妈妈带着玲菲踏进这个陌生地校园，数不清这是第几次转学了，妈妈脸带焦急的神色，不安地看看自己地女儿，心真的很痛，从以前乖乖听话的女儿变成了一个冷漠、孤傲、爱打架地坏孩子，妈妈知道原因，一直都知道，离婚对于一个孩子来说，就像打破了心中地那面镜子，再也无法复原，有些人选择遗忘，可是，玲菲不同，遗忘像只懦弱的羔羊，一直都是这么认为，这不是她的选择，爱到痛，痛到了心里，便深深的记住了，记住了这童年的阴影，笼罩着她的生活。
教室里，打闹，喧嚣，笔刷刷地声音，纷纷在玲菲的耳畔响起，心里很厌恶，不喜欢这样地吵闹，选了一个靠后面的位子，坐了下来，旁边的同学都用好奇的眼光看着她，她总觉得不自在，把头埋在了课桌上，喜欢这样的漆黑，仿佛全世界只有一个人，什么事情都与自己无关，她把自己关了起来，关在了一个黑黑地大房子里，别人都看不到她，她在里面自娱自乐，有自己的一片天，不需要别人的赞同，不接受别人的批评，一直以自己为中心，只有这样，不去在意，她认为，就可以不受到任何伤害了，可是，真的可以不受到伤害吗？有时候，总是这样问自己，就算得到一个比较合理的答案，几秒钟后，又有一个答案推翻前面刚刚得出地结论，于是笑笑，是笑自己，自嘲罢了，毕竟这样，总会让自己好过一点。
接下来便是自我介绍，上课，结交新朋友，玲菲仿佛是一个机器人，机械般的做这样那样的事情，有一句答一句，对别人不理不睬，她认为这并不重要，有没有朋友根本无所谓，只要自己看地清自己就够了。
同桌叮当是个开朗地女孩子，长相不太好，脸上总是扬着微笑，仿佛没什么事情能够让她不开心，她对玲菲问东问西，从出生扯到喜好，而玲菲则草草回答，她不想跟这样的女孩子浪费时间，浪费表情，何况叮当长的还不太好，玲菲趴在桌子上，睡了几乎一天，最大地收获还是认识了一个不怎么样的同桌。
放学了，叮当拍拍玲菲的桌子，笑着说：“我走了！”一脸淡然，玲菲只是轻轻地“哦”，拉起书包，飞快地走了。
作文二：《师心的陪伴》2500字师心的陪伴
燕赵大地，历史源远流长，冀中平原，十年再创辉煌。在河北省的省会石家庄，有一所以教育闻名的中学，她吸引着我们的目光。怀揣着对未来的希望，我们选择了石家庄二中，孩子的高中生活，从这里起航了。
一所学校之所以称之为“好”，其根本还在于有一批好老师。正如习总书记所言：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”什么样的老师，才称之为好老师呢？在石家庄二中，我们有幸遇到了一个“师德高尚、业务精湛、充满活力”的年轻的教师团队。他们，是把理想、信念和精神融入教育事业的追梦人。
与孩子所在班级的全体任课老师的正式见面，是第一次家长会上，面对着一位又一位年轻的面孔，家长们私下相互议论：我们的选择正确吗？他们能胜任师长兼家长的重担吗？他们太年轻了，有些老师看上去还是个大孩子呢！家长会只有短暂的两个多小时，通过聆听校长和班主任那铿锵有力、由浅入深的发言，我们对学校的办学理念、教学方式方法有了具体的了解，也增强了对石家庄二中办好教育的信心。
孩子的第一任班主任——江涛老师，约三十出头，他很有思想，言语不多，但睿智而耐于品味。他的数学课在细节、小环节和实用上下功夫，通过一个个精挑细选的题目去激发孩子们的思维，引导他们走向更高的层次，他的每节课都能给人感悟，给人动力，只要孩子们
有需要帮忙解答的问题，他总会在第一时间化解疑问，让孩子们在实践中体会学习的乐趣。江涛老师家住市里，孩子约三岁左右，正是需要照顾的时候，但他在学校住宿带班，半个月甚至一个月也回不了一次家，全身心地投入工作，从早上五点到晚上十一点，全程陪伴着学生们，备课，讲课，组织班集体活动，关注每一个学生的学习状况、生活状态，还要经常登录网络家长群，解答众位家长提出的大大小小的问题，让家长们放心，也让家长们及时了解孩子在学校的情况。江涛老师对孩子们的深入了解，对孩子们的热情和心意，都说明了他平日里在教学和生活中巨大的付出。尤其是在竞赛辅导方面，那种付出无法用时间来计算，不仅是对自身学术水平的精益求精，更是精神意志的锤炼，不气馁，不放弃，带领孩子们努力地一点点迈进。点点滴滴的付出，就像春天的播种，平静地助力夏季的成长，耐心地等待秋天的收获。
