教育叙事故事：
阳光总在“风雨”后
——记后进生的转化一隅－
姓 名： 余国峰
性 别：
通 讯 地 址：平罗县城关七小
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电 子 邮 件： １３６４６０９９４９＠ｑｑ．
阳光总在“风雨”后
－－－－－－－记后进生的转化一隅
做好后进学生的辅差和转化，是检验教师爱岗敬业常抓常新的工作，也是一项非常细致而又艰辛的工作，因为在一个班级里后进学生的种类是各不相同的，使他们成为后进生的因素也是各不相同的，在教师的教学生涯里真正能让几名后进生转化绝非易事，需要用教师的爱心作引领，用“人人都能成才”的理念作支撑。在实际工作中需要针对不同的转化对象做认真细致的观察，客观到位的分析，有针对性的制定辅差和转化措施，转化过程中做到与学生心与心相通的交流，抓住一切可以转化的时机和因素，坚持不懈的开展工作，多表扬，少批评，并能恰到好处地给予鼓励，让他们树立学习的自信心，发现他们的闪光点使他们知道“我也能行”，激发学生主动学习的内驱力，为后进学生的转化提供一种可能。
记得有一年，我教五年级的数学，在接过学校分配的教学任务走进课
堂的几天里，孩子们给我的印象是天真活勃和不守纪律，良好的学习习惯
和勤奋的学习品质没有形成，一点点也不懂事，爽性而为。记得班里有一名男生，开学的几天里，每天不按时完成课内外作业，学习委员每天检查作业报告说他没完成一道题，由于刚接的班级，开始的几次我以为他基础差，没听懂课，导致不完成作业。一次我非常气愤，命令他到办公室，说一说为什么当班里的“特殊人”不完成作业，无论我问什么，他始终低头保持沉默一字不说，而且表现出没有一点的惧怕，弄得我束手无策，我批评了几句就让他走了，这件事犹如巨石压在我的心上，我下定决心一定要
把他转变过来。
男孩的家离学校远，通讯不便又难以联系到家长，我心里非常着急决
定进行一次家访，课余时间我抽空到他家去了一趟，这孩子家里比较困难，爸爸常年在外打工，妈妈在家种着几十亩河滩地，种田的劳动强度很大，因此也没时间督促孩子的学习。在这种情况下，促使孩子竟然养成了厌学的陋习，他母亲听说后非常生气，含着泪对孩子说自己每天受苦受累为了什么？在母亲的询问下，孩子怯怯地说：“学习数学真没意思，题我都会做了，还让我做作业。”听后，我心里非常的震惊，一个十二岁的孩子竟然认为学习数学没意思，如此厌恶数学，这将影响到他今后的漫长人生啊！如果是我的孩子我会怎么办？一种强烈的教师责任感、愧疚驱使着我，让我决定好好“救救”这个孩子！
第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，让他说
一说：为什么觉得学习数学没意思？他说：“数学课太枯燥，它没有音乐课美丽的旋律，也没有美术课的绚丽色彩，没意思！”。听了孩子的话，我意识到我的教学存在问题，在深刻反思自己教学实践的基础上，我知道了教学努力的方向，“怎样使数学课的教学成为学生开启智慧之门的金钥匙？”这个问题缠绕在我的脑海，教师除了做好课前教学活动的预设外，怎样在
教学中激发学生的学习兴趣？那只能依靠学校现有的电化媒体教学设备了，从那一刻起，我捡起了学校现有的电化媒体教学设备尝试着应用到自己的课堂，由于对使用技术的不熟练，经常在教学中“卡壳”，影响到课堂教学的效率，自己心里非常着急，于是，我利用课余时间虚心向身边的教师学、向书本学、走出去接受教育信息化培训，努力使自己掌握熟练的教育信息技术操作本领，并能结合教学实际运用的自己的教育教学活动中。
首先，针对不同的数学教学内容，让多媒体教学尽可能走进我的课堂，
丰富孩子们在课堂上学习数学的途径，激发孩子们的学习兴趣。
其次，对他进行数学学习兴趣的培养。他是一名聪明的孩子，数学课上
我出的挑战题，都首先考虑让他去完成，让他汇报解题的方法并及时给他鼓励：“你真聪明，真棒！”，关注他的奇思妙想 用他的名字命名为“××发现”，激发了他学习数学的动力，使他对数学学习发生了很大兴趣，在布置课外作业时有意给他增加具有挑战性的题目，一段时间后，他能够按时完成数学课内外作业，数学学习成绩也大幅提高。
从这以后，这个孩子在课堂上露出了灿烂的笑容，对数学学习发生了
浓厚的兴趣，课堂上积极展现他的聪明和智慧。孩子成了我每天关注的对象，课堂上我观察他的一举一动，一言一行，并不时捕捉他的表情记在心里。经过一段时间的学习，孩子的学习成绩和对数学学习的浓厚兴趣渐渐
展现，与此同时，我的课堂教学也被上级推荐参加县里的课堂教学评比，也获得好的比赛成绩，这真是一举两得呀！
通过这件事，我对于如何做好后进生转化工作，有了很深的感受，也
