写伟人的作文
写伟人的作文（一）
“名人”这个专业名词大家都知道，可是这里的名人不是什么明星，而是我最最最崇拜的人，而且是一名了不起的作家，她就是－－张海迪。
我为什么会崇拜她呢？是因为我崇拜她的毅力，“毅力”对我们每一个人兜非常重要，尤其是我们再很困难的时候，最需要的就是毅力了，张海迪的毅力是让我们广大中学生，以及大学生，小学生学习的。再张海迪５岁的时候，生了一场病，使她胸部一下失去了知觉－－高位截瘫。这是一个多么令人吃惊震悚的结果啊。经过一段时间的艰苦锻炼，她才能坐起来，用胳膊支撑着。趴在桌子上。
张海迪＞长大了，她希望自己能成为国家的有用之才，可是她的自身条件是有限的，于是她开始了自己的自学的艰苦之路。邻居亲友＞小伙伴都成了她的老师，再这种艰苦的条件下，她仍然坚持不懈的努力学习着，她趴在桌子上，不停的读写坐久了，两肋钻心的痛，胸前也压出了一道道血痕，但是无论如何，她都挺去了，疼痛的表现没有打断她的自学之路。
当她越过一道道难关，学习不断进步的时候，病情又一次恶化，大手术后，她只能躺在床上，连脖子也不敢扭，自学被迫中断，面对＞挫折和打击，她也并没有泄气，张海迪让妈妈把书放在枕头边，对面桌子上支一面镜子，这样，她可以借助镜子来看书，自学之路又一次的开始了。
靠着这种顽强的毅力和精神，张海迪终于完成了学业，这是多么令人感动的事情啊，再我们中小学生的身上缺少的就是这种自强不息顽强的毅力，所以我们更要好好学习，长大后为祖国奉献一份自己的力量。
写伟人的作文（二）
于丹——站在《百家讲坛》上侃侃而谈的一位著名文化学者，也肩负北京师范大学教授、博士生导师、艺术与传媒学院副院长等职。一个女人能突破曾经“重男轻女”的封建思想，一步一步脚踏实地的从通往成功的道路上缓缓走来，终于她到达了目的地——成功。
在《百家讲坛》上，于丹对《论语》的解读与阐释，真是将这古老的书籍以自己独到的视角、现代的眼光拉近了我们普通人与圣贤之间的距离。通过于丹惟妙惟肖的讲解，让我重新认识了孔子，让我领略到一种独特的智慧，一种正确的心态与一种融入当今社会的理性道德。
她奇妙的讲解将艰涩难懂的《论语》和这缤纷的世界联系了起来，通过新的的方式来解读的。她用深入浅出的语言，娓娓道来其中的真理，阐述其中深刻的内涵。看了一整套《百家讲坛之论语心得》于丹带给我的见解，对《论语》对世界的新的见解如丝丝缕缕的阳光，透过窗帘，照耀了我，又如涓涓细流浸入心田，沁人心脾！
于丹将易中天所说的：“孔子只有温度，没有色彩。”给彻彻底底的抹平了，她讲述的过程中，孔子没有圣贤的架势，完全成了一个朴素平和、平易近人的可爱老头，从而将《论语》的真谛告诉了我们——怎样才能过上我们心灵中需要的那种快乐生活。 在整集《于丹讲论语心得》中，她运用＞故事的形式告诉了我们许多为人处世的哲理：天地人之道、心灵之道、处世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道。 于丹的讲解已经深深把我吸引，勾着我的心、引着我的魄。
于丹就是我最喜欢的名人。
写伟人的作文（三）
何为名人？名人也只是众人而已，但不同的是他用另一种眼光看待事物，改变事物。任凭积极向上的精神，并为理想努力拼搏，执著追求，具有坚韧不拔的精神，克服种种逆镜。名人是我们的榜样，值得我们学习，不知不觉也就成为我们的偶像。
我最喜欢的名人安徒生。安徒生全称：汉斯｀克里斯蒂安｀安徒生（公元１８０５—１８７５年），生于丹麦富恩岛奥登塞小镇。１１岁时父亲病故，没有受到正规教育。１８１９年，只身前往哥哥本哈根，在遭受多次失败后，开始创作诗歌、＞剧本、＞游记和散文。
我最喜欢安徒生写的《丑小鸭》，丑小鸭不顾一切艰辛，拼命追求属于自己的生活，坚持不懈，为实现理想而努力奋斗，永不放弃，最终成为了一只美丽的白天鹅，但它也从不骄傲，因为它有一颗善良、美丽的心。每当我遇到挫折想放弃时，便会翻开《丑小鸭》，丑小鸭那坚持，执著给予我无穷的力量，让我努力向前冲，冲破黑暗，走向光明的道路。安徒生的每一句话，每一个作品都让我深深感触。
名人引领着人类穿越亘古的洪荒走向高度发达的现代文明„„他们是当之无愧，令世人景仰的名人！他们的身上，集中体现着人类的智慧、勤奋、勇敢、顽强等各种品质。他们像一颗颗璀璨夺目的明珠，在漫漫历史长河中熠熠生辉，光耀千秋！作文 让我们关注名人，效仿名人，激励你我，激励人生。
作文二：《[优秀作文]写给伟人的信》500字写给伟人的信
敬爱的邓爷爷：
您好！
也许您在自己的眼里，是一位平凡的人；但您在我们的眼泪，却是一位伟大的人。
是您，日夜为人民解放事业操劳；是您，深圳才有了繁华的今天。是您，祖国才走向了繁荣富强的道路。
如果不是您，也许中国还不能完全解放！如果不是您，今天的深圳也许还是一个小渔村！您就像春风一样，吹绿了中国大江南北、雪域高原。
虽然您为人民做过这么多好事，您还是受到了苦难。１９６６年，文化大革命开始以后，您被撤去了一切职务。１９６９～１９７３年间，您被放到江西省新建县拖拉机修造厂劳动。您没有放弃，熬了下去。四人帮被粉碎后，您又回到了人民的身边。您的精神值得我们学习！
您提出了一国两制的构想后，计划香港和澳门将会回归。不幸的是，１９９７年，您离开人世。中国失去了以为伟大的领导，这是全中国的巨大损失啊！虽然您没能见到中国的完全统一，但是，澳门和香港的旗帜仍然升起，表示对您的崇高敬意。您为了祖国和人民，付出了巨大努力，我们怎能忘记您呢？我们不仅不会忘记您，还要像您一样，长大以后，建设好祖国。
也许您在自己的眼里，是一位平凡的人，但您在我们的眼里，却是一位伟大的人。
此致
敬礼
深圳市宝安区观澜镇振能小学六年级：何建林
作文三：《一个写议论文的人写的“诗”》500字江南春早到
孤单的记忆里， 一眼晃去，
年轮已斑驳沧桑； 跌跌撞撞中，
寒情冷漠，萧瑟已过；
寻一方山水的静雅， 品一壶三月的茶香， 满眼的百花芬芳， 一池的春水荡漾，
勾勒琴韵婉转的赏心悦目；
春天，
真的来了吗？
暖暖的阳光打在身上， 在赏不完的春池绿山里， 焕发着新枝绿芽般的勃勃生机 昔日的疼痛， 消失无踪； ……
与你相识， 一见钟情，
素未谋面的默契， 变成了相见恨晚， 缘分梦幻般， 如痴如醉……
我想填一阕清词， 叙述心梦的翅膀； 摘一朵花儿，
衬托你别致的典雅； 送一缕清香，
舞动你含蓄的笑靥； ……
你的心里住着一个暖暖的春天， 藏着一个懂事的孩子， 那么的温暖， 那么的甜美， 那么的可爱，
我好想好想， 把你揽在胸口， 温暖我的心灵；
我好想好想， 靠近你的秀发， 体会绕指的温柔；
我好想好想， 贴近你的脸庞， 静静的偎依， 在你伤心的时候， 吻去你的泪水 在你开心的时候， 倾听你的眉飞色舞 ……
多想此生你我相许， 不离不弃； 与你相守，
那栩栩如生的绵绵情思； 与你浅唱，
那风雨与共的梦幻歌谣； 为你倾尽一生的执子之手， 守护好知心知爱的日子， 永远不想失去， 永远 ……
鹤泳 杭州归来
送心爱的雨３月２１日晚
作文四：《议论文议论语段的写作》4500字巧辩让思想之花灿烂绽放
——议论文主体议论语段写作技巧的探讨
高一年级语文备课组
主备人：谢德清 审稿人：谢利雄 王喜桃 李雯 吴梦琴
一、学习目标：
１．分析总结标准议论语段的写作特点
２．掌握议论性语段主要的析事说理的方法技巧
二、学习重点、难点
１．分析总结标准议论语段的写作特点
２．掌握议论性语段主要的析事说理的方法——因果分析法
和假设分析法
三、课时：１课时
四、教具：多媒体
教学过程
一、导入：
一篇优秀议论文往往拥有丰富的论据、能传递出充沛的情感以及
具备依靠严密的逻辑形成强大的论证力量。而形成这种论证力量的部件就是议论文的主体段。一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，使议论文富有说服力，让作者的思想之花灿烂绽放。
因此，懂得如何写好议论文的主体段至关重要。
二、分析总结标准议论语段的写作特点
（一）自主探究、质疑提问
思考下面这个议论语段：⑴中心句在哪里？⑵用什么材料来论证
的？⑶第②句用来干什么？⑷材料后面的话在说什么？（５）结论是？ ①知识就是力量。 ②它首先是一种难以量化的、伟大的精神
智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。 ③史蒂芬．霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上二十多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。 ④靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。 ⑤可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（二）问题探究，拓展提升
讨论：
⑴中心句在哪里？⑵用什么材料来论证的？⑶第②句用来干什
么？⑷材料后面的话在说什么？（５）结论是？
明确：
（三）课堂检测，巩固提升
请调整下列各句顺序，使其形成一个标准的议论语段。
①爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角
