迷惘鱼： 终于到了这最后的时刻！兴奋，紧张，还有些茫然，我能感觉到血液里流淌着的那股冲动。
晴天： 迷惘鱼今天怎么跟诗人似的！
迷惘鱼： 到了该说拜拜的时候了，唉……
想飞： 你觉得分别的时刻已经来到了吗？不！高中生活绝不会因为高考结束而结束，它在你我的记忆中将永远绚烂！
晴天： 天！一个比一个深沉！
想飞： 晴天，看看这熟悉的校园、教室，这些熟悉的脸庞、身影……它们都将永远留在每一个人的心底，而你我，都会成为其中的见证人。
迷惘鱼： 难道今天每个人的表现都将被一一记录下来？
想飞： 我想，心是不会遗忘的。看看每个人会以怎样的姿态迎接最后的时刻。
迷惘鱼： 盲目、害怕、退缩……一切曾让我感到困惑的，我想我要和它们说再见啦！
晴天： 勇敢的人，也是能对自己前途负责的人！
想飞： 同时，还必须学会冷静的思考。告诉自己，我要冷静，冷静……然后深呼吸，深呼吸……慢慢放缓节奏。
晴天： 对，脑子胡思乱想，就会给自己增添无谓的负担。留点儿时间作一些归纳总结吧，把零碎的知识片段串联成一个个系统，了然于胸的感觉能增强自信心哦！
迷惘鱼： 可是，即使你很努力，别人也在努力啊。
晴天： 所以要心无杂念，专注地朝着自己的目标迈进。
迷惘鱼： 不错，我已经没有时间再怀疑自己，不能再退缩了！我要唤醒自己的信心，让自己的表现成为你们记忆中最闪亮的部分！
晴天： 完全正确！拼搏一下吧，人生能有几回搏，没有风雨哪有彩虹？
想飞： 我记得一位长跑冠军说过，如果你老想着１００００米这个大目标，就会感到疲惫不堪。如果尝试着把１００００米分成１００个１００米，你的感觉就不同了。现在，再跑完一个１００米，我们都将到达终点。想想那时的感觉吧，还不心无旁骛，奋力冲刺！
迷惘鱼： 好，愿我们三个，不，愿所有的高三同学发挥实力，顺利冲刺！
晴天、想飞： 祝大家都能实现自己的目标！
（魏旋）
作文二：《最后的时刻》2800字《最后的时刻》教学实录
绥阳小学 刘春梅
教学目标：
１、能找出描写连续动作的句子，体会其含义。
２、培养学生通过分析人物的语言、行动、情态概括中心的能力，训
练表达能力。
３、学习革命烈士江姐忠于革命事业的高贵品质和大义凛然、 视死如归的献身精神。
教学重点、难点
１、朗读课文，学习描写人物心里、表情的句子，从具体事件中体会
革命者的精神，感受江姐高贵的品质。
２、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。
教学准备：多媒体课件，电影《烈火中永生》片断
一、创设情境，导入新课
师：今天老师给大家带来了一段视频，（播放《烈火中永生》片断）
师：看完影片你有什么要说的？
生：江姐太伟大了
生：敌人太残忍了
„„
师：这节课我们来学习《最后的时刻》，板书课题。
二、理解题目的含义
师：同学们课前读过课文么？
生：读过。
师：当你第一次看到课题的时候，自己猜想过题目的含义么？ 生：想过。
师：带着自己的猜想读课文。一边读一边想，课文的题目是什么意思？ （学生读文）
师：谁来说一说，你在课前猜想课题是什么含义？读完文章后想法改变了么？
生：我猜想题目是写江姐牺牲之前的时候，我觉得猜想的是对的。 生：我猜想课文是写江姐生命的最后时刻，就是写她牺牲前的事。
三、整体理解课文。
师：课文的内容与、“牺牲” 有关。一提到“死”，你心中出现的第一个词语是什么？
生：悲伤。
生：恐惧。
生：害怕。
师：对于每一个人，最宝贵的就是是生命，因为生命对我们每个人都只有一次，一旦失去，永远不可能重来。所以提起死亡，我们每个人的心中总会充满了恐惧，悲伤，也会有对生命的留恋和不舍。
课文中讲述的就是主人公江姐面对死亡时的情景。江姐在生命最后的时刻害怕了吗？下面就让我们再次回到课文之中，看看江姐的哪些表现与我们的生活中的不一样。
四、深入理解课文
师：同学们来谈一谈自己的收获。你可以先读一读找到的句子，再说理由，这样就会很有条理。
生：这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
在临死前江姐还在梳头，我从这句话中看出江姐非常的从容。 师：哪个词引起了你的注意。
生：像平常一样。
师：像平常一样是什么意思？
生：和平常没有不一样的地方。
师：能通过你的朗读让大家感到江姐和平常一样吗？
生读课文
师：这一天和平常真的一样吗？这一天是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 生：生命的最后一天。
师：这一次梳头是＿＿＿＿＿＿＿＿．
生：最后一次梳头。
师：面对死亡的时候还能像平常一样，江姐真的很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
生：镇定 从容
生：不慌不忙
师：这次梳头，是在生命中最后的时刻，江姐还能这样镇定，真的让我们出乎意料？江姐还有其他的表现让我们意想不到么？
生：江姐梳好了头，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。
这里江姐的表现也让我感到出乎意料。
师：是什么让你出乎意料？
生：像要参加什么隆重的典礼似的。
师：你参加过隆重的典礼吗？你会做什么样的准备？
生：穿干净的衣服。
生：把自己打扮的漂漂亮亮的。
师：你们的准备和江姐比还不够。要好好学一学江姐的准备过程。 出示：
蓝色的旗袍外面（ ）着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手
（ ）身上的灰尘，再（ ）旗袍上的折痕，然后（ ）着身子（ ）去皮鞋上的泥污。她又在镜子前（ ），在室内试着（ ）几步，像是要去参加什么隆重的典礼似的。
（师生共同完成。）
师：跟我们同学的想法一样，江姐也做了最充分的准备。可是，江姐真的要去参加隆重的典礼么？
生：江姐精心打扮是要走上刑场。
师：结合文中描写动作的词，自由读句子，你看到了一个什么样的江姐？
难道死亡对她来说就是一场典礼么？竟然能如此的镇定，从容，真是让我们感到意外？
生：江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉„„
师：哪个词带给你不一样的感觉。
生：“挺立”
师：我们也来做一个“挺立”的动作。这个动作能表现江姐的心情么？ 生：江姐的镇定，不慌张，不畏惧。
师：还有哪里让你感觉江姐面对死亡时与普通人不一样？ 生：脸上充满了胜利的欢笑。
师：可江姐在生命的最后时刻仍然面带欢笑，这需要多么大的勇气呀。真的和我们心中想象的死亡情景大不一样。就让我们带着对江姐的崇敬，再来读一读这段文字。
