２月３日
星期六
晴
一连几天，天空总是阴沉沉的，今天太阳公公总算露出 了笑脸。妈妈准备利用今天来打扫家里的卫生，并且来迎接 新年的到来。看着妈妈已经辛苦的工作了一周，我自告奋勇 的承担小房间的卫生工作。 看着乱糟糟的小房间，我不知道从哪里开始。妈妈看着 犯难的我，语重心长的对我说： “打扫房间的卫生，应该从 上到下” ，我想了想，一下子明白了妈妈的意思。首先，我 整理写字台和书柜，书柜的书从大到小，从高到底从新排列 了一遍，把写字台上放的上学期的书本都理进了收纳箱里， 除了语数外三门主课的书本， 因为有时候我还要看看。 报纸、 练习本和辅导书我另外放在一旁，等打扫好卫生后和妈妈一 起卖到废品回收站。再拿来一块抹布，从窗台、书柜、写字 台、门到椅子腿认认真真地擦了一遍。然后，在妈妈的帮助 下为我的小床换上了干净的被套和被单。最后，我开始打扫 地板的卫生，我把大的垃圾用手捡了起来，再用拖把从里往 外的拖了几遍。 经过我的细心劳动，原本乱糟糟的小房间，一下子干净 整洁了。妈妈看着书柜里排列有序的书本、整洁的写字台、 以及一尘不染的地板，露出了像太阳公公一样的笑脸。
作文二：《我的房间日记250字》6700字我的房间＿２５０字
我的房间是我的天堂，是我的圣地。
我的房间不大，里面放着一个挂满衣服的落地式大衣柜，一个仿古的写字台，还有我最亲爱的大床铺，尽管这个空间不大但是我确是最喜欢的。
现在我应该详细的介绍一下我的房间了，打开房门你最先看到的是一个挂满了我的照片和奖状的的一个写字屋了，离开写字其次就看的了贴满壁画的大墙了，观察完墙面后就是我亲爱的床了，我的床长和宽大概有２。５左右虽然淳朴但是我确是非常的喜欢，哦对了，还有我的落地式大衣柜，因为他不大显眼以导致我差点忘了他，我的大衣柜是在门的后面里面有个暗层，一般人很难发现的，其实我最喜欢的还是我的窗台，我的窗台并不是一堵墙直接落地的，而是有一个突出的地方，让人可以坐在上面，上面一半是种着仙人掌，所以我通常是坐在另一边的，当然也不可能坐在仙人掌的上面，窗前挂满了风铃，使风一吹进来就带着悠扬的声音使它更生动些。
这就是我的房间了！
六
我希望我的房间是……＿２５０字
我的家是一套复式楼，爸爸妈妈把我的房间安排在楼上，是为了给我创造一个安静舒适的学习环境。我的房间干净，整洁，粉色的墙壁配上一张美丽的公主床，枕边堆放的娃娃是我学习之余最好的伙伴。每天作业完成之后，怀抱我可爱的布娃娃，开始我无限的遐想……
我希望我的房间是一座彩色的糖果屋。我可以每天品尝世界上最美味的糖果，并且和伙伴们一起分享。
我希望我的房间是一座游乐场。里面有过山车，滑梯和海盗船以及许多的游乐项目。周末时，我可以尽情的玩耍。
我更希望我的房间是一座透明的阳光房。当我低下头来，可以欣赏到各种海洋鱼类在我脚下游来游去，翩翩起舞；到了晚上一抬头就可以看见美丽的星空，小星星就在我眼前，一闪一闪的和我说着悄悄话。
随着科学的发展和人类的进步，我美好的愿望一定能够实现的！
我希望我的房间是……＿２５０字
我很喜欢我现在的房间，但有时躺在床上的时候，脑子里总会闪烁出许多奇思妙想。
我希望我的房间有高科技电脑做的墙壁、云朵做的床、星星做的灯、可以摇控的书柜。这样，无论我何时何地都能看到我想看的书。晚上，电脑还会播放催眠曲哄我入眠呢！
我更希望我的房间长了双翘膀。这样，就可以飞到埃及去探索金字塔、去北京观看雄伟、壮观的万里长城。我还要飞到世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰的山顶。去观看祖国的大好河山。
我最希望我的房间里的东西都是活生生的。我上学了，洋娃娃和我说再见。放学回家，小狗熊跟我打招呼。晚上我睡不着，被子讲故事给我听。早上，枕头准时把我唤醒。电灯可以给我看病、书本讲课给我听……
哇！要是这些梦想都能变成真的，那该有多好啊！！
文登市实验中学初一：于洁
我希望我的房间是……＿２５０字
我有一间自己的房间。
那是一间有小床、台灯、桌子、书柜的屋子。我常在那里做水粉画，爸爸也常来教我写英语。我的玩具、漫画书都放在那里。
我很喜欢我的房间，所以，有时候我希望我的房间跟现在不一样。
我希望我的房间有轮子。那样，我就可以开着它跑到我搬了家的朋友那里，跟她一块儿玩。
我更希望我的房间长翅膀。这样，我就可以飞到上海，去看望在那里读书的叔叔，在那里上班的小姨，他们看到我一定会吓一跳。
我希望我的房间是一间魔术屋。墙壁是冰做的，窗户是水果糖，枕头是面包，毯子是甩饼，水龙头流出的全是可乐。哇！那该多好啊！
我希望我的房间是一个大大的树洞。每当我做完作业的时候，就可以和活泼可爱的小松鼠一起玩。
可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是现在的房间，因为在这里，我可以读书，可以幻想……
我希望我的房间是……＿２５０字
我有一间自己的房间，它是书的世界。那里有《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》等。我可以在那学到许多东西。
它是饮料的家园。我想喝什么，只要一说它就能给你变出来到时候，我就可以想喝什么就喝什么了。
在哪，我可以进入童话的世界，去看看安徒生童话里那个可怜的卖火柴的小女孩，给她带些棉被、棉鞋、棉袄、带一些烤鸭让他享用，他就会感到幸福与温暖了。
在哪，只要我按一下黄色键就可以游泳；再按一下红色键，我正在在吃肯德基了；再按一下绿色键，我已经置身于军营了。
我希望我的房间在云霄之上，那样我就可以看看天上到底有什么。看看太阳；看看星星和月亮了。
我希望我的房间建在泥里，那样我就可以看看蚯蚓每天都在都在干什么；看看花儿是怎样生长的；看看各种植物的生长过程。
多彩的世界，多彩的我；多彩的人们，多彩的房间。
我的房间＿２５０字
我的房间临近客厅，虽然它不大，但是它非常干净、美丽。我很喜欢我的房间。
一进房门就可以看见一幅雕刻画。上面刻了一个男生和一个女生正在海边玩耍，渴了就把椰子树上的椰子打下来喝。
正中间有我喜欢的柔软舒适的床。床上的被子叠得整整齐齐，枕头是一个天蓝色的小海豚，它既可以当枕头，也能当装饰呢！还有一个小熊布娃娃，我可喜欢它了，因为它是我最最亲爱的姑姑送的。
床的左边有一个大衣柜，衣柜上面贴满了我从小到现在的各种奖状，其中有一张我在雨湖区得的数学竞赛金奖！这些都是我努力的成果。以后我一定要再接再厉呀！
床的右面有一个书桌。上面放着课外书、闹钟和台灯……书桌上的东西摆得特别特别的整齐。
我是多么喜爱我的房间啊！你若还不信欢迎你来做客哦！
立云中心小学三
我希望我的房间是……＿２５０字
我有一间属于我的房间。
这是一间有门、有窗、有玩具和小床的房间，妈妈常来帮助我学习，爸爸也常教我做功课。我的故事书，我的玩具都是我的宝贝。
可是，有时候我希望我的房间跟现在不一样。
我希望我的房间是一辆汽车，这样我就可以去看成都上班的姑姑，南充上学的小姨。
我希望我的房间是飞机，这样我就可以去死海划船，到非洲打猎。
我希望我的房间是火箭，这样我就可以去太阳系取宝，接着去了小熊星座，仙女星座游玩。
我更希望我的房间是一艘大船，自己神奇地站在船头，看着太阳冉冉升起。
我也希望我的房间是一间魔术屋，墙壁是糖果，窗子是果酱，枕头是饼干，毯子是巧克力。当夏天没有空调也凉爽，当冬天时没有暖气也暖和。
我特别希望我的房间是一个花园，花儿是门，花儿是窗，花儿也是床。每天早上一醒来就能闻到花香，睡觉时花香伴我进入梦乡。
但我还是最喜欢―我现在的房间，因为这里可以学习，也可以幻想。
我的小房间＿２５０字
我有一间属于自己的小房间。里面是长方形的，右面有一扇门。门边的墙上挂着一台钟。它天天为我报时间，按时叫我起床，叫我睡觉，叫我学习．．．．．．里面有一张小床。那张床非常软，睡起来特别舒服。那张床已经陪了我很多年了，所以，我特别爱惜它。只要它上面有一个地方破了，我马上会亲自动手去修补。
床的旁边有一张写字台。我每天的回家作业就是在这张写字台上面完成的。我的这张写字台虽然不怎么漂亮，但是我非常喜欢。写字台前面有一束塑料做的花。我只要心情不好的时候，就会去看一看那一朵塑料花。那朵花就好象在对我说：“不要烦恼！”这样我的心情就会变得好了。
写字台边上有一只矮矮的柜子。柜子上面放着很多东西，有储蓄罐、玩具．．．．．．我的储蓄罐里面存了很多的钱。等到我看中一本书的时候，我就会从它里面取出钱去买这一本书的。最里面有一扇窗。只要打开窗户，我就能够呼吸到新鲜的空气。
我的小房间多么好！
我希望的房间是……＿２５０字
我的房间像一丛海胆，由纯金建成。海胆的前方有一扇小门，必须按密码才能进。但知道密码不一定能进到我的房间里去，因为它外面还有１００，０００，０００把锁。如果嫌麻烦，只能读取视网膜和指纹：事先在里面存过视网膜、指纹而且被里面的人认可才能进去。否则会被水下机器人和水下坦克、水下战舰、水下飞机、水下飞碟赶走。
海胆的刺是用人们已经知道的黑洞原理建造的，能把人吸到另一个海胆刺里去。
我最大的房间里有一个建在太空、巨型的、像圆盘一样的体育场。它的半径有９９，９９９，９９９，９９９光年，在那里可以用光年的速度运动：你可以以一步３光年的速度走，也可以跑一步１０光年的速度跑，或者以跳一步３，３３３，３３３，３３３光年的速度跳。我每天在里面跳远、跑步、开车、开飞机、开坦克、开战舰……天黑了，我走一步就回海底的房间睡觉去了。
小学三
我的房间＿２５０字
我家住在九中家属院８号楼５单元４楼东边，我的房间在爸爸的书房和妈妈的卧室的中间，这间房子是我独立的小世界。
天花板是珍珠白色，墙面是苹果绿色，地板是米黄色的玻化石，像镜子一样亮亮的，天花板的中央挂着一盏灯，晚上它给我照亮的时候，像一个亮晶晶的蚂蚁。一进门对面的墙上有一个四四方方的窗户，窗户上挂着一幅卷帘，上面印有两只流氓兔子在做游戏。家具是白绿相间的儿童家具，东边放着一张１米２的床，床的右边放着一张写字桌，桌上放着一个白色台灯，我晚上做作业时，它开工了。西边的书柜里有：上下五千年，儿童笑话等……玻璃门上贴着二年级的生活和学习的１０条规定，还有作息时间，我一定要按着每天的作息时间去做呀！
每当晚上我躺在床上，我会想起每个星期天我把房间打扫的干干净净、整整齐齐的，像一个美丽的童话王国。
我非常喜欢我的房间！
我的房间＿２５０字
我家住在九中家属院８号楼５单元４楼东边，我的房间在爸爸的书房和妈妈的卧室的中间，这间房子是我独立的小世界。
