习作４
带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：１支铅笔；１张报纸。
步骤：
１． 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
２． 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
３． 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
４． 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
１． 摩擦铅笔，使报纸带电。
２． 带电的报纸被吸到了墙。
３． 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
一天，我和小伙伴在外面玩耍。突然，我们发现有一群蚂蚁正在忙着要干什么。我听说过蚂蚁害怕樟脑球的气味，想去做一下试验，证明这是不是真理。
于是，我就和小伙伴们去附近商店买了颗樟脑球。
首先，我们捉来了２只小蚂蚁。我们用樟脑球在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁转了转，然后冲破了那一条线，跑了。我不假思索，蚂蚁怎么跑走了呢？蚂蚁不是害怕樟脑球的气味的吗？疑团未揭开，带着好奇，我们又捉来了２只小蚂蚁。 像原先一样，我们在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁仍然转了转就冲破了画线。我们又在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁想冲破，在向画线逼近，似乎在说：就这么一条线，就想把我们困住！你们未免也太小瞧我们了吧！哈哈哈～ ～ ～ ”。蚂蚁说着说着，便得意洋洋的冲向画线。我想，这次的试验一定又是以０分为结局了。当我这在叹息时，蚂蚁像被一阵风吹了回来似的，蚂蚁不敢冲破画线了。
当蚂蚁累得精疲力尽，四肢无力的时候，我们又在蚂蚁的周围画了一个大圆圈。这下蚂蚁好像变得聪明起来，不想原先那样硬要冲破画线了。蚂蚁也没有了原先的嚣张和得意。在圈子里徘徊，沉着镇定的寻找着出口。
我们把圈子慢慢的缩小，蚂蚁好像再也受不了那樟脑球是气味了。好像在苦苦哀求道：“求求你们放过我们吧！我们实在是受不了了，刚才是我们太嚣张了„”最后我们把圈子缩小到比１角钱硬币还要小，蚂蚁不再徘徊了，躺在地上一动不动了。蚂蚁也许是太累了，再加上樟脑球的气味，实在受不了，所以它们就离开人间了。
蚂蚁的试验告诉我们：科学无处不在，只要你是有心人，你就会发现科学就在我们身边。
主要重点是
找来一只樟脑球在一只小蚂蚁前轻轻地画一道线，蚂蚁会绕道走，再画还会绕行，但是蚂蚁走累了．你就在他周围画个圈．他就不出来，然后越来越小，只到比１角钱硬币还小的时候，它会停留一会．然后就突破防线．跑了．
２：先发现蚂蚁会绕开～～～～在圆圈里会不动～～～～然后一直不动～～～～过一会气味淡了就走了～～～～～～～～此实验说明蚂蚁具有很强的感觉能力．
３： 是因为樟脑会散发一种刺激性气味，蚂蚁受不了这种气味．樟脑球气味变淡，然后就跑了．在蚂蚁前面轻轻的画了一道线，只见它先轻轻地碰了碰那道线，然后又往后退，后退了一下，它往另外一边没线的地方溜走了。 又在它前面画了一道“防线“，只见蚂蚁刹住了脚步，又用触角探了探那根线，又沿着那根线走了一小段路，终天冲破了那道防线。又在它前面画了一根线，它又冲了过去。我如法炮制了几次，蚂蚁还是冲了过去。 又在它周围画了一个圆圈，只见小蚂蚁沿着内圈边绕了一圈，还是没有走出去。它又绕着里面走了一圈，发现了有一个地方有破绽，便冲了出去。又围着它画了几个圈，而且圈越画越小，蚂蚁还是走了出去。
结论：用樟脑球花一个圈子蚂蚁的确走不出去了。因为樟脑的气味切断了破坏了蚂蚁爬过时留下的气味，蚂蚁不能找到来时的路线。你能看到每次蚂蚁爬到樟脑线的时候都会停留一下再掉头寻找其他路径。不只是樟脑有这个效果，其他带有浓烈气味的液体或气体也行，比如藿香正气水。
作文二：《六年级下册习作4》400字教学目标：
一、知识与能力
１情说清楚，并能发表自己的看法。
二、过程与方法
能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
三、情感态度和价值观
教学重难点：
重点：引导学生交流可能会遇到哪些危险或灾难，应如何应对。
难点：用事实说话。
教学方法：
教法：引导、组织，归纳提炼。
学法：回顾、交流、辩论、倾听、评议。
教具准备：
有关儿童“自救自护”的资料，做成课件。
课时安排：
１课时
教学过程：
一、导入新课
我们赞叹不已。这节课，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
二、探索新知
１．你最想写的什么事情？
２．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
３．通过这件事你想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
４．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。
三、巩固练习
１
２．谈谈你准备用哪些写作方法。
四、总结拓展
学生作文，教师巡回指导。
五、布置作业
１、完成第一遍习作。
２、自己修改作文。
六、板书设计
习作四
课后反思：
作文三：《六年级下册习作4》900字六年级下册习作４
教学目标：
１、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；
２、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。
３、激发爱科学用科学的兴趣。
教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、激趣入题，引导探究乐趣。
我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？
二、组织活动，摄取习作素材。
１、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？
２、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？
教师做实验时动作怎样？（先„„再„„后„„）
教师实验时说了哪些话？提了哪些疑问？ 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？
整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的？
３、教师做实验，指导学生观察。
三、创设情境，交流活动发现。
１、指导学生仔细观察。
回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？（学生讨论，教师指导）
２、反馈、评价。
①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。
