陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。”当下初中生的写作现状不容乐观，其根源就在于他们的“生活”不精彩。针对学生写作中凸显出来的问题，我们的作文教学该如何改进？
一、选取新鲜有味的写作内容
于漪老师说：“材料是文章的质地，文章要有实实在在的内容，必须材料充实。材料单薄，骨架无力，文章就撑不起来。”但是就目前学生的写作现状来看，学生的写作内容还是比较单一、陈旧，缺少生活的清新气息。笔者认为教师在平时的教学中可以引导学生“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，从而让写作变得“有的写”。
１．依托活动，拓宽视野
学生是生活在社会中的，但是繁重的学业压力、三点一线的单调生活和对手机、电脑、电视的依赖导致学生逐渐与生活隔离，学生逐渐丧失了对生活的期待感和敏感性。因此在平时的语文教学中，我们要想办法来拓宽学生的视野，提高他们对生活的关注度和思考力。教师要组织一些活动来丰富学生的生活，比如增加在教师指导下的阅读活动，读书报告交流会、主题演讲；开展“课前三分钟视频新闻”观看和点评活动，课前或者午间读报等活动，让学生能够聆听到窗外的声音，跟上时代的步伐。总之，我们要通过各种活动，引导学生多角度观察生活，发现生活的精彩，进而写出精彩的作文。
２． 依托文本，感悟生活
写作离不开观察。学生在观察中可汲取知识，而知识也可以在观察中活跃起来。我们可
以结合语文教学活动来培养学生的观察能力。教学《端午日》这篇课文时，恰逢学校秋季运动会，比赛场面盛况空前，这和文中湘西人万人空巷看赛龙舟的景象很相像。笔者灵机一动，布置学生观察一个精彩的比赛场景，并用合适的文字将它描绘出来，并告诉学生写好场景的秘诀在《端午日》中。学生兴高采烈地观看比赛，结合课文中正面描写和侧面描写相结合的写法，写出了不少精彩的作文。这一活动既培养了学生的观察力，又为写作积累了素材。
二、 克服语言和思维的障碍，合理表达
当下初中生作文中存在大量“抄袭”、“套写”之作；也有部分作文一味追求华丽的辞
藻，内容苍白无力，言之无物；甚至还有一些作文缺少过渡和照应，作文的严谨之美荡然无存。究其根源在于学生存在语言和思维的障碍，不知如何合理表达。
帮助学生克服写作障碍的途径有很多，笔者认为比较有效的途径有以下两种：
１．情境写作中学表达
写作是自我表达的过程。要让学生学会表达，掌握基本的语言运用能力，最好就是让他们在情境中去学习。比如在教师节来临之际，组织一次祝福教师的微信创作大赛；在社团招募节为自己写一封“自荐信”……尽管有的学生文字略显稚嫩，语言朴实无华，但由于所写的都有具体的情境和氛围，读来别有一番滋味。
２．提纲训练中明结构
一篇作文，如果没有合理的结构，那么再好的素材和语言也炖不出一锅鲜美的汤来。列提纲，可以让学生写作有条理。在学习列提纲的初期，教师可先进行同一主题不同内容的文章的“由文到纲”的训练。当学生掌握了根据文章内容列提纲的基本方法和规律后，再指导学生有针对性的练习，如学习《窗》可以模仿写悬念式结构提纲；学习《变色龙》写回环往复式结构提纲。平时写作时则“由纲到文”，要求学生将提纲列在作文之前，教师检查、指导、纠正；作文讲评后，学生再根据教师点评修改提纲。
三、培养学生的读者意识，激活写作动力
传统的写作教学往往忽视学生的主体性特征，每次作文都始于教师的讲命题、指导，终于教师的批改、讲评。学生往往会对写作缺乏动力而敷衍了事，渐渐地对写作失去信心。笔者认为应该培养学生的读者意识，学生既是作者又是读者，让更多的人成为读者，从而为写作提供源源不断的动力。
１．多元评价，提高��作质量
笔者在教学中尝试使用作文“四评”制度来培养学生读者意识。一评是学生自己。学生阅读自己的作文，用圈点勾画的方法画出优秀句段，对文中不满意之处进行修改。二评是学习小组，组员相互阅读他人的作品，从优点和缺点两方面写出评语。三评是家长，学生将自己和小组评后修改的文章读给家长听，家长找出孩子作文有进步的地方。四评是教师，对此次作文训练的主题，对学生在写作中存在的问题和优点进行整体性评价。这一做法，培养了学生的读者意识，提高了学生作文的质量。
２．搭建平台，激发学生写作的原动力
培养读者意识，让自己的作文拥有更多的读者，最好的方法当然就是发表文章。因此教师要搭建平台，让学生拥有更多“发表”的机会，来激发学生写作的动力。教师可定期将作文中的优秀作品以及精彩句段加以整理，打印出来张贴在教室交流区和学校大厅，每人一份带回家给家长欣赏。学生作文的“发表”，既让学生获得了写作的成功感，激发了他们写作的动机；又让其他学生有了学习的榜样，达到了互学互进的学习氛围。只要我们能给学生精彩的“生活”，学生作文怎能不神采飞扬！
作者单位：江苏省张家港市南丰中学（２１５６２８）
作文二：《精彩生活作文》3600字篇一：我的精彩生活
时光如水，缓缓流去，人们只知道一如既往的前行，却不知在那匆忙的脚步中遗失了什么，是快乐？是青春？还是遗失了生活中的精彩？岁月催人老，朋友们，放慢你的脚步，感受一下生活的精彩，陶冶那尘封多年的心灵。
人生就像是一艘在大海里行驶的船，不可能老是一帆风顺，在途中也会遭遇阴雨天，这时候，我们应该战胜困难，寻找属于自己的那一片晴天，填补快乐的音符，奏出精彩的乐曲！
妈妈的唠叨是我精彩的源泉。每天去上学，妈妈会叮嘱我过马路要小心，放学早点回家，不要在路上逗留。每天听着这些絮絮叨叨的声音，就有一种幸福的充实感，心里美滋滋的。一次，妈妈不在家，没有人对我上“必修课”，心里好像少了些什么，空空的，不踏实。直到妈妈回来那种感觉就又回来了。妈妈的唠叨像一缕春风，带给我幸福的感觉。
爸爸的鼓励是我精彩的动力。一次考试，我才考了８９分，回家后，我不敢去面对爸爸妈妈，这时，爸爸走过来，他语重心长地对我说：“失败是成功之母，如果你懦怯了，那你才是真正的失败了。”爸爸的话像是为我拨开了乌云，使我重见太阳。爸爸的鼓励像是一股清泉，洗尽我所有的不快。
其实生活中精彩无处不在，只要你用心去发现，它一定会为你绽放！
篇二：精彩生活
嘴里嚼着口香糖，跷起二郎腿坐在书桌前看着小说。此乃人生一大乐趣。嘿嘿！至少我是这么认为的。
我，自从拿上第一本小说我就知道我离不开它们了。已经完全沉浸在故事情节里了。刚开始，我只是打发打发时间，无聊罢了。可看多了，这个怎么说呢？就吸毒一先个，一上瘾就无法自拔。我就是一个例子。但也不是那种已经炼到高深莫测的顶极人物，就只是初习者拉！
我呢？一有空就往书店跑，去那里站二三个小时才回家。妈妈见我去逛书店高兴得不得了，好像我从不去一样。可爸爸的死板脑筋就不同了。他希望我多湖一些时间在课本本上，要看书就买过来放在家里有时间慢慢看。
不过，我就不听他们的。还是跑去书店看书。有一次，我看到好笑的情节就大声的笑出声来。可感觉不对了，就抬起头。发现读者“深情款款”的眼神看者我。我猛得醒悟，“呵呵！对不起！”这里是书店呀！就这样尴尬地走出了书店。
这也不能怪我对不对！这都是作者写得太好了吗！对，就因为她写得好了，我才会出丑。所以我痛下决心，以后不来书店了，我呆家来借看。
从那以后，我就真的作到我说的了，把书拿回家看。坐着＇躺着＇笑着＇哭着＇都不会再有人嘲笑我。多自由，多自在？