生：读句子。
教师过渡：在江姐生命最后时刻，我们看到了太多的出乎意料的地方，
面对死亡像平常一样梳着黑发，面对死亡，能像参加隆重的典礼似的从容准备，在生命的最后时刻脸上浮现的却是胜利的欢笑。
我们不禁要问，是什么原因让江姐有这样不同寻常的表现？ 请同学们再回到课文中，读课文，一边读一边寻找问题的答案。 生：江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：在生命最后的时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当做最后的考验，用自己的意志与敌人进行又一次的战斗，她会坚定对自己说，读 生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：面对着亲爱的战友，一个个年轻的同志，未完的工作要由他们继续，江姐希望他们也有坚定的信念，此时她会深情的对同志们说 生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：面对着即将到来的黎明，这不仅是江姐，也是有着坚定的信念和顽强的意志的革命者共同的宣言
生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：到这里我们也终于明白了，为什么江姐牺牲前会这样的从容镇定，就是因为她是
生：革命者
师：她有坚定的＿＿＿＿＿＿＿
生：信念，顽强的意志， 当面临最后考验的时候，才会从容镇定，毫不畏惧。
师：带着对革命必胜的信心，江姐大步向门口走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子„„
江姐面对着朝夕相处的战友，她有多少话要说呀。她会对同志们说些什么呢？
生：（谈感受。）
师：这一看，不是意志的动摇，这一次回眸，寄托了江姐对生命的留恋，对亲人的牵挂，对战友的不舍。千言万语汇成了一句“同志们，永别了！”
五、回顾全文，感情升华
师：学到这里，江姐那高大的形象展现在我们面前，作者通过对人物的语言、动作、神情的描写表现了江姐高尚的品质。我们再来读一读这些语句。
师：清明节就要到了，你们有什么要对江姐说的？
学生自由谈，对先烈的敬仰之情，激发学生爱国之情。
作文三：《5、最后的时刻》1400字课题 课型
５、最后的时刻 精读课文
备课人 学习人 备课时间
教师：张艳华 学生：６ 年 ２ ２０１４ 年 月 日
审核人 授课时 间 （ ）月（ ）日
学习目 标 学习 重点 学习 难点
１、在熟练掌握字词的基础上，揣摩主人公思想感情，有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，抓住细节描写，体会江姐镇定从容、视死如归的精神。 ３、激发学生对革命英雄的憧憬与爱戴之情，从而珍惜现在的幸福生活。 揣摩主人公思想感情，在表情朗读中揣摩主人公的精神 品质。 学习用细节描写表现人物特点的方法。 。 教具准 备 课 时 《红岩》 以及江姐的故 事 两课时
预设指南针
成长风向标
【自主学习】 １、高声朗读课文，将你认为重点的字词注音写在下面。 （学法指导：哪 些字词是你容易出错的？哪些字是多音字？哪些词是近义词？哪些字 词意思是你不懂的？如果不懂你应该怎么办？） ２、正确流利的再次朗读课文，把文章分成三部分，试着用简短的语言 概括段意。 （学法指导：先大声熟读你刚才整理的词语，再朗读课文， 遇到读的不熟的地方多读几遍， 直到流利；可以按照地点的变化划分段 落。 ） ３、有感情地朗读课文，将你最感动的句段工整地抄写在下面。 （学法指 导：朗读时注意，你要在什么地方加重语气？你要在什么地方加以停 顿？怎样读才能读出主人公的精神品质？如果先用铅笔画好直线再抄 写，你的字会意想不到的工整哦！ ） 【合作探究】参与讨论，学会倾听，积极动笔，踊跃发言，你的小组一 定天下无敌！ 本文主要写了江姐在“最后的时刻”所做的三件事，请任选一件完成表 格。 事件 细节描写 精神品质
１、每完成一项任务，是你闯 过了一关，画一个 给自己加把劲吧。 ２、自学： “静能生慧” 哦， 独立闯关吧！ ３、对学 完成任务以后先与同桌一起 交流探究， 这时要 “携手前行” 啊。未解决问题，待群学一起 攻克。 ４、群学 “思能启智”呢！对于同桌 不能解决的问题，组内解决， 组内没有解决的问题由组长 记录。提交全班，师生共同解 决。 展示要求： １、展形象：声音洪亮，站姿 挺拔，自信大方。 ２、展内容：讲解清晰，重点 突出。语言流畅，礼貌得体。
如何理解第 ５ 段中“像要去参加什么隆重的典礼似的”？
３、展书写：字体端正，行款 整齐。
４、展时效：每次活动不拖沓。 活动一：预习除障 活动二：以督促请 活动三：质疑交流 活动四：当堂训练 明确目标 理解感悟 展示提升 应用拓展 ５、听展要求： 会倾听 会评价 有质疑 有补充
一、 辨字组词 纲（ ） 梳（ ） 袍（ ） 朗（ ） ６、自我评价： 钢（ ） 流（
） 炮（ ） 郎（ ） 本节课我最精彩的表现： 二、 请你先将下面的字组成三个词语，然后选择恰当的填在括号里。 （１） 静： 同志们看到江姐那样（ ）和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥 预感。 （２） 验： ７、 本节课我哪里还有待努力： 要勇敢一些，每一个革命者，当他面临着最后（ ）的时候都应该 脸 不变色，心不跳！ 三、缩写句子。 １、蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
２、江姐伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。
３、他们的脸上充满了胜利的欢笑。 三、 给下面的几段话加上标点符号。 江姐 你的换洗衣服 一个女同志把江姐的衣服 毛巾 牙刷收拾在一个小布包里 江姐轻轻地接过布包来 看了一眼 又递给那位女同志留给大家用 吧 看见这些东西 就等于看见我一样。
板书设计
敌人提押江姐 最后时刻 江姐巧妙处理文件认真整理着装 视死如归 与战友深情话别 从容就义 挺立 像去迎接„„即将到来的黎明
课后反思
作文四：《最后的时刻》1000字《最后的时刻》教学例案分析 在我执教的《最后的时刻》这篇课文的时候，同学们通过江姐在生命的最后时刻做的准备对她有了初步的了解：处理文件、整理着装、深情告别。最后我让学生用一句话来总结一下你认为江姐是一个＿＿＿＿＿的人。小组合作讨论之后，学生们开始踊跃的发言。
