“百善孝为先”这句名言一直流传至今。然而，“孝顺”更是中华民族的传统美德。
一个孝顺的人，拥有一颗懂得感恩的心，在追求生活的道路上，他会比常人更加珍惜眼下的一切。然而，他们付出更多的，是懂得理解和包容，这就是爱的本质。“孝顺”是亲情之间最弥足珍贵的礼物，它没有爱情的海誓山盟和甜言蜜语，没有友情的盛情款待和志同道合。它只是在有限的生命里，为最爱自己的人，做一些平淡应做的事，但是，它却带给对方无微不至、不平凡的大爱。
父母的爱，是世界上最无私的爱。因为他们在自己最好的青春年华，选择放弃本应追求的梦想，给予我们生命。母亲忍受怀胎十月的艰辛，不畏痛苦地生下我们，或许，母亲的伟大便是从这一刻开始的吧！不善言辞但从未停止过付出的父亲，他给予我们的爱，可能不像母亲那样亲密无间，无微不至，但是一种语重心长，恩重如山的情意。我爱我的父母，是因为他们从未停止过对我的爱。而我回报给他们的，却是不足以他们对我的爱的几万分之一。这个世界，一定是因为有了亲情才变得如此温暖。
在快节奏生活的时代里，因为生活的忙碌，工作的艰辛，我们忽略了父母的感受，有的人可能没有时间去陪伴年迈的父母。有时候，我们只需倾下身子，便可以看到父母渐渐要白掉的头发，那是他们爱的痕迹，是时光的年轮，是记忆的发源地，更是世界上最伟大的情感的见证。万事在当下行动，还来的及。我奉劝，那些整天忙于工作的年轻人们，先放下你们手中的工作，去给最爱自己的父母打一个电话去问候一下；回家给他们一个最温暖的拥抱，并说声：“我爱你”；向年迈的父母递上一杯倾心的热茶；陪父母聊聊天……我相信，他们会非常开心，甚至会有抑郁不住的感动。趁现在，让给予你爱的人感受到儿女的温暖，不要让爱成为遗憾！
只要多一份行动，只要多一分醒悟，只要多一种信念，甚至只要多一句爱的语言，那些我们童年的记忆，都会在父母的爱潮中被勾勒起。在最美的时光中，有最爱自己的人陪伴在左右，幸福也不过与此吧！
其实，不仅仅是在家庭中要有以身作则的责任感，在社会上，也同样需要我们有一颗炽热的善心去温暖这个大家庭。有时候，我们只需用心去感受生活所赋予我们的一切，在必要的时候，尽自己的一份微薄之力去感染这个社会，去帮助那些无助的人，你会发现，你收获的，不仅仅是社会的赞誉，更多的，是生活的信心和生命的快乐。这样的人生，才能算是“大写的人”。
“懂得爱”比“会爱”更加重要。一个人的价值，就是在有限的生命中体现出无限的价值。从现在起，让我们用自己的孝心和善心，去温暖世界上的一山一水，去感知生命中的遭遇，去感谢出现在自己生命中的每一个人。让别人感受到社会的温暖，甚至会给予一个人“生的希望”。这样的生活，。总归是有价值的。
让爱永驻你我心间。让孝心和善心围绕整个任城。愿任城的明天将会绽放出颜色不一样的烟火！
作文二：《作文让爱永驻心间》700字［作文 让爱永驻心间］ 生命虽逝去，但爱却永驻心间－－－题记
爱，是情感的代言人，诠释着许仙与白娘子断桥上的邂逅以及‘’执子之手，与子偕老的誓言；诠释着梁山伯与祝英台双双化蝶比翼双飞的至死不渝的爱情誓言，作文 让爱永驻心间。但在我心中唯有这份亲情诠释着爱的伟大和深情厚意。
小时候，经常去外祖母家，而曾祖母则时常与我聊天。她用她那温暖的爱时刻温暖着我。在记忆的深处，唯有那一幕令我感动至今：我和爸爸一块去集市上赶集看到了曾祖母，这时的我只顾疯玩，沉迷与眼前热闹的集市中，可却不知曾祖母买了几块钱的包子正满大街的找我。记忆中的她迈着蹒跚的步子艰难的急切的寻找着我。凛冽的寒风吹在她那饱经风霜的脸上，留下岁月的痕迹。当我玩尽了兴并且看到她时，她已气喘吁吁，筋疲力竭，但仍微笑着对我说：‘’我可算找到你了，给，这包子还是热的呢！趁热吃吧！这虽是一句简短的话语，但在这严冬包裹的寒冬中仿佛照射一束温暖的阳光，暖人心菲，初中二年级作文《作文 让爱永驻心间》。 ◆分享好文◆
但这阳光却在那一瞬间消失了。腊月十八日，也许对许多人来说是梅花扑鼻香的日子。但在我心中，那黑色的纹帐却永远地遮住了曾祖母的微笑，因为她永远的沉睡了。曾祖母，虽然你已离开了我，到了另一个世界，但你的爱却永远地停留在我的心间。如果说爱是一杯茶，那么你对我的爱就如茶一样，舌间涌过丝丝甘甜，回味无穷。
追忆似水流年，岁月无痕，只为让爱永驻心间。虽然你已离开了我，但你的爱却犹如一股泉水缓缓在我心间流淌；虽然你已离开了我，但你的爱却犹如一杯奶茶滋润着我干涸的心田。一切的一切，只源于你的爱与呵护伴我成长。阵阵清风，吹走的是那些忧愁的记忆，却吹不走你对我温馨的回忆；潺潺溪水，流过我心间。生命因美丽而精彩，而我的人生因你的呵护而璀璨。
请把我的爱带回你的家，请把你的微笑留下＆＆只因你的呵护，让爱永驻我心间！河南信阳师河区初二：陈玉环
作文三：《让爱永驻心间》1500字让爱永驻心间
位庄小学；靳利爽
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。“每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深体会到这句话中蕴含的道理－－－－在爱里一切都充满阳光。
身为一名教师，我经常在思考一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言，广播的知识，还是丰富的知识？在二十二年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广播的知识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。我认为爱学生应做到以下几点：
一、 具有妈妈的爱心
教师教书育人，是为了学生的未来。作为教师，应该关心每一位教师，就像对待自己的孩子一样。把每一个孩子都当做自己的孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。尽管有的孩子有毛病甚至有不良行为，尽管他可能给是带来很多麻烦，但教师对孩子的爱要想妈妈一样始终如一，不抛弃，不放弃。
学生一天有三分之一的时间在学校里，教师成了他们生活中的重要任务。学生一般都希望教师像父母那样关心．爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。
教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育宣言：“热爱孩子时间是生活中最主要的东西。”的确，没有热爱，就没有教育。孩子尚小，年幼的他们心智还不成熟，不小心犯错也好，故意捣蛋也罢，都是再正常不过的事情。他们需要的不是大声呵斥，不是严厉苛责，而是来
