第二部分 学期结束时的我
“学期结束时的我”学生自我总结和反思、班主任评语、家长评语和期望以及我的发展目标等部分内容组成。
一、学生自我总结和反思
“学生自我总结和反思”由学生本人完成。自我总结和反思应描述本学期自己在学习和生活方面的突出表现，特别是要重点描述学期初制定的发展目标的达成度以及对实现目标的过程、采取的措施等进行自我反思。学生本人、同学之间、任课教师、班主任教师以及学生家长均可浏览。
示例：
★ 我要用自己的微笑面对周围的人，用自己的真诚对待生活，我努力了，也收获了；
★ 我本学期的学习进步了，但是，还没有完全达到我制定的目标，主要原因是自己没有养成良好的学习习惯，努力程度也有待于提高。
二、班主任评语
“班主任评语”由学生的班主任在学期结束时完成。班主任要对学生本学期的进步状况做出评述，可以是学生的综合素质整体发展情况，也可以是学生在某方面的突出表现，同时，还要客观地指出其存在的主要问题并对学生的进一步发展提出建议。学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览。
示例：
★ 你是一个具有音乐天赋的学生，只要稍加努力，并可以一展你的独特魅力；
——摘自三亚一中一学生的成长记录表
三、家长评语和期望
“家长评语和期望”是由学生家长在学期结束时完成。学生家长要依据学校对不同年级学生发展的要求，结合学生制定的发展目标和日常表现，从家庭教育者的独特视角审视学生本学期的进步和发展状况，并对学生今后的发展方向和目标提出期望。学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师和学生家长均可浏览。
示例：
★ 作为母亲，我从来都这样认为：一个人的优秀不是以分数来衡量的，名次也无法决定一个人的成败。……个人要成就大事，必须从自己做起，从身边的小事做起。儿子的谦逊、礼让、豁达一直是我为之骄傲的资本。
——摘自三亚一中一学生的成长记录表
四、我的发展目标
“我的发展目标”由学生本人完成。学生在每学期结束时进行自我总结和反思后，并依据国家和学校对高中学生综合素质发展的要求制定下学期的自我发展目标，可以简要描述全面的发展目标，也可以针对某个或某些方面制定详细的发展目标。学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览。
高三第二学期结束时不再制定“我的发展目标”。
作文二：《学期结束的我》2900字学 期 学 末 期 的 结 我 束 的 我 学 期 末 发 展 目 标
（要求：填写内容总体描述本学期自己在学习和生活方面的突出表现，开学初制定目标的达成情况以及自我反 思） 成绩出来了，虽然有些不好但我也有些满足，因为我已经努力了，我对自己问心无愧，所以我想在放假期间， 如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的 东西。 其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过，过得充实，对自己有意义就行了。 能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验． 我想在假期报班填补一下不足．再提前学习新课程， （要求：填写内容为自己对本学期各个方面进行反思；并制定下学期自我发展目标或针对某方面制定详细的发 展目标） 半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。 我决心：树立一个信心：我能我行， 创立一种学风：认真刻 苦 ，凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。 学业成功的过程离不开勤奋和 刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说 的都是这个道理。 ，，培养一个习惯：自觉自愿 ．学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良 好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全 新的精神面貌投入学习和生活之中。
