我喜欢的小动物
在我家里，有一只非常可爱的小动物，那是我妈妈送给我的礼物。
它穿着一身白黑相间的衣服，看起来就像一位绅士；他有两只小眼睛，总是转来转去，一到晚上，便成了“绿宝石”；它的耳朵也十分可爱，尖尖的，就像一座小山峰。
它吃鱼时很顽皮。有一次我给它一条鱼，拿在手上在它眼睛要来晃去，它也无动于衷。我便有点生气的对它说：“小可爱，你怎么不吃啊？”我想啊，它可能害怕不敢吃。于是，我故意扭转头，没想到，我手中一动，只见它飞快地把鱼叼走了，然后津津有味地吃起来。真是顽皮！
它最爱玩得当然是线团。有一次，袋子里的线团不小心掉了出来。它看见这五颜六色的小圆球，感到很好奇。便走过去，它有点害怕的用手点一下线团，见线团没什么反应，便渐渐敢玩了。可是它越玩越疯狂，在屋里跑来跑去，在地上滚来滚去，把屋里弄得乱七八糟。最后，它玩累了，看到这么乱，连忙走过来，对着我叫，像是在向我求救。没办法，要不想被妈妈知道，只好帮它收拾残局。
现在你知道它是谁了吗？它就是可爱的小猫。它还是我的朋友呢！我的喜怒哀乐，都会告诉它，与它分享我的快乐。每当我考试不好，小猫就会用毛蹭我的腿，好像再说：“主人，别灰心，在努力点，下次你一定会成功的！”当我取得好成绩，小猫又好像在说：“别骄傲哟！”所以，我拥有这个“伙伴”而感到开心！
作文二：《我喜欢的小动物》400字指导老师：王卫忠
我喜欢的小动物是金毛犬。它的名字叫小宝。
小宝的身上长着长长的金色的毛，看起来很高贵。它长得高高的个子。它的眼睛圆圆的，像漂亮的黑宝石，它的鼻子一直都是湿漉漉的，感觉上面总是有水。它的耳朵大大的，像扇子是的，总是耷拉着。它的舌头总是伸在外面，尤其是夏天炎热的时候，它总是哈哈地、大口地喘着气，有时还把舌头伸出来放在地上，因为狗是通过这样的方式来散热的。它的腿很有力量，爪子上还有几个肉垫，中间是一个大的，还有４个小的，摸起来很有弹性，这样它走起路来一点都听不到声音。它的尾巴一边走一边摇，尤其是高兴的时候，尾巴就一直摇来摇去。
小宝的习性很特别。给它喂狗粮的时候，它总是狼吞虎咽地，恨不得一口全都吃下去。它喝水的时候，用舌头水舔来舔去，弄得满地全是水。它喜欢玩球，经常是一边撒欢地跑，一边用爪子拨弄小球，满处转悠，把我都弄得晕头转向了。它睡觉的时候就卧在阳台上，侧着脑袋，好像在做美梦呢。
小宝与我很亲密。我刚进家门，它就立刻跑过来，往我身上扑，好像在说：＂带我下楼玩吧，我在家里可闷呢！＂每当我看到它，心里的烦恼都没有了。
作文三：《我喜欢的小动物》1300字我喜欢的小动物
２、它有圆圆的硬壳，头上有两条细长的触角，触角上有两个圆圆的小黑点，那是它的眼睛。它在树叶上慢慢地爬动。
师小结： 那是写这些小动物之前作者都进行了仔细地观察，抓住了小动物的特点来写。（对了，写了刚才的小动物的作者呀，他们在这之前都仔细地观察了这些小动物，并抓住了该动物的特点，才把他们写得这么形象让我们一下子就猜出来了）（板：仔细观察）
三、生活提炼，指导观察。
１、图片激趣，观察外形。
师：今天，老师也带来了（我最喜欢的）一只小动物，你们看是什么？（出示小兔的图片）请同学认真看，看完后用一句话说说小兔留给你的印象
师：这只小兔哪些地方长得可爱呢？请你选择一个你最喜欢的部位说一说。（出示放大的特写图）
师：谁愿意把你观察到的介绍给大家？其他同学仔细看，认真听，然后评一评他说得怎么样？
师：你们觉得他说得好吗？有没有抓住小兔的什么特征？哪个词用得好？
师：谁还能接着介绍？他介绍得生动吗？
师：现在我们就把小兔的样子连起来说一说。但是如果像刚才那样一会说嘴巴、眼睛，一会说毛、尾巴，想到哪里说哪里，
别人会弄清楚你说的小动物到底长什么样吗？那么连起来说时要注意什么问题？
师：说得好。在介绍动物外形的时候，要按照一定的顺序去说，可以从头到脚，也可以从整体到部分（先说皮毛，然后说头、身体、四肢、尾巴。）
师：现在，请同学们按照一定的顺序把小兔的样子说给你的同桌听。同桌两个人比一比谁说得更形象、更生动。（生练习）
师：谁愿意把你观察到的小兔的样子有顺序地介绍给大家？（指名说）其他同学认真倾听，评一评他说得怎么样。
２、巧引取材，表现特点。
师：我可喜欢我家的小兔了，今天特别想写写我家的小兔，除了刚才同学们所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？（叫声，动作、喜欢吃什么？）
师：对，它最喜欢吃萝卜了。每次喂它吃萝卜，我都要逗弄它一番。它当时那可爱的样子至今还令我记忆犹新。
四、迁移练习，说自己喜爱的动物。
师：刚刚老师向大家介绍了自己最喜欢的小动物。那你们最喜欢的小动物是什么？能把你们准备好的图片展示给大家看看吗？
师；这些小动物的确非常可爱。能把你最喜欢的小动物可爱的样子和有趣的地方说出来和大家分享一下吗？现在，我们就选择一个内容，把自己喜欢的小动物说给小组同学听。注意：在说自己喜欢的小动物时，要在仔细观察的基础上，抓住它的特点描述。（小组交流，指名汇报）
师：谁愿意把自己喜欢的小动物给大家介绍一下？
师：谁来评一评，这位同学说得怎样？用上比喻句有什么好处？（难点在这里）
师：对比喻句和拟人句可以使句子更生动、更形象、更具体。以后，我们在写作文的时候可以适当用上一些比喻句和拟人句。
五、抓住要点，动笔写作。
听了同学们的口述，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见了你们和它们和谐相处的欢乐情景，感觉到你们之间的感情是那样的深厚、真挚。现在就请大家根据选择好的内容动笔把你喜欢的小动物写下来吧。
