黑板上的记忆老师，你往黑板上写的白色知识就如同伤口上药还是会留下疤痕一样，即使用黑板擦擦掉，也还是会留下淡淡的痕迹。虽然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。转眼，我已经上初二了，已经离开小学两年多了。一天傍晚，和几个小学同学去小学看老师，顺便怀念一下在小学时的那种亲切的感觉。我们几个男女生相约一起回到小学，因为那时已是傍晚，小学生都放学了。所以我们偷偷溜进去看看老师和以前的教师。我们去了我们我们以前的教师。一打开教室门，就感觉四面八方的回忆向我脑海涌来，没变！真的没变！后墙的板报没变，讲桌没变、讲台也没变，图书角的书、墙上的奖状，还有那充满记忆的黑板，统统都没变！我走到南排第一的位置，那是我曾经的“宝座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的细小的裂痕，记忆如潮水般涌来……“看！黑板上这几道应用题，比较难，叫几个学习比较好的学生上黑板做给大家看。小亮、小梦、小白你们三个上黑板去做。”我们三个慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋觉得我这道题怎么那么难啊！而我只是望着黑板迟迟没有“动手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同学鼓励的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、讽刺的目光，我的心沉到了湖底，为什么？我愤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大还是黑板质量太差，竟被我砸出一条细而浅的裂痕，但很快被我用粉笔盖住了，心里有些害怕。老师走了过来用温柔的目光看着我对我说：“人无完人，没事，不丢人待会儿听老师讲就会了，好了，回位吧。”我低着头，回到了座位上，等待老师讲，老师将我写的步骤擦干净，那裂痕又跑了出来，但老师随即又在裂痕上写下了正确的步骤，便微笑问我：“懂了吗？”我点了点头。心想：老师，您真好！一滴水瞬间滑过我的脸颊……我慢慢走向黑板，手拂着那淡淡的裂痕。眼泪又湿了眼眶。突然，一个好听的声音说：“你们怎么来了啊？”我转头一看，老师！我们一拥而上，把老师团团围住，我对老师说：“您还是没变，有着那阳光般温暖的笑容。”老师又笑着对我说：“你不是也没变吗？还这么爱哭……”黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它装载着一段师与生之间的美好回忆。清风飘荡，粉笔末簌簌落下，如飞舞在记忆中的繁花…… 初一：乐观小周作文网专稿 未经允许不得转载
作文二：《黑板上的记忆(1)》1100字在我刚上学的时候，我问过妈妈，黑板明明是绿色的，为什么要叫它黑板呢？妈妈告诉我，在她很小很小的时候，黑板就是一块黑色的小木板，它很小，又不容易擦干净，但是老师和同学都很爱护它，恨不得把它背回家去。她还说我们现在的生活太好了，是不会体会到黑板的重要性的。那时候，我对妈妈的话似懂非懂。
长大些，我明白了一些事理，我对黑板很是“喜爱”。
但是，说我“爱”黑板那不是真的，因为只有老师喜欢的学生才能拿起那小小的黑板擦，去清理那“神圣”的黑板。对于我来说，“爱”的只是那个名誉，希望成为老师最喜欢的学生。偶尔，在老师不在的时候，我会拿起黑板擦，去体验一下被老师喜欢的感受。那时候，觉得黑板好大好大，当我把它擦干净时，手臂已又酸又麻了。
上了五年级，我“恨”那个我曾经“深爱”着的黑板。
我“恨”黑板这是真的。因为我讨厌粉笔划过黑板时所产生的“吱嘎嘎”的让人头皮发麻的声音：其实我是讨厌黑板上那成堆的作业。但是我最讨厌黑板的主要原因是――每当老师写完一黑板的字，总会用小小的黑板擦擦去白花花的粉笔字，我就知道，能够在这个充满爱的教室里的时间又少了“一黑板”。胆子小又怕分离的我怎么忍心看着老师擦去那“一黑板”的时间呢？因此，我讨厌黑板，讨厌它为什么会那么小，小得实在可怜；它为什么不再大一点，或是大到无边呢？这样，老师永远也写不满一黑板，“一黑板”的时间就会永远存在下去。
但是，时间总是不等人的，转眼间，我已坐在了初中的黑板前。但是我还是爱黑板，不过这早已不是为了满足那种虚荣心了，而是对往事的留恋啦！
现在，我在班级值日时负责擦黑板，每当我拿起小小的黑板擦，都会想起小学的那些人，那些事。黑板擦可以擦掉粉笔字，可以擦掉我“一黑板”的时间，但是它擦不去我黑板上的记忆。或许，那是镌刻上去的吧！
（指导老师：闻晓清）
点 评：
面对这个题目，每个伴随黑板长大的学子，都会从自己的记忆中搜寻最生动、最有趣、最感人的板书，因为这是达到切题的捷径。然而本文作者的构思却独树一帜，他从留在黑板上的纷纭繁杂的记忆中只拈出两个字：“爱”和“恨”，其含义也很新奇：爱黑板是爱擦黑板，并以此换来老师的表彰；恨黑板是恨黑板太小，必须不断地写写擦擦，而可贵的是学校光阴就在这种循环中流失了。乍一看，这想法很“荒诞”，细一想，这不恰恰体现了“我”的可贵品质吗？在“我的爱”中包含着强烈的荣辱观和责任感，在“我的恨”中包含着“我”与集体之间的融洽与和谐，以及“我”对中学人生黄金季节的留恋与向往。而这些，正是“记忆女神”所喜欢赞美讴歌的。
（点评老师：甫田）
作文三：《黑板上的记忆_750字》800字窗外的知了蝉鸣着夏天；桌前的黑板书写着记忆。难忘，那一个异乡的５月，那一块异乡的黑板。ﻩ 旧金山的阳光照在我们身上，空气里也散发出暖意。５月的风依旧和煦，连接起我们和美国学生的心。我们十五个来自中国的交流生整齐地排成两列，旁边，中美国际学校八年级的男孩女孩们也笔直地站着，认真看着老师在黑板上写下“天书”。ﻩ 我们在室内体育馆等待老师讲解活动方案。老师放下粉笔，美国伙伴们迅速地集合在一起，只见他们低头商量了一会儿，几个人高马大的男孩立刻趴在垫子上构成了“地基”。确立“地基”的牢固后，稍矮些的男孩子们小心地踩在“地基”上面，以同样的姿势匍匐着。这时，我们终于明白了这个游戏叫叠罗汉。于是我们也照着他们的样子开始了“堆砌”。由于完全没有经验，垒到两层便坍了。我们努力想理解黑板上的英文，但无济于事。看着不远处同龄人垒起的人塔，我们的天空暗淡了。ﻩ 这时我的美国伙伴跑了过来，了解情况后安慰了我们几句又跑开了。不一会儿，所有的美国伙伴都过来了，还拖着那块移动黑板。他们邀请我们加入他们的行列。男孩们用图画代替文字，一遍遍地做着示范。女生们也在黑板旁写下中英文对照的“加油”。尽管在堆砌的过程中又不幸地倒塌了几次，但我们互相鼓励，锲而不舍。终于，两个不同国籍、不同肤色的女孩爬上了顶层，她们的手叠在一起，握紧了。她们的欢笑肆意张扬着，外表是那么不同，但内在是统一的。我们都情不自禁地欢呼起来，为我们的合作。我们知道，那一刻他们也变成了我们，没有了国界，不再各自为政，而是交融在了一起形成新的整体。ﻩ 在老师的建议下，我们保持着这个五层高的罗汉塔，在镜头前绽放出真诚的笑容，老师把那块黑板也纳入了镜头。黑板上示意的简图，鼓励的话语，以及“我们总在一起”的誓言铭记我心。那块黑板象征了我们的合作和友情，成为我们每个人永远的记忆。ﻩ 旧金山的阳光，旧金山的黑板，旧金山的记忆，旧金山的朋友，我们总在一起！
