１．Ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｕｓｅｄ ｌｅｔｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｌｐｈａｂｅｔ ｉｓ ＂Ｅ＂， ａｎｄ ＂Ｑ＂ ｉｓ ｔｈｅ ｌｅａｓｔ ｕｓｅｄ． 在英语字母表中， “Ｅ”是用得最多的字母， “Ｑ”则是被用得最少的。
２ Ｔｈｅ ａｖｅｒａｇｅ ｐｅｒｓｏｎ ｈａｓ ｏｖｅｒ １，４６０ ｄｒｅａｍｓ ａ ｙｅａｒ． 一个普通人每年要做 １４６０ 个梦。
３ Ｏｎｅ ｑｕａｒｔｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｎｅｓ ｉｎ ｙｏｕｒ ｂｏｄｙ ａｒｅ ｉｎ ｙｏｕｒ ｆｅｅｔ． 人体内的骨头有 １／４ 集中在双脚上。
４ Ｍｏｓｔ ｌｉｐｓｔｉｃｋ ｃｏｎｔａｉｎｓ ｆｉｓｈ ｓｃａｌｅｓ． 绝大部分的唇膏里都含有鱼鳞成分。
５ Ａ ｓｎｅｅｚｅ ｔｒａｖｅｌｓ ｏｕｔ ｙｏｕｒ ｍｏｕｔｈ ａｔ ｏｖｅｒ １００ ｍ．ｐ．ｈ．． 人打喷嚏时，嘴里的气流速度超过每小时 １００ 英里。
６ Ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｕｓｅ ｂｌｕｅ ｔｏｏｔｈｂｒｕｓｈｅｓ， ｔｈａｎ ｒｅｄ ｏｎｅｓ． 用蓝色牙刷的人比用红色的人多。
７ Ｍｅｎ ａｒｅ ６ ｔｉｍｅｓ ｍｏｒｅ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｂｅ ｓｔｒｕｃｋ ｂｙ ｌｉｇｈｔｎｉｎｇ ｔｈａｎ
ｗｏｍｅｎ． 男人被闪电击中的概率比女人高 ５ 倍。
８ Ｅｖｅｒｙ ４５ ｓｅｃｏｎｄｓ， ａ ｈｏｕｓｅ ｃａｔｃｈｅｓ ｏｎ ｆｉｒｅ ｉｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ． 在美国，每 ４５ 秒就有一所房子着火。
９ Ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｉｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｍａｍｍａｌ ｔｈａｔ ｃａｎ＇ｔ ｊｕｍｐ． 大象是唯一一种不会跳的哺乳类动物。
１０ Ｅｖｅｒｙ ｔｉｍｅ ｙｏｕ ｌｉｃｋ ａ ｓｔａｍｐ， ｙｏｕ＇ｒｅ ｃｏｎｓｕｍｉｎｇ １／１０ ｏｆ ａ ｃａｌｏｒｉｅ． 每次你舔邮票的背面时，你就吃下了 １／１０ 个卡路里。
１１ Ｈｕｍａｎ ｔｅｅｔｈ ａｒｅ ａｌｍｏｓｔ ａｓ ｈａｒｄ ａｓ ｒｏｃｋｓ． 人的牙齿几乎和石头一样硬。
１２ Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｒｏｄｕｃｔ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｂａｒ ｃｏｄｅ ｗａｓ Ｗｒｉｇｌｅｙｓ ｇｕｍ． 世界上最早有条形码标记的商品是箭牌香口胶。
１３ Ｎｏ ｐｉｅｃｅ ｏｆ ｓｑｕａｒｅ ｄｒｙ ｐａｐｅｒ ｃａｎ ｂｅ ｆｏｌｄｅｄ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ７ ｔｉｍｅｓ ｉｎ ｈａｌｆ． 任何一张干燥的方型纸片都不能被对折超过 ７ 次以上。
１４ Ａｎｃｉｅｎｔ Ｅｇｙｐｔｉａｎｓ ｓｌｅｐｔ ｏｎ ｐｉｌｌｏｗｓ ｍａｄｅ ｏｆ ｓｔｏｎｅ． 古代埃及人的枕头是石头做成的。
１５Ｏｖｅｒ ２５００ ｌｅｆｔ ｈａｎｄｅｄ ｐｅｏｐｌｅ ａ ｙｅａｒ ａｒｅ ｋｉｌｌｅｄ ｆｒｏｍ ｕｓｉｎｇ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ｍａｄｅ ｆｏｒ ｒｉｇｈｔ ｈａｎｄｅｄ ｐｅｏｐｌｅ． 每年有超过 ２５００ 名左撇子在使用为右撇子设计的产品时死亡。
１６ Ｃａｔ ｕｒｉｎｅ ｇｌｏｗｓ ｕｎｄｅｒ ａ ｂｌａｃｋ－ｌｉｇｈｔ． 猫尿能在黑光灯下发光。
１７ Ｄｏｇｓ ａｎｄ ｃａｔｓ， ｌｉｋｅ ｈｕｍａｎｓ， ａｒｅ ｅｉｔｈｅｒ ｒｉｇｈｔ ｏｒ ｌｅｆｔ ｈａｎｄｅｄ． 猫狗和人一样也有左、右撇子之分。
１８ Ｏｎｅ ｉｎ ｅｖｅｒｙ ４ Ａｍｅｒｉｃａｎｓ ｈａｓ ａｐｐｅａｒｅｄ ｏｎ ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ． 每 ４ 个美国人中，就有一个人上过电视。
１９ Ｄｏｌｐｈｉｎｓ ｓｌｅｅｐ ｗｉｔｈ ｏｎｅ ｅｙｅ ｏｐｅｎ． 海豚睡觉睁一眼闭一眼。
２０ Ｔｈｅ ｐｌａｃｅｍｅｎｔ ｏｆ ａ ｄｏｎｋｅｙ＇ｓ ｅｙｅｓ ｉｎ ｉｔｓ ｈｅａｄ ｅｎａｂｌｅｓ ｉｔ ｔｏ ｓｅｅ ａｌｌ ｆｏｕｒ ｆｅｅｔ ａｔ ａｌｌ ｔｉｍｅｓ． 驴子眼睛的位置能让它随时看到自己的四条腿。
２１ Ｏｖｅｒ １０，０００ ｂｉｒｄｓ ａ ｙｅａｒ ｄｉｅ ｆｒｏｍ ｓｍａｓｈｉｎｇ ｉｎｔｏ ｗｉｎｄｏｗｓ． 每年有超过一万只鸟因为撞到窗户上死亡。
２２ Ａ ｃｏｃｋｒｏａｃｈ ｃａｎ ｌｉｖｅ ｓｅｖｅｒａｌ ｗｅｅｋｓ ｗｉｔｈ ｉｔｓ ｈｅａｄ ｃｕｔ ｏｆｆ－－ｉｔ ｄｉｅｓ ｆｒｏｍ ｓｔａｒｖａｔｉｏｎ． 蟑螂在被砍头之后还能活几个星期，最后死也是饿死。
２３ Ｔｈｅ ｌｏｎｇｅｓｔ ｒｅｃｏｒｄｅｄ ｆｌｉｇｈｔ ｏｆ ａ ｃｈｉｃｋｅｎ ｉｓ １３ ｓｅｃｏｎｄｓ． 鸡的最长飞行纪录是 １３ 秒。
作文二：《有趣的生活现象》2200字有位艺术造诣很高的朋友，暑期开办了一个培训班。为了扩大宣传力度，她做了大篇幅的海报、打印了很多宣传页，同时，还准备了几场公开课。放假的前一天特地找到我，给了我一张写满电话号码的纸，让我帮忙打打电话。
对于我来说，这是个富有挑战性的工作。我没有做营销的经历，也没接受过这方面的培训，更没有给陌生人打过电话。其实我是很为难的，很想当场拒绝，可是接触到朋友焦急诚恳的眼神，我实在狠不下心这么做，只好勉强答应了下来。于是，暑假的第一天，就从打电话开始了。
