我印象最深的一节课是《安塞腰鼓》。
本文语言优美、内容通俗易懂的特点，我在课堂上贯穿了“以读为主，感情体验“的教学思想。在教学时，我充分利用电影《黄土地》中的腰鼓表演。《安塞腰鼓》视频片段朗读表演。欣赏图文结合流动的文章朗读，让孩子们认真观察，通过表演读，在移情心理作用下，孩子们换位感受在黄土高原打腰鼓的兴奋心情，并在朗读中自然流露。实践证明，学生在读中感悟了课文内容，读中体验了思想感情，孩子们从课文学习中感受美、享受美。并且在读中培养了学生的朗读能力和爱读情感，促进了语言能力的发展。
想象力是智力活动的翅膀，是创新能力形成的前提条件，教材是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的。在学完全文后，我提问：除了身临腰鼓的表演现场，作者产生的联想外，你们还有哪些联想？课堂上，学生张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，有的同学回答，安塞腰鼓像发起反攻的冲锋号；有的回答，像“辽宁舰 ”训练各舰脡的汽笛声；有的回答，像久旱的黄土高原一阵阵雷声即将下雨的场景等。我给予表扬并让他们回家后画下来。这样既激发了学生的创新意识，培养了学生的想象力。
我印象最深的一节语文课是《小蝌蚪找妈妈》。
良好的开端是成功的一半。为了最大限度挖掘学生前在的内动力，我首先播放录象，这段有声有色的录象使学生的无意注意很快地被活泼可爱的小蝌蚪所吸引。这时再不失时机巧妙导入新课：青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了，所以它根本不知道自己的妈妈是谁，于是它们就到处去找妈妈，这就是我们要学习的新课《小蝌蚪找妈妈》，这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
接着再投影演示。引导学生按照一定的顺序观察画面，想：每幅图画的是什么？再把这四幅图连起来观察思考：主要讲了一件什么事？这样就使观察更完整、更系统，在直观上使学生对小蝌蚪的生长过程有了鲜明的感性认识。 接着从图入文。根据低年级儿童爱看动画片的特点，我请学生边看动画录象边听课文范读录音，一方面使学生直观上初步感知课文内容，同时也有利于培养学生规范的语音、语调等朗读技巧。
首先投影演示，使学生了解小蝌蚪此时长出了两条后腿。
然后从图学文，重点抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。这一词语的理解对于低年级儿童有一定困难。为了化静为动，化难为易，我借助活动投影片直观启发，引导学生动眼看，动脑想，动口说，多种感官积极参与。这样学生就不难理解：“迎上去”就是小蝌蚪从鲤鱼阿姨对面游过去。同时在“体会人物心情”时，由于学生生活经验所限，理性思维尚处在萌芽阶段，于是我充分利用知识的迁移规律对比理解（“游过去”和“迎上去”换位比较），加上学生日常生活中的情感体验，紧紧围绕“迎上去”一词及时追问：小蝌蚪为什么从鲤鱼阿姨对面游过去？联系你的日常生活体会一下它此时的心情？这样层层深入，步步紧逼，无疑降低了教学难点的坡度，使低年级的朗读指导有章可循，有法可依。
整节课下来，课堂效果就比较好了，学生兴趣也比较浓。
语文教学一直以来被批判，“误尽苍生是语文”是其极至体现，作为一名语文教师让我感到惶恐不安，也感到尴尬和悲哀。回想起以前的教学方式要么一篇文章从第一段分析到最后一段；要么划分段落层次，概括段意，归纳主题，机械而繁琐；后来提倡学生是学习的主体，整个课堂要么分组讨论，杂乱无章；要么老师满堂问，问得师生一齐晕头转向；现在提倡自主合作、探究学习，老师也是课堂主体；看来语文教学的确让人无所适从。就我县来说，语文教师不缺乏研究者，他们对语文教学一样难为情，我听过我县一中的一位语文老师的报告（据说此人学术论文公开发表几十篇），他说他给学生留下最深的印象是上他的课不爱睡觉。我曾经对学生问卷调查，９１％学生讨厌语文课，大都认为语文课枯燥乏味，不知学什么，课堂缺少激情。我看了不少名人回忆自己读书时的文章，语文老师讲课给他们留下深刻的印象，甚至对他们今后的人生产生巨大影响。如梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》就写道“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”魏巍的《我的老师》也写着“今天想来，她对我的接近文
学和爱好文学，是多么有益的影响。”再看看现在的“大语文教育”、语文“教学生活化”以及杜郎口中学语文教学经验等，这些都展示了教师精彩的讲授过程。这里我也谈谈我的粗浅看法，以便起到抛砖引玉的作用。
