利通区金积中心学校“智慧课堂”教学设计课题数学广角 例2课时 1教材分析例2讨论烙饼时怎样操作最省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。教材首先给出一幅生动有趣的情境图，让学生探索发现3张饼的烙法，最好的方法是先烙1，2号饼的正面，接着烙1号饼的反面和3号饼的正面，最后烙2，3号饼的反面，这种方法只需9分钟。然后还可以让学生在实验的基础上独立完成如果要烙的是4张饼，5张饼10张饼，怎样安排最节省时间再通过小组讨论交流发现如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2个2个的烙，最后3张饼按上面的最优方法烙，最节省时间。教学目标1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3.使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。4.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。重难点重点体会优化的思想难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。用具准备任务导学单、课件、反馈器、平板、随堂检测卡等。技术应用使用希沃授课助手拍照功能或易课堂平板拍照上传功能，反馈学生练习情况，进行展评。充分调动学生的学习积极性。教学设计思路课前预备推送导学任务单课中探学导入新课探究学习随堂检测总结提升课后延伸拓展延伸预 备教师活动学生活动设计意图复备同学们喜欢吃烙饼吗谁烙过饼，或看家长烙过能给大家说说烙烙饼的过程吗自由说一说从学生的生活经验和知识基础出发，激发学习兴趣。探 究环节教学内容及教师活动学生活动设计意图复备一、情境导入二、探究新知小结同学们喜欢吃烙饼吗谁烙过饼，或看家长烙过能给大家说说烙烙饼的过程吗烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。板书课题数学广角1、教学例1出示情境图片妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说爸爸、妈妈和我每人一张，问怎样才能尽快吃上饼问烙一张饼需要几分钟烙两张呢一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少问还可以怎样烙哪种方法比较合理在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢启发学生发现如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢问如果要烙的是4张饼，5张饼10张饼呢怎样按排最节省时间 这节课你有什么收获作业做一做的第3题先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的自己的方案一共需要多长时间烙完学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。小组讨论交流，说说自己的发现。从学生的生活经验和知识基础出发，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。使问题层层递进，使教学过程衔接自然。同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。最后通过学生的汇报，共同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。检 测1、书后做一做第1题假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜2、书后做一做第2题小红应如何合理安排以上事情小组讨论交流，说说自己的发现设计出了合理安排时间的最优化方案。板书设计烙饼问题2张饼6分钟3张饼9分钟4张饼12分钟5张饼15分钟6张饼18分钟7张饼21分钟8张饼24分钟9张饼27分钟 教学思考