孩子远在千里外的学校寄宿，作为家长，我们对老师的了解，更多的是从孩子的口中得知，而孩子对老师的称呼，则是一声亲昵的“涛哥”，足见亲切熟悉，听来令人欣慰。而让我们感到欣慰的不止“涛哥”一人，还有“洲哥”、“睿姐”等。
升入高二后，由于班级的调整，孩子的第二任班主任由李虎洲老师接替江涛老师。“李虎洲老师是我遇到的最文明的人，极富涵养，从容淡定，从来不会对学生生气发怒，他讲的物理知识深入浅出，易懂难忘”。孩子在电话里如此评价李老师。生活上，李老师更是对学生们关爱有加，耐心倍至。有一次我的孩子感冒发烧，请假在宿舍休
息，远在千里的我们很是担心，第一次离家的孩子能照顾好自己吗？我们准备前往学校去看望孩子。不一会儿，孩子打来了电话，说李老师来过宿舍了，陪着校医给他测了体温，检查了身体，开了些感冒药，已经好多了，老师请我们放心。孩子在电话里说：“我挺好的，爸爸妈妈不用因为这点病就跑来看我，我长大了，应该锻炼独立生活的能力，再说了，洲哥就和家长一样，有什么困难，洲哥会帮助我的。”孩子一声“挺好的”，老师一句“放心吧”，让我们作家长的放下了思想包袱，把孩子托付给老师和学校，已是一百个放心了，而孩子从老师身上学到的，除了“文明”，还有很多很多吧，这些，都是留待他未来细细品味的宝贵财富。
语文教师王睿在家长会上的发言，言简意赅，是她语文教学水平的真实反映，让人难忘。她爱生若子，每位家长向她了解孩子的学习情况，她都滔滔不绝，解释落在细微处。不仅是教学的质量还是日常对学生的关爱，都可以看出她在努力地用自己的一言一行来诠释教师这个行业，在三尺讲台上演绎属于自己的人生。在讲台上奉献着智慧，燃烧着热情，她是同学们的良师；在生活中知心相伴、善解人意，她是学生的密友。曾经听说过一句话，“好老师总是能在你最需要的时候向你伸出援助之手”，王睿老师便是这样一个好老师，她总能在不经意间为孩子们开启智慧之门。她告诉了家长们她的电话号码和ＱＱ，承诺只要家长有需要，她可以随时应对，帮忙解决问题，对学生们而言，王睿老师可谓亦师亦友，更是他们心目中亲切可敬的“睿姐”。
化学教师赵智峰，担任年级主任，工作繁忙，但他从未耽误一节
课，他辅导竞赛绞尽脑汁，节假日更是多方联系培训地点，组织学生外出培训，安排他们的生活。孩子对我们说，赵老师干的都是“大事”，是在为学校、为学子们争取更大的发展空间。对赵老师而言，只要是关乎学生关乎学校教育的事，绝无小事。 英语老师金老师，一丝不苟，认真负责又不乏创新精神；在生活中，她又是学生的好朋友。无论在为人处事、工作还是感情方面，金老师都很愿意和孩子们分享。她，可以和孩子们打成一片。与老师聊天的时候，孩子们无形中学得了很多东西，学到了她对待生活的认真、坚持、乐观的态度。当学生们在学习生活中遇到困难时，总会记起她告诉的一些警句箴言，让他们又重拾信心，不懈努力。
高一的时候，我家孩子学习有点偏科，生物科不注意听讲，作业完成不及时，不认真。李曦诺老师没有放弃他，一年来，循循善诱地做孩子的思想工作，李老师告诉他不能忽略生物这门课的重要性，要尊重这门学科的意义。现在孩子说起李老师时，甚是感激不已，他懂得了与老师取得沟通和支持，高二开学后，他对生物课重新萌发了兴趣，成绩有了很大提高。
前人强不如后人强，每个孩子都是承载了家庭梦想的船，而老师，就是给予他们远航动力的帆。年轻的老师们，通过每一节醉心其中的真切奉献的课，奏响了石家庄二中美妙的校园旋律。孩子的高中生活，有百分之九十以上的时间是在校园度过的，与老师们朝夕相处，亲似家人。老师们的言谈举止、为人风范已经深深地影响到孩子的内心，对知识
的追求，对生命的感悟，对责任的领会，都将是高中教育中重要的一课。
孩子们，永远不会忘记，那种来自师心的陪伴，将是他们人生中最幸福的一页。（学生家长张国源）
作文三：《妈妈的陪伴》600字妈妈的陪伴