两天的时间，我打了上百个电话，也从中发现了很多有趣的事情。真是大千世界，包罗万象。现将接到电话人们的不同表现总结出来与大家共娱。
第一种：不接电话型。这种类型有以下几种表现：１．任电话铃声一直响，五十秒之后系统提示“您所拨打的电话无人接听，请稍后再拨”，等一会儿再拨打还是依然；２．电话响两声之后系统提示“你所拨打的电话无法接通”，再拨过去亦然；３．电话接通后响了几声后系统提示“你所拨打的电话已关机”。分析其心理，大致可以这么理解，一是机主真的不在；二是机主看到陌生号码，不想接听，脾气坦一些、心理素质过硬的，会这么想：任它响吧，只当做是欣赏免费的音乐。性子急的，响两声一看不认识，就按下拒接键，还有的人不想接又怕麻烦，干脆直接关机。
第二种：直接拒绝型。这种最常见。电话一接通，电话那端高度戒备，一片沉默。刚说了个”您好”，性子急的直接就给挂断了，慢性子的，会听你把话说完，然后说“对不起，我没有时间”“孩子不在家”“我没有兴趣”之类的话。这种家长，为人处事非常小心谨慎，对人高度戒备，从不相信有天上掉馅饼的好事儿，所以，也最理性。
第三种：文明礼貌型。这种家长可以说是凤毛麟角了。个人素质比较高，文化层次也相对较高，家庭条件也很好。是我最喜欢的一种类型。电话接通，他们会彬彬有礼地向你问好，并且很有耐心地听你把话讲完，然后会礼貌的问一下里面的细节问题，比如；公开课的时间、地点、场次、还有主办方的情况。最后会真诚地表达谢意，谢谢我告诉了她这个好消息，并信誓旦旦的表示一定带孩子光临。沟通的过程中，我始终被温暖的氛围包裹着，感动着。我想，这些家长，他们在生活中也应该是善解人意、热爱生活、懂得感恩的吧，不管他们带不带孩子来听公开课，最起码，他们对待陌生人的态度是真诚的、热情的、尊重的、理解的。孩子有这样的父母，是如此的幸运。
第四种：攻击谩骂型。这些家长是最令人头疼了。电话一接通，急性子不等你说话就连珠炮地发问：“你是谁？”“你想干什么？”“你有什么目的？”„„慢性子会等你把话说完，然后发问：“你是谁？”“你是怎么弄到我的电话号码的？”“谁让你给我打电话？”„„还有的干脆破口大骂“你们这些骗子，休想从老子手里骗钱”“我去法院告你侵权，影响了我的休息时间”“去死吧，骗子！爷爷是穷光蛋儿，一个子也没有！”„„还有些言辞不堪入耳，带有明显的侮辱和人身攻击，这个沟通的过程是失败的，也是愤怒的、尴尬的、无效的、无语的。幸亏不是面对面，要不然还真想找个地缝钻进去。我想，生活中的他们，和人沟通也是简单粗暴的吧，从来不知道反思，也不会换位思考，更不懂得知恩图报。他们一定生活在社会的最底层，从事繁重的体力劳动，领着低廉的薪水。他们事事不如意，也许正应了那句古话“可怜之人必有可恨之处”。
第五种：搞怪型。这类家长最有意思，幽默诙谐，能避免尴尬，也能娱人一乐。他们的性格处于急慢性子之间，能听你说几句，但是不等你把话说完。
他们不挂电话，也许是怕打电话的一方尴尬，他们会模仿系统的语音提示，操着不太标准的地方普通话，不停地重复”对不起，您所拨打的用户已关机”“对不起，您所拨打的用户无法接通”他们只说中文，英语翻译却说不出来。这种情况，我只能笑笑，先把电话给挂了。这类家长，现实生活中应该是极富喜剧色彩，幽默诙谐、乐观向上。对人有一定的戒备心理，可是心地比较善良，心肠比较软。
下面来说说这个过程中我的心路历程。刚开始打电话的时候，我是有点胆怯的，战战兢兢的，很难为情，也很怕听到拒绝的话。幸运的是，刚开始我碰见几个三类家长，他们给了我最起码的尊重和理解，也给我我继续坚持下去的勇气。打到三分之一时，我碰到了第一、二类家长，还遇到了第四类家长，我有点儿气馁，心情非常的矛盾，拨电话时，我既希望接通又巴望着没人接。多一个人知道于朋友来说是好事，可是少一个人接通我会少一份尴尬。后来遇到了搞怪的第五类家长，我反而被都逗乐了。也不那么紧张和气馁了。就这样，一直坚持打到最后。在这个过程中，我一直在想，如果是我，接到这样的电话，我会怎么做呢？我能做到第几层呢？我是不太相信免费的午餐这回事儿，也不存在粘小便宜的侥幸心理，更不会敏感到认为生活中到处充满陷阱、以至于惶惶不可终日。现实生活中，我也经常接到骚扰电话，都是北京上海的证券公司和保险公司打来的，开始，我也是很有耐心的听完，但是最终烦不胜烦，电话一接通，只要听到普通话的“您好”就马上挂断电话。更不会在电话里进行侮辱性的人身攻击。
对于这类人的软磨硬泡，我是领教过的。对于他们， 从前我是很讨厌的。
可是从这件事当中，我真真切切体会到了营销人员的不易，为了生活，他们常年奔波在外，有时候为了促成一单生意，多签一份订单，他们风餐露宿、生活极不规律。他们不知道打了多少电话，磨破了多少双鞋，吃了多少的闭门羹，可还是得不到人们最起码的理解和尊重。在这种情况下，他们的心态依然积极乐观，并认准目标，持之以恒。这些人，才是值得我们学习和敬重的。
作文三：《生活中发现的有趣现象作文指导》3900字生活中发现的有趣现象
鲤城实验小学 洪秀丽
教学目标：
１、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
２、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
３、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程；
一、 话题交流 激趣引入
１、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现听课老师真多！
师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
生：我发现同学们穿着特别整齐
师：对，很精神
„„
师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
２、激趣引入
师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生
