中午，正在办公室小憩的我被一声轻柔的招呼——“老师……”唤醒了，睁开矇眬的眼，只见叶良婷（刚毕业的学生）正甜甜地对着我笑，我讶异她来的原因，正准备询问，她羞涩地说道：“老师，生日快乐！”没等我回答，她又说道：“上个星期六是你的生日，可惜你那天不在平铺，我没法把礼物送给你，所以今天来补送礼物！”说完，她递我一只漂亮的塑料袋，袋里有个礼物盒。我激动地收下了礼物，真诚地道了声“谢谢！”她见我收下了礼物，开心地告辞了！
叶良婷离开了，我看着精美的礼物却开始不安了！她是个稳重、实诚的孩子，但她的家境普通，与一般学生相比甚至略显贫寒。如今却因我的生日让她花钱了——那不知是她积攒多久的零花钱——拿着这样“厚重”的礼物，我怎能心安呢？
打开礼物盒，里面有两个小小可爱的流氓兔玩偶、满满一盒炒干的桂花和一份自制的贺卡。我的心由不安变为感动了，看来，给我的礼物是她精心准备了的——单就那一满盒的干桂花，就得让她辛苦好几天。卡片上是她依旧清秀的字迹和满满的一颗颗爱心，最让我感动的是她那毫无虚伪和功利的话语：“因为你爱我，所以我爱你；因为你爱我，所以我更加爱你！“是呀，因为有这些孩子的爱，我觉得幸福无比！
从教十几年，这是我第一次在学生“逼迫”下，透露给他们我的生日信息，因为当时我想：反正在他们的小学阶段，我已经没有生日可过了。没想到几个月过去了，在我生日当天，不少有心的孩子给我发来了祝福的信息。所以生日那天，我过得很幸福，而今天，因叶良婷的一份迟到的生日礼物，我更是感动不已！
因为你们爱我，所以我爱你们；因为你们爱我，所以我会更爱你们！
作文二：《一份迟到的礼物》500字２０１０年１２月１２日星期日天气：晴
我叫王铭诺，今年十岁，我爸我妈都十分爱我。
记得又一次生日，我居然能过两回。第一回是在学校过。班级里那么多人，蛋糕不大点，怎么行？于是，爸爸来到蛋糕店要求定做一个很大的蛋糕，简直把蛋糕师傅吓了一大跳，问你家有那么多人？爸爸只好尴尬地笑笑。第二回在家里过，爸爸怕被那师傅认出，换了家蛋糕店。虽然家里只有三个人，蛋糕小了，但那温馨气氛依然没有减弱。相比之下，爸爸妈妈每年也过生日，也会有礼物，比起我的生日，那就简单多了，其实还可能是想让我有蛋糕吃才过似的。
自从学了《可贵的沉默》后，我十分内疚。在我过生日是却没想到他们，也没想到过回报他们，总是认为，他们的爱是应该的，因为我是他们的女儿。在以前，我虽然知道，但“生日快乐”这四个字好像怎么也说不出口。最近这次妈妈生日我终于说了，但四个小字，怎么能报答他们伟大而又无私的爱呢？
古人说得好：
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
如果说老师是园丁，那父母就是蓝天就是太阳就是大地就是海洋。
啊，父母的爱仿佛无限的光辉，照亮、温暖我的心房。
啊，父母的爱仿佛无边的大海，宽容、呵护着我的成长。
作文三：《早春的初雪，一份迟到的礼物》500字雪从遥远的年代飘洒而来，
早就被赋予了诗意和浪漫的色彩。
今天的一场春雪，
让我们都变成了诗人。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
《春雪》——韩愈
释义：白雪也嫌春色来得太晚，有意化作花儿在庭院树间穿飞。
落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。
《观雪》——杨万里
释义：将琼花似的雪落尽，天浑然不惜，（雪）却封存那梅蕊、海棠，令其无香。
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。
《踏莎行》——吕本中
释义：花魂雪魄，冰清玉洁，浑然相似，交相辉映之景奇绝。
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
