第１４周国旗下演讲－－理想是进步的阶梯
物联１５１ 梁嘉鸿
老师们、同学们，大家好，我是物联网１５１班的梁嘉鸿。今天我演讲的题目是理想是进步的阶梯。
理想不比梦想，理想是可以实现的。当一个人有了理想，那么他就会为了这个目标，而努力奋斗。所以，理想是动力，也是进步的阶梯。
德国有个叫谢里曼的商人，幼年时有一个理想——投身于考古研究。他很清楚要考古需要很多钱，但他家十分贫寒，无力支付那天文般的数字。于是，十二岁的谢里曼开始为自己的理想挣钱。他还自学了多门欧洲语言，为以后进行考古研究打下了基础。多年以后，谢里曼终于积攒了一大笔钱。他开始把全部时间和钱财都花在追求儿时的理想上。１８７０年，他开始在特洛伊挖掘。不出几年，便挖掘出九座城市，并挖掘到了两座爱琴海古城。就这样，谢里曼成了发现爱琴文明的第一人，也同时完成了他的理想。
近代鸣奏曲的奠基者巴赫，小时候失去双亲，和懂音乐的哥哥相依为命，但生活的艰苦阻挡不了他对音乐的热爱。他一路风尘仆仆地赶到汉堡拜师学艺，可学费却高得吓人。可巴赫不愿放弃，终于得到一位老师的认可。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学。于是，他又忍饥挨饿地来到撒勒，经过苦苦哀求，校长终于允许他在音乐学院旁听。巴赫努力学习，很快就脱颖而出。巴赫知道哥哥还有许多著名作曲家的曲谱，回乡后就向哥哥提出要借那些曲谱，可哥哥拒绝了。于是，巴赫就趁哥哥出去赚钱时，偷偷地把乐谱抄了下来。当哥哥听到弟弟的乐声时，终于被感动了，全力支持弟弟。巴赫也成了著名音乐家，实现了他的理想。
是什么使谢里曼努力挣钱，并成为发现爱琴海文明的第一人？是什么使巴赫坚持不懈地拜师学艺，成为近代奏鸣曲的奠基者？是他们心中的理想，鼓舞着他们前进。为了心中的理想，努力奋斗。所以，理想就像一个发动机，有了这个发动机，车子就会跑得更快；理想就像一个阶梯，当你把它当成一个垫脚石并踩在脚下时，你会觉得你到达了一个更高的地方。
作文二：《理想是进步的阶梯》700字理想是进步的阶梯
理想不比梦想，理想是可以实现的。当一个人有了理想，那么他就会为了这个目标，而努力奋斗。所以，理想是动力，也是进步的阶梯。
德国有个叫谢里曼的商人，幼年时有一个理想——投身于考古研究。他很清楚要考古需要很多钱，但他家十分贫寒，无力支付那天文般的数字。于是，十二岁的谢里曼开始为自己的理想挣钱。他还自学了多门欧洲语言，为以后进行考古研究打下了基础。多年以后，谢里曼终于积攒了一大笔钱。他开始把全部时间和钱财都花在追求儿时的理想上。１８７０年，他开始在特洛伊挖掘。不出几年，便挖掘出九座城市，并挖掘到了两座爱琴海古城。就这样，谢里曼成了发现爱琴文明的第一人，也同时完成了他的理想。
近代鸣奏曲的奠基者巴赫，小时候失去双亲，和懂音乐的哥哥相依为命，但生活的艰苦阻挡不了他对音乐的热爱。他一路风尘仆仆地赶到汉堡拜师学艺，可学费却高得吓人。可巴赫不愿放弃，终于得到一位老师的认可。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学。于是，他又忍饥挨饿地来到撒勒，经过苦苦哀求，校长终于允许他在音乐学院旁听。巴赫努力学习，很快就脱颖而出。巴赫知道哥哥还有许多著名作曲家的曲谱，回乡后就向哥哥提出要借那些曲谱，可哥哥拒绝了。于是，巴赫就趁哥哥出去赚钱时，偷偷地把乐谱抄了下来。当哥哥听到弟弟的乐声时，终于被感动了，全力支持弟弟。巴赫也成了著名音乐家，实现了他的理想。
是什么使谢里曼努力挣钱，并成为发现爱琴海文明的第一人？是什么使巴赫坚持不懈地拜师学艺，成为近代奏鸣曲的奠基者？是他们心中的理想，鼓舞着他们前进。为了心中的理想，努力奋斗。所以，理想就像一个发动机，有了这个发动机，车子就会跑得更快；理想就像一个阶梯，当你把它当成一个垫脚石并踩在脚下时，你会觉得你到达了一个更高的地方。
作文三：《阅读是作文进步的阶梯》3500字阅读是作文进步的阶梯
东乡县实验小学：陈志华
当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。根据大纲和小学语文整改精神，在教学中，应该千方百计地调动学生的主动性，交给学生阅读的方法，以读、背、说、写为主要的活动方式，培养和提高学生的阅读能力，使学生逐步具备自能读书、自能作文的能力。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。