生：江姐是一个坚强不屈的人。
生：江姐是一个勇敢、爱干净的人。
生：江姐是一个视死如归的人
生：江姐是一个舍己为人的人。
生：老师，我反对。江姐从本文中没有做到舍己为人啊。 生：老师，课文描写了江姐牺牲前的悲壮的情景，塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。与“舍己为人”没有什么关系。
师：我建议同学们先别急躁，你们都静下心来听听他的理由，好吗？
生：老师我看过有关江姐的故事，江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛„„然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！为了人民的安全，她不惜牺牲自己，这不是舍己为人的表现吗。
师：老师表扬你，你太棒了，这说明你不但爱学习，而且还能够拓展延伸，值得所有的同学学习。生命诚可贵，难道江姐就不愿意让自己好好活下去吗？齐读课文最后一自然段，读出对英雄的赞颂和敬仰。
分析：
把握课堂内与众不同的声音，教师就能让自己的课堂焕发出不能预设的精彩，在这时候，教师的即时评价成了画龙点睛之笔，课堂的亮点在教师即时评价过后出现。当学生有争论的时候，教师不必过早地表明自己的观点，毕竟教师的“权威”在某种程度上始终存在。
学生认真研读文本，通过自主学习，悟出了字里行间所蕴涵的
前因后果，难能可贵的是，这是学生自发自觉地主动参与，因而生成的教育意义与教师的生硬解释有着天壤之别。在这里，既要求教师对文本的熟知，又要求教师敏锐地发觉问题的价值，而且一旦问题铺展开来，教师对它的动向要把握得不偏不倚，处理得恰到好处。否则，随意把握生发点，目标不定，或指向不明，或方法不当，都有可能导致丧失语文教学的特点，造成无效的生成。在即时评价用得好，生成状况来得妙的课堂里，学生才能“敢于直言”“畅所欲言”，经过这样的锻炼，学生才有可能做到“言者善绘”“闻者有味”，或者“言者善辩”“闻者善断”。
作文五：《最后的时刻》2800字最 后 的 时 刻
王如新
教学目标：
１、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。
２、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。
３、领悟用细节表现人物特点的写作方法。
教学重点：
朗读课文，感受江姐高贵的品质。
教学难点：
学习作者用细节表现人物特点的写作方法。
教学过程 一、扣题探读，找准入口
１、师：同学们，有这样一位优秀的共产党员，（课件）虽然我们没有真正和她见过面，但是在我们中国人的心中，她是革命意志坚强的代表，她更是让千千万万个中华儿女永远记住的的人，她的一句名言曾激动了无数人的心——（课件）严刑拷打算不了什么，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。她就是江姐，作为平凡的中国共产党一员，在生命中最后的时刻有怎样的表现呢？让我们共同走进重庆渣滓洞陪江姐走进这最后的时刻。
２、板书课题
二、初读课文，整体感知
师：通过读文，你知道课题，最后的时刻是什么含义？（写江姐牺牲之前的时候，是写江姐生命的最后时刻，就是写她牺牲前的事。）
师：下面请同学们读课文，看一看你是读到课文的哪一部分明白了题目的意
思的。找到相应的句子。
学生交流汇报
师：如果现在让你再读课题，你会不会有不一样的感觉。做好准备，包括你
的表情。 三、研读理解，深情感悟
１、师：课文的内容与“牺牲” 有关。试着想象一下，如果你再也见不到关心
我们的父母了，再也见不到慈祥的亲友了，生活中这些美好的事物都会离你而去，你的心里会有什么样的感觉？生：我会有一点舍不得。生：我会很害怕。 师：对于每一个人，最宝贵的就是是生命，所以提起死亡，我们每个人的心中总会充满了恐惧，悲伤，也会有对生命的留恋和不舍。
课文中讲述的江姐在生命最后的时刻害怕了吗？甚至没有让我们感到她有
一点的悲伤。这样的表现与我们想象的不一样。下面就让我们再次回到课文之中，看看江姐的哪些表现与我们的生活中的不一样。（学生读课文，汇报学习结果。）
２、同学们来谈一谈自己的收获。你可以先读一读找到的句子，再说理由，
这样就会很有条理。
３、学生汇报：
这时，江姐正伏在桌上－－－－－像平常一样地梳着她的黑发。（课件）
师：像平常一样是什么意思？生：和平常没有不一样的地方。
师：这一天和平常真的一样吗？这一天是＿＿＿生：生命的最后一天。
师：这一次梳头是＿＿＿＿＿＿＿＿．生：最后一次梳头。
师：面对死亡的时候还能像平常一样，江姐真的很＿＿＿＿＿。生：镇定 从容生：
不慌不忙
师：能通过你的朗读让大家感到江姐和平常一样吗？生读课文
像平常一样的那种平静。谁能读得再平静一点，像平常一样的，不慌不忙的。生：读句子。
师：突出这个词——平常。慢一点，别急，我们一起来试一试。教师引读
——一听见喊她的名字，生：接读——她不慌不忙地把未－－－－－－－－－－－－－－－－像平常一样地梳着她的黑发。
师：这次梳头，是在生命中最后的时刻，江姐还能这样镇定，真的让我们
出乎意料？江姐还有其他的表现让我们意想不到么？
师：你参加过隆重的典礼吗？你会做什么样的准备？生：穿干净的衣服。
生：把自己打扮的漂漂亮亮的。
师：你们的准备和江姐比还不够。要好好学一学江姐的准备过程。出示：蓝
色的旗袍外面（ ）着－－－－－－－－－－－－像是要去参加什么隆重的典礼似的。（
师：此时，你看到了一个什么样的江姐？师：在这名同学读的时候，她特
别强调了江姐的——生：平静。
师：这种平静是通过什么让我们感觉到的？生：动作。
师：这两名同学都强调了一个词，和像平常一样是一个意思的。是哪个词？
生：习惯。
师：“习惯地”，也就是像平常一样。
难道死亡对她来说就是一场典礼么？竟然能如此的镇定，从容，真是让我
们感到意外？
生：江姐和许多男同志，－－－－－－－－－－－－洋溢着圣洁的光辉……
师：哪个词带给你不一样的感觉。生：“挺立”
师：我们也来做一个“挺立”的动作。这个动作能表现江姐的心情么？生：江
姐的镇定，不慌张，不畏惧。
师：还有哪里让你感觉江姐面对死亡时与普通人不一样？生：脸上充满了
胜利的欢笑。
师：同学们平时笑过吗？你因为什么而笑。
教师过渡：在江姐生命最后时刻，我们看到了太多的出乎意料的地方，面对
死亡像平常一样梳着黑发，面对死亡，能像参加隆重的典礼似的从容准备，在生命的最后时刻脸上浮现的却是胜利的欢笑。我们不禁要问，是什么原因让江姐有这样不同寻常的表现？
