《列夫•托尔斯泰》学练稿系列课时：１课时 课型：八年级语文品读 研读 主备人：王维霞 审稿：初二语文组一、ﻩ学习目标：１．ﻩ熟读课文，扫清字词障碍，并积累词汇。２．ﻩ学习文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻对肖像进行细致描写的手法。３．ﻩ体会文章涉及深广的人文背景。二、ﻩ重点难点：１．ﻩ重点：学习目标２２．ﻩ难点：学习目标３三、ﻩ自学基本思路：１．ﻩ初读课文，扫清字词障碍，对作者有一定的了解。２．ﻩ再读课文，找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。３．ﻩ从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。４．ﻩ文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？四、ﻩ训练题：★必做题１．ﻩ列夫•托尔斯泰， 世纪 国最伟大的作家，你所知道的他的作品有长篇小说： 、 、 。２．ﻩ茨威格， 人， 家， 家。本文选自他的《 》（作品）。 ３．ﻩ给下列加点的字注音。髭 髯 鬈 黝 黑禁锢 颔 首低眉 锃 亮 炽 热★选做题４．ﻩ写出下列各句所用的修辞手法。Ａ．ﻩ天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。 Ｂ．ﻩ托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。Ｃ．ﻩ像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。Ｄ．ﻩ在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。★思考题５．读下列语句，写出你的理解。 列夫•托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比是分母，分母愈大则分数的值愈小。” 八年级语文《列夫•托尔斯泰》讲稿系列课时： １课时 课型：品读 研读 一、ﻩ导入新课：列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。二、 教学流程： １．ﻩ明确本课学习目标（见学练稿）。２．ﻩ阅读自学基本思路（见学练稿）。３．ﻩ学生自学，教师巡视，共同探究。４．ﻩ研读：（分析文中涉及人文背景的名子）。①ﻩ如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到生命的晚秋，俊秀之光才使这悲凉之地解冻”这段话的含意？②ﻩ课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？③ﻩ作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？５．ﻩ总结：作者通过对托尔斯泰独特的外貌特征，尤其是眼睛的描写，为我们提示了他深邃的内心世界。６．ﻩ必做题，选做题。７．ﻩ教学反思。
作文二：《列夫•托尔斯泰》3300字茨威格
教学目的
１．学习文中细致的肖像描写。
２．体会文章涉及深广的人文背景。
教学重点、难点
１．对托尔斯泰进行肖像描写。
２．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
１．给下列加点字注音。胡髭（ｚｉ１） 长髯（ｒａｎ２）鬈（ｑｕａｎ２）发黝（ｙｏｕ３）黑滞（ｚｈｉ４）留 愚钝（ｄｕｎ４）禁锢（ｇｕ４） 轩（ｘｕａｎ１）昂犀（ｘｉ１）利 侏儒（ｒｕ２） 酒肆（ｓｉ４） 尴尬（ｇａｎ１ｇａ４）锃（ｚｅｎｇ４）亮甲胄（ｚｈｏｕ４）粲（ｃａｎ４）然 盎（ａｎｇ４）然
２．解释下列词语。
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
二、导人
列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
作者简介：
斯蒂芬•茨威格（１８８１～１９４２），奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有（月光小巷＞、、、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
三、阅读课文，整体感知
作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界？
学生互相讨论、交流。
四、学习课文
（一）找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
学生讨论、交流。
明确：
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
例如：
作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 、
作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。
“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。
透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。
（二）重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。
例如：
１．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
２．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
３．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
明确：
“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。
五、小结
体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。
六、布置作业
１．研讨与练习一。
２．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
一、辨字组词。
滞（ ） 钝（ ） 锢（ ） 尴（ ）
带（ ） 纯（ ） 涸（ ） 滥（ ）
二、根据拼音写汉字。． ｙｏｕ３（ ）黑ｘｕａｎ１（ ）昂 ｘｉ１（ ）利
侏ｒｕ２（ ） 酒ｓｉ４（ ） ｃｈｉ４（ ）热
ｃａｎ４（ ）然 长ｒａｎ２（ ）ｈａｎ４（ ）首低眉
广ｍａｏ４（ ）无垠 ａｎ４（ ）然失色
三、改正错别字。
粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐
无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟
第二课时
一、复习旧课
听写词语：黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。
二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求
学生搜集有关资料，在班上交流。
