１． 应试教育最大的优点是学习效率高 大家常说，人都是要靠逼出来就是这个意思。Ｔｈｅ ｂｉｇｇｅｓｔ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｈｉｇｈ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ． Ｉｔ ｉｓ ｓｔａｔｅｄ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｔｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｆｏｒｃｅｄ ｏｕｔ． ２．应试教育公平 。高考是目前中国最公平的选拔方式。 如果没有这样的考试，在中国这个人情社会，后果难以想象。Ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｆａｉｒｅｒ． Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｅｎｔｒａｎｃｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｆａｉｒ ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ ｓｔｙｌｅ． Ｉｆ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏｔ ｔｈｅ ｋｉｎｄ ｏｆ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ， ｉｎ Ｃｈｉｎａ， ｔｈｅ ｈｕｍａｎ ｓｏｃｉｅｔｙ， ｉｔ ｉｓ ｈａｒｄ ｔｏ ｉｍａｇｉｎｅ ｔｈｅ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｓ．
Ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗｉｎｓ ｍｏｒｅ ｓｕｐｐｏｒｔｅｒｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｈｉｎａ． Ｔｈｅ Ｍｉｎｉｓｔｒｙ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｓｌｏｇａｎ ｏｆ ＂ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｒｍ＂ ｂｕｔ ｎｅｖｅｒ ｓｔａｒｔｅｄ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ａｎｙ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｍｅａｓｕｒｅｓ．
在中国大陆通过考试选拔学生的情况不但没有明显改变，而且有越演越烈的趋势。例如：在教育管理机构明文要求不得给学生在考试后排名之后，学校开始给各个科目的老师进行排名，并且在每周一次的教师例会上加以公布，今天中国大陆的应试教育早已经超越了学生的范围，成为家长、教师、学校、学生的共同行为，因而中小学生，尤其是高中学生成为中国大陆最辛苦的“职业”
Ｉｎ Ｃｈｉｎａ ， ｔｈｒｏｕｇｈ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ ｄｉｄ ｎｏｔ ｃｈａｎｇｅ ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ， ａｎｄ ｈａｖｅ ａ ｍｏｒｅ ｓｅｒｉｏｕｓ ｔｒｅｎｄ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ： ａｆｔｅｒ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ ｅｘｐｒｅｓｓｌｙ ｒｅｑｕｅｓｔｅｄ ｎｏｔ ｔｏｇｉｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｒａｎｋｅｄ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｅｘａｍ， ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｅａｃｈ ｓｕｂｊｅｃｔ ｔｅａｃｈｅｒｒａｎｋ， ａｎｄ ｔｏ ｂｅ ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｌｙ ｍｅｅｔｉｎｇｓ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ， ｔｏｄａｙ ｔｈｅ ｅｘａｍ ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｍａｉｎｌａｎｄ Ｃｈｉｎａ ｈａｖｅ ａｌｒｅａｄｙ ｅｘｃｅｅｄｅｄ ｔｈｅ ｓｃｏｐｅ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｂｅｅ ｔｈｅ ｍｏｎ ｂｅｈａｖｉｏｒ ｏｆ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｂｅｅ Ｃｈｉｎａ＇ｓ ｍｏｓｔ ｈａｒｄ ＂ｃａｒｅｅｒ＂
作文二：《关于应试教育的作文》1700字［关于应试教育的作文］
首先，特定场景，
关于应试教育的作文
。应试作文是在考场中完成整个写作的，时间紧、重要程度高、没有参考资料，考生心理上也容易感到紧张。
其次，特定时间。应试作文有时间限制，在一定的时间内必须完成写作，不允许写作者仔细思考、精心构思。
再次，特定要求。应试作文试题中往往有体裁上的、篇幅上的要求，甚至还有题材上的、观点上的限制，自我发挥的余地小。