许我们会面对各种类型的后进生，也许还有很多的途经和方法使他们很快进步，面对这些后进生，教师需要付出大量的心血，要本着服务学生的的宗旨，从教师教学实践中的不足改起，多给孩子们一点温暖的阳光 ——“耐心”和“爱心”，让他们生活在希望和光明中，使他们在你期待的目光下，也能释放出灿烂的笑容！
小学科学三年级下册期末质量测试卷
同学们，通过一学期的学习，你一定又有了许多新奇的发现，掌握了
更多科学探究的方法，收获了更多的科学知识！今天就考考你，你有信心吗？加油，祝你成功！
一、填空题：（１２分）
１、 越多，土壤越肥沃。
２、一株完整的绿色开花植物一般都由（ ）、 （） 、（） 、 、 、
六部分。
３、植物靠 从土壤中吸收所必需的水分和养料，再通过 运输
到植物的各部分。
４、果实是由 和 两部分构成。
５、适合种子萌发的条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、２０摄氏度写作： ；－１５℃读作： 。
７、风吹来的方向叫 。吹向东方的风是 风。
８、平常我们主要用 去观察周围的世界，
而 、 、 、 、也是人体的观察器官。
二、选择题：（７分）
１、最适合农作物生长的土壤是（ ）。
Ａ、沙土 Ｂ、黏土 Ｃ、壤土（腐殖土）
２、牵牛花的茎是（ ），爬山虎的茎是（ ），竹的茎是（ ）。
Ａ、直立茎 Ｂ、缠绕茎 Ｃ、攀缘茎
３、把盐水中的盐分离出来，最佳的方法是（ ）。
Ａ、过滤 Ｂ、沉淀 Ｃ、蒸发
４、糖拌花生是固体的（ ），筛沙子是固体的（ ）。
Ａ、分离 Ｂ、混合
５、液体滴在蜡纸上形成“露珠”形状，说明液体都有（ ）。
Ａ、沉浮现象 Ｂ、溶解性 Ｃ、表面张力
６、用来测量气温的仪器是（ ）。
Ａ、温湿度表 Ｂ、寒暑表 Ｃ、气压计
７、“举伞步行艰”所指的风级是（ ）。
Ａ、５级 Ｂ、６级 Ｃ、７级
三、判断题：（８分）
１、任何物质在土壤中都能变成腐殖质。 （ ）
２、植物的根按形态分直根和须根。 （ ）
３、把种子完全浸泡在水中，发芽速度会更快。 （ ）
４、物质混合前后重量不变，体积变化。 （ ）
５、大的马铃薯在水中会沉下去，小的马铃薯在水上会浮上来。（ ）
６、雨量器的大小、形状不同，测得的结果不同。 （ ）
７、漏刻和沙漏都是我国古代计量时间的仪器。 （ ）
８、我们可以用估算的方法测量不规则形状的面积。 （ ）
四、连线题：（７分）
１、请把花的各部分与它们的功能连接起来：
萼片 雄蕊 雌蕊 花瓣
保护未开的花 制造花粉 吸引昆虫 接受花粉
２、把天气符号与所表示的天气连接起来
阴 晴 雪 多云 雨
３．把各种测量仪器和他们的用处连接起来。
温度表 风力的大小
天 平 物体的长短
直 尺 水的多少
量 筒 人体的温度
风力计 物体的质量
五、分类：（８分）
将下列物品的序号填在相应的横线或圆圈里。
①食用油 ②塑料瓶盖 ③硬币 ④蜂蜜 ⑤乒乓球
⑥铅笔 ⑦铁钉 ⑧大米 ⑨小石块 ⑩泡沫板
１．固体有 ；
液体有 。
２． 在水中上浮的
在水中下沉的
六、实验探究：（８分）
想办法让沉在水底的鸡蛋浮起来，可以画图演示，也可文字描述。（至少两种）
附答案：
一、填空题：（１２分 每空０．５分）
１、腐殖质２、根 茎 叶 花 果实 种子３、根茎 ４、果皮 种子 ５、水分 空气 适宜的温度 ６、２０℃ ７、风向 西 ８、眼 手 耳朵 鼻子 嘴巴
二、选择题：（７分 每小题１分）
１、Ｃ ２、ＢＣＡ ３、Ｃ ４、Ｂ Ａ
５、Ｃ ６、Ｂ ７、Ｂ
三、判断题：（８分 每小题１分）
１、Ⅹ ２、√ ３、Ⅹ ４、√ ５、Ⅹ ６、Ⅹ ７、√
四、连线：（７分 每处０．５分）
１．略 ２．略 ３．略
五、分类：（８分 每空２分）
１．固体有：②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩
液体有：①④
２．在水中上浮的有：①②⑤⑥⑩
在水中下沉的有：③④⑦⑧⑨
六、实验探究：（８分 ）
方法如下：
１． 往水里不断加盐，并充分搅拌，直到鸡蛋浮起来。
２． 给鸡蛋做个小船，或竹筏
鼓励学生想象，肯定可行的方法。
８、√
作文二：《5.9阳光总在风雨后》700字阳光总在风雨后
东风路 五年级陈沛宁 指导老师：郝淑杰
生活是什么？生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵了深刻的道理；生活是一幅画，描绘了人生的道路„„生活，更是一位长者，它会在小事中，带给人们深刻的道理。
