以环境为话题的作文（一）
在大自然中耸立着一座巍峨的青山。只见它穿着翠绿色的绅士装，戴着黄色的有着时尚裂缝的帽子，腰上还缠绕着银链子般的清澈小溪，真是漂亮极了！
这座青山最喜欢流淌在脚下小溪里的鱼和虾，它们在水里嬉戏、玩耍，就像是技术最精湛的按摩师，抚摸着青山那双秀气的大脚。
青山还喜欢附倚在身上的小草和大树，每当微风吹来，摇曳的树叶和小草就像是再给青山挠痒痒，你看，它们正在举行一场欢快的歌舞盛宴呢。
青山最喜欢它的音乐家小鸟了，它们的歌声总能让青山觉得畅快淋漓、不亦说乎。
青山更喜欢它的私家美容师——白云，它每天都会给它的主人戴上漂亮了的王冠！
但是有一天，它发现自己的脚下出现了一个黄豆大小的黑点点，仔细一看，也看不出什么？可是它一闻，它就发现了不对劲的地方：更让它吃惊的是这么小一个黑点居然这么臭，闻一下就被熏得要了命啊！这黑点点到底是什么东西呢？青山百思不得其解，突然它看见这个东西动了一下，这更让青山很是吃惊：这个臭烘烘的小不点居然是活物！这真是叫人打寒颤啊！这么臭的东西怎么在我家旁边呀！青山立刻提起了百倍的精神，想把这个黑点点马上赶走。
青山不怒自威的清了清嗓子，对着这个黑点点说：“你是谁呀你，啊？敢占我青山的地盘，还这么臭烘烘的，你几天没洗澡呀？你知道我是谁么你，我可是大名鼎鼎的山大王，你知道不？啊？我可是这里最大的，我现在已经活了一亿多岁了！，你是啥时候来的，在这儿几天了，怎么没见过你呀？”
“我就是垃圾堆呀大哥哥，我是昨天刚来滴！咋样，我长得英俊不？可能你不知道，我从来都不洗那讨厌的澡！”这所谓的垃圾堆抬头一看，瞪着浑浊而脏兮兮的眼睛，露出沾满烂菜叶子的牙齿，臭气熏天的张开嘴巴说道。
“唉呀妈呀”谁是你大哥哥呀，你怎么胡乱称呼呀？算了，不管你了，睡觉……”青山也不理会垃圾堆，瞟了他一眼，便‘呼噜呼噜’大睡起来。
青山一睡就是一段不短的时间，等它睡醒，它吃惊的发现这垃圾堆变大了许多，这速度真是快的没边儿了，可它并不害怕：“只不过是小黑点变大一点罢了。”但它同时也不幸的发现今天河里很少有鱼儿在快乐的嬉戏了，偶尔间，它还发现了现在的河水也开始变得有点浑浊，有点不再像以前那么清澈见底了。它很郁闷，这些鱼儿们怎么会无缘无故的消失呢？难道搬家的么——它可不想让它的按摩师搬家或离开它。
又过了一段时间，青山发现垃圾堆又变大了许多，已经有它的腿那么高了，这小小垃圾堆怎么长的这么快，但让它同时更加难过的是，有些小草和大树不知怎么回事枯萎或死去了许多，哎……怎么回事啊，舞蹈家们，你们都去哪了？它们也没有原来那样的翠绿了，还逐渐地变黄了许多。它又开始自言自语道：“不就是原来的一个小黑点变大了一些么，有什么了不起的？”
又一段时间过去了，垃圾堆已经有青山的肚子那么高了，可青山还是在想：“这垃圾堆现在才有我的肚子那么高了，难道还要和我一比高低么？”可它更加郁闷了，原来为它演奏出动听歌曲的小鸟已不知所踪。以前一醒来便能听见的“叽叽喳喳”的歌声，也都消失的无影无踪了，即便有，也是偶尔路过小鸟的哀鸣声——！
这天早晨，青山还在睡梦中，可它忽然觉得自己压抑和胸闷，它噩梦般痛苦的睁开了双眼，发现垃圾堆现在已变成比它还高的巨大垃圾山，它的王冠现在已变成了虚无，有的只有污水四处飞溅、垃圾四处飘飞的场景。这些场景让它窒息、呕吐。
此时的青山，多么怀念昔日在它脚下流淌而过的小溪，怀念在它背上摇曳舞蹈的大树，也更加怀念在它肩头欢快唱歌的小鸟和头上带着的王冠。可……现在什么都成了回忆。
人类就是这样肆无忌惮的破坏环境，破坏我们的生存空间，如果一直这样下去，我们还能坚持多久？
我想让我们知道，破坏环境就等于破坏自己的生存之地——我们共同的地球！停手吧——人类，不要在破坏我们的地球母亲了。要知道，浩瀚的宇宙中除了地球外根本就没有我们的生存之地，人类科技再发达，也是无法在其他星球上生活的，现在我们只能保护好我们的环境，别无选择。
水能载舟、也能覆舟。解铃还须系铃人。如果人类能及时弥补，保护好我们的环境，减少对环境是污染。“亡羊补牢为晚尚未晚也！”我们要向所有的人敲响警钟，我们大声疾呼：我们只有一个地球！我们一定要保护家园，从现在起，我们应该刻不容缓的行动起来，不让垃圾堆对青山的悲剧重演。
让我们携起手来，保护环境，保护我们共同的生存家园！
以环境为话题的作文（二）
是谁让我们的世界变得如此美丽呢？是谁每天天还没亮就已上班，华灯正繁还在工作呢？是谁默默无闻为我们的环境卫生在认真的打扫着呢？
他们就是令我敬佩的清洁工人们啦。因为他们，我们的世界才会如此美丽，才会洁净如新，如果没有他们，真的不能想像世界会变成什么样子啊。
每天早上去学的路上，总是能看到一些清洁工叔叔、阿姨们的身影。他们把自己的工作路段扫了又扫没有一刻休息。但在我们身边还是有些没有公德的人，不珍惜别人的劳动成果乱扔垃圾。
有一次已经很晚了看到还有清洁工阿姨们忙碌的身影，“都这么晚了，你们怎么还不回家休息啊”，我有些好奇的说道。清洁工阿姨说：“哎，不是我们不想回家啊，是因为总是有些人乱扔垃圾，扫完了又扔啊。”真希望大家以后不要乱扔垃圾，有垃圾一定要扔在垃圾箱里。
前几天，我亲眼目睹一个令人心寒的一幕。一位清洁工阿姨正在清理着下水道里的垃圾，旁边有几个肮脏的污水坑，有几个年轻人看到清洁工的举动后说：“不会是神经病吧，这么冷的天，还去干这样的活。”“谁知道啊。”当听见这样的话时，我不禁感到一阵心酸。清洁工这么不辞辛苦的为我们清洁着环境，竟然还这么不被人理解。我想如果没有他们的辛苦劳动，那我们恐怕要生活在垃圾堆里了吧。下面有初中学生的做法更让我感到心寒，一个初中生模样的人骑着一辆自行车，他看也不看的直接从清洁工人旁边迅速的骑过去，把脏脏的水贱了清洁工人一身，但清洁工人没有停止手中的劳作还是认真的清理着下水道，甚至连句抱怨的话都没有。而那个初中生更是旁若无人的悠闲的骑着，似乎什么事情都没有发生。
我觉得清洁工这个职业是最辛苦的，也是最神圣的职业。为什么有些人做着很好的工作却一点也不快乐？而清洁工们在这么艰苦的条件下做着这么辛苦的工作也非常快乐，非常高兴呢？这是因为他们知道他们工作的意义，当他们看到自己管辖的地段被打扫的干干净净的时候，心中自然非常高兴，并把这种快乐传达给每一个经过那里的人们，他们虽然很辛苦，但是依然快乐。当我们早上起来看见洁净如新的环境时，心情难道不好吗？看到被清洁工人修剪的漂漂亮亮的树木花草时，心中难道会不高兴吗？
他们不怕脏、不怕累认真工作的精神，这不正是我们心中的榜样吗？
我们这个世界的确需要这样的环境卫士，他们总是默默无闻的认真的工作着，用他们的辛劳为我们换来洁净的环境，并让我们感受到他们传达的快乐！
以环境为话题的作文（三）
今天，长期在东区呼吸着新鲜空气的我，要跟随妈妈一起去看望住在西郊的姥姥、姥爷。
我们乘坐公交车到医学院下了车。刚下车，一幅脏、乱、旧的景象便印入我的眼帘，还时不时有呛人的汽车尾气和烟气“扑鼻而来”，引得我一阵剧烈的咳嗽。我感到，呼吸好困难！
仰起头来，望望蓝天。发现天空远远没有东区那样湛蓝，而是微微泛灰。天空阴沉沉的，板着脸，已没有春天那蓬勃的朝气……
看到这一幕，我的心里很不是滋味……
低头看看脚下，什么烟头、废旧包装袋随处可见，这工作量，远远超出了清洁工叔叔、阿姨的承受力。
一阵风掠过，这里便是尘土飞扬、垃圾“飞舞”……看到这一场景，我不禁深深叹了口气……
……
你知道吗？现在人类对环境的恣意破坏，已对地球造成了巨大的危害。（ｍ．ｌｚ１３．）
工厂排出来的废水纷纷流入河里，与清澈的河水融为一体。从此，我们便很少看见小鱼在这里自由自在地玩耍、嬉戏。如今，我们看见更多的是翻了肚子的死鱼。
马路上汽车排出的黑色尾气以及行驶中发出的噪音，也对我们的地球母亲造成了极大的危害。
正是人类的乱砍滥伐，地球上原本为数不多的原始森林正在以每两秒钟消失一个足球场那么大面积的惊人速度减少……
人类一直以为地球上的资源是无穷无尽的，所以将垃圾随意丢弃，将工厂排出的废水与江河湖海融为一体……大家都认为，“地球那么大，破坏这一点资源又算得了什么？”
不，其实我们都想错了。地球虽大，但可供我们生存的空间并不大，而且这些资源都是不可再生的。假若我们再这么破坏下去，后果将会不堪设想……
我亲爱的朋友，让我们行动起来吧！作为祖国华夏儿女，爱护环境，保护我们的家园是我们应该做的。
为了让我们的天空更蓝、让我们的河水更绿、让我们的空气更新鲜、让我们的家园更美好……就让我们从我做起，从身边的小事做起。
随手捡起地上的一片纸、随手关紧在滴水的水龙头、爱护身边的一花一草……
爱护环境，保卫我们的家园，让我们行动起来！
＊ 环境作文
＊ 爱护环境的作文
＊ 未来的环境作文
作文二：《以环境为话题的作文》3700字以环境为话题的作文一：保护环境（４４３字）
说起环境变化，我们祁门的“母亲河”变化十分大。