天花板是珍珠白色，墙面是苹果绿色，地板是米黄色的玻化石，像镜子一样亮亮的，天花板的中央挂着一盏灯，晚上它给我照亮的时候，像一个亮晶晶的蚂蚁。一进门对面的墙上有一个四四方方的窗户，窗户上挂着一幅卷帘，上面印有两只流氓兔子在做游戏。家具是白绿相间的儿童家具，东边放着一张１米２的床，床的右边放着一张写字桌，桌上放着一个白色台灯，我晚上做作业时，它开工了。西边的书柜里有：上下五千年，儿童笑话等……玻璃门上贴着二年级的生活和学习的１０条规定，还有作息时间，我一定要按着每天的作息时间去做呀！
每当晚上我躺在床上，我会想起每个星期天我把房间打扫的干干净净、整整齐齐的，像一个美丽的童话王国。
我非常喜欢我的房间！
【小学生怎样写好日记】．０ｓ．Ｎｅｔ．Ｃｎ一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。生活日记。生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：（１）内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。（２）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。（３）语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。（４）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。观察日记，即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。要写好观察日记，必须注意以下几点：（１）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。（２）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。（３）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。（４）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。随感日记。这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。日记的写作方法１、仔细观察自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔，①玩具怎么来的②它的外表是什么样的③这个玩具怎么玩④平时总是和谁一起玩⑤你是否喜欢它，为什么。这样就能把一个物品写得很详细、很明白。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。２、从生活中寻找日记素材生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密……一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗？记录下来，就是一篇好日记。３、剪贴将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。４、写兴趣和爱好每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢弹琴、跳舞，有的喜欢打球、看书，有的喜欢旅游、饲养小动物……写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。５、摘录如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。６、写心得把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外，在读书之后，还可以写写读书心得。总之，要想写好日记，就得做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写，更需要持之以恒。希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。因为写日记，既积累生活，提高观察能力、分析能力、又练笔，是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”快快拿起你们的生花妙笔吧！注意事项写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。给我一份信任，还您一个奇迹！按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。要写好随感日记，要注意以下几点：（１）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。（２）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。（３）写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
作文三：《整理房间的作文》2100字篇一：整理房间
今天是星期六，爸爸妈妈都在工作现在我也没事就把这乱七八糟的房间，整理一下，我二话没说就开始整理了。我先把被子一状一状叠起来然后我在拿湿毛巾擦凳子和桌子。再把床扑好，把垃圾倒掉。过了一会我就整理好了，现在我以经汗流夹背了，但看见干干净净的房间，我还是很开心！
篇二：整理房间
哦耶！终于到了暑假，可以睡个懒觉了，可刚到七点钟，我就被妈妈叫醒。为什么？还得听我慢慢道来。
我睁开朦胧的双眼问妈妈：“妈，您这么早就起来叫我，有什么事啊？”妈妈应道：“你看你这个房间，比猪窝还乱，作业本也不收拾一下就睡觉了，你还想当‘乱室奸雄’啊？”我被妈妈说的话逗乐了，转过身来，我又一脸严肃地说：“是，保证顺利完成任务！”
说完，我便一本正经地整理房间。哎呀！看来妈妈说的没错——我的房间的确比猪窝还乱，而我却不想当“乱室奸雄”啊！于是，我便先将书摞在一起，然后将一些没用的书放在一个大箱子里，将一些用完的本子当成废品卖掉。又把我的床理好，将被子叠好。又拿扫把、拖把将房间里里外外、上上下下都“扫荡”了一遍。
这时，妈妈来了，她开心的说：“房间真不错，儿子长大了……”我也明白了一个道理：自己的事情自己做，不要总依靠别人，那样只会一事无成。
篇三：我学会了整理房间
“你的房间怎么变成狗窝了？你自己不会理吗？每天都要我理，真不像话！”妈妈火冒三丈，又开始批评我了。听了妈妈的话，我心里就像打翻的五味瓶，真不是滋味。心想：我都三年级了，不会理房间，说出去多丢脸，应该学一学了。于是我下定决心，学会整理房间。
我来到妈妈面前，向妈妈请教怎样整理房间。妈妈耐心地教我，很快地，我就学会了整理房间。
有一次月假回家，我看见自己的房间被弟弟弄得不成样了，就决定动手理一理。我走进房间，心想：房间里这么多东西，我该先里哪呢？先理床吧！反正哪都理，先理哪都无所谓。我爬上床按妈妈教我的方法，先把被子叠了起来，再把枕头放在被子上，再把床单拉了拉，自言自语地说：“床上终于理好了，该理图书架了！”我下了床，把床上的书，地上的书，桌子上的书都拿到书架上摆好，然后，我拿来擦桌布，把床板、桌子、椅子、书架、窗户都擦了一遍，最后我拿来扫把把地面上的灰尘都扫到畚斗里，再拿来拖把，把地面拖得干干净净的。我站在卧室门口，望着自己的劳动果实，满意地笑了。
过了一会儿，门铃响了，我打开门，妈妈回来了，走进我的房间看了看，疑惑地说：“这……这……是谁理的？”我得意地说：“不用说了，肯定是您的宝贝女儿我呗！”妈妈开心地说：“你终于学会理房间了，以后我也不用再为这件事儿生气了！”
听了妈妈的表扬，我心里美滋滋的，想：虽然我理的房间还不算好，但我学会了整理房间，又让妈妈省心了。我能不高兴吗？
篇四：整理房间
每一个人都有自己的房间，但是，当你的房间乱七八糟的时候，你想叫妈妈，可是妈妈又不在家的时候，你该怎么办呢？是等妈妈再打扫呢？还是自己来打扫？当然是自己打扫了！我告诉你我是怎样打扫自己的房间的吧！
这一天早上，我自己突然有了一种想法：我要“大扫除”自己的房间。于是，我就去准备劳动工具啦！“立正！”“快快，快点排好队。”“好！报上名来。”“扫把！”“拖把！”“垃圾铲！”“垃圾桶！”（咦？劳动工具会说话？）“好！开始打扫！”我先用扫把把地扫干净，然后垃圾铲“跑”（垃圾铲会跑？）过来，装上垃圾，垃圾桶也跑过来，（天啊，这是什么世界啊？）垃圾铲把垃圾倒进垃圾桶。这是，该拖把上场了，咦？拖把呢？原来拖把跑去“洗澡”了（晕），“呵呵，拖把真乖！”我拿来拖把把地板拖地一干二净。
太好了，我终于能自己在家独自做家务了。
篇五：第一次整理房间
整理房间，相信对你们来说是非常简单的吧！可对我——从来都没有整理过房间的人来说却是一件非常艰难的事情。然而，今天老师布置的作业却是整理房间，然后还要写一篇文章。对我而这实在是太难了。不过，我想凡事都有第一次的嘛。不管怎么样，我都要尽力去试一试，尽全力去试。
接着，我回想父母整理房间时的情景。然后，我先把桌子上的东西分别归类，不要的扔掉，其他的东西按照一定顺序分门归并，摆放整齐。然后，我用抹布把桌子擦干净。接着，我用同样的方法整理衣服。接着整理床铺。这些对我而言是轻而易举的。很快我就全部做好了。
做完了所有简单的活儿，我开始做一件费力的活，那就是拖地板。我先到水龙头下接了大半桶水，再把拖把浸湿拧干。然后，我在房间里使劲地拖。拖了一次又一次，直到地板变得干净明亮，我才住手。
篇六：整理房间
今天早上，妈妈正要进我的房间整理，我赶紧跑过去，拦住她说：“妈妈，这是我的房间，让我来整理吧！”妈妈微笑着点了点头。
我走进房间，先来到书架前，只见书架上的书横一本、竖一本，我赶紧把书理好，放整齐。接着，我把桌上乱七八糟的物品收拾好，把桌子擦干净。然后我把皱巴巴的床单拉得笔挺笔挺，把掉在地上的被子拉上床，并叠得整整齐齐的。最后，我用拖把地板拖了一遍，地板亮得像一面镜子。
整理完毕，我已经满头大汗了，可看看整洁的房间，我心里无比的开心。
作文四：《整理房间的作文》600字整理房间的作文
最近妈妈工作繁重，每天都废寝忘食地改稿子，脸上少了笑，常常愁眉不展。笑一笑，十年少。为了能使妈妈笑起来，我决定做一件让她高兴的事——整理房间。
