四年级上册第八单元
出题人：汪雨欣
一、根据意思写词语
使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现比喻人能够支配自然的伟大力量。比喻具有非凡的本领。 【呼风唤雨】 （事情的好坏、情况的变化、数量的大小等）出于人们的意料之外。【出乎意料】 乘着云，驾着雾。传说中指利用法术乘着云雾飞行。 【腾云驾雾】 归结到根本上。 【归根结底】 各种颜色灿烂多彩。（近义词：五彩缤纷。） 【五彩斑斓】 喜欢得像发了狂。形容高兴到了极点，若：好像。 【欣喜若狂】 指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。 【形态各异】 比喻可以施展自己才能的地方或机会。 【用武之地】 好吃精美的菜肴。文中指味道美好、营养丰富的太空蔬菜。 【美味佳肴】 用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活（茹：吃。）【茹毛饮血】 不必怀疑，是铁一样的事实。 【毋庸置疑】 上天的宠儿。课文指鸟儿。 【天之骄子】 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。
【胸有成竹】
赞扬（医生）医术高明和医德高尚。也称“誉满杏林”。 【杏林春满】
二、改错
呼风换雨【呼风唤雨】五彩班斓【五彩斑斓】無庸置疑【毋庸置疑】
滕云驾雾【腾云驾雾】筎毛饮血【茹毛饮血】天娇之子【天骄之子】
三、看图写词语
【胸有成竹】 【杏林春满】
作文二：《四年级语文上册八单元》6400字呼风唤雨的世纪
学习目标：
１．认识５个生字，能正确朗读１６个词语。
２．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
３．能说出２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 ４．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
１．同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）
２．这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。（板书课题）齐读课题。
３．这篇文章的作者是谁？照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。
４．理解课题：读过课题有什么问题吗？
（学生可能提出：
Ａ．什么是呼风唤雨？——指名一生解释。——引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制……？——生答：大自然。——能够支配控制大自然，多了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。
Ｂ．是谁呼风唤雨？
Ｃ．为什么能呼风唤雨？——归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？
Ｄ．呼风唤雨的世纪是哪个世纪？
Ｅ．呼风唤雨的世纪是什么样的？
Ｆ．为什么这个世纪能够呼风唤雨？
相机板书：谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？）
二、全文初探
１．同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。师板书：（ ）世纪，（ ）靠（ ）呼风唤雨。
２．交流，填空。
３．（指后两空）考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？（设问）
４．（指第一空）这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么作用？（生可能说到总起段、中心段）师引导：前几天学课文，咱们学到了结尾和题目相照应，叫什么？（篇末点题）这篇课文呢？（引导为开头点题）
三、精读文章三、四自然段。
１．为什么说２０世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下２０世纪之前的上百万年，以及２０世纪以来的一百年了。（板书：百万年 百年）看看，这两个时间段，有什么感受？
２．在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。
３．交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？出示：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
４．师引读：那时候没有……，没有……，没有……，也没有……。那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？出示： 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
５．总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有，（板书：没有……）想象一下，人们过的是怎样的日子？（靠天吃饭，日出而做、日落而息，十分寂寞……）
６．过渡：在长达百万年的历史中，人们一直过着寂寞无味，靠天吃饭的日子。但是，２０世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，出示： ２０世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百
亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
７．看看这两个分句，同学们有什么发现？可提示：第一个分句说的都是人们的发……？第二个呢？板书：发现 发明。能根据这些说说“发现”和“发明”的区别吗？（发现：原本就有，后来人们才找到它，研究它；发明：原本没有，是人们新创造出来的。）还能分别几个例子吗？
８．有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？比如：有了电话这一发明，相隔遥远的人们可以随时通话，互通信息，交流情感，电话使人们的精神生活得到改变。你能这样说一句话吗？（提示生：也可以说发现、说物质生活）出示：
有了（ ）这一（ ），（ ），（ ）使人们的（ ）生活得到了改变。
９．小结：即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变……？（小了）所以，人们称之为……？（地球村）
１０．２０世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，咱们一起读读这几句话。
１１．文章中还有了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？（下过大雪，许许多多的树上都落满了积雪，像开满了白色的梨花。比喻人们的发明和发现很多。）能给大家读一读吗？提示喜悦之情，齐读。
１２．把咱们刚才画的两处句子联系起来看，同学们发现文章的写作特点了吗？提示：运用了什么说明方法？
１３．过去百万年中只存在于人们幻想中的东西，在２０世纪的一百年中都变成了现实，顺风耳就是……？千里眼呢？腾云驾雾呢？
１４．这一百年的改变，超过了人类历史上百万年的总和，让人类的生活大大改观，能用自己的话评价一下这一百年吗？出示：这是（ ）的一百年
四、回归课题
正因为同学们所说的这一切，所以，我们不得不由衷赞叹，２０世纪确实是一个……引读课题。
电脑住宅
学习目标
１、会认６个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
２、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
３、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。 教学重、难点 学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。 教学过程
创设情境，导入新课
初读课文，认读生字
１、自读课文，认读生字、词语。
２、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
３、指名分段读课文，评出最佳读书员。
再读课文，感知理解
１、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？
２、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。
电脑住宅 具体设施 如何工作 有何功能
合作交流，相互质疑、释疑
１、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。
２、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
３、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。
发挥想象，深化感悟
以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。
小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切
地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的１世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
飞向蓝天的恐龙
教学目标
１．认识７个生字，会写１３个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
３．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学过程
一、板书揭题，质疑导入
１．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
２．学生齐读课题。引导质疑。
看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
１．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。
２．检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”（ｙｉｎｇ）。
３．读了课文，你知道了什么？
４．引导学生就课文词、句质疑。
（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）
５．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第４自然段）
三、直奔重点段落，探究演化过程 １．师读第３自然段，生齐读第４自然段，注意把字音读准。 ２．默读地４自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？ 在学生自能读书的基础上，四人小组合作 仔细研读第４自然段，合作完成以下练习：
时间： 繁衍生息的情况： 它们的特点（在书上划出相关语句
３．汇报学习成果
（１）最早恐龙是什么样子？ａ生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体
ｂ引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）［
ｃ两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确） ｄ再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？
（２）了解恐龙得繁衍生息情况
过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？
ａ学生找出相关语句，读一读。
ｂ男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。
ｃ、观看插图，训练学生用“有些……有些……对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。
ｄ、师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背
（３）了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？
ａ、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？（猎食性恐龙）
ｂ、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。
ｃ、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。（相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞翔）
４．复述演化过程。
５．引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子－－－鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地
引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。 四、总结全文，拓展阅读 １．关于恐龙，你还有什么想知道吗？（生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？） ２．总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧！
飞船上的特殊乘客
学习目标
１．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
２．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。 教学过程
（一）谈话引入
同学们，在２００３年的１０月１５日至１６日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！
（二）初读感知
１．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
２．分自然段指名朗读检查。 ３．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）理解课文内容
１．默读课文２—５自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
２．集体交流：
（１）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（２）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（３）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）
（４）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ Ａ．外形：更大、更长、颜色的变化 Ｂ．味道：更鲜美 Ｃ．营养：更丰富，抗病力强 Ｄ．其他价值：药用、美化、绿化 （５）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
３．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？
４．总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
语文园地八
教学目标
１．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
２．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。
３．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。
４．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
５．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备
收集自己准备的科技新闻。
教学课时
４课时
第一课时
口语交际，我们的奇思妙想
１．激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。
２．小组交流：
前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。
３．全班交流：
每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。
４．小结延伸：
同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 第二课时
习作指导写一篇想象作文
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求：
１．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
２．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
