我在阅读中获得快乐
寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草，卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。 每当夜深人静的时候，我总是枕着书进入梦乡的。在梦里我看见了苏轼那豪迈奔放的身影，体会着他那雄健奔放、气势豪迈的思想感情；还有那李清照的委婉风格，真挚的感情；还可以陪伴辛弃疾，静静地听他倾吐着对山河分裂的悲痛；还有李白的清新飘逸，李白用他那富有感染力的艺术手法，描绘了三峡猿声、蜀道险峻、庐山瀑布，黄河咆哮等壮美的景物„„
在茫茫的人海中，我还看见了精忠报国的岳飞，看着岳飞率领着岳家军在刀光剑影中来回穿梭，听着岳飞满怀激情的吟诵出《满江红》：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”坚贞不屈的文天祥被俘后，他宁死不屈，不畏高官利禄，仍然坚持到底，永不投降，面对着浩瀚的大海，他留下了千古绝笔：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
读书，还让我认识了具有顽强意志的保尔·柯察金、海伦·凯勒、史蒂芬·霍金„„
我还浏览的祖国的名山大川，领略过黄山的高深莫测，泰山的壮观，长江三峡的雄伟„„
读书，让我明白了什么是真善美，什么是假恶丑。读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话；读一本好书，似同智者交流思想，教你辨别是非，教你弘扬正气；读一本好书如品一杯香茶，余香萦绕，沁人心脾。
我爱读书，一读起书就会忘记自我。所以书是我的好伙伴，书是我的良师益友，书是我的人生航标。读书，是我无怨无悔的追求。读好书，将伴我一生。 朱坝中学初一：陈娟儿
作文二：《我在阅读中获得快乐》1500字快乐容易获得，只需你在茫茫人海中对书本有一个小小的回眸；
快乐容易获得，只需你在书海中畅快淋漓地翱翔；
快乐容易获得，只需你用心灵的阳光照射古香古色的书籍。
刘向说过：“书犹药也，善读可以医愚。”大千世界，朗朗乾坤，书的作用绝不仅仅是医愚罢了，那红了樱桃，绿了芭蕉的情怀；那“上善若水”的清澈细致；那“风萧萧兮易水寒”的悲怆从何处可寻？有人说：“书中阅读太费时。”有人说：“电脑阅读更省事。”而我也有我的想法：当一天的忙碌学业过后，当一天的喧闹争吵飞逝后，为什么不抽一个小小的空闲，对书本一个小小的回眸，让自己品味一下如茶般的甘甜清冽，拾上一片快乐呢？
翱翔书海，阅读圣贤之文，快意淋漓，别是一番滋味在心头。李白呤出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的潇洒，唱出了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈，喊出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节。陶渊明面对官场黑暗，愤吐一句“不为五斗米折腰” 归隐田园，虽有“种豆南山下，草盛豆苗稀”的辛苦，也有“悠然见南山”的闲适。李煜之愁“剪不断，理还乱”， 而他静心养性，以真情铺在宣纸上，将那一片片花瓣化成“问君能有几多愁，恰似一江春水向冬流”，“落花流水春去也，天上人间”„„多么细腻丰富的情感，在阅读中可以领略。
书是教人求真的圣师。阅读自有品位，心中有情，自可抒发。阅读让我学到不少真理。从孔子的“逝者如斯”中我品味到时光匆匆，稍纵即逝，如白驹过隙，要珍惜时光；从辛弃疾的“醉里挑灯看剑”中我看到了一颗为国杀敌的火赤之心；从苏东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”我理解了身处流放中诗人的豪放乐观；从李易安的“至今思项羽，不肯过江东”，我知晓了人要有勇气、尊严，不可逃避现实。阅读使我受益非浅，这种感觉便如同一缕温暖的阳光射入我心田，明媚清澈。
阅读是漂流，书是小舟，书海行船，快乐自如。
阅读是登山，山明树青，美景如画，赏心悦目。
阅读是旅行，书山有路，风光无限，目不暇接。
是呀，我从阅读中汲取到快乐。
阅读，一种美丽的享受，一种忧伤的情调，一种高贵的状态，一种孤独的守候，一种精神的牵引。
这些美丽的文字，如花般绽放在我们一步步前行的路途中。一些文字诉说的往日情怀是甜蜜和忧伤的茉莉，清新淡雅而又古趣盎然；而一些文字是年年岁岁诉说故事的紫藤，古拙轻巧但又沉重厚实。花儿竞相开放，我们倾听这些花朵的绽放，就是美丽的阅读和审视——花瓣儿徐徐舒展，并在岁月雨露中成熟芬芳。从别人的文字中，我们看到了自己成长的痕迹。 阅读，好像是在悠悠南山，采撷菊花，品味一杯热气腾腾的清茶；
阅读，好像是在丁丁泉池，举杯邀月，品尝一盅香醇可口的美酒；抿抿嘴，嫣然一笑。 沏一杯清茶，点一盏心灯，伴一窗幽竹，持卷低吟。在书香的氤氲中，一洗尘心。沉淀浮躁，远离喧哗，包容世态炎凉，超越人生博弈，聆听纯净的天籁，细数花瓣上露珠滴落的声音。 在阅读里，细细地品味书香、书魂、书音、书韵，静静地感受怡然、泰然、淡然、超然的情趣。
阅读是一种心灵的享受、智慧的传承，是对生命永远的承诺。
阅读是一种心境。静静倾听，思绪翻飞，海阔天空，任你翱翔。
阅读是一种享受。享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃，享受青春快乐，享受心灵幽然，享受人生别样。
阅读是一种倾听。倾听花开的声音，倾听无声胜有声的境界。
阅读是一种欣赏。欣赏那一个浅浅的淡抹的微笑的嘴角，冲淡你心头的惆怅，欣赏一束淡淡的康乃馨，清雅而悠扬的花香，盈满无尽的思念和幸福的情愫。
在智慧的氛围中提升自己，在高尚的氛围中净化自己。
阅读，让人变得懂事、文明；阅读，让人变得完美、高尚；阅读，使人类走出了蛮荒；阅读使人类有了自己的历史„„文明与阅读密不可分的，人类的文明史也是一部阅读史。 有书可读的每一天。生命对你我，都是恩赐。
