［法的约束作文］
在现实生活中法是不可缺少的一部分，它紧紧地约束着我们生活中的行为习惯，法的约束作文。它与道德规范、礼仪规范、宗教规范等其他社会相比较，具有如下特征：法律规范是由国家制定或认可并具有普遍约束力的规范：在所有的社会规范中，只有法是由国家制定或认可的。制定和认可是国家创制法律的两种形式，是统治阶级意志上升为国家意志的两条基本途径。制定就是国家机关按照特定的程序创制成文法；认可就是国家赋予某些已经存在的有利于统治阶级的风俗习惯、道德习惯等以法律效力，法一经国家创制出来就具有普遍的约束力，成为社会成员，包括统治阶级的成员，都必须遵守的行为规范。一次我在电视上看到了法制频道讲了一个故事，在一个地方有一个小偷，他每天以偷为生，而且都没被抓住，小学一年级作文《法的约束作文》。不巧的是他有一天偷了一个警察的钱包，并且很不巧的被抓住了，在警局的审讯室中，他告诉了警察自己是为了生活才去偷的，而警察告诉他要学会用法来约束自己。这一句话打动了小偷，并且深深地烙印在了他的心中。于是，在他出狱之后，即使在很贫穷的时候当他看见别人后包中触手可及的钱包，他都会想起那位警察说的那句用法约束自己，他不仅不会去偷，而且还要告诉那位路人，让他放好自己的钱包。你看，有了法的约束连小偷也可以把以前让众人痛恨的行为改掉，变为受众人称赞的行为是不是太好了呢？所以有了法的约束社会会变的更加美好。我们如果每个人都用法来约束自己的话，那么，我们的社会可以说根本不需要用法律来规范人们。法其实并不是那么可怕，这种不可怕的感受就要看你如何利用法律来约束自己啦！所以只要我们同心协力用行动来守护社会，守护法，这个世界，这个社会就一定会变得更加美好的。一起行动，以身作则，用法律来匡正自己的言行，匡正这个社会的无理之处。无论如何请大家在心中千万要记着这一句用法约束自己。
作文二：《[优秀作文]爸爸给我的约束》600字爸爸给我的约束
同学们肯定有被父母约束的时候，因为家长不放心。可是呢？我爸爸约束就约束吧，但他却是个百分之百的约束“狂”。请听我慢慢到来吧！ 约束１：
假如考试考不好，爸爸就会说：“这次考试考不好啊！那你就不准看电视，双休日不准出去玩，学校活动不允许参加„„”“好好好好，我明白明白。”在这个时候，我得赶紧打断爸爸的话，不然他会说个没完没了的。
约束２：
就算考试有考好，符合标准，双休日时，我说：“爸爸，我行不行出去玩？”爸爸皱了皱眉头说：“不要啦！不要出去玩啦！在家里看电视，多好
啊！”我开始撒娇：“爸爸，求求你了！让我出去玩嘛！”爸爸说：“不要啦，真的不要出去玩啦！”还不行！我只好使出我的必杀计。我带有哭腔苦苦哀求：“爸爸，求你求你，让我出去玩好不好！求你了！”“好好好！让你出去玩！”爸爸无可奈何地说。唉！～～～你可能会问：你爸爸都答应你出去玩了，你为什么还唉声叹气的呢？那是因为，真正痛苦的还在后头！爸爸接着又问：“玩到几点回来？”“９点，准时到达家里。”我老练地说。“去谁家？你自己一个人去还是跟别人一起去？到那个人家要打电话给我„„”我晕！爸爸你何时才能该掉这个坏毛病啊？
约束３：
“爸爸，我要去大姨家。”我说。“哎呀，你不要去了，别以为我不知道，你去你大姨家是想玩电脑！”爸爸似乎很不高兴地回答了我。没错，我去大姨家，是想上网，但我想上的是创网啊！老爸，你不让我去，是想急死我吗？“爸爸，我是想上创网啊！”爸爸说：“哦！是上创网啊，好好好，你去你去！”爸爸的脸上露出了笑容。
你们瞧瞧，我爸爸就是这样的一个人，连去一个亲戚家都要摸个半天，唉！痛苦吧！
作文三：《约束和约束反力的概念》4800字Ｔｈｅ ｍａｙｏｒ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｎｏ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ’ｓ ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏｓｅ．．． ［被调查者的代表性］没说就是没有代表性
Ｌａｃｋｉｎｇ ｓｕｃｈ ｅｖｉｄｅｎｃｅ， ｉｔ ｉｓ ｅｎｔｉｒｅｌｙ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎｃｌｉｎｅｄ ｔｏ ．．． ｗｅｒｅ ｍｏｒｅ ｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｒｅｓｐｏｎｄ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ｔｈａｎ ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ ｗｅｒｅ．
Ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｗｉｔｈｏｕｔ ｂｅｔｔｅｒ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ｉｓ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙ ｒｅｌｉａｂｌｅ［调查的统计是可靠的］ ｔｈｅ ｍａｙｏｒ ｃａｎｎｏｔ ｒｅｌｙ ｏｎ ｉｔ ｔｏ ｄｒａｗ ａｎｙ ｆｉｒｍ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ．．．．
２８．
Ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ， １００， ｍｉｇｈｔ ｃｏｎｓｔｉｔｕｔｅ ａｎ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ ｓｍａｌｌ ｓａｍｐｌｅ ｔｏ ｄｒａｗ ａｎｙ ｒｅｌｉａｂｌｅ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ．．．
Ａｌｓｏ， ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｕｎｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ｄｉｓｔｒｉｃｔ ｓｔｕｄｎｅｔｓ ａｓ ａ ｇｒｏｕｐ．
１４２．
Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｎｏ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ’ｓ ｒｅｓｕｌｔｓ ａｒｅ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙ ｒｅｌｉａｂｌｅ．
Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ａ ｓｔｒｏｎｇ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｄｉｅｔａｒｙ ｉｒｏｎ ａｎｄ ｈｅａｒｔ ｄｉｓｅａｓｅｓ， ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ’ｓ ｓａｍｐｌｅ ｍｕｓｔ ｂｅ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｉｎ ｓｉｚｅ ［样本大小］ ａｎｄ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ ［样本代表性］ ｈｅａｒｔ－ｄｉｓｅａｓｅ ｖｉｃｔｉｍｓ．
Ｌａｃｋｉｎｇ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｏｆ ａ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｓａｍｐｌｅ， ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｃａｎｎｏｔ ｊｕｓｔｉｆｉａｂｌｙ ｒｅｌｙ ｏｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｔｏ ｄｒａｗ ａｎｙ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｗｈａｔｓｏｅｖｅｒ．
１４４．
Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ’ｓ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ．．． ｄｅｐｅｎｄ ｏｎ ｔｈｅ ａｓｓｕｍｐｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｐｏｌｌ ｒｅｓｕｌｔｓ ａｒｅ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙ ｒｅｌｉａｂｌｅ．
Ｙｅｔ， ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｏｆｆｅｒｓ ｎｏ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｔｏ ｓｕｂｓｔａｎｔｉａｔｅ ｔｈｉｓ ａｓｓｕｍｐｔｉｏｎ．
Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｍｕｓｔ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ．．． ｐｏｌｌｅｄ ｃｏｎｓｔｉｔｕｔｅ ａ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ ｌａｒｇｅ ｓａｍｐｌｅ ｏｆ ．．．［样本大小］， ａｎｄ ｔｈｉｓ ｓａｍｐｌｅ ｉｓ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ａｌｌ ｓｕｃｈ ．．．．［代表性］
Ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ， ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｃａｎｎｏｔ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｌｙ ｄｒａｗ ａｎｙ ｇｅｎｅｒａｌ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ．．．
１５８．
Ｔｈｅ Ｃｏｕｎｃｉｌ ｈａｓ ｎｏｔ ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ ｍｅ ｔｈａｔ ．．． ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ａｒｅ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ．．．—ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ ．．． Ｉｔ ｉｓ ｅｎｔｉｒｅｌｙ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｈａｔ．．．
Ｔｈｅ ３００ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ａｒｅ ｎｏｔ ｎｅｃｅｓｓａｒｉｌｙ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔａｔｅ ’ｓ ｇｅｎｅｒａｌ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ —ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ ．．．
Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｐｅｒｈａｐｓ．．．Ｏｒ ｐｅｒｈａｐｓ．．．
Ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｌａｃｋｉｎｇ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｔｈａｔ．．． ｔｈｅ Ｃｏｕｎｃｉｌ ｃａｎｎｏｔ ｃｏｎｖｉｎｃｅ ｍｅ ｔｈａｔ．．．
１７４．
Ｔｈｅ ｍｅｍｏ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｎｏ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｏｆ ｅｉｔｈｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｗｏ ｓｕｒｖｅｙｓ ａｒｅ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙ ｒｅｌｉａｂｌｅ ．
Ｂｅｓｉｄｅｓ， ｔｈｅ ｍｅｍｏ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｎｏ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｐｅｒｃｅｎｔａｇｅ ｏｆ ．．． ｒｅｓｐｏｎｄｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙｓ ［参加调查的人数比例，也是样本大小］； ｔｈｅ ｌｏｗｅｒ ｔｈｅ ｐｅｒｃｅｎｔａｇｅｓ， ｔｈｅ ｌｅｓｓ ｒｅｌｉａｂｌｅ ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙｓ．