一、讲的语言应有品位。我认为语文课必须要有精神含量，能净化心灵，传播真善美，语文老师举止得体，谈吐文雅。试想一堂课充斥着“狗日的”、“他妈的”之类的粗俗语言或“这个、那个”、“是不是”等口头禅，听者会大倒胃口，这样的课堂面目可憎，也成了低级趣味的，其效果可想而知。更让人不能赞同的是，教师在课堂上以挖苦、嘲笑、讥讽学生为能事。近期我听了本县城区中学一名语文老师的阅读指导公开课，课题是欧·亨利的《最后一片叶子》，这位老师叫了一名学生上来朗读课文段落，学生读得很一般；老师并没有对学生的朗读进行评价、指导，又叫了第二个读，读完又叫第三个读；第三个同学读得结结巴巴，好不容易把一个段落读完，老师拿腔拿调说了一句，你读得真可怜。全班的学生哄堂大笑，我刚好坐了离这名学生近，看到这名学生马上涨红了脸沮丧地坐下来，头趴在桌子上。老师接着往下讲课。三个朗读水平不怎么样的学生，老师就这么一句冷嘲热讽的指导，我当时感到吃惊，后面的课老师不知是紧张还因什么缘故，只上半节课多一点就下课了。我当时对这堂课的评价是：这老师课上得也真可怜。我认为教室就是学生犯错误的而老师不能犯的地方，苏霍姆林斯基曾说“语言是一种什么也代替不了的影响学生的心灵的工具”。因此，上课的语言要有所选择，多选些富有生命力、透着活气的词语、句子。例如“我很欣赏你ｘｘ方面的才能”、“你的声音很动听”等，学生听了就会感到顺心，也体现课堂以人为本的教学理念。表达上多用些修辞用法，以增强语言表达生动性，趣味性。例如：我在《我的叔叔于勒》课堂拓展练习环节就用以下句子过渡，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。我们挣扎于红尘中的俗人，是不是注定了就要一辈子都在名和利结成的网中挣扎、拼搏？”既调动学生学习积极性又增加课堂的文化氛围。
二、讲的内容要精炼、准确。不少语文老师口才相当不错，上起课来天马行空、滔滔不绝，全不顾学生个人感受。其实对一篇课文来说，学生大多数通过阅读会读懂，老师不必从头到尾事无巨细地分析，只要挑重点、关键点讲解一下就可以了，牵一发而动全身。如我教《孔乙己》一文，抓住一个字“笑”来讲解课文，何人笑？笑何人？为何笑？笑何意？把文中的人物性格特征、主题勾勒得一清二楚。有一个比喻很恰当，说教学就像一只杯子装水，老师讲多了，占杯子的空间多，学生学的空间就少了。当然老师讲了也不能蜻蜓点水、让人不知所云。听了不少阅读指导公开课，对学生指导时，老师大都说找文眼、找重点字词就没下文了。一些文体如散文，文眼比较好找，像《背影》、《白杨礼赞》等文章；小说类的就不好找；哪些词算是重点词，如果细些，如找出反映人物性格的动作词语、反映环境色彩的词语、表达语气重的词语等，学生可操作性就强了。现在对文章的阅读过多重视学生的个人感受，学生阅读量有限，辨别能力较差，加上社会上充满诱惑的东西实在太多，很多学生身不由己地迷失了自己。例如《我的叔叔于勒》一文，文章的主题就是通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，反映了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。但我们现实生活也是这样，“笑贫不笑娼”，“穷在闹市无人问，富在深山有远亲”，就是当前真实写照。学生很容易得出“我爱金钱”“人为财死，鸟为食亡”的拜金主义。类似的还有白毛女真傻，黄世仁那么富有，为何不嫁给他等论调。因此，老师不能和稀泥，这见解不错，那见解精辟，要引导学生正面看待，抵制低俗，使学生的心灵和情感得到进一步升华。
三、讲的过程应注重学生的问。唐代韩愈在《师说》中把老师的职责归为传道、授业、解惑；当代学者孙绍振认为在这基础上应加上“质疑”，认为学生如果上课不提问，老师不解决问题，教育的基本功能就不完整。我们在《论语》中也可以看到“子贡问曰”“子曰”等学生提问，老师回答的事例。现在的语文课，很少注重学生的提问，有问题也是老师在黑板设置好了，老师把自己认为重要的问题拿来当作学生学习的问题，这本身就是一个缺陷。不少语文课就在这老师的质疑、解惑中完成了，而不是学生的；学生的角色成了配角，久而久之，学生就没有提问的习惯和勇气，甚至不知道怎样提问了。我今年教七年级，当时我想小学刚升入初中的孩子，思维应该活跃，在上《行道树》这一课时，我让学生针对课文中的疑问提出来，没想到班上鸦雀无声，学生茫然望着我。这课已是第二单元的内容，不存在对老师、同学的陌生感。经了解才知道学生在小学时根本没提过问题，也不知道如何提，老师讲，学生记，背背就可以考试。对学生来说，本文可以提很多问题，如第三段中“是的，我们的命运被安排定了”，同段后文出现了“这种命运事实是我们自己选择的”，这表达是否矛盾？结尾句“我们是一列忧愁而快乐的树”，“忧愁”、“快乐”二者如何统一等等。我认为学生学会发现问题和解决问题一样重要，教学相长，学生提出的问题有时往往是老师意想不到的，老师在解答的过程中必定会有所启发，获得智慧；学生也在老师帮助下得到新的认识，产生一种收获的乐趣。
课要讲得好，我认为语文老师要注重研究，提高自身修养。福建师大潘新和教授在一次答记者问时说的一番话很有见地，“语文是最难教好，是最不能照本宣科的，是最需要教师的学养和创造性、人格熏陶和精神引领的，一切优秀教师，必定都是积极主动的研究者，而非被动的执行者。”陶行知在《教学合一》里也说“现在教育界的通病就是各人拿从前所学的抄袭过来，传给学生，看他书房里、书架上所摆设的，无非是从前读过的几本教科书，就是这几本书，也还未必去温习的，何况研究新的学问，求新的进步呢？先生既没进步，学生就难进步了”，几十年过去了，这话还发人深思、让人警醒。我们不少语文教师一学年没真正写过一篇教学小结或下水作文，即使想把课讲得精彩也只能无能为力，巧妇难为无米之炊。现在杜郎口中学老师大多成了名师，名利双收，这是他们花费心血研究的成果。我想每个语文教师能静下心来，研究思考，那么我们的语文课堂就会充满生机与活力，我们的语文教学质量也会出现质的跨越：走出低谷，跃马平川。
