《有趣的昆虫》—幼儿园中班主题教案
主题活动《有趣的昆虫》中班 一、主题的由来： 在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“各种小昆虫为什么会在花上爬来爬去，飞来飞去？”等问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。昆虫与花儿的生长有着密切的关系，因此，在这学期我们将自然地生成主题活动“有趣的昆虫”。让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密，认识各种各样昆虫的名称、特征等等。 二、活动的开展： 第一阶段：《我知道的昆虫》 活动一：《我认识的昆虫》 活动目的： １． 认识常见的昆虫，了解有关昆虫的知识。 ２． 尝试对昆虫进行分类活动。 ３． 体验捕捉昆虫的乐趣。 ４． 尝试饲养昆虫，增进关爱小生命的情感。 活动准备： １． 收集昆虫标本、图片等资料，师生共同布置“昆虫世界”展区。 ２． 有关昆虫的ＶＣＤ片 活动指导： １． 组织幼儿观看有关昆虫的ＶＣＤ，了解有关昆虫的知识。 ２． 启发幼儿说一说自己知道的昆虫，引发幼儿谈论有关昆虫的话题，比一比谁知道的昆虫多。３． 引导幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类布置展区。 活动二：美术活动《画昆虫》 活动指导：１．引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。 ２鼓励幼儿用自己喜欢的方式话出喜欢的昆虫。重点指导幼儿在涂色时，使用鲜艳的色彩。 ４． 展示幼儿作品，请幼儿自我评价。 活动的延伸：饲养昆虫，引导幼儿记录昆虫的成长过程。 第二阶段：《昆虫的本领》。 活动一：《昆虫的本领》 活动目的： １． 了解昆虫的本领，增强保护益虫的意识。 ２． 学习搜集信息、资料。 ３． 能用不同的方式表达对昆虫的认识。 活动准备：１．活动前鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册、网上查找了解昆虫的本领。 活动指导： １． 启发幼儿结合自己的经验谈一谈昆虫有哪些本领？ ２． 引导幼儿讨论：怎样才能知道更多昆虫的本领？ ３． 鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。 活动二：歌曲《小蝴蝶》 １． 律动《蝴蝶飞》入室，提醒幼儿双手与双脚配合协调。 ２． 练声《一只小铃铛》 ３． 出示蝴蝶头饰，引入歌曲的内容。 ４． 幼儿学唱歌曲，重点指导幼儿唱准歌曲中的休止符。 ５． 请部分幼儿戴上头饰边唱歌表演。 第三阶段：《我喜欢的昆虫》
活动目的： １、主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。 ２、有初步的保护益虫、消灭害虫的意识。 ３、乐意参加消灭害虫的行动。 活动过程： １、 启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，为什么喜欢，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。 ２、 引导幼儿讨论：哪些虫子是害虫？人们为什么不喜欢它们？我们应该怎样保护益虫和消灭害虫？３、 教师提供各种昆虫的小卡片，以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。 ４、 师生共同讨论商定消灭害虫的方法，开展“消灭害虫大行动”。如打扫班级卫生，保护活动定整洁，帮助厨房阿姨清理死角，冲洗水沟，打苍蝇，捉蚊子等。 ５、 幼儿听音乐《小蜜蜂》学做勤劳的小蜜蜂，愉快地结束活动。 第四阶段：《昆虫的乐园》 活动目的： １、初步了解昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、与人们生活的关系。 ２、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。 ３、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。 活动过程： １、 提供笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料，鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品，如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品，并进行展示。 ２、 启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家，鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家，并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。 ３、 学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品，让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。 ４、 举办“昆虫乐园”展示会。组织幼儿讨论；怎能样把探究昆虫的结果展示出来，与他人分享？激发幼儿举办“昆虫乐园”展示会的愿望。５、 请家长和别班的老师、小朋友们来参观，鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品，大胆为他们表演节目。 四、活动反馈： １、通过主题活动《昆虫》的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。 ２、活动开展以来，我们得到了家长的大力支持，家长帮我们收集了大量昆虫的资料、图片。他们利用节假日带幼儿捕捉昆虫，探索昆虫的秘密，促使我们主题活动得以顺利的开展。 五、活动感想：
如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动的生成过程让我深深感到：教师一定要善于观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时 的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
作文二：《有趣的昆虫》700字大班科学活动《有趣的昆虫》
大班科学活动《有趣的昆虫》
一、活动目标：
１、 认识几种常见昆虫，知道他们的名称及习性，在此基础上归纳出昆虫的特点，形成昆虫的概念。
２、 知道昆虫与人类的关系，会区分益虫和害虫。
３、积极抢答，体验成功，增强快速反应能力。
二、活动准备：
１、各种常见昆虫头饰。
２、幼儿（幼儿食品）对常见昆虫有所了解。
三、活动过程：
（一）、幼儿各自介绍昆虫
１、幼儿带头饰进入场地
２、师说：“今天老师带来了许多虫子，请他们各自介绍一下吧。”
３、 幼儿有代表性地介绍几种常见的昆虫。（如：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁等）
（二）幼儿分组讨论，找出这些昆虫的共同特征，形成昆虫概念
１、幼儿分组讨论（将各自头饰拿下来）观察比较，找出他们的共同点。
２、幼儿分组回答。
３、教师小结：昆虫的身体有头、胸、腹三部分组成，大多数有三对足，一对触角，有的还有翅膀。
（三）区分益虫和害虫
１、师：有的昆虫对人类有好处的叫益虫，有的昆虫对人类是有坏处的叫害虫。小朋友想一想，你戴的头饰上的昆虫是益虫还是害虫。
