梦迟迟未醒，手中的郁金香花瓣却早已散落一地……
那个夏天，是多雨的，上帝的眼泪夹杂着他的愤怒，从昏暗的天空一泻而下。肆虐的雨滴疯狂地敲打着每一个匆忙而慌乱的步子。稀疏的人群透露出凄凉的寂寞。我衣薄正单，只着一件雪白的榴仙裙，头顶蓝色笔记本，穿梭于灰暗之中。
寥落的天空下的我像一只绝望而孤独的野兔在拼命地奔跑。可是，上天并无好生可德，脚下的石头打乱了我步伐的节拍，我分明感受到身体重心在往下倾，随着一阵水花飞溅，我跌落在满是水泥的地面上，白裙子湿透了，脏透了，蓝色笔记本也已面目全非。想着教室里未完成的作业，望着雨中冷漠的人群，一种愤怒全然涌上心头，一种撕心裂肺的痛贯彻全身。我猛然捡起地上的笔记本，懈恨般将其撕的粉碎，举过头顶，任零落的纸片肆虐整个苍穹，我的心中有种说不出的痛快。
从此，我记住了痛快的滋味，我开始努力追随梦的脚步，挖掘那份埋藏心底的“自由”。
校园里，我结交了一群死党，我们按自己的意愿做事。不去掩饰自己的心情，我们有句名言叫：好孩子，没故事。我们很是默契，在不是１００％好的事情上我们的意见是惊人的一致。我们幻想唯美。追求自由，我们背离了学校里“男生平头，女生短发”的规章制度，开始张扬自己的个性。男生的头上长出了高高的“刺”，还染成了葡萄紫。女生的沙宣遮住了眉眼。“淡妆浓抹已不再相宜，浓脂厚粉已成为潮流。校服在我们眼中太过ｏｕｔ，于是我们告别昔日灰白色的单调，换上自己带有非主流的超大款服装，要风度不要温度，忍痛在耳朵上打几个洞。带上泛光的耳钻，在用遮耳的发梢轻轻盖住，开始让自己的青春凸显个性，焕发光彩！
我们不再喜欢做老师眼中的三好学生，也不愿意做父母眼中的乖乖女。
在家里，我呆在电视机前，个性飞扬的校园搞怪，情意浓浓的青春偶像剧成为我们的最爱。可顽皮的弟弟硬是和我作对，他热衷于反复重播的《喜洋洋与灰太狼》，幼稚的节目我极为反感。我换了台，他又换回来，我吼他让他远离我的视线，他不听，我狠狠地给他一巴掌，他嚎天大哭。妈妈跑来，见如此情景，便不分青红皂白的将我批了一顿说：“我大了，怎么如此不懂事，他小，我应该让着他。”我狠狠地丢了一句话：“你们就是重男轻女，他本来就不该出生，你们有我和妹妹就够了，现在属于我们的东西都被他给抢了。于是，我摔门而去。
跑回自己的小屋将门反锁，凝望窗外，不知何处，窗外下起了雨，我知道，我的天空已不再明朗。
环顾四周，墙上贴满了非主流的海报，我望着门，那急促的敲门声犹在，母亲的叫声仍在耳边萦绕。我强挤出一丝微笑，打开门。见到了焦急的母亲，她将我紧紧拥入怀中，我的脸紧贴着她的脸，我分明感受到一丝热泪从她脸上流下。妈妈对我说：“你和弟弟妹妹都是我的心肝宝贝，你们在我心里的位置无人替代。”我紧紧地拥抱着她，眼泪又一次夺眶而出。
梦，刹那间醒，睁开眼，看见醉人的风景跟随我融化在芳香的空气里，伸出双手，迎接天使的降临，快乐重新钻入身体。
让叛逆的自己不再有，让自己的余温仍被握在人之初，让那份懵懂住进心头，抚平我们年少不羁的心，与那段青涩岁月挥手再见。
作文二：《和青涩的岁月说声再见》1200字梦迟迟未醒，手中的郁金香花瓣却早已散落一地……
那个夏天，是多雨的，上帝的眼泪夹杂着他的愤怒，从昏暗的天空一泻而下。肆虐的雨滴疯狂地敲打着每一个匆忙而慌乱的步子。稀疏的人群透露出凄凉的寂寞。我衣薄正单，只着一件雪白的榴仙裙，头顶蓝色笔记本，穿梭于灰暗之中。
寥落的天空下的我像一只绝望而孤独的野兔在拼命地奔跑。可是，上天并无好生可德，脚下的石头打乱了我步伐的节拍，我分明感受到身体重心在往下倾，随着一阵水花飞溅，我跌落在满是水泥的地面上，白裙子湿透了，脏透了，蓝色笔记本也已面目全非。想着教室里未完成的作业，望着雨中冷漠的人群，一种愤怒全然涌上心头，一种撕心裂肺的痛贯彻全身。我猛然捡起地上的笔记本，懈恨般将其撕的粉碎，举过头顶，任零落的纸片肆虐整个苍穹，我的心中有种说不出的痛快。
