“家乡文化进校园”活动典型经验
芦台经济开发区邢木小学
曹保仓一个地地道道的农民，共产党员，自 １９９７ 年开 始在自己庭院升国旗，同时成为我校校外德育教育基地，每 年国庆节我校都组织师生参加河北省、唐山市、天津市、芦 台经济开发区电视台举办的曹保仓庭院升国旗仪式，在庄严 的升旗仪式上有优秀的学生代表讲话，部分师生接受记者的 热情采访，每次受到各级领导的好评。 校外德育教育活动的开展，既反映我校的德育教育的特 色， 又使学生品行个性得到发展， 通过德育教育基地的理想、 信念教育，推进了中国特色社会主义宣传教育，培养践行了 学生树立社会主义核心人生观、价值观。为了巩固德育教育 基地成果，我校积极开展社会实践和廉政文化进校园活动， 每次活动后学生们主动写出活动感想、体会、制作手抄报。 我校并将曹保仓庭院升国旗活动列入我校校本研发课 程，充分利用这一优质德育教育资源，发挥其爱国主义教育 基地的基础作用。
２０１４．９．６
作文二：《家乡文化进校园总结》700字“家乡文化进校园”活动总结
加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育，有利于激发学生热爱家乡，进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一下总结：
一、提高认识，加强领导
学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确教导处主管负责。
二、大力营造“家乡文化进校园”校园内部环境教育氛围
保定历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。
我们利用校园文化给孩子们讲解保定民俗文化和名胜古迹，通过黑板报、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果。
三、开展了形式多样的主题活动，把“家乡文化进课堂”活动向纵深发展。通过学习参观“家乡优秀历史文化”上升为“理论自信”；学习参观“家乡红色革命传统文化”上升为“道路自信”；学习参观“家乡改革发展成就文化”上升为“制度自信”，使广大师生深刻感悟到“没有共产党，就没有新中国”，今天的幸福生活来之不易。
１、利用广播站的宣传作用，每周二、四进行家乡文化宣传广播。让学生能够充分了解家乡的历史人物，历史古迹，历史事件等，让学生在耳濡目染的环境中受到潜移默化的教育。
２、每年 ３月５日学雷锋活动，使学生知道学雷锋要从小事做起，从身边的做起。
３、清明节前夕，我校组织了祭奠英烈活动，全体学生进行了宣誓仪式。 家乡文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作。只有根植家乡这片热土，用辛勤的汗水抚育幼苗，才能收获希望的硕果。我校将在总结经验的基础上，逐步形成和完善此项工作的长效机制，把此项工作继续深入地开展下去。
作文三：《廉洁文化进校园作文》3000字廉洁文化进校园作文（一）
我们中华民族在自己的发展历程中，形成了许许多多的美德，而这些传统的美德深深地熔铸在我们的心中。廉洁是其中重要的一项美德。廉洁，公正廉洁，公平的对待每一件事，不贪赃，不腐败。这就意味着我们从小就要学习廉洁文化，这就意味着廉洁文化即将走进校园，走进课堂，走进身边的每一件小事。
廉洁之风正在进入我们的校园，正在进入我们每个师生的心田。
廉洁文化的重要性在于：如果校园不充满廉洁文化的芳芬，那么我们的校园就会被那些办事不公道、贪污、不讲道德、打架斗殴、相互欺诈等歪风邪气所占领。那时我们就不能健康成长，学校就不能为国家培养合格的人才。要让“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“言必行，行必果”等名言警句来与学生进行心灵的碰撞。