（要求：填写内容分析自己在思想道德素质发展上的主要成绩、进步和问题） 思 自 我是一个自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人．遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集 想 我 体 。每次去办公室的时候，尽管暖壶没有热水了，老师让我去打点水，尽管心里有点不爽吧，但也是去做了， 道 评 所以我认为自己是个乐于帮助的人 德 价 （要求：填写内容是你对班中 ３ 人分别进行在思想道德素质发展上的评价，任选三人） 他 １． 我认为我班的张啸天是个乐于助 ２． 我认为我班的张垚是个热爱集体的 ３． 我认为我班的郑亚宁是个 人 人的同学， 每次我做值日， 经常忘记 同学，她是我班的劳动委员，每次我班 对工作负责的同学，他是我班 评 做，他总是帮助我帮我擦黑板 的值日不干净，他总是默默无闻的打扫 的物理课代表，有一次收作业， 价 干净，从来没有一句怨言 都已经放学了，他还坚持的收 完作业才回家 合 作 与 交 流 自 我 评 价 他 人 评 价 （要求：填写内容为自己在合作
与交流发展上的主要成绩、进步和问题） 我是一个积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助．约束自己的行为．尊重 身旁每一个人的想法．可以很快营造一个轻松愉悦的氛围，每次，． 我在与小组合作交流时都能够主动发表自己 的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问 题。 （要求：填写内容是你对班中 ３ 人分别进行在合作与交流发展上的评价，任选三人） １． 我班石鑫玉同学是个热爱交流和 ２． 我班的刘梦蝶同学虽然成绩不是很好 ３ ．我班的尚颖同学每次上课 合作的同学， 每次在完成研究性学习作 但每次在交流与合作的时候，都能发表自 交流知识的时候， 他总是很积 业的时候都会发表意见与同学交流 己的意见与看法 极， 并且发表的想法， 出色的 完成任务
（要求：填写内容为自己在体育锻炼、卫生与保健、体质健康方面的评价） 运 自 虽然我对于体育的热情不是很足，但是我能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成 动 我 老师布置的任务，每天能做好眼保健操，并且每天到学校能去操场锻炼身体，我喜欢打羽毛球，每天放学都能 与 评 和我妈妈在外边打半小时 健 价 康 （要求：填写内容是你对班中 ３ 人分别进行在体育锻炼、卫生与保健、体质健康方面的评价，任选三人） 他 １． 我认为我班的何宗是个热爱足球 ２． 我班的张思先同学也喜欢打球，优势 ３． 我班的殷小垚是个女生 人 的同学， 每天中午来学校的时候都能 下课十分钟他都会去打球，有的时候上课 但他也非常喜欢打球， 每次上 评 看到他在篮球场上打球的身影 也会迟到，但他也锻炼了身体 体育课都能和同学玩， 尽管有 价 时打球的时候手划破了但他 还是很开心 （要求：填写内容为自身对美的感受力、欣赏力；对艺术的表现能力等方面取得的主要成绩与进步，例如：板 审 自 报、手抄报、书法、绘画、音乐、艺术节等） 美 我 我对板报比较感兴趣，每次都能与同学一起出板报，还参加过比赛并且还获得了奖，我从比赛中感受到了集 与 评 体力量是伟大的，还让我感受到了生活的意义 表 价 现 （要求：填写内容是你对班中 ３ 人分别进行在对美的感受力、欣赏力；对艺术的表现能力等方面取得的主要成
他 人 评 价