列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰（１８２８～１９１０），１９世纪末２０世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有、（战争与和平＞、以及自传体小说三部曲、、。其他作品还有、、、等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。是他前期的创作总结。（安娜•卡列尼娜＞代表他创作的第二个里程碑。（复活＞是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
☆
以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了１９世纪最初１５年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了１８１２年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。
☆
交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。
☆
托尔斯泰在中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。
教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。
三、探究活动
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。
四、拓展训练
教师向学生推荐罗曼•罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。
五、小结
本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
六、布置作业
１．研讨与练习二。
２．选用课时作业优化设计。
作文三：《4 列夫·托尔斯泰》3100字他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩四一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。
这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。灭才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作问，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小犀粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而小是由古希腊的能Ｌ巧匠建造起来的。架在小窗卜方的横梁 小眼睛上方的额头，倒像是用用胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四力脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人－拳头扣塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郇面孔上笼罩着消沉的阴影．滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找小到陀斯妥耶夫斯摹眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，冈而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
永远流浪的灭才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质。从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。对他来说。穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么小合适。一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场上卖面包，也有可能披着大主教的法衣，举起十字架从跪地的教徒的头上掠过。带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候．没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。再看另一张照片，是他在同一些农民交谈。你假如不明真相，根本就猜不出坐在老农中间的列夫是个有地位有钱财的人，他的门第和身份大大不同于格里高、伊凡、伊利亚、彼得等在场的所有人。他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。昕以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄围普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。
因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早，就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成埕甓的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰郜抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述。
这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像ｘ射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的‘对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基埘它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件 胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这埘闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这埘眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。住这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚…睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的丰人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
作文四：《列夫托尔斯泰1》2200字《列夫 托尔斯泰 》导学案１
编制：张芸 审核： 班级： 姓名： 组别：
【学习目标】
１．积累“黝黑、滞留、禁锢”等生字词，做到会读、会写并理解其含义。
２．自主学习，合作探究，学会课文运用夸张和比喻等描写外貌的手法。
