肚子疼
啊！啊……”肚子不知从什么时候疼了起来，疼得我哇哇直叫。
我的肚子里仿佛有一把雪白、锋利的尖刀在一刀一刀地割着我的肚子。我紧紧地抱着爷爷，眼眶已经湿润了，泪水在我的眼圈里徘徊。爷爷心疼地看着我，用他温暖的手揉着我的肚子，安慰我说：“不要怕，过一会儿就好了。坚持住啊！”其实我心里明白，肚子疼是没那么快好的，但是我还是回应了爷爷一声。
爷爷临机一动：“我们先看会儿电视吧！”我欢呼了一声。一打开电视机，爷爷就给我调到我最喜欢看的频道——金鹰卡通。我聚精会神地盯着电视机，肚子的疼痛早就被我忘到九霄云外去了。爷爷看见我兴奋的样子，心里美滋滋的。
其实，做什么事都是一样，要有坚持不懈的精神。坚持就是胜利！
【每日写作指导：高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了３年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。（ｎｅｘｔ８８）除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。
作文二：《作文：肚子疼了》600字肚子疼了
“哈哈哈－－－－－－哈哈哈哈哈－－－－－哈哈－－－－－哈－－－－－－”是谁在笑呢？哦，原来是一群小老鼠在哈哈地笑啊，她们在笑什么呢？
她们笑，是因为－－－－－－－嗯，让我一一道来吧！ﻩ ﻩ小 荷 作文网
今天天气晴朗，小老鼠们决定再冒一次险，就是去偷猫的米和油。
一只叫轩轩的小老鼠机灵的从洞里探出头来，又回到洞里对大家说：“你们不要动，等着我偷米和油。”大家都同意了。
轩轩先上前走了几步，看猫还在睡觉，就去猫睡觉的地方偷了点儿油，又到装米的房间里偷了点儿米，就偷偷地溜回了洞里。
菲菲说：“呀！轩轩，你可真勇敢！”轩轩说：“谢谢你，菲菲！”她们笑了。
这一回，欣欣和默默又决定去偷点吃的来，而且她们还想搞一个“恶作剧”呢！
她们到了猫的家，偷了点儿东西，“擦擦擦－－－－－－”走着走着，脚下一滑，只听猫“啊！”的一声跳了起来。是什么声音？噢，原来是欣欣踩住了猫的尾巴。 “疼死我啦，疼死我啦！”趁这个时候，欣欣和默默赶紧回到了洞里。几个小朋友一起喊：“咱们太棒了！”
““哈哈哈－－－－－－哈哈哈哈哈－－－－－哈哈－－－－－哈－－－－－－”又是一阵笑声。
“别笑了，别笑了，肚子疼了！”
“快走，上课了！”一群小老鼠欢蹦乱跳的跑回了教室，猫也垂头丧气的跟在后面。
这就是课间十分钟我们的欢乐游戏。每次“小老鼠”都用机智勇敢战胜“猫”。
作文三：《作文肚子疼了》600字［作文 肚子疼了］肚子疼了
“哈哈哈－－－－－－哈哈哈哈哈－－－－－哈哈－－－－－哈－－－－－－”是谁在笑呢？哦，原来是一群小老鼠在哈哈地笑啊，她们在笑什么呢？
她们笑，是因为－－－－－－－嗯，让我一一道来吧！
今天天气晴朗，小老鼠们决定再冒一次险，就是去偷猫的米和油，作文 肚子疼了。
一只叫轩轩的小老鼠机灵的从洞里探出头来，又回到洞里对大家说：“你们不要动，等着我偷米和油。”大家都同意了。
轩轩先上前走了几步，看猫还在睡觉，就去猫睡觉的地方偷了点儿油，又到装米的房间里偷了点儿米，就偷偷地溜回了洞里。
菲菲说：“呀！轩轩，你可真勇敢！”轩轩说：“谢谢你，菲菲！”她们笑了，小学三年级作文《作文 肚子疼了》。 ◆分享好文◆
这一回，欣欣和默默又决定去偷点吃的来，而且她们还想搞一个“恶作剧”呢！ 她们到了猫的家，偷了点儿东西，“擦擦擦－－－－－－”走着走着，脚下一滑，只听猫“啊！”的一声跳了起来。是什么声音？噢，原来是欣欣踩住了猫的尾巴。 “疼死我啦，疼死我啦！”趁这个时候，欣欣和默默赶紧回到了洞里。几个小朋友一起喊：“咱们太棒了！” ““哈哈哈－－－－－－哈哈哈哈哈－－－－－哈哈－－－－－哈－－－－－－”又是一阵笑声。 “别笑了，别笑了，肚子疼了！”
“快走，上课了！”一群小老鼠欢蹦乱跳的跑回了教室，猫也垂头丧气的跟在后面。