从小便喜欢钢琴，每听到悠扬的琴声总是被深深地吸引，每看到琴键上灵动的手指总会心生羡慕，几经要求下妈妈便答应了我，前提是不能喊累，不能放弃。一开始学习识谱，左右手分别弹奏，这个比较简单，我很快就学会了，接下来就开始学习左右手合奏，我就有点乱套了。顾了左手，顾不上右手；顾了右手，顾不上左手，左右手总合不到一个节奏上。我气得使劲拍琴，发脾气，甚至流泪。妈妈温和地说：“学钢琴不能操之过急，你必须把基本功练好，这样才能演奏出来动听的音乐。”听了妈妈的话，我心情慢慢平静下来，先把右手的曲子练熟，再把左手的曲子练熟，合起来的时候先放慢速度，保证没有错音、指法错误，熟练以后再加快速度。我就不信有什么能难住我。慢慢地我能弹奏很多曲子，离我的梦想越来越近了。 现在我每天一空下来就弹钢琴，我从弹奏中领略到了钢琴的韵律，有时悲伤，有时快乐，有时还能听到自己的心声。我也能和音乐融为一体了，但困境并没有因此停住脚步。
记得那次钢琴考级，每天练琴都要六七个小时，这把我所有的空闲时间全部占据了，尽管我是那样的喜欢钢琴，但还是常常被楼下的
欢笑声深深地吸引了，几次离开琴键，趴在窗户上和他们交流，几次因为竖起耳朵听楼下的动静，而弹错琴键，面对我的顽劣行为，妈妈严厉地批评了我，这让我有了很大的警醒，我再次重拾勇气，排除外界干扰静下心来，认真练琴，在我的不断努力和妈妈的鞭策下，我的琴技又有了很大的提升„„
“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，通过弹钢琴，我明白了只有勤学苦练，才会成功。
作文三：《17阳光总在风雨后》800字阳光总在风雨后
初一（１１）班 张悦
我受不了她犯的错。她总是在出门前磨蹭一阵子，我催她，她就给我找一长串理由，所以我生气了。今天下雨，地面那么滑，走起路来肯定会慢一点，她还猫在房间里，所以我跟她说：“我先走了。”不等她了，我独自走出了家门。
这已经不是第一次了，我暗自生气了一会，有时候真的不想认她是姐。
雨下得不大，打在地上，散成水珠再掉了下来。雨点佷细，像针一样齐齐的，一会便小了一些。
走到十字路口，我转身想看看她追上来没，但我那小小的期待没有得到回应，我并没有看到一个跟我长得有点像的人，我心中有着万分说不出来的失望和生气，心想，今天她要是不向我道歉，那这几天都别想跟我说上一句话了，关系就这么僵着吧。
下午的课我几乎没怎么听，窗外的雨非常猛烈，声音也不齐，只有雨打在窗上“嗒嗒”的声音，最清楚响亮，仿佛我的心情一般。缓缓的，最后没有那么令人愤怒了。
我的手无力地拿着笔，脑袋重重的，如果可以，我真想扎进这场雨里，洗洗脑，让自己清醒一下。
下课时，我看见她站在我的班级门口了，但我假装没看见。一直等了几分钟，她急了，叫了我。
我过去了，我感觉我的思想与我的行为不符。我问她干什么，她说她史社书没有带，让我借她书。我觉得她应该能察觉到我是生气的，但她还是跑过来找我了。
出于为她的学习着想，我还是借给了她，我看着她说：“给！”我看见在她的脸上呈现了一种奇怪的表情，似乎有什么话要说，然而什么也没说。她的眼睛盯着我，一会儿便走了。 我望着她，她很胖，走路有一点颤，步子快速干脆，但这么大的身躯在我眼里看起来却很薄，显得单调孤独。
我的气霎那间全消了。
放学时，我主动找她一起回家，主动向她示好，我们一起走在回家的路上。其实她没有错，我也没有错。亲情的风雨总会刮起，但也许只有经历风雨，亲情的太阳才会显得更加可贵。
（指导老师：吴秋红） 点评：
是啊！不经历风雨，怎么能遇见彩虹。
——嗜晓
真正的友谊，是经得起考验的。
——半岛
作文四：《阳光总在风雨后3》800字阳光总在风雨后
人生路上甜苦和喜忧，我们都必须自己面对。当你遇带困难时，你不要退缩，战胜自己的害怕，勇于挑战困难，只要相信――阳光总在风雨后。扇起满载希望的翅膀，风雨无阻地向梦想的天空翱翔，带着那份坚定，那份执着，去寻找风雨过后的彩虹，沐浴风雨过后的阳光。
生活不会是两点一线的一帆风顺，平静的生活总需要磨难的降临就如波平如镜的水面需要一场大雨泛开涟漪才有了生命的激情。而生命何尝不是如此呢？正如我们所知道的霍金先生，他所承受的一切难道不足以证明吗？轮椅上的天才，在我们看来，他拥有多么光彩的荣耀啊，但我们却不曾知道，在他的背后，却经历了无数的苦难，我们都知道他研究“黑洞”却不曾了解他是在极其顽强地生活着，生命如此的脆弱，但他依然坚强。
或许我们应该感激苦难的考验，经过苦难考验的人，才能在人生路途中拥有更多的力量，正如经过雨水清洗的天空会更明净一般。苦难之中，痛苦在所难免，唯有咬紧牙关坚持。那般苦难都过去了，还有什么可以阻挡我的脚步，记得自己曾经的颓废沉沦，放弃了自己追求的理想，我想，那就是风雨的冲击吧，你没有经历，就不会更加清晰地认识，人生不会多一翻更精彩的瞬间，他人的成功不是触手可得的，就像现今的奥网冠军李娜，奥运跳水冠军郭晶晶，你能说她们是天生俱来有这样的天赋吗？曾读过这样一句话：磨砺是成功的前奏。是啊，不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香呢？相信学习也是如此的，没有说一步就能登天，脚踏实地，一步一步地前进，“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”每个人都渴望成功，为成功而拼搏，而在这其中有无数的困难。这时候，有的人退缩了，有的人却能坚持到最后，我相信，坚持到最后的那个人，必将获得成功。