绩与进步，任选三人） １． 我班的巍巍同学非常喜爱音乐， ２． 我班的刘梦蝶同学也喜欢音乐，并且 ３． 我班李铭杨同学对艺术节 每次一下课他就唱歌， 有时上课也会 他还在元旦上唱过歌，每次下课也能听到 比较感兴趣， 每次参加
艺术节 唱几句。 他唱歌的声音 她都能积极的参加 特 长 （要求：填写内容为自己的学科特长、体育运动特长、艺术特长方面的成绩与突出进步） 我在学科上比较喜欢政治，因为政治书上主要讲的是国家大事和国家的发展，可以让我了解国家的发展， 在初中的时候参加了一次政治比赛，虽然没有获奖但我认为获奖不重要，重要是参与，在比赛当中去体验 生活本身的意义，去增长能力和知识 （要求：填写内容为自己在各方面的活动成果、设计成果、制作成果） 在 ２００８ 年奥运会，学要组织了一次制作奥运会作品，我积极的参与了，并且获奖了，我从那次比赛领悟 到了知识并且都得到了许多快乐
基 本 情 况 个 性 与 发 展
有 新 意 的 成 果
自 我 评 价 他 人 评 价
（要求：填写内容为自己在其他方面的成就） 我被评为‘‘昌平区文明礼仪小使者’’，并且获得过全国英语考试一级的证书，曾获得过优秀班干部的 其 称号。 他 （要求：填写内容为记录自己在成长过程中各种特长的行为表象，对自己特长的感受和体会，或陈述参加活动 的意义及成果） 我在学习上比较喜欢政治，政治可以让我了解国家大事，能学到怎样与老师和同学建立好的关系。在初中的 时候参加了一次政治比赛，虽然没有获奖但我认为获奖不重要，重要是参与，在比赛当中去体验生活本身的意 义，去增长能力和知识 （要求：填写内容是你对班中 ３ 人分别进行个性发展取得的成绩和存在的不足进行评价，任选三人） １． 我班的何宗同学在学校特别喜欢 ２．我班的张思先同学酷爱篮球运动， ３ 我班的李铭杨对艺术比较感兴趣， 踢足球， 所以他每周都和学校的老师 并为之付出了艰辛的汗水，你在篮球方 每次参加艺术节他都能积极参加并 面取得了骄人的成绩。其实学习也象打 且参加了艺术节，获得了奖。 比赛，每次在比赛中都能胜利，
篮球一样， 只要你认真付出， 真心热爱， 一定会取得进步的。
作文三：《我的收获》900字我的收获：
１、正如设计理念中所言，注重“情性”。整节课围绕一个“情” 字，从学生所了解的总理入手，以朴素而真挚的文情唤激学生的对总理的敬爱之情，然后抓住重点句深入研读，升华情感，又将这一重点句置于不同的时空中反复品读，使文情师情生情三者合而为一。整节课浑然一体，水道渠成。这种情感浸染了学生的心灵。在这一前提下，学生思维与语言实践的生成就显得自然而真实，他们会用心去品，用心去说。语言的内化和表达是建立在情感体验的基础上的，课堂上过早或过多的侧重知识建构、言语实践的生成（显性生成），而忽视课堂整体情感的生成（隐性生成）的语文教学是本末倒置，是没有生命的课堂。课堂情感生成是主线，只有在这条情线的牵引下，学生的思维才会绽放出思维的火花，才会有知识和语言实践上不曾预约的精彩。
２如果把一节课的情感生成看作一条涓涓流动的溪流，那么，课堂情感生成过程中必定也有那浪花激越的“情点”生成。听课过程中，当蒋老师出示那张总理工作时间表，升华“总理每个夜晚都是这样工作的”这一主题时，学生震憾了。这是，座我边上一位富阳的听课教师说：“如果把作者写这篇文章的时间——１９５０年与上表时间———１９７４年相对照，使学生明白：这二十年中总理每个夜晚都这样工作的。让学生去感悟这厚重的二十多年时间，若能抓住这一“情点”，学生对总理的怜惜和敬爱之情会更浓。”
、想象体验
叶圣陶说：“文章是无形的东西，只是是白纸上的黑字，我们读了这白纸上的黑字，所以会感到悲欢，觉得人物如画者，全是想象的结果。”语言文字本没有可感性，是间接的，是抽象的，当语言文字被赋予了生命后，读者与文本之间的对话就成了一种生命的交流。
评析：在语文教材中，有许多篇章留有“意义空白”，这些“空白”，并不是无中所有，而是文本中“看不见的结合点”。正是因为存在着这些“空白”，才引起读者的思考和想象。对文外之意进行空白的填补，体验就变得更加丰富了。