作文二：《给我印象最深的一节课》1000字给我印象最深的一节课
小时候的我喜欢很多科目，却唯独讨厌一门课程——英语。因为老师十分偏袒好学生而恶惩坏学生，所以让我十分厌恶，而我在英语科目里也是一名差生。然而那天的一节课后，让我对英语这门课程产生了浓厚的兴趣，而那节课也让我记忆犹新。
“铃铃铃～”。“上课”，“起立，老师您好”讲完后，坐下。我带着懒惰的情绪瞄了一眼新学期的彩色封皮英语书，看了一眼这个新老师。老师看起来就很温柔，波浪形的黑色卷发，乌黑的眼好像会说话，一套过膝长裙和高跟靴子外带肩上红色披肩。原本普通的衣服却被搭配出的一中不同的气质。就在我走神观察的时候老师已经抬起手臂用白笔在洁净的大黑板上写下几个英文名字，然后嘴角上扬对我们说：“同学们，你们每个人从黑板上选一个名字，作为你们以后课上用来交流的称呼。”于是我们开始按座位排序选自己的名字。到我了，我随便一说，选了一个“Ｊｏａｎ”的名字，没怎么在意，我在、就懒散的排在座位上发愣。过了一会儿，大家的选择完了。老师又开始讲话了，这是的老师依旧嘴角微扬的对我们说：“好了，既然大家都选好了自己喜欢的名字，那么我们可以开始学习了，不过这节课，我们不讲课，我们来做游戏来ＰＫ，测试你们以前的学习程度。”一听到“ＰＫ”我的两眼放光，全身贯注在老师身上，仿佛身边的一切和我都没关系，因为５年级时总被嘲笑，讥讽英语不好，父母总是用我和别的孩子攀比，这让我很不舒服，彻底激怒了的好胜心，我开始暗暗努力。过了几分钟，老师把所有人分到不同的小组，并任命组长，发给每组每人
一张纸，让我们画出一个９个格的正方形，让我们在每个空格里写出一个关于动物的词组，一共写９个，老师微笑着说：“我来念单词，如果你的九宫格里有这个词就圈起来，三个连成一条线，每练一次就举起你们可爱的小手说一声”Ｂｉｎｇｏ“，如果全都连上了举起双手说：“大Ｂｉｎｇｏ”懂了么？我们被老师那声“可爱的小手”都笑了。开始了，大家都怀着激动的心情听着，我也一脸期待的等着，随着老师读出的词的增加，我越来越兴奋，因为我就要“大Ｂｉｎｇｏ”了
，可是当老师念到最后一个却不是我想要的，而是那边已经有同学“大Ｂｉｎｇｏ”了，我有点不开心，但我的兴奋还是大于了不甘。后来，老师又带我们玩了几个不同的游戏，我们玩的很开心。
这节课，不但让我们巩固了词语的积累，还让我们组的成员学会了团结。生活中有老师会愿意放下高傲和学生们一起做游戏。这就可给我留下了深刻的印象，就像一坛芳香的美酒，香味萦绕在我的心间。
作文三：《令我印象最深的一节课》1800字令我印象最深的一节课
今天已是５号了，也就是我们１２数本班这学期为期一周的见习的最后一天了，我们这次见习主要是观摩二高各个数学教师的课堂教学，随堂听二高各个数学教师讲的课，我们主要通过观摩小学生优质课授课过程，深入观察教师授课过程，直接感受不同老师、不同班级的教学过程，并在课后与同学分享交流以学到更多的经验。在与同学的交流中，发现不少同学都对１４１５班的数学老师车老师上的课赞不绝口，于是我就去听了一次她的课，这也是这次见习中给我印象最深的一节课。
随着下午第六节课的铃声的想起，我看到了一位个子略矮、披着微卷、面带微笑的女教师拿着两本教材，迈着轻盈的脚步走进教室，给人一种和蔼可亲、平易近人的感觉。顿时，教室里的学生热闹起来了，学生们发出各种惊讶声和赞叹声，有的甚至开老师的玩笑说：“老师，昨晚没有打雷吧？“车老师则是俏皮地回答：”我也不知道昨晚有没有打雷，我一醒来头发就成这样了。“然后有的学生说：”老师，你这样好好看，显得更和蔼可亲了 “有的说“，还是之前的直发好看”，这时，车老师则说：”我的头发暂时是这样的了，我之前的头发你们回顾过了，就让我们一起回顾上一次数学课所学的知识吧“。车老师巧妙地将学生的思路引回课堂，让学生复习上一节课所学的知识。
于是车老师拿起讲台上的一个矩形的粉笔盒，朝学生正方举着，让学生说出此时粉笔盒的三视图，看到学生都回答正确，于是就将 粉笔盒转了一下，此时粉笔盒斜对着学生，让学生说出此时粉笔盒的三视图，这里车老师巧妙地由复习导入新课。学生的回答各式各样，这时，车老师说：你们说的答案都有你们的依据，光说不练总归不好，我让两个同学到黑板上画，其余的在草稿纸上画出来吧。这体现了现在教育理念：引导学生多思考、多动手。在学生动笔画时，车老师就在走到学生中，看学生的做题情况，看到无从下笔或画错的同学就适当地提醒一下。在学生基本都完成之后开始讲评，评讲中根据学生做图时的情况，提醒学生要规范作图，最后与学生一起总结出，同一个几何体从不同的角度看得到的三视图是不同。这体现了教育不能只重视结果，重结果的同时更重过程，不能只是教给学生知识‘更要教会学生学习，要学会总结，要因材施教的教育理念
接着让学生做相应的习题，学生都很认真地做题，学生做题时车老师还是走到学生中，看学生的做题情况，并适当地提醒一下。到了一定的时间后，就点名