色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新
天地。②古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”
的命运。③为什么他没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因
为他不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他始
终没有丧失向上的勇气和力量；他坚信：不失千里之志的千里马，终
有奋蹄腾飞的日子。④因此，他在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，
而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。⑤靠奋斗冲破“埋
没”的压力。
答案：
（四）归纳总结：
议论文主体段的构成：
观点句＋阐释句＋ 材料句＋分析句＋结论句
（１）第一步，写观点句：段的首句设置本段的分论点。
开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。
（２）第二步，写阐释句：可引用名人名言，从理论上对分论点
进行论证（理论论证）。
要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作
用。
（３）第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外，正反事例
均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要概括即可，不要过多叙述。
（４）第四步，写分析句：分析说理。
这是本段最重要的一步，因为只列举一个两个事例，不进行分
析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。
（５）第五步，写结论句：
本段小结，照应本段开头，重申这一段的分论点。
三、掌握议论性语段主要的析事说理的方法技巧
（一）因果分析法
１．自主探究、质疑提问
因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的
一种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关
系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示
出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。
思路：为什么→是因为
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
方法：这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实
的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
例如《近墨者黑》一文中引用“孟母三迁”这一事例后的一段分
析：
为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这是因为人有社
会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性
格行为，不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一
种很自然的现象。
思考：下面这段文字在叙述完论据后，是如何对事例进行分析
的？
人要自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街
亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离
此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结
果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡之所以失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。“前事不
忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，
虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。
２．问题探究，拓展提升 讨论：这段文字在叙述完论据后，是如何对事例进行分析的？
明确：
３．课堂检测，巩固提升
请用‚因果分析法‛在下面短文后面补充上一段分析的话，使其
论证更加深刻有力：
论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的
人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利
局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研
究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但
他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不
停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。
学生展示
４．归纳总结：
【原因分析法】
用‚这是什么原因造成的呢？原来……‛引出探究和剖析事理的
文字，从因果关系上把论点和论据联系起来。具体说就是对事例中的
行为，沿着‚为什么‛这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容
逐步深化。
【思路】（针对结果）提出为什么会产生这样的结果——是因为
（论点）
【关键】找准因果关系，将原因与观点对应起来。
【建议句式】为什么这样？正是因为……才……；因为……所
以……；之所以……是因为……；为什么……因为……；正因为如
此……所以……
（二）假设分析法
１．自主探究、质疑提问
假设分析法，就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方
法。假设分析的一般方法是：叙正面事例从反面假设推论，叙反面事
例从正面假设推论。也就是说，如果所叙事例是由Ａ（条件）到Ｂ（结
果），分析时就假设非Ａ（无Ａ这一条件），必然（或可能）得不到Ｂ，
再进一步总结说，得到了Ｂ，必定有Ａ。运用这种方法，分析与叙述
殊途同归，正反映衬，很有说服力。
假设分析法标志性词语通常为：表假设性关系的关联词语：
①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……（那、那
么、那就）
②假如……怎能……，若无……怎能……
例如《六国论》中的一段分析：
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
讨论：下面这段文字是如何对论据进行分析的？
耐住寂寞方能成就辉煌。忍耐寂寞是给自己独处的机会，有独处
方有深入思考的空间，方能更好地领悟人生的真谛。‚康德是德国的
闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上，远离尘嚣，没
有接受任何媒体的吹捧，没有参加过什么名流聚会，没有什么领导接
见的风光，他在寂寞之中领悟、思考、探索天地的哲理，路不断地在
寂寞下延伸。如果他耐不住寂寞，把时间、精力都用于出名和享受世
俗的热闹上，他的一生可能会‘丰富’些，但是，他能成为德国古典
哲学的宗师吗？‛因此，耐住寂寞是成就辉煌事业的不可或缺的条件。
（以‚耐住寂寞‛为话题）
２．问题探究，拓展提升 讨论：上面这段文字是如何对论据进行分析的？
明确：
３．课堂检测，巩固提升
请用‚假设分析法‛在下面短文后面补充上一段分析的话，使其
论证更加深刻有力：
论点：走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的
少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，
落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美
丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；
可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
学生展示：
４．归纳总结： 【假设分析法】
这种分析法是假设材料能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么结果。还可以同时与原条件的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
