四（２）班数学期中考试反思与总结
期中考试的评卷工作已经结束，通过本次考试，从学生的答卷情况可以看出，教学中取得了一些成绩，同时也发现了一些不足。下面将本次考试集中反映出的问题从成绩、问题和改进措施等方面做以下总结。
一、主要成绩：
１．本册基础知识掌握好。
从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
２、解决简单实际问题的能力强。
本次试卷的解决问题在本册内容基础上都拐了一点弯，这对学生对问题的理解与运用分析能力有了很高的要求，这部分试题中除最后一道题较难外，其他基本上是教材上本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
３．大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，９０％的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。 通过以上的分析，可以看出：我们日常教学在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个
性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
二、存在问题：
１、学生的学习态度不够严谨，不认真审题，不仔细读题，更不会冷静地去分析问题，解决问题，看见数字就急于动笔，是造成丢分的主要原因。例如，直接写出得数中１２－１２÷３，这道题有的学生没有认真分析，就直接先算减再算除，再如解决问题的最后一题，求最多需要多少棵柳树和最少需要多少棵柳树，难度是有点大，但学生出错不在于他是不是会算这道题，而是就没看出是要在大路的两边栽树，都是按老的思维一边栽在算这道题。 出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。
２、学生掌握知识不能灵活运用。例如：我们刚学过的带括号的脱式计算，学生学会了括号里是一步计算的要先算括号里的，再算括号外的，试卷中出现了一道２５×（１６－１２８÷１６），括号里是两步计算就无从下手了。
３、学生的计算和良好的习惯还需要进一步提高和加强，因为计算是学生学习数学的基本功，也是在考试中最能体现学生程度的一种题目，有一个良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。在这次考试中，学生出现的一些问题是列竖式计算失分较多，还有就是在应用题方面没有良好的习惯，一些同学出现了忘带单位和没有写答的情况。
三、改进措施
１．加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。
２．加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。
３、加强解决问题的教学。将解决问题的教学与生活联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。
４．加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。
５．加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。
作文二：《语文中考试卷反思》1500字语文中考试卷反思
【篇一】
期中考试不知不觉中，已经渐渐的离我们远去。那鲜红色的分数，也出现在我们的眼前。带着些许的刺目，令我心情有些沉重起来。
我总结，在这次的期中考试里，我犯了很多，我可以不犯的错误。
比如，我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数．
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
期中考试的失败，并不能代表什么。但是我希望老师们，可以不要对我失去信心。我相信自己下次一定会考得很好的。
【篇二】
期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这
次考试惨败和这几点有关：
１、考试前没有好好复习
２、考试时心理状态不佳，非常紧张
３、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试
４、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目
成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末２２２名，这次中期考试竟然４０９名，直线下降１８７名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：
１、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。
２、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。
３、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
４、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑
５、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件
６、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机