让学生站起来自己为什么得到这个答案，依据是什么？被提问到的学生有的因为不太肯定自己的答案，有的因为胆怯回答的声音有点小，车老师则走到被提问的学生的身边鼓励他们说：说大声咯，跟同学分享一下你的想法呗，也许很多同学都想不到这样写。然后 在傍边听学生分析，有疑问的地方马上问被提问的那个学生，分析不透彻的就是适时地加以分析，当班上的学生还是有疑问就加以更充分的更透彻的分析，并加小结。这体现了“以学生为本“的学生观，以学生的全面发展为本，把学生看作是发展的整体，多鼓励、赞赏学生，培养学生各方面的能力。
当有学生在老师在讲课时在底下轻声讨论时车老师就会对学生说，有什么不懂的可以站起来说出来大家一起解决，要么等课后再讨论或者来问我，委婉地让学生认真听课。当学生被难住的时，就一步一步的引导、启发学生，然后再给时间学生自己重新算，这样班上的学生都很认真地听课或做题。最后车老师对这堂课所学的知识做了总结，并再强调学生该注意的地方和要重点掌握的知识点，然后布置作业。
在听课前与同学的交流中，我了解到车老师所教的１４１５班的学生的基础知识一般，智力水平也是一般，数学知识也是一般，但在我听的这一节数学课上我看到１４１５班的学生都特别认真地听课和做题，回答老师 的问题也特别积极，以为他们是尖子生。我想这是因为车老师跟他们的关系特别融洽，就像朋友一样，所以他们都很尊重车老师，爱屋及乌，而更喜欢数学，因此课堂气氛特别好，学生们都很积极、很活跃。
这就是这周见习中给我印象最深的一堂课，这节课让我意识到作为老师一定要学习先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。摒弃过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，他们利用自己的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。并以学生的全面发展为本，把学生看作是发展的整体，多鼓励、赞赏学生，培养学生各方面的能力，而且要与学生建立融洽的关系，不仅做学生的良师还要做他们的益友，让学生在轻松愉快的氛围学到更多知识。
作文四：《我印象最深的一节科学课》400字我印象最深的一节科学课
在我的印象中，给我深刻的一节科学课，应该从这个班说起——四（９）班。
第一次任教科学，就是四（９）班。那时的我并没有教过科学，这突如其来的通知，好像赶鸭子上架，难！没办法，硬着头皮上吧！于是，我拿出教数学的韧劲，去全新认识这班学生。
我也曾经说过，认识的过程很重要，所以第一日不会匆匆进行教学，而是观察这班学生对科学这门科的态度，对我这位新老师的态度。所以师生关系很重要，当我发觉虽是一周两节的科学课，但他们乐意接受我的课堂，所以，我在教起来也游刃有余。有了这样的开始，我会开始我真正的教学。 要说印象最深，其实更多的是这班孩子留给我的印象，而不是那一节课。
学习有关天气的内容时，学生会对每天的天空进行观察，并在课堂谈谈自己的生活感受。认识有关溶解的知识时，学生会关注每天的食堂卫生和所吃食品，哪些搭配营养，哪些搭配营养流失，也会成为他们那时的话题，他们把科学知识运用在生活中的点点滴滴，并且在点滴生活中发现处处充满着科学的味道，这也许就是他们最大的收获吧。
科学课就是一门生活课，它和生活紧密相关，有说不完
的故事，科学与生活相互依存，相互影响着，让我们的家园才拥有一定的秩序。
作文五：《记我印象最深的一节语文课》1100字记我印象最深的一节语文课
转眼成为一名语文教师已经一年了，在这一年中，我曾感到从未有过的责任与压力，也曾尝到发自内心的感动和欣喜。回首这一年的教学经历，给我印象最深的一节语文课莫过于我走上三尺讲台第一节课，讲授《为你打开一扇门》。
２０１２年８月２９日，在离开学仅有两天的日子里，我窝在家里的电脑前面一遍遍地修改着我的教案和课件。听学校的前辈们说，新学期的第一节课教育局的领导按照惯例会来到我们学校推门听课，作为新教师的我，理所当然地成为了“重点关注对象”。我的好胜心和自尊心不容许我在被听课时发生错误，这也给我增添了无形的压力。
《为你打开一扇门》这篇文章作为苏教版七年级上册的第一篇文章，有其重要的意义。它主要想引领孩子们真正地爱上文学，并且告诉孩子们一个道理：无论多难的事情，只要我们花时间，就能够做好；无论多难的问题，只要我们花时间，就能够解决。这篇文章篇幅并不长，文章的重难点应该放在文章情感的理解和修辞手法的运用上，还有个别语句的理解。比如“高智商的野蛮人”的理解，对于刚刚升入初中的孩子们有一定的难度。
为了使自己的课更加成熟，我请教了我的师傅和同事，得到了他们许多指点，课件也在一次次的修改后更加完善。一个人在家的时候，我也对着镜子开始了试讲，希望能在正式上课的时候表现得更好。时间在紧张的等待中悄悄溜走，开学的日子终于到了，在此之前，我知道了自己的第一堂课是第二节课，这也意味着我还有最后的４５分钟的时间来对课件做最后的完善。
