记叙文500字_《记叙文12.11》8100字

作文一：《记叙文12.11》8100字

为爱挺直

①父亲早早去世，为了生计，母亲在家乡摆了个水果摊，每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右，一切准备妥当了，于是用三轮的脚踏车，载着顺路的他和一车水果，在晨曦中一路奋进。

②母亲的背驼得很严重。到了冬天，在这个北方的小城里，北风裹着雪花，一路肆虐。每当这个时候，母亲总是用力地挺直了背。躲在母亲背后的他，恍然发现母亲的驼背直了不少。

③到了学校，他欢呼着跳下车，把这个惊喜发现告诉了母亲。他还沾沾自喜地叮嘱母亲，说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢。母亲笑了笑，不以为意。可是懵懂的他却天真地认为，如果母亲能直起背来，自己就不会被同学叫做“小罗锅”了。

④母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望。可是日复一日，他失望地发现，母亲蹬脚踏车时，脊背是直的，可一下车，却又成了驼背。于是，同学们的嘲笑始终伴随着他。

⑤后来，他考上了大学，毕业后，留在了城市里。没过了几年，他娶了个漂亮的妻子，也增添了一个可爱的小生命。母亲一直想过来看看孙女，可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱。

⑥直到有一天，他骑着自行车，送四岁的女儿去幼儿园。那天的北风格外地大，刮在脸上竟有些生疼。女儿惊叫了几声，他于是下意识地挺直脊背，挡住迎风而来的寒风。风像刀子一样，在身上刮过，他却始终牵挂着后座上的女儿。

⑦那一刻，他突然想起了老家的母亲。他也终于明白，那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风雪。母亲的背，因为爱而挺直。可他不知道的是，每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演。

⑧他的心里，突然涌进了阵阵酸楚。母亲的背是驼的，爱却很直。每个子女的身前，都有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙。

１、选文第④段中说“母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望”，根据你对选文内容的理解，你认为他的“希望”是什么？（３分）

答：

２、“母亲一直想过来看看孙女”，“可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱”。结合选文，请你说说他“不断推脱”的真正原因是什么？

答：

３、选文第⑦段中说“这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演”。在文中“这样的戏”具体指什么？

答：

４、阅读选文后，你会为其精美的文题所折服，联系全文，说说选文标题好在哪里？　　　　答：

心　　　　愿

①吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务，刚上五年级的女儿大声嚷到：“妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？”

②母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”女儿执拗地要求。

③　“好吧，就说给你听听。第一，希望你努力学习，保持好成绩；第二，希望你听话，不让大人操心；第三，希望你将来考上名牌大学；第四……”

④　“哎，妈妈，你怎么总是围着我打转转，能不能说说你自己呀？”

⑤　“我嘛－－一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是……”母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好未来的种种设想之中。

⑥　“哎呀，妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如你想要……”　　　　　⑦母亲渐渐意识到什么了，有些火地打断女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来就想从我这里挖材料对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅我想要小轿车，我想要高档时装，看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮手袋，这些你都能满足我吗？跟你说这些顶用？心愿说完了，你去写作业吧。”

⑧女儿一直用惊诧的目光看着母亲，她没说一句话，静静地走回自己的房间。　　　　　⑨屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟摆声。母亲觉得有些话还意犹未尽，又站起身推开女儿的房门。女儿正在写作业，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲火气又上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道：“你还觉得委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？”

⑩“妈妈，我不是……”

⑴“还敢顶嘴！告诉你，９点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的！”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。

⑵第二天晚上吃过晚饭，女儿照例进屋写作业，母亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上面写着：

⑶妈妈：

今天是您的生日，我用平时攒的零花钱和这两年的压岁钱给您买了一只鳄鱼皮包。让您高兴，是我最大的心愿。

想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子　　　　　⑷母亲的心颤抖了，呆呆地坐在沙发上说不出一句话。

１．本文叙述了这样一件事（不得超过３０字）：

２．女儿的“心愿”是什么？

３．请分别补出第⑥段与第⑩段省略的内容。

４．第⑨段画线句子是什么描写？有什么作用？

５．女儿回到自己的房间，串串泪珠滚落，这是为什么？

６．女儿采取的实际行动一是＿＿＿＿＿＿＿＿；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

７．为什么“母亲的心颤抖了，呆呆的坐在沙发上说不出一句话”？

总有一刻，不同寻常

马德

⑪一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。

⑫这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又装在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个！”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。

⑬“不，咱们不吃这个，咱们走！”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈。她一边说，一边拽住孩子的手就要走。

⑭“不，我不走，我要！”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。

⑮“那个东西凉，吃了会肚子疼。”

⑯“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼！”

⑰“那也得等你爸爸回来再买。”

⑱“不，爸爸到老远老远的地方挣钱去了，我就现在要！”

⑲这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着他的冰激凌，并不朝母子这里瞅上一眼。

⑳“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”

⑴“是……你管它是什么味儿！”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子的屁股上。孩子“哇”地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了。

⑵好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。

⑶这时一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前，要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了他。

⑷“给，亮亮，别哭了，妈妈不愿给你买，阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着

说，“几个月不见，亮亮又长高了！”说完后，她站起来，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领着她的孩子走开了。

⑸孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。

⑹走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮？”那妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识。”

⑺“那你怎么知道他叫亮亮？为什么要买冰激凌给他？”孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。

⑻妇人笑了，说：“孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。”

⑼也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个

世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。

１．这篇小小说主要是通过人物的＿＿＿＿＿＿＿描写推动故事情节发展的。（２分）

２．⑪小说第２小节加点的“那个”能否换成“冰激凌”？　⑫第１１节加点处作者为什么用“拍”不用“打”？请分别说出理由。（３分）

３．第９节和第１２节中都写到了周围人的反应，这些文字能否删去？为什么？（３分）

４．请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。（４分）

５．当今社会发展、经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做法，给了你什么启示？（不少于５０字）　（４分）

父亲的肩头一片雪白

①１５岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中

读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。

②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。

③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。

④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”（Ａ）父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，（Ｂ）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸

菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。

⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了……

⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白……　　　　　⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。

⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起……

⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……

１３．通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。（２分　　　　　孤独恐惧——　　　　　　　　　　　　　　　　　　——自卑矛盾——

１４．分析文中画线句子的表达效果。（４分）

（Ａ）父亲的笑容一下子凝固了。

答：

（Ｂ）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。

答：

１５．小说多次描写风雪，其作用是什么？（３分）

答：

１６．联系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。（３分）

答：

１７．这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示。（４分）　答：

棉袄与玫瑰

在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。

冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站

着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分激动：“谢谢您了。”

关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”

第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。

两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。

圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。

珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。

两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。

“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了，”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有，”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”

娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。

（摘自美国《心灵鸡汤》）

１、第一段的环境描写有什么作用？（４分）

２、“生活是清贫的”，在后文中有哪些具体的表现？（答出两点即可）（４分）

３、为什么老人“神情有些黯然”？表明了老人怎样的心情？（３分）

４、“它美得像你一样”一句应该怎样理解？（３分）

５、最后一段有什么深刻含义？（３分）

６、画线句子属于什么描写？表现了珍妮怎样的性格特点？（３分）

为爱挺直

１、选文第④段中说“母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望”，根据你对选文内容的理解，你认为他的“希望”是什么？（３分）

答：希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直，使自己不再成为同学们嘲笑的对象。

２、“母亲一直想过来看看孙女”，“可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱”。结合选文，请你说说他“不断推脱”的真正原因是什么？

答：为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的驼背形象。

３、选文第⑦段中说“这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演”。在文中“这样的戏”具体指什么？　　　　答：那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。

４、阅读选文后，你会为其精美的文题所折服，联系全文，说说选文标题好在哪里？

答：①高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的，爱却很直”这一主旨，展示了母爱的无私和伟大，给人以心灵的震撼。②造成悬念，引领着读者急切地阅读全文。

心愿答案

１．本文叙述了这样一件事（不得超过６０字）：

一个纯洁的女孩想在母亲过生日时，给她带去一份惊喜，不料在打听心愿时，受到了母亲的误解，但她仍向母亲表达了祝福。

２．女儿的“心愿”是什么？

想给妈妈买个生日礼物，让妈妈在过生日时高高兴兴。

３．请分别补出第⑥段与第⑩段省略的内容。

第一处省略的是什么具体东西；第二处省略的是：我不是故意想惹您生气的。

４．第⑨段画线句子是什么描写？有什么作用？

环境描写。渲染气氛，烘托人物心情。

５．女儿回到自己的房间，串串泪珠滚落，这是为什么？

女儿本是好意，却受到了母亲的误解，她感到很委屈。

６．女儿采取的实际行动一是买个礼物给妈妈；二是写个纸条向妈妈道歉。

７．为什么“母亲的心颤抖了，呆呆的坐在沙发上说不出一句话”？

母亲以成人的眼光来看待孩子的问题，误解了女儿，伤了女儿的心，她感到内疚和惭愧。

总有一刻，不同寻常答案：

１．这篇小小说主要是通过人物的＿＿语言＿描写推动故事情节发展的。（２分）

２．⑪小说第２小节加点的“那个”能否换成“冰激凌”？　⑫第１１节加点处作者为什么用“拍”不用“打”？请分别说出理由。（６分）

“那个”不能换成“冰激凌”，因为用“那个”表明孩子不知道他想要吃的东西叫什么，也就表明这个孩子从来没有吃过冰激凌，更加符合他家的境况。“拍”不能换成“打”，这两个词在表达意思的程度上不一样，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰当的表现母亲既生气但又不忍过分责罚孩子的矛盾与无奈之情。

３．第９节和第１２节中都写到了周围人的反应，这些文字能否删去？为什么？（３分）

不能删去。周围人的反应一方面有助于推动事情的发展，更重要的是用这些人的自私与冷漠来衬托那位“衣着光鲜”的妇人的仁慈与善良。

４．请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。（４分）

小说的结尾在形式上使作品结构更完整；内容方面能起到以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用。特别是最后一句话“这个世界因为她的这个举动而变得不同寻常”。

５．当今社会发展、经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做法，给了你什么启示？（不少于５０字）　（４分）

人人献出一点爱，世界变得更精彩。生活窘迫的弱势群体比任何人都需要得到关爱与扶持，所以我觉得大家都应该像小说中妇人一样，只要自已有这个能力就应该做一些力所能及的事情去帮助他们，让他们感受到阳光与温暖。（言之成理即可）

父亲肩头的一片雪白

１３．通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。（２分

孤独恐惧——兴奋不已　——自卑矛盾——惊喜激动

１４．分析文中画线句子的表达效果。（４分）

（Ａ）父亲的笑容一下子凝固了。

答：运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过、失落、无奈的急遽变化的过程。

（Ｂ）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。

答：　运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家的情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦、愧疚、矛盾的心理。

１５．小说多次描写风雪，其作用是什么？（３分）

答：　①推动故事情节的发展。②衬托“我”自卑而苦涩的心情。③烘托人物形象。④渲染苍凉凝重的氛围。

１６．聪系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。（３分）

答：　通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。

１７．这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示。（４分）

①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己也会有。

②富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。

③无论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。

棉袄与玫瑰

１、第一段的环境描写有什么作用？（４分）

铺垫，突出珍妮一家的清贫，与后文送给老人礼物形成对比，突出珍妮的善良和乐于助人的性格。

２、“生活是清贫的”，在后文中有哪些具体的表现？（答出两点即可）（４分）

缀着补丁的围裙；从开支中省一部分给老人置棉衣；买的玫瑰是处理的；约翰没有棉衣－－送给约翰吧，他上班用得着。

３、为什么老人“神情有些黯然”？表明了老人怎样的心情？（３分）

看到衣着相素的珍妮，他认为珍妮不会买好的菜。失望，低落。

４、“它美得像你一样”一句应该怎样理解？（３分）

老人赞美珍妮的心灵像玫瑰花那样美丽。

５、最后一段有什么深刻含义？（３分）

除了玫瑰花上的水滴之外，还暗指珍妮感动的泪水。

６、画线句子属于什么描写？表现了珍妮怎样的性格特点？（３分）

语言描写，善良、有爱心、有同情心。

作文二：《记叙文4则》3700字

拨开天空的乌云　以前我很讨厌道家的思想，总觉得道家那些一味消极避世的观念看似超脱，实则

是一种颓废，于是我也就很讨厌道家的音乐。虽然我并没有怎么听过，但道家的音乐在我脑海中一开始就被打上了颓废的标记，笼罩着层层乌云。　　　朋友送给我一盘磁带，其中有一曲道教的《松山风曲》，我一听那淡如白开水的等声就头疼。而且其中又夹杂着沙哑的二胡凑热闹。与其说它追求的是一种静，不如说它追逐的是一种杂乱，一种无感情、无理性的凌乱，我一听就烦，然后就倒带。

再后来一个偶然的机会，我去了趟武当山。幽静的山中洪亮的钟声与道观中缀绕而升的烟火仿佛创造了一个远离尘器与繁芜的人间。一切感觉很清淡，是我比较喜欢的感觉，这时，一种檬陇的亲切感在我潜意识里开始滋生，隐隐然间觉得渺远的道教离我又走近了一点。

回家后，我对这种感觉有点不理解，便去问一个我很崇敬的长者。他以前打过仗，当过不小的官，我说出了我的感觉，他用手一拂颂下长须，微微一笑：

乐声缓缓而起，几声古筝似山中的几阵清风，拂过树叶，带来几声鸟鸣，引起一阵灵动，我心一悸：这好像在哪听过，可当时又实在想不起来。

然而筝声渐密渐稠，似天上的几处白云互相追逐打趣，弓１得鸟儿也性子一乐，叭叭喳喳地叫了起来。不经意间，略显凝重的二胡插入其申，用沙哑来表现几分随意、几分思索。这思索如天马行空，无牵无霸，自在飘扬，古筝的灵动与二胡的悠扬恰到好处地揉合，把一种内心无所嚣绊的欢愉演绎得淋漓尽致。

待最后一个音符弹出一缕升天的轻烟，我回到了现实。长者用慈祥的笑容看了我一眼：

《松山风曲》是道家的音乐，作者起先因厌恶道家的思想，而将乍打入另册。但是长须老者却不同，他因了阅历的沧桑，从道家音乐中获得了一种灵的超脱和自在。没有武当之行，便没有作者对《松山风曲》的感悟与品味，更不会有机会去体验生命中原有的一种无所茸绊的大自在。而这一切皆根植于每个人的内心。　　　本文通过对《松山风曲》前后两次不同的感受，以对比和抑扬的－法展示了人生应当拥有的真正内涵：不管是宁静恬淡的还是喧嚣多的，平心对待，才最为重要，也才是每个人感情的平衡点。

同桌

电灯灭了，月亮是寂寞的眼，静静看着谁孤枕难眠。远处传来一个熟悉的旋律：

于是我从床上坐起，想要感知遥远的心声，却发现那些心声竟是如此微弱。我望向寂寞的天空，目光飘到现实之外，飞入回忆的空间里。天开始下雨，同样的雨落在同样的世界里，昨天却已越来越遥远„„

大约是一个夏末的傍晚吧，我踏进教室时发现座位调过了。走过去，坐下，又转过头看我的新同桌：一个娇小的略有点黑的女孩。她正对着我笑：

随着相处的日子慢慢变多，我们对于彼此也更加了解，渐渐地竟也真的互相关照、帮助，相处融洽。我们会在课上耳语，在课下闲扯；餐巾纸不分你的我的，提前实现了共产主义；学校门口新开了小吃店，便也兴冲冲地一起去吃；我们会以互相说

告别了孩提时代的

当然，我们有时也会争执，会吵架，甚至口水乱飞，但这多半是半开玩笑性质的，最后不是我被盛气凌人的她搞得一脸无辜，就是她用手揉着眼睛假装哭了，以一种女孩子特有的撒娇的口吻说：

一次我决定报复她一下，以展现我们男性同胞

她确是一个活泼调皮的女生，也因此让人觉得可爱。不过，

不过这些令人可敬的特点有时却被不正常地放大了，以至于我觉得她偶尔会显得可怕。话说当时我们班实行值日班长制度（每个同学轮流管班级一天的卫生与纪律），教室里每天会有不同的声音喊着

想到纸巾，想到有一次我感冒了，把擦过鼻涕的纸巾扔进了共用的垃圾袋中，结果第二天她也感冒了。于是，她以被我传染为由，不经法院直接判处我补偿其医疗费（就是零食费）２５元。得手后，她还喜滋滋地说这是她人生中第一次

想起

想到专辑，想到歌，想到我常唱给她听的无印良品的《身边》，想到她听歌时一脸幸福的表情。　　　　　　想到幸福，也不知她现在过得怎样。

想了很多很多，我又抬起头来，望天。夜色依旧寂寞。雨已经停了，月亮重又露出脸来，用手抚着大地睡去了。也许吧，安静会吵醒旧的事情。我叹了口气，低头看着笔杆在月光下拉出长长的影子，又温习了一遍《身边》的歌词：坐在你的身边是种满足的体验／看你看的画面／过你过的时间„„月光下，我又忆起了曾经在我身边的同桌女孩。

我笑了。小巷的雨声还回响在耳边，那是雨的欢笑！

匆匆同里　　　同里是我生命中意外的惊喜。

走在同里的青石铺就的小巷里，脚步是轻快的，心情是古远的。闲散的游客，拉客的三轮车主和摩托车主，从小巷子里走出来的衣着素净、面容姣好的女人，自家楼房或小屋开出的一爿门面，彬彬有礼地招徕过往游客的店家，当地人的恬淡而平静的生活，宛如我在南方市镇之所见、所闻，亲身所历，我仿佛回故里，走在儿时的故乡小巷子里，那个我熟悉的南方的小县城，乡风依然纯朴，乡音依然亲切，无论何时何地，一砖一瓦，一草一木，都充满温情。

在同里，只宜用这样的心情，一步步地丈量那一条条青石块铺就的小路，也只宜用这样的心情，感受同里的水的气息，感受同里的牌坊，绿树，红灯笼，小桥流水，通幽的曲径，高低错落的粉墙青瓦，和平劳动的人们。

我不禁为古镇的平和陶醉了。

不知不觉间，眼前一座大宅，似在召唤我。于是移步上台阶，宅、院、亭的方位未及细辨，倒是留意墙上的字画，留意园中的水、亭、台以及花草树木，一边玩味，一边漫步，不知不觉间已置身园外。回头望去，惊觉“退思园”的精神，我已有所觉悟，“进思尽忠，退思补过”，按说是续起了范仲淹先生《岳阳楼记》的情怀的。仲淹先生对谪守巴陵郡的滕子京“去国还乡，忧谗畏讥”的境况感同身受，然而先生之宠辱皆忘，居高忧其民，处远忧其君的高远之风，如山高水长，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之志，不知成就天下多少同归的仁人志士！在任兰生这里，念及《岳阳楼记》是自然而然的事，退居的乡野，确也地处江湖之远。不过，仔细玩味任兰生的“退思”二字，却有别于范先生文意，显出别一种况味来。　迁移２．　　　同里是我童年意外的惊喜。儿时在同里老家的古弄堂里，也曾享受过一种匆匆的乐趣。

那里的老胡同是平房，简陋的砖瓦，低矮的屋檐，那么破，却也那么不乏阳光。　粗壮的树根从黑黑的土地里向上延展，贴着那砖墙长出茁壮的树干，远望枝繁叶茂，夏日里呈现一片荫凉。

小时，我喜欢爬到树上捉蝉，循着那“知了、知了”的叫声压弯梧桐树的枝桠，身手敏捷逮住两只装到泥罐子里带回家去，让它们同时从墙根顺着凹凸不平的墙壁向上爬，我做一次裁判，但却是个不公平的裁判，看哪一只翅膀晶莹、蝉壳漂亮的便会自作主张地把它定为冠军。这么一来，另一只便也没了兴趣，索性跳回树阴，不满地“知了”两声就安静了。　不知为什么，小时候我对昆虫是极有兴趣的，捉蛐蛐、蚱蜢之类的虫子可谓小菜一碟，它们的叫声远比不上金钟，偶尔捉住两只便死缠着母亲用竹条编笼子。母亲的手艺是极佳的，抽一点空闲制一个精致的笼子，把它们送入其中，入夜全家在它们的叫声中入睡。

夏天的老胡同里也有飞得不能再低的飞蛾，穿着真丝裙子的小姑娘过弄堂时便会嗲着：“娘，娘，等我呀！”半闭着眼睛，提着裙子向前去追挎着篮子的母亲，可又被蛾子挡住了去路，一边尖叫躲着蛾子，踮着穿着绣花鞋的小脚向前跑。

