７ 麦琪的礼物
【教材分析】
《麦琪的礼物》讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物变成无用的东西，其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱。赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱，关爱他人”的金子般的优良品德。
【教学目标】
１．领会欧·亨利的小说构思之巧妙，学习运用悬念、组织巧合情节的方法。
２．学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。
３．品味、学习文中的细节描写。
４．领会文章幽默风趣的语言特色。
５．学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。
【教学重点】
小说精巧的结构，出乎意料的结局。
【教学难点】
运用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
第１课时
【教学过程】
１．以作者导入。教师放映圣诞节的礼物图片，激情介绍：同学们，今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在１８９９年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。为什么不再试试呢？——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《麦琪的礼物》。小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此，他一发而不可收，写出了许多优秀的短
篇小说，成为世界著名的短篇小说大师。这个囚徒就是欧·亨利。
１． 作者简介。借助多媒体展示作者资料及图片。
３．释题：理解“麦琪”的含义。
４． 检测预习字词。可用多媒体投影。
５．阅读全篇，整体感知，把握全文的行文脉络和思想感情。
请同学用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事。学生思考、讨论、回答。接下来小组讨论本文表达的主题是什么。最后让学生围绕“礼物”来自己提
出问题，可以是文章内容方面，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度。学生交流后整理，教师补充，梳理。
１． 分析句子，体会遣词用字的妙处。
教师可举一些例子让学生体会。如：（１）“迪林厄姆”这个名字是主人先前春风得意之际，一时兴起加上去的，那时他每星期挣三十美元。现在，他的收入缩减到二十美元。“迪林厄姆”的字母也显得模糊不清，似乎它们正严肃地思忖着是否缩写成谦逊而又讲求实际的字母Ｄ。
（２）他的两眼固定在德拉身上，其神情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是嫌恶，根本不是她所预料的任何一种
神情。
７麦琪的礼物（第２课时）
【教学建议】
１． 回顾式导入。通过回顾本文一波三折的故事内容，引出
作者在本文运用了悬念与巧合的写作方法。
２．思考并讨论小说情节。
（１）作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待—— 悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里？ （通过探讨分析，使学生发自内心地感叹作者在情节上构思巧妙，并且在自己的
日常写作中受到些许启发。学生有可能接触过《警察与赞美诗》《最后一片藤叶》等欧·亨利的其他名篇，对欧·亨利小说善于设计悬念有感性的认识。）
（２）德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析，你觉得小说中的巧合真实可信吗？
学生思考并讨论，明确。
３．赏析细节描写，进一步认识人物形象。
精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？ 请学生细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。
学生思考，讨论。明确。
４．思考谈论，分析小说的主题。
（１）作者在故事情节的叙述中通过悬念和巧合的运用，主要是为了表达一个什么样的主题呢？
学生思考，回答。明确：他们二人之间那种相濡以沫的爱。（板书：爱）
（２） 虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局，我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中，分明还能感到些许心慰，
这心慰是什么？（夫妻之间真心相爱）小说是怎样刻画的？学生在文中找出描写人物的句子来分析其中蕴含的意义。
（３）作者是怎样赞美如此圣洁的爱的？在最后一段中找出一句话。
（４）这个结局你感到遗憾吗？
学生讨论。明确。
５． 分析本文的明暗双线。教师指明双线结构是小说一种常见的
结构，启发学生试着理出文中一明一暗两条线索，并探讨这样安排的好处。（学情分析：双线结构学生可能知道《药》《心声》，设计这个问题让学生了解双线结构能够大量节省文章篇幅，造成耐人寻味的效果。）提示：女主人公的活动是明线，男主人公的活动是暗线。两位活动的本质相同，写出其一可推知其二，都用明线不仅大量重复，且无最后出人意料的巧妙结局。二人性格一较敏感，一较沉稳。把敏感的这位用明线来表现，能用很多的细节去刻画人物的处境，人物的内心。沉稳这位用暗线，让读者自己去想象。
７麦琪的礼物（第３课时）
【教学建议】
１． 导入示例。我们学过张洁的《挖荠菜》，在张洁的回忆里，“挖
荠菜”包含了“我”童年时许多美好的感受和回忆。这种感受和回忆就属于情感价值方面的体现。在本文里，我们也看到了实际上对对方已经毫无实用价值的礼物，承载着最珍贵的情感价值——爱。下面我们来比较《挖荠菜》和《麦琪的礼物》在情感价值和审美价值上的异同。
２． 比较《挖荠菜》和《麦琪的礼物》在情感价值和审美价值上
的异同。
鼓励学生的不同见解。最后教师点拨明确：
（１）首先，让我们明确情感价值和实用价值的区别：
我们读过张洁的《挖荠菜》和《拣麦穗》，拣了麦穗，换了钱，做了嫁衣，这是带着少女的幸福的幻想的。一旦幻想失落了，嫁衣的实用价值并没有变化，但是审美价值却随之失落了。在现实生活中，实用价值占着优势，它是压抑、统治着情感的，情感是不自由的；而在文学想象中，情感却可以从实用功利中获得解脱，让心灵深处的情感获得自由。
从这里可以看出，情感价值的超越和自由是和艺术感染力成正比的。在《拣麦穗》里，小女孩希望嫁给卖糖老汉，明明是毫无实用价值的，甚至可以说实用价值是等于零的，可是卖糖老汉却仍然非常疼爱小女孩。在这样的价值反衬中，才更显得情感超越物欲的自由，才更加显示出人的美好真情。
（２）《麦琪的礼物》的作者是美国人，《挖荠菜》的作者是中国人，虽然文化背景不同，但在审美价值观念上却是息息相通的。
《麦琪的礼物》也有抒情的一面，与《挖荠菜》在审美价值上的共同之处，是通过叙事来表现的。在《麦琪的礼物》中，也有一系列的情感洋溢的场景，可以说写得淋漓尽致。
３． 比较《我的叔叔于勒》和《麦琪的礼物》。两文表现的都是
小人物的生活，但菲利夫妇和德拉夫妇对生活的态度却有很大不同，请学生比较其中的不同之处，并启发学生谈谈对自己的启示。
（学情分析：这个训练设计，既是回到整体，使学生对小说有一个全面的认识，又进行创造性的解读，培养学生的思辨能力。同时，日常生活中，我们自觉不自觉地要求孩子成名，成英雄，成为“大人物”，事实上，大多数人都是平凡的小人物，但只要我们有一颗善良、纯洁的心，生活中也会不缺乏温馨；只要有尊严、有价值的活着，生活中也不乏斑斓的色彩。通过训练，希望给学生一点有益的人生启迪。）
作文二：《麦琪的礼物》1200字麦琪的礼物
欧亨利
［教学目标］
１、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。 ２、
学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。 ３、领会小说构思之巧妙。 ４、． 详略得当
的处理材料的方法。
第一课时
一． 导入新课
《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼
物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴
尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼
物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧．亨利的《麦琪
的礼物》就是一个感人至深的故事。
二． 复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：１ 明作家，知背景 ２ 读小说，析要素 ３ 深分析，挖主题
三． 明作家，知背景
欧．亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，
《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小
人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，
往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契珂夫（俄）《变色龙》 欧．亨利（美）《麦琪的礼物》
四． 指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）
１． 下列词语正音，释义。 抽噎 （ｙâ） 馈（ｋｕì）赠 吝（ｌì）啬 （ｓâ） 鹌（ãｎ）鹑（ｃｈúｎ） 掂（ｄｉãｎ）
斤拨两 相形见绌（ｃｈù） 俗不可耐 忐（ｔãｎ）忑（ｔâ）不安
２． 速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：（１）小说的主人公是谁？ （２）故事发生在什么样的环境里？ （３）小说主要叙述
了一个什么样的故事？ 圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼
物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。
３． 细读课文，了解课文内容结构。
明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。
第一部分：德拉为丈夫买礼物。 第二部分：杰姆送德拉礼物。 第三部分：作者的议论。
第二课时
完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。
一． 教读第一部分 速读课文，思考下列问题
１． 德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这
种写法叫什么？ 明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读
上的期待，吸引读者的注意力。
２． 为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？ 明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
３． 德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？ 明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见
绌） 杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
４． 德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？
作文三：《18．麦琪的礼物》1200字欧•亨利
教学目的：
１．通过学习，了解小说的内容。
２．学会赏析文中的精彩片断。了解文中巧合与悬念的写作技巧。
３．通过学习和人物的分析，学会尊重他人的爱，学会去爱他人。
４．结合生活实际，列举身边的爱。
教学重点：
在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归纳出小说的主题：尊重他人的爱，学会去爱他人。
教学难点：
引导学生认识到怎样才能做到
教学过程：
一．新课导入
今天有很多教师来我们班听课，大家紧不紧张？愿不愿意多展示自己？好。我想先问一下，圣诞节是什么时侯？对，１２月２５日，是耶稣的生日。每到这个节日，人们总爱互赠礼物，这种风俗是怎样形成的呢？据《圣经》记载，当耶稣降生时，梅尔基奥尔、加斯帕、巴尔撒泽从东方来到耶路撒冷给他送来礼物，这三位圣人，我们称他们为麦琪，是他们首开圣诞赠礼的风俗。
今天我们一起来学习短篇小说《麦琪的礼物》【课件切换至页面２，显示标题】
二．新课过程
１．作者简介
作者欧。亨利，美国著名的短篇小说家，其作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《没完没了的故事》、《最后的藤叶》。
２．粗读课文，把握情节
请大家将课文速读一遍，思考：这篇小说讲述了一个怎样的故事？【课件切换至页面４，让学生在背景音乐中朗读】
（读完后指名讲述）
３．精读课文，挖掘主题
讨论：○１两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值？【按回车，切换至页面５（连按两次回车）】
○２不错，他们获得了最珍贵的礼物，他们是最聪明的人，请同学们齐声朗读课文最后一自然段，读后提问：作者既然认为德拉夫妇”是最聪明的”人，为什么又说他们是俩个”笨孩子”、“极不聪明”？ 【按回车，切出第２个内容】
４．品读课文，深化主题
○１艺术上的巧合与情节上的悬念是本文的一大特色，作者制造了哪些悬念？【按回车，切换至页面６】
○２本文诘言幽默风趣，还有丰富的细节描写和多种表现手法，试将你喜欢的地方找出来，给大家读一读，并说说你喜欢的原因。【按回车，切换至页面６第２问】
５．结合生活，讨论主题
教师引导：德拉夫妇虽然获得的是无用的礼物，但他们却得到了世上最宝贵的东西——爱。在我们的成长过程中，你获得过或感受到过爱吗？难道我们仅仅只能向他人索取得、享受爱吗？那该怎么办？（指名回答）对，我们要尊重他人的爱，更要学会爱他人。【课件切换至页面７】
在我们的生活中，哪些关爱他人的事例曾让你感动？（指名讲述）【适时切换课件至页面８，伴随背景音乐播放画面】
我们的子弟兵、抗洪英雄高建成，为了人们的生命财产安全，舍生取义；人民的优秀儿女、白衣天使叶欣，面对致命的非典，敢于牺牲；我国的希望工程，又有多少中华儿女慷慨解囊，鼎力相助啊！
我们同处一片蓝天下，同呼吸、共命运，我们的生活需要爱，也处处充满了爱。让我们一齐高歌《爱的奉献》【调出超级解霸播放《爱的奉献》】
６．小结。（略）
三．教学后记：
作文四：《《麦琪的礼物》》1500字麦琪的礼物
主备人：陈晓丽
教学目标：
１、ﻩ理情节
２、ﻩ析人物
３、ﻩ明主旨
４、ﻩ倡导尊重他人的爱，学会爱他人。
教学重点：
１、ﻩ学习欧．亨利笔法：设置悬念和巧合
２、ﻩ理解欧．亨利风格：黑色幽默
教学过程：
一、ﻩ１、导入新课：
爱情是世界文学艺术长廊中一个亘古弥新的话题。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”是对爱情的渴望；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，天地合，乃敢与君绝，是坚贞不移的爱情誓言。今天，我们来学习美国作家欧 亨利的《麦琪的礼物》。看他笔下的主人公是怎样来诠释爱的内涵的。
２、简介作者：
欧 亨利，美国著名短篇小说家，他一生经历坎坷，贫困的岁月，遭遇的不幸，流浪的生活，监狱的禁闭，以及和多种多样的人的接触，给了他丰富的创作题材，代表作《最后的藤叶》、《警察与赞美诗》。与俄契诃夫，法国的莫泊桑并称世界三大小说家。
二、速读课文：
１、疏通字词
２、用一句话总结本文讲了什么故事。
检验明确：
１、抽噎 馈赠 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐
２、圣诞节前夕，一对小夫妻互赠礼物的事。
三、细读课文：
１、回忆小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。
２、本篇人物：杰姆 ——德拉 各自拥有的“宝物”
３、请以德拉的口吻复述课文
４、梳理情节：
愁礼物——买礼物——赠礼物——赞礼物
四、ﻩ品读课文：你认为德拉和杰姆是什么样的人？
提示：肖像、动作、语言、心理描写
１、ﻩ示范：
买菜时万不得已与人掂斤播两，脸羞的通红……
我认为此处表现出德拉善良的天性。
２、ﻩ生回答：
①９、１０、１５段中德拉的美发 夸饰 ——美丽
②“搅翻”——耗时、费神、认真——纯朴、贤惠
③补救工作 ２１段 ——尊重丈夫的爱
④一头褐色瀑布似的金发——美丽的女人……
３、明确：
德拉：美丽、善良、纯朴、贤惠
杰姆：体贴妻子、纯真善良
