关于过年的作文：快快乐乐过大年
关于过年的作文：快快乐乐过大年
（王晓乐）
终于要过年了，在那几天就属我们小孩子最开心了，穿新衣，吃好吃的，玩鞭炮等等都是我们想要做的。即使春节已经过去，但一阵阵鞭炮声总会勾起对过年的怀念。
过年最忙的就是准备年货。一天一大早我就听到有人在客厅里走来走去，披件衣服，来到客厅，问妈妈做什么，原来是要准备年货。一听到要逛街，我立马清醒了，以最快的速度收拾。上了街才发现大家都出来了处处都是人挤人，热闹非凡，尤其是人民路那一段最喜欢堵车，交警都忙不过来，但那里却最值得一去，因为在那儿卖年货的摊最多。我和妈妈一起逛着街买年货， 在这个店逛逛，在那个摊瞄瞄，不一会手中就提满了袋子。办年货最重要的就是吃的东西。我和妈妈来到超市，我左看看右看看，选择恐惧症的毛病又犯了，只好请妈妈来帮我。买了吃的，就要看喝的，抱上两瓶可乐，再拿一瓶果汁，ＯＫ了。从超市出来，把车子的后备箱打开，哇塞，就要满了，现在该考虑考虑怎么搬回家，还有放在哪儿。
除夕少不了团年饭。一大早奶奶就开始忙活，把昨晚拿出来的肉切切，再洗洗菜，然后开始包饺子。菜都端上桌了，可是还不能吃，奶奶他们还要拜拜老一辈的人，看到一桌子好吃的却不能吃，太痛苦了。好一会儿奶奶才让我们开饭，看这一桌子的美味，早已两眼放光的我立刻招呼他们来吃，然后自己一点也不客气地夹了几筷子。 除夕夜是最无聊的也是最热闹的，说它无聊是因为只有春节联欢晚会，其他的台都变成了ＣＣＴＶ１，说它热闹是因为每时每刻都有人在放鞭炮。“快看中央一台，春晚马上就要开始了。”把台调到一台后，我就把早已买好的水果拿一些出来，洗一洗，然后再装一些瓜子和糖，坐在电视机前，嗑着瓜子，看春晚，等十二点的到来。可实在太无聊，我在十点就睡了，在梦中跨年。
大年初一外面除了鞭炮声还是鞭炮声，一整条街就那么几个小店开门了，人也没几个。大家都去拜年了吧。我们一家到乡下去拜年，到了那儿就要放鞭炮，挨家挨户的拜年，送上一点心意，遇到有小孩子的还要封红包。当然为了回礼，他们也要给我们红包，这次我留了一个心眼：我自己留着，到时候上学当生活费用。
快乐的时光总是最容易逝去的，虽然年已经过了，但它带给我的快乐我早已烙印在了心中，慢慢的品味这段美好时光。
作文二：《快快乐乐过大年作文 500字-600字》500字快快乐乐过大年作文 ６００字
□五年级一班 李文旭
除夕这天，家家户户贴春联、做年夜饭。到处鞭炮齐鸣、张灯结彩，家家喜气洋洋、欢歌笑语，人们用最热烈的方式告别即将过去的一年。吃过丰盛的团圆饭，赏过五彩缤纷的烟花，我们一边看春节联欢晚会，一边准备着迎新春。我帮奶奶叠“元宝”，姐姐和妈妈包饺子，还在里面包上了硬币。这时我盼着快点煮饺子，盼着吃到包有硬币的饺子，那样我在新的一年里就有好运气了。
开始吃饺子了。我吃着新年的饺子格外有胃口，吃着比平时香，还吃到了两枚硬币，我心里美滋滋的。我知道这些是不灵验的，但觉得挺有趣的，吃到了自然开心。我偷偷看了姐姐一眼，觉得她挺羡慕我的。我破天荒地熬了一宿，终于实现了守岁的愿望。
大年初一是拜年的日子。一大早，我们就出发了，妈妈跟伯母、婶婶们一起；我跟爸爸、大伯、叔叔们一起，一家一家地拜，每到一家，重复着同样的问好、祝福的话，吃着同样的糖果，我们的感受却是全新的。等拜完年的时候，我的腿都快走不动了，但我依然高兴，因为只有过年才可以这样走东家串西家。我发现，通过沟通，彼此之间的关系更亲密了。
过年真好，我喜欢过年。因为过年不仅长大了一岁，还穿新衣、吃美食、收红包、尽情玩耍，这是我们这些孩子最快乐的。（指导教师：马西军）
５００字作文快快乐乐过大年
作文三：《快快乐乐过大年》800字快快乐乐过大年
“炮竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”随着炮竹声声，新的一年拉开了序幕，春节的脚步也迈进了千家万户。