学校里的男孩子喜欢捉壁虎，淘气地放到女孩子的书包里，暗暗地等着课堂上发出的尖叫，若不巧碰上一胆大的女孩儿，又说不定物会易主呢？

时光匆匆，幸福匆匆，同里的好日子也匆匆，泥罐子放置太久了而蒙满灰尘，竹条笼子也破旧不堪„„同里是否又留下意外的惊喜？

小巷·外婆　昨夜梦境里庭院深深的小巷与记忆中童年的影像渐渐靠近，最后交织重合。

“囡囡，当心点脚下。”外婆的声音像是当时最爱的汤粥，甜甜的。　　就这样，外婆牵着我的手走过了一条条坑坑洼洼的石子．．．．．．　昨夜梦境里庭院深深的小巷与记忆中童年的影像渐渐靠近，最后交织重合。　“囡囡，当心点脚下。”外婆的声音像是当时最爱的汤粥，甜甜的。

就这样，外婆牵着我的手走过了一条条坑坑洼洼的石子路，小巷两边的民居，剥落的墙壁。偶或见到坐在竹椅上听着评弹的老人，外婆总是让我打招呼，我便“阿爹好、好婆好”地叫着，还偷偷记住了他们的笑容。我想，外婆一定是个很好的人，因为她有好多朋友。　巷子的出口处，有一座石桥，两边栏杆很低，所以走上去时，外婆总是格外小心地紧紧握住我的手。

走到一家小吃店前，外婆总爱买些糕点给我吃。我抬头间，望见头顶阳光钻过树叶缝隙，斑驳地照在我和外婆身上，暖暖的„„

回到家，外婆会烧很多很好吃的菜给我吃，小时候我不喜欢吃菜，却觉得外婆烧的每一道菜都很美味—她会在菜里恰到好处地放些糖，她的菜总是有葱香味却看不到我讨厌的葱。每天每天，这样吃饱后，外婆总边说：“囡囡真格乖格喏，全部吃光则。”边递给我一只苹果。

这样的日子在我记忆中一直被珍藏在了最珍贵的角落。　本以为我应该永远就是那个跟在外婆身后走在小巷里的孩子，外婆也永远是那个紧握我手的精神奕奕的外婆。

但如今我们都再也回不去了。外婆头发花白地坐在了病床上，我依然一天一天地成长着，可外婆却无时不刻忍受着病痛的煎熬。　在此刻，那些回忆似乎显得有些苍白。

外婆，我的外婆，我相信你会永远陪着我，看着我长大的。　一定会的。　梦回小巷，伱依然牵着我和很多个爷爷奶奶说早安„„

外婆，你看，那条小巷里，还留着我们当年的脚印„„

作文三：《记叙文(精)》32100字

一、什么是记叙文？

记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。　　　　　记叙文的分类：

一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。

二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。

三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。

二、记叙文写作要点如下：

１．明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。

２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：ｗｈｅｎ？该事发生的时间，　ｗｈｅｒｅ？该事发生的地点，ｗｈｏ？人物角色是谁，ｗｈａｔ？发生的是什么事，ｗｈｙ？该事发生的原因，以及ｈｏｗ？事件的结果是如何造成的等等。

３．　一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。

４．　安排好记叙文的写作顺序。

三、明确记叙文的六要素：

人物、时间、地点、起因、经过、结果。这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。

要素一：人物　。人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。

ａ、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。

例：　　老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西„„”（贪婪的一面）　“老栓只是忙。要是他的儿子„„”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道„„（流氓形象）

ｂ、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。——巴尔扎克　《守财奴》　　通过人物动动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。

在动作描写时要注意：

１、不是人物的所有动作都有描写的必要。

２、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。

３、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。作描写，揭示人物内心世界　。

此类描写比较常见的失误：

１、不明白动作描写的目的，对人物的动作不加选择与取舍。

２、对人物缺乏细致的观察，动作描写与人物身份的年龄、性格不符。

３、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。

②肖像描写：人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。

我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛”的写法。我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：（初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。

（二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。

肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。

“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”

③语言描写：人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。　一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。

范例　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　香烟在哪里

“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏在什么地方。”

“不，妈妈不让。”

“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下子就写一大篇。”

“爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。”

“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”

“不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。”

此类描写的常见失误是：

１、　　　对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。

２、　　　语言无个性。

３、　　　语言拖沓重复枯燥。

④心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：ａ、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得„„”。

ｂ、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”

ｃ、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”

ｄ、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧„„”

ｅ、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。

《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众

歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。

［典题探究］　２００７•高考湖南卷

请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于８００字的议论文或记叙文。　注意：（１）注意题目中的“地”字。（２）不得抄袭

⑤细节描写。所谓细节就是指人物那些看似普通平常、实则具有丰富个性和精神情感内涵的外在表现，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是仪态服饰的。细节描写就是对某一细节或作点击式的、或作细致入微的、或作反复强化的描摹刻画，力求达到生动传神，充分突现人物个性、思想情感和精神风貌。

［试题解读］　　　　帕斯卡尔说：人应该诗意地活在这片土地上。这是人类的一种追求一种理想。这道题目，正是要考生结合自己的经历，谈谈对“诗意生活”的理解，谈谈自己的理想。由于现实生活有着诸多的烦恼，有着诸多不尽如人意的事，比如同学之间的矛盾，与父母的代沟，为了升学不得已去做很多看似无意义的乏味的题目。那么，你是如何在这烦恼中提升自我，超越烦恼，在精神上获得充分自由的？你这样做过没有，如果没有，那么，你觉得现在应该怎么做，将来应该怎样做。　　这道题目有两个限制，一、联系自己的经历与感受。二、必须写记叙文或议论文。“联系自己的生活与感受”，宜写记叙文。而写记叙文，必须具有描写意识，或塑造鲜明的人物形象，或描绘逼真的生活场景，在“诗意”上下功夫，使你笔端的描写充满诗意。

范文

诗意地生活

爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，一户生活在农村里的平凡家庭。

好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。

奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。她说煤火只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒、捆扎，背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。

我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷爷的。也许一开始，他们之间是什么也没有的。可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。有一次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。可是她说了一句话，让我几乎热泪盈眶。她说：“要是老头子死了，那我就随他一起去。”从那次以后，奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。我从那时起，才知道，原来这世间真有永恒的存在。

我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想，真正诗意的生活，就该是这样的吧，诗意，就在最平凡的生活里呀！

［例文评析］　　‘诗意’”，其实，境由心生，生活的“诗意”，当主要体现在精神层面，在于个人的审美价值取向。这篇文章，就是通过叙述农村家庭平凡生活的小事表现家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意，表达自己对诗意生活的理解和追求。文章写的是身边小事，表达的是真情实感，说者诚恳，读来亲切。文章语言朴质却又不失灵动，人物的语言形状描写都细腻真实，尤其是第三自然段两个“于是”后的描写表述，彰显画面，盈溢诗意，富有表现力和感染力。

［［典题探究］　（２００８•高考湖北卷）

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯，亮了，你会搀那盲人一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

请根据这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于８００字。

［试题解读］　　　这道题在审题上，不会有太大的障碍，因为材料本身就暗合了命题的内涵和走向，故考生比较容易把握，不大可能产生跑题的现象。考生可以根据材料中所规定的具体情境，本着人与自然、人与他人、人与自身等和谐共处的目的，着重论述个人修养与其言行举止之间的内质与外在关系。比如“透过举手投足思考”、“体味举手投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵。身份地位不同的人所说的话，言行举止都不同。如果写记叙文，就要通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，特别是细节描写，写出人物的特点，显示人物的个性。

［范文引路］　　　　　　　　　　　　　　　举手投足之间

外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。

小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。

有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。　　　　可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界。

第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐具中少了外公的，可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。

外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了„„”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。

外公外婆总是散发着某种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。　　　　所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。

外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。

外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一根弦。

而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激？

［例文评析］　　作者对生活观察细致，选取了外公和外婆之间的小动作、小对话，看起来琐碎、寻常，但是非常生活化。文章通过对这些细节的描写，表现了外公的“天真”，外婆的“细心”，极为传神地描摹了恩爱老年夫妻之间的相濡以沫。

２００９湖北卷

请以《站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的门口》为题写一篇文章。（６０分）

要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。

②立意自定。

③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

④不少于８００字。

［范文引路］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　站在车站的门口

车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。

戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次„„我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口„„从此，车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。

叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。

十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水„„总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。车开了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。

站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等待，去欢聚。

【名师点评】　　　黯然销魂者，唯别而已。离别是一种永恒的人生状态。作者选取一个特殊的场景——车站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生，当年我送别父母；为了求学，如今父母送我。更可贵的是，离别的心理、动作等细节写得真实、细腻，令人怦然心动。

要素二：时间、地点

时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，以设置悬念。插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。一般地说，平叙只在写较长的文章时才用得上。

平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事，又叫分叙。　平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。

要素三：情节

情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。

用墨如泼与惜墨如金。作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。根据表达的需要，安排详略，详略分明，张弛有致。

作文详略得当，我们要注意以下问题：

一、明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写。

二、突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。

三、把握好点和面，要有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。

四、记叙文中也应有适当的抒情、议论，但记叙文中的记叙描写应详写，抒情、议论应适当略写。运用先倒叙后顺叙相结合的，倒叙部分可略，顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙，插叙部分应略写。写人记事的记叙文，常有对景物的描绘，写人记事部分要详，写景部分该略。

五、把握详略的“度”，我们还要弄清：详写的材料详到什么程度？略写的材料略到什么程度？要把握好详略的“度”，才能做到详略得当。详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。

总之，详略的安排应该服从表达的需要，当详则详，当略则略。详写处，用墨如泼，略写时，惜墨如金。这样，详略分明，张弛有致，文章的表达才会恰如其分，恰到好处。　情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。

［典题探究］（２００６•高考江苏卷）

有人说：世界上本无路，走的人多了，也便有了路。　有人说：世界上本有路，走的人多了，也便没了路。　还有人说„„　请以“人与路”为题写一篇文章。

【要求】　１．自定立意。　　２．除诗歌外文体不限。　　３．不少于８００字。

［试题解读］　　　　此题有三段“启发语”：其一，“走的人多了，也便有了路”，强调的是找路的创始人，他就像是鲁迅先生赞扬的第一个吃螃蟹的人是英雄一样，由于他的发现给自己和众多的人带来了福音，也像哥伦布发现新大陆一样，都是强调了写作时要聚焦于“创新”；其二，“走的人多了，也便没了路”。这其实是在告诉我们，人云亦云，亦步亦趋，其结果只能是千军万马过独木桥，大家最终会吊死在一棵树上。这还是提倡走创新之路，才是符合当今的科学发展观的价值取向。第三个写作的导语为“还有人说„„”，省略的内容恰恰就是出新出彩出个性的地方，它让考生有更多的联想和想象空间。好戏好情节就在于考生能够发挥大胆合理的想象，去激活平时对生活的积累与感悟，写出真情实感的好作文。写现实，写自己，比“回到古代”，　“复述经典”；更感人。　写“记叙文”详略安排非常重要。凡是能突出主题，表现人物性格的人、事、场景、环境、言行、外貌、细节等应详写，跟主题关系不紧密的要略写，与主题无关的坚决舍弃。

［范文引路］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人与路

小诚毕业后，在市里当会计科科长，职务不大，权力不小，那些烫手的金子只有他能拿捏得住。

这天市长秘书过来了，是个女的，套装短裙，走路一扭一摆，嘴唇涂的口红可以刷墙，脸上抹的脂粉能盖个瓦房。

她抛了抛媚眼，娇滴滴地说：“科长小弟弟，新来的吧，跟我喊姐得了。”小诚家有娇妻，这么个妖艳女郎如此称呼他，他还受得了。他脸红的答道：“姐！”“哎，我这小弟还真帅呢。”说着就要捏小诚白白净净的脸蛋，小诚躲之不及，忙说：“姐，你自重，我有妻室。”

这女秘书顿时来了火：“哟，你算哪根葱呀，给你点颜色，你还真以为自己是彩虹啊！还吃软不吃硬，老娘懒得跟你放屁！明说了吧，市长要调一拨款子，要盖一幢别墅。”　　　　　　“不行，这钱是公家的！”小诚一口回绝。“哟，你还真倔呀！不行也得行，市长说了算！”一栋写字楼都给他们的吵闹声震响了，众人如苍蝇看见屎似的，都跑来了。

一人偷偷拉了拉小诚的衣角：“别跟她一般见识，她可有后台呀。”小诚不屈不挠：“有后台怎样，我就不让。”

秘书看着人多，放了一句话，便走了：“小样，一会儿市长会来找你的。”

果然，一会有人喊：“小诚，市长找你。”

市长都是一个样，富态，笑容可掬，满面春风：“呀，小诚，你好，你好，新来的吧！还习惯吧！”

“他能不习惯，都成霸王了，这里都成他的地盘了，谁敢惹他呀！”女秘书回了一句。　“小艳！”市长瞪了一下那个叫小艳的秘书一眼，然后和蔼可亲地说：“你先出去。”又掉过头来：“来，小诚，坐！”一扭一摆的那位秘书一扭一摆地走了。两根烟工夫，市长开始阴沉着脸：“小诚呀！大学毕业读书不少吧？”“嗯。”小诚不敢直视。“知道鲁迅的一句话么？叫‘世上本无路，走的人多了，也便有了路’，熟悉吗？”“嗯。”小诚不知道他要唱哪一出。　“我们的毛主席说过：人多力量大！知道为什么吗？”小诚茫然的摇摇头。“知道为什么我能当上市长吗？因为我有人哪！哈哈哈！有人就有路子，知道吗！你会知道的，好了，你可以走了，那笔款子你拨给我就是了。”

小诚终于知道了什么叫“后台”，什么叫“路子”，终于理解了市长的“良苦用心”。　小诚当然给了市长那笔款子，会计簿上当然没有记下，可他私底下准备了一个本子„„　在科里，他渐渐耳闻一些市长的“先进事迹”，他一笔笔记下了。

时间到了，他交给老婆，让她去纪委。老婆临走时他说：“我以后的‘路’，就看你的了。”　很快，调查组来人了，因为证据确凿，调查组没有处于被动地位，市长当然绳之以法了，还牵连了一干人等，包括那位拉小诚衣角的仁兄，和那位妖艳的秘书，只有小诚例外。

押上警车的时候，小诚喊住市长，说：“市长，那句话该改一改了，应该说‘世上本有路，走的人多了，也便没了路’，您说呢？”

市长哑然。

［例文评析］　　这是一篇典型的记叙文，颇似讽刺小说的笔法。很显然，作者模仿了影视文学里面不少反腐倡廉的故事，加以取舍、整合，然后“立主脑，减头绪”，才有了“小诚”（会计科科长）“市长秘书”“市长”等这样的典型。应该说，这样的文章也是符合“真善美”的艺术的真实的。作为考场作文，作者在正确理解了作文题目的意旨后，大胆从容地写来，正好扣住了文题中的另一个方面，即写作导语“有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路”。鉴于此，作者详写市长秘书、市长所走的贪污腐败之路，略写小诚的抗争之路，详略得当。作者在结尾人物台词对话中有机地突出了题旨：“市长，那句话该改一改了，应该说；‘世上本有路，走的人多了，也便没了路’，您说呢？”　“市长哑然。”四字可谓神来之笔，耐人寻味。

２００８江苏卷　　　好奇心

“你爸昨晚看了一夜的足球。”一大早妈妈就神秘地对我说。

“咦，老爸是从来不对足球正眼相看，这回怎么„„”正思忖着，看到爸爸拖着疲惫的身体“一步一个脚印”地走下楼。

“爸，昨晚的比赛怎么样，精彩不？”我打趣地问道。

先是一愣，然后勉强地笑道：“还行，进了好几个球呢！”

“是哪两个队啊？最后哪个队赢了？”我追问道。

“好像是„„”爸爸显得有些尴尬。“不和你聊了，我去上班了。”说着急匆匆地出了门。　　　　这其中一定有什么玄机，我向妈妈打听，她只是一味地苦笑。没办法，只好自己去捉摸，去“侦察”，谁叫我好奇心强呢！

那天晚上，爸妈一进房间，我便悄悄溜到门口，期待着答案的揭晓。

“你今晚就别去客厅看电视了，好好睡一觉吧！你都几天没合眼了。”妈妈唠叨着，我显得有些激动，已经进入正题了，我暗暗想着，耳朵贴得更近了。

“没事，我到公司躺了一会儿，等孩子高考过了，我再好好睡一觉。”爸爸不慌不忙地说道。　　　　“咦，这和我高考有什么关系啊？”我更加好奇，恨不得从门缝钻进去，不行，要沉住气，不得半途而废。

很快，爸爸又开口了：“你也知道我那鼾声，连你都受不了，更不要提孩子了，虽然隔着一道墙，但肯定还是影响他的，这段时间他的睡眠一定要有保证啊！”

我震惊了，所有的好奇全都消失了，有的只是满脸的泪水，的确，爸爸的鼾声震耳欲聋，可我早已经习惯了。正发着呆，听到脚步声，我慌忙冲进了我的房间。

很快，电视被打开了。依旧是吵闹的吹呼声，不过很快就归于平静，我擦干泪水，消失的好奇心又油然而生，我悄悄地推开房门，看见爸爸斜躺在沙发上，屋里弥漫着浓浓的咖啡味。　　　“你怎么还没睡啊？”爸爸看到了我，语气中有责备，然而更多的是关心。

我没有回答，只是盯着电视屏幕，依旧是足球赛，依旧是活蹦乱跳的身影，只是没有声音，屏幕下方显示着音量：０。

“快去睡吧，现在已经很晚了。”爸爸催促着我。

“您也早点休息吧，明天还要工作呢。”我抑制着眼中的泪水。

没有了好奇心，带着满心的感动，我挪动着脚步。

回头看了一眼屏幕，看着那无声的画面，我感受到了爸爸给我无声的爱！

【点评】　　此篇描写深沉的父爱，是规范的记叙文。情节的展开，通过“我”的“好奇”而逐步推进，运用对话描写，巧妙地“解奇”。最后，描写客厅里观看足球赛的细节，不动声色地表露了作者“感奇”的心路。机智的构思，鲜活的描写，展现了父爱的深沉，颇有感染

力。

记叙文写作的十种技巧

一、巧设悬念

把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

二、以小见大

以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。

三、穿插流动

在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。　穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。

四、粗笔勾勒

粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。　０９广东卷　　　我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新„„请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于８００字。

如此常识

一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？”厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”

原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。

一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可　：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国

家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。

一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。

厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。

【点评】点评人：周小蓬　　华南师范大学文学院副教授。《如此常识》是今年广东高考作文中少有的一篇记叙文佳作。文章通过两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事，讽刺和批判了把拉关系、托人情视为谋求个人发展“常识”的人，揭示了按照这种“常识”行事的所谓聪明人，终究没有前途的道理。考题要求考生谈与常识有关的经历和看法，本文这样写就切合题意，主题鲜明，且立意深刻，具有较强的社会批判性。这篇文章的形式和写作技巧也值得称道，首先是标题写得很有水平，用了一个“如此”就点明了全文批判讽刺的态度。其次，文章构思巧妙，以小见大；结构紧凑、严谨，前后呼应；作者对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要，故事的结局出人意外又在情理之中，具有强烈的讽刺效果。第三，文章对人物的语言、动作、神态的描写也颇生动、准确、传神。

经典赏析

０７山东满分作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　故乡，我永远的梦

一日，偶读到作家莫怀威的一句话，“云海落日飘忽柔曼，美国的落日眨眼就落下，而只有故乡的落日才最能打动人的心。”是呀！只有故乡的落日才是最能打动人的心啊！为了求学，我踏上了离家的路，但是故乡的记忆却并未随时间而消褪，反而越来越清晰了。

“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起”。身在外地，每当我仰望那轮明月，便想起我的故乡。我的故乡在鲁西南平原上，那里总有似乎望不到头的麦田。清晨，一声一声的鸡啼回荡在我的小村里；傍晚，一丝一丝的袅袅炊烟无限柔情地笼罩着它。故乡的记忆好似一个水坝，开一个小口也能决堤。如今，当我站在故乡之外，站在童年之外，我依然发现自己的身影依然飘荡在这片熟悉而又陌生的土地上。

就算时间是杀手，除掉我脑中封存的知识，它也永远不能夺走故乡的记忆。我依然记得村口的小河，弯弯曲曲载着我对亲人的思念；我依然记得父亲种的那棵歪脖子树，挂着儿时五彩斑斓的梦想；我依然记得村东边那口井，黑黑的井口装载着我的不安。时间能使绿叶枯萎，能使容颜衰老，能使沧海变桑田，但它却风化不了我对故乡的无限回忆。

故乡，我永远的梦。如果我是失根的兰花，飞舞的秋蓬，那故乡的记忆就是我重归大地的力量。时间会使水变成汽，但它不能阻止汽凝成水，重回大地。当雨点骄傲地对大地说：“我是你千万次放逐又千万次唤回的孩子。”时间只能叹息，因为在对故乡的记忆面前，它无能为力。时间不会风化人们对故乡的记忆，不然怎会有“家在梦中何日到，春来江上几人还”的郁郁低吟？不然怎会有“不知何处吹杨柳，一夜征人尽望乡”的痴痴哀怨？不然怎么有　　　“春风又绿江南岸，明月何日照我还”的期盼？不然怎会有“还顾望故乡，长路漫浩浩”的惆怅？

羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。故乡的记忆会因我们的年迈而愈加清晰。

胡马依北风，狐死必首丘。一枝一叶总关情，情到深处忆故乡。故乡，装载着我们的梦。　　　　　　即使树高千丈，叶落必将归根：即使时间流逝，故乡的记忆也永远不会风化，永远不会。　０７山东满分作文　　　　　　　　　　　　　　　时间使记忆开出花

草长莺飞的季节，淙淙流水傍势而下，抚摸过我的脚丫。回头看看她，阳光把温柔慈祥

倾斜在她折有皱纹的脸上，银色的白发在光下闪闪发亮。我飞奔过去，溅起一片浪花。她却微笑着摆手，离去。醒来，梦中的记忆和幻觉，让我禁不住泪如雨下。

这位离开的老人，是我的奶奶，在离开我的一年后的今天，我心中的思念，同与她在一起的记忆一样，像泉眼出涌的泉水一样连续不断。记忆是风，挥之不去，一直在我的脑海中盘旋。　冬天的早晨寒冷，尽管阳光射进院子，却依旧融化不了铁桶内的寒冰。我在堂屋的板凳上，乖乖地等着奶奶把我“放进手心”。六岁的孩童，对于奶奶的信任和依赖，山重海深。我的奶奶，穿着深灰色的大棉袄，慈爱地抚摸过我的脑袋。她的手大而厚，被时间打下了艰辛生活的烙印，一道道，却是她的自豪与骄傲。奶奶说到做到，用红线套住我的耳洞，从此把我放进了她的手心。我快乐时，她知道；我难过时，她亦明了。一根红线，牵住的，是我一生对她的想念和眷恋。

记忆那么多，怎么能被一颗心容纳？时间不紧不慢地走，记忆却在生根、发芽。童年逝去，伴着奶奶年龄的毫不客气地增势。我对她说，您一定会活过一百岁。奶奶哈哈地笑，幸福而满足。说这话的时候，我一拳一拳地捶她的肩、她的腰。我在成长，而她在老去。她的头发之中，白色的发丝压抑着苟残的黑发。我很想将它们拔下，似乎那样，时间就会停下。　当沉重的学业限制了我去探望她的次数的时候，我浑然不知这会使我后悔我的选择。我记得奶奶身体健康，虽然他一生都在劳累和艰辛中度过，然而我的奶奶，是要成为百岁老人的啊！　人类不是时间的主人，时光暂停一秒，我的大脑随着她的离开，一片空白。随后而来的，是无数的记忆。

我的奶奶做刨冰给我解热；我的奶奶说我是她最疼爱的孩子；我的奶奶最爱吃桂圆；我对奶奶说女孩子要自立自强；我的奶奶„„我的奶奶，我一生之中唯一的阿奶，离开了，只剩下记忆。

泪水被擦拭之后，时间履行它的职责，风干心中的痛苦。然而，记忆顽强地生长，即使被时间碾过，却一定要生根发芽。

一刹那，记忆生根发芽，开出美丽的花，无数的花瓣轻轻摇曳，承载着我的思念。时间不会使记忆风化，却让它开出了花。

路　是　月　的　痕

依稀想来，已有几年末踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着檬拢柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来？

父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了儿次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再捞叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。

我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我末回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，

遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了他，我的父亲。我请求父亲给我吹笛，他答应了。硬咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。

路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！

【点评】文章中的月、路与笛声既构成了朦胧的意象美，又成了结构全文的线索。特别是笛声，既是父亲情感的宣泄，又是“我”认知的对象，还是刻画“父亲”性格的道具。父亲带“我”放牛时用笛声抒发“美妙”的感情，父亲与“我”有隔膜时用笛声传达“爱子之心”。作者调动了叙述、描写、议论和抒情等多种表达方式表现生活。由于作者十分熟悉农村生活，所以文中描写逼真而感人，如＂日暮听笛＂、月下路景＂等，其悠远的意境，优美的语言，深挚的浓情，无不留给读者美好的回味。

本文语言优美而形象，“路是月的痕”、“月是路的魂”，多么新奇而富有诗意的比喻！还有“用粗糙的手捏我的脸蛋”，“兀自傻呵呵地笑”，“讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙”，“讨厌他背个草篓到学校找我”等细节，刻画了“父亲”的质朴、憨厚、隐忍、痴心的性格特征，蕴含着浸渍乡村的风味的浓浓亲情，不乏感人的力量。

０７江苏卷　　　作文试题：２１　阅读下面一则材料，根据要求作文

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以“怀想天空”为题写一篇不少于８００　字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怀想天空

麦收时节，天空显得非常的明净。在黄金麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。［写景简洁，突现神彩！］

麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。［起笔先点出“烈日”两次，重复得好！］因为作为农民，这是他们的义务。［说得多么本分！］

我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意„„”［可怜农家父母心！“搞好”，此词用得妙，传神。］

农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？［此处喊“口号”了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”、“他们”，请品味。］

在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯一的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。

６月５日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：“你再睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。”［全是农家父亲的质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的？］

我睡醒后，拿起表一看：５：５０。大概在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。

我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了５个馍，一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。

当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：“你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃„„”［白描。父亲的言语，平淡中见“浓”！］大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张„„”我在烈日下割了五个多小时麦子。回到家，我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。［与前文呼应，真是累得瘫了！］

现在，我在考场上做题。室内很凉快。［“凉快”二字，极为重要，很沉重！］当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。［此为一个大大的“亮点”，全文生辉，一切皆活。“怀想”出来了，“天”出来了，比天还“大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言之中„„］

（注：文中点评为南京师范大学文学院院长、博士生导师、江苏高考语文阅卷组组长何永康教授所作。）

点评：此文很典型，不事张扬，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了“口号”！然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语，极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑。最大的亮点在最后：“考场很凉快”，与麦地很热对比；“当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味”——天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲，文章中还没有人用过这种笔墨，这种机智！太感人了，而且是长效的！

【附录记叙文的写作模式】

记人散文模式

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。　介绍该人，如肖像描写。　②两者关系及该人精神特质的议论。

【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。　以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。

【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

【开头】１叙述自己与景物的关系。

２议论景物和自己。

【中间】１描写景物，分出层次，细致动人。

２联想发挥，更大意义。

【结尾】感慨

２００９年湖北卷　　　站在＿＿＿＿门口

站在老屋的门口

一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。

先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。　　后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。

时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的

身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。

而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。

我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。

【专家点评】　　这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。

作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。　　　　　　　　　透过本文营构的平淡疏远的意境，我们可以体察出作者丰富细致的情感世界，亲历作者对于亲情、生命、岁月等人生主题的体验和思考。文中祖孙相伴的美好亲情、奶奶对爷爷的沉痛追思、爸爸对父辈旧居之地的执意坚守，以及“我”对岁月沧桑的沉重感叹，感人至深。　　　　　　　　　本文感怀人生，起于“老屋的门口”，立象尽意，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口”，意蕴深远。

【名家范例】

雨　　中

当代散文家　　赵丽宏

傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅沥淅沥下起雨来。

热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船„„

一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走来。车上，装着两大筐苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚得满地都是。姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地拣了起来。几百个苹果散了一地，哪里来得及拣呢？姑娘拣起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来„„

正好有一群放学回家的孩子们走过这里，没等姑娘打招呼，他们就奔过去，七手八脚地拣了起来。姑娘直起身子，不由皱起了眉头。哦，假使碰上一群淘气的孩子，每人拣几个苹果一哄而散，挡也没法挡呀！仿佛看出她的焦虑，一个胖乎乎的小男孩走到她身边，说：“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少！”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通！”然后，又不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停！停一停！”

一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰地一声打开车门，跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。一辆小轿车停下来了，一位满头白发的老人也走了下来。路边，过往的行人也来了。大大小小的人们混在一起，追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来。这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘，还没来得及说声谢谢，帮助拣苹果的人们已经消失在雨帘里。孩子们嘻笑着撑开伞，唱着歌儿走了，卡车和轿车也开走了。只有那一筐散而复聚的大苹果，经过这一趟小小的旅行，变得水淋淋的，在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。

两筐苹果，几个孩子，一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨„„这些本来毫不相干的事物，在一个偶然的机遇里，却互相关连着，组成了一个并不宏大，却也十分动人的场面——留下了很多的深思，随着这绵绵长长的雨点，随着这拂拂而来的夜风，流进了一条条大街小巷，或许，也流进人们的心里„„

在夏天，这样的雨是很多的。

雨，还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路，依然像条闪光的绸带，在雨帘里轻轻地飘动，卖苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞，突然感到：这初夏的雨点，是那么清凉，这雨中的世界，是那么清新„„

［名作欣赏］这是著名散文家赵丽宏的一篇优美动人的记叙散文。它讲了运苹果的小姑娘苹果车歪了，苹果滚到了路上，一队红领巾、一位司机、一位老人以及过往行人帮助小姑娘拣回苹果的故事。在讲述这个故事的过程中，作家通过语言描写、动作描写，并通过傍晚、雨中、马路的环境描写，营造了特殊氛围，塑造了一位小学生、一位司机等鲜活的人物形象。

【课堂写作】

１．续写《老木匠的故事》

有一位老木匠，一生之中建造了无数漂亮的房子，老人也为此深感得意。终于有一天他厌倦了，不想再盖房子了，于是他恳请老板准许他退休。老板回想起老人一生中所造的一幢幢精美建筑，很是恋恋不舍，再三深情地挽留老人，老人仍然执意不肯再度留下。自己最好的人要离开了，老板感到很惋惜，于是就问老人能不能再建一栋房子，就算是帮他最后一个忙。木匠答应了，但他的心思已经不在工作上了，再也找不到以往的那种感觉，所以不仅工艺粗糙，甚至还偷工减料。房子造好了，老板来了，他拍着木匠的肩膀诚挚地说：“房子归你了，这是我送给你的退休礼物。”

２．以“我的读书故事”为题，写一篇不少于８００字的记叙文。

３．人间自有真情在，只要你用一颗感恩之心去观察、体验、领受，就一定能采撷到真情的花朵。请你以“真情”为话题写一篇记叙文。

要求：①立意自定；②不少于８００字；③不要套作，不得抄袭。

【考场佳作】

人与路（２００６江苏高考满分卷）

小诚毕业后，在市里当会计科科长，职务不大，权力不小，那些烫手的金子只有他能拿捏得住。

这天市长秘书过来了，是个女的，套装短裙，走路一扭一摆，嘴唇涂的口红可以刷墙，脸上抹的脂粉能盖个瓦房。

她抛了抛媚眼，娇滴滴地说：“科长小弟弟，新来的吧，跟我喊姐得了。”小诚家有娇妻，这么个娇艳女郎如此称呼他，他还受得了。他脸红的答道：“姐！”“哎，我这小弟还真帅呢。”　说着就要捏小诚白白净净的脸蛋，小诚躲之不及，忙说：“姐，你自重，我有妻室。”

这女秘书顿时来了火：“哟，你算哪根葱呀，给你点颜色，你真以为自己是彩虹啊！还吃软不吃硬，老娘懒得跟你放屁！明说了吧，市长要调一拨款子，要盖一幢别墅。”

“不行，这钱是公家的！”小诚一口回绝。“哟，你还真倔呀！不行也得行，市长说了算！”一栋写字楼都给他们的吵闹声震响了，众人如苍蝇看见屎似的，都跑来了。

一人偷偷拉了拉小诚的衣角：“别跟她一般见识，她可有后台呀。”小诚不屈不挠：“有后台怎样，我就不让。”

秘书看着人多，放了一句话，便走了：“小样，一会儿市长会来找你的。”

果然，一会儿有人喊：“小诚，市长找你。”

市长都是一个样，富态，笑容可掬，满面春风：“呀，小诚，你好，你好，新来的吧！

还习惯吧！”

“他能不习惯，都成霸王了，这里都成他的地盘了，谁敢惹他呀！”女秘书回了一句。　“小艳！”市长瞪了一下那个小艳的秘书一眼，然后和蔼可亲地说：“你先出去。”又掉过头来：“来，小诚，坐！”

一扭一摆的那位秘书一扭一摆地走了。

两根烟工夫，市长开始阴沉着脸：“小诚呀！大学毕业读书不少吧？”“嗯。”小诚不敢直视。“知道鲁迅的一句话么？叫‘世上本无路，走的人多了，也便有了路’，熟悉吧？”“嗯。”小诚不知道他要唱哪一出。

“我们的毛主席说过：人多力量大！知道为什么吗？”小诚茫然的摇摇头。“知道为什么我能当上市长吗？因为我有人哪！哈哈哈！有人就有路子，知道吗！你会知道的，好了，你可以走了，那笔款子你拨给我就是了。”

小诚终于知道了什么叫“后台”，什么叫“路子”，终于理解了市长的“良苦用心。”　　　　　　　小诚当然给了市长那笔款子，会计簿上当然没有记下，可他私底下准备了一个本子„„　在科里，他渐渐耳闻一些市长的“先进事迹”，他一笔笔记下了。

时间到了，他交给老婆，让她去纪委。老婆临走时他说：“我以后的‘路’，就看你的了。”　很快，调查组来人了，因为证据确凿，调查组没有处于被动地位，市长当然绳之以法了，还牵连了一干人等，包括那位拉小诚衣角的仁兄，和那位妖艳的秘书，只有小诚例外。

押上警车的时候，小诚喊住市长，说：“市长，那句话该改一改了，应该说‘世上本有路，走的人多了，也便没了路’您说呢？”

市长哑然。

发现诗意

刘心武

邻居小焦曾跟我抱怨：＂我简直像住在＇女生宿舍＇啊！一个进入了更年期，一个进入了青春反叛期！＂听他细说，发现他妻子的更年期综合症并不严重，倒是女儿焦姝的青春反叛如雷似电．　　前一阵，他女儿放学刚进家门，还没跟父母照面，就大声嚷嚷：＂什么也别问我！＂然后进了自己房间，＂嘭＂的一摔门．做好饭，隔门唤她吃饭，要么根本不理睬，要么忽然破门，而出，气冲冲地说：＂就知道吃饭，吃饭！除了吃饭，你们还懂得什么　＂开始他们还试图教诲她，后来知道那只会使其反叛加剧，就干脆沉默．我曾安慰过小焦：＂对此不要过分焦虑，估计焦妹多半只是在家里反叛，在学校里大概要收敛得多．随着年龄的增长，生理发育和心理成长会渐趋平衡．＂

前些时候小焦报告我好消息：焦妹不仅不那么反叛了，还能主动跟父母交流．她那间屋的门也不再关死，有时虚掩，有时敞开．以前她在屋里鼓捣电脑，绝对不许父母＂偷看＂，现在她会高兴地招呼他们过去，同看她从网上链接来的信息或博客文章，还乐于跟他们进行讨论．小焦问：＂难道青春反叛期的症候能不治而愈吗　＂

昨天焦姝来我家还书，她向我道出个中缘由．原来，她班上跟她最合得来的果果的母亲因病去世了．果果跟她说：＂真的很后悔，到遗体告别的时候，我才意识到，其实我一直没有怎么认真地注视过妈妈„„＂果果这话，以及果果眼里罕见的泪光，让她心里咯噔一下，仿佛不小心触了电．那天晚上，她睡不着，起来上卫生间，路过爸妈卧室，卧室里有灯光，她朝里面望，望见妈妈坐在梳妆台前．方便完出了卫生间，她发现妈妈还坐在梳妆台前．爸爸出差不在家，妈妈为什么不好好睡觉　再细看，妈妈是在那里翻弄一些小东西．

她以前也没有长时间地，认真地注视过妈妈．她此刻细观，惊讶地发现妈妈原来那么中看，却已有了衰老的迹象．从侧面望去，妈妈像一个半明半暗的剪影．妈妈所摆弄的，她终于看清楚了，是爸爸历次出差给妈妈带回来的小首饰，那些项链呀，手链呀，戒指呀，耳环呀，领饰胸针呀，没有一样是贵重的．最贵的一个，大概是爸爸在回国的飞机上买来的免税的施华洛世奇水晶手镯．妈妈每次得到礼物，总是欢喜一阵，戴上几天，然　后就收起来再不见踪影．

那晚，焦妹在爸妈卧室门外偷觑了许久，妈妈一直没有发现她，她也因此许久以来第一次仔细地观察了妈妈．妈妈将那小首饰一一从小匣子里取出，端详，抚摸，嘴角漾出满足的，幸福的笑意．有一个玉石吊坠，妈妈戴着招待客人时，一位阿姨不留情面地跟她说：＂便宜货！假的！绝非和田玉，连俄罗斯菜玉也不是！＂妈妈当时很不自在，想说什么，但语塞．当时，焦妹却觉得那阿姨很为自己＂解恨＂，心里想：臭美什么　以后少教训我吧！但那晚在卧室门外细观妈妈的动作表情，焦妹忽然看到了妈妈的内心深处．她亲切地抚摸那个＂假玉吊坠＂，回味着生命里那个最亲近的人给予她的爱意„„焦妹说那是她人生中第一个不眠之夜，但又是一个甜蜜之夜．她忽然觉悟，这个原来让她处处不屑和愤慨的世界上，确有弥足珍贵和让人心仪的因素——可以称为诗意的东西„„

我听了后祝福她：＂好啊，从身边最平凡琐屑的场景里，发现了诗意，这说明你脱离了青春反叛期，进入了诗意享受期！＂

人们常问：为什么青春产生诗歌　焦姝的个案给了我们一个明晰的回答，是的，正如你想到的，焦妹告别后，留下一个，小本本给我，那是她的第一本短诗集．

（选自《读者》２００９年０４期）

永不录用

朱晖

已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。　班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。

他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第１１次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”

父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”　“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。

父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”

班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”

回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。

但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”

毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。

一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。”　　　　　一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”

转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。

他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”

他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。

那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。

几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。

后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。”

听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。

火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。　（摘自《辽宁青年》２００９年第３期Ａ版，有改动）

父　　　　　　　亲

胡德滨

①一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。

②此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。然而，他总得谋一个生计。于是他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿来卖。行人如潮，谁也不去注意他。

③一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子，她正为毕业作品犯愁。

④她走向他，像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗？”　⑤画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不过，这些油果儿你全买了。”

⑥“嗯。”她应着。

⑦“五毛一个，十个，拿五块吧！”他转而一想，忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。

⑧他往阳光里挪，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮，他叹了口气，眼底闪过一丝温情，然而，温情一瞬间便过去了。

⑨她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。　⑩两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。

展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去，画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下。老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。半天，他将目光游出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：“父亲”。

父亲，这熟悉而遥远的名字。有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼

眶。

好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。

我生命中的那簇野菊花

赵　　　宁

①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。

②我是母亲的第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。

③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己一点也不喜欢自己。

④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头：“这么烫，　又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，　我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针„„这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了„„出了医院已是９点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，　泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，　车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向，父亲对我说：“　咱们抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约一米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。

⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神。“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，Ａ一丛丛，一簇簇。紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，加上一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，　她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽„„

⑥那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。

⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。Ｂ　如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！　高考作文审题立意指导

今年湖南作文题的限制性很强。从话题本身来看，中心词是“体验”，这本身就是一个意义比较抽象的词语，词典上的意义是“通过实践来认识周围的事物；亲身经历。”因此，题目明确引导考生去写自己“难忘的经历，深切的感受，独到的认识”，并且要求“联系自己的

生活实际”来写。考生如果写的是他人的体验，就不能算是准确地理解了题目要求。另外，考生也不可忽视话题中“体验”的限制语“跑”，如果写的不是“跑”的体验，而是其他方面的“体验”，显然属于离题。从文体选择上来看，题目要求写“记叙文或议论文”，也就限制了考生写“诗歌”“剧本”或其他“另类”文体，这尽管与“新课标”中要求学生“根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达”“提倡多写自由作文”等主张有些抵触，甚至也可以说是今年湖南卷作文题的一点缺陷，但这一限制体现了命题人对纠正作文训练中一味地追求“形式上的花哨”的良苦用心。

由于限制性强，写作时，考生应该从认真体会材料中的提示语来拓展写作思路。“无论身体上的还是心灵上的”，这个提示语很重要，它告诉考生写作时可不局限于只写现实生活中的人们能够亲眼见到的“跑”的体验，还可以写“心灵上”的“跑”的体验。“从一个人的成长来看，先要学会走，然后才会跑”这一提示语，引导考生应该去仔细琢磨“走”与“跑”之间的关系，先学会走，然后才会跑，这是符合人的自身成长规律的，因此，可以这样联想：做任何事情都要循序渐进，要打好基础，要脚踏实地，要务实；相对于走的人而言，跑是一种努力进取的姿态，是一种考验；只要自己在“跑”的过程中坚韧不拨、持之以恒，最后会有意想不到的收获，甚至会认为“跑”是一种享受。（罗小军）