活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的
语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于
发现。
（１）出示：切开的藕，学生观察
师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔
细看，用心想，你发现了什么？
生：虽然藕切断了，但是丝却还连着
师：能用一个词说说吗
生：藕断丝连
师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
（２）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）
学生观察
师：你有什么发现
生：筷子斜插入水中会像“折”断一样
师：多有趣啊，喝水都可以有发现
（设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。）
３、过渡
其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读
二、处处留心 发现有趣
１、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，
你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现象。（谁愿意把自己的发现写到黑板上）（先写后说） 生：苹果切开后会变黑
师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真有趣。
生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨
师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，叶子就合拢。
师：多有趣啊，真像个害羞的小姑娘
生：„„
师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）
（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。（为什么？没想到„„）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
２、板书的学生读自己的发现
（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
３、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物，有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。
我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心 发现有趣）
三、细致观察 表现有趣
（一）结合范文，学习方法
师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书ｐ９７面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
１、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书 ：怎么做？） 接着写（“我”发现到什么？—— 看肥皂泡有趣），（板书 ：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看
看：（课件）
２、以点带面学表达
（１）出示第三自然段
请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。
课件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。
（学生完成后，评价）
生：这些都是（动词）
师：通过一连串恰当、准确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么有趣。
（２）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）
Ａ、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化）
师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷
Ｂ、肥皂泡有哪些变化？（课件）
颜色 五色的浮光
看肥皂泡：变化 形状 轻清透明 玲珑娇软 脆薄 光丽
大——小——散裂
师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：大小、形状、颜色）写出有趣。 小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法： “怎
么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表现有趣。（课件：细致观察 表现有趣）
（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的
段落中学习如何把有趣写具体。）
（二）创设情景，运用表达
前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就
跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？
１、观看视频《影子游戏》
２、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：这个影子是“跟屁虫”有意思
生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他 。
师：真神奇，影子会自己变长
