中班语言：一棵小桃树
活动目标：
１．排序讲述，了解小桃树的生长变化。
２．欣赏散文诗，对比性理解小桃树前后哭泣的不同意义。
３．尝试帮小桃树解决问题，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。 活动准备：
小桃树生长过程图、ＰＰＴ、背景音乐。
活动过程：
一、排序讲述，发现小桃树生长规律。
１．出示图片，思考讲述。
师：这是谁啊？你们知道小桃树是怎么长大的吗？
２．借助卡片，排序讲述。
师：小桃树到底是怎么长大的呢？谁能按照小桃树的生长过程帮它排排队。 小结：春天小桃树开出了花朵，夏天小桃树长出了叶子，秋天小桃树结出了果子，这是小桃树的生长规律。
二、欣赏散文，感受帮助小桃树的快乐。
１．欣赏配乐散文，体会语言美。
师：沈老师这里有一首散文诗，讲的就是小桃树的故事，我们一起来听一听吧。
２．理解小桃树哭泣的意义，帮助解决问题。
（１）师：小桃树哭了几次呢？分别是为什么而哭？
教师根据幼儿讲述，分别点出哭脸背后的图片。
（２）师：你觉得这是一棵怎样的小桃树？你能用什么方法让小桃树开心起来呢？
幼儿自己选择图片讲述，教师分别将哭脸变成笑脸。
（３）师：小桃树听了你们的话，觉得很开心，让我们来听一听小桃树会对你们说什么。（播放录音）
三、欣赏散文，体会小桃树的坚强。
１．分段欣赏散文，理解小桃树前后哭泣的不同意义。
师：夏天过去了，就是秋天了，咦？小桃树怎么又哭了呢？让我们接下去听一听。
师：现在的小桃树是一棵怎样的小桃树呀？
小结：小桃树一共哭了３次，前两次哭是因为伤心，第三次哭是因为开心。
２．完整欣赏散文，表达对小桃树的情感。
师：现在让我们把这篇散文完整的听一遍，你们也可以跟着我一起念一念。
师：你们喜欢小桃树吗？为什么？
小结：小桃树从开花到结果，经过了很长的时间，但是它没有放弃，坚持了下去，最后终于结出了桃子。我们小朋友也要像小桃树一样，做事要坚持，不要随便放弃。
四、活动延伸
师：小朋友可能已经发现了，文章中没有冬天。那冬天到来的时候，小桃树又会遇到什么事呢？回到教室以后，你们可以自己编一编，和好朋友分享一下你的故事。
作文二：《18一棵小桃树》3500字１８ 一棵小桃树
炉桥中学刘学武
教学目标
知识与技能
理解托物言志的写法和作者抒发的情感。
过程与方法
了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
情感、态度与价值观
明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。
重难点
重点
了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
难点
托物言志的写法和作者抒发的情感。
教学过程
一、新课导入
你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们描述一下。
二、作者简介
贾平凹原名贾平娃，１９５２年２月２１日出生，中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。１９７５年毕业于西北大学中文系。毕业后从事过几年文学编辑工作。曾任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。１９８２年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。１９９２年创刊《美文》。任中国作家协会理事，作协陕西分会主席，西安市文联主席、《美文》大散文月刊的主编等。
三、整体感知
１读准下面的加点词
矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ）
淅淅沥沥（ ）恍然（ ） 马嵬坡（ ）
忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ）
幼稚（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ）
矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ）
淅淅沥沥（ ）恍然（ ） 马嵬坡（ ）
忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ）
幼稚（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ）
２解释下列词语
伫立：长久地站立。
生灵：生命。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
楚楚：娇弱柔美。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
踏青：清明前后到郊外去游玩。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
服侍：伺候，照料。
恍然： 忽然醒悟的样子。
猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