湖南之二：那鱼　那鹰　那人

我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。

我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。

我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。

——题记

起跑

那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。

跑程

离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。

那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日子„„看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。

第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪位？”“„„”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。

终点

我终究还是回来了，回到这个有着无数的气息的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。

后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。

鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。

我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈„„

【点评】（中南大学附属实验中学副校长、语文高级教师　陈　军）：

这篇作文拟了个有意蕴吸引人的标题，有”文好题一半”的效果。从立意上看，紧紧扣住”跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。从结构上看，题记画龙点睛，小标题为本文增色不少。关注生活，关注人生是本文写作成功的关键要素。

点评：

这篇高考满分作文讲述的故事，没有太多的曲折离奇，也没有太多的惊心动魄，只是用自己的经历道出了高考失利后，“逃避现实”、“遭遇困难”、“猛然醒悟”的生活感悟活。不过，文章获取高分还是有它的理由：从立意上看，紧紧扣住“跑的体验”，从“跑出”时的感受，“跑出”后的体验，写到“跑回”时的收获。表面看，是从家里跑出最后又跑回家里，实际上作者在跑的过程中找到了更高的起点，从这个角度说，文章立意颇具匠心；从形式上看，前面有题记，文中设有小标题，后面配有后记，三者各有侧重，而又相互交融，篇章结构颇为新颖；从语言上看，或用比喻道出心境，或用排比倾诉心情，或用细节增强感染力。作者并无惊人之笔，却凭借这些获取了满分，值得我们总结与思考啊！（罗小军）

湖南之十一：奔跑人生

人生是一场漫漫旅途。

有时我们只是静静地坐着，看乡间夕阳，有时我们慢慢地走着，享自在风光。而当远处的地平线——那心中永恒的渴望在召呼我们时，那便是我们奔跑的时候了。奔跑人生，共同体验人生百味。

奔跑人生，我们体验一种艰辛。真实的长跑需要身体的良好状态，而人生的长跑则需要心灵的坚韧不屈。毕竟，人生的跑道不会是铺满玫瑰的花径，而是充满艰难险阻的沙土之道。我们要忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里，那隐隐约约的放弃之念。太多的艰辛，让无数人失去了心中的渴望和方向，人生变成了安适的散步。而那些坚韧不屈的灵魂，则继续在生命旅途奔跑着。

奔跑人生，我们体验一种畅快。

当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐时，当遥远的彼岸最终踩在你我的脚下时，我们体验到的，是一种发自心灵深处的最透彻的满足。不要太多的言语，不要在意彼岸的伟大抑或平凡，只要静静去享受，这惟一属于自己的奔跑人生。而即使我们最终到不了自己的理想之境，别着急，终究会有一个人，顺着走过的路，奔向远方。

当我们经历了这漫长的奔跑人生，无论艰辛、畅快、满足，都已幻化成心中最美好的记忆。而奔跑，便是人生最美丽的主题。

系紧你的鞋带，不要犹豫，让我们一起奔跑，去体验这多彩的人生！

经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、李白、凡高、尼采、格瓦纳„„外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。

奔跑人生，我们体验一种满足。

【点评】

当我们揭开高考作文的神秘面纱后，同学们也许会不由自主地发出感叹：“这就是满分作文啊？”是的，在气氛紧张的考场上，用几十分时间，构思出这样一篇层次清晰、主题鲜明的文章，确实不是一件容易的事情！

作者能由“奔跑身影”联想到“奔跑人生”，下笔便紧紧扣住了话题，把握了主旨。那么，

人生与奔跑又有哪些相似点呢？细细比较，作者继而找到了“奔跑人生，我们体验一种艰辛”、“奔跑人生，我们体验一种畅快”的论点，最后用众多名人的经历佐证，让“奔跑人生，我们体验一种满足”的观点水到渠成。当然，读完这篇满分作文，我们似乎还存在一些期待，开篇或中间若能再添几句比喻或排比句，语句也许会更美一些；结尾联系到的众多名人，若能再细化几笔，或添一两句诗词，或引几句名言，文字自然会锦上添花。（罗小军）　湖南之十二：起跑线上的美丽

当掌声和吹呼在终点线上响起，当奖牌和鲜花在领奖台上举起，你是否在起跑线上欣赏过独属于这一处的美丽？

我们都是生命的奔跑者，我们传递、承接以至最后终结；我们途中播撒、收获以至最后遗留；我们都从上一个终点线跨越到这一个起跑线，都是生命的实践者和开拓者。

在“跑”中，我们感受骄阳暴雨，我们为美丽而存，为战斗而活，时时流露喜悦，迸发激情。谁说我们是一路畅通？别开玩笑了，即使你坐车，也还会堵车哩。在“跑”中，谁没有摔过？谁没有头破血流？我们曾为学习忧伤自卑，曾为情伤神苦恼，曾为亲情逃跑受伤。但那又怎样？擦干眼泪，抹掉鲜血，大声告诉自己，那些不过是为我生命增添颜色的美好记忆。正因为有了它们，我的生命才会如此多娇。

在“跑”中，我们感受春暖花香。我们是胜利的，谁说拿了奖牌才是胜者？那岂不误解了运动的含义，侮辱了生命的真正价值？我们一路奔跑，一路感悟，也一路收获。老师的教侮，亲人的感动，让我们不断成长。我们在跑，在义无反顾地向前冲。即使我们来自不同处，走向不同处，但在这“跑”中，我们是一体的，是为了一个意义而存在的，我们一起笑过闹过，哭过吵过，但风风雨雨过后，留给我们的必然是最美的春天，最灿烂的笑脸。

好感动，好惊讶，你来自天，我生于地，我们都经过若干斗转星移，若干天数变化，在这一起跑线上相遇。不用理会语言肤色，在这里，我们只是最根本最纯粹的“人”；在此刻，我们只为最简单最原始的“跑”而付出一切，不论在上次你是败得一塌糊涂，或是一时功成名就。但这里，在这一起跑线上，我们都是新生儿，都是纯白无杂的，真正要努力拼搏就在于此刻了。在这一路上，我们是对手，是同伴，更是朋友；我们共同感受失败，共同分享喜悦。不要担心摔跤受伤，我会将你扶起；不用担心弹尽粮绝，我会将我的食物与你分享，因为，在这里，在这一条起跑线上，在这一段“跑”的历程中，多亏有你！因为有你，我无所畏惧！　　我们在终点线上欢呼鼓掌，共同分享成功的喜悦；我们在起跑线上摩拳擦掌，预测下一个障碍，鼓起勇气，只为到时一搏；我们在“跑”中感受暴雨骄阳和春暖花香，在“跑”中感受，经历和成长。并要执着地为下一个目标付出一切地奋力拼搏！

【点评】

有的文章虽然构思独到，却只能博人一笑；有的文章虽然语言精美，也只是亮光一闪。而有这样一种文章，它没有惊人的笔墨，却凭借诚挚的真情、心灵的律动，能让读者心旷神怡、思绪难平，本文便是如此。

众所周知，“跑”是一种非常辛苦的运动，可作者偏偏写下了“起跑线上的美丽”这样一个好标题。一个“美丽”，将作者“奔跑过程”中面对艰难困苦时的自信，将作者“奔跑胜利”后享受成功的喜悦展现得淋漓尽致。最为可贵的是，作者没有停留于此，而是进一步深挖，将奔跑过程中朋友们相互竞争、相互支持，相互庆祝的感人场面，描述得令人“感动”、令人“惊讶”，令奔跑的魅力光芒四射，以致不由自主地认同了作者的观点：“我们在‘跑’中感受暴雨骄阳和春暖花香，在‘跑’中感受，经历和成长”，并不由自主地从心头涌起与人一起奔跑的信念。文章没有引用名言与诗词，然长句短句交错，整句散句并用，语言于朴实无华中闪烁着诱人的亮光。（罗小军）

高考上海卷满分作文：必须跨过这道坎　－语文－高考

作文试题

以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。

要求：不少于８００字。不要写成诗歌。不得透露个人相关。

试题评析

“必须跨过这道坎”，从短语形式和内容来看都布满了人性的关爱。形式上是一个动补短语式的命题作文，体现出一定的祈使指令；内容上，“跨”这一行动之前加上了一个起强调意味的副词“必须”二字，和“过”这个时态助词正好构成了行为动作和结果二者之间的“果断性”与“必然性”。所以，在选材、立意时一定要认真审题，并注重读懂题目中的几点要义：

１．对“坎”的内涵理解与诠释。“坎”的本义指田野中自然形成的或人工修筑的像台阶外形的东西；或者指低洼的地方；坑。假如在口头语言上带上了“儿化音”——“坎儿”，那么，它也可以指抽象事物，如指最紧要的地方或时机；或事情正处在坎儿上。因此，文题中的“坎”是一个比喻。它既可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折，也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中碰到的障碍、困难、矛盾和不足等。所以，考生既可以从小处入手，也可以从大处着眼，从世界、国家、民族角度来议这道坎。

２．对“必须”内涵的理解与诠释。“必须”有两层意义：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加强了命令语气，“不得不”的意思。例如，当我们学习中碰到知识难点就必须弄懂，套用一个电影名字“一个也不能少”；再如，当我们的个人家庭碰到突发事件，或个人命途多舛时，就不能消极，一定要振作精神，积极对待，等等。这些都属于“必须”跨过的写作范围。

３．探究为什么一定要跨过坎呢？先来理解“跨”。跨表示越过这道坎的行为举动，或战胜一切的物质和精神的内趋力。其中包含了超越一定数量、时间、地区等的界限。例如，①从数量上讲，坎就像刘翔１１０米跨栏一样，一定是有难度的障碍，而且是很多的。有人说过，人活着就是跨越一个一个坎的过程。这说明跨是艰难的，需要付出努力。②从时间上讲，跨有紧迫性。就拿来说，人生能有几回搏？时光不会倒流，青春的韶光也不会常在。因此，必须“跨”过。③从“坎”的区域界限来说，它包含了一定的哲学道理。从跨过黑夜到黎明；跨过关内到关外；跨过历史到现实；跨过死亡到生存，等等，都说明了对待“跨”，要有哲理思辨。

最后再强调一点，就是构思行文时一定得确定好该文题的表述对象。因为题目“必须跨过这道坎”是个无主句。主语的缺位，正好为我们提供了较广阔的写作空间。从写作人称的角度，可以用第一人称，也可以用第三人称和第二人称的写法。从写作的文体来看，可以写记叙文，也可以写议论文等。因此，考生一定要注重选择多种表达方式，做到有事可叙、有景可写，有理可说、有情可抒．

作文四：《记叙文(2)》600字

以前我很讨厌家里的人，我在考虑是否要在离家远一点的学校读书于是我来了雅安川农大学。远离了家乡，在一个陌生的城市一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。这时我仿佛能够真切得体会到落叶挣脱枝头的毅然，是家的力量，是根的力量呀。林语堂的一篇随笔曾给予了我深深地慰藉。小时候的他住在鼓浪屿，离海很近，他常常和父亲在海边倾听海的沉吟，他常问父亲海的那边的图景，他向往着，终于他飞过了那道海，可海的这边依然深深地萦绕在他的心底。他说：“当我乘飞机越过这道海时，觉得其实它很小，而当我在海的那头遥望家乡时，它是如此渺远。”短短的一句话是如此意味深长，因为乡愁是人间最美的语言。　每个生灵都有着它的根，都有着牵引着它的一根丝，流淌着人间最美丽的情感。就在秘鲁和玻利维亚的交界处有一条的的喀喀湖，上面住着一群乌鲁人，当日月斗转过多少个春秋他依然生活在浮岛上，当印加文明渐去，当温室效应袭来，他依然坚持固守，他们说：“那是根生长的水域，根是拔不起，移不动的。”　　　那是多么简单却是那样动人的话语，带着那样寻找的愿望，带着按捺不住的依恋，再回到那片熟悉的土地，手捧一杯清绿的熏豆茶，踱步于乡间小道，感受着那氤氲的湿气里弥漫着的泥土的芬芳，犹如泰伊的弥撒曲一般令人销魂，那一刻我觉得自己被融化了。随手拔起路边的野花，我惊诧于那根系的葱茏，是它生成了绚丽的色彩，那时我找到了一直追踪的答案。　青春的我正要扬帆起航，一卷书，一杯茶，蒸腾着脉脉乡情，在心底一直有灯塔照着我来时的方向。

作文五：《2012年记叙文4》6200字

２０１２年中考语文试题精编：记叙文（文学作品）阅读（四）

一、（２０１２年浙江台州）

一滴泪掉下来要多久（１８分）

那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。

看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。

我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。

他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？

周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了„„”

校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。

几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。

我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。

走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流„„”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。

他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。

我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。

第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘„„会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。

我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。

１．根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（４分）

父母刚离家时，伤心难过——父母离家五年，　　　　　　　　　　　　　——父母因车祸受伤，　　　　　　　　　　——父母留在家以后，开心快乐

２．阅读下列句子，回答括号中的问题。（６分）

（１）泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。（结合上下文，品味“晃”和“昂”的表达效果。）

（２）他头也不回地说：“俺娘„„会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。（为什么李想将“娘”字拖得老长，喊得格外响？）

３．仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。（４分）

４．有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。（４分）

二、（２０１２年四川成都）

目　　　　送

龙应台

有些路啊，只能一个人走。

——题记

①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。

②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；［Ａ］好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

④我看着他瘦小的背影消失在门里。

⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。

⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。

○１１博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

○１２我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

○１３每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸

口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

○１４我总是在暮色沉沉中奔向机场。

○１５火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。［Ｂ］雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

○１６我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

１．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？（４分）

答：

２．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第○１６段的内容说说作者意在告诉我们什么？（６分）

答：

３．按要求对文中Ａ、Ｂ两处画线句进行鉴赏。（５分）

（１）从Ａ句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（２分）

答：

（２）从表达效果的角度简要赏析Ｂ句。（３分）

答：

４．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。（３分）

答：

三、（２０１２年湖北黄石）

小葱青青

白的雪，青的葱，红红的是她的小手。

她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎两条小辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄

棉裤，一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的。看不到那双眼，那眼睛一定很美，很清澈„„

白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。

说不清从什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己

一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定会编出许多诸如“小葱拌豆腐——一青（清）二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。只有她说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴涵着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手

太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们对镇上的人说：“我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱？”没有人一个子买好多的葱。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好，便宜。

啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈，然后，给一位大姐姐称葱，帮大

姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼

的。

“小妹妹，给你钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。

“为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺„„”她抬起头来，目光在大姐姐的脸上扫了一

下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几分憧憬。“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”

“„„”

“大姐姐，俺不要钱。俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看这个。这是俺看

弟弟的书做的作业。”说着，她迅速地从菜篓底下取出两个用塑料袋包着的小本子，递给女老师。

女老师接过本子，一下子惊呆了，本子上工工整整写着初中作业。她不知说什么才好。

“小妹妹，多大啦，你是哪村的？”

“俺今年十五啦，住杏树湾。俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢。”

“爹娘呢？”

“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回去，天黑路滑，跌到沟里腿断了，不能动了，娘在

家服侍爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”

女老师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红、发潮，她一下子将小

妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手，她想把它暖热，永远地热下去。

“好妹妹，你来我班里上学吧？”

“不„„俺不上。俺还要卖菜呢，俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说„„”

女老师把小妹妹搂得更紧了。

太阳出来了，那雪更白了，那葱更青了。

两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女老师送去一篮子小葱。那葱洗得真干

净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！

她俩没有说话，都哭了„„

啊，小葱青青„„

１．本文人物形象鲜明，结构浑然一体。“小葱”在文章中多次出现，请简要说说它在刻画人物和结构上的作用？（２分）

刻画人物上：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结构上：

２．作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛，阅读文中划线句子“看不到那双眼，那眼睛一定很美、很清澈„„”结合文意，谈谈你对这句话的理解。（３分）

答：

３．这篇小说构思精巧，善于铺垫，例如关于小妹妹辍学的事，其实在她向女教师讲述前，文章已有多处铺垫。你能试着找出两处吗？请摘录原句回答。（２分）

答：

４．小说倒数第三段说：“两年后，小妹妹考上了县师范。”请你根据上下文，简单说说这两年间发生了哪些事。（３分）

答：

５．这篇小说展示了自然景物美、人物心灵美、社会环境美，富有艺术感染力，读完全文，令人回味思索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情，请你结合全文说说其中有哪些内容。（３分）

答：

一、１．（４分）忧郁漠然（孤单悲伤）；无动于衷（每空２分，意对即可）

２．（６分）（１）（３分）“晃

（２）（３分）父母回来后，李想得到了父母的关爱（２分），特别开心和自豪（１分），所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。

３．（４分）示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失致啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！（李想的表现２分，老师的自责２分）

４．（４分）第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。第二种：“一个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。（任选一种，意对即可）

二、１．（４分）一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长

难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留　　　　　的痛楚。（一点２分，共４分。语意相近即可）

２．（６分）①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立　　　　　面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们　　　　　的每一份情缘。（一点２分，共６分；答对三点给满分。语意相近即可）

３．（５分）

（１）（２分）（能准确分析所选词语表达的内容给１分，能品析出它的表达效果给１分。可　　　　　选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会”等词语进行品析，言之成理即可）

参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形（１　　　　　分），形象表现出母子间无法割舍的深情（１分）。

（２）（３分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（１分），再连用两个“深深”将自己对父　　　　　亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（１分），使深情的描写与抒情自然融合到一起　　　　　（１分）。（语意相近即可）

４．（３分）（任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本计１分，阐释合理计２分）

参考角度：（１）文章的选材；（２）文章的情感；（３）文章所蕴含的哲理；（４）文章的语言；（５）

文章的表现手法。

参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以　　　　　感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起

来，带着爱和释怀与生命和解。

三、１、刻画人物：衬托人物（是小妹妹形象的化身），结构上：小说的线索。（每点１分，共２分）

２、眼睛是心灵的窗户，眼睛很美，很清澈，其实说的是心灵美好纯真：做买卖诚信，辍学承担家务，期盼早日上学。

３、（１）她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。

（２）姑娘太小，那双手太小。

（３）它不光清澈，还带着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期盼。

（４）她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬。

（５）她依然不说话，朝下看。

（共２分，每点１分，答出任意两句得满分）

４、答案提示：应准确全面把握相关内容，突出重点，应包含如下方面内容，小妹妹边承担家庭重担边学习，女教师热情无偿辅导，弟弟毕业。

５、（１）对小妹妹纯真善良心灵和不懈追求精神的赞美；

（２）对小妹妹心愿终于实现的喜悦；

（３）对充满阳光的社会环境的期望（欣慰）。（“对女教师奉献爱心的赞颂”亦可，因为女教师是社会环境的代表。）（共３分，每点１分）

作文六：《切88-59记叙文》36500字

阅读理解

上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去，和她一道搬。

我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”

方老师说：其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说视网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。我没听懂，问有啥充足的心理准备。医生说，当然是失明了。我听了差点死过去。我央求医生说，我女儿才二十多岁啊，没了眼睛怎么行？医生啊，求求你，把我的眼睛抠出来给了我女儿吧！那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车于碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那八道杠！我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了！也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了！有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿„„你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。　要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗！

带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的„„

我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。

让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。

１．写出第２段中划线词语“无知”在文中的含义。

２．医生让方老师作好“充分的心理准备”后，方老师自己作的“决定”和“准备”是什么？

３．方老师表演完走盲道后，她得丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿？

４．文章第５段划线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解？

５．你关注过身边的那些盲道吗？当你亲眼目睹那些盲道被堵时你最想对造成盲道拥堵的人说些什么？

１．没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。

２．方老师的“决定”是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。

３．父女俩通过看方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所作的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以留下了眼泪。

４．感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使“我”内心产生压力，促使“我”去更深切地体会盲人（残疾人）生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。

５．围绕“盲道”被堵的严重性来答题即可。

１．这个句中的“无知”指的是“不明白方老师搬扯得原因和意图”，不能理解为其他意思。因为理解词语的语境义，必须要结合具体的语境。

２．根据文章的第３段来概括方老师的“决定”和“准备”。“决定”是要把自己的眼睛

捐献给女儿；“准备”是为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。

３．方老师用她的实际行动来表现她对女儿以及家人的爱，家人为她深深的感动了。

４．方老师的行为深深的影响了我，让我对自己的行为有了一个反思的机会，怎样去关注我们身边的残疾人。促使“我”去更深切地体会盲人（残疾人）生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。

５．当身边的盲道被堵时，我们应该从盲道被堵的危害来劝说别人，同时要向众人提出倡议：关爱残疾人，是我们大家的义务。

阅读理解

旧　　　书孙道荣

①她微微佝偻着腰，一个一个办公室敲门。大家都认识她，收旧报纸的老太太。每个月的最后一个周末，她都会准时出现在办公楼里，单位规定，这天，她可以上门收购旧报纸。

②因为工作性质的原因，我们单位几乎每个人，都订了好几份报纸杂志，平时看完了，就码在办公室一角，等着她上门来收购。卖一次旧报纸，往往可以挣几十元，女同事拿去买零食，大家共享。