７、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候
８、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类
９、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念
这９点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前２００名，留到这个集体，时间已经不多了，难道在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么？
作文三：《月考试卷分析及反思》1100字月考试卷分析及反思
瞿选彦
这是七年级的学生入学以来的第一次考试，它让我全面了解了学生，也重新认识到了自己的很多不足，对于此次考试，具体情况总结如下：
此次月考试卷共四个大题：知识积累与运用、综合性学习、阅读、作文
一、知识积累与运用：１至６题涉及到的内容有字的音、形、义，病句的判断及简单的文学常识，第７题是诗词默写。虽然平时对这些基础知识训练得比较多，但是得分情况并不理想，全班没有人得满分，何志维、邓昌全、李树朋等相当一部分同学的诗词默写做得相当糟糕，几乎不得分。病句的判断简单明了，但出错率依然很高。
二、综合性学习：此题难度并不大，第一小题失分的根本原因在于学生不会判断句子运用了何种修辞手法，也不会用修辞手法造句。第二小题纯属送分题，但还是有很多同学还是丢分，第三小题考的是学生对古诗词的积累（关于母爱的诗句），很简单，但得分的同学还是不多。
三、阅读：此题分为古诗赏析、文言文阅读、现代文阅读（课内课外各一篇）三部分。古诗赏析失分的原因是学生对诗歌内容不理解，无法弄懂作者所表达的感情、文言文阅读得分相对较高，但还是没有达到预期的目标，所考知识点均讲过练过，但还是有一大部分同学得分较低，说明学生课后的巩固还不够；、课内阅读得分超低，本题满分１４分，平均得分５分左右，失分点有两个，一是学生理解概括能力差，巩固不到位，二是学生基础不扎实，最简单的记叙的六要素都掌握不了；课外阅读得分也较低，此题的主要失分点是学生的阅读分析、概括、综合能力明显不足，使得学生的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。
四、作文
作文中最大的问题依然是书写问题，其次还有三分之一的同学字数不够，审题不清，记叙条理混乱无章，得分在２０以下。作文的内容单调，缺少新意。
针对以上这些情况，后期的教学工作我打算从以下几个方面去做：
一、夯实学生基础，力争做到每课的字词都让学生掌握、以听写或默写的方式检查学生的巩固情况。
二、对于古诗词的积累及默写，一定要监督到位，要求学生不仅要能写能背，还要掌握其内容，理解作者所表达的思想情感及运用的写作手法。
三、结合课本上每个单元的综合性学习，训练学生的语文综合运用能力。
四、充分利用教材，在教学课文的同时交给学生分析文章的方法，训练学生的阅读分析能力、概括归纳能力、思维能力。
五、加强学生写作能力的训练，引导学生多读有益的课外书籍，并积累其中的好词佳句，学习作者的写作方法，把所学知识运用到自己的作文之中。
总之，这次月考的成绩极不理想，通过这次考试，我和学生都认真反省了各自的失败因素，所以，我一定重新出发，努力学习其他老师的教学经验，探寻语文教育的新方法，争取使下一次的成绩有所进步。
作文四：《语文中考试卷反思》1500字【篇一】
期中考试不知不觉中，已经渐渐的离我们远去。那鲜红色的分数，也出现在我们的眼前。带着些许的刺目，令我心情有些沉重起来。
我总结，在这次的期中考试里，我犯了很多，我可以不犯的错误。
比如，我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数．
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
期中考试的失败，并不能代表什么。但是我希望老师们，可以不要对我失去信心。我相信自己下次一定会考得很好的。
【篇二】
期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：
１、考试前没有好好复习
２、考试时心理状态不佳，非常紧张
３、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试
４、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目
成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末２２２名，这次中期考试竟然４０９名，直线下降１８７名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：
１、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。
２、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。
３、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
４、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑
５、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件
６、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机