３．习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 ４．学生自己交流习作，教师巡视指导。 ５．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。 ６．教师选出有特色的习作讲评。
７．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
第三、四课时
一、教学“我的发现”
１．学生自由读词语。 ２．教师指名读词语，注意正音。
３．符合词义，说说带点的词的意思。 ４．思考：你发现了什么？广告乱改成语。
５．小结：注意区分同音字。
二、教学“日积月累”
１．学生读科学名言 ２．交流：你从科学名言中了解了什么？
３．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时教育我们要向科学家学习。
三、教学“宽带网”
１．朗读宽带网中的内容。 ２．你在生活中还收集了哪些信息？
３．学生展开收集资料。 ４．举办《科学在身边》手抄报。
作文三：《四年级上册第八单元》1700字单元教材解读
１
２９、呼风唤雨的世纪
２
３
４
那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ），真是（ ）！
４、教师小结：听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法，那真是没法子过啊！可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。 （二） 寄托人类梦想的美好愿望
１、为了寄托自己美好的愿望，说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事，创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备，说出一些在课外看到的神话人物或传说。
２、学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完成。
‚嫦娥奔月‛寄托着人类（ ）的美好愿望。 ‚葫芦小金刚‛寄托着人类（ ）的美好愿望。 ‚隐身娃‛寄托着人类（ ）的美好的愿望。 （ ）寄托着人类（ ）的美好愿望。
３、我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。 （三） 一百年来翻天覆地的变化
１、在短短一世纪中，我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第３自然段，找找哪一句话可以形容这一切。
２、朗读诗句‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛，体会诗句原来的意思。联系课文理解后填空。
‚春风‛指的是——（科学技术）‚梨花‛指的是——（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视……）在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现。
３、朗读句子‚在２０世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。‛体会‚发现‛和‚发明‛的意思，感受文章用词的准确性。（教师随即出示２０世纪的发现与发明的事例，在加深理解的同时，对２０世纪的成就有更深的了解。）
Ｘ射线：１９０１年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。
５
维生素：１９１２年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。
青霉素：１９２８年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。 激光：１９５８年，美国人肖洛和汤斯发现激光。
洗衣机：１９０６年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。 磁悬浮列车：１９１１年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。 霓虹：１９１２年由法国化学家克劳德发明。
彩色胶片：１９２３年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。 冰箱：１９２３年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。 电视：１９２５年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。 圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟１９３８年独立设计发明。 因特网：１９６９年，美国五角大楼首创因特网。
移动电话：２０世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。２０世纪７０年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行。
４、体会‚百万年一成不变的生活‛和‚一百年翻天覆地的变化‛这样写的用意。先让学生和相互之间讨论，然后进行交流。在交流中教师补充说明，从而明白科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总和。
再次补充一份关于２０世纪其他发明和２１世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟，然后说说读后感受。
Ａ、农业、畜牧业：培育出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。培育出１１７个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多５岁。
Ｂ、交通方面：火车的提速，高速公路总里程达２万千米，居世界第二位。民用机场１百多个，航线总线１１６５条，运输总量居世界第９位。
Ｃ、把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第２位。 Ｄ、医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约３亿人次，减少死亡４００万人。
Ｅ、信息技术：紧跟新技术的潮流，报刊、书报采用激光照排系统，
６
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３０、电脑住宅
８
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３１、飞向蓝天的恐龙
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３２、飞船上的特殊乘客
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语文园地八
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作文四：《四年级语文上册八单元》19500字呼风唤雨的世纪
官方网站：：／／ｃａｎｇ．ｂａｉｄｕ．／ｅｊｋｏｚｘｍｎｄｇｑｕｐｅ
学习目标：
１．认识５个生字，能正确朗读１６个词语。
２．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
３．能说出２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
４．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
１．同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通
电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）
２．这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。（板书课题）齐读
课题。
３．这篇文章的作者是谁？照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。
４．理解课题：读过课题有什么问题吗？
（学生可能提出：
Ａ．什么是呼风唤雨？——指名一生解释。——引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制……？——生答：大自然。——能够支配控制大自然，多了
不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。
Ｂ．是谁呼风唤雨？
Ｃ．为什么能呼风唤雨？——归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？
Ｄ．呼风唤雨的世纪是哪个世纪？
Ｅ．呼风唤雨的世纪是什么样的？
Ｆ．为什么这个世纪能够呼风唤雨？
相机板书：谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？）
二、全文初探
１．同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。师板书：（ ）世纪，（ ）靠（ ）呼风唤雨。
２．交流，填空。
３．（指后两空）考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？（设问）
４．（指第一空）这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么
作用？（生可能说到总起段、中心段）师引导：前几天学课文，咱们学到了结尾和题目相照应，叫什么？（篇末点题）这篇课文呢？（引导为开头点题）
三、精读文章三、四自然段。
１．为什么说２０世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下２０世纪之前的上百万年，以及２０世纪以来的一百年了。（板书：百万年 百年）看看，这两个
时间段，有什么感受？
２．在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。
３．交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？出示：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”
和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
４．师引读：那时候没有……，没有……，没有……，也没有……。那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？出示： 人类在上百万年的历史中，
一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
５．总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有，（板书：没有……）想象一下，
人们过的是怎样的日子？（靠天吃饭，日出而做、日落而息，十分寂寞……）
６．过渡：在长达百万年的历史中，人们一直过着寂寞无味，靠天吃饭的日子。但是，
２０世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，出示： ２０世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
７．看看这两个分句，同学们有什么发现？可提示：第一个分句说的都是人们的发……？第二个呢？板书：发现 发明。能根据这些说说“发现”和“发明”的区别吗？（发现：原本就有，后来人们才找到它，研究它；发明：原本没有，是
人们新创造出来的。）还能分别几个例子吗？
８．有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？比如：有了电话这一发明，相隔遥远的人们可以随时通话，互通信息，交流情感，电话使人们的精神生活得
到改变。你能这样说一句话吗？（提示生：也可以说发现、说物质生活）出示： 有了（ ）这一（ ），（ ），（ ）使人们的（ ）生活得到了改变。
９．小结：即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻
见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变……？（小了）所以，人们称之为……？（地球村）
１０．２０世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，咱们一起读读这几句
话。
１１．文章中还有了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？（下过大雪，许许多多的树上都落满了积雪，像开满了白色的梨
花。比喻人们的发明和发现很多。）能给大家读一读吗？提示喜悦之情，齐读。
１２．把咱们刚才画的两处句子联系起来看，同学们发现文章的写作特点了吗？提示：运用了什么说明方法？
１３．过去百万年中只存在于人们幻想中的东西，在２０世纪的一百年中都变成了现
实，顺风耳就是……？千里眼呢？腾云驾雾呢？
１４．这一百年的改变，超过了人类历史上百万年的总和，让人类的生活大大改观，
能用自己的话评价一下这一百年吗？出示：这是（ ）的一百年
四、回归课题
正因为同学们所说的这一切，所以，我们不得不由衷赞叹，２０世纪确实是一个……引读课题。
电脑住宅
学习目标
１、会认６个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、
综合、判断、提供、防盗”等词语。
２、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文
内容。
３、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重、难点
学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
教学过程
创设情境，导入新课
初读课文，认读生字
１、自读课文，认读生字、词语。
２、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
３、指名分段读课文，评出最佳读书员。
再读课文，感知理解
１、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？
２、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。
电脑住宅 具体设施 如何工作 有何功能
合作交流，相互质疑、释疑
１、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。
２、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
３、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设臵、
功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。
发挥想象，深化感悟
以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并
进行讨论交流。
小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真
真切切
地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的１世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
飞向蓝天的恐龙
教学目标
１．认识７个生字，会写１３个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
３．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学过程
一、板书揭题，质疑导入
１．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，
我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
２．学生齐读课题。引导质疑。
看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
１．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。
２．检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”（ｙｉｎｇ）。
３．读了课文，你知道了什么？
４．引导学生就课文词、句质疑。
（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）
５．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第４自然段）
三、直奔重点段落，探究演化过程
１．师读第３自然段，生齐读第４自然段，注意把字音读准。
２．默读地４自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫
长的过程？
在学生自能读书的基础上，四人小组合作 仔细研读第４自然段，合作完成以下练习：
