［狼大叔害羞了——《狼大叔的红焖鸡》读后感］
狼大叔害羞了
——《狼大叔的红焖鸡》读后感
那天，妈妈拿出几本从学校买回来了书册，让我挑一本我最想先读的书，狼大叔害羞了——《狼大叔的红焖鸡》读后感。我毫不犹豫的挑了《狼大叔的红焖鸡》。为啥挑它？因为这书最大本，一只可爱的母鸡和一只大灰狼吸引了我！（我还在想会不会讲灰太狼和大母鸡的故事呢，不再是喜羊羊与灰太狼了）
妈妈和我说：“宝宝，你先读，到不会的地方告诉妈妈。”于是我便大声的阅读起来，到了不会的地方，妈妈指着字上方的拼音问我，怎么拼？想起陈老师在课堂上教的声母、韵母和声调，哈，这时派上用场了，于是我便大声的“ｊ－－－ｉａｎ－－－ｊｉａｎ－－－煎”，哦原来这就是煎饼的煎字。“ｇｏｏｄ
，ｇｏｏｄ ，ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ ！”妈妈学陈老师教我们的一样说了起来，可妈妈英语没我好！哈哈！
很快，我便借助拼音在妈妈的陪同下完成了《狼大叔的红焖鸡》的阅读，嗯！拼音是个好东西，我想以后不用妈妈教我也能自己一个人读书了！
妈妈问我：“宝宝，你读完后有什么感受啊？”
“什么叫感受啊？”（老妈，你别老用成年人的方式来提问我好吗？）
“感受就是你读了后有什么想法，狼大叔在这里干什么了？最后又怎么样了？”（就是嘛，老妈你看，你说得简单点我不就明白了嘛！）
“嗯，读后感《狼大叔害羞了——《狼大叔的红焖鸡》读后感》。。狼大叔原来想把母鸡喂得胖胖的能多吃几顿，就做了一百个煎饼。可是后来母鸡妈妈没有吃，让小鸡们吃了。狼大叔来的时候，母鸡妈妈让小鸡们去亲了狼大叔一百下，狼大叔就害羞了。”
“为什么狼大叔会害羞？”
“。。。。。。。。。。。。”不晓得怎么回答，于是我无语。
不过妈妈后来告诉我，因为母鸡妈妈对狼大叔太好让小鸡们亲吻了他，他反而不好意思了。所以我们在学校要和同学成为好朋友。还有母鸡妈妈多伟大，自己从来就没吃过煎饼而是给小鸡们吃，就像妈妈对我一样，总把好吃的给我吃。妈妈，谢谢你。我爱你。我一定好好学习，长大了不让你这么辛苦了。（据我了解，老妈听得是两行热泪。。。。。。。。）
有妈妈陪伴我一块读书真幸福！
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。。。。。。。。。。。。”我在老妈的歌声中入睡了。
作文二：《狼大叔的红焖鸡》2700字１、
从前，有一只狼。他喜欢美食，在这个世界上除了吃东西，他再没有其它的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
２、
有一天，这只狼突然好想吃红焖鸡。
一整天，他在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
３、
狼蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候．．．
４、
他有了另外一个主意。
“如果有什么办法让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽。”于是．．．
５、
狼跑回家，冲进他的厨房，开始准备。
（图中，食谱写着： 煎饼，罐子上写着，糖，口袋写着，面粉。）
６、
他先做了一百个香甜的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。
“快吃吧快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他压低声音喊道。
７、
第二天晚上，他端来了一百个香甜的甜甜圈。
“快吃吧快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他压低声音喊道。
８、
到了第三天晚上，他捧来一个一百磅重的香甜的蛋糕。
“快吃吧快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他压低声音喊道。
９、
终于，他等到了万事俱备的这一天。这正是他一直期待的晚上。他把一个大号焖锅装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发去找他的晚餐。
１０、
“那只鸡现在一定胖得像个汽球了，”他想。“让我先看看。”
可是，就在他正要往母鸡家里偷看的时候．．．
１１、
门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是你呀，狼先生！”
１２、
“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼和甜甜圈和那个香甜的大蛋糕─不是圣诞老公公送来的！ 那些都是狼大叔的礼物！”
１３、
鸡宝宝们一下子跳到老狼身上，总共亲了他一百下。
“噢，谢谢你，狼大叔！ 你是世界上最好的厨师！”
１４、
那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐。
“哎，怎么会是这样呢！”狼在回家的路上一边走一边想，“要不明天，我再给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干吧！”
Ｔｈｅ Ｗｏｌｆ＇ｓ Ｃｈｉｃｋｅｎ Ｓｔｅｗ
ｂｙ Ｋｅｉｋｏ Ｋａｓｚａ
Ｔｈｅｒｅ ｏｎｃｅ ｌｉｖｅｄ ａ ｗｏｌｆ
ｗｈｏ ｌｏｖｅｄ ｔｏ ｅａｔ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ａｎｙｔｈｉｎｇ ｅｌｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
Ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｈｅ ｆｉｎｉｓｈｅｄ ｏｎｅ ｍｅａｌ，
ｈｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｔｈｅ ｎｅｘｔ．
Ｏｎｅ ｄａｙ ｔｈｅ ｗｏｌｆ ｇｏｔ ａ ｔｅｒｒｉｂｌｅ ｃｒａｖｉｎｇ ｆｏｒ ｃｈｉｃｋｅｎ ｓｔｅｗ．
Ａｌｌ ｄａｙ ｌｏｎｇ ｈｅ ｗａｌｋｅｄ ａｃｒｏｓｓ ｔｈｅ ｆｏｒｅｓｔ ｉｎ ｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｃｈｉｃｋｅｎ．
Ｆｉｎａｌｌｙ ｈｅ ｓｐｏｔｔｅｄ ｏｎｅ．
＂Ａｈ， ｓｈｅ ｉｓ ｊｕｓｔ ｐｅｒｆｅｃｔ ｆｏｒ ｍｙ
ｓｔｅｗ，＂ ｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ．
Ｔｈｅ ｗｏｌｆ ｃｒｅｐｔ ｃｌｏｓｅｒ． Ｂｕｔ ｊｕｓｔ ａｓ ｈｅ ｗａｓ ａｂｏｕｔ ｔｏ ｇｒａｂ ｈｉｓ ｐｒｅｙ．．．
ｈｅ ｈａｄ ａｎｏｔｈｅｒ ｉｄｅａ．
