部编人教版高中教学设计离骚课堂教学设计学习目标一、知识与能力1、了解“楚辞” ，欣赏离骚浪漫绚丽的色彩。2、积累文言文常用实词、虚词、句法等知识，养成良好的阅读习惯，培养一些欣赏古诗词的兴趣。3、体会离骚的比兴手法，提升文学作品的鉴赏、评价能力。二、过程与能力1、完成预习作业，独立阅读，理解文意，在此基础上带问题进入课堂讨论、交流。2、从人物形象、移情手法两方面把握作者的情感和心志。三、情感态度与价值观在诵读、理解中欣赏屈原鲜明的个性特征，把握人物的爱国忧民的精神实质，品味屈原的倜傥浪漫的风貌。四、课程学习目标达成设想“听、说、读、写”的能力，一样都不能少。“说”的能力是首要的，探讨的成果，思考的结论，质疑的表达等，都需要锻铸好的口头表达能力。“读”是基础，反复吟诵古诗词，特别是离骚这样佶牙拗口的楚辞，是需要训练读的技巧的。“写” 是语文的终结目标，体现学习语文的一个个个体的综合涵养和全面的能力。课时计划 2 课时第一课时学习过程一、检查预习、预读（ 3、4 分钟）（晨读离骚 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。史记屈原贾生列传 其志洁，故其称物芳； 其行廉，故死而不容，自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于污秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。二、导入（ 1 分钟）画面，背景音乐楚辞协奏曲 。导语现代有人美妙地温一壶春光下酒 ，远古时楚国的屈原却是用香草、荷花、桂树、木兰来装扮自己，薰香品格，升华身价这，是怎样的一个奇特之人，怎样的一袭绚美身姿呢今天就让我们一起来进入到离骚的探讨和品味中去 三、课堂探讨、分析（ 20 分钟）1、要求在预习中找找写诗人衣服装扮的语句，都找到了吧。一男生、一女生来朗读指出 “制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳（齐读“制芰荷长余佩之陆离。
”问这是怎样的一束打扮啊（可以众说纷纭）师俗谚说，人不可貌相，我们今天偏偏来相相屈原的貌提示归纳衣装特点一菱衣荷裳奇特怪异、高洁、缤纷、傲岸与众不同啊 为何这番打扮呢2、从形象到人物心灵引导 屈原不仅有美妙奇特的打扮，屈原还胸怀一腔奇特美丽的理想吧，是不。让我们一起来探讨探讨。齐读首句“长太息问诗人为谁在长长太息，止不住流泪儿议（四人小组提示归纳哀叹、哀痛人民生活的艰辛困苦，怨恨帝王的放纵、荒唐，变化无思虑；痛斥小人们的嫉妒、中伤。
思考诗人“九死未悔”的是什么（心中思索一下，暂不作答 ）小组探究屈原为什么要“忧愁幽思而作离骚 ”他的忧愁是些什么他的理想表现在哪几方面（请参阅课本19页“资料框”里的第一段屈原正道直行提示归纳楚王昏庸，小人投机取巧的谗言，苟合阿谀，污浊、腐臭屈原的忧愁“美政” 希望楚王清醒、明智，重用贤能，强大楚国，联合其他诸侯国抗秦。民生各有所乐，爱国，忠君---引导 “水至清则无鱼，人至察则无徒”啊问屈原提倡“美政” ，不愿同流合污，结局如何找一人读 “余虽好修姱余不忍为此态也 ”吾读 “屈心而抑志兮（ how），忍尤而攘垢。伏清白以死直兮” 提示归纳遭贬、流放，怀石沉沙随汨罗江水而去问大家怎样评价屈原的品德、精神（各抒己见，来写几句话语吧五、写作实践（ 8 分钟）下面两个即兴写作题，请快速提笔完成其中一题1、延展扩写下列句子的省略部分美哉屈子那 的七彩异装。绚哉，炫哉 屈原的玫瑰色梦想。壮哉，伟哉 的爱国精魂。2、写一段话，阐述、评价“我眼中心里的屈原 ”归纳屈原的品德昭昭光亮如日月，屈原的精神高比泰岳，壮如黄河奔涌六、读诵读声 背景音乐橘颂 。前半部分学生齐诵，后半部分教师诵读，充分读出“兮”字的延音变读个人观点、见解1、“芳与泽其杂糅兮”这一句里的“泽”通假”理 du腐臭的东西。2、“兮”字的延音变读。3、“余虽好修姱”中的“虽” ，应该解释为副词，表示范围的单一，相当于“唯” 、“只”的意思。
尾声探索屈原的路，也还“曼曼修远” ，楚辞的韵律，离骚的比兴都有待于我们下节课时来探讨。谢谢同学们，下课附板书 教学反思这是一堂新课理念指导下的诵读、欣赏课。整节课围绕“三维能力”目标进行。教学探讨班级是昆明十中高一（6 ）班，课堂上学生的兴致很高，互动探讨、学习的氛围浓浓，背景音乐有感染力，示范诵读有古韵。学习目标的第二、三点，在整个教学过程中达成的较好，预习学案抓住了关键，为课堂探究做好了一些准备，课堂探究中有小组探讨，有 个别回答，有集体思考，有启发引导。特别是写作训练那个设计和实 践，精、核，适用，有效果。学习目标的第一点，在知识的训练和巩 固上做得不够，有待课后加固。板书的形成，是课堂探讨中一词一句的分析、概括中归纳出来的，精 简要点明白。