威尼斯，意大利北部威尼托大区首府，威尼斯省省会，世界着名的历史文化名城，威尼斯画派的发源地，其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。
威尼斯水城是文艺复兴的精华，世界上唯一没有汽车的城市，上帝将眼泪流在了这里，却让它更加晶莹和柔情，就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。
威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方－水上，威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，它好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。威尼斯的小艇读后感。这个城市，有一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势。威尼斯的历史相传开始于公元４５３年；当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族，转而避往亚德里亚海中的这个小岛。威尼斯外形像海豚，城市面积不到７。８平方公里，却由１１８个小岛组成，１７７条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约３５０座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
今天我就预习了这篇课文，本文主要讲了小艇是威尼斯的主要交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，然后写了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
小艇有二三十英尺长，像独木舟也突出了它的与众不同的特点，可见小艇不但外形特殊，而且美观实用。威尼斯的小艇读后感。白天的小艇像活波的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的。
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来表示。在那明镜的夜晚，河面水平如镜，连星星的到影也不会有丝毫不动，仿佛进入绮丽的梦境一般。
小艇轻快灵活的特点。也是船夫的驾驶技术特别好。无论是极窄的地方他总能左拐右拐的及过去也表明船夫熟练灵活。得心应手。
威尼斯三绝的碧水。蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。不管是熙熙攘攘的动态美，还是沉寂的静态美，都给我们带来了浓浓地异国风情，令人向往不已。
威尼斯小艇闻名于世，给中外旅游者带来了方便。希望更多游者去威尼斯游玩亲身感受威尼斯的优美风景。
威尼斯的小艇读后感（二）
近日，在宜昌举办的“小学语文专业委员会成立三十周年”庆祝活动中，我有幸观摩了胡媞老师执教的感觉颇多，是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。虽然这堂课没有完成教学任务，但教得很实在。
胡老师在讲一文时，提出引领全文的问题：威尼斯有那么多富有异国情调的景物，为什么只选小艇来写。了解小艇的样子时，胡老师先指名读，读到了怎样的小艇，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的，想象坐在小艇里的感受。让学生在读中整体感知小艇的样子，接着以亲切、自然的语言引导学生在读中有所感悟，从而，让学生形象直观地理解了小艇“长、翘、窄、深”等的特点。胡老师把这些特点清晰地板书在黑板上，让学生一目了然。接下来胡老师重点让学生进行仿写练习，选了几篇进行讲评，并让学生进一步改写，让学生的写作水平能有所提高。
教学第四自然段时，教师引导学生读出能体现船夫的驾驶技术的词语“操纵自如”，接下来带领学生读出体现“操纵自如”的几个动词，学生通过认真读书，找到了“挤，穿，急转弯”。通过读、找学生真正体会到了船夫高超的驾驶技术。
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，教师采用默读、自由读、指生读、齐读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验，探究：如你坐在船舱里，会怎么样？舒服地读读这句话，从而理解小艇带给大家的快乐舒服。
我还发现胡老师的课真正地让学案有了用武之地，这点也很值得我学习。
总之，一堂课下来，感觉自己也获得了很多的知识，不管是专业素养还是自身素质都有待提高。
威尼斯的小艇读后感（三）