１８１．
Ａ ｆｉｎａｌ ｐｒｏｂｌｅｍ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｉｎｖｏｌｖｅｓ ｔｈｅ ｔｗｏ ｓｔｕｄｉｅｓ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｎｏ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｅｉｔｈｅｒ ｓｔｕｄｙ ｗａｓ ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ［调查是如何进行的］．
Ｗｉｔｈｏｕｔ ｋｏｎｗｉｎｇ ｗｈｅｔｈｅｒ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ ｏｆ ．．． ｗａｓ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ［代表性］ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ．．． ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ．．．， ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｏ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｌｙ ａｐｐｌｙ ｔｈｅ ｓｔｕｄｉｅｓ’ ｒｅｓｕｌｔｓ ｔｏ ｔｈａｔ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ．
Ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｗｅ ａｒｅ ｎｏｔ ｉｎｆｏｒｍｅｄ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｓｉｚｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ ［样本大小］ ｉｎ ｅｉｔｈｅｒ ｓｔｕｄｙ； ｔｈｅ ｓｍａｌｌｅｒ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ， ｔｈｅ ｌｅｓｓ ｒｅｌｉａｂｌｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ’ｓ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ．
１８６．
Ａ ｔｈｒｅｓｈｏｌｄ ｐｒｏｂｌｅｍ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｉｎｖｏｌｖｅｓ ｔｈｅ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ．
Ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｏｒ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｎｏ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ ｉｓ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ［ 样本大小］ｏｒ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ．．． ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ［代表性］． Ｌａｃｋｉｎｇ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｒａｎｄｏｍｎｅｓｓ ａｎｄ ｓｉｚｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ’ｓ ｓａｍｐｌｅ， ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｏｒ ｃａｎｎｏｔ ｍａｋｅ ａ ｃｏｎｖｉｎｃｉｎｇ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈａｔ ｓｕｒｖｅｙ．
Ｅｖｅｎ ｉｆ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ’ｓ ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｎｔｉｒｅ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ ．．． ， ｔｈｅ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｒｅｌｉｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ａｓｓｕｍｐｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｓｅｓ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ａｒｅ ｒｅｌｉａｂｌｅ［被调查者的可信性］．
Ｙｅｔ ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｏｒ ｉｇｎｏｒｅｓ ｔｈｅ ｐｏｓｓｉｂｌｉｌｉｔｙ ｔｈａｔ．．．
Ｌａｃｋｉｎｇ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ ’ ｒｅｐｏｒｔｓ ｗｅｒｅ ｂｏｔｈ ｔｒｕｔｈｆｕｌ ａｎｄ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ， ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｏｒ ｃａｎｎｏｔ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｌｙ ｄｒａｗ ａｎｙ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ．．．ｆｒｏｍ ｔｈｅｍ．