《对雪》——高骈
释义：雪花飘舞着飞入了窗户，我坐在窗前，看着青青的竹子变成白玉般洁白。
残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽 。
《戏答元珍》——欧阳修
释义：未融尽的积雪压弯了树枝，枝上还挂着去年的橘子；寒冷的天气，春雷震动，似乎在催促着竹笋赶快抽芽。
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
《南秦雪》——元稹
释义：冰雪把千峰石柱装扮成了千株玉笋，又把万株松萝装扮成了万朵银白色的花朵。
雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。
《雪夜次刘敬仲韵》——钱谦益
。。
释义：手掌一样的雪花遮挡不住眼睛，利刃似的寒风却不能帮人了断忧愁。
晚来天欲雪，能饮一杯无
《问刘十九》白居易
释义：天色阴沉，晚上即将下雪，能否留下与我共饮一杯？
雪天在古诗的意境下竟然那么美
让我们留下雪天的诗情画意
让我们享受这迟到的礼物吧
评论（０）
作文四：《早春初雪，一份迟到的礼物》500字雪从遥远的年代飘洒而来，
早就被赋予了诗意和浪漫的色彩。
今天的一场春雪，
让我们都变成了诗人。
把这些诗句发到朋友圈，
留下雪天的诗情画意吧！
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
《春雪》——韩愈
释义：白雪也嫌春色来得太晚，有意化作花儿在庭院树间穿飞。
落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。
《观雪》——杨万里
释义：将琼花似的雪落尽，天浑然不惜，（雪）却封存那梅蕊、海棠，令其无香。
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。
《踏莎行》——吕本中
释义：花魂雪魄，冰清玉洁，浑然相似，交相辉映之景奇绝。
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
《对雪》——高骈
释义：雪花飘舞着飞入了窗户，我坐在窗前，看着青青的竹子变成白玉般洁白。
残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽 。
《戏答元珍》——欧阳修
释义：未融尽的积雪压弯了树枝，枝上还挂着去年的橘子；寒冷的天气，春雷震动，似乎在催促着竹笋赶快抽芽。
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
《南秦雪》——元稹
释义：冰雪把千峰石柱装扮成了千株玉笋，又把万株松萝装扮成了万朵银白色的花朵。
雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。
《雪夜次刘敬仲韵》——钱谦益
释义：手掌一样的雪花遮挡不住眼睛，利刃似的寒风却不能帮人了断忧愁。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
《问刘十九》白居易
释义：天色阴沉，晚上即将下雪，能否留下与我共饮一杯？
雪天在古诗的意境下竟然那么美
让我们一起享受这迟到的礼物吧
最好配上啤酒和炸鸡
—————推 广—————
作文五：《迟到的礼物》700字贝拉手里捧着一束鲜艳芳香的白色百合，静静的倚靠在一支巨大的广告站牌下，等待末班车的到来。
六月的晚风有些沁人心脾，很清爽。
迎面扑来一阵阵凉爽的微风，贝拉的思绪随风飘扬。
五月的第二个星期天，这个特别的日子，每个作为儿女的都会为自己亲爱的母送上自己最真挚的祝福，即使是在远方漂流的人儿。