一、 教给阅读方法，培养阅读能力
１．知道预习，教方法。预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学环境质量的重要环节。学生刚上三年级不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：①熟读课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想 ，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。如在教学《孔子拜师》这课时，让学生按上诉预习方法学习课文，当学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子画上记号。再让学生回顾刚才的学习课程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上知道三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤。
随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上诉训练的基础上，在给学生布置方向性预习提纲，让学生有所遵循。学生课前做了充分预习，不仅提高了效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
２．上好精读课，教学法 。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教师可以指导学生如何进行有目的地阅读，如，为积累知识为目的，可以精读；为欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读，浏览；为搜集资料，可以跳读等。［教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。
二、根据不同的课文内容确定不同的教学方法，激发学生的学习兴趣 常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地去学习，去探索。学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。在学校，教师每天留出一刻钟时间，指导学生进行读报，天天如此，最后形成儿童的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。在这当中，教师和家长要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。
１、选择自己喜欢的段落读，抓住重点，精读品味。如《我爱故乡的杨梅》一文主要写了杨梅树和杨梅果，描写杨梅果的三个段落是文章的重
点部分。在这儿，我设计了这样的提问：作者描写杨梅果的部分中你喜欢那一段？有的学生说：“喜欢描写颜色的”有的说：“喜欢描写味道的。”选择自己喜欢的段落读，在熟读的基础上读出感情，在此基础上知道背诵。这样既完成了课内的教学任务，又减轻了学生的课后负担。
２、以读为主，以读代讲，突出主体。新大纲明确指出：阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读能力。要培养和提高学生的阅读能力，就必须让学生充分地读书。教材中的每一篇课文都要求读通、熟读，精读课文还要求读出感情，有些篇目还要求背诵。所以，教师在课堂中必须给学生充足的时间，让学生自主地、充分地读书，在读书中整体感知，在读书中有所感悟，在读书中培养语感，在读书中受到情感的熏陶。
３、把朗读过程渗透阅读中来。学生对课文的理解往往是仁者见仁、智者见智，学生对课文内容的不同理解和体会，在朗读中重音、停顿、语气等都会有差异。因此，在阅读教学中组织学生积极参与朗读评议过程，变“要我读”为“我要读”。评读的步骤为：指名读—评读—带着理解读。实践证明：评读能充分发挥学生的自主性，学生在评议中能抓住关键词句，加深对课文内容的理解。评读能真正做到以读代讲，突出主体。