＂Ｉｆ ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ｊｕｓｔ ｓｏｍｅ ｗａｙ ｔｏ ｆａｔｔｅｎ ｔｈｉｓ ｂｉｒｄ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｍｏｒｅ，＂
ｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ， ＂ｔｈｅｒｅ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｓｔｅｗ ｆｏｒ ｍｅ．＂ Ｓｏ．．．
ｔｈｅ ｗｏｌｆ ｒａｎ ｈｏｍｅ ｔｏ ｈｉｓ ｋｉｔｃｈｅｎ， ａｎｄ ｈｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｃｏｏｋ．
Ｆｉｒｓｔ ｈｅ ｍａｄｅ ａ ｈｕｎｄｒｅｄ ｓｃｒｕｍｐｔｉｏｕｓ ｐａｎｃａｋｅｓ．
Ｔｈｅｎ， ｌａｔｅ ａｔ ｎｉｇｈｔ， ｈｅ ｌｅｆｔ ｔｈｅｍ ｏｎ ｔｈｅ ｃｈｉｃｋｅｎ＇ｓ ｐｏｒｃｈ．
＂Ｅａｔ ｗｅｌｌ， ｍｙ ｐｒｅｔｔｙ ｃｈｉｃｋｅｎ，＂
ｈｅ ｃｒｉｅｄ． ＂Ｇｅｔ ｎｉｃｅ ａｎｄ ｆａｔ ｆｏｒ ｍｙ ｓｔｅｗ！＂
Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｎｉｇｈｔ ｈｅ ｂｒｏｕｇｈｔ ａ ｈｕｎｄｒｅｄ ｓｃｒｕｍｐｔｉｏｕｓ ｄｏｕｇｈｎｕｔｓ．
＂Ｅａｔ ｗｅｌｌ， ｍｙ ｐｒｅｔｔｙ ｃｈｉｃｋｅｎ，＂
ｈｅ ｃｒｉｅｄ． ＂Ｇｅｔ ｎｉｃｅ ａｎｄ ｆａｔ ｆｏｒ ｍｙ ｓｔｅｗ！＂
Ａｎｄ ｏｎ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｎｉｇｈｔ ｈｅ ｂｒｏｕｇｈｔ ａ ｓｃｒｕｍｐｔｉｏｕｓ ｃａｋｅ ｗｅｉｇｈｉｎｇ ａ ｈｕｎｄｒｅｄ ｐｏｕｎｄｓ．
＂Ｅａｔ ｗｅｌｌ， ｍｙ ｐｒｅｔｔｙ ｃｈｉｃｋｅｎ，＂
ｈｅ ｃｒｉｅｄ． ＂Ｇｅｔ ｎｉｃｅ ａｎｄ ｆａｔ ｆｏｒ ｍｙ ｓｔｅｗ！＂
Ａｔ ｌａｓｔ， ａｌｌ ｗａｓ ｒｅａｄｙ．
Ｔｈｉｓ ｗａｓ ｔｈｅ ｎｉｇｈｔ ｈｅ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ．
Ｈｅ ｐｕｔ ａ ｌａｒｇｅ ｓｔｅｗ ｐｏｔ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｅ ａｎｄ ｓｅｔ ｏｕｔ ｊｏｙｆｕｌｌｙ ｔｏ ｆｉｎｄ ｈｉｓ ｄｉｎｎｅｒ．
＂Ｔｈａｔ ｃｈｉｃｋｅｎ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｓ ｆａｔ ａｓ ａ ｂａｌｌｏｏｎ ｂｙ ｎｏｗ，＂ ｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ．
＂Ｌｅｔ＇ｓ ｓｅｅ．＂
Ｂｕｔ ａｓ ｈｅ ｐｅｅｋｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｃｈｉｃｋｅｎ＇ｓ ｈｏｕｓｅ．．．
ｔｈｅ ｄｏｏｒ ｏｐｅｎｅｄ ｓｕｄｄｅｎｌｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｈｉｃｋｅｎ ｓｃｒｅｅｃｈｅｄ，
＂Ｏｈ， ｓｏ ｉｔ ｗａｓ ｙｏｕ， Ｍｒ． Ｗｏｌｆ！＂
＂Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｃｈｉｌｄｒｅｎ！ Ｌｏｏｋ， ｔｈｅ ｐａｎｃａｋｅｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｏｕｇｈｎｕｔｓ
ａｎｄ ｔｈａｔ ｓｃｒｕｍｐｔｉｏｕｓ ｃａｋｅ – ｔｈｅｙ ｗｅｒｅｎ＇ｔ ｆｒｏｍ Ｓａｎｔａ Ｃｌａｕｓ！
Ａｌｌ ｔｈｏｓｅ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｆｒｏｍ Ｕｎｃｌｅ Ｗｏｌｆ！＂
Ｔｈｅ ｂａｂｙ ｃｈｉｃｋｓ ｊｕｍｐｅｄ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｌｆ ａｎｄ ｇａｖｅ ｈｉｍ ａ ｈｕｎｄｒｅｄ ｋｉｓｓｅｓ．
＂Ｏｈ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ， Ｕｎｃｌｅ Ｗｏｌｆ！
Ｙｏｕ＇ｒｅ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｃｏｏｋ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ！＂
Ｕｎｃｌｅ Ｗｏｌｆ ｄｉｄｎ＇ｔ ｈａｖｅ ｃｈｉｃｋｅｎ ｓｔｅｗ ｔｈａｔ ｎｉｇｈｔ
ｂｕｔ Ｍｒｓ． Ｃｈｉｃｋｅｎ ｆｉｘｅｄ ｈｉｍ ａ ｎｉｃｅ ｄｉｎｎｅｒ ａｎｙｗａｙ．
＂Ａｗ， ｓｈｕｃｋｓ，＂ ｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ， ａｓ ｈｅ ｗａｌｋｅｄ ｈｏｍｅ， ＂ｍａｙｂｅ ｔｏｍｏｒｒｏｗ
Ｉ＇ｌｌ ｂａｋｅ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｃｒｉｔｔｅｒｓ ａ ｈｕｎｄｒｅｄ ｓｃｒｕｍｐｔｉｏｕｓ ｃｏｏｋｉｅｓ！＂
作文三：《狼大叔的红焖鸡》1400字《狼大叔的红焖鸡》
一、活动目标
１．仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
２．学说故事中狼大叔的话，感受故事的趣味性。
３．理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
二、活动准备
ＰＰＴ《狼大叔的红焖鸡》
（一）创设情境导入
１、今天，老师给大家带来一个绘本故事。先来看看封面：
（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶„„）
２、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）
３、揭示故事名字《狼大叔的红焖鸡》
（二）讲述故事。
１、从前有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。
２、他总是吃完了这顿饭马上开始想，下一顿吃什么呢？
３、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。＂啊，这只鸡红烧正合适。＂他想。
４、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„（大家猜猜，发生了什么事？„„那是不是