因为今年是搬来新居的第一年，全家人乃至整个星光耀的人都很兴奋。爸爸们买来一箱又一箱的烟花炮竹，妈妈们买来了春联、福字，爷爷奶奶们准备了美味的年夜饭„„
２０１７年１月２７日是除夕，一大早我就被爸爸妈妈的说话声给吵醒了。侧耳一听，原来他们是为贴春联而交谈呀！“等一等，福字我来贴。”我一边喊着一边穿上棉外套，直蹦家门口，抢过爸爸手中的“福”字就往门上贴。爸爸说：“别急，看好位置。”“福字倒着贴，福才能到呢！”妈妈笑眯眯地说着，照着爸爸妈妈说的我做到了。
下午，我们这些小屁孩儿实在是按脉不住了，悄悄地拿出了几盒小鞭炮，跑到大门口放了起来。爸爸笑着说：“过瘾去了，等不到半夜子时了。”“哈哈哈„„”后面传来了大人们爽朗的声音。
夜幕降临，一家人欢欢喜喜的围坐在桌子前品尝着爷爷奶奶的厨艺。叫得出名的，叫不出名的美味佳肴令我垂涎三尺。在一阵又一阵的欢笑声中结束今年的年夜饭。接着，我第一个做到电视机前等待着春晚的开始„„
其实我的心里惦记着子夜的烟花爆竹，因为爸爸们早已在星光耀的传达室里准备了充足的子弹，只等“子时”的到来„„终于熬过了四个小时，远处的爆竹声响起，星光耀门前的“２８个８”也噼里啪啦的响个不停，五彩缤纷的烟花也随之飞上天空，大人、小孩欢呼起来„„烟火把漆黑的夜空染得五颜六色，真是绚丽多彩。爸爸点燃了“龙狂风舞”的引线。突然，宝蓝和粉色的烟花冲上天空。宝蓝的像一条龙，粉色的像一只凤凰，他们相互缠绕飞向了天空，那样子真是美丽。我高兴得直拍手叫好，我迫不及待的点燃了“翔龙影弹”的引线，几颗小导弹忽然冲出了炮筒，向天空奔去，在空中绽放。它们有的像风扇一样旋转，有的像奔驰的骏马，还有像熊熊燃烧的火焰„„邻居的“莲花”也在空中欣然绽放，小刚的“加龙炮”，陆婷竹的“蛟龙”腾云驾雾，瞬息万变„„
啊，我们走进了２０１７，愿天下人幸福安康！孩子们学业有成！爸爸妈妈们挣大钱咯！
作文四：《快快乐乐过大年》1100字２０１６的春节到了。看！家家户户都贴着鲜红的对联。再看！家家户户都挂着大红灯笼，映红了街区，映红了人们的笑脸。各家各户都飘着饭菜的香味。鞭炮声震耳欲聋，美丽的烟火有红的、蓝的、黄的、紫的„„各种颜色。
我家的福字倒这贴
三十的早上，我穿上衣服就和爸爸去贴对联了。我们家的上联是“千帆风顺吉星到”，下联是“盛世如意福运来”，横批是“财源盈门”。爸爸贴完“福”字之后，我告诉爸爸；“爸爸，你把福字贴倒了！”爸爸听完我的话之后笑呵呵地说；“宝贝，福字就是倒着贴的！”我感到很奇怪地问；“爸爸，爸爸，为什么要倒着贴呀？”爸爸想了想说：“这是很久以前流传下来的，传说明朝的朱元璋登基后的某年除夕，他微服出宫观灯，来到一条街上，只见很多人正围观一盏走马灯，而且哄笑不已。他不由上前观看，不看则罢，一看很生气。原来，灯上画着一个脚大无比的妇人骑在马上，怀里抱着一个大西瓜。朱元璋的马皇后脚很大，民间戏称“大脚马皇后。”朱元璋认为这是在嘲笑自己的皇后，心中非常生气。于是朱元璋就派人，等到夜深人静后，悄悄返回那里，把那户人家门上悬挂的“福”字倒过来作为记号，以便第二天去抓人。这件事让心地善良的马皇后知道了，她不愿意皇上为了此事杀人，她就趁着皇上熟睡后，派人将那条街上所有人家门上的“福”字全都倒过来。第二天锦衣卫前去抓人，见家家门上的“福”字都是倒着的，不知怎么抓人，只好回去复命了。后来，此事很快传遍了京师，满朝文武和全城的百姓都夸赞马皇后贤德，是国家之幸，百姓之福。从此，每逢春节人们便将“福”字倒贴起来，一是为了纪念马皇后，二是为了祈求吉利。”我听爸爸讲完知道了“福”字倒贴的来历。
火树银花