赤裸：光着身子，不穿衣服。
祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。祸：灾难
３听朗读，默读全文，划分文章结构。
第一部分（１、２）：写眼前小桃树的情景。
第二部分（３—８）：写对小桃树的回忆。
第三部分（９—１３）：接着写眼前风雨中的小桃树。
第四部分（１４）：写希望中的桃树。
四、课文分析
五、（一）小桃树的成长
六、１ 用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。
埋在角落－－－－－－－－萌芽－－－－－－－－长上二尺来高－－－－－－－－－有院墙高了－－－－－－－－开花－－－－－－－－－枝儿上保留着一个欲绽的花苞
２认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。
１它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
２．如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤孤地开在墙角。那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
３雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，
一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
４．那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
３再读读这些语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的小桃树
１它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
分析：摹形，单薄，弱小，不旺盛。
２可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着
分析：拟人，小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。
３雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
传神，顽强
４那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄
的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
分析：传神，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。
４小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？
（１）“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。
（２）它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉
（３）它第一次开花就被暴风雨摧残
不屈不挠。我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。
小桃树的形象，单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。
（二）我的成长
１写作背景
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
２快速浏览课文，在表现作者流露情感的地方做标记。看看作者情感有何变化。
竟将它忘却了”，“才恍然记起了它”——忽略
执着地偏要它将来开花结果——坚信
“它开了花了„„没有粉的感觉”——怜惜
“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎——赞美
你到底还有一朵花呢”——感激
“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”——希望
３．作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出了对小桃树的怜爱。 称呼的变化：它——我的小桃树——你
标点 ！ ？
儿化音 嫩绿儿 骨朵儿 花瓣儿 花儿 桃儿
４“我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是“我”的化身。 请在文中找出 “我”与小桃树相似之处，具体说一说。
小桃树受风雨摧残，我在生活中经历风风雨雨，有过种种遭遇，受过重重打击，想实现理想，却遭遇磨难。
小桃树长在角落里，就像我生长在农村。
小桃树长得很委屈，得不到有约的生长条件，不能茁壮成长。就像我长在农村，直到到城里上学，才知道山外天地广阔一样。
５怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话的深刻含义。