小时候，听奶奶说阊江河曾是条大河，河面宽阔，河水清澈见底，时而会看见小鱼小虾自由自在地游着。清晨，人们在这里洗衣服，傍晚，人们拿着一把芭蕉扇在这里乘凉，聊天。
长大了些，听爸爸妈妈说：居住在河两岸的人民保护环境意识淡薄。有人把垃圾，脏水对往河里排，让这条本来干净的大河变成了一条又臭又脏的排水道，让人闻了就恶心。河面上到塑料袋，烂菜叶处处可见。小鱼小虾死得死，逃得逃。阊江河这位美丽可爱的少女却在人类行为“魔咒”下变成了满脸皱纹的老太太了。唉！为什么我们不能看到一条水倒映着山，山环绕着水场面呢？为什么大家不能有一种保护环境的意识呢？
现在，县政府对河面，河道等进行了翻天覆地地处理。也有许多青年志愿者纷纷加入了进来。排垃圾，对医院和一些居民做了一系列的教育等等。经过这次的治理后，我们的“母亲河”又恢复了从前的美丽了。虽然水深不如从前，但我相信，只要我们都保护环境，所有的环境问题都能完美地解决。
让我们携起手来，保护环境，创建我们美好家园吧！
以环境为话题的作文二：家乡的环境（４１７字）
我出生在河西堡，河西堡也算我的家乡。河西堡是永昌县的一个城镇，也是甘肃省的一个大镇。这里有化工厂、炼铁厂、水泥厂、合金厂、电厂等许多企业，城镇周围是农村。这一带的人们，不论是工人，还是农民，生活都是比较富裕。但是，我发现这里的水环境和空气环境却并不是很好。
有一次，爸爸妈妈带我去金川峡玩。我发现金川峡的水里有塑料袋、塑料瓶等，许多杂物在水里飘着，河边有牛、马在饮水。河边羊肉馆的经营者，把取出的鱼肚内脏随手扔进河里。我们都吃着金川峡的河水，这些脏物对水造成了很大的污染，对我们的身体也将造成很大的危害。
平时，我们走在大街上，经常会看到天空中有雾蒙蒙的灰尘，这是从那些工厂里面飘出来的，有时，还有一种难闻的味道。这些灰尘在有风的时候，还会刮到农民的庄稼地里，长出的麦子，人食用后对身体也有损害。
我们生长在这个地方，我希望我们家乡的人们在生活越来越好的同时，更要关心环境的改善，使我们能够喝上干净的水，呼吸着新鲜的空气，健健康康的生活着。
以环境为话题的作文三：保护环境（３８２字）
我的家乡有一条护城河，以前护城河河水清澈见底，小鱼水在水里自由自在地游来游去。
一天傍晚，我和妈妈来到护城河边散步，眼前的护城河使我们大吃一惊。
护城河旁都是垃圾，有白色塑料袋、水果、吃剩的饭盒，这些垃圾引来许多老鼠、苍蝇。最恶心的就是垃圾堆里的死老鼠了，不时地散发出一阵阵臭味，路过的人都不敢呼吸，捂着鼻子，跑得远远的。放眼望去，尽是飘荡在河面上的垃圾，河水又黑又臭，像一块掉在垃圾堆里的黑年糕。两岸的树木很早就落了叶，很多树皮过早地老化剥落了，就像生病的老人，又干枯，又没劲儿。
以前的护城河到哪儿去了呢？一个个疑问不断从我的心了冒出。正在这时，只见一个叔叔拿着一袋垃圾随手就往河里扔。我恍然大悟，原来这一切都是人们乱丢垃圾造成的啊！我真想对人们说：“不要再乱丢垃圾了！”
现在护城河已经在改造之中了，但是路旁的垃圾还没减少，反而越来越多。但愿护城河能恢复以前的样子！
以环境为话题的作文四：保护环境（３９１字）
我的家乡是一个物产丰富，花草茂盛的地方——山东。
我经常和邻居家的小弟弟去小溪边玩，有一次，我骑着自行车带着小弟弟去小溪边玩，这里的溪水清澈见底，花草也长的非常茂盛，溪里的贝壳好看极了，有黄色的，有绿色的，有黄色的，怎么数也数不清，我和小弟弟经常在这里打水仗。
可是，在我六岁时，我又一次骑着自行车，带着小弟弟去小溪边玩时，我看到了家乡的小溪发生了很大的变化：溪水变得又黑又臭；贝壳看不到了；小鱼都死了，浮在水面上；又有一些垃圾在水面上漂浮着。看到这场景后，我和小弟弟都惊呆了。
我决定在每年的春天，我都和爸爸妈妈回家乡种几棵树，和家乡的小朋友们共同发起“养一盆花，栽一棵树，爱护每一片草地，不乱丢垃圾”以及让我们的爸爸妈妈“放下方便袋，拿起菜篮子”的倡议。
虽然，我们现在做的只不过是一些鸡毛蒜皮的小事，但是我相信，只要我们人人都有保护环境的责任心，那么我们就会看到一个干净又美丽的世界！
以环境为话题的作文五：我家周围的环境（４６３字）
我家原来住在一个夜市的旁边，到了晚上特别热闹。而我家现在住在两座山的中间，周围的空气非常新鲜，让人感到心旷神怡。
在以前的晚上，我们全家一吃完饭就会到夜市上走一走，看看有什么好买的，顺便买上，虽然那里的空气不怎么好，但是很热闹。在夜市的旁边还有一个市场，那是一个干净、有序的市场。
时间飞逝，十年过去了。拆迁通知下来了。眼看就要搬家了，我对这个胡同依依不舍，但是没有办法，最终我还搬家了。
“呀！新家真漂亮。”早上暖洋洋的太阳照射进来，我和妈妈可以去观海平台上打羽毛球，打累了就可以去山顶去看大海，在山顶看见的大海像蚂蚁一样小，栈桥像一支短小的笔，大海、栈桥、海上皇宫、小青岛都好像触手可得。
到了下午，太阳马上就要落山的时候，登上观海山的山顶看日落，在太阳旁边的云朵像个挂在天空的小青岛，特别美丽。原来蔚蓝的大海也变成了橘红色，翠绿色的小青岛、蓝蓝的天空在太阳的照耀下顿时也变成了橘红色。向远处望去，根本就看不出哪里是天，哪里是海。在远处有一艘若隐若现、巨大无比的轮船。再往上看一看，似乎正有一位仙女像月亮奔去。
我家周围的景色美吗？
以环境为话题的作文六：家乡的环境（３０１字）
我的老家是个美丽的地方，那里的空气清新甜润，一个异常美丽的地方，天空湛蓝深远，河水清澈见底，树木郁郁葱葱。
那里的天比别处的还蓝，远远看去像一个个大脓包，一座金黄色的田野，树木的中间有一座高高的山，层叠着一座金黄色的山，啊家乡真漂亮！
不知从什么时候起，每个来往的人，都往河里扔垃圾，或者把污水倒到河里。我连鱼的影子也看不到，看起来像天昏地暗一样，树木和空气干燥，花草树木被太阳晒的都苦萎了，有的渴死了，因为好几天都没浇水。过了几天，我把一草一木全都浇了浇水，甚至，我还把小河里的垃圾拾了出来，把污水倒进出了下水道，小河弄的我好臭，人们看了看笑了。
我要保护河水，做一个环保小卫士，不污染空气。
以环境为话题的作文七：美丽的乡村环境（５５３字）
我的家乡在农村，那里虽然落后，但是空气清新，比城里环境好多了。
家乡一年的美景在于纯夏两季。不过，秋冬也不错。
当春姑娘迈着轻盈的步伐走来，她向大地轻轻地吹了一口气，万物苏醒了。瞧，可爱的小鸟“唧唧喳喳”地唱着美妙的歌，展开翅膀在树枝上荡来荡去。花儿们好象事先约好了似的，纷纷吐出鲜艳的花蕾。小草从地下探出头来，在微风中不停地摇曳着，充满了生机。柳树姑娘那飘逸的长发随风舞动，好象在欢迎春姑娘的到来。
当夏天来临时，柳树慷慨地送给人们一片绿绿的浓阴。娇嫩的玫瑰花含苞待放，有的绽开迷人的脸庞。灼热的太阳虽然刺的人们睁不开眼，但勤劳的农民伯伯们仍在田地里劳作。蝉在树上“知了知了”叫个不停，好象在说：“好热啊！”
秋天夸张的来到人间，大地一片金黄。树叶次第飘下来，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。果园内果实累累，回报了人们的辛勤培育。大雁排着“人”字形队伍，成群结队的向温暖的南方飞去。田野里，高粱举起燃烧的火把，稻秆被稻穗压得直不起腰……
秋天匆匆的走了，冬天悄悄的来了。鹅毛般的雪花从天上飘下来，小河结了一层厚厚的冰，晶莹剔透，明晃晃的，如同一面闪闪发光的镜子。虽然天气很冷，但是小朋友们还是激情满怀的在堆雪人、打雪仗。冬天就要结束了，新的一年就要开始了，大家放鞭炮、贴对联、拜年、吃水饺，都沉浸在快乐的笑声中……
以环境为话题的作文八：保护环境我的梦（６５８字）
每个人都有自己的梦想。有人梦想当一名灵魂的工程师教育启发学生，有人梦想当一名钢琴师，在大舞台上演奏美妙绝伦的乐曲。有人梦想当一名科学家为社会做出对社会的贡献。而我梦想只想当一名保护环境的宣传者和执行者。
“保护环境”大家并不陌生，但世界上有几人真正的做到了保护环境。小时候保护环境就成了我的最大理想。我认为保护环境要做到２点。
１、保护森林和绿色植被。森林对我们来说是不可或缺的。它像一把“绿色的大伞”，为我们这遮风挡雨；为我们过滤空气。全球每年要砍伐１１００万公顷森林，每分钟有２１公顷森林消失，这个数字是多么惊人！人类失去了这把伞，那我们赖以生存的美好世界就会变成沙漠：死气沉沉，失去生机，人类也将不存在了。
２、节能减排，使用清洁和可在生能源。前一段时间北京不断出现雾霾天气，ｐｍ２．５严重超标，工业废气和汽车尾气是主要原因。全球ＸＸ年用了７０亿吨煤，其中百分之五十一都是中国用的，如果在这样下去没多久所以物资都会被用光的。另外，工业污水和生活污水的排放污染了江河和土地。
环境被破坏了，导致许多动植物正在不断的灭绝，没想到连凶猛的老虎也将面临灭绝。很难想像人类对大自然的破坏有多大！
我多么希望看到可爱的大熊猫在悠然的吃着竹子；凶猛的老虎在丛林中惬意的休息；长江江豚在长江中自由的嬉戏；丹顶鹤在空中无忧无虑地飞翔；扬子鳄在大江里游泳。
