文明遗产，收获质量。
－ － － 题词
风慢慢地从门口钻进，填满了整个教室，充满了我们周围，寒冷。
爸爸的话仍在耳中徘徊：你学习自己，所以其他人这样做，你学习得很好，未来是光明的，学习不良，前面是钝的。他们自己的学校管理不好，你能做什么！
天，感冒。雨越来越大。
无数问号在心中回响：我的朋友们并肩战斗，错了吗？你为什么学习自己的？是不是倡导相互合作？
人之间的关系是相互学习的过程，我们互相促进不好，只是因为我们面临着生命的第一次考验，它应该放弃这种优良的传统
耳朵没有听见窗外，因为一个只读的圣书时代已经过去了，在今天的快速发展的知识，更加注重人之间的交流，冷漠，只有自己和别人从墙上。
推墙，打开门：
听， 刺耳的戒指里有什么，是金玉还是春ｓｐｒｉｎｇ？不，它是门框上的钟声。
一个老人慢慢来找我，微笑的脸Ｙｉｎｇ说：土帮助城墙，人帮助人进王，汝好帮助人，非常好，但不应该被帮助别人忘记。听老人认真的话，我突然意识到，即使自己的事情没有做，什么资格控制别人？原来，我的父亲真的对我有好处，我误解了他。
看，太阳弥漫着乌云，露出甜美的微笑。
合作精神，古代一直。三个臭味补鞋匠。三国，蜀的实力比较弱，刘蓓为自己的伟大事业团结，接受诸葛亮的建议，与孙权合作，击败曹操，巩固自己的国家。
中国的反日战争，在征服危机，国共和中共合作，打日本帝国主义侵略军，捍卫祖国，捍卫家园。
今天，国家的人民在最困难的时期共同努力生存。汶川，玉树，舟曲，全心全意为人民服务，超越艰难的意志 灾难的胜利；今天，国民人民默契的理解，也是历史上的一个新篇章。北京，广州，上海，赢得了鲜花和掌声，被世界公认。
是的，蚊子如果一起充电，大象会被征服。是无限的。只有合作，我们才能突破困难，才能成功地到达对方，也能赢。
作为高中生的新纪元，我们将面临生活的第一重要选择，合作的精神将促进我们对前进的困难更加自信，将带领我们一起共同实现理想。
让我们成为一个明亮的明星，因为我们可以
文明的继承，收获质量，未来的成就。
作文二：《合作的力量》6800字浅谈一、优化合作学习策略提出的背景当前的教育大环境中，对大多数学校来说，普遍具有班额大、学生多的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数的要求。一个专职的小学英语教师要负责的有近二百个学生，甚至更多。在英语课堂上，一方面教师感到力不从心；另一方面两极分化已有所体现。对此，教师采取的态度是：不管是多是少，是坏是好，有人举手就是好。这种不积极的态度将导致两极分化更加明显，这样就有悖于英语课程标准所提出的要求。 同时，现使用的ｐｅｐ教材教学任务重，课时紧，教师在有限的课堂４０分钟内难以让每个学生都获得足够的“说”的机会，根本无法真正做到面向全体学生，让每个学生真正参与到活动中。而合作学习（ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ 或ｐａｉｒ ｗｏｒｋ） 则是解决这一难题的好方法之一。这种活动形式要求邻座学生２～４人一组，在教学时间不变的情况下，围绕教师所给的话题进行语言活动，这样教师提供给每位学生的发言机会将增加几倍，能大大强化老师和学生之间，学生与学生之间的交流，从而大幅度地增加学生的语言实践活动量。 “合作学习”是当前在此背景下被研究最多的教学技巧之一。它是一种课堂教学模式。在承认课堂教学为基础教学组织形式的前提下，以“合作”思想为灵魂，以“小组教学”为重要组织形式，通过开展小组合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，形成的一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。使得英语教学过程真正成为交际合作的过程，因此我在平时的英语教学中对合作学习进行应用与研究，并尝到了甜头，深深地体会到合作学习给我和我的学生带来的乐趣。但是，我们常常看到，由于小组划分的随意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的欠平衡等，致使小组探究“浮在表层”或偏离正题，造成小组合作活动流于形式，看似热热闹闹，实为摆架子、走过场。那么，怎样才能防止上述现象的发生，使小组合作学习得以优化，从而提高合作效能呢？二、课题的界定什么是合作学习？合作学习又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。在承认课堂教学为基础教学组织形式的前提下，以“合作”思想为灵魂，以“小组教学”为重要组织形式，通过开展小组合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，形成的一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。合作学习强调积极的相互支持配合，强调发挥每一个学生的积极性。什么是“课堂教学有效性”？通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。 从专业角度说，有效性是指通过课堂教学，学生获得发展。三、课题的理论思考合作学习是基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”因此如何实施合作学习，促进学生学习方式的切实转变，就成了当前教育理论研究与实践领域的一项重大课题。在《人民文学》２００４年第一、二期的“走进新课程”栏目中，刊登了新课程学习方式专题之一——《合作学习的基本理念》，作者系山东省教育科学研究所副研究员、教育学硕士刘吉林和山东省教育科学研究所所长、博士生导师王坦。在文中，作者阐述了合作学习的概念，即合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。作者还详细论述了