高尔基说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”雨后天空终将会放晴的，阳光总会在风雨后的，何不让它更猛烈一些！让我们每个人都怀着美好的的信念，勇敢地挑战地平线，纵使没有“黄沙百战穿金甲”的伟业，也会收获“醉卧沙是场君莫笑”的豪情，我依然相信！
作文五：《6阳光总在风雨后》1700字６ 阳光总在风雨后
小学心理健康活动课—挫折教育
活动设计：
挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。
目标要求：
１．情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
２． 知识与能力：
（１）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（２）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
３．过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。 教学重点：
通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。 活动准备
１、课件《两只小兔》等
２、歌曲《阳光总在风雨后》等
３、心形纸片、《自我确认表》等
活动过程
一、游戏导入，感受挫折
１、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛
２、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情
３、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊
二、认识挫折
１、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上画下来。
２、倾心交流：（小组讨论）
你遭受过哪个方面的挫折？
遭遇挫折以后有什么样的感受？
３、学生代表发言
过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）
三、战胜挫折
１、故事天地
故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。
提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？
故事第二部分：一只小兔想：
故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。
提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？
小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。
２、心灵撞击
同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？
师举例：１、孔子 ２、洪战辉例子
过渡：向孔子、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？
３、同桌交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？
４、教你一招
５、情景看台
★有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，心情非常郁闷。
６、读一读自己喜欢的抗挫名言
师：从古到今有许多人勇敢的面对挫折、战胜挫折、挑战自我，真让我们敬佩， 同学们，想想你应该在阴云上画什么呢？
四、总结
１、上了今天这堂课，你心里最想对大家说什么？
２、赠送《自我确认表》。
师：同学们，你想把这里面的内容读给谁听就走到他的面前大声读给他听，连同这颗诚挚的心一起送给他；想送给自己就大声读给自己听；想送给老师的就到老师面前读给老师听，也可以带出课堂，把它读给你的朋友、亲人听 。
３、总结：在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后黄老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。