这就是课间十分钟我们的欢乐游戏。每次“小老鼠”都用机智勇敢战胜“猫”。
作文四：《小学五年级作文：假装肚子疼》600字下节就是体育课了，老师前一天就说明这节课练习８００ 米，就是要绕操场跑６ 圈。平常我跑３ 圈就已经上气不接下气了，跑６ 圈我说不定就没气了。我必须找个借口躲过这次练习，体育老师是个上课心不在焉的男老师，只要对他说一声“我请假”就行了。但难就难在怎样躲过同学的目光，好心的同学会问：“你干嘛呀？”我总得说个理由，而且还要装出个样来。我想来想去，还是觉得装肚子痛最好。要是装脚扭了，必须从早上起就要一拐一拐地走了。我先一声不吭地和好朋友下楼，往操场上走。途中我捂着肚子说了几句：“肚子有些难受。”我见朋友没什么反应，仍“忘我”地在讲着什么，我索性就趴在她身上，她终于反应了过来了：“干吗啊？”我装作有气无力地说：“肚子难受，很涨，好像又抽筋了……”后来，为了达到“更好”的效果，我便坐在操场边的长椅上，俯下身子，垂下头，似乎肚子很疼的样子。有时还偶尔抬头对好朋友说：“肚子抽筋了，身体都抬不起来了。”好朋友还真被我骗了，摸着我的背，还向旁边的人解释：“她肚子抽筋了。”上课了，体育老师来了，我还正愁怎样起身跟老师请假，好朋友便站起来说：“老师，黄圆圆肚子疼。”“哦。”老师说，“那你就坐这儿休息把。”耶！我在心里偷偷欢呼着。当同学们做热身操是，我发现他们一直在盯着我看。我必须要装得像一点，我便偶尔皱着眉头，抬起身子，揉了揉肚子，又趴下了……终于熬到了下课，但上楼时必须要再装下去，扶着扶手，半天才上一层楼。后来，我见同学们都不再注意我了，我就不再装下去了，突然活跃了起来。同学们似乎也都忘了我刚刚在体育课上肚子疼得“死去活来”的样子，哈哈。
作文五：《肚子疼_350字》300字“肚子疼不算病，疼起来真要命。”我亲身体验了肚子疼的威力。自上周五下午，我的肚子就隐隐作痛，接着就像乱箭穿心，疼痛难忍，豆大的汗珠顺势流下，浑身发热，还伴随着呕吐，迫不得已我只好请假，父母带我去门诊就医。说来也怪，每次肚子疼都是在下午发作，我强忍着痛上完两节课后，就赶紧去门诊，一边打点滴一边做作业。听医生说我得的是病毒性肠炎，来门诊打点滴的真不少，有比我小的，有比我大的，还有我的同学黄玉格也因头痛来打点滴。一连滴了五下午，我的疼痛基本控制住了，除了按时吃药外，我遵从医嘱，从个人做起，勤洗手，少吃油腻食物，不喝凉水，把好入口关。 肚子有时还疼，但我相信，我会慢慢好起来的。在前进的征程中免不了会遇到这样或那样的困难，只要勇于面对，我们一定会克服掉的。 肚子疼不可怕！ 三年级：李思毅作文网专稿 未经允许不得转载
作文六：《肚子疼》1000字你好，因为不知道你在什邡医院的检查结果，左下腹疼痛，考虑泌尿系和肠道的问题可能性大。建议做Ｂ 超查泌尿系统， 查肠镜了解结肠情况。
你好，我在什邡做过Ｂ 超，结果正常，只是双肾结晶，说多喝水
你说的结肠情况是只什么？我不太明白
你好，因为左下腹的器官较少，有输尿管。左半结肠，因此如果考虑内脏病变的，首先考虑泌尿系和肠道问题，平时大便有无习惯改变、有无粘液、脓血便，便不尽的感觉等，有大便改变建议行肠镜检查。
怀疑为间质性膀胱炎，建议来面诊
女，６１岁，从２０１０年３月至今一直肚子疼，做了好多检查，吃了不少药，就是不见效，反复疼痛，每次疼痛都是３－５天。她整个小腹都疼，问及具体是什么地方最疼，答是只要是小腹都疼，压哪儿哪儿疼。疼痛时均伴有胀气和呕吐，全身无力，有时有低热。大小便正常，一天一次或二天一次，无便血现象。开始以为是虫子，吃了打虫子的药后不见效。 ２０１０年３月２７日，做胃镜，结论：浅表性胃炎。配了一些药。未见好转。
２０１０年４月２日， Ｂ 超，消化系统诊疗报告：
子宫及左侧卵巢呈萎缩样改变，子宫小肌瘤。右侧卵巢囊肿肝囊肿胆囊壁毛糙脾胰大小形态正常左肾结石，右肾大小形态正常。医生说６０多的人了妇科无大碍，囊肿不会使小腹疼痛。最后无结论。又配了一些药。