作文三：《作文：我在阅读中获得快乐》600字高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。
阅读是我的一项爱好，每天的课余时间，我们都会在学校复习我们学过的知识，正所谓“温故而知新”。而在家，我会从书架上抽下一本书，细细地品味，默默地思考，就像在品一杯茶。
书是我们知识的泉源，有了书，我们就像有了一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。我们还要“多读书，读好书”，更要“活到老，学到老”。
在每次阅读书籍时，我会细细品味，融入到故事中。聆听书中的泉水叮咚，惊恐书中的危险情节，兴奋书中的刺激旅程……这一切都是我难忘，。
我自己在看书时，会全身心投入进去，去书中探险，去书中旅行，去书中游戏。我们还可以感悟书中的道理，不仅可以扩大知识面，还可以丰富我们的身心。
书中的知识无处不在，有一句名言：生活就是求知。那么，在阅读书籍中，就恰好可以丰富我们的知识面，了解更多的人情世故。我们在书籍中求知，再好不过了。
当我无聊时，阅读就当做是我的消遣。英国作家培根也曾经说过“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”。在阅读中，恰巧可以证实这一点。
读书带给我乐趣，我在阅读中可以获得快乐。而这种乐趣，不是玩游戏的乐趣，而是，在学习中获得了乐趣后的充实的感觉，还有一种前所未有的兴奋的体验。
阅读可以让你见到许多事物，扩充知识面。我们要让阅读成为生活中的一大乐趣，生活中的一大体验，生活中的一大天地。让读书来充实我们的生活。
这时，我看着那暖暖的夕阳，还是那么温和。
作文四：《我从阅读中获得快乐》500字“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”不错的，书，是人类进步的阶梯。
不知从什么时候起，我也变为了小小的“书女”
春风拂面，远足激不起我的兴趣，我更喜欢在屋里捧一本书看，走进朱自清，品味月色下的荷塘。
夏日炎炎，游泳对于我，毫无兴趣，我更喜欢在空调的陪伴下品书，走进高尔基，感受他的童年。
硕果累累，丰收对于我，无心顾及，我更享受边吃水果边阅读，走进老舍，了解北京车夫的命运。
白雪皑皑，坐爬犁也激不起我的兴趣，而更享受品一杯香茗，读一本好书，走进冰心，认知成功的花的形成。
我追求“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的人生理想，我在书中坚定信念；
我向往“山气日夕佳，飞鸟相与还“的完美意境，我在书中搜寻答案；
我佩服“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的高尚精神，我在书中找寻目标。
用心品书，诗一般的画面会呈现在你的眼前：蓝天、白云、小桥、流水……快乐的一路走过；鲜花，在你身边醉人的萦绕，蝴蝶在你身边曼妙的飞舞，使你快乐的忘我。
难怪现在的人们收入在少也要买书，工作再忙也要看书，住处再挤也要藏书，交情在浅也要送书。原来，书不仅助人成长，增人知识，还能给人一颗快乐、向上的心。
作文五：《我从阅读中获得快乐》11200字我从阅读中获得快乐
“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”不错的，书，是人类进步的阶梯。
不知从什么时候起，我也变为了小小的“书女”
春风拂面，远足激不起我的兴趣，我更喜欢在屋里捧一本书看，走进朱自清，品味月色下的荷塘。
夏日炎炎，游泳对于我，毫无兴趣，我更喜欢在空调的陪伴下品书，走进高尔基，感受他的童年。作文
硕果累累，丰收对于我，无心顾及，我更享受边吃水果边阅读，走进老舍，了解北京车夫的命运。
白雪皑皑，坐爬犁也激不起我的兴趣，而更享受品一杯香茗，读一本好书，走进冰心，认知成功的花的形成。作文
我追求“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的人生理想，我在书中坚定信念；
我向往“山气日夕佳，飞鸟相与还“的完美意境，我在书中搜寻答案；
我佩服“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的高尚精神，我在书中找寻目标。
用心品书，诗一般的画面会呈现在你的眼前：蓝天、白云、小桥、流水……快乐的一路走过；鲜花，在你身边醉人的萦绕，蝴蝶在你身边曼妙的飞舞，使你快乐的忘我。
难怪现在的人们收入在少也要买书，工作再忙也要看书，住处再挤也要藏书，交情在浅也要送书。原来，书不仅助人成长，增人知识，还能给人一颗快乐、向上的心。
我在阅读中得到快乐
高尔基说：“书籍，是人类进步的阶梯。”不知从什么时候开始，我就爱上了阅读。读书，可以让我获得快乐和智慧。我是一个小书迷，作业写完之后，外出吃饭的时候，去外婆家玩的时候，我都是一本书在手。书，是我形影不离的好朋友。有书为伴，我不会感到无聊和孤独；有书为伴，生活变得多姿多彩。
曾看到这样一句话：“阅读是一种最美的姿势。”或许吧，不过我每拿起书本，就会被它深深地吸引，坐着读、趴着读、靠着读，不管姿势是否美丽了。一拿起书，要放下可就难了，每回吃饭，都是“千呼万唤始出来”；睡觉时间到了，妈妈再三催促，我总是要跟妈妈商量“让我这章看完”。
童话是孩子们的快乐王国，童话给了我无数美好的梦想，我喜欢童话故事中的真善美。《海的女儿》中善良的美人鱼为了王子的幸福，甘愿牺牲自己，化作朝阳中那脆弱的泡沫，我读罢无限感慨；《灰姑娘》对小鸟、大榛树施予爱心，也获得了爱心的回报；《小王子》中那个满头柔软金发的小王子走过无垠的沙漠，银铃般的笑容，忧伤的表情，时时提醒我，不要拒绝每一个需要帮助的人。