在没有书的时时候。我常常想怎么不让我碰上一些帅哥呢？要是那样该多好！就算不是亲身经历，也可以去拍电影。我当女主角。呵呵！我肯定演得很好，然后这部电影获了大奖，有许多帅哥要认识我……
篇三：精彩生活
如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你只看到生活中的波折困苦，纳闷你的生命中将缺少微笑的姿态。
生活不是灰黑色的胶卷，不是熙熙攘攘的人潮。造物者创造了生命，使世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩，生命自产生起就是为了精彩而存在。悲观的人，总是先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后在战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也变成不可能；在乐观人眼里，原来不可能的事也能变的可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓越。我们在经历波折时总有理由难过，但我们也不妨找个理由快乐。生命是无数玩笑的堆积，生活中的智者中会在如流的岁月中坐观红尘，拈花微笑，我们也不妨做个乐观的人，做个生活中的智者。
若生为林木，我当欣欣以向荣；
若生为幽草，，我当萋萋而摇緑。自然界的生命既能找个理由让自己微笑，人也不是如此吗？在多姿多彩的世界里，一定会有一个理由让我们微笑。纵然失意如张继，悲苦如屈原，我们仍需品出生活中的朦胧意蕴；；纵使司马迁在他人眼里完全是个废人，苏格拉底日日拖着肥大的身躯蹒跚而行，贝多芬在他人看来是个聋子，但他们都能在他人期许的驳论中走向辉煌；人生亦如，唯有坦然接受生活，热爱生活，找一个让我们微笑的理由，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。
每段生命的生长方式不会相同，但我们应了解生命本身就是一个不断完美的过程。所以我们应用心去品味精彩的生活，找一个让我们微笑的理由。
篇四：精彩生活作文
听过这样一个故事么？
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁，说：“在进入这个世界之前，我有５句话要告诉你。
１、你将来可能作很多大事，但有一个前提，就是不能盲目自由，要允许自己被一只手握祝
２、你可能经常会感到刀削般的疼痛，但这些都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
３、不要过于执着，要认识你所犯的任何错误，并且用于改正它。
４、不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点：你最重要的部分总是在里面。
５、在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭发痕迹，不管是什么状态，你必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。
朋友，请不要盲目自信，要谦卑的出类拔萃；请不要逃避失败，要明白只有经历过才能一点点地雕刻出美丽的风骨。
每天给自己一个希望，就是给自己一个目标，给自己一点信心，这是生活的重中之重。
希望是什么？是引爆生命潜能的导火索，是激发生命激－情的催化剂。每天给自己一个希望，我们将活得生机勃勃、激昂澎湃，哪里还有时间去叹息、去悲哀，将生命浪费在一些无聊的小事上。生命是有限的，但希望是无限的，只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能够拥有一个丰富多彩的人生。
篇五：精彩生活
快乐，像大海里的浪花娃娃在海里玩出了哗哗的声音这是它的笑声；快乐，像钢琴上的音符娃娃在琴上弹出了叮叮的声音这是它的笑声；快乐，像大树上的树叶娃娃在树上飘出了唰唰的声音这是它的笑声；快乐，像乌云里的雨水娃娃在云里下出滴滴的声音这是它的笑声；快乐，像…．．．
快乐在我们的生活中，化身在我们的笑声中。爸爸、妈妈和生活中的许多人他们的行为让我们的生活受到了很大的影响。比如爸爸、妈妈他们给了我们一个快乐、温馨的生活环境让我快乐成长；老师、同学他们给了我们一个快乐、有趣的学习环境让我们快乐成长，这中事情还有很多很多。
快乐在我心中是一种有趣的东西。生活中有快乐、烦恼、高兴、悲伤等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快乐。
快乐是一种小小的淡淡的东西。我的心情里有快乐，我的生活里也有快乐。我喜欢快乐，因为他叫我快乐成长。
篇六：精彩人生
如果人生是一杯茶，会在周围留下余香；如果人生是一杯酒，会在周身留下气息；如果人生是一杯水，会在世间留下点滴；如果人生是一本书，会在脑海留下精神·····但人生会是精彩的吗？
成功
每个人从呱呱落地到长大成人，都有一个叫“梦想”的东西跟随着他。“梦想”的力量是强大的，它催促你努力学习，它催促你勤奋刻苦，它催促你跌倒爬起·····当你已经抓住它，甚至超过它时，你就成功了。不论何时，一个成功者总是从梦想开始的。
失败
人生不可能总是一帆风顺。每个人都害怕失败，但又不得不拥有一些失败，只有失败后，成功才更加完美。爱迪生研究电灯泡是，就有人嘲笑他：“你都已经用了一千多种灯丝了，为什么还不行呢？干脆用你的头发试试吧！”爱迪生却说：“我失败了一千多次，至少让我知道有一千多种材料不适合做灯丝。也少有收获吧。”终于，在爱迪生的不懈努力下，第一个电灯泡问世了。失败是成功之母。在失败中得到教训，在失败中汲取经验，在失败中酝酿成功。
奋斗
不想奋斗者是傻瓜，不能奋斗者是顽石，不敢奋斗者是奴隶。荀子曰：“不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。”奋斗不一定成功，但不奋斗，绝对失败。只有奋斗过的人生才不留遗憾，才更加精彩，才至善至美。只有奋斗，才有“会当凌绝顶，一览众山小”的体会和感悟。
以成功为目标，以失败为经验，以奋斗为动力，这样的人生还不精彩吗？
篇七：精彩的生活
世事无常，往往出人意料。
疲惫不堪，汗流浃背的我箭步冲回教室，椅子还没坐热，听到谁说要进行学生会的第二轮面试，便夺门而出，像离弦的箭般直奔团队活动室。
气喘吁吁的看着一堆堆的同学，心中便有了着落。“老师，我是来面试的。”老师转过身来，问：“怎么这么晚？哪个部的？”“主席！”老师打量了我一番，凑到另一位老师的耳边，嘀咕着什么，我不禁咬紧牙关。随后，电脑老师慢慢的把我拉到一个角落，低沉地说：“你刚刚干什么去啦？”
作文三：《精彩生活作文》4800字第一篇：我的精彩生活
时光如水，缓缓流去，人们只知道一如既往的前行，却不知在那匆忙的脚步中遗失了什么，是快乐？是青春？还是遗失了生活中的精彩？岁月催人老，朋友们，放慢你的脚步，感受一下生活的精彩，陶冶那尘封多年的心灵。
人生就像是一艘在大海里行驶的船，不可能老是一帆风顺，在途中也会遭遇阴雨天，这时候，我们应该战胜困难，寻找属于自己的那一片晴天，填补快乐的音符，奏出精彩的乐曲！