如我们所料呢？请继续往下听。）
５、他有了另外一个主意。＂如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，＂他想，＂我就能多吃几口肉喽„„＂于是„„（他会怎么做呢？）
６、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）
７、送煎饼（老师讲述）“ 快吃吧，快吃吧。我可爱的小鸡，长得肥肥又胖胖，让痛痛快快吃一场！”幼儿学说狼大叔的话。
８、送甜甜圈（幼儿讲述） “ 快吃吧，快吃吧。我可爱的小鸡，长得肥肥又胖胖，让我 ！”
９、送蛋糕（幼儿讲述）“ 快吃吧，快吃吧。我可爱的小鸡，长得肥肥又胖胖，让我 ！
１０、出发
１１、＂那只鸡现在一定胖得像个气球了，＂他想，＂让我先看看。＂就在他正要往母鸡家里偷看的时候„„（发生什么事了？）
１２、门突然打开了。母鸡尖声叫起来：＂„„＂（他可能会叫什么？）
１３、＂孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕－－不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！＂
情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）
过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？
１４、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼
大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）
１５、回家路上，狼大叔想：“嗯，怎么会这样 呢？” 狼大叔在回家的路上一边走一边想， “要不，明天我再给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干吧！”
（三）集体讨论
１、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐„„）
２、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）
３、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？
４、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！
（四）活动延伸：
故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？
作文四：《狼大叔的红焖鸡》3600字二年级绘本《狼大叔的红焖鸡》
教学目标：
１．通过听读、猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象、思维和语
言表达能力。
２．理解狼大叔的前后转变，感受自身善意的举动会给别人带来良好的改变。
３．体验阅读的快乐，激发课外阅读兴趣。
教学重点：
通过听读、猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象、思维和
语言表达能力。
教学难点：理解狼大叔前后的转变，感悟细小的善举能够感化“恶”。
教学准备：绘本书本、课件
教学过程：
一．创设情境，读前猜想。
１．初识主人公
师：小朋友们，先跟着老师一起走进森林，欣赏森林里的风景，听听森林中的声
音吧！（溪水、小鸟、鸡、鸭、狼）
师：那是什么动物的声音？学生听后反馈，狼
师接话引入，是的，就是狼。板书狼
问：在你的印象中，狼是一种怎样的动物？
学生自由表达，预设（狼很危险；要吃掉其他的小动物）
评：大家对狼的了解还真不少！
师：今天，老师带来一本书，跟大家一起分享一个森林里狼的故事。看，这就
是书本封面上的图画。你看到了谁啊？
预设１：我看到了一只狼。追问：这只狼的打扮有什么特别的地方吗？
（重点指出戴厨师帽、手拿烹饪大全，猜测他可能是一位厨师，或者是对吃特别
有讲究。）这只狼，我们的作者称它为“狼大叔”。补充部分板书：狼大叔
２简单了解第二位主人公：
师追问：你还看到了谁？追问，这是一只什么鸡呢？（母鸡，你怎么知道的？）
预设１：这只鸡头戴头巾。（像我们人，只有生完宝宝的妈妈或者是老奶奶才会
戴上头巾）
３．今天，老师想和大家一起分享的这个故事就叫《狼大叔的红焖鸡》（补充完整
板书）简单说焖（正音，释义：用小火焖）
那狼大叔和母鸡之间究竟有怎样的故事呢？边看书边听老师讲吧！
二．聆听故事，观察想象（捉鸡）
１．教师配图深情导读，激发兴趣。
文字：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再也没有其他的
爱好了。每天，他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿该吃什么呢？
问１：小朋友们，你看到狼大叔吃了哪些美食啊？
预设：狼大叔吃了鱼，果汁，番茄酱，咖啡，蛋糕，水蒸蛋，有白米饭，有冰激
凌，还有„„
能看到有果汁，鱼，咖啡，番茄酱，可以想象。（有意识地引导句式：狼大叔吃
了 ， ，还有 。）
评：说得很好，你还会用“还有”，但是老师给你提个小小的意见。我们只在你
要说的最后一样食物前加上“还有”好吗？其他的地方不用。
狼大叔一顿吃那么多好吃的食物，真是一只贪吃的狼。
文字：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走
去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合
适。”他想。
狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物
的时候„„
问２：在这紧张的时刻，你们觉得会发生什么事呢？
看图想象，连说句式：当他正要伸手去抓他的猎物的时候，
预设１：母鸡突然转身，发现了狼大叔，拼命地啄他。狼大叔就嗷嗷直叫，跑回
家去了。
预设２：猎人突然出现了，举起猎枪打中了狼大叔，狼大叔就一命呜呼了。
预设３：狼大叔踩着大水坑，滑了一跤。母鸡就趁机逃走了。
评：你们的想象都非常有趣。那么究竟如何？老师都迫不及待地想知道了。
三．品味语言，感受积累。
出示图片后，无文字，师：看来母鸡并没有发现身后的的危险，正大步向自己
的家走去。狼大叔靠在树上，双手交叉，看着母鸡远走的方向。仿佛在思考着
什么。是的。原来啊！狼大叔有了另外一个主意。 “如果有什么办法能让这只
鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽„„”
于是„„
问３：狼大叔会用什么办法让一只鸡变胖一点呢？
预设１：抓起来，养在自己家里。
预设２：偷偷给他送好吃的。
文字：你简直就是狼大叔啊！居然跟他想得一模一样。／哦，狼大叔的办法果然