３．激情投入，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
【使用说明与学法指导】
１．请同学们用１０分钟左右的时间初读课文，形成对文章的初步感知。如遇不会字词，请自查工具书，力争自主解决，并在文中标注。
２．对文章进行品读，勾画出文中描写托尔斯泰外貌的语句，并从修辞的角度进行赏析。在文中做好批注（不少于５处）。
３．认真研究导学案，独立思考，自主完成；规范书写，运用好双色笔；
４．请同学们将发现的疑难写到“我的疑问”处，课堂上积极交流，提高课堂研讨的针对性。
【知识链接】
在１９世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”
列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。
预习案
一、初读课文，标注节号。解决字词障碍。
１．根据拼音在横线上写下相应的字。
ｙǒｕ＿＿＿＿＿＿黑 脸ｔáｎɡ＿＿＿＿＿＿一ｌｉǔ＿＿＿＿＿＿ āｏ＿＿＿＿＿＿陷
崎ｑū＿＿＿＿＿＿ 粗ｂǐ＿＿＿＿＿＿ ｚｈì＿＿＿＿＿＿留 禁ɡù＿＿＿＿＿＿＿
２．下列四个选项中，注音全对的一组是（ ）
Ａ．胡髭（ｚì） 尴（ɡāｎ）尬（ɡà） 粗劣（ｌüâ） 两颊（ｊｉá）
Ｂ．侏（ｚｈū）儒 粗糙（ｚàｏ） 甲胄（ｗâｉ） 纠缠（ｊｉū）
Ｃ．广袤（ｍàｏ） 无垠（ɡēｎ） 掩饰（ｓｈì） 鬈（ｑｕáｎ）发
Ｄ．敦实（ｄūｎ） 颔首（ｈàｎ） 乡绅（ｓｈēｎ） 长髯（ｒáｎ）
３．请用“＿＿＿＿＿”标出下列词语中的错别字并改正。（不是每个词语都有错哦！请细心！） 粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐
颔首低眉 无可制疑 暗然失色 诚皇诚恐
改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．做个小翻译！（请解释下列词语！看你的了！）
禁锢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
器宇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鹤立鸡群：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
正襟危坐：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
颔首低眉＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
广袤无垠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、再读课文，整体感知，理清文章思路。
１．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
【我的疑问】
探究案
读１至５段，探究下面问题
１．作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
２．刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。（找２句）
３．读了这一部分，再次观看肖像图片（或彩色插图）思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？交流讨论。
【课堂反馈】
１．下列加粗字注音全对的一项是（ ）
Ａ．长髭（ｚī）禁锢（ｇù）锃亮（ｃｈãｎｇ） Ｂ．鬈发（ｊｕǎｎ轩昂（ｘｕāｎ）广袤（ｍáｏ） Ｃ．长髯（ｒáｎ） 颔首（ｈàｎ）粗鄙（ｂǐ） Ｄ．广袤（ｍàｏ） 颔首（ｈáｎ）锃亮（ｚâｎｇ）
２．字形有错误的一项是（ ）
Ａ．崎岖 貂皮 正经危坐 Ｂ．器宇 侏儒 广袤无垠
Ｃ．平庸 犀利 颔首低眉 Ｄ．畏缩 忧郁 鹤立鸡群
３．“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。”从修辞的角度赏析该句子。
课后练习：
阅读下面短文，回答问题。
①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。②长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。③宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。④一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。⑤不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。⑥像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
１．这段话按＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序来描写托尔斯泰须发特点的，选出正确答案，填在横线上。
Ａ．逻辑顺序 Ｂ．总分顺序 Ｃ．总分总顺序
２．文中写托尔斯泰胡须的有哪几句？序号是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，突出写胡子的是第＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿句。
３．作者描写托尔斯泰两腮胡须＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，嘴上的胡须＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的修辞方法。
作文五：《列夫·托尔斯泰2》1700字兵的应用，加强了它对普通人民的同一、给下列加点字注音、据拼音写汉字。 情和农奴制得批判态度。 胡髭（ ） 长髯（ ） 鬈（ ）发 黝（ ）黑 滞（ ）留 愚钝（ ） 禁锢（ ） ｘｕāｎ（ ）昂 ｘī（ ）利 ．．．．．．．
主要代表作有长篇小说《战争与侏儒（ ） 酒肆（ ） ｇāｎｇà（ ） 锃（ ）亮 甲胄（ ） ｃàｎ（ ）然 àｎｇ（ ）然
．．．．．
和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，
二、词语解释
《复活》使托尔斯泰达到了艺术高
尴尬： 禁锢： 粗制滥造：
峰，是他实践了“最清醒的现实主义
鹤立鸡群： 颔首低眉：
标志”。
三、作者填空
列夫·托尔斯泰： 国人，代表作品有长篇小说《 》《 》《 》等。
二、词语积累
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
预习等级： 组长签字：
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
１．作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
酒肆：酒馆。
炽热：极热。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表
２、第一部分主要描写的内容是什么？突出的特点是什么？
在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