１８８．
Ｏｎｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｉｓ ｔｈａｔ ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｉｎｖｏｌｖｅｄ ｏｎｌｙ ４８ ｐｅｏｐｌｅ ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｏ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｌｙ ｄｒａｗ ａｎｙ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｉｔ．
２０１．
Ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ｍｕｓｔ ｂｅ ｓｈｏｗｎ ｔｏ ｂｅ ｒｅｌｉａｂｌｅ ｂｅｆｏｒｅ Ｉ ｃａｎ ａｃｃｅｐｔ ａｎｙ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ｂａｓｅｄ ｕｐｏｎ ｉｔ．
Ｓｐｅｃｉｆｉｃａｌｌｙ， ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｓｅｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｃｃｕｒａｔｅ， ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｉｎ ｎｕｍｂｅｒ ａｎｄ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ［样本大小和代表性］．．． ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ ．．． Ｗｉｔｈｏｕｔ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ’ｓ ｒｅｌｉａｂｌｉｔｙ， ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｏ ｄｒａｗ ａｎｙ ｆｉｒｍ ｃｏｎｃｌｕｃｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ．．． ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ．
２２０．
Ｔｈｅ ’ｓ ａｕｔｈｏｒ ｈａｓ ｎｏｔ ｓｈｏｗｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｕｐｏｎ ｗｈｉｃｈ ｔｈｅ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｄｅｎｐｅｎｄｓ ｔｏ ｂｅ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙ ｒｅｌｉａｂｌｅ．
Ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｓｔｕｄｉｅｄ ｍｕｓｔ ｂｅ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ．．．； ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｃａｎｎｏｔ ｄｒａｗ ａｎｙ ｆｉｒｍ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ．．． ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ’ｓ ｒｅｓｕｌｔｓ．
２２１．
Ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ｔｈａｔ ｔｈｅ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｃｉｔｅｓ ｉｓ ｐｏｔｅｎｔｉａｌｌｙ ｐｒｏｂｌｅｍａｔｉｃ ｉｎ ｔｈｒｅｅ ｒｅｓｐｅｃｔｓ．
Ｆｉｒｓｔ， ｗｅ ａｒｅ ｎｏｔ ｉｎｆｏｒｍｅｄ ｗｈｅｔｈｅｒ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ’ｓ ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ ． Ｔｈｅ ｓｍａｌｌｅｒ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ， ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｒ ｔｈｅ ｐｏｓｓｉｂｌｉｔｙ ｆｏｒ ｂｉａｓｅｄ ｒｅｓｕｌｔｓ， ａｎｄ ｔｈｅ
ｌｅｓｓ ｒｅｌｉａｂｌｅ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ．
Ｓｅｃｏｎｄ， ．．． ； ｙｅｔ ｉｔ ｉｓ ｅｎｔｉｒｅｌｙ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｈａｔ．．．
Ｔｈｉｒｄ， ｗｅ ａｒｅ ｎｏｔ ｉｎｆｏｒｍｅｄ ｔｈａｔ ．．．； ｈｏｗｅｖｅｒ， ｉｆ．．． ， ｔｈｅｎ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ｒｅｓｕｌｔｓ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｌｅｓｓ ｒｅｌｉａｂｌｅ ｔｈａｎ ｉｆ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ｅｍｂｒａｃｅｄ ａ ｗｉｄｅｒ ｒａｎｇｅ ｏｆ ．．．
Ｔｈｅ ｓｍａｌｌｅｒ ｔｈｅ ｒａｎｇｅ ｔｈｅ ｌｅｓｓ ｒｅｌｉａｂｌｅ ａｎｙ ｇｅｎｅｒａｌ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ｄｒａｗｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ．
作文四：《约束的作用》6400字约束的作用
有些人不知道何时该添加约束，何时不需要添加？有些人认为低速设计不需要时序约束？关于这些问题，希望下面关于约束作用的论述能够有所帮助！
附加约束的基本作用有３：
（１）提高设计的工作频率
对很多数字电路设计来说，提高工作频率非常重要，因为高工作频率意味着高处理能力。通过附加约束可以控制逻辑的综合、映射、布局和布线，以减小逻辑和布线延时，从而提高工作频率。