【思路】反面假设（假设相反情形及结果）—结果展示—正面强调
【关键】围绕论点假设，虚实对比中强调论点。
【建议句式】如果没有……那么（哪里会有）…… ；如果……那么……；倘若……就……； 假如……怎能（哪会）……
四、课堂小结，小组评价 五、课后巩固
（一）请用‚因果分析法‛来补充分析句
１．‚信‛是人格的缩影。《礼记》有言曰：不宝金玉，而忠信以为宝。商鞅曾经城门立木，布告天下能移动此木者赏五十金，百姓皆将信将疑。后一壮士奋勇移木，商鞅果真言而有信，立刻给予约定好的五十金，意在表明诚信不欺。最终百姓相信了商鞅的新法，并加以拥护，使得变法改革顺利推行，助秦孝公壮大国力，致秦得以称霸中原。 无论时代如何变迁，守信都是衡量人、成就自我的基本标准之一。
学生展示：
２．磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵， ；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光， ；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让‚李宁牌‛系列运动用品风靡中国的体育用品市场， 。 磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
学生展示：
（二）请用‚假设分析法‛在下列几段短文后面补充上一段分析的话，使其论证更加深刻有力：
１．论点：创新能促进社会的发展
海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持‚技术创新课题来自于市场难题‛和‚设计创造高质量、高附加值‛的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到７８％，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。
学生展示：
２．论点：基本功训练很重要
‚世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。‛ 达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
分析：这一语段陈述了达．芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有‚叙‛也有‚议‛。但说理是可否再深入一点，再透彻一些呢？
学生展示：
作文五：《议论文的写作》4000字议论文的写作
一、训练目的：
１、掌握议论文写作基本知识。
２、能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
３、学习写一事一议的文章，作文力求做到论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严密、有力。
二、基本知识：
１、定义：“一事一议”的议论文，又称之为小议论文，就是对生活中的某件事情、某种现象进进评价，提出自己的看法，并阐述理由的文章。就事论事，就事析理是这类文体的突出特点。
２、文章结构：一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
（１）、叙事例、明对象
“事”，即“事例”，“事”在前，“议”在后，“事”是基础，在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。我们可以选择那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写；也可以就近期发生的引发你思考的社会新闻进行议论。只要感受深的、让你有话可说的事情就可以。 对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。
（２）、谈看法、说见解
“议”是核心，“议”是从“事”中来的。所以，对自己所选择的事例必须经过认真的思考，仔细的分析，对其实质有了正确的理解，从而确立出中心论点。 “议”事情的哪些方面呢？——可以批判好坏优劣；分析发生原因，或者引发相关的思考，或者是给你给他人的教训、启发等。你可以从你最有感觉的一点、或者多点来写。
（３）、“事”与“议”的关系：“事例”是议论的基础，不论它多么重要，都只能服从议论的需要，为议论服务，一定要简要概括；而“议论”是文章的中心，一定要观点明确，有理有据，分析条理清晰，并且一定要详细写，篇幅要超过“事例”。否则，就会有喧宾夺主之感。
三、例文导读：
新闻事实：
北京一岁女童吃路边炸鸡中毒身亡 摊主已被刑拘
［本报讯（记者于杰）几天前，一岁女童吃了父亲从丰台区汾庄村路边摊购买的炸鸡后中毒身亡。据医院诊断，女童死于亚硝酸盐中毒。昨天记者获悉，炸鸡摊主已被警方刑事拘留。
４月２１日下午３点，徐先生在丰台区汾庄村路边炸鸡摊，花７元钱买了炸鸡，喂给家里一岁多的女儿。半小时后，孩子嘴唇发紫，徐先生的家人以为孩子冻着了，给孩子加了一件衣服。但是裹上衣服后，孩子嘴唇愈发青紫，且身体发抖，哭闹得厉害。
当时孩子的姑姑徐女士在家看护，发现异常后，她立即给外出的徐先生打电话。下午６点，徐先生赶回家，把孩子送往医院。在去医院的路上，孩子口吐白沫，到达医院抢救一个小时后，孩子死亡。医生告诉徐先生，孩子因食用过量亚硝酸盐中毒身亡。
徐女士说，当天下午，她和家里的其他人也吃了炸鸡，都有呕吐症状。徐先生怀疑路边摊的炸鸡是女儿中毒的罪魁祸首，便报案。
据炸鸡摊附近商户称，炸鸡摊主在汾庄村摆摊不到两个月，事发后，炸鸡摊主被警方带走调查。记者昨天了解到，炸鸡摊主已被警方刑拘。
评论摘要：
短评１：
一个一岁多的女孩因为吃了从街边买回来的炸鸡而中毒身亡。这一个令人心痛的事件再次引发了我们对食品安全的担忧。究竟是什么造成了这一悲剧的发生呢？我认为：无良商家的黑心，加之基层监管的严重缺失，正是当前食品安全问题频出的原因。由于基层监管的缺位，黑心商家生产有毒有害食品很难受到有效查处，在利益驱动之下，他们就会放心大胆地“图财害命”。要止住商家的黑手，我们需要基层监管的到位。由此，加强基层监管和执法的力度，就是确保食品安全的有力法宝。
短评２：
最近，食品安全事件层出不穷。继双汇“瘦肉精”事件后，“染色馒头”、“牛肉膏”、过期面包回炉再造、毒豆芽、染色薯粉条、毒腊肉等相继曝光，今天又加上一件硝酸盐鸡翅至幼儿死亡一事。这些频频发生的食品安全事件，让我突然认识到——吃什么都不安全。这对于一个从小爱吃烧烤食物的我，突然感到震惊和后怕，或许我以后会不吃或者尽量少吃这些东西了。但我也不得问一句——究竟什么东西能让我们放心吃呢？只能希望国家能够在食品安全方面完善法律制度，政府部门加强监管，早日让百姓吃得放心！
短评３：
近日，一个一岁多的女孩因为吃了从街边买回来的炸鸡而中毒身亡。又一出悲剧让我们扼腕，又一个食品安全问题让我们痛心、愤恨，又无奈。而我认为，扭转食品安全倾斜的天平，最有效、最得力的方式莫过于“重典治乱”。“重典治乱”就是要以坚决的态度、过硬的举措、更大的力度，持续深入整治食品非法添加行为，打击违法企业绝不手软，重处违法行为绝不留情。
点评：以上这几则都是“一事一议”的典型，事件简要概括，议论观点的角度集中，作者的观点明确。但这些都是从一个方面（或者原因、或者启发、或者解决的办法）来谈，如果要将“一事一议”写成一篇６００字的文章，我们只要对一个方面进行更深入的分析，或者可以对多个方面进行议论，如：先引事例，再分析原因，再联系自己的情况，最后提出希望或者解决办法，这样就构成了一篇较详细的文章。
即所谓的“一事一议”的写作模式：引——议——联——结。
四、当堂练笔：
材料：暑假是溺水事故高发期 ，而据福建省南平市公安局１１０指挥中心的统计：南平市从６月１日至７月１６日，一个多月时间发生的溺水事件就有１０起，共导致了８名在校学生的死亡。 请就这件事情谈谈你的感想，写一个一事一议的文段。
议论文写作指导
一、 写作训练目标：
（一）明确议论文的写作三要素；
（二）了解论点出现的方式；
（三）熟悉议论文常见模式的写法；
（四）进行考场作文升格训练。
二、 指导过程：
（一）导入
议论文须言之有理，言之有据，而有理有据需建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构。
（二）让学生说说议论文开头的几种形式，教师归纳如下：
１、直入式。即开门见山地亮出文章的观点。
２、引言式。一种是直接引用名言警句开头，并把它当作中心论点提出来。
３、引述式。从生活中的某人某事或某现象渐渐地引出论点。
４、对比式。即将生活中两种截然相反的现象联系在一起，在对比中提出自己独到的见解。
５、比喻式。即用比喻句巧妙地引出文章的中心论点。
６、设问式。即通过自问自答，引入议论或引出中心论点。
说说看：巩固复习《点拨》中的议论文，并说说每篇文章各用了那种形式引出论点： 各小组讨论，后代表发言。
（三）本论部分常见结构模式：启感式、并列式、递进式、对照式。