运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
７．我从小桃树的身上得到什么启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。
８．五 小结
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
９．六 拓展延伸
绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。２０年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。 素材解读：毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者，成功定是你的。贾平凹凭借着非凡的毅力，坚持写作，一生勤恳耕耘，最终成为我国当代文坛屈指可数的文学奇才，名篇佳作蜚声世界。
适用话题：坚持
七 课后作业：文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由写下来。
１０．
八教学反思
通过教学《一棵小桃树》，感觉到对于难读、难教、难以理解的
这样一类的课文，应找准文章的切入点，对于这篇课文的教学，
我从贯穿文章的两条线入手，通过抓住重点句子，重点词语，拨动学生情感之弦，让学生顺应文章情感变化线索，如由可怜到喜爱到感激，并通过学生自主思考、提问，梳理出作者之所以对小桃树有如此解不开的情结，是因为作者的成长经历和小桃树的成长经历相似，作者正是从小桃树的身上获得了力量和勇气，这也就更加坚定了作者对理想和信念的执着追求。进而让学生理解课文“托物言志”的写法，学生理解了课文内容，学习了作者写法上的特点，并且还受到了深刻的思想教育。突出了重点，突破了难点。
作文三：《18一棵小桃树》2200字商南县初级中学七年级语文学科教案 编号
课 题：１８、一棵小桃树
主备人： 殷书相 二次齐备时间 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三次备课人
一、教学目标：
１．了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及
凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
２．理解托物言志的写法和作者抒发的情感，培养学生坚强不屈，用
于和困难作斗争的勇气。
３．课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
二、学习重点：理解托物言志的写法和作者抒发的情感。
三、学习难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
四、教学方法：自主学习 合作探究法
五、课时设计：两课时
六、教具：多媒体课件
七、教学流程： 第一课时
（一）学生自学：
１、作者简介：贾平凹，原名贾平娃，当代作家。１９５３年出生于陕西
省商洛市丹凤县棣花镇。１９７２年以偶然机会进入西北大学学习汉语
言文字。１９７５年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
１９８２年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》
《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深
流》《饺子馆》等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。
２、字词积累：
褪（ ）忏悔（ ）哆嗦（ ）矜持（ ）
执着（ ）服侍（ ）猥琐（ ）渺小（ ）魂魄（ ）
幼稚（ ）
颤抖（ ）赤裸（
） 血气方刚（ ）轰轰烈烈（ ）
祸不单行（ ）
理解词语
伫立：长久地站立。孱头：软弱无能的人。矜持：拘谨，拘束。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 楚楚：娇弱柔美。忏悔：认
识了过去
的错误或罪过而感觉痛心。猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。祸不单行：形容不幸的事接二连三
地发生。
祸，灾难。
（二）对学：划分层次，概括各层意思。
第一部分（１－２）：写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它
的爱怜。
第二部分（３－１１）：写小桃树艰难曲折的生长过程。
（３）：写“我”满怀希望种下一棵桃核。
（４－８）：写小桃树在逆境中艰难地生长。
（９－１１）：写小桃树开花了。
第三部分（１２－１４）：结束了回忆，“我”的思绪又回到眼前风雨占的小桃树身上。
（三） 群学
１、通读全文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