２、益虫和害虫区分，分别站到两个不同颜色的圆圈中。
３、儿说说你为什么站到益虫的圈内或害虫的圈内。
４、教师小结：对人类有益的昆虫我们要保护它，害虫我们要消灭它。
（四）进行昆虫知识的比赛。
１、将幼儿分成四组进行比赛
２、比赛规则：必答题各两题，抢答题四道，若答对奖励一面小红旗，答错拿掉一面小红旗。
附问题参考：
（１）、请说出三种昆虫的名字。
（２）、模仿一种昆虫的动作姿态。
（３）、什么昆虫会织网？
（４）、蚕宝宝（宝宝食品）爱吃什么？
（５）、说出三种对人类有益的昆虫。
（６）、说出三种对人类有害的昆虫。
（７）、模仿一种昆虫的声音。
（８）、萤火虫是昆虫吗？
（９）、七星瓢虫有几只脚？
（１０）、说说昆虫的特征？
１、 计算成绩，决出冠军。
四、课外延伸：
小朋友我们已经认识了那么多昆虫，想不想去捉几只昆虫观察，老师带幼儿离开活动室
作文三：《有趣的昆虫》1200字有趣的昆虫
活动目标：
１、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。
２、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。
３、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。
活动准备：
１、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
２、昆虫挂图一张。
３、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。
活动过程：
一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。
－－教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
－－教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
－－让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。
二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 －－教师：这是什么？叫什么名字？
－－教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？ －－教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照＂动物名称－－身体特征－－生活习性＂讲述。 －－幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？
－－教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？
－－教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫＂昆虫＂。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。
四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。
－－教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里？
－－教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？
五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。
－－教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。
－－介绍几种常见的昆虫保护色。
① 身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；② 身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；③ 身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。
－－教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？
六、初步感知益虫和害虫。
－－教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？
－－教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。
－－引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？
使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。 通过这次活动的开
展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。
作文四：《《有趣的昆虫》》900字二十一、有趣的昆虫
——抓住特征 有序表达
【教学目标】
１．在描写昆虫时能够抓住昆虫的典型的外形特征来写。
２．按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分。
３．在生活中要学会处处观察， 处处留心，养成爱观察的好习惯。
【教学重、难点】
１．能够抓住昆虫的外形特征来写。
２．按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分，表达要有序。
【教学准备】
有关蜻蜓的图片、各种昆虫的图片
【教学过程】
同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长！在快乐课堂老师提一个要求就是：快！静！齐！ 同学们真棒！那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧！棒！棒！棒！我真棒！
那现在请大家做好准备，跟随老师一起走进今天的快乐王国吧！ 同学们，你们知道什么是昆虫吗？（昆虫通常是中小型到极微小的无脊椎生物，所有生物中种类及数量最多的一群，是世界上最繁盛的动物，已发现１００多万种。）
你所知道的昆虫有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、萤火虫、瓢虫、蚂蚁、
蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）【出示课件】
今天老师给你们带来了好多昆虫的图片，大家先欣赏一下，图片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢虫、蚂蚁等），你喜欢哪个昆虫呢？你能说出它的一个特征吗？如果你说对了，这个小昆虫就会给你带来一个神秘的礼物。
一、激情导入
同学们，你们看，今天老师给你们带来了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的图片，谁来说一说，你看到的蜻蜓是什么样子的？（注意要按照一定的顺序来介绍，表达要有序。老师注意指导）
（蜻蜓像顽皮的飞行员，有的穿着红色的飞行服，有的穿着黄色的飞行服，有的穿着绿色的飞行服，还有的穿着蓝色的飞行服，非常酷。小蜻蜓的头上有一对鼓鼓的大眼睛，两对对称的翅膀，平平地展开着。它们专门吃小飞虫，是消灭害虫的小能手。）
二、说一说
小朋友，你们都喜欢哪些昆虫呢？今天我们就来召开一个“昆虫发布会”，介绍一下自己熟悉的昆虫。注意要按照一定的顺序来介绍，说出它的外形特征生活习性等，学生随机说，老师随机展示准备好的图片。（老师随机指导，随机板书）