（２）获得正确的时序分析报告
几乎所有的ＦＰＧＡ 设计平台都包含静态时序分析工具，利用这类工具可以获得映射或布局布线后的时序分析报告，从而对设计的性能做出评估。静态时序分析工具以约束作为判断时序是否满足设计要求的标准，因此要求设计者正确输入约束，以便静态时序分析工具输出正确的时序分析报告。
（３）指定ＦＰＧＡ／ＣＰＬＤ引脚位置与电气标准
ＦＰＧＡ／ＣＰＬＤ的可编程特性使电路板设计加工和ＦＰＧＡ／ＣＰＬＤ设计可以同时进行，而不必等ＦＰＧＡ／ＣＰＬＤ引脚位置完全确定，从而节省了系统开发时间。这样，电路板加工完成后，设计者要根据电路板的走线对ＦＰＧＡ／ＣＰＬＤ加上引脚位置约束，使ＦＰＧＡ／ＣＰＬＤ与电路板正确连接。另外通过约束还可以指定ＩＯ 引脚所支持的接口标准和其他电气特性。为了满足日新月异的通信发展，Ｘｉｌｉｎｘ 新型ＦＰＧＡ／ＣＰＬＤ可以通过ＩＯ 引脚约束设置支持诸如ＡＧＰ 、ＢＬＶＤＳ 、ＣＴＴ 、ＧＴＬ 、ＧＴＬＰ 、ＨＳＴＬ 、ＬＤＴ 、ＬＶＣＭＯＳ 、ＬＶＤＣＩ 、ＬＶＤＳ 、ＬＶＰＥＣＬ 、ＬＶＤＳＥＸＴ 、ＬＶＴＴＬ 、ＰＣＩ 、ＰＣＩＸ 、ＳＳＴＬ 、ＵＬＶＤＳ 等丰富的ＩＯ 接口标准
时序约束的概念和基本策略！
时序约束主要包括周期约束（ＦＦＳ 到ＦＦＳ ，即触发器到触发器）和偏移约束（ＩＰＡＤ 到ＦＦＳ 、ＦＦＳ 到ＯＰＡＤ ）以及静态路径约束（ＩＰＡＤ 到ＯＰＡＤ ）等３种。通过附加约束条件可以使综合布线工具调整映射和布局布线过程，使设计达到时序要求。例如用ＯＦＦＳＥＴ＿ＩＮ＿ＢＥＦＯＲＥ约束可以告诉综合布线工具输入信号在时钟之前什么时候准备好，综合布线工具就可以根据这个约束调整与ＩＰＡＤ 相连的Ｌｏｇｉｃ Ｃｉｒｃｕｉｔｒｙ 的综合实现过程，使结果满足ＦＦＳ 的建立时间要求。
附加时序约束的一般策略是先附加全局约束，然后对快速和慢速例外路径附加专门约束。附加全局约束时，首先定义设计的所有时钟，对各时钟域内的同步元件进行分组，对分组附加周期约束，然后对ＦＰＧＡ／ＣＰＬＤ输入输出ＰＡＤ 附加偏移约束、对全组合逻辑的ＰＡＤ ＴＯ ＰＡＤ 路径附加约束。附加专门约束时，首先约束分组之间的路径，然后约束快、慢速例外路径和多周期路径，以及其他特殊路径。
周期（ＰＥＲＩＯＤ ）的含义
周期的含义是时序中最简单也是最重要的含义，其它很多时序概念会因为软件商不同略有差异，而周期的概念确是最通用的，周期的概念是ＦＰＧＡ／ＡＳＩＣ时序定义的基础概念。后面要讲到的其它时序约束都是建立在周期约束的基础上的，很多其它时序公式，可以用周期公式推导。
周期约束是一个基本时序和综合约束，它附加在时钟网线上，时序分析工具根据ＰＥＲＩＯＤ 约束检查时钟域内所有同步元件的时序是否满足要求。ＰＥＲＩＯＤ 约束会自动处理寄存器时钟端的反相问题，如果相邻同步元件时钟相位相反，那么它们之间的延迟将被默认限制为ＰＥＲＩＯＤ 约束值的一半。
如下图所示，时钟的最小周期为：
ＴＣＬＫ ＝ ＴＣＫＯ ＋ＴＬＯＧＩＣ ＋ＴＮＥＴ ＋ＴＳＥＴＵＰ －ＴＣＬＫ＿ＳＫＥＷ
ＴＣＬＫ＿ＳＫＥＷ ＝ＴＣＤ２ －ＴＣＤ１
其中ＴＣＫＯ 为时钟输出时间，ＴＬＯＧＩＣ 为同步元件之间的组合逻辑延迟，ＴＮＥＴ 为网线延迟，ＴＳＥＴＵＰ 为同步元件的建立时间，ＴＣＬＫ＿ＳＫＥＷ为时钟信号延迟的差别。
数据和时钟之间的约束：ＯＦＦＳＥＴ 和ＳＥＴＵＰ 、ＨＯＬＤ 时间。
为了确保芯片数据采样可靠和下级芯片之间正确的交换数据，需要约束外部时钟和数据输入输出引脚之间的时序关系（或者内部时钟和外部输入／输出数据之间的关系，这仅仅是从采用了不同的参照系罢了）。约束的内容为告诉综合器、布线器输入数据到达的时刻，或者输出数据稳定的时刻，从而保证与下一级电路的时序关系。
这种时序约束在Ｘｉｌｉｎｘ 中用Ｓｅｔｕｐ ｔｏ Ｃｌｏｃｋ（ｅｄｇｅ ），Ｃｌｏｃｋ （ｅｄｇｅ ） ｔｏ ｈｏｌｄ等表示。在Ａｌｔｅｒａ 里常用ｔｓｕ （Ｉｎｐｕｔ Ｓｅｔｕｐ Ｔｉｍｅｓ）、ｔｈ （Ｉｎｐｕｔ Ｈｏｌｄ Ｔｉｍｅｓ）、ｔｃｏ （Ｃｌｏｃｋ ｔｏ Ｏｕｔ Ｄｅｌａｙｓ）来表示。很多其它时序工具直接用ｓｅｔｕｐ 和ｈｏｌｄ 表示。其实他们所要描述的是同一个问题，仅仅是时间节点的定义上略有不同。下面依次介绍
关于输入到达时间，这一贴估计问题比较多，看起来也比较累，但是没有办法，这些都是时序的基本概念啊。搞不清楚，永远痛苦，长痛不如短痛了，呵呵。
Ｘｉｌｉｎｘ 的＂ 输入到达时间的计算＂ 时序描述如图所示：
定义的含义是输入数据在有效时钟沿之后的ＴＡＲＲＩＶＡＬ 时刻到达。则，
ＴＡＲＲＩＶＡＬ＝ＴＣＫＯ＋ＴＯＵＴＰＵＴ＋ＴＬＯＧＩＣ 公式１
根据”贴３“介绍的周期（Ｐｅｒｉｏｄ ）公式，我们可以得到：
Ｔｃｋｏ＋Ｔｏｕｔｐｕｔ＋Ｔｌｏｇｉｃ＋Ｔｉｎｐｕｔ＋Ｔｓｅｔｕｐ－Ｔｃｌｋ＿ｓｋｅｗ＝Ｔｃｌｋ； 公式２
将公式１代入公式２：
Ｔａｒｒｉｖａｌ＋Ｔｉｎｐｕｔ＋Ｔｓｅｔｕｐ－Ｔｃｌｋ＿ｓｋｅｗ＝Ｔｃｌｋ， 而Ｔｃｌｋ＿ｓｋｅｗ满足时序关系后为负，所以
ＴＡＲＲＩＶＡＬ ＋ＴＩＮＰＵＴ＋ＴＳＥＴＵＰ ２）
还有两种方式，一种是默认值（ｄｅｆａｕｌｔ ｓｙｓｄａｔｅ或者 ｄｅｆａｕｌｔ １），一种是限制空值Ｎｏｔ Ｎｕｌｌ【ＮＯＴ ＮＵＬＬ只能在列级定义】，这也可以看成是约束，它的作用也是进行数据的完整性控制。
修改默认约束：
ＡＬＴＥＲ ＴＡＢＬＥ ＴＡＢＬＥＮＡＭＥ
ＡＤＤ ＣＯＮＳＴＲＡＩＮＴ ＤＦ＿ＴＡＢＬＥＮＡＭＥ＿ＣＯＬ１ ＤＥＦＡＵＩＴ（＇２２＇） ＦＯＲ ＣＯＬ１
修改ＮＯＴ ＮＵＬＬ是四个约束当中最特殊的，直接用Ｍｏｄｉｆｙ Ｃｏｌ＿Ｎａｍｅ ＮＯＴ ＮＵＬＬ 即可
删除、禁用、启用约束、修改约束名
１． ＡＬＴＥＲ ＴＡＢＬＥ ｔａｂｌｅ＿ｎａｍｅ
２． ＤＲＯＰ ＣＯＮＳＴＲＡＩＮＴ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｎａｍｅ（删除约束）
３． ＤＩＳＡＢＬＥ ＣＯＮＳＴＲＡＩＮＴ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｎａｍｅ；（启用约束）
４． ＥＮＡＢＬＥ ＣＯＮＳＴＲＡＩＮＴ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｎａｍｅ；（禁用约束）ＡＬＴＥＲ ＴＡＢＬＥ
ｔａｂｌｅ＿ｎａｍｅ
５． ＲＥＮＡＭＥ ＣＯＮＳＴＲＡＩＮＴ
ｏｌｄ＿ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｎａｍｅ ＴＯ ｎｅｗ＿ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｎａｍｅ（修改约束名）