保护环境从我做起，从节约每一滴水和每一度电做起。让我们共同努力，一起谱写人与自然和谐相处的新篇章。让我们的祖国山清水秀、绿树成荫。让我们抬头就能看见蓝天白云；让我们呼吸的空气更加清新！
作文三：《以环境为话题作文》3800字１． 金刚石与石墨同出一源，但却表现为如此不同的形态，这说明了什么问题？
２． 请以“环境”为话题，写一篇不少于８００字的文章，文体不限，题目自拟。
思路领航
论述环境与人的关系。环境影响着人们性格的形成、思想的成长和发展等，但人并不是一味地受环境影响，他可以发挥主观能动性改造周围的环境，二者的关系是辩证的。
环境可分为自然环境和社会环境。自然环境中存在着污染、被滥砍伐等问题，社会环境中也有风气的好坏问题。可以针对任一种问题发表自己的看法。
石墨在高温高压下可以变成金刚石，二者元素的组成相同，但却表现为不同的形式，可见困苦环境对于人的磨炼作用，由此可以得出“红梅生寒土，贫家出英杰”和“自古纨绔少伟男”的结论。
老虎在森林中称王称霸，但被人捉住送到动物园的笼子后只能服从驯兽师的训练，最后变得和他的邻居——名贵的波斯猫一样温顺。二“人”之间的对话表现出老虎深深的失落感和对自由的向往。
性情内向的小王大学毕业后被分到某机关，与人打交道的必要性迫使他不得不改变他的性格。改变之后他觉得周围的天空广阔了许多，环境教会了他团结、宽容的道理。
例文１：
真空下的加速度
关键构思
１． 由羽毛与铁在真空与空气中不同的下降速度的这种物理现象联想到人的自下而上境遇。
２． 以空气中的羽毛慢慢落下和铁块迅速坠地类比适应环境与固守自我这两种不同的态度。
物理课上，老师做了这样一个实验：让一根羽毛和一块铁同时在真空中落下 ，落地的时间是一样的。而我们都知道，现实空气中，羽毛落得总是比铁块慢。
“为什么呢？”我想。
接下来一节是语文课堂，讲到《三字经》“人之初，性本善„„”。我昏昏欲睡，脑中一片模糊，却突然联想到了物理学课上的实验„„ 在一个澄清的世界时里，没有喧嚣，没有飞尘，没有压力。每个灵魂无比安宁，每个灵魂都拥有相同的心，单纯、圣洁。每一个灵魂在她的道路上总是径直的，没有顾忌的。
在这样一个世界里，每一个灵魂都拥有着相同的性质，不有嘲笑，没有嫉妒，没有歧视，只听得见同一节奏的前进步伐。
在经历了各种洗礼之后，每一个人不再相同。有的人仍一根肠子通到底，仍不顾及周围的环境，一生直率，而有的人学会了附和，学会了
圆滑，学会了为了环境而改变自己。就像空气里的羽毛学会了慢慢落下，但铁仍直来直往。但问题是铁块摔得总是要比羽毛来得厉害，来得疼。
羽毛笑它不会变通，铁块不解地问：“为什么我与以前一样 ，却会摔得总是比你疼呢？”羽毛说：“因为这不再是灵魂的世界，而是人的世界。”
铁块说：“不懂。”羽毛想，他一辈子也不会懂，注定它会摔得很疼。 每一个人的心不再相同，每一个人世间性质不再相同。于是有了嘲笑，有了嫉妒，有了歧视，生活不再是同一时刻结束，每一个人的命运开始不同。
“我做错了吗？我需要改变吗？”铁块仍在不解地、不停地问自己。 无声，没有人回答。
当！铁块又摔疼了。
错了吗？
例文２：
环境与人
关键构思
１． 由《晏子春秋》中的话引出人世间受社会环境和小的环境氛围影响两方面展开论述。
２．《晏子春秋》中有句话，“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。意思是说水土条件对植物生长的重大影响。植物如此，人何尝不是这样式呢？所不同的是：人不只是受自然环境的影响，更多的还要受社会环境的影响。正如别林斯基所说，大自然创造了人，但发展和形成人的是社会。
社会环境，从广义上可分为大的社会环境和小的环境氛围。
大的社会环境是指国家的政治状况、社会形态乃至国际形势等等。社会这个大舞台能造就英雄，也可以毁灭人才。社会稳定，就会有治国安邦者应运而生；局势动荡，有可能乱世出豪杰，也可能小人得道，无德之辈鸡犬升天。盛唐的诗坛，值开元盛世，浪漫、田园、边塞各路诗人自领风骚；历经安史之乱，杜甫才会写出那么多深刻地揭露和批判黑暗现实的不朽诗篇。否则，他那“现实主义诗人”的名号又何从谈起？再说，历史上哪一次农民起义不是源于统治者的暴政，要是统治者稍稍贤明一些，农民们一定会去过男耕女织的舒心日子，才不会以血和生命为代价奋起抗争呢！
如果说社会大环境的影响还不能说明许多具体问题或者在短时间内还不能得到印证的话，那么小的环境氛围则直接关系到每一个人。小的环境氛围包括家庭、学校、单位、居住区等，主要表现为人对人的影响。
一个人的秉性，与其所处的环境密切相关。家庭之中，亲人共居，朝夕相处，家庭成员之间相互影响是潜移默化的。俗话说，“有其父必
有其子”，讲的就是家长对孩子性格的重大影响。周昭王崇尚武功，喜好远游，子承父志，他儿子周穆王理旬如出一辙，竟远涉山水到瑶池会见了西王母。居里夫人治学严谨，生活简朴，这直接影响到她的女儿，要不怎么会有母女共捧诺贝尔奖的科坛佳话呢？近来被多种媒体介绍的“怪人”辜鸿铭，由于生长在国外，受洋人的歧视侮辱，故而虽是满肚子洋墨水，却极为主张中国复古，到民国时还留着一尾大辫子，这是他所处的环境造成了他孤僻怪异的性格。
常言道：物以类聚，人以群分。为什么会这样呢？现实中，不同追求的人往往容易结成一个个小圈子。换言之，即就是环境对人思想道德的影响。一个人若性情高雅，他所结交的人中一定不乏名士高人；若是一个恶贯满盈的＊佞之徒，一定会有不少狐朋狗友、蝇营狗苟之辈在其周围。很少见有人能跟三教九流各个层次的人都能打得火热。孟子之所以说“近朱者赤，近墨者黑”，说不定就是由其母带其三迁中受到的启发。
另外，“一傅众咻”的故事说明环境对人语言的影响；鲁迅先生说“农家之子早认犁，兵家之子舞刀枪，秀才之孱子舞文墨”，强调的是环境对人职业的影响。诸如此类，不胜枚举。
由此看来，环境对人的影响之大不容置疑。然而在现实生活中，事情并不是那么简单。谁也不可否认出污泥而不染者有之，也不可否认一世英明的刘备有个糊涂到极点的儿子刘禅，更不可否认文革中荒廖的血统论使多少人蒙冤受屈，凡事必有例外，任何事情都不是绝对的。
话说回来，就当前社会来看：大的方面，整个社会尊重知识，重视人才，我们拥有一个非常好的学习环境，可以一心一意不受干扰地好好学习。可小的方面，确有一些地方不尽如人意。比如说一些父母，整天逛舞厅，打麻将，对孩子的负面影响相当大。为会么〈孟母三迁〉的故事千百年来一直被中国人视为家教的经典范例呢？就是因为孟母深知环境对其子的影响，不辞辛劳迁家三次，为的就是给孟轲一个好的学习环境。今人或许应从中得到些启示。
我不否认具有独立创造精神的人。但是，从严格意义上讲，任何人也不能完全脱离他所处的大的社会环境和周围各种环境氛围。“天马行空”是不存在的，也绝不可能的。
环境与人的关系可谓重矣！
人们常说的抓住机遇，就是善于抓住大的社会环境和小的环境氛围给你不常有的机会和有利因素，尽量避免和排除环境中常常出现的不利因素，同时，积极主动地创造能够施展才华的环境氛围。这样，才能无愧于人生，无愧于时代！
例文３：
城乡之间
关键构思
１． 用两个分别来自城、乡的女学生之间的隔阂来演绎环境对人的影响。
２． 用Ａ 和Ｂ两个英文字母来代表来自城市和乡村的两个女学生的名字，体现出城乡差异的普遍性。
Ａ 和Ｂ做同桌已经很久了，却不像其他的女孩子一样吵了又好，好了又吵，“为什么我们之间既好不起来，又吵不起来呢？”Ａ想，“大概是地域不同的关系吧！”
Ａ和Ｂ都没有说，但心里清楚：Ａ来自上海这座大城市中心曲曲折折的小巷，Ｂ则是从广阔的乡野里走出来的。并不是存在什么歧视问题，只不过有点“城乡差别”。
Ａ有的时候会对自己说：“其实，Ｂ这个人也很不错，观念有点儿与众不同，那也是环境的影响。比起有些人来，Ｂ倒是很淳朴的一个。就拿刚开学那阵，她的母亲，一个满面风霜的村妇，给她带来一网兜菱角，她颇为慷慨地与同宿舍的人分而食之，还津津有味地介绍她家地里还种了些什么作物、蔬果。记得最后她还总结似地说了一句：“吃也吃不完！”
要是Ｂ不 那么唠唠叨叨的，Ａ 有时想，Ｂ会成为一个别很好的伙伴的，可她偏偏嘴那么碎，说东道西。就说有个星期一，Ｂ说星期天父母和她一起过生日，到浦西逛了整整一天，还带她吃了肯德基。肯德基？哦，那快餐店是经常走过的，可以想像Ｂ坐在里面是怎样的心情。Ａ笑了笑，听Ｂ兴奋地谈她的心得。整整两堂课，Ａ的耳边都是Ｂ急促而兴奋的说话声。Ａ都有点不耐烦了，为了礼貌只好忍受。肯德基给Ｂ带来的喜悦的余波，过了两三天才渐渐平息。后来，Ａ想到这件
事，突然明白为什么在Ｂ得重感冒嗓子哑了的两天里，自己的耳朵觉得特别舒服的缘由。