作文四：《黑板上的记忆_650字》600字就剩下一年了，一年后就要毕业了，我不想离开这让我充满了喜、怒、哀、乐回忆的学校。ﻩ 在同窗下一起读书，一起学习，一起听课。受到了老师的斥责，我们一齐默默低着头，一起承认错误。在课堂上，每个人的眼睛，都离不开那黑板。ﻩ 黑板上的字，写上了再擦掉，擦掉了再写上，反反复复……就这样，一天过去了，几天过去了，几个星期、几个月都过去了……我们也要毕业了。ﻩ 当我再看到那黑板，觉得它充满了回忆。ﻩ 黑板已经很旧了……有的时候写上去的字，很难擦掉，即使擦掉了，也会流下淡淡的痕迹……或许是粉笔太好了吧。ﻩ 曾经，被老师叫到黑板上去做数学题，因为忘记在最终的问题上写答案，而被老师狠狠的批评过；曾经，作为课代表，每天在黑板的右下角写下作业，那是属于我充满回忆的地方；曾经，因为在黑板上乱涂乱画，而被老师打过；曾经，因为痛苦而把泪水洒在了黑板上……ﻩ 记得刚进学校的时候，也不知道是谁，调皮地将黑板打了一个洞，那个洞在黑板的正中间……事情被老师知道后，老师狠狠的批评我们，还说黑板根本就坚持不到毕业，或许黑板和我们有什么感情吧，听了老师的话，它变得更加坚固。一直坚持用到了现在。ﻩ 还有一年，就要毕业了。这块和我们呆了这么久的黑板，也会成为一块垃圾吧……但是，它留下来的记忆，我永远不发忘记。ﻩ 就像那一个洞，永远的刻在心上。ﻩ 这快黑板，让我想起了好多好多，它或许成为我永远的回忆。
作文五：《黑板上的记忆》15400字篇一：黑板上的记忆
黑板上的记忆
从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。
有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。 ”
我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。 ”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。
现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。
点评：这是一个开放性很强的作文。说是黑板，只要与黑板有关的人或事，都可以发诸笔端，也就是说，写黑板是一种假借，其背后是写与黑板有关的人或事。这是审题。在学校，在教室，与黑板有关的人与事，多如毛发，这里就有一个选材的问题了。选什么，取有意义的事，或是感动自己的事，不管是他人的，或是自己的，均可。这是选材。选材还有一个问题，是生活的，还是学习的，还是其他的，这是材料的种类，也是值得考虑的。取学习类的，材料可能比较一般，因为选这类材料的人可能不少，易以流于一般，难以不同凡俗。选材，其实是对生活的观察与积累。提笔作文，让材料汇聚笔下，然后筛选，没有平时的积淀是不堪想像的。另者，是一个情感问题，这一点，常常为人所忽略。作文是“人文”，必定要注入情感。这篇下水作文，在选择材料和贯注情感两个方面，很值得借鉴。
黑板上的记忆
一双皱纹纵横交错的手，曾用粉笔在那块黑板上勾勒着岁月的流逝，谱写着无私的爱的音符，我打开那块黑板上记忆，一位老伯站在
记忆入口，带着浅浅的笑容。
１年前我搬到这小区，记得搬家具时发生了一个小插曲，由此我开始注意那位保安室的老伯。“叮叮”门铃像催命鬼般地叫着，爸妈正忙着收拾新房子的琐碎事，于是我便代劳，“喂”，“哦，是程小姐吗，搬家具的车被拦住小区门口，要你去说一下”搬运师傅焦急地说道。于是老爸和我跑到门口，“老师傅，这是我们搬家具的车，”老爸解释道，“哦，因为小区内暂时没车位，而且不让外来车辆进来，不好意思啊，真抱歉”这老伯道歉道。
我最后一个走，看见老伯进屋子拿了几块粉笔在小区门口处的黑板上图画着，我走进一看，
惊呆了，小小一块黑板，布局却十分精密，左上角是今天天气情况，一旁用楷体画着小区名，右上角是停车位的情况，下面１块是用红粉笔写着今晚８：００的小区停电，有趣的是此消息旁是一盏被黄粉笔涂满的灯，后两块是重大新闻，插图与文字都十分精美，此时他在空白处写着“欢迎新住户”，彩带的颜色他精心涂画着，我注视着他，他眼睛充满热情地盯着黑板，发现有粉笔灰涂出来了，他小心地用手指擦拭去，不一会儿，他完成了，转过头望见我，便送上大大的微笑，我从中感受到他为人的热情，和对那黑板的认真负责。
第二天我起来一大早，去感受住进这小区的第一天，走到小花园，有几个老阿姨边织毛衣，边在闲聊，“诶呦小姑娘，新搬来的吧”一位阿姨说道，“嗯？哦是”我堂皇地应答道，“张伯在那黑板上写了，哦，就是在门口的老伯呀”“哦是哇”“李阿姨我们去看看今天做什么 菜好呢？”阿姨们的话弄地我糊里糊涂的，便随着她们来到门口，黑板上写着今天最好吃些菌菇。。。。等做菜的小技巧，“谢谢啦，张伯”张伯从屋里走出来，脸上绽放着花朵，点着头，“最近天气不太好，注意身体”张伯站在门口，等阿姨们都走后，再拉门进屋，还不忘检查下黑板。
１年后渐渐熟悉了门口那块每天都被文字图片充实的黑板，无论上学放假，无论晴天下雨，老伯的瘦弱的身影总能出现在黑板处，但是由于老伯的病，他儿子把他送进医院，从此黑板永远停留在他离开前一天的内容，老爸上班顺便送我上学，习惯性地望下黑板，“张伯，黑板是不是该换了？张伯，张伯，张。。”已经没人应答了。我们都陷入沉默。 老爸下班在小区都来半天找不到车位，抱怨道“都被外来车辆停掉了，黑板上也没有写哪有空位，要是张伯在就好了，”窗外风泄入房间使人感到丝丝凉意。老妈让我去买下酱油，路上见小区阿姨在黑板前嘀咕着，“张伯不在呀，都不晓得买什么菜了”我无声地走过。
买完东西，站在黑板前，我明白了，老伯给这个小区的居民带来的不仅是各种快讯，更是一份无私的爱，他对整个小区的责任和爱倒映在这块小小的黑板上，我们对这黑板上记忆就是我们对老伯的工作最好评价和感谢，所有的记忆汇聚成的是老伯那浅浅的微笑。 黑板上的记忆
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——题记
古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱？？
初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。
不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？”
不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上？？咳，第二十课，翻开书？？”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得
更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，有点？？像母爱的感觉？？
下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家？？考个好成绩，同学们再见？？”之后老师就
踱步出了教室。
教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征的不是别的，而是那沉甸甸的教师之爱啊！这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去！