②师生共同评议。
３、口述练习，随机指导。
四、自主表达，拟定个性文题。
１、自主拟题。
如果以这次实验为题，怎么拟订？
如果以你的心情变化为题，怎么拟订？
如果以这节课为题，怎么拟订？
„„
２、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。
五、互批互改，提高习作素养。
第二课时
一、同组交流习作。
（１）指名读完成的初稿，师生共同讲评。
（２）引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
１、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。
２、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。
三、修改作文。
四、学生誊写作文。
作文四：《六年级下册习作二例文》700字老师不在的时候
那是一个星期三，下午第二节课，老师要去开会，就布置了一点作业给同学们写，还嘱咐大家要安静地在教室里写作业，写完作业就自习功课。大家异口同声地应到：“好！”
老师走出教室去开会了。教室里顿时鸦雀无声，大家都在认真地写作业。突然，，不知谁嚷了一声：“老师不在，自由自在！”霎时，教室里像油锅一样炸开来了。几个调皮捣蛋鬼拿起直尺摆阵厮杀，嘴里还不住地喊：“杀啊，杀啊，干掉他们！”小帆同学更是站在桌子上高呼：“好，打得好！”小棉则趴在桌子上，睡起了大觉，那呼噜声可真是“震九霄”啊！小芳听同桌讲了个笑话，笑得前俯后仰，不小心撞到了小涵。小涵不由分说，上去就是一巴掌。小芳的脸顿时“晴转暴雨”来了个１８０度的大转弯，趴在桌子上痛哭起来。小涛喜欢搞恶作剧，他悄悄地走出教室，然后从厕所转了一圈又回来了。小帆从窗户纸上看见一个身影，以为老师来了，大声喊道：“老师来了啦！”只见大家七手八脚地回到座位上，教室里又变得安静起来了。门推开了。“呀，我还以为是老师呢，吓我一跳，原来是小涛！”“嘿，小帆，下次消息报准点！”……油锅又炸开了。
身为班长的我，看到此情此景，不禁火上心头，愤怒不已：“静下来！”同学们被我这一嚷声吓得魂不守舍，纷纷呆在那里，半天才醒悟过来，又闹开了：“班长，你想吓死人啊！”“对啊，班长，你会把我们吓出心脏病来的啊！”对于这些言语，我不予理会，并采用记名的方式来管好纪律。可对我这一套，个别调皮捣蛋鬼竟不予理会，依然随心所欲。对于他们，我实在是无可奈何。教室依然像市场一样热闹非凡。我也只好回座位去写作业了。
这时，窗户上又出现了一个身影。这一次，大家还以为是小涛的恶作剧，依然不予理会。门推开了，这一次进来的是老师。同学们一个个都惊呆了，接着又低着头，挨了老师的一顿狠批……
唉，老师不在的时候……
作文五：《六年级下册语文习作2》1100字教学目标： 一、知识与能力
通过评价，交流，修改，进一步提高自己的习作能力。 二、过程与方法
修改自己的习作，符合要求。 三、情感态度和价值观
吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。 教学重难点：
重点：修改习作，符合要求。 难点：评析，交流。 教学方法：
教法：引导，点拨，评议。 学法；自主、合作、探究。 教具准备：
１、了解自己感兴趣的民风民俗。 ２、教师准备习作例文。 课时安排： ２课时
第一课时 课时目标
１、 审清题目，把握要求。 ２、 进行合理构思，选材组材。 ３、 适写一个片段。 教学过程： 一、 导入新课
（一） 、读题，明确要求 １、指名读题目要求。
２、教师总结本次习作情况。 二、探索新知 （一）、编写提纲
１．引导学生根据提示编写习作提纲。 提示：
①要介绍的民俗是什么？
②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ ２．学生自由编写提纲。
３．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。
１．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
２．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提
出修改建议。
３．根据同学的建议修改、完善习作。 二、习作讲评
（１）有事情的起因，经过，结果，分清详略。 （２）要表达自己的真实情感。 （３）注意修辞手法的恰当使用。 ２、讲评一类文章 （１）指名朗读习作。 （２）指名说说成功之处。 ３、讲评三类文章 （１）指名朗读
（２） 学生听后认真评析。 二、巩固练习
４、出示修改要求。
（１）错别字以及语句的不通顺处，标点符号使用不当。 （２）材料选择不当，主题不明确等。 （３）在表达手法上交流，争取写得更好。 ５、学生独立修改习作，教师个别指导。 ６、指名读读修改后的习作。 课后反思
第二课时 习作讲评
课时目标
讲评习作，进一步完善习作。 一、佳文点播台
１．根据学生习作情况选择其中较好的８—１０篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生 自由点播。
２．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。 ３．师生互动评议。 二、病文会诊室
根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改 建议。
集体修改，体会修改方法。 三、自主空间
根据老师的批语，修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集
１．为自己的习作配画，全班汇总。
２．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。 ３．讨论作品集的题目。 二、 总结拓展 美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 教师小结 课后反思：
注：字体要求宋体五号，行间距单倍行距。要留出边线，以备批注。
作文六：《六年级下册习作选》2100字一、填空：１、某日黄山傍晚的气温从中午的零上３°Ｃ下降了９°Ｃ，这天黄山傍晚的气温（ ） ２、将下列几个数字从小到大的顺序排列：—７．６ —２０．８ ０．５ １３．２ ２．３ —１．２
４
３、２的分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位是最小的合数。
７２
４的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再加上（ ）个这样的分数７、既可以把一个物体看作一个整体，也可以把很多物体看作一个整体。（ ）
１
８、把２个同样大小的蛋糕平均分给４个小朋友，每人分得 个蛋糕。 （ ）
４
１
９、一根绳子连续对折三次，每小段是全长的 。 （ ）
３１１单位就是１。
５、小丽每天的学习时间是６个小时，占全天时间的（ ）。
６、把长４米的铁丝平均分成９段，每段占全长的（ ），每段长（ ）。 ７、在括号里填上适当的分数。