Ｂ对Ａ总是有些疑惑，不明白为什么在自己那么高兴的时候，Ａ老是先在脸上挂上一副恬静的笑容，只是静心地听，好像心里无动于衷似的。想到这一点，Ｂ就不大高兴。Ａ也真奇怪，对新奇的东西不感兴趣，对平平常常的东西却大惊小怪。上次，Ｂ无意中说起荒地里的狗尾比四个手指加起来还粗，像真正的狗尾一样毛葺葺的。Ａ的眼中立刻发出惊异的光，急切地要Ｂ带一根给她瞧瞧。还有一次，Ｂ谈及她骑了两个多小时自行车去海滨游泳的沙滩、蓝天、海水。Ａ羡慕得了不得，尽管Ｂ一再向她解释，那只不过是一片光秃秃的荒凉沙滩罢了。 Ｂ还是挺喜欢Ａ的，只是不喜欢Ａ酸溜溜的无病呻吟，什么“心好痛啊”什么“孤独啊”，真想不通现在的生活有什么可以抱怨的。 夏季的一场考试使Ａ和Ｂ分开了，Ａ考入市中心的一所高中，Ｂ考进离家不远的郊区另一所学校。毕业前，她们约好，不要忘记到对方家里去玩。但实事上，谁也没去。不过都暗自幻想着一个向往中的世界：繁华热闹、霓虹灯闪亮；宁静广阔的一片遥远所在。
作文四：《以环境为话题作文》3800字１． 金刚石与石墨同出一源，但却表现为如此不同的形态，这说明了什么问题？
２． 请以“环境”为话题，写一篇不少于８００字的文章，文体不限，题目自拟。
思路领航
论述环境与人的关系。环境影响着人们性格的形成、思想的成长和发展等，但人并不是一味地受环境影响，他可以发挥主观能动性改造周围的环境，二者的关系是辩证的。
环境可分为自然环境和社会环境。自然环境中存在着污染、被滥砍伐等问题，社会环境中也有风气的好坏问题。可以针对任一种问题发表自己的看法。
石墨在高温高压下可以变成金刚石，二者元素的组成相同，但却表现为不同的形式，可见困苦环境对于人的磨炼作用，由此可以得出“红梅生寒土，贫家出英杰”和“自古纨绔少伟男”的结论。
老虎在森林中称王称霸，但被人捉住送到动物园的笼子后只能服从驯兽师的训练，最后变得和他的邻居——名贵的波斯猫一样温顺。二“人”之间的对话表现出老虎深深的失落感和对自由的向往。
性情内向的小王大学毕业后被分到某机关，与人打交道的必要性迫使他不得不改变他的性格。改变之后他觉得周围的天空广阔了许多，环境教会了他团结、宽容的道理。
例文１：
真空下的加速度
关键构思
１． 由羽毛与铁在真空与空气中不同的下降速度的这种物理现象联想到人的自下而上境遇。
２． 以空气中的羽毛慢慢落下和铁块迅速坠地类比适应环境与固守自我这两种不同的态度。
物理课上，老师做了这样一个实验：让一根羽毛和一块铁同时在真空中落下 ，落地的时间是一样的。而我们都知道，现实空气中，羽毛落得总是比铁块慢。
“为什么呢？”我想。
接下来一节是语文课堂，讲到《三字经》“人之初，性本善„„”。我昏昏欲睡，脑中一片模糊，却突然联想到了物理学课上的实验„„ 在一个澄清的世界时里，没有喧嚣，没有飞尘，没有压力。每个灵魂无比安宁，每个灵魂都拥有相同的心，单纯、圣洁。每一个灵魂在她的道路上总是径直的，没有顾忌的。
在这样一个世界里，每一个灵魂都拥有着相同的性质，不有嘲笑，没有嫉妒，没有歧视，只听得见同一节奏的前进步伐。
在经历了各种洗礼之后，每一个人不再相同。有的人仍一根肠子通到底，仍不顾及周围的环境，一生直率，而有的人学会了附和，学会了
圆滑，学会了为了环境而改变自己。就像空气里的羽毛学会了慢慢落下，但铁仍直来直往。但问题是铁块摔得总是要比羽毛来得厉害，来得疼。
羽毛笑它不会变通，铁块不解地问：“为什么我与以前一样 ，却会摔得总是比你疼呢？”羽毛说：“因为这不再是灵魂的世界，而是人的世界。”
铁块说：“不懂。”羽毛想，他一辈子也不会懂，注定它会摔得很疼。 每一个人的心不再相同，每一个人世间性质不再相同。于是有了嘲笑，有了嫉妒，有了歧视，生活不再是同一时刻结束，每一个人的命运开始不同。
“我做错了吗？我需要改变吗？”铁块仍在不解地、不停地问自己。 无声，没有人回答。
当！铁块又摔疼了。
错了吗？
例文２：
环境与人
关键构思
１． 由《晏子春秋》中的话引出人世间受社会环境和小的环境氛围影响两方面展开论述。
２．《晏子春秋》中有句话，“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。意思是说水土条件对植物生长的重大影响。植物如此，人何尝不是这样式呢？所不同的是：人不只是受自然环境的影响，更多的还要受社会环境的影响。正如别林斯基所说，大自然创造了人，但发展和形成人的是社会。
社会环境，从广义上可分为大的社会环境和小的环境氛围。
大的社会环境是指国家的政治状况、社会形态乃至国际形势等等。社会这个大舞台能造就英雄，也可以毁灭人才。社会稳定，就会有治国安邦者应运而生；局势动荡，有可能乱世出豪杰，也可能小人得道，无德之辈鸡犬升天。盛唐的诗坛，值开元盛世，浪漫、田园、边塞各路诗人自领风骚；历经安史之乱，杜甫才会写出那么多深刻地揭露和批判黑暗现实的不朽诗篇。否则，他那“现实主义诗人”的名号又何从谈起？再说，历史上哪一次农民起义不是源于统治者的暴政，要是统治者稍稍贤明一些，农民们一定会去过男耕女织的舒心日子，才不会以血和生命为代价奋起抗争呢！
如果说社会大环境的影响还不能说明许多具体问题或者在短时间内还不能得到印证的话，那么小的环境氛围则直接关系到每一个人。小的环境氛围包括家庭、学校、单位、居住区等，主要表现为人对人的影响。
一个人的秉性，与其所处的环境密切相关。家庭之中，亲人共居，朝夕相处，家庭成员之间相互影响是潜移默化的。俗话说，“有其父必
有其子”，讲的就是家长对孩子性格的重大影响。周昭王崇尚武功，喜好远游，子承父志，他儿子周穆王理旬如出一辙，竟远涉山水到瑶池会见了西王母。居里夫人治学严谨，生活简朴，这直接影响到她的女儿，要不怎么会有母女共捧诺贝尔奖的科坛佳话呢？近来被多种媒体介绍的“怪人”辜鸿铭，由于生长在国外，受洋人的歧视侮辱，故而虽是满肚子洋墨水，却极为主张中国复古，到民国时还留着一尾大辫子，这是他所处的环境造成了他孤僻怪异的性格。
常言道：物以类聚，人以群分。为什么会这样呢？现实中，不同追求的人往往容易结成一个个小圈子。换言之，即就是环境对人思想道德的影响。一个人若性情高雅，他所结交的人中一定不乏名士高人；若是一个恶贯满盈的＊佞之徒，一定会有不少狐朋狗友、蝇营狗苟之辈在其周围。很少见有人能跟三教九流各个层次的人都能打得火热。孟子之所以说“近朱者赤，近墨者黑”，说不定就是由其母带其三迁中受到的启发。
另外，“一傅众咻”的故事说明环境对人语言的影响；鲁迅先生说“农家之子早认犁，兵家之子舞刀枪，秀才之孱子舞文墨”，强调的是环境对人职业的影响。诸如此类，不胜枚举。
由此看来，环境对人的影响之大不容置疑。然而在现实生活中，事情并不是那么简单。谁也不可否认出污泥而不染者有之，也不可否认一世英明的刘备有个糊涂到极点的儿子刘禅，更不可否认文革中荒廖的血统论使多少人蒙冤受屈，凡事必有例外，任何事情都不是绝对的。
话说回来，就当前社会来看：大的方面，整个社会尊重知识，重视人才，我们拥有一个非常好的学习环境，可以一心一意不受干扰地好好学习。可小的方面，确有一些地方不尽如人意。比如说一些父母，整天逛舞厅，打麻将，对孩子的负面影响相当大。为会么〈孟母三迁〉的故事千百年来一直被中国人视为家教的经典范例呢？就是因为孟母深知环境对其子的影响，不辞辛劳迁家三次，为的就是给孟轲一个好的学习环境。今人或许应从中得到些启示。
我不否认具有独立创造精神的人。但是，从严格意义上讲，任何人也不能完全脱离他所处的大的社会环境和周围各种环境氛围。“天马行空”是不存在的，也绝不可能的。
环境与人的关系可谓重矣！
人们常说的抓住机遇，就是善于抓住大的社会环境和小的环境氛围给你不常有的机会和有利因素，尽量避免和排除环境中常常出现的不利因素，同时，积极主动地创造能够施展才华的环境氛围。这样，才能无愧于人生，无愧于时代！
例文３：
城乡之间
关键构思
１． 用两个分别来自城、乡的女学生之间的隔阂来演绎环境对人的影响。
２． 用Ａ 和Ｂ两个英文字母来代表来自城市和乡村的两个女学生的名字，体现出城乡差异的普遍性。
Ａ 和Ｂ做同桌已经很久了，却不像其他的女孩子一样吵了又好，好了又吵，“为什么我们之间既好不起来，又吵不起来呢？”Ａ想，“大概是地域不同的关系吧！”
Ａ和Ｂ都没有说，但心里清楚：Ａ来自上海这座大城市中心曲曲折折的小巷，Ｂ则是从广阔的乡野里走出来的。并不是存在什么歧视问题，只不过有点“城乡差别”。
Ａ有的时候会对自己说：“其实，Ｂ这个人也很不错，观念有点儿与众不同，那也是环境的影响。比起有些人来，Ｂ倒是很淳朴的一个。就拿刚开学那阵，她的母亲，一个满面风霜的村妇，给她带来一网兜菱角，她颇为慷慨地与同宿舍的人分而食之，还津津有味地介绍她家地里还种了些什么作物、蔬果。记得最后她还总结似地说了一句：“吃也吃不完！”
要是Ｂ不 那么唠唠叨叨的，Ａ 有时想，Ｂ会成为一个别很好的伙伴的，可她偏偏嘴那么碎，说东道西。就说有个星期一，Ｂ说星期天父母和她一起过生日，到浦西逛了整整一天，还带她吃了肯德基。肯德基？哦，那快餐店是经常走过的，可以想像Ｂ坐在里面是怎样的心情。Ａ笑了笑，听Ｂ兴奋地谈她的心得。整整两堂课，Ａ的耳边都是Ｂ急促而兴奋的说话声。Ａ都有点不耐烦了，为了礼貌只好忍受。肯德基给Ｂ带来的喜悦的余波，过了两三天才渐渐平息。后来，Ａ想到这件