针对以上特点，应试作文最首要的一点就是审题。审题不精、审题不准，既会影响写作质量，也会影响将来的判卷。审题时要注意以下几点：１、体裁要求。题目要求的是说明文、是记叙文还是议论文？这决定了写作的基本形式，一定不能忽视。２、字数要求。题目中往往有字数规定，这决定了写作的篇幅，也在某种程度上影响着写作所需的时间。３、卷面要求。卷面形式上是否有什么限制？所用的笔墨是否有所要求？这也应当列入审题的范围之内。４、其他要求。题目中是否对文中可以使用的材料进行了限制？是否对写作情景作了假设？等等，都要一一了解清楚。特别是命题作文和给材料作文，命题作文的审题要抓住“题眼”，有限发挥，不能随心所欲。给材料作文等需要自己命题的作文更要仔细阅读给出的材料和题目要求。小学生的考试作文大多是命中题作文，所以，学会对命题作文审题更为重要。
审题之后便是拟题（命题作文除外），拟题应考虑到写作的方便性，依照自己掌握的材料和自己的写作习惯，拟出最易于在短时间内写好的题目，不能求深、求难、求新、求偏，以致给自己的写作造成阻碍。
应试作文对写作时间的限制很严，通过列提纲可以帮助构思、规范写作过程、控制写作时间就。另一方面，应试作文的特定场景既包含了当前写作的具体考场环境，也包括了写作后由评卷老师评分这一考后的阅卷情境。老师阅卷时，一人要负责几十份甚至几百份作文的评判，所以应试作文一定要结构清晰，明白易读。写作提纲对此也很有帮助。
在审题、拟题、列提纲之后，就是写作了，
作文指导
《关于应试教育的作文》（：／／．ｕｎｊｓ．）。写作完成之后，还要仔细阅读和修改，然后方可交卷。下面我们试着模拟一下这个过程：
请试着以《可爱的……（小动物）》为题，写作一篇８００字左右的记事文。时间４０分钟。
这个题目中，传达了以下几个信息：１、体裁是记叙文；２、字数：８００字；３、时间：４０分钟；４、写作内容应该是与小动物有关的，这个小动物应该是自己喜欢的。
在审题之后，下面就是拟题和列提纲。提纲包括开头、结尾和文章的主体部分。我们试着列出下面一个提纲：
（１） 题目：可爱的小花猫
（２） 开头：我们家养了一只小花猫，它浑身的毛白白的，绒绒的，大眼睛一眨一眨的，非常可爱。
（３） 主体：叙述小花猫的三件事。它乖乖的，喜欢缩在沙发里睡觉；它高兴的时候、伤心的时候都喜欢找我，大眼睛忽忽闪闪地看着我，好象在跟我说话；它喜欢为人除害，把我买的玩具鼠当成耗子来抓，惹得全家人哈哈大笑，我更喜欢它了
（４） 结尾：在三件事写玩之后，自然结束。
有了这个提纲，文章的雏形基本上就出来了，下面就是把它们细化一下，扩张一下篇幅，这篇作文基本上就算写成了。
由于时间紧，应试作文有时会出现未写玩时间就到了的情形，这时，就要学会给作文紧急收尾。紧急收尾是有一定技巧的，总结如下：
一、前后呼应。与文章的开头相呼应，使文章的结构相应完整；
二、总结全文。这时应对全文作个概括，结束全篇；
三、点明主题。如果预定的结尾形式是点明主题，此时应不管文章的主体部分是否完成，都要在此点明；
四、升华全篇。对文章做哲理上的、情感上的升华；
五、戛然而止。如果前面的写作大致完整，主题也已点明，此时不妨就此结束，也许还会显得干脆利落。
应试作文写作的好坏主要看平时的基本功。所以平时要注意有意识的训练自己。这种训练可以包括以下几个方面：１、限时作文。给自己定出时间，在这个时间内快速完成一彷文章；２、提纲训练。有意识训练自己列提纲；３、佳作欣赏。多看别人的作品，特别是优秀作文、名家名作，对自己整体能力的提高大有裨益；４、素材收集。多收集相关的素材，必要时作为论据、材料等使用；５、仿写。仿写对于结构文章的能力、语言能力、写作技巧等都有极大的帮助。
最后，应试作文还有书写工整、卷面整洁等小问题，也要注意。
作文三：《关于应试教育的作文》1600字首先，特定场景。应试作文是在考场中完成整个写作的，时间紧、重要程度高、没有参考资料，考生心理上也容易感到紧张。
其次，特定时间。应试作文有时间限制，在一定的时间内必须完成写作，不允许写作者仔细思考、精心构思。
再次，特定要求。应试作文试题中往往有体裁上的、篇幅上的要求，甚至还有题材上的、观点上的限制，自我发挥的余地小。
针对以上特点，应试作文最首要的一点就是审题。审题不精、审题不准，既会影响写作质量，也会影响将来的判卷。审题时要注意以下几点：１、体裁要求。题目要求的是说明文、是记叙文还是议论文？这决定了写作的基本形式，一定不能忽视。２、字数要求。题目中往往有字数规定，这决定了写作的篇幅，也在某种程度上影响着写作所需的时间。３、卷面要求。卷面形式上是否有什么限制？所用的笔墨是否有所要求？这也应当列入审题的范围之内。４、其他要求。题目中是否对文中可以使用的材料进行了限制？是否对写作情景作了假设？等等，都要一一了解清楚。特别是命题作文和给材料作文，命题作文的审题要抓住“题眼”，有限发挥，不能随心所欲。给材料作文等需要自己命题的作文更要仔细阅读给出的材料和题目要求。小学生的考试作文大多是命中题作文，所以，学会对命题作文审题更为重要。
审题之后便是拟题（命题作文除外），拟题应考虑到写作的方便性，依照自己掌握的材料和自己的写作习惯，拟出最易于在短时间内写好的题目，不能求深、求难、求新、求偏，以致给自己的写作造成阻碍。
应试作文对写作时间的限制很严，通过列提纲可以帮助构思、规范写作过程、控制写作时间就。另一方面，应试作文的特定场景既包含了当前写作的具体考场环境，也包括了写作后由评卷老师评分这一考后的阅卷情境。老师阅卷时，一人要负责几十份甚至几百份作文的评判，所以应试作文一定要结构清晰，明白易读。写作提纲对此也很有帮助。
在审题、拟题、列提纲之后，就是写作了。写作完成之后，还要仔细阅读和修改，然后方可交卷。下面我们试着模拟一下这个过程：
请试着以《可爱的……（小动物）》为题，写作一篇８００字左右的记事文。时间４０分钟。