六、欣赏指导，布置作业。
１、指名读片段，师生根据习作要求共同评议。
２、布置作业
这节课马上就要结束了，有的同学还没有写尽兴。希望同学们课后再接着写自己喜欢的小动物，把它介绍得更详细，写外形
的同学可以加上小动物的生活习性，写生活习性的再补上小动物的外形，好吗？老师相信你们都是神笔小作家。这节课我们就上到这，同学们，再见！
板书设计：
我喜欢的小动物
仔细 观察
有序 写
作文四：《21我喜欢的小动物》5400字２１我喜欢小动物
（三年级第二学期）
金山区朱泾第二小学 盛新芳
关于教学设计
教学目标
１、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”９个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。
２、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第２节与后４节的关系，读懂第３、４节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。
３、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。
教学重点
正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。
教学难点
熟读课文，了解第２节与后４节的关系，读懂第３、４节中句子与句子之间的联系。 教学过程
一、了解作者，揭示课题
１、板书：秦牧
２、你能用简洁的语言说说你了解的秦牧吗？
师：我们可以从课文注释，用上网查询等方式了解作者以及你想了解的文章相关内容。
３、揭题，齐读
板书：２１ 我喜欢小动物
说明：
由于课题的注释学生已经接触过，所以教师重在引导学生回顾；课前学生已通过各种渠道如书籍、报刊、上网等形式去了解作家、作品，因此课内教师还可以让学生以简洁的语言交流课外收集到的信息，可以拓宽学生的知识面。
二、初读课文，整体感知
１、学生自由读文。要求：读准字音，读通句子，知道秦牧小时侯究竟养过哪些小动物？
２、交流并学习生字；鳄、鲫、鳖。
（１）读准字音；
（２）比较字形，归类识字，三个生字都和鱼有关，指导书空“鳖”，看图片认识“鳄、过山鲫、鳖”。
（３）区分：鳄——愕。
３、分节读课文，随机正音。
三、研读重点，指导朗读。
１、师：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴。
出示：
在逗弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。
指名读，齐读。
板书： 逗弄 趣
蠢
２、自由读文，思考填空。
课文的第＿＿＿＿＿＿＿节写作者做过的趣事，这件趣事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 课文的第＿＿＿＿＿＿＿节写作者做过的蠢事，这件蠢事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 说明：
这是在帮助学生理清课文脉络，了解主要内容，同时教给学生如何抓住重点词语来概括说清一件事的方法。
３、教师小结；课文的第３－６节就是围绕第２节展开的。
４、师：从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出，哪些地方又体会出“蠢”字？用“┉”划出。
四人小组交流，试着把有关语句读好。
说明；
学生自读课文，自主体会作者小时侯逗弄小动物的“趣”和“蠢”。四人小组的讨论学习，更有助于让每个学生有机会交流。
５、交流：
写趣的句子：
每次洗澡的时候，总是把他们捞出来，放在地面，看他们跃动，数着：“一、二、三、四！”想象着它们是在进行比赛。过了好一会儿才把它们放回鱼缸。
１）指名读，并说说哪些词语能让你感受作者逗弄过山鲫的乐趣（“每次„„总是”“看”“想象”“过了好一会儿”）。
２）朗读体会。
３）师：你能想象他们在举行什么比赛吗？试着说说当时的情景吧。
４）引读：
每次洗澡的时候，总是把他们（捞出来），放在地面，（看他们跃动），数着（女同学数）：“一、二、三、四！”
让鱼儿跳得更高些！（男同学数：）“一、二、三、四！”
让鱼儿跳得更远些！（女同学数：）“一、二、三、四！”
写蠢的句子：
出示１：
我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
１）引读：我第一次伸出手指去逗它，它——
第二次伸出手指去逗它，它——
第三次伸出手指去逗它，它——
（结合课文理解“多次逗弄”“平安无事”）
２）自由读，体会作者开心得意的心情。
３）指名读，齐读。
出示２：
最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了。
１）指名读，交流感受从“十分接近”体现了我的“蠢”，“突然”“迅速”“一下子”说明这只鳖咬的速度很快，“我”终于领教了鳖咬的痛楚。
２）齐读。
出示３：
鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。
１）自由读，理解“痛楚”，并说说你体会到了小作者怎样的心情？（紧张、害怕、出乎意料、后悔）
２）比赛读，点评。
说明：