不是一般人能猜到的。看，狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„
问４：小朋友们，他都准备了些什么东西啊？
预设１：狼大叔准备了鸡蛋、面粉、糖。
你用得很好，说到最后一件东西的时候再说，“还有”或者“和”。
狼大叔准备这些干什么呢？我们看看他把《烹饪大全》翻到哪一页就行了。写
着什么呀？（怎样烤煎饼）
问５：你能看图说说狼大叔是怎么把煎饼做出来的吗？
预设：狼大叔先拿来一个大盆，然后垮塌垮塌打几个鸡蛋，倒进一些面粉，用调
羹舀几勺糖，开始用力地搅拌，做成面团。揉一揉，搓一搓，放进烤箱。当，煎
饼做好了。
师：你能用上这几个词来说一说吗？先„„接着„„然后„„最后„„
评价：当，一个又一个煎饼做好了。
文字：他做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在
母鸡家的走廊上。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”
他小声地念叨着。
朗读指导：
１． 指名学生读，问他为什么小声念叨着。
（不敢让母鸡听见，偷偷地做这件事情）
马上让生学读。评价（自言自语，偷偷摸摸，不能让母鸡知道啊！）
（狼大叔啊，你真的是想让母鸡一口气吃成胖子啊！）
２．带感情齐读。
文字：狼大叔为了把母鸡养胖可不只是出了这一个招，请看，过了几天。
指名学生读——出示句子。
跟刚才一样，用上这些词“先„„接着„„然后„„最后„„”，来说说
甜甜圈是怎样做出来的？
那天深夜，他把甜甜圈悄悄地放在母鸡家的走廊上，还小声地念叨——学
生齐读。
又过了几天，指名学生读完整的句子。那天深夜，他把甜甜圈悄悄地放在
母鸡家的走廊上，还小声地念叨——学生齐读。
文字：我们仔细看狼大叔的表情，他是一次比一次高兴，一次比一次期待，每
次他都说，引读狼大叔的话。狼大叔他是真的真的很想吃红焖鸡啊！引出板书
（很想吃）
四．想象创编，感悟内涵。
终于，万事俱备，那正是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出
来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。他来到母鸡家门口，
他想，“让我先看看。”“那只鸡现在一定胖的像个气球了。”
就在他正要往母鸡家里偷看的时候„„
问７：门——突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大
叔！”
问８：小朋友们，你看看图，读读这句话，觉得母鸡对狼大叔的态度如何？追问，
你是从哪儿知道的？
预设：您，亲爱的，图上母鸡开心的表情（家里来客人时的表情）
母鸡为什么像欢迎客人一样欢迎狼大叔呢？（板书：热情）
预设：因为母鸡并不知道狼大叔是来抓她的。就认为以前送美食的人是狼大叔。
今天又出现了。
文字：是的。母鸡也迫不及待地要将狼大叔介绍给她的孩子们。“孩子们，孩子
们开来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！
那些都是狼大叔送给我们的礼物！”
鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。
“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”
问９想象说话：小朋友们，如果你是其中的一只小鸡，你会对狼大叔怎么说呢？
老师现在就是狼大叔。你们就是那可爱的小鸡了。
预设（生１）：亲爱的狼大叔，你的甜甜圈真是太好吃了。谢谢你，谢谢你！
评１：你真的那么喜欢我做的美食吗？
预设（生２）：亲爱的狼大叔，你做的蛋糕是我吃过的最美味的蛋糕了。谢谢你！
评２：这么夸我，我真有点难为情了！
预设（生３）：亲爱的狼大叔，谢谢你美味的煎饼。
评３：这么多小鸡都夸我，我都不忍心抓他们的妈妈去做红焖鸡了。
问１０：孩子们，狼大叔有没有吃到红焖鸡吗？没有。为什么？
预设１：小鸡们对狼大叔很友好，狼大叔不忍心吃红焖鸡了。
评１：是呀。友好对待我的人，我怎么能去伤害他呢？
预设２：母鸡像欢迎客人一样欢迎他。
评２：母鸡都把我当成客人了，我当然要友好地对待主人啊！
出板书：不忍吃
五．练说句式，升华情感。
文字：那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一顿相当
丰盛的晚餐。
“嗯，怎么会这样呢！”狼大叔在回家的路上一边走一边想，“要不，明天我再
给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干吧！”
２．练说句式。
故事写到这儿就结束了，不过作者还给我们留下了这样一幅图。你觉得这次狼大
叔会对小鸡们怎么说呢？
出示句式：快吃吧！快吃吧！
预设１：快吃吧！快吃吧！我亲爱的小鸡，快快长高，我们一起去森林玩耍。
预设２：快吃吧！快吃吧！我亲爱的小鸡，早点出笼，来我家做客吧！
六．回顾封面，拓展阅读。
１．回顾封面，了解作者。
师：孩子们，今天老师与大家一起阅读了这本有趣的故事书《狼大叔的红焖鸡》。
喜欢这个故事吗？那我们应该向故事中的小鸡一样感谢给我们写故事和画故事
的人，就是我们的作者庆子．凯萨兹。（作者资料介绍）。
２．回顾读书方法，推荐新书。
庆子阿姨的《秋秋找妈妈》《猪先生去野餐》《最强壮的勇士》都值得我们欣赏。
看这些书的时候，可以像今天一样一起看看书中的图画，猜猜接下来将会发生的
故事，有趣的地方还可以演一演。（出板书：看 猜 演）
结语：小朋友们，让我们一起做张元济先生说的，天下第一好事，还是读书。
让我们好读书，读好书。
板书： 狼大叔的红焖鸡 看
热情 猜
很想吃 不忍吃 演
作文五：《狼大叔的红焖鸡》800字狼大叔的黄焖鸡
中二班 马芳静
活动目标：
１．幼儿通过观察图片，猜测故事的情节；
２．学说故事中狼大叔的话，进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性；
３．感受狼大叔前后的变化，使幼儿领悟友善待人可以化敌为友。
活动重难点：
１．活动重点：感受故事的趣味性，能够进行简单的情景模仿；
２．活动难点：通过故事，使幼儿领悟善待人可以化敌为友。
活动准备：
故事图片、《狼大叔的红焖鸡》视频故事
活动过程：
一、活动导入
小律动“拍拍小手”
师：小手都背背好了吗？
师：请坐。
二、活动主体
（一）出示图片１
师：这是什么动物啊？
师：对，小朋友们真棒，都认识狼。
师：看看这幅图片小朋友们猜想一下，这只狼是干什么的呢？
师：小朋友们观察很仔细，狼大叔戴着厨师的帽子，那狼大叔的旁边还有什么动物啊？
师：对，是一只鸡，那小朋友们，现在仔细看这几幅图片，看完图片猜想一下狼大叔和鸡之间发生了什么事
师：小朋友们想象力真丰富，那故事到底是怎样的呢？小朋友们注意看哦，看完老师有问题提问哦。
（二）播放《狼大叔的红焖鸡》视频故事