这个题目中，传达了以下几个信息：１、体裁是记叙文；２、字数：８００字；３、时间：４０分钟；４、写作内容应该是与小动物有关的，这个小动物应该是自己喜欢的。
在审题之后，下面就是拟题和列提纲。提纲包括开头、结尾和文章的主体部分。我们试着列出下面一个提纲：
（１） 题目：可爱的小花猫
（２） 开头：我们家养了一只小花猫，它浑身的毛白白的，绒绒的，大眼睛一眨一眨的，非常可爱。
（３） 主体：叙述小花猫的三件事。它乖乖的，喜欢缩在沙发里睡觉；它高兴的时候、伤心的时候都喜欢找我，大眼睛忽忽闪闪地看着我，好象在跟我说话；它喜欢为人除害，把我买的玩具鼠当成耗子来抓，惹得全家人哈哈大笑，我更喜欢它了
（４） 结尾：在三件事写玩之后，自然结束。
有了这个提纲，文章的雏形基本上就出来了，下面就是把它们细化一下，扩张一下篇幅，这篇作文基本上就算写成了。
由于时间紧，应试作文有时会出现未写玩时间就到了的情形，这时，就要学会给作文紧急收尾。紧急收尾是有一定技巧的，总结如下：
一、前后呼应。与文章的开头相呼应，使文章的结构相应完整；
二、总结全文。这时应对全文作个概括，结束全篇；
三、点明主题。如果预定的结尾形式是点明主题，此时应不管文章的主体部分是否完成，都要在此点明；
四、升华全篇。对文章做哲理上的、情感上的升华；
五、戛然而止。如果前面的写作大致完整，主题也已点明，此时不妨就此结束，也许还会显得干脆利落。
应试作文写作的好坏主要看平时的基本功。所以平时要注意有意识的训练自己。这种训练可以包括以下几个方面：１、限时作文。给自己定出时间，在这个时间内快速完成一彷文章；２、提纲训练。有意识训练自己列提纲；３、佳作欣赏。多看别人的作品，特别是优秀作文、名家名作，对自己整体能力的提高大有裨益；４、素材收集。多收集相关的素材，必要时作为论据、材料等使用；５、仿写。仿写对于结构文章的能力、语言能力、写作技巧等都有极大的帮助。
最后，应试作文还有书写工整、卷面整洁等小问题，也要注意。
作文四：《应试教育下的作文教学》4000字应试教育下的作文教学
内容提要：在当下的应试教育中，学生害怕写作，作文教学陷入教、学两难的困境。造成这种困境的原因是多方面的，但最根本的原因还在于应试教育只重分数、不重能力，它给作文的教与学都带来极为不利的影响。因此，要应对应试教育下的作文教学应做到：更新观念；培养学生观察生活的能力；培养学生的创新意识；淡化技巧，强化思维，让学生自主地作文；慎重地对待学生文章的批改工作等，最终使写作走出教学两难的困境。
关键词：观念；生活；创新；自主学习与教师引导；批改
当下的应试教育，如何进行作文教学，是目前语文教学的一个重点，同时，更是一个难点，笔者认为，只有正确的思维与教育模式，才更有利于学生的写作乃至对于语文的兴趣，最终走出写作课教学两难的困境。
一、作文教学的观念应该更新
１、设置作文课的目的是为了培养学生的创造能力。在以往的作文教学中，我们总是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄”的课程。似乎写好了文章，就是作文课的最终目的，其实不然。在作文的时候，需要学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和操作能力，可以说，没有以上的五种能力，几乎就写不好作文。那么，反过来，我们在对学生进行写作教学的时候，可以说就是在帮助学生们训练以上所说的五种能力。同时，创造心理的形成正是以这
五种能力为基础的。因此，以上五种能力的集中体现，也就形成了创造的能力。由此，我们又可以说，作文，就是培养学生们创造性思维能力的课程。从这个角度看问题，作文，也是培养创造型人才的积极手段。具有这种观念，无论对于作文课教学方法的改革还是作文教学内容的革新，都具有极为重要的意义。
２、作文课有着比其他课程宽泛得多的容纳机制。任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。如果这样来看问题，则作文课就应该有远为深厚的表现内容和宽广的表达方式。在作文课上，不但可以写“我的爸爸”、“记一件有意义的事”等传统的题材，还可以写有关科学实验的报告、写数理化的研究过程、写工作和学习的总结报告、写某一种活动策划书、写英文学习中的艰难困苦、写对泰国政变的认识等等。 写作的题材一旦推广到无边无际的一切生活和学问的空间，就不但拓宽了学生的知识面，而且使作文变得越来越贴近生活和实际，越来越成为学生们手中运用自如的工具。
３、写作教学过程中，激发学生的创作情绪也许比教导学生的写作技巧更为重要。作文确需“规则”和“技巧”，但在怎样的时间、地点和条件下把“规则”和“技巧”教授给学生，使他们不至被这些戒律束缚而疏离了对作文表达思想感情的亲和力，却是一种重要的作文教学艺术。作文是一种带有极大心理诱导作用的课程，千万不要因强调那些“规则”和“技巧”而妨碍了学生的写作积极性。
二、作文教学中培养学生观察生活的能力
中学生写作文，一个主要毛病没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。
怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？
１、结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。鲁迅先生笔下的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。 ２、结合实例分析，引导学生学会观察生活。当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、
