理想，是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。出自茅盾 《开荒》：“如今，怀抱着崇高理想的人们，正在改造这黄土高原。”
理想是美好愿望或抱负或宏伟的目标或指好的状态。恒常、实质、永恒的外观或现象特质，为深植于完美理念或典型中的审美特质。其极致衍申自柏拉图的“理型论”，其理论认为完美的概念只能在现实生活中以不完美的镜像展现。
理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。人们在改造客观世界和主观世界的实践活动中，既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生产生活目标，期盼满足未来的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。在一定的意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 成功学名词：理想是对事物的合理想象或希望（是符合道理的，跟空想、幻想不同，可实现的）
宗教学名词：
理想：是美好愿望或抱负或宏伟的目标或指好的状态。恒常、实质、永恒的外观或现象特质，为深植于完美理念或典型中的审美特质。其极致延伸自柏拉图的“理型论”，其理论认为完美的概念只能在现实生活中以不完美的镜像展现。此种完美是特定时期、形式与脉络下艺术家努力追求的理想。在古典艺术时期、文艺复兴时期、十七与十八世纪欧洲学术圈中，这是一种特别显著的概念。是人们心中美好的愿望，是力量的源泉，是前进的动力，是活着的希望。
关于理想的励志名言
★志须预定自远到，世事岂得终无成？——（明） 徐谦
★理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——（俄国作家 ）列夫·托尔斯泰
★沉沉的黑夜都是白天的前奏。 ——（中国近代著名诗人）郭小川
★理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 ★先相信你自己，然后别人才会相信你。 ——（俄国） 屠格涅夫
关于理想的励志名言
★每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——（美国）爱因
斯坦
★哀莫大于心死，愁莫大于无志。——（战国） 庄子
★垂头自惜千金骨， 伏枥仍存万里心． —— （元） 郝经
★生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
★落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨
★面歧路者有行迷之虑， 仰高山者有飞天之志。—— （西晋） 付玄
★在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。
★正如冬天到了，春天还会远吗？ —— （英国诗人）雪莱
★人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。
★你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
★丈夫志四海，万里犹比邻。——（三国） 曹操
★人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。——（前苏联）列宁 ★只要一个人还有所追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，他才算老。——（美国演员）巴里穆尔
★青年人啊，热爱理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的语言。高于一切国家和全人类的，是精神的王国，是灵魂的故乡。——（意大利政治家）马志尼
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操
燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。 —— 曹植
穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃
★首先不要浮躁，你不要觉得我要去融多少资？赚多少大钱等等。你要有简单、淳朴的理想，往往这个理想会成为你一生、半生贡献的事业。你一开始什么都没有，既没有技术也没有人脉的情况下，要做很大的事情成功的概率会很低，你总想着要赚钱、盈利、融资，你不断的失望、落差，会打击创业的积极性。 —— （康盛世纪ＣＥＯ ） 戴志康
★鲲鹏自有天池蓄，谁谓太狂须束缚？——（宋）陆游
★鹰击天风壮，鹏飞海浪春。——（宋）司马光
★那怕是一个最英勇的人，一经夺去了他珍贵的理想，都会落到一个境界里去，这是生活空虚的结果。生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。——（法国作家）雨果
君子喻于义，小人喻于利。 —— 孔丘
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 —— 陶明
★理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但是我们的航程可凭它指引。——（美国政治家）舒尔茨
相信理想，所以执着。
这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了整体的精神（信仰）缺失，灵魂空虚，物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在发展进程中注定的悲哀。在我们确定我们的理想之前，在我们的理想破灭之后，我们都有必要读下面的文字（摘录自《重大人生启示录》），这些文字能给我们对于理想一个定位，而不会被欲望所控而产生痛苦。
１、我们生活在比较之中，有黑暗才有光明，有恨才有爱，有坏才有好，有他人和他人所做的事我们才知道自己是谁，自己在做什么。一切都在比较中才能存在，没有丑便没有美，没有失去便没有得到。同样，我们总害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
２、人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。生命没有终极意义。——不要轻易去否定。我们需要在最沉痛的世界观里重新审视当下总让我们痛苦的欲望。
人所执迷的欲望是如此虚妄、空洞、无聊，但我们却并不容易不去执迷它。人诞生在这个世界是被迫的，生来就有的俗世的道德与竞争意识注定了我们的不自由。一种理想主义的人生观是：生命的长度无需受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。
３、我们只需要一个我真爱的人和真爱我的人，在一起，我们的人生便圆满了。
人的一生中最重要的不是名利，不是富足的生活，而是得到真爱。有一个人爱上你的所有，你的苦难与欢愉，眼泪和微笑，每一寸肌肤，身上每一处洁净或肮脏的部分。真爱是最伟大的财富，也是唯一货真价实的财富。如果在你活了一回，未曾拥有过一个人对你的真爱，这是多么遗憾的人生啊！
４、人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。
有一个年轻人在森林里的伐木场工作，却在都市里租下房子居住，每天奔波于两地，他说他喜欢灯红酒绿、物欲横流的都市生活，那让他觉得生命的激情和炽热，他的理想是做一名上流社会的人。金钱和名色的欲望已经让他疯狂了。我告诉他：你所想象的事物被你蒙上了神秘的光环，实际等你拥有它的时候，它会和你此刻握在手中的杯子一样朴实。而他不能听从我的建议。他深陷入欲望中，由此偏执，不能自拔。
欲望的事物是一个发光体，充满神秘和迷惑性，这是人们痛苦的根源。
５、生命的长度无需受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的美与快乐的需要而去确定。
