阅读《难忘的一课》完成问题。
（１）那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。
（２）鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头＿＿＿＿＿＿＿＿了下来。往日很温和的欧阳老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们＿＿＿＿＿＿＿地望着他。
（３）“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
（４）几十双眼睛在问。
（５）“我要求同学们到操场上站立５分钟。”
（６）教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
（７）谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。５分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。
（８）就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
（９）以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此„„”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。１．在文中第（２）自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ．丢 今非昔比 惊叹Ｂ．降 神态自若 惊恐Ｃ．栽 一反常态 惊异Ｄ．飘 判若两人 惊诧２．下边没有用比喻修辞的一个句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ．厚实的衣服像铁块冰块。Ｂ．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。Ｃ．满脸的严肃庄重甚至冷酷如室外的天气。Ｄ．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。３．文中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４．作者在第（８）自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案：
１．Ｃ２．Ｄ３．面对困难„„困难不过如此４．以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明经过努力，困难是可以克服的；使老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。（意对即可）
作文二：《难忘的一课阅读答案》1200字难忘的一课
那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一跟头＿＿＿＿＿＿了下来。往日很温和的欧阳老师＿＿＿＿＿＿；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们＿＿＿＿＿＿地望着他。
请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
为什么？几十双眼睛在问。
我要求同学们到操场上站立５分钟。
教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，衣服脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。到操场上去，站好。老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地站着。５分钟过去了，老师吃力地说：解散。＆＆
就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有中师文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此＆＆我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。
１．在文中第（２）自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ．丢 今非昔比 惊叹
Ｂ．降 神态自若惊恐
Ｃ．栽 一反常态 惊异
Ｄ．飘 判若两人惊诧
２．下边没用比喻修辞方法的一个句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ．厚实的衣服像铁块冰块
Ｂ．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打
Ｃ．满脸的严肃庄重甚至冷酷如室外的天气
Ｄ．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了
３．文章第（１）－（７）自然段写的内容是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作者详写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，略写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，目的是为了通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的渲染，突出文章的中心。
４．文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这一课用意的一句话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５．作者在第（８）自然段补充叙述了一课之外的另一件事，有什么作用？
答案：
１． Ｃ
２． Ｄ
３．欧阳老师在风雪交加的一天带领全班学生到操场上站五分钟——上了一堂令人难忘的课。恶劣的天气人物活动的过程及细节环境气氛
４．面对困难＆＆困难不过如此
５．以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明经过努力，困难是可以克服的；使老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。
作文三：《难忘的那一课阅读答案》1300字阅读文段，回答问题。
难忘的那一课
①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。
②我们的第一堂口语课排在３月２日，谁知３月１日；从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能常给我们上课么？早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痈，她是不会来了。
③带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。１１点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静的让我们发现不了什么，唯有她左臂上黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。
④是她，是吴青老师！
⑤刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我提出了几点要求，然后缓缓问道：“Ｃａｎｙｏｕｐｒｏｍｉｓｅ（你们能承诺么）？”我们齐声回答，“Ｉｐｒｏｍｉｓｅ（我承诺）。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是（ｆａｉｔｈｆｕｌ诚实），”
⑥因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。
⑦介绍完课本，这堂课也临近尾声；吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息，我决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是（Ａ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信（Ｂ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿），她热爱孩子，对青年人寄予厚望……”
⑧透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出（Ｃ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）这般通透豁达、大彻大悟的话来、吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神么？
⑨谈到动情处，吴青老师禁不住硬咱了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，、对不起了。记住离开教室随手关灯，下课。”
⑩吴青老师走远了，可是我们还是默默地坐在教室里，做了很久很久。