自老师的，来自亲人的，甚至来自社会的关爱。真爱无痕，真水无香。只有博大．宽广．不求回报的爱，只有浸润在生命里的崇高的师爱，才能成就孩子美丽的童年和灿烂的人生。
二． 尊重学生的人格
学生是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立人格。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。 如何才能尊重学生呢？以人为本，尊重学生，首先要求教师做到客观公正看待学生。教师要善于发现每个学生的闪 光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就 无能，而是一群“才能未被开发之人”。在我们的教学实践中，留级生经过正确引导转变成 特长生、优秀生的事例并不少见。陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿 ，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才； 漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育对象 ，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成 因，作出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。
尊重学生还要求教师以平等的态度对待学生。在教学中、班级事务的决策上， 师生共同讨论，鼓励学生积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性 即使学生的见解有偏颇，也应耐心地启发诱导，晓之以理，动之以情，切忌批评、斥责。 尊重学生，师生成为知心之友、忘年之交，可以使学生在信任中奋起，
在温暖中敞开心扉。 对话、交流是沟通、理解的捷径，教师跟学生对话，要以肯定学生的优点为先、为主，让学 生在激励中显示自我，实现自我；触及缺点、错误，要让学生多作自我剖析；出现歧见，要 允许学生争辩；出现对抗要作冷处理，善于等待。
师爱应该是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的，我们应该凭着带着一颗心来，不衔半根草去的思想。在日常工作中，无论是理智之前，还是误解之后，我们都要一味地奉献付出，决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生，带着一颗宽容的心对待他们。
作文四：《让爱永驻心间》1300字让感恩永铸心间
八一班李雅琴
花开花落，历尽千辛，只为一事， 感恩。
——题记
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢有你．．．．．．”一首《感恩的心》，用动听的歌词唱出了人间的美好真情。
每个人都有自己的情感，不光是人有感情，其实世间万物都有感情。看小羊跪哺，感念母恩受乳恭身体；看乌鸦反巢给母亲喂食，那是它对母亲的感恩；看落叶在空中盘旋谱写感恩的乐章，那是大树对大地的感恩；看鱼儿在水中欢快嬉戏，那是它对大海的感恩；看白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩．．．．．人间处处有真情，人间处处有感恩！
父母恩
父母生我们养我们，他们宁愿自己受苦受累，只为给儿女一个幸福的生活条件。有时我们回到家为父母端杯茶、帮忙做家务、做自己力所能及的事情、考出一个好成绩都是对父母的回报。父母为了我们日夜操劳，希望我们能好好学习考上好的学校，找到一份好工作，有一个美好的未来。他们总是先想到子女，而忘了自己。父爱如山，母爱如水，父母的教育和教导我们应该终身牢记！父母的恩重于山，父母的恩浓于血，让我们一起用行动来感恩父母！
师长恩
父母生我，老师教我，因为有了老师，人类才在不断进步；因为有了老师，我们才知道了原来世界上还有一种叫“知识”的东西、因为有了老师，我们知道了怎样做人；因为有了老师，我们知道了要做一个怎样的人。学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照亮路路通明。“千百年来，多少人把老师比作春蚕，比作蜡烛。他们呕心沥血，无私奉献，使多少祖国的花朵成为华夏的栋梁之才！谁又能知道，这其中包含着多少汗水与心血，也许老师们那丝丝白发，斑斑皱纹就是最好的见证。老师的恩，我们应该用一个又一个的对号和一次又一次的满分来回报。他们如我们的父母一样，教我们知识，关心我们为我们付出的甚至多于父母。 祖国恩
有了美好的家园，我们才能健康、快乐的成长，才能有好的生活条件学习更多的知识，完成自己的梦想。因为有了和平的祖国，才有了我们美好的今天。为了祖国明天的辉煌，我们需要少一分抱怨，少一分彷徨；我们需要多一分责任，多一分希望；我们需要勤奋、刻苦、拼搏。在当今飞速发展的社会中，我们需要不断用知识充实自己，完美自己。我们应该努力学习，用实际行动来报效祖国，为国争光，创建更美好的家园！
万物恩
世间万物都有各自的用处，也更是值得我们去感恩的。树木能为我们造出新鲜的空气、太阳能为我们带来温暖、麦子能让我们补充体力、雨水能浇菜种庄稼、农夫们辛勤劳作使我们吃到美味的饭菜、建筑工人们认真工作使我们住在安全的房子里、军人们艰辛看守国家使我们安全
有了保障······等等。一切事物我们都应该怀着一颗感恩的心去对待。
当一个人经常说感恩的时候，他的生活便少了一份抱怨，多了一份珍惜；当一个社会说感恩的时候，他的世界便少了份争纷，多了份和谐。感恩是一种生活态度，它是一种知足，一种珍惜，一种前进。心存感恩，让我们感到人间的真情无比美好。无论做什么事，对待什么人，我们都一定要有一颗感恩的心，让世间处处都充满真情。最后，让我们一起打开心灵的大门，让感恩永铸心间！
作文五：《让爱永驻心间》900字让微笑永驻爱心
一次，学生上交的周记，有一篇令我印象深刻：“我们的班主任非常可爱，头发不多，眼睛不大，身材显得非常魁梧„„他非常开朗，经常笑，但他在我们面前却常常严肃，有时还带着一些凶恶的表情。老师，我好希望你保持你开朗的笑，我喜看你的微笑。”