妈妈的唠叨是我精彩的源泉。每天去上学，妈妈会叮嘱我过马路要小心，放学早点回家，不要在路上逗留。每天听着这些絮絮叨叨的声音，就有一种幸福的充实感，心里美滋滋的。一次，妈妈不在家，没有人对我上必修课，心里好像少了些什么，空空的，不踏实。直到妈妈回来那种感觉就又回来了。妈妈的唠叨像一缕春风，带给我幸福的感觉。
爸爸的鼓励是我精彩的动力。一次考试，我才考了８９分，回家后，我不敢去面对爸爸妈妈，这时，爸爸走过来，他语重心长地对我说：失败是成功之母，如果你懦怯了，那你才是真正的失败了。爸爸的话像是为我拨开了乌云，使我重见太阳。爸爸的鼓励像是一股清泉，洗尽我所有的不快。
其实生活中精彩无处不在，只要你用心去发现，它一定会为你绽放！
篇二：精彩生活
嘴里嚼着口香糖，跷起二郎腿坐在书桌前看着小说。此乃人生一大乐趣。嘿嘿！至少我是这么认为的。
我，自从拿上第一本小说我就知道我离不开它们了。已经完全沉浸在故事情节里了。刚开始，我只是打发打发时间，无聊罢了。可看多了，这个怎么说呢？就吸毒一先个，一上瘾就无法自拔。我就是一个例子。但也不是那种已经炼到高深莫测的顶极人物，就只是初习者拉！
我呢？一有空就往书店跑，去那里站二三个小时才回家。妈妈见我去逛书店高兴得不得了，好像我从不去一样。可爸爸的死板脑筋就不同了。他希望我多湖一些时间在课本本上，要看书就买过来放在家里有时间慢慢看。
不过，我就不听他们的。还是跑去书店看书。有一次，我看到好笑的情节就大声的笑出声来。可感觉不对了，就抬起头。发现读者深情款款的眼神看者我。我猛得醒悟，呵呵！对不起！这里是书店呀！就这样尴尬地走出了书店。
这也不能怪我对不对！这都是作者写得太好了吗！对，就因为她写得好了，我才会出丑。所以我痛下决心，以后不来书店了，我呆家来借看。
从那以后，我就真的作到我说的了，把书拿回家看。坐着＇躺着＇笑着＇哭着＇都不会再有人嘲笑我。多自由，多自在？
在没有书的时时候。我常常想怎么不让我碰上一些帅哥呢？要是那样该多好！就算不是亲身经历，也可以去拍电影。我当女主角。呵呵！我肯定演得很好，然后这部电影获了大奖，有许多帅哥要认识我……
篇三：精彩生活
如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你只看到生活中的波折困苦，纳闷你的生命中将缺少微笑的姿态。
生活不是灰黑色的胶卷，不是熙熙攘攘的人潮。造物者创造了生命，使世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩，生命自产生起就是为了精彩而存在。悲观的人，总是先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后在战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也变成不可能；在乐观人眼里，原来不可能的事也能变的可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓越。我们在经历波折时总有理由难过，但我们也不妨找个理由快乐。生命是无数玩笑的堆积，生活中的智者中会在如流的岁月中坐观红尘，拈花微笑，我们也不妨做个乐观的人，做个生活中的智者。
若生为林木，我当欣欣以向荣；
若生为幽草，，我当萋萋而摇。自然界的生命既能找个理由让自己微笑，人也不是如此吗？在多姿多彩的世界里，一定会有一个理由让我们微笑。纵然失意如张继，悲苦如屈原，我们仍需品出生活中的朦胧意蕴；；纵使司马迁在他人眼里完全是个废人，苏格拉底日日拖着肥大的身躯蹒跚而行，贝多芬在他人看来是个聋子，但他们都能在他人期许的驳论中走向辉煌；人生亦如，唯有坦然接受生活，热爱生活，找一个让我们微笑的理由，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。
每段生命的生长方式不会相同，但我们应了解生命本身就是一个不断完美的过程。所以我们应用心去品味精彩的生活，找一个让我们微笑的理由。
篇四：精彩生活作文
听过这样一个故事么？
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁，说：在进入这个世界之前，我有５句话要告诉你。
１、你将来可能作很多大事，但有一个前提，就是不能盲目自由，要允许自己被一只手握祝
２、你可能经常会感到刀削般的疼痛，但这些都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
３、不要过于执着，要认识你所犯的任何错误，并且用于改正它。
４、不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点：你最重要的部分总是在里面。
５、在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭发痕迹，不管是什么状态，你必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。
朋友，请不要盲目自信，要谦卑的出类拔萃；请不要逃避失败，要明白只有经历过才能一点点地雕刻出美丽的风骨。
每天给自己一个希望，就是给自己一个目标，给自己一点信心，这是生活的重中之重。
希望是什么？是引爆生命潜能的导火索，是激发生命激－情的催化剂。每天给自己一个希望，我们将活得生机勃勃、激昂澎湃，哪里还有时间去叹息、去悲哀，将生命浪费在一些无聊的小事上。生命是有限的，但希望是无限的，只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能够拥有一个丰富多彩的人生。
篇五：精彩生活
快乐，像大海里的浪花娃娃在海里玩出了哗哗的声音这是它的笑声；快乐，像钢琴上的音符娃娃在琴上弹出了叮叮的声音这是它的笑声；快乐，像大树上的树叶娃娃在树上飘出了唰唰的声音这是它的笑声；快乐，像乌云里的雨水娃娃在云里下出滴滴的声音这是它的笑声；快乐，像…．．．
快乐在我们的生活中，化身在我们的笑声中。爸爸、妈妈和生活中的许多人他们的行为让我们的生活受到了很大的影响。比如爸爸、妈妈他们给了我们一个快乐、温馨的生活环境让我快乐成长；老师、同学他们给了我们一个快乐、有趣的学习环境让我们快乐成长，这中事情还有很多很多。
快乐在我心中是一种有趣的东西。生活中有快乐、烦恼、高兴、悲伤等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快乐。
快乐是一种小小的淡淡的东西。我的心情里有快乐，我的生活里也有快乐。我喜欢快乐，因为他叫我快乐成长。
篇六：精彩人生
如果人生是一杯茶，会在周围留下余香；如果人生是一杯酒，会在周身留下气息；如果人生是一杯水，会在世间留下点滴；如果人生是一本书，会在脑海留下精神但人生会是精彩的吗？
成功
每个人从呱呱落地到长大成人，都有一个叫梦想的东西跟随着他。梦想的力量是强大的，它催促你努力学习，它催促你勤奋刻苦，它催促你跌倒爬起当你已经抓住它，甚至超过它时，你就成功了。不论何时，一个成功者总是从梦想开始的。