人具有死亡的权利。我们应当主张快乐人生，就是但凡在你活着的每一时刻你都是安宁与快乐的，如果你受到了生命中的重创，你评估这种创伤是难以挽回的，你可以自由地选择死亡。死亡并不是邪恶的、可怕的，它是自由的象征，没有什么比它更为高尚，更为美丽。
如果这个世界接受“死亡权力”，我们会发现我们的活着会显得轻松愉快、安详。它将击垮一切陈腐的人生观和价值观。每个人也都因此真正平等！
生命如艺术品一样，不论其长短，都在生命的过程中彰显着属于他的奇妙意义。我的这段生命也许只是为了一段旅程，也许只是为了一段风景，也许只是为了一段爱情，这正是生命的伟大意义之所在。
如何这样，我们会发现，我们生存的这个世界处处充满了生机、美和喜悦。
６、最困扰我们的欲望，其一是爱情，其二是爱情中的性。而当我们所渴望的事物真的变成现实的时候，我们会发现，原来它并非那么华丽，有时还让我们觉得充满了极强的欺骗性。 ——所有真实的都是朴素无华的。所有激情的渴望和热爱如果能给我们带来快乐，那我们可以去抱有那份欲望。如果它给我们带来了痛苦，我们一定要警觉它的虚幻性！
７、所有人的人生都是极度平凡的，你所看见的那些你未得到、你渴望得到的所谓的幸福，也极度平凡，不要被自己的欲望（想象）所欺骗。
作文二：《理想是什么》1900字理想是什么
作者：朱光琛
理想，是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力和源泉。
人，要有理想，才能有前进的动力，如果没有梦想，那么你的人生就没有方向。梦想，是人生前行的指路灯；梦想，是对美好未来的憧憬；梦想，是成功后的满足。一辈子，总要为自己的梦想拼搏一次。把梦想亮出来，不要封存梦想，朝着你喜欢的方向前进，自己选择的路，跪着也要走完！
理想到底有什么用处呢？它不可食用、不可御寒，不能帮我们找一个优厚的工作，领一份体面的薪水，甚至一些有理想的人，在生活中会比没有理想的人感受到更多的困境和压力。但是理想就像花的香、月的光，没有香的花固然还是一朵花，没有光的月也还是一个星球，但是却失去了他们最初的韵味。同样，没有理想的人，也只不过是直立行走的动物，没有理想的生活，只能是鲁迅先生所谓的“苟活”，人生也就失去了它的趣味和意义。
对个人来讲，理想信念为人提供了生活的方向、动力和希望，使人产生了主动的、积极的、支撑自己不断前进的力量。在现实社会中，大多数人可能都已经将被动生活变成了生活的一种行为无意识，很多人像牛一个被各种各样的事情牵着鼻子走，每天沉浸于冗长的电视剧抑或是互联网上的花边新闻中，湮没于日常的吃喝玩乐、闲谈杂聊之中，沉湎于琐碎的、具体的日常事务中无法自拔，以至于我们忘记了自己是谁，我们的路在何方，我们生命的价值在哪里。诸葛亮在《诫子书》中就讲道：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”之所以如此，就在于没有确立远大的理想，没有坚守内心的信念，因此生活在无所事事、茫然无序之中，得过且过，浑浑噩噩、一事无成。人生有限，如何用有限的生命创造无限的价值，最大限度地实现自我呢？最根本的一点，就在于要有远大的理想和坚定的信念，有了值得去奋斗、去坚守的理想信念，我们才能积极主动地面对生活，才能调动自己的一切情感，挖掘自己的一切潜能，最大限度地实现自我。
没有了理想，是可怕的，这个后果的严重性，也许不是数年之内可以看到的，但是久而久之，我们的国家、我们的民族就会庸俗、堕落、失去上进之心，失去自我提升和改造的能力，也就距离实现中华民族伟大复兴的目标越来越远。无论是国家民族、还是我们每一个人，如果想获得自我提升，就需要有对未知探索的精神，有对自由的向往和对真善美的追求，这是一
个长期而且艰难的过程，只有以理想为指引，以信念为支柱，我们才能在这条漫长的道路上奋勇前行。
理想和信念决定了人的生活状态，没有理想信念的人，难以拒绝庸俗与堕落；没有理想的国家和民族，难以焕发出希望之光。没有了理想，人类社会也就只剩下物质生活了，没有对精神的追求，没有了对知识的敬畏，就失去了原本的高贵。而当人失去了理想光芒照耀、失去思考能力之后，人也就难以称之为人了。
孔子对没有理想信念的读书人尤其是年轻人，曾经有所定义：“群居终日，言不及义”。那样，怎样才算是“及义”呢？孔子的意思，不外乎是谈学问、谈理想。然而在现在这样一个时代，人们聚在一起谈时尚、谈异性、谈交际、谈房产股票、谈香车豪宅。这一切主体，应该都在“言不及义”的范畴中，谈学问已经少之又少，而谈理想的人几乎已然没有了。如果有人谈论理想信念，就会被看作不合时宜、不识时务。
弗洛姆有一句名言：“人来到这个世界上，最主要的目标之一乃是为了让自己诞生。”人生应该有更多精神层面的追求，人生的意义在于实现自己的价值，使自己的生命更充实而丰盈。人的生命是神圣的、庄严的。莎士比亚在他不朽的《哈姆雷特》中就借王子之口对人类进行了不遗余力的赞颂：“人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在
智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物之灵长！”而只有树立远大的理想信念，在衣食住行等基本需求之外，需在一片精神的园地，才能使生命之树常青。梁启超的《少年中国说》云：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”年轻人是一个国家，一个民族的希望所在，如果年轻人没有了精神追求，对于国家和民族来讲，则是一件非常危险、非常可怕的事情。
梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走到黎明。因为有了梦想，我们才能拥有奋斗的目标，而这些目标凝结成希望的萌芽，在汗水与泪水浇灌下，绽放成功之花。
作文三：《什么样的作文指导课才算是理想的》4100字什么样的作文指导课才算是理想的
今天上午，笔者在高二１７班上了一堂作文指导课，这节课应组上年轻老师刘怡要求所上，听课的人，有学校教导主任和语文组的部分教师。
全课实录如下：
师：有一首好听的歌儿，歌名儿忘了，只记得有这么一句“从平淡日子感受快乐”，大家知道歌名吗？
生：„„„
师：（点一位女生）实际上你知道，昨天你唱过，这就是《稳稳的幸福》。
什么是“稳稳的幸福”？
生：把握得住的幸福。
师：为什么要稳稳的幸福？
生：幸福要切近，才能实现。
师：如何才能获得稳稳的幸福？
生：目标定得实际，行动落到实处。
师：刚才我们的对话，就是一篇微作文。采用的方式是议论。接下来，我们进一步探究“幸福”。我们先从课文中“挖”幸福。我们最近接触的诗人开始，陶渊明，老师先来一句，“采菊东篱下，悠然见南山”，是陶渊明的幸福。
生：“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，是陶渊明的幸福。
师：好，杜甫，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，是杜甫的幸福。
生：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是杜甫的幸福．
师：现代诗人海子。
生：“面朝大海，春暖花开”，是海子的幸福。
师：散文家范仲淹。
生：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹的幸福。
师：我们一起来“挖挖”《短文三篇》中的幸福。弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》告诉我们：
生：“被人爱”是一种幸福，“爱别人”更是一种幸福。
师：蒙田的《热爱生命》告诉我们：
生：热爱生命。
师：热爱生命、珍惜时间是享受幸福，而糟踏生命、挥霍时间则是破坏幸福。 师：帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》告诉我们：
生：好好思想，拥有尊严，是人类的幸福。
师：富尔格姆的《信条》中的一条：
生：能手拉手，紧挨一起，是一种幸福。
师：再看三篇古文。《蔺颇蔺相如列传》，蔺相如的幸福在于
生：先国家之急后私仇。
师：用八个字，可以说“宽容别人，成就国家”。《苏武传》，苏武的幸福在于 生：忠君爱国
师：八个字，可以说“委屈自己，守住气节”。《张衡传》，张衡的幸福在于