师：她有坚定的＿＿＿＿＿＿＿生：信念，顽强的意志，你是从哪看出来的
生：我找到了：江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！
－－－－－－－－－－－心不跳！”
师：在生命最后的时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当做最后的考验，
用自己的意志与敌人进行又一次的战斗，她会坚定对自己说，
生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时
候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：面对着亲爱的战友，一个个年轻的同志，未完的工作要由他们继续，江
姐希望他们也有坚定的信念，此时她会深情的对同志们说
生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时
候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：面对着即将到来的黎明，这不仅是江姐，也是有着坚定的信念和顽强的
意志的革命者共同的宣言
生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时
候，都应该——脸不变色，心不跳！师：到这里我们也终于明白了，为什么江姐牺牲前会这样的从容镇定，就是因为她是 生：革命者
江姐面临最后考验的时候，还会从容镇定，毫不畏惧。
四、拓展延伸，积累运用
师：老师告诉大家，《最后的时刻》这件事发生的时（出示资料）
师：带着对革命必胜的信心，江姐大步向门口走去。江姐面对着朝夕相处的
战友，她有多少话要说呀。她会对同志们说些什么呢？生：（谈感受。） 让我们带着赞颂和敬仰齐读最后一段吧！
让我们平复一下心情，清明节就要到了，你不想对江姐和像江姐一样的先
烈们说点什么吗？
回顾一下课文内容。同学们，作者是用哪些方法使江姐高大的形象跃然纸
上的呢？课文是通过对人物语言、动作、神态的描写，展现人物的内心世界。
教师总结：生命的最后一刻是值得珍惜的，是值得我们永远铭记的，江姐
在生命的最后时刻是那么从容不迫，就让我们永远永远地记住她，记住那些和江姐一样为了革命的胜利，为了新中国的解放而抛头颅，洒热血的千千万万的革命者吧，作为新时代的我们要沿着革命先辈的光荣传统，勇敢的走下去。
让我们齐唱《我们是共产主义接班人》。
五．作业布置
１、同学们，我们一起陪同江姐走完了她生命中的最后旅程，让我们平复一
下心情，清明节就要到了，你不想对江姐和像江姐一样的先烈们说点什么吗？ 相信大家一定有很多话想对她说，今天的作业就是以“江姐，我想对你说······”为题，写出你的心里话。
２、通过课文，我们回到了六十多年前那段黎明前的岁月，通过先烈们坚定
地信念使我们的心一次一次泛起波澜。本文选自小说《红岩》，记叙的只是一个小小的片段，我们可以在课下读一读这本小说，联系一下当时的背景，你的收获会更多。有机会我们再一起交流。
作文六：《最后的时刻》700字最后的时刻
一、教学目标
１、学会本课６个生字，能正确读写新词语。
２、正确流利地有感情地朗读课文。
３、从文中感受江姐忠于革命事业的高贵品质和大义凛然的精神。
二、重点难点
通过分析人物的语言、行动、神态，体会人物的思想感情。
三、教具准备
小黑板、生字卡片、图片、幻灯片。
四、教学过程
（一）谈话激趣，引出课题。
１、简介长篇小说《红岩》和文中主人公“江姐”
２、板书课题《最后的时刻》激发学生读书的兴趣。
（二）教师范读课文，让学生划出生字词。
让学生整体感知课文，想想课文主要写了一件什么事？
（三）再读课文，思考讨论（出示小黑板）
重点理解“整装”、“告别”、“从容”、“庄严”、
“渴望”等词语
（四）细读课文
１、指导给课文分段
本文按事情发展的顺序写的，可分为三大段。
第一段（１）交代了人物和事件
第二段（２—１４）主要写江姐做的三件事：整理衣装、留下布包、讲话告别。
第三段（１５）写江姐和同志们的高大形象。
２、在读的基础上，引导学生整体感知课文，理解课文。 ①作者主要写了什么事？
②江姐离开牢房前做了几件事？表现了江姐的什么精神？
主要写了革命烈士江姐在生命最后的时刻整理衣装，留下布包，讲话告别三件事，表现了江姐终于党的革命事业的高贵品质和大义凛然、视死如归的献身精神。
（五）边读边思考，画出重点句子加以理解。
“她把一个未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一样地梳着她地黑发。”
表现了她的动作赶紧利落，又表现了江姐是那么沉着
老练，她已将生死置之度外。
五、板书设计
最后的时刻
整理衣装
像迎接着„„ 视死如归 留下布包
像迎接着„„
交换告别
六、作业布置
１、完成课后作业１、２、３题
２、造句： 渴望——
告别——
大义凛然
作文七：《最后的时刻》3200字《最后的时刻》教学设计
一、教学目标：
１．正确、流利、有感情的朗读课文。
２．理解课文内容，通过圈画描写文中人物的神情、动作和语言的句子去了解人物内心，感受主人公的高尚品质和作者对革命者的敬仰之情。
３．认识江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归的品质，学习并感受江姐热爱革命事业、勇于献身的精神，培养学生对革命英雄的敬仰爱戴之情。
二、教学重点：
理解描写江姐面对最后时刻的神态、动作和语言的语句。
三、教学难点：
学习江姐表现出的大义凛然和从容不迫的精神风貌。
四、教学准备：
多媒体ＰＰＴ课件
五、教学过程：
（一）、名言导入
（幻灯片）“竹签子是竹子做的，共产党的意志是钢铁铸成的。——江姐”
１．请同学们齐读这句名言，你有什么感想？在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的这则名言不知激动了多少中国人的心，今天我们就来学习小说《红岩》中写江姐就义前的文章——《最后的时刻》。（板书：最后的时刻）
通过预习，谁来简介一下江姐及相关历史资料？
学生汇报，教师总结介绍江姐。（图片）
通过刚才江姐的介绍，关押江姐的地方叫什么？（渣滓洞图片）简介渣滓洞 （刑讯室图片）这就是监狱内部的结构图，这几张是敌人拷打犯人的刑讯室，从１９３８年起渣滓洞改为监狱以来关押过无数的革命者，他们当中有江姐，有陈然，等等。在狱中她们受尽酷刑，仍然坚持开展狱中进步活动。坚贞不屈。当重庆解放前夕，她们被国民党秘密杀害了。而本课，最后的时刻，讲的就是截取一个敌人逃亡之前的一幕，让我们来感受江姐光彩照人的最后一幕，让我们带着感情学习课文。