ｓｅｌｅｃｔ ＇ａｌｔｅｒ ｔａｂｌｅ ＇｜｜ｔａｂｌｅ＿ｎａｍｅ｜｜＇ ｄｉｓａｂｌｅ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ ＇｜｜ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｎａｍｅ｜｜＇；＇ ｆｒｏｍ ｕｓｅｒ＿ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔｓ ｗｈｅｒｅ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｔｙｐｅ＝＇Ｒ＇ ； 【禁用所有外键约束】 ｓｅｌｅｃｔ ＇ａｌｔｅｒ ｔａｂｌｅ ＇｜｜ｔａｂｌｅ＿ｎａｍｅ｜｜＇ ｅｎａｂｌｅ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ ＇｜｜ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｎａｍｅ｜｜＇；＇ ｆｒｏｍ ｕｓｅｒ＿ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔｓ ｗｈｅｒｅ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｔｙｐｅ＝＇Ｒ＇ ； 【启用所有外键约束】 ｓｅｌｅｃｔ ＇ａｌｔｅｒ ｔａｂｌｅ ＇｜｜ｔａｂｌｅ＿ｎａｍｅ｜｜＇ ｄｒｏｐ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ ＇｜｜ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｎａｍｅ｜｜＇； ＇ ｆｒｏｍ ｕｓｅｒ＿ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔｓ ｗｈｅｒｅ ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ＿ｔｙｐｅ＝＇Ｒ＇ ； 【删除所有外键约束 】 所有约束信息：ＳＥＬＥＣＴ ＊ ＦＲＯＭ ｕｓｅｒ＿ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔｓ
作文六：《约束自己作文》2100字约束自己作文（一）
假如个性是个玻璃杯，我们把玩于它，发挥的淋漓尽致，但是千万别让它摔碎了，其实它碎了也无所谓，关键是别让它伤了你的手。约束自我可以说是小心谨慎，反事都考虑再三再去做，尽量避免错误的发生。既然我们都害怕失败，都不想经历太多的痛苦，那么就更应该约束自我。鲁迅先生说过：“这世上本没有路，走的人多了也便成了路。”我的确佩服那第一个敢于披荆斩棘勇于开路的人，他是在张扬自己的个性，做了一件别人没有干过的事，别人不敢去干的事。但是，不要忘了人生哪象是开路那般容易简单？也许路我们没有开成也就罢了，不会付出多少代价，可是人生不同，也许一次的失败就要你付出非常沉重的代价，而你是否可以承受的住，它不会理予，但是不要去抱怨生命的残酷和不公，因为痛苦我渊源是你自己的麻痹大意。是的，一个不小心也许就会使你葬身于万丈深渊，而你又有几分把握不失败呢？所以，我们如果想要尽量不失败，就要学会约束自我，小心谨慎。
流浪的思想，无法抵达五月暗香浮动的彼岸。我们必须在张扬个性的同时又学会约束自我，千万不可舍其一而取其一。请不要“自我踏践”的把生活看成是破痛烂铁，做一个聪明的人就要学会张扬个性和约束自我。
约束自己作文（二）
自我控制、自我约束，是非常重要的，如果有人毫无自我控制的意识，那么这个人会怎样呢？想像一下，他会烧杀抢掠、无恶不作，这和一个强盗有什么区别？没有约束力的话，任何事都凭自己一时的冲动做出。没有约束力就是做事没有持之以恒的精神，那么他什么也做不了。
古往今来，众多的犯罪事件都是因为犯罪者没有自我控制能力或者缺少自我约束力。
１７岁少年小新为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。事后，小新投案自首。 两年前，小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。 因担心儿子整天沉迷于网吧，小新的妈妈让他照看家里的台球桌。小新把看台球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱，小新就想到了偷。今年６月上旬，小新偷了爸爸ＸＸ多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。此时，爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。“爸爸说爷爷那儿有４０００多块钱，当时听了也没太注意，后来就想去偷爷爷的钱。６月１５日中午我就去爷爷家，晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。”
睡梦中的奶奶倒在了血泊中，响声惊动了爷爷。不顾一切的小新又将菜刀砍向了他。爷爷受伤后逃出家门。小新翻箱倒柜也没有找到那４０００元钱，只在奶奶兜里找到了两元钱。事后，小新的爷爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去，还是投案自首了。
小新告诉记者，奶奶从小最疼爱他，有什么好吃的都惦记着他。他在看守所里里最想念的就是九泉之下的奶奶。“我当时只想着拿到钱后就去网吧，根本没想后果。如果让我在上网和奶奶之间重新选择，我肯定选择奶奶。”说到这里，他痛哭流涕起来。
看吧，仅仅是因为克制不住自己想要钱去上网的冲动，竟做出的这样的事情！！可见自我控制能力是多么的重要！
约束自己作文（三）
时间飞逝，转眼间，我们已经从一年级升到了六年级。六年级意味着什么？意味着我们已经长大了；意味着我们已经是一个大孩子了；意味着我们要迎接新的挑战。又一转眼间，六年级上册我们已经学完了，开始了紧张的复习阶段。
看看自己那点的只是还不充足？哪一点没有学好？（ｍ．ｌｚ１３．）这都是我们复习中要做的事。所以说，复习是紧张而充实的。在这期间，我们根本没有时间去玩游戏。而有些同学呢？却是这个作业不写，那个作业不写，只为了一个非常单纯的字：玩！可是到头来，不是后悔，还是后悔！那还不如在这个期间好好学习！有些人，根本不知道学习的重要性。而他们的老师和家长总是操碎了心，他却总是把这些话当做耳旁风，根本就不在意！我想问问那些同学：“你们来学校来干嘛来了？整天不学习，是在这‘混天’来了吗？你们知不知道，世界多少个孩子因为家里贫苦上不起学，你知道他们是多么的渴望上学吗？你们来学校不学习，还不如让那些孩子们去学习！”