请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。
４、发放抗挫心理测试调查表
作文六：《阳光总在风雨后》2900字阳光总在风雨后
东方希望小学 洪燕
一、 案例内容
２００９年９月，我接任了二年三班的班主任，从一个数学老师转型为班级管理者。由于第一次带班主任，身上压力倍感艰巨，可就在这时，班里转入一名男生小Ａ。虽然只是二年级的孩子可他给我的第一印象就是：满脸横肉，咄咄逼人，脸上全是伤口，不服从管理，邋遢，自由散漫。看到这样一个孩子，我心里就开始犯嘀咕了，接下来的日子就更让我“难过”了。开学初，学校对学生提出要爱护班级及学校公务，为此我专门召开班会，让大家讨论怎样爱护，大家讨论热烈，他也在会上积极发言，效果甚好。可是第二天我刚到校，就听到有同学告状，说他上厕所时，故意将学校的水龙头弄坏，水花四溅。我对其进行了严厉的批评，认为其能改正。又一个星期，刚进班，又有学生跑来告状，说他的头上被小Ａ打起一个大包，究其原因，是他故意这样做的，没有理由。我又狠狠地批评了他一次。从这次开始，我开始关注他，经常让学生盯着他的一举一动，可是，就在这个同时，又有学生告状，他上课从来不认真听讲，而且还扰乱他前后左右所有的同学不得安宁，都无法上课，我只好将他调到最后一排，单人单桌，只希望他不要影响到别人。接下来的事情就接踵而至了，今天打架，明天说脏话，然后就是不写作业……随
着他的花样越来越多，同学们开始渐渐远离他，他在班里没有一个朋友，总是独来独往，形单影只。而我在心里也越来越讨厌他，总是对他责骂倍加，而且不许他到外面，除了上厕所，其余时间都在办公室里。可就是这样，他在放学时还是屡犯错误，每天到校都有学生告他的状。
二、 案例分析
针对他的种种表现，我多次与家长及本人交谈，将其表现和老班主任进行交流分析，认
为导致其犯错的原因主要有以下几点：
１．留守 小Ａ原来一直与爷爷奶奶生活，父母在外地打工，一年也见不到父母几次，生活起居全由爷爷奶奶负责，而且老家的学校要求不严格，从来不留作业。对行为习惯也要求松散，只要不出事就行，别的都无所谓。直到二年级父母才将其接到身边。这样就导致他行为习惯极差，不懂规矩。
２．家庭温暖少 由于他还有一个弟弟一直与父母生活在一起，而他则刚来，所以父母对他的关心相对于弟弟而言则比较微弱，所以他有种用犯错来引起大家注意的想法。
３．父母管教松散 由于他刚到父母身边，所以他每次犯错，父母都迁就他，只是简单的批评几句就草草了事，从来不对他提出严格的要求。可是他们却不懂得：无规矩不成方圆这一道理，一味的迁就，只会导致他走向更深的歧途。
三、案例诊断
经过原因分析之后，我制定了以下的改进措施：
１．以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。所以在学习之余我主动去关心他，对他犯的错与它一起研究，并讲清后果“动之于情，晓之于理”，用爱去温暖，用情去感化，用理去说服，从而促使他尽量的减少犯错。
２． 因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因此班主任必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。像对待小Ａ这样比较特殊的学生的时候，教师就要采取潜移默化式的，要让他懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。
３．互帮互助，共同成长
在班里帮助他建立他的人脉关系，发动全体学生在他的身上寻找闪光点，然后将其放大，让全班同学去学习。然后组织班干部进行监管，对其言行举止进行监督与表扬，对的
及时进行表扬，错的及时给予纠正，在班上形成“帮助小Ａ行动”实施方略。
４．家庭温暖，溶入其心
在这之后，我经常与其父母进行沟通，一起商量对策，使其在家既能感受到父母对他无微不至的关怀，又能形成良好的学习、生活习惯，知道什么事该做，什么事不该做。使他的父母关心中有严格，形成教育管理规矩。
四、 案例反思
他只在班里呆了半学期，由于家迁的原因转走了。而我的教育转化工作却还没有收到多大的成效，但是他留给我的印象却是不可磨灭的，也给我的班主任生活增添了一笔不小的财富，同时沉淀了一些教育反思。 １．应当注重为人师表，获得学生的尊敬
学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到
学生的认可，我布臵的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。
２．应当公正对待学生，树立公正严明的形象