事，突然明白为什么在Ｂ得重感冒嗓子哑了的两天里，自己的耳朵觉得特别舒服的缘由。
Ｂ对Ａ总是有些疑惑，不明白为什么在自己那么高兴的时候，Ａ老是先在脸上挂上一副恬静的笑容，只是静心地听，好像心里无动于衷似的。想到这一点，Ｂ就不大高兴。Ａ也真奇怪，对新奇的东西不感兴趣，对平平常常的东西却大惊小怪。上次，Ｂ无意中说起荒地里的狗尾比四个手指加起来还粗，像真正的狗尾一样毛葺葺的。Ａ的眼中立刻发出惊异的光，急切地要Ｂ带一根给她瞧瞧。还有一次，Ｂ谈及她骑了两个多小时自行车去海滨游泳的沙滩、蓝天、海水。Ａ羡慕得了不得，尽管Ｂ一再向她解释，那只不过是一片光秃秃的荒凉沙滩罢了。 Ｂ还是挺喜欢Ａ的，只是不喜欢Ａ酸溜溜的无病呻吟，什么“心好痛啊”什么“孤独啊”，真想不通现在的生活有什么可以抱怨的。 夏季的一场考试使Ａ和Ｂ分开了，Ａ考入市中心的一所高中，Ｂ考进离家不远的郊区另一所学校。毕业前，她们约好，不要忘记到对方家里去玩。但实事上，谁也没去。不过都暗自幻想着一个向往中的世界：繁华热闹、霓虹灯闪亮；宁静广阔的一片遥远所在。
作文五：《以保护环境为话题的作文》600字环保小卫士作文５７０ 字——星期天，阳光明媚，我和小伙伴相约去南照山公园游玩。我开心的不得了，到了楼下还没跨出楼门，一个“地雷”拦住了我的去路。我大叫了一声，差一点就踩到了小狗的粪便，我心想：一定是二楼张阿姨家的“皮皮”在恶作剧。我绕了过去，刚想走，又一想：三楼的张奶奶每天都会下楼晒太阳，她眼睛不好，万一踩到了怎么办啊？于是，我飞快地跑回家，取来扫把和撮子，把小狗的粪便清理掉了。皮皮跑过来，“汪汪”叫了两声，好像在说：“你为什么毁掉了我的杰作！”
来到了南照山公园，小伙伴们都着急了，问我为什么来晚了，我笑着说：“我呀，排雷去了。”我们迫不及待地跑到小河边，那是我们昔日的“乐园”。可现在的一幕让我们触目惊心，原来清澈见底的小河不见了，取而代之的是臭气熏天的垃圾河，路过的行人都捂住口鼻，我们离开了昔日的“乐园”。来到了南山上，刚想捉迷藏，却又发现了很多白色污染，此刻，已经是垃圾的天下了。我们几个小伙伴商量了一下，决定不玩了，我们去山下买来了购物袋，开始我们的“新计划”，做一个环保小卫士，准备捡垃圾。我们漫山遍野的跑着，累得满头大汗，大家把一包包的垃圾放进垃圾桶。天快黑了，我们必须回家了，我们的环保行动就告一段落。虽然游玩的计划失败了，但是我们依然很高兴，因为我们做了一件好事，当了一回“环保小卫士”。
回到校园我们会组成“环保小分队”，招聘更多的“环保小卫士。”
作文六：《以保护环境为话题的作文800字》800字以保护环境为话题的作文８００字 小水滴历险记 小水滴晶晶诞生在一朵云里。他还没来得及睁开双眼，就随着哥哥姐姐一起落了下去。 只听“扑通”一声，小水滴晶晶掉进了一条小溪。霎时，一股恶臭扑鼻而来，呛得他直打喷嚏。他连忙睁开眼睛，左看看、右看看，却什么也看不到，到处都是黑乎乎、脏兮兮的。“这是什么地方？”这时，一个低沉的声音在他耳边响起：“这是著名的青龙溪。”晶晶吓了一跳，忙问：“你是谁？这儿怎么这么脏？”“我是青龙鱼爷爷。以前这里的水清澈见底，有很多鱼虾在水中嬉戏。可现在因为旁边的化工厂一直向里面排放污水和垃圾，这里成了脏水河。鱼虾死的死，逃的逃，剩下我年老体弱跑不动，只能待在这儿等死了。”说话间，耳边响起了“轰隆轰隆”的声音。青龙鱼爷爷急忙喊道：“快跑，又放污水了。”“鱼爷爷，多保重！”话音未落，晶晶一个猛子扎到水底，跟着水流游走了。 晶晶游啊游，眼前突然出现一个长着小眼睛、大脑袋、红肚子、浑身绿毛的怪物。“妈呀，怪物！”晶晶吓得转身就跑。怪物一把拉住他，说：“我不是怪物，我是小青蛙聪聪。”“这是什么地方，你怎么长成这样了？”聪聪悲伤地说：“这里是远近闻名的八一湖，因为湖水里有太多的化工废料，我们青蛙家族都变异了。即使这样，昨天还有许多人抓走了我的兄弟姐妹，现在他们没准正被放在火炉上烤着呢。”说着说着，聪聪哭了起来。晶晶一边安慰聪聪，一边继续向前游去。 他游着游着，终于游到了东海。刚想在海面上歇一会儿，突然海底传来了惊天动地的巨响，海面越来越不稳定，紧接着排山倒海似的狂浪把晶晶卷了起来，抛向空中，又扔进海里，把他弄得晕头转向，浑身就像被撕裂了一样。“天啊，海啸，海啸！”晶晶努力使自己镇静下来，趁着巨浪把他抛向空中的一瞬间，使尽全身力气，纵身一跃，又跳回云端。 看着波涛汹涌的大海，晶晶想：“地球的环境这么恶劣，我还是等人类把环境治理好了再回去吧。”从此，下雨天就越来越少了。
作文七：《以“环保”为话题的作文：保护环境,从我做起》700字以“环保”为话题的作文：保护环境，从我做起
以“环保”为话题的作文：保护环境，从我做起
这个单元，我们学习了环境保护的好多知识。自从开始学习环境保护开始，我就发现不管是电视新闻上、报纸上或者是我们身边，有这么多的污染环境的事情。周末，我决定随爸
爸妈妈亲自去黄河边看看我们我们兰州的污染情况。
离黄河边不远处，我就闻到一个刺鼻的味道，“太臭了，这是什么味道呀！”我不禁大叫道。走进河边一看，河面上有各种各样的垃圾。有的漂浮在河面上，随水流动，不知道要
流到哪儿去；有的被大水冲上岸，在黄河铁桥下面，堆成了一座座小山丘。这些垃圾品种齐全，有饮料瓶、臭袜子、衣服、鞋、白色垃圾„„岸边这些琳琅满目的垃圾和人畜的便
便，再加上公路上大车小车的汽车尾气，让这儿的空气臭的熏人。严重的影响力黄河风情线的环境。
不远处，一个粗粗的管子引起了我的注意。随着“哗哗”的水流声看去，是一个污水管往黄河里排着污水。国家明明规定，污水要经过处理才能排放出来，他们却为了自己的利益
，将他们直接排到黄河，这可是兰州人饮用水的水源啊！
看着眼前的景象，让我想起了前几天，电视上播出的贵州的一企业，把工业污水挖了个深坑，直接排到地球母亲的心脏。
回家的路上，我的心情很沉闷。一个塑料袋随风吹过来，在我眼前停下了。我看见是一个叔叔扔的我大步跑过去“数数，我们要保护环境，不能乱扔垃圾。”我不之哪儿来的勇气
，大声的说道。叔叔不好意思的笑了一下，捡起来垃圾，“小朋友，你是对的。”让我感到很高兴。前面一个大哥哥一边走一边吃，垃圾在他的身后排起了长长的队。我走上前去
，告诉他不该这样做。他却说道：“小屁孩，你懂什么，走开走开，多管闲事”我很生气，心里却一点儿也不难过。
有些事情，自己看过了，才知道其中的厉害。自己亲身经历了，才知道原来我也可以用自己的微薄之力，为环境保护做出一点小小的贡献。
作文八：《《网络环境下以“印度洋海啸”为话题的作文训练》》8000字《网络环境下以“印度洋海啸”为话题的作文训练》
教学设计
深圳市福田区南华中学 李智慧
一、教学分析
（一）教学内容分析
人教版语文学科八年级上册第六单元综合性学习的内容是：“培养学生利用网络搜集整理资料并从中选择合适题材进行写作的能力”。本课就是结合这一要求所设计的作文教学。
本课教学主要内容是让学生掌握话题作文的特点及写法并以“印度洋海啸”为话题当堂写作。新课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，关注学生之间的个体差异和不同的学习需求，为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究的学习方式”，《新课标》还指出：“要求学生有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”话题作文内容无法比拟的自由性和广泛性，与网络的互动性、丰富性和选择性的优势恰恰吻合！因此本课确定在多媒体网络环境下进行，让学生通过信息技术手段的帮助实现自主学习写作。首先我让学生自主利用写作平台浏览事先准备好的命题作文和话题作文的相关例文，再自行比较两者的区别归纳出话题作文的特点和写法，接着以“绳”为话题进一步分析如何利用发散性思维多角度立意，再以“印度洋海啸”这一举世震惊的灾难为话题进行网上写作训练，让学生通过网络、“印度洋海啸”专题网站、多媒体感受情景搜集素材，激发学生写作的兴趣，通过“语文写作平台”网上写作互动交流评价，即时指导修改，从而有效地完成了“自主归纳—自主体验—自主搜集—自主评改—自主交流”的学习任务，培养了学生收集信息、筛选信息、交流信息、利用信息的能力，提高学生的写作水平和作文教学的效率。
这节课完全符合新课改精神，让学生通过专题学习网站、写作平台以及网络自主学习、主动探究、合作交流完成学习任务，把问题教学、作文训练、评价反馈与信息技术紧密结合在一起，使信息技术既不喧宾夺主又最大限度地发挥了其特有的作用。
（二）教学对象分析
我执教的班级是深圳市福田区南华中学初二（１）班。