４分米＝（ ）米 ５５克＝（ ）千克 １００分＝（ ）小时 ５时＝（ ）日２９秒＝（ ）分 １７角＝（ ）元 ３５３千克＝（ ） 吨
８、在括号里填上适当的数。 ３（ ）（ ）１８２８４
４ ＝１２ ４ ＝２４ ４９ ＝（ ）
５
３５
６６６１２１８２７８＝３２＝＝４０＝（ ）÷４０ ＝（ ） １８＝１８１２＝１８６
＝２４＝４＝
９、２
７
的分子加上６，要使这个分数的大小不变，分母应该加上（ ）。 １０、分数４
ｘ
，当Ｘ（ ）时是真分数，当Ｘ（ ）时是假分数。
１１、王师傅２０分钟加工零件２５个，平均每分钟加工（ ）个零件，加工一个零件需要（ 分钟。
１２、２０１０年的第一季度的天数占全年的（ ）。
１３、３千克的１
４
和１千克的（ ）相等。
１４、一箱橘子吃去了３
４，这是把（ ）看作单位“１”，把它平均分成（ 份，吃去的橘子有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这厢句子的（ ）。 二、判断： １、所有的假分数都大于１。 （ ） ２、分子与分母相等的分数是假分数。 （ ） ３、假分数都大于真分数。 （ ） ４、正数一定都大于负数。 （ ）
５、６不是正数，因为在９的面前没有写＋号。 （ ）
６、把３
４
的分子加上９，要使分数的大小不变，分母也要加上９。（ ）
１０、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） １１、分子和分母都是质数的分数，一定是最简分数。 （ ） 三、１、小齐购买了２２枝铅笔，送给邻居小朋友５枝。送的枝数占总枝数的几分之 几？剩下的枝数占总枝数的几分之几？
２、一艘潜艇在海平面一下１３０米。一条鲸鱼在它上方２６米处，鲸鱼处在海平面什 么位置？
３、青蛙妈妈捉了５０个虫子，青蛙儿子捉了３５个虫子，（１）儿子捉的虫子数是妈妈 的几分之几？（２）妈妈捉的虫子数是儿子的几分之几？
）
４、小红８分钟折了６个千纸鹤，小明１１分钟折了６个千纸鹤，小花６分钟折了６ 个千纸鹤，３个同学平均每分钟各能折多少个？谁折的速度快？ ）
５、一个重４千克的西瓜由７个人分吃，平均每个人吃这个瓜的几分之几？吃多少 千克？
６、售货员把５千克糖平均装成１２袋．每袋占总货量的几分之几？每袋糖重多少千克？
７、加工同一种零件，王师傅３小时加工５０个，李师傅４小时加工７０个。哪个师傅的工作效率高？
８、５个小朋友在一起做手工，需要把一段２米长的毛线平均分成５段，每段长多少米？每段是全长的几分之几？
９、同学们种下了一批树苗，有６９棵成活了，还有１３棵没成活。成活的树苗棵数占树苗总棵数的几分之几？
１０、有一块棉布长３米，正好可以做４件同样大小的儿童睡衣。每件儿童睡衣会用掉这块布的几分之几？每件儿童睡衣用布多少米？
１１、合唱团里有１２个男生和１１个女生，男生人数是女生的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？
１２、一批粮食用汽车６次能够运完，这辆汽车每次运这批粮食的几分之几？５次运了这批粮
食的几分之几？
１３、数学期末试卷中，填空题占了２０分，选择题占了１５分，判断题占了１０分，实 践与操作题占２５分，解决问题占３０分。各部分分别占了数学试卷总分的几分之几？
１４、把１０克糖放进５０克水中，糖占糖水的几分之几？水占糖水的几分之几？
１５、把一包２０００克的糖果平均分成８份，每份是这包糖果的几分之几？每份重多少 千克？
１６、一根绳子剪去６米正好是剪去１
３ ，这根绳子长多少米？
１７、一条渠道长９００米，用２４天全部修完，平均每天修全长的几分之几？平均每天 修多少米？
１８、小亮用３０分钟走完了３千米路程。他平均每分钟走全程的几分之几？
１９、四年级的同学共植了４０棵杨树和柳树，其中杨树植了２３棵。杨树和柳树的棵 树各占总棵树的几分之几？柳树是杨树的几分之几？
作文七：《六年级下册习作一》400字习作一
授课时间：２０１５年３月１１日 授课者：黄美莲
教学目标
１、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
２、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
３、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程
一、启发谈话，引出话题。
二、“池塘边的榕树上，知了在„„”二、明确范围，简要指导。
１、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
２、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
３、教师简要提示。
三、范文引路，讨论写法
１、读范文《爸爸逗我玩》。
２、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
四、快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在２０分钟内完成４５０字左右的文章
五、范文讲解
教学反思：
作文八：《六年级下册二单元习作》1500字六年级下册二单元习作
读《课程标准》指出：写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。作文中，要写自己亲身做过的事，写发生在身边的小事；要说真话，说心里话，说自己想说的话。做到这些，写出文从句顺、有真情实感的作文，才是学生自己的作文。但在实际的教学过程中，我们却往往不知不觉中就拔高了对学生习作的要求，题材要新，立意要深刻，篇幅必须４００字以上……这些条条框框，这种种要求，紧紧束缚住了学生的写作思路，学生们为了达到这些要求而苦苦努力却还是相差甚远，从而导致许多学生在作文课上常常口叼笔杆，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。因此，指导学生习作还是应从“小”处着手。
一、内容上，以“小”见“大”
小学生普遍感到的“作文难”，首先难在没有什么事情可写。有些孩子一提起写作文就一筹莫展，无从下手，因为他们总觉得生活中每天发生的事都差不多，没什么可写的。于是为了应付作文，天天都“重复着昨天的故事”，过生日、游公园、考一百分……或是天天都“重复着别人的故事”，让座位、管孩子、奶奶去世……
其实，花草树木、鸟兽虫鱼，校园里、马路上、家庭中发生的许许多多看似不起眼的小事都值得我们去留意，值得我们去写一写。人们经常说这么一句话，太阳每天都是新的。不错，每一天的生活都可以从不同侧面、不同角度向人们展示生活的真谛，或大或小，或浓或淡，学生接触生活，体味生活，自然会产生许多主观想法，而在撷取生活中最精彩、有趣的值得回顾的场景时，才会更深入地去思考。“今天”决不会是“昨天”的翻版，即使是每天都要重复的刷牙、洗脸诸如此类的生活小事，只要我们留意了，也能在其中发现一些可写的内容。
很多孩子就是因为仅仅注意到了生活中发生的一些对他们而言比较“大”的事情，而忽视了这些小事情，才觉得作文、日记无事可写。这就要求教师在平时了解学生生活，引导学生做生活中的有心人，善于发现这些小事的特别之处、有趣之处、有意义之处……指导学生把发生在身边的这些真人真事，小人物小事情写下来，写出自己的想法，写出自己的真情实感。这些实实在在的想法、感受就是作文中这些小事情所包含的“大道理”呀！