本单元的训练重点是继续学习理解词句，学生在以上的交流教学环节有通过找近义词、联系上下文等方法来帮助学生理解词语，从而走进作者的情感，真切感受作者对小动物的喜爱之情。
四、 品词析句，积累词语。
１、再读课文，找到你欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。
预设：
“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”
１） 结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。
２） 体会过山鲫的生命力很强。（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望）
３）说话训练：这种鱼生命力很强，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、集体交流。
３、读好自己喜欢的一句话。（方式：个别读、小组比赛读）
说明：
让学生寻找自己欣赏的词句，既是对课文内容的再次熟悉，又是学生进一步对某些好词佳句的品味，有利于学生积累语言，更好的内化为自己的语言。也是为把句子写具体作准备。
五、总结提升
我们喜欢小动物，珍惜小生命，但同时也要了解动物的习性，懂得要保护自己啊！不然会像秦牧那样，小愚蠢是要受小报复的哦！让我们亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。
附课堂板书：
趣
２１ 我喜欢小动物 逗弄 ．．
蠢
关于说课
一、教材分析
《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有过蠢事。然后，分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。
本文作者以生动的事例，形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复，告诉我们在亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。
本课故事十分贴近学生生活，学生能在作者生动有趣的语言中体会作者的喜怒哀乐，大多数地方教师无须作过多的讲解，学生完全可以自己阅读进行理解，在小组的讨论学习中体验作者的情感。同时本课句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显。
二、学情分析
进入三年级，学生基本具备了自学字词的能力，大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学，因为他们各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学习形式更加丰富。
三年级的学生能正确、流利地朗读课文，很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情
地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。
三年级的学生已经能够有一定的表达能力，他们大多能够“我口说我薏”，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待与老师给他们一些方法上的指导。
三、关于教学目标的制定
目标一：能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”９个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。
三年级已经有了较强的识字能力，学生大多能在预习中学会了生字的读音，教学中，教师根据生字本身的特点，可以在字音和字形上有所侧重。在检查预习分节读课文的过程中随机正音，字形上抓住“鳄、鲫、鳖”这三个“鱼子旁”的字，引导学生掌握字的结构，用形声规律识记。
通过各种方法理解词句，是本单元的训练重点。因此让学生运用合适的方法理解词语就显得尤为重要。“逗弄”与“平安无事”的理解可放在学生在玩“过山鲫”和“鳖”以后，学生就不难理解“逗弄”和平安无事”的意思。“干涸”可以采用查字典的方法，“不胜其烦”则可以让学生说说大人烦什么，就不难理解了。
目标二：正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第２节与后４节的关系，读懂第３、４节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。
本课的第二节是后面四节的总起句，第三节又有先概括后具体的写法，因此，本文在句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显，教师在教学时进行渗透，教给三年级学生谴词造句的方法，使学生在以后的作文中条理更清晰，表达更生动，语言更丰富。
阅读教学以读为本。不必作过多的细枝末节的分析讲解。在教师的指导下，在学生自由朗读体会中，正确、流畅、有感情地朗读课文，在读中了解故事内容，在读中进行语言文字的训练，在读中体味作者的思想感情。教师可以把读的重点放在４、６小节上，让学生读出人物逗弄逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化。