７、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候
８、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类
９、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念
这９点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前２００名，留到这个集体，时间已经不多了，难道在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么？
作文五：《初三思品月考试卷反思》1400字初三思品月考试卷反思
朱录勤
月考是对一个阶段以来教学的一次检测，教学是一个不断反思、不断改进的过程，下面我就结合本次月考进行教学反思：
一、试卷反映的问题及原因分析
１．单项选择题的得分情况看，第５题、第１５题错的比较多。主要原因是平时主要是以新授课为主，习题训练不多，加上有些学生掌握的不熟练，所以，做起来辨别不清题肢的正误，对于题干中的内容分析不到位。
２．主观题的２０题第２问，很多学生没有审好题，只是照搬课本原题，因而得分率很受影响。原因一是平时这方面训练不多，二是学生审题方面依然还有问题。再就是老师平时强调的不够，平时在这方面的练习、活动较少。
二、学生答卷中存在的问题
１．一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活，综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
２．回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
３．学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
４．答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
５．基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
三、对今后教学工作的反思
通过对此次考试的卷面分析，我们发现学生认识还存在偏差。课上虽然热热闹闹，但课后不愿看书，课后不能及时巩固，轻视概念的分析和理解，基本概念、基本原理的理解不够透彻，未从整体上把握知识网络，建构知识体系，因而答题时不到位、不完整。另外审题、解题能力不高，还有待加强训练。在以后的教学中还应该注意以下几个问题：
１．注重学科基础知识的落实不能放松。只有夯实基础，学生才能如鱼得水。在教学中要在最基本的知识上下功夫，不求快，但求实在。上好每一堂课。必须对概念讲精、讲透，使学生全面理解所学知识，从整体上掌握知识、构建知识体系。
２．课堂教学中应注重培养学生良好的学习习惯和分析问题的能力。注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，在教学中要善于创设情景，让学生参与进来，并尽可能让学生多说，多让学生尝试、分析，培养学生独立
思考的能力和习惯。让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。
３．要让学生明确试题无论引用什么材料，都遵循着“题在书外，理在书中”的原则，答题或表述时，不能脱离教材理论知识泛泛而谈，鼓励学生大胆表达的同时提升用所学理论分析实际问题，用所学知识分析材料的能力。
４．学科间渗透。尽可能地把政治课堂教学与历史、语文（特别是语言表达能力、写作能力、书写的规范）等学科知识相结合，培养学生对各学科知识的整合能力。真正体现当前素质教育的要求。
在今后的教学中我们将注意改进，争取在今后取得更大的进步！通过对这次月考的分析和反思，我们觉得在今后的工作中，应在调动学生积极性方面多下点功夫；立足教材，夯实基础知识；对学生知识的掌握情况，要检查及时，落实要到位，一定要查实查严；应该关注每一个学生，特别是后进生，力争不让一个学生掉队；教给学生一定的答题技巧，要认真审题，养成注意理论联系实际，看到材料、看到事例就联想理论、思考理论的习惯，才能大面积提高教学成绩。
作文六：《高考试卷分析及反思》3000字高考试卷分析及反思
２０１４年的江苏高考物理试卷在保持较高知识覆盖率基础上，坚持考查学生的物理思维能力，突出对学科主干内容的考查，注重知识的细节，注重与生产生活、现代科技的紧密联系。全卷不偏不怪，稳中有新，难度适当。
一．单选题
第一题考查了感生电动势的知识点，需要注意的是有效面积是线圈面积的一半，公式中不能忘记线圈的匝数ｎ。第二题考查了牛顿第二定律和第一宇宙速度，万有引力提供向心力，得出宇宙速度与天体质量和半径的关系，比较常规。第三题考查了远距离输电问题，对于变压器电压和电流与线圈匝数的关系，学生容易错的地方在于输电线不是纯电阻电阻，欧姆定律不适用。第三题考查了电场力的性质和能的性质，要利用微元法，这题平时差不多题型也讲到过，解题的技巧要会充分应用，Ｏ点场强为零，无限远处场强也为零。第５题考查匀变速运动的规律的应用以及对图像的应用问题。这样的题型平时训练的也比较多，写出ｖ－ｘ的关系式，图像为抛物线，Ａ正确。总的来说单选题比较简单，如果平时基础比较扎实，能够静下心来认真分析，得满分问题不是很大。
二．多选题
第６题考查平抛运动的规律的理解和演示实验的现象的分析能力，平抛运动规律与质量无关，Ｂ为实验的结论，Ｃ选项是做实验的基本操作，改变条件，多次测量，观察实验结果。Ｄ没有具