生：„„
师：不断发明，造福于民。好，现在我们从生活中“找”幸福。先听老师讲一个四川的孩子，出自五一前的社会新闻。这个孩子被人叫着“保鲜膜”男孩儿。为什么呢？是这样的。
这个男孩，每天到学校念书，总要往身上裹一层保鲜膜，再穿衣服。原来他患了一种古怪而难治的病，全身腐烂。裹一层保鲜膜，是为了防止肉皮与衣服相沾连。或许是出于怜惜，或许是出于感动，一位记者采访他。记者问：“你觉得你生活怎样？”这位男孩答道：“手脚行动很不方便，但有时很痛，不能参加学校的活动，但我可以用口讲武侠故事给同学听。我满足这样的生活，我内心快乐。”
听了小男孩的事儿，你有怎样的感悟？
生：幸福在于自己拥有怎样的心态。
生：幸福取决于自己怎么看。
师：为什么幸福取决于心态，取决于思维选择？
生：积极乐观的心态，让人满足生活，觉得幸福。
师：在老师看来，有两个原因：一是辩证地看待事物就能获得幸福和满足；二是善于自我开解就能获得幸福。老师给大家讲讲尼克松总统。尼克松知晓自己患了癌症以后，竟微笑着这样诠释死亡：“酒吧打烊时我就离开！”这简直就是一个“阿Ｑ”，一个美国版“阿Ｑ”。在余留的生命中，他依然很幸福。这就在于他面对死亡，选择的不是恐惧不已，而是坦然笑迎。 怎样才能获得幸福？
生：拥有积极向上的心态。
生：要乐观。
师：刚才我们议论的过程，提了三个问题：“是什么”“为什么”“怎么样”，这种议论方式我们叫纵向议论中的问答式。就是我们要围绕核心概念或中心论点提问，然后展开议论的过程。
五一中，最让人关注的是这样一则新闻，标题是“４０００里一颗心的生命接力”，说的是广西的２１岁的小叶走了，他的心脏被医生取出，飞行了１８００多公里奔赴北京安贞医院。经过５个小时紧张手术，这颗“希望之心”在１２岁男童小包的胸膛中有力地跳动着。 这一事件背后的实质是什么？
生：把希望与爱给别人。
师：一个字。
生：爱。
师：三个字。
生：“给人爱”。
师：是的，“给人爱”是幸福的。于小叶来说，他让生命延续，若泉下有知，他会感到幸福；于小包来说，他获得别人的爱，内心充溢着的是幸福；于运送者和医护人员来说，争取时间，抢救生命，他们同样感到幸福。
“给人爱”有什么好处？
生：给人希望与生命。
师：在老师看来，有三，这就是“给人希望，造福他人，和谐社会”。
如何“给人爱”？
生：把希望留给别人。
师：去掉私心，出于公心，付出行动。
以上由“摆现象”到“揭实质”到“说好处”到“谈办法”，也是纵向议论展开的形式之
一。这是针对现实社会中的好现象。若是不好的现象，这一议论结构有着怎样的变化呢？ 我们来看中央的一份调查报告：
中央曾做过一个“国民幸福指数”调查。许多民众都认为，当今的幸福生活，主要体现在拥有一套自己的房子，私家车，或是银行中一笔不小的存款。（把“主要”“一笔不小”的通过重读加以强调）
对这一现象你有怎样的感悟？
生：人们希望日子好过些，不至于生活紧张。
师：希望幸福是合理的，可这种幸福一旦超过自身实际，那你将怎么办？
生：控制。
师：这一现象，就其根源实质来说，就是一种物欲享受思想，如果这种物欲超过了一定的度，就会产生危害，轻者让你不知不觉地失去了些什么，重者可能会误入歧途，走向罪恶深渊。
有什么解决的办法没有？
生：把握好“度”。
师：在我看来，有三法。（１）为大众奉献。（２）淡泊名利，怀有一颗纯真质朴的心。（３）拥有积极向上的生活态度和心中的那一个梦想。
这也是纵向议论，其结构表现为“摆现象”“挖根源”“析危害”“指方法”。 如上两种，都属于锥体式纵向议论结构。
师：接下来，我们还可谈谈精神幸福。
五一前一天，放假，１１班的同学，不少的借了些书回家看。于是有了我与两位同学的如下对话。
拥有书真是好啊！
拥有书不读有何用呢？
若拥有有形之书和无形之书并且认真研读就好了。
我们将这对话变一下，就可成为三个分论点：
１、拥有书是幸福的。
２、拥有书并能用心读更是幸福的。
３、拥有天下有形之书、无形之书，且能静心读认真读，是最大的幸福。
这种议论，同样是纵向展开的，我们叫分解式。
大家看一下，它和横向议论有何不同？
生：这里也是三个分论点，但彼此之间不是并列关系，而是递进关系。
师：走向精神“品”是一重要的内容。如上课时老师所提的歌词，我们可从如下品味： 从平淡中享受快乐是幸福。
为什么呢？平淡中真味，平淡中有理解，平淡中有爱„„
如何在平淡中享受幸福？
（１）认识平淡的意义
（２）平淡不等于平庸，做有意义的事
（３）追求诗意生活、诗意人生，少一份对功名的追逐，不一份现代的浮躁。 大家可谈谈精神幸福这方面的体会。
生：我的体会是人要拥有充实的心灵，能把握自我，能调节自我，努力提高自我精神境界，这样才会获得幸福。
师：你的话语中，“自我”一词出现的频率极高。说得不错，一个人，能为国为民出力，是一种幸福。我们在积极投入社会生活的同时，要注意自我的精神生活，努力实现自我的精神目标。你看王羲之，不能为国出力，就醉情山水，致力书法与文学创作，取得了累累硕果，这就是精神的胜利。
关于幸福，老师有这样一段话送给大家：
幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验；幸福是清闲自由，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是创造与奉献，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花„„
幸福是如此地令人神往，却又如此地被人忽略；幸福常常是触手可及，却又被人视作缥缈虚无；幸福是那么急切地扣击着我们的心门，可是我们却老是浑然不知，还紧锁心门。 同学们，你的幸福又是什么呢？
你们的幸福又在哪里呢？
在空间里。家庭？学校？公园？公司？
在时间里。过去？现在？未来？
在于爱好。读书？演唱？郊游？
在于追求，创造。
在于知足。在于心情。
幸福因人而异，因时而异，而大多受到时代影响。
生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。
幸福无处不在。
师：可能同学们要说，说了这么多的幸福，那你的幸福是什么呢？我可以告诉你，我的幸福很浅近，很朴素，是些愿望，我希望多几次在梦中见父亲的机会（说着说着哽咽了），我希望换了髋关节的母亲能站起来多走走，希望前天绊倒的妻子是早日康复„„我的父亲，让我幸福。临死前的一天晚上，他与我通了一次极为清晰的电话，当时我在德阳搞教师中职评审，他叫我不要回家，他的病兄弟能治好。其实，他是想到我工作多，回家路途远，开车疲劳，不安全。这样的理解，怎能让我不幸福。再说岳父，九十岁了，不愿意让我们在成都的儿女前往千里之遥的古蔺为他祝寿，他便到各家住住，算是儿女对他的孝敬。他说习总要改变作风下基层，他也要改变作风。这样的理解怎能让我不幸福„„
那你的幸福呢？下面我们请同学谈谈自己感受的幸福。注意使用三种纵向议论结构方式，努力形成微作文。
„„
上这样一堂作文课，笔者有如下想法，算是教学总结或反思吧。
一、作文的源头是生活，作文指导课理应引导学生关注生活、分析生活；
上面的课例中的“保鲜膜”男孩儿、“４０００里一颗心的生命接力”，学生五一借书回家等事，都来自活生生的现实生活，将之集中于课堂，用意有二，一是告诉学生，“幸福”并不抽象，她就在生活里；二是生活值得关注与思考。
二、作文与阅读密切相关，作文指导课理应引导学生注重阅读积累、阅读思考；
课例中的第一部分，便是引导学生从唱词里、从课文中去感受幸福，积累幸福思想、情感与经验。
三、作文是一综合性精神活动，理想的作文指导课理应有写作方法指导，还要有精神思想导引，课堂应该成为师生知识、经验、情感的交汇。
具体说来，可涉及到如下方面：
１、让学生做写作思维体操
２、多方唤醒学生生活
３、引导学生关注教材
４、引导学生关注精神品位
„„
总而言之，在笔者看来，作文指导课，不应是干瘪的、冷漠的、抽象的、单一的，而是丰满的、热情的、具象的、综合的。
这堂课，虽然韩主任夸“上得好”，唐老师说“情感充沛”，但笔者认为仍有不足，一是因个人情感横生枝节，二是幻灯片只打开没放映，三是课堂主体不突出，学生活动量不够大。
理想的作文指导课该是怎样的，笔者不知道。只知道与大家一块不断探索，这样或许离目标近些。
作文四：《理想的高考作文题目是什么样的》2400字理想的高考作文题目是什么样的？