有的家长为了提高学生的学习成绩不顾一切的掏钱送礼物给老师。有的同学竞选班干部请客贿赂同学。这些事例都发生在我们的身边，这些行为严重影响了我们的成长环境，是被我们所不容的。
我们是祖国的希望，是民族的未来，是即将绽放的鲜花，我们学习了廉洁文化，懂得谦让、懂的勤奋、懂的坚强不屈、不贪赃、讲道德、不打架斗殴、不相互欺骗，就是为祖国的未来打下了坚实的基础。
廉洁思想是国家下一代建设者的立身之本，中华民族兴国安邦之源。廉洁思想受教育者是青少年，是成长中的新一代，担负着民族振兴的重任。廉洁文化进校园，是时代的呼唤，是历史的重任。廉洁教育纳入学校德育体系，和思想道德教育，将我们这一带青少年带入时代的高峰。
让廉洁文化充满校园，让我们这些正在成长的下一代学会廉洁文化，让我们共同创造祖国更美好的明天！
廉洁文化进校园作文（二）
秋光绚丽，金风送爽。经过廉洁文化洗礼的校园却是一派春光明媚，生机无限的景象，校园美，心灵更美！而就在今天，少先队建队日，那欢乐的乐曲声、稚嫩而洪亮的歌声，又再次在耳边响起。不错的，今天就是我们新一学期的红歌会？？廉洁文化进校园。
与以往不同的是，这一届的红歌会，有许多省委，市委的领导要来参观我们的红歌会，因此我们要传扬廉洁文化精神，让领导看到我们感恩、正直、爱国的一面。红歌会前，领导们会先参观我们所制作的展板，我也荣幸的任职了展板解说员这一岗位。
一大早，我就站在我负责的展台旁，准备迎接老师和家长们的参观。我负责的展板称为“我珍藏的一张照片”。展台上摆放的是由每个班的同学亲手挑选的一张张觉得珍贵的照片，做成的一本本精致的相册，记录着我们成长的点滴。同时，通过这一张张照片，反映了我们五彩缤纷的校园生活；温暖和睦的家庭生活；和丰富多彩的社会生活。陆陆续续有家长前来参观，我不由有些紧张，明显感觉手心正渗着凉汗。有领导前来参观了，我报以最亲切的微笑，迎了上去，领着他们参观起了展台。参观站台时，我也随着领导欣赏着同学们的作品。领导们被一本取名为“高尚”的相册吸引了，我也给他们介绍了起来，这本相册是有六年级三班同学制作的。最有特点的是，这本相册里不仅有同学们的合照，还有一些伟人的故事，他们用看似平凡的一件件的小事，谱写着一段段不平凡的人生。同时，又有四本相册也是很吸引了大家的目光，那是新加入我们这个大家庭的一年级小朋友，他们分别用梅、兰、竹、菊四种植物做封面。梅兰竹菊都是能在暴风雨中屹然挺立的植物，象征着我们棕北小学的学生，热爱祖国，诚实正直，并且心怀感恩。参观时间要结束了，领导们对我的解说非常满意，我也为自己而自豪，有了这一次的解说，也让我有了经验，以后再也不畏惧类似的工作了！
红歌会开始了，一年级的小朋友用稚嫩的嗓音，和趣味横生的舞蹈演唱了一首《劳动最光荣》表演夺的了观众的掌声连连；四年级的女生们用优美的舞姿，轻盈的舞步，在其他同学的合唱下，表演了一首《Ｅｖｅｒｙｏｎｅ－ｉｓ－ｎｕｍｂｅｒ－ｏｎｅ》瞧，他们翻动的双手仿佛真如一直缓缓飞舞的鸽子，伸展着婀娜多姿的身体，飞向蓝天。
我们年级的节目排在最后一个，三年级的同学表演完后，就轮到了我们。随着哨声的节拍，我们步入了会场，挺拔的站在了主席台下，每位同学都笑得很甜，就像蜜罐里的小天使似的，甜蜜无比。我们年将演唱的是《隐形的翅膀》和《爱我中华》隐形的翅膀实在为我们描述一个人在遇到挫折时，是怎样勇敢面对，我们需要甜美轻柔的演唱；而爱我中华描述的却五十六个民族的人们欢唱祖国，需要欢快激昂的演唱。我们第一首歌是《隐形的翅膀》，开头的伴奏曲想起了，同学们双手紧握在胸前，轻轻的闭着双眼，祈祷着，一副和平而安详的景象。起唱了，耳边响起了同学们轻柔而甜美的歌声，我们舞蹈表演员们也如小天使般从两边“飞”了出来，和着音乐的节拍舞蹈着，也欣赏着同学们优美的歌声。歌声仿佛连成了一大串生动的音符，在空中跳跃着，翻滚着，向远处飘去。在同学们虔诚的祈祷下，我们结束了第一首歌的表演。《爱我中华》的演唱要开始了，我们的脸上顿时洋溢起了喜悦的笑脸，一段激昂的音符蹦了出来，生龙活虎，翻着跟斗，传进观众们耳中的是一段段慷慨有力的歌声，他们能从歌声中听出我们爱国深情和为祖国欢歌跃舞的激情。结尾时，我们满腔热情的喊出了对祖国浓浓的爱意，老师和同学们都报以了雷鸣般的掌声。而整个活动也随着我们甜嫩的嗓音接近了尾声。