阅读古诗，琅琅上口，意蕴无穷。每当读到“红了樱桃，绿了芭蕉”，我面前就展现出烟雨江南的柔美；每当读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，我仿佛看到一马平川的辽阔草原的壮美。“大漠孤烟直，长河落日圆”，我感受到了那暖暖的光芒；“迟日江山丽，春风花草香”，那清新的泥土气息扑面而来，让我感到了春天的可爱。一首首诗歌轻轻叩开了我的心灵，将我带到了久违的大自然，接触到另一种真实的美。作文
阅读我们的地球，让我感到感到自然的雄浑壮美。《博物》《图说天下？国家地理系列》，带我从亚马孙河岸沉睡的雨林，到那不勒斯湾猛然惊醒的火山口；从遗失在荒草间的古文明，到繁华美丽的现代都市；从南半球到北半球，从过去到今天……在浩如烟海的岁月里，有多少地球与人类的奇迹被雕琢、被创造啊。
阅读各类小说，还是我的最爱。翻开《哈利？波特》系列，一起参与到他们中间去吧，一起与伏地魔做斗争，发生在霍格沃茨魔法学校校内与校外的事，是多么有趣和惊险，足以让我把烦恼和忧愁抛到九霄云外。作文
打开《冒险小虎队》系列，与路克、碧吉和帕特里克一起冒险，一起解开谜团吧！读着读着，好像自己也身临其境，参加了一次又一次惊险的计划、行动。《笑猫日记》是比较有趣的书，马小跳的表妹杜真子有一只性格开朗、活泼的猫，乐观、机智、有思想、具有非凡洞察力，在他身上发生了许多故事。每读完最新的一本，我又在翘首期待杨红樱阿姨赶快出续集了。
曹文轩的＞和沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》，讲述的都是很感人的故事。读了《青铜葵花》我看到了“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦”，懂得“少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者”；读了《斑羚飞渡》，看到了原生态的生命，生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神。
阅读中，我是饥饿的小鹿，我能找到美食；阅读中，我是干渴的行人，我能寻到甘露；阅读中，我是迷路的旅者，我能觅到归途。我知道，我是离不开书的。阅读中，我得到了智慧和快乐！
北京市初二：陈柳依
我读书，我快乐
我读书，我快乐
莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是我生活中不可缺少的一部分，它不仅使我生活中充满了乐趣，还使我增长了见识。
沉醉在书香中，我不由领悟到了什么。其实每个人的成长过程中，总少不了一个良师益友，我找到了能伴我一生的朋友书！
“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就会拥有渊博的知识。知识是人类通向文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉，我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。作文
书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。
在我的印象中，《红岩》这本书带给我的感受最为深刻，从字里行间中，我感悟出了主人公坚贞不屈，视死如归的红岩精神。刑具打不消他们对革命的忠诚，死亡吓不倒他们的爱国热忱。从这本书中，我了解了解放战争时期的历史背景，更加热爱祖国，将来成为国家的栋梁之才。作文
我很喜欢读书，喜欢获取知识的那种快乐。在我读书的时候，我感到我的知识非常匮乏。每当我读完一本书，从中汲取了知识，我的内心感到充实。所以，我家的书柜里摆满了书，我总是爱拿本书睡觉前阅读。此外，我每个月至少去一次书城，去丰富我的知识，充实我的课外生活。
赛捏卡说过：“如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。”朋友们，请你们多读书，读好书，从书籍那里获得更多的知识，使你们的生活更加充实吧！
我阳光我快乐我成长
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是童年、时间是逝去再也不会来的，我不要在童年将要逝去时，留下的只是零星的追忆，只是沙滩上的几只贝壳，只是成长路途中的几点浅浅的足迹……于是我奋斗、我努力、我追逐，因此我阳光、我快乐、我激昂！
从一年级到现在，我一直严格要求自己，遵守校规校纪。从小，妈妈就教育我要懂礼貌，做个人见人爱的好孩子。所以在学校，见到老师，我都会面带微笑的说一声老师好！一直以来，爸爸总告诉我要诚实守信，做个品格高尚的好孩子。我也认为：做人，要诚实守信，这是做人的根本，是中华民族的传统美德。我们这一代一定要把它发扬光大。我认真完成老师交给的任务，热心为同学们服务。我热爱学习，我的学习成绩在班里名列前茅。如果说知识像宇宙一样茫茫无边，那么我愿变成一颗星星，一眨一眨，闪着好奇；如果说知识像花丛一样待人采集，那么我愿变成一只蜜蜂，采集花粉，吸取精华；如果说知识像土壤一样无比肥沃，那么我愿变成一棵幼苗，渴求养料，茁壮成长！
在学校，我是老师的“小帮手”。每当看到老师拖着疲惫的身体和嘶哑的嗓子，利用课余时间给别的学生补课的时候，我就主动帮助老师做一些力所能及的事，尽量让老师少说话，少操心。我是班里的学习委员，时时刻刻以自己的行动做其他同学的表率，只要班里的同学有了困难，不管是学习方面还是别的方面，我都会尽全力的去帮助。班里的纪律乱了，我会主动的去管理；教室的卫生差了，我会主动的去打扫；同学的难题出现了，我会主动的去讲解；数奥竞赛的时间快到了，我会主动组织参赛的选手组成小组学习讨论……老师经常夸我是“得力的小帮手”。