完成等级： 组长签字：
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长
度为“广“，南北长度为“袤”。 无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无
人教版－语文－八年级下册－第一单元－《列夫·托尔斯泰》（茨威格）
光。
三、整体感知
１、文章主要写了托尔斯泰的哪一方面？ ——容貌
２、请用一句话概括他容貌的特点 ——长相平平，但是目光犀利
３、据此，文章可分为几个部分？如何划分？
——两个部分，一、长相平平（１－５）二、目光犀利（６－９）
四、中心意思
本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。 五、难点点拨
眼睛——精神——作品，这三者是一体的，这里不仅是写托尔斯泰的眼睛，更是写他的思想与灵魂。．
第４课 列夫·托尔斯泰
１、第二部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）在写法上，与第一部分异同点是什么？
２、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？作者运用了哪种写作手法？
完成等级： 组长签字：
１、辨字组词。
滞（ ） 钝（ ） 锢（ ） 尴（ ） 带（ ） 纯（ ） 涸（ ） 滥（ ） ２、将下列词语中有错别字的画出并改正在空白处。
粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟
３、托尔斯泰是世界上十大文豪之一，是全世界公认的文坛泰斗，作者对他充满敬仰。但他描述托尔斯泰外貌时却大使用夸张的手法，强调其长相的丑陋，其用意是什么？
４、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？
完成等级： 组长签字：
人教版－语文－八年级下册－第一单元－《列夫·托尔斯泰》（茨威格）
作文六：《4、列夫.托尔斯泰》5300字西安市第二聋哑学校教师电子教案
【教学流程】
课前准备：熟读课文，扫除文字障碍。布置学生查阅作者、托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解 第１一３课时
一、导入新课。
１９世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。对于他，我们一直只闻其名，未见其人。你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的，请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。
二、学生交流资料： 介绍作者：
斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４ 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
介绍列夫托尔斯泰：
１９世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，自幼接受典型的贵族家庭教育。１８４０年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。１８４７ 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。１８５１～１８５４年在高加索军队中服役并开始写作。１８５４～１８５５年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。１８５５年１１月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》（１８５５）、《少年》（１８５７），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早晨》（１８５６）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园试验失败的过程。 １８５７年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。这些观点反映在其短篇小说《琉森》（１８５７）之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的《三死》、《家庭幸福》。
１８６０～１８６１年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。他认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”。这些思想鲜明地体现在其中篇小说《哥萨克》（１８５２～ １８６２）之中。
１８６３～１８６９年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了１８０５～１８２０年之间发生的一系列重大历史事件，特别是 １８１２年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是
一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
１８７３～１８７７年他经１２次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
７０年代未，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（１８７９一１８８２）。８０年代创作：剧本《黑暗的势力》（１８８６）、《教育的果实》（１８９１），中篇小说《魔鬼》（１９１１）、《伊凡·伊里奇之死》１８８６）、《克莱采奏鸣曲》（１８９１）、《哈泽·穆拉特》（１８８６～１９０４）；短篇小说《舞会之后》（１９０３），特别是１８８９～１８９９年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，１９１０年１０月从家中出走，１１月７日病逝于一个小站，享年８２岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
三、整体感知：
１、检查预习生字词的情况，教师正音。
Ｙǒｕ ｚｈì ｄùｎ ｇù ｘｕāｎ ｘī ｒú ｇāｎ ｇà ｃｈì
黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 尴 尬 炽热 ｌàｎ ｇîｕ ｈàｎ ｈｕáｎｇ àｎ ｍàｏ ｙíｎ 粗制滥造 藏污纳垢 颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 广袤无垠 ｓì ｌｉǔ ｒáｎ ｑｕáｎ ｊｉá ｚī ｑｉïｎｇ ｍâｉ ｚēｎｇ 酒肆 一绺 长髯 鬈发 两颊 胡髭 穹顶 蒙昧 面目可憎
ｂǐｎｇ ｚâｎｇ ｚｈîｕ ｃàｎ àｎｇ ｑｉàｏ ｃāｏ
屏住 锃亮 甲胄 粲然 意趣盎然 刀鞘 粗糙
２、解释词语：（重点）
气宇：气概，风度。