积极向上的品质。柳青说“我认为最重要的是观察的态度问题。一个对人冷淡无情和对社会事业漠不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。这就是说在生活中或工作中要有热情——热情地喜欢人、帮助人、批评人或反对人„„”我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动，激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。
三、作文教学中培养学生的创新意识
创新是写作的特征，也是文章的生命。在作文教学中，我们要积极而有效地培养学生作文的创新意识。刘禹锡有句经世名言：“请君莫奏前朝曲，听我新翻《杨柳枝》。”那么，学生写作文如何才能不奏“前朝曲”，而多翻“杨柳枝”呢？我觉得关键在于培养学生的创新意识，即写自己独特的感受和新的发现，跳出前人的窠臼，另辟蹊径。 １、这种创新意识首先表现在文章的命题。教师布置的作文题目中，有许多传统题目，如果不违背作文的要求，应该鼓励学生换用新颖有趣的题目，既避免千人一面，又能培养学生的创造能力。同时，教师也应该力求避免用传统题目禁锢学生的思维活动。下面破折号前面的是传统题目，后面的是改换的题目：
《我为刘奶奶做好事》——《刘奶奶猜不中的谜》（写暗中帮助邻居刘奶奶的故事。题目带有悬念性，符合学生的写作心理。） ；《难忘的中学生活》——《花季·雨季》（写中学生活喜怒哀乐的故事。题目具有比喻性，中学生正处在花季般的年龄，以此为题，倍感亲切。） ；《谈勤俭节约》——《我最欣赏的风度》、《是扔，还是补？》、
《面对失学儿童的思考》（就诸如崭新的衬衫剐破个小洞就扔掉、大手大脚地花钱比阔气展开论述，目标具体，靶子明确，有时代气息，有创新意识。）
可见，一篇好作文如果再有一个新颖的好题目，那么，不但能够抓住读者的注意力，使之一读为快，而且读后给人一种珠联璧合、天衣无缝的艺术效果。
２、增添“流行色彩”。针对中学生思想活跃，喜欢模仿，追求时尚的特点，教师命题 要力求充满时代气息，具有鲜活思想。《我们是我们自己的纤夫》、《撑起一片阳光》、《玩物未必丧志》、《谢谢您给我的爱》等等，无不贴近学生的生活，形象地表现了当代中学生自强自立的意识、活泼灵动的思想，中学生一看到这类题目，就会产生一种亲切之感，一种写作冲动，可见，充满流行色彩的题目很受中学生的青睐。
四、学生自主学习与教师引导并重
１、让学生谈体会，运用典型引路。有的学生观察生活比较细致，联想比较丰富，思路比较开阔，取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验，让他们现身说法，同学们听了，不仅觉得亲切，受到的启发也会很大。
２、化难为易，有步骤地进行序列训练。语文教师要指导学生就近观察，因地制宜，由小到大，由点到面，逐步地提高。要通过做小型的“一举一动”、“一颦一笑”、“一草一木”、“一鸟一石”的片
断练习，训练学生具体观察和细致描写的基本技能。
３、加强课外阅读，多方面引路开导。引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。
五、要慎重地对待学生文章的批改工作
一般说来，教师批语的不严谨，会使学生怀疑自己原先思维的准确性和实际意义，长此以往，会影响他们的观察力、想象力和自信心。 作文批语的重要性，主要不在于是否要写评语这个形式，而在于写什么，怎样写，即评语的内容。那么教师写评语必须注意什么呢？
１、要准确，客观
一个不公正的裁判不是一个好裁判，作文评语的关键是要准确、客观。得到别人公正的评价和赞许，是人的一种心理需求，自己作文的得意之处被老师无一遗漏地发现并加以赞赏时，往往会产生较强的成就感和对教师“慧眼”的认可。这种良好的精神状态很容易升华为学习的动力。现在的学生自主能力越来越强，能较自觉地进行自我评价，因此对于老师善意的批评，他们也乐于接受。
２、要有文学性，幽默性
如果学生的作文文采斐然，而教师的评语却干瘪无味，那是极不相称的。如果文笔清新俊逸，别有风格，教师可说“清新庾开府，俊逸鲍参军”，如果语言自然纯真可曰“清水出芙蓉，天然去雕饰”，
如果催人泪下，以真情感人则写“字字看来者是血，十年辛苦不寻常”。德国著名学者海因·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当地提出更能为人接受。”幽默的评语可妙笔生花，相映成趣。如一个学生乱用文言词“而”，老师在作文后面批到：“当而不而，不而而而，而今而后，已而已而！”真可谓具有“点石成金”的神奇功能。
３、鼓动性，导向性
我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”对于好的作文，教师不要吝啬自己的表扬，特别是年龄越小表扬的效果就越好。同时作文教学是指导写作到批阅讲评指导再到指导创作螺旋式上升的过程。作文批语的导向性一定要具体，明确，不要说一些过于抽象的，似是而非的话，让学生摸不清头脑。 作家王蒙所说：“生活并不能直接化为创作，只有经过作家的心灵的汲取、选择、消化、感应、酝酿、裂变、升华、飞跃，变成作家心灵的一种负载；力量、火焰以后，作家才有可能进入创作过程。”学生作文也一样，需要作者经历一系列艰苦、复杂的精神劳动，才能写出好文章来，作为语文教师，我们更应以严谨认真的态度，高度的责任感去对待作文评语。
应试教育下的作文教学
大石桥市高级中学
语文组 赵静
作文五：《侃中国应试教育下的高考作文》1600字侃中国应试教育下的高考作文
高 ４６０班 刘玥
随着信息时代的到来，人才的选拔成了社会关注的热点，而高考，是大家所普遍认可的选拔人才的最重要也是最主要的方式之一，而紧接着，就很好的有了叫一个应试教育的玩意儿应运而生，所谓应试教育，字面意思很好理解，就是为了考试（特别指高考）所产生的一种教育。在这里，我就特想愤青一回，侃中国应试教育下的高考作文。
