作文批改是作文教学中的重要环节。教师在批改中如何加强引导，激发情趣，对提高作文教学水平具有重大意义。作文批改，应掌握几个基本原则。
一． 及时性
学生做完作文后，对教师的评价结果十分关注。教师应充分理解学生的求知心理，要设法在较短的时间内批改完毕，迅速反馈，使学生对自己的作文能及时总结。如果拖延时间太长，学生淡忘了写作的印象，教师批改、评讲的效果就比较差，达不到预期的目的。
二． 思想性
加强对学生思想政治教育，是语文教师义不容辞的责任。于漪老师认为：“言为心声，通过习作能窥见学生心灵，摸到他们思想深处的脉搏。－－－－－－在带领学生推敲如何运用语言文字表达情意的同时，启发他们明辨是非，区分美丑，褒善贬恶，奋发向上。”在作文批改中，发现问题，要及时分析，积极引导，评语要恳切、耐心。教育改革家魏书生也特别注意作文教学中的思想教育：“我尽力用作文这把锄为学生心田上美好的幼苗松土培土，用这把锄去清楚学生心灵上的杂草。”
三． 侧重性
作文批改，不能巨细无遗，面面俱到。要紧扣本次作文的训练要求，重点突出，有计划、螺旋式地提高学生的作文水平。不能每篇作文从内容、语言、结构、书写全面要求，毕其功于一篇是不可能的。“重点突出，学生可获得实实在在的启迪”，于漪老师的体会是深刻的。
在批改过程中，要重批少改，充分尊重学生的劳动。要考虑学生的年龄和心理特征，尽量保留原文原意。如果修改过多，只能使学生丧失自信，抑制创造潜力，学生对老师的修改甚至产生误解和反感。张至公先生认为：“可此可彼的，宁可不改。”
四． 激励性
青少年的“情感效应”极为明显。当代学者认为，“情商”甚于“智商”。如何激发学生的写作热情，调动他们的写作积极性是作文教学中待解决的问题。在作文批改中，要发挥激励机制的作用。叶圣陶先生说过：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”著名的文学家茅盾先生在小学时代有两册三十二篇作文，其间老师的评语对茅盾先生的发展起了很大作用。对《宋太祖杯酒释兵权论》一篇评道：“好笔力、好见地、读史有眼、立论有识，小子可造，其竭力用功勉成大器。”在《秦始皇高祖隋文帝论》后，老师大家称赞：“目光如炬，笔锐似剑，洋洋千言，宛若水银泻地无孔不入，国文至此亦可高无罪矣。”这样热情洋溢的批语，能不激动人心吗？
当然，不可能每个人都能写出好文章。对差生的作文要采取纵向比较的思维，看到他们的哪怕是一点点的进步，都要给以表扬，力求“为每一个学生的进步而教学”。
五． 启发性
作文批改中，教师不能越俎代庖，通过点拨、诱导，启发学生思维，挖掘知识潜力，让学生知晓怎么样、为什么，逐步提高学生的作文水平。
有位教师在学生写母亲的作文后面有这样的评语：“ＸＸ，你塑造的母亲很感人－－－－－－，只是文中她说的一句话好像不是她说的（不符合人物身份）。作文讲究创造性，你要有自己独特的发现，能“独辟蹊径”地表现出来，切忌模仿他人。想一想她究竟该怎么说？－－－－－－”这则评语既肯定了学生的成功之处，又启发了学生思考，使学生能够再创造。这样富有启发性的评语不是学生登上作文高峰的阶梯！
启发性的批语要诚恳、亲切。多用商酌的口吻，学生乐于接受，喜爱思考，达到完善作文的目的。
六． 多样性
语文教师工作量最大的莫过于批改作文，这也是使多少语文教师易弦他走的一个原因。怎样寻求作文批改的新路子，减轻教师的负担，这是语文教师孜孜深究的课题。批改多样化，能改变呆板、单一的批改格局，“既节教师之劳，不损学生之益。”（叶圣陶《语文教育书简》）
多样化可以是精批、略批相结合；指导学生自改和互改相结合；个别批改和集体批改相结合，等等。这样，能突出学生的主体地位，丰富作文批改的模式。魏书生老师坚持十余年不批作文，作文几乎都是学生批改，而学生作文水平普遍较高便是最好的例证。
作文二：《作文批改的原则》1100字作文批改的原则
一、批与改
（一）批：就是「批示」，指对文章之立意、选材、布局、组织等，加以批评指示其优劣得失，从而提示修改的作法。批又分成「眉批」与「总批」。 １．眉批：就是加注在作文簿上头空白处的简评。包括：订误与校文，并且说明
错误的原因，使其能上下对照，了解错误的原因与修改的方向。
２．总批（总评）：总批就是综合全文的看法，给予适当的评语，亦即在全文结
束后，做个总批评，提示文章的优缺点。实际作法：建议根据内容先列
举优点，后再点出缺点，语句叙述宜具体，少用抽象语词如「文辞练达」、「尚可」、「文句通顺」等语汇。
（二）改：就是「修改」，举凡字、词、句、段、篇之安排铺衍、联络照应，加以「修饰改正」，使其由劣转优，由滞涩到通顺。
二、评分的方式
（一）整体评分法：优点：省时，缺点：有评分不公之虞
（二）分项评分法：优点：客观掌握学生分项之疏失，缺点：耗时（客观？） 说明文评定量表（引自张新仁）
（三）特点评分法：根据某项教学特点进行评分，以检验教学成效 （四）修正方案：
三、批改的原则：
（一）先概览全文，后分项修改
１．先概览文章，了解其全文的思想结构，大体认识错误及不妥之处。
（二）保留儿童原意，多称赞、多鼓励 １．若有可取之处，应不吝给予赞赏
２．若不忍卒读，建议取其原意，径行改写。
（三）批重于改，语句要具体切实，浅近易懂，眉批重于总批，示例如下：
（四）酌用符号订正，要求自行检讨改进
（五）批改笔迹勿潦草，按时发还莫积压 （六）重视个别差异，施行个别辅导
四、批改方法
（一）文字订正
１．精批详改：对全文通盘审核，从字到篇，举凡取材、组织、思想均一一加以
审核评论 ２．简批略改：文字无误，文句通顺即可 （二）符号订正 （三）共同订正 １．佳作欣赏：
２．文章订正：投影片影印批改
五、童诗批改范例
语言与内容
１ ○２ ○３ ○４
○
题材诗的内容诗的语言．．．
小诗内省例
另外以一首五行诗作例：
（１） 题材：湖光山色
（２） 目的：五行诗，能有种宁谧的感觉。内容平凡，显然要求的是语言的精
致。仍属前述的一致型。
（３） 内省步骤：
Ａ 内省的内容：想写白云悠闲只感、鸟叫的空旷、波浪浅荡的样子、 羣山众树摇动或不摇动的景象，经过思索，认为这些最能代表所见湖
景。
Ｂ 语言的内省：起初得底下粗略的句子，似乎已将前面内容写入了。 开始是朵白云散步过去 然后是几只鸟影划过胡心 牠们的叫声使整座湖 浅浅浅浅的荡漾
羣山众树纷纷倒头栽入
Ｃ 除三、四句较得意外，第一句太平凡、第二句还可以，然而不够有 力，于是再经底下一句句语言的内省：
作文三：《作文：做人的原则》400字做人的原则
河北宁晋县第二实验小学 三（３）班 张嘉诚
做人要有人生的梦想，我的梦想是做一位演讲家，也能挣好多钱，来买一套大别墅，孝敬父母。我今天来找姨姨请教学习方法，姨姨说：“要想成为一位演讲家，必须会写会说会发言。”我想也是这样，我因此确定了人生的原则就是要善于写作。