禁锢：束缚，限制。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正座着。形容严肃庄重的样子。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
无可置疑：没有什么可怀疑的。
３、学生默读课文，并思考下列问题：
（１）全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？
全文在结构上分为两部分。１－－－５段主要写了托尔斯泰的外貌特征；６－－－９段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
（２）文章为什么重点写他的眼睛？
眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。作者在这里对托尔斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄的揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。
（３）文章表达了作者怎样的思想感情？
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。
四、研读与赏析：
再次默读课文，思考下列问题
１、请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？ 托尔斯泰的外貌特征：
须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”；
面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”；
面容表情：“忧郁面孔上笼罩消沉阴影，滞留着愚钝压抑”，“没有一点光彩可言”，“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”；“蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。”
穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，带这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么不合适”；
总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
２、刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。（此处可从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，仔细体会其表达效果）
比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。 描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 描写鼻子：一直宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
３、读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎么样？
托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。
四、教师小结：
课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者生动的描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位的了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。同时，这一段也是过渡段。
五、布置作业：
１、 熟读课文，进一步体会作者的思想感情
２、 完成课后“读一读，写一写”
第４一６课时
一、复习导入
１、给下列生字注音或写字
Ｙǒｕ ｚｈì ｄùｎ ｇù ｘｕāｎ ｘī ｒú ｇāｎ ｇà ｃｈì 黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 尴 尬 炽热
ｌàｎ ｇîｕ ｈàｎ ｈｕáｎｇ àｎ ｍàｏ ｙíｎ 粗制滥造 藏污纳垢 颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 广袤无垠 ｓì ｌｉǔ ｒáｎ ｑｕáｎ ｊｉá ｚī ｑｉïｎｇ ｍâｉ ｚēｎｇ 酒肆 一绺 长髯 鬈发 两颊 胡髭 穹顶 蒙昧 面目可憎
ｂǐｎｇ ｚâｎｇ ｚｈîｕ ｃàｎ àｎｇ ｑｉàｏ ｃāｏ 屏住 锃亮 甲胄 粲然 意趣盎然 刀鞘 粗糙
２、解释下列词语：
气宇：气概，风度。
禁锢：束缚，限制。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正座着。形容严肃庄重的样子。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
无可置疑：没有什么可怀疑的。
新课导入：
上节课，我们感知了课文内容，学习了托尔斯泰的外貌特征。本节课，让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛的。
二、研读与赏析：
指名学生朗读课文第二部分，其他学生听读并思考：
１、课文第二部分是从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的？
写托尔斯泰犀利的目光；
写托尔斯泰眼睛里蕴含着丰富的感情；
写托尔斯泰眼睛的威力；
赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
２、课文通过描写眼睛，还写出了什么？请用原文回答
“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”－－－－－目光犀利深刻，具有准确的洞察力；
“在人类面部最富感情的一对感情，可以抒发各种各样的感情”－－－－－－眼睛里透出丰富的感情；
“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波„„”－－－－－－－写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。
３、在写法上，与写外貌时是否相同？为什么？（研讨与练习一）
相同点使比喻夸张联袂运用；
不同点是前者多用抑笔，写托尔斯泰的外貌，突出两个特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来；后者高度赞美，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦－－－－－这是欲扬先抑的手法的艺术效果。
这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。
三、揣摩品味语言
１、托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
高尔基的这句话运用夸张的修辞，恰当的、很好的道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。