议论文的重点主要集中在论证上，论证材料的丰富性、充实性是议论严密性与典型性的可靠保证。为将事理说清楚，我们力求从多方位收罗相关材料，即论据。这里除了要区分论据的种类（事实论据和理论论据）外，论据之间的互为关联也是应该注意的问题。论据之间可以形成并列、递进、对照等关系。
１、并列式。
例①：以“说‘思’”为题作文，可以作如下构思：
论点：要养成多思的习惯。
论证：多思有助于激起作家的创作灵感。（并列分论点一）
多思有助于引导科学家向真理靠拢。（并列分论点二）
多思有助于决策者减少失误。（并列分论点三）
２、递进式
例：还以“说‘思’”为题作文，可以作如下构思：
论点：要养成多思的习惯。
论证：“思”就是提倡动脑筋。（是什么？）
“勤思”的重要性。（为什么？）
如何培养“勤思”习惯。（怎么样？）
３、对照式
例：仍以“说‘思’”为题作文，可以作如下构思：
论点： 要养成多思的习惯。
论证：生活中的两种人：勤于动脑的人；懒于动脑的人。（态度对比）
不同态度的不同结果。（结果对比）
不同态度的不同思想根源。（思想根源对比）
应学习第一种态度，做勤于思考的人。（结论）
开卷有益
英国哲学家培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，理论之学使人庄重，修辞与逻辑使人善辩。”这句话的意思就是：开卷有益。
刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”这句话说明读书可以使人睿智。我们学的课文《窃读记》的作者林海音，在小的时候家庭条件很困难，没有钱买书，可她没有放弃她的读书梦想，每天坚持到书店里窃读。美国的第十六任总统林肯先生生自一个贫困的家庭，他家没钱买书，于是他经常去邻居的叔叔家里借书看。有一次他不小心把书弄湿了，为了表达歉意，他在叔叔家里整整干了三天活，叔叔看他很诚恳，就把书送给了他。高尔基刚开始只是店里的小伙计，假如他不坚持读书，就不会有渊博的知识、高超的写作水平。我以前不爱自己看书，都是妈妈给我读，自从建立了校信通博客，赵老师也一再强调读书的重要性，现在我越来越爱读书了。有了书，我的生活变得多姿多彩，读书使词汇量丰富了，说起话来井井有条，读书也让我明白了人世间的是与非。
“读万卷书，行万里路。”我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄露。这时，如果我们停止读书，或者读得书少了，水库很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识日渐丰富，而不会大量流失。同时，大量的知识可以给作文提供足够的素材。读书多了，我的作文也有了很大的进步。
我们班有很多的小书虫，所以我们的思想都很活跃，性格都很开朗。从最近的博客中我发现同学们读的书都很多，写的文章也都非常棒！这都是坚持读书的结果，如果在读书之前，就先定下了书的种类、读书的目的，读起来虽有用，恐怕再多，也会营养不良，所以我们一直在提倡“全营养阅读”。我喜欢看绘本、儿童文学，也喜欢看科幻小说、动物小说，还喜欢看漫画和《冒险王》《小福尔摩斯》《小诺贝尔》等杂志，这些书给我带来很多的快乐。
俗话说：“学如逆水行舟，不进则退。”只有我们不断地阅读各种书，才能获得渊博的知识。读书会使人思想升华，心灵净化，提高素质。每读一本书就像交一个好朋友，我以后还要多读书，读好书，而且要反复读，这样才能读出书中的道理，成为一个有涵养的人。
作文六：《议论文的写作[2]》9300字议论文的写作
什么叫议论文？议论文就是议论、分析问题，论述道理、阐述观点的文章；；有以立论为主的，也有以驳沦为主的。报纸上的社论。评论员文章，关于工业、农业、科学技术问题的专论，关于思想品质修养。社会现象的短评，都属于议论文的范围。
我们学生应该写什么样的议论文？写这样的议论文要注意一些什么问题？这是我们要讲的主要问题。
－．应该写什么样的议论文
看了一场电影，读了一篇文章，可以谈谈感想；对于进步、理想、志趣。习惯。发扬革命传统、遵守公共秩序。讲文明、讲礼貌等，可以联系实际谈点认识。我们学牛写议论文，应该做到：是非清楚，正误分明，言之有理，有一定说服力。不要只是去照抄报纸，最好多选用一些具体事例，采用夹叙夹议的方法。 二．写议论文应该注意什么
第一个要注意的问题是：要用正确的观点去统率材料。
用观点去统率材料，所用的材料能紧紧围绕观点，这是写议论文必须处理好的一个问题。把这个问题处理好，应该从以下几方面上努力； 第一，论点要正确、合理。鲜明。
比如，老师让同学们根据下面～段材料写一篇议论文，这材料的大意是：一天，有两个人去买盾牌。一个人站在卖盾人的左边，说：“这盾是金盾。”一个人站在卖盾人的右边，说：“这盾是银盾。”两人争得面红耳赤。这时卖盾人说：“你们两人都说得不对。这盾既不是金盾，也不是银盾，它一面是金的，一面是银的，是个金银盾。”
我们根据这个材料来写议论文，提出的论点怎样才算是正确，合理、鲜明的呢？ 有同学这样讲：这说明干什么都要有群众观点。
有同学这样讲：做什么都不要随便下结论，要深思熟虑，想好了再发表意见。 很明显，上边两种提法都是离开了原材料，提得不着边际。
有的同学这样提出论点：这说明看问题不应该看正面，而应该看反面。
试问：我们看问题难道不应该看到正面，只应该看到反面吗？这说法当然不正确。
有的问学这样提出论点：这说明看问题既要看到事情的正面，也要看到事情的反面，不要只看到某一个方面，还要看到其他方面，总之，看问题要全面，不要片面。 这样提出的论点就比较正确、合理、鲜明。
从以上几种提法可以看出，同学们写议论文提出论点时应该注意：从具体情况出发，并已要选用恰当的词句，说难说对。
第二，分析说理要合乎正确的原则。
写议论文分析说理不能不着边际，不能主观臆断。不能认为不论怎么讲都有理。分析说理正确不正确，有～个客观的标准，要从正确的立场观点出发去看问题。 让我们来看看下面这些“分析”对不对。 有同学这样“分析”：我们常常看到这样的人，他们看到别人恭维他就高兴。其实，恭维活有好的，也有坏的，我们只能听好的恭维话。
恭维话就是不好的。它虽然“好听”，却“不好”。所以也就谈不上什么可以去“听 好的恭维话”
这里顺便讲一讲“联系自己的具体体会（或者说是“联系自己的具体事例”）和“联系实际”的问题。
“联系自己的具体事例”和“联系实际”都应该具体、恰当。但它们也有不同：前者侧重在自己的体会，后者则可以是更为广泛的社会上的情况。比方说，老师讲了一个故事：齐宣王好射箭，而且很喜欢别人夸他能拉硬弓。他左右的传臣听了，有意地说一些奉承话来讨好地。明明他只能拉开“三石”（这里读ｄａｎ，古时候一石为一百二十斤），却有意说他能拉开“九石”。有的还去试着拉弓，拉到中间就故意装出有气无力拉不开的样子，讨好说“您这弓太硬，除了您，谁也拉不开。像我们这样的小人怎么能拉开呢”这样一来，齐宣王到死也以为自己能拉„九石”，而不知道只能够拉“三石”。像这样的材料，你可以广泛地联系社会生活实际，却不大好联系自己的“体会”。可是有同学却偏要“联系自己”，说“自己也像齐宣王那样爱听吹捧自己的话”。有同学“联系社会实际”，却又讲得似是而非：“今天社会上还有许多齐宣王式的人物，走后门、请客送礼就是其表现之一。”这些“分析”，都是失之偏颇的，把事情的性质弄混了。
我们应该学会分析。分析的方法，就是辩证的方法。看问题要全面，要防止片面性、绝对化。 第三，要善于从“小事”论起，但是不要以叙述代替议论。 我们日常生活中有不少“小事”；；比如，在汽车上给别的乘客“让座”，不随地吐痰，不说脏话，这些看起来都是“小事”，但是找们写作文应该学会“借题发挥”。“小题大作”。有同学写这样的作文卜电影院敞〕＊入场的启示人《发扬一厘钱精神》、《说脏话不文明》该怎样处理议论文中的“叙事‟”和“议论‟”的关系呢？不应该仅仅就事论事而不展开议论，也不应该只去叙述事例的详细过程而不作分析议论。比方说，议论学习必须刻苦时用大部分篇幅去讲杨乐、张广厚从小学到大学的学习故事就没有必要了。“就事论事”和“以叙代议”，都是不好的。
要明确你所要“叙”的事．可能是作为“引子”以引出论点，也叶能是作为事实论据以证明论点。“叙”的目的，是为了更好地去“议”。
“叙事”要围绕中心思想，既要概括，又要有一些具体内容。那些人所共知的事情就不要不点其详地去讲。而那些足以作为论据来证明论点的事则要作为重点写清楚，以便阐发开去，讲清道理。
第四，要以及服人。
议论文就要以理服人。要做到言之有据，不但要说清“是这样”，更要说清“为什么是这样”。因此，做到“以理服人”就应该：
要“少而精”，不要“多而杂”。你所摆的事实，你所讲的道理，应该中肯。不能以 为说得越多就一定越充分，不能“以多取胜”，应该防止堆砌词句，罗列现象。
要有针对性。这就是要紧紧围绕中心论点发议论。讲正面论点，不能“节外生枝，打横炮”；
反驳错误论点，更应该针对其谬误所在去批驳，不能讲与之无关的话。“互不相干”，“你说你的，我说我的”，是驳不倒对方的。