文／刘多伦
今天上午，全国各地的高考作文题目相继出炉。不少人也开始议论起来，角度颇多。
我们都知道高考是指挥棒，是决定人生命运的一道门槛。高考作文是语文考试中分量最大的一个题，题目一出炉就会引起大家的强烈关注。为什么作文题目会应人注意呢？有两个重要的因素：一是去关注题目本身难度如何；二是关注今年的题目较晚年有什么变化。
对高考作文题目的评价总有褒贬，见仁见智。２０１３的高考作文题目中，有网友表示天津卷的半命题作文题目“＿＿＿＿而知之（学字除外）”最难，题目明确要求横线处只能填一个词，网友直呼此题目可荣登２０１３年最坑爹高考作文题之首。有人表示看到这个题目“迷茫”远多于“给力”和“无感”，网友＠可爱多表示“我一个字也写不出来，吓死了！鸡皮疙瘩又出来了！手心冒汗！”对于这样一个题目，恐怕不少考生在填空时就遇到了麻烦。
高考题目的导向是大家最关注的，看看究竟有什么变化。一直以来，我们的教育好像都存在不少弊病，作文题目就是其中之
一。近年来，各地高考作文的开放性，有利于引导学生开拓视野、大胆联想。但近年的高考作文出现了严重的浮华文风：在苍白的、肤浅的、浮躁的思考下，用比喻掩饰了对对象的正面思考，用排比遮盖了对问题的细致分析，文体单一化的趋势明显。记叙文的数量很少，规范的议论文数量也相当少，“文化散文”一类的作文则大行其道。高考一过，这样的“优秀范文”大量充斥在报刊杂志上，让人吃惊。
高考作文题目本应该是让学生们自由发挥，充分体现自己个性，表达自己思想的试题，但一直以来的题目好像都不太适合学生充分表达真实的想法。当今的高考作文命题总要求学生善于把生活和理想，人的愿望，组织成为一幅幅动人的艺术画面，仍津津乐道于“人工的技巧”，一味追求美文嘉言，一味追求单纯的技巧。凡是有文字技巧的作文，准能得高分。
学生是思维最活跃，最应该具有独特的观点，可现实却不是。历年来的高考题，基本上都是“假大空”盛行，热衷的“精神作文”。前三十年主要是“为无产阶级政治服务”，引导你说“革命豪情”的话，说报纸上的社论话。后三十年，充满了虚伪和夸张的感情煽动，无病呻吟。有意地引导学生“激发情绪”，
“抒发感情”，根本没有给“理性”和“批判性思考”留下空间。高考一直很热衷“精神作文”。
教育是一个民族的未来，我们不妨看看发达教育国家的“高考”作文题目是怎么样的。
２００９法国中学生的理科类高考作文题：
１． 期盼得到不可能的事情是否荒谬。
２． 世上是否存在任何科学都无法解释的问题。
３． 评点法国哲学家亚历西斯．德．托克维尔《论美国的民主》中有关鼓励民众参与民主的一段文字：“因此，给民众以机会管理琐事的机会，比让他们参与管理国家大事更能激发民众对公共事务的关心。”
２０１１年日本高考部分作文题目：
广岛大学法学部政治经济专业２０１１年入学“小论文”考题： 根据介绍宪法和立宪主义特色的文章，说明立宪宪法的特色、法的支配、以及立宪主义的变迁。
广岛大学法学部英文专业入学考试题：
根据贸易对于人权保护所作出的贡献的英文演说，说明和阐述由贸易自由化所带来的社会性成本对应法。
或许有人认为法、日的“高考”题目更空，但不可否认的是法国日本是世界有名的教育发达国。
真正的教育应该让你做自己生命的主人，真正的教育赋予人的理想和灵魂，真正的教育让人更加高贵、理性、优雅和智慧。 这么多年来，我们的教育饱受诟病，教育改革刻不容缓。转变作文题目的价值导向不免是一个重要措施。理想的高考作文题应该是什么样的呢？
一、选择灵活，提供多个题目。高考作文的目的之一就是考察学生基本的文字功底，一个唯一的题目不能很好反应学生的水平。每个人的阅历、生活不同，对同一个题目有的学生可能很有感觉，当然写起来就会很顺手，有的学生可能就很难下笔了。
二、文以达意，我手写我心。多年来学生写作文过分地强调生动性，按照某种预设标准去迎合高分作文的模样。打开五花八门的高考优秀作文选，入选的文章大多文字花哨，失去了真情、质朴和平实。学生要写什么样的作文才算合格呢？叶圣陶先生指出：“语文课令学生练习作文，唯求其能将所知之事物，所思之意念，以书面语言写出之，确切明白，无误无赘。” 要让学生真正做到“我手写我心”“说真话、抒真情”，我们只需真正尊重
学生的“话语权”。 让学生不再害怕写出“零分作文”。真正的文学是人学，是人的声音。
三、忌“只抒情不思想”。高考作文除了考查基本的技能，还少不了思想。虽然我们不提倡人人都关注社会、关注国家，但若有学生提出不同观点，不应该受到“零分”惩罚。如今有些高考题目看似高深莫测，其实缺乏实质的选择，学生在写作中总是围绕题目打转，拼凑词组至字数要求。文章除了深情赞美，还是深情赞美，看不出所表达的个人思想。
四、强调人文精神，拒绝敏感。人文精神就是独立人格，就是自由精神。语文是自由的，每一个语文人应该都是自由人，他有自己的意识形态，他应该不“紧跟”或“紧随”，他容许自由表达自己而又不断超越自己。《茶馆》里有“不谈国事，只论风月”。作文随便编造言情故事都没事，只要上升到国事高度好像就敏感了。黑格尔尝言：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”。
五、突显时代性和独立思考。“仰望星空”式的文章写得再美，也是虚伪的。一篇优秀的文章就应该看到作者独立的观点，同时能带给他人思考。处在转型时期的中国，我们需要会思考，
有批判精神的人。允许学生对社会现象进行各种反思，而不是阿谀奉承，要显出高中生自我深刻思考的论题，反映出对于社会的关注，不拘束于学校的范畴，体现出作为一个社会人应有的思考和责任。文章可以表现出当代学生的思考内容以及深度，让这个社会也能够借此了解学生一族的心理与思想。
作文命题在整个教育事业中，可能是芥逗之微，但是，一粒沙中可以看世界，一滴水可以看大海。
２０１３．６．７
作文五：《你的理想是什么》300字我有很多的理想，我上一年级的时候就很喜欢吃面包，所以就想当一名面包师，就可以吃很多的面包了！
可是妈妈说：“小涛，你长大了要做对国家有用的人哦。”我听了恨不得马上长大成为一名光荣的军人。可是，不到一天的时间我的理想有了改变，我看见好多的工人在建楼房，看到这里我的理想有了新的改变—当一名建筑师，盖一栋楼。
然后我的理想又发生了改变。
一天我和妈妈在街上买衣服我看到一件件衣服。然后我对妈妈说；妈妈，我长大了要当一名服装设计师。妈妈笑了，
第二天，我让妈妈帮我找一些工具，我要做一件衣服妈妈又笑了我刚做了一点，我就不想做了。
日复一日，年复一年，我的理想变了无数次。
你们看这就是我多变的理想，你能告诉我你的理想是什么吗？
作文六：《你的理想是什么？》2700字你的理想是什么？
小的时候老师让我们写的作文中，印象最深的就是关于理想的。这是一个老生常谈的，似乎很乏味的课题：你的理想是什么？
当初的答案已经不记得了，无非是老师，科学家，电台主持人或类似的什么大家都会想做的事。但为什么还记得呢？可能是因为这个词汇吧。理想，这是一个让人想一想就觉得生活都有了希望的，让人活着都有了理由的光明的词汇。
我是一个有理想的人。每一个阶段，每三年，每一年，甚至每一个月，都会有想做的事情，然后因为自己的这种想要而凭空生出许多干劲来。初中的时候是考上我们市的一中，去享受全市最大最好的图书馆；高中的时候是想考中山大学哲学系，现在是延续高中的愿望考中山大学的研究生。作为一个在象牙塔里过了１２年的人，我暂且没有什么塔外的理想，考虑的主要是在塔的哪个位置活过接下来的三或四年。这些理想看起来并没有什么社会价值，但我觉得，对我个人而言，理想的作用在我的生活历史里无时无刻不在闪耀着，指引着我。 我的这些理想很多都是相对于我本来来的实力而言很难达到的。初中在定下上一中的理想之前，我们学校五百多人我的成绩排名将近四百，是一个在倒数线上挣扎的学生。最大胆的预言家和最偏爱我的老师都不敢说我有可能考上一中，因为太遥远。但是我成功了，我进一中的时候是全校倒数第一的成绩，但是我考进去了。在一中的时候我想考中山，对我而言是平原和山顶的区别，我那时成绩在二本和三本之间徘徊，但是最后我进了广西大学，一个２１１大学，这个成绩对于树立理想之前的我是不可想象的。
现实生活中有两种人，一种仍然相信理想，一种已经不相信了。为什么不相信了呢，大概是因为自认做不到吧。然后他们就会怜悯的看着我们这些仍然相信的人，说我们“太天真”。天真有什么不好吗？
