如果说作为一个中国人应该永远铭记２００８年８月８日，那么作为一个岳阳人，也应该永远铭记２００８年６月３日。是的，每一个岳阳人都无法忘怀那一天。当岳阳张开双臂，迎接神圣的奥运圣火时；当她面向全中国，面向全世界，展现出最美好的一面时，身为一个岳阳人，在那一瞬，不能不为她骄傲。记得那一天，我起得比平常早很多。不过很早就封路了，上班、上学的人们都只能走着去——不管多远。可是，我没有在人们的脸上看见有埋怨的表情。没有。人们认为这是理所当然的事情，每个人都在谈论着即将到来的神圣时刻。走在路上，你能听到的词就是奥运、圣火、奥运、圣火……而能够看到的，也只有五星红旗，不管黄发还是垂髫，或是脸上贴着国旗，或是手中挥舞着国旗，或是穿着印着国旗的衣服给我印象最深的是一个小孩，人还没有手里举着的国旗高，穿着一件印有“中国加油！”字样的衣服，脸上贴着国旗，头上还绑着一条“中国必胜”的带子；一位头发斑白的老人，也穿着胸前印着爱国心的衣服，布满皱纹的脸上带着笑意……圣火，点燃的不仅是激情，还有每个人的爱国心。就这样一路撷取感动，我来到了学校。虽然这一天是星期二，我们不能亲眼见证这一神圣的时刻，但是我们也有我们自己表达我们对奥运的支持、对圣火的欢迎的方式：大部分同学都没有穿校服，而是穿着印有支持奥运的标语、图案的衣服，而平常要求大家必须穿校服的学校，今天也并没有管；很多人脸上贴着国旗；每个班的教室里都至少有一面大国旗、一面小国旗和一面五环旗。下早自习后，更是有很多同学跑去缠着校长，请求他让我们去看圣火的传递。那一瞬间也是让我特别感动的，每一个人都挥舞着国旗，脸上都贴着国旗，衣服上都印着国旗，红色和金色主宰了整个世界……圣火，传递的不仅是梦想，还有每个人的爱国心。这样的场面，似乎从来都是在电视上看到的，这一刻就发生在我们自己身上，让我都有些不敢相信。如果不是奥运，如果不是圣火，我们的爱国心，怎么会忽然被激发出来？如果不是奥运，如果不是圣火，我们，又怎么会忽然强烈的意识到：我是一个中国人！那一幕，是我永生永世难以忘怀的。在我以为我们的爱国心已经衰退了的时候，它，让我明白，原来，我们对脚下的这一片土地，爱得如此深沉。哈哈，我的数学考试又得１００分喽！”一阵爽朗的笑声从六年一班的一位十一二岁的小男孩口中传出。他，就是我们班的数学小神童——周家乐。 周家乐，帅气的脸蛋，一双明亮的大眼睛，一对灵敏的耳朵，中等身材，一头整齐而乌黑的头发，嘴边总挂着笑容。虽然家乐长相一般，但却是一个学习认真的小伙子。 六年级刚刚开学的时候，老师便安排家乐坐到我后面。我想：一看就是个不爱说话的同学，学习成绩不怎么样吧。我有点瞧不起他，本来数学成绩不错的我，便向他下起了挑战书，我转过身子，对他说道：“家乐，我们来比比，看数学第一单元考试谁考得棒，好吗？”“行啊！”家乐满有自信地回答道。哦！还挺有信心的嘛，我倒要看看你考得有多“好”。我不禁想到。自从我对家乐下挑战书后，家乐便开始认真学习起来。早上第一个到教室的总是他，放学后最后一个离开教室的是他，上课积极发言的是他。每当星期五我们照常进行“疯狂打球”。当我回教室拿书包时，发现家乐还在学习，时不时他在草稿上“沙沙”地写起来，时不时还念念有词。我走进教室，说道：“家乐，走！打球去吧！”“不行！我作业还没写完呢！你先去吧。”说着，家乐又埋下头继续写作业了。 转眼间，数学第一单元的考试已经到了。试卷刚发下来，我便起笔，认真地写起来。写到一半，我转过身去看一下家乐，只见他正认真地写着试卷，几颗豆大的汗珠从他的额头上流下来…… “叮铃铃……”“同学们，请把试卷交到组长那儿。”