老师说过，复习就像再比赛跑步。原本你和他只差那么一点的距离，可是在冲刺阶段，你在那慢悠悠的跑着，而他却很努力很努力在跑着，加把劲，他一下子就超过你了。到时候你后悔都来不及。你以前不想学习，有的地方没学充实，可以在复习阶段再加把劲赶上去；有些同学，从一开始就放弃了，跑在最后面。到了冲刺阶段，你想学习都赶不上了。我记得老师还说过：“其实你考的差，老师并不怪你。关键在于你用心了没有。老师不要结果，要的是你的过程。其实结果不重要，重要的是过程！”
平时我们在家的时候，要学会约束自己。自己那一点还没有学扎实，要在复习阶段好好努力，把它多练习一下。要是自己不想学了，可以休息两三分钟，休息过后继续学。还有，我们要有耐心，不要浮躁。我就犯这样的毛病，做事情总是很浮躁，一点也不耐心。最后，不是这个没学好，就是那个没学扎实。所以我要告诉大家，我们一定要有耐心，不要浮躁！
＊ 给自己一些鼓励作文
＊ 给自己勇气作文
＊ 给自己一份责任作文
作文七：《作文：约束眼球》1200字高三如期而至。
接種而来的考试，覆盖了每一个夕阳西下之时。我，束手无策却也故作淡定。不清楚这种情愫的产生是因为自己已经麻木，还是真的已经习以为常。试卷总是让人心神不定，横竖勾纳的红色符号似乎总能让你在瞬间跌入地狱，亦会立刻让你突进天堂。这种跨越时代的落差，让人嘀笑皆非。
我想做一个彻彻底底的叛逆者，对于那种用试卷定格人生的仓皇，一直嗤之以鼻。尽管明了我只能墨守成规的学习，只能学习。
在这个穷乡僻壤的地方，一支笔辗转了几代人，几个春秋。要换来的不过是身份的质变。但是灵魂深处的野性与惰性永远都是一对矛盾体。都抢先着让自己占上风。成王败寇。
甘愿现状的招摇过市，或是不拘平庸的一撅而起。都在一念之间磨合。我们，都在寻觅一个定点。哪怕是错的。也总比无章的在原地纠结好很多。至少这样，任何人都不会在颠簸的岁月里流离失所。
成长的路像一个无底洞。延伸，一直延伸。
到了尽头曾经的喜怒哀乐，顿时变得微不足道。我不愿意沉沦于Ｓ说的曾经辉煌就好的胆怯。换言之，没有任何一个头脑清醒的人情愿在回忆里纠缠不清，比如曾经的成败。
想象不到或是不敢想，下了的赌注所决定的的轨迹。骨子里渗透的叛逆与不羁，若隐若现。徘徊在安乐与艰苦的边缘，尽情的让挫折给自己加冕。
想变坏，轻而易举。要变好，却再也不可能挽回最初的模样。青春绝不会放纵自己为一个总是在彳亍的浪子而滞留。
这些，我们都心知肚明。
Ｌ说，我们都不要复读。无论如何都必须在同一年考上大学，我惯性的用片刻的清醒肯定的回应着。像回应一个与我无关的诺言。而他，毅然决然。那种对梦渴望的野性，像一只狂奔的驯鹿。
有些路看起来很近，走起来却很远，缺少耐心永远都走不到尽头。
犹记得，那时最敬佩的长者对我说，相信自己，明天的阳光会因为你而更加明媚。我一直信服，并执行。但是，任何信念都敌不过岁月的蹉跎。尽管我一直都不相信时间真的会残忍的把一个完整的人雕琢的面目全非。
一直都很喜欢这句话， 生命中总会打来很多苦难的球，我们要做的不是去躲避它而是想办法如何去接住它。成王败寇的时间真的很现实，哪怕遍体鳞伤，也要活的漂亮。的确，在我们来时的旅程中，总会接受很多生命的洗礼。但是，无论每一次有多糟糕，庆幸的是，我们没有逢见在劫难逃。对于成长，无论多么艰难，都要继续向前，因为只有放弃的那一刻，你才输了。
能让一个人堕落的原因，只有一个，没有目标。
就比如学习。总是抱着侥幸的心理应付了事，总是垂涎于别人的丰功美绩，总是在门前守株待兔，却没有完整地规划。这些，注定了败的一塌涂地。而我不管是身处上坡还是下坡，都没能在适当的时候让自己停下来，驻足来回望。所以，一直原地踏步。以至于总是没能更好的迈入下一个零的起点。
如果说偏执是种劫难，那么对于未来，对于梦。我心甘情愿的重滔覆辙。
作文八：《奥赛作文约束》1400字约束 是为了飞的更高
我家的墙上挂着一幅画：画上有一条长长线，牵着一只高飞的风筝，旁边写着一句话：约束，是为了飞的更高。那是爸爸对自己的鞭策，也是他对我们每个人的要求。这句话说的就是法律在我们日常生活中的重要性，现在我们每天的生活都井井有条，那就是因为我们的身边有着“法律”这么一根无形的线在牵制着，这条线比母亲的叮咛更深刻，比父亲的保护更持久，当我渐渐的长大，我也渐渐的开始尊重、懂得、爱护和运用这一条无形的线了。遵守这种约束，需要的是我们对法律的认同、尊重、拥护。作为小学生，似乎这一切都离我们很远，直到有这么一天：
这一天早晨，当我睁开眼，畅快的呼吸，内心充满了安定，我想着到这一天即将发生的各种快乐的事情，会有多少人等着我去会面，会有多少事情等着我去参加，于是我高兴的走向一派和谐的街区，快乐的哼着歌曲去上学，但当我要过斑马线，我忘记了看红灯，愣头愣脑的要走过的时候，我受到警察叔叔的呵责，于是我心情受影响了很多，灰溜溜的去了学校。
课堂是丰富多彩的，老师给我们讲授了算数的算法、文章的写法、对话的说法、游戏的玩法、社会的运行之法等等，让我懂得了知识的高深，也让我明白了一些大人们驾轻就熟的生活常识。体育课的时候，我满怀激情的与伙伴们玩起了足球，一次不合理的碰撞让我感受到了疼痛，于是我严厉的斥责了伙伴，伙伴却用不文明的语言辱骂了我，
我也辱骂了他，之后我两扭打了起来，老师知道后，狠狠的批评了我们，于是我满怀郁闷的完成了剩下的课程。
当我放学的时候，我内心充满了怒火，充满了压抑，想到了那个和我打架的伙伴，便是满腔的愤怒，回到了家里，我扔下书包，拿起前些天我借了他的玩具，重重的从四楼扔了下去，只听“哐啷”一声，伙伴的玩具被摔得粉碎，母亲听到后，震惊地走到窗前向外着我的“杰作”，然后拾起来旁边羽毛弹子，横横的朝我屁股打了两棍子，并罚我站到了墙角自省，她自己去楼下收拾残局去了，我看着妈妈做的那一桌香喷喷的饭菜，心中也打翻了五味瓶。
回想起了这一天的经历，呵责、批评与挨打，于是我哭了起来，哭诉叔叔的呵斥，哭诉老师的批评，哭诉妈妈的惩罚，我当警察的爸爸在一旁静静的听着，直到我稍有平静之后，才给我讲起了他们工作中的一个案件：案件中，贾某与孙某因为话不投机发生了争吵，然后发生了拉扯，孙某因挨打受气，气倒在马路上，刚躺下，便被一辆超速的大车压过了身体，孙某当场毙命。案发后，大车司机与贾某被刑事拘留，当案件正在调查的时候，孙某家人不听劝阻，将孙某的尸体抬入了贾某的家中，停尸闹事，此举将全村人的同情心转化为了怒骂与谴责，直到孙某家属认识到了错误，将尸体自行掩埋。短短的几句话让我浑身发抖，爸爸说：这也是一个普通的交通违法案件，却有着很可怕的结果；这是一次普通的争吵，却有着很可悲的结局；这也是一次不正常的发泄，却让全村村民的同情转为了震怒，我听过之后内心里充满了震撼。
想了想我一天的经历，每一个错误都似乎是微不足道的小，可又是多么可怕的啊。爸爸说，你想一下，如果我们的城市里充满了混乱、抢劫、爆炸，你还会不会拥有这多的快乐呢？我明白了，社会复杂且矛盾，只因为有着各种各样的规矩与克制，才保护这我们的安宁，法律与规矩是一双无形的手，是一条无形的线，约束着我们每个人，却守护了我们每个人的安宁，遵纪守法，离我们是那么的近。