合作学习中的异质分组、角色分配、合作意识的培养、新型师生关系的建立、评价等。许多国家级刊物也对“合作学习”有很多的论述。有论者认为：合作学习改变了我国长期以来以班级授课作为课堂教学主要形式的局面。也有论者认为：合作学习是老师进行有效教学的教学模式。还有论者认为：合作学习是学生进行有效学习的学习方式。通过以上的理论学习，使我了解了国内外教育家、学者对合作学习的研究达到了怎样的水平，也使我对合作学习有了新的、更高层次的认识，更使我的研究有了理论依据。依据这些理论去指导研究实践，使减少中的盲目性，使实践上升为更高的理论有了保证。四、研究方法、目标和策略（一）研究方法：本课题研究采用行动研究法。（二）研究目标 １、不仅使学生获得认知方面的发展，而且使学生在学习过程中得到乐趣，满足学生的心理需要，突出教学的情意功能，注重学生非智力品质的培养与发展，以情育智，追求学生智与情的和谐发展。 ２、培养学生合作意识和团队精神，使他们感受集体智慧的力量，分享成功的喜悦，真正体验学习的乐趣。 ３、培养教师角色转换的能力，学会充当“管理者”、“咨询者”、“顾问”、“活动的参与者”等多种角色，提高课堂教学的有效性。（三）研究的操作措施和做法在课题的实践和研究过程中，我们着重探究在教学的各个环节中如何运用合作学习提高教学效率，如何通过适当的排列组合，把尽可能多的时间、空间留给学生。让学生在品尝成功的香甜的同时，自发地吸取语言素材，提高外语运用能力。 １、合作完成课前预习。古语说：“凡事预则立，不预则废。”可见预习工作的重要性。预习，简而言之就是上课前的准备和学习。它作为课堂学习过程的五环节之首，具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程作准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果，因此在课堂学习中切不可忽视预习的作用。但在英语教学中让学生独立预习，对于小学生而言可能存在一定的难度。因此我们采用合作完成课前预习的方式。以“同组异质”为原则分组，四人一组，每组中安排１－２名参加少儿剑桥英语培训班的学生。在英语课开始时，利用２－３分钟时间预习。先对将要学习的内容有个印象。这样做处于两点考虑：一是熟悉新课内容，不至于上课时觉得非常陌生；二是为了创设更多的机会让学生进行口语交际练习。有道是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人开展合作预习后，取得了明显的效果。 如在上ｕｎｉｔ １ ｍｙ ｎｅｗ ｔｅａｃｈｅｒ第一课时，发现这课出现的生词较多，９个形容词：ｔａｌｌ， ｓｈｏｒｔ， ｙｏｕｎｇ， ｏｌｄ，ｔｈｉｎ， ｓｔｒｏｎｇ， ｆｕｎｎｙ， ｋｉｎｄ，学生很难掌握而且易混淆。于是，在上另一个时我利用２——３分钟让学生进行合作预习。教学时，经过合作预习的班级五分钟就解决了新词的认读，接下来操练时不同的效果也就可想而知了。让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。 ２、合作完成复习热身。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”老师在课前抓紧时间让学生练口语。学生能用英语交流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。这是最佳的课前热身。这比我们常用的“ｓｔａｎｄ ｕｐ， ｐｌｅａｓｅ．”这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，投入课堂。当上课铃响起时，教师就让学生合作练习。利用５分钟左右的时间，让学生按座位编号轮流上台对话，每次两人。除了谈论天气，班级和学校情况外，更主要的是根据已学课文、对话，结合学生的学习、生活、以及个人爱好、家庭情况等编写对话。要注意的是学生表演对话前两人共同合作
作好书面准备（完成下表）；在准备对话材料的过程中，学生要努力创造性地运用所学的英语表达思想。被轮到表演的两个学生在前一两天就开始共同准备，不懂的地方可以问同学和老师，写好底稿之后要主动请老师或英语学得好的同学修改，以免轮到自己在班上表演对话时，出现错误，而出洋相；尽力通过表演对话显露自己的英语水平。 ｎａｍｅ ｄａｔｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｄｉａｌｏｇｕｅ： 新授前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。在课堂一开始就使学生们处于一个听、学、说、练的英语环境之中，让学生们从心理上产生一种用英语对话、交流的欲望，促使学生注意力高度集中于英语这一种语言中，随时准备着用英语来和同学或老师对话。每次上课时用英语互相问候，进行一些常见的对话练习，让他们知道该句话是让他们做什么、怎么做。以合作形式开展的课前热身不仅有助于塑造英语课堂氛围，还十分有助于激发学生的学习兴趣。３、合作学习语言知识。语言知识的学习过程是教师教和学生学的运动过程，是师生共同参与、真诚合作、互相作用的过程。学生能否掌握语言知识，取决于是否对学习内容感兴趣，而一大部分的信息来自这一段落。教师在这个环节中运用合作学习策略，以“同组异质”为原则分组，四至六人一组。教师必须先检查优秀学生的发音，然后在小组内分任务学习，组织学生一同学语言知识。