要讲清„为什么”，不要只是去扣大帽子。特别是指出问题的严重性、危害性时更应该注意这一点。比如，写《随地吐痰要不得》这篇作文，有同学说：“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为很不文明，发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”这话就说得过分了。 写议论又要注意用观点统率材料的问题就讲到这里。
第二个要注意的问题是：层次。条理要清楚。 第一，要围绕中心去逐层论述。 最重要的是要„对清先后主次”；；要弄清哪些该先说，哪些该后说，哪些为主，哪些为次，哪些要多说，说得详细一些，哪些要少说，说得简括一些。这里的关键是要围绕中心。比较常用的方法是：论点在完，分析议论随后，以作出结论收尾。其中分析议论的部分，是先摆事实还是后摆事实，是先讲道理还是后讲道理，就要看具体情况和作者本人的写作习惯而定了。 第二，要按照议论文本身的规律去安排内容。
一篇议论文，一般都包括三个部分，就是：“提出问题。分析问题和解决问题”。 开头部分，一般都用来提出问题，完成“提出论点”的任务。这一部分要说清这篇作文所说的“是什么”。
中间部分，一般都占较长的篇幅，分为好几个段落，是这篇作文的“重心”。这个部分应该用来“分析问题”。提出充分的论据（或者摆事实，或者讲道理），去论证论点的任务，主要是在这一部分完成。这一部分要说清这篇作文“为什么”要这样讲。 结尾部分（或者叫“结束部分”），主要是用来完成“解决问题”的任务。具体的方式有：做出结论；指出解决问题的方法；或者二者兼而有之。这一部分是要说清这篇作文要告诉人们“怎么办”。 可以这样说：一篇议论文的安排方式是：“„提出问题——分析问题——解决问题”，或者说是：“论点——论据——结论”、“是什么——为什么——怎么办”。 第三个要注意的问题是：议论文的语言要准确、简洁、具体。
辨别词义要严格，用词必须没有歧义，不能词不达意、模棱两可。 要简洁顺畅，恰如其分。
要讲究辞素文采，把抽象的道理讲得具体、形象，生动而有风趣。
可以采用灵活多变的句式。用长句，缜密无漏洞；用短句，干净利索。肯定的说法，可以改用双重否定的句式；该直陈其事时用点设问句、反问句。这可以增强文章的感情色彩； 此外，议论文也可以适当地采用一些记叙、说明。抒情、描写的手法。
议论文的写作 一．概论
写好作文，重要的在于扎扎实实的基本功，不急躁，不马虎，只有经过坚持不懈的勤学苦练，日积月累，才能能收到良好的效果。 二、应试作文要避免四种毛病
１、字迹潦草。
２、文体不清。现在的作文题一般都文体不限。但是“文体不限”不是“文体不要”，还是要写什么像什么。要文体清楚。
３、另起炉灶。话题作文一般都提供中心和范围，但是不少学生在作文中，抛开了话题。他们或者不顾话题，随意为文，或者表面触及，实际上抛开了。
４、文章仅就材料而言，不联想、不生发。 三、解决以上问题的方法
以２００１年高考题为例说说议论文的写法：
２００１年语文高考作文题：阅读下面一则寓言，根据要求作文。
一个年轻人，在漫漫人生路上经过长途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已经有了七个背囊：美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。老艄工对年轻人说：‘船小，负载重，客官你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。’看年轻人不肯丢掉任何一个，老艄工又说：‘有弃有取，有失有得。’年轻人想了想，把‘诚信’丢到了水里。
寓言中 ‘诚信’被抛弃了，它引发你想些什么？请以‘诚信’为话题，写一篇文章，可以写你的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、故事，等等。所写内容必须在“诚信”的范围内。
文题分析：这则寓言讽刺了当今一些人抛弃诚信的错误行为。在当今市场经济的大潮中诚信的危机越来越明显。假米、假面、假烟、假酒，社会上假的行为防不胜防。作文题也抓住社会热点，由原来的对知识的考查转向对人的基本道德观、社会价值观的考察，考生可以多角度深入的思考。
从议论文的角度说应该怎么写呢？
１、 符合要求。一定要提醒考生注意材料后面的提示。这是给我们明确写作范围
的。
（１） 内容范围：所写内容必须在“诚信”的范围内。
（２） 文体要求：写经历、体验就是写记叙文；编故事就是写小说；谈感受、看
法就是写议论文。
一定要注意，作文的内容和文体是十分明确的。 ２、 看材料、立意、构思。
（１） 诚信是诚实、守信，“人生路上”，要求考生注意它在人生、社会方面的启迪
作用。老艄公的话，是引导年轻人要在诚信与其他进行权衡，年轻人的行动说明了他的人生价值观。从材料看，要写成议论文，应该对年轻人的行为进行分析评价。
（２） 立意方面，可以论述诚信的重要性；可以论述欺诈的危害；可以两方面兼顾。
（３） 构思可以依个人的特长而定。要具体问题具体分析。 四、具体方法探讨
１、 审题——全面、准确、深入．
２、 打开思路——联想。不少人认为，现在写的是话题作文，只要沾边就是扣题了。这
样就造成了学生思维的“泛化”，影响了学生思维能力的提高。所以，议论文中正确的联想是写作成功的关键。
（１） 相反联想。这种联想方式在议论文的写作中是最常见的。它包括两种形式：
第一：横向的联想。把不同地方的同一类型的事物的不同情况进行对比，借此来暴露矛盾，明辨是非。如：以“风”为话题，写一篇议论文。我们可以从自然界的风产生联想，引发议论，象干热风、四季风、龙卷风、沙尘暴得；再从人类社会风气的角度议论，形成对比，象节俭风与浪费风对比，奉献风与斤斤计较风对比；还可从人们对好风气的热爱、对不良风气的厌恶上进行对比；又可从不同的风的不同成因上进行对比。
《“回声”的启示》
小孩子不知回声之为何物，竟同小山呕气，实无异于与他自己呕气。这当真是好笑。然而母亲所说的话，并非笑他不识回声大，却教 他与人为善、利人利己之道，用小小一个题目，扯出大大一个道理， 倒颇可玩味哩。
凡人发出声音去，总需一个受体，声音方可以返回。受体愈大，回声便愈大。这是常识，然这受体的形式，却是多变的。小至于高墙 深壑，大便至于社会自然。
先说社会。社会乃是人群所组成。你我固然是人，“他”亦非畜 生。俗语道：“人同此心，心同此理”。我的好恶，常便是他的好恶；我的爱憎，常便是他的爱憎。我与众人，原禀一气所生，互相相磨相 荡，相傍相依，并无二致。我作用于众人，众人亦必作用于我，我和 善，众人亦和善；我狠恶，众人也必狠恶。这便是社会的“回声”。
再谈自然。自然与人不同，自无其所谓好恶、爱憎，然而自然有其“规律”，所谓“顺天者昌，逆天者亡”。人若对之体惜爱护，自 然便会反作用于其身；若视之为愚顽，肆加破毁，它倒也不怒，只是 “以彼之道，还施彼身”罢了。这便是自然之“回声”。
“我”只一个“我”，“众人”却有千万个“我”。我一呼，众人百应，而众人之“百应”之声，自比我这“一呼”要响亮得多。所 以善用这“回声”的，宜为“众人”之友，反之为“众人”之敌，便 少有善终的。项羽力可拔山，气可盖世，自诩“万人敌”，然而终被 一小小渔人，引入大泽，陷而覆亡；刘备无妇人之仁，手段狠辣，然施政宽仁，终于成事。故云所谓“御将之道”，实为御人之道，而 “人”之大者，孰大于“天下之人”？众人的回声，可以小觑的么？至于朋友之道，当然亦复如是，相如与廉颇之事，正是明证了。
人与众人，小大殊甚，众人与自然，更是天渊之别，相去不可以道里计。故无论为小我，为众人，为自然，皆须相融为一，莫分轩轾。 子欲取，先须予；子欲得，先须舍；子欲被爱，先须爱人。这与空谷 回声，又有何别呢？
小孩子不知回声，那是无知识；你我众人若不知回声，那是没脑 筋了。 第二、纵向的联想。让不同的历史时期形成对比。也可以是历史和现实比。举例《生命的价值》
（２）相似联想。相似联想是一种横向思维，它是根据中心论点联想具有同类特征的事物，从不同的方面来证明论点的一种思维方法。 转折
人们常说，人生就是一条长路，每经过一个路口都会是经历一次转折。此时此刻，我就站在人生的一个转折处，茫然与彷徨使我的心如蝶翼般颤动。微风摩擦着耳鼓，我听见冥冥中一个声音：“这个转折，你会如何去面对？”
我仿佛面对夜空，那几亿万光年之遥的星云，发出的竟是千百年前的光芒——我仿佛看见被贬的苏轼，看到他面对转折的从容与气魄，“„„归去，也无风雨也无晴”的旷达激起了千百万人内心深沉的回响；我也仿佛看见卢比孔河畔的凯撒大帝，看到他面对转折的果敢与坚毅，那一响亮的决定，成就了古罗马的辉煌，也成就了人类历史中值得永远纪念的亮点；我还仿佛看见文革时期的沈从文，看到他面对转折的高雅与昂扬。
（３）引申联想。这种联想其实就是由比喻的“喻体”联想到“本体”，并且由一个“本体”联想到多个“本体”。
举例“有一幅漫画，一个人手里拿者一把刀，面对自己腿上的毒瘤却下不了手。”针对这一问题写一篇议论文。这一材料的含义是：面对自己身上的问题下不了克服的决心。由此可产生的联想很广：第一：联想到生活中那些犯了错误的人不愿意改掉身上的错误，象抽烟、喝酒、吸毒、赌博。第二：想到一些领导干部面对本单位的问题不能下决心改正，象玩忽职守、不负责任、不知进取等。第三：想到社会上的问题，象贪污腐化、走私贩私、偷税漏税等。当然，也可以有相反联想：关公刮骨疗毒、廉颇负荆请罪、延安整风运动、今天的批评与自我批评等。 但是，我们一定要注意两者之间的内在联系。 可以说，议论文的成文过程就是一个联想的过程。
