— — ２０１７－１０－１２ — —
常州铁道 沈怡萍 ２１：１８：２４
我们是班级买手机袋的，手机袋上有学号，上课前统一放到手机袋里
常州铁道 沈怡萍 ２１：１９：４５
也有的班级是买的箱子专门存放手机，不在本班级上的课手机随身带
常州铁道 沈怡萍 ２１：２０：０８
鼓励用老人机ﻴ／偷笑
东营职业学院刘飞飞 ２１：２２：１８
与其费力的收手机，不如引导合理的使用手机。
在线 ２２：０３：０１
关键在学校如何要求，学校拿硬了，老师还能点点学生，让学生感觉还是老师好。学校大环境不要求，你去做，比较费力ﻴ／偷笑ﻴ／偷笑
石家庄平山职教中心刘娜 ２２：０５：１４
一个楼层的所有班级都是这样要求，效果不错，时间长了就好了
东营职业学院刘飞飞 ２２：１７：１０
手机管理说到底是课堂管控的问题，老师拿什么控制课堂？
东营职业学院刘飞飞 ２２：１７：５６
用老师的权威？还是学生的自觉？
东营职业学院刘飞飞 ２２：２４：０７
靠水平也行，但是不能复制，推广价值不大。ﻴ／呲牙
东营职业学院刘飞飞 ２２：２６：０１
老师管控课堂靠的是任务，当学生做任务时自然就没时间“玩”手机了，更不可能睡觉了。
东营职业学院刘飞飞 ２２：２６：５４
之所以学生在睡觉，在玩手机，原因就在于“你”滔滔不绝的讲，滔滔不绝的讲，滔滔不绝的讲。。。。
东营职业学院刘飞飞 ２２：２８：２０
老师在讲台手舞足蹈的表演，下面坐着一群吃瓜群众，怎么能不玩手机，不睡觉！
东营职业学院刘飞飞 ２２：３１：０３
有兴趣的老师可以把自己讲的课录下来，看看自己讲了多少废话，有多少学生一看就懂的知识，我们还在哪滔滔不绝的讲。
东营职业学院刘飞飞 ２２：３２：２０
老师讲的累，学生听得累，到头来学生学到的寥寥无几，大家都不愉快！
东营职业学院刘飞飞 ２２：３４：１２
所以，别想着管手机啦，想想如何设计自己的课堂，让学生在做中体会收获感，而不是老师在讲中找自己的存在感。
山东省莱阳卫校初雪燕 ２２：４６：５５
有时学生玩手机真的与讲课质量和趣味性、实用性有很大关系的
— — ２０１７－１０－１３ — —
山东省莱阳卫校初雪燕 １２：５２：４５
越是没有原则的害怕流失率，越是会导致教学和学生质量没底线，最后恶性循环
山东省莱阳卫校初雪燕 １２：５４：１７
但是我会尽力挽留我的学生，不是怕流失率，是真心希望能帮他改变，并由此有前途
沧州海事学校庞文杰 ２０：５５：３２
中职学校的教学一定是老师先用自己的个人魅力调动学生对你的兴趣，然后才有学习的兴趣
作文二：《学生玩手机》900字老师有责任，但学校层面更要规范学生的行为，有相应的制度约束，有规可循，有章可依，促使学生自觉遵守执行。
如果按照唐老师的说法：我们做管理的人，要考虑三点：目的、方法、效果。如果就是闭着眼睛下这样的命令，老师能怎么办
“收手机”的目的是什么？
“收手机”的方法是最好的方法吗？
采取了“收手机”的方法后，效果如何？
我觉得，在“收缴手机”问题上，大家从一开始就陷入了一种悖论中！
不知道“收手机”的做法谁是始作俑者，但他一定是“始作俑者”！
收手机的目的是什么？为了学生认真学习？
可你收了手机，学生就能认真学习了吗？
收手机的依据是什么？学校的规定还是地方性法规？亦或是国家的法规？
再一点，收缴了手机，集中保管，出了相关的问题谁来负责？——大家可别说“不关我的事”！等到事情出来了，你看看“关”谁的事！
再说一个“不可以放到桌面上谈”的看法：那些油盐不进的学生，让他们“安静地玩着手机愉快地度过４５分钟”，不比收了手机逼着他上课东张西望、东拉西扯影响课堂好吗？
控管手机好的情况是他很不情愿，但能慢慢适应，；一般的情况是上课无所事事，干脆睡觉，或者准备两部以上手机备上交，或者找理由不交；不好的情况是你收手机他说不读了，回家！再甚者，收我手机我跳墙！找家长，管不了！
这是现实社会双困生的真实写照。面对这样的问题应该标本兼治，首先学校层面还必须坚持要管，特别是从一年级开始，严格管控，慢慢养成不玩、少玩手机的习惯。
其次，应该建议国家层面，从法律角度应立法，制定“未成年人网络管理法”，明确电信运营商不得向未成年人出售“数字移动手机卡”和不得向未成年人出售带有游戏和社交功能的手机，家长和社会人也不得以成年人名义为未成年人购买数字移动手机和数字移动手机卡。形成法律、运营商、家长、学校、社会公管的氛围就好了。ﻴ／呲牙
方法不要单纯的把学生放到对立面去管。我是召开手机如何使用的班会，全班达成一致共识形成班规：自己保管，上课和１０分钟的课间不允许开机，中午、晚上按时休息。如有违反，上交手机，我与父母约定，交到我这里的手机返还父母保存。如再发现从父母处要回继续带到学校的，手机充公，交由班委处理。
手机袋上都贴有相应的名字，谁没有上交一看就知道了，这个事情交给相应的班干部负责
作文三：《玩手机作文》1000字假如你是李华，你的笔友Ｊｉｍ 最近沉溺于玩电脑游戏，为此你很担心。请根据下表提示给Ｊｉｍ 写一封信，谈谈你的看法及建议。
要求：１．词数１２０左右。文章开头已为你写好，不计入总词数；
２．要点完整、层次清楚、语法正确、上下文连贯；
３．文中不得使用真实人名、校名。
Ｄｅａｒ Ｊｉｍ，
Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｆｅｅｌ ｗｏｒｒｉｅｄ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ． Ｙｏｕ ｕｓｅｄ ｔｏ ｄｏ ｗｅｌｌ ｉｎ ｙｏｕｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ａｎｄ ｔｏｏｋ ａｎ ａｃｔｉｖｅ ｐａｒｔ ｉｎ ｔｈｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ． Ｂｕｔ ｎｏｗ ｙｏｕ ａｒｅ ｓｏ ｃｒａｚｙ ａｂｏｕｔ ｐｕｔｅｒ ｇａｍｅｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｎｏ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｙｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌｗｏｒｋ ａｎｄ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｓ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ ａｓ ｂｅｆｏｒｅ ｉｎ ｃｌａｓｓ． Ａｌｓｏ， ｙｏｕ ｃａｎ＇ｔ ｈａｎｄ ｉｎ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｏｎ ｔｉｍｅ．
Ｐｅｒｈａｐｓ ｐｌａｙｉｎｇ ｐｕｔｅｒ ｇａｍｅｓ ｃａｎ ｍａｋｅ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｒｅｌａｘｅｄ， ｂｕｔ ｉｆ ｙｏｕ ｓｐｅｎｄ ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｔｉｍｅ ｏｎ ｉｔ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｈａｖｅ ｌｅｓｓ ｔｉｍｅ ｔｏ ｓｔｕｄｙ． Ａｎｄ ｉｔ ｍａｙ ｄｏ ｈａｒｍ ｔｏ ｙｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｉｔ ｃａｎ ｈｕｒｔ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｎｅｃｋ．
Ｉ ｈｏｐｅ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ａｃｈｉｅｖｅ ａ ｂａｌａｎｃｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｙｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌｗｏｒｋ ａｎｄ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｉｅｓ． Ｗｈｙ ｎｏｔ ｊｏｉｎ ｉｎ ｓｏｍｅ ｏｕｔｄｏｏｒ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｂｏｒｅｄ？ Ａｓ ｙｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄ， Ｉ‘ｌｌ ｂｅ ｇｌａｄ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｙｏｕｒ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ａｎｄ ｓａｄｎｅｓｓ．
Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ．
Ｙ ｏｕｒｓ， Ｌｉ Ｈｕａ
作文四：《大学生课堂玩手机论文》4200字大学生，你能ｈｏｌｄ住手机吗？ ——以ｘｘｘ大学ｘｘ学院学生课堂玩手机调查为例
班级：
成员：
ｐｐｔ制作组：
材料收集组：
照片拍摄组：
资料整理组：
文字编辑组：
指导教师：
一﹑目的和宗旨：
当今社会手机已经全方位地渗透到大学生的生活之中，成为大学生生活不可或缺的一部分，它在为大学生生活做出贡献的同时也潜移默化的为他们的成材带来了诸多负面影响，因此，我们想要通过本次对大学生玩手机的调查，一方面来了解大学生目前对手
机的依赖原因，另一方面来通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动的正常开展提供解有效保障。所以，为了对大学生课堂玩手机的情况有比较深入的了解以及惊醒我们自己以和所有在校大学生，同时帮助大家认识到上课玩手机的严重性和恶劣性，本小组进行了本次调查。 二﹑调查方式：
１．随机抽样问卷调查：（主要对象为在校ｘｘ学院的学生）随机抽取１００人，进行问卷调查，发放问卷１００份，回收１００份，有效问卷为８８份，有效率为８８％，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。
２．现场提问调查：（主要对象为ｘｘ学院在校教师）对体育学院教师进行现场提问，对老师所发表的意见进行分析整理。