通过了这次红歌会，不仅让我们懂得了什么叫廉洁文化，也让我们懂得了，作为一个棕北小学生，我们不仅要学习好，更要做一个正直、感恩、爱国……
廉洁文化进校园作文（三）
廉洁就是清廉、清白之意，对于我们小学生来说“廉洁”的含义更多的是应该知道从小要懂得勤俭节约、洁身自好、自律自强、大公无私、反对浪费等优秀品质，从小懂得弘扬“敬廉崇洁，人人知诚信，人人讲诚信”的精神。
作为一个新时代的小学生，我从课外阅读中了解到许许多多廉洁的名人故事。比如明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物。又如宋朝的包拯。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说：“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。还有民族英雄吉鸿昌将军、“两袖清风，一尘不染”的郑板桥、新时期共产党员的楷模孔繁森……多不胜多、数不胜数。正是因为他们处处为人民着想，所以他们才能流芳百世，为后人称颂。而那些贪官污吏，才会遗臭万年。我想，孟子有句话说得好：富贵不能淫，贫穷不能移，威武不能屈。
做为小学生，我们要从小讲诚信、讲廉洁，从身边的小事做起，例如在学习上要做到知之为知之，不知为不知，说话办事要做到一诺千金、犯了错误要勇敢承认、与人交往、以诚相待、给别人一个真实的你，每天都要做到问心无愧。我们做的事虽小，但最重要的是要坚持。一滴水没有什么，可是认真地积攒每一滴水，就将会有一碗水，认真地收起每一碗水，那就会拥有江河湖海。（ｍ．ｌｚ１３．）
诚信，能使人变得受人尊敬。诚信，能使人与人之间合作变得更加紧密。诚信，能使人们的生活变得崇高无尚。诚信，能使战争变为和平。我们从小做到诚信，在我们将来走向社会，走上工作岗位时就自然做到廉洁公正。
廉洁奉公，诚信务实，如金子般宝贵。让我们以实际行动去构造我们每个人心中绚丽的彩虹吧！
＊ 我的校园作文
＊ 美丽校园
＊ 快乐的校园生活作文
作文四：《廉洁文化进校园作文2》700字廉洁文化进校园作文
廉洁是指做人要清清白白、光明磊落。我们从课内外阅读中了解到：古往今来，中国历史上有很多两袖清风、为民办事的清官和好人，如海瑞、焦裕禄等，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。无论社会如何发展，廉洁永远是时代的呼唤。我们生活在美丽的校园中，那么，我们校园里的廉洁文化又是什么呢？也许有的同学认为这只是一种社会风气，与我们中学生没什么关系。其实不然，校园的廉洁文化也包括奉公守法、勤俭节约，诚实守信，自省善改，正直知耻、自律自强。简而言之：我们应营造廉洁、诚信、节俭的好风气，创造良好的学习氛围，为我们的健康成长奠定一份结实的基石。
我们曾学过廉洁故事“公仪休拒收礼物”，相信大家还记忆犹新。校园是一方静土，但偶尔也因受社会不良风气的影响，做出一些违背校规的事情，如；考试抄袭、群打群闹、弄虚作假……
我们曾唱过一首歌颂老师的歌：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季匆匆……”这的确是我们老师的真实写照。你看，从校长到班主任及各科任课老师，他们无不是淡泊名利、清正廉洁、乐于奉献。我们的老师总是那样的默默无闻，是我们每位学生做人的榜样。 记得我曾读过“毛主席守信还书”的故事，做为一个国家主席仍守时还书，我们更要遵守社会公德，诚信做人。做到讲文明讲礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境。我们是祖国的希望，是祖国的未来，我们要好好学习，用优异的成绩回报老师辛勤的耕耘。
作为一名中学生究竟该如何节俭呢？我倡议：在日常生活中，我