失败
人生不可能总是一帆风顺。每个人都害怕失败，但又不得不拥有一些失败，只有失败后，成功才更加完美。爱迪生研究电灯泡是，就有人嘲笑他：你都已经用了一千多种灯丝了，为什么还不行呢？干脆用你的头发试试吧！爱迪生却说：我失败了一千多次，至少让我知道有一千多种材料不适合做灯丝。也少有收获吧。终于，在爱迪生的不懈努力下，第一个电灯泡问世了。失败是成功之母。在失败中得到教训，在失败中汲取经验，在失败中酝酿成功。
奋斗
不想奋斗者是傻瓜，不能奋斗者是顽石，不敢奋斗者是奴隶。荀子曰：不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。奋斗不一定成功，但不奋斗，绝对失败。只有奋斗过的人生才不留遗憾，才更加精彩，才至善至美。只有奋斗，才有会当凌绝顶，一览众山小的体会和感悟。
以成功为目标，以失败为经验，以奋斗为动力，这样的人生还不精彩吗？
篇七：精彩的生活
世事无常，往往出人意料。
疲惫不堪，汗流浃背的我箭步冲回教室，椅子还没坐热，听到谁说要进行学生会的第二轮面试，便夺门而出，像离弦的箭般直奔团队活动室。
气喘吁吁的看着一堆堆的同学，心中便有了着落。老师，我是来面试的。老师转过身来，问：怎么这么晚？哪个部的？主席！老师打量了我一番，凑到另一位老师的耳边，嘀咕着什么，我不禁咬紧牙关。随后，电脑老师慢慢的把我拉到一个角落，低沉地说：你刚刚干什么去啦？｜｜｜气氛有点恐怖，我如实回答：我刚刚练健身操去了，所以耽搁了点时间，不好意思！老师把手搭到我肩上，看了看我的校卡，叫柳桦是吧。老师继续说道：主席那边的讨论会已经结束了。事情越来越不对劲了，我开始慌了起来。但有装着镇定自若而懵懂的姿态问：讨论会是干什么的啊？就是在这过程中看看谁比较积极，谁更适合做主席。他没有正视我，而是望着窗外。此时，仿佛电闪雷鸣，我顷刻间懂了，懂了……我躲避着老师的目光，望着地板。强忍着不哭。生硬地回问了句：噢，是吗？老师一定知道了，拍着我的肩膀：真遗憾。下年吧，下年再努力，我希望在看见你！听了这番话，又岂能平伏我的心情而更是委屈，眼泪鼻涕都要一起流下了，我转身去，嗯，好的！老师，那我先走了，拜拜！我招手示意，接着有捂着鼻子，消失在她面前……我不知道当时她是如何的一种心情，不过，我尊敬她。
抹干眼泪，洗了把脸，重新踏入班级，投入到布置班室中去。但中间想到了好多次此事，触景伤情，总是偷偷的发泄几回。
正当山穷水复疑无路时，柳暗花明又一村。第二天早上，广播里传出电脑老师熟悉的声音：请昨天参加健身操训练而错失面试的同学，请于本日眼保健操的时候。到团队活动室集中，准备面试。我高兴得从椅子上一跃而起，眼中泛着点点泪光。
我满怀着愉悦，踏上走道，来到团队活动室。与电脑老师打了个招呼……这次面试我轻松得出奇。
下午体育课过后，广播终于传出了我期盼的内容，下面宣读学生会最终入会名单……主席：……一（１５）班陈柳桦６……在操场上的我简直要了疯了。经过这么多波折，我竟然还是入选了！真难以置信。
生活总是满含惊喜，正是一个个惊喜，铸造了精彩的生活。
篇八：我的精彩暑假生活
在这个暑假生活中，我经历了许许多多的或开心或有趣或刺激的故事，多的数不清，就犹如长江之水，滔滔不绝，下面就让我从这江水中抽出一段讲讲吧！
就在快上中学的时候，小学的同学在ＱＱ群里发出公告，星期六下午２：００准时骑车到学校集合。听到这个消息，我欣喜万分，高兴得手舞足蹈，一蹦三尺高。心想：这肯定又是出去玩耍发出的公告。
星期六下午我骑着车早早的来到了学校，却发现已经来了许多人。待人数到齐后，大家排成长队出发了。一路上，大家始终保持着队伍，远看就好像一条长龙，街上看到的人都议论纷纷。
不一会儿，便到达目的地－－龟湖公园。我们驶进龟湖公园一旁的小路，发现前边不远的地方有一个旋转喷头，水四处飞溅，像空降兵一样轻轻的落到了草地上，滋润草坪。我放下车，像出了膛的炮弹一样。我的身体忽然不由自主地向它冲去，好像停也停不下来似的。
这时水向我飞射过来，把我淋成了落汤鸡，大家立即笑得前俯后昂，合不开嘴。我呆呆地站在那儿，不知所措。这时，水流又一次向我喷射过来，淋得我一身，于是他们笑得更得意、更猖狂了。就在这一刻，我突发其感，立即拿起喷射头旋转器的中间，转到了他们所处的位置，趁他们还在笑的时候，我趁其不备，喷了过去把他们淋了一身湿，于是我也跟着哈哈大笑起来。就这样我报了这一箭之仇。他们看到自己这副模样，便像凶狠的恶狼朝我冲了过来，我惊慌失措，不知怎么办。望着四处飞溅的水，我立即拿起来向他们喷射过去。待他们到达水龙头的地方，大家便像杀得红眼的恶魔一样争来夺去，都想霸占住这个王位。
就这样，大家都没分出胜负来，个个都累得倒在这碧绿的草地上，仰望天空。望着天空大家都开心地笑了，笑得那么的灿烂，那么的甜蜜……
这就是我的暑假生活其中的一天，一天开心的趣事！
作文四：《精彩生活小作文》500字精彩生活，快乐成长
学习生活在大多数学生们看来是枯燥乏味的。年复一年，日复一日的重复相同的生活使我们的身心变得疲惫，那些整天唯恐天下不乱的学生们，是否也是在用这样的一种方式，发泄自己心中的情绪呢？
学习生活中的枯燥乏味我们无法避免。但是，我们却可以改变现状，让枯燥无味的生活变得富多彩。
我们现在处于一个竞争激烈的学习环境。可以说学习成绩的好坏决定着我们未来的人生和生活。但是我们在埋头苦读、刻苦学习的同时，是否也需要丰富一下自己的课余生活，适当的调整一下自己那因单调的生活而变得早已疲惫不堪的身心呢？答案是一定的。当我们被单调的生活弄的心烦意乱时，我们可以先暂时放下这些，听听音乐、唱唱歌、去外面透透气、散散心，或者出去跑几圈，缓解一下心中的压力，调整自己的心态，以自己最佳的状态进入到新的学习生活之中。
其实，除了丰富课余生活，我们也可以尝试改变一下那枯燥的学习生活。在学习中，组织一些小型竞赛或者举办一些主题活动，让我们的身心在这些活动中得以放松和调整，迎接新的挑战。如果说这些还是有些麻烦，还可以在几个人之间展开竞赛。这样，既在与他人的竞争中认识到了自己的不足，又能放松心情，一举两得。
精彩的生活，让我们健康快乐的成长。生活中因成长的快乐而精彩，成长中因精彩的生活而快乐。
作文五：《多彩的生活精彩的作文》1300字多彩的生活 精彩的作文
［教学目标］
１．培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。
２．通过本次习作指导，让学生对已有的素材进行整理——分析——选择，培养他们处理和运用材料的能力。
３．让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。
［教学过程］
一、设计情境，漫谈课外生活
１．情境创设：今天我们要进行一个“精彩课外活动大比拼”的游戏，请大家回忆一下自己丰富多彩的课外生活，将其中最有趣味的一两件事，介绍给同学们分享。介绍之后由大家共同评选出“最具情趣活动奖”。
２．学生进行口语交际。
３．教师根据学生的发言，将其大致归类：游戏活动、劳动、参观考察、学习积累„„
（评：归类的目的在于帮助学生将纷繁复杂的素材进行整理，以便于他们在习作时选择，这种训练有助于逐步培养学生较为理性地思考问题的能力。）