三﹑调查内容：
１．调查背景：
随着我国科技的不断进步，经济的不断发展，人们消费水平的不断提高，手机消费和普及也日益随之变大，大学生已悄悄成为新的主要消费人群。越来越多的商家也开始把大学生作为手机购买群众的重要消费群体之一，现在的大学生基本上都是每人一部智能手机，与此同时，大学生也将手机的作用发挥到淋淋尽致的水平。目前，由于大学的学习环境和生活都相对宽松，对手机的使用并没有过多限制，老师干预和制约学生的活动也少了，并且，很多大学生在自我约束方面的能力
欠缺，再加上没有明确的大学学习目标和未来规划，许多大学生也就变得肆无忌惮起来，不但在课堂上明目张胆的玩手机，而且部分大学生还可以埋头苦干的玩一节课，真正做到“两耳不闻窗外事”的境界。更有的在课堂上接打电话，造成严重的不良影响。大学生对手机的依赖程度并且呈上升趋势，这严重影响了课堂教学活动的开展。手机作为信息传播新媒介，在大学生活的各个方面得到应用。但是大学生课堂使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对正常的理想信念，价值取向，人生观，世界观，思维方式与个性心理等方面也都有着一定的影响。因此，关于这个问题现象，本小组展开了实际调查，并做出了数据统计和分析。
２．调查问卷分析：
（１）从学生角度（问卷）分析：
根据我们对“你会花多少时间在课堂上？”的调查结果统计：大学生课堂玩手机的现象确实是普遍现象，绝大多数同学课堂都会玩手机，并且值得关注的是：统计结果显示课堂玩手机时间在半节课以上的同学居然占了７１％，半节课的有２０％，而只有９％的同学在半节课以下。由此可以分析出大学生对手机已经产生了严重的依赖性。根据我们对于”你一般在课堂使用手机的用途？”的统计结果显示：有５３％的同学使用手机都是用来ＱＱ微信聊天以及刷微博，２０％的同学用来玩游戏，还有１０％的同学用来看新闻和看电视，由此可以分析出，当代大学生没有对自己学习做出合理的安排和规划，并缺乏自控力。对于“你上课玩手机会感到愧疚吗”的数据统计：有４７％的大学生
表示感到愧疚，２３．５％的认为十分愧疚，６％的同学认为没有，还有２３．５％的同学认为没有想过这个问题，由此可以看出大部分同学对上课玩手机是有感愧疚的，但也有相当一部分的同学没有意识到上课玩手机的坏处。④．根据对“致使你课堂玩手机的主要原因是什么？”的调查数据分析出：有５５％的同学认为是上课内容太枯燥，２８％的同学表示为上课太无聊，用来打发时间而已，由此可以看出，大学生完全没有重视课堂纪律以及课堂学习。⑤根据对＂如果课堂上要求将手闭关机３０分钟，你是否愿意？＂的分析结果得出：值得关注的是竟然有４０％的同学表示不同意，２８％的同学表示无所谓，仅有３２％的同学表示愿意，从中我们可以看出：如今大学生对手机的依赖呈度日趋上升，可以说是患上了严重的手机癌。同时，我们在整理分析问卷时发现，不同的课堂上玩手机的同学比例是有区别的。因此，我们也向同学们调查了他们上什么课玩手机。根据结果我们得出结论：同学们玩手机的课程主要集中在选修课和公共课，对于专业课玩的相对较少，由此可以推测，一些专业课学习压力较大，因而学生比较重视专业课的学习。而大学生课堂玩手机的根本原因到底是什么呢？根据我们调查结果分析出：ａ．大多数学生因为没有目标，不知道去干什么而玩手机；ｂ．学校的一些课对大多数学生没有吸引力比较枯燥；ｃ．很多同学认为对老师讲的内容不感兴趣，讲课方式不幽默，大多都是照本宣科。
（２）从教师角度分析：
根据我们对体育学院教师对于＂课堂学生玩手机现象的看法＂的现场采访调查中，其中ｘｘ老师给我们从两个方面作出了回答：一是从
教师的角度看：是对老师的不尊重；对管理者的不认同。二是从学生角度看：是没有履行作为学生的职责；手机的内容与学习无关，浪费自己的上课学习时间。同时，我们还采访了本班辅导员，并在辅导员在采访中还回答了我们两个问题：辅导员对现如今大学生都被手机“绑架”这一现象作出了回答：他认为“现如今科技发达，人与人之间的联系基本靠手机，手机也是人们了解世事新闻的重要途径，所以手机不仅给大学生带了便捷，同时不仅仅＂绑架＂了大学生。” 辅导员对学生课堂表现，以及学生玩手机的原因作出回答：“现在大学生学习压力没有高中紧张，学生大多数以轻松的学习状态来上课，而手机则成为他们消遣时间的重要方式。”辅导员以班级管理者的身份对如何制止这一现象作出回答：“如果发现学生课堂玩手机，首先会没收手机，没收时间是一个星期，但由于现在大多数学生和家长联系都是靠手机，所以也不会没收太长时间，这些都是没有办法的。＂所以从教师的角度分析得出，大学生课堂玩手机现象确实很普遍很严重，但又是无法杜绝的现象，所以必须要合理利用手机，不能让手机＂绑架＂了我们。
四﹑改善措施：
随着科技的发展，越来越多的科技产品涌入校园，如何对待它们是我们需要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，并如何利用好手机这把双刃剑。就此我们小组提出了一些建议：
１．从学生角度：