我现在越来越喜欢写作文了，最近受姨姨的指点，我有三篇作文都被录用，并发表了，我真是太高兴了。我的第一篇作文《我的生日》被点击３０多次了，第二篇作文《民乐园》被点击１８次了，第三篇作文《汽车和马路》被点击４５次，我的作文总得分是１５分，信誉得分是１００分。我姨姨是一位老师，她说，作文被点击的次数越多，说明作文写得越好。我真是太激动了。可是我在上还仅仅是一个初级会员，为了晋升高级会员，我还要多写作文，我要为作文而奋斗。
我决定我做人的原则就是要一定写出好作文，我还计划了每天读三篇作文，并把好词好句积累勾画，并能背过，我给自己定了目标：春节以前再发表五篇作文。男子汉大丈夫嘛！我一定会说到做到。
作文四：《作文的原则与技巧》500字作文的原则与技巧
“写作是一门科学，它有自己的研究对象、客观规律和知识、理论体系”。譬如说：任何一篇文章的构成，都必须要考虑主题或中心的确立、材料和题材的选择、技巧和语言的运用。语文教师在教学中要认真研究写作这门科学，总结写作的规律和方法，教会学生去运用这些规律和方法，学生的写作实践才会取得更好的效果。在几年的语文教学工作中，我总结出了一些指导学生写作的原则和技巧，现把它整理如下：
首先，遵循合理的构思原则
第一个原则是：从不同的角度看问题
我们曾教过一篇文章《事物的答案不止一个》从不同的角度去寻找，答案会是丰富多彩的。作文也是一样的，我们换个角度去观察，去思考，对同一个人，同一件事会有不同的认识和看法。如果我们在教学中能适当的对学生进行引导和启发，学生可能会写出更有新意的文章。有时，一个常用的旧材料，改变角度使用给人的感觉就会不一样。如果运用逆向思维完全从相反的方向理解同一个材料，则可“化腐朽为神奇”，造成全新的观点。第二个原则是：事物之间是相互联系的
大自然中，各种事物之间总会有这样那样的联系。善于联想的人会把那些本来看起来风马牛不相及的事情联系在一起，构成一个个巧妙而有完美的故事。如果教师在教学中能适当引导学生发现事物之间的联系，我们的学生在作文中也能写出漂亮的文章。一次作文
作文五：《作文批改的五条原则》2900字语文教学难，阅读难，作文更难。作文教学作为语文教学的重要阵地，本身就担当着学以致用的重任。要想提高语文水平，作文是首先需要提高的。传统的语文教学重阅读轻作文，作文教学重指导轻讲评、重练笔轻批改的现象比较普遍。素质教育的全面推行、新课程标准的逐步实施，对语文教学尤其是作文教学提出了新的要求，足以引起有识之士的重视。 作文教学流程中的主要环节――作文批改也已成为广大语文教师和学校领导普遍关心和重视的焦点。有些学校在检查教学任务和语文教师的工作时，往往以数作文的篇数和看作文本上的红笔迹的多少来评定教师的工作态度和质量。这不能不说是一个依据。但笔者个人认为，这种做法是形而上的，也是很不科学的。诚然，学生作文训练要有一定的量，每周一小作，间周一大作。教师要在学生习作上留下一些经过思考的记号。不批改作文，敷衍了事，不仅是不负责任的表现，更是对学生劳动成果的蔑视。但是用批改多少来衡量和判断教师的业绩，显然有点以偏概全和本末倒置。笔者以为，作文批改的质量好坏不在于红笔迹的多少，而在于思考的深浅，以及学生受益的大小。 在多年的作文实践中，笔者深深地认识到，作文批改必须遵循以下五条原则： 一、批改要明确目的和重点 批改作文应将文章的思想性、学生作文能力的发展和文字表达几个方面结合起来考虑。力求通过批改，指出学生在某个方面或几个方面的长处和不足，让他们看后有所启发、感悟和帮助。对于文章的思想性，流露出来的高尚、优美、向上的要予以肯定、鼓励和表扬，对于消极、丑陋甚至不健康的要及时指出、批评和教育。对学生作文中所反映出的观察、想象、思维及审题等能力，更要特别给与重视，因为这些正是作文水平提升的关键。文字方面，如果只注重批改错别字和语句等，就完全是舍本逐末的做法，不仅浪费时间和精力，而且会因小失大。清末思想家、文学家梁启超在《作文法》中指出：评改宜专就理法讲，词句修饰偶一为之。改文时应注意思想清不清，组织对不对，字句不妥为不大要紧（因为这是末节）。 二、批改要讲究合理而科学的方法 信马由缰，不讲技巧，会吃力不讨好，往往事倍而功半。或者眉毛胡子一把抓，结果可能什么也抓不到。在作文批改中，不少教师坚持“精批细改”，这精神固然可嘉，对于时间允许、精力过人且能力出众的教师来说未尝不可，可一般的语文教师大多承担两个班的教学，有的还做班主任，一百多个学生，想要每一篇都“精雕细刻”恐怕不切实际。有时只是教师费时过多，而学生没有什么收获。笔者在教学中摸索出一套操作简便的批改方法：一是“分档选择批”。教师把该次作文通览一遍，大体分成优、良、中、差四个档次。然后在每个档次里挑选一两篇重点批改，既积累了讲评的素材，又让学生二次作文有了依据和借鉴，其余的粗批略改。当然分档前由于是浏览，未必准确，发到学生手中时，通过讲评还是能发现和修正问题的。二是“分组轮流批”。一个班四大组的作文，一次重点批改一大组，依次轮换。未轮到的采用粗略批改。学生对照精细批改的作文去揣摩。三是“对症下药批”。对前次作文中问题较多或较突出的学生重点照顾和关心，看他们是否有了明显改进或提高；对字、词、句等尚未过关的优先考虑，看他们的语言是否有所改观；对篇章结构、条理、详略、呼应等方面还存在问题的重点看思维的清晰度；对立意肤浅、题材老套的重点看主旨和选材。四是“按照要求批”。在每次作文前特别强调一两个特定的写作要求。批改时就根据既定要求落实对照，符合或体现要求的肯定表扬，达不到要求的指出重写。当然这些要求都是具体的、明确的，也都具有可操作性。五是“张榜示范批”。教师可写出下水作三篇，分成好、中、差三个等第，贴出来或者制成幻灯片让学生欣赏、评议和领悟，引导他们讨论好在哪里、差在何处。再将学生的作文发给下去，让他们对照范文互相批改。 当然，每一种批改方法都有其长处和局限性，切不可只取一种，可以轮流选用，也可交叉进行，一学期下来，至少每一种形式都用上。而且还应把精批细改、轮批换改、面批面改与学生互批互改结合起来。这样既可以把教师从批改作文的苦海中解救出来，又能极大地提升学生的作文水平，让他们受益匪浅。这实在是作文教学的一大幸事和乐事。 三、批改要和讲评结合起来 批改是讲评的基础，讲评是批改的深化。没有认真批改就不可能有有效的讲评。批改的唯一目的就是发现作文中的闪光点和败笔，及时、准确地将这些信息反馈给学生，使他们有所认识和醒悟，从而有所进步和提高。如果摒弃了这一条，作文批改就流于形式，最终归于失败。有的教师由于种种原因，害怕批改作文，批改时心虚气短或者心烦意躁，有的还心猿意马或者心不在焉，这都是不应该的。作文批改务必心平气和，全身心投入。