监考老师严肃地说道。“呼……，考试终于结束。”我喘了一大口气。接着，我和同学们交对一下答案，呀！错了一道判断题，真不应该啊！下午，试卷发下来了，我考了９９分，当我要转过身去看家乐的试卷时，突然，一阵刺耳的声音从我耳边响起。“哈哈，我的数学考试得１００分喽！”家乐脸上露出欣慰的笑容。“哇！家乐，你真棒，我承认我输了。”我沮丧地说道。“璟智，考试怎么能算输赢呢？只要你努力学习，你也可以考１００分的呀！”他拍拍我的肩膀说道。后来，家乐便成为我形影不离的好朋友。 再过半年，我们就要离开母校，要各奔东西了，我可能忘记小学生活里的一些事情和人物，但是，我一定不会忘记他——周家乐。
作文二：《给永远比拿快乐作文》1300字如果说作为一个中国人应该永远铭记ＸＸ年８月８日，那么作为一个岳阳人，也应该永远铭记ＸＸ年６月３日。
是的，每一个岳阳人都无法忘怀那一天。当岳阳张开双臂，迎接神圣的奥运圣火时；当她面向全中国，面向全世界，展现出最美好的一面时，身为一个岳阳人，在那一瞬，不能不为她骄傲。
记得那一天，我起得比平常早很多。不过很早就封路了，上班、上学的人们都只能走着去——不管多远。可是，我没有在人们的脸上看见有埋怨的表情。没有。人们认为这是理所当然的事情，每个人都在谈论着即将到来的神圣时刻。走在路上，你能听到的词就是奥运、圣火、奥运、圣火……而能够看到的，也只有五星红旗，不管黄发还是垂髫，或是脸上贴着国旗，或是手中挥舞着国旗，或是穿着印着国旗的衣服给我印象最深的是一个小孩，人还没有手里举着的国旗高，穿着一件印有“中国加油！”字样的衣服，脸上贴着国旗，头上还绑着一条“中国必胜”的带子；一位头发斑白的老人，也穿着胸前印着爱国心的衣服，布满皱纹的脸上带着笑意……圣火，点燃的不仅是激情，还有每个人的爱国心。
就这样一路撷取感动，我来到了学校。虽然这一天是星期二，我们不能亲眼见证这一神圣的时刻，但是我们也有我们自己表达我们对奥运的支持、对圣火的欢迎的方式：大部分同学都没有穿校服，而是穿着印有支持奥运的标语、图案的衣服，而平常要求大家必须穿校服的学校，今天也并没有管；很多人脸上贴着国旗；每个班的教室里都至少有一面大国旗、一面小国旗和一面五环旗。下早自习后，更是有很多同学跑去缠着校长，请求他让我们去看圣火的传递。那一瞬间也是让我特别感动的，每一个人都挥舞着国旗，脸上都贴着国旗，衣服上都印着国旗，红色和金色主宰了整个世界……圣火，传递的不仅是梦想，还有每个人的爱国心。
这样的场面，似乎从来都是在电视上看到的，这一刻就发生在我们自己身上，让我都有些不敢相信。如果不是奥运，如果不是圣火，我们的爱国心，怎么会忽然被激发出来？如果不是奥运，如果不是圣火，我们，又怎么会忽然强烈的意识到：我是一个中国人！
那一幕，是我永生永世难以忘怀的。在我以为我们的爱国心已经衰退了的时候，它，让我明白，原来，我们对脚下的这一片土地，爱得如此深沉。
哈哈，我的数学考试又得１００分喽！”一阵爽朗的笑声从六年一班的一位十一二岁的小男孩口中传出。他，就是我们班的数学小神童——周家乐。
周家乐，帅气的脸蛋，一双明亮的大眼睛，一对灵敏的耳朵，中等身材，一头整齐而乌黑的头发，嘴边总挂着笑容。虽然家乐长相一般，但却是一个学习认真的小伙子。
