书是一叶扁舟，带我们在知识的海洋中遨游；书是一盏明灯，为我们驱除求知路上的黑 暗；书是一位良师益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的历史都倒背如流。我爱 书，从我能认识字的第一天起，我就对书有了一种特殊的感情， 书是人类进步的源泉， 在我那书包中装着方方面面的知识让我去追寻，探索。我尤其钟爱语文课本，钟爱其中多彩 的内容和丰富的内在。他时刻教导着我，使我在人生的道路上处处受益。 新的一学期开始了，当新书刚发下来的时候，我就迫不及待地打开语文课本，看着这一 行行字，一幅幅精美的图画，闻着书里一榛榛油墨的香味，内心有着说不出来的喜悦。他的 封面美丽极了，上面的人物栩栩如生，惟妙惟肖，看， 每天清晨，我来到学校，第一件事就是打开语文课本大声朗读，一篇，两篇，三篇，读 得入情入境，感到津津有味。 上课的时候，我聚精会神地听讲我不仅从中获得了无穷的乐趣，而且培养了高雅志趣。 放学回来，我练习写作，语文课本中的好词佳句就像流淌的溪水，涓涓而来。 语文书里面的内容都是经过精挑细选而选出来的。我的语文课本， 并不是枯燥无味的 说教，也不是深奥古板的理论，而是一篇篇引人入胜而又使人受益的精彩文章，是一串串在 包罗万象的大千世界采集而成的绚丽多姿的珍珠。语文课本是丰富多彩的，然而，当我翻开 中学语文课本时 ，我发现它们比小学课本更精彩，更吸引人。它们奏献给我的，是一块更 圣洁、更渊博的园地。谁也无法抵抗那令人循循善诱的，无穷无尽的知识。同时他还为我们 敲起了警钟，让我们保护地球“母亲”，因为我们只有一个地球，如果我门破坏了“她”，我们 就会无法生存。 语文课本是一颗启迪的繁星，照亮我前进的道路。从最普通的拼音“ａ、ｏ、ｅ……”到现 在富含哲理的文章，就如涓涓细流进入我的心扉，启迪我的心灵。就这样，它不断地帮助我 提高知识水平，思想一次又一次不断地升华。善和恶，美和丑，正义和邪恶……在你的指引 下，一切都了然于我的心中。 语文课本还是我学习的一位良师。它教我明白了“十年树木，百年树人”的道理。每当我骄傲 时，它便会提醒我：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，让我不要自高自大； 每当我失落 时，它便会提醒我：“失败是成功之母”，使我重拾信心。 同时语文书也是一位热心的“导游”，使我足不出户就能饱览雄伟壮丽的万里长城，一望无际 的草原；富饶的西沙群岛；变化莫测的火烧云．．．．，是我陶醉不已，流连忘返。 这时，我才觉得世界之大，人之渺小，才感觉到展现在我面前的是如此令人神往的斑斓 世界。对，我要拿起笔，写下，写下我的一切，我要置身于文学的天地。也许我没有天赋， 更匮乏文学的灵感。 岁月在流逝，转眼就过了几个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了 怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 书中有着无穷无尽的知识，任我们去遨游；同时他也是一本文学著作的集中营，更加丰富我 们的文学内涵，所以我爱我的语文书。
作文二：《我爱语文课本》600字我爱语文课本
我爱语文课本，它像一把金钥匙，打开了我知识的大门。是这位良师带我走进了各种境界里。它带着我，来到了《我的“长生果”》，使我懂得了两个道理，一个是：作文，首先构思要别出心裁，落笔要与众不同。另一个道理是：作文，要写真情实感；作文练习，入门时离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。它又带着我，知道了《鲸》和《松鼠》的生活习性，了解了《新型玻璃》的各种性能，也让我知道了人类的科技发展很快。我来到了《梅花魂》里，知道了梅花的秉性，它引领我暇想，《假如没有灰尘》，世界又将怎样，我又从《通往广场的路不止一条》里得到了道理：人生的道路不止一条，如果一条不能走，要走另一条。我又亲眼目睹了《圆明园的毁灭》的历程，看到了八国联军抢劫圆明园时的丑恶行径，激发了我对八国联军的憎恶，增强了我对祖国的热爱之情。语文课本不但是一位良师，还是一位益友。在我怯懦时，它磨练我的意志，给予我勇气。一天，我补作文前，妈妈说：“回去时，我不接你了，你自己回家。”我马上要跑上楼补作文了，一时间连连答应，可走的时侯，我又反悔，觉得自己不敢独自回家，当我正在苦恼的时侯，我的好朋友——语文课本指引了我，我想到课文《学会看病》中的一句话：“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”我知道，妈妈在磨炼我，所以，我自己走了回去。我爱你，语文课本，你是我的良师益友。你教给了我知识，教会了我道理，指引着我在人生道路上不断前进。
作文三：《我爱语文课本》300字我爱语文书
我不爱那小巧玲珑的玩具，也不爱那漂亮时兴的服装．你问我到底爱什么？我将自豪地对你说：“我爱语文书！”
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去，。每当上语文课的时候，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师地讲解，生怕放过一个字。每当霞光四射的时候，我就坐在教室里，放声朗读着课文，一篇、两篇……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而又耐心的知识老人，从拼音“ａ ｏ ｅ ”到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋，使我们认识了境遇悲惨的凡卡，舍己救人的海力布，淳朴憨厚的少年闰土……你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的习性。