考场上，我们个个奋笔疾书，我们的动力不是别的，只是因为那黑板上的记忆，它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们，它比和煦的阳光还要温暖数十倍！
黑板上的记忆
黑板上的记忆是各种各样的，有老师的谆谆教导，有同学之间的争吵，也有求学的酸甜苦辣？？黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活，想起来，是那么丰富有趣，那么多姿多彩！ 记忆一：黑板上的名字
又到了自习课的时间，黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字。“我希望值日生不要记我们组任何人的名字，如果记上，全组都要罚写的。”我忐忑不安祈祷着，心里画着十字架。“吱吱吱，”值日生又写下了一位同学的名字，我猛地抬头一看，心情又平静下来：“还好，不是我们组的同学！”
２０１０中考作文：黑板上的记忆
今年中考作文题是“黑板上的记忆”（要求：写一篇６００字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭）。上午，本市多位名师分析认为，这道题难度不大，但很有新意，便于考生发挥，不过考生既要写出故事，也要写出真情实感，才能获得高分。
记叙中要流露真情实感在多年参加中考阅卷、语文特级教师夏老师看来，这个命题贴近学生的生活，让每个学生有话可说，有情感可抒发，可以让学生对学校生活的方方面面形成思考。因为命题中心词是“记忆”，考生在事件叙述过程中，要写出自己的真情实感，否则就不能构成“记忆”。
重点写人而不是写黑板复旦附中特级教师黄玉峰认为，这道题并不难，但有新意。内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还是人。
选材空间和范围更大 嘉定区语文教研员沈国全老师分析说，今年中考作文题学生选材的空间和范围更大。因为“黑板上的”是一个空间概念，“记忆”是一个时间概念，这样就组成一个比较大的时空。“应该说，这道作文题开放性很强，学生可写的面当然就很大。”在沈老师看来，这道作文题对今后的作文教学有正面引导作用，会引导学生关注生活细节，从而体会细节中所蕴含的情感。
贴近学生生活实际！ “这是个不错的作文试题，因为它贴近学生生活实际。”语文特级教师陆继椿老师认为，学生几乎天天跟黑板打交道，写作时，考生可以调动自己的生活积累，唤醒尘封的记忆。
黄浦区语文教研员陈兆施老师认为，这是一篇回忆往事的作文，既然是一个记忆，说明写作的对象不在身边，但印象又是鲜明深刻的，要求文章有细腻的描写。“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用的东西”，只有揭示出这点，才能写成一篇好作文。
我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“１０”分中嵌着一个“９”分，显得格格不入。“９”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角？？
理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。
我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打
了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“９”。
９分，我的理化实验操作技能考试成绩只有９分，在那一排齐刷刷的“１０”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小？？
身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。
结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着？？ “我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了ｐｈ试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。
我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。
答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。 同学们都觉得黑板上的“９”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“９”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“１０”分有区别么？不，９分，也可以那样完满。
“９”终究保存了下来，同时，黑板上的９分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。 这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。 黑板上的记忆，美好、坚定。
黑板上的记忆
老师，你往黑板上写的白色知识就如同伤口上药还是会留下疤痕一样，即使用黑板擦擦掉，也还是会留下淡淡的痕迹。虽然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。
转眼，我已经上初二了，已经离开小学两年多了。一天傍晚，和几个小学同学去小学看老师，顺便怀念一下在小
学时的那种亲切的感觉。
我走到南排第一的位置，那是我曾经的“宝座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的细小的裂痕，记忆如潮水般涌来？？
“看！黑板上这几道应用题，比较难，叫几个学习比较好的学生上黑板做给大家看。小亮、小梦、小白你们三个上黑板去做。”我们三个慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋觉得我这道题怎么那么难啊！而我只是望着黑板迟迟没有“动手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同学鼓励的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、讽刺的目光，我的心沉到了湖底，为什么？我愤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大还是黑板质量太差，竟被我砸出一条细而浅的裂痕，但很快被我用粉笔盖住了，心里有些害怕。老师走了过来用温柔的目光看着我对我说：“人无完人，没事，不丢人待会儿听老师讲就会了，好了，回位吧。”我低着头，回到了座位上，等待老师讲，老师将我写的步骤擦干净，那裂痕又跑了出来，但老师随即又在裂痕上写下了正确的步骤，便微笑问我：“懂了吗？”我点了点头。心想：老师，您真好！一滴水瞬间滑过我的脸颊？？