①摹形着色的：纤纤生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、太白、太淡、单薄——表现了它的弱小。
②描写动作、神情的：哆嗦、弯着头、抱紧着身子、努力撑着、挣扎、抖着、摇着、苦涩涩地笑——表现它面对逆境顽强搏斗。
２、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
（四）教师点拨：
（五）当堂检测（见学案）
２、Ｂ ３、Ｄ ４、Ａ
（六）课后反馈：
八、板书设计：
一棵小桃树
贾平凹
“纤纤” “黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者
“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”——顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人
九、教学反思：
商南县初级中学七年级语文学科学案 编号
课题： １８、一棵小桃树 授课教师 导学流程：
（一）学生自学：
教学流程： 第一课时
（一）学生自学：
１、作者简介：贾平凹，原名贾平娃，当代作家。１９５３年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。１９７２年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。１９７５年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。１９８２年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。
２、字词积累：
褪（ ） 忏悔（ ） 哆嗦（ ） 矜持（ ） 执着（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ） 渺小（ ） 魂魄（ ） 幼稚（ ）颤抖（ ）赤裸（ ） 血气方刚（ ）轰轰烈烈（ ）祸不单行（ ） 理解词语
伫立： 孱头： 矜持：
垂垂暮老： 楚楚：
忏悔： 猥琐：
幼稚： 祸不单行：
（二）对学：划分层次，概括各层意思。
（三） 群学
１、通读全文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
２、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
作文四：《一棵小桃树》3400字《一颗小桃树》
红谷滩新区实验学校 李艳花
桃之夭夭，灼灼其华。这一树树灼灼桃花，点亮了我们的眼睛。是啊，谁不喜欢这样灿烂的桃花呢？但是，大作家贾平凹先生念念不忘的桃树，却与之截然不同。今天我们来学习《一棵小桃树》。
我们的学习活动：
一．积累字词，夯实基础
二． 探物悟情，把握重点
三 ．品味语言，知人论世
教学过程
一． 积累字词，夯实基础
１． 音形
褪 忏悔 矜持 猥琐 渺小 颤抖 赤裸 血气方刚
２． 词意
１．常常自个儿忏悔 —认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
２．多么矜持的我，原来也是个孱头—竭力保持端正严肃的态度。
３． 奶奶也去世了，真是祸不单行—表示不幸的事接连发生。
４．我从此也有了血气方刚的魂魄—精力正旺盛， 冲劲儿大。 ５我要轰轰烈烈地干一番我的事业了—气魄雄伟，声势浩大．
６． 样子也极猥琐—（容貌、举止）庸俗不大方。
二． 探物悟情，把握重点
１．“猥琐”一词出现在文章第六段，作者说小桃树的样子“极猥琐”，第十段中作者又感叹“ 可怜的小桃树！”读完文章，我也觉得小桃树是可怜的。请大家自由地读一读描写桃树的句子，并从中圈画出词语来验证小桃树的“可怜”。
⑴哆嗦、纤纤、太小、慌乱、老了、瘦、太白、太淡、单薄、容颜褪尽、才开了第一次花儿 、长得委屈、瘦瘦、黄黄、没出息、猥琐、长得不是地方，又不好看、弱小、骨朵儿不见繁、孤孤、命薄、
——弱小，可怜
——这确实是一棵可怜的小桃树 。身处恶劣的环境，长得委屈又猥琐，花儿又单薄。孤独寂寞，被人鄙视，风雨也来无情地摧残它。既然如此，我们
干脆给文章换个标题《可怜的小桃树》。你们赞同吗？
⑵弯了头，紧抱着身子、努力撑着、挣扎、抖着、摇着、苦涩涩地笑 ——面对逆境顽强搏斗
——这虽然是一棵弱小而可怜的小桃树，但它更是一棵面对逆境顽强搏斗的小桃树！（齐读，并指导朗读，读出情感。）
２．这样一棵不起眼的小桃树，爷爷不喜欢，奶奶不看好，蜂蝶也不来恋它，作者却在文中反复执着地呼唤它为：“我的小桃树”，作者这样关心爱护小桃树，乃是因为它与作者有不同寻常的关系。我们来读读这些句子：
１．含着核桃做一个梦，谁梦见桃花开了？就会幸福一生呢。
２．我爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
３．他是我的，他是我的梦种儿长的。
４．我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 ——小桃树承载了一个孩子对幸福，对梦想的全部祈盼。
三． 品味语言，知人论世