体的数据，不能说明水平方向是匀速直线运动。第七题考查电磁感应定律很明显
ＡＢ是正确的。第８题考查牛顿第二定律和连接体问题，涉及到计算，比较难，但是这类问题平时也经常涉及到，利用隔离法分析。第８题考查电路的串并联和复合场的运动的分析。这个题目涉及霍尔元件，这个知识点平时接触的不多，但是这个题目并不需要推导ＵＨ与其他量的关系，这大大的减小的题目的难度。容易错误的地方电路中能够自由移动的是自由电子，利用左手定则判断出电子受力方向之后，偏转到的那个面带负电。电源正负极改变之后，电流和磁场方向同时改变，电子偏转方向不变。ＣＤ的定量计算，Ｒ与ＲＬ并联，Ｉ为总电流，ＩＨ为支路中的电流，得到它们之间的规律。多选题除了最后两题需要一些定量计算，其他的题目比较简单，这些题目还是比较常规，平时都有训练。
总之选择题在平时的复习过程中解题的技巧性还是很重要的，各种方法都要讲给学生听，要培养学生的分析能力，解题要有理由，只要在平时中能够认真的训练，在高考中肯定能取得好的成绩。
三．实验题
第１０题常规，但螺旋测微器的使用一般都只考读数，本题考操作（为防止读数时测微螺杆发生转动，读数前应先旋紧题 １０ －１ 图所示的哪个部件），有新意，估计多数同学不会。考前有关游标卡尺和螺旋测微器的读数专门复习了一下，还是非常必须的，通过短时记忆，学生应该能够掌握。 第１１题作图要用直尺和三角板，直接测量试卷上的长度，按比例作图，才能得到正确的结果。本人认真做了，得到合。图见答案。 （２）根据力的平衡
，所以
（３）根据题１１－３图，两次受到的拉力相同时，橡皮筋第 ２ 次的长度较长，Ｂ正确； 根据题１１－３图２，两次被拉伸到相同长度时，即＇ＯＡ，根据，橡皮筋第 ２ 次受到的拉力较小，Ｃ错误。从题１１－３图可以看出，两次受到的拉力相同时，拉力越大，橡皮筋两次的长度之差越大 所以ＢＤ正确。 这个实验题对于学生分析能力的要求还是比较高的，要根据题中给你的图像进行分析，从而得出结论。在考前对前几年高考进行研究分析，我预计这次很有可能考验证平行四边形定则的验证，特别带着学生对相关基础内容进行复习，但是只能停留在基础知识上，而高考考查的还是能力，所以在平时的复习过程中，还是要全面，通过题目的训练，提升学生的能力。
四．选修
第１２题Ａ选择题考查了理想气体的概念，其中Ｃ
选项可能学生选的会比较多，温度不太低，压强
不太高的气体可视为理想气体。其他题目非常常规，平时训练的比较多。
第１２题Ｃ（１）根据爱因斯坦光电效应方程就可以得出，核反应方程也比较基本，平时训练的也较多，半衰期的有关计算，只要知道基本概念得出答案也简单。
总的说来高考选修考查的比较基本，与平时做的题目差别不是很大，就那几个基本知识点，所以在平时复习中还是要重视这块内容的复习，一定要让每个学生把这些知识点落实到位，把这部分的分数尽可能拿到手，为达到Ｂ级打下坚实的基础。
第１３题考查的是电磁感应定律的应用，动生电动势。平时这类题目做的最多，大多数是平面上的情况，高考前一周在斜面上的类型也做过一题，学生对于这类题目是很熟悉的。但是这个题目的变化是中间有一段有绝缘图层，整个过程做匀速运动，学生不能理解在绝缘层运动时，导体棒中没有电流，不受安培力作用。学生在学习过程中对于结论、公式很重视，但对于产生的原因很忽视，所以在做题是就只会死代公式，不会灵活应用。
第１４题是带电粒子在磁场中的运动，原来应该是在最后一题，这次高考顺序上调换了一下。运动过程比较复杂，做题的思路平时也经常训练，第（１）题就是确定在磁场中做圆周运动的圆心、半径。根据对称原则，轨迹应该和上面磁场的边界相切，进入磁场的速度方向又知道，用圆规能把圆心和半径确定，然后就可以画出整个过程的轨迹，然后就可以根据做出的图得出Ｌ、ｄ和ｈ的关系。第二题思路和第（１）题一样，要分析出原来经过Ｐ点，后来经过Ｎ点，半径要变小，Ｎ点是圆弧上的一点，画出轨迹，得出两种情况下半径的关系。
第（３）题粒子可能网上经过Ｍ点，也可能往下，经过通过几次圆周也不确定，所以要假设共ｎ次经过磁场后经过Ｍ点，ｎ＞２，根据距离关系列出式子。
第１５题考查了牛顿运动定律、滑动摩擦力，运动的合成与分解的应用问题，属于难题。
第（１）题工件滑到传送带乙上时，水平方向做减速运动，竖直方向做加速运动，根据分运动的等时性和速度变化量的绝对值是相同的，可以得出两个分运动的加速度大小是相同的，所以可以分析出滑动摩擦力的方向与水平方向成４５度角。然后根据两个分运动都是匀变速直线运动，利用运动规律求出ｓ。
第（２）题乙的速度为２ｖ０，思路跟第（１）题差不多合加速度ａ＝μｇ，加速度两个分量的比值与末速度两个分量的比值相同，得出结论。
第（３）题根据运动学性质得出工件相对乙的位移，从而求出由于相对摩擦产生的热量，再根据能量守恒定律，电动机做的功等于动能的增加量和产生的内能，求出平均功率。
这题在运动的分解上面考的还是有新意，学生很难把平抛运动的相关知识迁移到这里来，对于学生的能力要求很高，对分运动和和运动的概念要有清晰的了解，滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，这个题目中的相对运动方向就是合运动的方向。
总体来说最后两个计算题对于学生来说有较大的难度，但是做对第一问或者得到５分一题不是很难，这个跟平时复习的思路还是一致的，考试的时候要有抢分的意识，最后两个题目能得分则得分。
通过对２０１４江苏高考物理试卷的分析，高三复习工作还是到位的，针对性还是很强的。对于选秀科目来讲就是要让学生达到Ｂ级要求，在复习过程中要有侧重点，难的抢分，中等题尽量得分，常见题要拿满分。但是这届学生由于在高一、高二的时候对于物理重视不够，一些基本知识掌握的
不牢固，一些基本的分析方法不熟练，导致高三复习的时候学生学的很吃力，学习的效率不高。有