晚上，我吃过年夜饭，就让爸爸领我去放烟花了。我们拿了好多的烟花来到楼下，但天空早已是五彩缤纷。一颗颗五颜六色的火花飞向天空，有的像天女散花，有的像信号弹飞射，忽明忽暗，把夜幕点缀成鲜花的世界。这真是“火树银花不夜天”，烟花飞舞迎新年啊！爸爸先给我放完了转碟，然后我们找了一个安全的地方，准备放花炮。我的花炮也很美，但最好看的要数魔术弹了。你看爸爸点燃魔术弹的引线后，冒出的火花五颜六色，有红的、黄的、绿的„„一颗颗飞上天空，仿佛一颗颗小星星在天空中眨眼睛。邻居家的小朋友也出来放烟花了，他们的烟花同样是绚丽多彩，不一会儿，整个天空让人看的眼花缭乱，目不暇接。“马上快１２点了！快把鞭炮准备好，爸爸”。我大声的地说。爸爸点燃了鞭炮，我赶忙捂住耳朵，但根本就不管用。震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏，千家万户的烟花交错升起，整个城市沸腾了，新的一年到来了。放完烟花我就和爸爸快快乐乐的回家了。
２０１６的春节虽然过去了，但是春节的快乐还留在我的脑海里。
作文五：《快快乐乐过大年》900字“过年了！过年了！”随着烟花声，除夕就来到了！我们一家子准备先去姨妈家过年。
我们一齐来到了姨妈家，待我们来到姨妈家时姨妈和姨丈早将饭准备好了！我们入座了，姨妈将饭菜一盘盘放在了桌子上，哇！今天的饭菜真丰富呀！有红烧鱼代表年年有鱼，红色表示生意每天都红红火火。有好吃的大肥肉，这是代表年年有肉吃。还有许许多多的美食。菜一上桌，我便不客气地伸出筷子夹了红烧鱼正准备放入嘴里，想了想：我应该先给长辈吃呀！便将鱼肉放入妈妈的碗中并对妈妈说：“祝你越来越年轻！”妈妈笑着说道：“你个小滑头，我明年一定给你的大红包！”我笑着回到位置上吃了起来。 吃完除夕饭就要看好看的春晚了，春晚的节目真精彩，幽默的小品，引人哈哈大笑，动听的歌曲让我沉浸其中。看完春晚已是凌晨０点整“咚咚咚”一点到了，“嗖，砰！嗖，砰！”烟花飞上了空中，突然变成了一朵五颜六色的“大花”过了许久我们才回房睡觉。 正月初一，一大早我就起床了。我对镜子中的我大声说：“加油，新的一年开始了！”然后走出房间对正在煮饭的姨妈说：“姨妈，祝你新年快乐！”姨妈笑着从口袋里拿出了一个红包对我所说：“新年快乐，祝你学习进步。”我笑着把红包放进口袋，我又问候了姨丈、妈妈、爸爸等人。到了正月初一晚上我们全部的人还都沉浸在新年的喜悦中。
到了正月初二，是闽南的传统节日女儿日，嫁出去的女儿要回娘家。这不，在初二的时候我们一家和姨妈她们一家一起回外婆家，一回外婆家我的手就开始“痒”了‘我马上拿着一盒绿蜘蛛和一根香烟就跑到马路旁。我将好几枚绿蜘蛛摆成一朵“花”，然后点燃其中的一枚就马上跑到了一个灌木丛中，“砰，砰，砰。’’鞭炮声让我震耳欲聋，我又拿了一个＂冲天炮＂将它点燃后就立刻躲回了刚刚躲的地方，只见“冲天炮”像一个火箭一样直扑天空母亲的怀抱中，回来的只有一个空壳。
到了正月初四我们才回到家里，春节是的那种热闹喜悦也渐渐淡了下来，而工作的工人们也渐渐地回到了自己的岗位上，直到正月十五元霄节是那种喜悦又重新回到了这里，白鹭洲的花灯更是美丽，有老虎，有长城，有赤子回家等，这些花灯让我看地眼花缭乱，大开眼界。元霄结束了，人们又回到了以往的紧张。
今年的春节多姿多彩，我相信明年的春节会更加丰富多彩！
作文六：《主题快快乐乐过大年》400字主题：快快乐乐过大年
主持人：高霞
第一项：主持人为聚会做开场白 所有聚会人员到齐开始第一项
第二项：评选个奖项获得者 颁奖嘉宾：聚会组织者 时间为进餐１０分
钟后开始评选和颁奖１．２．３项
１．最幸福和谐家庭奖：１家 待定 奖品 一箱苹果 奖品提供者：彭艳萍家庭 ❤获奖家庭必须说获奖感言或者表演一个节目
２．最八面玲珑奖：１名 待定 奖品 赤峰酒一坛 奖品提供者：王成清
❤获奖者表演节目一个
３．最大嗓门奖：男女各一名 待定 奖品 保密 奖品提供者：高霞