师：那小朋友们看完故事，告诉老师，狼大叔为了养肥鸡都给它做了什么好
吃的？
师：对，煎饼、甜甜圈、蛋糕，那狼大叔把最后把鸡吃了吗？
师：对，没吃，狼大叔还很喜欢小鸡们，准备给小鸡们做小饼干吃，它和鸡妈妈成为了好朋友。
（三）模仿狼大叔的口气进行简单的角色扮演
师：小朋友们既然这个故事这么有趣，老师给你们准备了一个好玩的游戏，现在老师手里拿着狼大叔的头饰，谁愿意扮演狼大叔模仿它说话啊？
师：好，现在老师讲故事，讲到狼大叔说的话时，你用自己的语气模仿出来 师：真棒，你们模仿的都很像
三、结束部分
师：小朋友们刚刚已经模仿了狼大叔的说的话，那狼大叔最后为什么变好了没，还给小鸡做饼干吃？
师：对，因为鸡妈妈相信狼大叔，还给狼大叔做了一顿丰盛的晚餐。那小朋友们在生活中我们只要相信别人，对别人好，别人也会同样对我们好，这样我们就可以交到很多好朋友。
师：小朋友们今天的表现都很棒，老师啊给你们都准备了小红花，现在把你们的凳子轻轻的架上去，到门口站队领取我们的小红花。
作文六：《狼大叔的红焖鸡2》2100字狼大叔的红焖鸡
一、导读目标
（一）通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
（二）在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
（三）引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
二、导读重、难点
（一）重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。
（二）难点：在阅读交流中，有不同的体验。
三、课前准备
课件、图书等
四、导读过程
（一）创设情境，读前猜想。
１．看封面，猜想故事情节。
⑴谈对狼的认识，引出课题（课件出示：一只狼） 交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？ ⑵引导学生看封面，猜想故事情节。
（课件出示书封面）拿到一本书，我们首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。（板书：看封面）仔细看，你了解了哪些信息？
①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。
②课题：《狼大叔的红焖鸡》。
指名读，（可能“焖”有困难，请认识学生的说说怎么认识这个字的）（齐读课题）
③出版社
④画面：
重点：
狼大叔手里的书：请学生读读书名。理解：烹饪就是做饭，烧菜的意思。
猜猜，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）
２．引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。
（二）引读故事，读中细想。
第一至五幅图画。
１．课件出示第一幅图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
谈谈对这只狼的印象
２．第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）
出示：“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
指导读好这句话。
３．第三幅图：
狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……
指名读。
师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……发生了什么事？（生猜想）
４．出示第四幅图，指名读文字：
他有了另外一个主意。 “如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”
师：真是一只贪吃的狼！他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢？生说。
５．第五幅图：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备…… 看图仔细观察，狼大叔在怎么准备？（交流）
它都准备了什么呢？让我们一起走进书中去了解，可别忘了一边读文字，也要一边看图。因为图中隐藏着很多秘密！（板书：读中细想）
出示：
他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
学生自由读三段话，遇到不认识的字可以请小伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。
（三）读后回想，交流所得。
１．狼大叔准备了些什么呀？相机出示词语：
香喷喷的煎饼 香酥的甜甜圈 香甜的蛋糕 （板书：读后回想）
出示：
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
引导学生反复念叨狼大叔的话，体会狼大叔急切盼望母鸡快点长肥长胖的心情。
第九幅图过渡：
终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。
２．展开想象，情景对话。
出示第十幅图：
仔细看图，狼大叔在干嘛？（生交流）
出示文字：
“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……
师：发生什么事了？
①门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！”
师：鸡妈妈看见狼躲都来不及，为什么对狼大叔这么友善？
②出示第十二、十三幅图，指名读：
“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”
鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”
看，此时，狼大叔多不好意思呀，他心里在想什么？
３．师配乐读最后一段话。
４．故事到这里就结束了，狼大叔有没有吃到红焖鸡啊？怎么会是这样呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案吧！
（小结：亲切的称呼，友善热情的举止，由衷的称赞都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！）
（鸡妈妈的热情，小鸡们的亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心里想吃鸡的恶念都消失了。）
五、续讲故事，升华情感。
故事的最后一页，庆子阿姨给我们小朋友留下了这样一幅图。小朋友猜猜狼大叔和小鸡们又发生了什么有趣的故事呢？
（生：讨论交流）
小结：有兴趣的小朋友，回家后可以学着书本的样画一画，写写，再编一本《狼大叔的红焖鸡》。