暑假里，我读了一本叫做的书，让我深受感动的是这篇文章，这篇课文节选自美国着名作家马克。吐温写的短篇小说。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
马克·吐温在第６自然段时写到了：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容马上就牢牢的凝结起来了，（）变得毫无光彩，就像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状似的一片一片的熔岩一般。”你们看，多么精彩的比喻，我不禁为马克·吐温拍手，太精彩了
托德，他是一个刻薄刁钻的势利小人，让我觉得可气，可是从傲慢不屑到尴尬，让我觉得可笑。“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字，他“赶紧跑过来”，“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”。老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时，就“吹了一声轻快的口哨”。这“一声轻快的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。金钱诱人的魔力从古到今不知演绎出多少贪与廉的悲喜剧。古往今来，人们对金钱的认识，始终存在两种针锋相对的观点。有人视金钱“亲如兄弟”。晋代隐士鲁褒这样说过：“钱之所在，危可使安，死可使活。钱之所去，贵可使贱，生可使杀。”但有人则视钱如粪土，说“凡人坏品败名，钱财占了八分。”
我认为这两种观点都走向极端，那应该怎么办？还是普天下群众所言的比较熟悉的八个字：“君子爱财，取之有道。”这就是说正人君子也需要钱财，但获取方式要正当，要符合道德和法律，贪婪最终只能使自己走上不归路。
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作文二：《威尼斯的小艇读后感》2600字威尼斯的小艇读后感（一）
威尼斯，意大利北部威尼托大区首府，威尼斯省省会，世界着名的历史文化名城，威尼斯画派的发源地，其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。
威尼斯水城是文艺复兴的精华，世界上唯一没有汽车的城市，上帝将眼泪流在了这里，却让它更加晶莹和柔情，就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。
威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方－水上，威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，它好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。这个城市，有一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势。威尼斯的历史相传开始于公元４５３年；当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族，转而避往亚德里亚海中的这个小岛。威尼斯外形像海豚，城市面积不到７．８平方公里，却由１１８个小岛组成，１７７条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约３５０座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
今天我就预习了《威尼斯的小艇》这篇课文，本文主要讲了小艇是威尼斯的主要交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，然后写了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
小艇有二三十英尺长，像独木舟也突出了它的与众不同的特点，可见小艇不但外形特殊，而且美观实用。白天的小艇像活波的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的。
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来表示。在那明镜的夜晚，河面水平如镜，连星星的到影也不会有丝毫不动，仿佛进入绮丽的梦境一般。
小艇轻快灵活的特点。也是船夫的驾驶技术特别好。无论是极窄的地方他总能左拐右拐的及过去也表明船夫熟练灵活。得心应手。
威尼斯三绝的碧水。蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。不管是熙熙攘攘的动态美，还是沉寂的静态美，都给我们带来了浓浓地异国风情，令人向往不已。