❤获奖者拿奖品表演节目一个
其他４项由进餐半小时后开始评选和颁奖
４．最有领导范奖：１名 待定 奖品 大家一起讨论
❤获奖者发表获奖感言
５．最能吃苦奖：１名 待定 奖品 １０公斤大米一袋 奖品提供者：马大发
❤获奖者讲说一个最苦过来的经历
６．最具女神范奖：１名 待定 奖品 枕头一只 奖品提供者：刘明珠
❤获奖者妖娆的跳一只舞
７．最恩爱夫妻奖：１对 待定 奖品 保密 奖品提供者：高霞
❤获奖夫妻现场接吻１分钟
现场幸运大奖一名
注意事项：所以参加会议人员都可以参加抽奖
７．
作文七：《快快乐乐写作文2》800字快快乐乐学作文２
同学们，上次李老师给大家留下了一个谜语故事，你猜出来了吗？丈夫书信的大体意思是：妻呀（七鸭），好久不见了（空的茅台酒瓶子），想死了（一头死了的大象）。我现在很平安（苹果），让老乡把挣的七两银子（七个苹果）捎回去。
你看，在这个故事中丈夫表达的意思多简单，但他不会写作只好靠画画来表达了！所以说，会写字，会说话是一个人的基本素质和能力。同时，如果你能说的层次上达到高层次——那才是本领呢！
李老师这次给大家讲一个古代才子的故事。
唐伯虎是明朝时的一位大才子，他才华横溢却又个性张扬，不仅诗写得好，他的书法、绘画都很受人们喜爱。有一次，他参加好友祝枝山老母亲的生日宴会。那天寿宴上，十分热闹。只见这位才子先是为祝枝山的老母亲画了一幅像，只见画中祝老太太满面慈祥，一脸福相，与老人惟妙惟肖，大家不禁齐声叫好。下面开始写诗了，唐伯虎提笔写的第一句让大家不禁叫出声来。原来他是这样写的：“这个女人不是人”。祝枝山老母亲的脸色阴沉了下来。唐伯虎隔开一行又写道：“生的儿子做了贼”。这下把个祝枝山气得七窍生烟，挽起袖子要与这位老弟理论理论。唐伯虎看到好友真生气了，忙说：“祝老兄别生气，我还没写完呢！”接着又不慌不忙的在诗的二、四两行各添了两句，全诗就变成了“这个女人不是人，九天玄女下凡尘。生的儿子做了贼，偷个仙桃奉母亲。”祝枝山和母亲一读完整首诗，不仅笑逐颜开，宾客们也都拍案叫绝，纷纷称赞唐伯虎的文采高超。
你看，会不会说话，文章写得好不好是不是截然相反的两种效果？
据说清代的著名画家、书法家郑板桥在山东潍县做官的时候，经常和好友一起饮酒、作诗，他还经常深入民间了解百姓疾苦。有一次他来到了一个村里，凭借一副对联了解到了老百姓的生活。这天是年除夕了，家家户户都贴春联，他发现有一户人家的门口贴了一副很奇怪的对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。郑板桥凭借自己的写作学问马上就猜出了这户主人的意思，还帮助了很多像他这样的人。你知道对联是什么意思吗？（答案见下期）
作文八：《快快乐乐教作文快快乐乐学作文》1700字内容摘要：当今小学生的通病是怕写作文，究其原因学生习作都是被动的、应命的，也就是说，每进行一次练笔都是先由教师施以“指令”，然后学生应“令”行事（作文）。让学生自然地写出对生活的认识和感受，让学生想写、乐写、会写就显得至关重要。 关键词：转变角色 命题 快乐 练笔 评价 快快乐乐教作文，是所有语文教师的追求；快快乐乐学作文，是所有孩子的愿望。如何让学生感到作文是一件快乐的事呢？我认为可从以下几点做起： 一、教师转变角色，让作文成为学生表达的需要 在作文教学过程中，教师要努力转变自己的“角色”，不再扮演作文“命题者”的角色，不再只是学生眼中的“号令者”，而是一位引导者、设计者，千方百计创设情境，激发学生急于想用文字来沟通、表达，使习作成为学生自己的需要。 如：刚接新班不久，我就结合作文教学，创设了这样一次谈话情境：“同学们，这个学期我担任大家的班主任，我很想和大家交朋友，你们愿意给老师介绍介绍自己吗？记住，一定要介绍清楚，给老师留下深刻的印象。”