们不乱花父母给我们的零花钱，不要攀比，不要追求所谓的名牌；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，养成艰苦朴素、勤奋上进的优良品质；要充实自我，努力学习。
亲爱的同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们携起手来共同营造廉洁、诚信、节俭的好风气，创造良好的学习氛围，只有这样，廉洁文化才会在我们的校园生根发芽，开花结果。
作文五：《芦庄学校家乡文化进校园活动方案》1700字芦庄学校开展“家乡文化进校园”
活动实施方案
按照县教育局下发的关于开展《家乡文化进校园》活动实施意见的通知要求，深入推进培育和践行社会主义核心价值观教育活动，进一步传承家乡文化、弘扬中华民族传统美德，激发全校师生爱祖国、爱家乡热情，调动全体师生学习优秀家乡文化的积极性，形成具有鲜明特色的校园文化。进一步推进我校的德育工作，结合我校实际情况，特制定如下活动方案：
一、指导思想
以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为中心，以发掘传承地方文化、弘扬传统美德为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，遵循“深化内涵、提升活力、教学相长、循序渐进、重在普及”的原则，全面开展家乡文化进校园活动，激发全体师生学习优秀家乡文化的热情，为青少年健康成长和教师发展提高创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。
二、目的要求
１、大力弘扬家乡特色文化，让学习心灵得到化精神境得到提升，引导广大青少年认识社会，认识世界。
２、使少年儿童在活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育。 ３、培养青少年健康向上的人生观、价值观和爱祖国、爱家乡、爱人民的深厚情感。
４、增强少年儿童的民族自信心和自豪感，弘扬民族精神，提升青少年思想道德修养和道德情操。
三、学校特色文化项目
１、诵读经典诗文，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，提高文化品位，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促进学生全面发展。
２、传承风俗纸文化 凸现学校艺术特色，即以折纸艺术带动学校全面育人工作，将折纸艺术渗透于学校每一个教育领域。
三、具体措施
１、成立领导小组
组 长：彭小朝
副组长：谢继东 张秋英 甄建州
成 员：曾自强 王彦信 赵孟锦 乔鹏 王小红及语文教师
２、重视舆论宣传工作，通过悬挂条幅和板报等方式对优秀传统文化艺术进行宣传，营造浓厚的传统文化氛围，引导他们品味、感知、接受优秀传统文化艺术。
３、活动和学校生活、课堂教学、学生的生活实际相结合，利用语文和美术课堂，对学生进行传统文化艺术教育，例如开展“读经典文句、与圣贤为友”活动。以《弟子规》、《千字文》等为主要内容，利用每天晨读等时间，广泛开展经典文句诵读活动，并通过读书会、心得体会交流会和读书荐书主题班会等活动，引导广大青少年爱书、
读书，自觉接受传统美德，使学生在生活中受教育，在教育中成长成才。
通过折纸活动，提高学生的多元智能、艺术鉴赏能力、创新意识，孩子们在学习折纸艺术的同时享受快乐、体验成功。举办各种形式的折纸艺术展示、评比活动，为学生提供表现折纸艺术的良好平台。另外，鼓励学生们积极参加折纸艺术实践活动，把欢乐奉献给社会、奉献给他人。折纸艺术逐渐成为我校的特色校园文化。
４、利用校园广播、电视、校报等宣传阵地，定期举办展览展示，营造浓厚的校园文化氛围。在学生开展征文活动，比如《中华经典诵读１００篇》读后感或关于传统文化进校园有感等等，并将优秀文章刊登在校报上，举办折纸作品大型展览。让全校学生共同学习，互相促进。