２、„„这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确的表现出来，展示了时代的本质和要求。
３、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是极其深刻而准确的。
四、拓展延伸：
研讨与练习四
参考答案要点
不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决定放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后依然离家出走，而客死于途中。
五、学生质疑
六、布置作业：
１、完成课后练习，
２、完成练习册上练习题
３、 有计划的阅读代表托尔斯泰艺术高峰的三部小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，进一步了解这位文学泰斗的风采。
作文七：《列夫•托尔斯泰》2900字茨威格
教学目的
１．学习文中细致的肖像描写。
２．体会文章涉及深广的人文背景。
教学重点、难点
１．对托尔斯泰进行肖像描写。
２．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
１．给下列加点字注音。胡髭（ｚｉ１） 长髯（ｒａｎ２）鬈（ｑｕａｎ２）发黝（ｙｏｕ３）黑滞（ｚｈｉ４）留 愚钝（ｄｕｎ４）禁锢（ｇｕ４） 轩（ｘｕａｎ１）昂犀（ｘｉ１）利 侏儒（ｒｕ２） 酒肆（ｓｉ４） 尴尬（ｇａｎ１ｇａ４）锃（ｚｅｎｇ４）亮甲胄（ｚｈｏｕ４）粲（ｃａｎ４）然 盎（ａｎｇ４）然
２．解释下列词语。
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
二、导人
列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 作者简介：
斯蒂芬•茨威格（１８８１～１９４２），奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有（月光小巷＞、、、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
三、阅读课文，整体感知
作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界？
学生互相讨论、交流。
四、学习课文
（一）找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
学生讨论、交流。
明确：
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
例如：
作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 、
作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。
“„„他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。
（二）重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。
例如：
１．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
２．„„这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
３．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
明确：
“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。
五、小结
体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。
六、布置作业
１．研讨与练习一。
２．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
一、辨字组词。
滞（ ） 钝（ ） 锢（ ） 尴（ ）
带（ ） 纯（ ） 涸（ ） 滥（ ）
二、根据拼音写汉字。． ｙｏｕ３（ ）黑ｘｕａｎ１（ ）昂 ｘｉ１（ ）利
侏ｒｕ２（ ） 酒ｓｉ４（ ） ｃｈｉ４（ ）热
ｃａｎ４（ ）然 长ｒａｎ２（ ）ｈａｎ４（ ）首低眉
广ｍａｏ４（ ）无垠 ａｎ４（ ）然失色
三、改正错别字。
粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐
无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟
第二课时
一、复习旧课
听写词语：黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。
二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求
学生搜集有关资料，在班上交流。
列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰（１８２８～１９１０），１９世纪末２０世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有、（战争与和平＞、以及自传体小说三部曲、、。其他作品还有、、、等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。是他前期的创作总结。（安娜•卡列尼娜＞代表他创作的第二个里程碑。（复活＞是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 ☆
以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了１９世纪最初１５年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了１８１２年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。
☆
交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。
☆
托尔斯泰在中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。
教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。
三、探究活动
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。
四、拓展训练
教师向学生推荐罗曼•罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。
五、小结
本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
六、布置作业
１．研讨与练习二。
２．选用课时作业优化设计。
作文八：《列夫托尔斯泰》1000字清水县第五中学 语文 导学案备写活页
课题： 列夫·托尔斯泰 课型： 展示 反馈 备课者： 陈芸莉 分管领导评价：
学习目标
书写导学案栏