４．教师组织学生评选。
（１）出示评选规则：总分１０分，其中：事件新颖度４分；表达流利程度４分；声音响亮，姿态端庄２分。
（２）学生根据规则评选。
（评：此环节设计评比的目的就是为了激发学生的表达欲望。学生们会在好胜心的驱动下“搜肠刮肚”，尽力表达。评选规则其实就是对学生们口语表达的规范，引导他们学会选择合适的材料，大方、得体、流利地进行口语交际。）
二、巧用“三台机器”指导表达
１．引导学生使用“电影回放机”。
（１）教师提出要求：请同学们确定一次课外活动作为写作对象，像过电影一样，在脑海中仔细地将活动过程回放一遍，不要忽略每一个细节。
（２）同桌相互交流一次“电影回放”过程，互相询问对方“电影”中的细节。如：当时你怎么说，怎么做，又是怎么想的
（３）“经典电影展播”：选一个代表发言，描述部分精彩“电影”，其余同学作
为小记者进行针对“电影”细节的提问。
（评：此设计旨在引导学生表述事件完整具体。通过学生对活动过程中行为动作、心理活动、语言等细节的回忆描述．使活动立体、完整地再现。此外，同伴相互间的表达、提问的设计既是提供范例又是一种互动式的评价）
２．指导学生用上“过滤器”精挑细选。
（１）教师提示：习作不可能像电影一样那么细致周详，必须有所选择。请大家先在大脑中对“电影”进行整理、筛选，过滤掉一些无关紧要的细节，将最生动、最吸引人的地方保留下来，并试着打腹稿。
（２）同桌相互交流。
（评：此环节引导学生在上一环节的基础上，将“活动过程”转化为“习作内容”，进一步为习作作准备）
３．用好“序列设定仪”。
（１）介绍这台“仪器”：一切的回忆都只是“纸上谈兵”，要将这些回忆写成文章还必须有一台“序列设定仪”。也就是说，要按照一定的顺序来组织串联这些人和事。顺序是否清晰，也反映出自己对课外生活的难忘程度。如果这些事件在文章中颠三倒四或是“神出鬼没”，再好的素材也是惘然。
（２）学生自由列提纲，设定表达顺序。
（评：此环节旨在逐步引导学生将生活转化为习作。虽然“打腹稿”“列提纲”等习作行为不是三年级的训练项目，但是在教师创设特定的情境以及学生的习作潜能被激发的条件下，反而是一种习作个性和水平的体现，也为教师有所侧重地进行指导提供了切入点。）
三、课后自由写作（略）
（教师对学生的习作要做到放心、放手、放宽。放心让他们自由习作，放手让他们随意表达，放宽评价的尺度，多给学生鼓励。千万不要提供什么“开头八式”“结尾六法”，这样就等于捆住了学生的手脚。）
作文六：《作文生活,因变化而精彩》400字［作文 生活，因变化而精彩］在我们的生活中，就是因为有一些变化才让生活更精彩，作文 生活，因变化而精彩。
妈妈新买了一只狗进家。这只小狗是灰色的，听别人说是泰迪狗。这只狗有短短的尾巴，小巧玲珑。它还有着卷卷的毛，非常可爱。有了这只狗之后，我们家的生活产生了变化。我和妈妈走到哪里，它就跟到哪里。晚上睡觉的时候，它会悄悄的跑来你的门口，在门口大声的叫，它叫了很久，没有人理它，它就用两只前爪敲门，初中一年级作文《作文 生活，因变化而精彩》。 ◆分享好文◆可妈妈和我就是不开门。当我无聊的时候，我会把它抱到楼下，让它来追我或者我追它。有时候我会坐在石凳上抱着它一起睡觉。在以前，我家没有狗的时候，日子过得很平静，晚上睡觉的时候，也没有声音。总是让我有点孤单。
现在我们家多了一个成员，也就是我多了一个玩伴。但是，妈妈宠它比宠我多，我有些嫉妒，但嫉妒之余我也多了一份快乐。这份快乐也让我的生活变得更精彩。这精彩之中也有快乐。我们在快乐中健康的成长。这样，我们的生活才会精彩。这都是因为我家的变化而精彩动人。
我也很喜欢我家的变化。
作文七：《走进生活,作文更精彩》3900字走 进 生 活 。作 支 夏 翟 ‘ 精
★江苏省赣榆县墩尚小学 闫 振元
增强环保 意识 。因此， 以社 俗话说“ 巧妇难 为无米之炊 ” 写作 文也是 富的写作资源 。 ， 只要善于发现 ， 就能收获亮丽 的 张大量的说服工作 ，
这样 。要想写好作 文，光有浓厚的兴趣是不够 风景。 记得有一次 ， 让学生 写一篇关 于比赛 的文 会为素材 ， 引导孩子去 了解 、 参与 ， 能认识得 就
写得入微 。 的， 还要有写作之“ 。 “ 从那里来 呢？我 章 ， 米” 这 米” 为此 ， 我还举行了一次跳绳 比赛 。很多孩子 深刻 ， 们 的生活就是一个很好 的来源。因此写作文必 拿 了小本 子 ， 观看一边记 录。 一边 到写作文 的时
须 贴 近生 活 。 四 、 进 自然 生活 走
候， 一个个奋笔疾 书， 很快就写完了。很多学生
春踏芳草地 ， 夏赏荷花池 ， 秋饮黄花酒 ， 冬
我认 为， 教师可 以从以下几点做起 ：
一
是何等美妙的感受 ！ 指导孩子写 自然 把 比赛 的场面描写得真是让人觉 得身临其境 ， 吟雪花诗 ，
把人物描写得栩栩如生 ，还有的写 自己独特的 景色的文章 ，最好的方法是带着孩 子到大 自然 中去寻找、 去感受 。我们可以带着孩子去公 园、
三 、 进 社会 生活 走
、
走进家庭 生活 ’
家庭是孩子的第一所学校。 家庭的感觉 ， 心理 体验 ， 是 真实 自然 其他感觉无法替代的。与家人开展一次娱乐 活
田野 、 山岭看一看 ， 用手摸一 摸 ， 闭上眼睛闻一
动 享受合家欢乐 的乐趣 ； 在父母 的指导下学会
社会提供给我们不竭 的资源。我们应该引 闻； 了解昆虫 ， 那就留意好草丛间 、 树底下、 洞穴
做家务。这些不都是切实可行的活动吗？有一 导孩子走 向社会 ， 例如 ， 在一次作 文课上 ， 我让 内， 看看它们 的生活习性 ， 听听它们 的呜叫。在
．
次， 我让学生写一篇题为 《 一次愉快 的聚会》 学生 汇报一下“ 的 课外调查家 乡的环保现状 ” 。对 与大 自然接触中 ， 孩子们的写作材源信手拈来 ， 作文 ， 孩子大多说是过春节 的时候 ， 一家人在一 于耳 闻 目睹的这些情况 ，孩子们格外健谈 ， 与此同时，他们对大 自 的情感也在不知不觉 有 然
起吃饭 、 聚会 ， 特别热闹 。 了生活体验， 有 写起 来 的斥责镇上的化工厂不讲职业道德 ， 毒的废 中培养起来 ， 可谓“ 润物细无声” 。 有 就容易了， 结果学生们写得特别快 ， 生活中的万 水 随意排 放 ， 使水 源 、 虾 、 致 鱼 庄稼 都受 到 污
生活是色 彩斑 斓 的 ，每
一 位学 生 的生 活
种滋味， 悉数心 田， 又愁何“ 无米之炊 ” 呢？
二、 走进校园生活
染； 有的直 指某些公 民没有 公德 意识 ， 乱扔 垃 及体验也 是异 彩纷呈 的。 只要 细心 引导学 生
圾， 污染环 境。接着 ， 我又让 他们谈 谈治 的方 用心体 验 ， 时间长 了 ， 学生 的作 文水 平会相应
校园是学生学习活动的主要场所 ，有着丰 法 。 的认 为要狠抓 源头 ， 有 严惩不贷 ； 的则 主 得到提高 。 有
唤 醒 学 生 ¨况 睡 ． ¨的 才 智 着
●江苏省南通市通州 区五总小学 颜小丽 “ 教育不单绝是一 种‘ 塑造 ’一种 ‘ 、 改变 ’ “ 、 明察秋 毫 、 火眼金睛 、 恶务尽 ” 除 的性格 了然 为他们习以为常 的工作 。现行教材 ， 多数文本