（评析：老师适时地激情引读，在一次次不同方式，不同引语的引导下，学生对周总理的爱戴、敬佩之情，学生内在无比的骄傲、自豪之情通过读一一表达，学文达到高潮，课堂上老师和孩子们共同真切感受着周总理那伟大的人格魅力。）
大道至简，然言简而意丰。在语文教学中，我们应该始终本着“为学生语言发展服务”的宗旨，用明确的目标、生动的内容、简约的环节、简便的方法，扎实、有效地教给学生语文知识，传递对于母语、对于阅读的热爱。
作文四：《我的收获2》500字我的收获２
伊老师执教的《蚂蚁和蝈蝈》这节课，从课堂实录上看，伊老师教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量基本适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效，有引导学生自主、合作、探究学习的活动；反馈和评价也基本及时恰当。能熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上虽没有独到之处与有亮点，但学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。但课标分析、教学设计方面我认为存在重大失误－——课标分析应着重在本节课、本篇课文应在本册或本单元的位置特点，应赋予的目标与任务，而并不是一年级的课标解读；教学设计也并不是伊老师这样的设计，这就是课堂实录，并不是教学设计，教学设计应该是预设教学过程、预设课堂应该急需解决的问题，并不是一问一答式的课堂实录，有质疑的问题和你预设的背道而驰怎么办，你又该这样解决？再有课标分析、教材分析、教学设计都没有涉及到教学目标问题，这堂课完成哪些任务与目标，你教什么？学生学什么？学生达成到哪？
作文五：《《我的收获》》700字国庆后的一天早上，蒙蒙的细雨终于停了，气温有点下降，但空气非常清新。外公外婆带我去雨花台走走。这是我第一次去雨花台。
一走进雨花台，我看见路的两旁长着高大的梧桐树。一阵凉风吹过，空气中飘来一阵花香，好甜的味道，像我吃过的一种点心。我们顺着花香一直向前走，道路两旁高大的梧桐树转眼间变成了一行行的球型树，而且刚才闻到的香味出自于她。我联想起学过的知识，桂花树显圆球形，枝叶茂盛，树枝排列整齐。枝上长满一丛丛一簇簇的金色小花。＂这是桂花！＂我得意的喊道。外婆笑着让我仔细观察这些桂花树的花是不是一样。＂花的颜色不太一样，有浅有深，我一边走，一边听着外婆的讲解：桂花树的品种很多：有金桂，花是金黄色的，有甜香气。有银桂，花是淡黄色的，香气最浓。有丹桂，花是橘黄色的，香气最淡。最常见的是四季桂，花淡黄，香气也淡。我走到一棵桂花树下，把鼻子贴在一枝桂花上，使劲闻了一下，一阵清香扑鼻而来，使人心旷神怡。一阵微风吹过，树上开败的花瓣纷纷扬扬地飘落下来，像雪花在飘落。我和外公外婆站在树下，久久不忍离开。
今天的收获真不少，我爱上了桂花。我要去买一盆桂花盆景放在我的书房！
杨婉仪
ＸＸ－－１１－－１２
作文六：《我的收获(1)》600字我的收获（１）
春节那天晚上，我们全家人一起去出去吃饭。在坐车的路上，我想吃饭都想得要流口水了。
来到了饭店我蹦蹦跳跳地跑上楼去，我随便找了个位子，一屁股就坐了下去，等待着吃饭。刚刚走得比我慢的人陆续走了进来。
爷爷奶奶在点菜时，我正在发呆。奶奶问我：“你要点什么菜？”我反映过来，说：“糖醋排骨！”站在一旁的服务员笑了笑。第一道菜端上来了，我一看是我不爱吃的鸡，我就不理会，奶奶说：“吃一点鸡肉吧。”我嘟了嘟嘴说：“我不爱吃。”过了一会，鸭肉端上来了，奶奶说：“吃些鸭肉吧。”我又说：“我不爱吃。”
糖醋排骨终于被端上来了，我好像看到了“希望”似的，那起手中的筷子去夹排骨。但是，我夹那块排骨好像不愿意进入我口中似的，“拼命”从我筷子中间“逃脱”，（我的嘴可不是好惹的！～）于是，我用力一夹，夹到了，我的脸上流露出胜利的曙光„„我品尝着这美味的排骨。