时间： 繁衍生息的情况： 它们的特点（在书上划出相关语句
３．汇报学习成果
（１）最早恐龙是什么样子？ａ生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后
腿支撑身体
ｂ引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）［
ｃ两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）
ｄ再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？
（２）了解恐龙得繁衍生息情况
过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？
ａ学生找出相关语句，读一读。
ｂ男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。
ｃ、观看插图，训练学生用“有些……有些……对比练习说话，进一步想象庞大的恐
龙家族。
ｄ、师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背
（３）了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？
ａ、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？（猎食性恐龙）
ｂ、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。
ｃ、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。（相机板书：
转移到树上生存奔跑中学会飞翔）
４．复述演化过程。
５．引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸臵疑：原本不会飞的恐龙最终变成
了天之骄子－－－鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地
引导学生理解”毋庸臵疑“的意思。读出肯定的语气。
四、总结全文，拓展阅读
１．关于恐龙，你还有什么想知道吗？（生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭
绝的？）
２．总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同
学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧！
飞船上的特殊乘客
学习目标
１．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
２．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激
发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学过程
（一）谈话引入
同学们，在２００３年的１０月１５日至１６日，我国航天史上发生了一件大事，还记得
吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！
（二）初读感知
１．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，
把课文读通顺、流利。
２．分自然段指名朗读检查。 ３．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）理解课文内容
１．默读课文２—５自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴
趣的语句勾画下来。
２．集体交流：
（１）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种
植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（２）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（３）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培
育，最终形成太空蔬菜。）
（４）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
Ａ．外形：更大、更长、颜色的变化 Ｂ．味道：更鲜美
Ｃ．营养：更丰富，抗病力强 Ｄ．其他价值：药用、美化、绿化
（５）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！
（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
３．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟
大的魔法师呢？
４．总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，
才能创造出一个个奇迹。
语文园地八
教学目标
１．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创
造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
２．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，
内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。
３．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区
分。
４．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
５．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新
成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备
收集自己准备的科技新闻。
教学课时
４课时
第一课时
口语交际，我们的奇思妙想
１．激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼
唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想
到的，都可以说。
２．小组交流：
前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时
可以互相问学，互相补充，互相评价。
３．全班交流：
每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。
４．小结延伸：
同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，
就能有所发明，有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学
技能，让幻想成为现实。
第二课时
习作指导写一篇想象作文
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把
这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求：
１．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
２．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以
是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
３．习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
４．学生自己交流习作，教师巡视指导。
５．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。
６．教师选出有特色的习作讲评。
７．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
第三、四课时
一、教学“我的发现”
１．学生自由读词语。 ２．教师指名读词语，注意正音。
３．符合词义，说说带点的词的意思。 ４．思考：你发现了什么？广告乱改成语。
５．小结：注意区分同音字。
二、教学“日积月累”
１．学生读科学名言 ２．交流：你从科学名言中了解了什么？
３．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时教育我们要向科学家学习。
三、教学“宽带网”
１．朗读宽带网中的内容。 ２．你在生活中还收集了哪些信息？
３．学生展开收集资料。 ４．举办《科
第八册成语 姓名：
欢声（ ）（ ） 乖乖（ ）（ ） 翩翩（ ）（ ） 轻快（ ）（ ）
（ ）（ ）机灵 （ ）（ ）无比 水村（ ）（ ） 云淡（ ）（ ）
伴花（ ）（ ） （ ）（ ）在目 美不（ ）（ ） 追逐（ ）（ ）
驻足（ ）（ ） 有声（ ）（ ） （ ）（ ）似海 （ ）（ ）无力
风月（
古木（
（ ）（
有宽（
有详（
）（ ） 世外（）（ ） 诗情（）人知 微不（）（ ） 优雅（）（ ） 浅尝（ ）（ ））（ ））（ ））（ ））（ ） 山外（ ）（ ） 飞瀑（ 蔚为（ ）（ ） 循规（ 漫山（ ）（ ）
（ ）毁（ ）亡 轻而（ （ ）（ ）吞枣 （ ）（ （ ）（ ）
（ ）
）
） ））掠影
不甚（ ）（ ） 天道（ ）（ ） 熟能（ ）（ ） （ ）（ ）问底
无所（ ）（ ） （ ）（ ）起伏 （ ）（ ）见底 （ ）（ ）欲滴
秀丽（ ）（ ）
拨云（ ）（ ）
满脸（ ）（ ）
胡（ ）乱（ ）
（ ）（ ）山崩 （ ）（如鱼（ （ ）（（ ）（众皆（ ）敬敬 群雄（ ）（ ） （ ） 出以（ ）（ ） ）操劳 无可（ ）（ ） ）上马 （ ）（ ）大振 （ ） 夜走（ ）（ ） ）（ 心满（ ）（ ）（ 刮骨（ ）顿开
）（ ）
）大悟
）地塌
）（ ）
（） （ （）
万事（ ）（ ） 只欠（ ）（ ） 初出（ ）（ ） 才华（ ）（ ）
料事（
独木（
昼夜（
声色（
）（ ） ）（ ） ）（ ） ）（ ） 胆大（回天（烦躁（心甘（）（ ））（ ））（ ））（ ）（ ）（ ）尽瘁 万物（ ）（ ） 斩（ ）钉（ ） （ ）（ ）离去 死而（ ）（真情（ 花圈（ ）（ ）
）三月
）（ ）
）（ ）
（
泪水（ ）（ ） 身先（ ）（ ） （ ）（ ）如洗 车来（ ）（ ）
翻山（
聚精（
突如（ 救死（
含辛（
）（ ））（ ））（ ））（ ））（ ）力大（雷声（无私（处变（舍生（ ）（ ） ）（ ） ）（ ） ）（ ） （ ） 突发（ 大雨（ 白衣（ 万众（ 美丽（ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）芳香（ 娇嫩（ 玉洁（ 众志（ （ ）（（ ）
）（ ）
）（ ）
（ ）
）软语
） ） ） ）
） ） ））
勤劳（ ）（ ） 无拘（ ）（ ） 一问（ ）（ ） 声声（ ）（ ）
疏忽（ ）（ ） 倍感（ ）（ ） 终日（ ）（ ） 飞行（ ）（ ）
搏击（
（ ）（
肝胆（
目瞪（
倦鸟（ ）（ ） 寒潮（ ）（ ） 北风（ ）（ ） 一无（ ）人心 葬身（ ）（ ） 火神（ ）（ ） 束手（）（ ） （ ）（ ）腾起 （ ）（ ）井然 眼花（）（ ） 不由（ ）（ ） 枝（ ）叶（ ） 异口（）（ ） 成（ ）结（ ） 一唱（ ）（ ） 呼（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
）
）
）
） ）引（
欢呼（ ）（ ） 如（ ）如（ ） 夜深（ ）（ ） 昏昏（ ）（ ）
跃跃（ ）（ ） 滔滔（
流连（ ）（ ） （ ）（
（ ）（ ）一息 （ ）（
（ ）罗（ ）布 绿树（
（ ）（ ）交错 （ ）（
（ ） ）而别 ）而来 ）（ ））不断 一泻（ ）（ 乱（ ）乱（ 赖以（ ）（ 鲜花（ ）（ 漫天（ ）（ （ ）（ ）而降
） 生命（ ）（ ）
饱含（ ）（ ）
） 不毛（ ）（ ） 乱（ ）滥（ ）
）） ）
）
（ ）（ ）成灾 枯枝（ ）（ ） 叫苦（ ）（ ） （ ）（ ）又止
（ ）（ ）吐吐 （ ）（ ）其词 支支（ ）（ ） 口若（ ）（ ）
妙语（ ）（ ） 谈笑（ ）（ ）
八年级语文上册第一单元测试题
（考试时间：１２０分钟 分值：１２０分）
一：积累与运用（２５分）
眉（ ）色（ 灰心（ ）（ ））
１、给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（４分）
．．．．
阻塞（ ） 提（ ）防 凹凼（ ） 溃（ ）退
ｊｉāｎ（ ）灭 取ｄì（ ） 对ｚｈì（ ） 要ｓàｉ
（ ）
２、 画出下列此语中的错别字并改正在后面的横线上。（４分）
锐不可挡 张皇失错 坚壁清野 铸剑为犁 名符其实
山青水秀 乌合之众 转弯摸角
３、填入下列横线处的词语，正确的一项是（ ）（３分）
（１）……以王凌云为司令官，企图 人民解放军向南发展的道路。
（２）方场上 着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的……
（３）１９３７年，日本军队攻进南京时，有一场 世界的大屠杀。
（４）有一天，两个强盗 了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
Ａ 阻止 排列 震惊 走进
Ｂ 阻挠 分布 惊骇 闯进
Ｃ 阻遏 散布 震惊 闯进
Ｄ 拦阻 停靠 惊骇 走进
４、下列说法有误的一项是（ ）（３分）
Ａ 《芦花荡》是一篇小说，选自《孙犁文集》，写的故事发生在解放战争时期。
Ｂ 《蜡烛》中的盲乞西本是一位仇恨侵略、渴望解放、热爱和平而富有爱心的
南斯拉夫老妇人。
Ｃ 雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》
Ｄ 标题、导语、主体是一般消息不可缺少的三部分。
５、用一句话概括下面文字的主要内容。（３分）
新华社北京５月９日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书
的制度自２００１年试行至今，我国累计约有１７００万人次的贫困生活的免费提供的教科书。
据教育部有关负责人介绍，２００１年，中央财政安排１亿元，为部分农村家庭经
济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到２００２年增加２亿元，２００３年进一步增加到４亿元。但所资助面只占中西部地区贫困生的３０％左右。为此，
中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度，努力做到不让一个学生因家庭困难而失学。
６、根据句子的特点，再仿写两个句子。（４分）
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获的更多有益的启示，充实
我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以领悟到人生的真谛和生命的意义； ，
；
，
。
７、写出描写战争的诗句或名言警句。（４分）
１
２
二、阅读理解 （４５分）
阅读下列文段，完成８～２６题。
（一）
． ２０日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、
青阳、荻港、鲁港地区，２４小时内已渡过３０万人。．２１日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路３５万人民解放军已渡过三分之二，余部２３日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地 ，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
８、请用“‖”在文中分层，并写出层意。（３分）
９、本段写作顺序是什么？请写出有关词语。（２分）
１０、本段详写了什么？文中“余部”大约是多少人？（２分）
１１、指出文中加“〃 ”符号的词语代表的意思。（２分）
“我”指
“该”指
（二）
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮
开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子一样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪
里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜
转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。
这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻的浮动。鬼子们追上来，看看就爬上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去了。他被什么东西狠狠咬了一口，是一支锋
利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊的往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们疼得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老
玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，
正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着
这场英雄的行为。
１２、为选段拟一个两字的标题 。（２分）
１３、 “眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋
的了。”这句话在这里有何作用？与下文什么内容相照应？（３分）
１４、根据选文内容，写出老头子为了痛打敌人，从准备到成功的实际步骤：（２分）
１ ２ ３ ４ １５、找出一句精妙的比喻句，分析其妙处。（２分）
１６、选段表现了老头子怎样的性格特征。（２分）
（三） 零点降生
（１）我的家乡有一种说法，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成；村里就有一个零点出生的女孩，她家境优裕，工作顺利，
婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象，是大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。
（２）我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以我从懂事起对自己就没有信心。村里
那个幸福女孩更让我相信：生死由命，成败在天。上天既然已经安排好你的命
运，你再努力也没有用。我变得对一切都无所谓，在惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流。任凭母亲怎么劝说也不回头。一次，母亲被我气急了，忍不住狠狠责骂了我一顿。我居然满不讲理地顶撞她：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心！
（３）母亲怔住了。
（４）晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着我的被角，轻轻地告诉我：“妞
妞，其实你也是零点生的。这些年妈一直没有说出来是，是因为你的心太浮，怕别人的好话捧坏了你。不过，你要知道，即使你是零点出生的，也并不是生下来什么都有的。天上掉不下白面馍。咱村的那个女孩要是不学好，现在也不会是这样子。你要是不努力，将来照样没出息。”
（５）我哭了。我开始后悔自己以前的自暴自弃。那一夜，我没有睡。我在心里暗暗发
誓：今后决不吝惜自己的心血与汗水，决不辜负自己零点降生的这份幸运。 （ ６ ） ８年以后，我考上了大学。我是村里第一个正式大学生——一这时我已经完全相信自己是命运的宠儿了。临走的那一天，恰好是我的２０岁生日，母亲给我做
了一顿丰盛的午餐，郑重地告诉我：“妞妞，其实你不是零点生的。”
（７）我吃惊地看着她，好一会儿才明白她在说什么。我早已不在乎零点不零点的事了，可她却还一直放在心上——也许只有母亲才会把这样的事情放在心上。
（８）“我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的。”母亲解释的神态像一个犯了错误
的小孩子，愧疚而不安。我的眼前忽然浮现出８年前的那个夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话语。我忍不住泪如泉涌。其实愧疚不安的应当是我，不是吗？
（９）从那一刻起，我彻底觉悟了：如果一个人只听从上天的安排而忽略了自己的力量，是多么愚蠢啊！无论什么时候，一个人都没有理由听天由命。其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会，但你只能靠自己的双手去挖掘。天会刮风天会下雨
但是永远也不会掉下白面馍，你只能用自己的双手，为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉。
１７、从文中看，“母亲”有哪两个方面的特点？（２分）
答：① ②
１８、作者写作本文的用意是什么？请根据原文词句作答。（３０字以内）（３分） 答：
。
１９、为什么说愧疚不安的应该是我？（３分）
答：
。
２０、“母亲怔住了”，为什么怔住了？（２分）
答： 。
２１、有人说，上帝如果给你关上了一扇门，那他一定会在另一个地方为你打开一扇窗。
对这句话你是怎样理解的？结合本文谈谈你的感受。（４分）
（四）点亮心烛
第二次世界大战期间，一个多云黯然的午后。
英国小说家洗雪尔〃罗伯斯照例来到郊外的一个墓地，拜祭一位英年早逝的文友。就在他转身准备离去时，竟意外地看到文友的墓碑旁有一块新立的墓碑，上面写着这样一句话：
全世界的黑暗也不能使一支小蜡烛失去光辉！
炭火般的语言，立刻温暖了罗伯特阴郁的心，令他既激动又振奋。罗伯特迅速地从衣兜里掏出钢笔，记下了这句话。他以为这句话一定是引用了哪位名家的“名
言”。为了尽早查到这句话的出处，他匆匆地赶回公寓，认真德逐册逐页翻阅书籍。可是，找了很久，也未必找到这句“名言”的来源。
于是，第二天一早他又重回到墓地。从墓地管理员那里得知：长眠于那个墓碑之下的是一名年仅１０ 岁的少年，前几天，德军空袭伦敦时，不幸被炸死。少年的
母亲怀着悲痛，为自己的儿子做了一个墓，并立下了那块墓碑。
这个感人的故事令罗布斯久久不能释怀，一股澎湃的激情促使他提笔疾书。很快，一篇感人至深的文章从他的笔尖流淌出来。
几天后，文章发表了。故事转瞬便流传开来，如希望的火种，鼓舞着人们为胜利而执著前行的脚步。
许多年后，一个偶然的机会，还在读大学的布雷克也读到了这篇文章，并从中读了那句话的隽永与深刻。他大学毕业后，放弃了几家大企业的高薪聘请，毅然决定随一个科技普及小组去非洲扶贫。
“非洲那里闹传染病，怎么办？”
“ 那里一旦发生战争，怎么办？”
面对亲友们那异口同声地劝说，他很坚定地说：“如果黑暗笼罩了我，我决不害
怕，我会点亮自己的蜡烛！”
一周后，他怀揣着希望去了欧洲。在那里，经过他和伙伴们的不懈努力，用他们那点点烛光，终于照亮了一片天空，因此被联合国授予“扶贫大使”得称号。 蜡烛虽纤弱，却有熠熠的光芒围绕着它。
其实，我们每一个人都是一支这样的蜡烛。当一个人在气馁、失败，甚至感到有些绝望时，不妨激活自己，点亮心烛。黑暗消失了，留下来的却是一个令人惊叹
的奇迹。
２２、文章第一段交待了故事发生的 ，“一个多云黯然的午后”则渲染了（３分）
２３、在全文中起中心作用的一句话是：（１分）
２４、黑暗的世界在全文具体指的是那些文字？请写出来。（２分）
２５、“蜡烛虽纤弱，却有熠熠的光芒围绕着它。”请结合文章内容，说说这句话的含义。（３分）
２６、接着这句话仿写：点亮心的灯，黑暗就会消失，奇迹就会出现；点亮心烛， ， 。
三、作文（５０分）
２７、阅读下面的材料，按要求作文。
人生道路上，总有一些人、一些事，甚至一句话、一则故事……在不经意间触动你的内
心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。
请以“点亮心灵的灯”为题，自定文体，写一篇不少于６００字的文章。
八年级语文上册第一单元测试题参考答案
一、积累运用（２５分）
１、ｓè ｄī ｄàｎｇ ｋｕì 歼 缔 峙 塞
２、挡－当 错－措 青–清 摸－抹
３、Ｃ ４、Ａ
５、我国自２００１年起免费向贫困中小学生提供教科书。
６、略 ７、略
二、阅读理解（４５分）
（一）
８、……２４小时内即已渡过３０万人。‖２１日下午五时起，……
①报道中路军渡江情况 ② 报道西路军渡江情况
９、时间顺序 ２０日夜 ２１日下午五时
１０、详写西路军渡江情况 近１２万人
１１、人民解放军 西路军
（二）
１２、报仇（诱敌）
１３、埋下伏笔；鬼子被钩子挂住。
１４、①在枯木桩上系上钩子。 ② 船上放一大捆新鲜的莲蓬。③引诱鬼子进入枯木桩子水区。 ④鬼子被钩子挂住。
１５、如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。形象地流露出老
头子把鬼子臵于死地时那种轻松、愉快的情绪。
１６、有仇必报，智勇双全。
（三）
１７、①关爱子女；②善于引导、教育子女。
１８、不能听天由命，要用自己的双手开掘出幸运之泉。
１９、自己不努力，整天无所事事，却还要埋怨母亲，埋怨命运，让母亲承受这么大的精
神压力。
２０、母亲对我的种种表现感到吃惊，感到迷惑不解。 ２１、略
（四）
２２、背景 阴沉、悲凉（悲惨）
２３、 全世界的黑暗也不能使一支小蜡烛失去光辉！
２４、德军的空袭（战争）；天气炎热；闹传染病。
２５、少年母亲一句怀念儿子控诉战争的话让罗伯斯激动振奋，感染着他提笔疾书。而他的文章又激励更多的人们为胜利而执著的斗争。也激励后世把爱的种子洒向需
要爱的每一个角落，让爱的光芒熠熠生辉。
２６、示例：点亮心烛，寒冷会被驱赶，阳光就会降临。
三、作文（５０分）
２７题，根据分项分等评分标准进行评分。
《甜甜的泥土》的听课与评课
一．教学实录
（一）激发情趣，导入新课
师：同学们，现在坐在大家身后的是来自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们来到咱们“温泉之乡”好吗？ 生：好！（生热烈地鼓掌）
师：大家愿意在这节课中展现我们第四中学的风采吗？
生：愿意！
师：接下来我们欣赏几幅图片。（屏幕展示景美、情美的图片，学生观赏画面）美
吗？
生：美！
师：景美、情美令人陶醉，屏幕上的话更给人启迪。我们共同读一遍好吗？（屏幕
展示：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。生齐读。）老师把这句名言送给大家是为了让大家学会什么？
生：发现美，感受爱。
师：非常好！发现和感受会让我们的阅读更丰富、更深刻，也会让我们的生活变得
更美好。这节课，就让我们在发现和感受中去学习，我们一起走近黄飞的小小说《甜甜的泥土》，去了解一个独特的故事，结识一些似曾相识的人物。（板书课题）
师：有目标，我们的行动才会有方向，这节课我们的学习目标是这样的。
（屏幕显示学习目标，生齐读学习目标：１．掌握本文的故事情节，了解小小说立意新奇，结尾惊奇的写法。２．能够抓住细节，具体分析人物形象。３．感悟伟
大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。）
（二）合作探究，感悟亲情
师：大家都做预习了，是吗？我们来做几道非常简单的小题，检测一下同学们的预
习成果。我们以抢答的方式进行，老师还给答对同学准备了奖品。看谁先得到。 （屏幕显示：①．生字生词②．整体概括：用一句最简洁的话说故事。）
（生积极参与抢答，师发给学生奶糖、玩具猪、足球等电脑图片，作为奖品。） 师：从答题情况来看，同学们扫除了阅读障碍，知道小小说讲的是一包奶糖融化为
“甜甜的泥土”的故事。大家对这篇小小说已经有了初步的印象，但读一篇课文与认识一个人是一样的，仅有一面之交和初步印象是不够的。下面让我们再次走进文本。谁想为大家朗读这篇文章，老师已经准备好了音乐《秋日私语》。其他同学认真听，听过朗读之后用“分层概括”的方法来说故事。具体要求是找出贯穿全文内容的线索。再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故
事。（屏幕显示：分层概括）
（一生配乐朗读、其他学生听后归纳）
师：让我们交流一下刚才的问题。找出贯穿全文内容的线索。
众生说：奶糖。（板书：奶糖）
师：奶糖自始至终出现在文章中，推动着情节的发展。我们再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。我先说“送奶糖”，大家接着说。
生：吃奶糖，分奶糖。
师：下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。
生：传奶糖。
生：分奶糖、吃奶糖、藏奶糖。
师：“藏”字的动感不够。
生：埋奶糖
师：对，是把奶糖埋在雪堆中的。第二天……
生：挖奶糖
师：好，最后他怎么尝到甜甜的泥土的味道的？
生：舔奶糖
师：多么形象，一个八岁孩子的动作活灵活现地展示在我们面前了。
（师分别板书动词：送、传、分、吃、埋、挖、舔。）
师：用分层概括的方法我们理清了小小说的故事情节，一个曲折、动人的故事就清
晰地展现在我们面前了。离异的妈妈与王小亮的感情深深地打动了我们的心。文中除了这两个人物还涉及到其他人物吧！
众生：王小亮、亲妈妈、后妈、父亲、老师、同学和传达室的老头等。
师：让我们再细读文章、抓住细节，选择最感兴趣的人物，用“我最了解 （人物），由文中第 段 （句子），可知他（她）是 的人”的句式，分析
概括人物形象。给同学们一些时间做准备，在准备的过程中，先说给你的同桌听一听，然后再举手示意老师。
（屏幕显示：细节概括及句式。）
（学生再读文章并组内交流，教师巡视。）
师：很多同学准备好了，已经举手示意我了，我们开始交流吧！
生：我最了解小亮的亲妈妈，由文中第２段的“她，倚着学校门口的一棵杨树，一
动不动，宛如一座雪雕。”可知她是一位爱孩子的母亲。
师：说得真好！你能用过去老师教给大家的方法，对这一句做进一步的赏析吗？ 生：能。句中用了动词“倚着”，说明她站在那儿时间很久了。而且还用了比喻的修辞方法，说明妈妈专心致志等候放学后儿子的出现，体现她对儿子的至爱亲
情。（众生鼓掌）
师：同学的掌声是对你最高的评价。
生：我最了解小亮，由文中第２２段的“小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再掏米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。”可知她是一个非常勤劳的孩子。
众生：啊？
（众生疑惑、议论，纷纷举手，要求发表个人看法）
生：小亮不勤劳。
师：小亮不勤劳吗？
生：不是小亮不勤劳。我是说作者写这句话的目的不是要说小亮勤劳，而是说他生活艰苦。后妈对他不好，虐待他，本来都该大人干的活却让一个八岁的孩子来做。爸爸也不关心他，专门听后妈的教唆。
师：你的评论要有依据哟！
生：前文都写了。第１９段写“小亮喜欢吃的奶糖好久没尝过了”；分糖时，“连那只张了嘴的破鞋都甩掉了”这都说明他生活艰苦，最起码的温饱都得不到满足。
第２０段还写，吃剩的糖无处放，“他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹的向他走来。”这些都说明小亮生活艰苦，后妈、亲爸都对他不好。
师：你真善于发现。你不但了解了小亮，他的爸爸妈妈你也了解到了。
生：我也想说一说小亮。我最了解小亮，由文中第１９段的“他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑咪咪的给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬的给了老师五颗。”可知她是一位非常懂事善良的孩子。
还有第２０段“迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。”可知他是一个聪明的孩子。
生：老师，我想关注一下这位伟大的母亲。我最了解小亮的亲妈妈，由文中第３段
的“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”可知他是一位深爱孩子的母亲。作者运用对比的手法描写他的眼神从黯淡到热切，这可以看出离异后不能经常见到儿子她是悲伤的，电铃一响即将见到儿子，内心又是无比激动的。
师：你分析的真好。
┅┅┅┅
师：大家的感受真的是丰富多彩。在这些人物中，作者刻画的较细致的是谁？ 生：小亮和他的妈妈。
师：这是小说的主人公。细致的刻画中表现了母子间的深情。从中我们可以感受到母爱是┅┅
众生：伟大的。
师：同学们把人物分析这样透彻，老师领略了同学们的聪明才智，相信大家的朗读
水平一定是更出色的。我们就在朗读中进一步感受伟大的母爱。大家看一看哪些段落浓浓的母爱体现的最为明显？
（学生纷纷选择６至１８段的内容）
师：下面我们就分角色朗读６――１８段。谁想读小亮的亲妈妈？（Ａ）传达室的老头？（Ｂ）还有旁白？（Ｃ）你们几位先酝酿一下感情，其他同学和我都做评委，听过之后评一评他们读得怎么样，好吗。（屏幕显示：角色朗读）
（三位同学分角色朗读）
师：有一位艺术家说过：人的喜怒哀乐都能通过声音表达出来。大家评一评他们读
得怎么样。
生：我认为Ａ读得好。她把小亮妈妈渴望见到孩子，但又没见到时的伤心、焦急、无奈的心情都读出来了。
生：我认为Ｂ读得好。因为在朗读中大家更多注重人物的对话，不注意旁白，而Ｂ
把不为人注意的旁白读得很好，衔接及时，语调、情感与情境相吻合。
师：你评得真好，看事物的角度很独特。有没有人认为他们有读得不如人意的地方？ 生：我认为Ｂ虽然把不了解事实真现的传达室的老头生硬的不烦的语气都读出来
了，但是，“我是问你几年级几班。”这句处理得不够好。这句不宜音调太高，语速应该比他的前几句话要慢，字音咬得要重，要有点咬牙切齿的感觉，再加上不耐烦。
（众生鼓掌要求该生读一读。该生示范。）
师：太棒了！你认真地听了，也用心去品了。
师：刚才几位同学的朗读让我们更进一步体会到了小亮妈妈的一片爱子深情。可以
说小亮和妈妈的生活都是不如意的，辛酸的。这是一个苦涩的故事，但为什么用“甜甜的泥土”做题目？如何理解“甜甜”？
生：因为奶糖融入泥土，泥土变甜了，所以用“甜甜的泥土”做题目。
生：奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖。
所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母爱是甜的，母爱也是伟大的。
师：只有亲妈妈一人爱小亮吗？
生：还有很多人爱小亮，比如老师，传达室的老头后来能把糖传给小亮，好可以看出他也是关心小亮的。
师：你说的这些都是有名的，一定还有很多不知名的好心人在关心帮助着小亮。 师：仅仅因为奶糖融入泥土之中，所以就用“甜甜的泥土”做题目吗？为什么作者
要让象征爱的奶糖融入大地呢？