５、结合传统节日，对学生进行传统文化艺术教育。利用中秋节、国庆节、九九重阳节等重大节日，开展感恩教育，深化“我们的节日”主题活动，培养学生爱祖国、爱家乡、爱他人的高尚品德。
６、举办题为“爱祖国、爱家乡”的演讲比赛。通过比赛，抒发学生的爱国爱家乡情感。每学年一次荣誉称号评比。学校制定折纸荣誉奖励制度，创设“折纸小新苗”、“折纸小能手”、“折纸小明星”三级奖励制度。每个学年，学校进行一次评比和奖励。
７、开展礼仪教育。通过教育着重引导学生养成举止文明、谦虚礼貌、遵纪守法的良好习惯。
三、搞评比，以促进学生更好地参加活动。
开展“比一比、赛一赛，”活动。分层次（学生赛、班级赛、年级赛等），组织多形式的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。学期期末开展评选“班十佳”、“校十佳”等活动，对表现活动中表现突出的个人和集体进行表奖。
我校将高度重视此项工作，号召全校师生积极主动参与到传统文化艺术进校园活动中来，教师带头研读经典，带头践行中华传统文明，认真组织学生参加各类传统文化艺术进校园的学习、宣传、实践活动，努力形成师生互动、人人参与的良好氛围，相信此项活动的开展，定会将我校的德育工作推上一个新台阶。
作文六：《“家乡文化进校园”活动总结》700字根植家乡热土 收获希望硕果
—— “家乡文化进校园”活动总结
加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育，有利于激发学生热爱家乡，进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一下总结：
一、提高认识，加强领导
学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确教导处主管负责。 二、大力营造“家乡文化进校园”校园内部环境教育氛围
抚宁是千年古县，历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。
比如：吹歌文化、大秧歌等，我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果，并将一些亮点文化整理成册
三、开展了形式多样的主题活动，把“家乡文化进课堂”活动向纵深发展。通过学习参观“家乡优秀历史文化”上升为“理论自信”；学习参观“家乡红色革命传统文化”上升为“道路自信”；学习参观“家乡改革发展成就文化”上升为“制度自信”，使广大师生深刻感悟到“没有共产党，就没有新中国”，今天的幸福生活来之不易。
１、利用广播站的宣传作用，每周二、四进行家乡文化宣传广播。让学生能够充分了解家乡的历史人物，历史古迹，历史事件等，让学生在耳濡目染的环境中受到潜移默化的教育。
２、每年 ３月５日学雷锋活动，使学生知道学雷锋要从小事做起，从身边的做起。
３、清明节前夕，我校组织了祭奠英烈活动，全体学生进行了宣誓仪式。
家乡文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作。只有根植家乡这片热土，用辛勤的汗水抚育幼苗，才能收获希望的硕果。我校将在总结经验的基础上，逐步形成和完善此项工作的长效机制，把此项工作继续深入地开展下去。
作文七：《乡土文化进校园情结家乡学子情》2400字摘要：学校结合乡土文化资源的优势，促进校本课程开发，有机融入课堂教学，以增进学生对地方文化资源的了解，能够真正激发和培养学生关注家乡、关注社会的热情。本文着重就乡土校本课程建设的定位、乡土文化的特点及资源选择、乡土校本课程的开发与实施三个方面进行阐述。
关键词：乡土文化；校本课程；探究
中图分类号：Ｇ６３６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９３２４（２０１４）３３－０２００－０２