（出示学习目标）
（二）、整体感知
１．快速浏览课文，思考：
（１）全文分为几个部分？先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？
（２）谈谈江姐给你留下了怎样的印象？那么文中又是怎样把江姐这一形象体现出来的呢？在文中的哪一部分？
（学生回答）
共分三部分：
一（１）写敌人去狱中提押江姐
二（２～１６）写江姐在狱中处理就义前的事情。
三（１７）写江姐和其他遇难战友在赴刑场的路上。
第二部分体现江姐的形象。
２．看文章的第二部分。
请同学们给文章写江姐就义前的几件事加上小标题。
（学生答）（板书：处理文件 整理着装 深情告别）
（三）、品读文章
１．处理文件（２．３段）
指名读。思考
（１）当卡车和吉普车快速地向渣滓洞驶来时，江姐正在做什么？
（生回答：江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲）
（２）找出描写江姐神情、动作的语句。
（学生回答）
ＰＰＴ：但一看到她那平静和不慌不忙的表情。
她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
师：一听见喊她的名字，她判断有危险了，设想在渣滓洞里，听见喊声，潜伏着什么危机，可能去„„情况十分危急，但她仍不慌不忙地把重要文件藏好，然后又是一个快速地跳下床来，慢慢地像平常一样梳头。这儿用了一个什么写法？你有什么感受呢？
（写江姐神态和动作用一快一慢的对比写法，一听见、随即、跳这些词表现了江姐反应快，很机敏地保护了秘密文件，不慌不忙、像平常一样写出了她的沉着，也为了更好地掩护文件。）
（板书：机敏 沉着）
师：谁能带着机敏和沉着的语气读一下这段描写？
如果能把一听见、随即、跳这几个词加快点速度读可能会更好些。
师：江姐知道这是她最后的时刻吗？随着我们继续学习，相信你会找到答案。
２．整理着装（４．５段）
指名读。同学们认真听。
检查是否认真听。填空：（ＰＰＴ）
江姐习惯地用手＿＿身上的灰尘，再＿＿旗袍上的折痕，然后弯着身子＿＿去皮鞋上的泥污。她又在镜子前＿＿了照，在室内试着＿＿了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
师：心细的同学会发现填的都是动词。什么动作？极其平常的举动。在平常时间做这些事是很容易的，然而此时，不是平常的时间，而是生命的最后时刻，她就像平常一样，让我们看到了她面对死亡的那份从容、坦然（板书：从容 坦然）
师：老师呢，有一个问题，江姐是被处决，为什么说像是要去参加什么隆重的典礼似的呢？
学生讨论（出示酷刑图片）
（生：在江姐心中：为革命事业献身是神圣的，敌人的酷刑拷打奈何不了我，他们无计可施，只好杀害我，这是我斗争的胜利，所以，我走向刑场就是走上宣告敌人失败的庆典。）（出示酷刑图片）
３．深情告别
师：死亡对于我们普通人来说是可怕的字眼，而江姐却临危不惧，还对战友进行了一个小演讲。请同学们快速阅读６－１６段，这一部分有几种语言，分别画出。 ａ、江姐就要离开牢门了，一个女同志说（课件：江姐，你的换洗衣服„„一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里）你觉得当时难友的心情是怎样的？（提醒 关切）
ｂ、江姐接过布包，看了一眼，又递给那位女同志，说：
ＰＰＴ：“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”说这话时，江姐会是什么心情？（留恋 不舍）试着读读。
师：一句“留给大家用吧！”让我们感觉到了她的留恋，这些东西都是什么？值钱吗？感到了革命者生活的清贫。看到我一样，看见我什么？就好像看见我这个人一样，想起我们曾经一起战斗的情景，睹物思人，如今，我却要走了，就把这些东西留给你们做个纪念吧！
Ｃ、同牢的人听了这话忍不住哭了，这时，走廊里传来了急促的脚步声，另一批男同志带着手铐走出了牢门，江姐剩下的时间不多了，在最后的几分钟里，她抬起头，像对自己，也像对大家说（课件）“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：这两句话简直就是就义前的精彩演讲。“要勇敢一些”，省略了主语“共产党员”或“革命者”。“勇敢”，在这里是不怕牺牲的意思。江姐先说“要勇敢一些”，因为这是她最急于要说的话，是她这个小演讲的中心观点。（板书：勇敢）脸不变色，心不跳，这样说，更形象、深刻地表达了临危不惧的品格，也表达了江姐对革命事业的热爱。（板书：热爱）江姐说这一番话是在自我激励：绝不玷污共产党员的光荣称号！也是在激励同志们：坚贞不屈、视死如归！（板书：坚贞不屈、视死如归！）因此，要读出坚毅，顽强，要一字一顿。（学生读）再齐读。
ｄ、师：说完，江姐就大步地向牢门走去，到了门口又停了下来，回头向室内看了一眼，那熟悉的八张双层铺，那小条桌，那面破镜子，高昂地说：同志们，永别了！（ＰＰＴ）
齐读这句，想想此刻她会想起了什么？该用什么语气读？
指导：她像是对自己说，江姐像好样的，你真坚强，为了革命，死得其所！让我们读出她的这份坚强。（生齐读）
她像对大家说“难友们，我们就要永别了，我等不到胜利的那一天了，你们要活下去，完成我们的事业，让我们读出她的这份留恋不舍。（生齐读）
她还好像对新中国说“亲爱的祖国，我在狱中听到了你成立的消息，大家欣喜若狂。我仿佛看到了祖国的未来，看到了人民安居乐业，这一句话饱藏着多少
激情，多么豪迈！让我们读出她对新中国未来的这份美好憧憬。（生齐读） ｅ、过渡：狱中的人们像是猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。 课件，“江姐！江姐„„”怎样读出难友此时的哭喊？齐读，要快！ 再读，男女生对读。
ｆ、课文结尾有这样一段话：
“像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉„„”
作者这样写有何用意呢？
（更能体现出革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。他们的牺牲换来了今天来之不易的幸福生活。）
（四）、结束全文，提升情感。