学习把句子写具体。三年级的学生已经能够有一定的表达能力，他们大多能够“我口说我薏”，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待与老师给他们一些方法上的指导。而文中的范例教学生方法，老师可做适当补充。
目标三：体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。
读中体会，读中感悟，喜欢小动物，珍惜小生命，但同时也要了解动物的习性，懂得要保护自己啊！不然会像秦牧那样，小愚蠢是要受小报复的哦！亲近它们时要善待它们，与这些小动物们和谐地相处！要珍爱生命。教师可在十分钟队会，班队活动等适当的时间进行“我与小动物”的小小故事会。
以上教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，相辅相成的。正确、流畅、有节奏地朗读课文，才能更好地了解故事内容，而通过语言文字训练，既使学生体味文章蕴涵的道理，又使能说会写作做准备。
四、关于教学设计
研究了教材，制定了教学目标后，根据学生实际情况，我分成四个板块，设计了课堂教学。其中第三、四板块是教学重点，细化为这么三个重要的环节。
（一）初读课文，理清脉络。
了解课文内容，是阅读教学的基本目标。本单元的课文，在预习的时候，就要了解课文的大意。课堂上，我请学生自读课文，读完后想想：秦牧小时侯养过什么小动物，逗弄小动物的过程中做过什么趣事，什么蠢事，并且以填空并给关键的词语的方式让他们简明扼要的说一说课文的主要内容。 这是在初读的基础上去感知课文。在交流的过程中，我关注学生语言表达的规范，但并不苛求回答的完整。因为这里只是要求学生能够运用关键词语用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。在了解课文大意之后，教师适当板书，理清了课文内容的脉络结构。
（二）研读重点，指导朗读
在了解课文内容的基础上抓住文章的重点段落进行深入研读，读中有悟，悟后再读，边读边划，边划边思，这不仅有助于学生在有限的时间内更好地品味作者的语言，体会文章的内涵。更在“不动笔墨不读书”这种学习好习惯的养成中促进思维的发展。
本课教学中，我是这样安排的：、第一步：让学生读读课文，想一想你从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出，哪些地方又体会出“蠢”字？用“┉”划出。学生边读边思，在独立思考中培养思维。第二步：四人小组讨论，并试着读好。让学生说说句子，谈谈理由，让思维的火花在交流中碰撞，让语言在小组学习中锤炼。第三步：课堂交流。这是一个大的舞台，引导学生畅所欲言，引导学生体会作者“逗弄小动物”的“趣”和才“蠢”，因为学生有生活的体验，因为贴近学生的生活，朗读指导不必精雕细琢，体会，玩味，自然而然。
整个阅读教学，学生在读中积累语言，培养语感，感悟中心，使文道得以有机统一。
（三） 品词析句，积累词语。
在品词析句中学习语言，积累语言应该是语文学习的一个目标。因此这一环节我让学生再读课文，找到欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。并且教师进行一些预设来帮助学生对一些句子进行赏析例：“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”我让学生结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。我让学生体会过山鲫的生命力很强，从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望。
让学生寻找自己欣赏的词句，既是对课文内容的再次熟悉，又是学生进一步对某些好词
佳句的品味，有利于学生积累语言，更好的内化为自己的语言。也是为课后练习把句子写具体作准备。
训练材料
１、选词填空
恳求 要求 请求
１）我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了，我 他原谅。
２）我们的班长对自己 很严格。
３）在我的再三 下，表哥终于答应让我玩一会儿电脑。
２、照样子，把句子写具体。 例：这种鱼生命力很强，把他捞起来，离水半个小时也不会死。
小猴子很顽皮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小花猫真可爱，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文五：《5、我喜欢的小动物》2000字我喜欢的小动物
教学目标
１、能抓住动物外形的特点。
２、按一定的顺序把动物的样子、生活习性和趣事写具体。
３、写出动物的可爱之处和喜爱之情。
４、写完后多读几遍进行认真修改。
教学准备
教师：课件、学生写话纸
学生：观察生活中熟悉的动物，把它的样子拍下来或画下来。
教学过程
一、课前谈话：
１、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？
扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？（鸭子）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 （螃蟹）
凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花。（金鱼）
２、你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？？
３、正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！
二、出示课题，引出内容
１、在生活中，你们一定有自己喜欢的动物吧！今天就来写写自己喜欢的小动物。
２、今天，老师带来了几位可爱的动物，读词语，说说他们是谁呢？ ａ、 尖尖的耳朵 亮眼睛 细长 看词猜 动物抓 住特点 的 （小猫）
ｂ、圆鼓鼓的眼睛 肚子大大 扇子形的尾巴（金鱼）
ｃ、 眼睛像红宝石 尾巴又短又小 耳朵长长的 （兔子）
３、小结： 这些都是小动物们特有的，与其他动物不同的地方。 （板书： 特点）
（一）整体感知，说特点
１、出示多幅兔子的图片
２、你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（ ）。
（板书：可爱）
３、它哪里长得可爱呢？（根据学生所述板书：毛、眼、嘴、耳朵、腿；尾巴）。
（二）部分介绍，说具体
１、按照板书指导介绍动物的外形。
师：如果想把动物的特点写出来，一定要仔细观察，让我们一起来看看小白兔到底可爱在哪里呢？与别的小动物比有什么特别的地方？
预设：
１、全身（像一个大雪球，摸上去软软的）
２、耳朵（可灵活了，只要有声音，它的耳朵马上就竖了起来呢）
３、眼睛（像两颗红宝石。）
４、嘴巴（三瓣嘴）这是小白兔最特 别的地方。
５、腿（前腿短，后腿长。走起路来 会蹦蹦跳跳）
６、尾巴（像一个绒线球）。
眼睛圆圆——圆圆的，像两颗红宝石，把小白兔红红的眼睛比作红宝石，多么形象啊。
我们是从形状来看的，还可以从哪里看？
还可以从颜色上来看——红红。句式：红红的眼睛像——红宝石。
师：除了眼睛，小白兔的耳朵也是很有特点的，仔细观察一下，说说你发现了？ （耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵、长长的……）
（三）连句成段，有条理 学生自由写话
１、现在你能把小白兔介绍得更有趣了吗？自由说，指名说，其它同学认真听，他哪个地方介绍得特别可爱？
小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。
２、现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？指名说，其他同学认真听，看看她按什么顺序说的。
３、出示其他的小动物图片
老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？指名说。
指导评议：她哪个地方介绍得特别吸引你？她按顺序介绍了吗？
（四）方法迁移，自由写话
１、 选择你最熟悉的一种动物写一写。
小结写话要求：
（１）开头空两格（
（２）介绍动物的样子要按照一定的顺序。
２、教师巡视，进行个别指导。
３、朗读优秀作品
４、指导学生进行评议：
（１）按照一定的顺序。
（２）哪些地方写出了可爱之处。
５、自己修改。
精美词句：
词语：瘦小 肥胖 健壮 胆小 灵巧 调皮 乖巧 雪白 顽皮 光滑 干净
灵活 轻巧 顺从温柔 友好 可爱 贪玩 贪吃 温顺 灵敏 聪明 圆鼓鼓
句段：
小猫的脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的小耳朵；那大大的眼睛，白天总是眯成一条缝，可是到了夜里，简直就像两颗闪光的宝石，发出幽幽的蓝光。
那条小黑狗，一身黝黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像４朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。
精彩范文：
我喜欢的小动物
我家有一只活泼可爱的小花猫，它的一双大眼睛炯炯有神，在晚上可以看清它眼里闪着紫盈盈的光。如果你有机会，你会发现：它的眼睛白天眯成一条线，晚上则成为一个圆。它的毛全是灰色的没一点杂色。
它平时总窝在猫屋里，除了晒太阳、嬉戏和抓老鼠时快一点之外，别的时间几乎很慢。但抓起老鼠来，真像一道闪电，常让老鼠措手不及。
一次，家里进了一只老鼠。它可把我家害惨了，把大桌子上的水果和别的东西咬得一塌糊涂，电器虽然命大，没给咬坏，但上面布满了鼠脚印。没法，只能摇晃猫屋，摇醒小猫。
小猫还真聪明啊！它把各个角落先搜了一遍，再在一个角落打起盹儿来。我有几分担心：它在睡觉，能发现吗？妈妈耐心地开导了我。第二天，妈妈大叫起来：“小猫抓到老鼠了！”我一看，的确，一只老鼠被吃得只有头和尾巴了！
这时，我不由得敬仰起小猫的本事来。
我真为我家有一只小猫而感到高兴！
作文六：《我喜欢的小动物》1600字我喜欢的小动物
教学目标：
１．抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
２．能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
教学重难点：
通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
教学准备： 观察小动物
教学过程：
一、激发兴趣，导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物是什么？