不少东西不断反复讲，但是学生掌握的效率很低，浪费了不少时间。由于时间不充裕，在培养学生能力上，高三复习时还考虑的不够，对于后面两个计算题的复习工作还不充分，学生的得分能力低。今后在高一、高二物理教学过程中就要重视基础知识和基本方法、能力的培养。
作文七：《初中语文期中考试卷分析与反思》1400字初中语文期中考试卷分析与反思
八（３）班 王利
一、试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共３７分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共４８分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计３０分。文题《我不再＿＿＿＿＿＿＿＿》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。作文更让学生发于内心世界，说出自己心声。
二、考试情况分析 ：
班级分数统计：
最高分９６分，最低分１分，人平分７３．６分，优秀１人，及格３５人，低分１人。
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在７２左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 ８小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为４％，此外第３题得分率也仅为４０％（让学生分析出字义属于其基本义的一项） 。
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为６３．４％。得分率高的是课内阅读，约为７１．１％，课外阅读 材料内容，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文，让学生分析写法、总结寓意。
作文部分，得分率在７２％左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（１）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（２）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（ ３） 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
（４） 学生学习语文的积极性整体不高；
（５） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点建议
１、教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
２、更新观念，构建充满活力的自由言语表达的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
３、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
４、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。
“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
作文八：《九年级化学期中考试试卷分析及反思》1200字九年级化学期中考试试卷分析及反思
一 成绩的分析
我们天元中学共有四个九年级班，四班总评３０·５％，九一班总评２９·７％，
九二班总评２８·３４％，九三班总评３１·１２％，九四班总评３２·１２％，四个班中
九二相应较差点，四个班的成绩并不平衡。
二 答卷中主要问题的原因分析
１．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学
反应的量的关系不能正确理解；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能
准确理解；不会正确书写化学式等等。
２．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等
能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；
根据现象总结结论的能力较差。
３．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情
境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
４．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准
确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重
点问题去阐述，不能答出关键点。
５．计算能力薄弱。
表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关质量的计算。
三 对策与办法
１．增强质量意识
要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观
地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决
问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正