二、语言上，以“小”见“长”
小学生学习写作文，因为初学乍练，有的孩子往往有了内容，还是觉
得无话可说，作文写不具体。如果让他尝试写一件事或一项活动，往往只能说得很简单，想写具体却无能为力。例如，让他们说自己最喜欢的一项活动，比如跳远，他们只会说“我跑到沙坑那里，往前一跳”就完了。写自己怎样削苹果，往往是“我拿起小刀，削呀，削呀，我把苹果削好了。”把事情发生过程中的一些小细节全都忽略掉了。即使费了半天劲，写出了一篇，也会内容空洞，言之无物，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作文，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。当然，我们指导学生写作时没有必要告诉学生什么叫细节描写，细节描写有什么作用。但在写作中，我们要教会孩子做个生活的有心人，时时处处留心观察身边的人和事，特别是自己的描写对象，并且善于将自己观察到的进行细致入微的刻画，这样就能使文章更生动形象，更具有感染力，写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受，正如平常所谓的“于细微处见精神”。
指导学生习作从“小”处着手，更符合学生的学习需求，更贴近学生的学习实际，更利于提高学生的写作水平，更加“求真”、“务实”。
作文九：《六年级下册：习作3和练习3》1200字习作３
教学目标：
１、读懂例文《从（海伦凯勒）》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。
２、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实感受和见解，并能自拟题目。
重难点、关键：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。
课前准备：让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。
课时划分：两课时
教学过程：
一、、谈话导入
１、同学们，你们一定读过很多书吧，你们最喜欢哪本书？
２、腹有诗书气自华，最是书香能致远。在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。今天，我们就来学习“习作３”
二、、读例文，感悟写法
１、张佳星同学读了《海伦凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，思考：
（１）、例文围绕《海伦凯勒传》写了哪些内容？
（２）、读完后你有什么收获？
２、讨论交流。
（１）例文内首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读后的感受，最后以海伦凯勒的一句话作总结。
（２）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一 读的欲望。
３、小结：
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思、边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？
三、明确要求，完成习作。
１、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。
２、确定习作材料，完成习作。在学生练写的过程中，教师巡视指导。
３、分组讨论，修改习作。
４、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。
５、誊写习作。
教后反思：
练习３
教学要求：
１、语文与生活：阅读《红楼梦》描写笑的片段，联系生活体验描写的不同形式。
２、写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼、简洁和字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。
３、诵读与积累：积累１２个描写《西游记》中孙悟空形象的词语。
４、口语交际：拓展阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心中印象深刻的三国英雄。
５、学写毛笔字。
重难点：语文与生活、口语交际。
课时划分：三课时。
教学设计：
第一课时
教学目的：
语文和生活：通过阅读《红楼梦》中描写笑的片段，认识笑的各种形式，联系生活体验填写。
教学准备：
一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段。
１、《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。
２、读后交流。
（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯……众人各有其态。）
３、同样是笑，笑的形态各相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？
４、有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。
二、选词填空
１、指名读题，明确题意。
２、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑？集体交流。
３、联系生活实际，想一想填空。
４、订正：（１）大笑 （２）哄笑 （３）微笑 （４）讥笑
５、齐读句子。
三、照样子写词
１、审题。
２、联系生活体验进行填写。
作文十：《六年级上、下册预习作业》12300字小学语文六年级上册
预习册
（２０１３ —２０１４ 学年度第一学期）
班级：六（ ）班
姓名：
编辑 整理：广东 • 深圳 • 龙岗 • 钱定兵
目 第一单元
１．《山中访友》 ２．《山雨》 ３．《草虫的村落》 ４．《索溪峪的“野”》
第二单元
５．《詹天佑》 ６．《怀念母亲》 ７．《彩色的翅膀》 ８．《中华少年》
第三单元
９．《穷人》
１０．《别饿坏了那匹马》 １１．《唯一的听众》 １２．《用心灵去倾听》
第四单元
１３．《只有一个地球》 １４．《鹿和狼的故事》
１５．《这片土地是神圣的》 １６．《青山不老》
录
第五单元
１７．《少年闰土》
１８．《我的伯父鲁迅先生》１９．《一面》 ２０．《有的人》
第七单元
２１．《老人与海鸥》 ２２．《跑进家来的松鼠》 ２３．《最后一头战象》 ２４．《金色的脚印》
第八单元
２５．《伯牙绝弦》 ２６．《月光曲》 ２７．《蒙娜丽莎之约》 ２８．《我的舞台》
第一单元
１、山中访友
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、查字词典，解释下列词语的意思： 幽径： 德高望重： 波光明灭： 唱和： 津津乐道： 吟咏：
”划出句中正确的字音：