一、学生写作
同学们，辛勤织网的小蜘蛛，团结友爱的小蚂蚁，七彩斑斓的蝴蝶，这些昆虫都是大自然中的一员，昆虫的世界充满了色彩，把你感兴趣的昆虫写下来吧，让我们也了解它们。拿起笔，行动吧！
作文五：《6有趣的昆虫》1600字《有趣的昆虫》综合实践活动教学设计
一、活动主题的提出
同学们提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下也渐渐浮出水面。
二、活动目标的定位
（一）知识能力：
１．培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
２．通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
３．了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。
（二）情感态度：
１．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
２．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
（三）价值取向：
１．在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
２．加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
三、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为四个阶段进行：
第一阶段：活动准备
在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段：自主研究阶段
经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。
第三阶段：互通信息、分组合作
如果说自主研究为孩子们提供了独立思考和主观判断的空间，那么分组
学习则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，把有关昆虫声音、住所等特性的资料分别放在相关“信息车”（一个车型的资料箱）里，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
综合实践小组研究计划表
研究
主题
组
长
具体
安排
汇报
方式
态度
与效果
（此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）
第四阶段：汇报评价
研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
四、评价和反思
这一节实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个“互通信息”的阶段性学 负责人 员 组
习。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。正如我目标定位中提到的：在小组合作中形成共同意识，在跨组交流中达到资源共享。可以看到，孩子们在资料重组和分工之后的进一步研究其目的性更强了，有的选择性的搜集了昆虫某一方面的特点，有的则把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。我想，我们常常在呼吁培养孩子们的合作意识，在信息技术高速发展的今天，能在信息交流中主动为别人提供有价值的信息不就是信息意识和合作意识的积极表现吗？同学们在跨组的信息交流中也确实达到了“双赢”。另外，此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。另从评价结果来看，同学们还是比较客观的。
作文六：《有趣的昆虫》5600字有趣的昆虫
主题活动教学设计
幼儿园中班《有趣的昆虫》主题活动
主题名称
有趣的昆虫
主题说明
昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫的身影。在有趣的昆虫这一主题中，我们选择了生活中容易获得的资源——蚂蚁，以《香蕉宫殿》的故事为引子，设计了给蚂蚁造家，请蚂蚁做客，建立蚂蚁档案等一系列有趣的活动，让幼儿自己喂养蚂蚁，照顾蚂蚁，与蚂蚁说话，使幼儿走进蚂蚁世界的同时，自我建构蚂蚁的知识。最后有以故事《想家的蚂蚁》引导幼儿将蚂蚁送回大自然中，升华幼儿尊重动物、关爱动物的情感。
在开展了以蚂蚁为切入点的活动后，我们又引领幼儿进入更广阔的学习天地，
去结识各种昆虫，了解昆虫的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心去关注、体验昆 虫的生活、聆听昆虫的声音、探索昆虫的奥秘从而融入昆虫世界，成为昆虫的好朋 友。
预设主题活动内容
第一周
第二周
活动一： 香蕉宫殿（一） 活动十一：小蚂蚁的生日会
活动二： 香蕉宫殿（二） 活动十二：昆虫音乐会
活动三：小蚂蚁做客 活动十三：昆虫聚会
活动四：蚂蚁搬豆 活动十四：瓢虫
活动五： 大馅饼 活动十五：美美和丑丑
活动六： 蚂蚁王国 活动十六：蝴蝶和小花
活动七：昆虫的家活动十七：虫虫、虫虫飞
活动八：蚂蚁小兵活动十八：蜻蜓小飞机
活动九：蚂蚁档案 活动十九：捉迷藏的昆虫
活动十：我送蚂蚁回家活动二十：善良的小飞虫
备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。
家园共育
１、鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的图片、图书资料，引导孩子获得各种信息。
２、孩子到大自然中去寻找昆虫、捕捉昆虫、知道在树木上、朽木上、水边及小草阴面、石 头下、草丛里、落叶下均可能是昆虫生活的地方。
３、在家中和孩子一起饲养采集的昆虫。引导孩子细心照料它们，持之以恒。一段时间后， 带孩子将昆虫放归大自然，培养孩子爱小动物的情感。
４、与孩子一起用废旧材料制作昆虫的翅膀头饰等，引导幼儿体验扮演角色的乐趣。
５、参照相关的书籍制作昆虫标本。
６、引导孩子探讨有关益虫害虫的问题。
瓜沥镇幼儿园（有趣的昆虫２ ）主题活动计划
主题说明：
昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自 然中随处可见昆虫忙碌的身影：美丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔；茂密
的树林里，蝉儿在放声歌唱；葱绿的草丛中，蝈蝈在欢快的条约„„面对这一切，成人可能会不屑一顾，
而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小
脚去追逐。有趣的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。
活动名称
活动目标
小蚂蚁的生日会
１、借助小蚂蚁开生日会的情节了解昆虫的主要特征。
２、产生了解更多昆虫的兴趣。
昆虫音乐会
１、尝试用小乐器进行多声部的合奏表演，体验演奏小乐器的乐趣。
２、通过音乐活动引发对昆虫鸣叫的兴趣。
昆虫聚会
１、不受物体排列形式的影响，正确判断１０以内数量的多少。
２、认识数字１０
。学习按一定的方法摆放某一物体。
瓢虫
１、理解诗歌意境，运用肢体动作大胆地模仿瓢虫的动作。
２、发挥想象力，萌发喜欢瓢虫的情感。
美美和丑丑
１、知道蝴蝶是由毛毛虫变的。
２、从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。