教师的角度看：是对老师的不尊重；对管理者的不认同。二是从学生角度看：是没有履行作为学生的职责；手机的内容与学习无关，浪费自己的上课学习时间。同时，我们还采访了本班辅导员，并在辅导员在采访中还回答了我们两个问题：辅导员对现如今大学生都被手机“绑架”这一现象作出了回答：他认为“现如今科技发达，人与人之间的联系基本靠手机，手机也是人们了解世事新闻的重要途径，所以手机不仅给大学生带了便捷，同时不仅仅＂绑架＂了大学生。” 辅导员对学生课堂表现，以及学生玩手机的原因作出回答：“现在大学生学习压力没有高中紧张，学生大多数以轻松的学习状态来上课，而手机则成为他们消遣时间的重要方式。”辅导员以班级管理者的身份对如何制止这一现象作出回答：“如果发现学生课堂玩手机，首先会没收手机，没收时间是一个星期，但由于现在大多数学生和家长联系都是靠手机，所以也不会没收太长时间，这些都是没有办法的。＂所以从教师的角度分析得出，大学生课堂玩手机现象确实很普遍很严重，但又是无法杜绝的现象，所以必须要合理利用手机，不能让手机＂绑架＂了我们。
四﹑改善措施：
随着科技的发展，越来越多的科技产品涌入校园，如何对待它们是我们需要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，并如何利用好手机这把双刃剑。就此我们小组提出了一些建议：
１．从学生角度：
（１）．上课我们试着不带手机，这样就不用担心自己带了手机还控制不住要玩的依赖心理。（２）．同学，舍友之间相互监督，相互提醒，这样不仅可以提高自制力，还可以无形之中增进同学和舍友们之间的交流和友谊。（３）．选课时尽量选自己感兴趣的课，这样不仅可以避免课堂玩手机，还可以提高自己课堂的学习质量和效率。（４）．必须要增强自我的控制力和自制力，多参加一些课余活动，分散自己的注意力。
２．从学校角度：
（１）规范大学生课堂上使用手机行为，学校为实现教学秩序的有序性，教学效果的成效性，克制定相关规章制度，加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议结合的原则，要求任课老师对学生在课堂上使用手机的不良现象给予制止与教育，在教师，食堂等人员集中的地方开展“不讲手机带入课堂，”“我们需要安静的学习环境”等倡议活动，净化课堂教学风气，提高教学质量。（２）．正确引导大学生课堂使用手机行为，教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校的育德水平，让在校大学生具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。（３）．积极倡导教师改变原有的教学观与态度，老师应增加其上课的趣味性和互动性，而不是照本宣科的上课，这样可以提高学生上课的积极性与兴趣性，从而达到活跃课堂氛围的目的。老师还应该对自己课堂上存在使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上玩手机的现象。
３．从班级管理角度：
（１）丰富学生课余文化生活，在课后组织一些社团活动，开展一些针对性强的活动，例如，设立关手机日，倡导文明使用手机论坛活动，让学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中减少对手机的依赖，养成理性使用手机的良好习惯。（２）正确规范学生自身的学习目标，以及未来规划，同时积极引导学生不能将时间浪费在漫无目的的网络世界，游戏世界。
五﹑调查总结：
１．通过这次展开的问卷调查，让我们了解到大学生课堂使用手机现象确实很普遍。但是，手机就好似一把双刃剑，只要合理利用就能发挥最大优势，但如果不合理使用就会使人误入歧途，失去自我。因此，大学生必须正确使用手机，让手机成为我们的学习工具，娱乐工具，但绝不能依赖手机，更不能被手机所“绑架”。
２．通过此次调查活动还让我们体会到了集体作用的强大，收获了团结的力量。只有小组成员的良好配合才能发挥整体的作用，保证活动的顺利进行。同时，就本次调查活动而言，我们在抽样以及调查人数上会有些局限，不能更具体，更全面的进行调查，这势必会对调查结果有所影响。
３．总之，通过这次活动调查，我们在协调，配合，方法等方面都有所进步，这使我们在以后的学习与生活也一定都会有所运用。
作文五：《大学生上课玩手机-论文》5000字目录
１． 导言 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １
２． 调查基本情况 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２
３． 学生玩手机常态 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ３
３．１“当机立断”！手机的负面影响 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ３
３．２“爱不释手”盘点手机用途之广 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ３
４．玩手机的原因分析 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
４．１内在原因 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ５