一
种‘ 授予 ’它更 儿 童灵性在一定 教育情境 于胸 。 ， 课后 ， 我又让孩子读《 真假美猴王》学生 学生能够较好地理解并掌握。课堂教学就是为 ，
中的 ‘ 激活 ’ ‘ 与 唤醒 ’ （ 。” 李吉林语 ） 审察我们 对孙悟空 的认识更加全面。不同的环境 ， 物 学生 的学 习提供一个展示 自己、 人 确立 自信 的平
的课 堂 ， 生的热情 还没有焕 发 ， 生智慧 的 不 同时期 的性格展现 ， 学 师 使学生进一步 明确 了客 台。人为地挖掘文本的内涵 ， 必然给愉快 的阅 花朵还未绽放 ， 生成性资源还没有赋予鲜活 的 观分析人物性格特点的方法 。通过 自主阅读 ， 读设置障碍 ， 响学生学 习的兴趣 ， 影 减少“ 我要
生命 ，学生整个的生命 过程还处 于沉 睡状 态。 学生有 了恍然大悟的感觉 ， 语言 的神秘 面纱在 学 ” 的动 力 。
因此 ， 唤醒并 引导学生积极 、 主动 、 活泼地参与 扩展阅读 中逐渐被撩开。 学 习， 发挥才智 ， 享受幸福 的学 习人生 ， 教师责 无旁贷。
一
三、 合作展示 。 体验成 功
二、 赏识鼓 舞， 坚定信心
同伴 的唤醒 ，有 时 比教师 的强迫更 加有
教学活动中， 教师的号召力、 感染力是相 用 。教学过程 中 ， 我们应尽量为学生创设合作
提供共同研究 、 探究 的机会 ， 在合 当强的。教学 的艺术 ， 在于激励 、 和鼓舞 。 学习的氛围 ， 唤醒
．
、
活化文本 。 激发兴趣
文本是学生最直接 的教学资源 ， 是联结学 民主平等的师生关 系， 是学生创新精神得 以保 作探究中展示 自己 ， 在合作探究 中体验成功的 生学习征途的桥梁 ， 灵活把握 才能引领学生走 护的前提 。教师多用赏识 的心态与学生对话 ， 乐趣 。 向无限广阔的学习天地 。因此
， 我们应该 充分 蹲下身子与孩 子沟通 ， 放大 每个孩子 的“ 闪光
１ ． 有效合作——“ 山正补墙头绿 ” 青
展现文本魅力 ， 激活学生 的心智和灵感 。 １ ． 再现文本情境 ， 感受语文魅力 现行教材 ，选择了许多文质兼美的段篇 。 “ 人之初 ， 性本善 。” 与善是儿 童天性 中最易 美
点”才能激发学生树立 自信 ， 燃他们智 慧的 ， 点
火花 。
教学《 我们爱你 啊 ， 国》 ， 中 时 我设计学生
以小组为单位 ， 用最好的办法表达对祖国的热
１ ． 少揭短 ， 多肯定
‘
爱与祝福 。课堂汇报时 ： 有的满怀激情地朗诵 《 与祖 国心 连心 》表 达对祖 国美好 我 ，
对 学生 的课 堂问答 、 课后作 业 ， 教师要充 诗歌一
亲近 的物质。爱美之心 ， 人皆有之 。 教师有意识 分给予肯定 ，用恰如其分的评语表示赞赏 ， 用 未来 的期盼和为祖 国作出贡献的远大抱负 ； 有 地创设美的情境 ， 激活学生的审美细胞 ， 必使学 亲切 自然 的目光和眼神表示信 任和期待 ， 用微 的用 彩笔 ， 描绘 了祖 国的大好河 山 ， 表达对祖 生畅快地进人情境 ， 怡情养性 ， 润物无声 ， 学生 笑 、 点头等动作表示满 意……种种肯定给学生 国的赞美 ； 的谱 写《 有 歌唱你 ， 亲爱的祖 国》歌 ， 的学习欲望 、 学习热情如潮水迅涨 ， 不期而至 。‘ 带来 的是成功的喜悦和胜 利的信心。当然 ， 学 颂祖 国美好的今天与明天 ； 的精心设计手抄 有
２延伸文本活动 ， ． 感受语文趣味
生不会尽 善尽美 ， 对此 ， 们应站在 他们 的角 报 ， 我 全面表现 了祖 国各方 面的进 步与发展 ……
好动 、 好奇 、 好表现是儿童 的天性 。因此 ， 度 ， 尊重 、 理解 、 包容他们 的想法 和观点 （ 包括 青山正补墙头绿 ， 学生的聪明才智锻炼提升。 小语教学 中 ， 应顺 应儿童 的这 种心理 ， 有计 划 ：错误 ） ， 不要轻易指责 、 。 批评
，
２ ． 精彩探究—— “ 不惊人死不休” 语
语言本身没有好 坏之分 。阅读是个性化行
地开展他们喜闻乐见 的活动 ， 他们的 Ｅ、 、 让 ｌ耳
眼、 、 活动起来 ， 讲一讲” 做一做 ” 演 手 脑 在“ “ “
一
２少定论 ， ． 多质疑
让 学生 自主地参与课堂 ， 是激发学生学习 为 ， 也就是没有“ 糟糕 透了” 只有“ ， 精彩极 了” 。
演” 比一 比” “ 中感受语 文学 习的乐趣 。 ３扩展文本 阅读 ， ． 揭开语文面纱
－热情、 树立信心 的一条有效途径 。 学过程中， 共同探究时 ， 教 教师应为学生
思维开辟 片广阔 ：我们要解开学生 自由发挥的“ 问” 提 绳索 。 引导 而 自由的天地 ， 引领他们 寻求最完 美 、 和谐 最
课 堂文本仅是 个例子 、 子 ， 引 如果 拘泥 于 ： 他们敏 于发现 问题 ， 于质疑 ， 善 勇于发问 ， 在轻 的解说 。这样 ， 不仅会使学生思维之潮奔腾不 文本 ， 限于课堂 ， 局 要想让学生学得扎实 、 学得 一松 自由的学习环境中健康成长。 灵活是很难 的。因此 ，课 内精 耕细作 ， “ 课外跃 ：
马平川” ，才能使新接触 的知识 和技 能得 以运 一
息、 智慧之花竞相绽放 ， 到思接 千载、 达 视通万 里的境界 ， 且有助 于培养学生 “ 而 语不惊人死
３ ． 少拐弯， 多直行
学生天生就具备 了学习的能力 。 尤其是经 不休” 的探究 习惯 ， 高“ 读深思 多质疑” 提 熟 的
用 、 固、 练。《 巩 熟 三打 白骨精》 学生对孙悟空 ： 了一 阶段学习生活的孩子 ， ， 过 阅读文本 已经成 探究能力 。
作文八：《让作文在生活中精彩》2800字让作文在生活中精彩
肇兴学校
：
王宝仁
小学生作文写出什么？写出故事！哪来的故事
？
生活，生活是写作的源泉！陶行知先生早就提出“生活
教育”理论。他一再强调“生活是教育的中心”
，
“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前、
向上的需要而教育”
。运用陶生知的生活教育理论，实施生活教育作文教学，也就是将作文教学活动置于
真实的生活背景之中，让学生在切实的生活天地里感受，从而去真实地描写生活、反映生活、感悟生活。
怎样让学生的作文多一点生活的原味，返璞归真？叶圣陶先生说：
“生活如泉源，文章如溪水，泉源
丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”要引导学生观察生活，体验生活、感悟生活、从生活中获取
写作的材料，从生活中学会自我生存的能力，从生活中感受世间美好的事物，体验人间美好的情感，成为
我闪指导学生作文的一盏明灯。
一、观察生活，让学生做生活的有心人
新课标指出：
“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力。要指导学生留心观察 周围的事物，养成观察和思考的习惯。
”叶圣陶先生说：
“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，
是一种准备功夫，如果养成了，对于写出文章太有用了。
”可见，观察与作文有着多么重要的关系。但由