记得在零七年的时候，谋生高考作文题目为《创新》，结果一篇零分作文中写道“该问题为创新，可命题者的意思是让我永不创新的写法来写‘创新’，这不是天大的讽刺么？而我，就要要凭借着零分作文考进重本„„”这是在一个朋友的博客里看到的，记得当时的点击率是很高的，这给我的印象很深，感触也是有的。这个作者后来到底有没有考上清华北大我不知道，我只是很清楚的记得，自那以后，准确的说，是在那篇博文在网上混的风生水起后，网络上很多关于对零分作文的讥笑逐渐被对高考，特别是高考作文的讽刺和谩骂所替代。 是的，之就是中国应试教育下的高考作文，它一方面屡次要求我们创新，有深度，立意深远，构思新颖，而在另一方面又要我们永不创新的手法写创新，写到一定深度了又会被看做是老气横秋装深沉，想要立意深远的谈天谈地谈未来谈政治又会被当做是妄谈国事，至于敢为人先的构思新颖，一般情况下后果都是被零分处理。你说，这不是欺负人嘛？是不是一定要想郭敬明那样掏心掏肺扯东扯西不知从哪儿凑来一篇充斥着丰富且纠结的叙事的玩意儿才叫小说？是不是一定要车场子车位撤出祖宗八代的辛酸血泪史来才叫情深意切才能感人肺腑才堪称为抒情？是不是一定要按刘墉按三毛按亦舒的风格写出来的才叫散文？这些问题在每个人心里都会有答案吧，也许有人会说我的想法太偏激，可难道不是这样的吗？现在高考作文的评分标准和价值取向与其何异？
说到这里，我不禁又想起了几天前语文课上评讲的一篇名为《路上有风景》的作文，是班上一位同学写的，大意是一个寓言，作者以第一人称的手法描绘了自己沿途一路上经历的风景，最后在揭示出风景的象征意义，老师是挺看好的吧，把这篇作文当做范文来赏析的，然后让同学来点评，当听到有同学很官方的赞扬道构思新颖是，我不禁为之一怔：也许吧，这放在五年前，在那个寓言故事还不是那么是心还不受这么多人追捧还没有完全被众所周知的时候，这的确可是说的构思新颖，不落俗套之类的，可放在五年后的现在，这种风格，从这个角度，以这样的方式来写的时候，它真的很新、颖沾不上什么边，这时候，可不带大俗即大雅这一说的呵！那篇范文在我看来文字功底是很深的，结构也还算是紧密，可怎么找也跟构思新颖扯上啥关系啊。是我太离经叛道了还是人们的思维被禁锢了？
好吧，退一步来说，是应试教育惹的祸，被应试教育所教育者的祖国的花朵们在外界的压力下终于大彻大悟浪子回头明白分数才是学生的命根，紧接着开始麻木的是自己适应应试教育，而这一思维的转变又刚好充分的在作文上体现了出来，非得写上一些“师夷长技以制夷”之类的救国就是复兴民族的文字才能被尊为满分作文，当很多年前某人用了一个比较经典的手法或构思变成某年后很多人都跟着学该手法写该构思然后还被称之为“新颖”？这就是传说中的文化的停滞？最令我想不通的是老师告诉我们高考作文的字数美其名曰是８００以上，实则规定在８００—８５０之内，否则还会扣分，这不欺负人吗？这比起明清时期的八股取士有什么不同？这就是我们口口声声所宣扬的新思想新文化？近两年的新课改中大量删除文言文和鲁迅的文章（因为某些专家们认为这样更符合时代的发展）不是挂羊头卖狗肉吗？
最初是因为成绩太差而出名的韩寒曾调侃道：“七门功课挂红灯，照亮我大好前程。”当
然，这是玩笑话，不过现在的韩寒以及他所主编的《独唱团》的确很好的证实了这话，有当然，不可能每个人都是韩寒，我们，仍然仅仅只是我们，很卑微很渺小，还是要为了应试教育下的高考作文而奋斗。我们也有通过努力才能改变目前的这种教育制度。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
我希望今天我发的牢骚在十年后不仅仅只是牢骚
作文六：《应试教育中语文阅读作文学习的误区》1000字各位好！我是一名语文教师！刚看了一个关于语文学习的帖子，相当多的家长或老师有个观念就是，阅读作文要想提高，就是大量的阅读，不断提升语感，理解的能力。当然，如果抛开应试教育的前提，这个观点是非常正确的！但是，我们现在是应试教育，说的功利化一些，我们的目标就是尽快的提高自己的阅读成绩、作文成绩。相信每个家长每个学生都不会说，我不在乎考试的成绩。
包括很多的老师，当家长问起如如何提高阅读作文水平的时候，总是很不负责，极不专业地说：“引导孩子多看书，作文自然就提高了。“或者：”阅读要提高，就是要多阅读，多读些《读者》《意林》这些文章。“云云．．．．．．
那关键是如何引导，怎样引导。这还是一个大问题。方法是对的，但是怎么落实到实处？这才是最关键的。
相信大部分孩子不喜欢看书，没有读书的习惯。大部分家长更不知如何去引导孩子。
即便是有些文化素质很高的家长，他们引导孩子读书方面做的非常成功，孩子对读书的兴趣也非常高。但是未必读书多，阅读作文的成绩就跟着成正比。我就经常听到部分家长跟我抱怨：”陈老师，我孩子平时很爱看书，但是还是写不好作文，答不好阅读题，老是答不到点子上．．．．．“
问题就出现在这里了。不可否认，多阅读是提高感悟理解能力、语言能力的最重要方式，对阅读作文能力 的提高是有帮助的。但是，应试教育中，语文答题还是有很多的答题规范，或者说是套路。就算是作文，也是”带着镣铐跳舞“，不是你想怎样发挥就怎样发挥。比如它有题目的限制，你至少得扣题而作吧，最重要的是，它还有作文的评判标准摆在那里，一类文，二类文，什么标准，都是框框架架的限制，我们必须按照评分标准来写作。所以，写好作文我们还是有章可循的，这需要许多的技巧。
所以，语文看起来是最没有规律的一个学科。大部分学生，大部分家长，都会不在乎的说，语文没什么好补的！语文补习是最难提高的。表面上说的没错，因为语文确实是一门比较活的学科，比较难以把握。大家对语文总是有种畏惧的心理，包括我的学生时代我也曾一度这么觉得，不过在后来在学习的过程中，我慢慢发现了语文的规律性。特别是从教近十年来我对语文深入的研究，琢磨出了很多的规律和方法。其实，语文也可以像数学物理一样，有规律可循的，语文也不是那么琢磨不透的！在我的教学中，我倡导答题公式化，像套数学公式一样答题，语文中大部分题型我都能总结出一个模板。独创作文”七步成文法“”阅读答题模版法“就对学生启发很大，答题又快又准。