１．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露（ｌù ｌòｕ）珠与我交换眼神。
２．头发长成树冠（ｇｕāｎ ｇｕàｎ），胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转（ｚｈｕǎｎ ｚｈｕàｎ）、流淌。
３．你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（ｈē ｈè）吗？ 三、读课文，思考并回答下列问题： １． 课题《山中访友》是什么意思？
２． 通过初读课文，作者在山中拜访了哪些“朋友”？
３．你读了几遍课文？读完后，你觉得作者对山中的“朋友”有着怎样的感情？
４．读完课文，你还有什么不懂的问题？请提出来。
第一单元
２、山雨
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、查字词典理解词语的意思：
轻盈： 辨认： 啼啭： 余韵：
”划出句中正确的字音：
１．这清新的绿色仿佛（ｆó ｆú）在雨雾中流动。
２．弹（ｄàｎ ｔáｎ）奏出一首又一首优雅小曲（ｑū ｑǔ）。 三、认真读课文，回答下列问题： １．课文是按怎样的顺序来描写山雨的？
２．用自己的话课文的主要内容。
３．读了课文，你有什么感受？
４．提出自己不懂的问题。
第一单元
３、草虫的村落
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、利用工具书理解词语的意思： 静谧： 熙熙攘攘： 花色斑斓： 驻足痴望： 寒暄： 行色匆匆： 蕴藏： 悠悠忽忽：
”划出句中正确的字音：
１．它们的村子散（ｓǎｎ ｓàｎ）步在森林边缘的小丘上。 ２．好像攀谈得很投机似（ｓì］ ｓｈì）的。
３．在小虫的脑海中，究竟蕴藏（ｃáｎｇ ｚàｎｇ）着多少智慧？ 三、读课文回答下列问题： １．用一句话概括课文的内容。
２．课文的题目是什么意思？
３．随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了些什么？从文中找出来。 ４．提出自己不懂的问题。
第一单元
４、索溪峪的“野”
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、利用工具书理解词语的意思： 随心所欲： 不拘一格： 婷婷玉立： 年过花甲： 返璞归真：
二、用“”划出句中正确的字音：
１．这种美，是一种磅（ｐáｎｇ ｂàｎｇ）礴的美。 ２．索溪峪像野孩子绕着山奔（ｂēｎ ｂèｎ）跑。 三、读课文，回答下列问题：
１．联系课文，解释“野”在文中是什么意思？
２．索溪峪的“野”体现在几个方面？分别是什么？
３．提出自己还不懂的问题。
５、詹天佑
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、利用工具书理解下列词语的意思： 阻挠： 要挟： 竣工： 藐视：
二、用“”划出句中正确的字音：
１．他们以为这样以要（ｙāｏ ｙàｏ）挟，铁路就没法动工。 ２．不管条件怎样恶（è ｗù）劣，詹天佑始终坚持在野外工作。 三、认真读课文，回答下列问题：
１．读了课文第一自然段，你知道詹天佑是一位怎样的工程师？他做了什么事？ ２．读了课文第四、五、六自然段，你知道概詹天佑开凿隧道时遇到了哪些困难？ ３．你觉得詹天佑什么地方值得你学习？
４．你对课文中那部分内容感兴趣？你还想知道些什么？
６、怀念母亲
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语： 真挚： 弃养： 寝不安席： 沮丧： 思潮起伏
”划出句中正确的字音： １．一切都沉在朦胧放入薄（ｂó ｂáｏ）暗中。 ２．有说不出的味道，浓浓地糊（ｈú ｈù）在心头。 ３．她有点沮丧（ｓāｎｇ ｓàｎｇ）。 三、思考下列问题：
１．作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？
２．作者对两个母亲怀有怎样的感情？
３．表达母爱的诗句、名言很多，请你搜集关于表达母爱方面的诗句、名言 各一句。
诗句： 名言： ４．提出自己不懂的问题。
７、彩色的翅膀
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释词语的意思： 碧空如洗： 矮墩墩： 水落石出： 精灵：
二、用“”划出句中正确的字音： １．瓜苗出土了，瓜秧拖蔓（ｗàｎ ｍàｎ）了。
２．一只蝴蝶，扇（ｓｈāｎ ｓｈàｎ）动着那对彩色的翅膀。 三、思考下列问题：
１．故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事情？
２．课文的题目是什么意思？
３．提出自己不懂的问题。
８、中华少年
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释词语的意思： 莽莽： 立地顶天： 蹒跚学步： 强悍： 艳阳天：
二、用“ ”划出带点字正确的读音： 刚劲（ｊìｎ ｊìｎｇ） 哈（ｈā ｈǎ）达 ．．纤（ｑｉàｎ ｘｉāｎ）夫 千灾百难（ｎàｎ ｎáｎ） ．．三、思考下列问题：
１、诗歌的第一节讲了什么内容？
２、第二、三、四节分别从哪三个视角展开的？
３、第五节是在回顾什么？告诉中华少年怎样做？
４、读了这首诗后，你有什么感受？
９、穷人
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释词语的意思：
抱怨：
自作自受：
魁梧：
忧虑：
二、用“ ”划出带点字正确的读音：
勉强（ｑｉａｎｇ ｊｉａｎｇ） 掀（ｘｉａｎ ｑｉａｎ）起 倒（ｄａｏ ｄａｏ）霉 ．．．
三、思考下列问题：
１．读了课文，你知道课文有哪几位人物？请写下人物名字？你最喜欢谁？为什么？
２．请用几句话概括课文的主要内容。
３．读了课文，作者对人物是从哪些方面进行描写的？请举例说明。（至少两个方面）
４．读了课文，你还想知道些什么？
１０、别饿坏了那匹马
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释词语的意思：
刻骨铭心：
一如既往：
瞥见：
嗫嚅：
尴尬：
二、用“√”标出划线字的正确读音：
１．我不敢回去看他那张瘦削（ｘｕē ｘｉāｏ）的脸。
２．我就强（ｑｉáｎｇ ｑｉǎｎｇ）制自己不去书摊。
三、读课文，回答下列问题：
１．课文讲了一件什么事？用一句话概括。
２．课文几次写到“别饿坏了那匹马”？哪几次？在课文中找出来，并写下来。
３．残疾青年有哪些美好品质？用三个词语概括。
４．提出自己不懂的问题。Ｘｋ ｂ１．ｃ ｏｍ
１１、唯一的听众
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、理解词语：
荒唐：
洋溢：
声望：
蹑手蹑脚：
和谐：
割舍：
二、用“√”标出划线字的正确读音：
１．这些话是我非常沮丧（ｓāｎｇ ｓàｎｇ）。
２．我拉响了第一支曲子（ｑū ｑǔ）。
３．我羞愧起来，有了几分兴（ｘīｎｇ ｘìｎｇ）奋。
三、回答下列问题：
１．课文中“唯一的听众”指谁，她做了什么？
２．说一说文章主要讲了一个什么故事？