蝴蝶和小花
１、根据对称的特征装饰蝴蝶的翅膀。
２、提高观察能力，发展空间知觉。
虫虫、虫虫飞
１、尝试用多种材料制作和装饰昆虫的翅膀。
２、乐意扮演会飞的昆虫，体验昆虫飞舞的快乐。
蜻蜓小飞机
１、模仿蜻蜓飞翔的动作，练习平衡和跑步的技能。
２、能听信号行动。
捉迷藏的昆虫
１、了解昆虫是利用“保护色”来保护自己的。
２、在躲藏游戏中理解“保护色”
。
善良的小飞虫
１、通过角色对话及形象描述，感受善良品质给人带来的欢乐。
２、随着故事情节自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。
布置墙面：蚂蚁王国。在主题活动进行过程中，鼓励幼儿大胆发表意见，参与到环境布置中来。幼儿
可以根据自己的观察，运用画剪、粘等方式表现蚂蚁的生活习性、体态特征等。
区
域
指
导
布置“昆虫世界”
。在活动室内适当的位置，布置一个昆虫的生活环境。鼓励幼儿把在区角和日常活 动中折、剪、画的各种昆虫展示其中，形成一个“昆虫世界”
。
开设“昆虫剧场”
。提供适当道具、服饰，鼓励幼儿模仿昆虫的行为，自编故事，自由表演
一、主题的由来：
在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“各种小昆虫为什么会在花上爬来爬去，飞来飞去？”等问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。昆虫与花儿的生长有着密切的关系，因此，在这学期我们将自然地生成主题活动“有趣的昆虫”。让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密，认识各种各样昆虫的名称、特征等等。
二、活动的开展：
第一阶段：《我知道的昆虫》
活动一：《我认识的昆虫》
活动目的：
１． 认识常见的昆虫，了解有关昆虫的知识。
２． 尝试对昆虫进行分类活动。
３． 体验捕捉昆虫的乐趣。
４． 尝试饲养昆虫，增进关爱小生命的情感。
活动准备：
１． 收集昆虫标本、图片等资料，师生共同布置“昆虫世界”展区。
２． 有关昆虫的ｖｃｄ片
活动指导：
１． 组织幼儿观看有关昆虫的ｖｃｄ，了解有关昆虫的知识。
２． 启发幼儿说一说自己知道的昆虫，引发幼儿谈论有关昆虫的话题，比一比谁知道的昆虫多。
３． 引导幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类布置展区。
活动二：美术活动《画昆虫》
活动指导：１．引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。
２鼓励幼儿用自己喜欢的方式话出喜欢的昆虫。重点指导幼儿在涂色时，使用鲜艳的色彩。
４． 展示幼儿作品，请幼儿自我评价。
活动的延伸：饲养昆虫，引导幼儿记录昆虫的成长过程。
第二阶段：《昆虫的本领》。
活动一：《昆虫的本领》
活动目的：
１． 了解昆虫的本领，增强保护益虫的意识。
２． 学习搜集信息、资料。
３． 能用不同的方式表达对昆虫的认识。
活动准备：１．活动前鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册、网上查找了解昆虫的本领。
活动指导：
１． 启发幼儿结合自己的经验谈一谈昆虫有哪些本领？
２． 引导幼儿讨论：怎样才能知道更多昆虫的本领？
３． 鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。
活动二：歌曲《小蝴蝶》
１． 律动《蝴蝶飞》入室，提醒幼儿双手与双脚配合协调。
２． 练声《一只小铃铛》
３． 出示蝴蝶头饰，引入歌曲的内容。
４． 幼儿学唱歌曲，重点指导幼儿唱准歌曲中的休止符。
５． 请部分幼儿戴上头饰边唱歌表演。
第三阶段：《我喜欢的昆虫》
活动目的：
１、主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。
２、有初步的保护益虫、消灭害虫的意识。
３、乐意参加消灭害虫的行动。
活动过程：
１、 启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，为什么喜欢，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。
２、 引导幼儿讨论：哪些虫子是害虫？人们为什么不喜欢它们？我们应该怎样保护益虫和消灭害虫？
３、 教师提供各种昆虫的小卡片，以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。
４、 师生共同讨论商定消灭害虫的方法，开展“消灭害虫大行动”。如打扫班级卫生，保护活动定整洁，帮助厨房阿姨清理死角，冲洗水沟，打苍蝇，捉蚊子等。
５、 幼儿听音乐《小蜜蜂》学做勤劳的小蜜蜂，愉快地结束活动。
第四阶段：《昆虫的乐园》
活动目的：
１、初步了解昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、与人们生活的关系。
２、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。
３、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。
活动过程：
１、 提供笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料，鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品，如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品，并进行展示。
２、 启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家，鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家，并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。
３、 学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品，让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。
４、 举办“昆虫乐园”展示会。组织幼儿讨论；怎能样把探究昆虫的结果展示出来，与他人分享？激发幼儿举办“昆虫乐园”展示会的愿望。
５、 请家长和别班的老师、小朋友们来参观，鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品，大胆为他们表演节目。
四、活动反馈：
１、通过主题活动《昆虫》的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。
２、活动开展以来，我们得到了家长的大力支持，家长帮我们收集了大量昆虫的资料、图片。他们利用节假日带幼儿捕捉昆虫，探索昆虫的秘密，促使我们主题活动得以顺利的开展。
五、活动感想：
如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动的生成过程让我深深感到：教师一定要善于观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
＊＊
幼儿园主题活动计划
分题一：我知道的昆虫
【活动时间】
【活动一】寻找昆虫
【活动目标】
１．
初步了解昆虫的基本特征。
２．
体验寻找昆虫的乐趣。
【活动准备】
１．
物质准备：各种各样的昆虫图，放大镜、图画纸、笔等。