威尼斯小艇闻名于世，给中外旅游者带来了方便。希望更多游者去威尼斯游玩亲身感受威尼斯的优美风景。
威尼斯的小艇读后感（二）
近日，在宜昌举办的“小学语文专业委员会成立三十周年”庆祝活动中，我有幸观摩了胡媞老师执教的《威尼斯的小艇》感觉颇多，《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。虽然这堂课没有完成教学任务，但教得很实在。
胡老师在讲《威尼斯的小艇》一文时，提出引领全文的问题：威尼斯有那么多富有异国情调的景物，为什么只选小艇来写。了解小艇的样子时，胡老师先指名读，读到了怎样的小艇，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的，想象坐在小艇里的感受。让学生在读中整体感知小艇的样子，接着以亲切、自然的语言引导学生在读中有所感悟，从而，让学生形象直观地理解了小艇“长、翘、窄、深”等的特点。胡老师把这些特点清晰地板书在黑板上，让学生一目了然。接下来胡老师重点让学生进行仿写练习，选了几篇进行讲评，并让学生进一步改写，让学生的写作水平能有所提高。
教学第四自然段时，教师引导学生读出能体现船夫的驾驶技术的词语“操纵自如”，接下来带领学生读出体现“操纵自如”的几个动词，学生通过认真读书，找到了“挤，穿，急转弯”。通过读、找学生真正体会到了船夫高超的驾驶技术。
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，教师采用默读、自由读、指生读、齐读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验，探究：如你坐在船舱里，会怎么样？舒服地读读这句话，从而理解小艇带给大家的快乐舒服。
我还发现胡老师的课真正地让学案有了用武之地，这点也很值得我学习。
总之，一堂课下来，感觉自己也获得了很多的知识，不管是专业素养还是自身素质都有待提高。
威尼斯的小艇读后感（三）
暑假里，我读了一本叫做《马克·吐温与威尼斯的小艇》的书，让我深受感动的是《金钱的魔力》这篇文章，这篇课文节选自美国着名作家马克。吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
马克·吐温在第６自然段时写到了：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容马上就牢牢的凝结起来了，（ｍ．ｌｚ１３．）变得毫无光彩，就像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状似的一片一片的熔岩一般。”你们看，多么精彩的比喻，我不禁为马克·吐温拍手，太精彩了
托德，他是一个刻薄刁钻的势利小人，让我觉得可气，可是从傲慢不屑到尴尬，让我觉得可笑。“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字，他“赶紧跑过来”，“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”。老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时，就“吹了一声轻快的口哨”。这“一声轻快的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。金钱诱人的魔力从古到今不知演绎出多少贪与廉的悲喜剧。古往今来，人们对金钱的认识，始终存在两种针锋相对的观点。有人视金钱“亲如兄弟”。晋代隐士鲁褒这样说过：“钱之所在，危可使安，死可使活。钱之所去，贵可使贱，生可使杀。”但有人则视钱如粪土，说“凡人坏品败名，钱财占了八分。”
我认为这两种观点都走向极端，那应该怎么办？还是普天下群众所言的比较熟悉的八个字：“君子爱财，取之有道。”这就是说正人君子也需要钱财，但获取方式要正当，要符合道德和法律，贪婪最终只能使自己走上不归路。
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作文三：《《威尼斯的小艇》读后感5》500字《威尼斯的小艇》读后感
你听说过《威尼斯得小艇》这篇文章吗？让我给你来介绍一下吧。 它主要讲了住在威尼斯的人们离不开小艇，生活与小艇息息相关，交通工具也就只有小艇了。那里小艇多，船夫的驾驶技术特别好，而且夜景也很美丽„„
我刚开始看到《威尼斯的小艇》时，以为小艇作用不大，当读过才知道，小艇原来和它们的生活有着密切地关系，真是功不可没啊！ 在大陆上，也就是我们这里，交通工具是车，而在威尼斯，重要也是唯一的交通工具便是小艇。
我心想：小艇可真重要啊！我也想当小艇，为人们默默的奉献着。我也要在生活中做个强者，起着重要的作用，我要创造价值，使我的一生更有价值。