２、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成了白色，因而显出几分慈祥可敬，直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？
四、达标测评：
阅读课文第８自然段，完成下列问题。
１．结合前面的内容，再看本段，作者对他眼睛的描写用了什么表现手法？
答 ２．文段中不少描写眼睛的句子很传神，试选一句加以赏析。
答 ３．全文用了许多笔墨刻画他的眼睛，这样写与他的文学成就有关吗？ 答 ４．写出四个描写眼神的四字的短语（可褒可贬），或为“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”续写两个句子。 答
５．描写一个人“怒发冲冠”时的神情，突出对眼神的描写。 答
此栏一般用于归纳知识点或写达标测评
１、学习本文对托尔斯泰《列夫·托尔斯泰》 第二课时 细致独到的外貌描写。 一、复习上节内容，学习新课。 ２、理解托尔斯泰的思想
朗读课文第二部分，思考回答：
变化和人生追求。
１．本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
３、体会课文采用欲扬先
抑手法的艺术效果。
２．课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）
３．在写法上，与第一部分异同点是什么？
教学反思
二、合作探究。
理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。 Ａ．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
Ｂ．„„这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
Ｃ．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
五、布置作业：
这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们三、自主质疑
１、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。学习课文
中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？
方法，写一段话，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌。
作文九：《列夫托尔斯泰》1000字１、．在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。
作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。
２、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
（１）须发：多毛、胡须浓密
（２）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙
（３）面部特征：忧郁、愚钝、压抑
（４）长相：长相平平、普通
（５）拜访者失望之情
３、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说作用。
课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体
会其表达效果）作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。
４、前一部分主要描写的内容是什么？突出的特点是什么？
前一部分主要描写的是托尔斯泰的外貌特征，突出的特点是：
（１）托尔斯泰的外貌平庸丑陋；
（２）和普通人一样，混在人群里分辨不出来。
２．找出表明代表作者倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。举例如下：
（１）“有长者风度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”。
（２）“长相平平，是俄国普通大众的一员”“他与全体俄国人民同呼吸共命运”
择要概括：慈祥、善良，并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
５、在写托尔斯泰眼睛之前，作者为什么先刻画托翁丑陋的外貌？作用是什么？
突出两方面的特点：一是说明托翁外貌平庸甚至丑陋；二是说明他
跟普通人一样。作用：反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛美。这种写法叫：先抑后扬。或叫欲扬先抑。这种写法不仅无损于托翁在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托翁的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。
６、怎样理解课文最后一段话的意思。
参考：一方面托翁能看清世界真相，这是幸福的；另一方面由于他看透了世间真相，看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，他想尽其毕生精力去改变这些，却又事已愿违的时候，这又是不幸的。所以并不矛盾。（晚年的托翁厌弃贵族生活、放弃财产、和家人产生矛盾、毅然离家出走，客死途中）
课后第三题
描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。 这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
作文十：《全列夫托尔斯泰》3800字《安娜卡列尼娜》
论述安娜的悲剧。 安娜是一个追求个性解放的贵族妇女影响，以个别虚伪道德所束缚和扼杀的悲剧人物。她的悲剧式她的性格与社会环境发生冲突的必然结果。造成安娜爱情悲剧的内在因素是她独特的个性。她感情强烈而真挚，又深刻丰富的内心世界，而这美好的素质却一直被封建婚姻束缚着。她和卡列宁的政治婚姻牢狱般地窒息了她的生命。和沃伦斯基的相遇，唤起了她的爱情。她的天性决定了她无法欺骗自己，不能过那种虚伪的生活，他明知道公开自己的爱情是一条毁灭的路，还是义无反顾地走下去。她对爱情自幼的执著追求，完全有坚实的现实基础，体现了贵族妇女个性解放的要求，具有反封建的性质。安娜并不为失去上流社会的地位而遗憾，只是感到愤恨。她不为离开卡列宁而后悔，但却受到负罪感的折磨。天性的痴顽，使她的爱认真执著到疯狂和神经质的地步，她的独特的个性是把爱当作声明，她的生是为了爱，它的死也是为了爱，她想以死换回爱的生，这是由她的性格所决定的。造成安娜爱情悲剧的外在因素，是虚伪的上流社会和冷酷官僚世界。安娜不愿过那种虚伪和欺骗的生活，她依然离开卡列宁，和沃伦斯基同居了。安娜之所以不能见容于上流社会，不是由于她爱上了丈夫以外的男子，而是由于它竟敢公开这种爱情。这种行为本身就是对上流社会的挑战，上流社会对她进行了严厉的惩罚。在失去了一切之后，安娜生活中唯一的安慰便是沃伦斯基的爱情了。而沃伦斯基不可能为了她同上流社会决裂。爱情的破裂使安娜失去了生存的精神依据，上流社会通过沃伦斯基的手杀死了她。 托尔斯泰揭示了造成安娜悲剧的社会原因，愤怒地谴责了压抑她、摧残她并造成她惨死的社会政治、法律、道德、宗教势力。安娜的悲剧结局，既体现了安娜性格发展的逻辑，也体现了俄国生活发展的逻辑，体现了托尔斯泰现实主义的力量。