“整理房间”，这看上去倒是小菜一碟。但到了房间，我却忍不住打了个寒战。眼前的情景真是让人惊呆了：晒干的衣服横七竖八地“躺”在床上，被单似乎成了十年没打扫过的鸡窝。玩具小熊不知何故倒在地上。桌上的书堆积如山，我好像看见书桌被压得直喘气……
房间里尘土飞扬，我决定先扫地。真是不扫不知道，一扫吓一跳！灰尘、纸屑、头发装了半个塑料袋。打扫完，我发现地板上还是有些灰尘。于是我浸湿一块方形布，蹲在地上一点一滴地抹起来。有一处污渍紧紧地粘在地板上擦不去，我费了九牛二虎之力才把污渍抹掉。我累得气喘吁吁，汗水浸湿了我的全身，但我全然不顾。经过半小时的艰苦奋斗，房间的地板变得亮晶晶的。柔和的月光洒下来，还能清楚地看见人影呢。
接下来，我便帮书桌分担压力，一本本书陆续地回到了“家”里。我仿佛看见书桌露出了会心的微笑。
床上，我把枕头归回原位，再把被单的四个角抚平，对折，再对折，很快折成了小豆腐块。玩具小熊乖乖地坐回枕边，衣服也井然有序地蹦进衣柜里。
床对面洁白无暇的墙壁，不免显得空落落的。我便发挥想象，动手剪了个蝴蝶花，并贴了上去，墙壁一下子有了生气。
妈妈下班回来，看见“焕然一新”的房间，露出了甜甜的微笑。妈妈高兴地说：“我的宝贝女儿真是懂事了，能整理自己的房间了……”看见妈妈的笑，听到妈妈的表扬，我心里甜滋滋的，像喝了蜜糖一样，整理房间的过程中经历的劳累早就抛到九霄云外了。
整理房间，虽是件小事，却让我明白了一个道理：养成好习惯要从身边的小事做起。
作文五：《整理房间2》3500字设计理念：
１、 体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。在这堂课里，教师只为学生创设、提供了一个学习知识的情境，在情境中给予指点、诱导；使学生自己体验到他们是以主人翁的身份来学习，这样做可以增强他们的主动性和自信心。
２、体现“做中学、玩中学”的教学理念。“做中学、玩中学”是建构主义的重要思想。本堂课的教学设计都充分体现了这一点。让学生动手操作，在操作中体会意义、体验方法。
３、体现“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。本堂课的设计，主要是小组合作、互相交流的形式进行。教师没有向学生做“说教”和介绍，而是放手让学生去操作，使他们在操作中有所体会，有所收获，逐步形成“合作、讨论、探索、解决问题”的学习方式。
４、体现“生活中处处有数学”的基本理念。
教学内容：北师大版（一年级上册）第５２～５３页的内容
教学目标：
１、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
２、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
３、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类
教学难点：能用不同的标准来分类
教学准备：课件，各种实物图，各种球
教学过程：
一、谈话导入，感知分类
师：小朋友们好，很高兴能和你们一起学习。我姓曾，你们就叫我曾老师吧，你们猜猜我今年多大了？（生猜）
师：我今年３０岁了，谁猜对了呢？你们对老师已经有一些了解了，老师也很想了解了解你们，谁愿意来介绍介绍自己呢？
生介绍
师：通过刚才的交流，我发现小朋友们都知道自己的年龄，那你们知识自己的属相吗？
生：我是属龙的。
生：我是属兔的。
„„„„
师：请属龙的小朋友起立（生起立），属兔的小朋友向老师招招手（生招手），还有不同的属相吗？（没有）
师：我们根据属相的不同把小朋友们分成了属龙的和属兔的，像刚才这样的过程就叫做“分类”。（板书课题：分类）
师：现在就请属兔的小朋友学着小兔子跳一跳，属龙的小朋友学着龙的样子舞一舞吧！（学生活动）
【评析：从学生自身熟知的属相着手，引入課题，初步感知分类。】
二、动手操作，体验分类
（一）整理房间
师：你们的好朋友淘气也是属龙的，最近他搬了新家，大家想不想去他家看看？（生：想） 师：那我们就一起去参观参观淘气的房间吧！（课件出示房间图）
师：这就是淘气的房间，看到淘气的房间你有什么感觉？
生：太乱了。
师：这个房间是够乱的，那你们现在最想做什么呢？
生：帮他整理房间。
师：哦！那好，就让我们一起帮助淘气整理整理房间吧！我们该怎样整理呢，先想一想，再和你的同桌商量商量 。
学生同桌商量。
师：都商量好了吗？谁来说说你打算怎样整理？
生１：我打算把足球、篮球、小汽车、小熊、拨浪鼓放进箱子里，把衣服叠好放在被子上，书摆好放在书桌上，文具盒也放在书桌上。
师：谁愿意上来边摆边说。
指名上来边说边操作鼠标移动物品，老师帮助他。
生摆好后，师指着箱子问：你为什么把这些放在一起？
生２：因为这些都是玩具，所以要放在一起。
师：你的办法真不错，瞧，淘气的房间在你的帮助下变得多么整洁呀！还有不同的想法吗？ 生３：我想把小熊放在床边，这样小熊就不容易脏，而且还可以陪淘气睡觉。
生４：我想把小椅子移到窗台下，这样就更好走路，不容易摔。
„„„„
师：看看现在淘气的房间，你有什么感觉，想说什么？
生：很干净，很整洁。
生２：太漂亮了。
师：是啊！我们帮淘气把文具、玩具、衣服分类摆放，淘气的房间变得多么干净整洁呀！相信你们今后一定也会自己动手整理房间，做个勤快的孩子。
【评析：在整理房间的过程中，注重让学生提出自己的整理方法，教师尽量让更多的学生发表意见并且及时地恰到好处地给予评价。在学生边分边摆的过程中学生体验到按同一标准或自定标准进行分类。同时，在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”能为我们的生活带来许多方便和好处。】
（二）活动二：分蔬菜水果
师：刚才我们替淘气整理了房间。淘气妈妈买菜回来后，看到淘气把房间收拾得整齐干净，夸她真能干！淘气接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道淘气是怎样分的吗？试着自己动手分一分。
（以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。）
师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分？
（三）活动三：分小动物
师：吃过午饭，淘气一家到动物园游玩儿。淘气在动物园看到下面这些动物（出示书中“练一练”第１题的动物头饰），模仿小动物的动作或叫声。
（体现动物的特点，找到它们的不同之处。）
师：你能把这些小动物分类吗？说说你是根据什么分的。
（评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。）
师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色
二、休息：课中操
（四）分玩具、文具盒服装鞋帽
师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。
生：玩具、文具、服装鞋帽。
师：老师这有很多东西（准备好书中“练一练”第３题的实物），你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗？
师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢？
师：小朋友们，都分好了吗？哪位小朋友愿意说一说你们组的物品里都包括哪些呢？
小结：刚才同学们们不但学会了整理房间，摆放物品；还学会了分蔬菜说过、分玩具文具等等，你们可真了不起啊！
三、拓展延伸，活用分类
现在我们一起走进智慧岛，玩更多有趣的游戏吧。
１、说一说可以怎样分，（出示图片）同学们想想可以怎样分类呢？
２、每行中不同的是什么？
３、分班上的小朋友。
师：现在你们能不能用今天学的方法把我们班的小朋友也分一分呢？（能）快开动脑筋想一想，想好了，就悄悄地告诉你的同桌。（同桌互相说）
师：谁愿意大声地说说你打算怎样分？
生１：男的分一类，女的分一类。
生２：７岁的分一类，６岁的分一类。
生３：戴眼镜的分一类，没戴眼镜的分一类。
生４：梳辫子的分一类，没梳辫子的分一类。
生５：穿裙子的分一类，没穿裙子的分一类。
„„
４、师：你们真是太厉害了，想出了这么多种分法，有些连老师都没有想到。那你还知道在生活中哪些地方用到分类吗？
（学生举例）生１：我们家冬天的衣服放一个柜子里，夏天的衣服放一个柜子里，春天的衣服衣一个柜子里。
生２：在超市文具放一起，玩具放一起，水果放一起„„
３、师小结：小朋友观察得真仔细，分类在我们生活中运用非常广泛，回去以后你们可以请爸爸妈妈帮忙或查查资料，看看分类给我们带来了哪些方便？
师：下课的时间就要到了，让我们一同乘上音乐列车回去好吗？
教师选好两名司机（一男一女）
师：各位乘客请注意，音乐列车就要开车了，请你们拿好自己的行李。男孩乘座男司机的车，女孩乘坐女司机的车，小个子在前面，高个子在后面，不要拥挤，注意安全。准备好了吗？音乐列车出发了！
【评析：本环节的设计，让学生带着“用数学知识、用数学方法观察生活”的理念，去积极地应付生活，让数学的学习融入到学生活生生的生活之中。】
总评：本课的设计遵循教材的意图及编写思想，教学设计符合学生的年龄和心理特点，教学设计合理，教学过程清楚，重点突出，学生自主学习，合作探究和创新意识得到充分体现，培养了他们动脑、动口、动手操作的能力和良好的生活习惯，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
教学反思：分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生后续认识数，发现数的特征，认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。根据一年级孩子的年龄特征，教师在开展教学时，不宜把分类作为知识点来讲授，也不宜让学生机械地记忆分类的含义，而应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。
这节课共安排了６次分类活动，如果只是让学生动口说一说，很难让学生的思维活跃起来，所以，我不但使用了直观的多媒体课件，准备了图片、实物，还充分利用学生身边的教学资源（如分铅笔、分同学），让他们动脑想一想，动口说一说，动手摆一摆、分一分。这样做，不但调动了学生的潜能，锻炼了他们的探究能力，同时与使得这节课上得生动活泼。