我慢慢走向黑板，手拂着那淡淡的裂痕。眼泪又湿了眼眶。突然，一个好听的声音说：“你们怎么来了啊？”我转头一看，老师！我们一拥而上，把老师团团围住，我对老师说：“您还是没变，有着那阳光般温暖的笑容。”老师又笑着对我说：“你不是也没变吗？还这么爱哭？？” 黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它装载着一段师与生之间的美好回忆。清风飘荡，粉笔末簌簌落下，如飞舞在记忆中的繁花？？
黑板上的记忆
（写的是快离开母校时不舍的心情，你也可以套用成小学的哦）
第一天，记忆停留在最后一天，最后一次空旷。——题记
“最后一次了？？”空旷的教室，空旷的黑板，空旷的心。她独自坐在她的课桌上，呆呆地望着黑板，寂静吞噬了一切。黑板上什么都没有，就在不久前她还希望黑板上什么都没有。 这是中考的前一天。同班的同学全都去考场“踩点”了，只剩她一个人。她小心翼翼地走到黑板前，轻轻抚摸着。她记得老师说过，不要等到中考前才后悔。她记得昨天老师擦黑板时，同学们还笑唱着：“失去后才珍惜，还有什么意义？？”在嘲笑的歌声中，沾满白色粉末的黑板恢复了原有的墨绿色，一干二净。凝视着空白的黑板，她低喃：“后悔了吗？”她的成绩不是超群的，只是中等水平，但她从来没有因为成绩后悔。
挂在墙上正中央的那块黑板，书写了太多。语文老师优美的字形，数学老师复杂的公式，英语老师潇洒的字母？？她一一回忆着，似乎往日课堂上的景象又重现。语文老师喜欢在黑板上按纵列写字，就像古代的文人那样。记得这位年过四十的教师第一次在黑板上书写自己的名字时，同学们还议论过：“这个老师不会是孔子附身了吧？”又因为老师姓孔，所以自此得了个别称——孔二代。老师总是强调，要注重平时的积累，所以每天早读时，黑板的右上角就会出现不同的、纵列书写的古诗，一直到晚自习结束才会被擦去。明明是和同学们一起暗笑老师傻，为何现在会如此怀念呢？
数学老师的字比较潦草，有时候写的公式看起来就是天书。可能是出于职业习惯吧，数学老师做事特别有规律，这点在黑板上可以很好的体现。自从初三以来，数学作业一直是最多的，而数学老师总是习惯在中午将作业写在黑板的最左边，所以同学们经过一个中午的奋战，将上午的作业做掉大半时，会习惯性地看向黑板的最左边，之后便是唉声四起。将思绪拉回，她仿佛又看见了黑板上数学老师那近似狂草的笔迹。
她最喜欢的还是英语课。安静地拿起一支粉笔，模仿着英语老师的笔迹，在黑板上写下了“学习重要，健康更重要”，这是老师在离中考还有两个月时写下的，从未被擦去，直到昨天。英语老师只有二十多岁，更多时候，她像个大姐姐一样关心着同学们。英语课就像是初三那枯燥无味的生活里的调和剂，帮助同学们找到自信。每次上课，英语老师的字迹都会布满黑板，一个个字母生动得如精灵一般，让人心生愉悦。“以后，很难看见了？？”她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑着想：“不会忘记这里的。”
第二天、第三天、第四天？？中考结束。
黑板上的记忆
从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板
上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。 有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。 ”
我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。 ”打扫完，看
着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。
现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记
古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱？？
初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。
不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？”
不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上？？咳，第二十课，翻开书？？”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，有点？？像母爱的感觉？？
下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家？？考个好成绩，同学们再见？？”之后老师就踱步出了教室。教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征的不是别的，而是那沉甸甸的教师之爱啊！这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去！
考场上，我们个个奋笔疾书，我们的动力不是别的，只是因为那黑板上的记忆，它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们，它比和煦的阳光还要温暖数十倍！
写作借鉴先抑后扬，塑造人物。“他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站？？”文章一开始，作者看似含有贬义的言辞，让人心生纳闷。渐渐读下去，才会发现作者运用了先抑后扬的手法，塑造了一位十分有个性并且非常敬业的语文老师形象，令人敬佩。
善用白描，线索清晰。作者以自己对老师的感情微妙的变化为线索，线索十分清晰。值得称道的是作者还运用了白描的手法，特别是语文老师带病坚持为我们上课的情景的描写，使文章读来亲切感人。
黑板上的记忆
黑板是我和爸爸妈妈共有的一个乐园。小的时候，上面常常写着拼音与汉字，七个小矮人与丑小鸭的故事、唐僧
去西天取经的传说，都是从那里学到的；上到小学时，这里有时成了天气预报站，有时又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更广泛了。有些事，虽然过去了很久，现在想起来却依然如在眼前。
去年十月，班上准备推出一名选手参加市里的作文比赛。作为班上的“才子”，我被老师选
中了。冥思苦想，却无从下笔。看着我拿着笔杆发呆的模样，妈妈笑着问：“你难道忘记了家里那个神奇的伙伴吗？”“您是说黑板？”妈妈接着说：“那里可有说不完的故事啊！”说到它，我记忆的闸门又打开了。是啊，当我在那里背诵“采菊东篱下，悠然见南山”的时候，曾经是多么地喜爱陶渊明啊；当我在那里吟诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的时候，又是多么地钦佩文天祥？？再看看写字台上压着的那句“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”，也是从这小小天地里学到的啊！也许你不会想到，那天晚上写出的《诗意的生活》，后来竟获得了全市第一名。
一块小小的黑板，成了我们家里最美的风景。它让我感受着亲情，它让我收获着知识；它让我感悟着生活，它让我充满着希望。
写作借鉴描写细致，巧妙引用。给妈妈送花的故事，重在细节描写，考生的心理与妈妈的感动，情真意切，形象逼真。写参加作文比赛的故事，考生笔锋一转，结合诗人巧妙地引入相关的经典诗词，文章又平添了不少光彩。 文笔优美，语言灵动。开篇与结尾的句子，句式对应，长短交错，读来音韵和谐。考场上，语言能够运用得如此自如，没有丰厚的积累自然是无法做到的。