但悲哀的是，恐怕只有贝拉忘记了这个重要的日子。也许是高三学习压力太大，脑袋不够用，腾不出多余的地儿来记那些除学习之外的事情。
贝拉坐车总是坐过站，只是因为在公交车上多背了几个单词或者多打了一会盹儿。为了能考个好大学。贝拉几乎快成了书呆子。
饭桌上，贝拉扒着饭，两眼有些游离，似乎正在回忆课本里的某个知识。
母亲突然问道：“贝拉，你知道今天是什么日子吗？”
贝拉从自己的思绪中回到现实。什么日子？是哪个国的国际日？还是某个名人的诞生？贝拉想了一会，摇摇头，淡淡的回了句：“这个日子没背过，不知道。”
母亲叹了口气，眼睛里透露了些许的失望。
在一旁看报纸的爸爸摇了摇头，放下报纸，抬起头，意味深长的说了句：＂是母亲节啊！连这都不知道！哎。“
真的，不知道啊。
贝拉猛地抬头，看了一眼挂在墙上的日历。５月１２日，星期天，母亲节，那三个字被红圈勾勒着，显得特别醒目。然而，勾勒者不正是自己吗？
贝拉顿时心头一震。连忙低下头，憋红着脸，赶紧胡乱扒完饭，然后拖起书包，说了一句：”我走了“，就灰溜溜的逃离家。
母亲那还有些满怀期待的眼神瞬间暗淡，显得十分无神。只是一句，简单的一句，母亲节快乐，贝拉你都做不到。母亲眼里噙满了泪水。
”嘀——“
一声长鸣划破了寂静的天空，扰乱了贝拉的思绪。车，到了。
贝拉上车后找了个靠窗位置，安静的望向窗外。
今天，是父亲节，这次贝拉记得了，记得了。
贝拉故意挑选这束最美的百合，她要送给爸爸，以及，妈妈。
百合花的花语是百年好合，白头偕老，她希望爸妈能够百年好合，一辈子都健康幸福。
虽然，这份礼物有点迟。
作文六：《迟到的礼物》1000字迟到的礼物
在我卧室的花瓶里，插着一株金灿灿的菊花。菊花拳头那么大，一缕缕金灿灿的菊丝像无数的弯月亮，那么鲜艳，那么迷人。它散发出来的的阵阵花香伴我工作，伴我入睡。
看到这株菊花，我的脑海里就会出现一个虎头虎脑的身影，他高高的个子，方方的脸庞，虽然眼睛不大，但却时常笑眯眯的。他就是我们班有名的捣蛋鬼——雷一帆。每位老师提到他就会直摇头，每位同学遇到坏事就会说是他干的„„
今年的教师节又到了，同学们都以各种不同的方式向老师祝贺节日。那天又是周三，该上最后一节课了，我感到自己累的骨头像散了架一样。没办法，我仍旧拖着自己疲惫的身子走上讲台。
忽然，我感到自己眼前一亮，一朵金灿灿的菊花斜躺在讲桌上，绿色的花干光溜溜的，好像经历了无数的折磨才脱离苦海，金色的菊丝耷拉着脑袋，好像一个个饱受折磨的大姑娘，更让人生气的是讲桌上还零里零星的躺着几瓣早已变色的菊丝。看着这朵近乎枯败的菊花，我的无名怒火“噌”一下窜上头顶， “这是谁干的？”我瞪大眼睛生气地问。“是雷一帆送你的，老师。”站在我身边的彭梦宁小心翼翼地说．。“是他？”我猛然想起上节作文课的那一幕：同学们正在讨论看图作文应该怎么写，你一言，我一语，讨论的正激烈，可我回过头，却发现坐在第一排的雷一帆头埋在桌子底下。我走近一看，他左手拿着一枝金黄色的菊花，右手不停的在花干的小叶柄上摸来摸去，一个两个，一点两点，他企图用自己的抚摸使花干变得光滑起来，嘴还不停的唧咕着„„“这贪玩的家伙！”我嗓子提高了八度，大吼道：“雷一帆，再玩就站出去！”全班同学愣住了，他听到我愤怒的声音，手一抖，花瓣掉下了许多，
洁白的地板衬着金黄的花瓣，花瓣是那么可怜，那么无奈„„
“老师，这枝菊花是他准备教师节送给你的礼物，可他一直不敢送给你。”彭梦宁的话语打断了我的回忆的。我再次拿起着这枝菊花，花瓣已经掉了许多，原来那圆形的花朵已变成一个金灿灿的心形，剩余的花瓣依旧那么茂盛，依旧那么灿烂。那金黄的菊丝长长的，弯弯的，如一个个初升的新月，高洁而宁静：如一弯弯闪着金光的秋水，丰满而富有生机„„众多的花瓣凑拥在一起，就像一群群稚嫩幼童凑拥着一个小太阳，那么富有朝气。花干光溜溜的，没有一丝凹凸不平的地方，似乎花干上还有他的余温„„这是他对老师的一片爱心呀！看着这株金灿灿的菊花，我的眼泪早已滑落了下来„„