本节课的一个环节给我留下了深刻的印象，当教师让大家把教室里的同学分类时，学生分得相当地，不但出现了男的分一类，女的分一类；７岁的分一类、６岁的分一类；还有的把戴眼镜的分一类，没戴眼镜的分一类，最让老师感到意外的是一位同学还根据前面玩球的活动把同学分成玩大球的一类，玩小球的一类„„
作文六：《《整理房间》》16200字四、分类 《整理房间》教学设计
教学内容 教材 Ｐ５７－Ｐ５８《整理房间》 教学目标 １． 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 ２． 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 ３． 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 教学重、难点 学会按一定的标准对物品进行分类。 教具准备 教学课件 教学过程 一、 创设情境，导入新课 师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗？让学生自己说一说。 师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不 好？先看看笑笑的房间。出示课件， 师：小朋友，笑笑的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？学生说说。 师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课 我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》 （设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的 前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整 理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生， 在生活中体验分类的含义和方法。） 二、 探究新知，体验发现 １、 淘气也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、 衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。我们在来看看笑笑的 房间是怎么整理的。出示课件观察。
边看边总结：１、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。 ２、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。 ３、床铺的很整齐，很漂亮。 ２、 师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁 先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件 ３、师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图 片。 ”呈现图片，结合板书进行描述，例如： 文具类：书本、铅笔、文具盒、 玩具类：皮球、玩具熊、玩具车 服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子 ４、 师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用 品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放 在一起。 归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。 （设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品 整理分类的过程，感受分类在生活中的作
用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽 松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给 予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。） 三、 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系 练一练 课本第 ５８ 页第 １、２、３ 题。 第 １ 题，师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己 喜欢的颜色。 让学生按照给定的标准对物体进行分类，让学生体会统一标准下分类结果的一 致性。 集体订正。 第 ２ 题，让学生自己做，然后集体订正。 第 ３ 题，分一分。按照一定的顺序把物品分类。注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会 按照 一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。同桌合作完成，教师巡视， 学生汇报，集体订正。 （设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练 习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生 以饱满的热情进入了学习状态，使每位同学都想试一试。） 四、勇闯智慧岛
１、说一说，可以怎样分 ２、按要求圈一圈 ３、请从每组右图物品中找出与左图有关联的物品 ４、连一连 ５、送小鸟回家 （设计意图：继续创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官， 培养学生的思维独立性和灵活性，让学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生 对下次数学课的期盼。） 五、课堂小结 今天大家表现都很棒！ 我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间，老师为你们 鼓掌。 接下来，老师要送一首歌给你们。（放歌曲我愿做个好小孩）听完这首歌，小朋友想不想 做个好孩子？以后回到家帮妈妈整理房间好不好啊？ （设计意图： 在课堂结束部分， 通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结， 布置实践作业， 让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用） 六、布置作业 整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。
一起来分类
课 题 一起来分类 专用教室 第 课时
１、 使学生体验分类标准的多样性， 根据不同的分类标准可以有不同的分类。 教学目标 ２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点
按照确定好的标准进行分类。
教学过程
一、情境导入
教师调控
１、让学生整理自己的 书包。 ２、让学生看一看教科 书的图。 ３、小结：
学生活动
组织讨论：说一说是怎 样整理的， 说一说这两个小朋友怎
样整理的。 分类结果在同一标准下 是一样的，在不同标准下呈
二、合作探究
现多样性。 可以按年龄分类，按性 别分类。 （２）图上有什么，怎么 分？ 可以按颜色分类，按样 式分类，按样式和颜色分类
教学过程
教师调控
（３）图上有什么，怎么 分？
学生活动
可以分成机动车和非动 车两类：大车、小车、自行
２、看一看，可以怎样 车三类，按分配个数分成三 分。 图上画着什么，可以怎 么分。 ３、想一想有哪几种分 法。 看图，可以怎样分。 这节课你学会了什么， 三、归纳反思 明白了什么？ 按大小分类，按颜色分 类，按用途分类 类。 汇报，交流：可以按大 小分类，按形状分类。
板书设计： 一起来分类
怎么分 分类 按什么分 分成几类
教学反思：
学生知道了怎样学生学会了整理自己的书包。
五、位置与顺序 前后
教学目标： １．创设森林运动会这一具体情境，引导学生通过观察、交流，认识物体“前后”的相对位置与 顺序，初步培养空间观念。 ２．能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。 ３．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。 教学重点： 能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达 教学难点： 体会物体前后位置关系的相对性。 教学准备：多媒体，课件 教学过程： 一、故事导入激趣 同学们，你们有听过龟兔赛跑的故事吗？谁愿意讲给大家听？ 兔子向动物们夸耀他的速度， “我从来没有失败过， ”他说， “当我奔跑时，没有人比我更快。 ” 乌龟平静地说： “我要与你比赛。 ” “真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。 ”兔子说。 比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉 以轻心，躺在路边睡着了。 乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟在他前面已经到达终点线了。兔 子输了比赛。 二、探究新知 １、森林运动会 （１）师：在接下来的森林运动会中得知乌龟参加了比赛，想和乌龟再较高下。现在我带同学 们去动物园看看森林运动会好吗？从大屏幕中我们可以知道将于举行的是什么项目的比赛？ 都有哪些小动物参加？紧张的百米赛跑马上就要开始啦，我们为他们加油好吗？ 师：这时比赛顺序是怎样的，观察每两种小动物的你想说什么？ 这些小动物你追我赶谁也不愿意被落下，经过激烈的比拼，到底结果如何，请你接着看。 现在谁在最前面，谁跑在最后？说说每种小动物的位置。 师：同学们说得真好，我们再来回顾一下，这些小动物的比赛名次是怎样的？我们再来看大屏 幕，你把