３、 构思
（１）写实性议论文。象《谈理想》《责任》《谈骨气》《坚韧——我追求的性格》„„这类议论文的思路一般是“是什么”、“为什么”、“怎么做”。在“是什么”一部分告诉读者概念的内涵、向人们解释自己的见解、主张的具体内容；在“为什么”部分要阐明作者见解、主张的理由；在“怎么做”这部分要针对论点明确提出解决问题的具体方法。举例《近墨者黑》。
（２）喻比性议论文。这类作文的特点是用一个比喻性或象征性的事物来暗示一个深刻的道理。材料上的意义比较简单，但寓意却很丰富，所以，需要我们对材料进行深入的挖掘。一定要注意，这类作文的类比、比喻要相同或相似。这种作文要用引申型联想。思路是：第一步，给出“喻体”；第二步联想论证“本体”；第三步，两相比较；第四步，得出结论。举例《论“带刺”的玫瑰》。
４、 材料的处理（使用材料的最高境界是边叙边议）
（１） 简洁叙述，所用材料要完全为某个论点或分论点服务，一句都不要多用。
（２） 顺序恰当，先古后今，先中后外。
举例“前波未平波又生，芳林新芽催旧枝”。自然界在不断的新旧更替中生机盎然，我们应该主动投入到不断开拓创新中。古今中外，国家的繁荣，民族的兴起，个人事业的成功都源于开拓创造精神。秦国的商鞅排众议推行变法，使秦国一跃成为势力雄厚的国家；伟大的探索者哥白尼发表了“日心说”，纠正了人们错误的认识；孙中山批判保皇派，举起民主革命的旗帜，给黑暗的中国带来了希望；鲁迅等所倡导的新文化运动，打开现代中国文学的牢笼。他们以不断的发明、创造而被载入史册。因为创新，他们的名字是响亮的，因为创新，他们的身影是高大的，因为创新，他们的声音一直环绕耳畔。 （３）学会分析，也就是把所用材料与某个论点或分论点黏和在一起。在这里，老师要给学生具体的操作方法。
① 假设法。所谓假设句就是通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确
② 条件法。举例：
材料：《有志者事竟成》明代徐霞客年轻时就立下自己的志向，要走遍祖国的三山五岳。后来，虽历经磨难，最终实现了自己的愿望，完成了《徐霞客游记》。
分析１：（条件分析）一个人只有真正立了志，才能坚持从事自己的事业，致死不渝，徐霞客就是从立了志，才取得如此的成就。
分析２：（假设分析）我真佩服徐霞客这种持之以恒、锲而不舍的精神，三十四年如一日，多么需要坚强的毅力。试想，如果他在露宿野外的日子里，当他屡屡遭盗，频频绝粮，几番病危，多次落荒之时偃旗息鼓，哪会有《徐霞客游记》这部具著的问世？
③ 因果法。举例：
材料：《谈善思》法国科学家笛卡尔少年时代就有强烈的好奇心和求知欲，除了学好老师规定的课程外还阅读了大量书籍。学习中，他从不墨守成规，盲从书本上的见解。他曾说：“决不可过分的相信自己单单从例证和传统说法中所学到的东西”。 分析：正因为他在权威学说和传统的观念面前敢于破除迷信和盲从，所以他才能在科学的领域取得一系列的成就，成为卓越的的数学家、物理学家、生物学家和哲学家，为人类的饿科学事业做出巨大贡献。 ④ 对比法，有相反联想，就有对比分析。
举例《要善于接受别人的意见》： 其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的
“其实，在我们的生活中，有的人工作积极肯干。出色地完成各种任务，可以称之为玫瑰，可是它还经常向领导提意见，可谓带刺的玫瑰。有的领导能够正确对待，接受他的意见，改进了工作，取得了进步，而有的呢？则不能正确对待认为这样的玫瑰不是好玫瑰，结果呢？轻的不接受你的意见，重的说不定会打击报复，挫伤这样的玫瑰的积极性，给工作带来损失。看来，玫瑰的刺还是很重要的。” ５、 拓展、深入
（１） 假设法。举例：《六国论》“或曰”；
《谈理想》“也许有人会说”，自己假设，自己解答，层层深入。 《让人三分不为低》“可以这样设想蔺相如也和廉颇一样逞匹夫之勇或者听信门客的意见与廉颇一争雌雄，那后果将不堪设想，两虎相斗必然不具生，赵国赖以支撑的栋梁将受损，而赵国这一大厦也必将倾覆了。蔺相如忍了，也让了，我们说忍的对，让的好。这一忍一让，忍出了赵国安定团结的政治局面，让出了赵国的强大昌盛。更让出了蔺相如的高风亮节，耿耿忠心。”
（２）探因法。举例《三批老子》倒数第二段、倒数第四段。“可是，老子为什么提出“不敢为天下先”的说法呢？原因在于，若为天下先，就是一种创新，一种变革，有可能会受到挫折和损失。相比之下，不为天下先要安全的多，所以出现了“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”的文人们，出现了别里科夫那样的人，出现了大批急流涌退的人。
（３）归纳法。 《转折》最后一段。人生如同一张白纸，平平淡淡便有如黑灰，安安静静却索然无味。而每个转折便如同绚烂的色彩，它会带来血般凄惨达到的殷红。但我想，我们都宁可选择后者，因为我们都愿意让生命多姿多彩。须知，充满转折的生命就如同充满转折的风景，一般美丽。
（４）一分为二法。《从“班门弄斧”说开去》的深入部分：那么，提倡班门弄斧是不是就不要前人的经验了呢？当然不是，班门弄斧者不但需要勇气，更需要真才实学。试想，一代代的陈景润、华罗庚们，如果对科学研究的不深不透，就不可能比前人站的更高、看的更远，也就不可能有弄斧的行动了。
再如《谈谈“异想天开”》 ６、 创新——立论角度新
（１） 学会逆向思维：面对同一个论题，别人早有定论的，就要换个角度说。比如“王
婆卖瓜，自卖自夸”、“个人自扫门前雪”、“异想天开”、“班门弄斧”等。
（２） 学会辨证分析。 ７、 联系实际
（１） 现实中存在的问题。
（２） 现实中最需要提倡的东西。 ８、 语言表达
（１） 借用语句：学会借用诗、词、曲、散文中的好句子，还有名言、警句等，既可以
增强文章的文学色彩，又可以增强说服力。《近墨者黑》第二段。
（２） 借用修辞，以使句子整齐。 ① 反复中心句（词）：
《说“韧”》
②排比
它可由词组构成，也可由句子构成，在引论、本论、结论等各部分中，均可以使用。假设句、因果句、条件句、正反对比句皆可使用。运用排比句，可有效的增强语势。
举例：也许我们也曾有过类似的经历，感到生活失去了它本应有的温馨。不是吗？马路上的果皮，长椅上的足迹，楼道里的垃圾，人群蜂拥的公共汽车站，屡建屡毁的街头电话亭„„当我们有意无意地创造这样的
③条件句
条件句是指由条见复句构成的排比句或对称句。
例一 勤学苦练使成功的必要条件。不是这样吗？有勤，才有了孔子
（３）改变句式，把普通的陈述句改成反问句、设问句以增强表达效果。举例：《三批“老子”》 “可是，老子为什么提出“不敢为天下先”的说法呢？原因在于，若为天下先，就是一种创新，一种变革，有可能会受到挫折和损失。相比之下，不为天下先要安全的多，所以出现
了“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”的文人们，出现了别里科夫那样的人，出现了大批急流涌退的人。
设想以下，如果人人如此，社会进步从何谈起？科学发展从何叹气？所以说，不敢为天下先的说法从本质上是荒谬的，站不住脚的。
五、小结。
对学生进行议论文的训练应引导在先，训练第二，讲评要落实问题，最后修改。作文的训练要成序列，要落实。
作文七：《写议论文的句子》14000字议论文精彩语段赏读四十例
１．灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，流露在人的嘴上。眼睛足以传情。
它毫不掩饰地展现出你的学识、品性、情操、趣味和审美观。也许你貌不惊人，
眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷
曲衰败的灵魂在其中沉睡。如果说眼睛是灵魂的窗户，语言就是灵魂的镜子，它
完美清晰地反映出你知识的深浅，趣味的雅俗，思想的清浊，动机的纯杂，你一
动嘴便在勾画你自己。（《品味语言》）
运用比喻，显得有趣味，有文采，更容易给人留下深刻的印象。
２．其实完美本身是一个美好的字眼。完美是八月十五一轮圆满的明月，完美
是白璧无瑕的一支出水芙蓉，它激发人们内心最强烈的欲望，它深深地撩拨着人
们的心弦。然而，这月是水中月，这花是镜中花，多少人受了“完美”的诱惑，
踏上一条没有终点的道路，最终失足于心灵的沼泽。（《走出完美的误区》）
为了说明“追求完美”的不切实际，作者连续设喻，层层深入，道理说得形
象而又富于启迪。
３．“壁上观式的议论，虽也不乏针砭，但因没有切肤之痛，不是发生内心，
故而徒有其表，或者是为自己粉饰一个‘公正’的门面，或者成为千篇一律的口
头禅，既不能振聋发聩，又不能收到实际效果。”（《勿作壁上观》）
这一段话运用了恰当的关联词语，运用了“不乏针砭”、“切肤之痛”、“徒
有其表”、“千篇一律”等成语，对“壁上观式的议论”的表现、目的、成因、
作用作了恰如其分的分析，强化了批评色彩，文字简练，句式匀称，文采斐然。
４．“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”（培根《谈读书》）