六年级刚刚开学的时候，老师便安排家乐坐到我后面。我想：一看就是个不爱说话的同学，学习成绩不怎么样吧。我有点瞧不起他，本来数学成绩不错的我，便向他下起了挑战书，我转过身子，对他说道：“家乐，我们来比比，看数学第一单元考试谁考得棒，好吗？”“行啊！”家乐满有自信地回答道。哦！还挺有信心的嘛，我倒要看看你考得有多“好”。我不禁想到。自从我对家乐下挑战书后，家乐便开始认真学习起来。早上第一个到教室的总是他，放学后最后一个离开教室的是他，上课积极发言的是他。每当星期五我们照常进行“疯狂打球”。当我回教室拿书包时，发现家乐还在学习，时不时他在草稿上“沙沙”地写起来，时不时还念念有词。我走进教室，说道：“家乐，走！打球去吧！”“不行！我作业还没写完呢！你先去吧。”说着，家乐又埋下头继续写作业了。
作文三：《给永远比拿快乐》1600字人生的意义在于奉献，而不在于索取，那一天，我和爸爸的所作所为，就充分体现了这一点。
那是春天里的一天，我和爸爸骑着摩托车从江都返回邵伯。我双手搂着爸爸的腰，风儿柔柔地抚摸着我们，阳光暖暖地照耀着我们，路边田野里麦浪滚滚，一切都是那么地生机勃勃。
突然，爸爸嘀咕了一句：“那个人是不是遇到麻烦了？”我侧头一看，只见前方不远处一个人正弯着腰，衣服全都敞开了，推着摩托车，蹒跚地走着。路过他身边时，只听到他气喘吁吁的，再一看脸上，全是汗水，爸爸问：“你是不是遇到麻烦了？”那个人头也不抬地说：“唉，别提了，我以为一路顺风的，谁知半路上没油了，害得我已经推了一里路了！”爸爸听了安慰地说：“不要急，我们来想想办法吧！”我听了，用手指捅了捅爸爸，说：“你的后备箱里不是有一根长的麻绳吗？用它拖着摩托车，不就行了吗？”爸爸听了，一拍脑袋说：“哎呀，我怎么没有想到呢？”爸爸从后备箱里拿出那根长长的麻绳，麻利地将麻绳一头扣在自己摩托车后备箱的支架上，一头扣在那人摩托车龙头的篮子上。然后，重新坐上摩托车，带着我，拖着那个人和他的摩托车，缓慢地向加油站开去。
过了大约十五分钟，到了加油站，那个人给自己的车子加了油，爸爸也顺便加了油。那个人千恩万谢，爸爸和我笑着说：“没关系！”
我们再一次坐上摩托车，心情十分愉快，因为我和爸爸帮助了别人，用高尔基的名言来说，那就是“给永远比拿愉快。”
高尔基说：给，永远比拿愉快。
这是他写给儿子信中的一句话，意思是能给人们留下美好的东西，而又不图回报，一定会感到幸福、愉快，启示人们要多奉献，少索取。
教这篇短文时，我忽地感觉，学生们并没有真正留心体会自己给予他人美好东西时的快乐。当今社会，每家都是独生子，致使 学生自私、贪婪。让他们学会无私，仅凭一两句说教的大道理，想必作用不会大。
基于此，我告诉同学们：从即日起，用心体会你做的每一件好事，哪怕是捡起了地上一张纸屑，借给同学一支笔或是帮同学请了一次假等，你自己有什么感受？注意留心体会，然后全班来一次交流会。
过了些日子，在一天下午，同学们提议开交流会，我见时机已到，便满口答应。 交流会开始了，先是有同学提议，来了一次现场采访：
许晨霞——我班的花长，每天早来晚走管理屋内花木，课下也不忘给花摘、剪枯花黄叶，极其精心。一同学现场采访：请问花长，你觉得每天侍奉那些花，感觉厌烦吗？你有什么感受，能给大家说说吗？
许晨霞：我觉得很快乐，同学和老师这么信任我，把任务交给我，我感到很自豪，我有信心坚持做好这件事，让花朵给大家带来芬芳。有时我学习紧张的时候，我会抬头看看这些花，看它们在我的照料下各个精神，我也有了力量，很快便投入到学习之中，这个时候，我感觉是最快乐的，我的辛苦是值得。我想我能够继续用自己辛勤的劳动，让花朵给同学们带来好心情，是我最大的幸福。（顿时，掌声四起）
郝立彬，外号“弥勒佛”——是班里的“卫生部长”，几年如一日为班里开门（因为他家和学校是邻居），这学期还领了倒垃圾的任务。
现场采访：郝部长（众同学笑），你每天又是开门，又是倒戳子，一个人干两个人的活，感觉累吗？吃亏吗？