他们都为爱不惜牺牲自己最宝贵的东西。
五、ﻩ明确主旨
１、赏析互赠礼物一节：
过程：齐读品味
总结：杰姆为德拉卖掉了祖传三代的金表，德拉为杰姆卖掉了一头连希巴女皇都羡慕的长发；表链买来，却没有了与之相匹配的金表，昂贵精美的发梳买来，却没有了享受它的美发， 望着两件花费了昂贵代价换来的无用的礼物。这对一个收入微薄的家庭来说是损失是惨重的。但是他们却得到了比礼物更珍贵的东西，那就是夫妇间至真至纯、相濡以沫的爱情！
２、创作风格：
欧．亨利风格： 含泪的微笑 辛酸的快乐——黑色幽默
欧．亨利式结局： 意料之外 情理之中
３、他们是笨孩子？ 聪明人？
４、为什么题目是麦琪的礼物？他们是麦琪吗？
六、拓展：
１、他们的爱情好感人啊！中学生是否也要尝试一下？
其实爱情只是人世间诸多美丽的情感之一，比如：母爱、父爱、友爱、师生情、手足情、集体之爱、人与自然之间的和谐……
爱是母亲伫立在村口等待儿女的身影
爱是父亲粗糙的大手轻轻的抚摸
爱是朋友跌倒时及时的搀扶
爱是桌友考试时递过来的一把尺子
爱是老师激励的目光、谆谆的教诲
爱是拔河时我们的高声呐喊
爱是灾难降临时紧紧握起的一双手
爱是陌生人不期而遇时友善的笑
爱是和平鸽飞满的天空
爱是绿草茵茵、鸟语花香的地球家园
３、ﻩ课后小结：
这篇小说不但让我们感受到了德拉与杰姆之间相濡以沫的爱情，更重要的是他教给了我们如何去尊重他人的爱，怎样去爱他人！
同学们送人鲜花，手留余香，我们都在爱心中快乐成长，那么快让我们把爱的芬芳散播到四方。让爱成为人世间最美的语言。
补充材料：
谢父母给我生命
感谢亲人给我温暖
感谢朋友给我感动
感谢爱人给我热情
感谢恩师给我教诲
感谢伤害过我的人让我学会成长
也感谢那些竞争者们让我看清自己
人生路上有美丽彩虹
也会有乌云当空
我不能改变昨天
但却能够以一份积极的心态去迎接未来
明天的路 那么不定
我会怀着一颗感恩的心
感谢一路有你陪伴
作文五：《《麦琪的礼物》》3900字【教学目的】
１．领会小说构思之巧妙。
２．学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
３．学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
【教学重难点】
１．小说精巧的结构，出乎意料的结局。
２．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
３．如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点 。
【教学设想】
教学方法
１．讨论法。
２．再造想像法。
３．比较法。
总体构想
１．摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体—局部—总体”的方法：先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式），再深入局部（细部）。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
２．这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪
教学时数：２课时
【教学步骤 】
方案一
第一课时
一、导语 设计
首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在１８９９年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号３４６２７的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。为什么不再试试呢？——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功，很快发表在１８９９年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。３４６２７号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，一发而不可收，３４６２７囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。同学们知道他的笔名吗？对，是欧·亨利。非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢？
（解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入 ，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁？他的创作风格是什么？创作了哪些优秀作品？讲的是一个什么样的故事？……真可谓一石激起千层浪！）
二、解题
欧·亨利（１８６２—１９１０），原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧·亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。
坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧·亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
（解说：独特的“欧·亨利手法”产生独特的“欧·亨利小说”，而要研究独特的“欧·亨利小说”，则应首先了解独特的欧·亨利创作生涯——这是我们要步入迷人的欧·亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧·亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。）
三、研习课文
１．粗读课文，整体感知
检查学生的预习情况：
Ａ．掌握文中的生难字词（投影）
给下列加点的字注音：
吝啬 抽噎 贫民窟 相形见绌 瘦削 白皙 玳瑁 馈赠
解释词义：
神经质 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐 晦涩 馈赠
Ｂ．指定一学生口述小说大意，全班补充修正。
Ｃ．初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。
（解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤Ｂ和Ｃ培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力。）
２．速读课文，理清思路
采取“分小组讨论—全班交流—教师点拨”的方式进行。
明确：小说可分为四个部分。
第一部分：１～６段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。
第二部分：７～２３段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。
第三部分：２４～４４段互赠礼物。
第四部分：４５段篇末点题，作者赞美礼物。
（解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。）
四、布置作业
１．再读课文，思考小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？
２．欧·亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的？
第二课时
一、回忆旧知，导引新课
提问：小说的三要素是什么？怎样理解本文的三要素？
二、研习课文
３．品读课文，突破重难点。（接上课时“研习课文”步骤２之后）
（１）人物
①提问：小说的主人公是谁？
明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。
②德拉是个什么样的女性？小说是如何刻画她的？
以学生探究为主，教师只点拨要点如下：
肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……尤其是作者不惜笔墨，运用夸张、比喻去着力描写德拉的长发，动词“泻”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。
动作描写：提醒学生体会１９段中的“搅翻”。
语言描写：可重点品读２８段、３３段。品读后进行角色朗读。
③杰姆对德拉的感情如何？小说是如何表现的？
重点品读２６段、２９段、３２段对杰姆神情的刻画。教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。