小艇在威尼斯很重要，作出了贡献，我也要为社会尽到自己的义务和责任。
记得在幼儿园时，我曾扮演过“小艇”。那是六一儿童节，我们几个小女孩要跳舞的，可看到许多人都来参加，我们怕了，甚至把一些动作都给忘了。
在我们中更有甚者眼圈是红的。情急之下，我对大家说：“不要紧的，我们不看他们，假装这里没有人，好不好哇？”“好。
这个办法不错，你真棒！”我们一起按照这个方法试了试，跳《两只老虎》时，效果果然很明显，美中不足的就是我们动作不是很协调，其余的都很好。看来，我这个“小艇”还不错呢！
河道上一只只来往自如的小艇，是威尼斯一道道美丽的风景，一道靓丽的风景线。它美丽，作用很大，我要对小艇说：“我爱你，美丽有贡献的小艇！”
作文四：《马克吐温威尼斯的小艇读后感》600字《威尼斯的小艇》读后感：
你听说过《威尼斯的小艇》这篇文章吗？这篇文章的作者是马克．吐温哦。如果没有，就让我给你介绍介绍吧。
小艇。这两个字我想大家都是很熟悉的，那么你们听我说：咳！咳！第一条威尼斯小艇＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；贡多拉如同画舫，到后来，为了避免一些人炫耀自己的小艇，都把贡多拉统一改成黑色，呈月牙形。到了一些很重要的节日的时候，才能把普通的贡多拉改成花船，说到这我以迫不及待的想坐上第一条威尼斯小艇。
这篇课文主要讲述：威尼斯，一个世界闻名的水上城市，那必不可少的小艇。船夫的驾驶技术非常好，威尼斯的景色也非常漂亮。有些孩子在保姆的陪伴下，坐着小艇去郊外呼吸新鲜空气。还有些老人夹着圣经，坐着小艇去教堂做祷告。
读完后，我不知不觉就喜欢上了威尼斯这座水上城市。假如我乘坐着小艇去威尼斯观赏，那么我肯定会迷上这里。我认为威尼斯是个童话般的小镇，过着慢生活，享受生活品质，坐着小艇，游荡在绿波之上，溅开的涟漪，美丽至极。威尼斯独特、耀眼的风景，都给我留下了深刻地印象。
我想：威尼斯的蓝天更是可爱地无法用语言来形容的，仿佛进入绮丽的梦境一般。
当我读到：静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。时，我想到：那里的景色一定很美丽，到了半夜，一定也很静寂吧。
我又想：纵横的河道，来来往往的船只，是多么美丽啊！我又感觉这是人间仙境。你看蓝蓝的天，白白的云，长长的河道上一只只川流不息的小艇，又热闹。
作文五：《7、威尼斯小艇》1000字７、威尼斯小艇
一、教学目标：１、能按事物的几个方面给课文分段。２、学会本课的１１个生字，能据词堵住准多音字“哗”，理解３８个词语的意思，能联系上下文说出“操纵、自如、簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”的意思。３、理解疑难句子的意思。４、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯风土人情。
二、教学重点：能按事物的几个方面给课文分段。
教学难点：１、概括写小艇的四个方面的内容。２、理解第６自然段夜景描写与小艇的关系。 第一教时目标：１、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯风土人情。２、学会本课的１１个生字，能据词堵住准多音字“哗”，理解３８个词语的意思，能联系上下文说出“操纵、自如、簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”的意思。３、读通顺课文。
教学过程：
一、联系生活实际，感受重要的“交通工具”，激发学习兴趣。
１、在城市中，汽车是重要的交通工具，说说汽车在生活与工作中重要作用。（联系生活实际举具体的例子）
２、有一个水上城市——威尼斯把船当成和我们这汽车一样的重要的交通工具。这就是威尼斯小艇，你想知道什么呢？
教时给出学习的资料：１、课文。２、威尼斯风光图片及小艇的若干图片。３、介绍威尼斯风土人情的资料。
３、介绍你所了解的知识。
二、根据学生的汇报重点研读：
１、“威尼斯小艇有七八米长，有窄又深，有点像独木船。船头和船稍向上翘起，像弯弯的新月。行动起来，轻快、灵活、仿佛一条蛇。”
（１）、类比、比喻时介绍物产用的方法。
（２）、把这节背出来。
２、“船夫的教师技术特别好。„„”研读此小节。
（１）、读此小节。
（２）、船夫驾驶技术高超，你最佩服那一点。根据学生反馈，板书：
一般情况——操纵自如，毫不手忙脚乱
船夫驾驶技术特别好特别情况——在急驶的时候——能够拐弯
——在拥挤的时候——能够挤进挤出
——在极险极窄的地方——速度非常快
（３）、重点理解“操纵自如、手忙脚乱”
（４）、指导有感情地朗读。
第二教时：１、学习第５、６自然段，进一步感受威尼斯的风土人情，理解第６自然段夜景描写与小艇的关系。２、指导课外阅读，