三、指导学生在读正确、读流利的基础上多读，发展学生的语言 朗读是学生学习作者的书面语言的一种重要手段；说话是学生自己口头语言的表达。要把话说的好，说的形象生动，合乎逻辑，能准确地表达情意，就得先朗读课文，先学习书面语言，灵活运用书面的语言来表达情意。
朗读的基本要求是：读正确、读流利。但是我们发现低年级的学生常常是拖腔唱读。这是什么原因呢？这是因为他们刚刚开始识字，认识的汉字不多，又很陌生，一边读一边还要想想这些汉字的读音，所以读书的速度就慢了。那些汉字记得熟练的学生，朗读课文比较正确流利，而那些汉字记得生疏的学生，朗读课文就比较困难，边读边认字，就形成唱读。久而久之，就很难改正了。所以，要学生读正确流利首先就要抓好识字教学，而且要不断巩固识字。
其次，低年级的阅读教学要做到多读少讲，甚至做到以读代讲。实践证明：经常地朗读课文能帮助学生掌握如何正确运用词句；能使学生把作者的书面语言变成自己的口头语言。从这里可看出多朗读，加强朗读训练可以发展学生的语言。例如，《我的战友邱少云》中有这样两句话：１、烈火在身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。２、从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。两句话都有一个“才”字，但意思截然不同。学生经过多次朗读弄懂了两个“才”字的意思，第一个“才”表示时间长，第二个“才”表示时间短。并且发现了一个规律：“才”字用在表示时间的词语后面表示时间长，用在表示时间的词语前面表示时间短。学生就这样在朗读中积累了“才”字的用法。只有加强朗读、多读，学生积累的词汇就越多，对于发展学生的语言就越有帮助。
四、教会学生理解地读，边读边思考，从而加深学生对课文内容的理解 小学生读书往往像和尚念经一样，虽然眼睛看着书，口在念，但心却不在课文里。究其原因：一方面是学生注意力容易分散。另一方面与教师
为培养学生边读边想的习惯有关。所以，教师要教会学生一边读一边想，养成边读边想的良好习惯，让学生学会理解地读，从而加深学生对课文内容的理解。如《草原》一文的第一段，老舍描绘了他初入草原所看到草原美丽的景色。在教学中，我先引导学生边朗读边思考：１、草原的景色如何，作者是按什么顺序观察草原的？２、亲眼目睹草原景色他的感受如何？
３、草原的景色如诗如画，假如你身临其境又有什么样的感受？在引导学生反复读，使学生对课文内容的理解加深。
五、启发学生体会文章的思想感情，有感情地朗读，陶冶学生的情感 如何启发学生有感情地朗读课文呢？如果教师只是简单地要求学生“读的生动一点”，“要读出感情来”，那是没有用的，因为学生不知道怎样读生动，怎样读有感情，如果只是机械的提示学生哪儿要重、哪儿要轻、哪儿要高兴、哪儿要悲痛那更有害无益，那样学生会读得矫揉造作。我们只有启发思考、想象、查解了语言文字所表达的思想感情，从而受到感染，产生了强烈的共鸣和表达的愿望，才能使他们自然地读出感情来。再如《第一场雪》描写雪后的景色一段，应紧扣课文主题，抓住“粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸、玉屑似的、五光十色”等词语的理解，让学生充分理解这些词语的表达课文中心的重要作用，并通过反复朗读使学生体会到作者喜悦的思想感情，从中受到美的熏陶。在阅读教学中必须发挥朗读在理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用，加强朗读训练，全面提高阅读教学质量。
课外阅读是语文实践活动的重要形式，关于课外阅读的意义，众说纷纭。“课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平”；“课外阅读能扩宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长”；“课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础”等。新课程改革更关注学生的主体发展，学生也就有个更足够的属于自己的时间和空间，有利于开辟“课外阅读”这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中，孩子是幸福的也是快乐的。
六、加强读写结合训练
徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录，记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。根据课文内容让学生进行仿写、改写、缩写等训练。实践证明，让学生在读写说的过程中更好的感知了课文，理解了课文，发展了学生的思维。
总之，语文阅读教师应结合实际让力不从心的学生得到启发，激励学生敢于阅读，敢于发言。学生没有了紧张、畏惧心理自然而然地投入阅读学习中，同时让学生感受到阅读学习是一件很舒服和愉快的事情。阅读是作文进步的阶梯，一个人只有在大量的阅读各种书籍中汲取营养，才能不断地完善自我，才能写出自己的真情实感。
作文四：《书籍是人类进步的阶梯作文》900字书籍是人类进步的阶梯 山东省淄博市张店区 柳泉小学五（３） 孙海清 画画、弹琴、唱歌、跳舞······在我们多姿多彩的业余生活当中，我们各有所好，各得其乐。
而我最大的乐趣就是畅游于书海之中。
今天，我照常打开《精选作文》读了起来，一打开目录，一行醒目的大字迷
住了我的眼睛－－“我的乐趣”。我翻到那一页，便专心致志、一丝不苟、全神贯注的读了起来：
文章讲了一个人，他从小爱读书。他小时候听他妈妈讲书，听得仔仔细细、认认真
真。长大上学以后，读的书更是不胜枚举：《中国上下五千年》、《十万个为什么》、《少儿百科
全书》、《中外名人故事》······通过的书让他的知识丰富起来，当上了班长，学习也名列前
茅。
是啊！读书是多么重要。有人说过：“读好书、好读书、读书好。”郭沫若也说过：
“读活书、活读书、读书活。”的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹也说：“问
渠哪得清如许，唯有源头活水来。”可见读书的重要性：
高尔基小时候，家里贫苦，他只上过五个月的学。１１岁那年，他成了孤儿，被迫到
绘图师家里当学徒，靠苦工挣钱。绘图师的老太婆不让他读书，打他、骂他······但是这些
都没有动摇他的信心，他用微弱的炉光读书。最终成了举世闻名的文
学家。
少年英雄赖宁也喜欢读书，爸爸妈妈给他的零用钱，他大多数也都买了书。书在他
眼前，展现了一个多彩而又神奇的世界，书中的主人公为他树立了榜样，使他学会了会用脑、
肯思考、不怕苦的精神。
再看看我吧！以前我写作文过于单调，没有联想，可现在：我天天看书，不断增长
了我的知识，提高了阅读能力，学会了感悟与体验，习作水平也在不断的长进－－有着非常丰
富的色彩，会用成语，妙用排比、联想······写人、写事、写景写得惟妙惟肖、栩栩如生，
让你读后仿佛身临其境，进步真是一鸣惊人，连老师听了也赞不绝口。
书，陶冶了我们的情操；开阔了我们的视野；丰富了我们的感情。我曾为奸臣所害
岳飞而仇恨满腔；曾为惨死于井中的珍妃哭泣；曾和聪聪、明明一起去探索数学王国的奥秘。
我曾把书比作一叶智慧的扁舟，载着我去抵达智慧胜利的彼岸，有一句名言说得好：
“书籍是人类进步的阶梯”，古人也留下“贵因书而贵，富因书而富。”的金玉良言。
作文五：《[优秀作文]书是人类进步的阶梯》400字“书是人类进步的阶梯。”读书是一件多么快乐，多么幸福的事啊？遨游在书的海洋里真是一种无尽的享受。
我就是一个名副其实的“小书虫”小学时期，我每天都和书打交道。渐渐地，一个个陌生的小朋友——“汉字”，在我的脑子里扎了根。我能够读书了，那是我的心情是多么激动啊！我能看懂一本书了！随着时间的流逝，我一天天的长大了，书也渐渐的融入了我的生活。从此，就再没离开我，我成了一个“小书虫”。每当我得到一本好书时，便如饥似渴的阅读，甚至到了废寝忘食走火入魔的地步。
我爱读书，因为读书使我受益匪浅。多读些历史书，谈到国家历史发展，我可以讲得头头是道；多读些小说，散文，写作文的时候，我用起好的词句就会得心应手；多读些童话书，可以使我劳累的身心得到放松；多读些哲理方面的书，可以从中了解生活的真谛。读书有这么多益处，我怎么能不爱读书呢？
书，给我打开了知识的大门，开阔了我的视野，丰富了我的生活。陶冶了我的情操，它使我从幼稚到成熟，把我带到一个广阔无垠的天地。朋友们，去的书吧，它将带你进入到理想的世界。
作文六：《[优秀作文]书是人类进步的阶梯》600字高尔基说过，书是人类进步的阶梯。不错的，书的确能领导着人类进步。且不说远的，书对我来说也起着重大作用。