吃饱饭后，一位服务员手上那着什么东西走进来，她对我们说：“凡是过年时在本酒店吃饭者，都有礼物赠送。”说完，就把东西放在了桌上，就走出去了，我怀着好奇心打开了盒子。
“哇！是‘小金猪’耶！”我惊讶地叫道。（嘴巴都成了Ｏ形了。）哥哥说：“有什么了不起的！”我说：“那你怎么不送我一个啊？”哥哥垭口无言。 回到家后，看了看“小金猪”，自言自语道：“多可爱的’小猪‘啊！”它有双大大的眼睛，金黄色的身子，４个小小的猪蹄„„（想起了好吃的红烧猪蹄！）。
想着：今天，我收获了一只可爱的“小猪”哦！
作文七：《我的收获》800字我的收获
从小学到现在， 我有过很多大大小小的假期，为了使我的假期生活更加充实，爸妈也让我参加过各种各样的课外培训。但是，在所有艺术类培训最使我受益的还是本学期，我们学校开展的毛笔书法课。
为了丰富同学们的学校生活，本学期学校开展了各种形式的艺术实践类课程。其中有音乐、体育、绘画、书法―――――。我为自己选择了书法练习课，因为喜欢，所以学的也就更加用心。
书法课上，老师给我们讲毛笔的发明，讲祖先的智慧、讲毛笔书法练习的好处，还讲了书法艺术传承的中国传统文化――――――使我了解了自己国家的历史和中国汉字的神奇。比如在讲到“孝”字时，老师讲到“孝”的上面是“老”字的省略，下面是“子”，它象征的就是老人与子女的关系。以及作为晚辈的子女应该尊敬长辈，尽心奉养顺从，长辈与晚辈在一个家庭中的身份与地位。长辈在上，晚辈在下，这才能被称为“孝”。
放学回家的路上，我的小脑袋不停地思索－－－－－－－－虽然我年龄小，但是我一定能用自己的行动向父母行“孝”道。睡觉前，我给辛苦一天的妈妈端来洗脚水，对她说：＂妈妈，今天我来帮你洗脚“。妈妈不知所措地被我拉到沙发上，我一边给妈妈洗脚，一边讲自己在学校的收获。妈妈轻轻地抚摸着我的头，我看到有东西轻轻地滴落下来―――＿＿＿那就是幸福的泪珠吧！”哦，我的宝贝真是长大了“。妈妈说。 又例如“酒”字时，在书写的过程中，很多同学会写成“洒”。老师在解释这两个字的时候非常有趣。首先老师说：“三点水和，那这种液体就是“酒”氺有关，是一种液体那这种液体就是“酒”，“酉”字是一个酒坛子，下面还有少量的酒，向外冒着酒气。而“洒”只剩下酒气了，仅剩的一点酒也给“洒＂了，所以我从没有混淆过这两个字。
在书法课的学习和实践中，这样的例子有很多，有的意味深长耐人寻味；有的妙趣横生，其乐无穷。在这里，我不仅学到了汉字知识，更了解了祖国博大精深的文化。老师说过：“只有崇拜祖国历史文化的人，才有资格拥有祖国的未来。“在一生的学习中，我也会一直以此来激励自己。
作文八：《我的收获》300字我的收获
祖国的语言文字历史悠久，源远流长。
在你的眼里，汉字可能是僵硬的符号，可在我的眼里，汉子是多么活跃，多么可爱，我还认为每一个汉字都有一个故事，每一个汉字都有一段画面，每个汉字都有一段历史。
是呀！学习汉字，实际上是让我们走进中华民族源远流长的民族历史，让我们触摸在五千多年前那跳跃的脉搏，通过汉字，我们还有什么不能理解的呢？是汉字，让我们认识了李白，苏轼，王安石是他们把我领进一个有神奇汉字创造的美丽境界中；是汉字，让我走进鲁迅，朱自清，毛泽东，与他们交谈，对话；是汉字，让我知道狼崖山五壮士视死如归，小英雄与来的机智勇敢。
通过汉字，让我明白了东方巨龙的深刻含义，这难道不是汉字的魅力吗？
珙泉镇中心校 五年级一班 康晚秋
作文九：《我的收获》3200字我在大学里的收获
时间飞逝，转眼间已经度过了两年的大学时光，还记得初到大学时对大学生活的充满着无限的向往与希冀，大学是人生的关键阶段，是开始追逐自己理想和目标的起点，愈多人通过大 学的学习改变了自己的一生，最终成为对社会有用的人。在大学四年里，大家应该努力编织自 己的梦想，明确自己的方向，奠定自己的基础。