２０１０年４月２４日，又出现疼痛呕吐，体温３８．８度。做腹部Ｘ 片，诊断：腹部平片未见明显消化道及肠梗阻征象。医生推断为肠炎。输液从４月２４日到４月２９日。有所好转。
２０１０年５月２８日，又出现疼痛呕吐，体温３６．８度。做电子肠镜。诊断：结肠检查未见明显异常。建议：肠道弯曲较大，以横结肠为著。幽门螺旋菌阴性，ｄｐｍ＝００００．此次医生无结论。配药舒肝片、曲美Ｘ 汀（看不清楚，反正是胃肠药）。
２０１０年１１月２６日，又出现疼痛呕吐。体温３７度。检查大小便正常。ＥＳＲ 为８。因我妈以前有甲亢，又查了一下，ＦＴ３：４．７３。ＦＴ４：２０．３属正常。血常规正常。肝功能全阴。医生推断为肠外发炎。输液从１１月２６日到１２月１日。症状有所减轻。
２０１１年１月５日，再次出现疼痛呕吐，体温３７．８度，血常规正常。医生说该做的检查都做了，诊断为慢性肠炎。配药：枫蓼肠胃康颗粒五盒。又连续吃了十盒，。因伴有腹胀，还吃了健胃消食片依然疼痛。
２０１１年４ 月３日，再次疼痛呕吐，体温３８．９度。在当地医院检查肝胆脾胰和肠淋巴结检查，一切正常。
请专家帮我妈诊断一下，这究竟是何病，如果到医院去，是不是挂消化内科。
万分感谢。
曾经治疗情况和效果：
至今未找到病因，不见好转
作文七：《习作8 肚子再也不疼了-教学教案》2300字习作８ 肚子再也不疼了 教学要求：１、 能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的！２、
能编写一个帮助小朋友挑实害处的童话。 教学过程：一、 启发谈话，导入新课同学们，上
学期已经练习过组合玩具来编写童话故事了！今天我们再来编童话故事，虽然比上一次难了
一些，但老师相信你们一定能编写有趣的童话故事。二、 阅读例文，了解写法。１、 学
生轻声自读例文。思考：（１）这个故事主要说了什么？（２）这个童话故事告诉我们什么道理？
（３）学生再读例文，想一想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗？三、 根据
要求，自编童话１、 引导学生明确要求－－－－－－帮助挑食的小朋友。２、 引导学生根据要求
想象故事的主体情节－－－挑食的结果是不能健康的成长，体质差，甚至畸形。３、 指导学生
将故事说的具体一些。４、 同桌互听，相互帮助修改。四、 交流评议，动笔协作。１、各组
推选教好的向全班编讲童话故事。２、边集体评议、修改。３、 学生动笔将童话故事写下来，
教师巡回指导。 练习８教材分析：训练内容：这个练习共安排了８道题，包括以下几项内
容：１、 按笔顺写字。２、 多音字组词。３、 读一读，照样子写句子。４、 修改病句。５、
熟记成语。６、 读背《明日歌》７、 口语交际训练、演小话剧。８、 学写毛笔字。教学要
求：１、 按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。２、 学习几个多音字，从中懂得凡一
字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。３、 训练学生把句子说具体。４、 练习用修
改符号修改病句。５、 熟记成语。６、 读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。７、 通
过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。８、 学写毛笔字。教学时间：三课
时 第一课时一、教学第一题１、 审题。（１） 指名读题目。（２） 教师进一
步明确练习要求。２、指点。（１） 指名认读“惜、靠、戴”三个字。（２） 要求
学生仔细观察每个字的笔顺。（３） 让学生按照书上的要求练习书写。（４） 让
学生说说哪个字难写。（５） 教师重点指导书写“靠、戴”两个字。３、练习。及时反
馈。４、展示写的好的字。 二、教学第二题１、 审题。（１） 指名读题目要求。
（２） 让学生说说这一题应该怎么样练习。２、 指导。指导读各字的两个音节。重点