生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：以点带面，学练结合）
（三）快乐体验 ——分享有趣
师：让我们拿出笔，以（课件）： 影子游戏 真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化 „„来写（板书：位置„„）
１、学生练笔
２、评讲练笔
（１）指名读练笔
（２）评价
先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：用什么词更生动，加上想象„„
（设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）
四、勤于思考 探寻趣意
我们观察生活中有趣的现象，不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题，更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：„„
小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章，文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考 探寻趣意）
六、总结
１、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
２、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
３、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作 变化（大小、形状、颜色、位置„„）
怎么做 ？ 步步登梯法 发现什么？
作文四：《生活中有趣的现象作文教学设计》3900字生活中发现的有趣现象
教学目标：
１、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
２、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
３、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程；
一、 话题交流 激趣引入
１、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现听课老师真多！
师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
生：我发现同学们穿着特别整齐
师：对，很精神
„„
师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
２、激趣引入
师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生
活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的
语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于
发现。
（１）出示：切开的藕，学生观察
师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔
细看，用心想，你发现了什么？
生：虽然藕切断了，但是丝却还连着
师：能用一个词说说吗
生：藕断丝连
师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
（２）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）
学生观察
师：你有什么发现
生：筷子斜插入水中会像“折”断一样
师：多有趣啊，喝水都可以有发现
（设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。）
３、过渡
其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读
二、处处留心 发现有趣
１、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现象。（谁愿意把自己的发现写到黑板上）（先写后说） 生：苹果切开后会变黑
师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真有趣。
生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨
师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，叶子就合拢。
师：多有趣啊，真像个害羞的小姑娘
生：„„
师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）
（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。（为什么？没想到„„）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
２、板书的学生读自己的发现
（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
３、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物，有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。
我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心 发现有趣）
三、细致观察 表现有趣
（一）结合范文，学习方法