能力有大小、水平有高低、眼力有深浅，但态度只有一个，那就是认真再认真。也有个别教师似乎是为了对学生有个交代或对领导有个说法而批改，抱着敷衍了事、得过且过、完成任务的心理，这也是很不对的。每次作文批改后，教师都应当把批改情况向全班公开并深入讲评，以详实的事例和具体的范文来讲析。表扬好的，分析成功的地方，鼓励其他学生学习；同时也要针对较普遍的问题或个别的缺憾加以深入浅出的指导。如果批改不细致、不用力，讲评时就会心中没底。只有批改和讲评结合，学生的作文水平才能逐步提高。 四、批改要以正面引导为主 一般来说，一个班的学生中，由于种种原因，往往只有少数几个对作文有较浓厚的兴趣，表现出极大的热情。多数学生是害怕作文的，他们认为作文简直是“榨文”。所以批改时，教师对那些写得好的固然要多精批细改，给学生以充分的表扬，进一步调动他们的积极性，以使他们能“更上一层楼”。对那些作文不怎么样或者平平常常的也不能冷落，更不可嘲笑、责骂和打击。批评是可以的，也是应该的，但不能严厉过度，应充满人情味。话语含蓄、委婉，措辞精当、得体，如话家常，让他们感受教师的情怀，体现人文关怀。对特别糟糕的要以面批面改为主，重在鼓励和指导。通过推心置腹的谈话让他们知道自己的不足，懂得提高作文的技巧并收获哪怕是一点点信心。 五、批改要坚持一视同仁的理念 学生作文水平有高低是不争的事实。如果教师批改前先入为主，凭印象觉得哪几个学生作文基础不错，特别注意他们的作文，还有几个好像比较差劲，也找出来当作反面典型，其余大部分作文只粗略地看看，这是很不科学和合理的做法。上次作文好的不一定此次还写得好，差的不一定这回还差。不同的文体、题材，各个人的喜好不同，波动是正常的。更主要的是，这种抓住几个忽视一大片，结果往往是捡了芝麻丢了西瓜。素质教育的真谛是：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。很显然，个别或者少数学生不是“一切”。要想全面提高语文和作文素养，所有学生的作文都应重视。作文批改的精髓是让全体学生的水平得到大面积的提高，这就要求调动大家的积极性。精批细改的机会应是均等的，不可成为几个人的专利。 作文批改是一门学问。不断学习和探索既能减轻教师负担，又能提高批改质量和作文能力的行之有效的方法，是广大语文教师和语文教育工作者的共同追求。
作文六：《我的生活原则作文》6800字篇一：我的生活原则
生活是一门艺术，每个人都是一位画家。在他们人生的画布上，有波澜壮阔的，也有淡如止水的；有绚丽多彩的，也有阴翳黯淡的。对于生活，每个人都有自己独到的理解和感悟，每个人也都有着自己的生活原则，大人物有大人物的想法，小人物也有小人物的念头。自然，我也不例外，尽管我只有短短十几年的生活经验。大人物的生活原则往往是数个短语紧凑排列，铿锵有力，气势勃发，凝聚了生活的真谛。而我的生活原则就没有那么精简了，它们往往是一句话，甚或是一段话，但是其中的确浓缩了我小小的智慧。以下是我的几条生活原则，如果你有兴趣，不妨来听听。
一、尊重
坦白地讲，这是我所有生活原则中，最精炼，最简洁，而又最富内涵的，所以我把它放在了第一位。“尊重”在《现代汉语词典》中的解释是——尊敬；敬重。言简意赅，但是在我看来这种解释太过片面了。在我心里，“尊重”可以是“尊重别人”，“尊重自己”，“尊重父母”……抑或是“尊重一切生命”。获得他人的尊重，无疑是对自己最高的奖赏。现在，越来越多的人想获得他人的尊重，但是不懂如何尊重，这是不可能的，而懂得如何去尊重，并不是一件简单的事。
沙奎尔 奥尼尔是美国热火队的中锋，身高２．１６米。在他刚刚升入中学时，他超出常人的身高就常常成为别人注目的焦点。但是烦恼也随之接踵而至，因为别人不愿意总是仰着头与他说话，这使他备感孤独，并且经常被别人取笑是“傻大个”。于是，他就尽可能地给所有人都安上又损又搞笑的绰号。有一次，他当面侮辱了班吉明，而班吉明不仅没看他一眼，还冷冷地对他说：“因为鄙视，我懒得抬头。”此时，沙奎尔的父亲就在他们身后，他语重心长地对沙奎尔说：“你只有尊重别人，才会得到别人的尊重；既然大家都要仰头和你说话，请给他们一个仰视你的理由。”这之后，沙奎尔向所有他曾经伤害过的人道了歉，并申请加入了校篮球队。
可见，只有当你全心全意地真诚面对，坦诚相待，去尊重每一个人，你才能获得他人的尊重。但是要做到这一点，并非易事，你必须加倍地投入，加倍地努力，去关心周围的人和事，理解并帮助他们。尊重是我的一条生活原则，不在于他光鲜的外表，也不在于他受万人所尊崇，而在于它无比高尚的内涵。
二、先定目标，再干事
“人活着就要有个奔头。”父亲常常这样对我说。我也常常想，我的奔头是什么呢？这个问题似乎太复杂了。是取得好成绩吗？是得到老师的表扬吗？可能吧。是考上大学吗？是找到工作吗？也许吧。有时我就这样想，思来想去，仍旧想不明白，可是我又不愿放弃，于是便一直倔强地想着，想到最后却终归还是没想出来。终于我忍不住了，有一次，我问父亲：“什么是奔头呢？”父亲先是意味深长地看着我，接着才缓缓地说道：“你在做每件事之前先给自己定一个目标，然后再努力地去完成它，总有一天你会搞清楚的。”我诧异地望着父亲，将信将疑，但我还是照做了。
起初我的目标很简单，完成起来也很容易，无非是“今天要考一百分”，“看二十页小说”，“五点之前写完作业”……过了几个月，我发现，目标的难度正在一点点地加大，完成起来也更加的费时费力，但我还是尽量去完成它们。渐渐地，我掌握了如何制定适合自己去完成的目标，同时我也发现自己做事的效率在逐步提高，因为我懂得了，此时此刻，我该做些什么，我要去做些什么。所以直到现在，我都坚持在做事之前先定下一个目标。
然而，对于“人生的奔头”，我还是有太多的不解。可能我还太年轻吧，但是我却深深记住了父亲的话，我坚信——总有一天我会搞清楚的！
三、做自己想做的事
这个社会是一个机遇的社会，机会就像天空中眨眼的繁星一样，虽然数量众多，但是转瞬即逝，隐匿在茫茫夜空之中。面对如此众多却又难以掌控的机会，我们又该做何选择呢？当我们静下心来去细细思考时，机会早已离我们而去。抓住机会就像是抓住了金色飞贼，抓住它就把握了成功。所以要想抓住机会，就一定要像一名捕球手一样，一定要快，一定要准，一定要狠。我的方法就是——做自己想做的事，虽然有些鲁莽，但确实有效！
可以负责任的讲，我之所以选择报考人大附中，就是因为我知道这是我想做的，这是我想要的，所以我毫不犹豫地进行了选择。虽然当时有很多朋友劝我留在原来的学校，虽然他们直接对我说起人大附中的种种不好，虽然他们对我评头论足指指点点，但我还是这样做了，不管怎样，这是我想做的事。