从此，我记住了痛快的滋味，我开始努力追随梦的脚步，挖掘那份埋藏心底的“自由”
校园里，我结交了一群死党，我们按自己的意愿做事。不去掩饰自己的心情，我们有句名言叫：好孩子，没故事。我们很是默契，在不是１００％好的事情上我们的意见是惊人的一致。我们幻想唯美。追求自由，我们背离了学校里“男生平头，女生短发”的规章制度，开始张扬自己的个性。男生的头上长出了高高的“刺”，还染成了葡萄紫。女生的沙宣遮住了眉眼。“淡妆浓抹已不再相宜，浓脂厚粉已成为潮流。校服在我们眼中太过ｏｕｔ，于是我们告别昔日灰白色的单调，换上自己带有非主流的超大款服装，要风度不要温度，忍痛在耳朵上打几个洞。带上泛光的耳钻，在用遮耳的发梢轻轻盖住，开始让自己的青春凸显个性，焕发光彩！
我们不再喜欢做老师眼中的三好学生，也不愿意做父母眼中的乖乖女。
在家里，我呆在电视机前，个性飞扬的校园搞怪，情意浓浓的青春偶像剧成为我们的最爱。可顽皮的弟弟硬是和我作对，他热衷于反复重播的《喜洋洋与灰太狼》，幼稚的节目我极为反感。我换了台，他又换回来，我吼他让他远离我的视线，他不听，我狠狠地给他一巴掌，他嚎天大哭。妈妈跑来，见如此情景，便不分青红皂白的将我批了一顿说：“我大了，怎么如此不懂事，他小，我应该让着他。”我狠狠地丢了一句话：“你们就是重男轻女，他本来就不该出生，你们有我和妹妹就够了，现在属于我们的东西都被他给抢了。于是，我摔门而去。
跑回自己的小屋将门反锁，凝望窗外，不知何处，窗外下起了雨，我知道，我的天空已不再明朗。
环顾四周，墙上贴满了非主流的海报，我望着门，那急促的敲门声犹在，母亲的叫声仍在耳边萦绕。我强挤出一丝微笑，打开门。见到了焦急的母亲，她将我紧紧拥入怀中，我的脸紧贴着她的脸，我分明感受到一丝热泪从她脸上流下。妈妈对我说：“你和弟弟妹妹都是我的心肝宝贝，你们在我心里的位置无人替代。”我紧紧地拥抱着她，眼泪又一次夺眶而出。
梦，刹那间醒，睁开眼，看见醉人的风景跟随我融化在芳香的空气里，伸出双手，迎接天使的降临，快乐重新钻入身体。
让叛逆的自己不再有，让自己的余温仍被握在人之初，让那份懵懂住进心头，抚平我们年少不羁的心，与那段青涩岁月挥手再见。
初三：逆时针记忆
作文三：《向青涩说再见》700字轻轻剥来一颗橄榄糖放在嘴里，青涩的味道荡漾嘴中，望着窗外柳树下那些小孩的你追我赶，耳畔又响起儿时的欢声笑语脑海里浮现起童年过往的那一幕幕，一种青涩的味道涌上心头－－－－－－。
又见柳树吐出新芽，儿时在树干上划过的痕迹还在吗？还记得那时青涩的我，懵懵懂懂，年幼无知，总是和小伙伴们穿梭在柳树的枝条间，嘴里哼着那首小兔乖乖，还玩着饶有兴趣的木头人，捉迷藏，欢声笑语记载那段美好的时光，柳树啊，你是否还记得？春天，河里的水都融化了，叮叮咚咚，叮叮咚咚，我和小伙伴们就一起围在栏杆旁，唱着学会的歌谣；夏天，池塘里的荷花开了，有个老奶奶还会放几条金鱼让我们玩，也不知老奶奶发没发现每天我们都给鱼儿开小灶呢，秋天，我们把柳条折下来折成帽子，戴在头上，累了，就一起倚在树下，感受着柳树的芬芳；冬天，一切都格外的宁静，我们堆雪人，打雪仗，常常要坏塞到别人衣领里，但我们都玩的不亦乐乎。也许，那段青涩的美好时光早已不见了吧－－－－－－。