２．
环境创设：选择幼儿园操场有蚂蚁、蝴蝶的地方。
【活动过程】
一、谈话激趣
１．
提问：
“你见过昆虫吗？昆虫是什么样子的？你认识什么昆虫？”
２．
教师出示各种各样的昆虫图并小结：昆虫有各种各样的，我们常见的蚊子、苍蝇、蜜 蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫，它们都有六条腿，两对翅膀，一对触角。
二、提出要求
１
．引导幼儿
到操场寻找昆虫的办法：我们幼儿园哪些地方可以见到昆虫？怎样才能找
到它们？
２
．为幼儿提供放大镜，告诉幼儿放大镜的试用方法。
３．
提出观察要求：三人一组，到树下、草地上、花丛里等地方找昆虫；仔细观察找到的 昆虫，将它的样子画下来。
组织幼儿结伴到幼儿园的树下、草地上、花丛里寻找昆虫。
５．
提醒幼儿注意找到的昆虫长什么样子，在干什么。
三、交流分享
１
．
展示幼儿的昆虫作品，
引导幼儿互相介绍：
你在哪里找到了昆虫？它长什么样子的？
２
．引导幼儿分辨：小朋友画的昆虫图，哪些是昆虫，哪些不是昆虫？
３．
小结：
昆虫生活在我们周围，
昆虫有各种各样的种类，
昆虫一般有六条腿，
两对翅膀，
一对触角。
【活动延伸】
１．
请家长配合，引导幼儿收集昆虫的资料，了解昆虫的名称、饲养方法。
２．
鼓励幼儿捕捉昆虫来饲养，并做观察记录。
观察分析与调整：
活动目标的定位是与主题目标相切合的，
是在孩子原有的经验之上来进一步了解各
种昆虫的特征，并结合幼儿园的特点来开展的，而且活动立足于孩子能力方面的发展， 也是很有价值的。
【活动时间】
【活动二】我最喜欢
的昆虫
【活动目标】
１．
能大胆与同伴交流自己知道的昆虫。
２
．了解昆虫的形态特征。
２．
愿意以美工形式表现自己喜欢的昆虫。
【活动准备】
１．
准备“昆虫世界”录像片段。
２．
教师、幼儿收集来的昆虫标本、图片。
３
．准备画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥及其牙签、棉花棒等美工材料。
【活动过程】
一、让幼儿欣赏“昆虫世界”录像片段，激发幼儿谈论昆虫的兴趣
教师：
“你们刚刚看到了什么昆虫？”
二、引导幼儿自由观看昆虫标本、图片，交流自已所知道的昆虫
今天老师在桌面上给你们准备了很多昆虫的标本和图片， 小朋友看一看他们是什么动作
制作成标本的，图片上有什么昆虫呢？
三、教师出示自己制作的昆虫，请幼儿说说这是什么，用什么做成的
组织幼儿进行讨论自己喜欢什么昆虫，可以怎样做。
（如，饮料瓶、包装盒可以作身体，
报纸、塑料袋可以做翅膀，吸管、扭扭棒、毛线可以做腿和触角等）
四、请幼儿自己动手制作自己喜欢的昆虫
教师注意观察，了解幼儿的想法，及时提供帮助。
五、展示幼儿的作品，引导幼儿互相欣赏同伴的作品
【活动延伸】
１
．在科学区中提供昆虫标本、图片或昆虫拼图，让幼儿配对、辨认。
２
．在美工区中提供昆虫折纸图，让幼儿学习折昆虫。
【活动时间】
【活动三】昆虫变变变
【活动目标】
１．
理解某些昆虫的成长变化。
２
．能够细致观察不同的昆虫。
３
．能大胆表达自己对昆虫的了解
【活动准备】
１．
物质准备：
（
１
）常见昆虫成虫及其幼虫的图片若干，如七星瓢虫、蜜蜂、蜻蜓、蝴
蝶、蝉、蚕、蚂蚁等。
（
２
）昆虫成长过程的视频或图片。
２．
环境创设：将昆虫成虫和幼虫图片分别布置在两块展板上，另备两块空白展板。
【活动过程】
一、参观图片展
１．
引导幼儿自由观察展板图片：两块展板上都是昆虫的图片，看一看，两块展板上都是 昆虫的图片，看一看，两块展板上的图片有什么一样的地方，有什么不一样的地方？
２．
组织幼儿交流对展板上昆虫图片的看法。
３．
小结：一块展板上的图片是昆虫妈妈，另一块展板上的图片是宝宝。
二、帮虫宝宝找妈妈
１．
交代要求：请和伙伴一起，帮助虫宝宝找到妈妈，并将两幅图片放在一起，贴在旁边 空白的展板上。
２．
引导幼儿和同伴一起讨论，寻找昆虫妈妈及其宝宝。
三、分享交流
１．
引导幼儿观赏重组后的图片并纠错：帮虫宝宝找对虫妈妈了吗？
２．
请幼儿观察：虫宝宝和虫妈妈长得一样吗
／
３．
教师以昆虫成长过程的图片小结：一些昆虫的宝宝和它们的妈妈长得差不多，还有一 些昆虫宝宝和它们的妈妈长得不一样，它们要经过幼虫、蛹到成虫的变化。
作文七：《有趣的昆虫》2700字有趣的昆虫
一、主题内容分析：
在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在《昆虫世界》、《昆虫小百科》等书中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。如果让你去研究昆虫，你最想知道它们什么方面的特点？”同学们提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下浮出水面。 二、主题教学目标
１．通过学生收集资料，观察昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。
２．收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……．培养阅读、写作、讨论、表达能力。
３．融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。 三、主题教学策略
本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指
导下，从自己感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等搜索活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解昆虫。增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
活动一：认识昆虫 一、教材分析
本次活动通过猜谜语和从生活中的常见的昆虫图片入手，引导学生初步了解和认识昆虫，激发起研究昆虫的兴趣，尽量使每一个学生都能积极、热情地投入到本次活动中去。通过收集昆虫方面的资料，小组之间讨论，归纳总结，培养学生善于观察、勤于思考、
勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。 二、学情分析
喜欢小动物是孩子的天性，千姿百态的昆虫形象能极大地引起学生的兴趣。加上利用多媒体等多种手段，能够使学生积极主动地参与教学。本次活动侧重让学生通过收集有关昆虫的资料，与同学们进行交流，使学生对昆虫有进一步的认识。 三、教学目标：
知识与技能目标：培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
过程与方法目标：通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。情感态度与价值观目标：通过汇报交流了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识，提高对大自然的认识和热爱。 本课教学重难点：
重点：通过查阅资料，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，进而分析交流昆虫的特征。
难点：将自己所学知识综合应用于生活实践，培养善于观察、勤于死了、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。 四、教学方法
教学方法：
１．情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。 ２．多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