在家里，我是爸爸妈妈的“小帮手”。可怜天下父母心，爸爸妈妈为了我付出太多太多，每天还要忙碌辛苦地工作，我这个做孩子的，要多体谅、多关心爸爸妈妈，为他们分担一些家务，成为爸爸妈妈的好帮手。我们家民主选举让我当我们家的“大管家”，爸爸被我封为“外务总管”，妈妈被我封为“内务总管”。成了“大总管”后，一放学我就钻进了厨房里帮妈妈干活，在妈妈的帮助下，热腾腾的饭菜做好了，虽然不怎么可口，但一家人吃的都很高兴。到了晚上，我会主动地端上一盆温水，然后对爸爸妈妈说：“你们辛苦了一天，泡泡脚，休息休息吧！”，最后我会递给爸爸一本《经济学》，递给妈妈一本《家庭》，然后自己看《数学趣味一百题》。就这样，我的自身素质和独立自主的意识得到了提高。妈妈说，这些看似平凡的事情，其实能坚持做下来是很不容易的，这反映着一个人的品质。我要对妈妈说“我是家庭的一员，家务活也有我一份，做家务是我的责任，帮爸爸妈妈分担家务是我的幸福。”－－－－－这是我的心声，我会一直努力这样做的，永远做爸爸妈妈的“小帮手”。作文
我的努力得到了老师和同学们的认可：我从一年级到现在四年中一直是学校三好学生、优秀少先队员，多次在校数学口算比赛、校英语比赛、校作文比赛中获奖，我的作文《北京奥运你是最棒的》在第三届全国中小学迎奥运作文大赛中获优秀奖。我对英语有着浓厚的兴趣。我曾获得２００７年全国小学生英语知识能力竞赛一等奖、２００７年全国小学生英语竞赛二等奖，我们的英语剧《奥林匹克梦》在全国青少年优秀作品电视展示盛会全国总决赛中荣获语言类少儿组金奖。我还对体育很痴迷，学习跆拳道始终没有间断，并且在校运动会上分别获得铅球、垒球男子四年级组第一名。我在老师的推荐下还荣幸的当选为红领巾中队之星。妈妈把我的奖状、证书全部挂在了我的书房，并且命名为“荣誉墙”，它们时时激励我不断前进。
我也喜欢读课外书，喜欢在书海里遨游。因为这能让我增长见识，丰富知识，对我的写作有极大的帮助。课外书已成为了我亲密无间的好伙伴。无论是名著、散文、小说、童话还是作文集我都喜欢。在课余时间我最喜欢去书店看书，一进书店就如饥似渴的阅读起来。读着读着，脑子里便形成了画面，仿佛亲身体会到了书中人物的喜怒哀乐，真可以说是身临其境。有时，我甚至会因为书中动人的情节而狂欢不已。《夏络的网》和《爱的教育》让我懂得人要有爱，让爱充满世界每个角落，我们就能感到温暖。《魔镜》、《哈利．波特》和《鲁滨逊漂流记》告诉我要勇敢，勇于探索。《十万个为什么》和 《科学王国里的故事》带我探索奇妙世界，帮我解开科学之迷。在书海里遨游，让我感到了无比的快乐！作文
我快乐，因为我爱老师，他们教给我知识，教会我做人，给予我无微不至的关怀；我快乐，因为我爱爸爸妈妈，他们把我养大，给了我幸福的家庭，给了我生命和这快乐的生活；我快乐，因为我爱同学们，我们互帮互助，共同进步；我快乐，因为我爱朋友们，他们与我分享快乐，给了我友谊。快乐无所不在，快乐无处不有，只要去挖掘、去寻找、去探索，终究会发现它，得到它。我在成长中寻觅快乐，在快乐中茁壮成长！我想：我现在还只是一棵小树苗，我会快乐的茁壮成长，做个德智体全面发展的好学生，长大成为祖国的栋梁。
我的心中充满着爱，我的脸上洋溢着快乐。我渴求新知，我积极进取。我在快乐中成长！“路只有靠自己走，才能越走越宽。”。我知道我还有很多很多的不足，我会努力改进的，用心是成长的阶梯，勤奋是成长的基石，希望在我的努力下那个阳光灿烂的男孩就是我！
我读书，我快乐
读书，是一种享受，也是快乐的。捧起它，它是圣洁的，翻开它，它是万能的，阅读它，它是美妙的。
从小时候起，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐与甜头。记得我刚上小学一年级时，我就闹着妈妈给我买幼儿读物。此后，我每次一做完作业，便起幼儿读物看了起来。依靠拼音当拐杖，读了一本又本书。后来，我发现自己的拼音速度越来越快，越来越熟练。书看得多，懂得的字自然也多，在第一次考试时，题目里的许多字大家不理解，造成了错误，而我书看得多，那些字我都懂，所以考了满分。那时，我是多么快乐呀！受到了老师的称赞，赢得了同学们羡慕的目光，我心里美滋滋的。
如今，我渐渐长大了，不再是个幼稚无知的小孩。因此，对书的选择也有所不同。我酷爱科幻和冒险故事书，那一本本书都那样生动活泼，语句优美，使我从书中获得不少知识，懂得了不少大道理。不光是这些书，比如老舍、鲁迅的小说，唐朝李白、杜甫的壮丽诗篇等等，我同样喜爱。
由于我爱看书，增长了许多知识，我的阅读能力也提高了。在语文考试时，我常常拿了高分。自从我看了书以后，我的写作水平也大大提高了，在语文课上，老师常拿我的作文当范文念给大家听，听着自己的作文，我心里乐滋滋的。作文
我爱看书，永远爱看书！朋友们，爱书吧！书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯。多看书，
我找到了读书的快乐。
我找到了读书的快乐。
我喜欢阅读，我喜欢看小说，也爱看闲书，那些充满真情实感的小说常常吸引着我。我平时一有空就翻着看。对于我来说，这样还满足不了我，所以，我从四年级开始，就以经爱上了看校园小说啦！而且，每次去新华书店，总会有收获。有一次，我和往常一样去新华书店看书．在书店里，我发现了许多有趣的新书：《海底两万里》、《野性的呼唤》、《绿野先踪》等一系列记叙式小说。我在一排排琳琅满目的书中，那里看看，这里选选，挑了好久才决定了看《海底两万里》．这本书讲的是不久以前，好些大船在海上碰见了一个“庞然大物”，一个很长的物体，形状很像纺锤，有时发出磷光，它的体积比鲸鱼大得多，行动起来也比鲸鱼快得多．在它运动时的难以估计的速度，它转移的惊人力量，都让许多航海人员想去探索。因为如此船长就邀请法国生物学者阿龙纳斯去捕捉这个神秘的怪物，可是在途中，阿龙纳斯不幸成了“鹦鹉螺号”上的俘虏，在那段日子中，船长友善的对待他，还让他见识了海底的美丽，但他仍想回到祖国，所以想趁机逃出海底。这样有趣的故事像磁石一样吸引着我，而且这本书不仅内容丰富，知识也很丰富。
莎士比亚说：“书籍是世界的营养品．这话说得一点不错，因为书籍对我来说真是一个好的“营养品”。 读书是一件快乐的事，在我的这一段“读书生活”里，我在书中找到了读书的乐趣，获得了知识。
阅读伴我成长
阅读伴我成长
读了《纯真年华》有感