③她五十来岁，头发已经花白了，讲一口浓重的郊区方言。每次来，她都会拎着一个布袋子，里面塞满各种各样的布条，看得出，这些布条都是用旧衣裳撕出来的，她用来捆扎旧报纸。另一只手上，　拎着一杆小秤。

④“卖报纸！”有人站在楼道里喊一嗓子，她就会立即从某个办公室跑出来，瞅一眼，一脸乐呵呵地应答着。她几乎能够认出这座楼里的每一个人，甚至谁多长时间，需要处理一次旧报纸，她都了如指掌。

⑤她躬着腰，将堆在办公室角落里的旧报纸，一摞摞搬出，理齐，码好，然后，用布条捆扎起来，一捆一捆地过秤。与我们经常看到的商贩那高高翘起的秤杆不同，过秤的时候，她的秤杆，总是往下垂，秤砣几乎要从秤杆上滑落下来，这样，报纸可以称得重一点点。没人在意她的秤，但她一如既往，要把秤让给人。称一捆，她报个数，让你记下来，再称一捆，再报个数。一捆一捆称完了，她会让你加一加，有多重？而她自己，似乎从不记数，你告诉她多重，她就按这个重量，算账给你。有时候，账里面有零头，大家就说算了，她却总是很认真地从包里掏出一大把硬币，一分不少地付清。

⑥她的诚实，使办公楼的人，都对她充满好感。这也是她能够这么多年，可以上门收购我们旧报纸的原因吧。

⑦也有的时候，她会显得很小气。比如每次整理旧报纸时，看到夹在报纸里的杂志，或者书，她都会将它们剔出来，单独捆在一起，过秤。她说，书和杂志比报纸便宜一点。有一次，我搬新办公室，整理物品时，我将一些旧书，扔进了旧报纸堆里。正赶上她来收购旧报纸。她将那些书一本本拣了出来，问我，这些书真的不要了？我点点头。她将书单独捆扎好。我笑着对她说，其实，书和旧报纸的价格，一斤也就相差毛把钱，没必要分得这么细。她笑笑，没有回答。

⑧那天，我们去郊区的一个山村采访，村支书领着我们参观了他们新建的村图书馆。图书馆是一间民房改建的，书架上，整齐地码着一排排书。忽然，看见有本书很眼熟，打开，扉页上写着我的名字，想起来了，是我上次搬办公室时处理掉的，再一找，另外几本也在。我好奇地问村支书，这些书从哪来的？村支书说，是村里的林老太太捐赠的。她经常上城里收旧报纸，如果收到旧书，她就会留下来，捐给村里或者学校。这几年，她已经捐了好几百本了。

⑨忽然明白了，为什么每次收旧报纸的老太太，都会将夹在报纸里的书刊拣出来了。摩挲着那些旧书，我感到了一丝羞愧，也嗅到了旧书里散发出来的独有的香气。

（选自《微型小说选刊》　２０１１年第三期）

１．文章一开始，作者写办公室里的女同事用卖报纸的钱分享零食，是否是多余的笔墨，为什么？

２．本文主要刻画了一个卖旧报刊的老太太形象，但题目却是“旧书”，请结合全文，说说你对作者起题“旧书”的理解。

３．“我笑着对她说，其实，书和旧报纸的价格，一斤也就相差毛把钱，没必要分得这么细。她笑笑，没有回答”，“我”和“老太太”都在笑，这两个“笑”中蕴含的感情一样吗，为什么？

４．文章的结尾说“摩挲着那些旧书，我感到了一丝羞愧，也嗅到了旧书里散发出来的独有的香气”，请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。

１．不是多余的笔墨，这样写是为了跟老太太买了旧书回去“捐书”的行为形成对比：女同事们卖了报刊旧书买零食，老太太在生活并不太富足的情况下，买了旧书去捐书。对比之下，老太太的真诚善良，热心公益的品质更显得可贵。

２．起题“旧书”，有三个方面的作用：一是“旧书”为故事发展的主要线索；二是作者用“旧书”喻人，虽然“旧书”看上去平常，似乎没有多大的价值，就像那个不起眼的老太太，但是善良的人性所特有的价值如书香永存，耐人寻味，丰富了文章的内涵。

３．不一样。我的笑带着一种调侃，心里认为老太太为小钱计较；老太太的笑是一种理解和宽容的笑，礼貌而尊重人，她不想让“我”了解实情，从而让“我”为难。

４．从结构上看，　“我感到了一丝羞愧”与上文中写到“我”笑老太太小气形成鲜明对照，用我的自以为是的误会凸显出老太太的美好品质，“嗅到了旧书里散发出来的独有的香气”照应了题目“旧书”。从内容上看，作者用独特的香气比喻老太太的诚实、细心、善良和热情等让人敬重的美好品质，表达出作者的赞美之情，不仅意味深长地点明了文章的主旨，更使主题得到升华。

１．这样的情节在文章中并不多余，反而可以更好的塑造出老太太的形象。女同事们卖了报刊旧书买零食，老太太在生活并不太富足的情况下，买了旧书去捐书。对比之下，老太太的真诚善良，热心公益的品质更显得可贵。

２．本文主要通过老太太收旧的报纸和书籍并捐书这些事，来表现老太太的形象。但作者却用“旧书”为题，用意可以从结构上与主题的表达上来理解。结构上可以作为文章的线索，主题的表达上可以有效的点明文章的主旨，因为老太太就像这旧书一样，散发出浓浓的墨香。

３．“我”的笑和老太太的笑的内涵是不一样的。因为“我”认为老太太斤斤计较，这笑是一种调侃的笑；而老太太自己知道这书是用来捐的，对方并不明白，这笑是一种理解的笑。

４．理解文章结尾语段的作用，可以从两个方面来理解。结构上：与前文以及标题形成呼应，使文章首尾相连，形成一个整体；内容上：作者用形象的比喻，表达了对老太太的赞美之情，通过自己的心理活动，也表达了自己的愧疚之情。

阅读理解

别委屈了“玫瑰”邓皓

书店的朋友打电话说，你要的《大家》到了。我搁下电话就去了。拿到书翻开目录，看到上面有我喜欢的作家毕淑敏的小说，心里就乐上添乐了。

出得店来，猛然发现书店对面原来一家批发冰激凌的小店改成鲜花店了，里面的花鲜艳欲滴。绿里面的红，红里面的紫，紫里面再呈现出黄来，真的要让人灰灰的眼睛都亮起来。

而这时让我心里有些怪怪的是：花店里居然没人。或许是小孩子们都没放学，又或者正是上班时分，所以花店寂然。让那么多花孤寂着，我有些不忍，于是，脚步几乎是不由自主地挪了过去——这时候我去当惟一的顾客，或许这店里所有的花都是为我而开呢！　“先生买花吧？刚刚进的呢！你看你看，哪里还找得到这么新鲜的花？”突然闪现出的一个女孩用左手指指旁边的梯形花架，又侧身用右手点点身后的立式花架。

“多少钱一枝？”我说。

“那要看什么花了，不同的花当然价就不同。先生，你要的是什么花？”

我真没买过花呀。而且，我发现平时常挂在嘴边的花名与眼前红红绿绿的花也对不上号。　但我是认得玫瑰的。我就说：“买玫瑰吧。”为了掩饰我不懂花，我准确地指着眼前的一篮子玫瑰，说：“可以挑的么？”

小姑娘说：“当然可以的，３块钱一枝。”

这么便宜？我有些吃惊。我以为与时尚有关的东西，都不便宜的。所以，除了买书，平时我真的极少去精品屋、鲜花店什么的。

我掏出１０元钱来。想了想这个数字与玫瑰的关系，说，就买３枝吧。心里却在嘀咕：如果她找零，我是不要的，这样我就比较绅士，也没屈了她对我的热情。

“男孩买花一般都是送人的。我见过的男孩都这样的。但一般有买１枝的，因为一枝独秀，情有独钟；或者两枝，寓意好事成双，佳人成对；也有买４枝的，那就指四季平安，名扬四海了。但没见过买３枝，３枝算什么呢„„”小姑娘娴熟而老道地为我介绍着。　生意人在有生意忙着时，快乐和热情总是遮掩不住的。我想。只是，我有些讨厌她在我面前说“男孩”二字。我知道我这与年龄不太相符的面相让她误解了，于是说：“我给自己买呢！也要规矩的么？”我望着神情有点不太自然的女孩，接着说，“①９９９朵那是求婚的小伙儿买给恋人的，对吧？”

女孩乐了，说：“你这人真逗！这样吧，也不用再给零钱了，１０块钱就给你４枝吧！遇上人多，这样的花要卖５块钱一枝呢！情人节还卖过１０块一枝的。”美好的气氛在店里继续弥漫着。

她的话我全信的。因为４枝鲜艳的玫瑰已经用一根礼品带束着握在我的手心了。　我真的心花怒放，而且走出店门时，外面春天的阳光又很好。

“别人买花都是送人的，而你，给自己买花，真没屈了这玫瑰。”我听得那女孩在我的背后说。

这话很哲理呀！我不由得回头看了看那个小姑娘——她正双手撑在玻璃柜台上目送我呢，好一副无邪可爱的样子。而我那１０元钱还漫不经心地躺在柜台上。　②这是个真正的卖花的女孩，她也没屈了这鲜花店。我这样想着，就觉得今天的快乐和收获已经是我的心不可盈纳的了。

走在回家的路上，我突然想起，我家里正好有一只花瓶——那是我去瓷都景德镇采访时友人送的，而且还是名品“三阳开泰”呢！可惜，我放在书橱的底层，一直连包装盒也没开启过。

我真委屈了这花瓶！我心里这样想着，脚下的步子就加快了，嘴里的歌同时也响了。　于是，４枝好看的玫瑰便插在了同样好看的花瓶里。我小小的居室顿时氤氲开了一种久违了的气息。

这天晚上，我倚在床头读着毕淑敏的小说时，我感觉到了４枝玫瑰就在我的床头呼吸着，我心里特别的畅美，我是坐拥在整个春天之上了啊！而这么好的心境的得来，却只是缘于我对生活的一点小小的改变：我给自己买了４枝玫瑰。可见在平时的生活里，我们一定是漠视或者遗失了许多“玫瑰”的。我不禁这样想了。

于是我告诫自己说：我不会再错过和委屈生活中一些微小的美丽的事物了，因为给我们带来快乐人生的，往往是生活中俯首可拾的那些“玫瑰”。

（选自《散文》２０１１年２月期，略有删改）

１．阅读全文，说说文章题目中“玫瑰”的含义。

２．阅读画线句子①，谈谈作者说这句话有何用意？

３．阅读画线句子②，想想作者为什么称她是“真正的卖花的女孩儿”。

４．你如何理解“我是坐拥在整个春天之上了啊！”

５．通读全文，概括小女孩的性格特点。

６．结合全文，联系实际，谈谈你如何才能不委屈了生活中的“玫瑰”。

１．“玫瑰”既指实实在在的玫瑰花，又指生活中一些微笑美丽的事物。（每点１分）

２．（共３分）作者对前面所说的话有点后悔（１分），作者心情很好，不想破坏这美好的气氛（２分）。（意思对即可）

３．（共４分）她是一个爱花的女孩；卖花时快乐、热情；卖花娴熟、老道；对卖花所得不太在意。（每点１分，意思对即可）

４．（共２分）作者不但感受到了现实春天的美好；而且由于读到自己喜爱的小说，以及自己对生活小小的改变，心情特别的畅美。（每点１分，意思对即可）

５．（共４分）快乐热情、天真无邪、可爱；开朗活泼；热爱工作；热爱生活。（答出任三点得满分）

６．（共４分）热爱生活，拥有快乐的心情（１分）；善于发现生活中微小美丽的事物，并付诸行动（２分）。（联系实际１分）

１．理解文章题目中“玫瑰”的含义，可以从其表层以及其的比喻义来理解。表层意思为“玫瑰花”，比喻义为“生活中的美好事物”。

２．面对卖花女孩的热情，我却予以“我给自己买呢！也要规矩的么？”这样的回答，心理多少有些后悔，不想破坏这美好的气氛，所以说了这句缓和气氛的话来。

３．根据卖花女孩卖花时的状态、对待顾客的态度、对待卖花所得的漠视来分析称她是“真正的卖花的女孩儿”的原因。

４．理解“我是坐拥在整个春天之上了啊！”这句话，可以从受到卖花女孩的感染这个角度，也可以从我买到自己所喜爱的书籍。，从两个角度来理解“坐拥在整个春天之上”的内涵。

５．从小女孩对待我的态度来看，其是一个热情的人；从小女孩选择的职业来看，其是一个热爱生活的人等。分析人物性格特点时，一定要结合文章的具体内容作具体的分析。

６．怎样做才能不委屈了生活中的“玫瑰”呢？根据文章的内容，我们只有拥有快乐的心情以及善于发现身边美的事物，才能不委屈了生活中的“玫瑰”。其实，在我们的生活中，有许多美的事物，这就需要我们有一双慧眼去寻觅。

阅读理解

我的梦，我的青春！

①在我们家的左面，住有一家砍砍柴，卖卖菜，人家死人或娶亲，去帮帮忙跑跑腿的人家。他们的一族，男女老小的人数很多很多，而住的那一间屋，却只比牛栏马槽大了一点。他们家里的顶小的一位苗裔年纪比我大一岁，名字叫阿千，冬天穿的是同伞似的一堆破絮，夏天，大半身是光光地裸着的；因而皮肤黝黑，臂膀粗大，脸上也象是生落地之后，只洗了一次的样子。他虽只比我大了一岁，但是跟了他们屋里的大人，茶店酒馆日日去上，婚丧的人家，也老在进出；打起架吵起嘴来，尤其勇猛。我每天见他从我们的门口走过，心里老在羡慕，以为他又上茶店酒馆去了，我要到什么时候，才可以同他一样的和大人去夹在一道呢！而他的出去和回来，不管是在清早或深夜，我总没有一次不注意到的，因为他的喉音很大，有时候一边走着，一边在绝叫着和大人谈天，若只他一个人的时候哩，总在噜苏地唱戏。

②有一天春天的早晨，我只一个人立在门口，看有淡云浮着的青天。忽而阿千唱着戏，

背着钩刀和小扁担绳索之类，从他的家里出来，看了我的那种没精打采的神气，他就对我说：“鹳山后面的盘龙山上，映山红开得多着哩；并且还有乌米饭（是一种小黑果子），彤管子（也是一种刺果），刺莓等等，你跟了我来罢，我可以采一大堆给你。你们奶奶，不也在北面山脚下的真觉寺里念佛么？等我砍好了柴，我就可以送你上寺里去吃饭去。”一听到了这一个提议，我自然是心里急跳了起来，两只脚便也很轻松地跟他出发了，并且还只怕有人要出来阻挠，跑路跑得比平时只有快些。一路上，这样问问，那样谈谈，阿千真象是一部小小的自然界的百科大辞典，（批注１）而到盘龙山脚去的一段野路，便成了我最初学自然科学的模范小课本。　③上山的路旁，一拳一拳象小孩子的拳头似的小草（甲），长得很多；拳的左右上下，满长着了些绛黄的绒毛，仿佛是野生的虫类，我起初看了，只在害怕，走路的时候，若遇到一丛，总要绕一个弯，让开它们，但阿千却笑起来了，他说：“这是薇蕨，摘了去，把下面的粗干切了，炒起来吃，味道是很好的哩！”

④渐走渐高了，山上的青红杂色，迷乱了我的眼目。阿千教我在一块大石上坐下息着，他一个人穿了一件小衫唱着戏去砍柴采野果去了；我回身立在石上，向大江一看，又深深地深深地得到了一种新的惊异。Ａ　⑤我一个人立在半山的大石上，近看看有一层阳炎在颤动着的绿野桑田，远看看天和水以及淡淡的青山，渐听得阿千的唱戏声音幽下去远下去了，心里就莫名其妙的起了一种远处去呢？到了天边，那么我的家呢？我的家里的人呢？（批注２）同时感到了对远处的遥念与对乡井的离愁，眼角里便自然而然地涌出了热泪。到后来，脑子也昏乱了，眼睛也模糊了，我只呆呆的立在那块大石上的太阳里做幻梦。我梦见有一只揩擦得很洁净的船，船上面张了一面很大很饱满的白帆，我和祖母、母亲、阿千等都在船上，吃着东西，唱着戏，顺流下去，到了一处不相识的地方。我又梦见城里的茶店酒馆，都搬上山来了，我和阿千便在这山上的酒馆里大喝大嚷，旁边的许多大人，都在那里惊奇仰视。　⑥这一种接连不断的白日之梦，不知做了多少时候，阿千却背了一捆小小的草柴，和一包刺莓映山红乌米饭之类的野果，回到我立在那里的大石边来了；他脱下了小衫，光着了脊肋，那些野果就系包在他的小衫里面的。

⑦他向寺里看了一眼，对我说：“他们在烧中饭了，大约离吃饭的时候也不很远，我还是先送你到寺里去罢！”

⑧我们到了寺里，祖母和许多同伴的念佛婆婆，都张大了眼睛，惊异Ｂ了起来。阿千走后，她们就开始问我这一次冒险的经过，我也感到了一种得意，将如何出城，如何和阿千上山采集野果的情形，说得格外的详细。后来坐上桌去吃饭的时候，有一位老婆婆问我：“你大了，打算去做些什么？”我就毫不迟疑地回答她说：“我愿意去砍柴！”

⑨故乡的茶店酒馆，到现在还在风行热闹，而这一位茶店酒馆里的小英雄，初次带我上起灭也绝对地无常的（乙）：阿千之死，同时也带去了我的梦，我的青春！

（节选自《我的梦，我的青春》，有删改）

批注１：比喻，把阿千比作百科辞典，写出我对阿千的佩服。

批注２：连续四个问句突出表现我的渴望与愁思。

１．请写出我与阿千性格的一个对比之处，并结合文段加以分析。

２．请参考文中的批注，在原文甲、乙两处任选一处给文中加波浪线的句子加上批注。　我选（　　　　　）句，批注：

３．联系上下文，回答问题。

（１）文章第⑧段写到“我愿意去砍柴！”表现出我怎样的心愿？

（２）“冬天穿的是同伞似的一堆破絮，夏天，大半身是光光地裸着的；因而皮肤黝黑，臂膀粗大，脸上也象是生落地之后，只洗了一次的样子。”这句话属于什么描写方法？

这段描写在文章中有什么作用？请做简要分析。

４．结合文章内容，分析Ａ、Ｂ两处“惊异”的原因。

１．例１我胆怯（１分），阿千勇敢（１分）。我看见薇蕨，以为是虫类，害怕地绕开，（２分）阿千只比我大一岁却敢独自上山砍柴。（２分）例２：我多愁善感，阿千乐观，。我看到野花野草、绿野桑田、青山绿水便涌起了愁思，阿千总是唱着戏，笑着。

２．甲：比喻，（１分）把一丛丛的小草比作小孩子的拳头，（１分）写出初生春草的蓬勃和美好可爱。（２分）

３．（１）表现出我想要冲破封闭枯燥的童年生活的束缚，认识宽广的大千世界的意愿。（３分）（写到想去爬山可给１分。）（２）人物外貌描写。（１分）这一段描写细致地刻画出阿千的家境贫寒，（１分）和在贫苦的生活中的锻炼出的坚强、勇敢。（２分）

４．Ａ为面前所见到的从未见过的景色而惊异。（２分）Ｂ为两个孩子在没有大人陪同的情况下能山上打柴还能到达寺庙而惊异。（２分）。

１．文中的“我”与“阿千”的性格有很多的不同，如：我孤陋寡闻，阿千却有丰富的见识。我到山上，对山上的一切感到新鲜，对外界有莫大的渴望，阿千对山中的一切都熟知，还能把我送到寺庙去。

２．无论选择哪一句话做批注，都要写出自己的心得。如选乙句。乙：时间易逝和人世变幻无常，对少年时代美好的时光和青春梦想的怀念表露无遗。

３．（１）阿千的乐观、勇敢、见多识广深深的吸引着我，当阿千提议和我一起出去时，我特别的乐意，因为我想要冲破封闭枯燥的童年生活的束缚，认识宽广的大千世界。（２）人物描写的方法很多：外貌描写，心理描写，语言描写，动作描写等。此句运用的是外貌描写，传神的表现出阿千的贫穷以及勇敢等性格的来源。

４．“我”胆怯、孤陋寡闻、多愁善感，当我随着阿千走出家门的时候，感到很诧异，所以Ａ句中的诧异是为面前所见到的从未见过的景色而惊异。“我”和“阿千”都是孩子，长辈对他们的这次经历表示诧异，所以Ｂ句中的诧异是为两个孩子在没有大人陪同的情况下能山上打柴还能到达寺庙而惊异。