我父亲是个大学毕业以后就在追梦的理想主义者，因为教育理念和校长不符，他愤怒的从被分配的学校里辞职。之后很多亲戚不懂，说如果他没有辞职现在至少是副教授，工资待遇都会比现在好很多。但是我觉得这是我父亲到现在为止做的最有英雄主义气概的一件事，因为他在此之后活成了他自己，活成了一个能够自主决定自己发展方向的人，而不是一个服从的符号，一个可以被随时替代的零件。我母亲是一个幸福的人，她从小只有唯一一个理想，就是“做大广播里的播音员”，她初中毕业就不继续上学了，但是因为一直心心念念要做收音机里的发声者，她一直在关注一切可能的机会，终于在她二十岁的时候被破格录用，一直在这个她最想做的岗位上做到现在。如果没有这个梦想的话，任何一个人都不会想象一个初中毕业的出身不好的女性可以进入这个人人钦羡的单位，但是怀揣着梦想的天真者不仅可以想象，甚至可以做到。
梦想是能使人超越现实条件的力量。
如果没有理想，人的条件其实很有限，你实际上会去使用的资源不到你实际上拥有的资源的一半，因为没有必要去认真地考虑和整合。你的很多能力，资源，很多身边的机会，你根本不会去关注。但是如果有了理想，你马上就有了一个方向，而为了在这个方向上前进，你会甚至不自觉地挖掘你所有的可能性。所以理想对于人，就是这样一种东西：它能让你发现更好的自己。
一直认为人的自由其实很少，人无法选择自己的国籍，生存的年代，家境，身份，性别，甚至无法选择去成为一个人。人对于自己的最大的自由，就是选择靠自己的努力，去成为一个自己想要成为的人。而如果没有理想，这几乎是不可能实现的。因为理想就是关于自己想成为一个怎样的人的描述，一个理想自我的图景。对于一个个人，有理想意味着知道自己想成为什么样的人，在此之后的每一次行动，都在向自己的理想图景靠近，都在向自己最大的自由靠近。
所以理想对于人，也是这样一种东西：它能让你成为更好的自己。
没有理想是一件很可悲的事，因为你实际上每时每刻都在过别人的生活，你对自己的生存状况没有认同感，就算人人羡慕，你所拥有的也没什么意义。
有句话大意是，有两种痛苦，一种是得不到自己想要的东西，一种是得到了自己想要的东西。但是我觉得有一种幸福，就是拥有一种尚未得到的（但是可以预期可能能够得到的）想要的东西。两种痛苦一种因为失望一种因为空虚。而幸福，则是因为凭空会冒出许多希望来。希望总是令人幸福的，而理想就是这希望的来源。
或许有人会说，理想不一定实现，如果树立了理想却达不到会显得很蠢。我听过这种论调，然后她很平庸的，很正常的走过了高中。但是，我始终认为，理想是一个人必须拥有的，而且是他能想到的最好的东西。如果你没什么理想，只是会普通的度过人生的某一段时间，达到你本应达到的某个位置，然后继续很普通的度过你的人生。但是如果你有了一个理想，并且是很认真的想要为它做点什么，那么你就能够发现身边有那么多的达到你理想的机会，发现自己有那么多从不知晓的能力，发现自己是如此幸运拥有那么多你之前没有注意的资源，然后向着你理想的方向迈一步，再迈一步。或许你根本达不到你最初定下的那个理想，但是如果你没有理想，你不会走到这么远。如果你根本没打算走向远方，你一步都不会迈出，如果你打算走一百步，或许你只走了二十步，如果你打算走一万步，或许你只走了两千步。达不到很重要吗，在追求理想的过程中，你把自己变成了如果没有理想你所不会变成的那种，你会更喜欢的人。
中国古代有个说法，取法乎上，得其中也；取法乎中，得其下也；取法乎下，一无所得也。在生活当中我们总会发现有些人发了几乎不可能达到的宏愿，我们目瞪口呆，我们不敢置信，我们怀着一种一边羡慕一边诅咒他不会达成的心态嫉妒他的勇敢，因为很多时候他的理想也是我们想要的，但我们自认为配不上，或自认为做不到。但生活中做得到的只是少数，于是我们嘲讽那些发了宏愿却做不到黯然神伤的人。我们以嘲讽的方式把别人的理想踩在脚下，然后对自己说，别傻了，做不到。但是那些去做的人实际上是“仅得其中”，而嘲讽者却是“一无所得也”。生活中嘲笑梦想的人往往是连梦想都不配的人，他们以“什么也没得到”者的身份去嘲笑“想得到很多却只得到了一些”的人。这种嘲讽无足轻重。
所以我想对所有人说，理想是一种非常重要，非常珍贵，而且一点也不愚蠢的东西。他可以使你发现自己，找到自己，成为自己。就算理想没有实现，它也有比想象中大得多的价值；就算被人嘲讽，你依然比那些嘲讽你的人走得更远。
所以我还是想老调重弹的去问一个问题：你的理想是什么？
如果还没有，不着急，慢慢想，但是这件事很重要：这个问题等于问，你想成为什么样的人？明天，下个月，明年，十年以后，你有没有一个关于自己的图景？一生即将结束的时候，你能不能知道自己成为了什么样的人？
以一句话做结，所谓成功，就是按自己想要的方式度过生活。而想要的方式，是只有理想才能带给你的。
作文七：《《什么是作文》》3200字教师版《什 么 是 作 文》
——宋咏梅——
同学们好，今天我要给大家介绍一个大人物，这个大人物比雷锋做的好事多，比最火爆的明星更受追捧，为人类的文明做出了不可磨灭的贡献。想知道他的名字吗？两个字：作文。
你们心里想，太夸张了吧，作文不就是记点日常琐事，花草风景吗，怎么能做好事无数，为人类文明作贡献？
如果大家真是这么想的，那么你们就不了解什么是作文。（点题，板书）
作为作文先生的好朋友，我就给大家讲讲这位大人物的丰功伟绩，让大家见识他的厉害。
首先，我要介绍作文姓名的含义。作文的作是动词，也就是写，创造的意思。文，是文章的意思。进一步来讲，文还表示文学，文化。把两个字的字义连起来就是写文章，创造文学，传递文化。
别看作文外貌看起来跟我们差不多，他可是个长寿的人。早在五千年前，史学家日夜写文章，今天的人才知道老祖宗的故事，以史为鉴，从而少走弯路。众所周知，为了忠诚于写作，司马迁被当权者施以残酷的宫刑，（也就是变成公公）却百折不挠，从未离弃作文一天，仗义直言为人类留下了宝贵的文化财富《史记》。可见作文的魅力多么巨大。
１ 作文年纪虽然大，却观察力了得，有狮子王一样丰富正直的心。安徒生，托尔斯泰，泰戈尔等伟大作家通过写作闻名世界，给全世界人们带去快乐，信仰，勇敢，梦想这些幸福精灵！咦，说精灵就有精灵来了，请听——邓一光名篇《狼行成双》片段。
《狼行成双》
他们在风雪中慢慢走着。他和她，他们是两只狼。他的个子很大，很结实，刀条耳，目光炯炯有神，牙齿坚硬有力。她则完全不一样，她个子小巧，鼻头黑黑的，眼睛始终潮润着，有一种小南风般朦胧的雾气，在一潭秋水之上悬浮着似的。他的风格是山的样子，她的风格是水的样子。 刚才因为她故意捣乱，有只兔子在他们的面前眼巴巴地跑掉了。 他是在她还是少年的时候就征服了她的。然后他们在一起相依为命，共同生活了整整９ 年。这期间，她曾一次次地把他从血气冲天的战场上拖下来，把伤痕累累昏迷不醒的他拖进荒僻的山洞里，用舌头舔他的伤口，舔净他伤口的血迹，把猎枪的砂弹或者凶猛的敌人的骨头渣子清理干净，然后，从高坡上风也似的冲下去，去追捕獐獾，用嶂脐和獾油为他涂抹伤口。做完这一切后，她就在他的身边卧下，整日整夜的，一动不动。
但是，更多的时候，是由他来看顾她的。他们得去无休无止地追逐自己的食物，得与同伴拼死拼活地争夺地盘，得提防比自己强大的凶猛的对手的袭击，还得随时警惕来自人类的敌视。这真的很难。 有时候他简直累坏了。他总是伤痕累累，疲于应战。而她呢，却象个不安分的惹事包，老是在天敌之外不断地给他增添更多的麻烦。她太好奇而且有着过分的快乐的天性。她甚至以制造那些惊心动魄险象环生的麻烦为乐事。他只得不断地与环境和强大的敌手抗争。他怒气冲天，一次又一次深入绝境，把她从厄运之中拯救出来。他在那个时候
简直就象一个威风凛凛的战神，没有任何对手可以扼制住他。他的成功和荣誉也差不多全是由她创造出来的。
没有她的任性，他只会是一只普通的狼。
（邓一光湖北省作协副主席 茅盾文学奖，郁达夫文学奖，人民文学奖多种奖项获得者）
（提问听朗读后有什么感受） 这段文字通过拟人的手法把两只狼的个性关系写的活灵活现，同感心理让两只狼走进人心毫无违和感。他写真是狼吗？他写的也是生活中的情侣，男孩日夜围着女孩转，女孩享受着宠爱却抱怨男孩不上进，不去打拼奋斗。当男孩忙于奋斗，女孩又抱怨男孩冷落了她。全文以狼寓人，生动有情含义深刻。