在这两年的学习和生活中，无论从学习方面还是生活方面，我都感受到，大学和高中是完全不同的，在这两年期间我在学习和人际交往方面都得到了很大的收获。 在学习方面，进入大学后，我们有充分的时间自己支配，这就要求我们必须培养自己的自学能力。我认为大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在老师的前面。最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。很多问题都有不同的思路或观察角度，只有在学习中敢于创新，善于从全新的角度出发思考问题，潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。
此外我们还应该重视专业课的学习，毕竟这是我们以后要从事的行业，如果专业课知识不 扎实，就很难在竞争中有优势。同时我们要珍惜学习的时间，不要沉迷于网络游戏，应该多读 好书，培养自己的兴趣爱好，不必把某种兴趣当作自己最后的目标，也不必把任何一种兴趣的 发展道路完全切断，在志向的指引下，不同的兴趣完全可以平行发展，实在必要时再做出最佳 的抉择。志向就像罗盘，兴趣就像风帆，两者相辅相成、缺一不可，它们可以让你驶向理想的 港湾，找到自己的人生方向。我想每个同学只要努力付出，都会有回报。 在工作方面，不仅在学校要多参与一些兼职，培养自己的能力，还要多参与社会实践，无 论学习何种专业、何种课程，如果能在学习中努力实践，做到融会贯通，我们就可以更深入地 理解知识体系，可以牢牢记住所学过的知识。实践时，都是几个同学合作，这样，既可经过 实践学会如何与人合作，培养团队精神。
虽然还有很多专业知识不懂，但我也初步知道了谁掌握这些知识、这些知识在哪可以查到学到，今后你如果要学，你至少拥有了寻找知识的地图！大学也让我结交了很多朋友，其中的佼佼者就是未来的成功人士！大学结交的优秀的同学是你将来面对困难、抗击挫折和 新天地的力量源泉！ 第二，我学到了：哪里有付出、哪里就有收获。大学四年即是很平凡但也能让你清醒地看到，如果不好好学习，你将面临落后的郁闷、失败 苦；我现在知道了，努力才有机会，付出才有回报，哪里有付出、哪里就有收获，有多大的付出，就有多大的收获；这是人生的因果律，你体会了这个法则就是一笔宝贵的财富，我们仍需要跑步前进！ 第三，我学会了谦虚。大学里看到了有很多优秀的人，这些人的优点甚至让自己曾经心生自卑；你排名靠后的项目越多，你感受到自己的不足越多。学会了向别人学习，你已经不知不觉形成了向所有人学习其长处的心态。 那些领先者往往忽略了的。你还年轻，当你掌握了学习别人长处的感知技能、思维模式、谦虚心态，可以肯定你完全能够后来居上！ 第四，我学会了自尊、自重。想想当你成为大学生的第一天起，在我们的意识里就为自己的这个身份担当了一份责任、赋予了一份尊严、成 一份荣耀，这些让你感受到了自我约束的重要、避免了放肆和沉沦，让你总是在阳光下立足、在光明中行为。再看看你那些没上大学以前的 ，他们中的很多人为自己没有上过大学而深深遗憾呢，还有一些人因为缺乏这种光荣的身份激励从而自暴自弃。大学我们你远离了犯罪的深渊， 第五，我学会了更理性的做人和办事。古希腊哲人认为：人的性质包括新陈代谢的植物性、食色性也喜怒哀乐的动物性以及判断思考和能创艺术的理性等三个方面，幸福的根本是理性的健全和提升；语言哲学家认为，人的理性是脑子里符号系统的运行。想想自己的大学生活，不考什么考什么你都在运行符号，不管你看什么想什么你都丰富了内心的文字，你的理性在提升－－－你已经不那么冲动、你不再那
么毫无顾忌、你 再那么孤注一掷，你学会了忍耐、学会了计划和计算等等。反之，那些没有这种淬炼理性的机会的人可能更多的是在用四肢做事、用下半身 。理性是人幸福的根本。毛 主席曾说过：死有重于泰山、轻于鸿毛，为什么呢？因为用下半身思考的人往往死于私欲的放纵，而理性的人知道人生的意义和价值所在， 能“杀身成仁”“舍身取义”。 第六，在大学生的集体生活中，远离了父母的照顾，开始了更加独立的自我奋斗旅程，但还没达到直面你争我夺的社会竞争的程度，在这像模拟社会更像竞争预演的环境中我逐步学会了合作、学会了独立自主，心灵经过逐渐磨练已经变得能经受刺激和能抗衡压力了。