看完后我顿时有一股暖流涌上心头，我可爱？我开朗？重要的是我偶尔这么一个微不足道的笑容却在心中驻足那么久？说实话，只因为我的微笑，却改变了我的平凡，学生爱看我笑，学生会因为我的微笑而心花怒放。“亲其师，信其道”，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我，而讨厌整天带着凶恶神情的我。
细细一想，对！人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，仅仅一个眼神，一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲切。在当今，学生大多为独生子女，在家当惯了“小皇帝”，对老师严厉的硬性说教并不十分愿意接受，而用亲切、和蔼、微笑、友善的态度，与学生建立朋友式的师生关系，他们更易接受。
担任正班主任期间，发现班级上课中有五、六人爱说话，开小差，经常性的“多动症”，根据这些情况，我先是找他们个别谈话，让他们从思想上真正认识到自己的错误，感受到老师对他们的关爱。然后结合家长，进一步摸清他们的心理动态，从而对症下药。
在三年级下学期当中转来一名外地生，名叫宋金霞，她平时为人正直、并能做到和谐的处理好每一件事。上课经常踊跃的举手回答老师提出的一切问题，此时我的心理产生了一念头：“如果让她当副
班长，岂不为班上增添光彩吗？”于是我从思想、班级管理以及组织能力上，来引导和教育她，使之尽快的成熟起来。当老师和同学们商量任命一名副班长时，同学们异口同声的回答：“宋金霞”。做到老师和学生心心相通。任命后，果然班里出现了新的起色，不辜负老师和同学们对她的一片期望。
作为一名教师首先要做到关心和爱护学生，深入生活实际，对学生体贴入微，让他们饱尝到老师对他们的爱，做到师生有感情的交流，完成好教育教学任务。一个微笑，能使师生关系融洽；一个微笑，可化解许多矛盾；一个微笑，能融合集体；一个微笑，能包容一切；一个微笑，能彼此宽容；一个微笑能使你我身心愉悦。朋友们，让我们微笑面对人生，你会收获很多……．．
让微笑永驻爱心
黄汝春
作文六：《让爱永驻心间》7000字有这样一个故事：“智慧”、“成功”、和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。” 有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。
爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师。” 一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。班主任只有热爱学生，才能全面关心学生，精心培育学生。热爱学生应是教师的基本心理品质，学生受到了老师真诚的爱，就会“亲其师、信其道、乐其道”，这种爱，有着巨大的吸引力。
那么，我要讲的第一点就是：
一、 以爱换爱，以情激情．
七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。
（一）、用爱走进宝贝们。
你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。我们要善于接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是我顺利开展一切工作的基础，也是获得家长支持和信任的根本。
比如：在学校里孩子出现了身体的不适，千万不可以视若无睹，会让孩子感到冷漠，孤独，如果这个孩子感情再细腻一些可能会伤心和失落，也会让家长感到反感，在你和他的中间竖上一堵墙，从而影响以后工作的开展，所以，当我们班的孩子在校感到身体不适时，我会第一时间采取必要措施，然后及时和家长取得联系，让孩子家长感受到老师的关爱。另外，还要注意研究学生的心理及个性特征，最好的途径便是通过活动观察。在了解孩子的生活环境后，再在活动中掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生，那些孩子的心容易靠近，哪些孩子的心不会轻易对你打开等等。
对那些特别内向，看起来很羞涩的孩子，如果没有真正的感动于贴近，他一般不会主动靠近你的，所以对这些孩子，我一般除了日常工作上对他们关心外，还会寻找机会找到那把打开心灵的钥匙。
比如：我班有一位小孩，爸爸妈妈都在外地开公司，跟奶奶一起生活，经过平时的观察，我发现他不仅上课从不举手发言，而且课间不愿和小朋友游戏，于是我在课堂上特意提问，多进行鼓励，并且主动与他在外地的妈妈联系，把妈妈的来信或短信读给她，并在他奶奶生病住院时，带去问候和祝福，对他的作业进行个别辅导，渐渐的，这个小孩非常愿意和我交流，在课堂上也常常看见她举起的小手了。
在亲近与研究的过程中，我努力展现自身的文化与高尚的道德情操，使学生能对我既亲近又崇拜，认定我是值得信赖的老师，把我当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样就拉进了我和孩子们的距离，会使教育工作起到事半功倍的效果。
（二）、用爱感动宝贝们．
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对于低段的小孩也许因为出于对你的惧怕而俯首称臣，但哪里有压迫哪里就有反抗，所以，要想让孩子们真正的接受你的教导，就必须是从内心深处有所感悟。能够走进孩子们的世界也许很容易，但能够融进他们的世界却需要从每一天每一件小事做起。平时注意维护孩子们的权利，尊重每一个学生的人格，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。
比如：我会把我班孩子们的生日细心登记起来，按时间排好序号，在他们生日的当天，写在小黑板上，全班为他唱生日快乐歌，发动孩子们送上热切的祝福。还比如：看重节日并正确利用节日。圣诞节，进行联欢活动，给孩子表现自己展示自己的机会；母亲节、父亲节，给爸爸妈妈制卡片，送热茶；儿童节，给他们送上特别的礼物等等。这些看起来很麻烦很琐碎的事，做起来后却受益不浅，孩子们已经把班级当成了自己第二个家。
我班洪深同学就在日记上写道：五一的假期很快就结束了，我真高兴，明天我又可以回到幸福、快乐的班集体了。孩子们现在已经把我当成了自己的亲人，这时我的每一次演说还用担心他们会排斥吗？当孩子对你热爱和信赖后，家长的积极性才有可能被你充分调动起来，配合支持你的工作，使工作更加顺利轻松。