读完了《纯真年华》这本书，我联想到，中国的儿童文学，想要走到世界的中央，所遇到的阻力，其实并不见得有多大。
中国作家协会书记处书记、中国作家协会儿童文学委员会主任高洪波深情地说：“儿童文学是一个神圣的事业，是一个快乐的事业，是一个幸福的事业。”他的话，不仅是个人的体验，也说出了所有中国儿童文学作家的心声。但是，每一个儿童文学作家都很焦虑。为什么这样说呢？因为２１世纪，这是一个读图的时代，是一个急功近利阅读的时代，是一个光和影让人眼花缭乱的时代，是一个让童年和童心变得极其容易消失的时代。作文
我们生下来就是面对愈加光怪陆离的世界，我们当然不曾明白人类的文明虽然是从图画开始的，但是随着文字的出现，人类走向了更高级的文明。文字意味这人类有了更抽象思维的能力，文字是人类智力进化到一定程度之后才产生的文化结晶，而只有亲近阅读，才能更好地揣摩它的含义；只有亲近阅读，才会长久地拥有一颗不灭的童心。冰心奶奶曾经说过，“除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水。。。。。。”一个以书为友的人，不会感到孤独，一个以阅读为友的人，在接受图画的福音时，也依然会沉浸在文字巨大的快感之中。
阅读，是我们获得更完善也更有效的思维方式与叙述这个世界的表达方式的一种渠道。阅读在使我们认识世界与认识自己方面，是功德无量的。没有阅读之前的文明，是原始的文明。仅仅依靠图画的人类的历史，无论今天的人如何去诠释它的神奇，神秘与深邃莫测的优势，也是无法与阅读出现后的人类的历史相比的。阅读使历史得以改写，使文明得以传承，也使人类学会了创造。作文
阅读是我们认识了这个世界无法丢弃的方式，文字和阅读甚至就是这个世界这个世界的隐喻，这个世界的结构。二十世纪的哲学家们不仅发现了阅读与文字与思维的关系，也发现它与世界本体的关系。研究世界，从某种意义上来说，也就是研究语言文字。而这些，恰恰就是图画无法替代的。
让我们亲近阅读吧！因为它是美的象征；让我们爱上阅读吧！因为这个世界少不了一颗纯真的童心；让我们拥抱阅读吧！因为它会给我们一份清凉，一份安静，一份圣洁！
２００８．０３．２８
学习中华经典，体悟快乐人生
引言：人生快乐是个体生命探讨和追寻的终极命题，古往今来像屈原、陶渊明、李白、苏轼、鲁迅等都对其有深刻的思考和感悟。那么作为人类灵魂的工程师老师又有什么快乐可言呢？当老师，我们更多时候听到的是埋怨的声音，老师的确太辛苦了啊！就是有点快乐也是短暂的，很快会被辛苦和忙碌淹没。我今天是铤而走险，还是想从老师的角度体悟一下人生快乐这个话题。因为我们的人生追求如果只是停留在被同情和理解的层面上，这未免有点悲哀，所以我们有必要从这个平凡而又伟大的职业中主动寻求应该属于自己的快乐。
我觉得学习中华传统文化经典，可以体悟快乐人生，感受生命价值，下面主要就自己多年来带领学生诵读经典过程中的一些收获和感悟和大家交流。一、知之者不如好之者，好之者不如乐之者
真正地零距离接近传统文化经典，还是２０００年调入固原二中以后。当时，学校让我担任实验班的语文教学，实验班语文教学有这样一个传统，增加古诗文的分量，当时王国忠老师让学生背《论语》的事还是很受启发的，于是我也给学生选讲部分《论语》。但那时的理解还很表面化，庆幸的是在给学生推荐的过程中自己也跟着背诵了很多内容。后来自己感觉积淀的东西逐渐被提升了起来并给自己带来了莫名的兴奋与震撼。
有这么几件小事值得一提：１、引导学生阅读古典名著。现在所带的八年级（９）班、（１０）班是实验班，我任这两个班语文课教学是在他们上六年级（即弘文中学预备班）时，当时针对学生受校园小说、网络小说的影响，很少有时间和精力或者兴趣来涉及经典名著的现状，产生了一种想法：要带领学生走进名著。根据课本名著单元的内容我选择了《三国演义》，用了近三周的时间引导学生阅读并完成了一次以《我读三国》的阅读汇报活动。这次活动，形式丰富多样：有背诵和演唱，如《滚滚长江东逝水》、《出师表》等；有说评书的，如《三英战吕布》；有编写并表演课本剧的，如《桃园三结义》《草船借箭》《诸葛亮挥泪斩马谡》等；有演讲《我看曹操》《我看刘备》等；有快板《三国人物评价》。后来正逢学校的百日读书节活动，我就把这个节目搬上去，不料效果极好，受到评委老师的特别称赞。语文教研组长张秀芳老师还号召初中学生向预备班学生学习。接着，我又想带领学生阅读了《红楼梦》，为此我自己又重读了一遍，过程很是沉醉，不光是沉醉于摇曳多姿的艺术美，写尽人间百态的生活美，还有深邃的思想美。后来引导学生阅读（针对有兴趣的，不是大面积），有几位学生读的很好。引导学生阅读古典名著及再读了《红楼梦》的过程使我对传统文化产生向往之情，也可以说有了兴趣吧，由知之到好之。作文
２、校本教材的选编。在带四五年级实验班的诵读课时，曾有一次向校长索要教材，并建议用中国青少年发展基金会推出的“中华古诗文经典诵读工程”的配套教材，校长说教师要有自己编教材的想法。没要到教材，反倒多了一个任务，只好将教学的过程中的一些资料收集起来。２００５年伴随着学校小学部的招生，编写学校的诵读教材工作已不容迟缓，我积极参与了由学校倡导并主持的这项工作。在这个过程中，我也强迫自己广泛阅读，其中主要有《论语》、《道德经》等经典著作。尽管很忙，也很辛苦，但感觉乐在其中。不时被中国传统文化特有的美质打动，往往陶醉在读起来琅琅上口，品起来如痴如醉的美妙当中。