进一步感受威尼斯的风土人情。３、完成部分作业。“我想去威尼斯！”写一段话。
３、研读第五节。
（１）、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢？这可以在汇报小艇作用适时的插进。
４、研读最后一节。
（１）、重点理解“簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”
（２）、有感情地朗读此节。
（３）、课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？
（４）、推荐朱自清《威尼斯》。
作文六：《7、威尼斯小艇》1200字一、教学目标 ：１、能按事物的几个方面给课文分段。２、学会本课的１１个生字，能据词堵住准多音字“哗”，理解３８个词语的意思，能联系上下文说出“操纵、自如、簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”的意思。３、理解疑难句子的意思。４、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯风土人情。
二、教学重点：能按事物的几个方面给课文分段。
教学难点 ：１、概括写小艇的四个方面的内容。２、理解第６自然段夜景描写与小艇的关系。
第一教时目标：１、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯风土人情。２、学会本课的１１个生字，能据词堵住准多音字“哗”，理解３８个词语的意思，能联系上下文说出“操纵、自如、簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”的意思。３、读通顺课文。
教学过程 ：
一、联系生活实际，感受重要的“交通工具”，激发学习兴趣。
１、在城市中，汽车是重要的交通工具，说说汽车在生活与工作中重要作用。（联系生活实际举具体的例子）
２、有一个水上城市——威尼斯把船当成和我们这汽车一样的重要的交通工具。这就是威尼斯小艇，你想知道什么呢？
教时给出学习的资料：１、课文。２、威尼斯风光图片及小艇的若干图片。３、介绍威尼斯风土人情的资料。
３、介绍你所了解的知识。
二、根据学生的汇报重点研读：
１、“威尼斯小艇有七八米长，有窄又深，有点像独木船。船头和船稍向上翘起，像弯弯的新月。行动起来，轻快、灵活、仿佛一条蛇。”
（１）、类比、比喻时介绍物产用的方法。
（２）、把这节背出来。
２、“船夫的教师技术特别好。……”研读此小节。
（１）、读此小节。
（２）、船夫驾驶技术高超，你最佩服那一点。根据学生反馈，板书：
一般情况——操纵自如，毫不手忙脚乱
船夫驾驶技术特别好 特别情况——在急驶的时候——能够拐弯
—— 在拥挤的时候——能够挤进挤出
—— 在极险极窄的地方——速度非常快
（３）、重点理解“操纵自如、手忙脚乱”
（４）、指导有感情地朗读。
第二教时：１、学习第５、６自然段，进一步感受威尼斯的风土人情，理解第６自然段夜景描写与小艇的关系。２、指导课外阅读，
进一步感受威尼斯的风土人情。３、完成部分作业 。“我想去威尼斯！”写一段话。
３、研读第五节。
（１）、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢？这可以在汇报小艇作用适时的插进。
４、研读最后一节。
（１）、重点理解“簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”
（２）、有感情地朗读此节。
（３）、课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？
（４）、推荐朱自清《威尼斯》。
作文七：《威尼斯小艇》900字《威尼斯小艇》预习设计：
一、自学生字新词。 １． 自读生字，划下生字新词并熟读。
２． 读准字音，比较：垫（ｄｉàｎ ｄàｎ ） 圣（ｓｈèｎｇ ｓｈèｎ）
３． 认清字形，组词：
窄（ ） 艄（ ） 雇（ ）
作（ ） 梢（ ） 推（ ）
４． 理解词义：说说“举世闻名”、“操纵自如”、“簇拥”的意思。你是
用什么方法理解的？
二、熟读课文：找找威尼斯小艇的样子“－－－－”划下，从课文的哪些地方可以看
出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？写出自己的感受。
——————————————————————————————————
——————————————————————————————————
课后作业设计：
一、选词填空
安静 宁静 静寂 沉寂
１． 半夜，许多小艇散开了，消失了，水渐渐（ ）。
２． （ ）笼罩着这座水上之城，古老的威尼斯又沉沉入睡了。