朝花夕拾，暮鼓晨钟，柳树已是绿了又黄，枯了又青。如今的我，早已不是当时那般青涩的小孩子了，个子也远远超出那时我在树上划过的最亮的痕迹，过往的照片立在桌前，我还时常抚摸着过去的踪迹，心中悲喜交织。口中的橄榄糖也慢慢融化了，为什么还要留下那一丝青涩的味道让我去品味，去寻找曾经的味道，还要让我不忘那段青涩的时光，树叶的落下，让我怀念起过去美好时光，可是在这温暖和煦的春光下，枝条吐出一抹新绿，对我而言，这又何尝不是一份礼物呢？成长着道路上，让我们对青涩说再见，对过去那段青涩美好的时光说再见，阳光暖暖地洒在我身上，望着窗外那棵记载欢声笑语的柳树，又望向那憧憬，向往的蓝天，镜子中的我在成长，致那段逝去的青涩时光，向青涩说声再见！
作文四：《对“作文的痛苦”说声再见》3200字对 “ 作文的痛苦’说声再见 ’
◇ 董小 惠
小学生作文就是练习把 自己看到 的、听到的、想到的 内容 或亲身经历 的事情 ，用恰 当的语言 文字表达 出来 。真 实乃 作文 的生命 。这就要 求教 师在 平时 了解学 生生活，抓住写 作时机， 创设写作情境，指导学 生把发生在身边 的真 人真事叙述 出来。
三、让学生尝到思考的乐趣
作文 的立意是 要靠 学生 自己的独立思 考来领悟，只有学生 不 断地 品尝到思考 的乐趣，才能逐渐 在思考 中写深 写透一个 问
题 。孔子说 ：“ 而不思 则罔”，学生在完成作文时，独立思考 学 作文是一种情感性极 强的活动，是作者感情 自然而然 的流露 ， 是对生 活的再次理解感悟 ，就会有新 的思维火花碰 撞出来。在 如果作文训练无视学 生的心理特点和情感 体验，不但训练 不了 独立思 考之 后，教师 可以组织讨论 、争 论等交流活动 ，让学生 学生的写作能力 ，反 而可能会让学生产 生恐惧感，后果不堪设 在交流 中，品尝独立 思考的乐趣 。在 交流 中思维 的灵 活性、深 想 。那么如何在作 文训练 中激活情感 因素，培养作文兴趣 ，从 刻性得 到训练，思考 能力 随之提高 。学 生有 了思考 的兴趣，就 而提高写作能力 呢？笔者觉得应注意 以下 问题 ： 会逐渐 培养学生高 尚的审美情趣 ，使之 学会辩证而客观地 观察 分析 问题，分清事物的支流和主流，促使学 生思考深化 。 让学生 自信起来
一
、
作文选材贴 近生 活，创造条件激活学生情感，使学生有话 可说 ，扫除学生怕作文 的心理 障碍 。学生怕 作文，其 中一个 重
要原因是因为他们繁重 的学 习任务使他们 的生活单一 、枯燥 ，
一
四、用赏识的心态 评改作文，让学生获得成功感
一
个班的学生写作水平 当然是参差不齐 的，但 “ 尺有所短
寸有所 长”，我总是注意 发现每篇作文 中的珍珠和 贝壳 。从学 较少机会接触社会， 自认 为没有可写的东西 。其实，作文 并非 生 的写作愿 望来说，他们都 有追求美好 、憧憬未来 、渴 望成才 定要写轰轰烈烈 的大事 ，否 则哪来那么 多 “ 以小见大” “ 细 的共 同特征 ，他们都想用 优美的词句 、新 奇的立意 、巧妙 的构 微之处见真情” 呢？ 写熟 悉的事，写熟悉 的人， 同时鼓励学生 思来写一篇 杰作，得到老 师和同学 的赞许 。当然，实 际的写作 调动情感 因素，学会为生活感动 ； 善于从身边选材，从小事 中挖 差距， 写出来的文章必然 有优劣之分 。但 作为教师要理解学 生 掘其 深远 的意义
，总有一些富有个性 的东 西让人感动 。 的心情 ，要 尊重他们 的劳 动，要赏识他们 的优点， 即使 是文章
二、让学生学会观察生活，感受生活，表达生活
的缺点，也要 用赏识性原则去 点拨，启发他们 克服和改进 。我