阅读当然是好的，也是必要的 ，我不反对！不过要想提高语文成绩，还是有个有经验的老师引导比较好，这样可以让孩子少走很多弯路。
大家可以关注我的关于阅读写作方法的文章，相信会有启发的。
作文七：《高二期中考试作文：关于应试教育的思考》1100字高二期中考试作文：关于应试教育的思考
原文：
关于应试教育的思考
我不敢说什么，我只是个学生。正如韩寒在《三重门》里所说：“他的思想觉悟还没有达到推翻中国现行教育制度的高度，等他的思想觉悟达到这个高度时，他已经被中国的教育制度推翻了”。
中国的教育制度是一个大方面，这里多言无益，我暂且用哲学的角度－－－－－局部反映整体的思想来从“看成绩”这一局部来反映中国教育制度这一整体。 一位外国学者曾批判道：“中国的应试教育培养出了一大批高分的人才，也抹杀了一大批真正的人才。”从语文的专业眼光看这两个“人才”，的涵义是不相同的，具有反讽意味，这里的“应试教育”说白了就是以成绩高低来判断你是人才与否。以偏概全，典型的唯心主义思想。我不反对这种做法，是像一个真正的人才不可能连区区的考试都应付不了，但真正的人才能有几个，真正的人才是天才，是全才，所以真正的人才没有几个。国家需要真正的人才，可真正的人才没有几个，就只能用人才来代替，可人才却因为没有达到考核真正人才的标准被流放在偏远地方。这好比一个高个子进矮门，占这是进不去的，只要弯腰就能进去，但看门的说了这个门只能站着进，于是高个子就进不了这个门，过分的是这个门里面是篮球场。
钱钟书这个文坛奇才以语文满分数学四舍五入是零分的高考成绩进入名牌大学。这不是一个特例，钱钟书高考那会儿距今少说也有７０年，７０年前中国是什么样子，中国现在是什么样子，这人间天上根本就不能比。于是这准发达国家的教育局就把考核人才的标准提高，说我们要的是全才，要的是真正的人才。于是无数个像钱钟书的现代人才纷纷落马。这是一个无可奈何的现实。
修身齐家治国平天下。这是儒家思想，因为过于提高道德修养的地位而过于降低学习成绩只评定真正人才的标准的地位——甚至只字不提，于是在校园里很少能见到。变质了的文字狱。不过也好，学生云者，即使平成绩吃饭，成绩不好就的吃屎，不想成绩好的学生不是好学生，没见过高考还要考你的道德素质思想品德。
我们，就以钱钟书的身份等待着，等待一场“学历危机”，到时候开电梯的也得是博士学位，大家一起没饭吃。
活该！
后记：这篇文字可能有点激奋（愤），可能有点片面，我不知道，我所知道的是现实是写文章的根据。
于是我冒了大不韪。
注：文中用圈住的部分为批卷老师所画，是扣分点。
考后记：冒大不韪的结果是语文不及格，差４分。
我不想说什么，也没什么可说。
我不象某些人或物，当了妓女还想立贞洁牌坊。
做了亏心事，脸不红气不喘，半夜鬼敲门时还给阎王殿打电话，说你家的鬼扰民。
装逼
我是个学生，我无权说什么。
某些东西是咱触犯不得的，
咱算啥东西，人有权。
咱这分数咱光荣，咱是小户人家，地主给咱个屁吃咱就高兴。 但我坚信，
我不是第一人，也不是最后一个人。
作文八：《高二期中考试作文：关于应试教育的思考_1200字》1100字原文： 关于应试教育的思考 我不敢说什么，我只是个学生。正如韩寒在《三重门》里所说：“他的思想觉悟还没有达到推翻中国现行教育制度的高度，等他的思想觉悟达到这个高度时，他已经被中国的教育制度推翻了”。 中国的教育制度是一个大方面，这里多言无益，我暂且用哲学的角度－－－－－局部反映整体的思想来从“看成绩”这一局部来反映中国教育制度这一整体。 一位外国学者曾批判道：“中国的应试教育培养出了一大批高分的人才，也抹杀了一大批真正的人才。”从语文的专业眼光看这两个“人才”，的涵义是不相同的，具有反讽意味，这里的“应试教育”说白了就是以成绩高低来判断你是人才与否。以偏概全，典型的唯心主义思想。我不反对这种做法，是像一个真正的人才不可能连区区的考试都应付不了，但真正的人才能有几个，真正的人才是天才，是全才，所以真正的人才没有几个。国家需要真正的人才，可真正的人才没有几个，就只能用人才来代替，可人才却因为没有达到考核真正人才的标准被流放在偏远地方。这好比一个高个子进矮门，占这是进不去的，只要弯腰就能进去，但看门的说了这个门只能站着进，于是高个子就进不了这个门，过分的是这个门里面是篮球场。 钱钟书这个文坛奇才以语文满分数学四舍五入是零分的高考成绩进入名牌大学。这不是一个特例，钱钟书高考那会儿距今少说也有７０年，７０年前中国是什么样子，中国现在是什么样子，这人间天上根本就不能比。于是这准发达国家的教育局就把考核人才的标准提高，说我们要的是全才，要的是真正的人才。于是无数个像钱钟书的现代人才纷纷落马。这是一个无可奈何的现实。 修身齐家治国平天下。这是儒家思想，因为过于提高道德修养的地位而过于降低学习成绩只评定真正人才的标准的地位——甚至只字不提，于是在校园里很少能见到。变质了的文字狱。不过也好，学生云者，即使平成绩吃饭，成绩不好就的吃屎，不想成绩好的学生不是好学生，没见过高考还要考你的道德素质思想品德。 我们，就以钱钟书的身份等待着，等待一场“学历危机”，到时候开电梯的也得是博士学位，大家一起没饭吃。 活该！ 后记：这篇文字可能有点激奋（愤），可能有点片面，我不知道，我所知道的是现实是写文章的根据。 于是我冒了大不韪。 注：文中用圈住的部分为批卷老师所画，是扣分点。 考后记：冒大不韪的结果是语文不及格，差４分。 我不想说什么，也没什么可说。 我不象某些人或物，当了妓女还想立贞洁牌坊。 做了亏心事，脸不红气不喘，半夜鬼敲门时还给阎王殿打电话，说你家的鬼扰民。 装逼 我是个学生，我无权说什么。 某些东西是咱触犯不得的， 咱算啥东西，人有权。 咱这分数咱光荣，咱是小户人家，地主给咱个屁吃咱就高兴。 但我坚信， 我不是第一人，也不是最后一个人。
作文九：《高二期中考试作文：关于应试教育的思考》1100字高二期中考试作文：关于应试教育的思考
原文：
关于应试教育的思考