３． 新建的图书馆四周都是园林，环境非常（ ）。
４． 在这（ ）的夜晚，我多么思念国内的亲人。
二、选择合适的选项将下面的句子搭配起来，使成为比喻句：
１． 小艇长二三十尺，又窄又深，（ ）。
２． 小艇行动起来，轻快灵活，（ ）。
３． 船舱里的皮垫子，软软的，（ ）。
４． 小艇船头和船艄向上翘起，（ ）。
Ａ．像新月 Ｂ．像沙发
Ｃ像田沟里的水蛇 Ｄ．像独木舟
三、小艇与人们生活的关系很密切，读课文后填下面的表。
四、阅读下面文段，完成练习。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，
毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能平稳的穿过，而且速度非常快，还能作急
转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一出好。
１． 根据词语的意思写出反义词。
拥挤－－－－－－－（ ） 窄－－－－－－－－（ ）
倒退－－－－－－－（ ）
２． “挤过去”中的“挤”的正确解释是 （ ）
Ａ．（人、物）紧紧靠拢在一起。
Ｂ．在拥抱的环境中用身体排开人或物。
Ｃ．用压力使之从空隙中出来。
Ｄ．排斥、拥挤。
３．把文中画线的句子用一个成语替代。
４．用画波浪线的关联词语造句。
５． “两边的建筑飞一般地往后倒退”是表现什么？
６． 找出这一段的中心句，用“
７．这段话从哪几个方面表达了这个中心？
作文八：《威尼斯小艇》1600字２６ 威尼斯的小艇
教材分析
《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。
由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境，同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
教学中，在了解小艇的样子时，应引导学生学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法，可抓住几个关键词和３个比喻句进行理解。同时，在学习有关“小艇与人们生活的密切关系”时，通过交流让学生初步领悟到：作者紧扣小艇，介绍了无论时白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。这样，抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。作者之所以能把威尼斯小艇及小艇有关的事物写得具体生动，是同仔细观察分不开的。课文融进了作者多次观察的体验和感受，因而能写得如此生动、形象、具体。要让学生学习作者的观察方法，培养勤于观察的习惯。课后安排的“小练笔”，可以放在课中阅读理解时读写结合练习写作片段，也可放在领悟写作方法时完成。 教学目标
１． 学会本课６个生字，掌握“船艄、哗笑、纵横交叉、操纵自如”等词语；
２．有感情地朗读课文，背诵４～６自然段，积累自己喜欢的语句。
３．了解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚。
４．通过第四自然段的学习，领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体的。
教学重点难点
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
四、课前准备 威尼斯相关资料
五、教学时间：两课时
第一课时
一、揭题导入，置疑激趣
１．今天，我们学习一篇课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题，觉得课文会写哪些内容？
２．看课文内容是否与你猜想的一样，去读读课文，并看看想想课文的每个自然段在写些什么？声音响亮。
二、初读课文，整体感知。
１．指名读课文，解决生字词，并说说每段内容。
２．分段写段意：刚才同学们已经将每个自然段的内容概括出来，我们可以把连续自然段的内容相似的归并为一大段，请你试着分分段，并尝试写写各大段的段意。
３．写主要内容：挑战升级，请你试着概括课文主要内容。（运用段意合并法概括课文主要内容时，我们可以用上先写，再写，接着写，最后写。）
三、师生合作，探究交流（精读课文２—４自然段）
１．如果你来到威尼斯，是一定要乘坐小艇的，快来看看我们的小艇吧！
（１）出示，老师进行介绍：威尼斯的小艇二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
你知道了小艇的哪些特点？
出示课文中句子，读课文句子，课文中和我一样写出了小艇的这些特点，可我比它写得简洁明了多了，你觉得呢？