３．任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。 学习方法：
讨论法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。 五、教学环境和媒体设计
教学环境：综合实践活动教室 媒体设计：
１．教具准备：多媒体课件。
２．学具准备：课前搜集一些关于昆虫的基本资料。 六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
活动过程： １．猜谜语
身穿花衣爱打扮
， 一对翅膀光闪闪。
不会唱歌爱跳舞
， 花丛里面跳得欢。
（蝴蝶） ２．
蝴蝶是什么动物呢？ （昆虫）
３．你们还知道哪些昆虫？（蜻蜓 蜜蜂～～～～～～～～）
４．教师出示幻灯片，各种各样的生活中的昆虫（出示幻灯片）。
５、请生分别说出图片中昆虫的名字。
６、看它们的形状长的真是千奇百怪
教师小结：昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影；美丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由飞翔；茂密的树林里，蝉儿在放声歌唱；绿绿的草丛里，蝈蝈在欢快的跳跃……只要你用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，你就会情不自禁地迈开活泼好动的小脚去追逐。
让我们大家一起走进有趣的昆虫世界，来观察、了解昆虫吧！ ７．出示课题：认识昆虫
（设计意图：通过展示关于昆虫的图片，让学生观察，使他们初步了解和认识昆虫，激发起研究昆虫的兴趣，尽量使每一个学生都能积极、热情地投入到本次活动中去。） （二）学习与探究
教师指导语：课前，我们共同制定了有关认识昆虫的问题，现在把你手机到的只是和
大家一起来分享大家的收获吧！ １．什么是昆虫？资料收集 ２．交流、汇报调查情况
（１）小组内交流，按老师指导总结归纳资料，并记录下来
（２）小组代表在投影下汇报资料 ３．畅所欲言谈发现
（１）教师引导学生通过交流、汇报的结果，说一说有哪些发现？
（设计意图：本环节让学生交流有关昆虫的种类和生活习性，实现资源共享。通过小组合作让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。） （三）实践与体验
昆虫生活习性记录表
生各种昆虫有进一步的了解。） （四）总结与交流
（设计意图：通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，同时使学
学生通过多种方式（手抄报、剪贴报、活动日记等）展示自己的探究成果，交流体验和收获。
（设计意图：学生通过多种方式进行成果展示，激发了同学们的学习兴趣，对所学
知识加深印象。） （五）拓展与延伸
昆虫在我们生活中随处可见，让我们一起去了解它对人们的生活有哪些影响，保护益虫，消灭害虫。
（设计意图：引导学生走进更广阔的领域，让学生了解有关昆虫的更多的知识。） 七、板书设计
有趣的昆虫
——认识昆虫
八、教学反思
通过《认识昆虫》这一活动，学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中通过小组学习“互通信息”的阶段性学习，从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。可以看到，孩子们在资料重组和分工之后的进一步研究其目的性更强了，有的选择性的搜集了昆虫某一方面的特点，有的则把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。另外，此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。
作文八：《有趣的昆虫》6900字小学综合实践活动方案设计－－《郁郁葱葱的树》
（适合五、六年级）
主题的由来
我近日发现公路两旁和绿溪河两岸的树苗被一些同学折断了。通过调查发现某些村社无视国家的退耕还林政策，还大量砍伐树木、开荒种地，以及将财政拨发的退耕还林款侵吞或挪用，没有把退耕还林落到实处，回想９８年的特大洪灾，想到一年一度的三月十二植树节又到了，于是这次综合实践活动的主题“郁郁葱葱的树”应运而生。
活动目标
１、通过各种渠道，培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力；
２、利用各种学科资源，实现多种知识的整合，培养学生的科学素质和合作精神；
３、了解树和森林资源的有关知识，初步让学生养成良好的环境保护意识，明白国家退耕还林举措的重大意义，培养社会责任心和责任感。
活动一
树木知多少
——调查统计（小组活动）
注意事项：
１、事先联系好当地的林业部门。
２、注意安全，要有家长陪同。
３、统计临近社的树木。
活动过程：
１、选择一个星期六或星期天，准备好统计表；
２、统计出家乡树木名称、数量以及习性，并采集制成标本，以数量和质量进行评比；
３、上网查询或查阅有关资料，了解更多的树的名称和数量；
４、了解本地县、市、省以及我国的森林覆盖率和森林分布。
活动小结：
整个活动培养学生收集资料的能力，培养合作意识和能力
活动二
树的用途
——个人、小组活动
注意事项：
１、选择星期六或星期天；
２、林业部门的支持
活动过程：
１、了解树木在身边的使用；
２、了解树木在其它领域的用途；
３、交流树木的用途，以收集用途的多少进行评比。
活动小结：
了解树木的用途，明白树木与人类生存的关系，以及重要性。
活动三
美丽的家乡
——班级、小组活动
注意事项：
１、选择星期六、星期天或班队课时间；
２、林业部门的支持
３、父母的陪同
４、注意植树安全
活动过程：
１、看资料，谈谈你对国家退耕还林举措的认识
（１）我国１９９８年的洪灾录象和相关数据统计。
（２）国家的退耕还林政策和措施。
（３）统计当地的退耕还林措施和落实情况。
２、描绘美景
（１）办环保手抄报，并以质量进行评比。
（２）开展“美丽的家乡”画图比赛。
（３）评比、展览手抄报和画图。
３、植树、护绿行动
（１）与家长商量，购买一定的树苗种植在住宅周围。
（２）培植学校的花草树木。
（３）保护身边的一草一木。
（４）向林业部门提出建议。
活动小结：
通过各种方式，了解因过度砍伐、乱开荒等因素影响森林资源的发展，积极参与解决社会问题，投身到保护环境的行列中来，从小培养社会责任感与责任心。
〈〈三国〉〉综合实践课活动方案
………．万盛区中盛小学 黄小平
一、研究背景
学生在学习〈〈赤壁之战〉〉后，对“三国”有一定的了解，也很有兴趣。我们从“三国”入手，开展研究活动，引导学生了解历史，通过课题研究性学习加强学生对历史的了解，密切学习与历史的联系，建立新的学习方式，培养学生发现问题、解决问题的能力以及收集能力与创新精神。
二、确立研究主题
综合实践课上，我们确立了关于“三国”这一研究内容，但这个课题的研究范围较大，我们请同学们分组围绕“三国”提出了自己最想了解的知识或最感兴趣的方面，同学们经过讨论，确立了下面一些研究子课题：（一）三国局面的形成；
（二）三国时期的战域； （三）三国时期的人物； （四）三国时期的史籍； （五）三国时期的音乐； （六）三国时期的绘画。
接下来，各学习小组结合本小组特点选定了研究的子课题，激发了学生探研课题的愿望，提高了学习热情。
三、实施方案
第一步：制定简单的小组活动计划。
活动课题，每小组给自己取了个响亮的名字，并制定简单的小组计划，使学生有目的、有计划地办事，统筹安排，提高效率。
第二 ：根据研究对象采取有效研究方法。
多渠道收集资料。学生利用课余时间通过询问熟悉的人、借阅资料、网上下载等途径，收集有关“三国”的文字及图片资料。