（三）、用爱打造宝贝们．
基于上面两项基础，打造一个你理想的小宝贝真就不是一件难事了。作为一个班主任，首先我给自己拟定了一个奋斗的目标，就是将我班打造成一个真正文明的班集体。可能这个目标不新鲜也不够标新立异，但他却是一个班级最基本的体现，也是当今社会最需要的东西。
我认为文明不仅仅是不随地吐一口痰，不随地扔一片纸、不打人不骂人„„我认为真正的文明应该是：环境的清新优美、社会的和谐安定、人与人相处的真诚友善。这样说起来这个目标可能就显得遥远而宏大了，要想达到这个目标，仅凭某一些人的力量是远远不够的，希望就在我们的孩子身上，也就是说在我们每一位班主任身上，因此，我所说的文明班级体，不是满足于学校所评选的文明班队，我的理想是将我们班的每一个孩子培养成一个文明的个体，让他们不仅在学校，包括在家庭、在社会都能是一个处处体现文明的人。
如何才能实现这个美好的愿望呢？我在尝试这样实施：首先，一个班级应有健全的管理制度，我们班开设了奖章制度，在教室后面有个人及团队的光荣榜，那些奖章与学习、安全、卫生、纪律挂钩，而且也会因为特殊情况而特别进行嘉奖。其次，有班级日志，将每一天班级的新闻和消息写在班级日志上，一方面大胆开展批评与表扬，增强孩子们荣辱感，一方面可以让家长及时了解孩子在校情况。最后，树立典型，以点带面。慎重选拔班干部，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
只要这样坚持不懈，家长老师齐心协力，就能渐渐形成文明积极向上的良好班风。让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
现在，我的生活已经和这班孩子息息相关，和他们一起认真地干每一件事，已经成为了我的习惯．每一件事我都在用心享受繁杂里蕴含的别人不能理解的快乐。
二． 架起爱桥，感染学生．
２００５年９月，我迎来了一批新的宝贝。用“含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了”来形容这群宝贝一点也不为过。宝贝们来到这个陌生的环境，将与陌生的伙伴们一起生活，这对于他们是一个多么大的考验！“孩子，你在学校过得还好吗”成了我们和家长关注的焦点。哭与不哭，只是我们看到的表面，怕的是内心的孤独、焦虑、惶恐给孩子留下成长的阴影，更怕情绪的反复给身体带来伤害。所以，孩子入学初情绪的稳定对于他们的成长非常重要！两年以来，我们做了些什么呢？我们是怎样做的呢？我通过向有经验的班主任学习，还有黄校长对我的帮助，总结出了我认为几个行之有效方法，在这里，很愿意和大家分享其中的苦与乐，分享我们心情的点点滴滴。
１． 明确教师角色定位：你就是全世界
“你可能只是这个世界上的一个人，但是对某个人来说，你就是全世界。”虽有些夸张，但是你真的时时可以感觉到他们对你的无限依赖。孩子们来到这个陌生的环境，首先接触到的就是你，接触得最多的也是你，你的一个举动、一次命令、一句赞美对于他们都很重要。所以你应该有微笑的面庞、上扬的眉角、轻盈的步子、自信的神态、动听的话语及不轻易发火的好脾气，最重要的还要有一颗童心，这都是让他们产生安全感的重要因素，同时，教师自身良好稳定的情绪会感染孩子。这之前也许你非常疲惫，也许你刚遭遇烦恼，但是你走进教室的一刹那，你就是乐观向上、充满激情的代名词。我的口头禅是：“告诉大家一个好消息„„”哪来那么多的好消息，只有靠自己去搜肠刮肚地发现，但决不是编造。大的有“我们班在昨天的教学常规比赛中获得了第一名！”小的有“我发现每次下课了都有人把黑板、讲台擦得干干净净！”„„
２．学年之初，巧用书信
每个新学年，班主任都要面对一个新的集体，面对一张张新的面孔，学生与班主任之间未免会有些生疏，有些失落，甚至有些抵触。怎样才能以最快的方式拉近师生之间的距离，让学生感到新班的温暖呢？书信让我找到了答案。因为是学年之初，对学生的了解不是很深，所以我写的多是一些激励性的语言，希望他们在新的学年里共同进步。内容虽只有一两句，却让学生对老师产生一种亲近感，并使他们体会到书信带给他们的喜悦和快乐，起到抛砖引玉的作用。
我很清楚地记得去年夏天开学的第一天，在我和学生们分别做完自我介绍后，我念着每一个学生的名字，送给每人一件礼物——信，它写在彩纸上，并且折成不同的形状。学生们迫不及待地打开，认真地读着。读着读着，他们的脸上流露出愉悦，流露出憧憬和希望。后来他们遇到不开心的事情并没有打电话回家而是给我写信告诉我．从中发现了问题及时解决，大大增强了家长的满意度．书信，让我充分感到了它的力量，它为班级管理工作的顺利开展打下了良好基础，架起了师生之间沟通的一座桥。班级管理工作实践中，我与学生巧妙地运用书信传递着情感，这使得我们的心贴得更近了，班集体也充满着朝气和活力。
３．帮助孩子走过每一道坎：也许它微不足道
有些事情在我们眼中看来是不值一提的小事，但是在孩子的眼中可能就是人生中的一道很难过去的坎。如怎样用直尺连线，怎样用橡皮擦掉错字，怎样收拾桌子„„一步一步讲解，一次一次示范。你帮助了他，就让他尝到从不会到会带来的成就感；你训斥他这么简单的事情都不会，他则会恐惧这样的新生活，以后遇到比这稍大一点的困难，就会不知所措。
４．课前三分钟：我们来聊天
我们会用三分钟时间来聊聊天。有时讲讲学校的变化和新闻，有时谈谈我对班级中的人和事的观察，有时还请他们帮我解决一个问题。让孩子觉得你不仅仅是一个会传授知识的老师，你是感性的，在他们眼中就是可爱的，可以亲近的。
５．口头作业：我们最重视的一项作业
孩子自加入这个集体，就知道这项特殊而重要的作业。它是寄宿制学校家长和孩子沟通的纽带，即孩子向家长口头表述一周的所见所闻，家长一一记录在家校联系册里。每周我们会用一节课作专门指导。“讲什么”——学生提供素材教师梳理；“怎么讲”——师生互分角色来体验。当然是我来做妈妈，热情地拥抱了一个“刚回家”孩子，“哟，我的宝贝，你回来了！这周在学校过得还好吗？快给我讲讲学校里的事！”如果这个孩子讲得不完整，其他孩子可以帮着补充。
口头作业的批改我们采用了星级制度，星星越多，代表口头作业完成的质量越高。就可以被评为“周末之星”．
刚开始有家长不知道其重要性，没有填。没关系，孩子看到别人的作业本上的星星，自然会带动家长一起努力。
开学一个月前我按照高兴和不高兴将刚入学的孩子分成两类，一个月后我按照口头作业质量的高低把孩子分为适应和不适应两类。口头作业完成得好，对校园生活有精彩而详细的描述，处处以“我们的班”、“我们的学校”开场，让我们感受到他对学校的热爱和对集体的认同；反之不会讲、不想讲，就是还没有接纳学校，这会提醒我们更多地去走近他们。