在我家里，每每映入眼帘的尽是书的倩影，尤其是在我的房间，一个充满书香的地方。但在这些被我视若珍宝的书里，有一本更是特别。它的外表并不十分引人注意，这或许会使很多人忽略它，但我庆幸自己发现了它，并且有幸拜读了上面的精美文选。里面的文章给我很大的启示，让我更加坚定更加努力地写作，更加热爱和追求高层次的文章。里面记载的文章多种多样，各种体裁和形式的都有，其中蕴涵的知识，也自然如漫天星星一般。诗歌短小精练，几句话，概括了内心的情感；散文虽然看上去散乱，但是文中的骨髓，神韵依然凝聚；记叙文，仅仅用一些简单朴素，不施粉黛的语言把事情真实记录。议论文，铿锵有里的言辞，讲述亘古不变的真理。在小一点的时候，我或许只是把阅读这本是当作一种闲暇时的消遣，并未在意太多的东西，但是现在，我已经明白了很多，已经把它视若瑰宝，不为什么，就因为它是有生命的，里面的篇章也是有灵魂的。
阅读时，似乎能够感受得到作家们创作时的那种心情，体会到他们所要表达的情感。或许，我并不能完全读懂，但是我可以从不断的研读中获取到知识。读书一方面可以陶冶性情，另一方面就是获取知识，这是不容争议的。
这本书给予我的启示不仅如此。有句话说得好――“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻。
作文七：《[优秀作文]书是人类进步的阶梯》500字刘向说：“书犹药也，善读之可以医庸。”这句话说的一点都不假。书籍是人类的好朋友，伴随着你我经历风风雨雨；见证着你我的喜悦，你我的痛苦。
小时候，我们都是站在同一起跑线上的人，没有谁强谁弱。然而，我们上了小学，因学习的努力程度不同，渐渐地，孰强孰弱就显现出来了。那时，我们当中就肯定会有“少壮不努力，老大徒伤悲。”的懊悔。
渐渐地，随着我们年龄的增长，有些人的父母会出外打工，好久都见不上一面，心里的思念只能寄托给天空中的那一轮明月。想托明月告诉远方的爸爸妈妈，自己会好好学习，不让他们担心，让他们在远方要照顾好自己。这时，我们就肯定会有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”的思念。
随着知识的加深，学习的内容就更宽泛了。那时，常在一起玩耍的朋友也都开始忙碌起来了，都忙着多看一些书，能让自己的成绩提高些。人人都在争分夺秒地学习，谁也不让谁。这时，就会有“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”的愿望。
书籍是人类最好的朋友，书籍永远都不会背叛你，多读书，可以让我们学习很多做人的道理，了解许多人生的真谛。增强自己的文化底蕴，完善自己的品格。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。阅读伴着你我一步步的成长。
作文八：《[优秀作文]书是人进步的阶梯》900字书是我们学生不可缺少的东西，书使人睿智，使人的灵魂更加高尚。古人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。说明了人们会在书中领悟勤奋，在学海中把苦作为小舟。
书是人们渴求的精神营养，高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人铺在面包上。”书中的内容丰富多彩，书给我们启迪，让我们的人生更加亮丽。
书给我们智慧，没有书，我们就不会学到知识。从书中我们可以得知中国的历史、宇宙的奥秘、大自然的神奇、人类的智慧、一切事物的规律等等。
书是人们在茫茫大海中的一叶孤舟。有人可能会问：“书为什么会成为大海上的孤舟？”我会回答：“因为书会给人启迪，启发人们在困境面前或许还会有一丝生机。利用书上的理论把希望变成失望把死亡变成生存。”所以读书会有很多好处。读一本好书，就像和高尚的人谈话。
书是打开智慧大门的金钥匙。书使人有聪明的头脑、纯洁的心灵、高尚的品德。读一本好书，会让坏人变成好人，会让饥饿的人变得精神百倍。读书是一个其妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，使软弱
的人变得强大，使愚笨的人变得聪明，使胆小的人变得勇敢。
读书使人的心胸不再狭窄，而是变得开阔；读书使人的思想不再封建，而是变得高尚；读书使人的心灵不再丑恶，而是变得纯洁。读书使人的大脑不再愚笨，而是变得聪明。