指导读准前鼻音和平翘舌音。３、 练习。（１） 学生练习口头组词。（２） 选择
最有把握的词语写在书上的括号里。（３） 选择学生组成的一些词语进行说话训练，进
一步巩固对词语意义的理解。二、 课堂作业：多音字组词。 第二课时一、
教学第三题１、 审题。（１） 指名读题。（２） 教师谈话帮学生弄清本题的要
求。 ２、 指导。（１）学生自由读例句。仔细比较上下句的异同。“去乡下”是回答出“我”
去哪儿看望王伯伯。“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。（２）指明读例
句，体会怎样把句子说具体。３、 练习。（１）学生在课本上练习把句子写具体。（教师巡视
个别辅导）（２）要求把写好的句子读一读。４、 反馈。指明读好的句子。（教师评价并帮助
修改）二、教学第四题１、 审题。指明读练习要求。２、 指导。（１）要求学生把每句话多
读几遍，找出病因。（２）想一想这样修改。（通过读句子来体会）（３）教师提示修改时要使用
修改符号。（４）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；
三改（使用修改符号）。３、 练习。（１）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。
（２）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导．４、 反馈。（１） 挨题讨论修改情况，
确定正确答案，（２） 让学生修改自己的答案。（３） 同座互查联系情况。（４） 让学生大声朗读修改后的句子。三、教学第五题１、 审题。（１） 指名读题。（２） 教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。２、 指导。（１） 学生自由读８条成语。不
认识的字可以查字典或问老师。（２） 教师范读。（３） 学生自由读。（４） 理
解８条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给
予讲解。 ３、练习。（１） 学生自由练度读。（２） 同座位练习
背诵。 ４、反馈。（１） 集体背诵。（２） 指名背。 三、 教学第六题。（１） 审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。（２）
指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。（３） 练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。（４） 反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。 第三课时一、教学第七题１、 审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。２、 指导。（１） 让学生自由读课本。（２） 同座位分角色读。（３） 教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。３、 练习。（１） 学生自由练习朗读。（２） 指名分角色读。（３） 让学生尝试表演。４、 反馈。
作文八：《习作8 肚子再也不疼了》500字习作８ 肚子再也不疼了
教学要求：
１、能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的！
２、能编写一个帮助小朋友挑食害处的童话。
３、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。
重点难点
在练说的基础上，编写童话。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