（解说：跳读、摘读课文，让学生的思维经历感受、分析、比较、推论、判断等去把握人物形象，不需面面俱到，但应授之以渔。）
（２）情节
提问：欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个简单的故事说得那样引人入胜，就靠构思之精巧。本文的巧思表现在哪里？
首先，悬念丛生。（结合课后习题二进行，可分别请几位同学谈谈自己的看法，相互点拨，相互完善。）德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？（悬念再生）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗？（悬念接踵而来）继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢？（悬念又起）直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。
其次，结局出人意料，却又在情理之中。（结合课后习题三进行，答案参见教师用书）
（解说：以上的“研习课文”是深入小说细部的阅读，着力培养学生发现且思考问题以及对重点语句进行揣摩的能力。）
三、复读课文，整合小结
１．小说主旨
学生发言后教师再点拨归纳：叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
２．小说风格
①“含泪的笑”。
点拨：小说中的主人公都想带给对方以快乐，可结局是美好的愿望落空了，这是何等悲酸！可是，虽然他们的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗？难怪作者把小说的题目命名为，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。
②“欧·亨利手法”——出人意料的结局。
点拨：作者在故事发展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制胜，令人拍案，还把作品的思想含义尽速推进一层，文字不多，却引人深思。
③作者善用夸张和比喻，小说语言幽默、风趣、诙谐、俏皮。
（解说：“整合小说”是将局部揣摩所得加以综合，予以深化，帮助学生进一步完整地理解课文主旨和艺术形式，这是让学生实现知识迁移延伸的必要途径。）
四、布置作业
１．再读小说，细心体会小说的风格。
２．改写小说。本文主要是从德拉对丈夫的痴情来写的，大部分笔墨写的是德拉，请你改从杰姆的角度来写这个故事，注意学习欧·亨利的创作风格。
（解说：习题１为消化巩固性练习，习题２旨在激发学生的想像力和创造力。）
作文六：《麦琪的礼物》4600字课题：《麦琪的礼物》
教学目的：
１． 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。
２． 详略得当的处理材料的方法。
体会人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
预习：
１、查阅资料，了解作者。
２、掌握生字词
３、熟读课文理清故事情节（什么人、发生什么事，结果怎样？）
４、你最大的感受是什么？你觉得文章好在哪里？
５、收集有关爱的名言诗句。
一、以情导入，激趣积累。（以生活，以情入文）
大家都看过电视，一定熟悉一则广告，“今年爹妈不收礼，收礼只收脑白金”。送礼是中国人的习俗，在农村，二两糖，一瓶酒，表达的是亲朋之情，于你们，一张贺卡，一个笔记本，表达的是同窗之谊。你们也一定收到或送过那饱含浓浓深情的礼。同学们，请看这是什么？听，这又是什么？（出示课件）这朵鲜艳动人的花作为礼物可不能乱送。只能送给——因为他代表着爱情。关于爱情：
在歌声中，有着你是风儿，我是沙，缠绵缠绵到天涯的浪漫，有着我的爱如潮水，爱如潮水他将你我包围的汹涌澍湃，在诗词中，有着执手相看泪，竟无语凝噎的动人与凄凉，有着莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦的隐隐作痛与无限思念。
今天，我们要走进美国著名小说家欧·亨利的著名的麦琪的礼物，去领略、品味那份爱情的真挚、浓郁、圣洁。
１．作者简介
作者欧。亨利，美国著名的短篇小说家，其作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料，让人发笑的同时，感受到人生的辛酸，被称为’含泪的微笑’。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《没完没了的故事》、《最后的藤叶》。
给下面加粗字注音。
吝啬（ ） 抽噎（ ） 啜泣（ ） 瘦削（ ） 苛刻（ ） 晦涩（ ） 恍惚（ ） 馈赠（ ）
号哭（ ） 拙笔（ ） 玳瑁（ ） 白皙（ ）
结合语境，解释加点的词语。
掂斤拨两 油然而生 相形见绌 忐忑不安
过渡
提起谈情说爱，你们都知道，一个人只能叫单相思，两个人才行。同学们预习了课文。这文中有着一对夫妻，他们叫什么名字。女主人是谁？你喜欢吗？
爱美之心，人皆有之。你有一又发现美的眼睛，那么今天我们就从发现问题开始，然后分析解决问题，最后拓展主题，内化为自己的情感与价值观。
二、发现问题，进入课文。（发现问题）
１、看课文最后一段的一部分，自由阅读，２、再齐读一遍。 ３将发现的问题记录在题单上。
４、请人回答你所发现的问题。５、教师提问：“为什么前面称他们为笨孩子，后面又两次说他们是最聪明的。”
６、教师指导解决这个关于人物形象的问题。现在老师先给你们一起来探讨一下通过什么样的途径来分析一个人形象呢？俗语说：“出门看天色，近门看脸色”通过看人脸色可知一个人的心里想什么，态度如何，同学们在日常生活中还可以通过人物的哪些方面来看一个人呢？ 前人有总结“听其言，观在行，知其人”我再加三个字“置其境”（出示课件）你根据这几句话说说可以从哪些方面去看一个人。
（将你置身于人物所处的环境或穷或富，听他说话是幽默风趣还是正直深情，看他的行动是狡猾聪明，还是笨拙憨厚。然后才能品味他心灵看清他的为人）
７、板书 听其言，观在行，置其境，知其人
８、同学们前后四人合作，从环境，语言，行为三方面去浏览课文，收集信息，分析问题。 （学生做题单，合作探讨）
三、分析问题，梳理情节，读出主题（分析解决问题）
１、说说合作分析的情况（学生畅所欲言）
２、尝试用对联的形式来梳理文章的情节。
３、一起来以德拉为线出一上联。 德拉买了什么，用什么换来的，最终美好的愿望实现了吗？
（德拉满头秀发换表链链回表去）
４、同学们商量着对下联？（什么人买了什么，用什么换的，最终怎么样。）
（杰姆祖传金表变发梳梳有发无）
假如我们以促使他这样做的原因去对一横联又将如何？
（圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱）
５、 讨论：两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值？
他们获得了最珍贵的礼物，是什么？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的诗句，德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处。让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。
四、创设情境，拓展主题。（拓展主题）
１当我们被被这份浪漫，真挚的爱感动时。心中还会有什么感受？如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有着一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！ 回到现实，悲凉又倍增了几分，家境每况愈下，
２、明年圣诞节他们还能卖什么，送什么？你们能给他们想想办法吗？
在残酷的现实与圣洁的爱之间，你们沉默，苦苦思索，下面有则寓言，或许使你的对爱情的思索有所帮助。 出示情境。
渡
有一个十五岁的年青人跋涉在漫长的人生路上，来到人生的又一个渡口，准备上船，渡过人生的一段旅程。船上放有五个背囊，分别装有爱情、金钱、才学、尊严、诚信、权力，健康。艄公告诉他：“船小，你必须丢掉船上两个背囊，渡河才能一帆风顺。背囊也是你的啦。”看年轻人哪一个都舍不得丢弃，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索良久，不能决断，狂呼一声，“谁来助我”，假如你去助他，为其选择，会丢掉哪些背囊，顺利渡河。
３、让学生实话实说，说说自己的看法。