第一节课的下课铃响起后，我怀着忐忑的心情，踏进了一个陌生的班级。望着讲台下面一张张稚嫩的脸庞和一双双求知的眼睛，我郑重地在黑板上写下了这堂课的题目。虽然准备了很长时间，但真正站上讲台上的那一刻，我还是很紧张，课的开始阶段也出现了一些口误，但随着讲授的进行，我也渐渐放松下来，孩子们也和我积极地配合，这更让我的第一堂课气氛良好。我记得当时我点了一名男同学回答问题，他不自信地站了起来，回答地支支吾吾，我捕捉到他嘴里蹦出的几个关键词，便狠狠地鼓励了他，他最后很好地回答了那个题目。其实，那个孩子也许并不知道，他紧张的时候作为新老师的我也同样紧张，我在鼓励他的同时也是在鼓励自己。当下课铃响我走出教室时，我长舒了一口气。
在我这一年的教学经历中，《为你打开一扇门》绝对不能算是最精彩的，甚至都无法称为精彩，这只是一堂按部就班的新授课。但这的的确确是我印象最深的一节课，我体味了课前的紧张准备，经历了课上的随机应变，更品尝了课后的如释重负。我想，十年二十年后，我也许会成为一名经验丰富的语文老师，我可以炉火纯青地驾驭任何一节课，但这一堂并不完美的新授课一定是我记忆深处最重要的那一堂，因为那有每个人一生中最珍贵的东西——青春和热情。
作文六：《我印象中最深刻的一节天文课》1800字１１级金融四班，杨亚涛
学号：２０１１４０５０４２２
我印象最深的一堂天文课
首先让我以天文学老师提到过的一句康德的名言作为开头，“有两种东西，我对它们思考的越是深沉和持久，它们在我心灵唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一时我们心中崇高的道德法则”。我印象最深的一堂天文课就是《星座与命运》。
为什么对这一堂课印象最深呢？首先是从这门课开始我就对星座非常感兴趣。这门课的前两节课老师带着我们欣赏了我们美丽的星空和星空中神秘的星座。看到一颗颗星星神奇的组成一幅幅美丽的图像让我非常震惊，因为在现实世界中我很少能看到这么多星星，也对不知道有这么多美丽的星座。从猎户座、天鹅座、大犬座等等到黄道十二星座，天空中隐藏的星座逐一呈现在我们的眼前。它们是那样美丽，充满着远古人们对它的想象，也将让以后人们的继续想象。也许有一天它们终将离我们不那么遥远，我们也能近距离的一堵它们的真实面目。但是想象何尝不是一种美好呐？另外一个我对这堂课感兴趣的原因是我以前对星象和命运认识并不全面，也存在很多疑惑。通过这堂课的学习让我对星象与命运有了更深的认识，也解决了我心中的很多疑惑。
谈一下我个人对这堂课的认识吧。其实作为一名学生我对星象与命运也略有认识，但是仅仅是对于十二星座的泛泛了解。这堂课上老师把十二星座做了详细的介绍，包括它们所处的位置，它们的组成，以及太阳通过它们的时间，甚至一些隐藏在它们背后的故事。当老师讲述每个星座所代表的人的性格特点时，我也不禁对号入座。经过对比我发现很多特点真的很是相似，这也是让我迷惑的地方。但是通过老师的讲解，首先我发现我们对自己星座的定位就是错误的。即使按照精确地时间转换，把自己的当年的出生日期转化为阳历，我们的星座定位也是错误的。因为老师讲到太阳运行到星座的时间并非是现在说的那样，因为星座有大有小，太阳位于每个星座的时间也有长有短，这跟我们现在的划分有很大出入。拿侍女座为例吧，侍女座是８．２３～９．２２，也就是说太阳在侍女座运行的时间是在这个时间段之内的，但是经过具体演示之后，我们就会发现并非如此。侍女座在黄道上的占地位置很长，所以一年中太阳差不多有５０天都停留在侍女座，这跟我们所看到的星座时间是不同的。其实现在所热衷的西方占星术是定性于两千年前的，但是由于太阳和月亮的引力作用，地球的自转发生了进动。也就是说现在星座“升起”的时间推迟了，现在比之以前大约推迟了一个月，例如本来大多数属于白羊座的人实际上推到了双鱼座。尽管如此，但是为什么现在的星座推算跟个人性格那么大相似呢？难道仅仅是巧合吗？
其实这可以从很多方面进行解释。首先，心理学的研究揭示，人很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述。即使这种描述十分空洞，他仍然认为反映了自己的人格面貌。星座说的准是因为人的个性都是基本类似的，只存在一些细微的区别罢了。如果你把十二星座的性格特点研究一下你就会发现，其实每个星座的个性特征不过是你一些方面的总结而已。你有时候是爱冒险和粗心的，有时候又是富有勇气和好胜的，有时候又是是脚踏实地和固执的。星象准是你相信它才准的，这就的谈到另一个心理现象了叫做“固着效应”，也就是心理惯性。就像当你信星座的时候，你就惯性的认为天秤座的都优雅，都帅。于是你就整天主意他优雅的时候，就连不是优雅的都能看成优雅。每个人都有自己突出的一点，整天注意这个人长的比较尽如人意的地方，他眼睛好看，就盯着看，鼻子好看，也盯
着看，于是他就帅了。如果你认为自己富有责任心，你也会惯性的这样去看待自己。久而久之你会在一些事上发现自己真的表现的很有责任心，那么你就会更坚定的认为你真的就是那样。
我个人感觉了解了解星座并不可怕，可怕的是受它控制。如果你已经利用星座给自己造了个模型，那么你就会进入“自证预言”的心理状态。如果星座里所说的都是好的，那样也好，你就会朝着积极方向发展，但是每个星座都有弱点，这就太可怕了。其实人在生活中无时不刻不受到外界的影响，因为人常常处于迷失自我当中。你如果连自己都认识不了，而是简简单单的从星座为自己定位，那就活的就太被动了，这是对自己生命的不负责。