有人会说：“坏人读书会变成好人吗？”其实，并不全都是，那分好书还是坏书。有益的书会洗涤人的心灵，使好人变得更好，使坏人变好。而如果有害的书，可能会使坏人变得更坏，好人也变坏。但一般的好人会抑制住自己，不会去看有害的书籍。
作为一名中小学生我们应该养成一个勤读书、爱读书、读好书的习惯。要积极参加读书的有关活动。
有些同学会想：读书真的会改变一个人吗？
“是的。从古至今的中国文化名人，从小都是博览群书，一直坚持不懈，长大成为一位名人、文学家等。”华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”
同学们，现在正是读书学习的社会，我们要积极起来，加紧读书学习，才能做出一番成就。让我们尽情遨游在书籍的海洋中，感受其魅力吧！
作文九：《书籍是人类进步的阶梯.作文》500字“书籍是人类进步的阶梯”每次我听见这句话，就会情不自禁的想：书籍能放在脚下当阶梯？之后，我才明白知识是一层层的阶梯。
书，是一种精神上的“食物”，让我们的知识越来越多。而有些人太过于看书，变成了“书呆子”，所以，大家不要太沉迷于书，要适合的看书，这样，书才对我们有益。我特别喜欢看一本《小故事大道理》，每天都爱不释手，一天看一点。每个故事都百看不厌，每个故事都告诉我一个大道理。真是“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，让我们在知识的海洋里无限畅游，无限欢乐吧！
书，也是一种智慧的钥匙。列夫．托尔斯泰说过：“书籍是智慧的钥匙。”只要我们读书，就能把智慧的大门开启，有不少知识向你涌来，会让你觉得读书也是一种乐趣。我在小时候，很不喜欢看书。自从同学给了我一本漫画，让我对书有了兴趣，之后，每次只要看见没看过的书，就像见了一大堆美食，如饥似渴的“吃”起来。慢慢的，我的知识积累的越来越多，同学们都叫我“小博士｜”。
书，更是人类进步的阶梯。随着科学的发展，书籍告诉了我们一个又一个道理，让我们得到了启发，发明了很多了不起辉煌的成果。我以前不明白这个道理，现在我终于懂了！ 书籍，是智慧的钥匙，是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。我们一定要多读书，读好书，为祖国的繁荣昌盛作贡献。
作文十：《书是人类进步的阶梯作文》800字［书是人类进步的阶梯作文］
高尔基说过，书是人类进步的阶梯，书是人类进步的阶梯作文。不错的，书的确能领导着人类进步。且不说远的，书对我来说也起着重大作用。
在我家里，每每映入眼帘的尽是书的倩影，尤其是在我的房间，一个充满书香的地方。但在这些被我视若珍宝的书里，有一本更是特别。它的外表并不十分引人注意，这或许会使很多人忽略它，但我庆幸自己发现了它，并且有幸拜读了上面的精美文选。里面的文章给我很大的启示，让我更加坚定更加努力地写作，更加热爱和追求高层次的文章。里面记载的文章多种多样，各种体裁和形式的都有，其中蕴涵的知识，也自然如漫天星星一般。诗歌短小精练，几句话，概括了内心的情感；散文虽然看上去散乱，但是文中的骨髓，神韵依然凝聚；记叙文，仅仅用一些简单朴素，不施粉黛的语言把事情真实记录，初中一年级作文《书是人类进步的阶梯作文》。议论文，铿锵有里的言辞，讲述亘古不变的真理。在小一点的时候，我或许只是把阅读这本是当作一种闲暇时的消遣，并未在意太多的东西，但是现在，我已经明白了很多，已经把它视若瑰宝，不为什么，就因为它是有生命的，里面的篇章也是有灵魂的。阅读时，似乎能够感受得到作家们创作时的那种心情，体会到他们所要表达的情感。或许，我并不能完全读懂，但是我可以从不断的研读中获取到知识。读书一方面可以陶冶性情，另一方面就是获取知识，这是不容争议的。
这本书给予我的启示不仅如此。有句话说得好读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻。可见，不同内容的知识能够对人产生不同的影响。然而，这本书中的篇章让我懂得：要想写出好的文章，首先要有严谨的文章结构，清晰明确的思路，然后要大胆创新，敢于挑战不同体裁的写作方法，文章的中心要明确深刻，最后才是把自己的真情实感融入文章中，使文章变得灵秀起来。只有由粗到细，才能更好的写好文章。
至今，我依然不舍得把这本书送人，时不时会拿出来阅读，因为那里蕴涵着太多东西值得我去学习领悟。也许，在我阅读更多的书后，我还能获得更多的宝藏。因为，书本身就是一个藏宝图，而宝藏则需要你一寸一寸地挖掘出来。