解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时
加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，
改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
２．抓基础、重应用
要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如： 化合价、化学式、离子符号、化学方式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性 质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记 忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力 的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
３．加强实验教学、重视活动与探究
实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前
对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，
主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是
对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求
的提高。
四 今后学教改方向
课堂教学要体现新理念，充分体现我们天元中学的３３１课堂， 课堂上教师要少讲，精讲，
要倡导三学、三展、一测、让学生在自学、合作、展示学习，调动学生积极，参与课堂教学，
充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考自己发现、自己归纳、自己表达，
体验探究过程，学习科学方法，训练表达能，力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种
能力和品质。
作文九：《七年级英语第一次月考试卷分析反思》3400字七年级英语第一次月考试卷分析反思
试卷分析
本次考试测试内容七－－九单元，这部分内容知识点是本学科最基础内容，因此本次试卷的
难度并不大，以基础题为主 在本次考试中，大部分学生态度端正，答卷认真，但成绩不是很
理想。现就学生存在问题及今后改进措施谈谈：
１．准确把握学情状况，切实做到因材施教。
我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，
有一部分学生已经完全丧失了学好英语的信心。
２．学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。不能塌下心来认真对待，并
且认识不到本次考试的重要性，试卷从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础
知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。由此可见，我们在这方面还
极为欠缺。学生解决问题的能力都有待加强。
改进措施
１、“兴趣是最好的老师”。教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用
的。所以，学生如果不愿学，教师教得再好，我们的课堂模式在科学，学生的合作学习、讨
论再热烈作用也是不大的。在英语教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养
他们学习英语的兴趣，学生才能学好英语。学生感兴趣了，无论是课后及时复习、课前主动
预习、课堂合作学习都认真了，师生配合自然好了，教学流畅了，课堂效益就提高了
２、课余学习，要重视两个指导
一要重视指导学生课后复习。“温故而知新”，复习旧知，利于学生掌握新的知识，利于课
堂效益的提高。
二要重视学生课堂合作学习的指导，讨论问题中的点拨，关注个别同学的参与，不同见解的
交流，有意关注后进生的发言，课上学案的完成等等。同时还应抓好指导学生看书，引导学
生对课本感兴趣，教给学生读书的方法，使学生读后会用语言表述出来。
３、切实做好学困生的转化工作。针对本次月考存在的不足，我认真分析了学生的成绩，虽平
均分相差不大，但后进生太多，一部分属于那种为父母上学，在校混日子的那种，一部分基
础太差，对于英语是一点基础都没有，一部分是脑瓜慢，对英语学习太吃累。这些都需要我
们教师多关心、耐心的开导与辅导，抓基础，使其有不同程度的进步，并及时给予表扬、鼓
励。
４、重视基础，强化习惯，加强基本功训练。要有针对性对学生进行专项训练，基础知识、考
点知识的训练，达标训练设计要有层次，明确规定哪些题为基础，那些题为引申，那些题为
提高，使学困生有吃的，中等生吃得饱，尖子生吃的好，从而不同此次的学生有不同程度的
提高。
５、认真备课，提高自己的专业知识水平。在平时注重学习，认真对待课本上的内容，对所教
知识有充分的理解，认真研究学生，精心编写导学讲义，巧妙把握课堂，充分调动学生，使
学生在愉悦的气氛中学习，获取更多的知识。
七年级上册英语第一次月考试卷分析
一、 试卷的基本情况分析
注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识