有一句话说得好“走自己的路，让别人说去吧！”的确是这样，选择自己想做的事去做，不仅可以使你在第一时间把握住机会，并且正因为你所做的是你所想要的，即使你的选择是错误的，即使你的选择不受人重视，你所做的也是有价值的，是问心无愧的，那么你还有什么可沮丧，可抱怨的呢？还有一句俗话说“包子有肉不在褶儿上。”如果事实证明你的选择是正确的，那么何必再去在乎它是否体面，是否光艳呢？
以上就是三条我最主要的生活原则，虽然有些看法还略显稚嫩，但是他们都是我十几年生活中所积累下来的经验。在接下来的人生中，我一定会继续恪守着我的生活原则，做一个真正有个性的人。
篇二：我的生活与感悟
１．上次玩了玫瑰小镇之后Ｑ就登不上了 诶诶 感觉好久没上Ｑ了 疏远了 不过也罢 全力对付期末测试～听说全球气温都在变暖 我家都调空调了（很早吧） 还有耶 是最气人的！！ＱＱ堂上次等了一下整整３０分钟都是黑屏 结果就卡在那了－ －后来鸭子在学校里拉着我一直叫我姐、姐、姐 帮我玩ＱＴ．．
那是在大课间活动 我们就转啊转 转啊转 转了一个大课间活动的时间 晕死 头上都冒星了！！回到教室后 同桌问我到哪搞成这样。呃呃呃 对于“搞”这个字我太敏感了 想一个巴掌赏过去 结果叻，老师来了 汗死 否则他完了（誓死不损在老师面前的形象ＴｏＹ）上课的时候老师说快期末了 要收租（就是交校服的费用和资料费）３００ 然后我同桌前边的说：哥家穷 付不起（其实他家很有钱） 结果班上ＭＭ都看了过来 我噗 我本来想揍他的动作只好收回来了 气人ＩＮＧ！！终于熬到了放学．．．我第一个冲出教室 结果被老师叫了回来 布置作业啊（老师说布置后同学必须抄完在出去 否则扣学分）
２．破零是我在小花仙认识的朋友，还记得那天。我们真的好有默契吖，也正因为如此吧 把我们拉在一起。她很厉害，我是羡慕万分。但是，我更看重的是他平易近人的态度和宽容大度，她可以容纳任何人，包括与自己敌对的一切人。从那时起，我就很珍惜这个朋友，舍不得失去。希望我们的友谊能够一直延续下去，要祝福哦丶
３．体育已经进入期末阶段了。今天是女子仰卧起坐（我噗 男的下节课才考）。仰卧起坐嘛 当然要拿垫子，我们学校体育馆地面脏 没人敢躺。我还想着呢 仰卧起坐简单 熬过一分钟就过去了，不过，事实没我想得这么简单。开始了，我当然是猛做——起来、躺下。一个接一个。压着我腿的依子数着，我也在心里数着。一分钟过去 我满头是汗。Ｙｅａｈ！刚好４０ 满分～～我一蹦三尺高。不料，依子只报了３６个。我刚才的兴奋瞬间转变成愤怒．．．．．．
篇三：我的生活
生活如雨，也许那点点滴滴的琐碎会让人心烦，但雨过天晴后体会到的却是那一派迷蒙而不失美好的景象；生活似虹，即使是绚丽光艳的外表，美丽的背后也只是一片虚无的水汽；生活如雾，就算前面是看不见的路，也会有人一头扎进这混沌之中摸索前进……
我，喜欢白色，因为它的纯洁、美好。因此，我的生活是白色的。也许你会疑惑：白色，不是很单调吗？你错了。有的人远离白色，因为它的单调；有的人讨厌白色，因为它的孤独；有的人甚至害怕白色，因为它的冷漠。
你们都不了解它的深刻。它的单调既是纯洁，孤独既是热烈，冷漠即是美好。
也不知是从什么时候开始，我开始迷恋白色。可能是那年的冬天吧，还记得那一天，大约黄昏时分，纷纷扬扬地下了一天的雪，终于渐下渐止。周遭的一切仿佛凝固了，犹如水晶般透明澄净。从那时开始，我就被那些白色的精灵所吸引，它们一点一点地包裹整个世界，让原本吵闹的世界变得安静，连我也不禁睡去……
从此，我便活在了白色的世界里，远离那些外界的繁华、喧嚣。白色，最安静，也最妖娆。
白色的世界里，我踮起脚尖，在雪地里起舞，旋转、跳跃……
繁华的世界里，你们展开双臂，在霓虹灯光下起舞，跳跃、旋转……
末了，
我的生活依旧安静、美好；
而你们的世界早已被黑暗掩埋。
我听见你们的哀号，我在我白色的世界里向你们眺望，我看见那里只有无情的黑暗，一望无际，一望无际……
我扭头，不忍看你们挣扎的身躯，在黑暗的魔爪下扭曲变形；不忍看你们痛苦的脸庞，在泪水之中支离破碎。
白色，如童话般美好。我活在其中，化为白色的精灵，继续在雪地里起舞。然后化为一滴纯净的泪水，慢慢地、慢慢地，渗进地里，结束了自己纯白的生命，不带一丝遗憾，因为我的生活纯洁如纸，却又纷繁如雪。
这便是我的生活，我白色的生活。
我明白每个人的生活都有所不同，而那些选择呆在繁华世界的人并没有错。
他们自己所追求的不是吗？每个人都有选择自己生活方式的权利。有些人一味地追求名利，因为他们认为只有得到了名利，他们才可以走上他们自己想走的路，并实现他们的梦想；有些人沉迷在那些所谓的“灯红酒绿、纸醉金迷”当中，但我们并不能说他们错，因为那是他们自己选择的生活也是他们自己选择的路；有些人付出自己毕生的努力想报效祖国，最后却落得个身败名裂，可我们没有资格替他们惋惜，因为那是他们自己的选择……
没有人可以预知自己的未来，我们只有在那一片混沌之中自己摸索前进，即使等待我们的是重重危险，我们也因勇往直前，永不停步！
人生的道路是弯曲的，在每一个拐角处都会有一件美丽的东西，也许你会因为它的迷人而毫不犹豫的拿起它，并没有多想。你可知道，它们是有剧毒的。有时候，我们必须学会舍弃，哪怕是再美丽动人的东西，也不因不考虑后果就把它归为己有。即使是那天边的彩虹，美丽的外表后也只是一团了无生气的水气，在不久的将来，就会消失殆尽。有时候，适当的舍弃也是一种生活的方式。
我说过我依恋那些纯白色的精灵，因为它们的美好纯洁，可是正因如此，我也忽略了身边那些琐碎的爱。父母的叮咛如雨，点点滴滴，点点滴滴，打在我的心上，一遍一遍，永不疲倦。以前的我不了解那些不厌其烦的爱，认为它的重复毫无意义，只会让人心烦。而现在我开始明白了，明白其中所蕴含的深刻。那如雨般琐碎的叮咛不知何时已成了我生活中不可缺少的一部分，失去了它们，我的生活就会变得空虚，而无存在感。其实被人如此惦记着也是一种幸福吧！
然后，
我开始走出自己的世界，走出那片一望无际的白色，
我的世界开出有了慢慢溢出的红色，
然后越来越多，
将我紧紧包围，
直到我的心只剩下一片温热……
我的生活不再只有白色，而是在那些纯白之中，晕染了星星点点的红色，白色、红色，最后如滴在白纸上的红墨水，渐渐化开，变得只剩红色，只剩下温暖……
篇四：我的生活空间
我的生活空间当和煦的阳光暖暖的照在我的身上时，我会感叹道：“啊我的生活空间原来是如此般的温暖！当乌云密布，豆大的雨滴敲打着我的脸庞，我会忧叹道：“哦。原来生活之中并不是永远晴空万里，也会给人带来烦恼。”它给我世间的一切。让我健康，快乐的成长！
阵阵微风轻抚我的身上，仿若慈母的手，又象老师恳切的教导！我将心寄托给春风，让它带我去领略着绚丽的春天，真的，仿佛自己的心情插上了翅膀。路旁的野花你不让我，我不让你的开着，好不热闹！犹如那大街上的人在那里匆匆的赴往工作之地，花儿是快乐的！唯有我才会有这份闲暇的心去享受我的生活又去猜想他们的生活。多想告诉那些叔叔阿姨：“能否停下你们的脚步，和我一起享受上帝送给我们的礼物―春天让我们舒松舒松筋骨，抖擞抖擞精神。”看到着一派生机勃勃的景象，我高呼道：“谢谢上帝给了我这一切，让我有快乐的生活！