４．２外在原因 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ６
５．对大学生上课玩手机的相关讨论 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ７
６．结束语 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ８
摘要：在大数据时代背景下，高新技术科技产品的诞生。以手机为当代主要的移动通讯工具，手机已经成为大学生爱不释手的工具。手机带来便利的同时，也带来了一些令任课老师头疼的问题——课堂玩手机。因此本文将从分析东莞职业技术学院学生课堂上玩手机的现象、在课堂上学生使用手机的用途情况以及影响学生课堂上玩手机的内在与外在因素，在老师的指导下，通过对东莞职业技术学院学生课堂上玩手机的情况调查，做出对课堂上学生玩手机的相关讨论。本文的调查分析结果对东莞职业技术学院对课堂上玩手机的现象做出相应并且能让学生接受的措施具有一定的参考意义。
关键词：大数据大学生课堂上玩手机
导言：
近些年互联网时代的发展，智能手机登高科技产品问世并飞快的更新换代。每位大学生随身拥有属于自己的手机，手机不仅成为了发信息通知的重要工具，改变了原来信息通知方式。在大数据时代下，手机带来的便捷的同时也带来了一系列问题。现在在校园里随处可见同学们玩手机，在上课期间也对手机“爱不释手”。学校及老师对此也感到“头疼”，却没有做出有效的调整和相应的措施。大学生在上课玩手机的现象日益趋于严重，并觉得老师不会管上课玩手机现象。许多大学生一学期下来在上课玩手机的时间占了７０％以上，轻则影响考试成绩，重则影响毕业就业。若因玩手机导致学习态度丢失，引发的后果是多方面的，从另一个方面看这将会是我国高等学校面临的一个重要的教育问题。
２．调查基本情况
现今学生上课使用手机已经成为全国各大高校的都存在的一个日益严重的问题。这是个让每个大学头疼的问题，如何解决这个麻烦成为大学管理者的难题。解铃还须系铃人，要解决学生上课使用手机的问题，必须深入了解到学生上课为何使用手机，所以我们作出了与之相关的问卷调查。
２．１主要内容
主要内容有学生性别、所在年级及系别；学生上课使用手机的用途及时间；学生对于上课玩手机的自身感受；减少上课玩手机的相关措施；学生对老师的看法；学生玩手机的环境影响及学生玩手机的原因。
２．２抽样方法及调查对象
采取的调查方式是抽样调查，对于调查的对象是东职１００个学生，分别有大一和大二的学生。发出的问卷有１００份，收回的问卷９８份，其中男生人数占有５６％，女生４４％。根据调查样本及调查目的，我们采取卡方检验的、相关分析等统计方法。
２．３调查时间
２０１６年６月１５日至２０１６年６月１６日
２．４调查结果
根据调查结果分析，上课具有玩手机的经历的学生高达９０．８％，其中公共基础课、专业公选课及全校任选课的课堂上玩手机的人数明显偏多，而专业课玩手机的人数相比之下较少。就上课玩手机的时间而言，其中３５．７％的学生都是想玩就玩不确定自己上课玩手机的时间，课堂上玩手机的时间超过半节课以上的有１５．３％，而玩半节课的有１８．４％，玩半节课以下的２１．４％。而对于大家都比较关心的一个问题：上课玩手机的原因，其中因为老师上课无聊而玩手机的学生高达５７．１％，仅仅只有１９．４％的学生是因为纯粹想打发时间而玩手机。就减少学生课堂上玩手机的措施而言，２７．３％的学生觉得课堂任务多，导致没有时间玩手机可以收敛自身在课堂上玩手机，而２１％的学生则认为老师在课前有严重的申明会使自身收敛上课玩手机，只有１３．７％的学生是会因为学校有严格的规定而收敛上课玩手机。
学生上课玩手机主要原因如下图表１
图表１
学生玩手机所在的课程如图表
２ 图表２
３．学生玩手机常态
３．１“当机立断”！手机的负面影响
“世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是我在你身边，你却在玩手机。”这句网友们的调侃之言正是“手机族”的真实写照。有的人是因工作所限，需要随时接电话，否则就有被职场“边缘化”的危险。但我们作为学生，主要任务是学习，不管是有意还是无心，如果你正在被手机束缚，不妨先了解一下远离手机有什么好处：
１．有充足的休息时间。睡觉前看手机会扰乱正常作息。据调查，白天频繁看手机、发短信的人睡眠质量越差。
２．有个好身体。手机是“健康的定时炸弹”，除了对腰椎、视力等有害，与脑瘤等严重健康状况有关。虽然这一结论还未得到充分证实，但研究肯定了手机对健康的危害。
３．远离疼痛困扰。人们在玩手机时忽略了身体的疲劳感，事实上，长时间低头会导致脊椎压迫，颈脖、头部和肩膀疼痛。根据调查发现，８４％的１８～２４岁的年轻人在过去１年里，因为玩手机而遭受过颈脖和背部疼痛。
４．让出行更安全。有一项研究发现：１／３的人走路时会发短信、听音乐、打电话，他们忽略红绿灯的几率比不发信息的人高４倍；八成人开车会打电话或发短信，这一行为导致事故发生的风险高出４倍，因此中国最新交通安全法明令开车禁止使用手机。
５．让工作和学习更专注。美国密歇根大学一项研究分析表明，工作中仅仅发一条短信，都会使失误的次数增加。对于学生来说更是如此，研究发现，手机会让人持续处在多任务状态中，长此以往会出现注意力障碍等问题，影响学生的创造力和学习能力。