我的大名还挂在学校橱窗里的大黑板上。每次从面前经过，同学们都会露出羡慕的眼神。可看到那笑得有些尴尬的照片，看着那洋溢着赞美之辞的介绍，我的脸总会火辣辣的。同学们说我太谦虚，可我的内心却像是打翻了五味瓶。 初三上学期，班上掀起了一股你追我赶的学习热潮。可班上好几个后进生，不管老师怎么批评，都不见一点起色。那一天，班主任把我叫到办公室，说晶晶和小玥与我同住一个小区，希望我好好辅导她们。看到老师如此信任我，我便乐意地点头答应了。
可现实远没有想象的那么简单。看那晶晶，自诩美女，却长得肥头大耳，全然没有一点淑女的气质，说起话来大大咧咧，似乎没有头脑。小玥虽然长得不错，可她的眼里只有时尚，说起李宇春、江映蓉，她可以三天三晚不睡；谈起学习，她便说要与周公去相会。怎样才能征服这两位“美女”呢？
那天，我可下足了工夫。先是跑到肯德基，买了一个全家桶，外带两个双层汉堡。有了美食，我看晶晶还能抵得住诱惑？我又跑到音像店，弄了一李宇春的新唱片。有了这个，我也不怕小玥调皮。结果却大大出乎我的意料。全家桶与双层汉堡吃得一点不剩，新唱片也让小玥无情地夺走，教学效果却让人哭笑不得。我带去的一首需要背诵的诗词，她们看了半天却记住了两三句。我念“明月松间照”，晶晶却将下旬接成了“疑是地上霜”；我念“无边落木萧萧下”，小玥却回成了“映蓉宇春一起来”。那天，我们闹翻了，我竟然骂出了“花瓶”、“蠢猪”之类的话语。我清楚地记得，他们是流着眼泪离开我家的。
时间过得很快。期末考试总结那天，班主任眉开眼笑，一个劲地夸我关心同学，辅导效果显著，引得班上同学羡慕得不得了，原来晶晶和小玥双双跃到了班上前２０名。我也因为帮助同学有功，经班主任大力推荐被评为优秀班干部。 掌声响起来了，我的脸却红得像喝了酒一般。不禁悄悄回头，发现两位“美女”依然一脸的喜悦。她们也许并不在意曾经的那一幕，可黑板上的荣誉却在深深地刺痛着我的心。
写作借鉴选材真实，情感充沛。文章将目光放到了火热的现实生活之中，通过同学之间发生的一件小事，写出了啼笑皆非却又情感充沛的好内容。
语言风趣，描写细腻。描写同学时，说她“自诩美女，却长得肥头大耳”，语言风趣中颇显夸张；尤其是结尾时，说“掌声响起来了，我的脸却红得像喝了酒一般”。描写细腻，人物形象栩栩如生。
ａ
黑板，无非是老师书写课堂笔记、演算公式的一方天地。然而对我来说，记忆中那块黑板上那一方小小的天地，却勾连了我们全班学生与老师的心。
“咦？这是谁贴上去的？”一天早上刚进教室，就看到黑板上贴了长长的一条白色胶带，将黑板左侧隔开约半米
的距离。转头望向我们那金发碧眼的班主任，却见她并无惊讶之色。真是奇怪。
四年级时，我随爸爸来到美国休斯敦上学。班主任老师亲切又漂亮，常与我们谈心。 那天上完体育课回来，却见黑板上那被隔开的地方多出了一行字：
同学们，恭喜我吧，我要有小宝宝了！
底下的签名是班主任的。班级里顿时沸腾起来。班主任告诉我们，她将在这半米空间内写下小宝宝的“最新资讯”，让大家都能了解他的情况。从此，每天围在黑板前抢先看“新闻”，便成了我们的习惯。
“二月九日，我感觉它好像踢了我一下。”
“三月十一日，我们知道她是个女孩！”
“三月十七日，我希望她也有一头金发。”
“四月二十二日，她的名字叫萨拉，好听吧！”
„„
记忆中，黑板上的那一方小小天地内每天都会有新的话，不论是去医院检查的结果，还是仅是班主任的感想，每天都不一样，而兴奋与喜悦却透露在字里行间。在阅读的时候，我们一起分享着班主任的快乐。
“五月八日，同学们，从明天起，我要回家休养了？？”
这是黑板上的最后一条留言。很多人都哭了，我也一样。老师离开后，那条留言也一直流在黑板上，没有人擦。我们是多么喜欢我们的班主任老师啊！
五年级毕业后，我回国了。坐在现在的教室里，眼前的黑板却常与记忆中的那块重叠。对于我来说，那黑板上的一条条留言不仅让我了解了老师孩子的成长情况，它更是班主任老师喜欢我们，把我们学生当成家人来看待的象征。 哦，对了，记忆中，黑板上五月八日的留言还有后半句：“老师爱你们！”
ｂ
窗外的知了蝉鸣着夏天；桌前的黑板书写着记忆。难忘，那一个异乡的５月，那一块异乡的黑板。
旧金山的阳光照在我们身上，空气里也散发出暖意。５月的风依旧和煦，连接起我们和美国学生的心。我们十五个来自中国的交流生整齐地排成两列，旁边，中美国际学校八年级的男孩女孩们也笔直地站着，认真看着老师在黑板上写下“天书”。
我们在室内体育馆等待老师讲解活动方案。老师放下粉笔，美国伙伴们迅速地集合在一起，只见他们低头商量了一会儿，几个人高马大的男孩立刻趴在垫子上构成了“地基”。确立“地基”的牢固后，稍矮些的男孩子们小心地踩在“地基”上面，以同样的姿势匍匐着。这时，我们终于明白了这个游戏叫叠罗汉。于是我们也照着他们的样子开始了“堆砌”。由于完全没有经验，垒到两层便坍了。我们努力想理解黑板上的英文，但无济于事。看着不远处同龄人垒起的人塔，我们的天空暗淡了。
这时我的美国伙伴跑了过来，了解情况后安慰了我们几句又跑开了。不一会儿，所有的美国伙伴都过来了，还拖着那块移动黑板。他们邀请我们加入他们的行列。男孩们用图画代替文字，一遍遍地做着示范。女生们也在黑板旁写下中英文对照的“加油”。尽管在堆砌的过程中又不幸地倒塌了几次，但我们互相鼓励，锲而不舍。终于，两个不同国籍、不同肤色的女孩爬上了顶层，她们的手叠在一起，握紧了。她们的欢笑肆意张扬着，外表是那么不同，但内在是统一的。我们都情不自禁地欢呼起来，为我们的合作。我们知道，那一刻他们也变成了我们，没有了国界，不再各自为政，而是交融在了一起形成新的整体。
在老师的建议下，我们保持着这个五层高的罗汉塔，在镜头前绽放出真诚的笑容，老师把那
块黑板也纳入了镜头。黑板上示意的简图，鼓励的话语，以及“我们总在一起”的誓言铭记我心。那块黑板象征了我们的合作和友情，成为我们每个人永远的记忆。
旧金山的阳光，旧金山的黑板，旧金山的记忆，旧金山的朋友，我们总在一起！ ｃ
此时此刻，我静静地坐在一个陌生的教室，周围也都是素不相识的老师与同学。中考之后，便简单明了地意味着，毕业，再见；意味着我们要与一起快乐悲伤了四年的老师与同学分手；意味着我再也不能坐在那个熟悉的教室、熟悉的位置，看着熟悉的黑板上深深的粉笔印记。如今抬起头往黑板望去，黑板仍是一种样式的黑板，那上头所包含的记忆却根本不同。 那份记忆只要轻轻地碰触一下，便汹涌而来。那是一次如往常一样的下课，教室里仍是同学三三两两，围成一团地笑弄着。忽然数学课代表欣欣然走上讲台，清了清嗓子：“同学们，今天呢，数学老师去医院看病不来学校了，下节
篇三：《黑板上的记忆》范文合集
１、黑板上的记忆
黑板报，说声爱你不容易。——题记
升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的１２块黑板报一字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美不胜收。
党支部书记亲自宣布评比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！”哗——掌声雷动。我却忘记了鼓掌——
一个星期前，我接受了参加七一黑板报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力和时间搞这样的黑板报。