江姐钢铁般的意志鼓舞着狱中同志们与敌人进行不屈不挠的斗争，他们和江姐一样，顽强地等着黎明的到来，等着胜利的枪声，迎接１９４９年的春天。可是，丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当狱中的同志们就要与亲友们团聚的时候，敌人将关在牢中的１０００多名的共产党员杀害在革命胜利的前夕。
最后，让我们怀着崇敬的心情高声诵读陈然的《我的自白书》（出示课件）
六、板书设计
处理文件 机敏 沉着
坚贞不屈
１５．最后的时刻 整理着装 从容 坦然
视死如归
深情告别 热爱 勇敢
作文八：《5、最后的时刻》4400字《最后的时刻》教学设计 孙吴一小：潘亚坤
一、教材简析：
《最后的时刻》这篇文章节选自小说《红岩》，主要讲述了在解放战争时期，女英雄江姐牺牲前的悲壮情景。本文通过描写江姐在生命的最后时刻所做的事儿，成功地塑造了一个生活严谨、对革命事业无比坚贞、临危不惧、视死如归的女共产党员的光辉形象。
一、教学目标
能力目标：学习作者通过人物动作，神态，语言描写刻画人物性格的描写方法。以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的描写的方法。在阅读中体会对革命者的敬仰。
情感目标：培养学生的爱国主义精神，对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。
三、教学重点、难点
１、朗读课文，学习描写人物心里、表情的句子，从具体事件中体会革命者的精神，感受江姐高贵的品质。
２、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。
四、教学准备：
多媒体课件，电影红岩片段
五、教学过程
（一）、名言导入（出示幻灯１）
１、同学们，在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言“竹签子是竹子做的，共产党的意志是钢铁铸成的。——江姐”，不知激动了多少中国人的心，今天我们就来学习写江姐就义前的文章《最后的时刻》（板书题目、读题）（出示幻灯２）
２、谁来简介一下江姐？（出示幻灯３——４）
江姐，原名江竹筠，也叫江雪琴，曾负责《挺进报》的校对、整理和发行等工作，解放战争前期，由于叛徒甫志高的出卖而被捕，
被送到重庆的渣滓洞关押，其间惨遭手钉竹签等酷刑的折磨，但她始终坚贞不屈，保护了党组织的秘密保护了我无数革命者的生命，江姐在狱中也始终领导难友同敌人展开精神上的战斗。江姐牺牲时年仅２９岁。
３、介绍背景，播放课件，渣滓洞图片（出示幻灯５——７）
这就是中美合作所集中营旧址的渣滓洞。它位于重庆市效歌乐山下，它三面环山，一面临沟。
刑讯室的图片：（出示幻灯８）这是敌人拷打犯人的刑讯室，从１９３８年起渣滓洞改为监狱以来关押过无数的革命者，他们当中有江姐、陈然、小萝卜头等。（出示幻灯９——１１）
这是在狱中受尽酷刑的江姐（出示幻灯１２——１６）他们受尽酷刑，仍坚持开展狱中进步活动。当重庆解放前夕，他们被国民党秘密杀害了。本文主要讲的就是江姐面对死亡的最后的时刻。 （二）、初读课文，整体感知
过渡（出示幻灯１７）：在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，那么江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情呢？请同学们打开课文《最后的时刻》。
１、学生自读课文，边读边画概括出江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。（出示幻灯１８）
２、学生汇报江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。结合学生汇报大屏幕出示：处理文件、整理着装、深情告别。
过渡：（出示幻灯１９）对于每一个人，最宝贵的就是是生命，因为生命对我们每个人都只有一次，一旦失去，永远不可能重来。所以提起死亡，我们每个人的心中总会充满了恐惧，悲伤，那么江姐在生命最后的时刻害怕了吗？是呀，甚至没有让我们感到她有一点的悲伤。这与我们面对死亡是完全不一样的。下面就让我们再次回到课文之中，看看江姐的哪些表现与我们的生活中的不一样。
（三）、深入精读，思中释疑
１、师：当卡车和吉普车快速地向渣滓洞驶来，江姐首先做的是什么？指名回答后出示课件完成填空：（出示幻灯２０）
师：这时江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲，一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。（出示幻灯２１）
师：一听见喊，她判断有危险了，设想在渣滓洞里，听见喊声，潜伏着什么危机，可能去…… 可能去……情况十分危机，但她仍不慌不忙地把重要的文件藏好，然后，又是一个快速地跳下床来，慢慢地像平常一样梳头。
师：看括号里填的词语想想江姐这一天和平常真的一样吗？ 这一天是—— 生：江姐生命的最后一天。
师：面对死亡的时候江姐还能像平常一样，江姐真的很——从容镇定，机敏老练。（出示幻灯２２）
２、面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装，３、４、５自然段中的一些语句写得特别好，作者通过外貌描写和动作描写让我们看到了一个革命者的高大形象，下面同学们默读课文３——５自然段，画出整理着装的句子。（出示幻灯２３）
讨论交流：你找出了哪些句子，这是什么描写？学生汇报。 重点分析：蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。
问：你参加过隆重的典礼吗？你会做什么样的准备？
生回答（穿干净的衣服、把自己打扮的漂漂亮亮的等。）
讨论：她为什么会这样做呢？我们看大屏幕，出示（出示幻灯２４）： 蓝色的旗袍外面（ ）着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手（ ）身上的灰尘，再（ ）旗袍上的折痕，然后（ ）着身子（ ）
去皮鞋上的泥污。她又在镜子前（ ），在室内试着（ ）几步，像是要去参加什么隆重的典礼似的。
（师生共同完成。）然后讨论：
师：请同学们观察括号里填的是什么词？（都是动词。）什么动作？（极其平常的举动。）在平常时间做这些事是很容易的，然而此时，不是平常的时间，而是生命的最后时刻，她就象平常一样，让我们看到了她面对死亡的那份（从容 坦然） 我们应该怎样读，（轻读）读出她从容，淡定，读出她面对死亡的那份坦然。