我不敢说什么，我只是个学生。正如韩寒在《三重门》里所说：“他的思想觉悟还没有达到推翻中国现行教育制度的高度，等他的思想觉悟达到这个高度时，他已经被中国的教育制度推翻了”。
中国的教育制度是一个大方面，这里多言无益，我暂且用哲学的角度－－－－－局部反映整体的思想来从“看成绩”这一局部来反映中国教育制度这一整体。 一位外国学者曾批判道：“中国的应试教育培养出了一大批高分的人才，也抹杀了一大批真正的人才。”从语文的专业眼光看这两个“人才”，的涵义是不相同的，具有反讽意味，这里的“应试教育”说白了就是以成绩高低来判断你是人才与否。以偏概全，典型的唯心主义思想。我不反对这种做法，是像一个真正的人才不可能连区区的考试都应付不了，但真正的人才能有几个，真正的人才是天才，是全才，所以真正的人才没有几个。国家需要真正的人才，可真正的人才没有几个，就只能用人才来代替，可人才却因为没有达到考核真正人才的标准被流放在偏远地方。这好比一个高个子进矮门，占这是进不去的，只要弯腰就能进去，但看门的说了这个门只能站着进，于是高个子就进不了这个门，过分的是这个门里面是篮球场。
钱钟书这个文坛奇才以语文满分数学四舍五入是零分的高考成绩进入名牌大学。这不是一个特例，钱钟书高考那会儿距今少说也有７０年，７０年前中国是什么样子，中国现在是什么样子，这人间天上根本就不能比。于是这准发达国家的教育局就把考核人才的标准提高，说我们要的是全才，要的是真正的人才。于是无数个像钱钟书的现代人才纷纷落马。这是一个无可奈何的现实。
修身齐家治国平天下。这是儒家思想，因为过于提高道德修养的地位而过于降低学习成绩只评定真正人才的标准的地位——甚至只字不提，于是在校园里很少能见到。变质了的文字狱。不过也好，学生云者，即使平成绩吃饭，成绩不好就的吃屎，不想成绩好的学生不是好学生，没见过高考还要考你的道德素质思想品德。
我们，就以钱钟书的身份等待着，等待一场“学历危机”，到时候开电梯的也得是博士学位，大家一起没饭吃。
活该！
后记：这篇文字可能有点激奋（愤），可能有点片面，我不知道，我所知道的是现实是写文章的根据。
于是我冒了大不韪。
注：文中用圈住的部分为批卷老师所画，是扣分点。
考后记：冒大不韪的结果是语文不及格，差４分。
我不想说什么，也没什么可说。
我不象某些人或物，当了妓女还想立贞洁牌坊。
做了亏心事，脸不红气不喘，半夜鬼敲门时还给阎王殿打电话，说你家的鬼扰民。
装逼
我是个学生，我无权说什么。
某些东西是咱触犯不得的，
咱算啥东西，人有权。
咱这分数咱光荣，咱是小户人家，地主给咱个屁吃咱就高兴。 但我坚信，
我不是第一人，也不是最后一个人。
作文十：《考博英语作文预测范文：应试教育的弊端》2000字考博英语作文预测范文：应试教育的弊端
新东方在线考博频道整理了一些考博英语作文预测范文，供大家参考复习。
必背表达
培养ｃｕｌｔｉｖａｔｅ
课余的ｅｘｔｒａｃｕｒｒｉｃｕｌａｒ
填鸭式ｄｕｃｋ－ｓｔｕｆｆｉｎｇ
文凭热ｄｉｐｌｏｍａ ｃｒａｚｅ
教学改革ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｒｅｆｏｒｍ
学术的ａｃａｄｅｍｉｃ
创新学习ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ
高等教育ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
假毕业证／文凭ｆａｋｅ ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ／ｄｉｐｌｏｍａ
考研热ｔｈｅ ｃｒａｚｅ ｆｏｒ ｇｒａｄｕａｔｅ ｓｃｈｏｏｌ
贫困学生ｐｏｖｅｒｔｙ－ｓｔｒｉｃｋｅｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ
全体教员ｆａｃｕｌｔｙ
深造ｆｕｒｔｈｅｒ ｏｎｅ’ｓ ｓｔｕｄｙ
素质教育ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
德才兼备 ｐｏｓｓｅｓｓ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｉｎｔｅｇｒｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ａｂｉｌｉｔｙ
提高学生身心素质 ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｈｅａｌｔｈ ａｎｄ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｑｕａｌｉｔｙ
适应社会的改变 ａｄｊｕｓｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌ ｃｈａｎｇｅｓ ｑｕｉｃｋｌｙ
努力获得精神文明 ｍａｋｅ ｅｆｆｏｒｔｓ ｔｏ ｓｅｅｋ ｃｕｌｔｕｒａｌ ａｎｄ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ｐｒｏｇｒｅｓｓ２高分热文
教育－应试教育的弊端
Ｏｎ ａ ｔｒｅｅ ｓｐｒｏｕｔ ｆｏｕｒ ｂｒａｎｃｈｅｓ， ｗｈｉｃｈ ａｒｅ ｓｙｍｂｏｌｓ ｏｆ ａｃａｄｅｍｉｃ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ（学术能力）， ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ（实践能力）， ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ（组织能力） ａｎｄ ａｃｔｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ（表演能力）． Ａ ｓａｗ， ａ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｖｉｏｌｅｎｔｌｙ ｃｕｔｓ ｄｏｗｎ ｔｈｒｅｅ ｂｒａｎｃｈｅｓ， ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｓｙｍｂｏｌｉｚｉｎｇ ａｃａｄｅｍｉｃ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ．