岁月在流逝，转眼就过了４个春秋，你也源源不断把知识送给我们，使我们懂得了怎样读书，怎样做人。
啊！我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 对你有着说不完的感谢！
作文四：《1我爱语文课本》800字我爱语文课本
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你
说：“我爱我的语文书！”
每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页
一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放
过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍„„
毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ａ、ｏ、ｅ”
起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里遨游，使我们
认识大自然的优美和神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法„„
岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂
得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。
１、读书时做做记号，可以帮助我们理解书的内容，我们应当养成“不动笔墨不读书”的好习
惯。请你拿出笔来，大声朗读课文，用我们学过的记号在这篇文章中做笔记。
２、读一读下面的生字并注上拼音
玲珑 自豪 厌倦 深奥 遨游 流逝 盼望 倾听
３、联系上下文，解释下面词语。
迫不及待：
深奥：
４、短文中第一自然段连写两个“不爱”，是为了什么？
５、这篇短文主要写了什么？
６、文章有哪些好词好句，写一写，并谈谈感受。
好词
感受
好句 感受
好句 感受
７、为什么我喜欢语文课本？
作文五：《我爱语文课本阅读答案》700字我爱语文课本
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书！”
每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ａ、ｏ、ｅ”起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里遨游，使我们认识大自然的优美和神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。
１．联系上下文，解释下面词语。
深奥：＿＿＿＿＿＿＿＿
迫不及待：＿＿＿＿＿＿＿＿
２．根据课文内容写一个句子，要求用上“因为……所以……”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．选择下列各题的正确答案，在序号上打“√”。
（１）短文中第一自然段连写两个“不爱”，是为了（ ）。
①把内容写具体 ②说明作者的喜好 ③强调突出对语文书的爱
（２）短文中最后一自然段朗读时语气应是（ ）。
①热爱 ②感谢 ③敬佩
（３）短文中的两个省略号的作用是（ ）：
①内容的省略 ②声音的延长 ③说话的断续 ④话没说完
阅读答案：
答案：１、幽深隐秘，不易理解。急迫得不再等待．形容心情非常着急。２、因为语文书教给我很多知识，所以我爱我的语文书。３、（３）、（２）、（１）
作文六：《我爱语文课本阅读答案》800字我爱语文课本
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书！”
每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ａ、ｏ、ｅ”起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里遨游，使我们认识大自然的优美和神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。
１．联系上下文，解释下面词语。
迫不及待
Ａ．急切得来不及等待 Ｂ．厌倦而宁愿一直等待
２．联系上下文，解释下面词语。
深奥
Ａ．年代久远 Ｂ．意思深，难理解
３．根据短文内容写一个句子，要求用上“因为……所以……”．
Ａ．因为我爱语文课本，所以我懂得了怎样看书，怎样作文。
Ｂ．因为语文课本源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文，所以我爱语文课本
４．短文中的两个省略号的作用是（ ）。
Ａ．内容的省略 Ｂ．声音的延长 Ｃ．说话的断续 Ｄ．话没说完
５．选择下列各题的正确答案。
短文中最后一自然段朗读时语气应是（ ）。
Ａ．热爱 Ｂ．感谢 Ｃ．敬佩
６．选择下列各题的正确答案。
短文中第一自然段连写两个“不爱”，是为了（ ）。
Ａ．把内容写具体 Ｂ．说明作者的喜好 Ｃ．强调突出对语文书的爱
参考答案：
１、Ａ
２、Ｂ
３、Ｂ
４、Ａ
５、Ｂ
６、Ｃ