学生 阅历 不深 ， 阅读 面窄 ，积 淀的 东西 比较少 。俗 话说 在 作文教学 中注 意用赏识 ，把 它作为提高作 文教学的积极强 化 “ 妇难 为无米之炊” 。因此 为配合作文教学 ，就 要引导学生 手段，收到 了 良好效果 。因为它可 以激发学 生作文兴趣 ，克服 巧 可 做 生活的 “ 有心人”，激 发他 们对 周围生活 的热情 ，去感受那 厌倦心理 ； 以激发学生 自尊 自信心理 。通过教师热情真诚 的赏
些美 丑 、真假 、善恶，并养成 用随笔的形式记录 、表达生活 的 识，使学生及 时看到 了 自己作 文的成果 ，从 而激励他们更上一 习惯 。久 而久之，学会就会从 生活 中积累诸 多感悟 ，形成 了诸 层 楼，不断提高作文能力 。 （ 作者单位 ： 重庆市垫江县龙桥学校） 多素材， 同时也有了不吐不快 的冲动 。 “ 任务驱动 ”，提 高教师学 习，研 究的积极性 ，如学期 内做一 ６ 、课堂实 践提升 策略 。新课 程理念 的巩 固，需要一个 鲜 节校级 以上 公开课，每月写一篇 教学反思 ，每 周搞 次 问题研究 活 的教 学 来实 践课 程理 念转 化 成行 为又 需要 一定 的示 范 ，有 交流会 ，搞一 节课堂教学设计 ，每 月写一篇案 例分析，每学年 些理 念 的落 实， 需要在 尝 试上 实现 。为 此 ，对教 师 的培训 也 读一本著 作，写一篇教学体会 等等，这样教师在 任务驱动下 ， 便会进行 自主教育 、提高 自己的专业技能与理论水平 。 要放 在 课堂 教学 中进行 ，使培 训走 进课 堂 ，为 了促进 教师 在 教学 岗位上 更好地 践行 新 课堂 理念 ，更 好地 运 用新课 程呈 现 ４ 、科研课题 带动策 略，通过校 本的课题 研究 ，开展 了以 的 教学 方式 ，学 习方 式 ，从校 本实 践 出发 ，挖掘 校 本资源 ， 课题研究为载 体的 “ 校本培 训”，这对于提升 教师素质，转变 充分 发挥 学 校教学 能 手 ，骨干 教师 的作 用 ，进行 课堂 “ 本 校
教师教育教学理念 ，改进教师教育 教学方式 ，促进 小学语文教 培训 ”这 既 能锻炼 教学 能 手， 骨干 教师 ，也 迫使 他们 积极 主 师专业发展具有 重要意义 。如 ，针对 学校 的实验课 题，以课题 动地 学 习理 论， 大胆 科学 实践 ，促 进 他们 持续 发展 ，又能 使
研究为先导 ，以课堂教学改革为 重心，
以系列化研 究为主要形 广 大 教 师 受 到 培 训 ， 类 似 这 样 的 培 训 可 采 用 专 题 研 讨 课 ，示 范 式 ，把科 研贯 穿于 课改 的全 过程 ，每 学年 要求 教师 立一 项专 课，尝试课等。 语 文 知识 的创 新，在 一定 程度 上 使教师 拥有 了 自主发 展 题，每学期开展一 项样本研究交 流会， 以科研 推动教研，在教
科研的互动中，更新和完善教师的专业知识结构。 权，提 升了教师的专业责 任。新课程背 景下的教师 既是课程 开 ５ 、开 展研培互 动策 略。面对新 课程改革 中语文教 育的诸 发 的实施者 ，也是课程开 发的参与者 、开发者 、制订者 ，从而 多 问题， 以校为本 的理 念逐步深入人 心，校本教研 也成为当前 也使得教师这一 职业更具专业 化，增强 了教 师的责任感 。一个
把学校建成为学 习化组织，提升教师 专业水平，促进教 师和学 专业化的语文教 师，他所拥有 的语文专业知 识，应当 比教材所