能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师和全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！
可是，缺一副别出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚，苦战了半天，在黑板上写了６副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，我灵光一闪，终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报头，对联竖写在黑板报两边，中间是２４首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。
“请二年一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷地说了一声：“黑板报，我爱你！”掌声一片！
陈年旧事，记忆犹新，舞文弄墨，黑板情深。
２、黑板上的记忆６００字
一张黑板，使我的观念积极。我谢谢它给了我这次经历。
美术老师和几位学生到个班走访。目不转睛的盯着我们自己原创的后黑板报。一阵闪光灯的强光闪过，记录了整个画面。每月的板报评比，我都为此感叹。我是一个宣传委员，但有些 不劳而获。黑板上诗情画意，下一次就变得美不胜收。到底是谁的功劳，我又犯了什么过错。 那一次的评选班委，我摇身变成了宣传委员。事后，老师让班长和美术课代表协助我完成工作。第一次的板报设计我交给了美术课代表完成，文字书写分配于班长。具体的版面构图也由美术课代表完成，我只做最后几笔的锦上添花。我靠在椅子上，静观她们完成的优良。看来这渔翁还真好当！
就这样，几次的板报我都是这么蒙蔽过关的。但这次改变了，也是最后一次。
学校主任说了，这次板报需要今天完工。看来今天要留校完成作业了。不过还好，有人在替
我工作。不过转头看了看两个助手的座位，紧急情况：她们都走了！我僵持住了，天塌下来了。我怎么向老师交代，难不成要负荆请罪！这责任真实插翅难逃。高跟鞋敲打地面的清脆声传来，表示着我即将完蛋。我手足无措的表现被班主任逮个正着。她只是叹了口气：孺子不可教也。我彻底绝望，在老师心目中我已经无药可救了吗！老师拿起粉笔，帮我把这半成品画完。不过和老师站一起画板报真不自在。
第二天学校主任在广播中表扬了各班的宣传委员。同学们对我有掌声的鼓励，眼神中也 带有敬佩。我自愧，偷窃他人成果，不劳而获。放学了，我主动来到老师面前承认了错误。这也许是我最后的一次板报作品吧！老师笑着回答我，如果我知错，就要把本学期最后一次板报做的鹤立鸡群。
３、
面对着黑板上满满的练习题，我无奈的低下了头。也许，初三了，就得抄下这些所谓的题目慢慢温习。无缘无故，记忆被打开了，无缘无故呈现在我眼前。
仍记得小学四、五、六年级的黑板：那时候，黑板上的知识也不过如此，平均每天写满的机会也不过是两次罢了；那时候，黑板上唯一慢慢的时候也仅在考试前的复习，一般脑的记忆都汇集在黑板；那时候，黑板上总是没那么快满满的。
而现在呢？平均一天，七八节课中，几乎黑板没留下一个写字的空隙的地方，连那小黑板的正反面都有着文字。有时候，我会想什么时候黑板才不用每天下课去擦掉？有时候，我会想老师们不再按照曾经抄在黑板上的所谓的答案去批改作业，批改试卷，更不因为与答案不一样而明明对的答案去评判学生的聪明才智！有时候，我会想„„
黑板上的记忆，总是那样的矛盾。或悲或乐了，或喜或忧。黑板上的以及，唯一可以肯定的是－－－随时间的记忆，我们学生变成了“八股文”时候的学生。身上的压力就连小学的压力可以媲美。以后，小学的压力就跟如今我现在初三的一样。教育学习中少了乐趣。要不然，语文老师怎么说我们中国的孩子往往不会随机应变？
“咚！咚！”课桌上老师敲了几下，以往的风格咳嗽的说：“发什么呆，黑板上的习题抄下来！”于是，我有看着那黑板，一字一字的抄写。老师那“严肃”的眼光又再次棉纱了我，而我又只能茫然了。
４、
从上学开始，就记住了教室前有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那最愿意定格的镜头，一定就是黑板上那一张张的绿叶红花金果卡了。
“老师，您看我得的绿叶卡”“老师我也有”“老师我的„„”看着同学们一个一个兴奋地把绿叶卡交到老师手里，老师高兴的目光，我羡慕极了。
随后，老师把绿叶卡贴到了黑板的一角。说：“这是咱们班同学为咱们班赢得的荣誉。”我坐在座位上，幻想这些绿叶卡中有我的功劳。我下定决心，我一定要实现我的愿望。于是，我更加注意我的行为。每天把校服穿得整整齐齐，校牌也戴得很规范，每天上下楼靠右行。终于有一天，我被校长叫住了，给了我一张绿叶卡。我高兴的深深地给校长咀了一个九十度躬，便疾步向教室走去。我想：我终于做到了，老师一定很高兴吧！这下，我们班级的荣誉中有我的功劳了。
我坐在座位上，小心翼翼地把这张绿叶卡从兜里拿了出来，仔细的端详着。这张绿叶卡上有校长的签名啊！说明校长认可我是一个文明的学生啊！这时我更高兴了起来。
不经意间，我发现这张小卡片的最下面有一行字，上面写着“天下兴亡，匹夫有责”这句名言。使我顿悟到，班级的名誉对我们每个人来说都是有责任的，所以得绿叶卡是理所应当的，只是代表我已经做得很好。所以我坦然的正视这片绿叶卡，没有骄傲，争取下次再得。我把绿叶卡交给了老师，老师给了我鼓励的笑，并把它贴在了黑板上，我心里美滋滋的。
从那次起不管做什么事，只要我想放弃，我就看看这张绿叶卡，它能给我继续做下去的力量；
当我做事情骄傲时，我就想想这张绿叶卡上的话，让我坦然的正视；当我被老师批评时，我就会想起这张绿叶卡，让我有信心继续为班级做贡献。
这张绿叶卡，便成了黑板上我最深的记忆。
三中初二：李炜
５、
我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“１０”分中嵌着一个“９”分，显得格格不入。“９”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角„„
理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。
我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“９”。
９分，我的理化实验操作技能考试成绩只有９分，在那一排齐刷刷的“１０”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小„„
身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。
结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着„„“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了ｐｈ试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。
我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。