总之，成 熟了，具有了更健全的公民意识、更宽容的合作精神、更坚强的生存意志！ 第七，我的大学生活让你的心灵学会了如何使生命更加美丽。大学是相对纯净的净土，在食堂吃饭－－－简单而又热闹、虽无丰盛的佳肴却在聊 能尝到丰富的情趣；在礼堂参加或观看同学们自己的文艺活动－－－纯朴而又亲切、虽然没有追星的疯狂劲却显示了大学生自娱自乐的青春活力 永而丰沛的创造力；在我们学校里的辩论赛、在科技作品赛、文艺比赛等各种展现同学才华的文娱活动中，评委没有被贿赂的现象；在足球 球赛等各种展现同学健美的体育活动中，裁判没有吹“黑哨”的问题；大学里课堂内外的各种场合上只要你有才华并且肯表现你就会受到肯定、 声誉、获得尊敬，在这里“英雄不问出身”，不好看的外貌不会遮掩内才的光耀，豪华的衣着同样也遮掩不了内心的苍白与贫贱；美丽的校园 花秋叶让你赏心悦目，浴室里飘出的歌声自然而本真；等等－－－这一切唯美而率真的生活情态难道没有让你心灵学会美化生命的神秘“启示”么 相信，净化心灵的优雅生活经历一定能保证你：将来再也不会因为过分计较物欲的得失而摧折生命的美丽。 第八，大学里长成了独特的我们，你为大学提供了不一样的风采。大学不像高中那么目标单一而又简单和紧张，也不像即将进入的社会那么名 世故，大学里各门课程、各类才艺、各种思想精彩纷呈，大学的人来自五湖四海，大学是自由而浪漫的，大学不是更能成就你的独特么？大 饰了你的梦，你装饰了大学的风景。看看大自然，没有一个生命是一样的，正是生命姿态的丰富多样才使得世界能一片繁荣兴盛。因为你是唯一的，所以你将拥有一个独特的世界，你也一定能奉献不一样的价值。你还有什么担心呢？ 总之，你即是你，是收获颇丰的自己
大学四年其实很短暂，但是经过大学四年，我们要学会从思考中确立自我，从学习中寻求 真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实 践中赢得价值，从兴趣中攫取快乐，从追求中获得力量。我们要抓住人生的每一个机会，这样 才能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的中国未来的主人翁。
经过了本学期《大学生职业素质课》的课堂学习，，我对大学生如何获得职业规划能力有了些许了解，帮助了我认识职业发展的机遇和挑战，通过学习职业规划的知识和方法，树立了科学、理性的职业发展观，提高了职业素质，增强了求职就业的竞争力，为我顺利就业，融入社会，实现人生职业理想，走向成功做了铺垫。从这门课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。虽然老师讲的课都时间不长，但他们讲授的既专业又较多地联系实际，使我受益匪浅。
从大一开始就一直在进行职业素质课程的学习，期间也有各种不同形式的讲座和实践，我对这门课，对自身就业有了更深刻的体验和看法。所有的一切根本源自于现实的压力和理想的冲动，这个时候我们才更加清楚地明白大学、职业、人生之间的关系，其实我们很早就明白这一点。只不过还没有经历选择，就不会主动去思考、去总结、去规划、去实践，时间一长，就有些模糊不清，真正到了关口，才有阵阵心悸－－真实而深刻。
作文十：《我的收获》1900字第一课 分享收获 学会感恩
嘉定区南苑小学 赵明珠
教学目标
１．回顾和总结自己在《品德与社会》课以及其他方面学习中所学的知识、懂得的道理和掌握的技能。
２．知道学校和老师为学生的成才创造了各种条件，体会自己的成长离不开老师的谆谆教导、家长的关心爱护、同伴的热情帮助，以实际行动感恩于他们。
３．将自己入学以来在《品德与社会》课以及其他领域学习中的主要收获，按时间顺序加以整理，并展示与交流。
教学重点
１．回顾和总结自己在《品德与社会》课以及其他方面学习中所学的知识、懂得的道理和掌握的技能。
２．知道学校和老师为学生的成才创造了各种条件，体会自己的成长离不开老师的谆谆教导、家长的关心爱护、同伴的热情帮助，以实际行动感恩于他们。