（众生无言，师安排短时间讨论。）
生：作者让象征爱的奶糖融入大地，是要告诉我们，我们生活的大地上到处都有爱。 师：象征爱的奶糖融入了宽广的大地，我们的爱也将像大地一样变得宽广，到处都有，处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨，也是作者用“甜甜的泥土”作题目的原因。（板书：爱像大地一样宽广，无所不有、
无处不在。）
师：小说的主题没有只停留在离异家庭的孩子渴望得到爱和母爱伟大上，而进一步升华为人间的至亲至爱就象大地一样宽广，它无所不在、无处不有，让离异家
庭的孩子获得了应有的温暖和幸福，使他们健康快乐地成长。这样的立意的新奇的。
师：理解了小说的主题，我们再把目光转向小说的结尾。老师想先问大家，你理想
化的结尾是什么样的？你希望糖怎么样？
生：希望糖没有化，被小亮抠出来吃了。
师：可是本文结尾却这样写到“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地”。小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在
舌尖上┅┅”“他，又笑了：那泥土甜丝丝的”。现在是糖化了，融入了大地。可能有的同学还想到小亮妈妈把糖裹在怀里都没化，怎么一夜之间地温回升，竟然高过人的体温３７度以上呢？这现实吗？
众生：不现实。
生：我们暂且不管地温回升奶糖融化是否现实的问题，这留给同学们课下去实验去
考证。现在我们只是从文学角度分析小说这样的结尾具有怎样的特点？
生：出乎意料、耐人寻味
师：为什么说出乎意料、耐人寻味呢？
生：作者让奶糖融入大地，告诉我们至亲至爱，象大地一样宽广，它无所不在、无
处不有。
师：理解得多透彻呀！这篇小说的结尾要比大家想象的惊奇得多，这是小说的特色之一：结尾惊奇。（屏幕展示：结尾惊奇。）
师：你认为这篇小说还有哪些特点？看谁拥有一双善于发现的眼睛？
生：以奶糖贯穿全文使小说结构严谨。（屏幕展示：结构严谨）
生：多种方法刻画人物形象。
师：这是每一篇小说都具备的特点。当然，你能发现这一点也非常好。看谁拥有一
双更善于发现的眼睛？
师：老师提示一下，写离异家庭的孩子渴望得到至情至爱，这是非常普通的立意，
但本文却打破传统，把主题放在“人间至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有”上，这样的立意┅┅
生：是新奇的。（屏幕展示：立意新奇）
师：美国作家欧﹒亨利指出，小小说除了具备一般小说的特点外，还具有自身的写
作特点，那就是结尾惊奇、结构严谨、立意新奇。另外，本文还具备独自的特点，看谁拥有一双最最善于发现的眼睛。刚才有同学在分析“黯淡”、“热切”等词语时已经分析出来了。
生：对比。（屏幕展示：妙用对比）
（三）真情述说，爱心传递
师：泥土是甜的，母爱也是甜的。这甜甜的味道中也让我们品出了王小亮的生活的
滋味。请同学们想一想我们的父亲、母亲，然后以“家是什么”来谈谈自己家中的喜怒哀乐，品一品其中的酸甜苦辣。
（屏幕显示：家是……）
师：我们这样来说，先说一个简短的事例，注意表达出一个感人的情境，然后再用
富有哲理的、诗意的语句来表达。老师可以先给大家举个例子。例如：考试失利后，我沮丧的回到家，妈妈就带我到城外去散心，城外春风习习、春光浪漫。我顿时豁然开朗，我觉得家就是一缕温暖的春风，吹去烦恼、催我上进。（众生低头静思。）
生：我的家住在农村，我不能经常回家，每到周末爸爸妈妈就给我打电话，问我吃
得怎么样，学得怎么样。每一次听到他们的声音，我都会感到很幸福，我觉得家就是一段长长的电话线，这头是我，那头是爸爸、妈妈，那电话里分明有一种甜美的味道。
师：你有关心的好父母啊！
生：以前我是个很淘气的孩子，爸爸妈妈一批评我，我就跑，他们说不要我了，可是他们还是做一桌丰盛的饭菜等着我回来。我觉得家就是温暖的等待。 （很多学生和听课的老师已经在试泪了。）
生：中秋节的晚上，我们一家人坐在院子里赏月亮，吃月饼，我觉得家就是一个圆。 师：真是富于想象，月圆、饼圆、人也圆啊！
生：有一次，电视广告中正介绍一种新款的学习机，我自言自语的说，要是我有一
作文五：《四年级上册第八单元》12300字第八单元
教材分析
本单元一共有四篇课文，其中＞、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、＞是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。 通过学习本组教材，领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，开阔眼界，激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化，让他们在学习过程中学会质疑，在交流过程中发表自己的见解，真正成为课堂中学习的主人。
教学目标
１、认识本组生字，会写要求会写的字和词语．
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
３、边读边体会语言表达方面的体会。
４、朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点．
５、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
６、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
７、初步学习说明文的基本表达方法，在习作中加以运用。
８、继续培养学生收集、处理信息的能力。 ９、提高运用所学方法进行自学的能力。
教学时间： １１课时
２９、呼风唤雨的世纪
教学目标
１．认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
２．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
３．了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学调整
教学重点 了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、解题释题导入新课
１．说说生活中有哪些高科技？
２．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。板书课题：呼风唤雨的世纪
３．解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，２００９年属于２ｌ世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）
４．过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。
二、初读课文，整体感知
１、请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？
２、检查自读情况，出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：农耕社会 依赖 潜水艇 船舶 哲学
３、说说课文主要讲了什么？文主要是围绕那一段写的？是谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？
三、 深入文本，理解内容
１、仔细阅读课文２－３自然段，完成填空：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有
（ ），也没有（ ）。
２、 展开想象，各个小组选择一个话题进行讨论。
话题（１）没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？
话题（２）没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？
话题（３）如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？
３、每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，补充填空。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ），真是
（ ）！
４、听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法，那真是没法子过啊！可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。
５、自读第３段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？（过去用千里眼、顺风耳寄托愿望）
为了寄托自己美好的愿望，说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事，创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备，说出一些在课外看到的神话人物或传说。
“嫦娥奔月”寄托着人类（ ）的美好愿望。 “葫芦小金刚”寄托着人类（ ）的美好愿望。
“隐身娃”寄托着人类（ ）的美好的愿望。 （ ）寄托着人类
（ ）的美好愿望。
我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。
６、指名读第二自然段第１句：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”学生比较，感悟设问句的作用。
为什么说２０世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ 指导朗读第２、３句，体会感悟。
６、２０世纪是个（ ）的世纪
在短短一世纪中，我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第３自然段，找找哪一句话可以形容这一切。
朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思。联系课文理解后填空。
“春风”指的是－（科学技术）“梨花”指的是－－（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视„„）在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现。
四、总结
【第二课时】
一、复习引入
二、 深入文本，理解内容
１、 学生快速朗读课文，把特别能感受到２０世纪的呼风唤雨的句子画出来。
２、全班交流：
⑴“２０世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，„„” 引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比，感受２０世纪的成就。
⑵“２０世纪，电视，程控电„„把人类居住的星球变成紧密的地球村。” ①读一读，想一想，２０世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？ ②说说这些发现与发明给人类带来了哪些便利。理解“地球村”
③这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，比如： 看电视，只要轻轻按一按遥控器，丰富多彩的内容、五彩缤纷的画面就展示在眼前。 ④让学生选择一种发明，进行练习仿写教师的例句。生师交流。教师相机小结，解释“地球村”带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。
⑶ “连王公贵族也不敢想。”
引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。
３、把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？
（１）根据回答，板书：作比较
（２）从对比中你感受到了什么？根据回答，板书：科技
４、引读：是的，是科技让７００００００多万年的幻想，在１００年便实现了。
（１）如果让你用一个词语或一句话来形容这种变化，你会用什么词，什么话？
（２）作者是怎么形容的呢？（再次出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）
抓住“忽如一夜”，引导读出快的感觉；抓住“千树万树”，引导读出多的感觉
５、汇报交流第５自然段──“明天的畅想”
⑴英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
⑵说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？
三、呼应开头，设疑结课
１、所以说：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（１）再谈对“呼风唤雨”的理解 （２）再读这句。
２、２０世纪还是一个怎样的世纪呢？２０世纪呼风唤雨的，那么“将来”呢？
附资料：
洗衣机：１９０６年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。 磁悬浮列车：１９１１年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。 彩色胶片：１９２３年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。 冰箱：１９２３年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。
电视：１９２５年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。
圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟１９３８年独立设计发明。
因特网：１９６９年，美国五角大楼首创因特网。
移动电话：２０世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。２０世纪７０年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
３０、电脑住宅
教学目标
１．认识６个生字。
２．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
３．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
４．体会作者按一定顺序说明事物的方法。 教学调整
教学重点
１、体会按一定顺序说明事物的方法。
２、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点
通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。 教学准备 课件
教学过程
【第一课时】
一、谈话导入
１、住宅是什么意思？一般的住宅里应该有哪些设施部位？（住宅就是房子，一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。）
那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？今天就让我们认识一座电脑住宅。
２、引入新课，补充课题《电脑住宅》。电脑住宅会是怎么样的房子呢？ 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢？我们今天就一起来走进这座电脑住宅。
二、初读感知
１、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？
２、检查生字的读音：第一组：储存 职能 指令 判断 第二组：仓库 防盗 综合 集装箱
第三组：烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则
是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
３、分自然段指名朗读检查。交流电脑住宅与普通住宅有什么不同？有哪些特点？
三、研读课文，感悟神奇
１、交流电脑住宅的特点：神奇、方便、舒适、功能多。
２、我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。
４、反馈：
（１）这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。 ．．．．．．．
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
（２）电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。 ．．
①这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
②为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑） ．．
③练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
（３）如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大．．．
门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。 ．．．
①电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄像机）