转眼到了星期五下午 ，我刚走上讲台，讲台上又放着一枝金灿灿的菊花，下面还压着一张纸条，上面写着：祝老师教师节快乐！我抬起头看了看第一排的他，他正在望着我笑，我把花握在手里，久久的不愿放下，我要把这份迟到的礼物珍藏起来，连同那甜甜的笑容，珍藏在我的记忆里，直到永远„„
作文七：《迟到的礼物》500字三八妇女节已经过去了，而我却一直没有送给妈妈节日礼物，此事使我一直耿耿于怀。今天妈妈休息，我决定借机送一件她意想不到的礼物。
送什么礼物呢？
一束鲜花，一条项链，一对耳环，还是一本漫画书呢？不行，这些妈妈会想到的。我见妈妈又在干家务，拖地、刷碗……妈妈像陀螺一样闲也闲不住。
妈妈多么辛苦啊！想起那次，妈妈擦桌子时不小心打翻了杯子，把我的书给弄湿了。我大声地朝妈妈嚷道：“你真讨厌，干事不知道小心啊！”我俨然是家里的小皇帝。妈妈忙把我的书用纸印干，还不停的说“对不起！对不起！”
想着想着，我不禁想起古人孟郊的诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这不就是写妈妈对我的爱的诗句，古人尚且知道报答妈妈的恩情，难道我不知道吗？
这时，两行热泪顺脸淌下，我知道这眼泪之中蕴含着我对妈妈的爱，蕴含着我对妈妈的愧疚。
我擦干眼泪，忙把妈妈拉到沙发上坐下，轻轻的在她的脸上吻了一下，说：“妈妈，虽然三八妇女节已经过去了，但我还是要送给您礼物，这个吻就是一份迟到的礼物。我长大了，以后我来帮您做家务，我会听话的……”
妈妈听着流下了感动得泪，她激动地说：“谢谢你，孩子！”
一个吻，也许一文不值，但对于妈妈来说，我的吻是“一吻千金”啊！
作文八：《迟到的礼物》400字女孩快过生日了。
她很早就告诉了全班同学这个日子，她想得到同学们的祝福，当然，不仅仅是祝福。
班里刮起了一阵＂送礼风”同学们每逢过节，过生日，都会互相送东西，好像有一些攀比的滋味，但事事多有例外，有一位男孩。
男孩家里很穷，爸爸很早就去世了，妈妈虽然还“健在”，但就是有时会神经不正常，因为妈妈患有神经病。不过他对男孩却是不寻常的好，是呀，每个母亲都爱自己的孩子。
男孩一只考虑应该送她什么生日礼物？
他买不起，只好动手做了一张贺卡，虽然只是在苍白的纸上写了几行字。
生日那天，女孩早早的来到了教室，男孩也是。他本想把那张贺卡送给女孩，但当他看见同学们送的礼物时，他的手把那张贺卡捏皱了塞进了书桌。那些礼物多美呀！圆柱形的玻璃瓶里放着紫色的薰衣草，还有可爱的巴比娃娃。
当女孩沉浸在这精美的礼物之中时，教室门外来了一位衣衫不整，头发凌乱的女人，那就是男孩的妈妈。
她手里还拿着两个鸡蛋，是那种煮熟了，红皮的鸡蛋。
她还说了一句话：这是我替我儿子为你准备的生日礼物”
女孩拿着鸡蛋，哭了。
男孩看着鸡蛋，也哭了。
作文九：《迟到的礼物》1600字迟到的礼物 虽然３＆ｍｉｄｄｏｔ；８妇女节已经过去许久，但那天发生的一件事我永远不会忘记＆＆ 那天，一放学我就奔向家中，开始精心做送妈妈的贺卡。我先把一张粉色的纸对折，再留出一些当封口，然后认认真真地画上妈妈祝你节日快乐！这几个空心字，并仔仔细细地涂上相同的颜色，尽量不涂出外面，又送了一张我的自画像。等妈妈回来送给她。当她回来时，我正好在上厕所，妈妈一翻作业，发现什么也没做，很生气，叫我快做作业。我的好心情一下子没了，吃饭时我随便吃了两三口，原本我该去看电视的，可我并没有这么做，而是回到自己的房间扑上床嚎啕大哭起来，心想：为什么我辛辛苦苦做得贺卡，妈妈没发现还要骂我。我正想把贺卡撕了的时候妈妈进来了，我马上藏了起来＆＆ 第二天，妈妈照样给我做早餐并没有为昨天的事发脾气，还好像昨天的事根本没有经历过。这时我恍然大悟，妈妈只是想减轻我周六的负担。我还是把贺卡送给了她，和妈妈说了原因并道了歉，妈妈知道了原委也很高兴。 这是一份迟到的礼物，但这却是让我和妈妈相互理解的最好见证。 【写作指导：怎样培养提高学生对作文的兴趣】