老师最后也说，没有什么命运是既定的，你真正能成为什么样的人完全取决于你想成为什么样的人，自己才是自己命运的主人，可以通过努力去改变自己的命运。这也是让我感受颇深的一点，希望我能仰望着星空，通过努力一步步改变自己的命运。
作文七：《记我印象最深的一节语文课》1100字记我印象最深的一节语文课
转眼成为一名语文教师已经一年了，在这一年中，我曾感到从未有过的责任与压力，也曾尝到发自内心的感动和欣喜。回首这一年的教学经历，给我印象最深的一节语文课莫过于我走上三尺讲台第一节课，讲授《为你打开一扇门》。
２０１２年８月２９日，在离开学仅有两天的日子里，我窝在家里的电脑前面一遍遍地修改着我的教案和课件。听学校的前辈们说，新学期的第一节课教育局的领导按照惯例会来到我们学校推门听课，作为新教师的我，理所当然地成为了“重点关注对象”。我的好胜心和自尊心不容许我在被听课时发生错误，这也给我增添了无形的压力。
《为你打开一扇门》这篇文章作为苏教版七年级上册的第一篇文章，有其重要的意义。它主要想引领孩子们真正地爱上文学，并且告诉孩子们一个道理：无论多难的事情，只要我们花时间，就能够做好；无论多难的问题，只要我们花时间，就能够解决。这篇文章篇幅并不长，文章的重难点应该放在文章情感的理解和修辞手法的运用上，还有个别语句的理解。比如“高智商的野蛮人”的理解，对于刚刚升入初中的孩子们有一定的难度。
为了使自己的课更加成熟，我请教了我的师傅和同事，得到了他们许多指点，课件也在一次次的修改后更加完善。一个人在家的时候，我也对着镜子开始了试讲，希望能在正式上课的时候表现得更好。时间在紧张的等待中悄悄溜走，开学的日子终于到了，在此之前，我知道了自己的第一堂课是第二节课，这也意味着我还有最后的４５分钟的时间来对课件做最后的完善。
第一节课的下课铃响起后，我怀着忐忑的心情，踏进了一个陌生的班级。望着讲台下面一张张稚嫩的脸庞和一双双求知的眼睛，我郑重地在黑板上写下了这堂课的题目。虽然准备了很长时间，但真正站上讲台上的那一刻，我还是很紧张，课的开始阶段也出现了一些口误，但随着讲授的进行，我也渐渐放松下来，孩子们也和我积极地配合，这更让我的第一堂课气氛良好。我记得当时我点了一名男同学回答问题，他不自信地站了起来，回答地支支吾吾，我捕捉到他嘴里蹦出的几个关键词，便狠狠地鼓励了他，他最后很好地回答了那个题目。其实，那个孩子也许并不知道，他紧张的时候作为新老师的我也同样紧张，我在鼓励他的同时也是在鼓励自己。当下课铃响我走出教室时，我长舒了一口气。
在我这一年的教学经历中，《为你打开一扇门》绝对不能算是最精彩的，甚至都无法称为精彩，这只是一堂按部就班的新授课。但这的的确确是我印象最深的一节课，我体味了课前的紧张准备，经历了课上的随机应变，更品尝了课后的如释重负。我想，十年二十年后，我也许会成为一名经验丰富的语文老师，我可以炉火纯青地驾驭任何一节课，但这一堂并不完美的新授课一定是我记忆深处最重要的那一堂，因为那有每个人一生中最珍贵的东西——青春和热情。
作文八：《我印象最深的一节企业运营管理课》3500字我印象最深的一节企业运营管理课
本人是大三一名学生，在上完企业运营管理课收益匪浅，由此写下此篇，大概阐述尊师的讲课内容和结合自己的一些看法。此外我通读了陈荣秋、马士华的《生产与运作管理》，读后感触颇深：
①什么是生产运作管理
所谓生产运作管理，是指为了实现企业经营目标．提高企业经济效益，对生产运作计划、
组织和控制等一系列管理工作的总称。
生产运作管理有狭义和广义之分，狭义的生产运作管理仅局限于生产运作系统的运行管理，实际上是以生产运作系统中的生产运作过
程为中心对象。广义的生产运作管理不仅包括生产运作系统的运行管
理，而且包括生产运作系统的定位与设计管理，可以认为是选择、设计、运行、控制和更新生产运作系统的管理活动的总和。广义生产运作管理以生产远作系统整体为对象，实际上是对生产运作系统的所有要素和投入、生产运作过程、
产出和反馈等所有环节的全方位综合管
理。按照广义理解生产运作管理，符合现代生产运作管理的发展趋势。 ②生产运作管理的内容
广义生产运作管理的内容可分为生产运作系统的定位管理、设计管理和运行管理三大部分。
③生产运作系统战略决策
生产运作系统战略决策是从生产系统的产出如何很好满足社会和用户的需求出发，根据企业营销系统对市场需求情况的分析以及企业发展的条件和因家限制，从总的原则方面解决“生产什么、生产多少”和“如何生产”的问题。具体地讲，生产运作系统战赂决策就是从企业竞争优势的要求出发对生产运作系统进行战略定位，明确选择生产运作系统的结构形式和运行机制的指导思想。
④生产运作系统设计管理
根据生产运作系统战略管理关于生产运作系统的定位，具体进行生产运作系统的设计和投资建设。一般包括两方面内容：
１）产品开发管理。包括产品决策、产品设计、工艺选择与设计、新产品试制与鉴定管理等。其目的是为产品生产运作及时提供全套的、能取得令人满意的技术经济效果的技术文件，并尽量缩短开发周期，降低开发费用。
２）厂房设施和机器系统购建管理。这部分内容包括厂址选择、生产运作规模与技术层次决策、厂房设施建设、设备选择与曲置、工厂总平面布置、车间