②这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
③说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
④一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
（４）进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
（５）沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是——电脑住宅
（６）电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。 ．
①（板书：厨房）（出示两组关联词：除了„还„；不仅„而且„）把这
两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
②比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
（７）主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。 ．．．
（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
（８）浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
５、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。概括电脑住宅的功能：
（１）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（２）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（３）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（４）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（５）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（６）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
让我们不禁发出赞叹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
６、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
７、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
四、小结
１、近年来，计算机及其网络技术的兴起并且进入建筑领域，的确给人类的居住方式带来了一场革命。在你的想象中，还会有哪些智能型的建筑呢？（电脑教室、电脑医院、电脑图书馆、电脑超市„„）
２、如果让你来设计这些智能型建筑，你想让它具有什么样神奇的功能呢？
请同学们以 “我设计的电脑－－－－－－－”（教室、商场、学校、医院„„），为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。
五、课外拓展
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷。其实电脑技术已经不仅仅运用于建筑领域，智能化已经渗透到我们生活的方方面面。所以我们说，现在是电脑时代、智能化时代。但是，有些智能产品虽然神奇，但有许多仍处于实验阶段，要想使我们的生活更舒适、方便，需要你们的努力和创造。
板书设计：
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
电脑住宅 大门——会客厅——厨房——卧室——浴室 舒适 节能 快捷 方便 安全
３１、飞向蓝天的恐龙
教学目标
１．认识７个生字，会写１３个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 ３．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学调整
教学重点
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点
领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、谈话激趣，交流资料
１、今天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙）
看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？ 用一个合适的词语概括—— 的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的„„）
２、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。
３、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？„„）
二、初读课文，整体感知
１、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。
２、出示有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：
（恐龙的）笨重、迟钝„„；（鸟儿的）轻灵、敏捷、凌空翱翔„„
猜词语：颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓 在空中回旋地飞──翱翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空 说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔
３、引导学生就课文词、句质疑。（“茹毛饮血”——指的是连毛带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）
４、老师给课文加了几个小标题：发现问题、寻找证据、假设猜想、展望未来（打乱顺序）你能帮老师把它们加在文章里吗？（提示：三、四自然段合在一起）
找找课文哪个自然段告诉了恐龙是怎样飞向蓝天的？（第４自然段）
三、朗读感悟，理清课文内容
１、学习第一段：
⑴ 自读一自然段，“毫不相干”是什么意思？画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。
⑵ “二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。
比较句子：Ａ、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
Ｂ、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程，而不是突如其来的变化。）
⑶ 指导朗读，个别读，齐读：
为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？
２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：
⑴出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。
⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？
⑶我国科学家在辽宁的西部发现了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你从这个词体会到了什么？（引导学生体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。）
⑷ “一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”（“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。）
３、指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。读中感悟欣喜若狂的含义。
四、小结
【第二课时】
一、复习引入
二、直奔重点段落，探究演化过程
１、默读地４自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？
２、汇报学习成果
（１）最早恐龙是什么样子？它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
①引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）
②两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）
③再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？
（２）了解恐龙得繁衍生息情况
①过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？学生找出相关语句，读一读。
②男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。
③观看插图，训练学生用“有些„„有些„„”对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。
（３）了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？
①读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？（猎食性恐龙） ②引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。
“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”（“逐渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。）
有感情地朗读这些句子，体会作者语言的准确生动，体会科学家严谨执着的工作作风。
③这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。
３、复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？点名复述，师生共同根据扳书复述。
４、引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子－－－鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。”
引导学生理解“毋庸置疑”的意思。读出肯定的语气。
５、学习第五自然段：科学家们还有什么美好的愿望呢？
“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？
理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：
（要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。）
四、总结概括全文，引导质疑探究
１、有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。
２．说说自己的学习收获。
３．学生质疑，引导深入探讨：学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？
总结：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此停步，心中仍然有更为美好的愿望——重现这一历史进程。
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
３２、飞船上的特殊乘客
教学目标
１．认识７个生字。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 ３．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重点
了解太空蔬菜变化的原因和作用；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
教学难点
１、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
２、了解太空蔬菜变化的原因。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、导入
师：同学们可能都听说过，２００３年１０月１５日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟５号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？
２．师：对，在２００３年１０月１５日至１６日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？
３．今天，我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：飞船上的特殊乘客
让学生读课题。
二、初读课文
１．师：这是一篇略读课文，请同学们打开书，读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。 学生自读课文，自学交流。
２．检查生字自学情况。
板书：例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱 指名学生读上面的词语。教师相机指导。
３．指名分段朗读课文。
三、研读课文
１．让学生按照黑板上的问题再读课文：
学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。
（１）“特殊乘客”指的是谁？
（２）特殊乘客”飞回来后有何变化？
（３）太空蔬菜是怎么形成的？
（４）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
２．交流汇报
师：飞船上的特殊乘客到底是谁？
师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？
师：太空蔬菜是怎么形成的？
师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
３．师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！
４．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。
板书：
全文共＿＿＿自然段。
一、写神五飞船上，有一批特殊乘客——植物种子。在第（ ）自然段
二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（ ）到第（ ）自然段
三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段
四、写科学工作者创造出奇迹。在第（ ）自然段 ５．师：根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
６．课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。板书：变化、用途
７．通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
四、品读课文
１．下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。
默读２—３自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？
（１） 出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙
变化。
（２） 你理解微重力，高真空吗？
提示：
微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。
例如：在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。
学生回答。
（４） 师：就是在真空特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。我们再看一句：
出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
师：相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。
２．默读４－－－５自然段，找出太空种子神奇用
提示：
（１） 食用：美味佳肴
绿色蔬菜：太空黄瓜，太空葫芦，太空辣椒
师；怪不得作者说它是美味佳肴，就因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。
（２） 良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。
（３） 美化生活：太空花卉
（４） 绿化祖国：太空育种
你想用什么词来形容太空花卉？