生如夏花之绚烂！给人以激情！当我睁开蒙胧的双眼，便感觉这个季节不再那么令人感觉到寂寞。时而听树上的蝉在那里高声的买弄嗓子，这时又传来蛙声。他们在那里进行着大合唱比赛，幼稚的我虽听不懂他们所唱的歌词，但我却知道他们共同的说了一句“好热啊！”似乎在告诫在出的人们要带好防晒的工具。我感谢他们，于是我便默默的说：啊。原来世间的万物都是那样的热心！原来，世间拥有如此多的爱！“望河水飘叶一年又一年，”但我却不会因此而寂寞，某日的清晨，我和几个小伙伴去寻找秋天时，我们便去踏秋，我们看到路旁全都金黄的草而，它们在那里放射出金灿灿的光辉，让我铭记草儿也会变魔术，不再让我对绿产生厌恶之感。正如“花开不是为了花落，而是为了灿烂。”那么。秋天不是为了枯萎，而是为了更新，就应了那句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，所一秋给了我激。凉风过处，送来了阵阵的飘香，枫叶层林尽染，晓来谁染霜林醉，是离人的泪吗？在古人的眼里秋是萧瑟的，于是我便辩驳道“我的生活空间给了我遐想”
鹅毛般的雪飘然而至，双手捧那晶莹的雪，呼吸那新鲜的空气，这是诗人的做法。大人们便也停下手中的活，聚集在火盆旁，于是欢笑声淹没了平时的怨叹声。平时在父母面前寡言的我，此刻便反常的和他们聊了起来，谈了我的学习，我的生活。曾经总觉得他们永远是我的长辈，不可能成为我朋友。此刻我便想到汪国真的那句“人在冬天，总是没有距离”走过了十二个春秋生活的空间给了我快乐，也让我学会感谢，它给了我爱，更让我学会去体味生活，它让我变得多愁善感。它给了我晶莹剔透，让我静心的对待生活，让我得到一份意外的收获。
篇五：主导我的生活
每个人，小时候都有自己的梦，有人可能忘记了，有的人还在苦苦追求，冷静的想想，其实梦与现实也不是怎么大嘛，我看啊，只在于心。
小的时候，我看过一部电影，很自然的我忽悠忽悠的笑了，我就是这样的人，从此我也要主导我的生活。每一天，我都喜欢别人听我讲无厘头人的笑话，我坚信我就是９０后的周星驰。但是，渐渐的我发现了自然规律，我真是个天才，原来有我个性的同时也要遵守自然规律，不然的话。我逃课了，害老师伤心，妈担心，爸爸放心：“没事，调皮的孩子比书生好。”
后来有缘看了《亮剑》之后，真是惊醒梦中人啊，我完全明白了，亮剑里面的主人公李云龙所率领的独立团，所向披靡。他的章法，领导是这样评论的：“如果说男人，你小子有骨气，有血性，如果说军人，特别是指挥官，你小子狗屁都不如。”其实不同的人有不同的管理方式，当遇到强大的对手的时候敢于亮剑，多次打出中国军人的威风。１８集，命令是撤退的，因为敌我兵力上基本是２比１，这如果是老师的乖孩子可能就走了，李云龙判断如果撤退将会更被动。下死命令在这里与日寇决一死战，这已经不是他第１次抗命了，没有李云龙这样的人，中国的成语故事里就没有“以少胜多，以一敌百的例子了。
李云龙就是生活的主导，但也得听领导的命令，最主要的是他站在全局的利益上想问题，简单的说就是对大家都有益的抗命，那一仗，李云龙随意出击的打法使敌人炮弹威力大减，独立团就像狼一般凶猛的坏孩子，吹起冲锋号，依靠着有利地形，鬼子拼刺刀不是有一手吗，遇到独立团的大刀队，也只能落个全军覆没了。
经典，就是要靠这种人打出来的，做生活的主导，做良心的主导，做有原则的人，只要是正义的都应该站出来，亮出９０后的威风，梦实现可以代表成功，但成功绝不代表梦，热爱生活，热爱老婆，这样已经很成功了。
篇六：我的生活我创造
在生活中或许每个人都有烦恼，一个问题那就是我的生活将是怎样的？
我也曾为这个问题烦恼过。我想：一切顺气自然，反正我家有钱，够我花一辈子呢！
于是，我便把这个烦恼又随之浮现在我面前。我不再想一切顺其自然，有钱花不用愁，而不想：父母的钱是父母的，不是我的，父母早晚有一天要离开我，而那时的我，要文化没文化，要体力没体力，也就坐山吃山空。
既然这们想了，我也就明白了每个人的生活都要靠自己建造，只有自己的动手才能丰衣足食。
这是妈妈教我的的怎样做人的道理，我开始努力，用我的成绩，言行创造我的生活。
创造生活就像盖房子一样，每一点付出，每一点努力，都是房子的一块块坚硬的砖瓦。在贝多芬小的时候，他非常喜欢音乐，后来他长大了，可不幸的是他的耳朵失聪了，再写听不见美妙的音乐。
他依然没有放弃自己的梦想，他仍旧在为自己的理想而努力，显然他不管自己变成怎样，他也没有想过要放弃自己的理想，即使自己听不见音乐，也要谱写出世上最美的音乐，他拉小提琴时，拉得手发烫，他就把手放进冷水里浸一浸。
正是他的努力造就了世界有名的音乐家——贝多芬。
我想每个人都有自己的理想，那么我想问你们是否为自己的未来努力过？每当我经过几次失败，我便放弃了我的梦想。
现在，我要为我未来的美好生活而努力，让我们一起“建造”自己美好的生活。
作文七：《材料作文的审题原则》2600字材料作文的审题原则
作文考察中的材料作文，在写材料作文时，一定要记得要审好材料作文的立意。文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。
①整体性原则
仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：
一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！ 我们该怎样“审”这则材料呢？
有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。
再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：
武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
②多角度原则
很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点２～５个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
１．横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
２．反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
３．延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