作文七：《狼大叔的红焖鸡》1800字活动名称：狼大叔的红焖鸡（中班）
中二班 沈小红
设计思路：
这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊！
活动通过集体欣赏阅读、猜测阅读、连续阅读、体验阅读等方式，让幼儿通过阅读图画，读出里面的文字和声音，读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读。并在阅读的同时，培养幼儿的观察、想象和创造能力以及高尚的情感。
活动目标：
１、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。
２、理解狼大叔前后的转变，感受爱的力量是无穷的，领悟友善待人能够化敌为友。 活动准备：
ＰＰＴ、狼大叔和鸡妈妈的头饰、小饼干若干。
活动重点：
引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。 活动难点：
通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的，领悟友善待人能够化敌为友。
活动过程：
一、导入——回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。
１、出示狼的图片
这是谁？你觉得狼是怎样的动物？
小结：我们印象中的狼都是凶恶可恶的大坏蛋，今天，老师也带来了一个关于狼的故事，我们来听听这个故事里的狼是怎样的。
二、分段阅读——理解故事内容，观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情
节。
１、封面
（１）看看这只狼，它是只怎样的狼？（引导幼儿观察狼的厨师帽、手中的烹饪书，总结出这是只贪吃的狼）
（２）狼大叔看着谁？猜猜会发生什么事？
（３）介绍故事名字，解释“红焖”的意思，衔接语：这只鸡会成为狼大叔的红焖鸡吗？
２、ＰＰＴ１－２
（１）狼大叔这时的心情怎样？（激动、开心）
３、ＰＰＴ３－４
（１）狼大叔在干嘛？（理解“蹑手蹑脚”的意思）情景扮演“狼大叔蹑手蹑脚跟在母鸡后面”
（２）猜猜狼抓到母鸡了吗？
（３）为什么狼明明马上就能抓到鸡了，却不抓了呢？他的心里在想什么？（幼儿随意猜测狼大叔的心理活动）
（４）真是只贪吃的狼，它会用什么办法让这只鸡再胖一点呢（幼儿猜测）
４、ＰＰＴ５－８
（１）（多图连读）狼大叔是怎么做的？谁能把这个事情完整地说一说！
（２）他送好吃的给母鸡的时候心里在想什么？
（引导幼儿跟读狼大叔的心理话，体验狼想吃到母鸡的迫切心情）
５、ＰＰＴ９－１１
（１）看看狼大叔的表情，他为什么会是这样的表情？
（２）母鸡怎么不怕狼，还欢迎狼大叔来做客呢？
６、ＰＰＴ１２－１４
（１）狼大叔的点心给谁吃了？
（２）狼大叔接下来会怎么样？
（３）狼吃鸡了吗？为什么？
（４）现在你们觉得这是只怎样的狼？
小结：原来狼大叔也很善良，心里也有爱，所以他不但舍不得吃鸡，还爱上了这些可爱的小家伙，希望你们也像最后的狼大叔一样，喜欢小动物，热爱小生命，善待别人。
三、完整欣赏——理解狼大叔前后的转变，感受爱的力量是无穷的，领悟友善待人能
够化敌为友。
１、完整欣赏故事
２、品尝狼大叔给小鸡做的小饼干。
活动反思：
一、环节设置方面
《狼大叔的红焖鸡》中的角色定位突破常规，颠覆了传统中对狼的认知，将恶形恶状的狼刻画成一个模样拙趣、表情多变、动作喜感的形象，非常有创意，能够在幼儿面对绘本的第一时间就激发他们的阅读兴趣，引起阅读欲望。
本次绘本阅读活动环节比较流畅，首先教师调动幼儿的已有经验，请他们表述对“狼”的看法，吸引幼儿的注意，进而请幼儿观察绘本封面上的狼是怎样的形象，通过认知上的反差引起幼儿的阅读兴趣，自然地引出《狼大叔的红焖鸡》这一故事，并在接下来的阅读过程里积极地引导幼儿观察图画，帮助幼儿由浅及深得探寻故事的发展脉络，在情感上融入情境，体验、感受故事角色的心情。
二、教师组织方面
在活动中，幼儿始终比较活跃，表述的积极性较高，教师的设问也能紧跟情节，具有一定层次性，有利于幼儿感知狼大叔由恶向善的每一个变化，感受到向善的力量的可爱与伟大。同时，教师始终强调幼儿表述语言的完整性与连贯性，时常引导幼儿通过动作模仿、想象等不同的形式让幼儿有更多的活动，让幼儿在交流分享自己的猜测、观点的过程中与故事主人公产生情感共鸣。但教师对某些回答的引导与反馈不是太到位，在幼儿缺乏回应时可以更进一步地引导幼儿理解提问，启发幼儿思考。
作文八：《狼大叔的红焖鸡》2300字故事《 狼大叔的红焖鸡 》
年龄段：大班 领域：语言领域
一、设计意图
３—６儿童学习与发展指南中指出，要在阅读中发展幼儿的想象力和创造力，鼓
励幼儿用表演、绘画等不同方式表达自己对故事的理解。我设计了本次故事活动，
这个故事中的狼大叔＂违反＂常规的，从开始的想吃鸡到后来给鸡宝宝们做好吃
的，是因为＂爱的力量＂感化了它。活动中让幼儿模仿狼说的话，和动作，发展幼
儿的想象力和模仿力。让幼儿体验故事中的情感变化，明白爱的力气是无穷的。
二、活动目标
１、认知目标：理解故事的主要内容，学习词语“ 蹑手蹑脚、各种各样 ＂，分析
狼大叔母鸡妈妈的性格特点 。
２、技能目标：提升幼儿的观察能力和模仿能力
３、情感目标：感受故事角色所带来的快乐，理解狼前后的转变，明白爱的力气
是无穷的
三、活动准备
（１）物质准备：故事的ＰＰＴ，狼的图片，狼的叫声音频
（２）知识准备：知道狼的基本特征和叫声
四、活动过程
（一）、开始部分
（１）课前准备活动：采用手指游戏进行，目的是集中幼儿注意力 。
（２）导入环节：采用播放音频（狼的叫声）方式，目的是吸引幼儿注意，让幼
儿对整节课感兴趣 。
导入语设计为：小朋友们听，这是什么声音？是谁在叫？对了，是大灰狼那我们
听过许多狼的故事，在你的印象中狼是怎样的动物？今天老师给大家带来一个不
一样的狼，一只善良的狼，那到底是什么让狼变善良了呢？我们一起看看。
（二）、基本部分
１、教师采用图片方式讲述第一遍故事，结合描述性提问，让幼儿初步理解故事，
掌握故事的主要内容
过渡语设计为：小朋友们看，老师这里有张图片，上面有狼和鸡，那我们一起来
听听它们可能会发生什么事呢？
◎分段讲故事的请在下面设计：
（１）从“从前有一只狼”讲到“狼大叔兴奋地跑回家 ”
提问设计为：
小朋友们，狼大叔特别想吃什么东西啊？它看到了什么？它怎么做的？说了什么
话？（模仿）
过渡语设计为：那接下来我们来看看狼大叔会怎么做呢
（２）从“第二天狼大叔来到母鸡门前”讲到“狼大叔以后每一天都给母鸡送去
很多很多好吃的 ”
提问设计为：
小朋友们，狼大叔第一天给母鸡送去了什么啊？第二天又送去了什么呢？
（２）他送去的时候说了什么话？（模仿）
过渡语设计为：小朋友们猜，接下来，母鸡会长得肥肥的吗？，狼大叔会吃到它
吗？我们再一起看看。
（３）从“终于那是狼大叔所期待的一天”讲到“结束 ”
提问设计为：
① 小朋友们，狼大叔这次可以吃到母鸡了，但是它最后 吃到母鸡
了吗？
② 它做的东西把母鸡喂肥了吗？