江姐真的要去参加隆重的典礼么？（江姐精心打扮是要走上刑场。） 再读读这段话，你看到了一个什么样的江姐？生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质。（出示幻灯２５）
３、过渡：当竹签子钉入江姐的十指，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。江姐和狱中的难友亲如兄弟姐妹，让我们一起看看他们告别时的动人情景。（出示幻灯２６）
４、用自己喜欢的方式朗读课文６——１６自然段，边读边画出自己最受感动的句子。（出示幻灯２７）
５、汇报交流，师生共同交流学习：出示（出示幻灯２８——３２）江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：在生命最后的时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当做最后的考验，用自己的意志与敌人进行又一次的战斗，她会坚定对自己说 生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：面对着亲爱的战友，一个个年轻的同志，未完的工作要由他们
继续，江姐希望他们也有坚定的信念，此时她会深情的对同志们说 生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：面对着即将到来的黎明，这不仅是江姐，也是有着坚定的信念和顽强的意志的革命者共同的宣言
生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：到这里我们也终于明白了，为什么江姐牺牲前会这样的从容镇定，就是因为她是——
生：革命者
师：她有坚定的＿＿＿＿＿＿＿
生：信念，顽强的意志，当面临最后考验的时候，才会从容镇定，毫不畏惧。
（四）、拓展升华
１、带着对革命必胜的信心，江姐大步向门口走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……（出示幻灯３３－－－－３４）
江姐面对着朝夕相处的战友，她有多少话要说呀。她会对同志们说些什么呢？（出示幻灯３５）
２、学生谈感受。
３、（出示幻灯３６）这一看，不是意志的动摇，寄托了江姐对生命的留恋，对亲人的牵挂，对战友的不舍。千言万语汇成了一句“同志们，永别了！”牢门外等待江姐的是死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。让我们带着赞颂和敬仰齐读最后一段吧！
（五）、学习写法：
过渡：同学们，作者是用哪些方法使江姐高大的形象跃然纸上的呢？学生交流后大屏幕出示：抓住人物的语言、动作、神态、心
理、外貌等对人物进行刻画。（出示幻灯３７）
小结：作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。（出示幻灯３８）
（六）、激情总结：（出示幻灯３９——４０）
同学们，我们生在新世纪，长在红旗下，我们要牢记：五星红旗是烈士的鲜血染红的，我们胸前的红领巾是红旗的一角，我们要时刻学习烈士的精神，珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大了把祖国建设得更加繁荣富强。
六、教学反思
《最后的时刻》是教科版六年级下册的一篇文章，本文写的是解放战争时期涌现出的杰出女英雄江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出了一个生活严谨、对革命事业无比坚贞、视死如归的女共产党员的光辉形象，由于故事所处年代距离学生们较远，学生们对解放战争知之甚少或者是一无所知，把握人物形象就有难度了，那么蕴含在其中的作者情感就更不能准确把握了。因此我在新课伊始，设计了在教学前我安排学生课前预习查找关于《红岩》的资料，预习是一种很好的教学方法。
光积累了资料还不够，如何巧妙地把学生带到当时的环境中才是最重要的，怎样切入呢？我利用了影片中江姐惨遭酷刑的片段，一上来便把学生带到那充满血腥的场景中，学生从心里已经有一个模糊的坚贞不屈的共产党员的形象。教室气氛格外凝重。我相机给学生们讲了江姐所处的那个特殊时代所做的英勇事迹，进而再引导学生研习课文。江姐在生命的最后时刻都做了什么？作者写了江姐在这段时间内做的哪些事情？体现了江姐的哪些精神品质？我首先让学生画出描写江姐神情、行动和语言的句子，反复读一读，想一想，在这“最后的时刻”，江姐心里会想些什么？通过对这些句子的理
解来理解江姐高大丰满的形象，虽然文章内容离学生生活较远，但学生理解的还是很不错的。
接下来让学生结合自己的勾画与批注交流，然后抓住自己最受感动的语段品读。学生们理清了这些问题，课文脉络变清晰了，人物形象就树立起来了。从学生谈收获中可看出，学生这节课深受教育，他们对解放战争有了初步了解，心中树立起了英雄的共产党人的丰碑。那么自然与作者的情感达到了共鸣，可谓是受益匪浅。上完这一课，觉得还有许多的不足之处，如在学习江姐处理文件时，分析过细，浪费了时间，导致在与战友激情告别那部分朗读不够充分。文章的结尾缺少课文回归，我觉得，不需要新鲜花样，只要多投入点时间，多思索思索，找到合适的切入点，抓住一条线顺藤摸瓜，课堂就能真正实效起来。
作文九：《15最后的时刻》2100字教材分析：课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。
学情分析：当代的孩子对革命时期的故事了解很少，革命家所表现的崇高的品质他们不一定理解，让学生充分了解当时的时代背景和江姐当时所处的环境是十分必要的。
知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识４个生字。
感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。
３、领悟用细节表现人物特点的写作方法。在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。
情感：培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。
教学重点难点
１． 朗读课文，感受江姐面对牺牲的大义凛然和从容不迫。
２． 在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革
命无比坚贞的的描写的方法。
教具：搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。