１、 指导看图，这个小朋友坐得真直，两眼看着
老师，习惯多好啊！我知道你们还有许多好习惯，能告诉老师吗？这些好习惯对我们有什么好处？
２、 示图：图上这几个小动物的习惯好不好？这样做有什么后果呢？
３、 看到他们有不良习惯，你们心里会怎么想？怎么办？有没有更好的办法？
二、阅读例文，了解写法
小朋友最喜欢听故事了，如果我们编一个有关这些不良习惯的害处的故事，他们一定喜欢听。耿新华同学就是这样一个有心人，让我们一起来看看他编的童话故事，好吗？ ⒈学生轻声自读例文《肚子再也不疼了》。
思考：（１）故事里写了谁？他有什么不良习惯？
（２）小作者先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？
（３）故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚了？是怎样讲清楚的？
（４）你认为哪些地方写得好？
２、这个童话故事是编给谁看的？
三、学生习作
１、过渡：同学们，你们说用这个办法来帮助那些有不良习惯的小朋友，好不好？
２、 准备写什么呢？想让谁来做主人公？他的不良习惯是什么？对身体有什么影响？后来
是怎样做的？
３、学生自行习作，教师巡视
作文九：《享受肚子疼》500字享受肚子疼
２２５２４２ 扬州市江都区小纪镇华阳小学五年级 王熙彤 那是四年级下学期的一天下午，我吃过午饭，隐隐约约感觉肚子有些疼。回到班上，我感觉肚子疼得更厉害了，好像有虫子在爬，又像被什么东西揪得好好疼。我无力地趴在课桌上，痛苦地捂着肚子，开始胡思乱想：我以前肚子从没疼过，今天怎么了？是吃了不干净的东西，还是吃了有毒的东西了？我哎哟哎哟地叫着，不争气的“银豆豆”也嘀嗒嘀嗒地往下掉。
好朋友徐静问：“怎么啦？”我趴在桌上无精打采地说：“肚子……疼。”数学老师刚进班就关切地问：“王熙彤，你怎么了？”我无力地说：“肚子疼。”“走，我带你去医务室看看。”我最怕打针了，连忙摇头：“我不去。”“那还是找你家长来吧！”说着拨通了爸爸的手机号码。 不一会儿，爸爸火速赶来。急问：“你怎么了？还疼吗？”看着老师和爸爸心疼的目光，不知不觉，我觉得肚子似乎没刚才那么疼了。爸爸说：“没什么，喝点热茶就行了。”老师连忙用自己的杯子倒了一杯热茶给我。他们这才放下心来。回到班上，同学们关切地问这问那的。淘气包徐静凑到我耳边说：“别担心，我经常肚子疼，上一下厕所就没事儿了。”就肚子疼这件小事，赢得了好朋友们的关心，我的心里不禁漾起了一股暖意。
看来肚子疼也没那么糟糕！
（指导老师：苏延俊）
作文十：《唱得肚子疼》600字唱得肚子疼
一天晚饭后，全家一起看某档电视节目，只见一个男歌星正在台上非常投入地演唱，唱到高潮时，还不忘手捂腹部，作声嘶力竭状。
儿子凡凡转过头来，一脸担心地对我说：“妈妈，他会不会唱歌唱得肚子疼？”
我已经尿了好多年了
我给１６个月的女儿把尿，凡凡也来凑热闹。妹妹还没开始，他却已经尿完了。
凡凡边提裤子边说：“我尿尿比妹妹熟练些，毕竟，我已经尿了好几年了……”
一天理一百只鸡
周末，凡凡帮我照看妹妹。
我忙完家务后过来“接班”，凡凡终于腾出空来，可以玩自己最爱的拼插玩具了。
我调侃他说：“凡凡，你是不是觉得自己日理万机啊？”
凡凡困惑地问：“日理万机就是我一天要理一万只鸡吗？”
哎，我认命了！
电视柜是凡凡的城堡基地，因为他摆了很多玩具城堡在那里。但是，女儿可不这么想，她常常趁哥哥不在家时，把城堡统统推翻。儿子回来后，一般都会很生气。
这一天，凡凡回家看到一地狼藉，居然没生气，只是一边修城堡一边嘀咕：“哎，我认命了，谁让她是我妹呢！”
快乐一份，亲吻无数
一天，凡凡突然问我：“妈妈，４个６３加在一起是多少？”
我计算了一下回答：“２５２。”
凡凡：“答对了！妈妈，有奖品哦。”
然后他立即从椅子上溜下来，捧住我的脸：“妈妈，奖品是快乐一份，亲吻无数！”
图片由本文作者提供
编辑 朱璐 ｚｈｕｌｕ８３＠１２６．