有的老师会说：我也喜欢好文字，可提笔就觉得脑袋空空，没什么可写。作文先生悄悄告诉我一个秘诀，大家竖起耳朵听好啦，我只泄密一次：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”翻译成大白话就是：像初恋时那么用心收集和积累写作素材，像热恋那么投入的写作，就会写出熠熠生辉，点石成金的文字。
２作文先生外表胡子拉碴性格却林妹妹一般多情善感。他说写作时没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的体会，世间不可能出现《百年孤独》《飘》《红楼梦》《西游记》等等数不胜数、精彩纷呈的文学作品。人们也不可能站在巨人的肩膀上洞察人性，明了世事，知晓更为丰富的生活和不为人知的真实。下面给大家分享两段文字。
一篇《最爱和你雪中行》的故事讲：女孩和男孩分手，正好下雪，男孩请求最后一次送女孩回家，女孩不耐烦地问为什么，男孩支吾半天说：因为只有这样，我才可以和你一起慢慢白头。
解析：借景抒情。分手的伤心时刻，不期而至的大雪增加了
离别的伤感，男孩借景抒情，一往情深的表白给悲伤地场景增加的温度，女孩爱与不爱，一生也不会忘记男孩想要和自己白头的情话。
王朔《过把瘾就死》里面形容男女主角感情的一段话是这么说的：我们就像两个贪心的人，在地上挖坑寻找宝藏，结果发现一堆白骨，我们把白骨迅速掩埋，在上面种上果树，看果树茁壮成长，果实累累，却很清楚果实下面是什么。
（提问老师们有何感受，两段话对比）这样的描写让人触目惊心，感同身受。作文先生的法力一个字形容：牛。
３ 对了，作文还像很多女生一样，是超级外貌控，他的眼睛比悟空火眼金睛更敏锐，能搜索出身边最美的风景。——＜我是一个任性的孩子》顾城。
＜我是一个任性的孩子》
顾城
我是一个任性的孩子
——也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
我是一个任性的孩子
我想涂去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下东方民族的渴望
画下大海——
无边无际愉快的声音
最后，在纸角上
我还想画下自己
画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的丛林里
坐在安安静静的树枝上
发愣
他没有家
没有一颗留在远处的心
他只有，许许多多
浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
评价：作者诗歌纯真美好又透着生活的无奈。其实生活总有这样那样的不如意，世界未必完美，那么如何去面对？诗人告诉我们人心却纯净无暇充满善念，世界就会更美好。小乘佛教中，任何事物心怀善念都是佛。一花一草一木皆是。
散文名家林清轩妈妈告诉他：世上苦难太多，写文章多写快乐的事。作文先生给清玄妈妈点了３２个赞，在微信朋友圈转发。
（顾城写于１９８３年的作品，作为“朦胧派”代表诗人的顾城，其作品往往体现出一种梦幻、童话、纯美的意境，映射出浓厚的人文色彩。“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它去寻找光明”是其所写，流传甚广，影响极大。“以纯银一样的声
音，和你的梦对话……世界也许很小很小，心的领域很大很大。” 同为朦胧派代表诗人的舒婷这样评价顾城。）
４作文先生是卓别林铁杆粉丝，幽默并想象力超无敌，时而让我泪流满面时而又逗得我哈哈大笑。你看说这他就变装来了。
《悟空传》
——今何在
四个人走到这里，前边一片密林，又没有路了。 “悟空，我饿了，找些吃的
来。”唐僧往石头上大模大样一坐，说道。
”
听了这篇文章有什么感受？逆向思维打破常规，给人意料不到的喜悦和收获，嬉笑怒骂，整蛊搞笑中反映生活哲理，人性
思考。
——上帝是个管理系挂科生，对付他最好的办法就是幽默致死。当你大笑着对待他的恶作剧，他便会畏惧地收起坏脾气，当你一直笑的时候，他就会跟你一起嗨起来！
５作文最大的优点是个性十足很有思想。他不喜欢跟屁虫似的随波逐流，酷酷的信奉“行成于思毁于随。”总是从不同角度想问题，然后独辟蹊径，独树一帜的表达观点，看待事物。鲁迅，王小波，柏杨，龙应台，李傲，等作家都是具有独立精神，批判精神，化笔为刀的文学战士。他们的文字好像动画里的超人，铲奸除恶，济贫救困，维护世界和平进步。难怪作文先生常念经似反复夸赞他们，引以为傲。
老师们，听了我对作文的介绍，你们觉得作文先生是不是大人物？当然，作文还有很多优点和好习惯，等你们和他交上朋友慢慢领会。
欧。亨利的短篇不知道大家喜欢
不？我是很喜欢的。我要说的是我看到一篇读后感的一段文字：“等待欧亨利的故事结局就好像朝天空扔了一枚硬币，你猜测着是正面或者反面，硬币却在即将坠落的一瞬重新升腾到天空，绽放漫天绚丽的烟花。
作文八：《《什么是作文》》500字教师版《什 么 是 作 文》
——宋咏梅——
同学们好，今天我要给大家介绍一个大人物，这个大人物比雷锋做的好事多，比最火爆的明星更受追捧，为人类的文明做出了不可磨灭的贡献。想知道他的名字吗？两个字：作文。
你们心里想，太夸张了吧，作文不就是记点日常琐事，花草风景吗，怎么能做好事无数，为人类文明作贡献？
如果大家真是这么想的，那么你们就不了解什么是作文。（点题，板书）
作为作文先生的好朋友，我就给大家讲讲这位大人物的丰功伟绩，让大家见识他的厉害。
首先，我要介绍作文姓名的含义。作文的作是动词，也就是写，创造的意思。文，是文章的意思。进一步来讲，文还表示文学，文化。把两个字的字义连起来就是写文章，创造文学，传递文化。
别看作文外貌看起来跟我们差不多，他可是个长寿的人。早在五千年前，史学家日夜写文章，今天的人才知道老祖宗的故事，以史为鉴，从而少走弯路。众所周知，为了忠诚于写作，司马迁被当权者施以残酷的宫刑，（也就是变成公公）却百折不挠，从未离弃作文一天，仗义直言为人类留下了宝贵的文化财富《史记》。可见作文的魅力多么巨大。
１ 作文年纪虽然大，却观察力了得，有狮子王一样丰富正直的心。安徒生，托尔斯泰，泰戈尔等伟大作家通过写作闻名世界，给全世界人们带去快乐，信仰，勇敢，梦想这些幸福精灵！咦，说精灵就有精灵来了，请听——邓一光名篇《狼行成双》片段。
作文九：《什么是作文》5600字一、 什么是作文？ 为什么要写作文？ 文章有什么作用？
作文是我们通常说得写文章，作文就是写文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存，可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。
二、 文章的构成。
一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢？ 文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、写景、状物、想象、应用文。
１、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
２、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
３、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
４、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
５、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
６、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与形象。
１、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容（１）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
（２）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。（３）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
２、确定中心。记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