于小生年幼、好动等特性，没有仔细观察的意识和习惯，也不会观察，既使地某些事物有兴趣，也是一时
的，缺少方法，也不懂得要认识事物，所以得到的印象是模糊的、局部的、零乱的。因而学生在作文时常
常感到“无米之炊”
，不知怎么写。我在日常作文教学中，特别注意让学生留心观察周围的事物，养成良 好的观察事物
习惯，指导学生认真观察、学会观察，认识事物、认识生活，引导学生养成用眼睛看、用 鼻子闻、用耳朵听、用手触摸、用嘴巴品尝的观察习惯。
静态观察是指导学生去观察静态的事物。比如让学生经常并阶段性不间断性地去观察周围的花草树
木，观察身边的玩具、学习用品和生活用品等。
《我们学校的雪松》
《八月桂花香》
《
《小闹钟》
《我的一支
笔》
《学校橱窗的魅力》等，都是很好的写出作题目和范围。要让学生静下心来仔细看，有顺序地看，还
要边看边记，有时还要展开丰富的想象。只要指导得当，学生观察就细致了。
动态观察是引导学生观察活动变化的事物。比如让学生观察动物、景物、事物的变化过程。 《活泼的
小金鱼》
《千姿百态的云》
《下雪了》
《我家的小狗》
《热闹的农贸市场》
《节日的南大街》等。动态观察较
静态观察要难一点，它不但要求观察事物本身，还要观察事物的发展、变化。比如观察事物本身，还要观
察一朵朵、一片片云朵的样子，还要观察它在风的作用下，怎么变化另一种样子的，要抓信事物变化的过
程。
捕捉生活中的突发事情，抓住事物本生进行观察，这是即时观察，是事先没有准备的观察。例如，教
室里突然飞进一只受伤的小鸟或美丽的蝴蝶，教室外天空突然下起了暴雨，或是飘起了鹅毛大雪，对而居
民楼里冒起的滚滚浓烟„„要善于捕捉生活中的信息，既时让学生去观察，甚至完全可以放下课本让学生
去观察。有了活的课本、活的课堂，学生更回会热情去观察、乐于去观察、主动去观察。
学生在观察中，最不容易做的事就是坚持长其观察。但生活却是一个长期的过程，作文也是一个长期
的心路历程。指导学生做长期的观察，对学生习作很有意义。我们可以让学生学会种子发芽的过程、蚕宝
宝的一生、母鸡孵小鸡的经过、妈妈照顾病中的爷爷奶奶的事情
小河四季的变化，等等，这些都是对学
生长期观察的一种训练。
引导学生仔细观察，做生活的有心人，能让那些没有观察意识、对眼前熟视无睹的学生慢慢培养起观
察兴趣，逐步形成留心观察事物、留心观察生活的习惯。有了观察的好习惯，学生就不会出现作文“无米
之炊”了，不会无从下手，也不会见作文就头疼了。
二、体验生活，让学生做生活的小主人
新课标指出：
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱 生活，表达真情实感。
”作文教学中，老师应该引导学生热爱生活、观察生活、感受生活，自然、尽情地
抒发自我情感。比如，要学生写《我的妈妈》时，总是强调要抓住母亲的特点去写，但没有真正地去注意，
没有刻意、留心去观察过妈妈，学生写出出来的文章往往还是内容事例不具体。要委内容差不多，千篇一
律。比如，妈妈半夜背我上医院，半夜给我织毛衣等，没有人物的个性特征。这些写出出来的文章，自然
不生动、不感人。而美国的教师却要求学生一周内甚至更长的时间内交稿，让学生有足够的时间去采访家
人，采访妈妈，乃至邻居、同事，让孩子在体验采访生活的过程中更深刻地了解妈妈、认识妈妈、理解妈
妈，这样的作文写出出来自然水到渠成！
教学过程中，要注重学生的活动体验和劳动体验。比如，让学生开展《手拉手，我帮你》的互帮活动，
让学生体会到帮助别人或得到别人帮助的快乐和喜悦。又比如，让学生体验父母艰辛的《我今天当家》
，
同时我们的作文教学，不应该只局限于课堂教学，而应该鼓励学生走出课堂，多方位、多角度、多层次地
看等身边的一切人和事物，学会真切地去体验生活，真实地去表达自己真情和思想。
三、感悟生活，让学生做生活的热心人
我校第一本学生作文选《小星星文集》就是我编辑的，其间的作文都是我们班的学生写出的。我在文
集里分了四个栏目，其中有两个栏目：
《童眼看世界》和《童言无忌》
，要求学生写自己的心声，表达自己
的思想，尤其是高年级的学生。我们不能只要求学生的作文停留在事物的表面现象上，一定要让学生用儿
童的眼光看世界，用儿童的笔去表达他们对世界、对社会、对生活以及对自然的理解和看法，学生看事物
和成人看事物的角度，方法、要求等都不一样。几乎他们都有着不同的忧愁、烦恼、疑惑、看法或希望、
建议、要求等。我们只要他们能用平实的语言真实地展现自己在观察、思考过程中的体验，不要刻意去迎
合老师。
生活是形形色色的，有真善美，民有假恶丑，语文教学的一项重要任务就是培养学生高尚的首先情操
和健康的审美情趣，形成正确遥价值观和积极的人生态度，做到“随风潜入夜，润物细无声。 ”
我常常喜欢就一件事情让学生去讨论，让他们充分发表自己的观点和看法。我会引入一些热门话题，
引导学生进行评论思考，激发他们探索其中的意义和折射的意蕴。比如，学生要不要在外面上实习课？家
长教育孩子说别人打了你，你不要客气，以牙还牙，你怎么看？老师校处兼课可以吗？妈妈和奶奶关系不
各，
这是为什么？等等。
学生对这些问题很感兴趣，
也能充分表达自己的思想和观点。
引导学生感悟生活，
要教给他们方法。其一，以小见大，由此及彼，善于想象和联想，从一枝一叶看一个世界。从一双鞋看到
母爱，从一粒枣思念故乡。其二，旗帜鲜明，立场坚定，切不要人云亦云，做墙头草，但又不能固执偏见，
自己要有思想、有品味。其三，变换角度，换位思考，逆向思维，欣赏另一道风景，避免片面，绝对地看
问题。
在作文教学中，我以生活作为作文教学的突破口，以观察作为作文教学的起点，以体验作为作文教学
的重点。以感悟作为作文教学的提升，收到一定的效果。生活化的作文教学是一咱理念，也是一咱理想。
引导学生到生活中去观察、去发现、去思考、去写出作，学生收获的不仅仅是一篇篇作文。
作文九：《作文生活因而精彩》2300字潍坊中考满分作文 生活因———而精彩
有人送我一株草
三毛 １９７１年夏天，我在美国伊利诺斯州立大学．
不知是抵美的第几个长日了，我从一个应征事情的地方走回住处．那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找事没有着落，前途的茫然将步子压得很慢．穿过校园时，头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发的青年，好似十分注意地凝视着我．他看着我，我也 知道，但没有抬头．他站起来了，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西， 然后这个人向我走来．
步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调但愉快的曲子． 不认识走过来的人，没有停步．
一片影子挡住去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一株碧 绿的青草，正向我微笑．
我接住了，讶然地望着他，然后忍不住地笑了起来．