那你能把你喜欢的小动物写的生动、有趣，让别人也感受到它的可爱吗？今天，我们就一起来交流交流“我喜欢的小动物”（师板书课题）
二、 范例引路
师：老师也为同学们带来了两篇描写小动物的精彩片段，请同学们欣赏一下：
１、点击课件：
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
师：谁来为我们读读？ 从哪方面来描写松鼠的特点的？（师板书：外形） 猫的性格实在有些古怪。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。
师：老舍的猫，又带给你什么感觉？他又是从哪方面来描写猫的特点的？（师板书：性格）
师小结：从这两个片段中，我们可以看出，在描写小动物的时候，我们可以按照一定的顺序描写它的外形，从外形上突出动物的特点，也可以从性格上来突出特点，那么还可以从哪些方面来突出你喜欢的小动物的特点呢？现在我们就一起来交流交流。
三、 出示习作要求，师指导
１、 自己小声读一下习作要求。
２、 指名读。
四、 交流指导
师：今天老师也给你们带来了许许多多的小动物，我们一起来看看吧！（出示课件，播放动物图片）
１、这些小动物讨人喜欢吗？有你喜欢的吗？（小组交流自己喜欢的小动物）
２、那谁能来说说你喜欢的小动物，哪方面讨你喜欢？（生边回答师边板书：样子、吃相、睡态、脾气… …）
师小结：描写小动物的时候，不只是从外形，性格去突出它的特点，还有很多。那么如何把喜欢的动物描写的生动、有趣呢？老师这有两只小狗（出示两只不同小狗的图片）同学们听老师描述一下这可爱的小狗，你们猜猜是哪一只小狗。（师平淡的描述相同的地方：它有一双圆溜溜的眼睛，象两颗黑珍珠，黑色的鼻子往外鼓着，显得那样小巧玲珑。）
３、 那么请同学们找出不同的地方。（学生各抒己见）
师小结：你们刚才说的不同的地方，就是这只小动物的特点。（师板书：特点）那么我们在描写的时候就一定要抓住特点来写。
４、请同学们想想，回忆一下，你喜欢的小动物哪一方面给你留下了深刻的印象？（小组内交流）
５、想完后，指名说。
谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？
你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？
老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。
６、小组交流，教师巡视指导。
五、全班交流
１、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（ａ，可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？ｂ，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。Ｃ，还可以说你和它之间发生的事情。）
２、让学生抓住一个特点进行描写。
３、师生评议。
师总结：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，做生活中的有心人。
请同学们回家之后，把你们说的小动物整理一下，完成一篇习作。 板书设计：
外形
性格
样子
我喜欢的小动物 吃相 抓特点
睡态
脾气
作文七：《我喜欢的小动物》1300字我喜欢的小动物
我有一只小狗叫小白，他很可爱。
它全身上下都很白，只有鼻子尖是黑黑的，眼睛小小的。它的耳朵可灵了，不管谁有多小的声音它都能听得见。它的尾巴可短了，只要看见认识的人就一边摇着尾巴一边叫着向你跑去。
看！多可爱的小白呀！我很喜欢它，你呢？
我的家乡
我的家乡在南京，那是个美丽的城市，南京有很多出名的景点，其中，我最喜欢南京的梅花山，那里有好多梅花。
梅花山上的梅花争奇斗艳，颜色也各种各样，粉的、白的、红的，美丽极了。每当梅花开的时候，来梅花山看梅花的人就很多很多。 梅花山真美呀！
我的老师
我要写的老师姓李，她是一位漂亮的女老师，她不但教我们班的语文课，而且还是我们的班主任，李老师中等个子，圆圆脸上一双眼睛总是笑咪咪，讲起话来也总是轻声细语的，扎着一条卷卷的马尾辫，走路的时候辫子会在脑后荡来荡去的，很好看。
李老师特别喜欢笑，她笑起来的样子特别甜！我和同学们也特别喜欢看吴老师笑，不过上语文课的时候她有时会很严肃，特别是有些同学调皮不听话的时候，李老师的笑容一下子就会不见了，绷起脸皱
起眉头，她生气的时候样子非常可怕，我和同学们都很害怕李老师生气的样子，如果看到李老师笑的时候，我们也会特别开心，如果看到李老师生气的样子，我们心情也特别不好。原来笑容也是会传染的呀，我想告诉李老师，您的笑容对我很重要，我希望天天都能看到李老师的笑容。
我的好朋友
我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。
他是个活泼可爱的小男孩，平时总是蹦蹦跳跳，爱说爱笑。他也很调皮好动，只要是活动时间他总要到球活动，有时候我们玩游戏时他常来捣乱。他是个爱吃零食的孩子，经常拿钱到小店铺买自己爱吃的零食。
他很爱打乒乓球和篮球，活动课经常和我们一起打乒乓球。有一次我打败了他，他不肯认输并坚定地说：“我要刻苦练习超过你，把你打败。”从此他晚上经常来学校练习打乒乓球。 薛小明就是这样一个既活泼又可爱的孩子。
我最熟悉的人
我最熟悉的人是廖芯培。她学习非常勤奋，写字漂亮认真，喜欢助人为乐。