同时建立竞争机制，引导学生认真自觉地开展学习。此时，学习已经不是个人的事了，而成了小团队的共同任务；成绩也不再是个人的荣誉了，而是集体的荣誉。所以每一个学生都会全力以赴，不给团队拖后腿。同学之间互相帮助，共同进步，在这种学习氛围下，个别学习有困难的同学在同学的帮助下，也能逐步掌握科学的学习方法，并能大胆发表自己的意见。在轻松获得知识的同时，培养了学生的学习能力，也体现了学生的团体合作精神。 ４、合作操练对话。为了避免小学英语课堂教学中出现反复地操练，单调地重复，教师可以根据教学内容与学生的特性，及、准确地把表演对话引入课堂。以“同组异质”为原则分组，四至六人一组。在学生学完一段对话后，一般要求他们分小组（ｉｎ ｐａｉｒｓ ｏｒ ｉｎ ｇｒｏｕｐｓ）进行操练，然后分角色表演。可组织学生以小组为单位开展竞赛。要注意的是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。最后教师应比较各组的表，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。这样才能充分调动学生的学习热情，发挥学生学习的自觉性和积极，增长其参与意识和竞争意识。教师要让学生在表演中参与语言交际。 ５、合作完成作业。作业是课堂教学的有效延伸，没有作业显然是不行的，单纯地朗读、抄写等也是不行的，它的一成不变、没有难度和缺乏创造性将严重扼杀学生的学习兴趣，使作业成为一种负担。因此，笔者就通过运用合作完成创意作业提高学生的英语学习兴趣、培养合作能力、创新能力和多元智能。以“同组异质”为原则分组，四至六人一组。合作完成一些除基础性操练作业以外的一些拓展性练习，如表演对话、制作英文贺卡、编辑英语小报和编导英语剧等。组内成员合理分工，共同完成作业。在完成任务的同时完成下表。 作业内容 日期 小组成员 姓名 具体工作 实践证明，这种方法是行之有效且深受学生欢迎的。合作完成创意作业是由教师根据授课内容和学生的年龄特征确定主题，然后由一组学生利用课余时间围绕这一主题进行自由发挥和创造，用他们喜爱的形式表现这一主题，从而达到知识的巩固、兴趣的激发、创造性的培养和多元智能
的开发。更重要的是合作完成作业要求组内每个成员都有明确的分工，每个人都说，每个都会说，每个人都爱说。使不同层次的学生都得到全面和谐的发展。五、研究成果通过一年的实验、研究、探索，取得了显著的成绩。 １、合作学习是一种有效的教学模式，长期运用使教师实现了有效教学。作为一种教学模式，合作学习使师生身心的距离拉近，建立了民主、平等、和谐的师生关系，有利于良好班集体的建立； 通过合作学习的研究，教师的教育教学水平有了明显地提高，教师能根据课堂的需要随时转换角色，能充当“管理者”、“咨询者”、“顾问”、“活动的参与者”等多种角色，在课堂上出现了“师生互动，生生互动”的良好局面，切实提高了课堂教学的有效性。在这一年中，课题组教师的理论水平不断提升。论文《构建和谐的小学英语课堂》获嘉兴市“三项评比”三等奖，论文《让兴趣＞４０分钟》获县教育学会论文二等奖，论文《优化小学英语合作学习的实践与研究》校课题论文评比二等奖，论文合作的课堂张显精彩》校课题论文评比三等奖。教育叙事《那一份约定给予》获县中小学教学叙事评比二等奖，教育叙事《课堂飞扬起来了》获县中小学教学叙事评比三等奖，案例《提高合作学习的效率》获校一等奖。教师的课堂驾驭能力也有了长足的进步。马艳闻老师执教的《ｍｅｅｔ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ》一课获县双高课二等奖，干吴芬老师执教的《ｉｔ’ｓ ｗａｒｍ ｔｏｄａｙ》一课夺得实验小学新教师课堂比武“实验杯”，干吴芬老师还在海盐县英语学科基地活动中上展示课《ａｔ ａ ｆａｒｍ》，赢得与会领导和老师的好评，刘建华老师执教的校级公开课《ｉｔ’ｓ ｗａｒｍ ｔｏｄａｙ》也赢得好评。所以，合作学习的运用使教师实现了有效教学。 ２、合作学习是一种有效的学习方式，长期运用使所有学生都实现了有效学习。 ａ、优化了课堂教学。作为一种学习方式，合作学习的运用激发了学生学习的积极性、主动性、创造性，在课堂上出现了师生互动、生生互动，讨论激烈，发言积极的良好态势。因而使学生学得较轻松，收到了事半功倍的效果。所以，合作学习的运用有利于优化课堂教学。 ｂ、体现了以人为本。教给学生合作学习的方式，体现了人文性，使全体学生全面提高了英语素养，为以后的学习打下了基础。 ｃ、基本实现全体学生的全面发展。不管是课内合作，还是课外合作，每次合作都注重“过程、方法”，注重“知识”的运用和“能力”的提高，注重学生的“情感、态度、价值观”方面的独特感受；长期合作，所有学生的思维、表演、交际、创造等潜在的综合能力得以发掘与提高，在“英语小品比赛”、“英语手抄报、电脑报比赛”、“英语卡片设计比赛”等实践活动中，涌现出了大量的好作品。还有很多学生在少儿剑桥英语等级考试中获得满盾的好成绩。可见，合作学习有利于全体学生的全面发展。 ｄ、有利于学生良好个性和健全人格及正确人生观的形成。当今的小学生，太多是独生子女，大多生活在优越的环境中，往往比较自私、狭隘。在合作中，学生懂得了要善于听取别人的意见，懂得了在和人相处中要谦让，懂得了只有团结协作才能有更多的成功。因而，他们的心胸开阔了、变的大方了、能吃苦了。在老师的正确引导下，逐步形成了正确的人生观。 ｅ、学生的学习成绩大面积提高，合格率均为９８％，优秀率在６０％以上。 ３、合作学习促进了好学生的发展，更激发了弱势群体的学习热情。合作学习是一种尝试探究的过程，更是一种组内展示交流的过程。它的运用有利于全体学生积极思维，包括学习有困难的弱势群体。在合作后的反馈中，即使让一个差生去反馈问题的答案，他也不至于无话可说，因为它可以把讨论时听到的说出来。这时，老师如果及时给予表扬和鼓励，也会激发他们的学习热情。久而久之，会激发他们学习的积极性、主动性和创造性。