第三、交流研讨学习成果。
１、学生自己分组讨论交流
（１）你们在调查中采取了什么样的调查方法？调查中克服了哪些困难？
（２）整理收集的资料，你们有什么发现和收获。你使用了表格吗，是否自己设计？
（３）自己在小组研究中起到了什么作用？
２、每位同学在讨论交流过程中回味活动的收获及经验，加强资料的收集整理，公正客观评价本小组及其他小组，总结经验。
第四步：动手创新，展示成果，体验成果。
１、展示学习成果如：网页、文学作品、幻灯片、图片、手抄小报等。
２、展开想象，动手制作你心目中很完美的人物，并注明他的优缺点。对于好的作品给予鼓励，记录到成长档案中。所有成果汇集一起，办成小展厅，请家长及老师、同学参观。
３、交流活动体会，在班上集中座谈会，这样开展综合实践活动，在本次活动中，你有哪些难忘的经历？
四、活动实施过程
第一步：制定简单的活动计划
这次关于“三国”的研究活动。不仅让学生参与和体验，还让学生尝试专题研究。在众人的设想及归纳中，孩子们定下活动方案，正式开始了他们的探究活动。学生的方案简单易行，大的框架已搭成，体现了孩子们自己的思维方式和处理问题的程序。
附：一个小组活动计划：
活动目的：
１、了解“三国”；
２、学习收集资料和整理资料的方法；
３、锻炼合作能力。
活动过程：
１、走访熟悉的人，询问并记下笔记；
２、收集资料（书店、图书馆、上网）；
３、整理资料并进行分类，制定、填写表格；
４、评价个人在这次活动中的表现；
５、针对资料中你特别感兴趣的部分，写心得体会； 活动方法：查阅资料、调查访问、分析总结。
人员分工：
第二步：根据研究对象采取有效研究方法。
学生们确立了自己的课题后便开始了自己的研究。
（一）访问熟悉的人。从爷爷奶奶、爸爸妈妈的谈话中，了解他们喜欢看关于“三国”的书和电视剧吗？喜欢“三国”中的哪些人物，为什么？
（二）到图书馆查找资料。
１、通过查找书籍、报刊，同学们知道了“三国”的时间、为什么叫“三国”？（三国 继东汉而出现的时代称号，由于魏、蜀、吴三个国家鼎立而得名。三国始与２２０年魏国代汉，终于２６５年晋代魏。但史家往往以１９０年董卓挟汉献帝离开洛阳为三国上限，以２８０年晋灭吴为三国下限。）
２、
三国局面的形成。
３、了解“三国”中的主要战域。三国时期是由分裂割据走向统一的时期，在当时的历史条件下，只有通过战争才能实现统一，所以军事斗争便成为这一时代的主题。三国时期战役次数之多，规模之大，军事战略战术运用之广，在中国军事史上是罕见的。
（三）上网查阅。
１、在网上，同学们下载了许多关于“三国”人物、战域地图 …… 了解自己喜欢的战域和喜欢的人物，并说出为什么？
２、了解“三国”的史籍：《三国志》、《曹操集》、《太平广记》、《后汉书》、《水经注》、《齐民要术》、《资治通鉴》…
３、了解“三国”的音乐。中国音乐发展到三国时期，已经达到极为纯熟的程度，因传统礼教对音乐的重视，历朝历代都把音乐奉为治国安邦的经典，予以发扬光大。三国时期，随着社会的发展变化，也出现了一些具有时代特征的音乐作品及代表时代特色、标志着当时音乐发展水平的音乐家及其理论。其中，以嵇康、阮籍、蔡琰等为代表，他们在中国音乐发展史上产生了重要影响。
４、了解“三国”的绘画。“三国”时期人们渴望安定、幸福、祥和的生活，于是，绘画中更多地加入了现实题材的内容，因此，绘画由说教发展到反映现实生活，向艺术化迈进了一大步。相传三国时期的绘画主要有
有趣的昆虫
一、活动主题的提出
２００３年４月在柳州举办的昆虫展已经结束。一个课间，同学们拿着一些昆虫图片资料互相传看，小声谈论着。我问孩子们：“对昆虫感兴趣吗？”男孩子异口同声地回答：“感兴趣！”一些女孩子则说很怕。我又问道：“因为怕就远离在大自然中无处不在的昆虫，还是要大胆地去认识它们呢？”同学们纷纷表示愿意去认识更多的昆虫。
基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。如果让你去研究昆虫，你最想知道它们什么方面的特点？”一生急忙站起：“我想了解知了为什么会唱歌？”“嗯，除了知了以外大自然中还有蟋蟀、蝈蝈、蛐蛐等很多小昆虫都是有名的歌手。他研究了知了，那还有哪些同学也想对这些夏季的歌唱家进行研究？”几个孩子
即时举起了手，“晚上，我家的墙角边常常传出蛐蛐的叫声，我想研究蛐蛐。”“我要研究蚊子和苍蝇为什么叫得那么难听。”“我要研究蝈蝈。”大家说得很兴奋，忽儿又一生站起来，“我要研究鹦鹉。”他刚说完台下就一片反对，“鹦鹉不是昆虫，是鸟类！”那孩子也突然意识到自己的错误，悻悻坐下。我引导：“鹦鹉、百灵鸟是鸟类里的演讲家和歌唱家，你到是可以研究一下它们和昆虫的发声方法有什么不同。你说呢？”他高兴地点点头。“同学们，刚才大家说的是已听说过或见过昆虫的声音，那还有一些会发声的昆虫有待我们去发现，对昆虫声音感兴趣的同学也可以进行相关研究。”
除此之外，同学们还提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下也渐渐浮出水面。正如瑞吉欧教育提出的“接过孩子抛来的球”，我们的综合实践活动不就是在孩子们兴趣的传接中，在大自然、社会生活和他们自我体验的范围内寻找一个个有趣的主题吗？而这些主题就好象雏鸟一样，只有在不断地讨论中磨合才能逐渐地羽翼丰满。
二、活动目标的定位
知识能力：
１．培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
２．通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
３．了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。
情感态度：
１．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
２．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
价值取向：
１．在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
２．加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
三、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；３．互通信息、分组合作；４．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段：活动准备
在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我领着孩子们来到学校的菜园去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时，他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧，它的翅膀有深蓝色的花纹呢，好漂亮。”“哎，别碰它的翅膀，我妈妈说它有毒。”…… 一群男孩子则在另一边谈论着：“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。”“对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫，如果是其它的瓢虫都是害虫。”…… 听到同学们的声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道：“你们知道什么叫昆虫吗？”一阵沉寂后一生站起来回答：“昆虫都有头。”“好！还有什么？”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书：头、眼、嘴。又一生站起来说：“有脚和翅膀。”……慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后，我又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料，有的说自己去捕捉昆虫进行观察，有的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声…… 如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时，我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段：自主研究阶段