阅读理解

院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚怎么样？”

卡塔林：“这姑娘才好呢„„可有时候„„”

院长又问另一位修女：“阿格塔麽麽？”

阿格塔：“玛利亚很招人喜欢，就是有时候„„有点怪。”

院长转而又问：“索菲亚麽麽，你说呢？”

索菲亚：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你们说是不是？”她向其他各位修女问道。

贝尔塔：“她说的一点都不错。”

修女们唱《玛利亚》：

贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。

索菲亚（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。

贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。

卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。

阿格塔（唱）：她上教堂不准时。

索菲亚（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。

贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，

卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。

贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。

众修女（合唱）：玛利亚不适合做修女。

在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。

玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。

院长：“你说吧，玛格丽塔麽麽。”

玛格丽塔（唱）：玛利亚总叫我笑哈哈。

玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一起放声地笑了。

１．“阿格塔：‘玛利亚很招人喜欢，就是有时候„„有点怪。’”结合本段内的内容说一说，玛利亚“怪”在哪里？

２．概括说说，在众人眼里，玛利亚是一个怎样的人？

３．从众修女的议论中，可以看出她们认为玛利亚是否适合做修女，为什么？

４．从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？

１．用节选中修女们的话说，玛利亚“怪”　在：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。

２．在众人眼里，玛利亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。

３．不适合。因为玛利亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求是极不协调的。

４．侧面描写。这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。

１．选文的主体部分，修女们在谈论“怪”的表现，从她们的语言中提取出来即可。

２．“玛利亚很招人喜欢，就是有时候„„有点怪。”可见这是一个受人喜欢的女孩子。根据她的“怪”可以分析出她的性格，如“爬树、做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；上教堂不准时”可以知道这是一个天性活泼、无拘无束的女孩，“修道院里还把歌儿唱”可见是个快乐的女孩。

３．从修女们的谈论中可知，玛利亚不适合做修女。因为她天性活泼，喜欢自由、无拘无束的生活，是修道院中的“另类”，达不到修道院的要求。

４．对于人物的描写，有正面描写和侧面描写两类，选文中通过别人的谈论来介绍这个人物，因此是侧面描写。侧面描写同样起到塑造人物的作用，它可以与正面描写相辅相成，达到更佳的表现效果。

阅读理解

系在风筝线上的„„周岩壁

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾

地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜„„　⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！

１．第①段描写仲春的景色，有什么作用？

２．根据第④段内容填空。

做风筝的过程：找来竹篾→（　　　　　　　　　）→糊纸涂色→（　　　　　　　　　　）

３．谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。

４．为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？

１．①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（意思对即可）

２．制作骨架系缠放线（意思对即可）

３．①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。（答对１点得２分，答对两点得满分。答出对“故乡思念”之意的，可得１分。意思对即可）

４．仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。（意思对即可）

１．读第一段结合全文内容可知，它照应题目，点明了风筝线，描写环境，点明放风筝的时节，并引起了下文与放风筝相关的童年生活的回忆。回答时，要联系上下文内容从内容与结构两方面考虑。

２．读第四段内容，根据题干中的提示，从四段原文中提取，即可得到“制骨架”“系缠风筝线”，意思对即可。

３．读“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”这个语句可知，它表明风筝常常引发我对童年的回忆，表明了童年生活的难忘，表达了对童年快乐生活的回忆。

４．审题后从原文中找到“时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”这句话便可理解出问题的答案，即：我童年放风筝的快乐生活是在仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”的时候。结合文章深入理解，可知，此句是全文的结束，所以是对全文的总结升华，表达了对童年生活的回忆与赞美。

阅读理解

火腿梁实秋　①从前北方人不懂吃火腿，嫌火腿有一股陈腐的油腻涩味，也许是不善处理，把“滴油”一部分未加削裁就吃下去了，当然会吃得舌矫不能下，好像舌头要粘住上膛一样。有些北方人见了火腿就发怵，总觉得没有清酱肉爽口。后来许多北方人也能欣赏火腿，不过火腿究竟是南货，在北方不是顶流行的食物。有些的北方餐馆作菜配料，绝无使用火腿，永远是清酱肉。事实上，清酱肉也的确很好，我每次作江南游总是携带几方清酱肉，分馈亲友，无不赞美。只是清酱肉要输火腿特有的一段香。

②火腿的历史且不去谈他，也许是宋朝大破金兵的宗泽于无意中所发明。宗泽是义乌人，在金华之东。所以直到如今，凡火腿必曰金华火腿。东阳县亦在金华附近，《东阳县志》云：“熏蹄，俗谓火腿，其实烟熏，非火也。腌晒熏将如法者，果胜地常品，以所腌之盐必台盐，所熏之烟必松烟，气香烈而善入，制之及时如法，故久而弥旨。”火腿制作方法亦不必细究。总之手续及材料必定很考察。东阳上蒋村蒋氏一族大部分以制火腿为业，故“蒋腿”特为著名。金华本地常不能吃到好的火腿，上品均已行销各地。　　　③我在上海时，每经大马路，辄至天福市得熟火腿四角钱，店员以利刃切成薄片，瘦肉鲜明似火，肥肉依稀透明，佐酒下饭为无上妙品。至今思之犹有余香。

④一九二六年冬，某日吴梅先生宴东南大学同仁于南京万全，予亦叨陪。席间上清蒸火腿一色，盛以高边大瓷盘，取火腿最精部分，切成半寸见方高寸许之小块，二三十块矗立于盘中，纯由醇酿花雕蒸制熟透，味之鲜美无与伦比。先生微酡，击案高歌，盛会难忘，于今已有个世纪有余。

⑤抗战时，某日张道藩先生召饮于重庆之留春坞。留春坞是云南馆子。云南的食物产品，无论是萝卜或是白菜都异常硕大，猪腿亦不例外。故云腿通常均较金华火腿为壮观，脂多肉厚，虽香味稍逊，但是做叉烧火腿则特别出色。留春坞的叉烧火腿，大厚片烤熟夹面包，丰腴适口，较湖南馆子的密汁火腿似乎犹胜一筹。

⑥台湾气候太热，不适于制作火腿，但有不少人仿制，结果不是粗制滥制，便是腌晒不足急于发售，带有死尸味；幸而无尸臭，亦是一味死咸，与“家乡肉”无殊。逢年过节，常收到礼物，火腿是其中一色。即使可以食用，其中那大骨头很难剔除，运斤猛斫，可能砍得稀巴烂而骨尚未断，我一见火腿便觉束手无策，廉价出售不失为一办法，否则只好央由菁清持往熟识商店请求代为肢解。

⑦有人告诉我，整只火腿煮熟是有诀窍的。法以整只火腿浸泡水中三数日，每日换水一二次，然后刮磨表面油渍，然后凿子挖出其中的骨头（这层手续不易），然后用麻绳紧紧捆绑，下锅煮沸二十分钟，然后以微火煮两小时，然后再用大火煮沸，取出冷却，即可食用。像这样繁复的手续，我们哪得工夫？不如买现成的火腿吃（台北有两家上海

店可以买到），如果买不到，干脆不吃。

⑧有一次得到一只真的金华火腿，瘦小坚硬，大概是收藏有年。菁清持往熟识商肆①②，老板奏刀，砉的一声，劈成两截。他怔住了。鼻孔翕张，好像是嗅到了异味，惊叫：“这是道地的金华火腿，数十年不闻此味矣！”他嗅了又嗅不忍释手，他要求把爪尖送给他，结果连蹄带爪都送给他了。他说回家去要好好炖一锅汤吃。

⑨美国的火腿，所谓ｈａｍ，不是不好吃，是另一种东西。如果是现烤出来的大块火腿，表皮上烤出凤梨似的斜方格，趁热切大薄片而食之，亦颇可口，惟不可与金华火腿同日而语。“佛琴尼亚火腿”则又是一种货色，色香味均略近似金华火腿，去骨者尤佳，常居海外的游子，得此聊胜？

【注】①商肆：肆，铺子。商铺，商店。②砉（ｘū）：皮骨相离声。

１．试从修辞角度谈谈“店员以利刃切成薄片，瘦肉鲜明似火，肥肉依稀透明”这句话的妙处。

２．文章③、④、⑤段写了三次吃火腿经过，意义何在？

３．文章通过火腿，表达了作者什么样的情感？从哪些地方可以看出来？

４．结合全文遣词造句以及材料选择谋篇布局谈谈这篇文章的写作风格。

１．以人们所熟悉“火”为喻体，生动、形象、准确描绘了火腿瘦肉的颜色。

２．回忆旧时吃火腿经过，是对逝去年华的留恋，对朋友的思念。

３．表达作者对岁月、对生活、对朋友的留恋热爱。更是含蓄的抒发了浓烈思乡之情，文末“常居海外的游子，得此聊胜？”可见一斑。

４．全文几乎全用口语、俗语，没有华丽辞藻，围绕火腿选择安排材料，看似繁杂，其实中心明确，属于平淡冲和一路风格。（合理即可）

１．“修辞角度”，按照此提示，就是要说明运用什么比喻的修辞手法，并说明这种修辞手法运用的效果，突出了事物什么特征，注意要运用“生动”“形容”之类的评价语。

２．仔细阅读“三次吃火腿”情节，注意其中的细节，从作者对生活的态度，对人情的态度这个角度来理解作者的情感。

３．注意作者的“回想往事”的行文方式以及对过往经历细致的叙述，自然可以理解作者对往日生活对家乡的怀念。

４．举几个例子分析文章语言的特点，理解其语言的风格。分析文中写了哪几件事情，理解作者围绕心中一个“情”字安排材料的行文思路。

阅读理解

社戏

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

１．用简要的语言概括上文大意。

２．文中有哪几句写航船速度之快？请写在下面横线上。

３．“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《＿＿＿＿＿＿＿＿》。

５．第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６．这几段从多个感觉角度来进行描绘，请各用一个恰当的词来概括，如：嗅觉清香。视觉＿＿＿＿＿＿＿＿，听觉＿＿＿＿＿＿＿＿，触觉＿＿＿＿＿＿＿＿。

７．请谈谈你读了这几段文字的体会。

１．去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。

２．飞一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

３．表现了“我”想看到戏的急切心情。

４．月夜航船

５．船头夹着潺潺的激水的声音。

６．朦胧　　悠扬　　柔和

７．略

１．从“事件”、“人物”、“行为”三个信息点上概括本段内容。

２．直接从文中引出“飞一般„„”一句，“飞”直接写船快，“起伏的连山„„向船尾跑去”是间接写船快。

３．从孩子的愿望和心理感受来分析，船已经很快，“以为船慢”，表现孩子想早点到达赵庄看戏的急迫心情。

４．一定要把景色、事件概括进去，“月”“夜”“船”这几个字少不了。

５．先表达声音发出的位置“船头”即可，现代汉语习惯于将主语放在最前面。

６．根据“嗅觉清香”一词仿写，用一个词准确的概括某一感觉的特点，关键要于“器官”特点相符合。

７．可以从描写方法如正面描写侧面描写结合、修辞手法的运用来分析语言的精彩，可以从内容来评述乡村风光的美丽，可以从人物形象上来分析人物形象的鲜明。

阅读理解

贾平凹

①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，什幺也不能做，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。

②打我记事起，这棵老槐就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，大地上光秃秃的，老槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是一首歌。我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼小叫。

③如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急切切找那老

槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见那老槐了，劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢？如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆也不能再做了，留给我的，就是那一个刺眼痛心的树桩吗？我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。

④夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。

⑤小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在老槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了。

⑥小儿突然说：“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，啊，真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！

⑦　“泉！生命的泉！”我激动起来了，紧紧抱住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树就是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了吧！

⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶绽了开来，绿得鲜鲜的，深深的。这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。

⑨说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水

声。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《贾平凹散文选集——喝酒》，有删改）

２．请结合语境，从修辞角度对选文第②段画线句子进行赏析。

３．读到选文第⑤段“我突然感到孩子的可怜了”一句，有人错误地认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”，请你说说这种看法为什么是错误的。

４．请理解第⑦段中画线句子在文中的含义。

５．选文中的“小儿”是作者精心安排的人物，请分析作者安排这个人物的用意。（４分）

【答案】

１．Ａ．伤感　　　　Ｂ．激动（喜悦）

２．该句运用比喻的修辞，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象地表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。“报答”一词运用拟人的手法，将小鸟写得有情有义，使文章的语言富有感染力，增强文章的美感。

３．因为“孩子的可怜”是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时就消失了，不能再如“我”小时候一样，充分享受在老槐树下玩耍的乐趣，所以认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”的看法是错误的。

４．在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该以积极乐观的态度去面对生活。

５．“小儿”寄托了作者的理想，在文中起着引导者的作用，把文中人物的心灵带到高尚的境地。当“我”沉浸在失去老槐树的伤感中时，“小儿”引着“我”发现了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息。

１．通读全文，根据题干中提示的事件，找到文章相应语段，提取关于“作者情感”的关键词语，如“听到老槐树死的消息”在第一段，可提取出“伤感”。“小儿发现了树桩是一口泉”在第七段，从中可提取出“激动”。

２．读“鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是一首歌”语句可知，“鸟儿却来报答了它”运用了拟人的修辞，“一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是一首歌”运用了比喻的修辞，结合语境，这个语句生动形象地写出鸟儿把冬天老槐树烘托的热闹、充满生机的景象，表达了对老槐树的喜爱之情。

３．根据语段中的“爸爸，树没有了”“我的小儿„„在老槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了”的语句可知，“可怜”的原因不是因为在老家长大，而是因为老槐树消失了，孩子的幸福、快乐也随之霎时消失了。

４．读七段中的“原来一棵树就是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭”这个句子，结合全文可知，此时的树已不再是单纯的树，而是生命的象征，是顽强生命的像征，它“日日夜夜生动，永不枯竭”告诉我们，生命是顽强的，是生生不息的，我们应该以积极乐观的态度去顽强地生活。

５．“小儿”是文章后半部分才出现的人物，当“我”因失去老槐树伤感时，“小儿”引着“我”发现了生命的“泉”，从而揭示了文章的主旨。由此可知，“小儿”　在文中起着引导者的作用，是文章内容的转折点，在揭示主旨中起着关键作用。

阅读理解

１每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于　○

我的第一个书包。

②那是个花格子书包，妈妈做的　。

③７岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。

④那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！

５我终于向母亲开了口。　○

６＂家里没有碎花布。＂妈妈平静地说。　○

７＂我要！＂我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。　○

８面对我的倔强，妈妈没有再说话。　○

９从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人○

谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。

１０开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书○

包！我还惊喜的发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！　１１我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。　○

１２＂好好学习。＂她依然平静地说。　○

１３躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满○

足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！

１４第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸○

的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。

１个字）　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２的句子是：（）　Ａ、那是个花格子书包，妈妈做的。

Ｂ、这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。

Ｃ、这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！

Ｄ、这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。

３．文中与＂这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严＂照应的句子是：答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４．文中加线句“我终于向母亲开了口”的“终于”表现了我的什么心理？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５，谈谈你对文中最后段落中“书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。”一句的理解？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６．根据你对文章的理解，请给本文拟一个恰当的题目，并说明拟题理由

题目：　　理由：

１

２．　Ｄ

３．相照应的句子是：有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。（或是）不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。（任答一句即可）

４．既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有着强烈的渴望。

５．书包里的东西虽少，但妈妈的关心，和期盼使“我”深深感受到了母爱的分量是“沉甸甸”的。

６．这是一个开放性题目，言之成理即可肯定。关键是能够结合文章阐释理由。

１．找出本文的主要人物，依据他的行为梳理主要情节，“一句话概括”，要求语言简练，说明什么人做了什么事即可。

２．抓文章最后一句话即可选出正确的答案。

３．抓住“矜持和尊严”两词，梳理文章情节中人物的行为与这两个词有关联的内容，即文中人物哪里行为表现了“矜持和尊严”。

４．从两方向理解，一是“我”知识家里困难，一直忍着没要书包，二是“我”心中有

强烈的愿意。

５．可根据第三小题中“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严”一句结合妈妈如何做成书包的有关内容来理解书包承载着母亲丰富的爱。

６．可以文章的线索“花书包”来似题，可以文章的主旨“母亲的爱”拟题，可将两者结合，以“书包装不下的爱”为题。

假想金箍棒　　麦笛

①《西游记》中孙悟空从东海龙王那里借了一根“定海神针”，又称“如意金箍棒”，重６２５０千克，可大可小，变化多端，实在是一件不可多得的宝贝兵器。那么从现代科学的观点来看，金箍棒可能是什么材料制成的呢？

②从密度来看，金属密度最大的是锇。《西游记》中说孙悟空把那绣花针从耳朵里取出来，迎风一晃，变得“碗来粗细”。估计那碗指的不是大海碗，应该类似于现在的酒杯，也就是说直径在３～５厘米的样子。以金箍棒长两米来计算，体积最大在３９００立方厘米左右。因此，如果金箍棒的材料是锇，其质量大约为８８千克，一个臂力超群的人完全可以挥舞得动。关羽能舞动重４１千克的青龙偃月刀，鲁智深能舞动重３２千克的水磨禅杖，以猴哥那山都压不死的体质而论，挥舞８８千克的兵器更不是难事。有人说，不是６２５０千克吗？想必那是随着体积变化而变化吧，不过这不符合质量守恒定律了。　　　　③金箍棒的硬度还应该特别大，猴哥大大小小跟妖魔鬼怪或者神仙星宿干了几百仗，连哪吒、二郎神都拿他毫无办法。哪吒的乾坤圈和二郎神的三尖刀据说都是宝器，但叮叮当当一交击，金箍棒毫发无损，可见金箍棒硬度特别大。金属中硬度最大的是铬，铬的硬度和天然物质硬度之王金刚石不相上下，一般的兵刃应该是奈何不了它的。从这个意义上，金箍棒用铬或者那些更为强韧的铬合金来铸造显得非常合适。

④金箍棒的抗腐蚀能力也非常不一般。金角大王那个紫金红葫芦连“大罗金仙都能化成血水”，里面应该盛有腐蚀性非常强烈的液体，比如王水之类。但猴哥和棍子被收进去都毫发无损。猴哥在太上老君的炼丹炉内炼就了一身铜皮铁骨，再加上会七十二变，变成小苍蝇之类的趴在葫芦口，不被腐蚀是可能的。但金箍棒如果用的不是很特别的材料，想要逃过浩劫可就有点难度了。因此从耐蚀性这个角度讲，金箍棒材料又像铱。铱的硬度、密度都很大，抗腐蚀能力在金属中首屈一指，连王水对它也无可奈何。

⑤再从伸缩性上来考虑。地球上常见的材料不管金属还是非金属恐怕都没有金箍棒．．．

那么强的伸缩性。所以说，一根本来几个人不能合抱的柱子变成“碗来粗细”进而变成绣花针大小，大概纯属小说家的杜撰。

⑥《西游记》中老龙王说：“那本是大禹治水之时，定江河浅深的一个定子，是一块神铁！”像大禹这样的神人很可能从外星球采集了这么一块材料，密度特别大，又有很多特殊属性，用于测量江河的浅深，可长可短，能随时调整，实在是太方便了。猴哥成佛之后，金箍棒自然回归原位，现在不知躺在哪处幽深的海底，期待着我们再度去发掘它的传奇呢。

１．根据文章内容填写表格。

２．文章第④段写金箍棒的抗腐蚀能力，为什么要介绍孙悟空在炼丹炉内灯炼就一身铜皮铁骨以及会七十二变的情况？

３．文章第③段划线句子运用了什么说明方法，对说明有何作用？

４．文章第⑤段中“地球上常见的材料不管金属还是非金属恐怕都没有金箍棒那么强的．．．

伸缩性”中加点词语“常见的”能否去掉，为什么？

５．毛主席曾评价孙悟空“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”，孙悟空是很多同学儿时的偶像，请结合《西游记》中具体章节的内容，谈谈你喜欢孙悟空的理由。

１．（１）密度最大　　　（２）小说中金箍棒与其它宝器交击后毫发无损，说明它硬度很大。

（３）抗腐蚀能力首屈一指

２．说明孙悟空不被腐蚀是有特殊原因的，这与金箍棒形成对比，突出金箍棒本身的抗腐蚀能力特别强。

３．采用作比较的说明方法，拿铬的硬度和金刚石的硬度作比较，鲜明而突出地说明铬的硬度之大，用来制造金箍棒非常合适，便于读者理解。

４．不能，“常见的”是常规的意思，说明　“地球上常见的材料”是常规材料，不包括特殊材料，如果去掉则变为所有材料都没有这种伸展性，太过绝对，与文意不符，体现说明文语言的准确性。