４．类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。 ③明限制原则
与话题作文相比，材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
在进行作文训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
④倾向性原则
有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
作文八：《铅笔的原则优秀作文》5200字铅笔的原则优秀作文
铅笔的原则优秀作文孙长江
阅读下面的文字，根据要求作文。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你，如果能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；
不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；
在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，万事万物都有自己要坚持的原则，生活永远不会毫无意义。”
这些话是对铅笔的忠告，又何尝不是对我们每一个人的忠告呢？请以“铅笔原则的启示”为话题写一篇文章。
要求：所写内容必须在这个话题的范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于８００字。
青云之志永不坠
高二学生 孙霄玥
铅笔们整装待发，制造者告诉他们：“你们要在所到之处，都留下不可磨灭的痕迹，你们要坚持写下去，无论处在什么状态！”足球运动员赛前热身，教练告诫他们：“射门，就有５０％的机会，不射门就没有机会！坚持下去，无论对手多么强大！”射箭精英首射失利，教练教诲他道：“箭的精准取决于你绷紧的弦，眼中没有对手，没有输赢荣辱，只有视线坚守靶心！”
若是铅笔，就注定要在纸上舞蹈，无论是只剩下半截，“寿之将尽”，还是表面上粗糙色调单一，都要完成使命；倾毕生之力，流淌汩汩绝唱。世上如果有坚持，这就是坚持，这就是青云之志永不坠吧！
痴人，傻人，呆人，狂人„„历史是一个好大的舞台，上演着一幕幕鲜活生动的剧作。 我仿佛又看见你，衣薄似宣纸，数九寒天竟去郊外“踏雪”——非情调所致，仅为取暖，诙谐的你戏称为“暖足”。我仿佛又见到了你因饥饿倒在了床上，妻子“借”来一碗热汤，你一口喝下，跃身下床，挥毫又写了两个回目„„《儒林外史》就是这样横空出世，奇葩独放。
身遭沉沦，短暂的一生里始终困厄，但忧国忧民之心，却使你“岁不食荤，粪土仕途”，“长星做慧倘可假，出手为扫中原清”，王令，二十七岁锁定了你的人生，但你的青云之志却气贯长虹。你坚持着用的那枝始终炽热的笔温暖着凄凉的世道，一首五古《梦蝗》，悲泪如注，“拯天下之饥溺，挽生灵于水火”！
先天下之忧，后天下之乐，少小便怀鸿鹄志，坐守陕西御敌时，西夏军中上下转说：“小范老子胸有百万甲兵也！”令敌闻风丧胆，何等气概！变革朝政，“勾销”庸才，同僚劝阻你：“你勾去的一家人都会哭！”可你，范仲淹，一身正气。凛然叹道：“宁让一家哭，不让一路哭！”你坚持着践行信仰，素心似水；于是“政通人和”，百姓安定！
舞蹈界的东方女神应该不是杨丽萍，而是陈爱莲。六十九岁还在大型舞剧《红楼梦》中饰演林黛玉。秋波一闪，水袖一甩，足尖一起，莲花一翘„„谁能相信你已逼近古稀？可你却淡淡一笑，风趣地解释着自己的一生：“干活，干活，只有‘干’才能‘活’嘛！”可是我却知道，活在妙龄里的你，曾经的孤儿经历，文革中曾经的丈夫卧轨„„但你挺住了，坚持了下来，坚持着跳过春夏秋冬，跳过《天鹅湖》畔，跳过“三十岁就该下台”的舞界成规，跳出了姹紫嫣红一片花海。
铅笔沙沙，书写着坚持；浪花朵朵，歌唱着坚持；涓涓细流，流淌着坚持；叮叮驼铃，诉说着坚持；岁月无情，光阴似箭，催促着我们去用一生演绎坚持！
黑色调调的华丽
高二学生
王维娇
岁月永远斑驳不了那张素描上的柔美线条，透过那力透纸背的黑色调调，我们仍旧能够看到达·芬奇那凝重的眼神，那舞动的手臂，那持久的坚韧！
明晃晃的阳光，在浓绿的树间投下的黑色光斑，被摄影大师捕捉成镜头，就成了一道永恒的风景；月色摇曳着黄昏，穿梭于黑色的森林，被文学大师捕捉到了笔下，就成就了“诵读千古香留唇”的静谧。
亲爱的，我告诉你，世上有一种美丽是黑色的，有一种信念是黑色的，有一种执著是黑色的，有一种呼唤是黑色的，有一种缄默是黑色的„„不，准确地说，是有一种坚持是黑色的！
我还想问问你，请告诉我为什么铅笔的芯是黑色的。你告诉我，因为我们要用这种高贵的色彩来抒写永不泯灭的信念；我们要用这种华贵的色彩来画出永不褪色的云霞；我们要用这种最为凝重的色彩流淌出生命中不可磨灭的痕迹！
是的，就像“白天永远不懂夜的黑”一样，有人永远也不会懂得坚持的美；就像“喧哗与浮躁永远不解沉默的深邃”一样，很多人会鄙视你我的“愚钝”的坚守。然而，无情而又多情的历史，有时却是那般的公正，游戏人生，没有特操的人，很快就会成为垃圾与尘土；而一生都在守侯着自己心中的月亮的人，却在“花开花谢花满天”的历史天幕上镌刻下自己的不朽。
亲爱的，你一定知道，正是因为有着这样的坚持，才使得原始派画家摩西奶奶在期颐之年仍能握紧她紧握了一生的铅笔，勾勒出黑色的华丽；此刻的你也许会低下头去沉吟，因为你又想起了你曾经给我讲的那个故事：在伦敦的威格摩厅，八十九岁的钢琴大师阿图尔抚摩敲击着黑白相间的琴键，演奏了他一生中最杰出的一场个人演奏会。我们终于醒悟：学会忠贞于自己对梦想的爱吧，因为只有它不会辜负我们的虔诚！正如已处在人生暮年的列夫·托尔斯泰与他的小说《我不能沉默》的爱恋，正如已经开始了人生的黄昏的歌德与他不朽的《浮士德》完成时的让人刻骨铭心的绝恋一样。
做一支坚持自己黑色色彩的铅笔吧，做一个忠于自己人生的追求与奋斗的斗士吧！不要再飘忽不定，不要再彷徨失意，相信，坚持自我是一种不会褪色的人生！
哼唱着一种调调，那是黑色的华丽„„
没在意叮嘱的铅笔在忏悔
高二学生
张俏
我是一支被退回来的铅笔！
我的制造者并没有过深的责备我，只是说，是他忘记了没有重申“出厂前的叮嘱”，说是他的错。
小小的我，在大大世界上周游了一圈儿，多多少少咽了一肚子苦水，碰了一鼻子的灰。于是我仰起头来问他：“我只不过是想自由自在地生活，为什么人们会骂我没有用呢？” 他没有正面回答我，而是用手指向了天空：“你看那风筝，它被线牵着，才不会在风中坠落„„”
他是在说，握住我的那只手并不是在“操控”我，而是在为我指明方向吧？我想起来了，出厂前，他曾经的叮嘱：“你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住！”