师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书ｐ９７面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
１、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书 ：怎么做？） 接着写（“我”发现到什么？—— 看肥皂泡有趣），（板书 ：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看
看：（课件）
２、以点带面学表达
（１）出示第三自然段
请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。
课件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。
（学生完成后，评价）
生：这些都是（动词）
师：通过一连串恰当、准确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么有趣。
（２）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）
Ａ、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化）
师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷
Ｂ、肥皂泡有哪些变化？（课件）
颜色 五色的浮光
看肥皂泡：变化 形状 轻清透明 玲珑娇软 脆薄 光丽
大——小——散裂
师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：大小、形状、颜色）写出有趣。 小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法： “怎
么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表现有趣。（课件：细致观察 表现有趣）
（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的
段落中学习如何把有趣写具体。）
（二）创设情景，运用表达
前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就
跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？
１、观看视频《影子游戏》
２、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：这个影子是“跟屁虫”有意思
生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他 。
师：真神奇，影子会自己变长
生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：以点带面，学练结合）
（三）快乐体验 ——分享有趣
师：让我们拿出笔，以（课件）： 影子游戏 真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化 „„来写（板书：位置„„）
１、学生练笔
２、评讲练笔
（１）指名读练笔
（２）评价
先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：用什么词更生动，加上想象„„
（设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）
四、勤于思考 探寻趣意
我们观察生活中有趣的现象，不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题，更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：„„
小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章，文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考 探寻趣意）
六、总结
１、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
２、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
３、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作 变化（大小、形状、颜色、位置„„）
怎么做 ？ 步步登梯法 发现什么？
作文五：《生活中发现的有趣现象作文指导》3900字生活中发现的有趣现象
鲤城实验小学 洪秀丽
教学目标：
１、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
２、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
３、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程；
一、 话题交流 激趣引入
１、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现听课老师真多！
师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
生：我发现同学们穿着特别整齐
师：对，很精神
„„
师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
２、激趣引入
师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生
活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的