３．你认为老教授是一个怎样的人？
４．提出自己不懂的问题。
１２、用心灵去倾听
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、理解词语：
着迷：
密语：
谋面：
二、用“√”表示画横线多音字的正确读音：
１．终于有一天，我出差（ｃｈāｉ ｃｈā）经过故乡小镇。
２．家里最让我着（ｚｈáｏ ｚｈｕó）迷的是那台旧电话机。
三、回答下列问题：
１．课文写了作者与苏珊的哪些事情？
２．苏珊给了作者哪些帮助？
３．提出自己不懂的问题。
１３、只有一个地球
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、理解词语：
和蔼可亲：
璀璨：
慷慨：
节制：
二、写出下列词语的近义词、反义词：
近义词：
慷慨——（ ） 随意——（ ） 枯竭——（ ） 指望——（ 反义词：
无私——（ ） 保护——（ ） 渺小——（ ） 节制——（
三、用“√”表示画横线多音字的正确读音：
１．周围裹着一层薄薄（ｂáｏ ｂó）的纱衣。
２．就像一叶扁（ｂｉǎｎ ｐｉāｎ）舟。
四、回答下列问题：
１．课文写了关于地球的哪些内容？
２．读了课文，你有什么感受？
３．提出自己不懂的问题。
） ）
１４、鹿和狼的故事
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、理解下列词语的意思：
厄运：
苟延残喘：
罪魁祸首：
相悖：
二、用“√”画出正确读音：
１．凶恶（è ｗù）残忍的狼是鹿的天敌。
２．一切都能被鹿吃的植物都难（ｎáｎ ｎàｎ）逃厄运。
３．过多的陆给森林带来了巨大的生态灾难（ｎáｎ ｎàｎ）。
三、回答下列问题：
１、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的狼，采取了哪些措施？
２、你从文中悟出了什么道理？
３、提出自己不懂得问题。
１５、这片土地是神圣的
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语：
滋润：
遗灰：
眷恋：
潺潺：
二、用“√”画出正确读音：
１．还有那浓密丛林中的薄（ｂáｏ ｂó）雾。
２．树汁流经树干（ｇāｎ ｇàｎ），就像血（ｘｕè ｘｉě）液流经我们的 血（ｘｕè ｘｉě ）管一样。
三、回答下列问题：
１．这片土地指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容这片土地？
２．课文从哪些地方体现了这片土地是神圣的？请写出来。
３．提出自己不懂得问题。
１６、青山不老
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语：
肆虐：
盘踞：
归宿：
劲挺：
荡漾：
二、用“√”画出正确读音：
１．树梢卷（ｊｕａｎ ｊｕａｎ）过涛声 归宿（ｓｕ ｘｉｕ）
２．县志载（ｚａｉ ｚａｉ） 创（ｃｈｕａｎｇ ｃｈｕａｎｇ）造奇迹
３．不禁（ｊｉｎ ｊｉｎ）鼻子一酸
三、回答下列问题：
１．用一句话概括课文的内容。
２．老农创造了怎样的奇迹？从课文中找写下来。
３．为什么说“青山不会老”呢？写出你的理解。
４．提出自己不懂得问题。
１７、少年闰土
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、在加点字的正确读音下面画“ ”
闰土（ｒùｎ ｙùｎ） 秕谷（ｂǐ ｐǐ） 束缚（ ｆù ｆú） 竹匾（ｂｉǎｎ ｐｉāｎ ） 祭祀（ｓì ｓｈì） 逃窜（ｃｕàｎ ｃｈｕàｎ）
二、把下面的词语与正确的解释连线：
其间 只知道
无端 稀奇
如许 如此
希奇 其中
单知道 无缘无故
三、回答下列问题：
１．“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的？
２．从闰土的外貌特点中，可以看出他是怎样的少年？
３．你觉得闰土是一位怎样的少年？
４．你还有哪些不明白的问题，写在下面。
１８、我的伯父鲁迅先生
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、查字典，结合课文完成。
深奥：
失声痛哭：
恍然大悟：
北风怒号：
二、我能写对：
失声（ ）（ ） （ ）（ ）吞枣 张（ ）李（ ） （ ）（ ）大悟 北风 （ ）（ ） （ ）（ ）大笑 （ ）经（ ）霜 马马（ ）（ ）
三、读课文，思考并回答下列问题：
１．周晔为什么要在“我的伯父”后面还要加上“鲁迅先生”呢？直接用“我的伯父”为题，不是更简洁明了吗？
２、在周晔小时候的眼中，伯父是一个怎样的人？
３．提出自己不懂的问题。
第五单元
１９、一面
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
赫然：
踌躇：
颓唐：
打眼：
二、用“√”画出正确读音：
似（ｓｈì ｓì）的 殷（ｙīｎ ｙīｎｇ）勤
蒙（ｍēｎｇ ｍéｎｇ）住 顽强（ｑｉáｎｇ ｑｉǎｎｇ）
三、填空，补充词语：
大病（ ）（ ） 精神（ ）（ ） 牛毛（ ）（ ） 结（ ）巴（ ）
四、思考并回答下列问题：
１．课文对鲁迅的外貌描写，紧紧扣住什么？
２．从文中摘抄鲁迅外貌的句子两处。
３．提出自己不懂的问题。
第五单元
２０、有的人
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
不朽：
野草：
摔跨：
抬举：
二、思考并回答下列问题：
１．这首诗写的时间是什么时候？是为谁而写的？
２．读完全诗，你觉得鲁迅是哪种人？为什么？
３．提出自己不懂的问题。
第七单元
２１、老人与海鸥
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
褪色：
抑扬顿挫：
亲昵：
瞻仰：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
１．他背（ｂēｉ ｂèｉ）已经驼了，背（ｂēｉ ｂèｉ）一个退色的蓝布包。
２．飞成一篇有声有色的乐（ｙｕè ｌè）谱。
３．海鸥急速地扇（ｓｈāｎ ｓｈàｎ）动着翅膀。
三、读课文，回答下列问题：
１．课文写了什么内容？请概括出来。
２．老人生前是怎样对待海鸥的？
３．老人死后，海鸥有什么举动？
４．提出自己不懂的问题。
第七单元
２２、跑进家来的松鼠
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
贮存：
储备：
哭笑不得：
二、读课文回答下列问题
１．这篇课文写了一件什么事？
２．课文写了关于松鼠的哪几件事情？请概括出来。
３．作者的一家人对松鼠有着怎样的感情？
４． 提出自己不懂的问题。
第七单元
２３、最后一头战象
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
威风凛凛：
排山倒海：
震耳欲聋：
炯炯有神：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
１．排山倒（ｄǎｏ ｄàｏ）海般地扑向敌人，势不可当（ｄāｎｇ ｄàｎｇ）。
２．除了横（ｈéｎｇ ｈèｎｇ）遭不幸就是暴毙荒野的。