１．从初二学生的身心特点来看，他们已具备了一定的自主学习能力，思维
活跃，好奇心强，学习进程中非智力因素起重要作用，他们乐于表达自己的观点，这就需要给学生提供一个自由发展的空间，让学生的学习进度、思维方式等不受限制。所以，我在教学过程中引入网络和作文写作教学平台，引导学生学会使用现代化设备和手段获取信息，充分发挥其主体作用。
２．从学生现有的作文知识水平来看，初二年级的学生虽具备了一定谋篇布局的能力，但有限的生活积累常使他们言之无物，如果在上课时仅给他们提供“印度洋海啸”这一话题又怎么能激发他们写作的热情呢，更不要说多角度立意了，好在信息技术充分发挥多媒体和网络的优势，为学生提供大量真实而生动的图片视频文字和声音，最大限度地调动学生学习过程中的多感官协调参与，使学生在丰富的教学信息资源中跨越时空的限制，耳濡目染地感受了灾难的始末以及影响。互动性的交流环境也激发了学生学习兴趣，促进学生在相互交流以及即时评价中不断反省进步，写出来的文章皆为有感而发，言而有据，使写作练习由“苦差事”变成一种享受。正如赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”
３．从学生现有的网络信息技术素质来看，学生在七年级的电脑课上已经进行过信息技术方面的相关培训，具备了一定的打字速度以及网络知识技能，再加上大多数学生家中都经常上网浏览网页发帖回帖，因此面对网络教学并不陌生，而是显得跃跃欲试、兴致盎然。
（三）教学环境分析
本课教学环境是计算机多媒体网络教室。
在这里既可以让学生自由浏览课前我为学生制作的“印度洋海啸”专题网站，通过文字、图片、视频信息让学生跨越时空限制，真切的感受这场灾难的震撼，解决难以身临其境的教学难点，又可以让学生利用网络搜索引擎（如谷歌、百度等）搜索相关信息，还可以通过构建好的“初中语文写作教学平台”享受丰富的资源、自由发表文章、互动交流评价来提升写作水平，落实教学重点。这里提供了多种主体（师生、生生、小组与小组之间的互动与交流）和多种途径（利用网上的学习资源共享、收集资料等）互动交流，激发了学生的写作兴趣，促进了创意的自主表达，建立了民主的学习环境，真正实现了具有生活体验的写作。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：明确话题作文的特点，学会自行选材并从多角度立意成文。
（二）过程与方法能力目标：加强学生搜集整理材料的能力，强化学生积极参与的意识，促使学生养成自主、合作的学习习惯。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生珍爱生命、无私奉献、爱护环境的思想感情。
设计依据：以新的教学理念为指导思想，正确把握语文教育的特点，充分体现语文学科工具性和人文性的统一，把信息技术引入课堂，发挥其优势，指导学生利用网络和教学平台和作探究，读写结合，自主完成学习任务，提高学生搜集整理资料的能力，努力建设开放而有活力的语文课堂。
三、教学重点、难点
（一）教学重点：
明确话题作文的特点及写法并利用网络自行选材、立意、作文。
设计依据：八年级学生应熟练掌握话题作文写作技巧并应具有一定的自主、合作、探究的学习能力，因此本课让学生在探究实践中学习语文，运用语文，将话题作文特点写法的归纳以及自主选材成文作为教学重点。
（二）教学难点：
１．让学生身临其境的感受印度洋海啸的场景，抒发真情实感。
２．多角度立意。
３．作文的评价与反馈既全面又迅捷。
设计依据：一是学生对印度洋海啸相关信息的了解有限，时间与空间的限制使学生缺乏真切的体验，难以抒发真情实感；二是学生刚刚接触话题作文，思路狭窄，信息量有限，如何从多角度找到学生思维的触发点也是一个难点；三是传统的作文教学中评价和批改过程单一冗长，费时费力又效果甚微。如何让评价多元化反馈及时化也成为教学难题。
四、教学过程
（一）教学流程
《网络环境下以“印度洋海啸”为话题的作文训练》教学基本流程图
本课与信息技术整合亮点
（二）教学过程设计
１．课前准备：
（１）构建“初中语文写作教学平台”（分为“学习园地”“范文选登”“我的习作”“讨论专区”“写作素材”“用户来访信息”等专栏），为学生写作提供互动交流、自由表达的场所，为学生进行自主探究创造了良好的环境。
我把相应的命题作文与话题作文的例题例文，话题作文知识上传到写作教学平台上供学生浏览下载，大大提高了学生课上作文效率。
写作教学平台采用实名登录制，因此在课前我就让学生申请了用户名和登录密码并一一检查通过，这样就大大减少了学生的课上讨论无关言语的可能，弥补了网络教学难以操控的弊端。
（２）制作“印度洋海啸”专题学习网站，网站分为“灾情一览、海啸故事、深远影响、各国援助、图片专辑”等栏目，通过文字、图片、视频信息让学生跨越时空限制，真切的感受这场灾难的震撼，解决学生难以身临其境的教学难点。
２．课堂教学：
根据教学目标的具体要求，按照学生的身心发展现状和认知规律，结合语文学科特点，我设计了 “协作探究—引情入境—网上写作—互动反馈—拓展延伸”的教学环节，分别对应学生“自主归纳—自主体验—自主搜集—自主评改—自主交流”的学习活动，这“五个自主”正是借助网络、“印度洋海啸”专题学习网站及写作平台完成的，是信息技术手段与本课整合的亮点，下面我将具体阐述我的设计思路。
①提出问题，导入新课：
『教学内容』
提出问题：命题作文和半命题作文与话题作文有何不同？请在写作平台上“学习园地”一栏中浏览相关例文并加以比较，归纳话题作文的特点和写法。
归纳：
话题作文的特点：
ａ规定话题或主题。话题作文提供一个写作范围，所供话题仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心。
ｂ选材广泛。话题要求所写内容与之相关即可，具有全开放的内容。命题作文一般要求紧扣标题语。
ｃ立意自由。话题作文可根据选材多角度立意，而命题作文的立意一般已
在题目中明示。
ｄ文体不限。话题作文大多对文体不作任何限制。命题作文多指定体裁。 ｅ题目自拟。话题作文作者可以自拟文题，而命题作文当然不能另命文题。 怎样写好话题作文：
ａ明确写作范围。
ｂ用发散性思维多角度立意。思考时围绕一则材料（某一触发点），展开想象，全面拓展思维空间，能构成一篇作文的人、事、物、观点都是作文点。 ｃ灵活拟题
『教学手段』
利用写作教学平台上已传文件供学生浏览分析命题作文与话题作文的区别。
【教学设计意图】
明确话题作文的内涵是写作的前提。在以往的话题作文教学中，教师基本都是直接把其内涵灌输给学生，这样的讲解比较苍白，学生的脑海中无法产生清晰的认识。因此我没有像传统教学那样，把我对作文的认识、归纳、特点直接灌输给学生，而是打破常规，提出问题，让学生利用网络平台在反复体验、对比、辨析的过程中实现对话题作文的深入理解和感性认识。网络平台可以让学生根据自己的需要反复切换到不同例题例文进行揣摩，解决了几十个例题不能同时展现的问题，调动了学生的积极性，这样一来，大家不禁斗志昂扬，争先恐后以“发现者”身份自居，纷纷说出自己发现的不同点，话题作文的特点也便很快归纳出来，教学重点之一也得以落实。在调动已有的知识和经验解决问题的过程中还复习了命题与半命题作文的特点，温故而知新，何乐而不为？
②师生互动，合作学习
『教学内容』根据例题进一步阐述怎样多角度立意，写好话题作文。
例题：生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的„„假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，写一篇不少于５００字的文章，自拟题目，自定体裁。
请同学们进入“学习园地”下载浏览话题作文的相关知识并认真构思如何立意（小组讨论），然后和老师相互交流。
『教学手段』
利用多媒体展示话题作文例题，出示生活中与话题相关的图片，利用写作教学平台上已传文件供学生浏览分析与话题作文相关的知识。
【教学设计意图】
本环节我意拓宽学生写作思路，为下一步多角度立意作文作准备。学生未接触过话题作文，起初思路很难打开，因此我用直观的图片来激发他们的联想和想象，使学生的灵感在熟悉的生活场景中迸发。学生可以进入“讨论专区”栏目相互讨论彼此的好点子，可以自由的发主题帖或者回复。无声的讨论比有声的讨论更精彩，传统教学中全班同学只能共同听一位同学的发言，而在网络中学生可以了解任何同学的想法，更可针对某条感兴趣的帖子细细思考，这下学生的积极性、参与意识又被调动起来了。不同的思维相互碰撞，更能激发出不同角度的创意和深层的思考，使学生体会到话题作文的自由性！另外，师生，生生皆可同时在线交流，解决疑难问题直接有效，而且不打扰其他学生学习。网络作文课堂打破了传统作文教学中师生交流的不足，培养了学生积极参与和有效参与的意识，达成了“养成自主、合作的学习品质和习惯”这一教学目标，实现知识与能力突破，落实了教学重点。