太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能美化我们的环境，太空育种还能更好地绿化祖国，保持水土。
引读：一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的神奇。 师：美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？
师：科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？
师：正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
板书：科学创造奇迹 请同学们读读最后一个自然段。
五、学习说明方法：
１．师：你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗？有哪些？
提名学生回答。
２．出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？
３．但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。 板书：举例子。
４．在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。
提名学生回答。
５．一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？
六、总结课文
１．通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？
２．假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？
３．大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？
出示小练笔：种子的自述
提名学生读自己写的“种子自述”。
板书：
飞船上的特殊乘客
“特殊乘客”指植物的种子
优点：产量高、品质好、生命力强
外形：更大、更长，颜色的变化
味道：更鲜美
营养价值：更丰富，抗病力
其它价值：药用、美化、绿化
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
教学目标 语文园地八
１、 围绕２１世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
２、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
３、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。 ４、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
教学准备
１． 多媒体课件
２． 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
教学过程
【第一课时】（口语交际）
一、谈话导入
１、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？
２、 在我们刚刚送走的２０世纪这１００年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？
ａ． 学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）
ｂ． 教师相机展示资料图片。
二、指导学生交流
１、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
ａ． 出示文字屏幕： 愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。 ｂ． 指名读以上学习提示。
２、 讨论采取哪种交流形式。
３、 相互交谈，准备发言内容。
４、 介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）
５、 师生相机评价。 说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语
言及思维机智）等。
三、总结感悟
１、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？
２、 学生谈个人收获。（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）
【第二课时】（习作指导）
一、谈话导入
１、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
２、 认真回忆，交谈看法。
３、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？
二、揭题讨论
１、 师生共同商讨习作内容和要求：：①叙述想象的事物，要有一定的顺序。②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
２、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是？什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
３、 小组交流习作内容。
三、动手习作
１、 学生起草习作内容。
２、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
３、 根据同学意见修改。
【第三课时】（习作讲评）
一、教师评议
１、 整体评价。
ａ． 习作态度。 ｂ． 习作内容、角度等。 ｃ． 不同层次学生的进步等。
２、 习作内容、质量的评价。
ａ． 宣讲、展示优秀习作。师生评议。
ｂ． 宣讲、展示优秀语段。师生评议。
ｃ． 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）
二、小组交流评价，互相提高
１、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。
２、 认真修改自己的习作。
３、 互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。
【第四课时】（习作讲评）
一、我的发现
１、 自读语文园地八中的“我的发现”的内容。
２、 读后说说自己的发现。
ａ． 学生交流个人的发现。
ｂ． 教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。
３、 开展“争做文字小卫士”活动。
ａ． 动手修改成语广告中的错别字。
ｂ． 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
ｃ． 生生交流，动手修改。
二、日积月累
１．学生读科学名言
２．交流：你从科学名言中了解了什么？
３．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。
三、教学“宽带网”
１．朗读宽带网中的内容。
２．你在生活中还收集了哪些信息？
３．学生展开收集资料。
【教学反思】
【易错题】 全班易错题：
学困生易错题：
作文六：《四年级上册语文(第八单元单元小结)》2400字第八单元 单元小结
一、字词盘点
１、字
⑴、难读的字
赖（ｌàｉ） 潜（ｑｉáｎ） 舶（ｂó） 仓（ｃāｎｇ） 储（ｃｈǔ） 烹（ｐēｎｇ） 综（ｚōｎｇ） 凌（ｌíｎｇ） 筛（ｓｈāｉ） 肴（ｙáｏ） 尿（ｎｉàｏ） 碱（ｊｉǎｎ）
⑵、难写的字
幻：第三笔是点，而不是提。
顿：第四笔是竖提，而不是竖弯钩。
捷：最长的一横要露头。
崭：上面的“山”要写得扁一些，把下面的部分罩住。
⑶、多音字
áｎ（便宜、大腹便便） í（奇怪、奇特、奇闻）
便 àｎ（方便、简便、便民） ī（奇数）
ｄù（度假、度量、温度） ｗâｉ（因为、保卫、卫生） 度 为 ｄｕó（揣度、） ｗãｉ（评为、变为、成为） ｊｉà（暑假、放假、假期） ｚｈǒｎｇ（种子、选种、配种） 假 种 Ｊｉǎ（假如、假设、假说） ｚｈòｎｇ（种植、种进、种豆） ｚǎｉ（记载、刊载、转载） ｚｈāｏ （朝阳、朝气、今朝） 载 朝
ｚàｉ（装载、载货、怨声载道） ｃｈáｏ（朝向、朝着、朝代）
２、词
⑴、必须掌握的词
改观 程度 依赖 寄托 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 数据 轻松 悦耳 仓库 储存 示范 烹调 烹炒 预约 综合 判断 迟钝 例如 筛选 辐射 淘汰 盐碱 原子核 因特网 哲学家 农耕社会 程序电话 糖尿病 远洋船舶
⑵、近义词
发现－－发明 依赖－－依靠 幻想－－梦想 洞察－－洞悉 回顾－－回忆 改善－－改进 提供－－供给 指令－－命令 立即－－立刻 储存－－储藏 悦耳－－好听 持续－－连续 迟钝－－迟缓 轻灵－－轻巧 演化－－演变 相似－－相近 后裔－－后代 繁衍－－繁殖 特殊－－特别 差异－－差别 筛选－－挑选 浩瀚－－浩渺 遨游－－漫游 淘汰－－去除 出乎意料－－意想不到 五彩斑斓－－五彩缤纷 欣喜若狂－－欣喜万分
⑶、反义词
依赖－－独立 幻想－－现实 紧密－－松散 轻松－－紧张 悦耳－－刺耳 减弱－－增强 熄灭－－燃烧 迟钝－－灵敏 繁衍－－灭绝 轻盈－－笨重 膨大－－缩小 美丽－－丑陋 主动－－被动 特殊－－一般 成功－－失败 有趣－－乏味 差异－－雷同 微妙－－显著 聪明－－愚蠢 出乎意料－－意料之中 分门别类－－杂乱无章 五彩斑斓－－色彩单一
欣喜若狂－－悲痛欲绝
⑷、词语归类
①、表示本领大的词语：呼风唤雨 腾云驾雾
类式的词语：神通广大 神机妙算
②、量词
一台电脑 一根竖杆 一套装置 几件家具 一个奇迹 一批乘客
③、动词 依赖自然 变成现实 探索奥秘 改变生活 创造神话 改善生活 安装风向标 下达命令 进入状态 做好准备 提供条件 穿越时空 躲避敌害 具备能力 飞向蓝天 实现梦想 研制良药 创造奇迹
④、修饰词
以往的时代 舒适的环境 轻松悦耳的乐曲 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀 漫长的演化 浩瀚的太空 微妙的变化
⑤、三个字的词语
千里眼 顺风耳 地球村 绊脚石 落水狗 鸿门宴
二、佳句积累
１、列数字、作比较
在２０世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发明和发现。正是这些发明和发现，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百年的总和。
作者采用列数字、作比较的方法，说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
２、比喻句
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘得画卷涂上了“点睛”之笔。
作者运用恰当的比喻，把古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果比喻成“画卷”，把在中国辽西的重大发现比喻成“点睛之笔”，恰如其分。
３、过渡句
⑴、那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太
空之旅吗？
很自然地引出下文，使文章的结构更加紧凑。
⑵、这些优点从何而来呢？从太空中来。
这一设问句是过渡句，起承上启下的作用。
４、拟人句
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！
运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许多其他作用。
三、考试热点
１、课文内容考点提示
《呼风唤雨的世纪》重点理解“呼风唤雨、腾云驾雾、成就”的意思。
《电脑住宅》反义词和近义词常作为考查重点。
《飞向蓝天的恐龙》第４自然段常作为课内阅读进行考查。
《飞船上的特殊乘客》重点考查一些词语的正确读音。
２、习作考点提示
本次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。
四、推荐篇目
法布尔（法国）《昆虫记》
伊林（苏联）《大自然的文字》
作文七：《四年级上册语文第八单元作文200字》1400字四年级上册语文第八单元作文２００字
“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐地歌声……”我是听着这首歌长大的。小时候，每天晚上睡觉时，妈妈总是给我轻柔地唱着这首歌。每天总是月亮和白莲花般的云朵与我一起进入梦乡。因此，月亮在我的心目中留下了美好的、甜蜜的、温柔的记忆。 我喜欢大大圆圆的月亮，像玉盘一般。躺在床上，我看到一轮金黄色的月亮高高地挂在天空，向大地洒满皎洁的、银色的月光，像轻纱一般朦胧，这将是一个多么美好的夜晚啊！圆圆的月亮不时被旁边飘过来的薄薄的云层挡住，但却夺不走她那明亮的月光。就这样，调皮的月亮和云朵不停地捉迷藏，而我的窗前却始终洒满她那美丽的月光。 四年级上册语文第八单元作文２００字
一天晚上，小动物们在小河边玩耍，跳高、翻跟头、爬树，玩得不亦乐乎。它们口渴了，就到小河边喝水。刚低下头，小猴大声尖叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到小河里了！怎么办呀？”小狗和小猫仔细一看，清清的河里真的有一个弯弯的月亮。小猫说：“别着急，我们把月亮捞上来吧！”说完，它们就飞快地去拿网兜。
一会儿，小猴和小猫背着网兜急急忙忙地跑到河边，对着月亮用力一捞。一看，网里空空的，什么也没有。大家都着急了，月亮却还在水里。“再来一次吧！”小猴又把网伸进水里，小心地捞来捞去，可月亮却逃来逃去。小猴累得气喘吁吁，却怎么也捞不着月亮。大家没办法了，只好伤心地坐在草地上哇哇大哭。
这时，月亮姐姐正在天上偷偷地笑小动物们呢！
四年级上册语文第八单元作文２００字
星期六，我们阳光小组组织了一次学习关于水的环保知识的活动。妈妈建议我去一个实地体验一下，于是我们一起来到了附近三坝菜场边的一条小河旁。
眼前的河水真是令人毛骨悚然啊，河水黑乎乎的，水面漂浮着一片片油污，好像一朵朵丑陋的残花；空气臭烘烘的，一阵阵恶臭令人作呕。据住在河边的老人说，原先的河水清澈无比，小鱼小虾游来游去，两岸绿树成荫。而现在却变成了人见人厌的臭水沟。
妈妈告诉我，像这样被严重污染的河流在全国还有很多很多，已经威胁到我们的吃水问题，所以，现在家家户户都吃桶装水。
为什么会这样呢？其实就是人类自己害自己的，大量的工业废水和家庭生活污水直接排入河里，还有乱倒垃圾、白色污染等等……
现在，我们必须痛定思痛了，必须改变生活方式，节约用水，将工业、生活污水净化处理后排入河道，大家一起救救河水，救救我们自己吧！ 只有人类自己才能救自己，千万不要人我们的眼泪成为地球上的最后一滴水啊！
四年级上册语文第八单元作文２００字
一天中午，我被风姑娘吹到了北极上方，却没感受到一丝寒意，也没见到北极熊。回想过去，我来的时候，有许多小北极熊宝宝在玩耍嬉戏，还有白皑皑的，好像巨人的雪峰……可是现在怎么没了往日的活跃？
在蓝天姐姐的怀抱下，我终于瞧见了一只年迈的北极熊，它看起来十
分悲伤。我好奇地问它：”您为什么这么悲伤？“北极熊爷爷边哭边说：”白云孩子，你可不知道，近些年来我们活的多不好！人类不懂得珍惜生活环境，工厂……“
北极熊爷爷说着说着倒了下去，旁边跑来一位健壮的北极熊，帮倒下的北极熊说话：工厂中吐出来的黑烟，河水的污染都是人类一手造成的！这使地球缓化，我的许多亲人都死去了！”说着便抱着北极熊爷爷走了。我伤心地哭起来，泪水变成雨水滴在冰面，河面上。旁边的白云说：“雨水对他们又没有好处，不如咱们下一场大雪，冰雹，让它们快活快活！”我和白云姐妹们风风光光地帮助了它们。 同学们，听到这个故事你会怎样做？
作文八：《四年级上册第八单元知识梳理》1800字四年级上册第八单元知识梳理
第八单元专题－－－科学技术
２９ 《呼风唤雨的世纪》
词语：
改观、程度、 依赖、寄托、 幻想、洞察、 联系、 因特网、 原子核、 哲学家
同音字： 联连 驾架 折哲 唤换 程成
形近字 观现 赖懒 幻幼 勿忽 核该孩 归妇
特色句：
［设问句］
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
［排比句］
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
［引用］
１、２０世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
２、１９２３年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”
［对比句］
１、农耕社会：
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 ２、２０世纪：
２、２０世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
写作结构：
１、 层次： 文章采用： “总—分— 总”的结构阐 述人类一百 多年科技的 发展。
２、课文运用 对比的方法， 揭示科学技 术对人类生 活的意义。
３０ 《电脑住宅》
多音字： ［供］
供：ｇōｎｇ供给 ｇòｎｇ供养 ［乐］ ｙｕｅ音乐 ｌｅ 快乐
［曲］ ｑū弯曲 ｑǔ 乐曲 ［调］ ｔｉáｏ空调 ｄｉàｏ 调动 ［教］ Ｊｉāｏ教学 Ｊｉàｏ教育
同音字： 苍仓 综宗
写作结构：
１、文章按照空间转换的顺序来介绍电脑住宅。 ２、 层次： 先总体说明住宅的装置和使用情况； 再分部分说明电脑住宅中智能系统的使用和功能；
最后总结电脑住宅中电脑的特点。
３１ 《飞向蓝天的恐龙》
词语： 恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷；