他们会主动参与到课堂讨论、课外实践活动等教学活动中来。他们的口语表达能力和英语素养也会提高。 六、问题与讨论在实践和研究过程中，我们也遇到一些问题。 １、学生的合作不主动。教师在开展小组活动时，有时会出现“冷清”的场面，许多学生只顾自己，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当，或合作的话题缺乏趣味性、或小组的编排不够合理等。因此作为教师既要注意到合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。 ２、学生的参与度不均衡。小组合作学习确实增加了学生参与的机会， 但很明显的， 语言表达能力强的学生参与的机会相对要多， 而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡。这部分学生主要是学习困难生，由于基础差， 他们有积极参与活动的愿望， 但往往力不从心，不能自由地表达自己的观点，或因为自卑而羞于表达。 因此在合作学习中如何为这类学生多创造表达的机会，如何积极引导这类学生主动地动起来，也是一个很突出有待解决的问题。
我们绝不能为了合作学习而进行合作学习。北京师范大学博士曾琦在《合作学习的发展与展望》一文中指出：“学生是具有丰富个性的学习者，不同学科的学习规律也有所不同，并非在任何教学条件下，合作学习都是最佳的教学组织形式，我们需要研究合作学习适于解决何种学习任务。”所以，只有一切从实际出发，才能发挥出合作学习的最大的作用。参考文献：
１、 官步芳 “小组合作学习在小学英语教学中的应用”《中小学英语教学与研究》
２、 黄和斌 《外语教学理论与实践》，译林出版社
３、 王坦 《合作学习——理论与策略》学范出版社
作文三：《合作的力量》700字合作的力量
传说有一位很坏很坏的老妇人死去了．她一生没做过一件善事．鬼把她抓去，扔到火海中．守护她的天使站在那儿，想：“我得想出她生前做过的一件好事，好去对上帝说．”天使想了很久，终于她想到坏妇人曾在菜园里拔过一根葱施舍给一位老乞丐．于是天使跑去对上帝说．上帝对天使说：“那好吧，你就拿一根葱去拉她吧！如果能把她从火海中拉出来，她就上天堂．如果葱断了那个女人只好在火海中，和现在一样．”于是天使跑到火海边，把一根葱伸给那个女人．并对她说：“喂，女人．你抓紧了，等我把你拉上来．”差一点儿就要拉上来了，可火海里的其他的罪人也想被拉上天堂．但坏女人用脚踢他们，还说人家拉我，又不是拉你们，那是我的葱，不是你们的．她话刚说完，葱就断了．后来那坏女人才知道其实那根葱本可以拉许多人一起上天堂的，上帝想借此考验一下她，可她没有经受住考验．可怜又可恨的坏女人正是不明白竞争与合作是统一不可分割的道理，因而不能升入天堂，享受欢快幸福，只能接受着地狱火海的煎熬．
由此我想到了我们的孩子们。在课堂上我们经常给学生提出合作的要求， “大家分组讨论一下吧，四个人一小组„„”也许对于一些问题，孩子们也许不会或者不敢表达。这时就需要同学与同学之间的合作，你听我讲，我听你讲，给对方提出意见。我们要让孩子们明白：人的一生离不开和别人合作，小到在班里，四人小组之间的讨论，大到国际间，在友好往来基础上建立的国家之间，都是离不开合作的。在学习生活中的合作，不仅能促进学习的积极性，提高学习成绩，更能教会孩子们如何走上社会，融入集体。
由此我想到了雷锋曾说过的一句话：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”他的这句话最适合我们现在的生活和学习了。
作文四：《合作的力量》3600字第１２课 合作的力量
五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
众人拾柴火焰高，人心齐，泰山移。
一切使人团结的是善与美，一切使人分－裂的是恶与丑。
小合作有小成就，大合作有大成就，不合作互用很难有什么成就。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
心灵观测台
生存之路——动物的合作之道
我们都知道，鲨鱼是海洋里最凶残的攻击者，鱼类都怕鲨鱼，而鲨鱼缺怕海豚。成群的海豚联合起来，有组织的围攻鲨鱼，轮番用有力的鼻子攻击鲨鱼的身体侧面。由于鲨鱼骨骼是软的，防护内脏的能力查，聪明的海豚抓住其要害，拼命的撞击，不让它有喘息之机，直到把鲨鱼的内脏撞坏为止。海豚之间的合作精神使它们得以生存。
陆地上的动物也有依靠合作生存下来的，当斑马收到狮子攻击时，会头向内围成一团，同时用脚踢狮子！
蚂蚁在遭遇火灾时，会沉着冷静地抱着小蚂蚁，形成一个球状的团，随着蚂蚁一层一层地加上去，团越来越大，最后，老弱病残的蚂蚁包在最外面，然后让团从火海中滚出去，火势很大，老弱病残的蚂蚁忍受着烈焰的灼烧，死也不松手。后来，那些老弱病残的蚂蚁被熊熊大火烧死了，而包在里面的蚂蚁却幸运地活了下来。
想一想：大自然通过这些动物的生存之路，告诉我们
危机中的合作意识
２００３年８月，在经过６个月的历险和恐惧之后，发生在撒哈拉沙漠的１５名欧洲游客被绑架事件最终得以解决。１４人活下来，只有德国女游客米歇尔－施皮策未能幸免。回顾整个被绑架的过程，米歇尔的死并非偶然，在某种程度上说，
使她不能很好的与人相处和合作，导致了他的死亡 。