一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到这一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。
３．应当注重与学生的沟通，做学生的贴心人
班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在评语中与学生进行沟通，还可以采用让学生记周记的方式进行沟通。在班主任工作中，我在日常管理
与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正，了解学生的心灵，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，解决了学生在老师面前口难开的许多问题。与学生进行心灵的交流、沟通，帮助学生克服了学习和生活中的困扰和困难，赢得了学生的尊重和信任。 ４．注重家长联系，建立良好的家校沟通
“父母是孩子的第一任老师”所以我特别注重与家长的沟通，经常和家长探讨一些教育教学方法，提醒家长要注重自己的言谈身教，帮助他们针对自己孩子的缺点，进行适当的教育帮其改正，使其尽快排除陋习，步入学习的殿堂。
苏霍姆林斯基曾说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 作为班主任我觉得不只是要满足学生的成功，更要满足自己教育教学的成功，坚信：阳光总在风雨后！
作文七：《阳光总在风雨后》2900字【关键词】综合实践活动；生存能力；社会适应能力；案例
【中图分类号】Ｇ６２３．９ 【文献标志码】Ａ 【文章编号】１００５－６００９（２０１６）５２－００６３－０２
【作者简介】高召琴，江苏省淮安市实验小学（江苏淮安，２２３００２），高级教师。
我们所处的时代要求我们的学生具有独立生活的本领，要有克服困难的勇气和能力，“让捧在手心里的孩子自己走路吧！”这是许多教师的期待。为了提高学生的生活自理能力和社会适应能力，教育部２００１年颁布的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》指出，课程改革计划中应设置综合实践活动课程，要让学生通过社会实践，提高探究能力，增强创新意识，学会科学的研究方法，提升综合运用知识的能力。参加社会实践活动能够让学生直接接触社会、认识社会，养成社会责任感，从而为其将来走上社会打下良好的基础。为此，笔者在学校开展了主题为“赚取第一桶金”的综合实践活动。
一、活动主题：针对存在的问题确定一个有意义的主题
作为一名教师，我们要为学生创设锻炼的机会和条件，要让学生在一次次的社会实践中体验失败、感受成功，这样才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。对于学生来说，相对于校园里枯燥的学习生活，他们更渴望走进社会、运用所学、磨砺自我。为了培养学生的自理能力和独立生活的能力，笔者开展了一系列综合实践活动。
例如：开学初，为锻炼学生的意志，提高学生们的生存能力，我带领六年级综合实践组开展了一次社会实践活动――“赚取第一桶金”。活动要求：一周内通过自己的劳动赚取５０元人民币；自己制订活动方案，可以请家长提供指导与帮助（如安全保障、拍照、接送等），但必须自己独立完成赚钱的任务；活动结束后写一篇心得体会，做一次成果汇报，填写一份评价表。
二、活动方案：学生自主设计开放性的方案
任�詹贾煤螅�学生就可以自主设计活动方案，在此过程中，学生产生了大量的新奇构思和设计方案，教师组织小组讨论，对其进行完善，寻找解决问题的最佳途径。看到学生设计的个性化方案，笔者的心中充满了期待，虽然尝试的过程不会一路平坦，但我相信阳光一定会在风雨之后。以下是班级王同学设计的实践活动方案：
目标：赚５０元
内容：元宵节在文庙卖花灯
时间：３月６日
地点：提前到文庙选好地点
准备：向妈妈借钱，到汇通市场买花灯、做宣传牌等
支持：需要家长运输花灯、拍照、接送。
三、活动过程：学生亲历、家长帮助、教师指导三位一体
综合实践活动课程在培养学生综合素养时，重点不在于体系化知识的传授，而在于引领学生亲身经历一个又一个以探究为主的学习活动，从而激发他们的活动兴趣，使其形成初步的社会实践能力。
１．家长充当服务员。
在本次综合实践活动中，学生的活动计划各不相同，因此，不适合将学生集中在一起进行活动。在分散活动时，学生的安全和服务工作都由家长负责，活动中，家长不能过多地参与活动，更不能代替孩子的活动，家长只负责学生的安全，摄像等，家长在做好服务的同时，还要给予学生一定的评价。
２．五花八门的活动内容。