教学难点
将自己入学以来在《品德与社会》课以及其他领域学习中的主要收获按时间顺序加以整理，并作展示与交流。
１．我的收获
教学目标
１． 回顾和总结自己在《品德与社会》课以及其他方面学习中所学的知识、懂得的道理和掌握的技能。
２． 将自己入学以来在《品德与社会》课以及其他领域学习中的主要收获，按时间顺序加以整理，并展示与交流。
教学重点
回顾和总结自己在《品德与社会》课以及其他方面学习中所学的知识、懂得的道理和掌握的技能。
教学难点
将自己入学以来在《品德与社会》课以及其他领域学习中的主要收获按时间顺序加以整理，并作展示与交流。
教学准备
学生：自己刚进小学时的照片、同学录
老师：学生的学籍卡
教学过程
一、感受自己在成长
１．课件出示：部分学生刚进小学时的照片（也可以出示相关课件），请同学们猜猜他们是谁。
２．再出示现在的照片进行比较，说说你发现了什么？（预设：我发现我长大了。）
３．你们还记得自己刚进小学读一年级时的感受吗？（预设：那时候自己什么都不懂；想自己要好好学习，学很多的本领；认识很多新朋友。）
４．小结：是啊，五年前，你们刚跨入校门时，还是天真稚气的儿童；五年后，当你们跨出小学校门时，已成了朝气蓬勃的少年。告别小学之际，让我们重温五年的小学生活，回顾成长中的点点滴滴，分享彼此成长的收获。
５．课件出示课题：我的收获。
二、列举五年学习生活的收获
１． 五年来，我们通过各门学科的学习，增长了见识，提高了能力，学到了许多本领和知识。让我们一起来看看记录着我们学习过程的学籍卡。（出示课件：我的学籍卡）
２．将学生的学籍卡分发给学生，看看五年来自己的学习过程。
３．请学生谈谈看了自己的学籍卡之后的感受。
４．在我们学习了这么多学科之后，你发现你学到了些什么？
学生谈自己的收获，教师整理并板书：
文化知识；思想品德；劳动技能；身体心理；艺术素养；其他
５．小结：的确，经过五年，我们学到了很多，就像一棵棵小树苗已经在泥土里深深扎下了根，正在逐渐成长。（出示课件：小树苗长成树）我们的树干粗壮了，我们的枝叶开始繁茂了。最重要的是，我们学到了很多做人的道理，尤其是《品德与社会》课，（出示课件：我与品德与社会课）它开阔了我们的眼界，让我们看到了丰富多彩的世界，理解了以前不理解的社会现象，提升了人文修养，增强了生活能力。
三、整理《品德与社会》的学习所得
１．出示十册《品德与社会》教材：这厚厚的一叠书本，伴随着我们的成长，可以说是我们的良师益友，它究竟带给我们了什么呢？让我们来回顾一下！
２．课件出示各个年级《品德与社会》教材的部分页面：在家庭里的，在学校里的，在小区里的，在社会上的„„
３．学生将自己收藏的各个年级的《品德与社会》书本拿出来，一边翻阅一边回顾自己在《品德与社会》这一学科上的收获。
４．交流活动：
（１）（课件出示课文中几位学生的话）先来听听这些同学的感受。
（２）学生们结合自己的书本、作品、作业等，交流自己的收获，展示自己的本领。
教师利用板书梳理、归纳：
家庭的好孩子
学校的好学生
社会的小小公民
地球村的小公民
５．小结：我们在学习的过程中，除了获得了许多知识，还学会了独立思考、小组合作、分析判断的能力，这些综合能力的提高，是我们更大的收获，使我们成为家庭的好孩子，学校的好学生、社会的小小公民、地球村的小公民。
四、互赠祝福
１．我们惊喜地发现，《品德与社会》带给我们这么多的收获，我们的小学生活这么丰富。面对自己沉甸甸的收获，你有什么感受？
２．（出示课件：同伴的祝福）同学相互表达心中的祝福，祝贺自己的同伴，在小学生活中获得了巨大的进步。
３．课件出示各科老师给班上学生写下的祝福，让学生宣读，了解老师对自己的期望。
４．你们即将小学毕业，老师衷心地祝贺你们！因为你的付出，才有你的收获。正所谓：一份耕耘一份收获。但是，在我们满怀喜悦、满怀希望的时候，不要忘记向在自己成长过程中帮助过自己的人说一声“谢谢”。（出示课件：谢谢）他们是谁呢？下节课我们继续来学习。