在整个绑架过程中，与旅客及绑架者相处合作显得格外重要，个人的阅历和魅力决定了自己在这个群体中与人相处与合作的能力，确定了自己在这个群体中的位置。米歇尔倔强的个性和不合作的态度，使她在这个群体受到严重的孤立。 米歇尔不相信任何人，经常与同伴发生冲突，起因都是一些鸡毛蒜皮的小事。绑架者都是些极端分子，他们对处于弱势的人之提出诸如戴头巾、穿外套之类的要求，被绑架者中只有米歇尔不与合作，在同伴一次次的苦劝，而毫无结果的情况下，米歇尔与同伴越来越疏远，不得不一个人呆着，大多数是好她只躺在毛毯上唉声叹气，自言自语。由于米歇尔与旅伴的情感距离越来越大，就连绑匪在她再次不听话的举动之下，也没有惩罚过她。因为他们已经认识到米歇尔在人质中是多么孤立，没有必要杀一儆百。
米歇尔无声无息的死了，群体（包括绑匪）变得更加融洽、更加照应，这一点从绑匪和人质照片中的笑容中可以看出来。人质马克—海迪说：“这并非米歇尔终于不再使我们神情紧张，而是我们已经看到，如果我们不能很好的相处和合作、同心同德，将导致事态更加恶劣的后果”。
这一事件让你了解到了什么？
心灵回音壁
你在团队处于什么位置？
测试要求：
１． 独立的、不受任何人影响的自我评价。
２． 评定“现在或者在最近一周”的情况。
３． 每一次评定一般在２０分钟以内。
测试内容：
１． 自认为人缘还算不错？ 是－２题，否－３题 ２． 一群人在聊天，你常常是那个带动气氛的人？ 是－４题，否－５题 ３． 和不熟的朋友也能谈天说地、侃侃而谈？ 是－６题，否－９题 ４． 每天至少会接到两次朋友的电话或短信？ 是－６题，否－８题 ５． 很少打电话给别人，经常是别人打给自己？ 是－７题，否－８题 ６． 喜欢看电影？ 是－１１题，否－９题 ７． 最好的朋友有难，就算是赴汤蹈火也在所不辞？ 是－１５题，否－１０题 ８． 每个星期都会和朋友出去玩？ 是－１１题，否－７题 ９． 下辈子投胎，你想当男生还是女生？ 男－１２题，女－１３题 １０． 喜欢参加联谊或大型团体活动？ 是－１４题，否－Ａ题 １１． 朋友和恋人，朋友比较重要？ 是－１２题，否－１２题 １２． 和朋友骑车或开车出去，通常你是被载还是载人的人？
被载的人－１６题，载的人－１７题
１３． 全身上下至少有两件东西是名牌？ 是－１７题，否－Ｄ题 １４． 你想交男／女朋友，下面两个选择你会选哪一项？
外表漂亮但是没有知识的异性－Ｄ型 长相一般但是有内涵的异性－Ｂ型 １５． 有一个无论你做什么事都会永远支持你的决定的朋友？
是－１６题，否－１４题
１６． 朋友请你帮忙一件让你为难的事，你会？
勉为其难的接下－Ｃ型 马上拒绝－Ｂ型
１７． 从小到大，你的外号都很难听或是很奇怪？ 是－Ｄ题，否－Ｃ题
Ａ型：你在团体中说的话并不多，倾听别人说话多于主动和别人讲话，有点内向害羞，其实你内心是热情大于冷漠，只是你不知道如何表达出来，不要太胆怯，把心里想说的话讲出来，你也能是个交际高手。
Ｂ型：恭喜你了！你在团体中算人缘还不错的人，虽然没有广泛受到每个人的青睐，但是也受到大多数人的信赖，对自己认定的好朋友很珍惜，但对其他朋友就有点随便，你可能觉得自己为大家付出很多，但得到的回报很少，其实是因为朋友对你的付出你并没注意到。别把焦点都放在自己的好朋友和恋人身上，你会发现有些朋友对你还是很好的。
Ｃ型：你很棒！你是团队中重要受人注意的一颗星。只要有你在，一定会有笑声，认识你的人都觉得你是个值得深交的好朋友，你天生就具有领导风范，在团体中常处于指挥的地位，周围有很多朋友，大家都喜欢和你相处。
Ｄ型：你在团队里好像没有什么存在感哦。朋友就算少了你，也会觉得无所谓，不痛不痒，甚至还希望没有认识你，但是你也别太难过，只要你努力改变自己，大家还是会重新接纳你的。
心灵指示灯
五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休，一天，当他们聚在一起时，又开始了争论。大拇指说：“我最粗，干什么都离不开我。食指、中指、无名指、小拇指他们都没有用。”食指听了不服气争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。”
这时，中指又说道：“我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。 突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌，大家都不给我起名字，我真不愿意和他们在一起。”
小拇指则在一旁孤芳自赏，只见他自言自语道：“他们长那么长，粗那么粗，有什么用还是我小巧机灵。我的作用最大。”这时从很远的地方传来了一个说话声“你们都不要争论了，看谁先把小小的乒乓球拿到手就算谁厉害。”这还不容易吗，众手指说道。于是五个手指分别开始尝试，只见大拇指挺腰，用它那硕大的手指去抓乒乓球，可是怎么抓，乒乓球都不听他使唤，食指笑道；“还是看我的吧。”结果几次失败后，食指也灰溜溜地靠边站。
这时无名指趾高气扬地走过来，一眨眼的功夫也没了声音。而中指和小拇指都在一边，结果还是失败了，正当大家唉声叹气的时候，小拇指拍脑袋在其他四指面前说，五个手指合作把乒乓球抓起。
这个故事给了你怎么样的启示？ 心海远航
飞行的大雁
大雁有一种合作的本能．它们飞行时都呈ｖ型．这些雁飞行时定期变换领导者．因为为首的雁在前面开路．能帮助它两边的雁形成局部的真空．科学家发现．雁以这种形式飞行．要比单独飞行多出１２％的距离．
合作可以产生一加一大于二的倍增效果．据统计．诺贝尔获奖项目中．因协作获奖的占三分之二以上．在诺贝尔奖设立的前２５年．合作奖占４１％．而现在则跃居８０％．
心领神会
天气预报
动作：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚．