『教学内容』
让学生观看海啸视频，自由浏览“印度洋海啸专题”网站，通过文字、图片、视频信息让学生跨越时空限制，引情入境，真切的感受这场灾难的震撼然后进入“讨论专区”畅谈感受。
『教学手段』
在写作之前通过多媒体放映印度洋海啸的视频资料，再让学生进入“印度洋海啸”专题网站自由浏览相关图片和信息，使学生仿佛身临其境，情动而言发，还可借助写作平台“讨论专区”让学生畅所欲言。
【教学设计意图】
建构主义认为，学习总与一定的“情境”相联系，在实际情境下或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想。本环节中学生们只是听说海啸灾难，由于时间和空间的阻隔，大多数学生对此知之甚少，因此写作之前我先放了一段印度洋海啸视频，把灾难呈现在大家面前，接下来再让大家浏览我制作的“印度洋海啸”专题网站，通过文字、图片、视频信息拉近了时间和空间的距离。海啸场景和灾民的生离死别流离失所的状态使学生仿佛身临其境，最终情动而言发，一时间写作平台“讨论专区”里热点纷
呈，学生由“要我写”发展到“我想写”，由此极大激发了学生的想象力和再创造力，解决了教学的第一个难点。此时布置写作任务对学生来讲已非难事。
『教学内容』
布置写作任务：请以“印度洋海啸”为话题写一篇五百字的文章，要求： ①请浏览“印度洋海啸” 专题网站的相关材料或运用百度、谷歌等搜索引擎自主搜索所需资料。
②运用发散性思维立意，自选方向写作。
③题目自拟，体裁自定。
『教学手段』
布置写作任务并让学生通过网络和“印度洋海啸”专题网站自行搜集素材并选材写作。
【教学设计意图】
本环节是学生用自己的笔触表现意识的独立写作阶段。写作伊始，用户名实名登录制度使学生的主体身份得以确立。这种确立大大提升了学生的主人翁意识，使他们更为认真地对待写作，捍卫自己的“门户”尊严。以往的作文教学中很多学生往往经过长时间的苦思冥想却仍下笔无言，而其中很大一部分是由于材料缺乏或思维局限造成的，而网络和“印度洋海啸”专题网站恰恰解决了这一难题，大量丰富而直观的信息迅速丰盈了学生的头脑，学生通过百度、谷歌等搜索引擎自主搜索和相互交流选择自己感兴趣的素材，在每一个字每一幅图画中寻找着震撼自己的契机，进行多角度立意，走出了“言之无物”的困境，有理有据的表达自己的看法！而且，网络教学更因地制宜，尊重学生个性及其独特见解，深切激发学生作文的兴趣。这样的网络教学不仅凸现了教学重点还帮我解决了第二个教学难点。
此外，学生通过阅读，学会了有目的地搜索、筛选信息，学会了在写作过程中恰当地融会素材、引用文献，从而使阅读量更大，阅读活动更频繁，读写结合更紧密，在学习话题作文写作的同时，更开阔了视野，提升了思维的深度和写作能力，这也就达成了本课的教学目标。
『教学内容』
请大家按照分好的小组进行作品交流评议修改（包括文章的中心、选材、构思、语病、错别字等方面），再以组为单位推荐一篇优秀作品上传至“范文选登”栏，最后由全班同学投票选出最佳范文共同赏析。
『教学手段』
利用写作教学平台自主交流、小组评议并对自己的作品反思修改并推荐最佳作品。
【教学设计意图】
传统作文教学中对学生作文优劣得失之反馈需要一两周时间，作者难以即时享受成功的喜悦或即时明了失误，网上评议则是即时性的，而且还打破了传统教学中“单文单评”的限制，师生可同时浏览篇文章并提出自己的意见，还可把点击率和评语作为成绩依据，这种多元化评价比教师单人评价更直接、更中肯、更具说服力。学生自主交流评价的过程也是对自己文章反思的过程，吸收他人的精华听取他人的意见修改文章的过程也是提升自身作文能力的过程，小组成员间可进行成品作文的交流或就半成品作文建议补充，这就关注到了学生的个体差异和学习需求，使不同层次学生的写作能力都得到了提高。实行网上开放化的多元教学评价，有效地激发学生自觉自主地追求更高的和个性化的学习目标，使学生形成你追我赶的生动局面！
投票选举则充分激发了学生的主动参与意识，佳作共赏时师生皆能看到评议习作的全过程，学生既是评价的对象，又是评价的主体，可以通过屏幕观看老师对作文的删、换、补、调，听老师对该文的分析评价，领会老师的评价思路，也可以为作文添加评语，及时从写作规律上认识自己的优缺点，结合教师的指导、学生交流评价的启示、对他人作文（或范文）优点的吸收，互改结合自改，劣作变佳，佳作更佳。这也是学生和教师相互交流、相互评价、相互学习、共同提高写作认识的过程。网络使师生互议，当堂反馈成为可能，这也就解决了教学的第三个难点。
同时，电子文本打破了传统纸张桎梏，“删除、剪切、复制、插入、移动”等手段使修改文章更为容易，这样的修改方式使学生乐于接受，提升了学生的语言表达能力。此阶段体现了学生的主人翁精神，培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，帮助学生养成了认真赏析别人文章的文明习惯，又使学生能够更好的掌握写作及修改作文的方法。
『教学内容』
布置作业：
①继续修改个人作品，适当扩充文章内容。
②有兴趣的同学颗下多多浏览他人的作品，相互交流相互学习！
③有什么问题也可以随时给老师留言，我们共同探讨研究。
『教学手段』利用写作教学平台将学习从课内延伸至课外。
【教学设计意图】
课堂时间毕竟是有限的，在传统作文教学中，学生无法在课下与老师和其他学生共同赏析每位同学的作品并随时讨论修改，而网络使这一切成为可能。学生可与老师的共同研讨修改，原作和修改后的作文可同时展示。学生还可利用课外时间，欣赏自己与他人的作品，体会文字的生命性，在学习的基础上再次对他人文章进行建议性的点评，亦可随时发表随笔、感想或疑问，引发新的交流。网络将作文教学活动置于学校、家长的广泛的监督之下，真正做到班级、学校、家长的共同评价。教师和学生可以获得更多的反馈信息和激励因素。教师还可以借助论坛发起对学生作文的非共时评价讨论，可以利用校园聊天室对学生作文及某些问题进行共时评价讨论，甚至可以通过电脑网络进行远程教学。这就使反馈更加迅捷及时，将课内讲评延伸到了课外。
五、教学反思
本课恰当地把信息技术引入语文写作教学，让学生借助网络、“印度洋海啸”专题网站、多媒体及写作平台完成了“自主归纳—自主体验—自主搜集—自主评改—自主交流”的学习过程，反思这一节课的教学我得出如下结论：
（一）信息技术技术优势大大扩展了有限的课堂时间和空间。
生活中直观图片拓宽了学生思维视野。“印度洋海啸”专题网站再现的历史场景激发了学生兴趣，突破了时空限制，使学生“情动而言发”。
（二）网络给学生提供了资料的海洋。
初中学生的生活实践经验毕竟较少导致作文素材的单一，而这恰恰是可以通过网络资源的丰富性来克服。网络有效地拓宽学生解决问题的思路，培养学生的“信息素养”，提高学生的创新意识和创新能力。这与现代教育理念提出“把世界引进教室”“语文的外延等同于生活的外延”的理念是完全吻合的。
（三）网络给予学生更充分的自主合作交流的机会。
网络作文为学生充分展示个性的写作提供了崭新的空间，打破了单人对话的
局限，实现了多人同时对话的设想。并且在学习过程中学会与人交流、合作，共同完成学习任务。在网络写作的课堂上，不是以教师为中心，而是以学生为中心，真正实现从以“教”为中心到以“学”为中心的过渡。
（四）网络使作文评价反馈多元化即时化。
在赏析阶段师生皆能看到评议习作的全过程，学生既是评价的对象，又是评价的主体，能够及时从写作规律上认识自己的优缺点，结合教师的指导、学生交流评价的启示、对他人作文的吸收，通过前一阶段多元评价，互改结合自改，劣作变佳，佳作更佳，大大提升了反馈的效率。
（五）网络教学平台使作文讲评，师生互动延伸至课外。
网络作文教学模式打破了以往只能在课上赏析研讨的局限，即使在课外学生也可以写作、交流、互评、修改。网站设有“我的随笔”专栏，同学们随时都可把自己日常习作上传至网上和其他人共同分享。
（六）网络环境下作文教学使初中生感知、收集、整理信息能力大为提高。 以往学生上网的浏览是盲目的，而网络作文要求学生掌握网络信息资源的检索方法，采用接关键词、篇名、作者等通过搜索引擎快速准确地查找所需资料，在老师的引导下合理的理解信息并运用信息。因此，网络作文教学大大提高了他们搜集、筛选、整理信息的能力，同时教师的方向性指导也使他们感知信息的能力得以进一步加强。
总之，信息技术整合有效的解决了作文教学中的难题，极大地优化了课堂教学，使学生成为学习的主人，真正做到了一个“声音”全班都“听”得见，不同的思想同时展现，学生在探讨中自我反省，在交流中相互促进，当一篇篇有深度有创意的佳作呈现在网络平台上的时候，我深深的幸福着——网络将为作文教学揭开崭新的一页！