对学生作文评价是作文教学的一个重要环节，传统观念认为学生将作文交给老师，即算完成任务，而教师则花大量的时间批改后，再还给学生，而学生只是看一看分数与评语。这样，评价变成了作文教学的终结，而不是一个环节，同时由于教师只看到评价的评判功能，而忽略了心理调节功能，那些经常得低分的学生的作文积极性受到了挫伤，也就失去了写作的兴趣。为了能有效发挥评价的激励功能，提高学生的习作兴趣与能力，我们对传统作文评价方式作了一些改革。
１、延时评价。传统的评价方法是一次性的，一旦分数定下来，即使修改的再好，也还是那个分数，学生失去了再修改、再写作的动力。因此，我们在教学中，对那些暂时不能得到高分的作文，通常是先指出文中的成功之处，树立信心，再把需要修改的地方告诉学生。这样学生既能看到自己的成绩，也能看到自己的不足，渴望重新修改作文的兴趣被激发出来。而教师则根据学生修改后的作文再行评价打分。
２、多次评价。一篇作文一个分数，这就把学生每次的习作水平看成了一个不变的常数，客观上也就抹杀了他们进步的可能，我们在评价学生的作文时，实行一篇多练，每练一次，进步一点，就加一次分。这样将传统的孤立、静态习作行为转变成过程性、动态作文。（）既给学生机会，又能调动兴趣。
３、舍得送分。学生与学生之间存在着一定的差异，因而用同一个标准来衡量全班学生的作文，表扬、鼓励后进生的机会就少了。对这类学生，我们的做法是不与他人横向比较，而是与本人做纵向比较，不作优劣判断，而是劣中选优沙里淘金，只要有进步，就适当提高学生作文的分数或等第。对于实在不好送分数的作文，耐心引导，或教写法，或分散难点，促其提高。
４、突破满分。在一次次的修改过程中，学生习作的得分越来越高，当达到顶峰＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；满分时，学生的高分心理得到了满足，但兴趣却由此变弱。特级教师于永正在一次评价学生的作文是最高打出１２０分，因此我们在评价学生的作文时，不妨突破了以前的满分评价，充分挖掘学生的习作潜力，只要有进步，就照单给分，给学生以更大的激励。
５、让学生参与评价。学生不应当仅是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。学生通过自我评价可以了解自己的进步，发现存在问题，及时纠正失误，养成自我修改文章的良好习惯。我们让学生参与作文评价的做法是首先让学生大体了解并逐步掌握作文评价的标准，如文章的详略、主题、开头、结尾等一般要求，其次是组织学生进行字评、互评，老师尊重学生的意见，其三是定期编制班级优秀作文选，让每个学生挑选自己最好的作文，经过认真修改后，由学生写出点评，再编写成册。
总之，让学生成为作文的主人，是新一轮课程改革的主旋律，改革作文评价方法也势在必行。只有让学生感受到作文的好，体验到成功的乐趣，他们才能真正成为主人。
作文十：《迟到的礼物》300字昨天是妈妈的生日．我没有送妈妈礼物，该怎么办呢我托住脑袋苦苦思索．哦！对了今天我可以补上一份礼物＿＿＿做家务．我真是太聪明．先把我的小房间整理得干干静静．给妈妈一个惊喜．
晚上，妈妈回家，我让妈妈坐在沙发上， 拿了一个最大的红苹果给妈妈．一定很甜，我心里想．妈妈高兴地吃了起来．妈妈一边吃，我一边给妈妈捶背．妈妈高兴地说：＂我的女儿长大了．＂
吃过晚饭，妈妈要整理碗筷．我连忙拦住妈妈说：＂妈妈，你累了一天，你该休息了．你去看电视吧．我去洗碗．＂＂对啊，你就让洁洁去吧．＂爸爸在一旁帮腔．＂好吧．＂妈妈去看电视．我便高高兴兴地去洗碗．
去睡觉了．妈妈来给我讲故事，看了我整理得干干静静的小房间．感慨万千地说：＂我的女儿终于长大了，知道心疼妈妈了．＂