语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于
发现。
（１）出示：切开的藕，学生观察
师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔
细看，用心想，你发现了什么？
生：虽然藕切断了，但是丝却还连着
师：能用一个词说说吗
生：藕断丝连
师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
（２）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）
学生观察
师：你有什么发现
生：筷子斜插入水中会像“折”断一样
师：多有趣啊，喝水都可以有发现
（设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。）
３、过渡
其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读
二、处处留心 发现有趣
１、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，
你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现象。（谁愿意把自己的发现写到黑板上）（先写后说） 生：苹果切开后会变黑
师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真有趣。
生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨
师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，叶子就合拢。
师：多有趣啊，真像个害羞的小姑娘
生：„„
师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）
（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。（为什么？没想到„„）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
２、板书的学生读自己的发现
（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
３、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物，有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。
我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心 发现有趣）
三、细致观察 表现有趣
（一）结合范文，学习方法
师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书ｐ９７面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
１、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书 ：怎么做？） 接着写（“我”发现到什么？—— 看肥皂泡有趣），（板书 ：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看
看：（课件）
２、以点带面学表达
（１）出示第三自然段
请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。
课件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。
（学生完成后，评价）
生：这些都是（动词）
师：通过一连串恰当、准确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么有趣。
（２）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）
Ａ、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化）
师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷
Ｂ、肥皂泡有哪些变化？（课件）
颜色 五色的浮光
看肥皂泡：变化 形状 轻清透明 玲珑娇软 脆薄 光丽
大——小——散裂
师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：大小、形状、颜色）写出有趣。 小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法： “怎
么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表现有趣。（课件：细致观察 表现有趣）
（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的
段落中学习如何把有趣写具体。）
（二）创设情景，运用表达
前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就
跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？
１、观看视频《影子游戏》
２、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：这个影子是“跟屁虫”有意思
生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他 。
师：真神奇，影子会自己变长
生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：以点带面，学练结合）