于是我明白了：警察叔叔的呵责、老师的批评和妈妈的两棍子，是为了教育我懂得这些规矩，尊重和爱护这种规矩，那不仅仅是对我的一种约束，更是为了让我飞的更高、走的更远。
作文九：《作文：约束与幻想》400字我厌倦了这个世界
也许我不是一个好孩子
但我心中还有那个美好的幻想ﻩ ﻩ小 荷 作文网
我想一年一年安安静静地自己过
生活没有了幻想
充满了约束和阴险
心也许永远不敢再表露
可能心已经麻木
不知心中的感触
不知内心的渴望
在一片斑斓中我突然明白了这个世界中角色
我们永远只是这个世界的一个个短暂的过客
一切也许不值得
一切变得那么苦涩
我的心已经受过楽伤
我的眼睛已落过泪
也许是一次次的失败让我们不敢再动情
我只能在你的背影后独自哭泣
也许别人以为我很坚强
也许别人以为我很天真
其实那是一颗再也受不了伤害的脆弱的心
我为了谁
我又为了什么
让我们一步一步简简单单地自己走
再也不必虚伪
不必悲伤
世界的归宿在哪，世界的尽头也许就在前方…我愿意洗去灵魂，减去那二十一克的负担，让心灵得到解放，让灵魂得到自由，去到一个没人的异度空间，换来一个人的快乐，一个人的悲伤，埋葬我那无知的天真…
作文十：《约束自己作文》2200字约束自己作文一：约束自己
每当我打开电脑时，看电视时，都会想到暑假里发生的一件事。
放假了，我对电脑的热情直线上升，简直是如痴如醉，每天都想玩游戏。一天，妈妈要上班了，她让我先认真写完今天的作业，然后再玩，只能玩半小时。我嘴里答应着：“ 你放心吧，我只玩半小时，我会认真写作业的”，心里却乐开了花：快走吧，走了我就自由啦。 妈妈刚出门我就打开电脑，心想先玩半小时，再写作业吧。我打开电脑聚精会神地玩起游戏，早把时间丢在脑后，时间匆匆走过，而我却没有一点感觉，我正玩的津津有味，突然听到开门声，我大吃一惊，妈妈下班回来了，心想完了，赶紧关电脑，电脑还没关好，妈妈就站在我身后了，我颤颤巍巍地扭过头，“今天的作业做完了吗？”妈妈问。“我还没写呢，”我低着头小声说。妈妈的脸由晴转阴，气冲冲地问：“你玩了一上午？咱们可是咸菜腌豆腐——有言在先，写完作业再玩，只能玩半小时，你怎么能违背诺言呢？孔子说过：‘言必信，行必果，’你不知道吗？你以后要再不约束自己，就别碰电脑了。”看着平时不爱发火的妈妈怒气冲天，我一声不吭，灰溜溜地写作业去了。
是啊！让人着迷的游戏能占我一上午的时间，我要不约束自己，难道让它占我整个假期吗？我一定要自己约束自己，不能想干什么，就干什么。老师经常告诉我们：“小处不可随便，要养成良好的习惯，”我要养成习惯，时时处处约束自己，争当一名优秀的少先队员。
约束自己作文二：约束自己
自律，即自我约束。从大的方面说，它是一个群体的思想品质的体现；从小的方面来说，它是对一个人意志力的考验。
普罗图斯说过：“新主宰自己灵魂的人，将是永远被称为征服者的征服者。”勃朗宁也说：“一个人一旦打响了征服自我的战斗，他便是值得称道的人。”这些都是名人眼中的自律。
也许现在的我们还没有完全懂得自律的涵义，但它却时刻在我们身边，起着不可估量的作用。
美国有个心理学家曾做过这样一个实验，将一群小孩子放置在同一个房间里，并放上糖果，告诉他们等工作人员回来再吃，然后又用隐藏的摄像头观察他们，发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，以后工作人员跟踪调查，发现没吃糖的孩子成人后在事业上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子很少有成就，并且失业率很高。
同学们，由此可见，自律是成功的基石。
尤其是物质生活日益发达的今天，面对各种各样的诱惑，我们稍不注意，就会陷入泥潭之中，难以自拔，作为高中生更是如此，羽翼未丰的我们做事前往往有欠考虑，对自己放任自流，最终酿成大错，悔之晚矣。
那么，如何学会自律呢？
首先要明辨是非，要知道什么是对的，什么是错的，要从多方面来思考问题。不能被事物表象所迷惑，从而控制自己的私念和欲望。比如能不能在自习课上控制自己讲话的欲望，能不能在排队打饭时抛弃插队的想法，能不能在升旗时始终保持严肃的态度，这些都需要自律。
其次，自律行为跟顽强的意志力是分不开的，没有顽强意志力的支撑，自律只是一纸空文，也许你有了自律的意识，但行为表现的却与自律所要求的不相称。这时，就需要顽强的意志力作助推剂，将内心的意识变为行动。
再次，要从小事做起。自古以来，“律己”的人都是注重小节的，他们明白“千里之堤溃于蚁穴”的道理。如果让小的陋习任其发展，不加以控制，那么它就会像滚雪球一样越滚越大，最终造成严重后果。
最后，要经常反思。只有经常反省自己的过失，才会不断积累经验，更加严格要求自己。
同学们，自律是一扇窗子，打开它，你拥有的将不仅仅是窗外的风景，还有等待你的成功。
约束自己作文三：约束自己，管好自己
时间飞逝，转眼间，我们已经从一年级升到了六年级。六年级意味着什么？意味着我们已经长大了；意味着我们已经是一个大孩子了；意味着我们要迎接新的挑战。又一转眼间，六年级上册我们已经学完了，开始了紧张的复习阶段。
看看自己那点的只是还不充足？哪一点没有学好？这都是我们复习中要做的事。所以说，复习是紧张而充实的。在这期间，我们根本没有时间去玩游戏。而有些同学呢？却是这个作业不写，那个作业不写，只为了一个非常单纯的字：玩！可是到头来，不是后悔，还是后悔！那还不如在这个期间好好学习！有些人，根本不知道学习的重要性。而他们的老师和家长总是操碎了心，他却总是把这些话当做耳旁风，根本就不在意！我想问问那些同学：“你们来学校来干嘛来了？整天不学习，是在这‘混天’来了吗？你们知不知道，世界多少个孩子因为家里贫苦上不起学，你知道他们是多么的渴望上学吗？你们来学校不学习，还不如让那些孩子们去学习！”
老师说过，复习就像再比赛跑步。原本你和他只差那么一点的距离，可是在冲刺阶段，你在那慢悠悠的跑着，而他却很努力很努力在跑着，加把劲，他一下子就超过你了。到时候你后悔都来不及。你以前不想学习，有的地方没学充实，可以在复习阶段再加把劲赶上去；有些同学，从一开始就放弃了，跑在最后面。到了冲刺阶段，你想学习都赶不上了。我记得老师还说过：“其实你考的差，老师并不怪你。关键在于你用心了没有。老师不要结果，要的是你的过程。其实结果不重要，重要的是过程！”
平时我们在家的时候，要学会约束自己。自己那一点还没有学扎实，要在复习阶段好好努力，把它多练习一下。要是自己不想学了，可以休息两三分钟，休息过后继续学。还有，我们要有耐心，不要浮躁。我就犯这样的毛病，做事情总是很浮躁，一点也不耐心。最后，不是这个没学好，就是那个没学扎实。所以我要告诉大家，我们一定要有耐心，不要浮躁！
最后，我要跟大家说：我们一定要抓住最后的一点时间好好复习，争取在期末考试中取得好成绩！让我们高高兴兴回家去，高高兴兴过大年！