢谢谁我们谢谢小鸟，自己心里愉快吗说声感谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说感谢，我们会越来越愉快。
3.说说亲身经历 老师你有没有帮助过别人，别人是怎么谢谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说你是怎么样表达谢意的除了谢谢人，我们还可以谢谢什么 4.世界上的人用不同的语言表示谢谢，你们想知道吗我们中国人说感谢，美国人、英国人说什么呢想知道吗德国人说什么呢 5.动手操作 我们来动动小手做一个谢谢卡，送给帮助过我们的人。
活动延伸 小朋友，最应该谢谢的是爸爸妈妈对不对那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们“爸爸妈妈，感谢你们。” 第五篇大班语言活动说声感谢教学反思 说声感谢这活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语今天，我有一件事要问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，那这位小朋友该说什么孩子们都异口同声的说，感谢。我们表扬了他们，小朋友们真有礼貌，都知道得到帮助应该说感谢。老师有一个故事也讲到有关感谢的事，我们来听听故事里的主人公有没有礼貌。然后，我开始讲述故事为什么要说“感谢”。
讲述故事这一环节时，我是分段讲述的，虽然故事很短。故事第一部分我讲到小男孩的问题为止，接着我以故事里的小男孩的问题问幼儿。现在你们猜一猜老人是怎么回答的有的幼儿说“得到帮助都要说感谢”;有的说“我们要有礼貌”;有的说“因为他们很渴，很热” 幼儿们的发言非常热烈，加上我鼓舞他们大胆发表自己的见解，猜的不对不要紧，不把故事完整的讲述完是为了创造悬念，为幼儿创造发挥想象力和制造力的机会，充分发挥大家学习的自主性、主动性和制造性。
活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲身经力。幼儿们说出了许多的例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子;有的帮小朋友穿鞋、叠被子;有的幼儿说为老师放杯子等事。通过亲身经历地讲述加深了对感谢这一词的理解。
这个教学活动，使幼儿懂得受到别人的帮助后道谢是人与人之间交往的基本要求，了解故事中老人意味深长地用“狼”和“人”作比较，引起了幼儿的思量。活动中，假如配上图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。
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