５．略

１．根据文章的２、３、４小节来概括即可。锇－－－－密度最大－－－－小说中孙悟空作为神人，臂力超群，能舞动较重兵器，而用锇制成的金箍棒单位体积质量最大。铬－－－－硬度最大－－－－－小说中金箍棒与其它宝器交击后毫发无损，说明它硬度很大。铱－－－－抗腐蚀能力首屈一指－－－小说中金箍棒在紫金葫芦中未被腐蚀，说明它抗腐蚀性极强。

２．为了“说明孙悟空不被腐蚀是有特殊原因的”，突出金箍棒本身的抗腐蚀能力特别强”，作者通过介绍孙悟空在炼丹炉内灯炼就一身铜皮铁骨以及会七十二变的情况来表现的。

３．作者为了说明铬的硬度之大，用了作比较的说明方法，拿铬的硬度和金刚石的硬度作比较，鲜明的突出了铬的特征。

４．为了表现说明文的语言准确，作者在文中多用一些表修饰、表限制、表程度、表范围等的副词，如本句话中，作者用“常见的”一词来表范围，因为还有许多特殊材料，这就体现了说明文语言的准确性。

５．结合章节内容，说出喜欢理由，可从孙悟空人物形象入手，言之成理即可。

阅读理解

２０１２年１０月８日，英国发育生物学家约翰·格登获得了２０１２年诺贝尔生理学或医学奖。让人意想不到的是，在读书的时候，格登的生物学成绩却是学校最差的，他甚至曾被老师断言“笨得完全不应该学习自然科学”。可是，正是这句话激励着格登，让格登登上了自然科学的最高峰。

１９３３年１０月２日，格登出生于英国。格登自小就对自然科学感兴趣。不过，他并不是一个聪明的孩子，简直有些笨头笨脑，常常会因为问一些稀奇古怪的问题而惹老师讨厌，甚至受到老师的冷嘲热讽。

格登的中学成绩也不理想。学校为了帮助他们这些“差生”，特意聘请博物馆馆长加德姆给他们补课。格登很高兴，因为，加德姆在自然科学方面学识广博，由加德姆当自己的老师，一定会学到更多的知识。

一次课间，格登伸出自己的手指，问加德姆：“老师，为什么长在手上的手指会动，而

被砍掉的手指却不能动？”加德姆说：“因为长在手上的手指有神经细胞，可以接受大脑的指令，而被砍掉的手指头却不能！”格登说：“可是，受精卵不仅能动，而且能够自由生长，而被砍掉的手指头为什么不能自己生长呢？”加德姆被问得膛目结舌，忍不住大声吼道：“你这个笨蛋，这是自然界的生长规律！规律，你懂吗？”格登伸了伸舌头，低声说：“不懂！”

加德姆不仅不觉得格登的好奇是一种天赋，反而认为他是一个笨孩子。当然，加德姆得出这个结论主要是因为格登的成绩。虽然加德姆在格登的身上花费了很大的心血，但是，在高中毕业考试中，格登的成绩依然很不理想，他的生物学成绩竟然是全年级２５０名学生中最差的。当加德姆得知格登爱好自然科学的时候，惊讶地说：“如果你在大学选择自然科学专业，那将是一种浪费时间的做法，因为凭你的天赋，你完全不可能在自然科学方面取得任何成绩！”

加德姆的话对格登刺激很大。他真的很热爱自然科学，特别是生物学，可他的生物学成绩却是那么糟糕。怎么办？他付出了比别人更多的努力。他一直在默默无闻地研究“被砍掉的手指头为什么不能再生”的问题。当然，这是一个复杂的问题。他把自己关在实验室里，一次又一次地实验，一次又一次地失败。

在格登最失意的时候，他会自觉不自觉地拿出中学那张最糟糕的成绩单，一遍又一遍地回想加德姆的预言：“你不可能在自然科学方面取得任何成绩！”这时候，格登的心里就会产生一种强大的动力，他对自己说：“我能行，我要证明自己！”就这样，他一次次从失败中站起来，重新开始自己的实验。

经过几年的努力，在牛津大学攻读硕士的格登终于成功让一对成熟的体细胞转换为多功能干细胞。他发表了一篇论文，首次指出细胞的特化机能可以逆转。这篇论文在生物界引起了巨大反响。按照格登的说法，砍掉的手指头在特定的条件下，是可以像受精卵那样自由生长的。

格登的这一观点一直到１０年后才被学界认同，并且直接引导了世界上第一只体细胞克隆羊“多利”的诞生。自此，格登的学术观点彻底颠覆了人类对自身发展和细胞分化的认识，并在医学上产生了越来越大的价值。

——选自《读者》２０１２年第２２期，有删节

【注释】瞠（ｃｈēｎｇ）目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。

１．用简要的语言给这篇文章拟一个恰当的标题。

答：

２．这篇文章在写作了运用了怎样的叙述方式？这样写有什么好处？

答：

３．比较文中画线句子和下面的改句，说说原句表达效果好在哪里。

改句：加德姆被问住了，大声道：“你这个笨蛋，这是自然界的生长规律！规律，你懂吗？”格登说：“不懂！”

答：

４．结合文章，谈谈你对约翰•格登的认识和你从他身上所获得的启示。

答：

１．一句话成就了诺贝尔奖得主格登（３分，要求能概括文章内容，文字简洁）

２．倒叙。（１分）作用：①造成悬念，吸引读者。②增强文章的感染力，便于突出文章的主题。

３．略

４．格登：善于思考，敢创新，肯钻研，有理想，有毅力，不气馁，默默无闻，锲而不舍，等等。启示：有努力就有收获，不断追求才能成功。

１．拟写文章的标题，结合格登的经历来概括即可。如：一句话成就了格登。

２．本文在叙事方法上采用的是倒三角的形式，这种方法叫“倒叙”。好处为：设置悬念，

吸引读者；有利于突出本文的主要内容。具体的作用还要结合文章的具体内容来决定。

３．原句中“瞠目结舌”描摹出了加德姆被问住时的窘态；“吼”不仅写声音大，更表现了他的激怒和当时内心难以掩饰的慌张与不安。“伸了伸舌头”“低声”则是格登吃惊、无奈、不理解的真实情态。删去这些词，就没有这样的表达效果。

４．分析格登的人物形象，只要结合他在生物学方面的经历：是一个笨学生－－－－－获得了诺贝尔文学奖来概括他的人物形象即可。至于启示，可以多角度来分析。示例１——兴趣是最好的老师；示例２——不要在乎人家说什么，正确认识自己最重要。

阅读理解

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。　春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。　我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”

张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还不够快意。

隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

１．从文章内容看，第三只猫“可厌”，却又是“可怜”的。请具体分析各体现在哪些方面。

答：

２．对第三只猫的亡失，“我”的情感如何？为什么会这样？

答：

３．联系上下文，体味语句，回答题目后面的问题。

“我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

答：

４．结尾“自此，我家永不养猫”，这句话在内容和结构上有什么作用？

答：

１．可厌：①它的样子不好看（“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”）；②它的性情不好（“不活泼，忧郁”）（２分）可怜：①来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。②活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它；它不活泼，不像别的小猫之喜欢顽游，对于它不加注意；春天了，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。③去得可怜：受了冤苦，遭“我”毒打而屈死。（３分）

２．“更难过得多”。（１分）理由：①花白猫的死责任完全在“我”；（２分）②这个过失永远无法弥补。（１分）

３．比喻。（１分）以针刺为喻，强烈地表达了冤屈猫，棒打猫在“我”心灵上引起的自责、痛悔、不安等感情。（２分）

４．这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”。这句话又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。

１．“可厌”围绕这只猫的外表以及它的性格来概括即可；“可怜”围绕这只猫的“遭遇”以及“别人对它的态度”以及“死的原因”等角度来概括。

２．对于这只猫的死，我则更加的难受，因为这只猫的死由于我的主观判断以及自己的错误对于这只不会说话的猫根本无法弥补。

３．为了表现我的自责、痛悔，作者用了形象的比喻，以针刺为喻，强烈地表达了冤屈猫，棒打猫在“我”心灵上引起的感情。

４．结构上：总结全文，与文章的开头相呼应；内容上：点明主旨，把我的痛悔之情真实的流露出来，同时给人一种深思。

阅读理解　不卖范春歌

（１）我有朋友是个收藏爱好者，尤其喜欢收集民间工艺品。看了他琳琅满目的收藏品，很是羡慕。他曾得意地说，只要肯出大价钱，没有买不来的宝贝。

（２）那天朋友到家来小坐，进门直摇头，以为他淘宝看走了眼，一问，讲了这么件事。

（３）路上，他遇到一对抱着小孩操乡村口音的年轻夫妇站在天桥下问路，朋友也是个热心人，给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉，尽管他说得很详细了，他们还是一副找不着北的样子。天冷，风大，小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画了个路线图。

（４）当那对夫妇要转身的时候，他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼，古朴可爱，虎身的刺绣也十分少见，便动了心思，问对方能否卖给他。

（５）夫妇俩愣了一下，互相看了一眼笑道，这是孩子他太姥姥做的。

（６）他又问，老人多大岁数了，夫妇俩说八十多啦。他摸摸虎头鞋说，二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说，孩子他太姥姥做的。

（７）他将虎头鞋拎到手里看了又看：五十块。夫妇俩有点不知所措：师傅，这是孩子他太姥姥～～

（８）他有点发急地打断他们的话，掏出几张钞票：好，不说了，一百！

（９）年轻的夫妇没有接钱，从他手里拿过虎头鞋，俩人站在路边轻声商量着什么。他不甘心地喊：一百二十。

（１０）朋友给我们讲到这里，因为激动脸都微微泛红，说当时真有些生气了，虎头鞋虽好，但就值这个价了，也应该是让这对乡村夫妻动心的价格，足可以给小孩买双上好的皮鞋。

（１１）夫妇俩商量了一会儿，拿着虎头鞋微笑着走向他：师傅，你这么喜欢，就送给你好了。说实话，我们一路问路，就数你最热情，还给画张图。唉，怎么谢你好呢！

（１２）这下该我的朋友愣住了。套句俗话讲，他“不敢相信自己的耳朵”。当夫妇俩将虎头鞋塞到他手里时，他不好意思了：我肯定要付钱，讲好一百二十块，一分不会少。

（１３）夫妇俩说，这是孩子他太姥姥做的，不卖。

（１４）朋友劝道，你们告诉老人，一双虎头鞋在城里卖了这么多钱，老人家不知会多高（１５）对方笑了，女人说：太姥姥知道别人这么喜欢她做的鞋，要掏这么多的钱买，就很高兴了。你拿去给孩子穿，我们捎信让太姥姥再做，方便。　（１６）听到这里，我和先生站起来，都想看看这双虎头鞋。

（１７）朋友摊开双手：我没有拿，把虎头鞋给他们放进了塑料袋，说，你们告诉太姥姥，她的鞋漂亮极了，有个路人出了很大的价钱，你们都没卖。她老人家一定更高兴。　１．文章以“不卖”为题有什么作用？你还能拟什么题目？（３分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２．为什么一开始“朋友”花高价想买，而后来夫妇俩相送却不要了呢？（３分）　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３．小说的情节贵在一波三折，请从文中找出三处令人感到意外的情节。（３分）　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４．文中（１４）（１５）（１７）节中各有一个划线的高兴，说说它们的内涵是什么？（３分）　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５．文章的结尾仿佛尚不完整，请你来续写一个结尾，并说说你从朋友的这次经历中获得了什么感悟？（续写不少于５０字）（续写３分，感悟２分）

结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

感悟：

１．标题的“不卖”，既指虎头鞋不卖，更指真情不能用来买卖的。它既概括了小说的主要内容，也体现了文章的中心主题。还可用“一双虎头鞋”“爱心无价”等为题。（答对内涵２分，拟题１分。）

２．朋友一开始看中虎头鞋是因为它古朴可爱，虎身的刺绣也十分少见，可后来一再误会，直到夫妇俩决定相送，从夫妇俩的身上读出了“人性”和“善良”，被这种“爱心”

所感动，并进而要维护这份难得的善念和真情。

（答出开始花高价想买的理由给１分，答出后来婉拒的理由给２分，如只答出“被感动”只给１分。）

３．（１）朋友指路，想要买鞋。（２）夫妇不卖，却要送鞋（３）夫妇要送，朋友婉拒。（答出一点给一分。）

４．第一个高兴是说太姥姥听说自己的手工活能买这么多钱，一定很高兴，意在说服夫妇俩收下这笔钱。第二个高兴是说太姥姥听说城里人喜欢她做的鞋，要花高价来买就已经很高兴了，意在强调不能收好心人的钱。第三个高兴是说有人看中太姥姥的鞋并出大价钱要买，孩子们都没有舍得卖，意在体现孩子们对太姥姥一份爱心的珍惜，说明朋友不忍破坏这份无价的真情。

（形式上答出一点给一分，语句表述不到位的酌情扣分。）

５．结尾示例：后来朋友把这一家三口送到了车站，就告别了。他还说，这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿，今遇到一个例外。难得。（３分。只是简单地收束全篇，不注意与前文内容的呼应，最多得２分）

感悟：　钱并非万能的，而真情无价，爱心无价。（２分）

１．阅读文章，了解文章的线索和主旨，可以根据线索或主旨来拟标题，因为这些都是贯穿全文。

２．在情节语境来来理解，注意围绕虎头鞋各人物之间的交往，通过言行分析他们的心理活动，才能解答此题。

３．“感动意外的情节”，就是按读者思路不会发的情节，仔细阅读，在文中找到情节点，简要说明为什么“感动”和“意外”。

４．人物的心理表现与情节有关，还是要根据相关情节来分析心理表现的原因，从世态人情上来理解。

５．还是要围绕虎头鞋，从“朋友”与“我们”最后的活动和对话上去补情节，补写内容要有合理性。根据文章主旨“真情”来感想即可。

阅读理解

母亲的硬伤

①她和普通人有些不一样。

②从出生那天起，她就只能坐在轮椅上，舞动着比别人短很多的胳膊。到了上学的年龄，母亲推着轮椅上的她找到学校，却没有一位老师接收她，无论母亲怎样苦苦哀求，都于事无补。

③一个残疾孩子，再不学点知识，这辈子可怎么过啊？母亲不甘心，买了书本，自己在家做起了私塾先生。没想到，母亲的教鞭居然把她送进了大学的校门。从此，她变成了父母的骄傲。她确实和别人不一样，她上完了大学，学会了唱歌，在当地的体育馆开了自己的演唱会，成为小有名气的人。

④当所有的工作都向她关起大门，她决定创办自己的艺术团。谁都没有想到，一个完全由残疾人组成的艺术团，第一次上台表演，就赢得了阵阵掌声。之后，她带着这些身残志坚的人，跑遍了祖国的大江南北，还飞出国门，站在了美国、日本、马来西亚等国家的舞台上。

⑤事业上的成功给她带来了爱情的大丰收，一个健康的小伙子无视众多红颜，偏偏对她情有独钟，甘愿做她的双腿，背着她，去每一个她想去的地方。

⑥不敢奢望爱情的她，幸福地做了人妻，还做了人母，生下一个健康美丽的小女儿。人生如此圆满，似乎再也没有遗憾。

⑦可是，她一次也没有参加过女儿的家长会，一次也没有接送过女儿，甚至，没有陪女

儿逛过街，没有带女儿到公园。无论女儿怎样哀求，她都绝不松口。

⑧她还对女儿提出了诸多要求，比如，不许带同学回家，不许对人提起妈妈。

⑨这让女儿一度很伤心，难道，母亲不爱她吗？可是，她明明能感觉到，母亲是那样在乎她呀！

⑩女儿十岁生日时，有同学热情地要为她过生日，盛情难却，女儿擅自做主，将同学带回了家。

１１此时，她正在客厅里精心为女儿准备礼物，见到忽然冲进来的同学，她一下子蒙了，○

嘴里喃喃地说：“不要让同学看到我的样子！”

１２那一刻，女儿的眼泪扑簌簌地掉下来，终于明白母亲为什么从来都不肯见她的同学，○

因为，在同学面前，母亲是自卑的。

１３女儿懂事地抱着母亲，说：“妈，你就是这个样子，有什么关系呢？”同学也并没有○

讶异，而是很礼貌地叫她阿姨。

１４她悬着的一颗心，终于慢慢地放下了。虽然她从来不曾为自己的身体而自卑过，虽然○

她从来都有一切尽在掌握中的豪气，可是，当她做了母亲，却是那样害怕，害怕因为自己的身体，让女儿在学校抬不起头来；害怕因为自己的身体，让女儿遭受轻视和讥笑！所以，当自己暴露在女儿同学面前时，她有一种天旋地转的恐惧。

１５她是如此坚强而又成功的女人，面对命运的不公，从来不肯低头，可是面对女儿时，○

不够完美的身体成了无法逾越的硬伤。

１６其实，所有的母亲都会有硬伤，无论她们多么坚强独立，面对儿女，总觉得自己有一○

处或几处不够完美，从而想方设法小心翼翼地避开。所以，当我们的母亲做出不可理喻的举动时，我们应该明白，她正在小心掩饰她自以为的“硬伤”，而这，是她最深沉无私的爱。

１７作为儿女，唯一能做的，是让母亲明白，无论她有多少缺陷，都是你最爱的人，在儿○

女心中，母亲一定不能有硬伤。

６８．“她和普通人有些不一样。”试在文中找出她与普通人有哪些不一样。（６分）

６９．文章第⑦段在内容上强调了什么？在结构上有什么作用？（５分）

７０．“她悬着的一颗心，终于慢慢地放下了。”为什么“放下了”？（４分）

７１．生活中，你发现母亲的“硬伤”了吗？联系全文，请说说你自己的感悟。（５分）

１．①从出生那天起，她就只能坐在轮椅上。②到了上学的年龄，没有一位老师接收她。③不进学校，母亲的教鞭居然把她送进了大学的校门。④所有的工作都向她关起大门，她却获得了事业上的巨大成功。⑤不敢奢望爱情的她，幸福地做了人妻，人母。（６分。每点１分，答出５点得６分）

２．强调了母亲害怕因为自己的不完美让女儿遭受轻视和讥笑而坚决不愿意面对女儿同学的态度。（３分）这一段在结构上承上启下，为下文做了铺垫。（２分）

３．因为事实并不是像她担心的那样。女儿很懂事，理解她这份深沉无私的爱。女儿并没有因为母亲的不完美感到自卑。女儿的同学也并未因此而看不起她的女儿，反而很尊敬她。（４分）

４．略。（５分。第一问答案不限定。第二问要抓住“母亲永远是儿女最爱的人，母亲永远是儿女的骄傲”等要点回答）

１．审题后可知，本题为提取概括类题目。根据分值可知，应把她身体和经历上的不同都写出来。因此，从前向后提取概括即可。尤其要注意文章的二至六段。

２．此段写她因为自己的不完美而坚决不愿意与女儿一起露面。“可是”起到了呈上启下的作用，由上文写她的坚强与成功，过渡到下文写她的反常表现。因此，本段在结构上起到了承上启下的作用。

３．原因与“同学也并没有讶异，而是很礼貌地叫她阿姨”的表现有关，因此，我们可理解出她“悬着的一颗心，终于慢慢地放下了”的原因，即：同学的表现让她感到自己的担心是多余的，同学们没有因为她的不完美而嘲笑她的女儿。

４．可以说发现或没有发现。根据原文可知，“所有的母亲都会有硬伤”，一般应回答发现了，如母亲感到自己没有文化，是乡下人土等。回答第二问，可以结合文章结尾的“面对儿女，总觉得自己有一处或几处不够完美，从而想方设法小心翼翼地避开”“我们应该明白，她正在小心掩饰她自以为的硬伤，而这，是她最深沉无私的爱”这些语句，表达出对母亲“不完美”的理解，对母爱的理解。

阅读理解

最咸的蛋炒饭

①父亲很少下厨——这事儿应归咎于我那烧得一手好菜的母亲对他的纵容。几十年来，父亲在我家的厨房里只有过寥寥数次的“表现”机会。也真难为他能将每一盘菜都折磨得色香味形一塌糊涂，而且无一例外地挥“盐”如土，齁得我猛往肚子里灌水，活像烈日下拉车的骆驼祥子。

②五分自知之明，三分乐得清闲，加二分不思进取，父亲“君子远庖厨”已经很多年了。但他那特色鲜明的菜肴风味，尤其是多年前的一顿蛋炒饭所留给我的记忆，至今难以抹去。

③１７岁那年的我突然不可救药的厌学，同时结交了不少热血沸腾的“狐朋狗友”。在１７岁的天空里，道德与法律的空气是稀薄的；周润发演绎的一个个快意恩仇、街头喋血的银幕故事，点燃了懵懂少年心中的英雄情结，一些天真而荒唐的错误就那么发生了。然后？当然是被发现了！东窗事发的我被迫转学到离家５０里外的一个县城中学。　　　　　④（Ａ）我自由落体般的堕落速度让一向以我为傲的父亲目瞪口呆，一生好强的母亲更是气得病倒了。父亲没有揍我，只是每天沉默寡言地照顾着憔悴的母亲，勉力经营着咸得发苦的一日三餐。压抑的气氛让心虚的我喘不过气来，于是当其他同学尽情享受双休日时，我却在热切盼望每一个周一的来临。