Ｔｈｉｓ ｐｉｃｔｕｒｅ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｓ ａ ｃｕｒｒｅｎｔ ｐｒｏｂｌｅｍａｔｉｃ ｓｔａｎｄａｒｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗｈｉｃｈ ｓｔｒｅｓｓｅｓ ｏｎｌｙ ａｃａｄｅｍｉｃ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｈｉｇｈ ｓｃｏｒｅｓ ｉｎ
ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎｓ ｏｒ ｒａｔｈｅｒ ａｃａｄｅｍｉｃ ｓｕｃｃｅｓｓ ｉｓ ａｐｐａｒｅｎｔｌｙ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｐｕｒｓｕｉｔ ｂｙ ｍｏｓｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ． Ｉｎ ｃｈｉｎａ， ａ ｇｒｅａｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ａｓ ａ ｓｕｒｅ ｔｉｃｋｅｔ ｔｏ ａ ｌｕｃｒａｔｉｖｅ ｃａｒｅｅｒ（有钱途的职业） ａｎｄ ａ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｌｉｆｅ． Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ， ａｒｅ ｅｘｐｅｃｔｅｄ ｔｏ ｇｏ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｇｒｏｗｔｈ ｐａｔｈ ｆｒｏｍ ａ ｆａｍｏｕｓ ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ ｔｏ ａ ｇｏｏｄ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｏ ａ ｋｅｙ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｈｏｐｅｆｕｌｌｙ ｔｏ ａ ｗｅｌｌ－ｋｎｏｗｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ． Ｉｆ ａ ｃｈｉｌｄ ｓｈｏｗｓ ｎｏ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｌｅａｒｎｉｎｇ， ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ ｈｅ ｉｓ ｔａｌｅｎｔｅｄ ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｆｉｅｌｄｓ， ｈｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ａｓ ａｎ ｉｄｌｅ ｐｅｒｓｏｎ ｗｉｔｈｏｕｔ ｂｉｇ ｄｒｅａｍｓ ａｎｄ ｂｅ ｓｅｖｅｒｅｌｙ ｐｕｎｉｓｈｅｄ．
Ｔｈｉｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｗａｓ ｆｒｕｉｔｆｕｌ（有成效的） ｗｈｅｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｈｉｇｈｌｙ ｖａｌｕｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｊｏｂ ｍａｒｋｅｔ ｂｕｔ ｎｏ ｌｏｎｇｅｒ ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅ
ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｊｏｂ ｍａｒｋｅｔ ｈａｓ ｇｒｅａｔｌｙ ｃｈａｎｇｅｄ． Ｔｈｅ ｊｏｂ ｍａｒｋｅｔ ｒｅｑｕｉｒｅｓ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ａｃａｄｅｍｉｃ ａｂｉｌｉｔｙ ｎｏｗａｄａｙｓ． Ｐｅｏｐｌｅ ｗｉｔｈ ａｄｍｉｒａｂｌｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ
ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｗｉｌｌ ａｌｓｏ ｆａｉｌ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｌａｃｋ ｏｆ ｏｔｈｅｒ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｆｏｒｍｓ ｏｆ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｆｏｒ ａ ｐｅｒｓｏｎ， ａｎｄ ｗｅ’ｄ ｂｅｔｔｅｒ ｓｔｒｉｖｅ ｆｏｒ ａ ｂａｌａｎｃｅｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