经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：
１．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；２．对获取资料进行复制、整理和打印。
一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，成了某一昆虫的专题报告。当然，这与我们通常所接触到的文本格式有关。而孩子们为了使自己的数据材料显得更丰厚，基本是不会加以筛选的。这也为我们下一阶段的分组合作、互通信息埋下垫笔。
第三阶段：互通信息、分组合作
如果说自主研究为孩子们提供了独立思考和主观判断的空间，那么分组学习则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，把有关昆虫声音、住所等特性的资料分别放在相关“信息车”（一个车型的资料箱）里，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
综合实践小组研究计划表
此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。
第四阶段：汇报评价
在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
在汇报课上，同学们的表现异常精彩。研究昆虫住所的同学以一幅幅蜂巢的鲜亮图画领着同学们走进了蜜蜂的神秘王国；而号称“夏之声”的小队则以一组组录音给同学们带来了一个个有趣的抢答题，掀起了阵阵热潮；昆虫生活习性的研究小组也以简单明朗的介绍赢得了掌声一片；另外，研究昆虫样子的小组还展示了“蝴蝶的一生”的录像等等。在精彩的汇报结束之后，我组织同学们统计了一下我们研究中涉及到的所有昆虫。结果约有５０余种，同学们表示惊奇。而我又问，“你们知道大自然里已经定名的昆虫有多少种吗？”同学们纷纷猜测：１００种、１０００种、１００００种？我摇摇头，答道：“确切的说，应有１００万种。所以今天我们的研究只是一小部分而已，在今后的生活中，同学们仍可以继续关注这些有趣的昆虫，关注我们神奇的大自然，关注我们生活中一切小事物，做个生活的有心人。”本次汇报活动就在同学们的阵阵惊嘘中结束了。
汇报结束后，因同学们表现出色我给各组颁了一个“优秀组织奖”，又把“积极参与奖”、“最佳效果奖”的授奖权交给了每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。最后，在实践活动的颁奖大会中，由各组长主持、代表发言，我和本班班主任成了颁奖嘉宾，终于把所有的奖项圆满颁出，因为充分照顾了大家的意见，同学们也十分信服。课后，同学们也以“走进昆虫世界”为题完成了一篇后记，另于校内组织的相关图片、资料展示会也在筹划和准备中。
四、评价和反思
这一节实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个“互通信息”的阶段性学习。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。正如我目标定位中提到的：在小组合作中形成共同意识，在跨组交流中达到资源共享。可以看到，孩子们在资料重组和分工之后的进一步研究其目的性更强了，有的选择性的搜集了昆虫某一方面的特点，有的则把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。我想，我们常常在呼吁培养孩子们的合作意识，在信息技术高速发展的今天，能在信息交流中主动为别人提供有价值的信息不就是信息意识和合作意识的积极表现吗？同学们在跨组的信息交流中也确实达到了“双赢”。另外，此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。另从评价结果来看，同学们还是比较客观的。
作文九：《有趣的昆虫》600字观察日记
蚂蚁搬家
蚂蚁是一种非常可爱的勤劳的小动物。它又黑又小，全身分头、胸、腹三个部分，还有三对足，一对触角。 星期天的下午，我在田野里玩耍。忽然看见不远处有一串黑糊糊的东西在走动。我蹑手蹑脚地走过去，一看原来那黑糊糊的东西是蚂蚁在搬东西呀！我决心想观察一下蚂蚁是怎样搬运东西的。 蚂蚁搬家可真有趣呀！有的衔着蚂蚁卵，有的叨着食物，有的抬着刚刚出生的蚂蚁宝宝，有的好像已经把食物搬到新的住所，又返回来搬第二次了。可真是千姿百态呀！我仔仔细细、认认真真地观察着，发现它们始终排着长长的纵队，最前面有一只最大的蚂蚁，也许是它们的头吧！那长长的纵队就像自行车的链条似的，一个挨着一个往前走，来回循环，秩序井然。更叫奇怪的是，如果有谁落了队，或者贪玩，紧跟着的那只蚂蚁，就会绕过去，用自己的触角轻轻地碰一下那只“小调皮”的触角，“调皮鬼”知道自己错了，马上又加入了队伍。看来，它们的纪律还挺严明的呢！ 忽然有几只大蚂蚁离开了队伍，它们发现路边有一只死了的大青虫。它们立刻争夺起来，过了一会儿，一只小蚂蚁用自己的触角指着这几只大蚂蚁，好像在说：“你们应该团结一心，把这只死了的大青虫搬回新家里。”这几只大蚂蚁听了，赶忙搬运起来，有的在前面拼命地拉，有的在后面使劲地推，旁边还有两排蚂蚁抬着。不远处还有几组“啦啦队”在呐喊助威！没过多久，那只又大又肥的大青虫就被蚂蚁们搬到了新家。
我非常开心，因为我观察到蚂蚁搬家的情形。只要我们养成仔细观察的好习惯，大自然还有很多奥秘等着我们去发现呢！
作文十：《6、有趣的昆虫》600字武安市中山小学课时教学设计
学科 课题 教学 目标 （三 维） 及对 应教 法 教学 探究昆虫的生活习性 重点 教学 探究昆虫的生活习性 难点 教学 标本 手段 教学 教学流程 环节 激 情 导 入 一、情境导入 在我们的周围，生活着很多有趣的昆虫，如： 喜欢唱歌的蝉，能酿蜜的蜜蜂，会发光的萤火虫，好斗 的蟋蟀，形似枯叶的枯叶蛾，你认识这些昆虫吗？ 行为 启发谈 话 ５ 活动 间 教学 学生 时 了解昆虫的生活习性和成长过程，知道昆虫与人类的密切 联系 综合实践 ６、有趣的昆虫 授课时间 任课教师 授课类型 新授课
学 习 新 知
二、小组讨论： １、害虫对人类有害，是不是该消灭它们？ ２、我们身边生活着哪些昆虫，它们有什么生活习 性和特点？ 三、调查 我们身边的昆虫 在我们的周围，生活着哪些昆虫，它们有什么特 点，喜欢什么样的坏境 四、资料： 七星瓢虫的生长过程 五、探究：昆虫王国的奥秘 １、萤火虫为什么发光？ 六、拓展：昆虫可以作中草药 有些昆虫给人类带来危害
１、 在我们的生活中生活着哪些昆虫？他们有什么特
讨论
对话
３０
达 点、喜欢什么样的环境？ 标
２、 萤火虫为什么会发光？
练习
３、 蝉为什么会不停地鸣叫？
５
检 测
布 置 作 业 教 学 反 思 你在探索昆虫的秘密、与昆虫打交道的过程中有什么感悟和收获？
板 书 设 计 包组校长签字： 备课组长签字： ６、有趣的昆虫 １、害虫对人类有害，是不是该消灭它们？ ２、我们身边生活着哪些昆虫，它们有什么生活习性和特点？