具体操作：先自己拍，再两人一组互相拍全体相互拍。不同效果比较。
思考：通过这个游戏，你明白了什么道理？你认为怎样合作才能成功？ 心理自助室
１． 懂得合作的重要性——在日常生活中，有许多行为必须要两个或两个以上的人合作才能完成，只凭一个人的力量是无法做到的。
２． 体验合作的乐趣——成功的合作可以让孩子产生良好的体验，这种体验能够带给孩子无穷的乐趣，进而促进孩子的合作意识和合作行为。
３． 在游戏中学会合作——许多游戏是集体进行的，这就需要同组的人齐心协力，共同合作才能取胜。
４． 在合作中竞争，在竞争中合作——人与人之间，合作与竞争是并存的。竞争具有一种神奇的力量，能够调动人的积极性，激发的上进心。
作文五：《合作的力量》1700字合作的力量
【活动意义】未来的世界是一个充满激烈竞争的世界，也是一个需分工合作，携手并进的世界。一个人要想在一个时代立于不败之地，就必须有合作和竞争的精神。而现代家庭中的儿童少年多为独生子女，他们比较自我为中心，不擅于主动合作，所以教会学生了解合作的重要性、树立主动合作的意识，是人际交往发展中重要课题。
【活动目标】１、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
２、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】中学生人际交往心理辅导
【活动形式】游戏、讨论。
【活动对象】七年级
【活动时间】１课时。
【活动准备】报纸、采访录。
【活动过程】
一、
１、热身活动“试一试”：
活动规则：取出两张大小一样的海报纸，铺在教室的空地上，邀请男女同学分别站到海报上去，要求是不能有肢体接触海报外的区域，看看男女生们最多能站多少人上去。
２、请同学们谈谈是靠什么才站了那么多同学到小小的一张海报纸上面去的？ 小结：同学们发挥了自己的十八般武艺站到了海报上那么多人，靠的就是同学之间相互的帮助，这种为了实现共同目标的相互协作我们叫他合作，今天我们就将从这第一个游戏开始来逐渐体验合作的力量。
二、
活动环节一“猜一猜”（我们为什么需要合作）
１、请同学们猜一猜，以下一些事情，大概是由多少人完成的？
①、印刷一本书
②、制造一辆汽车
③、出一期板报
④、举办一个晚会
２、请同学们讨论：在你的生活中，有没有只靠一个人完成的事情？
小结：我们每个人都是社会中的人，不论是我们的衣食住行、学习还是娱乐，都离不开跟别人产生合作，正如《鲁滨逊漂流记》里面的故事一样，脱离了人们之间相互的合作，我们就相当于身处一个孤岛，被社会所孤立。
３、情景剧扮演“火灾之中”：（成功合作的窍门）
规则：邀请几位同学上台分别扮演嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、手、脚 ①、先让同学分别说说自己所扮演器官的常用功能。
②、根据老师所讲诉情节进行表演展示给大家自己所扮演的器官当时在做什么。 “火灾之中”：在一个炎热的下午，外星人正在午睡，这时候一丝风都没有，他的额头热得渗出了汗水，他用手把汗水抹掉，翻身继续睡着了。他没有注意到屋角的电源插线板已经冒出了火花并且引燃了旁边的杂物。燃烧的烟雾开始飘向床边，外星人的鼻子动了动，闻到了一丝烟味，但是他太困了，眼睛根本不舍得睁开，手脚也软软的不想动。慢慢的火越来越大，屋里的烟雾越来越大，温度也越来越高，他忍不住被呛到打了个大喷嚏。睁开眼睛，他被眼前的情景吓呆了，大睁着眼睛合不拢嘴巴。他赶紧手脚并用跳下床，向大门逃去，但是门口已经有一堆火苗蹿过。这个时候他的手脚已经被大火吓得瘫软了，他努力睁着被烟雾熏得流泪的双眼，用手捂住鼻子，后悔自己为什么不在闻到烟味的时候就睁开眼看看，想不出办法来。他没有任何办法了，只能在屋内使劲的呼叫着救命。这个时候，门被推开了，他的好朋友地球人出现在了门外，对他大喊，怎么现在才呼救呢，赶快跳过来。他定定神，努力的活动了下手脚，在朋友的鼓励下一步跃过了火苗，逃出了大火。
３、外星人各器官的合作之中，哪些事情影响了他尽早的逃出火灾，哪些事情又帮助了他最终逃出了火灾。
４、关于这次的合作你想到了什么？
小结：不论是面对灾难，还是生活中的各种事情，我们的身体内部，我们人与人之间，我们国家与国家之间，都离不开合作。在合作的过程里，某一方的迟钝都会影响我们合作的质量，所以，每个成员都要积极、主动参与到合作中去，方能显示我们合作的巨大潜力。接下来的游戏我们要开始体验我们同学主动合作的力量了，准备好了吗？
三、活动环节二（合作的力量不可小觑）
“多人作画”：
规则：每一位上台的同学用粉笔在黑板指定的区域添加一笔。
１、第一次作画，请同学们依次上讲台作画，没有任何要求，完成之后让大家对结果进行点评。
２、第二次作画，还是请同学们依次上讲台作画，一人一笔，但是由教师给出一个作画的主题“门前的小河”，完成后请大家评点最后的作品，并与第一次作画相比较。
３、关于这次的合作，你想到了什么？
小结：一次完美的合作除了每个成员都要积极主动，还有一个特别重要的东西，那就是我们有着共同的方向和目标，向着相同的目标前进，才会有事半功倍的效果。
作文六：《合作的力量》600字合作的力量
１２月１２日，是值得纪念的一天。６９年前的今天，国民党爱国将领张学良、杨虎城在西安扣留蒋介石，迫使他停止内战、联共抗日。这就是历史上的“西安事变”，也叫“双十二事变”。经周恩来等人的努力和全国人民的斗争，１９３６年１２月２４日，蒋介石被迫停战议和，联共抗日。“西安事变”促成了共产党和国民党的再次合作，从而凝聚成为中国抗日战争的强大力量。
