四叶草唱着欢快的歌谣，那是关于青春年少的记忆。在青葱岁月里，我哭过，笑过；失败过也成功过，它带给我记忆里不可磨灭的温暖。 春——阳光暖暖 柳条儿抽出了新芽，小草也伸出了柔嫩的手，似乎想抓住东方那一抹绚丽的晚霞。春天在渐渐泛绿的山坡上，在冬日沉沉的寒意中，在轻柔的风带来的湿润的芳香中，飘然而至。 坐在窗边看窗外那灿烂的阳光，心里如同翻江倒海一般。同桌忽然伸出手，将窗帘随手一拉，大片的阳光透过玻璃洒在了我的书本上，点缀出无数斑点。 “你怎么了？”同桌问我。 “没有什么。”我淡淡地回答道，不由得眼圈红了。 “我知道了，是因为叶子走了！”同桌不再言语了。 叶子是我的好朋友，我们朝夕相处了两年，可昨天她随着父母去了远方的一座城市生活。 “没事的，还有我呢！”同桌一句简短的话语是那样的令人感动。 我闭上眼睛，泪水还是不争气地滴落在课本上，晕开一片泪迹。不仅因为叶子的离去，还有那句“还有我”的温暖话语，触动了我心里最柔软的地方。我发现有时幸福其实很简单，犹如同桌一句暖人的话语。 窗外，阳光和煦；窗内，温暖如春。 夏——知了声声 头顶是火辣辣的太阳，我在操场上一圈接一圈地跑着。三圈过后，大家聚集到树荫下，一边大口地喘着粗气，一边谈论着校园里的趣闻。 这时，木子拿着一包“喜之郎”向我们奔来，顿时，“馋虫”们手忙脚乱地奔了过去，要分享“喜之郎”。 “别急，人人有份。”木子把果冻抛向人群，任我们争抢。晶莹的橙、剔透的绿，谈笑间凝成唇齿间的酸甜。木子眼睛弯弯如新月。 树上知了声声，树下谈笑风生。 秋——水韵悠悠 不知不觉，秋风骤起。 我手捧月考试卷，带着满脸的忧郁走在回家的路上，不知不觉到了站台。 “喂！”是晨在叫我，“你怎么了？怎么走了两站路还等公交车！” 我苦涩地笑了笑。 “这次依旧还排年级前五？” 我不好意思地摇了摇头。 虽然爸爸妈妈对我的学习成绩从没有提过什么要求，可是我老觉得成绩不尽如人意，对不起他们。 晨嘟哝着在我的身边徘徊：“你听见了吗？水在唱歌呢！”她用手指了指身旁的河水。 我侧着身子，仔细聆听，果真听到水流动的韵律。 “我给你唱支歌吧：阳光总在风雨后，乌云上有晴空……” “跑调了！”我没好气地吼了一声。 “那你唱！” 我随口哼道：“珍惜所有的感动，我一直会在你的左右……” 河面，河水悠悠；河畔，歌声悠悠。 冬——雪花飘飘 今年冬天的第一场雪终于在大家的期盼中悄然而至。一下课，同学们就迫不及待地跑向校园的花坛边，大把大把地团雪球，兴奋地打雪仗，玩得不亦乐乎。 “这是初中生活的最后一场雪了。”君在我的耳旁嘀咕着，口中呼出的热气扑面而来，弄得我眼眶湿润润的。是啊，初三了，过完这个冬天就要毕业了，就要和朝夕相处了三年的同学说ｇｏｏｄｂｙｅ了，心里真有太多的不舍。 “毕业了，你有什么打算？”君问道。 “上高中，考大学呗！”我随口答道。 “谁问你这个呀，”她用手拍了一下我的脑袋，“我是说明年的暑假你有什么打算，比如，出去旅游啊什么的。” “我有计划呀，我要去游江南。” “为什么？ “江南美呗！” “景美？人美？” “都美。哈哈！” 廊外，雪花飘飘；廊道，梦想飘飘。 青春的岁月里，我们年少轻狂，嬉戏打闹，更亲密无间。这一切将被定格在一幅唯美的画面中，封存在记忆里。 （指导老师：侯守斌） 【简评】四个各具特色的季节，四幅中学生活的质朴画面，作者巧妙地将它们组合在了一起，构成了一组具有美丽背景的图画。画面中少年们的简单话语和动作反映出他们美好的情愫和珍贵的友谊——这正印证了“留在青春记忆里的温暖”这一主题。作者善于描写人物的内心世界，或通过语言描写，或通过描绘景物来映衬，大都恰到好处，不着痕迹，十分细腻。
作文二：《留在青春记忆里的温暖》1300字留在青春记忆里的温暖
作者：姚玉洁