６．感受亲情。我们慢慢淡忘了从前的欢聚时光、游戏互动、聊天畅想，人际交流变成了“人机交流”，冷落了父母、朋友和爱人，自己也显得更孤独。因此，别让手机成为“小三”，跟家人在一起的时候最好放下手机。
３．２“爱不释手”盘点手机用途之广
三千多年前，报告通讯军情要士兵点燃滚滚狼烟，那是古代军队专用方式；一千多年前，向家乡亲人报平安需要读书人写的一封信并经过长达几个月才能送达到家人手中；一百多年前，快速传递信息要有专业人员操作的电报机；十多年前，乡愁只是简简单单的一台电话，那是每个家庭都可以享受的便利；今天，只要手掌大小的手机，每个人都能快捷迅速地联系到每个人，直到整个世界。
随着技术人员的不断钻研创新，手机已经不再是少数人身份和财富的象征，越来越方便潮流的手机几乎成为人人必备的掌上物。现在的手机，除了可以通过打电话和短信最快捷的实现到人与人之间联系，还让更多的功能集中在手机这个小盒子里面。你可以用摄像、照相功能记录精彩瞬间可难忘时刻；用游戏、影音消磨无聊时光；用字典和电子书阅读学习；用上网功能足不出户而知天下事；用微博、微信朋友圈吐吐槽发发感慨„„ 不管你是谁，不管你爱好什么，只要手机有电，只要有网络，你总能在这个新时代的科技结晶里找到让你迷恋的东西。
４． 玩手机的原因分析
学生上课玩手机在今天已经成为了一种常态，据调查分析，绝大部分大学生在课堂上都玩过手机，他们在课堂上玩手机的时间或多或少， 他们使用手机的用途五花八门，但是导致他们上课玩手机的原因是什么呢？
通过问卷调查的方式，我们了解到大学生上课玩手机的原因可以大致分为两个，第一，内在原因，学生们课堂上玩手机是本身自己的原因；第二，外在原因，是因为老师、学校、同学等的所引起的学生上课玩手机。
４．１内在原因
学生在课堂上使用手机的自身最大的一个原因是：学生自身不想学习。因为学习的动力不足，学生对于学习没有目标、没有打算，所以对学习的动力欠缺；学习的能力不足，学生对于自己的课程及知识不知道如何去整理运用，学习中没有找到适合自己的学习的方式，不知道该如何去学习；学生日常的作息时间出现问题，导致学生疲倦劳累，学生在上课前的一个晚上可能因为外出跟朋友聚会、宵夜、晚上通宵玩游戏、看电视剧等，所以在第二天上课的时候无法集中精力。
４．２外在原因
外在原因很多，根据我们相关的调查结果知道，第一，是学校方面的。学校对于学生上课玩手机没有严格的明文规定，学校虽然不愿意学生在课堂上玩手机，但是在校规校纪方面没有做出硬性的规定，导致学生以为在课堂上玩手机虽然是个不好的行为但不至于是违法校规校纪。
第二个原因是有关老师的。大学的课程很多，每个课程有不一样的任课老师，每个任课老师共有不一样的性格，有些老师对于学生上课玩手机持有很严肃很反对的态度，而有些老师则觉得学生自己应该清楚自己想要什么，自己要做什么，这就导致了学生认为老师放任不管而上课玩手机；每个人理解的能力与知识不一样，每个老师所讲授的课程与知识的难易度自然就不同，而部分学生因为自身理解能力不高，对于老师所讲授的东西接受速度不快，而致使学生觉得某一位老师讲课简直是天花龙凤，不知所云，对于这一位老师的课程丧失了兴趣，久而久之，就会慢慢的不听，甚至是无视。
最后是外在诱惑。在课堂上出现一小段的走神和无聊是正常的，想要全程保持１００％的集中注意很难，但是在这一小段的时间里面，如果看到别的同学在玩手机
而且玩的很开心快乐，内心难免会出现挣扎，而有些同学自制力不足，就会忍受不了同学玩的很开心的诱惑，就加入了玩手机的行列；现在的科技正在每天高速的发展，手机上的软件不仅类型很多，而且内容丰富，这就使部分自制力不足的学生沉迷于此，连上课的时间都不放过。
５相关讨论：
学校方面措施：
在学院内设置校内专用ＡＰＰ，购置ＮＦＣ、蓝牙设备。搭建一人一机一号课堂签到机制，在校内强制使用并作为唯一签到方式。与电信等通讯公司建立合作，对丰富ＡＰＰ功能内容起到支持作用。ＡＰＰ内分为两种模式：一种是课堂模式，一旦签到后手机自动进入课堂模式，手机自动设置熄屏静音无任何可操作向（除了紧急来电显示），通过课堂模式累计学习时间获得相关奖励。另一种是正常模式，课堂模式结束后将在正常模式对课堂进行评价并累计积分，允许手机任何操作。该ＡＰＰ主要控制学生在课堂上玩手机的现象，通过寻找学生对流量的需求给予一定的流量奖励，通过用上课不玩手机的时间累积流量。
学校制度方面不完善，仅靠于学校领导巡堂只能做到九牛一毛的警示作用。 学生层面
大学生活是从学生过度要社会的重要阶段，同样也是最快乐的一段时光。家长从小就希望自己的孩子好好读书，长大成才成为骄傲。往往自身就控制不住自己玩手机，一个学期下来除了上课回答问题以及讲ｐｐｔ之外，课堂上都是玩手机度过。在学习方面上付出的时间少，变得没有目标没有追求。调整自身的作息时间，控制玩手机的时间。多看看书，了解其他未知的事物，拓宽自身的视野。把学习和提高自身能力做为重点，发掘自身潜力与优势，打造成为有能力的人。
任课教师层面
任课教师重视自己在期末考评，多数因为害怕差评影响职称晋升等问题，对学生上课玩手机不管不问，自己讲自己的。任课教师可以不断的改变讲课风格，调整学习氛围，增加学生对课堂的参与度，让学生学会去交流，实现思维碰撞，更多的是分享自己的观点，教师再从学生的观点去分别指导。打破原有老师在讲台上唱“独角戏”的局面，同样也是现在大学课堂上迫切需要改变的现象。