３、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
４、安排结构。所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：（１）按事情发展的顺序；（２）按时间顺序；（３）按空间的顺序；（４）按事物的几个方面。
５、列提纲。提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（１）文章的题目；（２）中心思想；（３）写作的顺序；（４）详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。
６、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：（１）开门见山，直入正题；（２）概括全文，揭示中心；（３）提出问题，引起注意；（４）环境描写，渲染气氛；（５）说明情况，介绍背景；（６）先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：（１）自然方式结尾；（２）总结式结尾；（３）含蓄式结尾；（４）启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。 写事的文章要注意以下几点：
１、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
２、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
３、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
４、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
写人文章应请注意以下几点：
１、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；
２、注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等） ，语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；
３、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；
４、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
写景、状物的文章要注意以下几点：
１、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
２、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
３、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
４、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
写活动的文章要注意以下几点：
写活动一般是命题作文。
１、可以按活动的过程写，但也可先写结果，再写活动过程，总之要有顺序；
２、要突出重点，有详有略，特别要注意把活动的过程写清楚；
３、注意写好活动中人物的感受。 内容：作文的写作步骤
以一次习作来说，应该特别注意以下几步
（一）审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
１、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
２、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
３、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
４、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《 老师二三事》。
５、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习
１、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞
２、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求
①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师
我做了一件好事 难忘的一天 我的老师
这件事做得好 难忘的时刻 我和老师
④节日的夜晚 ⑤春游ＸＸ 记 ⑥记一次运动会
欢乐的节日 游ＸＸ 记 运动会的一角
３、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。 ⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《ＸＸ 》有感
⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角
（二）定好中心
１、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
２、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
３、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
１、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。
（１）一个助人为乐的人 （２）春游南北湖 （３）记一次公益劳动
（４）书，我的好朋友 （５）生日 （６）我的小黑板
２、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。
中心是
（三）选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点
１、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
２、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
３、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。 ⑴ＸＸ 老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
（１）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。
准备选取的材料（只写序号）
（２）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。
准备选取的材料（只写序号）
（３）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师
准备选取的材料（只写序号）
（四）列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
编写提纲练习
１、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同
的写作提纲。
题目：下雪以后
材料：雪景：地面、房顶、树上、天空； 行人：衣着、神态、语言
车辆：自行车、汽车、大卡车； 扫雪：老人、孩子
玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗； 拍照：取景、拍照
扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友
２、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。
题目：春游动物园