说完拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱地抚弄一下，眼神送过来一丝温柔的鼓励， 又对我笑了笑．
然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了．那是我到美国后第一次收到的礼物． 小草，保留了许多年才找不到了，连名字都没有法子知道，他的脸在回忆中也模 糊了．可是直到现在，仍没有法子忘记他．
很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债，一笔可以归还的债：将信心和 快乐传递给另一些人类．将一份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑 容，一种鼓励的眼神．．．．．．送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人． 我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加 热切，虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的．这份能力，来自那枝小草的延伸，将这 份债，不停地还下去，就是生存的快乐了．
例文１： 生活因爱而精彩
漆黑的夜晚因璀璨的繁星而精彩；光秃秃的大山因翠绿的树林而精彩；凄凉的沙漠因甘甜的雨水而精彩，棕色的大树因嫩绿的树叶而精彩；那么生活因什么而精彩呢？
回忆过去，有人说；生活因有花不尽的钱而精彩；还一有人说生活因至高无上的权力而精彩；还有人说生活因„„
难道生活是因顺心的事情而精彩吗？我反问自己。最好得出结论——不，生活并不是因顺心的事情而精彩，那么生活到底是因为什么而精彩呢？我继续的思考下去。
在学校，每当看到别的同学拿着零花钱去小卖部买零食吃的时候，自己的心里就痒痒的，羡慕极了，不过我却没有钱去买，因为我的父母很少给零花钱给我。这时我渴望能捡到很多钱。果然，在不久后的一天，在一旁路上我捡到了１００元钱。心里不知到有多高兴。高兴的我都无法用语言去描述了。
在那以后的几天，我天天都往小卖部跑，每时每课嘴里几乎都吃着东西。不过我却并不觉的那段生活精彩。
原来生活也不是因为钱而精彩。
一天早晨，我早早的就起了床，准备去跑步，当我走到离家不远的一个地方，看见一个比我大多了的男孩手中牵着一根绳子，绳子的另一端捆着一只可怜巴巴的小鸟。
那鸟走起路来一瘸一拐的，一看就知道是受了伤，看着那鸟的可怜的样子，真是让人心疼，不过当时却不知哪来的勇气，我大声对那人喊到：“放开那可怜的鸟。”那男孩转身回过头来，带着满脸的凶凶的脸神望着我，大声说到“你谁呀你，你叫我放我就放啊。”我也许是被他的言语和脸神给下着了，半天不敢说句话。过来了一会，我摸了摸口袋，拿出仅有的的５块钱。对他说，把你那鸟卖给我吧。那人也是见钱眼开。一口给就答应了。
我抱着那只受伤的鸟儿，回到家里，经过一段时间的医治，那只鸟被我给医治好了。我便把那只鸟给放走了。
虽然我花了５块钱，什么也没得到，不过我却使了那只鸟儿重新或得了自由，还拯救了那只鸟的性命。我觉的十分高兴，也觉得那段生活过的十分精彩。
哦！原来生活因为爱而精彩
例文２：生活因音乐而精彩
泠泠流水，是你勇往直前的低吟，叮咚清泉，是你努力拼搏的鸣响，瀑布轰鸣，更是你带给我们一首无与伦比绝唱。音乐，你使我的生活不再单调，我的生活也因你而精彩。
不记得从何时起，你我，轻轻地邂逅了。也许是某个清新而又特殊的早晨，只因爸爸嘴里哼的那个不知名的小调，我们相识了；也许是某个宁静而又不同的夜晚，只因妈妈嘴里唱的那柔美的催眠曲，我们相识了„„但值得肯定的是，从此我便爱上了你，因为你的精彩，感染了我的生活，感动着我的心。
喜欢在一个平静的午后，怀着平静的心情，端一杯清茶，放上几首旋律优美的钢琴曲，看着杯中几片茶叶翻涌，这天籁之音便如涓涓细流滴滴浸透我的心灵。这时我仿佛独自一人来到了辽阔的海边，踩着脚底柔软的细沙，身后留下了一串串脚印，望着眼前仿佛与天相接的大海在阳光的照耀下，每一道水波粼粼，荡着圈圈涟漪。啊！最美的天堂也莫过如此。突然，旋律由平静转为深沉，我仿佛又到了一片漫无边际的森林，一棵棵饱经风霜的古树上沾着滴滴露珠，古老与新生在这一刻融为一体，这是一幅多么和谐的画面啊！这个午后不再无聊，因为有音乐相伴，我疲惫的身心得以放松，生活因此优美、平静而缤纷。
喜欢在遭遇挫折、心绪杂乱的时候，放上一首《命运》交响曲或《悲怆》奏鸣曲，在激昂的旋律中，想到一些名人的生命之歌，他们遭遇了比我们大几倍、几十倍甚至几百倍的困难，但却从不放弃希望。与他们相比，我这点小小的困难又算得了什么呢？于是，那些不高兴的阴影随着这令人振奋、使人充满干劲的音乐声烟消云散，音乐使我的生活快乐起来，不再有伤心、失落，即使有，也会很快消失。生活因此幸福、充足而多彩。
喜欢在成功之时，放几首欢快的圆舞曲，随之在屋内旋转，这时的我仿佛一个快乐的精灵，找到了只属于我的森林。听着来自音乐的祝贺，我也愿同音乐分享我所有的快乐。生活因此多了一个朋友，使我不再孤单寂寞，享受五彩生活。
你仿佛来自天上，因为你叫天籁，但我不知你为何偷偷跑下凡间，并与我这个平凡的女孩结下了不解之缘。从此，你是我最好的朋友，伤心时，你温柔地抚平我内心的伤口，快乐时，你迫不及待地和我分享。
我知道，遇上你是我今生最大的幸福，我的生活因你而精彩
作文十：《生活因爱而精彩作文600字》700字生活因爱而精彩作文６００字
生活因爱而精彩作文６００字
时光的河水会洗净一切痕迹，却无法让爱的记忆消逝。
——题记
爱是一只百灵鸟，唱出婉转的歌；是一缕阳光，驱散眼前的黑暗；是一杯热茶，温暖我的心田。在生活中，我获得了许多的爱，我的生活因爱而精彩。
爱·鼓励
“小佼，你看你啊，天天做作业偷懒，上课又爱画画，这次考试不考砸才怪！”妈妈略带责备地说。我沉默不语，原以为妈妈会大发雷霆，可妈妈只是让我上课要认真，并微笑着说道：“以后要努力哦！”考试后，试卷发下来，我看着鲜红的９５分，鼻子一酸，差点哭出来，毕竟初中考试是１５０分的题！我生怕回家挨揍。谁知，回家后，妈妈只是用她的话语和微笑鼓励我。
妈妈的微笑，如一片灿烂的阳光，给了我明媚的春天。在我遇到挫折和失败时，生活因妈妈那出于爱的鼓励而精彩。
爱·帮助
“再多思考一下，你一定会写这道题的。”“妈妈，这道数学题，我实在没思路„„”“来，这道题其实很好写，你看，应该这样写„„”自从那次考砸后，妈妈一直很关注我的学习。在我遇到难题时，总会有这样的对话。在我和妈妈的不懈努力之下，我的成绩渐渐有了提高。
妈妈不仅有和蔼的态度，还是一个做题的大师。在我遇到难题时，我的生活因妈妈的帮助而精彩。
爱·感动
我的身边还有许多这样的爱。在学校，在同学间弥漫着友爱；在家里，在爸爸的话语中充满着浓浓的父爱；在老师的话语中，充满了关爱。阳光温暖小花，雨露滋润小花，土壤栽培了小花。我正如那小花，而同学、老师、爸爸对我的爱，正如阳光、雨露和土壤对小花的关怀。在我的生活中，爱像小河，在我心中缓缓流淌；爱是一个山坡，上面开满了鲜花，在我心中绽放美丽。
爱无处不在，就像空气，滋养我的生命，精彩弥漫心际。爱是灵魂的香味，美化了
我的心灵，我的生活因爱而精彩。