及工作地布置等。其目的是为了以员快的速度，最少的投资，建立起最适宜企业生产运作的、能形成企业固定资产的生产运作系统主体框架。
⑤生产运作管理的目标
生产运作管理所追逐的目标可以用一句话来概括：高效、低耗、灵活、准时地生产合格产品和（或）提供满意服务。
１、高效是对时间而言，指能够迅速地满足用户的需要。在当前激烈的市场竞争条件下，谁的订货提前期短，谁就能争取用户。
２、低耗是指生产同样数量和质量的产品，人力、物力和财力的消耗最少。低耗才能低成本，低成本才有低价格，低价格才能争取用户。
３、灵活是指能很快地适应市场的变化，生产不同的品种和开发新品种或提供不同的服务和开发新的服务。
４、准时是在用户需要的时间，按用户需要的数量，提供所需的产品和服务。合格产品和（或）满意服务，是指质量。
⑥生产运作管理的发展及其新趋势
（一）生产运作管理的发展历程
管理成为一门科学是２０世纪初的事情，生产运作管理发展过程中的一些重大事件包括：（１）科学管理（２）流水生产线（３）霍桑实验（４）管理科学
（５）计算机与ＭＲＰ的引入（６）准时生产（７）全面质量管理和质量认证（８）再造工程（９）供应链管理
（二）现代生产运作管理面临的新环境
１、产品更新换代加快
２、用户需求趋于多样化
３、市场竞争日趋激烈
（三）现代生产运作管理的发展趋势
１、生产运作管理学的研究范围，已经从传统的制造业扩大到了非制造业。
２、生产运作管理的内容已不局限于传统的生产制造过程，而是扩展到生产战略的制定，生产系统的选择、设计，产品的研究、开发、制造和服务的全过程。
３、注重提高生产系统的柔性，以适应多品种中小批量生产的要求。
４、广泛应用数学方法、统计方法、计算机模拟等各种现代化管理方法。
５、运用计算机集成系统，把生产运作、市场营销、财务管理等经济活动紧密地联系在一起，实现生产经营一体化，提高企业的整体效能。
⑦学习心得体会：
这学期我们在企业运营管理的学习中真正做到了立足管理来讨论运营问题。老师讲授的内容远远超出了传统的生产和制造的计划与控制。因此，对于我们中那些将要投身公司或运营管理领域的同学们，以及想要从事与运营活动密切相关的领域并面临运营决策挑战的同学们们，都具有极高的价值。我们从一学期的企业运营管理学习中获益匪浅，因为这门课在阐明概念、提出问题的同时也介绍了许多运营管理的实用技巧。老师为展现了运营职能在企业组织中所处的核心地位以及是运营领域中所有岗位上的每一位经理人员都必须掌握的知识。
作为刚开始学习企业运营管理的初学者，在学习过程中我们遇到了很多的不理解和问题。老师尽可能的为我们介绍运营管理的基本思想、方法和技能。帮助我们更加深入的理解并解决我们存在的问题。甚至一下颇具技术性、综合性的问题我们也可以解决。这门课程涉及的许多方面，如需求预测，产品设计，设施选址，运营安排与质量管理等，皆为大多数企业组织的核心活动。因此，无论我未来从事哪方面的工作，这学期我学到的知识都会对我的工作有很大的裨益。
学习运营管理是一件艰苦的事情，也是一件有趣的事情。在企业组织的管理实践中，运营管理工作具有非常高的挑战性。通过本学期的学习，我对这一专业充满了浓厚的兴趣，开始欣赏并喜爱运营管理者这一角色。也许有机会我可以从事这一方面的工作，并在今后的工作中运用我所学到的运营管理的思想，方法和技术。我相信，在我利用所学的知识为企业组织的运营效率提高而贡献一份力量的时候，我会有成就感且十分满足。
⑨相关知识拓深
运营管理，顾名思义，即是对组织向社会提供产品或服务整个流程的计划、设计、组织和控制。本学期我们从企业运营管理的基本概念、发展历史和现状，运营管理的作用以及运营管理的绩效评估，如何运用ｅｘｃｅｌ求解运营管理问题的基本方法，运营管理的基本流程，和运营管理的计划部分等方面系统的学习了企业运营管理这一门课程。
企业运营管理，作为企业生存赢利的关键要素和要素之间的逻辑关系，它决定着一个企业的市场经营成果。从长远来看，能否找到适合企业经营需要的企业运作模式并不断完善决定着一个企业能否有未来。
我认为，就目前中国企业处于全球经济一体化的大背景下，要想求生存谋发展，必须善于吸取经济变革的新因素，大力培育企业的核心竞争能力，才能在长时期内超过同行业平均水平投资回报率，为企业创造出可持续性的竞争优势。在管理学课程中我们曾经学到过，一个企业的竞争优势就综合地体现在Ｃｕｓｔｏｍｅｒ（客户）、Ｑｕｌｉｔｉｔｙ（质量）、Ｔｉｍｅ（时间）、Ｃｏｓｔ（成本）和Ｓｅｒｖｉｃｅ
（服务）等关键要素的指标体系上，这些反映了企业实际的市场竞争能力。而运营管理，正是提高企业竞争优势的必要条件之一。当今社会，不断发展的生产力使得大量生产要素转移到商业、交通运输、房地产、通讯、公共事业、保险、金融和其他服务性行业和领域，传统的有形产品生产的概念已经不能反映和概括服务业所表现出来的生产形式。因此，随着服务业的兴起，生产的概念进一步扩展，逐步容纳了非制造的服务业领域，不仅包括了有形产品的制造，而且包括了无形服务的提供。运营管理的对象是运营过程和运营系统。运营过程是一个投入、转换、产出的过程，是一个劳动过程或价值增值的过程，它是运营的第一大对象，运营必须考虑如何对这样的生产运营活动进行计划、组织和控制。运营系统是指上述变换过程得以实现的手段。它的构成与变换过程中的物质转换过程和管理过程相对应，包括一个物质系统和一个管理系统。 企业运营管理要控制的主要目标是质量，成本，时间和柔性，它们是企业竞争力的根本源泉。因此，运营管理在企业经营中具有重要的作用。特别是近二三十年来，现代企业的生产经营规模不断扩大，产品本身的技术和知识密集程度不断提高，产品的生产和服务过程日趋复杂，市场需求日益多样化、多变化，世界范围内的竞争日益激烈，这些因素使运营管理本身也在不断发生变化。尤其是近十几年来，随着信息技术突飞猛进的发展，为运营增添了新的有力手段，也使运营学的研究进入了一个新阶段，使其内容更加丰富，范围更加扩大，体系更加完整。