根据生答板画。（学生通过与书中语言比较，交流后，领悟比喻的形象生动性）
２．这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？
（学生读文、想象、介绍）
３． 坐上这样奇特的小艇，感觉是如此的舒适，富有情趣，只是不知道船夫的驾驶技术如何？
（１）文中的哪一个词说明了船夫驾驶技术特别好？（操纵自如）
（２）理解“操纵自如”的意思。
（３）文中如何写出船夫操纵自如的？（不管„„总能，而且„„还）
（４）最后一句似乎没有写船夫的驾驶技术特别好？（讨论，交流，领悟作者通过游览者的感受，侧面写出了船夫的驾驶技术特别好。）
（５）学生再读，齐读。我们都是去威尼斯的游客，不过我们不会游泳，最怕水了，都不敢上船，你作为船夫来夸夸自己高超的驾驭技术，让我们坐上你的船。试试看。
四、布置作业。
背诵第四自然段，抄写自己喜欢的语句。
作文九：《威尼斯小艇》1500字２１、《威尼斯小艇》
教学目标
１、独立学习本课生字“艄、帘、垫、技、货、雇、祷、横”；联系上下文理解“举世闻名、操纵自如”等词语的意思。
２、通过学习课文初步感知小艇的形状，船夫的驾驶技术以及小艇的作用，从而体会小艇对威尼斯的重要性。
３、通过学习课文，了解威尼斯这座城市特有的风光。
教学过程：
一、导入新课
１、师：在第五单元中，我们一路领略了很多国外的风景名胜，谁来说一说哪些国家给你留下了深刻的印象。
２、学生自由回答。
３、今天啊，继续我们的世界之旅，这一站老师要带领大家一同前往意大利一座著名的水上城市——威尼斯，去看一看那里的美好风光。
出示课题：２１威尼斯小艇
（艇字故意写错，学生纠正）
４、学习“艇”字。
二、初步感知
１、指名读课文，检查预习效果
２、出示词语：船艄、皮垫子、床帘、技术、簇拥、祷告、纵横交错、雇定
３、个人读
４、齐读
三、仔细研读、学习课文
（一）、你发现威尼斯这座城市与其他城市最大的不同是什么？（到处都是水） 师：是啊，所以文章开头这样写到：出示第一小节。
１、理解词语：举世闻名（“举”的意思和“举世闻名”的意思）
说出几个和“举世闻名”意思相近的词语？
２、用所学的关联词把第一小节的两句话连成一句话。
个人读
（二）感受小艇的独特
１、威尼斯的小艇究竟是什么样子的呢？请同学们自己读读第二小节，。
２、作者为了把小艇的特点写得更具体，谁来说说这里把什么比作了什么？
采用了什么修辞手法？
（１）学生交流。
（２）学了这段，你能不能用一个词语概括小艇外形的特点呢？（奇特、特别、独特、别致„„）
３、过渡：小艇外形奇特，想必坐在里面也很舒服吧！
我们在船舱里，坐在像沙发一般软软的皮垫子上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。（生读）
你们觉得我们最应该感谢的人是谁啊？
学生回答，师板书：船夫
（１） 体悟船夫的驾驶技术好。
引读：
船夫的驾驶技术——
行船的时候，速度极快——
在极快的的时候——
在拥挤的时候——
我们看是极险极窄的地方——两边的建筑物飞一般地往后倒退。
——，不知看哪一处好。
提问：船夫的驾驶技术真是„„（指名回答）根据学生回答板书：好
（２） 理解“操纵自如”
① 提问：第四节中，哪个词语表示船夫的驾驶技术好？（操纵自如）
② 他是怎么样操纵自如的呢？（引读）
在极快的的时候——
在拥挤的时候——
我们看是极险极窄的地方——两边的建筑物飞一般地往后倒退。
行船的时候，速度——
来往船只很多，可船夫毫不——
师：这就是——操纵自如。
③ 用自己的话说说对操纵自如的理解。
（３）同桌对读。
（４）让我们夸夸船夫吧！（尝试背诵）
（５）齐读第４节。
让我们一起坐上小艇来体会一下船夫那高超的驾驶技术吧！
（三）感受小艇的作用
１、威尼斯的风光吸引了大批的游客，但是乘坐小艇的不仅仅是游客，还有哪些人也在小艇上？他们去干什么？
（１）指名读第５小节，完成填空。（多媒体出示）
（２）拓展：想象一下，威尼斯还有哪些人乘坐小艇去干什么？（师相机点拨）
２、学习第６小节
①刚才啊，同学们说这些都是白天的威尼斯。如果说白天的威尼斯是喧嚣的热闹的。那么夜晚的威尼斯又是怎样的景象？（生默读）并且圈出第６小节中的一对近义词。（沉寂——静寂）
②第６小节哪句话说明晚上的威尼斯是安静的？
生回答：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（这句话运用了哪种修辞手法？）
四、总结：同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到：小艇，给威尼斯带来了生机和活力，也带来无穷的魅力，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，作用非常大，难怪作者开头这样写到。再次齐读第１节。
五、巩固练习