乡土文化以有形可感和无形潜在的方式影响塑造着个体的气质和人格。因此，学校结合地方文化资源的优势，促进校本课程开发以有机融入课堂教学，对于增进学生对乡土文化资源的了解，真正激发和培养学生关注家乡、关注社会的热情具有积极作用。
一、乡土校本课程建设的定位
１．作为统一教材（课程）的补充。在国家课程、地方课程和校本课程的内在联系中寻找最佳契合点，全面开发、实施乡土校本课程，建立“知识化学习”与“生活化学习”整合的课程形态，以克服基础教育课程严重脱离学生生活经验和社会经验的倾向，彰显学校的独特个性和鲜明特色。乡土校本课程理应成为“多元文化教育”的有机组成部分。
２．凸显乡土的特色。直面当前青少年漠视民族文化的实际情况，把在历史进程中融合和体现传统文化和美德的乡土文化引进校本、引入课堂，对学生的发展有着其他学科教学所不可替代的作用。
３．形成具体而微的体系。结合地域实情，不断发掘优秀的乡土文化资源，构建相对完备的乡土文化校本课程体系势在必行。着重从校本课程内容、校本课程计划、校本师资体系、学生分类、校本教学评价等方面形成区别于其他学科教学且可立体操作的校本课程体系，可深入推进学校的人文教育向纵深发展。
４．铸就实用型素质。针对学校、教师、学生的差异性，充分利用乡土文化资源，尽可能地培养学生了解家乡、心怀家乡的情怀，全面提高学生的文化和情感素养。通过校本课程建设，学校力求做到利用乡土校本课程整合的资源，培养学生的文化个性和文化共性，形成二者相统一的文化品格，为其人生发展奠定坚实的基础。
二、乡土文化的特点及资源选择
乡土文化就是在某一特定地域发端、流行并且长时期积淀的，带有鲜明的地方特色的物质文化和精神文化以及生态文化的总和。
１．乡土文化的特点：一是文化标签，具有浓郁的地域特色。地域性是乡土文化最主要的特点，它是一个地区人们在长期生产、生活、劳作以及社会历史演进中积淀而成的。无论是名胜古迹、文化遗存等显性文化，还是社会风俗、道德传统等隐性文化，无一不渗透着浓郁的地域色彩。二是地域情感的凝聚，具有可传承性。极具人文性的乡土文化，是本地区内人们成长的精神家园，对人的精神滋养和发展都有不可忽视的重要作用，其丰厚的人文性能够激发学生热爱家乡的热情和自豪感。
２．资源的选择：一是资源分类，利于选择。乡土文化资源大致可以分为三类：第一类是以乡土的地形、气候、动植物等为主的自然环境类，第二类是人类在乡土中如交通、聚落等有形建设和如文化、风俗习惯等无形建设为主的人文环境类，第三类是人与人之间的尊重、团结、包容、合作等为主的社会环境类。二是注重选择，形成体系。广泛收集乡土文化资源的素材和资料，进行客观科学的选择。以历史为经，以特色为纬，选择、整合乡土文化资源，形成较清晰的脉络及相对完整的体系，做到稳定性与修订性相结合，加强历史与现代的融合与传承。
三、结合乡土文化开发校本课程
地方文化以显性的地方性知识和隐性的地方传统精神影响、塑造着个体，因此，开发和实施乡土校本课程必须做到以下几点。
１．改变重应试轻人文的观念。受当前应试教育的影响，乡土文化知识的比重仍相对过小，社会、学校、家长和学生本人，在很大程度上忽略了乡土文化的有意识学习和传承。教育部门对乡土文化的学习未作明确规定，社会各界也普遍缺乏传承乡土文化的历史责任感和教育意识，导致大量乡土资源利用率低。
２．明确校本课程开发目的。基于乡土文化的校本课程开发，目的就是让学生触摸到乡土文化的深层内核，充分认识和挖掘优秀的乡土精神，同时，对落后过时的东西进行深刻的反思与批判，从而形成一种对待乡土文化的理性态度，形成对家乡持久而有真挚的热爱，让乡土文化精髓在教育中传承。
３．有体系、多途径地推进课程。在收集、把握课程素材和资料之后，进行课程组织和教材实验，科学统筹确定课程开设、教材编写的整体结构，制订较为严密的教学和教材撰写计划，落实各环节的具体任务。务必让学生从乡土校本课程中有体系、多途径的获得提供其成长过程中所必需的乡土文化资源。