这些小动物跑的顺序再来说一下么？ （２）刚才我们看了竞争激烈的赛跑，老师觉得这些小动物都非常的勇敢，不管是跑第一的， 还是跑在最后的， 他们都敢于在赛场上他们学习， 同样在课堂上也要积极发言即使说错也没关 系。因为你也也非常勇敢。 ２、赛车比赛 （１）师：想不想再看比赛，老师马上就带你们去看更精彩的赛车比赛。请同学认真观察，看 几号车在最前面？ （２）说说现在比赛情况。 师： 如果赛车再继续往前跑， 你想他们的前后顺序会发生变化么？说说会发生什么变化？我们 看比赛的最后结果，赛车的前后位置是怎样的，看看是不是和你想的一样？ （３）看大屏幕，提出问题，３ 号车在前面还是在后面？纠正学生的错误。３ 号车在（ ）的前 面，在（ ）的后面，要说清位置顺序，必须要说清它在谁的前面，在谁的后面。
（４）看大屏幕填书中内容，谁能根据填一填的内容，提出相关问题。 ３、建立“前后”位置概念 师：现在你们看看老师，老师在你的哪一面，你们在老师的哪一面？黑板在老师的哪一面，老 师在黑板的哪一面？请你们一定要记住面朝的方向就是前， 背对的方向就是后。 让学生重复老 师说的话。板书：前后 三、练习巩固 １、考考你：完成书中填一填第二题，让学生用刚学过的知识提问题。 ２、算一算，排一排 这里有十个胸前挂着算式牌子的海绵宝宝， 你能按得数从小到大的顺序把它们排列整齐吗？学 生练习，反馈。 ３、组织全体学生做游戏。 让全体学生起立听老师口令做动作并回答问题：说说你的前面是谁有几个人后面是谁有几个 人？指名说说其他人的位置。说说自己的位置。同桌相互说位置。变换方向说位置。如全体学 生向后向左向右分别转说位置。多种形式练习，教师可参与其中游戏。 ４ 摆学具说位置：老师说摆 、学生说摆、 自己说摆。 ５ 儿童乐园：看情境图做相关试题 笑笑从儿童乐园出来后要到动物园， 便做上公交车， 可不知道有几站才能到？谁能帮帮她？在 回答这个问题时必须告诉笑笑现在是哪站，儿童乐园的下一站是哪站？ ６ 新龟兔赛跑 记得老师一开始讲的龟兔赛跑的故事吗？兔子输了比赛，心理不服气，还想再比一次，乌龟答 应了。这一次，兔子卯足了劲儿往前跑，我们看看大屏幕，上山时，谁在前面，谁在后面？那 么，兔子到底能不能赢了比赛呢？下山时，谁在前面，谁在后面？可惜了，兔子下山时又停下 来休息了，再次输了比赛。两次龟兔赛跑，兔子都输了，是为什么呢？ 四、小结 请学生概括本节课学习的内容。
上下
一、教学目标： （一）知识与技能目标：体验上下
的位置关系，能用准确的语言表达出来。 （二）能力目标：培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。 （三）情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。 二、教学重点、难点： 重点是学会用自己的语言描述上下位置关系，难点是理解上下位置关系的相对性。 三、教学过程 情境导入，激发兴趣 同学们， 今天可爱的小兔子听说咱们一一班的小朋友既聪明又听话就来到教室里和大家一起上 课，大家开心吗？他看到教室里长了这么一棵漂亮的大树，他就决定不走了，他要在教室里安 家，你们欢迎吗？这个时候呀天空中飞来了一只小鸟，小鸟对小白兔说：小白兔，我也喜欢一 一班的小朋友，让我也住下，咱们做邻居吧。小白兔听了可高兴了。小朋友们，你能来帮小白 兔和小鸟安排一下住处，看他们住到哪里合适呢？ 揭示课题，探索新知 师：今天我们就来研究有关上下位置关系的问题。 （出示课题） 师： 那接下来小朋友们观察一下小鸟和小白兔的位置关系， 你能用上下来说一说他们的位置吗？ 谁能完整的说说小鸟和小白兔的位置关系呢？ 师：板书 贴画 师；咱们配上手势把这两句话完整的说一次好吗？ 师：你们的声音真响亮 你们响亮的声音呀把小松鼠都吸引来了。小松鼠说呀：我也想住在这 同学们 小松鼠还能住到哪呢？那你现在观察一下小松鼠的位置， 你还能用上下来说说小松鼠 的位置吗？ 师：他说的这么好，可是老师有些糊涂了，为什么松鼠一会在下面，而一会又在上面呢？ 教师小结：那你们看，同样的东西和不同的东西进行比较时他们的位置也就不同。因为刚才松 鼠是对小鸟来说的，现在是对小兔来说的。同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁 比，比较的对象不同，它的位置也就不同。 师：听到小朋友们那么积极的回答问题呀，小鸟和小松鼠高兴地在树上跳来跳去（换位置）你 发现了什么？那现在谁能用上下来说说小鸟和小松鼠的位置呢？ 师：大家观察能力都很好，下面我考考大家的想象力，大家闭上眼睛，假设你是一只小鸟飞到 树上你向下看 你会看到什么？（贴小草 小花）向上看会看到什么（天空 白云 太阳）这幅图漂 亮吗 那接下来老师和你玩个游戏好吗？ 操作实践，巩固新知 活动一：开心做游戏。 师：请把你的笔盒拿起来（笔盒在手上），请你跟我这样做 下面谁能说说笔盒的位置（笔盒在桌子上）请你跟我这样做（笔盒在手下面）请你跟我这样做 （笔盒放进书桌堂里） 。 师：上下就在我们身边，找一找在我们身上有哪些上下的位置关系呢？ 师 ：观
察教室里有哪些上下的位置关系。 （三）学以致用，深化新知 接下来我们再来听听小白兔的故事好吗 小白兔刚才在我们的帮助下把家给安好了， 它心里可 高兴了，于是呀它要到城里去买一些日用品来布置它的新家，当小白兔赶往城里的时候，他在 路上看到了这些（出示课件）
师： 细心的小白兔发现这景色里有很多我们今天学到的有关上下的知识， 于是小白兔想出题考 考大家 有信心吗 师：除了小白兔发现的这些位置关系 你还有别的发现吗？ 课件手指操 师：老师请小朋友站起来，我们活动一下筋骨一根手指点点 两根手指点点 三根手指弯弯 四根手指叉叉 五根手指开花 头在肩的上面点点 肩在头的下面转转 手在腿的上面拍拍 腿在手的下面跺跺 手在桌的 上面做好。 师活动完筋骨之后我们看看小白兔从城里买回了什么（播放课件 食品柜）
师：贴 （长方形 三角形 圆形） 师：小白兔想请大家拼出漂亮的图案放在小白兔的房间里 可以吗 （四）总结体验，完善认识 师：谁来说说 你今天学到了什么？课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上 下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲，说一说。 板书设计 上 小鸟在小白兔的上面 小白兔在小鸟的下面 小松鼠在小白兔的上面 小松鼠在小鸟的下面 下
左右
教学内容： 北市大版小学数学一年级上册左右 教学目标： １、通过有趣的活动，领会左右的意义。 ２、能用语言描述物体的左右位置关系。 ３、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。 教学重难点： 领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、体验自身的左与右 小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。 １、认识右 现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？ ２、认识左 下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？ 同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友 呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸） 。 ３、摸左右游戏 下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。老师先找一位同学给大家示范一下（录像出示 游戏范例）学生再做游戏。 （设计思考： 让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关系， 为下面的学习奠定基础。 ） 二、理解左边、右边 １、最左和最右 现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看（出示图） ， 你知道这些学具中摆在最左边的是什么吗？ ２、从左数、从右数 下面你能根据
我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第（ ）个，从右数橡皮是第（ ） 个。 （雪深先独立数在集体订正） 怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的。 ３、左边有什么、右边有什么 下面老师要提的这个问题可是有难度的， 请看， 尺子的左边有什么？右边有什么？有一位同学 说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒，你们同意吗？乐乐有不同意见，听听乐乐怎 么说吧。 乐乐的方法很好，你们会了吗？ （设计思考：通过对：最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，这样有 梯度的讲解使学生很轻松的掌握左右位置关系。 ） 三、闯关练习 本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客， 可是他被如来佛祖压在了五指山下， 来不 了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么 样想不想帮帮它？太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关： 第一关：帮小机灵狗找家 第二关：数一数有几辆车 第三关：动手摆一摆 第四关：做一做、说一说 （设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了 乐于助人的道德情操。 ） 四、总结 小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。你们看（出示：俺老 孙多谢了。 ）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。 回忆一下，这节课我们都学会了什么？是呀，今天我们认识了左和右，判断左右的时候，我们 可以用左手和右手来帮忙。今天这节课就到这儿吧，小朋友们再见！