３、《道纪》的阅读。一个偶然的机会，我在网络上发现了一篇《论语》阅读笔记，是一个名叫李航的人写的博客文章。不看不知道，一看还真吓一跳。文章开篇关于“学而……”一章的理解真让人耳目一新，他说：上小学时，老师将其解释成：学习而经常复习，不是很快乐吗？不知道你快乐不快乐，反正我不快乐，每次为复习而复习，总会使我打瞌睡。但是读了几遍《论语》之后，你会发现孔子在用最为简单的语言阐述生活、社会中的种种道理，如“己所不欲勿施于人”、“岁寒，然后知松柏之后凋也”，为什么这些体验同我们的是那么的相同？而在“学而时习之”上有了如此大的差别呢？原来是我们对圣人的理解出现了差错。李航认为理解《论语》最好的方法是用《论语》来学习《论语》。台湾教授王财贵提出论语１００的口号，他也认为“以经解经”是理解《论语》的最好方法。李航根据“时”字出现在《论语》中其他地方所具备的含义。推断“时”是“时节，时机！”的意思，如此一来，这句话的解释就变成了：“学习到的东西，在适当的时机，被用上了，不是很快乐吗？”李航说“当我第一次体会到这个理解的时候，其震惊程度是不可言喻的。”其实，当读到这里时，我的震惊程度也是不可言喻啊。顺着李航的《阅读笔记》我又发现了他的著作《道纪》。“道纪”一词出自《老子》第十四章“执古之道，以御今之有。能知古始，是谓道纪。”（用自古就有的道，来观察、理解今天的存在，可以理解宇宙的初始，这种方式叫做“道纪”）。李航将“道纪”作为一种认识方法进行阐释，他是一位物理学者，在此文中他提出一种新的宇宙观绝对光速宇宙观。绝对光速宇宙观里，“宇宙不再是无限的了！时间不再是绝对的了！物理学死了！” 《道纪》中把老子的《道德经》和霍金的《时间简史》的吻合之处进行对比解说，作者认为《老子》中有关内容简直就是《时间简史》的文言版。这些内容很令我信服和感兴趣。作者还在《道纪》中对《论语》进行了解读，认为《论语》是符合绝对光速宇宙观的。作文
《论语》总是在最朴素的语言中包含着最有价值的学问。任意提取一段都能说明问题： “今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孝敬父母，有无恭敬之心是关键。“人而无信，不知其可也”，民无信不立啊。“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”取人之长，补己之短，多么温馨的劝导。读了《论语》，学做人，乐亦在其中矣。
北京师范大学于丹教授的《心得》中这样说：我认为《论语》用我们今天的观点去看，它是一本非常朴素的，以人伦为起点，教给每一个人在现代生活中获得心灵快乐，能够熟悉现代这种日常生活秩序并找到个人坐标，就是这么一本语录。
很多学者在解读老子和孔子时都有一个共识：他们认为老子思想、孔子思想都是在追求人的安然、快乐。以修身为本、把握实践的时机，治国、平天下只是实践的舞台，不是目的。当觉悟了的人了解了天地、了解了自身，他就不会为那些本来就不存在的无限而烦恼，也不会去崇拜那些本来就不存在的超自然力。与天地共通的人会像日月星辰一样找到自身的舞台，释放他应有的光芒。毕竟漫漫人生路给了我们如此多的机会，给了我们如此宽阔的舞台。正向孔子所说的：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。这种人生是“学而时习之”的快乐人生；这种社会是“有朋自远方来”的快乐社会。
《道纪》的阅读让我迷上了传统文化，由好之到乐之。对《论语》和《道德经》的理解也开始由表面化逐步走向深入。以上内容如果说能体现我的一点收获的话，我认为就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这种感觉同时也坚定了我带领学生诵读传统经典的信念。我的悟性不高，不代表我的学生就没有悟性，做老师有责任给学生指出好风景。我认为好的风景就在中国传统经典里，于是我带领学生大量涉猎经典内容，师生均不亦乐乎！随时都能从学生的随笔中发现经典对他们的启迪。如学生在写关于水的话题作文时，能想到：“女儿是水做的骨肉”，“上善若水”，“大江东去”，“小桥流水”……学生对经典的悟性不能不令人惊叹！二、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
很赞同有人说这是做学问的三境界的说法，第一境界：当你的学问在一定的时机被实践时，这时候会是发自内心的喜悦；其次，如果没有实践的机会，若能有志同道合的朋友谈得来，那也是很高兴的事；再其次，你的学问不被人接受和理解，但依然会坚持并不生气和埋怨，这就是君子风度。那么学问是什么？南怀谨先生在其《论语别裁》里说，学问不专指有知识，而是指会做人会做事，一个没有知识的人也可能很有学问。香港商人田家炳就是一个很有学问的人，他１６岁时不幸父亡，不得已弃学从商，肩负持家重任。生意上几多坎坷，但他凭着诚信、执着与睿智总能不断地取得成功。如今的田先生伟绩在握，尤念家国，以造福桑梓，报效国家为己任。本着＂取诸社会、用于社会＂、＂留财予子孙不如积德予后代＂的中华传统美德，于１９８２年决定捐出十余亿元的财产，成立＂田家炳基金会＂，专事捐办公益事业。田先生在全国各地均有独资和襄资捐建善业，项目包括教育、医疗、卫生、交通、文娱、社会福利等，以＂田家炳＂命名的单位和建筑物数百项。 田先生履仁崇义，不求闻达，深得海内外政府各级机构及社会各界人士的嘉许。１９９４年南京紫金山天文台将２８８６号小行星命名为＂田家炳星＂。他的人生可以说达到与天地共存，与日月同辉的境界，从他的成功之道中，我们看到的是田先生踏踏实实做人，认认真真做事的原则，和节俭、谦和、实而不华的做人品格。这不正是《老子》的“上善若水，水善利万物而不争”，“是以圣人终不为大，故能成其大”的道理吗？田先生自己也是从小受传统文化的熏陶，以９０岁高龄依然能将《朱子治家格言》倒背如流。也许我们无法企及老子、孔子、田家炳的境界，但圣人和成功者的人生无疑可以带给我们有益的启迪。
当我把这种学问之道贯穿于我的教育教学中时，我自己也发生了很大的变化，少生气，不急躁；学生也起了变化，使班级管理工作轻松有效。当我看到学生的点滴进步和想象他们将来不管从事什么职业和在哪个层面都快乐地实践着自己的人生时，作为老师真的很欣慰。有欣赏就有快乐，人不知也不愠！
热中于学习传统文化经典，也带给我很多实践的机会，很多快乐。让我真正体会到做为一个老师的幸运，使我明白了人的生命不只是活着，它原是如此美丽。三、博学而笃志，切问而近思
中国传统文化不仅在港台受到重视，就是在国际上也很有影响。１９８８年七十五位诺贝尔奖得主在巴黎召开联合会议，发表的一个联合宣言，宣言里面说到：二十一世纪的人类要生存的话，必须回到２０００多年前汲取孔老夫子的智慧。