作文六：《学生上课玩手机》4200字探讨：学生上课玩手机，老师您怎么办？
编者按：前几天在教师群里看到一个“关于学生上课玩手机应该怎么办？”的话题，目前我们学校这种情况也普遍存在，虽然从学校方面、任课老师也是用尽各种方法制止，然而学生却使出浑身解数来瞒天过海。如何正确沟通、引导学生扔掉手里的手机，好好听课，是当下最值得我们反思的问题！下面就其他学校老师的讨论和大家分享，希望在您的课堂上有所帮助，也希望您有好的方法和大家一起分享！
【吐槽】北京丰职马云朋
我们老师上课前收手机，中午发，放学发。
【吐槽】广西理工职校黄
收了手机，学生最简单的应对就是睡觉，还不如不收，至少他们看手机多少脑子还有点东西进去。关键是上课的内容和形式如何吸引学生，这个讲起来就是一个庞大系统工程问题了
考拉精灵
那就告诉看手机的同学们，本次考试的成绩，由学生手机电量决定高低！ ｌｉｓａ
因为老师讲课的内容没有手机里的内容精彩，还有就是学生没有明白学习的内容与自己的未来有多大关系
【冒泡】徐州机电崔广军
曾经在哪里看到这样的观点：学生的工作岗位在哪里，课堂就应该设在哪里。
【活跃】湖北十堰Ａｌｅｘ朱
手机也会带到哪里！玩到哪里！
【传说】济南铁技车希海
引导学生用手机学习。改变教学设计，利用云资源，就可以实现教学组织。
【活跃】湖北十堰Ａｌｅｘ朱
手机做题，手机考试！
【吐槽】北京丰职马云朋
上课分享做热点，学生用手机查找资料， 手机客户端学习。
【吐槽】广西理工职校黄
利用互联网，通过手机、平板实施教学，实现移动化、碎片化、游戏竞争性等应该是努力方向
【活跃】湖北十堰Ａｌｅｘ朱
我现在找到了一个手机进入课堂的切入点！用手机将学生的作品以小组为单位自行拍摄上传到教室屏幕！进行自评和互评！同时教学过程中需要进行现场教学指导的内容，随时手机抓拍，传到屏慕上，用电脑画图软件进行涂写！！！组织教学很方便！不知不觉中启发学生学习中可以用哪些功能帮助学习！个人认为要想解决好这个问题，根本性方法就是老师在教案中合理穿插手机解决问题的环节，使手机参与教学过程成为常态就好了！本人近期正在收集案例，准备在自己的群里搞一次讲座，如何将课堂上使用手机成为常态！
【冒泡】新疆商贸沙比热
有些课程在课堂上用手机查资料是很好的办法，比如计算机专业的或者上计算机课的时候。效果比学校的机子查资料快，学生也愿意。
【潜水】铜仁碧江中职余
流量问题不好解决 除非在机房安装无线 但是很难确保学生心思在课堂
【活跃】湖北十堰Ａｌｅｘ朱
手机拍教室里板或大屏幕已成为我班学生做笔记的主要方式，效果不错！下来学生做为参考整理到本子上！
【冒泡】庆阳林校付明璋
这个很实用
【经理】杭州技院 程子
我们讲台下有手机休息区，上理论课必须上交，实习课可允（定）小组某成员用手机拍照，用于课后ＰＰｔ等作业用
【活跃】斯图加特轩海波
德国学校的做法很有效，学生压根就不允许带手机进课堂。学校不允许的事情，孩子们就不做了，但下课以后，学生允许看手机的。每个课堂外面都有放孩子东西的柜子。手机不进课堂，课堂外面允许看手机。所以，带手机进课堂的自然被请出课堂，被请出课堂是很丢人的，所以，孩子们就不会做了。老师不会给孩子发脾气，只是说，我们的规定是课堂外面看手机。
【冒泡】福州职校陈
你错了，如果不听劝一定要看手机的孩子，就是请他出去他也是很乐意的
【吐槽】义乌城职张
他也没错，他是德国的做法。
义乌城镇何小庆
其实靠堵的方法还是不正确的呵
黄龙北极
手机的魅力当然大于教师讲课。普遍哟，一种方法是全校强制，另一种方法是课程与手机结合！
【总监】杭州技院尹老师
这就好比领导开会，下面教师都在玩手机是一样的
水墨禅茶
谁能告诉我答案，我洗耳恭听。学生上课玩手机控制不了，没有解决办法 ＳＭＣ
把上课的知识点设计成提问问题，让学生去搜索回答。
风雨中„
针对此现状，应该有相应的政策，学校下面抓教师，教师抓学生，每天猫捉老鼠，没有实质改变。比如说现在好多小地方的职教模式跟普高很相似，学生没有很好的实训基地，毕业之后没有就业机会，学生不认可，家长不认可，导致学生有读书无用的思想，上课效率自然很差。上面不应只有口头扶持，应该有实质性的支持，地方政府和学校教育脱节就是一个严重的弊端
过家家
现在学生即使实训，都不愿意摸机器，宁愿蹲墙角里玩手机
风雨中„
不一定，只要他们能看得见他们体现人生价值的平台，这种现象就会很少 瀟雨寧波
所以，我们需要探索用学生乐意接受的方式开展教育，比如视频。微课的出发点很好，效果也不错，只是制作工程过大，对于我们每周二十来节课还要带班的老师来说不大现实。
斯图加特轩海波
昨天我和同事们交流了一下，到底德国的学校如何解决学生上课看手机的事情。归纳如下： １．家长压根就不让孩子带手机上学。就算家长允许孩子带手机上学，一般也是有条件的。比如家长有特殊情况，孩子带手机，好联系呀，等等。２． 家长在手机费用上是严格控制的。不会像中国父母大包大揽的，都是父母掏，没上限。 ３．学校根据各自的情况，解决的办法也是多种多样。 ａ． 手机不允许进学校。 ｂ． 手机不允许进课堂。 ｃ． 上课时，手机不允许开机。 这三种规定，无论怎样，只要违反了规定，手机即刻被老师没收，ａ． 交到校长办公室的秘书处，学期结束的时候才允许去取。 ｂ． 交到校长那，家长到校长那取。 ｃ． 上课玩手机的，也有老师让学生即刻发１００以上短信的，变相经济惩罚的。 ｄ． 道德课分数得低分。学生们很害怕道德分给低分的，因为这个分数可是跟随一辈子的 西宁 侯伟