１．他实现了幸福的梦想吗？ 请大家听读一段文字。我想请刚刚读书最响亮的一组，和老师共同完成。
（一组生读）也就在这年里，我到城里上学去了„„那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了。脾性也一天一天地坏了。常常一个人坐着发呆。心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱想起奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场……
２．由此可知，作者在偏僻落后恶劣的环境中生长，血气方刚时却历经挫折磨难。“我”的梦，支离破碎„„请大家读读第１１段——作者仅仅是在写花吗？它多像另一个我，生长环境相似，成长经历相似！不同的是，他们面对这一切的态度，有所不同。也正是因此，沉浸在消沉悲伤之中的作者的情感，也在关注桃树的过程中有了转折，相信善于阅读批注的同学，已经有所发现——“„„几次要掉下来，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”
３．是的，这一朵在风雨飘摇之中努力挣扎的花苞 ，这嫩黄的光，嫩红的光，正是作者的希望之光，给了行走在艰难人世的作者无穷的力量，我们来了解
一下作者的经历： 贾平凹，１９５２年２月２１日生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。文革中家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。（那时候他正好十三岁，父亲被打成了历史反革命，被吊到梁上拷打，在政治、经济上也全部落入了社会最底层„„那是灭顶之灾，贾平凹 初中上了一年半就回来了，）（所谓可教子女，就是可以教育好的子女，表面看这是一种还算听得过去的叫法，而实际上，说的是你这一辈子没戏了，没指望了„„
“他在书里也正好是我那时那么大，十三四岁，他长得很丑，很孤独，出身又不好，大家都不理他，他就和猫啊、狗啊、树木、石头一起玩儿，和它们说话…… ” （父亲回来以后有一两个月就不出门，觉得抬不起头来。什么都没有了，粮也分不下来，没人再到我家来，包括亲戚、朋友也不敢。姨要来看也不敢进屋，拿了几颗鸡蛋用毛巾包起来，给我一个本家的堂兄，让把这鸡蛋捎回来。人世间的世态炎凉，十三岁的孩子却体会得特别多， 一切都变了，而且十三岁的他，就开始要养活家了„„）
“现在回想起那段生活，当时觉得是很痛苦、很悲惨的人生经历，等长大以后，尤其是从事写作以后，我觉得那是一笔财富。”
苦难即财富
尽管历经苦难，但先生依然乐观豁达以对，认为那苦不堪言的人生，恰恰给了自己写作的源泉。２０１１年作者正是凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。《古炉》写出了在特定背景下，人变坏的过程。狗尿苔，也就是作者的那个影子，却是一个没有变坏，反而逐渐成熟起来的孩子。 谁能说，这其中没有小桃树的影响呢？请大家读文章最后一段。
我心里稍稍有些安慰了„„我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
（注意人称变化， 指导朗读。）
作者也曾在人世的沉浮中遗忘了小桃树，但此刻，它又成了我梦的精灵， 我的信念和希望。作者描写小桃树的过程中，饱含了深沉的感慨。 托顽强的小桃树寄寓自己对生命的执着，对梦想永不止步的追求。文章写了小桃树的生长历程，也写了我的生命历程，所以这是一篇状物抒情的散文，这是一篇托物言志的散文 ，这是一篇明暗线交织的散文 。
４、 学完本文，你有什么话想送给正面临挫折和失意的朋友或自己吗？ 我们追逐梦想的脚步，绝不因风雨而停住，
无论身处顺境还是逆境，我们始终热爱生命！
许戈辉：您书里边有一个贯穿线索的主人公叫“狗尿苔”，是个孩子，我猜想他身上带着您的影子，对吗？
贾平凹：对，他在书里也正好是我那时那么大，十三四岁，他长得很丑，很孤独，出身又不好，大家都不理他，他就和猫啊、狗啊、树木、石头一起玩儿，和它们说话。他贯穿全书的整个过程，是属于我熟悉的人物。因为那时候我正好十三岁，初中上了一年半就回来了，后来我父亲被打成了历史反革命，被吊到梁上拷打。那是灭顶之灾，他在政治、经济上全部落入了社会最底层，当时我属于可教子女，所谓可教子女，就是可以教育好的子女，其实说的是你这一辈子没戏了，啥也做不成了，你不能乱说乱动了。 贾平凹：一下子就给推下去了，人世间的世态炎凉我体会得特别多，那些东西不应该是十三岁的孩子来体会的，但是我感受特别大。什么都没有了，粮也分不下来，没人再到我家来，包括亲戚、朋友也不敢。我父亲回来以后有一两个月就不出门，觉得抬不起头来。我姨要来看也不敢进屋，拿了几颗鸡蛋用毛巾包起来，给我一个本家的堂兄，让把这鸡蛋捎回来。你只能感到世态那么炎凉，一下子就变了，而且我就开始要养活家了，十三岁的孩子就要劳动。我一天挣６分钱，也吃不饱。 每天吃的就是清得可以见底的一点粥，粥也没有几粒米。