４、世界之所以让我们感觉美丽、温暖是因为有爱的存在那么人世间的爱是否只有爱情这一种呢？若不是还有哪些？（母爱、父爱、师爱、友爱、对祖国的爱、对人民的爱、对大自然的爱等等）
说出体现“爱” 的词语、诗句或名言。
请用一句话来表达自己对“爱的理解”，格式如下：“爱是冬日的暖阳，它使人感到无限的温暖”。）
学习了此文，听了你们的发言，我明白你们羡慕甚至憧憬着德拉与杰姆那份浪漫圣洁的爱情，也明白，你们更希望这份爱中没有悲凉，那怕是一分。也明白在现实中的你正处在一生中美丽的花季与雨季，但我要说，花季应该有花的芬芳，雨季应该有雨的潇洒。每一个年龄都有着每一年龄的独特之美，我们可以学着在成长的过程中不断的明智。在课将结束时，我将伟大的教育家苏霍姆林斯基对他十四岁的女儿说的两句话作为我给你们的礼物： 爱情是人类永恒的美！只有你是一个明智的人，你才是幸福的。 学生齐读。
４、教师寄语：可爱的朋友们，愿你们学着明智，享受人类的美，成为幸福的人。学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。
板书设计：
德拉（妻子）卖长发 买表链
贫穷 深爱对方 阴差阳错 爱
杰姆（丈夫）卖金表 买发梳
第二课时
１ 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
２ 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。
３ 品味、学习文中的细节描写。
４ 领会文章幽默风趣的语言特色。
５ 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。
教学重难点：
１ 小说精巧的结构，出乎意料的结局。
２ 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
３ 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。
复习引入
一 、品味结尾，体会层层设置悬念，精巧的结尾
人们都说欧·亨利是个编故事的能手。他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人人胜。然后，由学生自己总结出课文层层设置悬念的精巧结构。（学生板书）
１、 作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？
明确：贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）并在家中期待着杰姆的归来。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？（悬念再生）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，我们心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗？（悬念接踵而来）杰姆哪里来的钱买发卡呢？（悬念又起）直到最后，我们才明白：原来杰姆是卖了他最以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回的成套的发梳。
层层设置悬念，激起好奇，引人入胜。
２、、德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析，你觉得小说中的巧合真实可信吗？ （学生讨论回答，电脑出示答案）
１、德拉一定得给杰姆买圣诞礼物， ２、时间：圣诞节快到了，按照习俗，一对恩爱的小夫妻要互赠礼物。 ３、主人公的经济条件：他们生活拮据，能够换来钱的只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。他们只奶卖掉长发和金表，买来白金表链和发梳。结果两人珍贵的礼物均变成了无用的东西。 ４、夫妇之间的感情：苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的爱情。他们为了对方勇于自我牺牲，无私奉献。所以才会卖掉自己珍爱的东西，给对方买礼物。
３、练习一体会礼物使用价值和情感价值越矛盾，反差越大，爱越纯洁，结局越出人意料，越震撼人心。
４、练习二体会越是不合算的结果，越能表现爱没有功利目的。
作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？
小结：
通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧 亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。
二 、寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。
１ 教师导学：
精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？ 请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。
１ 德拉夫妇拮据家境的描写。 ２ 德拉买发梳前后内心活动的细节 ３ 杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节 ２ 学生细读，品味，交流，教师点拨。
示例：
１拮据家境：
Ａ “一块八角七分钱”的三次反复出现 Ｂ 朗读３——５段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。
品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。
２ 德拉买发梳前的内心活动：
方法：分析行动、神态描写背后的心理（８——１０段）
站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
“２０秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？
“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦
眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松
品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。
３ 杰姆见德拉的细节：
方法：朗读２５——２６段，３１—３２段
运用再造想像，想像杰姆此时的心理。
三、品读：领会语言特色，体会含泪的微笑：
教师点拨：本文充分运用夸张，比喻等修辞，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣，让人在发笑的同时，感受到生活的辛酸。
学生找到相关句子，品析交流。
四、课堂练习
练习三四
板书：
麦琪的礼物 欧·亨利
构思——
形象——
语言——
作文七：《麦琪的礼物》1600字［本文要点］
１
局出人意料。
２
３．重点掌握小说“一实一虚，双线并行”的构思方式。
４
这个表面上今人啼笑皆非的故事，内里却蕴涵着深刻的思想。作者以饱蘸热
里真是一片绿洲。因此作者赞美主人公是为耶酥降生送礼物的圣者麦琪。
麦琪，是指耶稣出生时从东方耶路撒冷给他送札物的三位贤人，他们祝愿他的前程并预示他的最后命运。麦琪，开创了圣诞节送礼祝福的风俗。小说以“麦琪的礼物”为题，含有比喻性的赞美意义，比喻德拉、吉姆夫妇互赠的礼物就
之间的体贴和挚爱。
德拉卖掉自已美丽的头发给丈夫吉姆买圣诞礼物的过程；虚写吉姆卖掉金表给
小说还通过外部行为和表情揭示人物心理活动。写德拉的抽泣，写她对镜梳发神色的变化，写她卖发时态度的坚决，特别是写吉姆回家看到德拉已卖掉头发时复杂的情感变化和德拉的反应，都很好地突出了主题。
［课后练习］
一．单项选择题
１．作具有独特的“含泪的微笑”风格的作家是（ ）
Ａ、屠格涅夫 Ｂ、欧·亨利 Ｃ、莫泊桑 Ｄ、培根
２．欧·亨利是１９世纪（ ）
Ａ．法国著名的小说家 Ｂ、英国著名的小说家
ｃ．美国著名的小说家 Ｄ、德国著名的小说家
３．小说中麦琪的礼物的象征含义是（ ）
Ａ．指西方圣诞节馈赠的礼物
Ｂ．指年轻夫妇德拉和吉姆所购买的表链和梳子
ｃ．指主人公的真挚的情感及他们美好的心灵
Ｄ．指首创了节日互赠礼品的风俗
４．《麦琪的礼物》中男女主人公的名字分别是（ ）
Ａ．姚纳和万卡 Ｂ、安娜和吉姆
ｃ．吉姆和德拉 Ｄ、罗密欧和朱丽叶
５．《麦琪的礼物》运用了哪种结构方法（ ）
Ａ．一虚一实，虚实结合 Ｂ、采用两条平行的情节线索
ｃ．追溯法 Ｄ、四条情节线交叉叙述
二． 多项选择题
１．欧·亨利作品的主要特点是（ ）
Ａ．构思巧妙 Ｂ、多采用白白描写手法