答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。 同学们都觉得黑板上的“９”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“９”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“１０”分有区别么？不，９分，也可以那样完满。
“９”终究保存了下来，同时，黑板上的９分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。 黑板上的记忆，美好、坚定。
作文六：《黑板上的记忆_800字》800字Ｅ度网专稿 未经允许不得转载 我又回到了这里，回到这间我魂牵梦萦的教室，学校已经放学了，教室里只有零星的几个人奋笔疾书着。我的目光轻轻被牵引到那块黑板上，阳光温柔地洒在上方，墨绿色的一片绵长的思绪如雪绒花般绽开，在冬日里笑得晶莹，笑得连空气似乎也有了欢快起伏的旋律。如她，包裹阳光，绽放，让我不再寒冷。我回来了呀，这里有我们俩共有的回忆，我一直放在我的心灵深处，放在那块黑板上的美丽色彩中，不信，你也来看看啊，小唯。 你是那样出众，有着幽默风趣的言语，即使眼镜再厚，度数再深，你依然可以用你漂亮明丽的大眼睛去看清世间的真善美，它是遮不住你友善亲和的目光的。你有着天然的艺术家的气质，你的手可以绘出这个世界的各种言语，绘出每个朋友的心情，你如若雪绒花一般，轻盈、晶莹、清秀的可人儿。我是文娱委员，你是宣传委员，你轻轻地吐露芬芳：“花卷猫咪，来啦，一起做板报啦。”于是我们总会一起踏上一座桥，纵横两岸的风光无限，一起遥看那张画卷上各式的“淡妆浓抹”。黑板上开满了我们所欣赏和热爱的色彩，雪绒花本是无香的，但这记忆里的清新的香气，盈袖。小唯比我高，她轻盈地踏上那木凳，便可拿起粉笔，尽展她国际水平的画技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的牵牛花，我会绕着那黑板的边缘，为小唯进言献谏。她一笑嫣然：“猫，你去画角花吧，去吧。”她的声音那么柔和，仿佛只要她稍微大声一点说话，这黑板上的美好记忆，就破碎了，就有了瑕疵。我们在不断的笑语中度过寒冬，度过一个又一个“板报检阅日”。那黑板上的记忆，如雨露渗透我干涸的心。我和小唯击掌，在心灵的某处感谢彼此——你点亮了我的生活，你让阳光照进来，谢谢。 这么多年了，我以为我会记得我的最好的朋友或是老师，比记得小唯更深刻，可是我错了，那黑板上的记忆，永远留着两个女生的芬芳。我不会忘记，花开了，那是你的笑，是你的足音。初中，我还是当选文娱委员，许多同学不解，因为那是很半吊子的职务，可是这又怎样呢？黑板上，阳光下，两个孩子的影子，一直延伸到了梦的尽头，每每回忆，我都无声无息地笑了。 重庆珊瑚中学初三：舒楠
作文七：《黑板上的记忆0》700字黑板上的记忆
日照港中学 八年级八班 房昊敏 指导教师：于茂玲
揉揉酸涩的双眼，抬头向前看，抛开那些闲杂的琐事，猛然映入眼帘的是一块墨绿色的东西„„那是什么？哦，那是我们教室的黑板！
黑板乃世界上最有学问的东西，难道不是吗？多少老师在这黑板上钩钩画画；多少次，黑板听着我们朗朗的读书声度过了一个又一个的四十五分钟。黑板是我们忠实的朋友，与朋友一起的日子，往往是非常美好的„„
镜头一：小学三年级时学除法，经常有课堂练习。有一次老师批完我们的课堂作业大发雷霆：“同学们，我们现在才上三年级，为什么都这么懒散呢？我课上强调过多少遍，‘÷’读作‘除以’，不是‘除’，可这次作业有一半以上的同学还犯这种低智商的错误！”正说着，老师拿起粉笔，在空白的黑板上写下了两个占地约一平方米的字——除以！哈，记忆深刻啊！反正打那以后我们班再也没有把“除以”读作“除”的同学了。
镜头二：六年级毕业联欢会正在筹备中，“辛苦”六年的同学们今天显得特别激动——毕业喽！当同学们围在一起商量假期安排时，班主任快步走了进来，很熟练地拿起粉笔，在黑板上写着什么。同学们见了，一个个大眼瞪小眼——怎么，毕业了还有作业？！同学们暗暗在心里打抱不平„„老师拍拍手，示意我们安静下来，我们方才看清老师刚才写的那些字——毕业快乐！顿时，掌声、欢呼声一起涌上
来！老师笑了，我们也笑了。或许，这次联欢会是我们小学生涯里最后一次用黑板的时间吧！
镜头三：不知不觉中，初中生活也过去三分之二了，要问现在和谁感情最深？那么答案有三个：黑板、老师、同学。这黑板可是个大人物，上面有着无数老师留下板书的印记，有着我们班干部同学下达通知的印记，有着有着无数记忆！
是的，我们爱着这所学校，爱着这块乐土，爱着这块墨绿色的黑板„„
这块绿，永远都是那么耀眼！
作文八：《黑板上的记忆_700字》700字一根彩色的粉笔，把曾经写进往事。 这时依然是如此熟悉，我还能找到曾坐过的位置，时光匆匆，那时我们还都是孩子，笑容灿烂的孩子，无忧无虑的孩子，不知时日一晃而过，不懂珍惜，只晓和小伙伴无牵无绊的快活玩耍，只看今日此刻，不记昨日，不思明天，可是，小学六年的快乐日子，就好似流水一般，一点一分的从我们的指缝中悄悄溜走，滑落向时光老人的背包，等着把时间又一次“送”给下一轮的孩子们。 直到真正毕业那天，我们甚至可能以后终身不再相见的时候，我们才匆匆意识到了所有小学六年的生活已经没有了，时光老师已经把它收走了。那一刹那间，我止不住的泪珠似断了线的珍珠，啪啦啪啦地从脸庞滑落下来，掉在地上，其他同学也不知不觉流泪了，就连平日严厉的班主任的眼眶也红了起来，但她马上转过身去，在黑板上板书，那板书再也不是曾经上课时密密麻麻，令人“头晕目眩”的作文佳句好段，也不是令人“匪夷所思”的数学概念公式，更不是老师“腹黑”布置的那多的不能再多的寒暑假作业，那只是老师最后最后写给我们的毕业赠言，其中有这样的一两句：“孩子们，从今天起，你们将去追逐自己的最美梦想……”看到老师那略微颤抖的手腕，那似乎用尽了自己最大的力气，一笔一划写下的美丽语言，我的心不由得颤抖了一下，眼泪像脱缰的马群以飞弛的速度，也像一次突如其来煌大雪崩止不住的“喷”了出来。老师转身过来，她那秀丽的脸庞，还带着明显的泪痕，可是她却强忍着，可是，一开口，便哭了起来，我们也哭了起来— 最后，我们在走出教室之前，每个人在黑板上都用彩色粉笔“刻画”出了自己的名字。 时光匆匆，其实我知道，但却依然像个小孩企盼时光能停留一刹，也祈求那留在黑板上的记忆永不消失，永留痕迹。 初一：邵夕芮作文网专稿 未经允许不得转载
作文九：《黑板上的记忆(1)》2600字黑板上的记忆
７０１班 冯紫薇
眼前的黑板光滑而清晰，身后的黑板布满了花朵的奇异，尽管身在这亮堂的初中教室里，但我却不能忘记小学六年级时，那块黑而粗糙的黑板留给我的美好的记忆。
那是一个教师节的前夕，我们班一些有心的女生已经开始聚集一些班费、礼物，准备给老师一个惊喜。筹备工作秘密的展开，当一切准备停当的时候，教师节那天中午，我和一些同学只是草草的吃了几口饭，就飞奔到了学校。
教师中的黑板是那么普通，几年来它都未曾华丽过，但是今天，她无疑会成为最耀眼的主角。我吹起一个又一个的气球，就像在为一个朴实害羞的女孩制作发卡，同学小心翼翼地为她别上这对五彩的发
卡，她看起来精神百倍。我挑出一条又一条的彩带，就像在为一个 华丽爱美的千金小姐挑选金光闪闪的晚礼服，同学熟练的为她穿上金衣，她看起来美丽无比。我与同学们拿着彩色的粉笔为她化妆，瞧！她的皮肤多么细嫩，她的双眼多么水灵„„我们从来不知道，默默无闻的她竟然也可以这样美丽！