３．经过长途跋涉，我们体力不济（ｊǐ ｊì）。
三、回答下列问题：
１． 这篇课文写了一件什么事？请概括出来。
２．对于课文题目，请提出３个不同的问题。
３．你觉得“嘎羧”是一头怎样的战象？
４． 提出自己不懂的问题。
第七单元
２４、金色的脚印
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
徒劳：
警惕：
惦记：
踱来踱去：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
１．家里的佣（ｙōｎｇ ｙòｎｇ）人从山里捉来一只小狐狸。
２．正太郎失去了知觉（ｊｕé ｊｉàｏ）。
３．蒙（ｍēｎｇ ｍéｎｇ）眬中看见一只大狐狸。
三、回答下列问题：
１．老狐狸为救小狐狸做了些什么？
２．狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？
３．提出自己不懂的问题。
第八单元
２５、伯牙绝弦
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列字、词的意思：
绝：
善鼓：
善哉：
终身：
复：
二、读文言文，回答问题：
１．课文记叙了一个怎样的故事？
２．“伯牙绝弦”是什么意思？
３．伯牙为什么“绝弦”？ 新 课 标 第一 网
４．提出自己不懂的问题。
第八单元
２６、月光曲
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
断断续续：
陶醉：
陌生：
霎时间：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
１．他谱写了许多著名的乐（ｙｕè ｌè）曲（ｑū ｑǔ）。
２．一个连着一个朝（ｚｈāｏ ｃｈāｏ）着岸边涌过来。
３．月亮穿过一缕一缕轻纱似（ｓì ｓｈì）的的微云。
三、回答下列问题：
１．《月光曲》是一首什么样的曲子？是谁写的？
２．用一句话概括课文的主要内容。
３．读了课文，你觉得贝多芬是一个怎样的人？
４．提出自己不懂的问题。
第八单元
２７、蒙娜丽莎之约
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
肖像：
矜持：
恬静：
璀璨：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
１．《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（ｘｉāｏ ｘｉàｏ）像画。
２．鸽子在我们身边大摇大摆地散（ｓǎｎ ｓàｎ）步。
３．蒙娜丽莎的微笑耐人寻味，难（ｎáｎ ｎàｎ）以捉摸。
三、回答下列问题：
１．用一句话概括课文的主要内容。ｘｋｂ１．
２．你觉得《蒙娜丽莎》的微笑神秘在哪里？
３．为什么《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画？
４．提出自己不懂的问题。
第八单元
２８、我的舞台
第 周 第 次 星期 评定等级：
一、解释下列词语的意思：
不解之缘：
兴味盎然：
无言以对：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
１．我在小床上模（ｍó ｍú）仿母亲演戏。
２．母亲一反常态，绷（ｂēｎｇ ｂěｎｇ）着脸对我说。
三、回答下列问题：
１． 用一句话概括课文的主要内容。
２．作者对“舞台”有着怎样的感情？
３．提出自己不懂的问题。
小学语文六年级下册
预习册
（２０１３ —２０１４ 学年度第二学期）
班级：六（ ）班 姓名：
编辑整理：广东 • 深圳 • 龙岗 • 钱定兵
目
第一单元
１．《文言文两则》 ２．《匆匆》 ３．《桃花心木》 ４．《顶碗少年》 ５．《手指》
第二单元
６．《北京的春节》 ７．《藏戏》
８．《各具特色的民居》 ９．《和田的维吾尔》
第三单元
１１．《灯光》
录
１２．《为人民服务》 １３．《一夜的工作》
第四单元
１４．《卖火柴的小女孩》 １５．《凡卡》
１６．《鲁滨孙漂流记》 １７．《汤姆·索亚历险记》
第五单元
１８．《跨越百年的美丽》 １９．《千年梦圆在今朝》
２０．《真理诞生于一百个问号之后》２１．《我最好的老师》
第一单元
１、文言文两则——《学弈》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思： 善： 专心致志： 思： 若： 智：
二、辨字组词：
悔（ ） 缴（ ） 弈（ ） 弗（ ）惟（ ） 诲（ ） 邀（ ） 奕（ ） 佛（ ）唯（ ） 三、思考并回答下列问题：
１、《学弈》中弈秋的两个学生是怎样学下棋的？用文中的话回答。 ２、你欣赏哪个学生？为什么？
３、你从文中悟出了什么道理？
４、提出自己不懂的问题，并试着回答。
５、写三个与“专心致志”意思相近的词语。
６、用“专心致志”写一句话。
１、文言文两则——《两小儿辩日》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思： 故： 决： 知：
二、辨字组词：
盂（ ）沧（ ） 孰（ ） 汝（ ） 辩（ ） 孟（ ）苍（ ） 熟（ ） 如（ ） 辨（ ） 三、思考并回答下列问题：
１、《两小儿辩日》中两“小儿”争辩的问题是什么？
２、你觉得他们的观点对吗？为什么？
３、你从文中悟出了什么道理？
４、写两个你知道的孔子《论语》中关于学习方面的名言。
２、《匆匆》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思： 确乎： 涔涔： 潸潸： 徘徊： 赤裸裸： 二、辨字组词：
挪（ ）蒸（ ） 徘（ ） 徊（ ）伶（ ）俐（ ） 哪（ ）丞（ ） 排（ ） 回（ ）玲（ ）利（ ） 三、用“——”画出多音字正确的读音： １、那是谁？又藏（ｃáｎｇ ｚàｎｇ）在何处呢？
２、被微风吹散了，如薄（ｂó ｂáｏ）雾，被初阳蒸融了。 四、思考并回答下列问题： １、读了课文，你有什么感受？
２、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？在文中找出来。 ３、你能写出两句珍惜时间的名言、警句、诗句吗？
名言： 警句：
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思： 枯萎： 优雅： 语重心长： 莫名其妙： 二、辨字组词：
秧（ ）萎（ ） 番（ ） 锻（ ）雅（ ）勃（ ） 央（ ）委（ ） 蕃（ ） 缎（ ）唯（ ）脖（ ） 三、用“——”画出多音字正确的读音： １、我浇水只是模（ｍó ｍú）仿老天爷下雨。
２、桃花心木在不确定中找到水源、拼命扎（ｚｈā ｚā）根。 四、思考并回答下列问题： １、用一句话概括课文的内容。
２、读了课文，你明白了什么道理？
３、提出自己不懂的问题，并试着回答。
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思： 萦绕： 不失风度： 惊心动魄： 陶醉： 不知所措：
二、用“——”画出多音字正确的读音： １、我为每一个节目喝（ｈé ｈè）彩鼓掌。