４．课程必须具有可实施性。学校作为传承乡土文化的主阵地，关键是要把基础教育的课程设置与乡土文化资源相结合形成网络体系，将各学科所涉及的千条万缕的乡土资源整合，再把整合的乡土资源有机融入到各学科之中，选择恰当的方式，灵活多样地推进乡土文化校本课程；将文本阅读与实地体验的方式结合起来，让学生在文本阅读和实地体验中去学习、感悟、体验。
５．加强校本课程实施的监管与评估。基于乡土文化的校本课程开发，要建构具有个人意义的评价方式和发展性评价体系，把态度、情感、精神等方面作为评价的重要内容。一是评价要注重个体差异与个性化发展。二是将在课程实施过程中对学生所表现出来的地方精神品质、情感取向做出客观、公正的点评作为评价的重要内容。三是评价方法要灵活多样。要把形成性评价与终结性评价结合起来，形成多方共同参与的多元评价机制，增强评价主体间的互动。
参考文献：
［１］陈文强，许序修．立基地域文化的校本课程探索［Ｊ］．中国教育学刊，２０１０，（０７）．
［２］费孝通．乡土中国［Ｍ］．上海人民出版社，１９８２：４２．
［３］石中英．如何建构校本课程［Ｎ］．现代教育报，２００１－０７－１１．
［４］刘正伟．论基于地方文化的校本课程开发［Ｊ］．教育发展研究，２００６，（０９）．
作文八：《孙村小学家乡文化进校园汇报材料》700字孙村小学家乡文化进校园汇报材料
加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育，有利于激发学生热爱家乡，进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一简单汇报：
一、提高认识，加强领导
学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确德育主任主管负责。
二、参观学习，制定方案
在上级领导的组织下，我们外出参观了保定市址舫头小学，积累了一定的经验，并结合本校实际制定了家乡文化教育实施方案。
三、开展活动，激发情感
清苑是千年古县，历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。比如：孙村乡体育馆、戎官营绣球龙灯等，我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果，并将一些亮点文化整理成册。
四、创特色，使家乡文化进一步传承
我们学校注重家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校
园整体文化布置。定期举行绘画展，把学生的绘画作品悬挂在楼道中，让广大师生在欣赏学生作品的同时，受到家乡文化的熏陶。
为进一步激发学生的绘画兴趣，除了举行绘画展以外，我们还把学生的作品整理成册——命名为《孙村小学美术作品集》，让学生近距离感受绘画魅力，体味家乡文化。
五、锻炼健康体魄，建设美丽校园
在家乡文化进校园活动中，学校还专门开辟了“劳动实践小菜园”、“小果园”，分年级管理，定期组织学生锄草、施肥、浇水，感受劳动的快乐，提高了学生的劳动实践能力，增强主人翁责任意识。使校园更美，更富有生机。
六、今后努力方向
我校的家乡文化教育实践活动，因经验不足，时间仓促，内容及形式比较单一，但我们会不断摸索、创新改进，贯彻始终，并将家乡文化进校园活动日常教育教学有机融合，并持久地延续下去，让我们的孩子在家乡的熏陶下茁壮成长。
作文九：《大樊家乡文化进校园工作总结》800字“家乡文化进校园”工作总结
昌黎县朱各庄镇大樊各庄完全小学
加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育，有利于激发学生热爱家乡，进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，自教育局２０１５年１２月１８日转发省教育厅等单位联合起草的《关于印发开展家乡文化进校园工作的意见》文件，为弘扬中华传统文化、优秀家乡文化，扎实做好培育和践行社会主义核心价值观工作，我校扎实开展县情教育，培养学生知家乡、爱家乡的情感，现总结如下：