一个民族陷入任何困境都不可怕，可怕的是失去民族精神支柱，精神上无所依托。１９９５年３月，赵朴初、冰心、曹禺、启功、叶至善、夏衍、陈荒煤、吴冷西、张志公等九位老人在全国政协会议上发出“建立幼年古典学校的紧急呼吁”，引起国家教委领导的重视。自１９９５年“九老呼吁”以来，弘扬传统文化在国内逐步形成趋势并掀起了热潮。现阶段，我国正处在伟大的民族复兴时代，文化复兴是必然和关键。从国家政策导向，到全国各地如火如荼的国学机构的建立无不体现国学复兴的大趋势。尤其是我国正处在经济迅猛发展的新时代，随着国际交往的频繁，我们拿什么东西来代表我们自己在世界上立足？我们优秀的民族文化可以担此重任，所以说弘扬传统文化势在必行。
正是在这种大好形式下，作为语文老师，我找到了自己的教学之道。教了这么多年语文，如何培养学生学习语文兴趣的问题也思考了这么多年，实践了这么多年，唯有这条道行之有效，那就是从学习中国传统文化中挖掘教育潜能，创设教育契机。学习并弘扬传统文化，我们责无旁贷！路就在脚下，“博学而笃志，切问而近思”。勇敢的实践吧，人生的快乐就在其中。
作文六：《在雨中获得快乐》1000字我在雨中获得了快乐
“帘外雨潺潺，春意阑珊”，每每这时，我便静静伫立在窗前，长时间凝视眼前这幅如诗如画般的美卷。
淅沥沥的雨点如牛毛般飘飘洒洒，仿佛在轻歌曼舞；又好似一颗颗晶莹明亮的小珍珠调皮地滚在嫩嫩的小草身上。小草也尽情吮吸着春雨赐它的恩惠。我独自走在放学的路上，没有雨伞，这次我不得不感受一下春雨给我的滋润了。斜斜的小雨轻拍着我的衣服，这下可糟啦！什么头发呀、脸颊呀、手呀、脚呀，统统都接受了雨水的洗礼。
“哈欠！”一个喷嚏才使我意识到问题的严重性。我顿时对着灰蒙蒙的天空哀求：“天呀！，可怜我吧，请赐我一把雨伞吧！”没料，话音刚落，只听一句：“小燕！”我惊喜地抬头向前看，爸爸手里正打着把雨伞向我挥手。我如见到了“救星”一样，以０．００１秒的速度跑进爸爸的雨伞下。“爸爸，你来得太准时了！”我开心地说道。
“你呀！，就这么粗心，你瞧，都成‘落汤鸡’了！”说完，他像会变魔术似的拿出一条毛巾替我擦干脸上的雨水。我趁机仔细地打量着爸爸：他的眼睛好明亮，而眼神里却又充满关怀，他的手好轻柔，轻柔得如此温暖。我甜甜地笑了。“爸爸，你知道为什么我们总是先看到闪电后听到打雷吗？”我问。爸爸却风趣地答道：“那是因为眼睛长在耳朵前面呀！”我“扑哧”一声笑，忙说：“不，那是因为„„”
一路上，我在偷偷收藏这点点滴滴的微笑，感觉这天上下着的不是雨，而是一滴滴父女情。
在雨中，我收获了至高无上的亲情，那是生命中描绘出爱的神韵„„
“轰隆隆打雷下雨了，满街的人都在跑„„”我们这群“野”孩子在暴风雨中一路欢跳一路欢唱。
夏雨似个调皮的娃娃，伤心时便嘶声裂肺地号淘大哭。每当这时，我们便扔下肩上的书包，丢掉手中的雨伞，卷起衣袖，敞开双臂欢呼着迎接雨的到来。纵使一个个浑身湿透，也脱不掉年少的轻狂。我们在一起蹦啊、跳呀，让暴风雨洗脱满心的烦恼。
我们高歌：“我的热情！哼！好像一场雨，浸透了我的衣服„„”，偶尔也会诗兴大发“钟山风雨起仓皇，百万雄狮过大江。”、“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”、“数风流人物，还看今朝”、“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”„„
我们欢呼雀跃，在雨中，我收获了纯洁高尚的友情，那是记忆中保留着花的清香„„ 雨，像一首浪漫的诗，写出一行行珍贵的亲情，又像一支欢乐的歌，唱出一份份年少的轻狂。
在雨中，我收获甜蜜，收获快乐！
铜陵市第十中学问心文学社 许春燕
【点评】雨中情，随着雨丝的飘落，沁入心脾，是亲情，是友情，是父亲眼中的孩童稚气，是朋友眼中的年少轻狂。小作者把雨景与心情融合得自然、和谐，文笔清新、优美。
指导教师：陈正芳
作文七：《在校园生活中获得快乐》600字在校园生活中获得快乐
三年如白驹过隙，有百舸争流的比拼，有千丈落底的失败，有荆棘丛生的挑战，可我一路微笑甜美，因为快乐如阳光照耀，校园生活中快乐无处不在！
温暖的留言
卷子的分数让我真想掘地三尺跳进坑里，眼泪似断了线的珍珠簌簌流下。茫然间，耀眼的批语跳入眼帘：“打起精神！你还是最棒的”这不起眼的一角，仿佛老师的手温暖坚定的贴到了我心上，心情顿时由“黑云压城城欲摧”变得“甲光向日金鳞开”，于是我坚持着斩掉荆棘，终于又名列前茅！快乐的心情腾飞云天。
有力的臂膀
８００米长跑，我轻松的抛在前面，突然脚下一闪，腿像木板般僵硬——抽筋！痛苦向海啸淹没了我，而身体猛然被拉起，“班长大人，小的们来接驾！”是我们班那帮男生跑了过来，用有力的臂膀和真诚的笑容伴我一起前进，腿的疼痛顿时消失了一半，我咬牙坚持着跨过终点，搏击长空的雄鹰，只要同舟共济便能越得过丛莽，飞的过雪峰，挺得过狂风暴雨！暖流一满了四肢。战胜困难的快乐翩然翻飞。 默契的眼神
又是数学课，我和他暗暗较劲，面红耳赤，争论着，大家束手无策的难题，空气里不时飞过攻击对方的尖锐武器——各种几何定理，突然，他喊：“那条边可以求出来”我灵光一现，急忙说道：“成了，你看，用三角函数！”他一锤桌子，脸脸上迸发出光芒，老师投来赞
许的微笑和目光，我们同时看向对方，有得意，也有互不相让，我因这争论中的默契无比甜蜜，心中喜悦的气球迅速胀大，胸膛中溢满了快乐的喜气！
罗曼罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛．”校园生活快乐无处不在，只要用心品味，快乐沁你心脾，让你幸福难忘！让我们带着这份快乐跨上新的征程，奋勇前进。
作文八：《我在大自然中获得快乐》600字我在大自然中获得快乐
广西梧州市蝶山区高旺小学 六年级 邝晴晴
生活中，许许多多的事情让我们得到快乐。大自然中，也有许许多多的事情让我们得到快乐。