这个好！可是我们做不到啊，学生上课玩手机真的是头疼的事„„我是从来到教室不带手机的，首先做出表率„„虽然学生上课玩手机很少，但是这不是能解决根本问题的„„
天津的王老师
可以结合具体情况，有针对性地采纳。也可以我们自己想办法。我们系里采取了教室里配置手机袋的方法，效果也不错。进教室学生主动把手机放入手机袋，课前班委检查一下，就ｏｋ了
胡胡儿
每节课前找几个负责的同学，按时把手机收掉，下课再还给学生
会宁职专史晓龙
这都解决不了实际问题
天津的王老师
对于新生还是很见效的，当然，还需老师引导，教育，激起学生求知的欲望。 会宁职专史晓龙
家长要求孩子不要玩，而自己确在玩，教师要求学生不许拿手机，而自己确在拿，甚至在课堂上或教室外接打电话，打铁还需自身硬。
西宁 侯伟
我们学校有个年轻老师因为学生上课接听手机去没收学生的手机，和学生发生肢体冲撞，最后学生把老师打的耳膜穿孔
四川营山职中
自己出钱买个屏蔽器，上课开起，下课关
庆云职专刘存伟
那样他们会玩单机游戏的
成都罗锦城
老师们，是否收手机是唯一的选择？
会宁职专史晓龙
自己制订政策让学生去执行，而自己确不执行，这样是永远管不住学生的 成都罗锦城
其实，反思一下，为什么学生要玩手机？
庆云职专刘存伟
这个问题问的好
成都罗锦城
道理很简单，想想，现在聊天的老师们，不是在玩手机吗？手机的吸引力大众所周知，怎样把学生吸引到课堂，就看老师的本领了
孙垟滔
手机学校开学就禁止这样会好点．如果带了手机上课第一次警告，第二次铁榔头伺候
陈金传
除非强制，否则老师没有这么大的魅力
成都罗锦城
我不同情被学生打的那个老师，也不支持班级手机带的做法，更不同意放屏蔽仪！！！
陈金传
干脆来个信息教学法
成都罗锦城
在二十多年的德育工作，俯身下来与学生融入一起
西宁 侯伟
我也不同情那个老师，因为那个老师就把手机放在讲桌上„„虽然他上课没有接听过手机„„
孙垟滔
我想制度要认认去遵守，并不是带手机的问题，只要学校禁止任何学生带手机 成都罗锦城
我看到学生们的无知无畏，多么需要老师的引导，特别是职业学校的孩子！！！ 孙垟滔
正确引导很重要
陈金传
把课本放到手机里，或电脑里
西宁 侯伟
还有老师上课的人格魅力也很重要
成都罗锦城
职业学校的孩子，全国一样！！！
会宁职专史晓龙
我是这样做的，我找了个家里用过的便宜手机，和同事商量好，在我上课期间打一个电话，电话一响，看了看学生，只说了有一句话，对不起，然后我恨恨得把手机率到讲台上，学生一下子愣住了，此后在我的课堂上再也没有玩手机的。 西宁 侯伟
职校的学生在中学就是上课玩手机的„„
成都罗锦城
理解！！！爱！！！引导！！！尊重！！！
西宁 侯伟
我指的是老师课有吸引力„„
成都罗锦城
学生爱老师了，一切都解决了！！！
陈金传
本科生也一样哦
西宁 侯伟
学生就忘记手机这茬事了
成都罗锦城
老师们！反思一下哦！
会宁职专史晓龙
相互之间探讨，交流非常好，地域不同，文化层次不同，个性有差异，管理方式也不一样。
西宁 侯伟
据说全国开人大都有玩手机的
西宁 侯伟
人的变老是上天注定的，但每个人的成长却是自己可以选择的。每个人一定要有自己的特质。长得不漂亮不帅没关系，但要有气质。没气质没关系，但要聪明。不聪明没关系，但要勤快。不勤快没关系，但要有本事。没本事也没关系，但要善良。不善良也没关系，但至少要安分守己„„总之，人生道路前行上，面前放有１０口锅，你不能保证把每一口锅里的水都烧开，但你至少要烧开一锅。 衢院陈牧
我也是从这个年龄过来的，玩手机的习惯其实是初中养成的，当时我们初中狠抓学业，对学习要求非常高，上课的时候哪怕是偷偷带去的ｍｐ３发出一点点声响，老师也要停下课来大发雷霆，直到那个学生自己交上来，而且还要请家长。到初三，那时全民一部手机时代刚刚开始，有些对学习已经无所谓的学生开始带手机进学校，看别人看小说听音乐，和女网友聊天，这也导致很多成绩中等的学生也带手机，虽然老师来上课会收敛点，但是上课玩手机的种子已经种下。到了高中，有些体育特招生和一些托关系花钱进来的学生会带手机，不过大部分的人还是能克制住自己。可职校就不一样了，我大学毕业去一所职校实习，我从教学楼走过去，一个班大部分的学生都趴着玩手机或睡觉或吵死个样，很多人都无所谓，专业课实操也在玩手机，老师布置的任务也是等其他同学做好拿过去应付。一个管教务的老师也无奈的表示：如果一个班只有几部手机，那也好办，没收来等放假或者毕业拿回去，或者叫家长来拿，。可问题是每个人都有，１０个人里有１２部手机，有些人带了不止一部，想禁都禁不掉。有些学生玩的实在太过分，老师下去收，那学生还要和老师讲法律，说你无权收我的手机。我的天！一个什么都没学的半文盲还要和老师讲法律。我问他为什么会出现这个情况，他说刚开始招生，也没多想，中考被刷下来的能招的都招，结果招了很多书不想读，技术不想学的来混日子的人，结果这些人带坏同级的学生，这一届又把这一“传统”带给下一届，如此无限循环，到现在职校老师都毫无办法。
作文七：《小学生心酸作文:爸爸只爱玩手机 它是你女儿?（3）》500字