下午，上课了，同学们蜂拥而至，老师们也在我们的邀请下来到了教室，我们全体起立，在黑板上那句“老师，节日快乐！”下，在讲台上蛋糕蜡烛火光的闪耀下，向老师们说道：“祝老师节日快乐！”老师们一下子惊呆了，好像时间停止了一样，她们惊喜的张大了嘴巴，露出了一个不可置信却灿烂的微笑。因为她们惊叹于这普通的黑板的美丽与魔力，感叹于我们的用心。
那一刻，我们笑了，很开心的笑了，像太阳一般温暖，像彩虹一般灿烂，像溪水一般清澈，像珍珠一般绚丽。眼前那美轮美奂的黑板好像也跟着我们一起大笑起来，发出“嘎嘎嘎——”的声音。黑板上那些奇特美丽的装饰物正向着我们这个真正的大集体，向着我们对学校和老师的爱，发出耀眼的金色光芒。
记忆中，那块粗糙的大黑板已经离我渐渐远去，可是，谁又能阻挡我冲破记忆的枷锁，去探望那时纯粹的我们呢？因为那里，有我最纯真的童年啊！
黑板上的记忆
７０４班 赵凌晖
黑板上，散落着雪花般的白雾，沾着汗津津的手印。记忆，是那么朦胧，又那么清晰„„
正是雪花漂洒的季节。窗外洋洋洒洒的雪花，到了窗里，就是那么厌人。我对着窗子，心却早已在窗外跳跃。教室里嗒嗒的钟声，怎么响得这样慢？粉笔嘭嘭撞击在黑板上的声音，怎么这样枯燥乏味？老师叽哩呱啦的，怎么比乌鸦还要聒人耳朵„„
忽然，似晴天里的一声霹雳。老师的怒喝声里，带着他那种怒不可遏的心情：“你来答！赵凌晖！”“啊？”我脑子里“轰”的一声，像炸了似的，嘴里下意识吐出这个含糊的字，也恰好突出了我此时的心情：焦虑不解、愤怒、无奈„„
我低着头，摇摇晃晃地站着，一声不吭，我连问题都还没有听清！老师的脸色越来越难看，越来越冰冷，“到前面来！站这儿不许动！”
我被罚面“黑板”思过！
我慢悠悠地挪上前去，万分不情愿地站定在黑板前。我可是班上的第一名！我无比委屈，无比痛苦，泪水在眼眶里打转，随后夺眶而出。
面前的黑板像一个巨大无比的黑洞，我的信心我的理性，全都一股脑儿地吸了进去。我攥紧了拳头。
这与我有什么干系？
我感觉我已经从最初的羞愧中脱出，转而投进了愤怒的泥潭中。愤怒之火燃烧着我的理智，我慢慢抬起了拳头——
一拳捶在了黑板上。
“砰！”地一声巨响，黑板上的粉笔屑抖动了一下，又安静下来，黑板上留下一个凹痕，我的手也红肿了，火辣辣的，我把满脑子的怒火，都通过这一拳使劲地发泄在黑板上。
我这一下子似乎是太嚣张了，老师变得更加怒不可遏，脸色更加阴沉。我内心泛起一种恐惧与后悔。
“写检讨！６００字！”老师的语言坚定而干脆。
我装作不屑一顾，可其实心底是无比的不情愿，多丢人啊！仿佛已经看到了写检讨时的情景，我低着头，恨不能把头塞进衣领里„„
课还在继续上，粉笔还在黑板上吱吱嘎嘎地叫着，我的心里，有酸、有辣、有苦，百味齐涌，我的眼里，有愧疚、有迫切、有乞求，百感交集„„
课后，老师看着我，只轻轻说了一句：“你没觉得，现在你考第一的次数越来越少了么？”
我心里一震，是啊，上课走神，是一点儿不利于学习的，丢失的求知的机会，是很难再追回的。作为成绩不错的学生，只有上课认真听讲，课后积极复习，才能使成绩名列前茅啊！您的苦心，我懂了！老师！
那一次受罚后，我再也不敢上课走神。窗外飞雪依旧，但那墙似的黑板，隔开了我心里的躁动与窗外的缤纷。
再一次站在黑板前，是我在给大家写范文。那“飞雪”，不再令人厌烦；那黑洞，不再深邃寂寥，望着台下赞许的目光，我的心里一阵温暖。我的手里，是向日葵，面前，是阳光！
黑板上的记忆
７０４班 胡金赤
记忆中那块黑板，渲染过无数浪花，木质的框架，结实的板块，我喜欢它浓墨的样子，更喜欢批评栏里一望无垠的大地。
才到十六中，初来乍到的我很是兴奋。干净的校园，碧绿的树林，当然还有那黑板后神奇的白板。对于初中生活，我很不适应，沉重的书包，繁华的作业。
第一次的数学作业，接过来很是紧张，上面五花八门的题目，看得我眼花缭乱，当然也很费脑细胞。闷在家，眼睛死盯着作业，大脑飞快地转着，喉咙都快冒出了火花，那些题也硬生生地盯着我，看
着我的身上，全都扎满了刺，夜幕到来，昏睡紧逼着我的大脑，硬压着我的眼皮，数学作业好像在跳舞，飞出万丈光芒，夺人眼球，我已心乱如麻，只好放弃，向它臣服，草草了事。（描写）
第二天的早晨，太阳洗浴在身上，课间操已过，我惬意地回到班上，打开瓶盖，灌了口水，就看见黑板上一堆醒目的人名，其中一个名字我很是熟悉—胡金赤。什么？数学不过关？几点水顺着滑进咽喉，呛得我翻江倒胃。陌生的面孔递给我一本熟悉的作业。翻开作业，红叉叉格外醒目。“怎么啦，我都做了！”我辨解道，却不知道他炽热的容貌甩出冰冷的话句：“你错得太多，重改！”我顿时间掉进冰窖。（描写）
黑板上的名字，是那么刺眼，深深扎进了心中，白字黑底，似乎在对我狞笑，在对我怒吼，我很失落，整个下午都挂在黑板上。老师在黑板上写字，当看见那一堆名字的时候，我就看见我的名字在熠熠生辉，老师好像也盯着我的名字死死地看，我感觉很难受。（黑板）
数学作业，又布置下来了，我决心一定写好，不能再让它出现在黑板。
又一天过去了，我小心翼翼地走进教室，心怦怦地跳。黑板上清亮、干爽、像一块沁人心脾的草地，就这么静静地看着我。我陶醉了，不是因为别人的奖赏，也不是因为老师的赞予，是我昨天苦战一夜的结果，我见证了自己的进步！（１０６字）
黑板虽然在同学们眼里是黑板，但在我眼里却是一面镜子，毫无顾虑的应照出我看不见的缺点，让我在迷航中找到希望的灯塔。它
一直鞭策着我前进，让我在骄傲中找回迷失的自我，在学习的道路上，做一个永不停息的奔跑者。而在处处脚印背后，照应着每个黑板上的记忆。（点题）
作文十：《黑板上的记忆.txt》700字黑板上的记忆
时间稍纵即逝，一转眼我们已经成为初三毕业班的学生了。在这几年的学习和生活中，始终有一样东西陪伴着我们－－－－－－－－－黑板。
（４９）
说起黑板，就不由得想到初一时的一件事。我那时的值日任务是擦黑板，我当时没把它放在心上，所以每次都是在快上课时急匆匆地将黑板擦一遍，上课时黑板还是滑溜溜的，没法写字，开始老师也没管，但后来的一天班主任忍无可忍了，上课时当众批评我做事不认真。我望着那幅半干半湿的“油画”，低下了沉重的头，恨不得找一个地缝钻进去，但事后我彻底反思了一下我自己，发现老师所说的的确是事实，从一件小事中可以看到一个人做事的态度，态度能够决定我们学习所得的收获的多少，从此以后我开始认真做每一件事，无论大小。这就是我的一小段黑板上的记忆。（２３２）
陪伴我的黑板不仅仅是学校的那块，还有社区门口玻璃窗中的那块。那块黑板上记录着很多数据：有社区里的各种各样的寻物启事（那时这的治安不好，小偷经常光顾，几乎三天两头儿就会有人家丢东西），时政信息，后来又加上了科技信息。每天放学我都会驻足一会，给自己“充电”。这几年间前一栏里的信息更新的速度慢多了，小区里多了几分和谐和安宁，少了几分猜疑和恐慌。第二，三栏中的信息因不够写而多加了一排：北京成功举办奥运会，建国六十周年大阅兵，上海举办世博会，神六、神七载人航天器成功发射，嫦娥探月，３Ｇ、ＷＩＦＩ通信逐渐普及。。。。。。这一切都发生在近几年，无一不说明了中
国综合国力的增强，科学的进步与发展，人们生活水平的提高。生活在这样一个的和谐社会中，我们很幸福，所以我们更应该努力学习，不辜负家庭和社会对我们的期望。（３０６）
这就是“黑板”，一样看似普通的东西上蕴含了我们如此多的记忆！