③ 它做的东西母鸡给谁吃了？母鸡妈妈后来怎么感谢它的呢？
④ 最后狼大叔还想吃母鸡妈妈吗？它说了什么？做了什么？
⑤ 你觉得它是只好的狼大叔还是坏的狼大叔呢？
过渡语设计为： 宝贝们，老师的故事讲完了，老师看见许多宝贝都很认真，可
是有的小朋友没有认真，那老师现在讲第二遍，待会老师讲完了，老师要请认真
回答老师问题的宝贝上来表演狼大叔和鸡妈妈还有鸡宝宝，不认真的小朋友都没
有机会哦，好，我们现在再来看一看狼大叔为什么没有吃母鸡。
２、教师采用ＰＰＴ方式讲述第二遍故事，结合思考性提问，让幼儿深入感知故事，
分析狼大叔性格特点，进一步体会故事情感。
（１）讨论：小朋友们，鸡妈妈为什么不怕狼大叔？狼大叔没有吃到鸡为什么还
很高兴？鸡宝宝亲狼大叔的时候狼大叔为什么会不好意思呢？你喜欢故事里的
狼大叔吗？为什么？
（２）练一练：带领幼儿模仿狼大叔小声的说的话，模仿蹑手蹑脚等动作，理解各
种各样等词语
３、教师组织幼儿进行故事表演，结合假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事的
主旨，在活动中落实技能目标。
（１）、教师指导幼儿进行故事表演：采用集体个人表演的方式和游戏法、示范法、
口头指导及具体帮助带领幼儿进行表演。首先请集体幼儿表演狼大叔蹑手蹑脚、
飞快等动作，和鸡妈妈开门，鸡宝宝们跳上去亲吻狼大叔的动作，让幼儿基本掌
握各个动物基本动作，接下来请幼儿单独表演狼大叔，轮流几个幼儿表演过后，
再请幼儿表演鸡妈妈，鸡宝宝，再次加深幼儿的兴趣和印象，最后，请幼儿表演
狼大叔、鸡妈妈、鸡宝宝，对她们进行故事情节发展的指导表演。
（２）、讨论：
ａ． 宝贝们，如果你是狼大叔你看见你做的食物没有被鸡妈妈吃到，而是给鸡宝
宝吃了你会怎么做呢？
ｂ． 如果你是鸡妈妈你收到狼大叔放在门口的食物，你会怎么做呢？
ｃ． 小朋友们想一想在生活中，妈妈如果有好吃的食物，是先给你吃还是自己
吃？为什么呢？（爱的力量）
ｄ． 那我们有好吃的应该怎么做呢？
（三）、结束部分
采用总结式方式进行结束，目的是让幼儿懂得爱的力气是无穷而伟大的，有
爱可以让别人感到快乐，幸福，还可以改变他人。 。
结束语设计为：小朋友们，狼大叔为什么最后没有吃到红焖鸡？是什么让它改变
了主意？（鸡妈的热情，小鸡们的亲吻，凝聚成了爱的力气）小朋友们，亲切的
称呼、友善的举止、由衷的称赞都可以让别人感到幸福、快乐，还可能改变他人，
所以我们要时刻注意我们的说话和做事，要做一个可以让别人感到快乐幸福的好
孩子。
五、活动延伸
１、五大领域：
（１）艺术音乐欣赏，儿歌《小红帽》
（２）艺术绘画活动《鸡妈妈和它的宝宝们》
２、区角活动：
表演区—自由表演故事，续演故事。
绘画区—你认为的爱的力气是什么？画一画你认为的爱。
３、家园合作：（１）回家称赞爸爸妈妈，爷爷奶奶，看看她们会对你说什么，明天上幼儿园告诉我们大家，一起分享。
（２）回家和爸爸妈妈完成一副画，标题是《爱的力量》
２０１４级学前四班付小双 学号：１４８０５１１３２２３１
作文九：《狼大叔的红焖鸡》700字大班阅读活动《狼大叔的红焖鸡》
活动目标：
１、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。
２、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。 活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡》、课件ＰＰＴ。
活动重点：引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。
活动难点：通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。 活动过程
一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。
你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是怎么样的？
二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
１、封面上有谁？
２、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？ 这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一来看看吧！
三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。
（一）找鸡。（集体完整阅读，引导幼儿讲述故事情节。）
１、狼大叔看见这只母鸡会想干什么？
２、它又是怎么做的？
３、你觉得它在打什么主意？
４、幼儿讨论：狼大叔想让母鸡长胖一点，会想什么办法？
（二）养鸡。（师幼连续阅读，引导幼儿自由讲述。）
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划
１、狼大叔准备要做什么？
２、它心里在想什么？
３、引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。
（三）捉鸡。（两两猜测阅读，引导幼儿交流讲述。）
１、狼大叔从门缝里可能看到一只怎样的母鸡？
２、它们怎么了？还会说些什么？
（四）感化。（互动体验阅读，感受绘本“爱”的主题。）
１、小鸡们会对狼大叔说什么呢？又会怎么做？
２、这时狼大叔心里是怎么想的？他还会抓母鸡去做红焖鸡吗？
３、狼大叔没有吃到红焖鸡，心里还是很高兴，为什么？
４、你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？
四、同伴分享体验，延续幼儿继续阅读的兴趣。
作文十：《狼大叔的红焖鸡》2800字大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课
一、说教材
狼是小朋友们熟悉的故事中常见的一种动物，《小红帽》、《三只羊》《喜洋洋和灰太狼》等，在孩子们心中是一个凶恶、狡猾的坏家伙，绘本《狼大叔的红焖鸡》讲述母鸡和小鸡用友善的态度让一只凶恶的狼感到幸福、温暖、快乐，并改变了自己不好的想法，让孩子感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。在我们的日常生活中，往忘一些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜去看待他们，而这个绘本故事能改变孩子的一些看法。另外该绘本故事内容有趣，画面能对孩子产生悬念，激起学习的兴趣，激发孩子思考和说的愿望，对大班幼儿观察、分析、想象、口语表达能力的发展都有很大的帮助，因此我选择了这个绘本教学的内容。但此绘本内容比较多，我将分两教时开展教学，本活动是《狼大叔的红焖鸡》的第一教时，主要是让孩子体验狼的凶恶和狡猾。