有一次，我亲眼看到她 帮助了一个一年级的小妹妹过马路，老师还常常表扬她。
但她有个缺点，就是记性不好。有一次，我约好了她，她却没有来。真让我失望。
所以我以后要学习她的优点，减少我的缺点！
难忘的一天
今天，天气晴朗，蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。我和爸爸妈妈一起去香炉峰爬山。
一路上，我听见小鸟在歌唱，路边的野花好像在对我微笑。不知不觉就到了山脚下，我抬头向山上望去，山真高啊！爸爸说：“看我们谁先能爬上山顶。”爸爸的话刚一说完，我就快步地往山上跑去，一会儿，爸爸妈妈就给我甩得远远的。到了半山腰，我腿酸了，口也干了。我坐在台阶上等爸爸妈妈，不一会儿，他们也上来了，我们休息了一下，继续往上爬。爸爸不断地鼓励我，给我加油。我鼓足了劲，坚持往上爬，终于爬到了山顶。
今天的爬山虽然很累，但是我明白了坚持就是胜利这个道理。今天是我最难忘的一天。
作文八：《我喜欢的小动物》2100字我喜欢的小动物》作文教学设计
（２０１３－０８－１３ １１：３４：０５） 转载▼
四年级上册语文第四单元作文教学设计
－－－－－－我喜欢的小动物
教学思路：
关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题１、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声„„等方面去说一说）２、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。
教学目标：
１、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
２、写出小动物的精神品质
３、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
４、让学生学会修改自己的文章。
知识点：
１、动物的外貌（具体的写作顺序）
２、动物的精神（最具有代表性的特点）
３、注意观察生活（身边处处有看点）
课前准备：
１、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
２、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：
一、导课
１、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？
２、板书课题，引入新课
３、课件出示习作要求：
（１）写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
（２）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。
（３）点明喜爱之情。
（４）写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路
１、课件出示问题：
ａ、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。（包括外形特点，生活习性）
ｂ、讲述一件发生在它身上的故事吧。（故事要说明你喜欢它）
ｃ、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。）
２、分组完成问题ａ
（１）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题ａ的讨论，可以让同学们对比同一种动
物的不同点，教师也参与其中。
（２）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
（３）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）
３、全班共同完成问题ｂ
（１）、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。（这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了）
（２）、指名学生也讲故事，然后共同整理。
（３）、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。
４、总结形式完成问题ｃ
自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。
三、整理ａ、ｂ、ｃ
教师要求学生将自己写下的问题ａ 的答案作为第一段，问题ｂ的故事作为第二段，ｃ 作为结尾，整理出来。
四．总结你所学到的写作方法（重点）
１、指名学生说
２、教师整理，课件出示：
Ａ、写之前要认真观察。（这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了）
Ｂ、要养成多问自己几个问题的习惯，写之前问问先写什么，再写什么，结尾怎么写。（这就是这节课出示问题原因之一）
Ｃ、要恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。
Ｄ、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。
五、给文章“化个妆”（指导学生根据写作方法完成初改）
加入一些修辞方法完善句子