这组排比一开始就将读书的作用和盘托出，就像一位成功的长者告诉你一条
成功的要诀，循循善诱，快言快语，让你在一种书香四溢的氛围中感受读书之美、
读书之乐、读书之好。
５．“只要黑人还是警察骇人听闻的恐怖手段和野蛮行为的牺牲品，我们就不
会满足的；只要我们因旅途劳顿疲惫不堪，想在路旁的游客旅馆歇息或在市内旅
馆投宿却不被允许，我们就不会满足的；只要黑人的基本活动范围还是限于从一
个较小的黑人区到一个稍大的黑人区，我们就不会满足的；只要我们的孩子还是
被标写着‘只限白人’的牌匾剥夺人格和自尊，我们就不会满足的；只要密西西
比的黑人不能参加选举，而纽约的黑人的选票无实际意义，我们就不会满足的。”
（马丁？路德金《美国给黑人一张不兑现的期票》）
运用假设排比列举了种种“不会满足”的条件，十分坚决而又明确地表达了
美国黑人反对种族歧视，争取平等自由的信念和斗志，它似宣言、似战斗的号角
鼓舞着黑人为争取平等自由而勇敢地奋斗。
６．“回顾历史，忧大于喜。２０世纪可谓成就巨大，但也损失惨重：历史上战
乱不休，但哪个世纪的战乱杀人比得上２０世纪？人类历史上暴君迭出，但哪一个
人搞种族灭绝比得过希特勒？人类历史上武器无数，但哪一种武器比得上２０世纪
能在瞬间夺走十几万人的生命的原子弹？”（《中国名校大学生辩论赛决赛》）
短短几句话，连用三个反问句组成排比，言之凿凿，咄咄逼人，让对方难以
招架，令听众为之折服。
７．“自信是什么？自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑
容，自信就是毛泽东运筹帏幄指挥三大战役时坚定的目光，自信就是朱总理当选
后答记者问时激昂的语调，自信就是女足姑娘们在球门前果断的一脚„„”（《谈
自信心》）
作者紧扣自信，纵论古今，着意铺排，酣畅淋漓，既有丰富的容量，又有鲜
明的节奏，具有强烈的感染力，读者读到这里，定会思维翻滚，随之生发出自信
的勇气。
８．“万物各有不足，人又何尝不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有
街亭失守之过；唐太宗贞观之治流传千古，可是不免有‘文字狱’之错；成吉思
汗，逐俄御寇，功绩显赫，可是不免有杀城戮民之罪；一代伟人毛泽东，缔造新
中国，功比天高，可十年浩劫留下一块瑕疵人人可见。”（四川考生《黄鹂？百灵？
完人》）
作者运用排比句，列举了古今伟人之过，文字简练，气势宏大，在段落中充
当论据，有力地论证了“人各有不足”的论点。
９．德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不
行的。”也许你有富裕的家境，也许你有身在仕途的父母，也许你有父母已为你
铺就的人生坦途，这些用金钱、地位和宠爱做成的“高跷”会使你在人生之路上
昂然阔步且四平八稳，可一旦“高跷”倒了，你便会重重地摔倒在地，除了落得
个鼻青脸肿外一无所有——没有用自己的双手摘来的浆果，没有用自己的头脑设
计的未来，更没有用自己的双脚走出的人生之路。（《说自立》）
运用排比的方式，把名言的内容具体化，语段的内容变得充实丰满，节奏比
较自然流畅，语气相当充沛雄辩。
１０．杨树横着种、倒着种、折断后再种都能活，可是十个人种树却抵不住一
个人毁，岂不怪哉？怪么？不怪，因为‘毁树容易种树难’。生活中也有许多事
包含着与此相近的道理。（福建考生《读〈毁树容易种树难〉》）
这个开头先用了一个反问句，肯定“十个人种树却抵不住一个人毁”这个现
象是奇怪的。但是后面却又设计了一个设问句，对这个设问句的回答是“不怪”，
两个问句对同一个现象却有一正一反的回答，这样，文章波澜陡起，吸引人们去
探究答案。
１１．曾经常常在想，文字的天地无涯无际，究竟该怎样用她去抒怀？就好像
是一支无法得知墨水多少的钢笔，你会怎样使用它去工作呢？信手拈来随意涂鸦，
还是竭尽所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，还是毫不吝惜地挥霍？进而
言之，如果是人生呢？在面临人生中无数的转折点时，我们又将如何运用手中的
笔为这转折写出下文呢？（北京考生《转折》）
作者层层设问，竟引得人思绪起伏，不得不与作者一起思考作答。文章内容
因此设问而层层深入，文章结构因此设问而跌宕生姿。
１２．以鲁迅的代表作品而论，《狂人日记》中的“狂人”难道没有体现出反封
建的思想？《阿Ｑ正传》难道没有反映出鲁迅对旧中国国民劣根性的认识？《祝
福》难道不是鲁迅对下层妇女的苦难遭遇表示同情并且对封建的道德观念进行猛
烈抨击的力作？这些作品难道还不能算是“有思想”的吗？（《评论鲁迅作品思想
性》）
这段文字连续运用四个反问句，对否认鲁迅作品思想性的论调进行了反击，
可谓针针见血，字字千钧，让人拍手称快。
１３．“君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八
荒之心„„及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至
尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下„„”（《贾谊《过秦论》）
运用对偶、排比，整散结合，语言既活泼、又严谨，既参差、又工整，读来
跌宕多姿，铿锵悦耳，颇有韵味。
１４．生活如酒，或芬芳，或浓烈、或馥郁，因为诚实，它变得敦厚；生活如
歌，或高昂，或低沉、或悲戚，因为诚实，它变得悦耳；生活如画，或明亮，或
暗淡、或素雅，因为诚实，它变得美酒；生活如书，书写的文字要我们用诚实去
书写，生活要我们用诚实去呵护。（《要用诚实酿造生活》）
运用反复式的比喻和排比将抽象的生活描述得生动形象，并且进行了蓄势。
１５．个性是大海的广阔，是天空的深邃；个性是清晨的霞光，是傍晚的流岚。
没有个性的世界是灰暗的，没有个性的语言是乏味的。有的人幽默，一句话能催
绽满园的花朵，那么，幽默就是个性；有的人博学，一张口能抖落满天的星光，
那么，博学就是个性；有的人多情，一抒怀能使长河澎湃，能使山岳潜形，那么，
多情就是个性。（考生《弘扬个性》）
或幽默风趣，或辛辣讽刺，或俗雅结合：语言力求有个性美。
１６．你心里有了许多话，你要描写一件事，这件事老在你的心里打转，它一切
都准备好了，单等你拿语言把它送出来。那你就把它送出来吧，不要怕你的文字
不“美”，言语不“文”。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作好比穷人，把你
的姑娘用牛车拉出去吧。只要文章的内容好，语言笨一些没关系——但记住这是
说初写，你千万不要认为这就好了：我永远运用牛车往外送姑娘了，这样下去，
会弄成车上已经不是姑娘而是粪草了。（孙犁《好的语言和坏的语言》）
诙谐设喻则如同在一碗内容丰富的汤中撒上适度的盐，使汤的味道更加鲜美
可口。
１７．党八股也就是一种洋八股，这种洋八股鲁迅早就反对过，我们为什么又
叫它做党八股呢？这是因为它除了洋气之外，还有一些土气，这也算一个创作呢！
谁说我们的人一点创作也没有呢？这就是一个。（毛泽东《反对党八股》）
运用反语，幽默诙谐。
１８．倾听着自己的心跳，充实着自己的记忆，用自己的左手温暖着右手，穿过
西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待一生走完，你会在蓦然回首之间发
现，原来人生是这样变得完整而走向更文明。（《倾听自己的心跳》作文的最后一
段）
这段文字，寓深刻哲理于浓浓的诗情画意中，融入了作者深切的感受和真挚
的感情，既给人启迪又让人感动。
１９．无数的艰难无数险阻，构成了整个生命的画卷；无数的转折无数的叉口，
教会了我们坚定和执着。翻过这一峰，另一峰却又见。生命的意义在于生活，而
生活的意义在于真心付出，用热情创造每一个明天，用微笑面对每一次转折，在
转折中学会判断，在转折中学会坚持，在转折中学会依赖，生命其实是一首无悔
的阙歌。（北京考生《失败是人生的转折》）
运用对偶、排比语言有文彩。
２０．一幅摄影作品中，一个金发碧眼的小姑娘带着迷人的微笑翩翩起舞于一
破败的教室里，缕缕阳光透过没有玻璃的门窗洒在她的裙褶上。多么美丽安静，
多么富有诗意——你也许这样想。但当你知道这教室是被轰炸后废弃的屋子，当
你知道房外的巴格达是怎样的局势时，你还会这样想么？也许你会感慨这美丽和
诗意是多么的脆弱，一颗炮弹就可以使它灰飞烟灭；也许你会叹惋小女孩脸上那
迷人的微笑还能盛开多久？她那温馨的梦能否不被炮火惊醒？她那纯净的心灵能
否不飘进一片战争的乌云？战争，摧毁的竟是这般美丽这般纯净的事物！物质的
毁灭可以重建，但心灵的创伤能否愈合？（《论及战争给人类带来的灾难》）
文段通过对一幅摄影作品的描述，巧妙地把美与丑、善与恶、浪漫的诗意和
残酷的现实组合在一起，形成了强烈的反差，因而产生了动人心魄的力量，抒发
了作者自己对战争的厌恶、对和平的渴望。战争的危害也通过这富有浓郁感伤色
彩的笔调揭示得如此深刻，如此惊心。真情最动人。
２１深刻的道理通过联想以生动形象的语言表达出来，让人回味无穷，使议论
文充满神韵。