、寓悲于喜
Ｅ．具有“含泪的微笑”的独特风格
２．《麦琪的礼物》的主要构思特点有（ ）
、运用倒叙方法开始就制造悬念
、结局在预料之中，一切圆满 Ｅ．比兴寄托，充满象征暗示意味
三、简答题
１．简要说明“麦琪的礼物”的含义。
２．概括小说的主题思想。
３．
分析作品采用“一虚一实，双线并行”结构方式的效果。
四．阅读下列语段，回答问题
１．德拉哭了之后，在脸颊上扑了些粉。她站在镜子跟前，呆呆地瞅着外面灰蒙蒙的后院里，„„明天就是圣诞节了，她只有一块八毛七分钱来给吉姆买一件礼物。好几个月来，她省吃俭用，能攒起来的都攒了，可结果只有这一点
儿。．．．．．．
房里两扇窗子中间有一面壁镜。．．．．．．
她突然从窗口转过身，站到壁镜面前。她的眼睛晶莹明亮，可是她的脸在二十秒钟之内却失色了。 她迅速地把头发解开，让它披落下来。
．．．．．．
．．．．．．她踌躇了一会儿，静静地站着，．．．．．．
她穿上褐色的旧外套，戴上褐色的旧帽子。她眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，就飘然走出房门，楼跑到街上。
（１）这段文字主要写了什么内容？
（２）在这段文字中，作者是用什么方法采揭示人物的心理的？
（３）这样的描写方法对于揭示人物的心理有什么作用？
２．那三位麦琪，诸位知道，全是有智怒的人－非常有智慧的人－他们带来礼物，送给生在马槽里的圣子耶酥。他们首创了圣诞节馈赠礼物的风俗。他们既然有智慧，他们的礼物无疑也是聪明的，可能还附带一种碰上收到同样的东西时可以交换的权利。我的拙笔在这里告诉了诸位一个没有曲折、不足为奇的故事；那两个住在一间公寓里的笨孩子，极不聪明地为了对方牺牲了他们一家最宝贵的东西。 但是，让我们对目前一般聪明人说最后一句话，在所有馈赠礼物的人当中，那两个人是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。无论在什么地方，他们都是最聪明的。他们就是麦琪。
（１）最后一句话运用了什么修辞手法？
（２）最后一句话表达了作者怎样的思想感情？
（３）为什么说“在所有馈赠礼物的人当中，那两个人是最聪明的。在一切接受礼
物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”？
作文八：《麦琪的礼物》3000字麦琪的礼物
（ 总第 课时）
【导入新课】
【学习目标】：
１、朗读课文，把握故事情节。
２、鉴赏人物的性格特征。
【自主学习】：
一、基础知识——预习检测
１． 填空
本文的体裁是小说。小说是一种 。它以 为中心，通过完整的
和 来反映社会生活。 小说的情节一般包括 、 、 、 四部分。
麦琪是＿＿＿＿＿＿出生时来说送礼物的三位贤人。圣诞节是在＿＿＿＿月＿＿＿＿＿日。本文作者是 ，
是 （国家）著名的短篇小说家，他和法国的 俄国的 并称世界三大小说之王。
２．字词注音
馈赠（ ） 抽噎（ ） 吝啬（ ） 鹌鹑 （ ）晦涩 （ ） ．．．．．．．．．
相形见绌（ ） 忐忑不安（ ） 思忖（ ） 白皙（ ） 玳瑁（ ）．．．．．．．
啜泣 （ ）踌躇（ ） 胡诌（ ）审慎（ ）苛刻（ ）瘦削（ ） ．．．．．．．
３、多音字注音组词
攒 散 恶
４．完善成语并解释：
（ ）斤（ ）两：
（ ）然而（ ）：
相（ ）见（ ）：
（ ）不安：
（ ）风（ ）意：
（ ）若冰（ ）：
（ ）如（ ）分：
毛骨（ ）然：
（ ）尽（ ）汁：
【自主学习】：
朗读感知：用简洁的语言概括小说的主要内容（或情节）。
方法指导——概括小说主要内容的方法：
什么人因为什么在什么时间什么地点做了什么事结果怎样？
人物： 时间： 地点：
起因： 经过： 结果：
用简洁的语言概括为：
【合作探究】：
１、德拉和吉姆的家庭生活状况是怎样的？作者介绍这些内容的作用是什么？
（先勾画文中有关词句再概括概括并分析——细节描写）
２、文中多次提到“一块八毛七分钱”，这有何作用？
３、作者是怎样描写德拉的？你认为德拉是一个怎样的人？（批注课本上）
方法一、从人物描写上分析：
（人物描写的方法有：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写 。）
答题公式：
运用 的描写方法，生动形象地揭示了德拉 心理，表达了
方法二、还可以从用词、修辞上来分析
答题公式：
用了“ＸＸＸ词”或“句子“（生动、传神、准确）写出了 ，表达了
运用了 修辞方法，（生动形象）写出了 ，表达了
４、运用此方法分析文中吉姆形象？
【课堂反馈】
透过描写，揣摩人物心理
１、她站在窗子跟前，呆呆地瞅着外面灰蒙蒙的后院里，一只灰猫正在灰色的篱笆上行走。
２、她的眼睛晶莹明亮，可是她的脸在二十秒钟之内却失色了。
３、德拉美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔泻闪亮。头发一直垂到膝盖底下，仿佛给她铺成了一件衣裳。她又神经质地把头发梳好。
４、她穿上褐色的旧外套，戴上褐色的旧帽子。她眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，飘然走出
房门。
５、她听到楼下阶梯上响起了他的脚步声，她脸色白了一忽儿。
６、 白皙的手指敏捷地撕开了绳索和包头纸。接着是一声狂喜的呼喊；紧接着，哎呀！突然转变
成女性神经质的眼泪和号哭„
７、写出吉姆见到德拉的情态变化的词语，分析人物心理。
【板书设计】
【课后反思】
麦琪的礼物
（ 总第 课时）
【导入新课】
【学习目标】：
１、体会设置悬念、巧合等手法的妙处。
２、分清小说的明暗两条线。
２、概括小说主题。
【自主学习】
１、谁是文章的主人公？为什么不将吉姆买礼物的内容也写出来？
２、小说情节的结局妙在哪里？
３、小说的议论好在哪儿？
【交流展示】
口答进行
【合作探究】
一、探究情节
１．小说在情节安排上一开始就给读者以阅读上的等待—— 悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪
里？
２． （二）德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”
这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧
合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等
几个方面分析，你觉得小说中的巧合真实可信吗？这种结局妙在哪里？
二、讨论小说的主题：
１作者在故事情节的叙述中通过悬念和巧合的运用，主要是为了表达一个什么样的主题呢？
２这个结局你感到遗憾吗？
【课堂反馈】
吉姆好像从恍惚中突然醒过来。他把德拉搂在怀里，从大衣口袋里掏出一包东西，把它扔在
桌上。
“别对我有什么误会，德儿，”他说□不管是剪发□修脸□洗头，我对我的姑娘的爱情是绝不
会减低一分的。但是，你一打开那包东西，就会明白，刚才你为什么把我愣住了。”
白皙的手指敏捷地撕开了绳子和包皮纸。接着是一声狂喜的叫喊；紧接着，哎呀□突然转变成
女性神经质的眼泪和号哭，立刻需要公寓的主人用尽办法来安慰她。
因为摆在眼前的是那套插在头发上的梳子□全套的发梳，两鬓用的，后面用的，应有尽有；那
是百老汇路一个橱窗里的、德拉渴望了好久的东西。纯玳瑁做的、边上镶着珠宝的美丽的发梳—
—配那已经失去的美发，颜色恰恰合适。她知道这套发梳是很贵重的，她心向神往了好久，但从来
没有存过占有它的希望。现在居然为她所有了，可是用来装饰那一向向往的装饰品的头发却没有了。
但是她还是把它紧紧地抱在怀中，隔了好久，她才能抬起迷蒙的泪眼，含笑对杰姆说：“我的
头发长得多快啊，杰姆！”
接着，德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：“噢！噢！” 杰姆还没有看到送给他
的美丽礼物呢！她热切的把它拖在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她
的快活和热诚的神情。 “漂亮吗，杰姆？我跑遍了全城才找到它。现在你每天要把表看上一百次
了。把你的表拿给我。我要看看它配上是什么样子！”
杰姆并没有照她的话去做，却倒在小榻上，头枕着双手，微笑着。
“德儿，”他说□让我们把圣诞节的礼物搁在一边，暂时保存起来。它们是在太好了，现在用
了未免可惜。我是卖了金表换了钱给你买的发梳。现在请你煎肉排吧！”
１．给文中方框处填上合适的标点。
２．收到杰姆的礼物后，德拉前后的反应有什么变化？为什么会有这种变化？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿
３．选文为什么要细腻地描绘杰姆买回来的发梳？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