点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷分两大部分：听力部分和笔试部分，共十大题型，
总分１２０分，考试时间为９０分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和英汉
互译以考查课本知识为主；阅读理解和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
本次试卷命题有以下几个导向：
１．七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；
２．要注重培养学生的综合语言运用能力；
３．课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。
三、存在问题及原因分析
１、听力部分得分情况一般，原因是学生多数都是第一次接触听力，反映有些迟钝，跟不上
听力的步伐，再者就是学校音响设施不是特别的到位，造成学生挺起来很模糊，这一部分主
要考查学生对字母、单词、以及句子等基础知识的掌握程度，因为一些客观原因，十分比较
明显。
２、阅读理解这一部分在整张试卷中失分比较明显，本次试卷就涉及了一道阅读理解，主要
考查ｆｉｒｓｔ ｎａｍｅ， ｌａｓｔ ｎａｍｅ的区别，以及ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ， 文章不是很难，但问题涉及
非常灵活，有一定的难度，失分最严重。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据
上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力
是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。
３、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综
合性，这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运
用英语的能力，失分较多的题是ｐｌｅａｓｅ， ＩＤ ｃａｒｄ， ｔｈａｎｋｓ， ｆｉｒｓｔ ｎａｍｅ， ｌａｓｔ ｎａｍｅ 和Ｉ’ｍ
ＯＫ这几点涉及的题型，主要原因是不分学生平时知识机械式的去记忆单词，不会在语境中运
用所记的词汇。
四、今后英语教学建议
１、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的
培养。
２、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级下的学生已经具备一定的词汇量，教师要
有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的
能力。
３、关于学生学过的单词不会写或者是忘了怎么写，我想采取以下措施：每天小考时，带一两
个以前学过的单词，日积月累，能帮助学生复习一下以前学过的内容。再就是讲生词时尽可
能让学生划分一下音节，按照音节来识记单词，而我们的学生往往是死记硬背，不是少个字
母就是多个字母，只要学生记住了它的发音规律，记住了音标， 那么我想这个单词他一辈子
都不会忘了。
４、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努
力提高优秀率和及格率。
七年级英语第一次月考试卷分析
一、试卷题型情况
１、注重对基础知识、基本技能的考察，题型分听力和笔试两部分。覆盖面涉及到了所
学的全部重点内容，促进学生有效学习。
２、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
３、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析 本套试卷总分为１２０分，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，本
学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题 ：因此对学生的细心程度要求很
高。
１、听力部分：试题难度一般，但学生在该部分的得分率不高，认为语速快，还没适应。学生
的两极分化严重，其中听力第１５－２０ 小题错误率较高。听关键信息题部分同学写不对电话号
码。
２、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有２６，３２，３３小题。差生一般现在时
还是没有真正掌握好。对于３３小题物主代词不太熟悉。
３、完形填空和阅读理解：完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学
生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解文章不透彻，阅读能力差，理
解分析概括能力非常缺乏。
４、选词填空。部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础
较差的同学要加强基础知识的训练。例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
５．句型转换与完成句子，成绩好的则不错，成绩差的则绝大多数都空白，反差很大。
６、书面表达：尽管综合项强但学生非常熟悉这类话题，但得分仍然不理想，优差生得分反