二、说目标：
根据大班幼儿的语言教学目标，以及我班幼儿的实际水平，我制定以下的三条教学目标：
１、在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解，创编故事，培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。
２、学习词语“蹑手蹑脚”。
３、能从狼的行为分析狼的本性特点。
三、说准备：
在这个活动中我准备了课件，在知识方面主要丰富孩子关于狼的认识，以及厨师这个职业身份的认识。
四、说教法
五、在本次活动中我采用的教学方法有观察法，讨论法、提问法、表演法、分析法。观察法主要是引导小朋友自己来观察画面，讲述自己对画面的理解。如对封面的观察以及对其他封面的观察。提问法的运用我主要采用了启发式的提问如：“你能从狼的身上发现什么秘密吗？”“看
到这在你的心里会产生什么疑惑呢？”。猜想式的提问如：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”表演法主要运用在对“蹑手蹑脚”这个词语的理解，通过自身的表演能让幼儿更加深刻地了解“蹑手蹑脚”这个词语的含义。讨论的方法，重要给予了更多小朋友说的机会。
六、说过程
在这个活动中我主要设计了三个环节：
一、引导幼儿看封面，猜想故事情节。
１、今天，咱老师要和小朋友们一起来读一本有
关狼的故事书，书名叫《狼大叔的红焖鸡》。请小朋友来猜猜什么叫“红焖鸡”呢？
１、我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？你能从狼的身上发现什么秘密吗？
２、看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？
（先讨论再回答）
二、看绘本讲故事
到底会发生什么事情呢？让我们一起来看故事吧。 翻开图１：
师：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
１、：看看狼的餐桌上都有些什么？有，有，还有，真是，（引导小朋友学习词语“丰盛”。看来这只狼是一位美食专家呢？
２、你猜这只狼下一顿会想到吃什么美食呢？
翻开图２：
１、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
２仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？
３、看看狼是怎么想的，出示：“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
请小朋友来学说这句话。
他是怎么做的呢？让我们接着看
翻开图３：
１、狼大叔在干什么呢？
２、他是怎么走路的？请几位小朋友来学一学狼大叔走路时的样子。 ３、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。你知道蹑手蹑脚是什么意思吗？
４、它为什么要这样做呢？
５、当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？…
（先讨论再回答）
翻开图４：
１、你看到狼大叔是怎么做的呢？
２、看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？
３、猜猜狼大叔为什么又不抓老母鸡了呢？
４、原来他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……
５、猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？ 翻开图５：
师：狼大叔跑回家，冲进厨房准备，准备……
这里用了两个字“跑”“冲”，你觉得狼大叔的此刻的心情是怎么样的？
小朋友看，狼大叔准备要干什么了？
翻开图６、７、８：
１、看狼大叔做了什么好吃的东西？他准备干什么去？ ２、教师：狼大叔做了一百个香喷喷的煎饼，在那天深夜把煎饼悄悄地放在母机家的走廊上，“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
３、从狼大叔小声的念叨声中发现他的心情是怎么样的？（急切）让我们一起来用急切的语调一起来念一念。
４、一起讲述狼大叔送甜甜圈和送大蛋糕的部分。
三、分析狼的本性特点
读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？
反思：
通过这个活动的开课活动和评课活动后，让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。我感觉，在这个活动中，我根据画面的内容以及画面之间的相互联系，对幼儿进行了一系列的猜想式提问：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
此刻狼大叔的心情会怎样？会想什么呢？当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？除此对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣，也激发了孩子思考和说的愿望，因此课堂中，小朋友们参与活动的积极性很高，都能根据自己的生活经验大胆地猜测想象，积极地回答问题。
但在活动中也存在着一些不足的地方：
１、“红焖鸡”的“焖”自己在读的时候把音调读成了第四声，使一些小朋友对“红焖鸡”的意思还是不理解。
２、在提问方面的组织不够精练。提问的问题太多。
４、一起讲述狼大叔送甜甜圈和送大蛋糕的部分。
三、分析狼的本性特点
读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？
反思：
通过这个活动的开课活动和评课活动后，让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。我感觉，在这个活动中，我根据画面的内容以及画面之间的相互联系，对幼儿进行了一系列的猜想式提问：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
此刻狼大叔的心情会怎样？会想什么呢？当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？除此对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣，也激发了孩子思考和说的愿望，因此课堂中，小朋友们参与活动的积极性很高，都能根据自己的生活经验大胆地猜测想象，积极地回答问题。
但在活动中也存在着一些不足的地方：
１、“红焖鸡”的“焖”自己在读的时候把音调读成了第四声，使一些小朋友对“红焖鸡”的意思还是不理解。
２、在提问方面的组织不够精练。提问的问题太多。
３、对于每一幅画中隐含的教育点要有取舍，不能面面俱到。