１．本文主人公是谁（ ）
Ａ．冰心
Ｂ．吴青
Ｃ．吴文藻
Ｄ．我
２．下列三句话应填到文中划线处的位置分别是：
（１）人间的葬礼是天上的婚宴（ ）
（２）人走了，但生活还要继续（ ）
（３）有了爱便有了一切（ ）
３．是什么原因使“我们”几乎忘记了冰心老人的辞世？请在文中画出相关的语句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．对“人走了，生活还要继续”这句话你怎样理解，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．那一课为什么令人难忘？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
１．Ｂ
２．（１）Ｃ（２）Ａ（３）Ｂ
３．吴青教授生动的授课。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。
４．辩证地看待死亡。
５．不光从吴青教授那里学到知识，而且还看到了吴教授的人格魅力。
作文四：《难忘的一躬阅读答案》1500字阅读下面小说，完成问题。
难忘的一躬
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，第三节课是语文辅导课。
上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来，时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。
同学们泣不成声。
那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富……
（选自《中国教师报》，作者张彩虹有改动）
１．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？
＿＿＿＿＿＿＿＿
２．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题）
（１）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？
＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿
３．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿
４．如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（３０字左右）。
＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：
解析：
这篇小说阅读主要考查了这样几个知识点：把握小说内容，分析评价人物形象；结合语境，品味小说的语言；情节结构的安排是否合理；深入作品内部，展开合理想像，揣摩人物的心理并能用语言表述出来。第１题孙老师“待人处事也无可挑剔”体现在“最讲信用，答应我们什么事，他总会做到”。第２题第一问将孙老师比作“活教材”好在生动形象地说明“孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南”。这些活生生的行为，大家有目共睹。第３题侧重体会情节安排的妙处，联系小说主旨不难看出：补充是非常必要的，因为这样使故事更真实，更能体现孙老师“最讲信用”的为人。第４题能结合上文展开合理想像，合乎情景即可。
作文五：《难忘的游戏阅读答案》1500字难忘的游戏
①那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
②跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
③突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？”
④“是雷公发火，要劈不孝的人啊！”
⑤“是吗？！是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。
⑥“隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。
⑦爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？”
⑧我摇了摇头。
⑨他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。
⑩“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。”
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？”
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！
“这个游戏叫做‘跳舞人形’。”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！”
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
（作者：原北大校长、中科院院士陈佳洱）
１．本文题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是：＿＿＿＿＿＿＿＿，做这个“游戏”的目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．文中加粗处“爸爸听后，‘扑哧’一声笑了出来”，“爸爸”笑的是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿
３．请简要分析第段画线语句中“出神”一词的表达作用。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿
４．爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿
５．读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。（不少于４５字）
阅读答案：
答案：
解析：
１．跳舞人形向“我”解释“摩擦生电”的道理
２．笑儿子天真地相信老奶奶的迷信说法。
３．“出神”形象地刻画了“我”看到小纸人儿跳舞时极其专注、惊异的神态。
４．在“我”幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。
５．答案不唯一，言之成理即可。
作文六：《难忘的游戏阅读答案》1500字阅读文章，回答问题。
难忘的游戏
那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
突然间，闪电像一条银蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”、“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？”
“是雷公发火，要劈不孝的人啊！”
“是吗？！是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。
爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？”
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。
“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。”
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？”
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！”
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
（作者：原北大校长、中科院院士陈佳洱）
１．本文题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是：＿＿＿＿＿＿＿＿，做这个“游戏”的目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．文中加粗处“爸爸听后，‘扑哧’一声笑了出来”、“爸爸”笑的是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿
３．请简要分析第十三段画横线语句中“出神”一词的表达作用。
＿＿＿＿＿＿＿＿
４．爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？
＿＿＿＿＿＿＿＿
５．读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。
＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：解析：
１．跳舞人形，向“我”解释（说明）“摩擦生电”的道理。（意近即可）
２．笑老奶奶的这种说法毫无道理。或：笑老奶奶的迷信。（意近即可）
３．“出神”形象地刻画了“我”看到小纸人儿跳舞时极其专注、惊异的神态。（意近即可）