口头作业的宣传、指导、完成、反馈是一个良性循环，孩子会去细心发现生活中的趣事；亲情、师生情会不断传递；家校结合会更加紧密。
６．集体概念的深入：集体优秀我光荣
集体是什么？刚入学的孩子懵懂。来自不同地方的３９个孩子组成了这个班级，面对一盘散沙，你如何才能让他们凝聚？
“同学们，你们昨天的表现真棒！你们在台上一个个精神饱满，声音响亮！我们班得到了二等奖，这是通过我们每一个同学的共同努力得来的„„”学校的活动是丰富多彩的，每一次活动后趁热打铁的总结都将为集体凝聚力、集体荣誉感的形成再添一份柴，再加一把火。
流动红旗、生日晚会、小组竞赛，生活中每一件事情都可以演绎成集体教育的素材。激活孩子的自尊心、升华学生的荣誉感，让每个学生在集体中找到归属感、价值感。有了这份对集体的认同和依恋，他就会接受集体的规范，服从集体的管理。
７．集体生活的召唤：周日的时候早点回来
“下周我们就要登上学校的舞台，表演诗歌朗诵了！”
“星期日晚上的班会，老师来教大家怎样进行火灾逃生自救！”
“下周我们各种各样的兴趣课就要开始了！”
做到对于各项活动计划了如指掌，老师可能要费一点功夫，但是这样学生就有了满怀欣喜的期待，有了回到集体的动力，也逐渐学会了发现生活中的快乐。到了周日的时候，尽管对于家人还有些不舍，但是他会感觉到集体的召唤，他会觉得学校才是自己最终要回去的地方。
８．年轻的爸爸妈妈：也需要安抚，需要和孩子共同成长
心头的宝贝五天见不着面，对于父母也是一次极大的挑战。开学第一天，好多家长就落了泪。那天夜里，孩子们总算都睡了，可我们不能睡，因为我们知道还有很多家长无法入睡。我们将孩子的表现分成了两类，给每个家长发了信息：
“孩子今天总体的表现还好，晚上还有些哭闹，不过请放心，在老师的安抚下已经慢慢入睡，您也可以松一口气了！”
“孩子今天的表现让我们感到惊喜，情绪稳定，没有哭闹，乐于参与集体活动，现在已经入睡，您也可以放心睡觉了！”
我们用各种方式和家长保持着良好的沟通，在沟通时要体现出的专业、理性、感性以及对每个孩子细节的关注，得到家长的认可、信服和亲近。他们在一次次的沟通中，逐渐学会了怎样配合学校和老师，怎样做成功的寄宿制学校的家长。我欣喜地看到：家长和孩子在共同成长。
三．特别的爱给特别的你－－－－后进生的转化．
一提到后进生，就让很多老师头疼，因为后进生的转化工作是复杂而艰巨的，仅仅用爱去感化他们是不行的，还要采用灵活多样的方法，象园丁一样辛勤浇灌、精心培育，才能收到较好的效果。
１、戴高帽子，“奉承”学生。
“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进性，都希望在同学和教师面前留下一个好的印象，都渴望能得到教师的认可和表扬，以激发其继续向上的勇气和信心。而一旦得到的是教师的奚落和冷眼，受到教师源源不断的批评和责备，学生就会心灰意冷，自尊、自信灰飞烟灭，荡然无存。于是成就了教师眼中的所谓“差生”，教师想要他有多差，他就有多差。
如果教师换一种脸色，不再以“挑刺”的方式去看待学生，而是以一种欣赏的眼光去发现并放大学生的优点，大张旗鼓地给予表扬和鼓励，给学生戴上高帽子，学生就会有一种受宠若惊的感觉，内心深处爆发出前所未有的“冲动”和激情，从此改写人生。
２、小恩小惠，“贿赂”学生。
我们班有一个叫王禺东的学生，不管是在课内还是课外，常惹老师生气，让我操了不少心。批评说教鼓励表扬方法用了不少，效果不明显，有一天下了晚自习，我突然让他到办公室去一下，他以为是因为晚自习时对前面的那位同学搞恶作剧，要挨我批评了。但是我不但没有批评他，反而笑眯眯地说：“听说你是集卡迷，我特意向朋友给你讨了一些游戏卡，看看喜欢吗？”他当时非常开心，不但主动承认了错误还在我脸上亲了一口说： “舒老师，你今天真漂亮．”自那以后，
他不但自己纪律变好了，而且还管起了其他同学的纪律，叫他们不要难为我。看来那点小恩小惠为我很好地管理班级扫清了障碍，可谓“一本万利”。
在平时，班主任可以根据学生的不同情况，投其所好，送给他们点小礼品，其实，学生都很在乎老师，对于老师送给他们的东西，他们看得弥足珍贵。老师送给他们东西，说明老师重视他们，看得起他们，于是产生更强的向师性，时时处处为老师考虑，为班级着想。
３、一官半职，“收买”学生。
在班级里，总会有几个调皮捣蛋的学生，他们的存在或多或少会给班级带来破坏。但如果班主任能充分利用手中的权力，用一官半职“收买”他们，整个班级管理的难题就会迎刃而解。记得有一次在任命班干部时，我破例让最爱打架闹事的林煜翰担任纪律委员。说起林煜翰，教过他的教师都会皱眉头，吐苦水，他经常一下课就追着小朋友打。一会儿这个同学被他咬了一口，一会那个同学被他打了一拳，我那时是天天接到投诉，只要有打架斗殴的事，肯定是他干的。一颗随时会引燃的“定时炸弹”。但自从让他当了纪律委员，给他戴上“乌纱帽”后，他像是变了个人似的，情形立马来了个９０度急转弯，用他自己的话来说：“老师让我当纪律委员，说明老师器重我，只有我才可以把班上的纪律管好，我总不能让老师失望，给老师丢脸，同时身为班干部的我，得时时处处小心翼翼，不仅自己要认真学习，不能去违反校规校纪，而且还要监督其他同学„„”
的确，自从给他套上“紧箍咒”后，首先他自己收敛了不少，大大减少了班级的“破坏性”。通过一官半职，“收买”一、二位后进生，却能起到带好一帮学生的作用，何乐而不为？实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。
我由衷地体会到：当教师个人的生命融入另一群生命之中时，教育便获得了新生．教育的艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，以点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。爱是一剂良药，让爱永驻我们每个教师心中！
作文七：《让爱永驻心间》1200字让爱永驻心间
作为一名老教师，已经从事近二十多年教育工作的我，对教师这一职业有了新的认识。做教师就要做关爱学生，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢？
爱学生就要关心、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——