有一次，老师让我们去观察大自然中的一样事物，然后再把观察到的事物写下来。可我想了又想，都不知道去观察哪样事物好呢！当我百思不解的时候，何老师走过来说：“同学们，大家可以写大自然中的一只小虫，一片枫叶，一棵大树，你们可以从中选一样写下来。”经老师一点拨，我脑子里立刻蹦出了一个想法：要是自己能躺在草地上，观察天空，呼吸新鲜空气，那该是多么好！我想实现这个愿望。
这个星期的周末，我在草地上躺着，观察着天空，天空中的一朵云一会儿变小狗狗，一会儿变蝴蝶，一会儿变小老鼠，一会儿变„„小云朵变小狗狗可机灵了，一会儿跳到草地上，一会儿跑到我的身旁，用它的小舌头舔我的脸和手。变成小猫咪的小云朵，用自己身上的一点云朵变成了一只小老鼠，小猫咪直瞪着小老鼠，小老鼠害怕得全身的毛都竖了起来，没想到小老鼠竟然跑到我的身上，说：“好心的姐姐，你帮帮我，这只凶残的大肥猫，它„„它„„它要吃了我，你快赶跑它呀！”我看着小老鼠的眼泪都流了下来，腿和手都在颤抖着。我只好赶走了大肥猫。大肥猫走的时候，狠狠地说：“小老鼠，你记着，我一定会捉到你的，哼！”这对欢喜冤家可真好笑呀！
从此，我只要是不开心，躺在草地，我的心情就会变好。
大自然中，原来有这么多的乐事，让我们一起去大自然中寻找。
作文九：《我在读书中获得快乐》700字我在读书中获得快乐
“读万卷书，行万里路。”读到这个题目，心中不禁涌起读书者无限的豪情与壮志。
我是一个爱读书的人，从小家庭浓厚的读书氛围铸就了我这一美好的品质。鲁迅先生告诉我们，读书分为“职业读书”与“嗜好读书”两种，我们既要搞好“职业读书，”又要适当地进
行“嗜好阅读”。
在学校里，总是出现我“正襟危坐、聚精会神”
读书的身影。无论是语文还是英语，我都不厌其
烦，认真研读。读书时，我最快乐。
最令人兴奋的当然是星期天了，同学们都可以做自己喜欢的事情，有的同学ｐｌａｙ ｐｕｔｅｒ ｇａｍｅｓ；有的同学ｐｌａｙ ｓｐｏｒｔｓ；还有的ｇｏ
ｈｉｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ．贪婪地享受
着这专属我们的快乐时光。
这－－－当然也是我最快乐的时光。每到周
末，我便无拘无束地在书海畅游。“话说
天下大势，分久必合，合久必分。”我穿
越时空，来到三国，同诸葛亮高谈阔论，被他的神机妙算所折服；“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”我见到了少年时的毛泽东，被他青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，豪情壮志所浸染。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”我梦回盛唐，和李白吟
诗作对，一起慨叹人生之短暂，岁月之无情。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”转瞬间，我又来到烟雨迷蒙的杭州，漫步湖畔，看湖水波光粼粼，碧波荡漾；赏荷花亭亭玉立，随风起舞。我已完全沉浸在这迷人的美景中，如痴如醉……
此时此刻，我的思想、身心都得到了无限升
华，我神清气爽，倍加欢欣。此时的读书，已
经不是普通的读书，而是一种思想的交流，心
灵的沟通，灵魂的洗涤。
我就像一个饥渴的小男孩，贪婪地吮吸着知识
的甘露。我感觉自己就像在和无数高尚的人谈话，我们谈学习，谈生活，谈工作。我的各方面都得到了极大的提升。同时，我也卸下了思想的包袱，尽情享受着这读书的快乐……
好读书，读好书。我在读书中获得快乐！
作文十：《在帮助别人中获得快乐》900字《在帮助别人中获得快乐》教学设计
【活动目标】
１．让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的；帮助别人更会带来很多快乐。
２．使学生懂得“人人需要帮助，人人都可以助人”的道理。
３．使学生真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发他们助人为乐和无私奉献的道德情感。
４．使学生学会帮助别人的简单技巧。
【活动准备】
１．学生课前收集好自己帮助别人的事例和别人帮助自己的事例。
２．播放《盲人与灯笼》的故事．
３．歌曲《让世界充满爱》及歌词
【活动过程】
一、导入
１．播放《盲人与灯笼》的故事。
２．师提问：通过这个故事，请你们每个人谈谈感受。
３．学生发言，师总结：帮助别人就是帮助自己！其实在帮助别人的时候，快乐就是最大的回报！
４．揭示课题——从帮助别人中活得快乐。
二、 方豆博士的话（品德课本３４页）
１．师范读开头。
２．我们一起打开书的３４页，默读思考方豆博士的话，然后回答问题：你们现在没有什么钱，也没有成人那样的能力，是不是就不能够帮助别人了？
３．快速阅读文中故事。读完找学生回答问题：小洁的故事告诉了我们什么道理？
４．学生发言。（结合文中的事例，引导学生说出帮助别人是不需要条件。）
５．师总结：帮助他人不需要任何条件，帮助他人不仅仅是出于善良，更是一种美好的道德情操。无论在我们国家还是在其他国家，助人为乐已经成为许多人的精神追求，他超越了亲情，他超越了国界。我们看一下３５页，下面这些同学搜集来的资料就是最好的证据。
６．学生读资料。
三、情感共享
１．课本上有两个帮助别人的事例，结合你自己的亲身经历，思考一下，你遇到过什么困难？在遇到困难时，你最想得到什么？（别人的帮助）你得到过别人的帮助吗？当时的心情如何？感受如何？
２．那么你有过帮助别人而感到快乐的事吗？
３．组内同学交流收集到的在生活中帮助别人或受人帮助得到快乐的故事。
４．指名同学发言。
５．师总结：我们得到过别人的帮助，我们也或多或少帮助过别人，从我们的亲身体验中，我们的耳闻目睹中，我们懂得了一个道理：（师生一起说）人人都需要帮助，人人都可以助人！
四、在音乐《让世界充满爱》中结束课堂教学。
师生合唱《让世界充满爱》！
【补充资料】
盲人与灯的故事
有一个僧人走在漆黑的路上，因为路太黑，僧人被行人撞了好几下。他继续向前走，看见有人提着灯笼向他走过来，这时候旁边有人说：