小时候的我性格有点内向，不会主动去找别人玩，只是等着别人来找我玩，因此，我总是孤单一人，看别的小朋友玩耍，心里总是羡慕她们是那么的开心！只有我一人藏身在大树后面，陪伴我的只有那被阳光拉长的影子。每当这时，你总会出现在我的身旁，牵起我的手温柔地问：“为什么不去和她们玩呢？她们玩得多开心呀！”我看着你，只是使劲摇头，你二话不说，拉起我走到她们那，三言两语就搞定她们，于是，我便融入了她们的氛围，跟他们玩得兴高采烈，看到我开心的样子，你的脸上也会绽放笑容。我知道，因为你想让我快乐。
有时候，和小伙伴们闹别扭了，没人陪我玩，你也会放下手中的事来陪着我，因为你一直在我身边，我不曾孤单。 妈妈，谢谢你陪伴着我，经历了这么多个日日夜夜，尽管时常伴有一些吵吵。长大后，我知道照顾自己，有时候，作业做完了，夜太静了，陪伴我的，只有灯光和灯光下的影子，心里总会觉得有点寂寞。可是后来，你决定每晚陪着我，于是，我的身边多了一个人。你总是催促着我上床睡觉，尽管是念叨，但我的心里依然觉得温暖，因为至少有人陪我了，原先的寂寞感消失了。也是因为你，深夜，我从未孤单。 闹闹、磕磕碰碰，然而我心里始终感恩你的陪伴。就像
走在一条花开的小路上，永远不会错过美满，即使缘分转几个弯，我们还是会相遇，不管是前世，还是今生，或者来世……
妈妈，是你让我在黑暗中找到迷失的自我；是你让我在受伤时找到避风的港湾；是你让我不再害怕黑夜的来临；我不曾孤单。妈妈，下辈子，我还要做你的女儿！谢谢您！亲爱的妈妈，我爱您！
作文四：《无言的陪伴》500字无言的陪伴
二年四班 姚晓鑫
孩提时，书是一幅幅有趣的画，画里蕴含着一个个神奇的故事，我总是缠着妈妈讲一个又一个的童话，总也听不够；再大点，书是一个个鲜活的字，在这里我知道了跳动的字竟然是一幅幅画，刚上小学时，书是我打开童话大门的钥匙，读书是为了在书中找到灰姑娘丢落的水晶鞋，为了追寻皮诺曹长鼻子的秘密，为了擦干美人鱼忧伤的眼泪。
当抛弃了孩提时稚嫩的思维的时候，我捧起了世界名著，我常常静静地坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤，在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨孙漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量……
现在，书是吸引我们的魔石，是我迈向知识殿堂的阶梯，是山
中涓涓的一股清泉，是浩瀚的海洋……每天我都沉浸在书海中，触摸着文字的脉搏，嗅着铅字的清香，享受着文字带给我的洗礼，享受着知识海洋的渺小和我的渺小。
邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游在其中；有书的陪伴，不仅是装点的青涩，更让我走向成熟；书是人类成长的阶梯，是我们生活中，阅读出那感人肺腑的篇章，甜津津的旋律，汹涌澎湃的语言……阅读给我们带来了欢乐，知识，更开阔我们的视野，丰富了生活！
读书使人快乐，使人进步，使人成长，所以它是我们最好的陪伴。
作文五：《思念的陪伴》1100字思念的陪伴
小时候，我身上背着幼小的你，可爱的你。我脚下迈着沉重而又深沉的脚步，仅管走的有些吃力但我背着我的亲妹妹，哥哥体外疼体内却很甜，就像这样哥哥一步一步地迈向前方，去寻找我们亲爱的父母。
而现在，哥哥不曾拉着亲妹妹的双手，背起亲妹妹的身体了。因为你长大了。 随着时间的漂移和流逝，我们慢慢长大了，我们懂得回报社会，感激父母，感谢身边的每一个人和朋友。我们互相想念着对方，思念着我的亲妹妹。
小时候，我们在一起欢声笑语地说着，跳着，唱着，玩着，乐着。我们互相看着对方的脸颊，高兴极了，快乐极了，喜悦极了。
而现在，哥哥不曾再见到亲妹妹你那美丽而有圆满的脸颊。我们各在天一方，一天到晚连面都不曾见到。因为哥哥知道我们彼此为我们心中那神圣的理想而默默地奋斗着，是上天的安排，是神主的旨意，让我们各在天一方。
小时候，我们坐在一起彼此督促对方要学习，相互交流，议论一个共同话题，发表自己的见解。我们争得不可开交，无穷的喜悦涌上心头，眼睛里伴着欢笑的泪水。