这样“似是无意，却是有意”的引导，就达到了第五册第一单元的习作目标，即要求学生“能按一定条理说话”的教学要求。但这种生活作文教学却丝毫不给学生留“作文”的痕迹，只是让学生从生动活泼的现实生活中感到是出于某种表达的“需要”，于是就积极主动寻求表达的言语，产生强烈的写文习作的需求，在乐于动笔，自由表达中逐步获得写作的方法。 二、转换命题策略，让作文成为小学生传递情感的内心需要 《语文课程标准》在“教学建议”中指出“写作就是运用语言文字把体验的过程进行表达和与人交流的重要方式，是认识世界、认识自我的过程。”为此，教师要努力让学生见到题就想写，并且有话可写，努力在命题上为学生提供一个能说真话的空间，努力使学生愿将书面作文成为一个倾诉载体。 如：教学“根据声音编故事”这次习作时，我让学生听录音，边听边想：有哪几种声音？各种声音是怎样的？你能不能运用学过的词语来描摹你听到的声音？然后，我让学生选择自己喜欢的几种声音，根据自己选择的这些声音，大胆想象，编一个故事，既可以编现实生活的故事，也可以编童话故事，只要情节安排合理就行。题目可以自己确定。有了这些“宽松条件”，学生们积极性很高，写作的热情也很高，都很快投入到写作的热潮之中…… 三、转变评价机制，让作文成为小学生品尝成功的精神需要 对作文评改，特别是生活系列作文的评改，我采取型的评价体系，让学生全程参与评价，让其在评价过程中反思提高，品尝成功的快乐。主要做法如下： １．参与“作文评改全过程”，使每个学生体现自身价值生活作文由于取材于小学生最易感知的生活题材，写的是家里的人和事，学校的师友和各种活动，以及参与社会实践中的各种感悟，因而对这类作文的评改，他们自己最有发言权。教师可一改以往“一笔独挥”的情境，让全体同学“自由拜师”，人人都参与到作文评改活动中去。我引导学生经历以下四个操作环节：班师——自选一位同学做自己的“小老师”，把作文交于他（她）评改；为师——要对“学生之作”进行“读、评”，要充分表现自身的评改才能；质师——学生向“小老师”请教，辩论释疑，双方在钻研中共同提高；师评——改作后再由“大老师”点评“小老师”，鼓励指导，使每位小老师感受成功，使每个学生体现自身价值。 ２．改革“作文评改形式”，使每个学生品尝愉悦 《语文课程标准》指出语文教育活动应“尊重人，尊重具体的人生价值，尊重具体人的文化及其多样性”，作文教学也应如此，为了能创造一种“欣赏与被欣赏的愉悦情感冲盈整个作文评改过程”的课堂环境，我尝试改革作文评改形式。对“生活实用”类习作采用分项评级法；对“生活创意”类习作采用评星法；对“生活记叙”类习作采用分项评语法。 ３．编印“班级优秀作文选”，使每个学生感受成功 作文评改，应有利于激发学生的成功感。我对学生的优秀习作或作为范文评讲、张贴，或作为佳作推荐给班刊《小浪花》集。期末，请每个学生把它作为礼物送给爸爸妈妈，共同分享这份喜悦，其欢欣鼓舞的情景不言而喻。 总之，教师要通过各种激励机制，让学生享受到成功的喜悦，尝到写作文的甜头，从想写到乐写、最终达到会写作文目的。
作文九：《快快乐乐教作文快快乐乐学作文论文》1700字快快乐乐教作文 快快乐乐学作文
内容摘要：当今小学生的通病是怕写作文，究其原因学生习作都是被动的、应命的，也就是说，每进行一次练笔都是先由教师施以“指令”，然后学生应“令”行事（作文）。让学生自然地写出对生活的认识和感受，让学生想写、乐写、会写就显得至关重要。 关键词：转变角色 命题 快乐 练笔 评价
快快乐乐教作文，是所有语文教师的追求；快快乐乐学作文，是所有孩子的愿望。如何让学生感到作文是一件快乐的事呢？我认为可从以下几点做起：
一、教师转变角色，让作文成为学生表达的需要