１、这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
２、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把８岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
３、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
４、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。
５、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。
教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。
赵家蓬中学 蒙杰
作文八：《让爱永驻心间》2500字让爱永驻心间
——家访心得体会
仙桃三中实验部 邓敏
爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！
——冰心
家访一路走来，有辛苦劳碌，但更多的是收获：我们收获了与家长的感情，收获了家长对我们成长中的汪桥中学新的认识和期待。学校、社会、家庭三者相结合，别有洞天。我走访了几十个学生家庭，与家长促膝交流，感到收获颇多。
家访——架起家校沟通的连心桥
２０１１年１０月８日中午２：００，我和我们１２１班班主任胡建平老师、英语老师曾元姣同志来到距离学校不到２公里的德政园家访。家访的对象是１２１班的晓霖同学，由于我住在德政园，我自然而然地当起了向导。
这名学生的成绩不太好，在班上的表现也算不上好，在路上，我们心情忐忑，因为我们接触过不少这样的家长，他们不太重视孩子的教育问题，免不了敷衍了事，不过我们还是踏上了家访的行程。
我们很快来到了晓霖同学的家里，由于事先进行过电话联系，孩子的妈妈在家，一听到老师来了，接出家门很远，走进家门，孩子妈妈说，孩子的爸爸在外地联系业务去了，一时回不来，听说老师要来家访，特意叮嘱要热情招待。我们向孩子母亲说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩子母亲对于老师的到来非常高兴，起初她以为自己的孩子成绩不好，老师就没有当回事，事实却不是这样，后悔自己不太重视孩子的教育，并表示以后一定尽全力配合学校努力提高孩子的学习成绩。
谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近４０分钟，但对于教育孩子的话题，孩子的母亲似乎有问不完的问题，由于我们还要赶回学校上课，只好告辞，并相约下次再交流。
走近家长、走进学生的心灵，我们教育工作者才能更有效地架起和学生之间的心桥；关注学生，了解学生，我们有了更真实的第一手资料，才能更有效地对学生各个方面进行教育，才能让学生更好地成长，为他们营造更适宜的环境。走访中，我们聆听了家长的心声，深深地感受到了家长们对孩子的殷切期望，希望老师们一如既往对他们的孩子关心和爱护。让孩子们在优雅的校园馨享书香，也希望学校加强学生生活管理，养成学生良好的品德和生活习惯。
家访—开启学生心灵的钥匙
用爱温暖每一个孩子，他们都是上帝派来的天使。
２０１１年１０月１６日，皓月像银盘一般高悬在万里无云的夜空里，几点寒星镶在湛蓝的天幕中，我行走在去小雨家的路上。之前就了解到她的父母都在外工作，是爷爷奶奶在照顾她的生活起居，学习上完全靠自己，所以一个外表文静、秀气的小姑娘，内心却是非常独立坚强。
快到到小雨家，之前就约定好的奶奶已在门口等我。我刚坐下，懂事的小雨就给我倒来一杯热茶，我谢过她之后，她继续完成作业。我便与她的奶奶交谈起来，我告知奶奶，小雨是一个思想单纯，聪明能干，学习上进的孩子，她渴望名列前茅，但是学习中很难到达最优秀的行列，课内的知识掌握得比较扎实，但是家庭作业当中较难的题目却不能完全正确。爷爷奶奶也说他们都无暇顾及小雨的学习，只能爱莫能助，但小雨的学习习惯很好，喜欢读书，回家之后的第一件事就是做作业，然后开始大量的
阅读，我补充道，作文中经常出现的精美句子就是很好的证明，并鼓励她积累更多的知识。在轻松愉快的氛围中交流半小时后，小雨作业中的难题我当场讲解之后，我便和家长达成共识，让小雨有难题上课之前就问老师，小雨也欣然接受。告别小雨和她的奶奶时，我的心头充盈着一种喜悦感和自豪感，仿佛工作一天的疲惫都烟消云散了。
走进学生家中，就走进了孩子心灵，走进了不同的世界。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神和一份美好的祝愿，胜过在学校的千言万语。家访就是学校与家庭的零距离接触，是心与心的交流，是爱与爱的传递。走进学生家庭，带去的是爱心，是甘露，它似一股清澈的小溪，流进了孩子的心田，温暖着每一个家庭，必定会激起朵朵美丽的浪花。
家访中，我们也感受到了那些留守儿童、学困生、贫困生的真实的内心世界，“浇树浇根”，我们作为教师，在今后的教育教学中，要把自己的爱无私的奉献给每一个孩子，让阳光照亮学生心灵的每一个角落。
家访——照耀孩子成长的阳光
付丽是个开朗的女孩，可是谁能想到这样一个快乐成长的孩子是生活在一个重新组建的家庭里，作文中她曾这样写道：虽然新妈妈不是我的亲生妈妈，但是她将我视为己出，我爱这个新家。看到这些感人的话语，我们决定走访付丽家。孩子的父母都在家，父母亲是专门等在家里和老师谈谈这位同学的情况。父亲是个憨厚的中年男人，他赶紧拿出准备好的饮料让老师们解渴。孩子的父母满怀歉意地告诉老师，由于自己平时忙于工作，无暇顾及孩子的管教，给老师们添了很多麻烦，但是付丽在书法和音乐上有些特长，希望老师们对孩子严加管教，并能够给她展示才艺的机会，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子，家庭和学校一起将孩子培养成才。
孩子是家庭的希望，家庭需要老师反馈孩子在校的情况，需要他们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困境中的家庭和孩子，更需要学校和我们老师的关爱，而我们却往忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。真心希望家校之间能够真正加强沟通，成为孩子成长的沃土。