郝立彬一说话便笑，眼睛早已眯成一条缝：没有啊，能为同学们服务，我高兴还来不及呢！再说，我很胖，正好减减肥。倒戳子的事对我来说，很轻松，只是有时课下值班，也有忘记的时候，以前同学们提醒我，这些天，常常有同学们主动跑过来帮忙，我很感谢大家。（又是一阵热烈的掌声）
……
彼此话语不多，让我们感觉到了同学间的和谐与无私。
接下来是自由论坛时间，因为同学们各个有备而来，自然是滔滔不绝。学生们沉浸在与他人交流的快乐之中，沉浸在分享他人的喜悦之中，课堂气氛异常热烈。
从孩子们发自内心的语言中，我感觉到了正确引导的效果，我力争让每个孩子从心底升腾起一股自发为班级服务的思想，不是有位哲人这样说：播种思想，就会收获行动。
孩子们的这种热情一直在持续着，在老师、同学的关爱中自发自觉做好事，不求索取。 同学们境界升华，从自己的实际感受中，真正理解了“给，永远比拿愉快”的含义。
作文四：《给,永远比拿快乐》1100字好句：
１．人人献出１点爱，校园将变成温馨的校园。
２．每个人都想得到快乐。可是快乐究竟是什么呢？是无忧无虑的生活？是荣华富贵的家庭？还是得到众人的关爱呢？真让人迷惑不解。
３． 幸福大家都想拥有，但总觉虚无缥缈，摸不着抓不住。其实呀，幸福就在我们身边，只要我们能够靠自己的劳动留给人们美好的东西，那自己的生活都会是愉快，幸福的。 ４． 每个人都想得到快乐。可是快乐究竟是什么呢？是无忧无虑的生活？是荣华富贵的
比 家庭？还是得到众人的关爱呢？真让人迷惑不解。直到有一天，我读了一篇文章—《“给”
“拿”》。
给，永远比拿快乐
—《“给” 比 “拿”好》读后感 每个人都想得到快乐。可是快乐究竟是什么呢？是无忧无虑的生活？是荣华富贵的家庭？还是得到众人的关爱呢？真让人迷惑不解。直到有一天，我读了一篇文章—《“给” 比 “拿”好》。 这是高尔基写的，高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有１０岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种个种个样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“你回去了，可是你栽的花流了下来。我望着它们，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。
这让我想起了一次。公交车驶过了第三站，车里的人渐渐多了起来。就在这时，走上来一位年迈的老爷爷。售票员见老人走路一跛一跛的，就对乘客们说：“请大家给这位老大爷让个座。”可是乘客们都装作没有听见。售票员见状，又把刚才的话喊了了好几遍，有的乘客听得不耐烦了，干脆拿出了手机，插上耳机，悠闲地翘着腿听起手
机音乐来；有的乘客大声嚷嚷着：“喂，叫什么叫！难道你没看见我们也是好不容易才等到一个座位的，我才不会给他让座呢！”坐在他旁边的人应声道：“就是就是！”售票员干脆不管了，这时我的心里在争辩，我一会儿想给老人让座，一会儿又不想让座。就在这时，公交车一个急刹车，老人摔倒了，一个小女孩看见了，就对老人说：“老
爷爷，您来坐我的位子吧！”老人连忙对小女孩说了一声“谢谢”。
这时我很惭愧，我连一个小妹妹都不如。那位小妹妹虽然给自己造成了不便，但是给他人带来了方便！
“助人为快乐之本”，“送人玫瑰，手有余香”不都证实了“给”是快乐的吗？这让我明白了快乐是多么简单，快乐不是用金钱能买到的。这意味着你付出多少就得到多少！