４．“我的头发长得多快啊，杰姆！”这句话表现了德拉什么样的思想感情？
５．怎样理解“这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情”这句话的含义？
【布置作业】
１、做本课基础训练
２、预习《艺术品》
【板书设计】
【课后反思】
作文九：《麦琪的礼物》3300字麦琪的礼物
教案示例一
第一课时
（一）明确目标
１．理清故事情节
２．掌握小说主题
（二）整体感知
习题“表琪的礼物” 《圣经》中
（三）教学过程：
１．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契柯夫（俄国）《变色龙》
欧·亨利（美）《麦琪的礼物》
欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……
２．看课文后，复述情节。
３．用一句话概括情节：
一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。
４．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？
精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。
５．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）
６．归纳小说的主题
小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。
（四）总结、扩展
小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四
（五）布置作业
１．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？
文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。
德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。
２．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。
（六）板书设计（略）
第二课时
（一）明确目标
１．体会小说精妙的构思。
２．掌握材料详略安排。
３．感悟重要语句的言外之意。
（二）整体感知
在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。
（三）教学过程：
１．检查作业（书后练习二）
（１）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？
（２）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？
（３）白金表链有没有给杰姆带来快乐？
（４）杰姆见到德拉时神情为何异常？
（５）杰姆带给德拉的礼物是什么？
２．复习上节课有关内容并思考以下问题
（１）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？
（２）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？
（３）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
（４）作者为什么说他们是最聪明的？
明确答案：（１）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。
（２）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。
（３）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。
（４）小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。
（四）总结、扩展（略）
（五）作文
发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成２００字的短文。 教案示例一
第一课时
（一）明确目标
１．理清故事情节
２．掌握小说主题
（二）整体感知
习题“表琪的礼物” 《圣经》中
（三）教学过程：
１．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契柯夫（俄国）《变色龙》
欧·亨利（美）《麦琪的礼物》
欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……
２．看课文后，复述情节。
３．用一句话概括情节：
一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。
４．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？
精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。
５．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）
６．归纳小说的主题
小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。
（四）总结、扩展
小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四
（五）布置作业
１．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？
文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。
德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。
２．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。
（六）板书设计（略）
第二课时
（一）明确目标
１．体会小说精妙的构思。
２．掌握材料详略安排。
３．感悟重要语句的言外之意。
（二）整体感知
在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。
（三）教学过程：
１．检查作业（书后练习二）
（１）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？
（２）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？
（３）白金表链有没有给杰姆带来快乐？
（４）杰姆见到德拉时神情为何异常？
（５）杰姆带给德拉的礼物是什么？
２．复习上节课有关内容并思考以下问题
（１）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？
（２）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？
（３）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
（４）作者为什么说他们是最聪明的？
明确答案：（１）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。
（２）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。
（３）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。
（４）小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。
（四）总结、扩展（略）
（五）作文
发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成２００字的短文。
作文十：《麦琪的礼物》3800字《麦琪的礼物》
——人性美和相濡以沫的爱情颂歌
一、学习目标：
１．通过对人物肖像、动作、语言、心理描写的分析分析人物性格。
２．理解纯洁善良、关爱他人的人性美和相濡以沫的爱情３．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
二、文学常识：