校发展 的 必然 要求 。为使 校本 教研 ，校 本培 训 ，有计 划有 实 要教的知识 丰富、深厚得多 。教师只有具备 深厚 的专业知识 ， 效，有质量 的平移 进行 ，实行研培互 动是实行集 中培 训和 自学 才有 可能全面透彻地理解教材 、分析教材 、设计教法 ； 才有可 能 相结合，引领教师 走进 新课程 。为加 大课改实验培 训的力度， 在 教学过程 中左右逢源 、得心应手 ； 才有可能机动灵 活地 引导学 生体悟语文 的精 彩。只有让语 文教师拥有 了更多的 自主权与责 加强课标 、教材 、教学 、评价等方面 的研究，可 采用 “ 学—— 研—— 培——评互动 ”的行 动研究方式 ，学校针对教学 中存 的 任，教师才会主 动专业发展 ，小学 语文课程 改革 才能真正的持 问题 ，困惑进行集 中研究 交流，领导 与教师，教师 与教师 进行 续推进下去 。 互动研究，共同提出问题解决 问题 ，更新专业知识。
２ １ ．ｏ ３ ０ ０ Ｎ ３
（ 作者单位 ： 重庆 市南岸区教 师进修 学院）
作文五：《再见，我最青涩的爱情》800字当回忆已成往事，便说明爱情已凋零！
还记得第一次的碰面，我悄悄的来到你身边。没有立刻呼唤你，就那么一直静静的注视着你，静静的静静的。那么认真的你在那一刻深深的印在了我的心里。当我正准备叫你的时候，你却好似剧情中早已排练好的一样回过头。
还记得我们彼此相望时你害羞的模样。看着你羞涩的脸颊，两手紧紧抓着衣角。那是在我生命中第一次这么冲动的牵起你的手跑出了教室。就这么在校园小路上一直走着，虽然没有太多的倾诉，却好似能感觉到对方的心声。就算手心早已是汗却依旧紧紧相扣。平静的岁月里，虽然青涩的我们却真诚付出了最青涩、单纯的爱情，
还记得校园的那棵老榕树，那时你轻轻依偎在我双肩，诉说着你过往的所有。喜时你笑的那么天真，忧时却早已泪落两行。我静静的听着，然后轻轻拭去你眼角的泪水。拥你入怀！
那时的我总是太傻，以为爱情不需要太多的甜言蜜语。那时的我总是太笨，以为爱情只需要相濡以沫。那时候的我总是太天真，以为只要爱了便是一生。总是幻想时间能够定格住，这样就没有分离，也就不会悲伤。
无奈我们的爱情终究还是输给了时间，还记得分手那天你那句不能当爱人也要做朋友的约定么，我转过身微笑着含泪点头。那一刻才发现自己也是那么的脆弱，连面对的勇气都消失不见。沉默过后我无声的笑了，笑的那么苦涩。慢慢转过身，依旧如初般注视着你，想象着过往的所有，回味着那些只属于我们的温柔。因为我要将最美丽的你与我那最浓烈的爱一起打包，永远埋藏在我内心最深的地方。最后一次紧紧抱着你，然后慢慢的放开。我知道我要放飞你去更远的地方，寻找你理想的幸福。多年以后，当我的思想渐渐成熟了，很多事情也看淡了，却还是很怀念那个年少时那么纯真的我，因为青涩的爱情让我铭记于心。也后悔那个年少时那么倔强的我，没有牢牢的抓住那份最单纯的爱情。我想如果多年以后我们还能相遇，不知是否有勇气面对了。但我庆幸我的年华里有你来过。因为你给我留下了最美好的回忆！
再见了，那些我曾经留恋的岁月，
再见了，我最青涩的爱情！
年华的忧伤
作文六：《再说声“再见”》400字见 江苏省泰州 名流剑桥学校 六年 级 张小 时间如流水一般飞逝 ，六年的小学生活如 同一 日，当我们还在嬉戏玩耍的时候 ，却忘记了马上要分 别了 ！而当我们要挥手告 别时 ，又有一 丝丝 的不舍 ！ 夏 日已经来 临 ，在这酷 热 的 日子里 ；我们要 离开 可爱 的母校 ，离开敬爱 的老师 ，离开亲爱 的同学 。 再 见 了 ，我 的 同学 ，我 的 老师 ，我 的校 园 ，你们 的恩情 我 难 忘——＝ 奉献∞乏 ； Ｂ 还 记 得 吗 ？ 您 在 课 堂 上 ，不 顾 喉 咙 嘶 哑 ，不顾 牙龈肿痛 ，不顾 腰酸 背痛 ， 一永永远远都不会忘记的 。 母 校 ，让 我再 深 情 地 凝 视 你 ，让我记住你的模样 。 （ 指导教 师：朱 光） 直坚 持上课 。即使 您累得 满头大 汗 ， 也不顾 炎热 为我们讲课 。您 就像蜡烛 一 样 ，燃烧 了 自己 ，照亮 了别人 。 譬 ¨ － －《 曩 √ 蹰 豢０ ０ ｔ 娄 臻 。 ◇舀 馥