（三）快乐体验 ——分享有趣
师：让我们拿出笔，以（课件）： 影子游戏 真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化 „„来写（板书：位置„„）
１、学生练笔
２、评讲练笔
（１）指名读练笔
（２）评价
先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：用什么词更生动，加上想象„„
（设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）
四、勤于思考 探寻趣意
我们观察生活中有趣的现象，不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题，更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：„„
小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章，文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考 探寻趣意）
六、总结
１、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
２、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
３、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作 变化（大小、形状、颜色、位置„„）
怎么做 ？ 步步登梯法 发现什么？
作文六：《作文：有趣的现象》400字同学们，你们观察过蚂蚁吗？在地上、在墙上、在树上，到处是它们的足迹。不管什么时候，它们总是自觉地排着整整齐齐的队伍，匆忙地搬家，到处寻找食物。它们有趣的行为引起我的好奇心，到底是谁在指挥它们那么自觉地做事呢？
带着这个问题，我去图书馆查找资料。原来蚂蚁是一个大家族，它们生活在一起，分工合作，靠气味来分辨东西，碰触角来交流。于是，我决定做一个试验看个究竟。楼下花圃边水泥地有几只正在忙碌的蚂蚁，我在一旁悄悄地放了几粒米饭。不一会儿，一只蚂蚁爬了过来，它爬在米饭上仔仔细细地研究了一会儿，又急匆匆爬走，只见它来到同伴前，碰了碰触角，好像在说：‘前面有食物，叫伙伴们跟着我去搬吧’。瞧，蚂蚁们已经整齐有序地向食物进军。我快速搬块石头挡住米饭，嘿嘿，这下你们可找不着了。没难倒聪明的蚂蚁，它们翻过石头继续前进。原来它们真是凭着气味，我忙拿出早已准备好的风油精洒在米饭四周，一股浓烈的气味弥漫在空气中。顿时，蚂蚁们惊慌失措，乱成一团，急得像‘热锅上’的蚂蚁找不着方向了。哈哈，实验成功了。
这就是我的发现，你觉得有趣吗？
作文七：《有趣的现象作文》300字有一次，我和好朋友胡三胜在公园打乒乓球，乒乓球“咚咚咚”的滚落到地上，当我去捡时，一不小心把乒乓球踩扁了，当我准备把它丢掉时，胡三胜立即去阻止了我，说：“我有一个好办法可以拯救它。”说完便拉着我回家。胡三胜回家先拿了一个杯子，再把乒乓球放在杯子里，然后在水杯里倒满滚烫滚烫的水，最后扁扁的球变成鼓鼓的球了。这是热胀冷缩的原理使球内空气遇热就会膨胀，像是一只无形的大手把扁扁的球变成鼓鼓的。于是我把乒乓球放在地下再轻轻地踩扁，拿出一个杯子放入冷水，把扁球扔了进去，过了好长时间球都还没有恢复过来，小朋友们千万不要放冷水，冷水不但不会把球变回原形还会缩小。因为空气遇冷就凝结，凝结就会稍微变小，物体就会随着变小。
作文八：《有趣的现象作文》300字有趣的现象作文
郑家豪
如果你的乒乓球被你踩扁了，千万不要扔了，如果你听过热胀冷缩的原理，就可以拯救你的乒乓球了。
有一次，我和好朋友胡三胜在公园打乒乓球，乒乓球“咚咚咚”的滚落到地上，当我去捡时，一不小心把乒乓球踩扁了，当我准备把它丢掉时，胡三胜立即去阻止了我，说：“我有一个好办法可以拯救它。”说完便拉着我回家。胡三胜回家先拿了一个杯子，再把乒乓球放在杯子里，然后在水杯里倒满滚烫滚烫的水，最后扁扁的球变成鼓鼓的球了。这是热胀冷缩的原理使球内空气遇热就会膨胀，像是一只无形的大手把扁扁的球变成鼓鼓的。于是我把乒乓球放在地下再轻轻地踩扁，拿出一个杯子放入冷水，把扁球扔了进去，过了好长时间球都还没有恢复过来，小朋友们千万不要放冷水，冷水不但不会把球变回原形还会缩小。因为空气遇冷就凝结，凝结就会稍微变小，物体就会随着变小。
小朋友们，你的球拯救了吗？没有要继续。
振宁学校三年级
作文九：《生活中有趣的心理现象》2700字生活中有趣的心理现象
一、演唱会上，为什么观众会跟着唱？
本来性格内向、羞于在人前讲话的人，看演唱会时也会跟着大声唱歌，看体育比赛时也会高声为运动员呐喊助威。同一个人在不同的状况下怎么会有这么大的变化呢？当人把自己埋没于团体之中时，个人意识会变得非常淡薄。心理学将这种现象称为没个性化。个人意识变淡薄之后，就不会注意到周围有人在看着自己，觉得在这里我们可以做自己喜欢做的事情。巨大的开放感能使自己的欲求进一步增长。反正周围也没有人认识自己，也没有人际关系的束缚，因此害羞的人在这种场合下也会大声唱歌、高声呐喊助威。此外，大声喊叫出来，也是一种释放精神压力的方法，可以使人心情舒畅。因此，有的人甚至大声喊叫上了瘾。
不过，如果这种状态持续发展下去，也存在一定的危险性。当人的自我意识过于淡薄时，就会开始感觉什么事都不是自己做的。比如狂热的足球迷，如果自我意识过于淡薄，就可能发展成危害社会的足球流氓。当然，没个性化并不会在所有情况下都能导致人丧失社会性。在保持着社会性的团体中，没个性化也很难使人做出反社会的行为。
心理学家金巴尔德曾以女大学生为对象进行了一项恐怖的实验。他让参加实验的女大学生对犯错的人进行惩罚。这些女大学生被分为两组，一组人胸前挂着自己的名字，而另一组人则被蒙住头，别人看不到她们的脸。由工作人员扮成犯错的人后，心理学家请参加实验的女大学生发出指示，让她们对犯错的人进行惩罚，惩罚的方法是电击。实验结果表明，蒙着头的那一组人，电击犯错者的时间更长。由此可见，有时，没个性化会让人变得很冷酷。