而现在，哥哥不曾再和妹妹一起交流我们内心的彼此想法，就好像我们彼此的想法因为某种原因的缘故，两种想法各自装进一个大气球一样，慢慢地腾空而起，越飞越高，飞往属于我们各自的那片美好而深蓝天空。好远好远，静静地站在哪里凝望着却不属于自己的那片天空。因为有你的存在。
光明离我们而去，黑暗慢慢来临的时候。我想你已进入甜美的梦乡，此时，我会悄悄地进入你的梦里，你会看见一支普通的蜡烛，一朵普通的花朵或者是一张普通的白纸。请你不要害怕。慢慢的走进它，你会听见一支蜡烛在唱“当你在漆黑之夜，在成功之道行走之时。我是你手中一支普通的蜡烛。 我情愿自焚自体来照亮你前进之路”。在慢慢的走进它，你会听见一支花朵在唱“当你在花卉之国，在平坦之道行走之时。 我是你手中一朵普通的花朵。 我情愿自折自体来装饰你美丽之躯”。在在慢慢的走进它，你会听见一张白纸在唱“当你在委屈之房，在坎坷之道行走之时。 我是你手中一张普通的白纸。 我情愿自湿自体来擦去你泪水之花”。 突然间，梦醒了······
如果说现在有最深的情的话，那么应该是父母与子女，兄弟与姐妹之间的情。
如果说现在有最长的路的话，那么应该是哥哥与亲妹妹一起回家看望不惑之年的头上有白发，脸上有皱纹而辛勤劳动的父母。
如果说现在有最宽的悬崖的话，那么应该是哥哥与亲妹妹想见却又不能相见之间的悬崖，我们彼此以回忆和思念搭起之间一条宽阔的桥梁，慢慢地通过去，慢慢地通过去。
如果说现在有最大的梦想的话，那么应该是哥哥与亲妹妹见上一面，说上轻轻的一句问候，默默送上的一个祝福和一个无声的哭泣。
最后，祝你在尘世获得幸福之钥（匙），祝你在仕途获得成功之道（路），祝你在班里获得前茅之地（位）。
此文哥亲笔，以表我思心。
谢谢。
作文六：《陪伴的幸福》1000字幸福的陪伴
进入高三，学生的学习生活变得紧张忙碌起来，作为班主任老师，除了常规管理，思想教育之外，最重要的就是陪伴，陪伴在学生的学习生活的点点滴滴之中，这便是自己的幸福，更是学生最大的幸福。
陪伴一：陪学生一起上早读。
清晨起来，当我走进教室，听到孩子们朗朗的读书声，看着一群年轻学生读书的激情。眼前就会呈现出一幅美丽的画面。站着的，坐着的，背着写着的，慷慨激昂的，柔声细语的。从学生的神态和声音中，我总能感觉到某种力量，它是来自于一群十七八岁的年轻人心中的力量。为了明天的美好，为了最初的梦想。孩子们在拼命的学习，不是苦，不是累，而是在激情的追寻，没有比这更美丽的风景了。陪伴这样的一群年轻人，真是一种莫大的幸福。
陪伴二：陪学生一起活动
对于高三学生，时间是最宝贵的。有时间玩宝贵，有时间学习宝贵，这两者如何从心里上把握它，将决定着高三的学习状态和节奏。为了给学生更多的时间活动去释放学习带来的压力。我们每天都安排了一个大课间，在这个时间里，我都要陪学生一起打打球，跳跳绳，踢毽子，扔沙包，打牌，散步，聊天等，乐在其中，幸福感油然而生。学生跟着我学习三年，我们要用心陪伴三年。用心了，才幸福。幸福了，我们的生活，工作才更美丽。享受学生给我们带来的快乐吧。
陪伴三：陪在学生的三餐后
三餐后总能看到很多孩子，迈着匆匆的脚步走向教室。他们轻轻的走到自己的座位，安静的学习。这就是高三最平静的生活，更是高三紧张的学习节奏，孩子们就是要在这种平静的生活中寻找自己的梦想，并在这种紧张的节奏中去创造奇迹。看着孩子们安静的学习的神态，发自内心的为他们加油。高三这一年，我会这样一直的陪伴在学生身边，为他们加油。这是激情澎拜的陪伴，有力量，有幸福。有陪伴，不孤单。
陪伴四：陪学生一起进行晚总结
每天晚自习前，班里都要进行晚总结，这是学生的自我总结。每每这个时刻，我都会站在教室里讲台边，陪孩子们一起总结，倾听孩子们那优美的声音和文字。这个时间，这个舞台都是属于他们自己的，我就是一个倾听者一个欣赏者。欣赏这一代年轻人的思维，他们的思维极其敏捷，具有创造性。孩子们在自我总结中，健康的成长。讲台上总结演讲的学生，讲台边欣赏着的老师，座位上为演讲者鼓掌的学生，这是一幅美丽的画面。
陪伴其实很简单，我们都可以做得到。我们做教师的应该在陪伴学生中寻找幸福。教学是快乐的，工作是幸福的。请大家用心陪伴我们的孩子。享受每一个幸福陪伴的瞬间。
幸福其实就是一种陪伴。