这是一次国家不同党派之间的合作。事实上，国家与国家之间的合作也是世界反法西斯战争能够取得胜利的重要原因之一。胡锦涛总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争６０周年大 会上说，中国人民抗日战争的胜利，是同世界所有爱好和平与正义的国家和人民、国际组织及各种反法西斯力量的同情、支持是分不开的。中国人民将永远铭记世界各国人民为中国人民抗日战争胜利做出的宝贵贡献。
看当今世界，“合作”的力量体现在方方面面。从国家进步到党派发展，从政治、经济到体育、文化，从集体到个人，合作已经成为全世界人民的共同话题，成为时代的追求、社会的风尚。
同学们，我们是祖国未来的建设者。社会主义大厦的建设需要我们的同心协力、相互合作。因此，我们呢需要从现在开始培养团队精神，锻炼合作能力：让欧文明年合作排演一个节目、出版一期班报、设计一个游戏、策划一次旅行、完成一个制作、组织一次中队活动„„让我们在团队中表达自己的意见，尊重他人的看法，处理发生的争议，以人之长补己之短，建立良好的人际关系，营造和谐相处的环境。 众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，让我们把大家的力量拧成一股绳——看，这就是合作的力量！
作文七：《合作的力量》600字合作的力量
比赛是竞争的一种形式，竞争可以是有我无你，有你无我的，也可以是具有一致性，双方在比赛时既有竞争，又有合作，其结果往往会带来双赢或多赢。就像是过独木桥，为何一定要对手落水，两人同行并不存在冲突，相互协作、配合，共同通过独木桥，何乐而不为呢？
我们或许有这样的体验，独自一人，我们能做的少之又少；并肩合作，我们能做的，多之又多。难怪乎，孟子云：“天时不如地利，地利不如人和”。合作是人类生存和发展的需要。
合作可以使人相互依存，相互促进。意大利生理学家伽伐尼在一次解剖青蛙实验中，刀尖触碰到青蛙腿内侧神经，蛙腿立即痉挛起伏，他认为是“生物电”的缘故。这一现象引起好友意大利物理学家伏打的注意，在两人的相互配合、相互沟通、真诚合作下，最终发明了伏打电堆，这是最早的电流，为电学、化学研究开创了新的领域。这依靠的不仅是他们的细心观察、聪明才智，更重要的是两人的精诚合作。
合作可以打开视野、促进发展。清朝时期，我国实行闭关锁国政策，认为天朝物产丰富，无所不有，无需与外国进行经济交流，最终与世隔绝，看不到世界形势的变化，盲目自大，使得中国在世界上逐渐落伍，被动挨打，受惊欺凌。当代，我国实行改革开放政策，加入ＷＴＯ，，积极参与国际竞争，不断加强国际合作，参与国际分工，加快本国发展，综合国力不断增强。
爱默生说”人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己”。在当今日新月异的发展背景下，合作将越
来越成为主流，合作会让我们形成更大的力量。
作文八：《合作的力量》1700字——合作的力量
活动目的：
１、在活动中体验友好合作的重要性和合作带来的快乐情感，增强合作意识。
２、学会合作，培养团队精神和合作能力。
活动形式：实验、故事、游戏、谚语填空、讨论等
活动构思：
以学生为中心，通过热身活动让学生有快乐成功的体验。以实验和故事导入主题。在多个游戏活动中让学生体会合作的重要意义并学会合作。然后结合学生回顾讨论现实中的集体荣誉，感受合作在生活中的运用。
最后学生在歌声中手拉手结束本课。通过本课活动，使学生认识团结合作的意义，感受合作带来的快乐情感。
体验什么是合作，如何合作。使学生从小乐于和别人合作，并逐步学会与人合作。增强合作意识，培养合作能力，并通过讨论了解友好合作的重要性。
活动准备：课件、游戏用品（布条、障碍物；瓶、彩球；报纸；拼图）心灵卡片、音乐等
活动过程：
一、心灵体操
通过热身活动让学生有胜利快乐的体验，在愉悦的心境下进入课题。
二、故事和实验引出题目
１、关于合作的小故事《天堂和地狱》（课件）
听了故事，你有何想法？
２、做个实验－－折筷子：学生上台尝试先折断一根筷子再折断一把筷子
如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量。你从这个实验懂得了什么道理？
哪种力量容易被打败？ （一个人孤军奋战，力量是有限的，容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨大的，是不可战胜的。）
３、通过故事的启示引入课题板书：合作的力量
我们生活在一个集体中，离不开与同学之间的合作。在家里，也许家人把你当宠儿，一切都为你服务。在学校中，面对同学，该如何与他们合作呢？让我们一起活动感受后进行探讨。
三、开展活动和游戏
（一） 了解合作的重要
活动：不能没有你
世界上每个人都生活在一定的集体中，个人生活离不开集体，就像鱼儿离不开水。个体的力量是渺小的，但当个体能有效地融入集体，并与他人有效合作时，力量将是巨大的。
规则：一个瞎子（用布条把眼蒙住），要以最快的速度到达对面的终点，途中有空可乐瓶等日常用品设置障碍，而他身边只有一个叫瘸子的朋友，瞎子怎样才能达到目的呢？两人为一组，先到组可获奖励。
心理导向：从某种意义上讲，我们每个人都是某种程度上的“瞎子”，所以我们需要集体，需要他人来弥补自身的缺陷。而朋友、知己、同学，他们也许也不完美，但谁又能说他们不是我们人生中的“拐杖”呢？
（二） 感受合作的智慧
游戏：火中逃生行动（通过游戏培养合作意识）
１、出示一个透明玻璃瓶，里面有８个栓着线的小彩球，而瓶子的出口刚好能让一个彩球通过。现在同学们想象，这是一所着了火的房子，你们六个组员被困在里面了，而你也是其中一个。现在情况紧急，１０秒钟内再不逃出去房子就将坍塌了，人也会被烧死，你该怎样逃出去呢？