多音字： ［长］ ｚｈǎｎｇ长大ｃｈáｎｇ长久 ［空］ ｋōｎｇ天空 ｋòｎｇ空闲
［卷］ ｊｕàｎ试卷 Ｊｕǎｎ卷尺 ［重］ ｃｈóｎｇ重新 ｚｈòｎｇ重量
同音字： 凶汹 绘汇
形近字： 吨钝顿 描猫 凌陵 鸽鸡
特色句：
［比喻句］
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
［排比句］
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
［过渡段］
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化的过程吧！
［语言准确的句子］
１． 恐龙的一支经过漫长的 演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
２． 一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。
写作结构：
层次：
１．通过比较，提出假说：在中生代恐龙的一支可能演化为鸟儿，并介绍这一过程。
２．以时间为顺序，介绍中生代恐龙演化为鸟儿的大致过程。 ３．最后表达了科学家们的美好愿望。
３２ 《飞船上的特殊乘客》
会认的字 例、筛、辐、汰、肴、尿、碱；
多音字： ［差］ ｃｈā差距 ｃｈà差不多
形近字： 例列 幅辐 减碱 态汰
特色句：
［疑问句］
１． 那么，航天飞机为什么要带 上这些植物种子呢？
２． 它们也能向我们描述美妙 的太空之旅吗？
［设问句］ １、这些优点从何而来呢？从太空中来。
［拟人句］
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！ ［语言生动句］
小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
层次：
１．点明题意，明确要说明的对象是经过航天旅游的植物种子。
２．介绍种子 发生的变化及原因，还有用处。
３．点明中心，赞颂勤劳的科学工作者。
口语交际·习作
词组： 呼风唤雨 出乎意料 腾云驾雾 归根到底 欣喜若狂 形态各异
修改错别字： 百依百顺 默默无闻 有备无患 其乐无穷
［语言准确的句子］
１．恐龙的一支经过漫长的 演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
２．一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。
［语言生动句］
１．小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
２．其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
作文九：《人教版四年级上册语文第八单元阅读》3600字人教版四年级上册语文第八单元阅读
（２）能使刮风下雨，比喻能够支配自然。 （ ）
（３）旧指能看得很远和听得很远的人。（ ） （ ） ３． 选择合适答案的序号，填在括号里。（４％）
（１）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”运用（ ）修辞手法。 Ａ 反问 Ｂ 设
问 Ｃ 排比
（２）“千里眼”和“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力。
因此，引号的作用是（ ） Ａ特殊含义 Ｂ 强调 Ｃ
声音延长
４．划“﹏﹏”的句子在文中起 作用。（２％）
５．为什么说地球也能被称做“地球村”？（３％）
（二）《飞向蓝天的恐龙》（节选）
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大
小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体．。数千万年后，它的后代繁衍
成一个（ ）的庞大家族 有些恐龙像它们的祖先一样两足
奔跑 有些恐龙则用四足行走 有些恐龙身长几十米 重
达数十吨 有些恐龙则（ ），体重不足几十公斤 有
些恐龙（ ），有些恐龙则（ ），体重不足几公斤；
有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则（ ）以
植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像
鸟类：骨骼（ ），身体（ ），行动（ ）；前肢越来
越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着
鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移
到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑
翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始
于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔
跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点无庸置疑 ，有些不会飞的
恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一
个崭新的生活天地。
１、我会在括号里按课文内容填空。（４分）
２、我会在横线上填上正确的标点。（２分）
３、我能从文段中找出下列词语的近义词。（２分）
繁殖—（ ） 飞翔—（ ） 猜测—（ ） 渐渐—（ ）
４、我知道第一种恐龙出现在（ ）年前，我还知道（ ）
恐龙变成了鸟类。（２分）
５、恐龙飞向蓝天所具备的条件是 （２分）
５、恐龙飞向蓝天的原因有不同的说法，用直线画出有关的（２分）
６、我还知道恐龙的一些知识 （２分）
三、课外阅读
（一）神奇的机器人
机器人上具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、
手等器官，按照人的指令做出各种各样的动作。
世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是
美国人在１９６１年研制成功的。以后，随着科学技术的不断发展，各
种型号、各种功能的机器人在世界各地相继“出生”了。在茫茫宇宙，
机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月亮神秘
的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。从此，
机器人在太空中游弋（ｙì）翱翔，大显身手。
在浩瀚的海洋，机器人寻宝藏、擒油龙，驰骋万里，上下求索，
成为人类开发海洋的生力军。
在工厂，机器人有着极为广阔的用武之地。电焊、油漆、电视装
配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都有它们勤劳的身影。
在农村，机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤
牛奶、剪羊毛、喂牲畜„„它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁
农民”。
机器人还走向社会，加入人群。它们才华横溢，机灵精巧，能歌
善舞，能说会道。有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人，有的成
为医学博士、手术专家、护士小姐。
随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，
走进家庭，来到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。
１．从文中找到合适的词语填空。（３％）
（ ）的面纱 （ ）的动作 （ ）的海洋
２．联系上下文解释词语。（４％）
驰骋万里：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 才华横溢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．简要回答问题。（２％＋３％）
（１）什么是“机器人”？从文中用横线划下来。
（２）机器人的活动领域有哪些？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．选择正确的答案序号填在横线上。（４％）
（１）最早登上月球的是＿＿＿＿＿。 Ａ．人 Ｂ．机器人 Ｃ．人和机器人
（２）“披星戴月”的意思是＿＿＿＿＿。 Ａ．把星星和月亮当衣服穿 Ｂ．
星星围绕着月亮活动 Ｃ．在夜里跟在白天一样地干活
（３）“擒油龙”的意思是＿＿＿＿＿。 Ａ．抓住像油一样滑的龙 Ｂ．开
采海底的石油 Ｃ．石油管道像龙一样长
（４）文中第五自然段的意思是＿＿＿＿＿。 Ａ在农村，机器人种植庄稼。
Ｂ机器人在农村的作用。 Ｃ在农村，机器人披星戴月，成为第一代
“铁农民”。
５．按顺序排列下面的句子，用序号表示。（７％）
（ ）接着，机器人在工厂有了极为广阔的用武之地。
（ ）机器人最终将成为我们生活、工作和学习的助手。
（ ）机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、
鼻、手等器官，按照人的指令做出各种各样的动作。
（ ）机器人甚至还走向社会，加入人群。
（ ）之后，各种型号、各种功能的机器人在世界各地相继“出生”
了。
（ ）首先机器人在太空中游弋（ｙì）翱翔，大显身手。
（ ）世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，是美国人在１９６１年研
制成功的。
６．读了这篇文章，你有什么话要说？（３％）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）献给母亲的歌
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈
妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅
摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自
己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地，让瓜结得大大的，
甜甜的，让儿女们假期美美地吃上好瓜；或者在田埂上种些高粱、玉
米，好让儿女们过节能吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总
是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休
息一下，妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心里眼睛亮。每每
饭后茶余，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进
步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈
就谆谆教导，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子
的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针落两针。她那轻轻的叹息声，飘
至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，
手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见
妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去„„
妈妈给了我们坚强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。
１、给下面带点的字选择正确的读音。（画横线）（３分）
香喷喷（ｐēｎ ｐèｎ） 询问（ｘúｎ ｘùｎ ） 似乎（ｓｈì ｓì ）
２、用直线画出文中的一句比喻句，并写出用什么比喻什么。（２分）
３、理解字的意思。（１分）
“我不畏路险风萧萧，” 畏：
４、根据课文内容填空。（２分）
当我们进步时， 当我们沮丧时，
５、我喜欢文中的四字词有 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四个（２分）
６、文中哪句话最让你感动？请端端正正地抄下来，并写写你从中感
受到了什么？（２分）
句子 感受
７、作者为什么说妈妈是世上最好的妈妈？（２分）
作文十：《四年级语文上册第八单元复习卷》1900字第八单元复习
一、课文填空。
１、２０世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（忽如一夜春风来），
（千树万树梨花开）”来形容。英国数学家、哲学家伯特兰•罗素说：“（归根到底），是
（科学）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
２、２０世纪末期，我国科学家在（辽西）首次发现了保存有（羽毛痕迹）的恐龙化石，
（辽西）的发现使全世界的研究者们（欣喜若狂）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（证
据），给这幅古生物学家们（描绘的画卷）涂上了“（点睛）”之笔。
３、数千万年后，它的后代繁衍成一个（形态各异）的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一
样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则
（身材娇小），体重不足几公斤；有些恐龙（凶猛异常），是茹毛饮血的食肉动物，有些恐
龙则（温顺可爱），以植物为食。
４、原本不会飞的恐龙最终变成了（天之骄子）——鸟类，它们飞向了（蓝天），从此开辟
了一个（崭新）的生活天地。
５、既（异想天开），又（实事求是），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙
长河中去（探索）无穷的真理吧。（郭沫若）
６、没有（大胆的猜测）就（做不出伟大的发现）。（牛顿）
７、在新的科学宫里，胜利属于（新型的勇敢）的人，他们有大胆的科学（幻想），心里
（燃烧）着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）
二、看拼音写词语。
ｇǎｉ ｇｕāｎ ｙī ｌàｉ ｊì ｔｕō ｄîｎｇ ｃｈá ｃｈãｎｇ ｄù ｋǒｎｇ ｌï
ｎｇ
（改 观） （依 赖） （寄 托） （洞 察） （程 度）（恐 龙）
ｃｈū ｈū ｙì ｌｉàｏ ｍｉáｏ ｈｕì ｘīｎ ｘǐ ｒｕî ｋｕáｎｇ ｑīｎｇ ｙíｎｇ
（出 乎 意 料） （描 绘） （欣 喜 若 狂） （轻 盈）
ｘｉōｎｇ ｍěｎｇ ｘｉōｎｇ ｍěｎｇ ｂâｎ ｚｈîｎｇ ｇē ｚｉ ｍǐｎ ｊｉã
（凶 猛） （凶 猛） （笨 重） （鸽 子） （敏 捷）
ｇēｎｇ ｚｈîｎｇ ｈｕàｎ ｘｉǎｎｇ ｌｉáｎ ｘì ｇｕī ｇēｎ ｄàｏ ｄǐ
（耕 种） （幻 想） （联 系） （归 根 到 底）
ｔãｎｇ ｙúｎ ｊｉà ｗù ｚｈã ｘｕã
（腾 云 驾 雾） （哲 学）
三、词语填空。
呼（风）唤（雨） 腾（云）驾（雾） （云）遮（雾）涌 （电）闪（雷）鸣
（山）崩（地）裂 （风）生（水）起 翻（江）倒（海） （地）动（山）摇
出乎（意）（料） （形）（态）各异 （欣）（喜）若狂 （归）（根）到底
１
四、按要求写句子。
１、把下面的句子换种说法，使意思不变。
（１）这样的美景，你难道不会被深深地陶醉吗？
这样的美景，你会被深深地陶醉。
（２）她不得不改变了原来的主意。
她改变了原来的主意。
２、这几本书我已经看了几遍了。
“把”字句：我已经把这几本书看了几遍。
“被”字句：这几本书已经被我看了几遍。
３、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
这句话用了（ ）的修辞手法。
五、阅读理解
爱因斯坦的故事 爱因斯坦是当代伟大的物理学家。
戴）
宽边帽，在桥头上来回〈踱 渡〉步，时而停下来思考，时而提笔在卡片上写着什么。（凑
）巧，他的一位朋友坐着马车过来，探出头来问：“你在这儿干什么呢？”“噢，我是应约
在等一个学生。”朋友下了车又问 ：“瞧！衣服都湿了 ， 一定等了好长时间 ，不可惜你的
时间 吗？” 这时，爱因斯坦举起手中的卡片一（晃 ：“不，不！我非常有益的（度 过了这段时间，在这段时间里，我得到了一个出色的想法呢！”
爱因斯坦的生活十分简（朴 衣，步行在纽约繁华的大街上。一次，有位朋友碰见他，看他穿的十分破旧，就劝他添件新
衣服。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不认识我。”数年后，他成为赫赫有名的物理学
家，但他工作、待客仍穿那件旧大衣。有一次，他又和那位朋友巧遇。朋友再三劝他换件新
大衣。爱因斯坦双手一（摊 “没关系，反正这里的每个人都认识我了！”
１、划去文中括号不合适的字词。
２、在文中找出下面词语相应的反义词或近义词。 （４分）
反义词：崭新—— （ 破旧 ） 近义词： 爱惜—— （ 珍惜 ） 大名鼎鼎—— （赫赫有名 ）
３、这篇短文讲了爱因斯坦的两件事：
第一件是爱因斯坦是个非常爱惜时间的人。
第二件是爱因斯坦的生活十分简朴，穿着也很普通。
４、谈谈你读了这篇短文后的体会。
略（我们必须要让每一秒钟都过得十分充实，不浪费任何一秒；不挑吃，不挑穿，珍惜时
间，好好学习）
２
３