在作文教学过程中，教师要努力转变自己的“角色”，不再扮演作文“命题者”的角色，不再只是学生眼中的“号令者”，而是一位引导者、设计者，千方百计创设情境，激发学生急于想用文字来沟通、表达，使习作成为学生自己的需要。
如：刚接新班不久，我就结合作文教学，创设了这样一次谈话情境：“同学们，这个学期我担任大家的班主任，我很想和大家交朋友，你们愿意给老师介绍介绍自己吗？记住，一定要介绍清楚，给老师留下深刻的印象。”这样“似是无意，却是有意”的引导，就达到了第五册第一单元的习作目标，即要求学生“能按一定条理说话”的教学要求。但这种生活作文教学却丝毫不给学生留“作文”的痕迹，只是让学生从生动活泼的现实生活中感到是出于某种表达的“需要”，于是就积极主动寻求表达的言语，产生强烈的写文习
作的需求，在乐于动笔，自由表达中逐步获得写作的方法。
二、转换命题策略，让作文成为小学生传递情感的内心需要
《语文课程标准》在“教学建议”中指出“写作就是运用语言文字把体验的过程进行表达和与人交流的重要方式，是认识世界、认识自我的过程。”为此，教师要努力让学生见到题就想写，并且有话可写，努力在命题上为学生提供一个能说真话的空间，努力使学生愿将书面作文成为一个倾诉载体。
如：教学“根据声音编故事”这次习作时，我让学生听录音，边听边想：有哪几种声音？各种声音是怎样的？你能不能运用学过的词语来描摹你听到的声音？然后，我让学生选择自己喜欢的几种声音，根据自己选择的这些声音，大胆想象，编一个故事，既可以编现实生活的故事，也可以编童话故事，只要情节安排合理就行。题目可以自己确定。有了这些“宽松条件”，学生们积极性很高，写作的热情也很高，都很快投入到写作的热潮之中„„
三、转变评价机制，让作文成为小学生品尝成功的精神需要
对作文评改，特别是生活系列作文的评改，我采取型的评价体系，让学生全程参与评价，让其在评价过程中反思提高，品尝成功的快乐。主要做法如下：
１．参与“作文评改全过程”，使每个学生体现自身价值生活作文由于取材于小学生最易感知的生活题材，写的是家里的人和事，学校的师友和各种活动，以及参与社会实践中的各种感悟，因而对这类作文的评改，他们自己最有发言权。教师可一改以往“一笔独挥”
的情境，让全体同学“自由拜师”，人人都参与到作文评改活动中去。我引导学生经历以下四个操作环节：班师——自选一位同学做自己的“小老师”，把作文交于他（她）评改；为师——要对“学生之作”进行“读、评”，要充分表现自身的评改才能；质师——学生向“小老师”请教，辩论释疑，双方在钻研中共同提高；师评——改作后再由“大老师”点评“小老师”，鼓励指导，使每位小老师感受成功，使每个学生体现自身价值。
２．改革“作文评改形式”，使每个学生品尝愉悦
《语文课程标准》指出语文教育活动应“尊重人，尊重具体的人生价值，尊重具体人的文化及其多样性”，作文教学也应如此，为了能创造一种“欣赏与被欣赏的愉悦情感冲盈整个作文评改过程”的课堂环境，我尝试改革作文评改形式。对“生活实用”类习作采用分项评级法；对“生活创意”类习作采用评星法；对“生活记叙”类习作采用分项评语法。
３．编印“班级优秀作文选”，使每个学生感受成功
作文评改，应有利于激发学生的成功感。我对学生的优秀习作或作为范文评讲、张贴，或作为佳作推荐给班刊《小浪花》集。期末，请每个学生把它作为礼物送给爸爸妈妈，共同分享这份喜悦，其欢欣鼓舞的情景不言而喻。
总之，教师要通过各种激励机制，让学生享受到成功的喜悦，尝到写作文的甜头，从想写到乐写、最终达到会写作文目的。
作文十：《快快乐乐教作文快快乐乐学作文》1000字龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
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作者：王延梅