⑤某个周一的早晨，我顶撞了父亲几句，早饭也不想吃，就匆匆搭乘班车赶回学校，（　Ｂ）肚子里装着一副富有叛逆精神的辘辘饥肠。

⑥第二节课快要结束的时候，我发现有同学向教室外探头探脑地看；循着他们的目光，我看到父亲来了。他显然不想打扰正在上课的老师，所以只是静静地站在窗外，手里还捧着一个很大的白色搪瓷杯，杯口上用橡皮筋蒙着一小块报纸。

⑦然而，老师终于发现父亲了：“您有事吗？”我垂下头，耳畔隐约传来父亲的声音：“„„早晨没吃饭„„孩子胃不好„„送点儿饭„„”我暗暗埋怨父亲，害得我在同学面前好没面子！

⑧“你来干什么？我又不饿！”我气呼呼的面对着父亲，毫不掩饰心中的不耐烦。他像是没有注意我的语气，一边将搪瓷杯递给我，一边抹着额头的汗水：“早晨怎么不吃饭？你妈担心你饿了又胃疼，非让我给你送来，喏，蛋炒饭。还不凉，你趁课间吃吧。唉，在外面住宿，得按时吃饭，省着你妈老惦记，嗯？”他又抹了抹汗，我抬眼瞥见他额角的白色发丝——那是我平日里不曾注意的。

⑨“我得走了。单位还有事——骑车回去还得一个多小时„„”我这才想到，这个小县城每天只有一趟早班车。为了这区区一杯蛋炒饭，父亲要骑着自行车往返上百里！

⑩临走时，父亲默默地看了我好一会儿，却只说了一句话：“行了，回去吃饭吧。我尝了一口，不咸。”

⑾看着自行车上父亲踽踽远去的背影，我使劲儿地仰起脸，泪水奔流。

⑿十几年过去了，我总也忘不了那白色搪瓷杯里蛋炒饭的滋味。父亲错了，那实在是我一生中最咸的炒饭，因为他不知道，我在其中掺进了多少眼泪。

１．本文着重记叙了面对一杯“父亲”送来的蛋炒饭，“我”的所思所为发生的变化。阅读⑤—⑿段，将“我”的变化过程补充完整。

（１）赶回学校前，我怀着叛逆的情绪顶撞父亲；

（２）父亲送饭来校向老师解释来意时，我①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

（３）刚和送饭的父亲面对时，我②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

（４）看着父亲擦着汗水，叮嘱我时，我的心有所触动；

（５）看着父亲远去的背影时，我③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

２．第①段讲述父亲炒的菜很咸，有什么作用？

答：

３．结合文章内容谈谈：虽然父亲说这个蛋炒饭“不咸”，但“我”为什么觉得它“是我一生中最咸的炒饭”？

答：

４．本文语言形象生动，也不乏诙谐有趣，选文中有两处画线的句子，请任选一处进行赏析。

答：

１．　①埋怨父亲；②责怪父亲；③泪水奔流

２．与后文父亲的蛋炒饭不咸形成对比；表现出父亲给“我”做蛋炒饭很认真，很用心；从而突出了父亲对“我”深沉的爱。

３．　答案要点：①因为饭里掺进“我”很多眼泪。②父亲往返百里为“我”送饭，而“我”却不懂事地顶撞父亲。这泪里包含着“我”深深的感动与愧疚。

４．答案示例：我选Ａ句，这一句中，把“我”堕落的速度比作自由落体，生动形象地表现了“我”堕落的速度很快，“目瞪口呆”则生动地写出了父亲因为“我”的变化很快而在心理上难以相信，很难接受的情形

１．看清题意，是要求根据“我的变化”，梳理情节，抓住我心理变化的字词，或摘引或概括。

２．要结合后文相关的内容从父亲对“我的关怀”来分析，要答到两个点，一是结构上与下文照应，二是内容上表现父亲的关怀。

３．根据最后一句“我在其中掺进了多少眼泪”理解“咸”指是什么，是诸多情感。

４．注意扣住“诙谐有趣”一词来赏析，一要说明句子使用了什么修辞方法，二要说明句子表达了什么（思想、情感）。

阅读理解

对一朵花微笑刘亮程

①我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。　　②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。

③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。

④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。

⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。

⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？

⑦这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？　⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。　⑨走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，．．．．

无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。

阅读后回答下列问题。

１．第②段描绘出了荒野中花的神韵，请说说其中的修辞方法和表达效果。

２．联系全文，你觉得有哪些原因让我禁不住对一朵花微笑？

３．“是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，”这句破折号的作用是？

４．写出一个和“腿酸脚麻”相同结构的短语。

１．作者采用拟人、比喻的修辞手法，将花人格化，把花的笑写得各具情态，惹人喜爱，把荒野中这些卑小生命的美展现了出来。

２．参考答案：花的勃勃生机、对生命的等待和期盼；我从草木身上得到了对未知世界的探求和对人生理想的追求的感悟，还因为我的笑是对荒野中卑小生命的欢迎和鼓励，所以禁不住对花微笑。

３．解释说明的作用。

４．写出并列短语就可以　。例如：头晕眼花　、斗转星移、山清水秀等

１．从“一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。”主要运用的修辞方法是拟人，将花人格化，生形象写花的笑写，让人之情心生喜爱，展现了荒野中这些卑小生命的美。

２．抓住“我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。”“和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。”“在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。”还有文章最后几句感悟，这几句话，可以归纳概括出答案。

３．一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑这是我想的事情，所以这一句话中的破折号是解释说明的作用。

４．腿酸脚麻是并列短语，写出并列短语就可以了。　阅读理解

母爱的脉搏

①“小心开车，到家打个电话！”电梯口，母亲又像往常一样叮嘱妹妹。其实，妹妹回家只有五分钟的路程，车子拐两个弯就到。

②送走妹妹，母亲一直坐在沙发旁等电话。老人嘴唇不停地嚅动，好像在念叨什么。不一会儿，母亲站起来，像是准备接电话。女儿眼尖，问我：“奶奶和姑姑有心灵感应？”话音未落，电话铃响了起来。

③接起电话，那端传来妹妹的声音：“妈，我们到家啦！”我抬头看了看挂钟，时间恰巧过去了五分钟。大字不识的妈妈，不会认挂钟，也不会认手表，她是怎么计时的呢？女儿哪里知道，奶奶的计时器装在心中。这个秘密，只有我知道。

④那年中考，正值盛夏。因为午觉睡过了头，我被监考老师挡在了门外。母亲央求校长，好说歹说才让我进了考场。成绩下来，与师范录取分数线仅有一分之差。不少老师都惋惜，按我平时的学习成绩，考师范是不成问题的。母亲把责任都揽到了自己身上，逢人就说：“是我误了孩子啊！”

⑤怎么能怪母亲呢？那时，对手头拮据的家庭来说，钟表都是奢侈品。前一天，她特意问了戴手表的邻居，按照时间就着太阳做下了记号。母亲想得不错，看看门前大槐树的影子，到了做记号的地方，就该叫醒我去考试啦。

⑥偏偏天公不作美，太阳在考试前躲进云层里了！叫早了，担心儿子没休息好影响考试；叫晚了害怕耽误了儿子考试。等母亲找到邻居，时间已经过去了半个小时。庆幸的是，当年因为有人体检不过关，我被补录取，总算是圆了师范梦。

⑦有了这回教训，母亲被逼无奈，琢磨出了一套计时法：按着脉搏数数。我到现在都不清楚，经过多少次失败的尝试，她才将误差控制在十秒之内的。

⑧真正知道这个秘密，是五年前的一个晚上。那晚，我离家到十里外的镇政府参加会议。怕母亲在家牵挂，就在半路上给老人打电话，撒了个谎说已经到啦。电话那头，是母亲的嗔怪声：“傻孩子，你才走了一半呢。”

提键，里面传来母亲清晰的数数声：“３„„４„„５„„”原来，母亲以为我关掉了手机，继续在按着脉搏计时呢！

⑩那一瞬，我泪流满面。只因为：人世间，有一种脉搏叫母爱。

１．你能按照时间顺序，概括文中的三个事例吗？

２．“奶奶的计时器装在心中”这句话有何作用？

３．“打开手机免提键，里面传来母亲清晰的数数声：‘３„„４„„５„„’”和上文哪句话呼应？

４．文章结尾的作用是什么？

５．古人计时的方法有很多种，而用脉搏来计时，的确前所未闻，这就是母爱的创造力。联系实际谈谈你的父母是怎样用特别的方式来爱你，表现他们“爱的创造力”的。（１００字左右）

１．（１）母亲因为没有手表计时，没能及时叫醒我，影响了我的考试。（２）五年前，我出去开会，假称已到目的地，结果被母亲拆穿，在电话里听见母亲数数，发现母亲计时的秘密。（３）母亲送走妹妹后，不识挂钟却能计时，准确接到妹妹到家的电话。

２．表现母亲把对儿女的关爱和牵挂放在心里，对儿女默默的关心和奉献，也为下文母亲靠数脉搏计时埋下伏笔。

３．老人嘴唇不停地嚅动，好像在念叨什么。

４．内容上，升华主题，表现自己在了解真相后的感动之情，也表现了母亲最简单却最真挚伟大的爱。结构上，照应题目，总结上文。

５．略。

１．按照时间顺序来概括，概括时尽量使语言简洁即可。按照５、６、７、８、９、１０－－－１、２、３这样的段序来概括。

２．“计时器”是妈妈爱孩子的一种表现，所以说在心里；这句话也为下文记叙母亲用脉搏计时这一情节做铺垫。

３．“妹妹走后，母亲在用脉搏计时”与“我晚上出去开会，母亲用脉搏计时来计算我走的路程”。这两个情节是互相照应的。

４．结尾的作用从结构上和内容上这两个角度来分析即可。但要注意的是，内容一定哟具体，不能只写模式性的套话，一定要结合文章的内容做具体的分析才行。

５．观点：父母爱的方式，具体内容，有爱的创造力，情感真挚、语言流畅。

阅读理解

玉兰花的记忆

①不记得从什么时候起，每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。

②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花，有时亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。

③当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。

④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了，经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。现在想起来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魁力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进情谊，真是情趣无限。　　⑥而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够用，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰吧。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。

⑦我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。　⑧对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。

１．作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情？请分条概括。

２．文章第②③段具体描写了父亲摘花的过程，从中你发现父亲是怎样一个人？

３．选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用？

４．请对选文中划线的两个句子，任选一句加以评析。

①经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

②也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。

１．①乡情　②友情（师生情，同学情）　③爱情　④亲情

２．认真仔细；待人友善（善为他人着想，热情好客）；充满生活情趣。

３．①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比；②增强了作品的真实感（“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征）。

４．①ａ“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象；ｂ．一个“又”字很含蓄，说明送花是经常的事。②形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情，突出了生活充满情趣。（只选取一句进行赏析即可，若两句都进行了赏析则以得分低的一项计入总分）

１．作者借玉兰花的“记忆”，写了①乡里的人来向“我们”要玉兰花②我送给老师和同学玉兰花③父亲给母亲摘花、插花等具体的事，表现了乡情、师生情、同学情、爱情和亲情。

２．“父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下„„置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。”可以看出父亲勤劳、认真仔细；善为他人着想，热情好客；　“当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。”可以看出父亲充满生活情趣。

３．选文第⑤段，写自己的“小家子气”，是与前文写父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比；当时“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征。

４．①经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”　“又”字说明送花是经常的事，“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默。②“也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆”这一句写出“我”和姐姐很会那时的生活很快乐，能享受生活的乐趣的愉悦心情，突出了生活的情趣。

作文七：《11.14记叙文》6800字

耳　朵

一天，我在车站等车。走进候车室，迎面一个青年引起我的注意。他正埋头读书，读得很着迷，人们来往走动，吵嚷，他全不在意。

这青年很一般，只是他的耳朵与众不同。那耳朵很独特，宽大厚实，光泽红润，嫩白透明，上面长着一层淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很长，像《三国演义》中的刘备，颇具福相。整个耳朵往前拢着，既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音。

车来了，人们骚动起来。那青年仍在潜心读书，毫无所动。我担心他误车，走上前说：

１、“既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。”此句用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。（２分）

２、第二段中

３、第三段中

４、第二段末句

Ａ．强调这耳朵的作用。

Ｂ．突出羡慕的心理。

Ｃ．与下文点明

Ｄ．指出科学依据，概括上文。

１９、这篇小说所揭示的深刻意义是（２分）（　）

Ａ．在现实生活中，占据着重要位置的人，未必就是有用的人才。

Ｂ．不能只追求外表美，更要做到心灵美。

Ｃ．做事要讲实际效果，不能只做表面文章。

Ｄ．干任何事情，不应当追求优越的条件。

只要信心不被打碎

①那个阴雨连绵的早晨，我正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职，却没有找到一个接收单位而沮丧万分，一个人沿着乡间小路踽踽而行。

②不知不觉我已站在了离村子挺远的一座土窑前。猛抬头，那位近年才开始学习烧制瓦罐器皿的老人，将我的目光惊住了：只见他大步走到窑前，眉都没皱一下，便抡起一根铁棍，咣咣咣，将一大溜刚刚出窑的形状各异、大大小小的瓦罐全部打碎。不解地走上前去，问老人为何将它们全都打碎了。老人不紧不慢地说：“火候没掌握好，都有一点小毛病。”我惋惜道：“可是你已经花费

了许多心血啊！”老人长吁了一口气道：“那不假，可我相信下一炉会烧得更好些。”老人坚定的口气里，透着十二分的自信。

看到老人又坐在霏霏的雨丝中，再次从头开始，认真地、一点一点地做起泥坯。他那坚决推倒重来、成功在握的从容自若，深深地打动了我－－是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执着的信心不被打碎，就不愁做不出更加满意的瓦罐。

默默地，我朝老人深鞠一躬，转身跑回家中，背起简单的行囊，毅然地加入南下打工的队伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重击后，我终于谋到了一份很艰辛的工作－－在一个建筑地当小工。数年后，我拥有了一家不小的公司。

是的，在我们的生活中，总会遇到种种失败。然而这时，谁能咬紧牙关，告诉自己：我还有一样最宝贵的东西－－不肯折弯的信心，并且紧紧地握住它，谁就会在艰难中平添一股勇气，一股无所畏惧的力量，就会觉得脚还踏在土地上，血还是热的，路还没有完全断绝。闯下去拼下去，用那不肯投降的双手打出的，一定是一方令自己都无比惊讶的新天地。？？

（１）本文记叙的顺序——

起因是：

经过是：

结果是：

（２）第一段中“那个阴雨连绵的早晨”有什么作用？

（３）老人“大步走，眉没皱，抡铁棍，打瓦罐”的原因是什么，请用课文原句回答。

（４）第八段中“默默地，我朝老人深鞠一躬”的含义是什么，请你想像“我”此时的心理活动。

病人

每天下午，她都准时来到医院的大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。

她很友善，每当有人找她问事的时候，她都会表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。　楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

下一趟人照样人很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字７的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了８层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从８层走到７层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。电梯慢慢上行，一位

手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在１２层？她主动接过来说：是的，往左拐。

电梯到了１４层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。　但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”　“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个接着说。电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩她真是太正常了。

（１）“她”被电梯中其他人认为“行为不太正常”表现在哪些内容里？（用自己话概况）

（２）你从文中读出“她”是个什么样的人？

（３）文章以《病人》为题的作用？

（４）如果你是“医生”，你能诊断“病人”身上的病因吗？

请排列下列错乱的句子，在括号里写上序号。

１（　）借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去。

（　）我关上楼道的灯，摸黑下了楼。

（　）写完作业，灯火通明的教室里就剩下我一个人了。

（　）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。

（　）我快速收好书包，熄灭灯，走出教室。

（　）走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。

２（　）回头一看，展览馆大门前面还有很多人排着队在等着进去。

（　）展室的进门处竖立着一块大标语牌，上面写着前言。

（　）我们排着队走到了展览馆的大门前

（　）中间的好几个展室都有许多图片和实物，每幅图片的下面都有说明文字。　　（　）展室出口处的结束语中有两个字我们好几个同学都说没有学过。　　（　）最先的一个展室是展示我国航天工业技术发展情况的。

（　）大家在讲解员的带领下步入展室。

（　）我们依次从出口处走出了展览馆。

１．（２０１１北京）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（４分）　　　　（　　　　）

Ａ．捕获（ｐǔ）　　　　单薄（ｂï）　　　　情不自禁（ｊìｎ）

Ｂ．翘首（ｑｉáｏ）　　　　脂肪（ｚｈǐ）　　　　追本溯源（ｓｈｕî）

Ｃ．诺责（ｊｉã）　　　　鸟瞰（ｋàｎ）　　　　谆谆教诲（ｚｈūｎ）

Ｄ．惬意（ｘｉá）　　　　机械（ｊｉâ）　　　　惩恶扬善（ｃｈãｎｇ）

２．（２０１１成都）下面加点字注音有误的一项是（４分）（　　　　）

Ａ．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎（ｓｈà）间却又是乌云密布，大雨倾（ｑÿｎｇ）盆。

Ｂ．唱的多是情歌酬和，或见景生情，即物起兴（ｘìｎｇ），用各种譬（ｐì）喻，比赛机智才能。

Ｃ．我在幼发拉底河沐浴，在刚果河畔（ｂàｎ）我盖了一间茅舍，河水潺潺（ｃｈáｎ）催我入眠。

Ｄ．他们有确信，他们在前仆（ｐǖ）后继地战斗，不过一面总在被抹（ｍǒ）杀，消灭于黑暗中。

３．（２０１１乐山）下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（４分）　　　　（　　　　）

Ａ．宽恕（ｓù）　孪生（１ｕáｎ）　忌妒（ｊì）　可歌可泣（ｑì）

Ｂ．轻捷（ｊｉã）　主宰（ｚǎｉ）　地窖（ｊｉàｏ）　隐姓埋名（ｙǐｎ）

Ｃ．晦暗（ｈｕì）　肥硕（ｓｈｕî）　虐待（ｎûâ）　重峦叠嶂（ｚàｎｇ）

Ｄ．蝉蜕（ｔｕì）　伛偻（ｙǔ）　亘古（ｇâｎｇ）　花团锦簇（ｚú）

４．（２０１１内江）下列语句中加点字注音错误的一项是（４分）　　（　　　　）

Ａ．内江又名甜城，坐落在美丽富饶（ｒáｏ）的沱江之滨。是川东南乃至西南各省交通的重要交汇点，有“川中枢（ｓｈū）纽”、“川南咽喉”之称。

Ｂ．白云山有“川中小青城”之称，由１０８个山头组成，峰峦（１ｕáｎ）叠翠，连绵起伏，上下森林密布，林海茫茫，幽谷深壑（ｈâ）纵横交错，悬崖绝壁随处可见。

Ｃ．有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀（ｙàｏ），向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩（ｘì）息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……

Ｄ．干枯的小草儿在我脚下发出簌（ｓù）簌的响声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几分呢，这得（ｄã）意的小草儿。

５．（２０１１广安）下列词语中加点字注音有误的一项是（４分）（　　　　）

Ａ．啜泣（ｃｈｕî）　模样（ｍú）　狡黠（ｘｉá）　剽悍（ｐｉüｏ　ｈàｎ）

Ｂ．冗杂（ｒïｎｇ）　殷红（ｙÿｎ）　老妪（ｙù）　倜傥（ｔì　ｔǎｎｇ）

Ｃ．咀嚼（ｊｕã）　河蚌（ｂàｎｇ）　期年（ｊÿ）　　　　　褶皱（ｚｈþ　ｚｈîｕ）

Ｄ．虐杀（ｎûâ）　炮制（ｐáｏ）　瞥见（ｐｉý）　觥筹（ｇōｎｇ　ｃｈïｕ）

６．（２０１１眉山）下列各组词语中，加点字读音没有错误的一项是（５分）　　　　（　　　　）

Ａ．佃（ｄｉàｎ）户　忍俊不禁（ｊÿｎｇ）　埋（ｍáｉ）怨　面面相觑（ｑù）

Ｂ．栖（ｑÿ）息　矫（ｊｉǎ０）揉造作　酷肖（ｘｉàｏ）　断壁残垣（ｙｕáｎ）

Ｃ．伫（ｚｈù）立　忧心忡忡（ｚｈōｎｇ）　差（ｃｈüｉ）使　吹毛求疵（ｃÿ）

Ｄ．留滞（ｚｈì）　味同嚼（ｊｕã）蜡　晌（ｘｉǎｎｇ）午　花团锦簇（ｃù）

７．（２０１１达州）下列加点字读音完全相同的一项是（５分）（　　　　）

Ａ．荒芜／妩媚　喑哑／荫庇　［