但我仍旧有些不服气，嘴硬硬地说：“粗实挺拔的斗笔，它笑话我弱不禁风！它说：‘瞧你那纤细的灵魂，整整一打捆绑在一起，还赶不上„„’”
“然而斗笔虽粗壮，却要饱蘸墨汁才写得出字来；你岁瘦小，却吐得出在白纸上跃动的黑色精灵。”
“那橡皮呢？”我还是在为自己找借口，“它总是把我好容易才做出来的成果摧毁！” “它只是在擦去你在方向上有了偏差的努力。”他苦口婆心般地在劝说着我。 “那卷笔刀呢？它太让我恐惧！它带给我的撕心裂肺般的伤害。”
“你应该对它说声谢谢！”他的态度一直很和气，“正因为有了它你才能把自己所以的力量全部发挥出来„„”
“那么，那么，”我开始嗫嚅了，“我在纸上奔跑过，纸会不会变重呢？”因为我总想知道自己的价值究竟有多大。
“会的！你的每一点努力，都会使纸变得丰厚，充实。只要你坚持不懈，你就会使一张薄如蝉翼的纸在精神上变得沉甸甸的！”我终于又想起了临行前，他曾经的叮嘱：“在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，万事万物都有自己要坚持的原则，生活永远不会毫无意义。”
哦，原来如此！
其实，规则很美
高二学生 孟繁一
你说你渴望自由。
你说自由很美，自由很甜。你说自由是鸟儿的蓝天，是鱼儿的大海，是男孩子们的操场，是暑假时格外明亮的太阳。
你说你讨厌规则。
你说规则很丑，规则很酸。你说规则是妈妈的唠叨，是爸爸的说教，是同桌扫兴的一句“上课呢，声小点！”
可我们都是“铅笔”被一只大手紧紧地紧紧的握着，用“心”中黑亮的粘土与石墨，去描画自己的人生。这画或浓或淡，或粗糙或细腻。有的成了门采尔的《钢铁工人》，万古流芳；有的成了透纳的《战舰归来》，万世景仰„„但也有的成了不伦不类的信笔涂鸦！ 你想画怎样的一幅？这全在那只有力而灵巧的大手——规则。
规则中有道德，有责任。十一世纪的中国，一个叫爱国的巨手“握”住了一个南宋臣子——文天祥；当侵略者的营帐中抛出来一连串的名叫“高官厚禄”的诱饵时，可你却用不屈写出了中华民族脊梁上最硬气的一笔！１９１２年，在北大西洋上空，一只叫做“人道”的巨手“握”住了上千个高大的男人，他们站立在已经成为两截的泰坦尼克号倾斜的甲板上，目送着救生艇上的女人和孩子，他们用死亡写出了“绅士风度”最浓重的一笔。
规则中还有法律。此刻，那只巨手就是法院门楣上庄严的国徽，就是“手莫伸，伸手便被捉”的恢恢天网，就是每一个社会人必须敬畏必须捍卫也必须一丝不苟地去遵守的限制与自由。
规则之中，最重莫过于自律。这时，那只巨手就在你的心里。于是你悄悄地站在了长长的队伍之后，于是在图书馆里举手投足时你没有了声息，于是在观众席上你关掉了手机„„ 其实，规则也很美，还很甜。因为它是自由的根基，是自由的保障，是自由女神玉体中的钢筋铁骨，是骏马奔驰染香了马蹄惹来了蜂蝶的广袤的大地。
懂得了规则，也就懂得了什么才叫做真正的自由。
“皮囊”中，该“装”点什么？
高二学生
尹芃琪
一个油亮的背头，一套端庄得体的西服——果真一副好“皮囊”！里面到底“装”了些什么呢？整天腆着个肚子，桑拿，按摩，足道，泡遍了开发区的大大小小的馆子„„ 却有人赞叹：“哇！好让人羡慕！”
却有人赞美：“哇！这才叫成功！”
却有人向往：“哇！我也要„„”
别忙，撕开那“皮囊”，看一眼吧，里面都“装”了些什么。“关系”，“势力”，“回扣”，“贿赂”„„看清楚了吗？一句话，里面“装”的是腐败，是空虚！
一个干净的寸头，一身朴素的衣着——这在某些人眼里近乎寒酸的“皮囊”里，“装”着的又是什么呢？默默地耕耘在那块黑板上，晴朗了学生头顶上的天，却白了自己的“少年头”，“朝朝暮暮，心血恰似江海倾，不悔不怨是胸襟”！
却有人挖苦：“何必呢！”
却有人嘲讪：“敲门砖！”
却有人小觑：“没出息！”
嘴下留情！让我告诉你，这样的“皮囊”叫“襟抱”！这“襟抱”中“装”着的是“知识”，是“奉献”，是“舍己”，„„看清楚了吗？一句话，里面“装”的是“天下”，是“充实”！
两种“皮囊”——华贵与寒酸，两种人生——“卑陋”与“高尚”。
花开了终究要谢，霞漾了终究要飞。但人生却有“速朽”与“不腐”的区别。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，这简单通俗的诗句，还没有把人生的全部意义说了个通透吗？
不腐的，只会是吟咏着“只研朱墨作春山”的“一字胡”的硬骨头，只会是漫漾着芬芳的“向晚正愁予，山深闻鹧鸪”的马上壮士词坛宗师，只会是永远不会被历史的烟云淡出的“漫云女子不英雄，万里乘风独向东”的鉴湖女侠，只会是高歌着“溪山深处苍崖下，数点开来不借春”的仙霞先生„„
真想听到这样的赞叹：“哇！这才叫高大！”
真想听到这样的赞美：“哇！这才叫人生！”
真想听到我们中所有的人都能发出这样的向往：“我也要这样！”
你就是一支铅笔
高二学生
于赫赫
你一定听说，人生如水，人生如茶，人生如酒，人生如歌，人生如戏，人生如梦„„这么复杂的定义足以把你吓倒了吧？好像从此要将人生活得精彩，活得漂亮顷刻变成了遥不可及的幻想。
然而换个角度，其实人生挺简单，简单得就如同一支铅笔。
不过，请记好，因为你是一支铅笔，所以你不能盲目自由，你要允许自己被一只手抓牢！当你不自觉地迈向庸懒的低谷，别拒绝信念的大手提携与紧握；当你被冲动弄昏了头脑，别拒绝理性的大手对你的拦挡；当你为世俗的羁绊所困扰，别忘了正直的大手攥出的才是你最坚挺的依靠！知道吗，温柔而有力的手，握着你前行，它是你跌跌撞撞时的搀扶，是你茫然无助时的导引，是你徘徊犹豫时的原则，是你„„因为你是一支想做大事的铅笔，所以一定要记好。
不过，你还要记牢，因为你是一支铅笔，所以你比任何人都更清楚，你重要的部分总是在里面。别太在意外表是否华美，不要醉心于表面上的艳丽；因为再华美，再艳丽的外表也不会使你在人生是纸张上留下半点有价值的痕迹。你要用心去丰盈你的“芯”，再用芯去丰富你的人生。奔向快乐的国度，将自信携来；跃入情感的果园，将善良采集；跳入智慧的清
流，掬来涵养的气息；飞向广袤的天空，摘来飘逸的云朵。把复杂的人生想得简单些，把简单的人生活得深刻点！别用浮浅糟蹋了认人生，别把人生的要义堆积在表面。因为你是一支想要伟大的铅笔，所以你千万要记牢。
还有，请别忘记，因为你是一支铅笔，所以在你走过的任何地方都要留下不可磨灭的痕迹，不管是处在何种状态中，你都必须写下去。万事万无都有自己的原则。生活永远不会毫无意义。忘，忘掉忧愁，忘掉烦恼；记，记住伤疤，记的痛，咬紧牙，一直精彩地走下去；抛，抛开孤傲，抛开不屑！懂得欣赏生活的美，生活才会欣赏你的美。因为你是一支铅笔，是一支要活出精彩，活得漂亮的铅笔，所以千万要记牢。
是的，你就是一支铅笔，人生也就是这样简单，但是，通过努力，你却完全可以使你的人生活得很不简单！