２、观众们屏（ｂǐｎｇ ｐíｎｇ）住气，目不转睛地盯着他头上的碗。 三、思考并回答下列问题： １、用一句话概括课文的内容。
２、读了课文，你认为顶碗少年的表演精彩吗？为什么？
３、你能用一句话来表明课文要告诉我们的道理吗？
４、提出自己不懂的问题，并试着回答。
５、《手指》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思： 窈窕： 堂皇： 附庸： 爱憎： 养尊处优：
二、用“——”画出多音字正确的读音： １、中指处处显示着养尊处（ｃｈǔ ｃｈù）优。
２、食指都是强（ｑｉáｎｇ ｑｉǎｎｇ ｊｉàｎｇ）硬的曲（ｑū ｑǔ）线。 三、仔细读课文填表：
第二单元
６、《北京的春节》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思： 野景： 截然不同： 零七八碎： 万象更新：
二、用“——”画出多音字正确的读音：
１、好在新年时现出万象更（ｇēｎｇ ｇèｎｇ）新的气象。 ２、店铺（ｐū ｐù）多数在正月初一到初五关门。 三、辨字组词：
询（ ）熬（ ） 醋（ ） 翡（ ）栗（ ）逛（ ） 旬（ ）蒸（ ） 措（ ） 韭（ ）粟（ ）狂（ ） 四、思考并回答下列问题： １、用一句话概括课文的内容。
２、课文是按照什么顺序写北京的春节习俗的？你最喜欢北京春节的哪一天？为什么？
３、提出自己不懂的问题，并试着回答。
７、《藏戏》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思： 吞噬： 开山鼻祖： 婀娜： 朴实敦厚： 招徕：
二、用“——”画出多音字正确的读音：
１、人们为姑娘们婀（āē）娜（ｎｕó ｎá）的舞姿赞叹不已。 ２、藏（ｃáｎｇ ｚàｎｇ）戏就是这样，一代一代地师传身授下去。 三、思考并回答下列问题： １、用一句话概括课文的内容。
２、请简述藏戏是怎么形成的？
３、藏戏有什么特色？在文中找出相关文字。
４、提出自己不懂的问题，并试着回答。
８、《各具特色的民居》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
奇葩：
夯筑：ｘｋｂ１．
安然无恙：
贮存：
蜂拥而至：
二、仔细读课文填表：
三、说说你的家乡的居房有什么特点？情写出两三点来。
四、提出自己不懂的问题，并试着回答。
９、《和田的维吾尔》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
迎风引吭：
肃然起敬：
随风摇曳：
深邃：
妩媚：
豁达乐观：
二、思考并回答下列问题：
１、用一句话概括课文的内容。
２、在文中找出和田维吾尔人的特点？
３、读了课文后你有什么感受？
４、提出自己不懂的问题，并试着回答。
５、除了汉族，你还知道哪些少数民族？试举出３个来，并简单写出其民族特点来。
第三单元
１０、《十六年前的回忆》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
含糊：
僻静：
严峻：
二、辨字组词：
籍（ ）屉（ ） 刑（ ）峻（ ）瞅（ ）啃（ ） 藉（ ）届（ ） 刊（ ） 竣（ ）锹（ ）肯（ ）
三、思考并回答下列问题：
１、用一句话概括课文的内容。
２、课文的叙述顺序是怎样的？
３、你认为李大钊是一位怎样的革命烈士？你为什么这样认为？
４、读了课文后你有什么感受？
５、提出自己不懂的问题，并试着回答。
１１、《灯光》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
憧憬：
千钧一发：
璀璨：
二、思考并回答下列问题：
１、用一句话概括课文的内容。
２、“多好啊！”在课文出现了几次？从课文中找到并写下来。
３、你认为郝副营长是一歌怎样的人？你为什么这样认为？
４、读了课文后你有什么感受？
５、提出自己不懂的问题，并试着回答。
１２、《为人民服务》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
剥削：
精兵简政：
五湖四海：
鸿毛：
死得其所：
哀思：
二、辨字组词：
旺（ ）炊（ ） 悼（ ） 迁（ ）
汪（ ）吹（ ） 掉（ ） 纤（ ）
三、思考并回答下列问题：
１、用一句话概括课文的内容。
２、《为人民服务》是一篇怎样的文章？它的中心议题是什么？
３、你认为张思德是一个怎样的人？
４、提出自己不懂的问题，并试着回答。
１３、《一夜的工作》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
陈设：
如此而已：
浏览：
咨询：
蒙眬：
二、思考并回答下列问题：
１、用一句话概括课文的内容。
２、《一夜的工作》是按照什么顺序写的？
３、你认为周总理是一位怎样的总理？仔细读课文，并从课文中找到相关语句加以说明。
４、提出自己不懂的问题，并试着回答。
第四单元
１４、《卖火柴的小女孩》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
哆哆嗦嗦：
精致：
暖烘烘：
二、用“——”画出多音字正确的读音：
虽然最大的裂缝（ｆéｎｇ ｆèｎｇ）已经用草和破布堵住了。
三、辨字组词：
乖（ ）裙（ ）币（ ） 橱（ ）梗（ ） 乘（ ）君（ ） 巾（ ） 厨（ ）便（ ）
四、思考并回答下列问题：
１、用一句话概括课文的内容。
２、小女孩五次擦然了火柴，每次擦然火柴他都幻想到了什么事物？为什么会想到这些呢？请仔细读课文填表。
１５、《凡卡》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
黑糊糊：
醉醺醺：
孤零零：
二、辨字组词：
绣（ ）魔（ ）毒（ ） 撇（ ）吭（ ）搓（ ） 锈（ ）摩（ ） 霉（ ） 蔽（ ）坑（ ）差（ ）
三、思考并回答下列问题：
１、用一句话概括课文的内容。
２、凡卡为什么给爷爷写信？
３、凡卡在给爷爷的信中写了哪些内容？
４、你觉得凡卡的学徒生活怎样？为什么会这样呢？原因是什么？
５、提出自己不懂的问题，并试着回答。
１６、《鲁滨逊漂流记》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
梗概：
畏惧：
简陋：
闻所未闻：
聊以自慰：
知足安命：
二、用“——”画出多音字正确的读音：
鲁滨逊又将羊群分成几个地方圈（ｑｕāｎ ｊｕàｎ）养。
三、思考并回答下列问题：
１、概括“梗概”部分的内容。
２、鲁滨逊都遇到了哪些困难？又是怎么克服困难的？请读课文填表。
３、你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？你要向他学习什么品质？
１７、《汤姆·索亚历险记》
第 周 星期 评定等级：
一、联系原文理解下列字词的意思：
脏兮兮：
游手好闲：
若无其事：
嫁祸：
荒无人烟：
凶悍：
二、思考并回答下列问题：
１、概括“梗概”部分的内容。
２、“梗概”部分出现了哪几个人物？从课文找出来写下他们的名字。
３、“梗概”部分讲述了汤姆〃索亚的哪些些事情？
４、你认为汤姆〃索亚是一个怎样的孩子？为什么这么认为？
５、提出自己不懂的问题，并试着回答。