六、认识图形 认识图形
教学目标： 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆， 体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发 学生对数学学习的兴趣。 教学重点 会辨认这四种图形。 教学难点 体会“面”在“体”上。 教学准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 教学流程 一、创设情境，导入新课 今天老师给大家带来了几幅美丽的画， 大家想看一看吗？大家仔细观察他们有什么特点？ （都是有不同的图形做成的） 你们想知道他们的名字吗？今天我们就走进 《认识图形》 这一课。 二、操作交流，探究新知 １、说一说 （１） 大家看一看这些美丽的图形他们有什么不同的地方吗？（边不同，角不同－－－）课件： 有三角形，正方形，长方形，圆形。 先观察
三角形的特点：用手摸一摸什么感觉？（平平的 ，滑滑的，边缘直直的）有几条 直直的线呢？（三条，）这直直的线我们把它叫做边。平平的，滑滑的我们把它叫做平面。你能 给他取个名字吗？（三角形，三边形－－－－）他是有三条线段围成的平面图形叫三角形 （２）观察长方形的特点：她的面有什么特点？（ 平平的 ，滑滑的）有几条边？（４ 条）它 的边有什么特点？量一量（对边相等） （３）观察正方形的特点：他与上面我们所看到的长方形有什么相同的地方，有什么不同 的地方？摸一摸量一量（四条边相等） （３）观察圆形的特点：他与上面我们所看到的三个图形有什么相同的地方，有什么不同 的地方？摸一摸（它的边是弯的）对，他是由一条曲线围成的平面图形叫圆形。 小结：像这样的物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。 这些平面图形在我们的生活中经常见到的， 大家想一想你在哪看到过他们？我们以前学过 的知识中哪里有他们？对，长方体正方体圆柱体 ２、搬一搬 师：同学们你们可真聪明，能以用你们手中的立体图形把我们今天所学的图形搬到纸上 吗？
生动手操作。 （师巡视，巡视时注意观察学生的作品。 ） 汇报： 师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生 １ 请你说说你是从哪个物体的哪个地 方搬下这个图形的？ 生 １：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。 师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形） ， 我们再请一个同学展示下他的作品，生 ２ 请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形 的？ 生 ２：„„ 师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。 师：小朋友真的很了不起，用不同的方法把立体图形中的一个面，也就是平面图形画的了 纸上。 ４、师小结（略） 三、巩固加深，迁移拓展 １、分一分 同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。 ２、摆一摆 同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示） 汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？ 生：„„ 师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？ 生：圆。 师：为什么圆没法摆出来？ 生：圆没有角，小棒是直的，所以„„ ３、认一认 课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透 交通安全教育） ４、找一找 生活中，你在哪里还见过这样的图形？ 学生汇报交流 四、全课总结、动手拼图
师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、
三 角形、 圆） ， 那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼， 拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、 几个圆？ 生动手拼，拼后展示。
我说你做
课 学 习 目 标 题 我做你说 １、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。 ２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。 ３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。 把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。 长方体、正方体、圆柱、球、机器人。
学习重难点 学习资源
导学流程 检查自学 呈现目标 任务导学
活动过程 说一说你可以用长方体、正方体、圆柱、球摆出什么图形。 １、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。 ２、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。 活动一：搭积木游戏 １、各小组进行搭积木游戏。 ２．教师巡视，指导。 ３．各小组展示。 活动二：说一说，摆一摆． １．教师说，各小组摆。 ２、各小组展示。 活动三：出示图片：机器人 １．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？ ２．每种物体有几个？
合作探究 交流展示
活动四：出示图片：猜猜看 １．图中各有几个小正方体？ ２．说一说是怎样想的． 活动五：摸一摸，摆一摆。 １．各小组中其他同学说图形，一人蒙上眼睛摸。 ２．一人摸完后，换其他同学摸 活动六：拼一拼，摆一摆 １．． 以小组为单位， 合作搭积木， 用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物 （如： 桥、房子等）． ２．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是 什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来． ３．全体学生评判出最优作品．
拓展训练 当堂达标 预习先行
完成课本 ７３ 页练一练中习题，集体交流订正。 完成本课练习册。
七、加与减 古人计数
教学目标： 知识与技能目标： １、通过小棒和计数器，让学生认、读、写、拨 １１～２０ 各数，掌握 ２０ 以内数的顺序和大小。 ２、初步认识“十位” 、 “个位“，了解进制，知道 １１～２０ 各数是由几个十和几个一组成。 过程与方法目标：
通过动手操作，使学生正确认识 １１～２０ 各数，并能准确掌握这些数的组成 情感态度与价值观： 通过引导学生操作数学模型的活动，培养学生的动手能力，丰富学生的数学感知。 教学重点：使学生认识 １１～２０ 各数，理解这些数的组成。 教学难点：理解数位的感念，正确读写 １１～２０ 各数 教法与学法：创设情境与组织操作探究相结合。学生自主探究，自主发现。 教学准备：课件，小棒，计数
器，教具模型 教学过程： 一：复习旧知，引出新知 师：孩子们，我们已经学过了 １－１０ 这些数，今天我们来学习一些新的数。 （板书：１１～２０ 各数的认识） 师手指着标题问：这 １１～２０ 中间这条短线表示哪些数？（生口述） 师出示 １１～２０ 的卡片：１１～２０ 中间的数都藏这张卡片中，大家仔细观察是不是刚才他说的这些数呢？ 师将卡片贴在黑板上，让我们一齐来读一读吧！ （设计意图：尊重学生原有的认知基础，从实际出发，通过读出 １１～２０ 这些数，让学生感觉到今天要学习 的内容并不陌生。 ） 二、 情境引入，展示认知 师：大家读得可真好，看来，你们对这些数并不陌生。接下来老师也想给大家讲一个和数有关的小故 事，你们愿意听吗？ 师：在很久很久以前的古时候，人们并不认识数，他们在记录物品的数量时，就摆一些小木棍或者是 小石头。 （演示《古人计数》的主题图） 师：今天，我们也来学习古人用小棒来记录羊的只数，好吗？ 为了方便大家记录，这些羊都关在羊圈里，老师放一只羊，你们就摆 １ 根小棒，老师再放一只羊，你 们就摆几根小棒？ 生：再摆一根 师：如果老师放 ２ 只羊，你们就要摆几根小棒？ 生：摆 ２ 根 师：老师这儿也有小棒，谁愿意上来摆一摆？（指名 １ 人）准备好小棒了吗？ 老师可要放羊了。 （师环视确认学生准备好后再开始） 展示学生摆小棒的结果， 师：让我们一起来数一数他一共摆了多少根
生齐数：１１ 根 师鼓励：你们的眼睛和小手配合得可真好。 （设计意图：学生用一一对应的方法数出羊的只数，让学生体会到数学知识来源于生活，提高学生学 习数学的生活意识。 ） 师：以前我们只学到了 １０ 这个数，可是，现在羊的只数比 １０ 还多，所以，我们就要学习一些新的数。 三、引导探究，建立模型 １、认识“１０ 个一就是 １ 个十” 师：老师要变魔术了，小眼睛看好了（拿掉一根小棒） 师问：现在有多少根小棒？ 生：１０ 根 师：你们没数呀，是怎么知道的？ 生：１１ 根减掉 １ 根就是 １０ 根 师：老师告诉你们，１ 根小棒就表示 １ 个一，那 １０ 根小棒表示几个一？ 生：１０ 个一 师：我们来数数好吗？（演示课件生齐数） 师：１０ 个一是几？ 生：是 １０。老师板书：１０ 个一 师：现在老师把这 １０ 个一捆成一捆（演示课件）变成了 １ 个十，这 １ 个十是几？ 生：１０ 师：１０ 个一是 １０，１ 个十也是 １０，那我们能不能说，１０ 个一就是 １ 个十？ 生：能 老师板书后，指名学生读这句话，再齐读。 师：你们想不想也捆出一个十来？ 生：想 师：在捆之前，老师想采访一下同学：要捆出一个十，得先怎么做？ 生：数出 １０ 个一，然