作文七：《作文：分手时，我想说声再见》500字六年的时光，如同一本几千页带有彩色插图的书，我们在无形之中编写着这篇充满童真、欢笑，也有痛苦、泪水的故事。岁月悠悠，花开花落，世上没有不散的宴席，我们是时候分手了。分手时，我想说声再见。
再见，可爱的同学们。我们曾争吵过，曾欢笑过，曾打闹过，但是从没有轻言放弃过。还记得我们班的成绩从来都是年级倒数第一吗？虽然如此，但是我们面对这个成绩从没丧气过，我们有努力，努力学习，考个好成绩，把倒数第一改成正数第一，终于，功夫不负有心人，我们考了年级第一。我们流过泪、受过伤、挨过骂、受过罚，经常打打闹闹、开开玩笑，就像一个大家庭一样，但是，我们要分手了，这个大家庭要解散了，但我们的心还是在一起的！
再见，敬爱的老师。您打过我们、骂过我们、罚过我们，但这些我们都心甘情愿，是因为我们，您才生气的吧？您为我们奉献了那么多，相信您发中的一根银丝、脸颊上的一丝皱纹是为我而生。您的大半青春都默默无闻的奉献在了三尺讲台上。俗话说：“春蚕到死丝芳尽，蜡炬成灰泪始干。”用这句话来形容您真是再合适不过了。
再见，亲爱的母校。您哺育了我们，分手时，我祝愿母校将来蓬勃发展，培育出更多人才。
分手时，我想说声再见。我将撑着我的透明伞，踏进花季、雨季……
作文八：《作文：那一次我想对您说声老师，再见》500字那一次我想对您说声老师，再见
小学六年匆匆，再回首，当初的一点一滴已贮存！在小学毕业之际，我连声老师，再见都没讲，我对此十分愧疚，您不知道我离开母校时的那一刹那，心中五味杂粮，对母校产生了依恋之情，不舍，望着它最后一眼，湿了眼眶……
回想起和老师您在一起的生活，有哭有笑，在临别之际，您哭了，我想哭，忍住了，可出了校门，我在也忍不住了，眼泪止不住的留下来了，怎么办？怎么办？我离不开您，离不开母校，离不开这充满温情的学校，六年，六年啊！我连回忆都没来的及，似乎一瞬间，只是一瞬间，微笑、临别。
我哭了，老师，我是多么想念你啊！我多么希望能再次见到你啊，我想您了。从前，只希望快点过完这痛苦的六年，可我错了，我发现，我离开了你，这才是痛苦的。刚来到初中一切很新奇，可才过了这么久我便坚持不下去了，我想我的母校了，我想您了，我想我的小学同学们了，邓老师，您能听到我的呼唤吗？原来，和您在一起这么快乐，这么幸福，我现在只想和你说声老师，再见！
时间匆匆，似流水，曾经天真无邪的脸，蜕变了，在过一年，邓老师，我保证你一定认不出我了，谢谢您，是您，让我体验到了师生情谊，您是我永不变的记忆……
作文九：《[优秀作文]还没说声再见，就再也不见》800字茫茫的世界中，存在着不同的生物，童年，长大，成年，变老，一系列的变化，让我们措手不及，毫无知觉…
你还记得吗？还记得在童年时代时，那群要好的朋友吗？还记得在成长程中，那些在你身边始终陪伴着的人吗？还记得在成年时的我们，那一个个总是错过的人吗？
我记得，我还在记得。我还记得，在童年时期，我有一群朋友，我们成天嘻嘻哈哈的，幼稚的过着，没心没肺地活着，我还记得它们；我还记得，在我长大的时候，我身边有着很重要很重要的人，我们，每天都一起出行，在困难时一同度过，一起谈论着那些谁与谁的无聊八卦，我还记得它们。
听到别人这样说，有人常常感叹着：“是啊，这些人，我还记得呢！还记得那时在很久很久以前。”
可是，你说声再见吗？你们，还见过吗？你们，曾遗憾吗？恩？