作文九：《我的生活原则作文》1800字我的生活原则作文（一）
我是一个很普通，很平凡的女生，我既没有漂亮的容貌，也没有出众的成绩，但我并不因此而自卑，我并不因此而使自己的生活从此黯淡无光，我不会自卑，我的生活依然丰富多彩。
我知道，让自己整天生活在悲观失望中的人太傻，与其让自己的生活在无聊悲伤中度过，不如让它多一些快乐。当然我的生活也会有很多的快乐，可是生活就如一个天平，快乐和悲伤总要平衡，一旦失去平衡，天平就会失调，我的生活亦是如此，其实每个人的生活都是这样，有悲伤，有快乐，有笑容，也有泪水。我不喜欢的生活是平平淡淡，但又充实有趣，我想这两者并不矛盾，因为细微处见真情，平淡中有乐趣。虽然我的生活还不到我期望的这样，也许永远不会达到，但是我的内心深处有这样一个生活也就足够了。
最后送给大家一句话：将生活中的挫折化为前进的动力，将生活中的快乐作为精神的后盾。
我的生活原则作文（二）
我们每个人都有自己的生活准则，这是自我做人的最根本。有了准则的约束，才能不断地完善自我，才会成为一个文明、友善、乐观的人。还是小学六年级的一件事，至今让我记忆犹新。记得那是一个深秋，刮着大风，天阴森森的快黑了，我刚放学，爸爸妈妈因为晚上有事不能来接我，我准备独自坐车回家。
一到车站，我就蒙了。我突然发现自己没带零钱，这辆公共汽车上是不能找零的，我纠结了起来，投币吧，十元钱呢！不投币吧，怎么回家啊？车来了，人们紧挨着往车上拥，我被拥上车因找不到零钱，被挤到钱箱一旁，不能往车里面走。当时心里真是急啊，两只手疯狂地找着零钱，可就是找不到，我更加纠结了，急的出了一身汗。
司机师傅用责备的眼神盯着我，我的手颤抖着、无奈地拿着十元钱，慢吞吞地往钱箱口上方一点一点伸过去，我真是舍不得投进去，当我犹豫着正要把钱往钱箱里放时，“等等”一个亲切而陌生的声音说道，“给你一个硬币，小伙子。”我转回头看去，一个素不相识的大妈手里拿着一枚硬币，向我慈祥的微笑着。我怎能要别人的钱呢，我连忙推托说：“不用，不用。”“没事的，谁都有需要帮助的时候。”她说道，“下次有别人需要帮助的时候，你再用一块钱去帮助别人，帮助别人是一件很快乐的事情，小伙子。”大妈说着把那枚硬币塞在了我的手里。我笑着不好意思的点了点头，把那枚温暖的硬币投到了钱箱里，听到那清脆悦耳的“当啷”声时，我心里好感动啊！今天我把温暖和快乐留下了，当我带着温暖和快乐回到家的时候，深秋的风声不再呼啸。
我在心里默默地告诫自己，是呵，帮助需要帮助的人，就是在传递爱心，感受快乐。当有人在最紧急的时候帮助了你，你下次不一定能回报给他，但是却可以把爱心传递给更多需要帮助的人。让爱心连接着你我他，我们把爱心传递给千千万万需要帮助的人。
从那时起，这就成了我的又一生活准则——受人之助，回报社会。
我的生活原则作文（三）
国有国法，家有家规，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。我们说遵守规则容易，可实施起来却有一定的难度，特别是当你面对很大的诱惑的时候，我们时常犹豫了或不能遵守规则。
有个星期四的下午体育课时，我和伙伴们一起玩游戏，当我玩得满头大汗的时候，我脱下外套向教室走去。突然，我停下了脚步，好象看到了什么似的，我把目光投向了草丛走了过去，我发现草丛里有一个崭新的排球。我放下衣服，把球捡了起来，顺手拍了拍球，这球真的很不错。等我把衣服放回了教室，（ｍ．ｌｚ１３．）我看了看球，心想“等一下把这球带去和伙伴们玩一会吧！”这时理智像箭一样打破了我这个贪婪的想法，“别人的东西我怎么能用呢？这和偷有什么区别？”这时，我拿起球走向大队部。在我上楼梯时，左脚还没迈出去，右脚就把我绊住了，我停了下来。我的脑海里隐隐约约地冒出一个强烈又奇怪的想法：“拿这个球和伙伴们玩一会吧！好久都没玩过了，这次一定很爽，等一下交过来也是一样的。”“不行！捡了别人的东西就得还，否则你对不起你胸前的红领巾！”我脑子里不停地想着，最终理智占了上风。我迈着犹豫的脚步朝着大队部门口走去，我敲门的时候，心里还在犹豫不决着，一个声音在鼓励着我：“去敲吧，这样你才能成为一个真正的拾金不昧的好孩子，我脑中一片空白，闭上眼睛敲了敲门，一位老师走了出来，我说我捡了一个排球，交到这…这位老师表扬了我。
在这件小事上，我知道了做人要有规则，我为自己战胜了诱惑而高兴！
＊ 我的低碳生活作文
＊ 我的多彩生活作文
＊ 我的假期生活初一作文
作文十：《作文选材的三个原则》900字俗话说：读书破万卷，下笔如有神。佳作华章需要鲜活的材料来充实。材料的质量决定着作文的质量。在构思立意时，怎样才能从纷繁的生活素材中选择适合文题要求，能够表现主题的素材呢？
以“我”为主
作文选材最重要的一条就是写自己熟悉、有切身感受的人和事。因为熟悉，有切身感受，就容易写具体、表达出真情实感。有的考生写作文时动不动就古今中外，“话说天下大事”，虽然也有精彩文章，但多数内容由于自己不熟悉而把握不住。相反，从身边生活的细微处入手，从“我”写起，就能写出非常精彩的文章。考生最熟悉的是自己，如果多从自身出发，整理初中三年所写的作文、日记、随笔等，仔细挖掘，感悟生活、思考生活，一定会发现许多别人没有的“珍宝”。
作文选材不可舍近求远，不妨以“我”为主，“我手写我心”，坦诚地敞开心扉，抒写真情实感。即使没有出现“我”或“结合自己”的作文题也完全可以写“我”，如作文题目“向前，向前，向前！”就可以写自己的经历，表现自己奋发进取、积极向上、勇往直前的意志和品质。
重新轻旧
选择材料时，还要注意“重新轻旧”。所谓“新”，就是指新人、新事、新情况、新观点、新认识等。“新”材料是文章有新意的基础。
当然，不是过去的材料绝对不能用。像“围绕‘成长’选材立意”的文题，它要反映我们的成长过程，必然要写一个较长的时间段，这样就会涉及幼儿园、小学、中学的人和事，那就要略写从前的人或事，详写现在的人或事；概括写从前的人或事，具体写现在的人或事。
避俗求新
有时我们想到的作文材料，人家也想到了；我们写出的内容，别人也写出来了。如写以“面对”为题的作文，许多考生写的是：面对考试，面对中考，面对考试成绩滑落，面对英语成绩不理想……可谓千人一面，内容雷同，可谓之“俗”。
诚然，“考试”、“中考”、“成绩”确实是我们需要“面对”的现实问题，但是难道我们的生活仅此而已吗？经过三年的初中生活，仅学校生活就有取之不尽的素材，有老师、同学、职工等人物，有升旗、运动会、球赛、联欢等活动，有春游踏青的欢快，有摘下红领巾时的感慨，有团旗下宣誓的庄严，有军训中吃苦流汗的辛苦……在脑海中认真地搜索，一定会找到我们自己所独有的写作材料。
根据作文题意，运用以“我”为主、重新轻旧、避俗求新的选材方法，定会写出能够表达我们自己独特感受和真切体验的好作文。