２２．我突然有了一种感觉：没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让
人遗憾的。没有废墟的地方太挤了，而掩盖废墟的举动又太伪善了。（余秋雨《漫
步台城》）
这段用祖母和老者来类比议论阐明的是不要掩盖废墟。作者联想到了祖母和
老者，通过评价他们没有皱纹和白发的不可思议，说明自己的思想。由于利用了
形象来说理，很自然地让读者认同他的观点。
２３．时间是一把双刃剑，既奖励勤奋者，又惩罚懒惰者。时间是天使也是魔
鬼，它为耕耘者留下丰收的田野，为懒惰者留下荒芜的戈壁；它赠给跋涉者以醉
人的花香，也会把投机者引入绝望的沼泽。（《时间》）
文段通过丰富的联想和想象把抽象的时间变成了具体可感的东西，说理精辟
透彻，语言也显得文采飞扬。
２４．当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上。这就是宽
恕。一个精神病人闯进了一位医生家里，开枪射杀了他三个花样年华的女儿；他
却仍为那精神病人治好了病。这也是宽恕。（《宽恕别人，就是解放自己》）
第一段是比喻性的由头，饶有诗趣，耐人寻味。
２５．幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗
子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，
沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
（《幸福是什么》）
引诗用典是用诗句、典故直接表现话题的多重内涵，展示话题丰富的文化信
息，也显示作者广博的阅读层面和开阔的视野，进一步展现作者的才情所引诗句不
仅形象诠释了幸福的多重含义，展示了学生的阅读宽度，还使句子有书卷气。
２６．思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽
梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗晓风残月酒醒杨柳岸，思念使摩诘先
生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，
思念使爱国词人铁马冰河入梦来„„”（《思念是一道风景》）
这几句话暗用了杜甫、李清照、苏轼、柳永、王维、王昌龄、陆游等人的诗
词。读者会惊叹作者考场思维之宽，阅读面之广，化用诗句之自然贴切，不露斧
痕，同时又文采蔚然。要熟练地引诗用典，可以采用诗句串联等文字游戏加以强
化，并注意诗句的翻新、活用。
２７．如果你要做天空中最亮的星，千万要拨开自卑的乌云，别让那阴霾遮住
你的光芒；如果你要做最巍峨的山，记得栽种自信的绿树，别让突如其来的暴雨
冲刷得体无完肤；如果你要做最广阔的海，请把自信的涓涓细流都收容，若是没
有了它们，怎么会有你的宽广无垠？（《谈自信》）
２８．“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；
左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵书修列；不违迁蜀，世传《吕览》；韓非
囚秦，《说难》《孤愤》《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。此人皆意有所郁结，
不得通其道，故述往事，思来者”。（司马迁《报任安书》）
一连举了八个事例，从而得出普遍性结论；凡垂名后世之人，都是身处逆境、
情意郁结的，其情怀发而为言，则成为不朽之作。这便是典型的归纳论证法。
２９．英谚有云：“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤，人无完人，对他
人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的包容，成就了
“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸侯，一匡天下”的壮
举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人
的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。包
容的意义，绝不仅仅停留在个人层面
是忧国忧民、刚正不阿的忠臣屈原，而不是“争宠而心害其能”的谄臣上官
大夫；人们记住的是精忠报国的英雄岳飞，而不是嫉羡妒能的小人秦桧。名利乃
身外之物，得到它的多少是以对国家、对人民的贡献的大小来衡量的。大公无私
人的人自然流芳千古，自私自利、欺世盗名之徒必然遗臭万年。（《名利乃身外之
物》）
摆出正反两个事例后，从正反两个方面对比论述，突出正确与错误，从而证
明观点的正确。
３１．如果人生是一部史书，只有相信自己听取别人的意见的人才能品味出它的
浩荡。如果人生是一泓清泉，只有相信自己并听取别人的意见的人才能品尝出它
的甘冽。如果人生是一首乐曲，只有相信自己并听取别人的意见的人才能谱出优
美的旋律。（《相信自己听取别人的意见》）
３２．什么是骨气？“骨”借喻人的品质，“气”指人的精神；合在一起，就成
为“刚强不屈的英雄气概”的代名词。孟子有三句名言：“富贵不能淫，贫贱不
能移，威武不能屈。”这可谓把骨气的三方面主要表现全概括出来了。（《谈骨气》）
此段开头采用了设问句，自问自答，引人深思；引用孟子的三句名言；文彩
大增。
３３．在真实与虚伪之间，我唾弃虚伪；在忠诚与背叛之间，我厌恶背叛；在宽
容与狭隘之间，我保留宽容；在自尊与阿谀之间，我恪守尊严。在成长的路上，
有舍才有得，心灵的选择决定了一生的方向，心灵的选择是人的灵魂的集合。（《心
灵绝唱》）
议论文中排比列举事例，可使立论大气磅礴，无懈可击。
３４．人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生也是一条看
不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者；人生还像是一块神奇的土
地，我们每个人则是手握农具的耕耘者；但人生更像一本难懂的书，我们每个人
则是孜孜不倦的读书郎。（《人生更像一本难懂的书》）
议论文中排比列举事例，可使文章气势非凡。
３５．坚忍是什么？坚忍就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难；
坚忍就是夸父曰，精卫填海；坚忍就是突破，就是求，就是创收，就是希望。（《坚
忍》）
作者结束全文的时候用了一连串的排比句，从多个角度多个侧面点明了坚忍
的特有内涵，尤其最后四个“就是，„„”并排，更显得透彻畅达，为整篇文章
增添了无穷的韵味和活力。
３６．年轻的桃花总是灿烂的，年轻的日子总是不知忧愁的。年轻的没有“春去
也，飞红万点愁如海”的伤感，也没有“逝者如斯，不舍昼夜”的感慨，更没有
“无可奈何花落去”的无奈，有的是“有志者事竟成”的激情澎湃，有的是“少
年心事当拿云”的豪迈壮志，有的是“欲与天公试比高”远大目标。（《积极思维，
快乐青春》）
文章运用处６句名言，将感伤、感慨、无奈的忧愁与激情澎湃、豪迈壮志和远
大目标的年轻之心进行正反对比，在对比中突出轻年人的心态特征。
。
３８．年轻的桃花总是灿烂的，年轻的日子总是不知忧愁的。年轻没有“春去也。
飞红万点愁如海”的伤感，也没有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，更没有“无
可奈何花落去”的无奈；有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事当拿
云”的豪迈壮志。（《积极思维，快乐青春》）
文中运用了５句名言，将伤感、感慨、无奈的忧愁与澎湃激情、豪迈壮志的年
轻之心进行正反对比，在对比中突出年轻人的心态特征。
３９．“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意
气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚忍：“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，
是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和
无惧：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的
意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
意气，生命的支撑，成功的基石。
青翠的竹子昭示了生命的不屈与坚忍，浪尖的弄潮儿昭示着勇敢与无惧，骄
傲的诗人昭示着坚定的信心„„（《谈意气》）
结》）
考生运用排比句式，先铺排了李煜、陆游、杜甫、李白四位诗人及其哭声包
含的深刻思想，接着又铺排了苏轼、阮籍、李清照三位诗人的诗句并揭示了其中
丰厚情感，尽显非凡个性。
楼主
这些可以套用 什么话题都有了－－－－－－－－－－