遗憾啊，谁不曾遗憾呢？我们，随着时间的流逝，变老，变老，可变老的我们，不就是会怀念的吗？
那一群群很重要的人，总以为会始终联系着。于是，心中那在分别时的再见，我们却始终没有说出口，始终没能表达出自己的心意。
“我还没说再见呢，我们怎么就再也不见呢？”
你们可曾还能记得，在分别的那时，我们谁都没有说过一句再见，但在你我的转身之后，上帝就为我们划上了一道线，从此以后，我们，再不相见，你我，再不遇到。谁不想再一次地相见呢，可是，我们绕了大半个地球，还终究是不能再相遇。
请别，再为自己留下遗憾。请在分别的时候，郑重其事地说声再见吧，即便，今后不再相见，但我们也不曾遗憾啊！
这世上的遗憾太多太多了，所以，请别再创造遗憾了，在你认为适当的时候，对的地点，对的时间，请说一声“再见”吧。
愿我们今后都不让遗憾出现，别再在自己老了的时候，后悔的时候，哭着说那句：“我还没说一声再见呢，怎么就再也不见了呢？”
作文十：《作文：青涩花开2》900字那一夜，筱檬无数次的幻想着和他相遇时的场景，一整夜在床上翻来覆去的。到了凌晨１：３０分，筱檬下了床，走到窗户旁，望着那一轮弯弯的月亮，她有些无奈的笑了。
她还记得，宣琛楠对她说过：“在深夜时看月亮别有一番滋味，他喜欢那样的感觉，也是他从小的精神寄托。”于是，从那一刻开始，从来不习惯于深夜不睡觉的她开始拼命的练习在深夜不睡觉，而去跑到窗户那去看月亮，她这样不知被她的亲人和死党说了多少，鄙视了多少次，但她却以同样的语言回答道：“我喜欢。”现在，她殊不知宣琛楠也在用同样的目光，同样的感情，同样的思想在想着她……
有时候只是命运的捉弄，意外却来的迫不及待。
想着想着，筱檬竟然趴在窗户台上静静的睡着了。在筱檬意识清醒过来时，传入她耳朵的便是一句：“筱檬啊，已经７：００了，快点洗漱洗漱到教室了。”不容置疑，在筱檬死党文熙的一句话后，筱檬是火急火燎的去刷牙，洗脸。不一会，两人是迅速的整理好书包，冲出了宿舍。文熙是一直拽着筱檬的胳膊往前跑，“快点快点，我可不想第一天就给老师和同学一个不好的印象，诶呀，快点啦！”而还没当筱檬出口反驳时，文熙因为刚才一直顾着和筱檬说话，根本没注意到前面已经有了一个人，于是，后果当然是：“－－－－－－－－－－嘭 －－－－－啊啊啊啊啊啊啊啊啊”最惨的当属筱檬｛｛｛（＞＿
当他去扶筱檬时，筱檬顿时间感到心在砰砰的跳，是他，是他，真的是他。他似乎比以前更潇洒，更帅气了些，就是他，属于我我的－－－－－－宣琛楠。可他呢，还记得我吗，应该不会了吧。就在这时。“诶呀，筱檬，我们的快点了，要不真的就来不及了。”“你们好，我是Ａ班的宣琛楠，请问你们去哪，用我指点指点吗？”“我们要去的正好也是Ａ班，要不一起吧，好吗”“恩恩，跟我来吧，我知道这有一条近路。”“恩，谢谢。”
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－班级中－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
“诶呀，终于到教室｛｛｛（＞＿
筱檬看着看着眼前的这两个人聊的怎么欢，真不知道该怎么把事说出来，诶呀，不想了。好好听课吧。今天发生的事太多了，好好理理吧。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－分界线－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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