贾平凹：实际上我原来一直不愿意走进这个题材。最早的时候也是一肚子愤怒的，起码我自己和家庭在“文革”中毁灭了，我的人生改变了。但是几十年过去以后，回顾这一段历史，就觉得它是各种原因凑成的，慢慢就没有了仇恨。经过这些年的人生以后，觉得用不着再抒发更多的怨气，而是应该更深刻地反思。我有一次回我们的那个村子，看见两个老汉背了柴草过河，极瘦，头发全白了，水流冲得他们站不稳。为了不跌倒，他们手拉扯着手，趔趔趄趄地走过来，那场面很感人。因为他们是有仇的，“文革”中他们派别不一样，一个曾打得另一个头破血流，而他们现在是那样平和敦厚了。现在回想起那段生活，当时觉得是很痛苦、很悲惨的人生经历，等长大以后，尤其是从事写作以后，我觉得那是一笔财富，或者是上天故意要给你的，让你以后写东西，让你受那些苦，让你早早接受那些世态炎凉和人情世故。否则你不了解人间世态，不了解人和人之间这么多微妙的东西。虽然要经历很多苦难，但只要做一个善良的人，靠自食其力在这个世界上生活几十年，善良还是长久的，起码我是这样。
作文五：《一棵小桃树?》2700字推荐阅读三
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！
好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。
也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
（ 选自１９８１年４月３日《天津日报》）
可读理由
一花一世界，一叶一菩提。自然是一部书，阅读自然，感悟生命，体验人生。该文以独特的视角，告诉我们在困难、挫折面前应持有的人生态度。好多年前，奶奶从集市上给我们带回来一人一颗桃子，我没有像弟弟们那样“含着桃核儿做一个梦”，而是埋在院子的角落，埋下了梦的种子。岁月流逝、人事变迁，弱小、委琐、寂寞的小桃树，单薄却倔强地生长着。为生活、事业奔波劳碌的我从小桃树身上领悟了生活的真谛：面对人生的挫折和磨难，只要不屈不挠，一定能创造出美好的未来。文章情与景，人与事很好地融合在一起，尤其是对小桃树的描写，多种修辞手法运用鲜明，“梦的精灵”小桃树的形象跃然纸上。清风明月，花开花落，让我们怀着一颗感恩的心接受自然的馈赠，用文字记录自然，在淡淡的墨香中领略自然的美丽。
对比鉴赏
《每人都来传递“正能量”》是一篇典范的议论文。文章开篇提出中心论点：“正能量”给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善，但却需要全社会共同创造，相互传递。围绕中心论点，层层深入，展开论证分析。在论证方法上，举例论证、正反对比论证，是本文的特色，从梅农到杨朱、李素丽、吴天祥，文章以详实的事例，无可辩驳地论证了每人都来传递正能量的必要性和意义。
《黏人的幸福》是一篇记叙文。文章采用第一人称的写法，从“我”的视角，在对话中表现出租车司机那平凡、真切、黏人的幸福。当抱怨、不满弥漫在我们的周围，身处社会底层的出租车司机让我们对幸福有了一个重新的认知。语言朴实，京味儿足，细节描写生动、细致，一段段寻常的对话，一幅幅幸福的画面，读来感人之深。
《一棵桃树》是一篇借物抒情散文。行走于他乡，奔波于生活，在作者笔下，小桃树是坚强，是希望，是梦的精灵。文章以大量的笔墨描写了小桃树恶劣的生长环境，不幸的遭遇，而这反衬、烘托了小桃树的坚韧。 “奶奶”是文中不容忽视的一个重要人物：奶奶买来桃子，我才会种下桃树，是奶奶打扫卫生发现了桃树，是奶奶的保护才留存下桃树。作者对奶奶的感激、思念，溢于言表。徜徉于优美文字之间，感受生活的美。
美句整理
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。――《孟子・离娄下》
上善若水。水善利万物，而不争；处众人之所恶，故几于道。――《道德经》
微笑是强者对人生最完美的注释，微笑是从从容容的人生态度。――郑雄梅
我的灵魂同我说话，劝导我爱别人憎恨的一切，劝导我同别人所诽谤的人们友好相处。――纪伯伦
圆满的人格就像一个鼎，真、善、美好比鼎的三足，缺了一足，鼎就必然立不成。人生在世，当求自身的圆满，即求真、求善、求美。对一个人而言，美是皮肉，善是经脉，真是骨骼，这三者就支撑起一个大写的人。――丰子恺
应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。――茨巴尔
不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。――卢森堡
本期作文
阅读下面的材料，按照要求作文。
有一天，主人问笼子里的画眉鸟：“你想回到大森林去吗？”
画眉说：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”
主人说：“可是森林里有美丽的花草、清新的空气，还有广阔的天地。”
于是主人打开了笼子，把画眉放回了森林。
一年以后，主人在森林里遇见了画眉鸟。
主人问：“森林里的生活怎么样？”
画眉说：“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”
要求：①选好角度，确定立意，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。不少于８００字。
（作者：葛以松，江苏省淮州中学）
作文六：《一棵小桃树_》2700字一棵小桃树
作者：贾平凹