作文九：《保护环境的话题作文》2400字步入二十一世纪，人类已经从无知走向已知，从落后、蒙昧走向文明与开化。然而，在这一时间、空间、尘世间斗转星移的世界，我们的家园又以何面目展现于我们面前呢？
有一种歌声回荡在人类前年的发展史上，有一种歌声正从欢愉转向低鸣，有一种歌声急切需要人类去感悟，那就是自然之声，环境之声。
世纪的转折，物质与科学技术突飞猛进的同时，我们的自然环境可谓花果飘香。聪明的人类，总在想方设法地战胜自然，并且取得了一次次胜利，糊涂的人类，只注重经济的发展，大气不再清新，引来飘荡的毒物，涌进核的尘埃；林立的烟囱喷吐出的黑色浓烟，将你灵魂的白云卷盖；昔日的碧波已肮脏污浊，生命的河流也将干涸……
够了，够了！不是篇幅不够，而是我不忍心再一一列举。自然已不在纯洁美丽，环境也已千疮百孔，面目全非。
她在呜咽，她在哀歌，聪明而又糊涂的人类，睁大眼睛看一看吧！瞧瞧我们都干了些什么？竖起耳朵听一听吧！你的内心是否能承受自然无声的谴责！国在山河破，你能不痛心吗？
歌声需要人倾听，自然需要人去改造，环境需要人去保护。沐浴在自然的灵光里，该是何等惬意。铺开广阔的草原，洒下五彩的鲜花；“天似穹庐，笼盖四野”；花儿争相开放，该是何等绚丽；山泉汩汩涌出，与悬崖跌宕出生命的旋律，这美好的一切是否也令你欣然神往呢？
数百万年前，人类开始在地球上生息繁衍；数百万年后的今天，人类文明逐步迈向辉煌；数百万年后，人类生活的伊甸园将会是什么景象？这问题留给了你和我，今天，历史的洪钟叩响了浑厚的清音，震撼今人的心灵，人类已经觉醒，自然的歌声将以快乐为音符谱写，未来，人类的伊甸园将变的更加美好。
捍卫小草
是谁在泥泞的日子里最初给人们带来春的消息？又是谁为人类定格一方绿色晴空？是小草——一个最平凡而又最伟大的绿色战士。
小草没有花儿妩媚多姿；没有露珠那样晶莹剔透；没有雪花那样洁白如玉。它有的只是傲视狂风暴雨的勇气和扎根泥层的奉献精神。
当春姑娘姗姗来迟的时候，万紫千红的花儿园中翘首；深树中的黄鹂无羁高歌……而人们却忘了绿遍山野的小草。它默默无闻地站在绿化建设的第一线，没有树高，没有花香。手挽手，迎风而立，为大地铺成一条无边无际的绿毯。一棵棵小草，是一个绿色精灵，心甘情愿地任人民临身而踏，不发一句呻吟，不作一点抱怨。漫漫长夜里，不求了解；未知日子里，不求回报，它只是在墙角呼唤着人类那颗已昏睡的心：请给天空一片蔚蓝；请给夏夜一阵蛙鸣；请给森林一曲鸟歌吧……
捍卫小草，给饱受践踏的草儿一块平安地，给饱受烈日的小草一地雨水。让鸟儿的歌声为小草作伴，让鱼儿的龙门之舞为小草喝彩！
狂风暴雨来袭时，小草就像是在为大地而歌，为天空而舞。暴风显然是来者不善，它还痴心妄想将草儿连根拔起。其实纤身细腰的小草早已在这场生死搏斗前备战已久；因为它时刻牢记着大地交给它的绿色任务。小草迎着风雨，忽而昂首挺胸，忽而摇摇摆摆，有如醉酒欢歌，随即大地上奏演了一场“劲草斗疾风”的赞歌。狂风暴雨退步而下，甘拜下风。雨后彩虹焕发七彩光芒把小草身上的“珍珠”折射得更加璀璨……
小草的生命虽然风雨重重，但它，仍义无返顾地为人类制造绿的清新，我们又有什么理由不去捍卫这样一个伟大而又无私的绿色生命呢？
捍卫小草！让秋天的大地依旧生机勃勃，让蜂影蝶姿为小草装饰，和风细雨为小草飘扬。让我们在时间与空间的地域建立起一座不灭的绿桥。
捍卫小草！让整个生命的原野都奏起绿色羌笛，来呼唤那已逝去的灵魂，让那被利益所羁绊得戛然而止的脚步步调一致，共同开发一条新绿之路！
捍卫小草！让我们携起手来，撒出更多的绿芽儿，融化干涸的大漠，开始我们最伟大的绿色征途。
谁能用爱烘干我潮湿的心
时光飞逝，日月如梭。
我也不知自己到底活了多少年，人们也不知我以前的面貌怎样。在人们的心目中，我很重要，他们离不开我。但，也不过仅仅是一个不会说话的地球，如此而已。谁又知道，我心中也有千千愁肠？人们常说，我——地球，是人类共同的家园，世界上只有一个地球，保护我，是他们义不容辞的责任，可又有谁关心过我的容颜，体谅过我内心的苦楚？有谁会用心倾听我一诉衷肠？
一枯藤老树昏鸦
春风吹拂着我的脸庞，让人不禁联想到春暖花开，老树新枝，万物复苏的繁华。然而，是否有人看到，在那萧瑟的一角，干枯的枝桠上，依旧结满了蜘蛛网？你看，在不远的地方，还有一只不知昏睡了多时的乌鸦，不知它为何变得这样？它何时才能醒来？醒来之后，它到哪里才能找到充足的食物？
二小桥流水人家
看过了许多名川大山，阅历了许多古迹名胜，沉浸在都市的喧嚣之中，有谁还习惯小桥流水人家？有谁还热爱小桥流水人家？你是否知道，那静静的小河早已发臭了，早已出离愤怒了？谁能读懂它的忧伤？如果还有，那躲在几乎无人知晓的大山中的工厂，为什么总是立着黑洞洞的烟囱，流着臭醺醺的废水？它们排放出来的臭气、污水，又为什么总是朝着那小桥流水人家？
三古道西风瘦马
人迹罕至的古道上，荒草萋萋，一匹瘦骨嶙峋的老马，呆望着远方，久久伫立。远方，到底还有什么呢？寒风迎着它的老脸，铺天盖地而来，到底哪里才是它的归宿？你听，那一声悲怆的嘶鸣，是否传达出了它内心的绝望？它是否还在遥想自己当年的英姿飒爽？
是的，这些就是我——地球的忧伤。不管时光经历了多少的沧桑，不管我的容颜将变成怎样，我的心一直惆怅。是的，也许，在你们的心目中，如今的我早已垂垂老矣，你们早已做好打算，有朝一日，狠心把我抛下，乘着诺亚方舟，远走他方。人们啊，你们又怎么狠心上演这幕“夕阳西下，断肠人在天涯”的惨剧？
唉，谁能用爱烘干我这潮湿的心？
【点评】写作视角新颖独特诗意与想像完美结合
作者以独特的写作视角，以地球自述的口吻，结合《天净沙•秋思》中的几个句子，重新设置新的意境，表达环境恶化给地球带来的忧伤与焦虑，同时也委婉地传达出了考生强烈的环保意识。而且，这种强烈的情感贯穿全文始终，字里行间也渗透着浓浓的诗意。
作文十：《保护环境的话题作文》1200字步入二十一世纪，人类已经从无知走向已知，从落后、蒙昧走向文明与开化。然而，在这一时间、空间、尘世间斗转星移的世界，我们的家园又以何面目展现于我们面前呢？
有一种歌声回荡在人类前年的发展史上，有一种歌声正从欢愉转向低鸣，有一种歌声急切需要人类去感悟，那就是自然之声，环境之声。
世纪的转折，物质与科学技术突飞猛进的同时，我们的自然环境可谓花果飘香。聪明的人类，总在想方设法地战胜自然，并且取得了一次次胜利，糊涂的人类，只注重经济的发展，大气不再清新，引来飘荡的毒物，涌进核的尘埃；林立的烟囱喷吐出的黑色浓烟，将你灵魂的白云卷盖；昔日的碧波已肮脏污浊，生命的河流也将干涸……
够了，够了！不是篇幅不够，而是我不忍心再一一列举。自然已不在纯洁美丽，环境也已千疮百孔，面目全非。
她在呜咽，她在哀歌，聪明而又糊涂的人类，睁大眼睛看一看吧！瞧瞧我们都干了些什么？竖起耳朵听一听吧！你的内心是否能承受自然无声的谴责！国在山河破，你能不痛心吗？
歌声需要人倾听，自然需要人去改造，环境需要人去保护。沐浴在自然的灵光里，该是何等惬意。铺开广阔的草原，洒下五彩的鲜花；“天似穹庐，笼盖四野”；花儿争相开放，该是何等绚丽；山泉汩汩涌出，与悬崖跌宕出生命的旋律，这美好的一切是否也令你欣然神往呢？
数百万年前，人类开始在地球上生息繁衍；数百万年后的今天，人类文明逐步迈向辉煌；数百万年后，人类生活的伊甸园将会是什么景象？这问题留给了你和我，今天，历史的洪钟叩响了浑厚的清音，震撼今人的心灵，人类已经觉醒，自然的歌声将以快乐为音符谱写，未来，人类的伊甸园将变的更加美好。
捍卫小草
是谁在泥泞的日子里最初给人们带来春的消息？又是谁为人类定格一方绿色晴空？是小草——一个最平凡而又最伟大的绿色战士。
小草没有花儿妩媚多姿；没有露珠那样晶莹剔透；没有雪花那样洁白如玉。它有的只是傲视狂风暴雨的勇气和扎根泥层的奉献精神。
当春姑娘姗姗来迟的时候，万紫千红的花儿园中翘首；深树中的黄鹂无羁高歌……而人们却忘了绿遍山野的小草。它默默无闻地站在绿化建设的第一线，没有树高，没有花香。手挽手，迎风而立，为大地铺成一条无边无际的绿毯。一棵棵小草，是一个绿色精灵，心甘情愿地任人民临身而踏，不发一句呻吟，不作一点抱怨。漫漫长夜里，不求了解；未知日子里，不求回报，它只是在墙角呼唤着人类那颗已昏睡的心：请给天空一片蔚蓝；请给夏夜一阵蛙鸣；请给森林一曲鸟歌吧……
捍卫小草，给饱受践踏的草儿一块平安地，给饱受烈日的小草一地雨水。让鸟儿的歌声为小草作伴，让鱼儿的龙门之舞为小草喝彩！
狂风暴雨来袭时，小草就像是在为大地而歌，为天空而舞。暴风显然是来者不善，它还痴心妄想将草儿连根拔起。其实纤身细腰的小草早已在这场生死搏斗前备战已久；因为它时刻牢记着大地交给它的绿色任务。小草迎着风雨，忽而昂首挺胸，忽而摇摇摆摆，有如醉酒欢歌，随即大地上奏演了一场“劲草斗疾风”的赞歌。狂风暴雨退步而下，甘拜下风。雨后彩虹焕发七彩光芒把小草身上的“珍珠”折射得更加璀璨……