１、“沉寂”“ 静寂”这两个词语都带有“安静”的意思，你能再写出几个这样的词语吗？
２、理解“簇拥”的意思并造句。
板书设计
２１、威尼斯小艇
样子：奇特
船夫：技术好
作用：大
船艄
皮垫子
簇拥
祷告 纵横交错 窗帘 雇定
技术 年轻的妇女热闹
作文十：《25,威尼斯小艇》1800字课 题
２５、威尼 斯小艇
课的类 型
新授
日期
主 备 人
董莹
自我参与程度
％
（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）
１、 认识生字 ６ 个。 知道理解词语有多种方法， 并尝试理解 “举世闻名”“操纵自如” 、 、
预设目标 “簇拥” 。 ２、正确朗读课文。结合课文内容理解“威尼斯小艇是重要的交通工具” 。 ３、积累带有“安静”意思若干；能听写句子。 ４、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。 ５、通过小组合作，能为上海的旅游景点设计广告语。
１、运用多种方法理解词语。
教学重点 ２、正确朗读课文。结合课文内容理解“威尼斯小艇是重要的交通工具” 。 教学难点 课前准备 重点围绕“威尼斯小艇是重要的交通工具。 ”进行理解。 课件。
教学过程：（修改内容用红色） 环节意图 一、 激 发 兴 趣， 引入 课题。 教师活动 １、 述：小朋友们，你去过旅游 吗？都到过哪些地方？ ２、 今天， 这节课我们要到一个 世界旅游胜地——威尼斯 去旅游一番。 （有条件的话就观看一下录 像《威尼斯》 ） ３、提示课题：３３、 《威尼斯的小 艇》 学习生字： 威 威胁 威力 威 风 威武 威严 威信 ４、读课题，读了课题，你在想 什么？ 学生活动 体现
个别说话练习。 创设说话 情境，练习 口头表达。 观看相关资料。
看图，读课题。
齐读课题。
学生字。 交流。
二、默读课文， １、 课文录音，初步感知课文。 听课文朗读。 整体感知。 ２、 听了老师的介绍后， 你们想 去这个地方吗？那就请你 们读读课文， 亲自去感受一 自己按要求读课 下。在读课文时，应注意： 文。 （１）读准字音，读通句子。 （２）圈划不理解的词语，想想 圈划词语，理解。 准备用什么方法去理 解？ （３） 以小组形式自学生字新词。 小组形式自学。 注意“雇”的写法。
培养学生 良好的自 学能力。
３、你还有什么不理解的词语 吗？ 你又是用什么办法来理解 这几个词语的呢？ “簇拥”可以借助词典来 理解，是“许多人紧紧围 着的意思。 ” “祷告”也可以借助词典 来理解，是“向神、佛求 保佑的意思。 ” “举世闻名”通过找一找 近义词的方法来理解， “闻 名”就是“有名” ， “举世闻名”也就是全世 界有名。 “操纵自如”也可以在学 习课文中通过联系课文内 容来理解。 ４、师述：其实，在以往的学习 过程中， 大家都已经在运用 各种方法来进行词语的理 解。 如：联系上下文 查阅工具书 找近义词 看课后注释…… 在这里老师还是想告诉 你几句悄悄话， ：当你在 书页间旅行时，如果碰
到不理解的词语，你继 续可以尝试用各种各样 的办法来理解它。
个别交流对词语 的理解。
交流用各种方法 来理解词语。
记录对部分词语 的理解。
激发学生 主动提问， 并解决问 题。 小结： 理解词语的 各种方法。
听老师的悄悄话。
三、细读课文， １、 现在， 就让我们一起去游览 感受内容。 那举世闻名的威尼斯。 ２、 那么， 威尼斯到底是一座怎 样的城市？作者为什么不 写别的景物，单写它的“小 艇”？ 读课文第一小节。 出示“威尼斯的小艇，相 当于我们街头的汽车，是 重要的交通工具。 ” ３、请你仔细地朗读课文，说说
记忆疑问， 在后面 的学习中思考， 解 决问题。
通过设疑 来激发学 生学习的 兴趣。
读第一节。
你是怎样理解这句话的。 ４、大家都说得很好，老师请大 家再来读课文 ２、３ 小节，边 看图片， 边说说小艇是什么样 子的？问： 小艇这样设计有什 么好处？ ５、那么作者为什么又要写“船 夫的驾驶技术特别好”呢？ ６、齐读课文第 ５、６ 小节，通过 朗读，你都知道了些什么？
再读课文。
边看图，边说话。
齐读，交流。
四、知识能力 的迁移。
还知道哪些旅游景点， 能不能给 大家介绍一下？也可回家收集 各地城市风光的图片， 带给小朋 友看。
资料交流。
培养学生 对于知识 的迁移能 力。 小组合作设计广 告语。
五、作业布置： ＊听写句子（书上练习。 ） ＊＊小组合作，为上海的旅游景 点， 比如东方明珠电视塔、 金茂 大厦、东方绿舟、野生动物园、 海洋世界等设计一条广告语。
目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 ２５、威尼斯小艇 小艇是威尼斯重要的交通工具。 小艇的样子很奇特。 船夫的驾驶技术特别好。 威尼斯人的生活和工作都离不开小艇。
板书设计