活动在家长的配合与策划下，开展得有声有色。有的学生上街卖花、卖报纸；有的卖小商品；有的卖自己的手工作品；有的帮助个体商户发传单，挣劳务费；有的到医院、图书馆、企业，帮助打扫卫生，整理档案，打工挣钱；还有的用自己掌握的电脑技术为客户制作音像制品等等。
镜头一：在这次社会实践中，我分别卖了报纸和风筝。卖报纸实在挣不到钱，在新亚门口等了近２小时，才卖出一份报纸。接着，我又去卖风筝，风筝卖得快一点，可还是花了２个多小时的时间，费了很多口舌，最终卖出了３个风筝，这让我知道了钱是来之不易的，这一次挣５０元的计划虽然没有完成，可我却深有感触：爸爸妈妈挣钱真的不容易啊！
镜头二：第一次我尝试帮开发商发传单，宣传房产信息，发一张传单０．０５元，累了一个下午，才赚了７．５元。去汇通批发了一些小饰品，批０．８元一个，样式好看一点，能卖３元一个，只要客人问价，有利润就出售，就怕买主跑了。辛苦卖了两个晚上，总算成功赚到了我人生的“第一桶金”。
镜头三：我是帮阿姨卖放心早餐，每天要起早，六点钟到。餐车上的早餐可真丰富啊，中式西式都有。来来往往买早餐的人可真多，有学生、老人，上班族。我忙得手忙脚乱，不可开交。阿姨开了我５天的工资共５０元并肯定了我的工作，我好开心。
３．教师利用班级ＱＱ群进行远程监控。
教师布置完活动任务后，除了指导学生制订计划，还要跟踪学生的活动进程。但是由于活动时间和地点的多样性，教师没有精力实时实地地参与到每个学生的活动中，为了更好地了解学生的活动情况，笔者建立了班级ＱＱ群，让学生在群里发布自己的活动动态报告。当学生在活动中遇到困难时，笔者会给出自己的几点建议；当学生汇报成功时，我会点个赞。学生在一次次的尝试中成长，他们从中总结出很多经验，学会用微笑面对挫折，不断调整自己的心态，调整自己的活动策略，成长比成功更重要。
四、多方位看活动效果，阳光总在风雨后
在汇报活动的成果时，笔者让学生自己选择汇报形式，有的学生用ＰＰＴ图文并茂地介绍自己的活动过程；有的学生谈活动体会，讲述活动收获；还有的学生播放活动全程的视频。下面，让我们从不同的角度看一看活动的效果。
１．孩子心声：我们在风雨中渐渐长大。
心声一：这一次的社会实践活动，我感受到了挣钱的不易，父母那么努力地挣钱，我们绝不能乱花钱。从今天开始生活要节俭，不能有了新玩具就让父母买，不能饱食终日，无所事事。我们应该好好学习，长大有出息，不辜负父母老师的期望！
心声二：我从中懂得了：投资一要抓住商机；二要找准消费对象；三要抓住消费者心理，消费者想什么我们就提供什么；四商场如战场，如果有人竞争，要以服务赢得胜利。
心声三：当赚到钱的时候，我突然觉得自己长大了，已经可以用自己的双手挣钱了。最重要的是我现在明白：花钱容易挣钱难。现在我要学会理财，合理使用我的血汗钱。
２．家长的心声：放飞的雏鹰才能翱翔蓝天。
这样的活动虽然花费了家长不少的时间和精力，但他们看到孩子的点滴进步，往往充满着喜悦和欣慰，听几段家长的心声：
心声一：几天的实践活动我们看在眼里，高兴在心里。孩子不但早上主动早起，而且活动过程中特别认真、很用心。当赚到第一笔钱时，孩子特别开心。这次活动锻炼和提高了孩子的能力，学习知识固然重要，但学会做事，学会做人更重要。
心声二：通过这个活动，锻炼了孩子与人沟通的能力与胆量，而这正是他们将来走上社会的必备能力。他们由紧张到后来的成熟应对，真是了不起的进步。这个活动，也让孩子增加了自信和成就感。
心声三：我觉得这次活动很有意义。从开始的害羞到后来的主动推销，这个过程对我女儿来说收获很多，每次有顾客买了东西，孩子都会说谢谢，孩子学会了感恩。
３．教师心声：让花儿沐浴阳光和雨露。
本次社会实践活动，学生学到了书本上没有的知识，正所谓“读万卷书，不如行万里路”，除了观念、意识上的进步，还有生存能力的增长。这样的活动只是一个开始，今后笔者会继续开展更多的实践活动，让学生走出课堂，走出校园，走向社会，以崭新的姿态迎接社会的各种挑战。
作文八：《阳光总在风雨后-1》400字阳光总在风雨后
阳光总在风雨后，只有饱受风雨才能看到明日天边明媚的曙光。只有坚持不懈的走过山重水复，才会看到柳暗花明。风雨之后不一定会有彩虹，但只要相信阳光总会灿烂。
心态决定着一个人的命运，能够摧毁一个人的不是坎坷，而是自己的心态，没有良好的心态，就很难从迷雾中解脱出来，一个良好的心态，是我们走向成功的一条捷径，生活中不一定处处都要比别人活的精彩，只要能够开心的活着，才能使生命更具价值，保持良好的心态，才能让身体更加健康，才能让幸福走入我们的生活。
做一个热爱生活的人，做一个快乐的人，开心是一天，痛苦也是一天，时光不会为谁停留片刻，岁月也不会为谁的伤悲而停止流转；同样的天空，不要把自己的头上画满云彩；路是靠心走出来的，不要把旅途铺满悲伤，世界上没有那么多的对不起，只是自己在和自己过不去而已；阻挡前行的，都是自己设下的障碍，影响心情的，只是总在一个点上徘徊；人生路不一定处处都是春天，但只要走出冰雪的掩埋，就一定会看到属于自己的色彩。