作为老师，家访的目的也应该是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐，增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望，感受到老师的信任和期待，而这一次感受，甚至能改变孩子的一生„„
家访，正是孩子成长的一缕缕温暖的阳光，通过家访，我们照亮了孩子前行的方向，也拥有了一串串沉甸甸的收获。
教育是种大爱，也是一种良知。用真诚的沟通方式营造和谐的家访氛围，将我们对孩子的爱以及教育理念传递给家长。相信有爱，家校的距离不再遥远；相信有爱，家校的联系越来越紧；相信有爱，家长的支持更加坚定；相信有爱，学生的进步越来越明显！
作文九：《让爱永驻心间》4000字让 爱 永 驻 心 间
姓名：
学校：沭阳县卫星幼儿园
地址：沭阳县沭城镇南京路
邮编：
电话： ——浅谈幼儿爱的教育 袁 瑜 ２２３６００ １３９５１４５５０８８
让 爱 永 驻 心 间
——浅谈幼儿爱的教育
宿迁市沭阳县卫星幼儿园 袁瑜１３９５１４５５０８８
【摘要】爱要用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
【关键词】道德感化 心理熏陶 鞭策和激励
著名的教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心，爱父母、同伴。老师的品质在幼儿的心中播下爱的种子，会对孩子的将来产生有益的影响。
幼儿教育的对象都是３－７岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
一、 爱是一种情感的交流。
爱是人与人之间的情感交流，母爱是没有附加条件的，是无私的。在情感交流过程中，父母是爱的主体，子女是客体，孩子感受到父母真切的爱，便会产生愉快的心情。
作为一名幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去爱孩子，了解他们、关心他们，与他们心与心地交流，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
我担任的是大班的教学工作，有一次活动时我跟小朋友做了一个游戏，后来我让每个小朋友去找自己的好朋友一起做游戏，这时王天天跑过来问我：“老师你有没有朋友啊”？我笑着回答道：“我的好
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朋友就是你们啊”！可是王天天却说：“老师你没有好朋友，你不是朋友，要是朋友你为什么不和我们一起玩淘气宝玩具啊”？“对啊，为什么呢”？孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时马利过来拉着我的手说：“老师，咱们一起玩滑梯吧”！说完拉着我来到淘气宝前，看着孩子们期盼的眼光，我“勇敢”的爬上去，虽然看起来我们身体和幼稚的玩具是多么不适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，我是他们可以信赖的朋友，那次以后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次的感情交流中萌发了他们爱的情感，认识朋友间的爱，同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱不记汇报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，必渊博的知识更重要。
二、爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰„„我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖„„午睡对于有的幼儿来说是一件＂恐怖＂的事情，我们班的王子怡便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有王子怡眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，
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眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”王子怡抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈„„。”为王子怡擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是王子怡的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着王子怡搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福„„以后的日子，每到午睡时，王子怡总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，王子怡高兴的跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。”这是全班小朋友也都兴奋了，妈妈，妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。
除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动？讲卫生？谁守纪律？谁讲文明？谁就餐文明不挑食等„„
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我都时时关注，时时表扬给予肯定，在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中，比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好„„同时，也会对榜上有名的幼儿提出新的要求。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。