现代运营管理涵盖的范围越来越大。现代运营的范围已从传统的制造业企业扩大到非制造业。其研究内容也已不局限于生产过程的计划、组织与控制，而是扩大到包括运营战略的制定、运营系统设计以及运营系统运行等多个层次的内容。把运营战略、新产品开发、产品设计、采购供应、生产制造、产品配送直至售后服务看作一个完整的“价值链”，对其进行集成管理。
２０１４年１１月１３日 姓名：张 俊
班级：１２信Ｙ２
学号： １２１２０６３２１ １
作文九：《我印象最深的一节课演讲稿》1100字我印象最深的一节课演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！今天我演讲的题目是学并快乐着。
从教五年来，上过多少节课我已经数不清了，不过要说印象最深的一节课，还是去年给中一年级学生上的第一节课。
刚上课，我在一番简单数字的排列下，介绍了自己的年龄、身高以及ＱＱ号码等，让学生们不仅充分感受到我这个数学教师的“数学味”，而且拉近了我们师生之间的关系。紧接着，我话题一转，说：“今天的第一节数学课，我们来搞一个‘一二三’活动。大家听到要搞活动，而且活动的名字闻所未闻，情绪立刻被调动起来了，个个兴趣盎然。我赶紧解释到：“一、老师带给大家一个语文公式，二、我们一起做两个小实验，三、我要送大家三个词语！”
一部分同学见数学老师送给他们语文公式，便迫不及待地追问，于是我在黑板上写到：“成功＝艰苦的努力＋正确的方法＋少说空话”。学生们见了公式恍然大悟，明白了老师的用心。接着我请几位学生结合自己的体会谈了对这个公式的理解。
然后做实验。第一个实验：我和大家一起用钢笔在左手中指的指肚上涂上黄豆大小的一个圆点，然后我佯装把左手中指（实则换成了食指）紧紧地按在额头中间，等我按完了手指，就让学生们也仿照我的做法一起做。结果可想而知，一部分没有仔细观察的同学吃了大亏。整个教室充满了欢声笑语，但与此同时，学生们也从实验中极其深刻地体会到了仔细观察的重要性。
第二个实验：我在黑板上写下了这样一串数字—“１４９１６２５３６４９６４８１”，让同学们速记，好几分钟后，一个同学背出了这串数字，表扬完该生我问他：“假如明天这个时候让你再背一遍，你还能记住吗？”该生紧张地摇了摇头，我鼓励同学们说：“动动脑筋，仔细观察一下，看有没有什么方法能让我们轻松地牢牢记住这些数字？”一石激起千层浪，同学们立刻展开了讨论和研究。片刻，结果出来了，大家都找到了方法：这个数字是１到９的平方值排列而成的。我不失时机向同学们发问：“通过这个小实验，你们明白了什么？”大家深有感触，纷纷侃侃而谈：有的说做事要有好的方法，有的说做事之前要先寻找规律，才能事半功倍；有的说做事在方法上要讲究创新，不能走老路子。。。。。。
接下来我又送给同学们三个词：“自律”“奋进”“无悔”，并结合自己的学习经历和体会，语重心长地谈了对这三个词的理解，同学们一边认真的听着，一边若有所思。
４５分钟一会就过去了，我利用丰富的课堂教学内容，生动活泼的教学形式，激发了学生们的学习兴趣，体现了自己的教学个性，在学生中树立了良好的形象，这节课让我终生难忘，它时常浮现在我的脑海，课上：学生们是多么的快乐，他们的表情是多么的满足，我的教学效果是多么的成功。所以，我要说；学并快乐着！
谢谢大家！
作文十：《我印象最深的一节语文课》500字我印象最深的一节语文课
今年，我担任高二语文教学任务，我担任高二１、２两个文班的语文课，这两个班的学生基础较薄弱，底子薄，两个班，一个活跃，一个不爱说话，１班上课状态较好，２班上课状态死气沉沉，１１月——１２月我们举行各学科研讨课活动，为了激励２班，我决定在２班举行研讨课讲课活动。
１１月２８日，学校举行的研讨课活动轮到我讲课，我提前告诉了２班学生我讲课的内容为次《虞美人》，并发给他们相关的预习资料，给了他们预习导纲，并抽出一节课让他们预习，第二天讲。同学们很积极，好认真，他们觉得这是证明他们自己的好机会，他们也愿意展现自己班集体好的一面。
１１月２８日，正式讲课了，经过一星期的准备，我信心十足，同学们也信心满满，这一节课，年级主任，副校长，各班的语文老师全都来听课。同学们精气神十足，我们采用平常我们的小组讨论模式讲课，大家积极回答问题，由于准备充分，孩子们表现的特别棒，回答问题系统、全面。甚至有的问题我都没有发现，同学们都探讨出来了，而且切准问题。我们边欣赏边讨论，沉浸在李煜的词的惆怅与优美之中，在邓丽君的《几多愁》中，我们结束了这一节课！
通过这节课，我发现孩子们其实是有很大的潜力的，我们的这堂课得到了各位领导和老师的好评，是我们非常成功的一节课！