４．在“我”幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。
５．答案不唯一，言之成理即可。
作文七：《难忘的一躬阅读答案》1200字难忘的一躬
上初三的时候，人气最高的是语文老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，第三节课是语文辅导课。
上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。
同学们泣不成声。
那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝贵的财富……
（选自《中国教师报》，作者张彩虹有改动）
１．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？
２．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题）
（１）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？
（２）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？
３．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？
４．如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（３０字左右）。
阅读答案：
作文八：《难忘的一躬阅读答案》1500字阅读理解
难忘的一躬
上初三的时候，人气最高的是语文老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，第三节课是语文辅导课。
上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。
同学们泣不成声。
那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝贵的财富……
（选自《中国教师报》，张彩虹，有改动）
１．文中孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？
＿＿＿＿＿＿＿＿
２．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。
（１）“孙老师就是我们学习做人做事的一本活教材”，将孙老师比做“活教材”好在哪里？
＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿
３．文章倒数第３段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿
４．如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（３０字左右）
＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：
解析：
１．体现在两个方面：（１）在学生起立后，他总要鞠躬还礼 （２）最讲信用，答应学生什么事，总会做到。
２．（１）生动形象化地突出表现了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”“对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。”（２）不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。
３．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。
４．此题答案开放，可以表达自己对孙老师的感激之情，畅想孙老师的行为对自己的影响，表示对孙老师家属的祝福等等。
作文九：《难忘的一课阅读答案》1400字阅读短文，回答问题。
难忘的一课
那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一跟头＿＿＿＿＿＿了下来。往日很温和的欧阳老师＿＿＿＿＿＿；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们＿＿＿＿＿＿地望着他。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
“为什么？”几十双眼睛在问。
“我要求同学们到操场上站立５分钟。”
教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，衣服脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地站着。５分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”……
就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。
１．给下面加粗字选择正确的读音，画上“＿＿＿＿”。
跺脚声（ｄｕǒ ｄｕò） 单薄（ｂáｏ ｂó）
２．解释下列词语。
（１）席卷而人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）风雪交加：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．在文中第二自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。
Ａ．丢 今非昔比 惊叹 Ｂ．降 神态自若 惊恐
Ｃ．栽 一反常态 惊异 Ｄ．飘 判若两人 惊诧
４．下面没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）。
Ａ．厚实的衣服像铁块、冰块。
Ｂ．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
Ｃ．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
Ｄ．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
５．欧阳老师后来怎样的人生经历再次向我们证明了他的这番道理？
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６．最终“我”明白了欧阳老师给我们上这样一课是想告诉我们什么？（用文中句子来回答）
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阅读答案：
１．ｄｕò ｂó
２．（１）文中指风吹进教室里时很猛烈。
（２）又是风又是雪，形容天气恶劣。
３．Ｃ
４．Ｄ
５．仅有中师文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
６．面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。
（意思对即可）
作文十：《难忘的一幕阅读答案》900字阅读短文，按要求做。
难忘的一幕
①那是去年十月征订报刊的时候，刘老师向我们（推荐 推举）了一批适合小学生阅读的报刊。大家都渴望订阅一份理想的报刊。
②这天早读前，同学们都向班长交钱订报刊，唯独我坐在位子上连看都不看一眼。“怎么不去交钱啊？”刘老师来到我的身边，亲切地问。不问还好，经老师一问，我家的（困境 困难）又呈现在眼前。处理完爸爸的丧事，已经借债２０００多块了，妈妈哪有钱让我订报刊？她的脸上整天愁眉不展……我控制不住感情，竟“哇”的一声哭了出来。
③“别难过，我为你垫上吧！”爸爸生病住院，刘老师亲自看望过，他知道触到了我的伤心处，脸上严肃起来。他便掏出来一张五元的票子递给了我。
④◇同学们◇我们手中都有余钱◇我建议把钱集中起来◇帮助罗红订杂志◇刘老师的举动（感动 感染）了同学们◇班长站起来发出倡议◇
⑤于是◇我的困难变成了大家的事情◇１分◇５分◇１角◇２角◇一个个硬币◇一张张纸币塞到了我的手中◇我感动得热泪盈眶◇连谢谢也说不出来了◇
⑥我订到了杂志，更感受到了老师的关怀、集体的温暖。这是我永远难忘的一幕。
１．划掉括号中不恰当的词语。
２．给第④、第⑤自然段加上标点符号。
３．选择文中省略号和引号的作用（在序号上打“√”）。
她的脸上整天愁眉不展……我控制不住感情，竟“哇”的一声哭了出来。
省略号的作用：①表示引文中省略的部分。②表示话语中没有说完全的部分。③表示断断续续的话语中的停顿。
引号的作用：①表示引用来的话。②反语，表示讽刺、否定。③表示具有特定意义的称呼。④表示声响。
４．短文是按什么顺序写的？在正确的答案下面画上横线。
①时间的变化 ②事物的几个方面 ③事情的发展 ④地点的转移
５．用“‖”给短文分段，并写出第二段的段意。
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６．作者写这篇短文的目的是什么？
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阅读答案：
１．划掉：推举 困难 感动
２．“，。，。”，。，。、、、…… 、。，。
３．②④
４．③
５．①‖②～⑤‖⑥ 老师和同学们为我凑钱订报的动人情景。
６．赞扬了老师赤诚的爱心和同学们纯洁真挚的友谊。