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作文七：《我喜爱语文课本作文》300字从开学的第一天，我就深深的喜爱了语文课本。这本语文课本长１８厘米，宽１３厘米，厚度大约１厘米左右。封面的图案是一个小男孩和一个小女孩坐在一起，专心致志地看书。 别小看这本语文课本很单薄，里面的知识可渊博了，就像我们知识的海洋。语文带着我来到了一个偏僻的小山村里，只见几个小朋友，他们在认真的读英语卡片，我感受到，我们在这宽敞明亮的教室里，更要刻苦读书。 语文课本，便带着我来到了济南省趵突泉，我看见了有许多个小气泡，它们没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦似的。我便体会到了济南真美！ 语文课本又带着我来到了又美丽又富饶的北京颐和园，我来到这儿，便看见横槛上的每一幅画都不同，看到这里，我便想到祖国真美丽！祖国真伟大！ 这本语文课本给我带来无穷的欢乐，我喜爱语文课本。
作文八：《我爱语文课本阅读训练及答案》800字我爱语文课本 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书！” 每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍„„毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ａ、ｏ、ｅ”起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里遨游，使我们认识大自然的优美和神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法„„ 岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。１．联系上下文，解释下面词语。迫不及待 Ａ．急切得来不及等待 Ｂ．厌倦而宁愿一直等待正确答案：Ａ２．联系上下文，解释下面词语。深奥 Ａ．年代久远 Ｂ．意思深，难理解正确答案：Ｂ３．根据短文内容写一个句子，要求用上“因为„„所以„„”。 Ａ．因为我爱语文课本，所以我懂得了怎样看书，怎样作文。 Ｂ．因为语文课本源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文，所以我爱语文课本正确答案：Ｂ４．短文中的两个省略号的作用是（ ）。 Ａ．内容的省略 Ｂ．声音的延长 Ｃ．说话的断续
Ｄ．话没说完正确答案：Ａ５．选择下列各题的正确答案。短文中最后一自然段朗读时语气应是（ ）。 Ａ．热爱 Ｂ．感谢 Ｃ．敬佩正确答案：Ｂ６．选择下列各题的正确答案。短文中第一自然段连写两个“不爱”，是为了（ ）。 Ａ．把内容写具体 Ｂ．说明作者的喜好
Ｃ．强调突出对语文书的爱正确答案：Ｃ
作文九：《阅读理解四之《我爱语文课本》5份》1700字我爱语文课文
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，
我将自豪地对你说：我爱我的语文书！
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫
不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，
生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，
一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音
“ɑ、ｏ、ｅ”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知
识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点
符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过了５个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使
我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对
你的感谢！
啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！
１、 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思
分段。（用“｜｜”表示）
２、 短文中第２、３、４自然段都是具体写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、 根据意思，从文中找出成语写下来。
（１）形容器物的小而精巧。（ ）
（２）形容连续不断。（ ）
４、 各用一个成语表示下列意思。（可用文中的，也可自选）
（１）没学期我一拿到新书就想看的心情。（ ）
（２）上语文课时我的神情。（ ）
（３）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（ ）
５、 用“＿＿＿＿＿＿＿”画出描写语文书的作用的句子。
６、 本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）：
（１借物抒情（ ） （２）借物喻理（ ） （３）借物喻人（ ）
阅读理解２
你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪
味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛
也饱满起来了。 ｜｜
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，
重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。
这时，远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只
橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
一瞬间阳光穿过树丝 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机突
突地下地了 ｜｜
伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来
的，但更多的是用我们自己的双手创造的。
１、 给短文加个题目。
２、 短文中画“ ”的句子是（ ）句，请你用带点词说句话。
３、 照样子，写叠词。（至少写三个）
（１）如：斜斜地 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）如：一束束 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、 给短文的第６自然段加上标点符号。 ５、 用“ ”划出点明文章中
心的一个句子。
６、 选择你喜欢的一个比喻句写下来，并照样子写一句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７、 短文已用“｜｜”线分为三段，请写出各段的段意。
第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文十：《我爱上了语文课》1500字王老师的语文课
四年级，我班换了一个新语文老师。是新调来的，后来听说她是特岗老师，大学生。中等个头，很精神，笑起来的样子很好看。第一节语文课，看到一个大姐姐样的老师来到我班，我们都很好奇，全班８０多人的眼睛都看着她，一点声音也没有，老师的脸红红的，在讲台上，没有说话，在黑板上写了“王培”两个字后，说：“我叫王培，是你们的语文老师，今后，我们一块学语文，一块成长，一块做朋友，好吗？”我们似乎也感到紧张，回答的声音很小，这时，她笑了，说：“你们咋学老师啊，也紧张呀！”我们全班同学都“哄”的一声笑了。“学语文有方法，第一是读……”王老师介绍学语文的方法，我感到奇怪，她讲的每一句话，我咋都能听进去，还能记住呢？以前不是这样的呀。她的声音甜甜的，普通话标准极了，很柔和，好像带着磁性，吸引我一字不落地用心的听着。
后来上课，王老师说是开展小组合作学习，把我们全班分成１１个学习小组，每组有学习好的，也有学习差的，老师让学习好的帮差的。上语文课时，老师往往先布置任务，让我们自主学习。如上新课时，先让我们自己读书，找出生字、新词，把不理解的句子划下来，然后自己查字典、词典，读准生字字音，理解新词词义，感悟句子意思。开始，同学们像以往一样，拿出《字、词、句》和《段、篇、章》资料，直接就找到了答案，王老师看到后，说：“字、词典是工具书，同学们必须学会使用工具书，如果只看买的资料，直接得到答案，就没有开动脑筋，知识不是自己钻研得到的，就不利于你们学习……”。“老师，我不会查字典。”“哦，你不会，那还有谁不会呀，请举手。”我也举起了手，大概有一小半同学同时举起了手。“哦，那我就教你们如何查字典吧！”接着，王老师就引导我们如何查字、词典，并让会的同学帮忙引导，过几天后，全班同学们都会查了。
在后来的语文课中，王老师又传授了很多学习语文的好方法。王老师说，在熟读的基础上，要背诵一些好文章，好片段，要动手写一写，摘抄好的句子、段落，多读一些有用的书，文章……我认为王老师说的对，就按她的要求去做了，我的语文慢慢的学好了。就这样，我渐渐的喜欢上了语文，更喜欢王老师的语文课。
记得去年冬天的一个上午，有很多老师来听王老师的课，有外乡的，还有教育局的领导。那几天王老师感冒了，不住的咳嗽，嗓子哑了，可她还坚持给我们上课。看到来了那么多的听课老师，我们全班同学都暗暗的下决心，一定好好听讲，认真研讨，配合老师上好这节课，不给老师丢脸。这节课是：《２２．地图上的发现》。老师把一张大的时界地图挂上黑板，问：“面对这张世界地图，你们发现了什么？”我们“刹”的一声，都举起手，抢着回答老师的问题，谁也不甘示弱；“发现南极有冰基岩、煤，为什么就可以推测南极以前在温暖的地方？”“从那些地方，反应出大陆漂移学说是正确的” “魏格拉是一个什么样的人，你们应该向他学习什么？”……随着老师布置的一个个探究题，我们认真的思考着，在小组内认真的交流着，对不明白的，查一些材料，老师提出的问题，我们都一个个的弄明白了，小组间的汇报，一个比一个小组精彩，后来，王老师脸上尽是笑容，我们也开心的笑着，那些听课的老师、领导也会心地笑了。我们同学也感到这节课上得太好了。
从那以后，我们班的同学就更爱学语文课了，也更爱我们的王老师了。
评语：怎样才能更好地让孩子学习语文？窃以为，第一要培养孩子学习语文的兴趣；第二要让孩子掌握好的学习方法；第三要培养自主学习、合作学习的习惯；第四要凸显语文学科的人文性、工具性的特点。在本篇习作中，从习作者眼里，折射出了“王老师”在培养兴趣，指导方法，引导孩子自主学习、合作学习及彰显语文学科人文性、工具性等方面，都作的近乎完美。本篇习作对语文教师如何教、学生如何学方面，进行了较为实在的叙述、描写与再现。语言质朴，感情真挚，举例生动，首尾呼应，是一篇较好的习作。