在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的交流和对话。把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。记得，在一次“动物过冬”的主题活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的？它们会冷吗？小动物吃什么呀？带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的爱。
三、 爱更是一种理解和尊重。
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心„„教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的 “值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿
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维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺„„每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的周子杰画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“周子杰，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢？”周子杰见我没有责备他的意思，便大胆地说：“王老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。”噢，原来是这样„„我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的 交流。
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师爱对幼儿来说是一种道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励！能够得到教师的关爱是每个孩子心中最起码的心理需要，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。愿所有的教师心中都充满爱，把不同的爱献给不同的孩子。让我们把真爱的种子种进孩子的心理，相信他能够生根发芽并结出累累硕果。
参考文献
［１］ 教育部．中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印
发《中小学教师职业道德规范》的通知
［２］ 赵军华．为学与为师［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２０００．
［３］ 《中小学教师职业道德》编写组．中小学教师职业道德［Ｍ］．北京：华龄出版社，１９９１：１２４．
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作文十：《让爱永驻心间》1200字党 申 请
教师：梁栋
入 书
入党申请书
敬爱的党组织：
作为一名教师，我志愿加入中国共产党，坚决拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，誓为共产党＊事业奋斗终身！
“没有共产党，就没有新中国。”早在上幼儿园时我就从老师那里学会了这首歌。年幼的我虽不懂这句歌词的含义，却把这一句铭记心间。后来通过小学的爱国主义教育活动，中学政治、历史等课上的学习，我得到了更多关于党的知识，关于党带领中华民族走向解放，走向繁荣的历史故事，才使得我逐渐理解了这短短一句“没有共产党，就没有新中国”背后的深刻含义。在我心里，成为一名中国共产党员，象征着崇高的荣誉，是有志青年奋斗前进的目标。所以早在前年，我便向党组织递交了入党申请。但在与身边的党员接触后，深感自己差距甚远，对他们表示由衷的羡慕与崇敬。这成为我要求进步的动力。经过不断学习与磨砺，我对党的仰慕日益加深，对入党的热情有增无减，并殷切希望能够成为党组织之中的一员。于是，今天，我再一次向敬爱的党组织递交入党申请书。
在关于党的知识的不断学习中，我了解到了：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；她始终代表中国先进生产力的发展方向，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益；始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、共产党理论为行动指南，全心全意为人民服务，通过制定、执行和贯彻各项正确的路线、方针和政策，为实现国家和人民的根本利益而不断奋斗。
当我们为建党９０周年和６２年国庆举国欢呼时，当我们畅谈改革开放３０年来成果时，我们不能忘记，今天的成就是与党多年以来的正确领导分不开的。这更加坚定了我加入党组织，为共产党＊事业奋斗，全心全意为人民服务的决心！ 我深知首先要从思想上入党，树立起正确的人生观和价值观，有共产主义理想，树立为人民服务的思想，确立为共产主义奋斗终身的信念；还必须落实到行动中，继续认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、共产党理论，以此为行动指南，学习党的各项路线、方针和政策，坚持党的基本路线，学习各种知识及为人民服务的本领，在学习生活的方方面面中紧跟党的脚步，坚持与党员交流思想要求进步。成为一名党员不是一时的举动，而是长期不懈的奋斗过程，我盼望加入到先进的党组织中，使自己不断的、更好的提高和进步。
我递交了入党申请书的今天开始，就会持之以恒以党员标准严格要求自己，自觉接受各位党员，各位领导和老师监督。如果我的申请得到批准，我会更加努力，不负众望，成为一名名副其实的党员；如果我的申请暂时没有得到批准，这说明我离党的要求还有距离，希望各位党员，各位领导和老师多多指正，帮助我克服缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。希望党组织给我一个考验我的机会，并最终吸纳我加入中国共产党，为共产主义事业奋斗终身！
申请人：梁栋