二、乘电梯时，为什么人总往上看
有一天，乘电梯的时候，我和往常一样，仰头看着显示的楼层数，突然意识到：为什么我每次乘电梯的时候都会仰着头往上看呢？而且，我看了看周围的人，发现他们竟然和我一样，也都仰着头看着显示的楼层数。难道显示的楼层数有什么神奇的魔力吗？还是有什么不可思议的心理效应在背后起作用呢？
实际上，乘电梯往上看的行为与我们的私人空间有着很大的关系。所谓私人空间，是指在我们身体周围一定的空间，一旦有人闯入我们的私人空间，我们就会感觉不舒服、不自在。私人空间的大小因人而异，但大体上是前后０．６－１．５米，左右１米左右。据调查数据显示，女性的私人空间比男性的大，具有攻击性格的人的私人空间更大。在拥挤的电车中我们会感觉不自在，就是因为有人进入了自己的私人空间。
电梯是一个非常狭小的空间。在电梯中人与人的私人空间出现了交集，也就是说互相感觉到对方进入了自己的私人空间，所以会感到不舒服，都想尽早离开电梯这个狭窄的空间。向上看正是想尽快逃离这个狭小空间的心理表现。
此外，盯着显示楼层的数字看，不只是为了确认是否到了自己要去的楼层。当我们急于离开这个狭小空间时，不停变换的数字能让我们感到电梯在移动，让我们感觉到自己是在向 解放；前进，从而缓解焦急的心理。
三、人类面对信息越多选择结果越差
常言道，箩里选瓜，越拣越差。美国心理中心网近日报道，美国《决策与判断心理学》杂志刊登的一项最新研究显示，信息越多，选择结果越差。
美国得克萨斯大学研究人员表示，人们通常认为，掌握的相关信息越多，做出的决策就越好。而新研究却得出了相反的结论。研究人员要求参试者对电脑程序提供的２５０道题进行回答，并计算其累积得分。一部分人提前知道题目的数量和选项，一部分人不知道任何信息。结果发现，那些知道信息越多的人，得分越低。这说明，选择时，信息太多反而可能影响人们的决定。
四、学会让宝贝自己解决冲突
当宝贝和别的小伙伴之间发生冲突时，父母第一反应可能就是尽快教给宝贝解决问题的办法，但是，最新的研究表明，这种方式并不能让宝贝变得更加合作，更加容易与人相处。
最好的方式是不要教给他解决问题的方法，而是帮宝贝理出一条解决问题的思路，让他自己设想多种解决问题的可能。经过这种训练的宝贝在面对冲突时，会不断变换方式来达成自己的目标，显得更有外交手腕。一些小时候看起来很任性的孩子，长大后可能会是个有主见、有能力、有创新、有作为的人，不见得就是坏事。因此，当宝贝任性时，父母不要一味地和他较劲，而要采取正确的方式帮助他学会控制自己的情感，调节自己的行为。如果父母态度恶劣，看到宝贝的任性行为就严加斥责，反而对宝贝的成长不利。
五、路见不幸，为什么不愿出手相助？
有别人在场时，人总会想：即使我不求救，也会有别人求救的。在现实社会中，有困难的人得不到救助，很多情况下都是这种心理效应起作用的结果。
在地铁中或马路上见到有困难的老人，其实每个人心里都想去帮他们一把。可是，真正采取行动的人却很少。难道是因为城市里的人比较害羞吗？确实有这个因素，但其所占比例相当微小。
有另外一个心理原因，使我们不愿伸出援助之手，那就是当周围有很多人的时候，我们心里就会想：即使我们不去帮助他，也应该有人会出手相助。这其实是一种依赖别人的想法。在心理学上，这种现象被称为林格曼效应。
德国心理学家林格曼曾经做过一个让众人拉网的实验。结果，每当拉网的人数增加，每个人出的力就会减小一点。原本，我们认为人数的增加会发挥相乘效应，即每个人出的力会增加，但实际上并非如此。当人数越多时，人就越会感觉，我只不过是其中一分子，于是拉网的时候就不那么卖力了。
六、女人为什么爱挽男人的手呢？
女人喜欢用身体的接触来表达自己的善意和亲密，男人和男人之间直来直去，坦荡无私，他们很少用动作来表示亲近感。
小孩子都喜欢依偎在大人身边撒娇，这是动物属性的表现随着年龄的增长，人在理性上逐渐成熟，动物的原始习性就逐渐退化，隐蔽到理性后面。当女人羞于或不善于用语言来表达自己的感情时，她就习惯用身体接触这种最原始，也是最直截了当的方法作为传达自己感情的手段。从这个意义上说，女人和小孩子是比男人更具动物性的。
从心理学的角度看，女子较重感情，思考问题也是凭感觉的，而且她们的感官比男性更敏锐，尤其是触觉。所以，女人更习惯于用触觉的感受来替代语言的表达。人们在和女友约会时，不仅要用耳朵听她说些什么，还要用眼睛看她做什么。只有这样，才能更准确地洞察到她心里的真实意图。
身态语言学专家们研究发现，每个人都有一种心理上的警觉，即人的势力范围感觉。每一个人以自我为中心，并向四周扩张、形成一个蛋形的心理防御空间，一旦其他人侵入，就会引起他（她）紧张、警戒和反抗。越是陌生的人，彼此之间距离越远，身体之间的间隔也就越大。反之，则心理防御空间距离就会逐渐缩校例如，正常的夫妻之间，父母和子女之间的关系最为亲密，所以他们之间的心理距离能缩小到零，即产生肉体间的紧密接触。
因此，如果你的女伴在走路时，总是喜欢亲密地挽着你的手，或是触碰你的身体，说明她和你的心理距离已大大缩短，她不在乎你侵入她的势力范围。
九监区 杨媛媛 推荐
２０１０．１１．１５
作文十：《生活中有趣的现象_400字》400字生活中最有趣的现象我觉得是小蝌蚪的一生。 我家养了五只小蝌蚪。那五只小蝌蚪是我从紫竹院里抓来的，那黑黑的小蝌蚪别提有多可爱了！我一放学就来看我的小蝌蚪，看着小蝌蚪一天天的长大，我懂得了生命！ 有一天，我来看小蝌蚪的时候，突然发现小蝌蚪的头和尾之间长出了两条腿。我一看就知道这是小蝌蚪快变成青蛙了！我赶快把这个好消息告诉了妈妈。又过去了一周，蝌蚪又长了两条腿，最后竟然变成了一只青蛙！我非常开心，可是之后，青蛙经常在我睡觉的时候叫，吵得我天天睡不了觉。 正好，现在是夏天，蚊子也多，青蛙也有的吃了。可是我家的青蛙在不久前不知道为什么死了。青蛙的生命就这样结束了！ 我想，蝌蚪的一生可真有趣呀！还能变成青蛙，不过有一点吵。我还是很喜欢它们，因为它们很可爱！我还想养一次蝌蚪啊，可是我一想《蝌蚪找妈妈》这个故事就觉得这样很不好，因为，小蝌蚪还要找妈妈呢。如果把它抓走了，它们就找不到妈妈了。我决定每天都去紫竹院公园里看那些小蝌蚪和青蛙。 三年级：张心怡作文网专稿 未经允许不得转载