２、将全班３２人分成４组，每组８人，开始游戏。学生听老师口令进行拉彩球。（播放着火可见，创设情景。）
１０ 秒钟后老师喊停，并检查游戏结果
３、分别提问两组同学：
（１）你们组为什么能这么快而且全部人都安全逃出去房子呢？
（２）你们组没有安全脱离，是因为出现了什么问题？
４、设想一下，如果我们这些被大火困在房子里的人，心理都只顾着自己逃命，大家一起往门口挤，会出现什么严重后果？（教师演示：把球一起提起） ，会出现什么后果？
５、小结：在十分危急情况下，我们更要发扬团结协作精神，互帮互助。
（三）学习合作的技巧（下列活动可根据学生实际情况有选择地进行）
活动一：翻叶子
道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布
说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。
规则：１、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）
２、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来
讨论：
１、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？
２、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？
３、在生活中有无类似感受？
４、从过程中你学到什么？
变化：帆布面越小越难，可计算难度系数
活动二：过河（踩报纸）
游戏方法：
参加游戏人员每组在８人以上，在规定的时间（由老师视人数多少而定）内全部站到
半开的报纸上，（特别说明，全部的脚不能站出报纸的边界）
分析：
解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于实验同学间的建议，排除不可行的方案．
活动三：解手链
形式：８－１０人一组为最佳
适用对象：全体人员
活动目的：让学生体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。
作文九：《高三关于团结合作600字的作文：团结合作就是力量》700字【无忧考网－高三关于团结合作６００字的作文：团结合作就是力量】高三关于团结合作６００字的作文：团结合作就是力量今天，李老师走进班，对我们说：“今天我们要来体验一次做残疾人，请大家拿出草稿本和笔，先用双手画一个边长为五厘米的正方形和一个边长为５厘米的等边三角形。”“这也太简单了吧。”我心里大声叫道，而且一会儿工夫大家都画好了。可难的还在后头呢！李老师又让我们用一只手画那两个图形，我在画之前也觉得很简单，结果每画一笔都歪七扭八的，不是出头了就是画歪了，无可奈何，我用了四分钟才画好，但画出来的还是个四不像！最后，李老师让两个人来画，我就选择了张腾子。张腾子负责拿画笔，我负责按尺子并拿橡皮，我先把尺子摆正，张腾子仔细地从零画到五厘米，前面三条线画得都很顺利，可到最后一条时，她好像被别人碰了一下，一下子画到八厘米了，她急忙从我手上拿走橡皮就去擦，我假装一脸严肃：“不是我擦吗？你一边画一边擦不忙吗？让我来！”于是，她还给了我，我快速地将多出来的部分擦掉了。当时，我心里就想着：“一个人一只手画很难，可两个人两只手画也不容易呀。如果我按尺子时移动了，就会使张腾子在画线时画歪，所以我一定要小心配合……。”这时，张腾子画得有些累了，我主动把铅笔拿了过来，让她按着尺子，我来画，画得不好她去擦……。终于，我们画完了，我们很默契地同时对视了一下对方，笑了，甚至都想击掌以庆祝我们的成功了。令我们更高兴的是李老师宣布因为我们的团结合作，我们只用了一分钟不到的时间就完成了这两个图形，真是太让人激动了！今天这堂课让我意识到一个人很难完成的事，通过两个人的团结合作就能很快完成了，可见团结合作的力量之大。我想，李老师给我们上这堂课的目的就是提醒我们在以后的日子里都要做到团结、合作，这样才能让我们大家都有更好的成绩！那就让我们一起努力吧！
作文十：《---------的力量作文》600字当你看到这个题目时，一定很惊诧：微笑也有力量吗？当然是有的，而且力量还不小呢！你若不信，就请听听我为你讲的这个故事。
一重严闭的心幕缓缓拉开，呈现出几年前的一个印象。
一个小女孩坐在校园里的一棵大榕树下不停地哭啊哭啊，是那么伤心。凄凉的哭声在冷清清的校园里回荡着，是那么的揪心。这时，身穿白色连衣裙的老师，有如从天而降的白衣仙女，向着小女孩轻轻走来，坐在了小女孩身边。“别哭了，别哭了，有什么事就跟郑老师说说吧，哭是解决不了事情的。”小女孩仍旧把头垂得低低的，断断续续地说：“我，我考得，那么，那么不好。尤，尤其是作，作文，那么不好……”
老师听完，轻轻地笑了一下，接着说：“就因为这点事啊！考不好，下次努力啊；作文写不好，就要多谢多看啊。这不，问题迎刃而解了呀！”
小女孩心想：郑老师从来没骗过我的呀。但是，一切真的就像郑老师所说的那么简单吗？她抽泣着，将信将疑地抬起头。
郑老师漂亮的长睫毛忽闪忽闪的，水灵灵的眼睛似乎看穿了小女孩的心思，用银铃般悦耳的声音说：“郑老师什么时候骗过你了？”说完，露出一个甜甜的微笑，两个浅浅的酒窝挂在脸上，很是动人。
一刹那，一股力量的泉源流遍小女孩的全身，小女孩觉得有了力量，决定重新振奋，，向着作文的大本营前进……
当年的那个小女孩就是我，因为郑老师一个鼓励的微笑，我开始热爱文学，作文水平也就自然而然地提高了。虽然我来到了厦门，但郑老师的谆谆教诲依昔萦绕耳畔：哭是没有用的，人生道路漫漫，还会遇到更多的坎坷磨难，应该振作，应该面对，勇敢前进！这将使我受益终生。