差很大，普遍存在一些问题。大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来，例如； 他
来自中国（Ｈｅ ｅｓ ｆｒｏｍ Ｅｎｇｌｉｓｈ），平时大家都会说，但不知道写出来。 因此，在教学过
程中我们要多注意寻找解决办法。
三、具体改进措施 １．继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础
知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的
任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后
的学习打下扎实的基础。
２． 加强学生阅读的能力培养，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短
文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
３．抓好课外补差，减少两级分化现象。不放弃每个差生。
４．充分利用好每一个４５分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促
使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。 总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，多渠道、大
容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实
际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。力争让每名同学都能有所进步。
作文十：《高三周考试卷讲评教学反思格式》1600字乌苏一中教学反思
授课教师：张媛媛 科 目：生物 授课时间：２０１４年３月１８日（星期二）第２节 地 点：明辨楼一楼 高三（２）班 授课内容：周考试卷讲评（２０１２年乌鲁木齐地区二模试卷）
一、对教师自身教学状况的反思：
本节课我的讲授时间少于１０分钟，学生活动３０分钟。教学设计合理，能够突出学生的合作性、主动性，体现新课改理念。
我感到自豪的教学活动：
１）每日一题活动，由学生前一天布置给同班同学，第二天的生物课自己讲评。 因为高考理综的生物部分共９０分，其中选修３占到１５分，选修３的内容十分重要，是理综高分的关键之一。在高三（２）班开展的“每日一题”活动，是由某学生在前一天精选题目，然后布置给同班同学，第二天的生物课用两三分钟时间自己给大家对答案。学生积极参与，准备得很用心，讲解得也特别细致，看比一个小老师。听的学生也很认真，增进学生友谊的同时巩固了知识。
２）试题讲解时，采用分小组讨论，让学生主动解决自己的问题。有错题的学生在自己反思后仍然存在不明白的问题，就该问题进行讨论。小组内的成员能够帮助他理清楚解题的思路，并强调该题的考点、重点和难点。在讨论过程中，同学们能够合作探究积极地解决试卷中的问题，发挥自主能动性，互相帮助，也培养了学生的解题能力，达到很好的教学效果。
二、对学情的反思
本节课整体效果较好，教学过程完整，学生积极响应，突出学生活动。
（一）讨论环节：
每个组内都有主要发言的同学，讲的同学认真，听的同学入神，逐一解决难题。同学们都感叹收获颇多。
（二）答疑环节：
学生积极地举手回答问题，都争取到讲台上讲解难题，表达自己的观点。在４０分钟内，到讲台上用板书给同学们讲解难点问题的学生有５人，名单如下：
姓名
张雅婷
那英他
邓晨
岳恒如
周天明 题号 每日一题 选择题 答疑 ２２题 ２３题 ２５题 内容 选修３ 代谢知识 遗传知识 生态知识
学生讲解时，热情洋溢，思路清晰，每道题讲完全班同学都热情地鼓掌。热闹轻松的课堂气氛，和谐的师生情、生生情，在牢固掌握知识的同时，也让同学们爱上学习，爱上生物课。
三、对授课内容、方式及课堂整体状况的反思
本节课的主要内容是周考试卷的讲评。我以学生活动为主体，让学生进行试题答疑讲解，由学生主讲，不完整的地方我再进行补充，整体效果还是不错的。参与评课的领导和老师都很赞同这种讲课方式，普遍认为是很成功的一节突出新课改理念的公开课。
但是，不能否认的是，在课堂上有个别思维上比较慢的同学没有能跟得上讲题同学的思路。针对这样的极个别的学生，我会在课下找他们谈话，帮助他们解决思维的障碍，掌握相应的答题技巧。在以后的课堂中我会多关注一下，这几个同学，也调动他们的积极性和学习热情。
本节课的小插曲。在邓晨同学讲解的细胞代谢问题中，有一道小题考到学生的图像处理能力，关于“左上移”还是“右上移”的问题。就这个问题，学生们展开了激烈的争论。题目的答案给的是“左上移”，但全班大部分同学都认为是“右上移”。我就问，谁能解释为什么是“左上移”。那英他和邓晨都争着解释，最终那英他很“完美”的解释了“左上移”，而且全班就“信服了”。由于时间关系的原因，我也没有及时做出解释。但实际上是这道题答案错了，正确答案是“左上移”。就这个问题我第二节课又详细的解释了原因，让同学们纠正了答案。
通过这个问题，我发现，一是不能盲目相信答案。二是教师的正确引导非常重要。我的错误引导，让那英他盲目相信答案，超着误的方向思考，得到错误答案。我今后定会改正，注意使用言词的严谨性。
总之，本节公开课让我受益匪浅，也看到了学生的潜力所在，我们作为教师应该帮助学生发挥出自己的潜能，积极引导他们，发挥学生自主能动性、合作精神，不仅要让学生掌握好关键的知识点，也要营造轻松愉快的学习环境，让学生寓学于乐。在他们讲题的过程中，也能培养他们的语言表达能力，锻炼他们胆大心细的品质，还可以协调师生之间和同学们之间的关系，增进友谊。