《安娜•卡列尼娜》的艺术成就。
①人物的心理描写生动地展现了人物内心是世界的丰富和辩证过程。托尔斯泰把安娜内心的爱与很、信任与猜疑、绝望与期待、自尊与妥协等种种矛盾而复杂的思想写的惟妙惟肖。 ②肖像描写富有独创性。小说中的肖像描写展示了人物的一般性格特征，而且还展示了人物性格的发展过程。安娜的肖像系列体现着安娜性格的发展，体现着安娜爱情故事的起伏，记载着安娜的幸福和悲哀，充分体现了现实主义在塑造人物影响、表现人物内心世界的完整性方面的威力。 ③结构完整统一，拱形衔接天衣无缝，两套平行的线索互相呼应，具有深刻的内在联系。在社会大动荡的时代不愿随波逐流，严肃地对待人生，按照自己的理想选择道路，这是安娜与列文的共同之处，也是小说中两条主要线索线的一个内在联系点。安娜的人生追求以实现个人的爱、幸福为目标，列文的生活道路则以追求普遍的人生理想和社会理想为目的。在这种深层意义的对照上，列文的情节线可以说是安娜情节线的继续和延伸。
分析安娜的艺术形象。
安娜是一个追求个性解放的贵妇形象，一个被虚伪道德所束 缚和扼杀的悲剧人物。她具
有丰富的内心世界，对精神生活有内在 的向往，感情强烈而真挚。但这种美好的素质和独特个性被陷进一桩不幸的封建婚姻中。她的丈夫卡列宁枯燥乏味，感情贫乏，只对官场、面子感兴趣，安娜只不过是他的点缀与附属品，因此安娜的感情一直被埋在深处，生命被窒息着，与渥伦斯基的相遇，唤起了长期被压抑的爱的激情，她看到生命的新的意义，于是勇敢地与渥伦斯基走到一起，但这是一条艰难的路，她每走一步都要付出代价。第一是上流社会对她的诽谤和污辱。那个社会能允许偷情、欺骗，情 场作戏，但不能容纳真正的感情。这使她愤恨。第二是母亲的责任 感和爱心，她害怕儿子的责备，害怕失去儿子的爱，这使她心理上经受着分裂。第三是自己内在道德观念和宗教观念的束缚。她从小 牛活在这些外在的教谕中，无形中影响着她的决断，特别是在自己生病，儿子生病时，她就会在无意识中感到是上帝对她的背叛家庭的惩罚。最后是渥伦斯基。渥伦斯基在各方面与安娜具有相通性，但内在精神品质上却低于安娜。他不能为了安娜抛弃上流社会的一切， 而随着他们走出的每一步，随着上流社会的种种围攻，渥伦斯基的感情也在逐渐减弱，这是致命之处。安娜不顾一切，失去Ｉ一切，又看到爱情的动摇，使她一直经受折磨的心终于失出支撑：“全是虚伪，全是谎话，全是欺骗，全是罪恶”，这就是她对整个世界作出的结论。 她在绝望中自杀。 托尔斯泰揭示了造成安娜悲剧的社会原因，愤怒谴责了压抑她、摧残她并最终毁灭了她的社会政治、法律、道德、宗教势力。
《复活》
分析聂赫伯朵夫的艺术形象。
聂赫留朵夫是托尔斯泰长篇小说《复活》中的男主人公。他生于贵族家庭，原本是一个有美好理想和道德追求的善良青年，曾经把自家的部分土地分给农民。但贵族社会的种种恶习和放浪、腐败的军旅生活对他产生十分恶劣的影响，使他堕落成一个典型的自私自利者。他诱奸了天真纯洁的少女马丝洛娃，然后把她抛弃，从此将她推人不幸的深渊，使她沦落风尘。这即是他个人的恶行，也是整个贵族社会影响的结果，因此，他是贵族地主阶级罪恶的体现者。８年后他在法庭上再次见到马丝洛娃时，意识到自己是造成她堕 落和‘不幸的罪魁祸首。他决心赎罪，到监狱去向她真心忏悔，为纠正她的错案而奔走上诉，这期间他发现到处是黑暗的统治，从地方监狱的监狱长到中央大臣全是冷酷残忍和敌视人民的，这使他进一 步看清了本阶级的本质，意识到整个贵族阶级的罪孽，成了贵族地主阶级的叛逆者。他还决定将土地交给农民。他的上诉没有取得结果，便随马丝洛娃到西伯利亚服苦役去了。聂赫留朵夫因此成了“忏悔贵族”的典型。他的批判和忏悔的力度、广度和深度达到了空 前的程度。他的忏悔和批判从个人扩展到整个贵族阶级，从一般的良心发现，承认罪过，深入到挖掘贵族阶级的罪恶本性，乃至对整个贵族阶级的叛逆。可以说，他在现实社会和精神生活中都完成了 一场颠覆旧世界的革命。
比较聂赫留朵夫与玛丝洛娃的“复活”。 聂赫留朵夫是一个“忏悔贵族”的典型，是一个理想的贵族知识分子。他青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。但是贵族家庭养成了他的种种恶习，贵族社会和沙俄军队放荡腐败的生活习气使他堕落为自私自利者，他诱奸了玛丝洛娃，随后又抛弃了她。当他在法庭上看到玛丝洛娃时，意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首，他决心赎罪。在为玛丝洛娃上诉过程中他认识到了社会的弊病，认识到了土地私有制的不合理，认识人民的苦难时地主阶级造成的。他的思想开始升华，从地主阶级立场转到宗法制农民的立场。放弃财产和贵族生活，随玛丝洛娃去西伯利亚，最后在《福音书》中找到了消灭恶势力的办法，或得了精神上的“复活”。 玛丝洛娃是一个被侮辱与被损害的下层妇女的典型。她先是被贵族少爷聂赫留朵夫诱骗，继而被主人驱赶，落到社会底层，由一个天真无邪的少女沦为心灵麻木、卖弄风情的妓女。她对聂赫留朵夫的怒斥表达了一个受尽侮辱的妇女对贵族社会的控诉和抗议。后来她改变了对聂赫留朵夫的看法，放弃了旧的恶习，在政治犯西蒙松等人的影响下走向新生，获得了精神和道德上的“复活”。
聂赫留朵夫的“复活”有两方面的内容：一是阶级立场的转变，二是皈依上帝，照上帝的意志为人类的幸福工作。玛丝洛娃的“复活”是一种阶级的回归，她原本是平民中的一分子，又回到了人民中间。
列夫托尔斯泰 为什么说托尔斯泰的小说是“最清醒的现实主义”？ ①揭露了法律制度的虚伪和反人民的本质；②判了整个官僚机构，勾画了国家机构中各级管理的丑恶嘴脸；③揭露了官方教会的虚伪，暴露了神父们的市侩嘴脸和宗教仪式的荒诞无稽；④否定了土地私有制
比较托尔斯泰与斯丹达尔在人物心里刻画方面的异同。 托尔斯泰对现实主义的一大贡献是她大大发展了对人物内心世界的挖掘。他始终注意通过心理变化反映人的性格思想的变化，他最感兴趣的是心理过程的本身，是这种过程的形态和规律。车尔尼雪夫斯基称之为“心灵的辩证法”。他注重一些感情和思想如何从一些感情和思想演变而来，主义心理活动形态的多样性和内在的有机性，他善于捕捉心灵中转瞬即逝的感情和意念，善于发掘内心深处难以捉摸的、微妙的仪式。为表现人物的“心灵的活动”，他调动了多种多样的艺术手法，他注意描写人物心里错综复杂的矛盾，发掘促使人物心里矛盾发展的各种因素，他喜欢描写自我反省、心灵的彻悟和激情状态等独特的心灵活动形态，喜欢通过人物的各种表情、动作、音调的描写，表现人物的心理状态。 斯丹达尔自称“人类心灵的观察家”，他特别善于把握和分析人物的心理，在《红与黑》中，几乎所有的人物都被他分析过，把人物各种情景下的各种精神活动和感情变化的特征细腻地表现出来。尤其是写人物在不同环境中的感受、关键时刻的内心斗争等心理活动都十分真实具体，从不同角度揭示了人物心灵深处最隐秘的思想和最微妙的意识变化，并能与当时的客观情景天衣无缝的结合在一起。对突出任务的复杂性格起了重要作用。 托尔斯泰和斯凡达尔都善于把握挖掘人物心灵深处最隐秘的思想和最微妙的意识，善于揭示人物内心的冲突和感情的瞬间的变化，通过心理变化反映人的性格和思想变化，但又各具特色。托尔斯泰注重心理过程的本身，注重表现人物“心灵的运动”，并喜欢描写自我反省、心灵的彻悟和激情状态等心灵运动形态。斯凡达尔则善于分析人物在各种情景下的心理活动，喜欢从不同角度揭示心灵的隐秘。