作文九：《3078022阳光总在风雨后》800字３０７８０２２
阳光总在风雨后
狂风、暴雨过后，迎来的是一片晴朗的天空．成功犹如一束灿烂的阳光，相反风雨就是每个成功人士都必须经历的一些挫折、困难．在人生的旅途中，人们总是要经历种种挫折与困难．挫折和失败就像你形影不离的“朋友”，随时都将“问候”．贝多芬说过：
公元前１１０年汉朝的史官司马谈在临终是交代自己的儿子司马迁：做史官时，不要忘记自己所要写的史书．司马迁哭着答应了父亲的要求．可是，在他着手写＞不久，就牵连进了李陵案件．因为李陵与匈奴打仗，战败后投降了匈奴，汉武帝大为生气，司马迁为安慰汉武帝，就说李陵可能是假投降，汉武帝认为他是为李陵求情，就把他投进监狱，并施以严酷的刑法－－腐刑．遭此打击，他曾萌发出自杀的念头，但想到父亲的遗愿，他坚持，历经２０年，终于完成了＞．
世界闻名的伟大的发明家——爱迪生，他之所以闻名世界，是因为他付出过无数的汗水，受到过许许多多的挫折才得来的。他发明了电灯丝，也是他经过无数次的实验、研究得来的。他失败过，但他从不气馁，而是吸取教训，一而再、再而三地反复实验，最后终于成功了。他们不就是经历了风雨才得阳光的吗？
１９２７年，奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，但他以惊人的毅力克服了常人难以想象的困难，走上了漫漫的创作之路．１９２８年，他根据自己参加红军时的经历写成一部中篇小说，但原稿在邮寄中遗失．面对如此沉重的打击，他没有垮下，决心重写．但这时他又双目失明，这是更加严峻的考验：没有眼睛怎么写字？１９３０年他终于又开始写作了，这就是小说
钢铁是怎样炼成的＞＞，开始时他自己瞎摸着写，因为眼睛看不见，所以字与字重叠，行与行重叠，以至无法辨认．后来他口述，由旁人记录，但这毕竟不是长久之计．于是他用硬纸作成框子，把筐子放在稿纸上，用手模索着在筐子上写．对于全身瘫痪．双目失明的人来说，这无疑是巨大的痛苦．但奥斯特洛夫斯基忍着病痛，以顽强的毅力，历时四年，终于完成了这部长篇小说．这不正是为贝多芬所说的：
莎士比亚说过：
作文十：《阳光总在风雨后》1000字有一方天空，任我尽情狂舞；有一片土地，让我自由驰骋；有一个舞台，使我感受到追求的无限快乐……
劲舞，是属于我自己的。这里，没有妈妈的唠叨，没有爸爸的督促，没有老师的“耳提面命”；有的，只是用汗水浇灌的快乐。劲舞，让我感受到了生命的律动，感悟到了拼搏的可贵，懂得了“阳光总在风雨后”的含义……
紧张的生活节奏和日益激烈的竞争，使我郁闷得透不过气来。但在家庭和学校这“两点一线”的单调生活中，我突然发现，其实生活中还有其他的美妙色彩。那里的空气更加清新，阳光更加灿烂，天空更加蔚蓝，心情更加舒畅。我的快乐舞台，音乐相伴，舞蹈主宰，在那里我可以尽情释放自己的激情，放飞五彩斑斓的梦想，舞动青春火红的旗帜……
那是七年级结束后的漫长暑假，百无聊赖的我跟妈妈说想到少年宫学书法，妈妈欣然同意。到了少年宫后，正好遇到我小时候的一个“死党”。我问她到少年宫干什么，她拉着我边走边说，你别学书法了，还是跟我一起学舞蹈吧！就这样，我稀里糊涂地学起了舞蹈。嘿，你还别说，我跟舞蹈可谓“一见钟情”，一见面我就深深地爱上了“她”。压腿、下腰，有时对着镜子重复同一个动作几百遍。一个暑假我都是在汗水中度过的。虽然有时候因自己的愚笨而被老师训斥，因训练的艰苦而想要放弃，但每想到“阳光总在风雨后”这句歌词，便信心大增，练习得更加疯狂，更加投入。当发现自己有了小小的进步时，心中所有的苦都化为了甜。开学后，我参加了学校的舞蹈班，继续我的旋转之梦。同时，我还义无反顾地参加了学校的健美操队。就这样，无论严冬，还是酷暑，我始终怀着一颗执着的心，重复我昨天的故事，继续着明天的旋转之梦。
一分耕耘，一分收获。去年我在全市中学生健美操大赛中，一路过关斩将，最终赢得冠军。当颁奖者把金灿灿的奖牌挂在我的脖颈上时，泪水充盈了我的双眼，模糊了我的视线。我暗自发誓，要以此为起点，更加努力，继续我的追梦之路。
在�＠小小的舞台上，承载着我的酸甜苦辣、成败得失。我依旧会在这方狭小的舞台上，快乐登场，潇洒舞蹈，最终实现我心中的梦想。
【评点】
这是一篇个性化十足的佳作，表现了作者对舞蹈的热爱和追求。以下两点，值得称道：
长短交错，新颖别致。文中短句和长句的大量使用，读起来，抑扬顿挫，富有乐感，如“我跟舞蹈可谓‘一见钟情’，一见面我就深深地爱上了‘她’”等富有情趣的语言，既新颖别致，又活泼灵动。
行文流畅，真实自然。作者将每一步的经历都生动地呈现出来，情感的抒发循序渐进。酸甜苦辣，是对梦想五彩斑斓的最好诠释；潇洒舞蹈，亦是作者对待人生的态度。