后捆起来。 师巡视，并提醒：还不会用皮筋的同学可以请同桌帮忙。 （设计意图：初步培养学生动手操作的能力，让学生体验获取数学知识的过程；同时，又让学生在合 作中体验快乐，进行合作学习的启蒙教育。 ） ２、介绍计数器，初步建立数位的概念 师：下面老师要为大家介绍一位新的学习伙伴， （出示计数器）它叫计数器，请跟老师说一遍。
计数器有两面，后面的珠子是计数用的，这些珠子可不能乱拨哟，不同位置上的珠子表示的意思是不 一样的，我们学了这一课之后就会明白。那都有哪些位置呢？ 师指着计数器的数位读：个位、十位、这些叫数位。在使用计数器时，要把写有数位的这一面正对着 我们。请孩子们检查一下自己的计数器是否摆放正确。 （设计意图：尊重学生的年龄特征， “蹲下来，等一等” ，既让学生学会正确使用计数器的方法，又为 达成教学目标做好准备。 ） 师：指着黑板上计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫，现在我们还是一年级的学生，只要认识 个位和十位就可以了。个位上有几个珠子就表示几个一，十位上的几个珠子就表示几个十。 师示范拨 ５。生仔细观察，说说老师在什么位上拨？拨了几个？表示几？ 学生学着拨 ５、６、７ 一齐拨出 １０ 个一。 师： 刚才我们用小棒把 １０ 个一捆成一捆变成 １ 个十， 那能不能把 １０ 个珠子串成一串也变成 １ 个十呢？ 学生讨论回答 师边演示边问：这变成的 １ 个十该在计数器上如何表示呢？（引导学生明白：在十位上拨 １ 个珠子就 表示 １ 个十） 请孩子们在计数器上把 １０ 个一变成 １ 个十拨给同桌看。 师再用课件演示一遍。指名在黑板上画珠子表示 １ 个十，评议后，师标出 １０ 这个数学符号。并让学生 明确，个位上一个也没有就用 ０ 表示。 （设计意图：突出小棒——计数器——数学符号之间的联系，让学生经历数学知识由具体形象到逐步 抽象的过程。 ） ３、体会数的组成 师：还记得刚才我们数了几只羊吗？ 生：１１ 只 师：谁能用小棒快速地摆出 １１。请同学说为什么这样摆。 （１ 个十和 １ 个一，合起来就是 １１，师演示课件。 ） 你们能在计数器上拨出 １１ 吗？生拨珠子，再请学生展示。 师：这 ２ 个 １ 表示的意思一样吗？ 看来呀，不是珠子神奇，而是数位太重要了，不同的数位表示的意思是不同的。 小游戏：比比谁最快：用小棒拿出 １３、１７、１９，指名说为什么这么拿，体会数的组成。 （设计意图：教学进行到这儿时，一年级的孩子已经会出现很大程度的疲劳，适时设计一些竞赛的小 游戏，能激发学生的学习兴趣，这是符合低年级学生的心理特征的，同时又巩固
了数的组成。 ）
４、初步感受“满十进一” 师板演 １９，这时师再添 １ 根小棒问：现在是几？你怎么知道？ 师手指着散的 １０ 根问，有没有同学要提醒老师又得干嘛了？ 生：又满十个了要捆成一捆 师动手捆，问：现在是几捆，也就是几个十？ 生：２ 个十 师：２ 个十是几？ 生：２０ 师板书 ２ 个十是 ２０。生齐读 你们能在计数器上拨出 ２０ 吗？生动手拨珠子。集体评议 师特别展示拨得不对的，说说为什么拨的不对，应该怎么拨 （设计意图：在师生与生生的交流中，培养学生说和听的学习习惯。 ） 四、开放练习，提高认识 １、书本第 ７５ 页练一练的第 １、第 ２ 题。集体评议。 ２、孩子们，你们还记得吗？刚才我们就用 ２ 个珠子在计数器上表示了 １１，又用 ２ 个珠子表示了 ２０（演 示课件） ，谁还能在计数器上用 ２ 个珠子表示不同的数呢？ （设计意图：开拓学生的思维，培养学生的创新意识，并让学生进一步体会到不同数位上的数表示的 意义是不同的。 ）
搭积木
教学目标：１、体会加减法的含义，学习 ２０ 以内的不进位加和不退位减。 （重点）
２、熟练计算 ２０ 以内的不进位加和不退位减法。（难点） ３、激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心。 教具准备：１８ 块积木。 教学过程：
环节 教 师 活 动 １、先后摆出 １ 个十块积木和 ３ 个一块积 木。提问：谁来说说老师摆了多少块积 学 生 活 动 １、 观察后回答： 共 １３ 块积木。 添 补
自
主
学
习
木？你是怎样知道的？ ２、再放 ２ 块积木在 ３ 块积木上。提问： ２、提问：一共有几块 你能根据老师的动作提出一个数学问题 积木。 吗？ ３、引导学生完整地叙述题意，并提出要 １、 完 整 地 叙 述 题 求：你能根据题意列出算式吗？请和同桌 意，独立列式并 说说你的想法。 交流。 ４、引导交流算式，并提问：得多少？怎 ２、 回答：十位 １ 不 样算？ 变，个位 ３ 加 ２ 得 ５，合起来是 １５。 ５、听回答板书算式：１３＋２＝１５。引导齐读 ３、 齐读板书。 板书。 ６、摆出 １ 个十块积木和 ８ 个一块积木。 提问：老师摆了几块积木？ ７、拿走 ２ 块。提问：根据老师的动作你 能提出什么数学问题？ ８、提出要求：请独立列式，并尝试解决。 ６、 观察并回答： 共 １８ 块积木。 ７、观察后提问：还剩 几块积木？ ８、独立列式，并尝试 解决。 ９、组织交流汇报算式。 ９、集体交流、汇报算 式及算理： １８－２＝１６。 十位 １ 不变， 用个位 ８ 减 ２ 等于 ６， 合起来是 １６。 １０、引导学生看书第 ７０ 页。提出要求： １０、独立完成“试一 请独立完成“试一试”中的计算，并和同 试”中的计算，并和 桌交流算法。 同桌交流算法。 １１、组织交流、汇报，
并提问：这两道题 １１ 、交流、汇报算法 和刚才做的两题有什么异同？ 及结果。 观察并回答。 １２、 小结： ２０ 以内的不进位加的计算方法 １２、听小结，进一步 是“把个位相加，十位不变” ；不退位减 理解 ２０ 以内的不进 的计算方法是“把个位相减，十位不变” 。 位加和不退位减法
互
动
学
习
互 动 学 习
的计算方法。 １３、创设情景，提出要求：图中四个小朋 １３、 看图理解题意， 友正在开碰碰车。请看清他们各自的车 列式计算并和同学 号，将你认为要相碰 车号加起来，列式 交流算式及算法。
计算能得多少？并和同桌交流。 １４、组织集体交流，并板书算式。 １５、出示 ７１ 页“练一练” 。 １６、看图写算式。
１４、进行集体交流 订正。
１５、独立完成，集体
交流算式及算法。
１６、独立完成，同桌 交流。 ） ）
延 （ （ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）＝（
展
（ （
）－（ ）－（
）＝（ ）＝（
） ）
学 （ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ） １７、 今天， 你有什么收获？说给大家听听。 １７、回顾本节课的内 容，并回答。
习
有几瓶牛奶
教学内容
一年级数学上册《有几瓶牛奶》 １、 通过对问题情境的探索， 使学生自己得出计算 ９ 加几的进位加法的方法， 初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。 ２、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方 法。 ３、通过合作交流，初步形成合作意识。 渗透转化思想，应用“凑十法” ，正确计算 ９ 加几的进位加法。 体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。以及初步的抽 象思维能力和语言表达能力。
教学目标
教学重点 教学难点
一、游戏铺垫
（出示教科书上数牛奶的小女孩头像）今天这个可爱的小女孩就来到了我 们的课上，要同我们做个凑十的拍手游戏你们高兴吗？那好，请同桌的小 朋友做好准备，听好老师的口令：你拍 １，我拍 ９，我们都是好朋友。你拍 ２，我拍 ８„„
教
二、创设情境，激发兴趣 学
师：孩子们进入小学已经有两个多月了，已经学习了不少的数学知识了， 今天老师找来了几道难题，想考考大家，敢接受挑战吗？ 师：请看大屏幕，这里有四座小房子，每座房子里都装着一道难题，要进 房子必须先拿到钥匙。算对了钥匙上的数学题就可以开门了，谁来取第一 把钥匙？ ＣＡＩ：４ 把钥匙，钥匙上的算式是：９＋１＋４；９＋１＋６；５＋５＋９；９＋７＋１。 学生举手回答，并说一说最后一题是怎么算的。
设
师：你说的真好，原来要解决这些问题我们就要想办法把数字凑成“十”。 拿到了钥匙，就让我
们来解决难题吧。
计
三、探究新知，讨论计算方法
１、提出问题 ＰＰＴ 出示两箱牛奶，左边箱 ９ 盒，右边箱 ５ 盒。 师：你找到了什么数学信息？ 生：左边有 ９ 盒牛奶，右边有 ５ 盒牛奶。 师：谁来提出完整的数学问题？ 生：①左边有 ９ 盒牛奶，右边有 ５ 盒牛奶，一共有几盒牛奶？ ②左边箱比右边箱多几盒牛奶？ ③右边箱比左边箱少几盒牛奶？ 师：第二、三个问题是我们已经学过的，谁能马上解决呢？ 生：９－５＝４（盒） 师：今天就让我们一起动脑筋来解决第一个问题吧。 板书：一共有几盒牛奶？ ２、分析问题 师： 这里一共有几盒牛奶这个问题， 你们觉得应该用什么方法解决呢？ （加 法） 生：我觉得这个问题应该用加法解决，因为我们要求一共有几盒牛奶，就 是要把左边的 ９ 盒和右边的 ５ 盒合起来，所以应该用加法解决。 师：你这么会分析问题，真是一个爱动脑筋的孩子，那么要求“一共有多 少盒牛奶”如何列式呢？ 生 １：９＋５＝１４（盒） 生 ２：５＋９＝１４（盒） ３、探索算法。 师：你们同意这个结果吗？ 师：光用嘴说可不行，今天你得想想这个 ９ 加几的加法可以用什么方法计 算。 板书：——９ 加几 师：老师这里就有两箱牛奶，有没有办法移动一下，让大家一眼就看出这 里一共有多少盒牛奶呢？我要请个能干的孩子到这里来边说边移。 学生边说边移动： 从 ５ 盒那箱中移动一盒到 ９ 盒那箱中， 一眼看出是 １４ 盒。 师：你能用小棒摆出刚才的过程吗？ 学生用小棒摆一摆，边说边摆。 师：谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 学生展示摆的过程，并解释原因。 师：你展示得这么棒，让我们用掌声感谢他吧。 会听的孩子，他为什么要把 ５ 分成 １ 和 ４ 呢？ 生：因为只有 １ 才能和 ９ 凑成 １０，所以要把 ５ 分成 １ 和 ４。 师：哦，原来是这样。我们可以把 ９ 凑成十，还有没有其他的凑法呢？赶 快用你学具盒里的学具再摆一摆吧，摆完以后可以和同桌交流一下你的方 法。 学生操作活动。 师：下面让我们来听一听有哪些验证方法。在汇报或听取同学们汇报时， 希望能干的你能仔细的听，如果有不同的意见，要等同学汇报完后再提出