段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。 ②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。 ④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。 ⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。
（五）撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点
１、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
２、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
３、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
４、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
作文十：《什么是作文》2400字• 什么是作文？为什么要写作文？作文的实质是什么？
好像令人不可思议的是，我们不少学生面对这样的提问，竟回答不上来。其实这也很好理解，因为在不少学生的眼里，作文就是老师让写的，考试要考的，仅此而已。不诵置疑的是，正是这种认识上的误区，直接导致学生对于写作的兴趣不够，主动性差，也从而影响其作文能力的提高。这样的情形，就要求我们在平时的训练中要正本清源，要有所作为。
用一句话概括来讲，作文的实质就是用书面语言＿＿文字来讲话。事实上，写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流，就必须具备较好的写作能力。这也就是我们要写作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是说我们作文的立足点在交流。我们为交流而写。
对于讲话这个活动而言，有两个基本要求：一是要让别人听得懂，自己讲了些什么，别人能听明白；一是要让别人爱听，你刚开口别人就跑了，你讲得再好，又有什么用？
顺理成章，对于作文而言，也有两个基本要求：一，文章要有内容，而且要交代明白，中心得明确、突出。自己写的什么，想说明什么，别人从自己的文字中能清晰地读到。二，要吸引读者读下去，要讲究一定的写作技巧。同样的内容，不同的人写来，读来的效果就会不一样，其原因就是表现手法、表达技巧的不同。
从这里出发，我们不难把作文训练分为三个层次，也可理解为表达的三个层面。
第一个层次：有话可讲。这是写作的基础。不能一动笔没有话讲，没有东西可写。这一层次的训练重点是收集和积累写作素材。在训练中，我们要教会学生观察生活、体验生活、记录生活的目的、方法，要通过训练不断培养他们发现生活的能力。
第二个层次：把话讲清。也就是把作文的主要内容写清楚。有话可讲了，但你唠叨了半天，洋洋洒洒写上了上万言，也理不出个头绪，别人读了半天也不知你到底要说些什么，那么，你交流的目的仍达不到，写了无异于白写。所以在这个层次，训练的重点就是加强写作的的目的意识，训练选取材料的能力，让学生提起笔后，能自学围绕中心来选择材料，选择那些能够表现中心的材料来写。这也是变被动作文为主动作文的关键之所在。要不，很多时候自己写了些什么，自己也不知道，这一次写的比上一次写的，有没有提高又有怎样的提高，一问仍是三不知。
第三个层次：把话讲好。条条道路通罗马。前面也提到，同样的中心，同样的材料，采取不同的表达方式、表现手法，效果不一样。这一层次，训练的重点在于更好的表达效果，也就是说在这一层次，所思考的重心是为了让别人更好地理解我写作的目的。采用什么样的表达方式表现手法？如何安排材料如何运用材料如何更好地突出主题？还有诸如托物言志、情景交融、叙议结合、构思巧妙、语言形象生动……等等，都是这一层次里的训练内容。
近几年提得比较多的创新作文，更多的着眼点也是在“把话讲好”这个层次。对于那些写作基础好的写作能力较强的学生，我们就不妨让他们在这个层次多作开拓：同样的内容，用不同的思路来写，从而让他们快马加鞭，不断更上一层楼。也无疑的是，这一层次无止境。
这三个层次环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，具有训练体系的连续性、完整性、科学性的特点。对于我们指导训练者而言，就得有计划性、长远性。正所谓冰冻三尺，非一日之寒，一口也吃不成个胖子，我们的训练要有一股学生不写好不罢休的韧性，而不能仅仅求一时之功。
• 贴鼻子活动设计
• 一、图画导入。
• １、 出示图画。请同学们看图上画了什么？
• ２、 指名说。注意条理清楚，用词优美。
• 二、说明游戏规则：
• 用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。 • 三、贴鼻子游戏开始
• １、贴前准备
• 请一同学上台。老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，
可以大声说：“这是漂亮的鼻子，请你拿好。”接着说： “现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，大声说：“好了，你现在正对着人头，开始走过去贴吧！”
• ２、贴的过程。
•
•
•
• 注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。 可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。 可以请几位同学说。 可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接
着……最后……”的按顺序说。
• ３、再请同桌二人贴鼻子。
• 贴完后，同桌之间说说贴的过程。
• ４、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为
时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。
• 四、指导选材
• 说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
• 五、指导写作
• １、、给文章取个题目。
• “贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“他贴的准”“一次有趣的活动”等，都
可以。
• ２、怎么开头呢？
• 可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念
开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
• ３、中间部分怎么写？
• 谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？
• 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？
• 你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
• 注意处理好详略问题，可以详写一到两个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有
详有略。
• ４、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回
味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
• 五、开始写作
• 学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。
• 教师巡视，适时指导与给予表扬。
• 六、词汇超市：
• 争先恐后 晕头转向
• 哄堂大笑 鸦雀无声
• 情不自禁 得意扬扬 左摇右摆 前仰后合 跌跌撞撞 面红耳赤 大步流星 哈哈大笑 小心翼翼 笑逐颜开 毫不犹豫 不由自主