一、上好县情教育课，充分发挥课堂教学主渠道作用 我校扎实开展县情教育课，以提高学生对家乡的认知度，增强自豪感、荣誉感和责任感。五年级做到课时、教材、教师、教案、活动与评价“五落实”。并确保在学年内全书结课。其他年级将家乡文化融入主题班会、团课、队课教育。
二、利用地理环境特点，让学生实地感受家乡文化魅力。
我校地处大樊各庄村，我校所辖三村（大樊各庄村、小樊各庄村及后白石院村）均在滦河岸边。滦河，是我们的母亲河，历史悠久，底蕴丰厚。我校利用这一地理环境优势，鼓励、发动学生深入乡村，走访调查，搜集令我们自豪的家乡文化的新亮点，感受母亲河—滦河的历史风情，激发热爱家乡、建设家乡的情感。
三、开展多种活动，让学生体验挖掘家乡文化精髓
（１）结合综合实践活动，让学生感受家乡文化魅力。
（１）将家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校园整体文化布置。加强校园文化建设。
（２）号召学生在家长或长辈的帮助下挖掘整理老街区、老建筑、老手艺、
古村落等历史文化资源。并互相交流，宣传活动成果。
四、在前期工作遇到的困难
在传承家乡“三歌一影”等非物质文化遗产时，没有 “三歌一影”的艺人，只是借助影视资料，让学生在潜移默化中感受到家乡文化的洗礼和熏陶。
五、今后努力方向
我校将注重家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校园整体文化布置。坚持开展美术社团活动，绘画作品倾向于家乡文化背景，风土人情等方面并悬挂在楼道中，让广大师生在欣赏学生作品的同时，受到家乡文化的熏陶。
作文十：《家乡文化进校园汇报材料》700字家乡文化进校园汇报材料
加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育，有利于激发学生热爱家乡，进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一简单汇报：
一、提高认识，加强领导
学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确德育主任主管负责。
二、参观学习，制定方案
在上级领导的组织下，我们外出参观了保定市址舫头小学，积累了一定的经验，并结合本校实际制定了家乡文化教育实施方案。
三、开展活动，激发情感
清苑是千年古县，历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。比如：孙村乡体育馆、戎官营绣球龙灯等，我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果，并将一些亮点文化整理成册。
四、创特色，使家乡文化进一步传承
我们学校注重家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校
园整体文化布置。定期举行绘画展，把学生的绘画作品悬挂在楼道中，让广大师生在欣赏学生作品的同时，受到家乡文化的熏陶。
为进一步激发学生的绘画兴趣，除了举行绘画展以外，我们还把学生的作品整理成册——命名为《孙村小学美术作品集》，让学生近距离感受绘画魅力，体味家乡文化。
五、锻炼健康体魄，建设美丽校园
在家乡文化进校园活动中，学校还专门开辟了“劳动实践小菜园”、“小果园”，分年级管理，定期组织学生锄草、施肥、浇水，感受劳动的快乐，提高了学生的劳动实践能力，增强主人翁责任意识。使校园更美，更富有生机。
六、今后努力方向
我校的家乡文化教育实践活动，因经验不足，时间仓促，内容及形式比较单一，但我们会不断摸索、创新改进，贯彻始终，并将家乡文化进校园活动日常教育教学有机融合，并持久地延续下去，让我们的孩子在家乡的熏陶下茁壮成长。