１、本文作者是 （国籍）著名的短篇小说家 。其著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察
与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的
独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
２、小说的三要素是 、 、 。 ３、小说情节结构的四部分是开端、 、 和 。
４、小说以塑造人物形象为中心，塑造人物形象的方法主要有肖像描写、 描写、 描写、 描写和 描写。 三、（１）给下列加点的字注音
抽噎 （ ） 馈（ ）赠 吝（ ）啬 （ ） 鹌（ ）鹑（ ） 抽噎（ ） 啜泣（ ） 瘦削 （ ） 苛（ ）刻 晦（ ）涩（ ） 恍（ ）惚（ ） 号哭（ ） 拙笔（ ） 白皙（ ） 掂（ ）斤拨两 相形见绌（ ） 忐（ ）忑（ ）不安 ２、根据意思写出相应的词语：
⑴德拉总有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（跟另一个人或事物比较起来显得远远不如）。（
）
⑵只以贷色来宣示它的价值，不凭什么（庸俗得使人难以忍受）的装潢。（） ⑶德拉（心神不定，心里不安）地从桌上跳下来，走到他身边。（
）
⑷杰姆吃力地问道，仿佛他（费尽思考，费尽脑筋）之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。（） 四、你能简要复述故事情节吗？
五．速读课文，理清思路
温馨提示：小说情节结构的四部分是开端、发展、高潮、结局。请依此理清本文的思路。
开端：１—７段写德拉因 而痛苦。 发展：８—２１段写德拉 。
高潮：２２—４６段写 。
结局：４７－－４８段篇末点题，作者赞美礼物。
六、人物形象分析。
温馨提示：小说是以塑造人物形象为中心，塑造人物形象的方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心
理描写、神态描写等。
合作探究：德拉是个什么样的女性？小说是如何刻画她的？
Ａ、 肖像描写：
（８段）瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹透亮„„
德拉从壁镜中望见她自己的头发时，“她的眼睛晶莹透亮”了，她显然是在打头发的主意了。 （９段）“但是在２０秒钟内她的脸失色了”，表明她对出卖自己的头发仍然是有些舍不得的。 （１１段）“德拉的秀发泼撒在她的周围，微波起伏，闪耀光芒，有如那褐色瀑布。美发长及膝下，仿
佛是一件长袍。„„”
尤其是作者不惜笔墨，运用 、 （请填两种修辞方法）去着力描写德拉的长发，动词“ ”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公 的美好心灵。
（１２段）“眼睛里残留着晶莹的泪光” 因丈夫很喜欢自己长发的样子，爱丈夫。
杰姆还没有看到送给他的美丽礼物呢！她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的宝贵金属
似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。
Ｂ动作描写：
（９段）旋风般地转过身，站在壁镜前面。想到弄钱的办法，很兴奋。
急速披散头发，“飘出房门，下楼来到街上。”动作轻盈，很快乐。把自己的头发卖了２０块钱。
又花了两个钟头的时间，“她彻底搜寻各家店铺。”，终于为杰姆买到了一条白金表链，“彻底”一词，来刻画德拉费尽心思，全心全意只为丈夫的欢喜，对丈夫的一片痴情。
（２２段）找出、点燃、着手修补，很重视丈夫的感受，讨丈夫欢喜。 Ｃ语言描写：
德拉连忙作了解释：“我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起
来的你不会在意吧，是不是？我实在没有办法才这么做的。”不到万不得已也不会卖掉头发，很珍惜。
德拉进一步解释说：“我剪掉头发是为你呀。我的头发可能数得清，”“但是我对你的爱情谁也数不清。”这些发自肺腑的话语，突出了德拉对杰姆的纯洁的爱情，对丈夫的感情胜于一切珍贵的东西。
“漂亮吗，杰姆？我跑遍了全城才找到它。现在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿给我。我要看看它配上是什么样子！”
小说中，德拉的每一句话又都是那么温柔和善解人意。 Ｄ心理描写：
小说一开始，她为圣诞节的赠礼，节衣缩食，精打细算已经好几个月了。面对这一块八毛七分钱，她
真是一筹莫展了。渲染了女主人公德拉在圣诞节前夕产生的烦恼，想买礼物而经济拮据。作者有意强调了“一块八角七分钱”的钱数之少和来之不易，但买圣诞礼物的希望很难实现。而圣诞节迫在眉睫了，失望、沮丧、无可奈何的神情，随后就只得倒在那张破旧的小榻上号哭。
作号哭之后的德拉，心情是很灰黯的。“她站在窗前，呆呆地看着外面灰蒙蒙的后院里有一只灰色的
猫在一个灰色篱笆上走着。”
当她决定卖头发时，眼睛先是“晶莹明亮”了，但是随后“脸一刹那间失色”了这表现了她欲卖又略
有迟疑的复杂心理活动。
踌躇了一分钟，德拉终于作出了卖头发的决断，痛与喜的交织。
回家之后，她的狂喜有点儿变得审慎和理智了。新的焦虑，她不得不用４０分钟的时间把自己剪了的
头发烫好，心情“活像一个逃学的小学生”，但她担心杰姆看了不顺眼。怕影响丈夫的心情。很细致。
总结：从中我们看到了一个 的德拉。
七、总结小说主旨
《麦琪的礼物》叙写了一个 的故事，反映了美国下层人民生活的 ，赞美了主人公 、关爱他人的人性美和真挚的、相濡以沫的爱情。爱是至高无上的，这就是作者做这篇小说的主旨。 八、牛刀小试
１．请指出下列句子的描写方法并说说它们的作用。（３分） ⑴她听到楼下梯级上响起了他的脚步声，他立刻脸色变白了。
⑵到了七点钟，咖啡煮好了，煎锅也放在炉子后面热着，随时准备煎肉饼。 ⑶“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。 ２．小说最后一自然段主要运用了
的表达方式，其作用主要是
。（２分）
３．没有用比喻修辞的一句是（ ）
Ａ． 这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股黑色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。 Ｂ． 啊！随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。 Ｃ． 那始终是一件艰巨的工作，亲爱的朋友们——简直是了不起的工作。 Ｄ． 一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。 ４、品析下列句子中词句的表达作用。（３分）
⑴随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。 仿佛长了玫瑰色的翅膀：
⑵德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道—— 挨了烫的小猫：
⑶这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪。 像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪： ５、走进名著：（２分）
《西游记》第七回前半部分内容是：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，
开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。
；五行山下定心猿。
第二部分：阅读（眼下，詹姆斯·迪林厄姆·杨夫妇俩各有一件特别引以自豪的东西。。。。。。。
尽管这只表华丽珍贵，因为用的是旧皮带取代表链，他有时只偷偷地瞥上一眼。）部分，回答问题： １．语段第１自然段采用对比和夸张的手法，突出了
，为故事情节的发展
。（２分）
２、第２自然段写德拉“踌躇了一分钟，一动不动地立在那儿，破旧的红地毯上溅落了一两滴眼泪”。请描述一下德拉“踌躇”的心理。（３分）
３．能否将语段中划线句“快给我钱”改为“把钱给我”？为什么？（２分）
作者说：“接着而至的两个小时犹如长了翅膀，愉快地飞掠而过”这句话的意思是说（ ）（２分）
Ａ、得到钱后，德拉十分高兴，心情就像“玫瑰色的翅膀似的”欢快。 Ｂ、由于卖掉头发，德拉感到为杰姆做了一件高兴的事，两个钟头中都很高兴。 Ｃ、为了给杰姆找一件合适的礼物，德拉不知不觉地花了整整两个钟头。 Ｄ、由于有了２０块钱，德拉在各种商店里愉快地度过了两个钟头。 ５．语段中划线句“正如一切优质东西那样”中的“那样”指的是
。（２分）