教法：朗读法。学法：自主探究。
流程：
本节课是在学生的充分预习课文的基础上来进行的。同学们积极行动起来，通过电脑、手机上网查找关于本课的资料，组织上课回报的语言材料，小组分工明确，各有侧重。我也下载了根据小说《红岩》改编的电影《烈火中永生》让同学们集体观看，了解课文发生的前因后果。
全班同学共分成７组，每个小组每节课都有不同的任务和内容。这节课我安排的任务如下：
第一组负责课文总的概括和认读字部分 ，第二组是对于课文的出处和主要人物进行汇报，第三组是交流课文的发生地渣滓洞的介绍，以帮助其他同学更好地了解江姐所处的环境情况。第四、五、六组同学分别就课文的细节描写进行汇报，从语言、动作、神态入手，更深入的分析课文，花整为零，细细消化慢慢品味江姐的面对牺牲的大义凛然和从容不迫。教师从中起到穿针搭桥的作用，完全以学生为主体，教师为主导，达到了锻炼学生自主学习，自主探究，合作学习的目的。因为本节课的教学思路和方法尚属在学习摸索中，学生各方面的表现还不太成熟。敬请各位领导、老师们批评指正。
一、组织教学
一、复习导入
师：同学们，有一个人，虽然我们没有真正和她见过面，但是只要我告诉你们她穿着蓝色的旗袍，外面套着一件玫瑰色的短毛线衣，留着齐耳的短发，而且是一个优秀的女共产党员，相信咱们班的同学百分之百知道她是谁，而且，三十年后依然可以清晰地叫出她的名字。她——是谁呢？
生：（江姐）
师：今天，我们就来学习１５课《最后的时刻》。
二、出示学习目标，找学生读一读。
１快速的浏览课文，读准字音，标出自然段。
２请各小组同学流利地读课文。
第一组：第一自然段
第二组：第二自然段
第三组：第三自然段
第四组：第四、五自然段
第五组：第六——十自然段
第六组：第十一——十六自然段
第七组：第十七自然段
三、精讲交流
１请第一小组进行汇报
２第二小组进行汇报
３请第三小组进行汇报
４师：看同学们预习得这么充分，老师也准备了资料，想不想看？（播放视频）
５第四小组汇报
指导朗读第二自然段：多么从容镇定、机敏老练的共产党员啊！让我们有感情地读一读这个自然段。 指导朗读课文第、４ ５ 自然段：是呀，江姐明知道自己马上就要就义了。但她的动作还是那么从容，那么镇定。可见，她在生命的最后时刻是多么的从容不迫呀！
学生补充：江姐把自己的就义看作是参加隆重的典礼，我觉得这也是她视死如归的一种体现，为革命而死，死的光荣，死得其所，所以像参加隆重典礼似的。
师：说的太好了，只要你们细心，多留意课文中的细节描写，就一定会有所得。
戴佳鹏汇报预习中遇到的问题
过渡：解放战争时期，有许多优秀共产党员被关进国民党监狱。他们面对敌人的威逼利诱、严刑拷打、视死如归、坚贞不屈。下面我们来听一听第五小组的汇报。
６ 第五自小组汇报：江姐的语言描写
７第六小组汇报：狱中同志的话别
提问：在赴刑场的路上，江姐和遇难战友们又在想些什么呢？
（学生自由发言）
总结：最后的时刻中，作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态进行细致地刻画，把江姐的从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈、忠于革命表现得淋漓尽致，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们以后在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。
８第七小组汇报：革命志士名言
总结：生命的最后一刻是值得珍惜的。江姐在生命的最后时刻是那么平静，从容不迫，显示了一个共产党员视死如归的崇高品质。 在江姐的心里，她始终坚信，无论环境有多恶劣，人总应该有信仰，有追求，为了自己的信仰和追求而献身是光荣的。同学们，我们是祖国的未来和希望，在你的心里，肯定也有自己的理想、信仰、追求，面对为了我们的幸福生活而献身的先烈们，你想说些什么？
师：同学们，为了祖国更加美好的明天，让我们刻苦学习，积极向上，以一颗积极的心去面对一切。
作业设计：
推荐读物：《红岩》
推荐理由：因为它被誉为“黎明时刻的一首悲壮的史诗”，“一部震撼人心的共产主义教科书”。
江姐受酷刑拷问之后，难友诗人蔡梦慰用竹签蘸红药水在草纸上写下了《黑牢诗篇》，表达了对江姐的敬佩。截取片段，以慰烈士：
可以使皮肉烧焦，
可以使筋骨折断，
铁的棍子，
木的杠子，
撬不开紧咬着的嘴唇！
那是千百个战士的安全线呵，
用刺刀来剖腹吧，
挖得出来的，
也只有又红又热的心肝！
作文十：《5、最后的时刻(导)》700字５、最后的时刻
姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课型：讲读课 主备人：王颖喆 授课时间：＿＿＿＿＿＿＿月＿＿＿＿＿＿＿日
【温馨寄语】竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。（江姐）
【学习目标】
１、在熟练掌握字词的基础上，揣摩主人公思想感情，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，抓住细节描写，体会江姐镇定从容、视死如归的精神。
３、激发学生对革命英雄的憧憬与爱戴之情，从而珍惜现在的幸福生活。
【学习重点】揣摩主人公思想感情，在表情朗读中揣摩主人公的精神品质。
【学习难点】学习用细节描写表现人物特点的方法。
【知识链接】咨询家长，借助课外资料或是网络资源，了解《红岩》以及江姐的故事。
【自主学习】
１、高声朗读课文，将你认为重点的字词注音写在下面。（学法指导：哪些字词是你容易出错的？哪些字是多音字？哪些词是近义词？哪些字词意思是你不懂的？如果不懂你应该怎么办？）
２、正确流利的再次朗读课文，把文章分成三部分，试着用简短的语言概括段意。（学法指导：先大声熟读你刚才整理的词语，再朗读课文，遇到读的不熟的地方多读几遍，直到流利；可以按照地点的变化划分段落。）
３、有感情地朗读课文，将你最感动的句段工整地抄写在下面。（学法指导：朗读时注意，你要在什么地方加重语气？你要在什么地方加以停顿？怎样读才能读出主人公的精神品质？如果先用铅笔画好直线再抄写，你的字会意想不到的工整哦！）
【合作探究】参与讨论，学会倾听，积极动笔，踊跃发言，你的小组一定天下无敌！
【兴趣拓展】选择一个你感兴趣的问题，想一想、写一写，有感情地读一读。 Ｑ１、如果你是江姐，在“最后的时刻”你的心里会想到什么？
Ｑ２、如果你是狱中的难友，在这“最后的时刻”，你会对江姐说点什么？
【知识梳理】
【我的疑问】
【我的收获】