加入一些动静结合完善段落
加入一些结构形式完善文章（例如：过渡句，首尾呼应等）
第二课时
一、谈话导入：
上节课同学们写了自己喜欢的小动物，现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选，然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。
二、复习习作要求：
按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性，语言要准确、生动。语句通顺，意思连贯。
三、指名学生大声朗读自己的习作。
四、习作讲评。
１．评改重点：
（１）是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写？
（２）是否把动物的生活情况写具体？
（３）是否突出“喜爱”之情。
２．评议步骤：
（１）挑选习作中描写动物外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？
（２）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。
（３）根据评改重点同桌互相评改。
３．小结：要把动物某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。
４．根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。
５．誉写。
作文九：《《我喜欢的小动物》》2400字国中小学“教学中的互联网搜索” 国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《我喜欢的小动物》教案设计 我喜欢的小动物》
一、 教案背景
１，面向学生： □中学 ２，课时：１ ３，学生课前准备：
■小学
２，学科：语文
（１）熟悉自己喜欢的小动物 （２）将自己喜欢的小动物拍成照片，以便展示 二、 教学课题 本课是语文 Ｓ 版第五册《语文百花园二》中《笔下生辉》的内容。 三维目标： 知识与技能 １、教学中培养学生能有目的，有顺序的观察方法。 ２、通过看、说、写，对自己喜欢的小动物进行描写。 过程与方法 在对喜欢的小动物充分观察的基础上，进行有顺序的表述，再将自己说的写下来。 情感态度与价值观 在教学中培养学生能有目的，有顺序的观察方法。
三、 教材分析
教材力图通过让学生仔细观察自己喜欢的动物的模样，喜欢吃什么，玩什么。 已经与小动物之间有趣的事情，让学生能更好的学习如何写关于动物的观察日记。
四、 教学方法
本课设计先让学生去观察小动物的图片，引起学生的兴趣。之后让学生回忆之 前观察小动物应该观察那些方面，并介绍自己喜欢的小动物。然后再出示一段小动 物的视频，让学生说自己感兴趣的地方。并让学生通过评议，指出说的时候要有顺 序，有特点，而要达到这个目的，就需要去有目的的观察。
五、教学过程 教学过程 学生活动 设计意 图
一、引入新课： 引入新课：
１、师：同学们，通过上一节课的口语交际，我们了解了身边有趣的动物世 界。今天我们继续来说说我喜欢的小动物。 （板书：我喜欢的小动物） ２、看图，回忆 ＣＡＩ 出示小动物图片，边看老师一边介绍：这些小动物，有些很可爱，有 些很独特，有些有着独特的生活特点。师相机介绍一些动物··· ··· 百度搜索：：／／ｔｐ．４８６．／ｗａｌｌｐａｐｅｒｓ／６ｇ／２ ／ｗａｌｌｐａｐｅｒｓ／６ｇ／２百度搜索：：／／ｔｐ．４８６．／ｗａｌｌｐａｐｅｒｓ／６ｇ／２－４．ｈｔｍ
：／／ｄｌ．ｚｈｉｓｈｉ．ｓｉｎａ．．／ｕｐｌｏａｄ／３４／１５／１１／１２４０３４１５１１．７６３７４７１．ｊｐｇ ：／／．ｓｏｓｏ．／ｚ／ｑ１５１２２０８０６．ｈｔｍ ：／／．ｓｏｓｏ．／ｚ／ｑ１５１２２０８０６．ｈｔｍ
创 设情境， 看图 片，回忆自 己喜欢的 动物 引发心 理需求
二、复习旧知识： 复习旧知识：
２、师：我们是怎样去了解这些小动物的呢？ 通过前面的学习中，我们知道，对于小动物，我们可以了解他们的（板书： 样子、动作、习性、趣事）把这些东西用笔记录下来，将是非常有意思的。 ３、从上节课的学习，我们了解到，我们的同学喜欢的动物是多种多样的， 比如（师出示学生交来的一些动物照片）现在再给同学们一些机会，谁来 介绍一下你喜欢的小动物？ ４、抽生上台介绍自己喜欢的小动物。 师结
合学生的介绍， 归类到板书中的动物的样子？趣事？习性？等方面去。
通过回忆 旧知识， 明白今天 将从哪些 方面去观 察 小 动 物。
激发兴 趣
三、新课教学： 新课教学：
看视频，引导学生说动物： １、听了这么多同学的介绍，你们想知道老师喜欢的动物吗？ 师出示一段可爱的动物视频 要求：你看到什么就说什么。 百度搜索：小猫捞鱼的视频 百度搜索 ：／／．ｔｕｄｏｕ．／ｐｒｏｇｒａｍｓ／ｖｉｅｗ／ｒ６ｌＤＪｒＥＯＥＴＹ／
观看视频
现场观 察 动 物，并 思考自 己应该 怎 么 说。
在生看完之后，抽生说说自己看到的或者说自己比较感兴趣的。 ２、师：同学们，刚才你们都说了自己看到的，但是对比课文，为什么我们 觉得还不够好呢？ 我发现同学们在说的时候，反应出来，观察的不够，我们应当怎样去观察 呢？ 引出观察的方法：有目的，有顺序，加特点（板书） ３、利用 ＣＡＩ 引出观察方法，并让学生朗读。 ４、现在我们再来看一次刚才看的视频，想好你要观察的是那一方面，再说 一说。 视频