教
学
设
计
来。 学生用教具展示，可能出现的计算方法有： （１）数一数； （２）用计数器计算； （３）拆小数，凑大数：把 ５ 分成 １ 和 ４， １＋９＝１０，１０＋４＝１４，所以 ９＋５＝１４； （４）拆大数，凑小数：把 ９ 分成 ５ 和 ４，５＋５＝１０，１０＋４＝１４，所以 ９＋５＝１４； （５）把 ９ 看成 １０，１０＋５＝ １５，１５－１＝１４，所以 ９＋５＝１４。 ４、比较算法： 师：通过大家的动手操作，我们验证了 ９＋５＝１４ 是正确的。大家还想到了 好几种
计算方法，你觉得它们有什么共同点呢？ 生：他们都先凑成了十。 师：所以我们可以给这些方法取个什么名字呢？ 生：凑十法。 师：这几种凑十法你最喜欢哪种呢？说说为什么吧？ 学生自由发表意见。 师：你觉得这两种凑十的方法一样吗？ 引导学生找出差异 师：找出差别了，现在你觉得它们两谁更好些呢？ 生：９ 最接近 １０，把 ９ 凑成十比较容易。
三、巩固联系
１、圈一圈，算一算。 师：刚才小朋友们一起讨论，找到计算 ９＋５ 的最好方法，解决了第一个房 子的问题，还有信心进入第二间房子吗？ 师：好，那就让我们加快脚步，请进。这里面有一个信封，里面装着什么 呀？ ＣＡＩ：第一页是一个信封，第二页出示书 Ｐ７３“练一练”１ 题。 师：它要我们“圈一圈，算一算” 。你们知道是什么意思吗？ （根据学生的情况决定是否引导。 ） 让我们大家齐心协力解决困难吧，四人小组听好要求： ①小组长分发题单，组织大家讨论“圈一圈”是圈什么？怎么圈？ ②小组内交流，说说你的圈法及计算的结果。 请小组长分发题单，我们比一比哪个小组最先完成信封里的问题。 学生自主活动，教师巡视，选择有代表性的方法请同学汇报。 ２、想一想，算一算 师：团结就是力量，在大家的共同努力下，我们又顺利的解决了第二间房 子的问题，让我们赶快进入第三间房子。 ＣＡＩ：９＋３＝；７＋９＝ 师：只有两个算式，能不能解决哦？ 师：请翻开书 Ｐ７０，看到“试一试” ，完成在书上。 师：有结果的孩子主动给大家说说吧。 学生汇报结果（ＣＡＩ） ，并说说怎么算的。 ３、解决问题 师：解决了三座房子的难题了，还有最后一个房子，还进去吗？ 师：那好我们开门看看是什么难题呀？看懂了的孩子来说说题意。 生：左边鱼缸有 ９ 条金鱼，右边鱼缸有 ８ 条金鱼，请问一共有几条鱼？ 师：赶快列出算式计算一下吧，有结果的孩子，谁来介绍一下你的计算方
法。 生：列式：９＋８＝１７（条） （１）把 ９ 分成 ７ 和 ２，２＋８＝１０，１０＋７＝１７。 （２）把 ８ 分成 １ 和 ７，１＋９＝１０，１０＋７＝１７。 师：这个算式的两种凑十法，还有没有明显的优良之分？ 生：没有了，他们都比较接近十，都很好。
四、教学小结：
师：今天我们讨论的 ９ 加几的加法，你觉得和以前 ９ 的加法有什么不一样 呢？ 生：今天的加法进位了。 板书：进位加 师：说得真好，通过这节课的学习你学到了什么数学新知识？
五、数学游戏：找帽子
师：学到了新知识，让我们来做个小游戏好吗？ １、游戏方法：给一些学生发卡片，让有帽子的孩子根据计算结果给小朋友 戴帽子，戴对了，齐说“对对对，请回位” 。 ２、
游戏要求：有卡片的孩子赶快上来，有帽子的孩子赶快拿出来，什么都 没有的孩子就是小裁判，看看哪些小裁判当得最好。 师：孩子们今天勇于向困难挑战，又学到了新的知识，老师真为你们高兴。
板 书 设 计
有几瓶牛奶？ ——９ 加几 凑十法 进位加
作文七：《整理房间(1)》2200字整理房间（分类）
河源市第三小学 徐爱华
教学内容：北师大版小学数学第一册５２—５３页的内容“整理房间”。 学情分析：本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中我充分发挥多媒体课件的作用，通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
设计理念：本节课的创设意图是调动和激发学生已有的生活经验，让学生感受数学与生活之间的联系，因此本课围绕着图图的两天生活展开，注意了情境的连续性，使整节课的内容成为一个完整的故事。这样能让学生在情境里感受数学，经历数学，体验数学，能在数学的学习过程中享受到智慧的挑战，解决问题的幸福。从而在数学课堂中为学生撑出一片充满情趣、反映生活、具有挑战性的情境天空。 知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
技能目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力
情感目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初 步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重点：让学生在情境中经历分类的过程，学会按一定标准进行分方法。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教学方法：情景教学法，讲授法、活动参与
教具：课件、学具
教学过程：
一、故事导入
师：看，谁来了？一大早，大耳朵图图起来准备去上学。今天有美术课，就开始彩笔，翻开这个抽屉，找不到；再看看那个抽屉，也找不到。他突然想起：今天还要上体育课呢！于是，他又开始找运动鞋，看看床底下没有，凳子上面也没有。他怪罪爸爸，怎么不给我准备好啊？一会儿又怪妈妈„„同学们，你们遇到过这样的情况吗？他为什么会这样呢？我们到他的房间去看看吧！师：（课件出示情境图）大家谁愿意帮助淘气整理房间呢？（电脑出示书上的主题情境图）
师：这就是图图的房间，看到图图的房间，你想说些什么？ 师：图图的房间的确太乱了，假如你是图图，你准备怎样整理房间？（板书课题：整理房间）
二、教学新知
师：现在请同学们四人一组，在小组内说说你的想法。
师：小朋友们是怎样整理的，为什么要这样整理？
（教师操作电脑，把地上的书移到桌子上并摆好。）
师追问：为什么要把书、铅笔、文具盒放在一起呢？
师：学习用品也叫做文具。（板书：文具）
教师操作电脑，把上衣和裤子移到一起，鞋放到床底下。
师：对了，穿的我们叫做服装鞋帽。（同时板书：服装鞋帽） 师操作电脑，把汽车、小熊、皮球移到一起。（同时板书：玩具） 师：课件演示整齐的房间问小朋友，现在你有什么感觉？
小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，像这样把相同或同类的事物放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）那刚才我们整理房间时将物品分成了哪三类？课件演示。我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？ 那我们来学首儿歌吧！“小闹钟，叮铛响，小朋友们快起床，房间物品整理好，人人夸我本领强。”
三、课堂练习
１．练一练的第１题。
师：上个星期六，正好是图图的生日，妈妈带他到动物园去玩，回来后淘气画了好多动物，你们想知道他画了哪些动物吗？课件出示，师：看能将这些动物进行分类吗？指名回答引导学生将动物分成两类，一类会飞另一类在地上跑的。师小结：同学们说的真好，我们不仅认识了许多小动物，还学会了根据它们的特点进行分类。
２．练一练的第２题。
师：从动物园回来后，妈妈为了庆祝图图的生日，买了许多淘气喜欢吃的东西，让我们看看买了些什么？（出示实物水果和蔬菜）
师：这里既有水果，又有蔬菜，你们知道哪些是水果哪些是蔬菜吗？现在我们用手势判断，是水果就伸出大拇指和食指成一个对勾（教师示范），是蔬菜就伸出两支手的大拇指和食指成一个圆（教师示范）。
３．师：大家会分类了吗？怎样叫分类？对了，那老师再出几道题考考你们，敢接受吗？有没有信心？课件出示
４．自由分学具。
看来同学们还真不错，现在请你们拿出准备好的学具，把它们分类整理在白纸板上，分完之后，请看看你的同桌跟你分的一样吗？然后互相说说想法。
师：展台展示学生作品。请问，你为什么这样分呢？（提问几种不同的分法）
５．找生活中的分类。师：在我们生活中还有哪些分类现象呢？（课件演示生活中的分类现象）
五、总结延伸
１．师：小朋友你们看看我们教室都有哪些人？你能根据今天学的知识，把教室里的人分分类吗？
２．延伸：刚才我们用过的书、学具、牌子，全堆放在桌上，你们看看是不是有点乱？现在老师请大家把桌子上的东西，整理整理，比一比谁的动作最快！
你们看，桌面多么整洁呀，老师希望大家把今天学到的本领带回家，把自己的房间也整理整理，好吗？
六、全课总结：
通过今天这节课的学习，小朋友们有什么收获？还有什么不明白的呢？
教学反思 ：本节课的情境创设的本意是调动和激发学生已有的生活经验，让学生感受数学与生活之间的联系。教学过程中，放得开、引得好、练得活。激发了学生学习兴趣，使他们乐于思考、勇于探索；
运用多种形式，开展数学活动，让学生在操作、观察、讨论、联想等活动中学会了知识；以学生为主体，为学生提供了广阔的活动空间；让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地；教学活动与生活、大自然的联系密切，体现了生活中处处都有数学、数学就在身边；实现了数学的应用价值。
作文八：《整理房间(1)》2400字《整理房间》教学设计
英华创才：陈国飘
教学目标：
１、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
２、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
３、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
教学重点：
经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
学具准备：教学挂图、几种日常生活物品。
教学过程：
（一）创设情境，引入课题
１、（出示模拟图）：看，这就是张老师家的一个房间（拿着房间的模拟图），图中的小衣服、小椅子等都是可以移动的，你想把它放在哪就放在哪，现在以小组为单位，大家一起动手帮老师整理房间，看哪个小组整理得又快又好。
２、小组合作，学生整理
３、汇报展示：哪个小组愿意把你们整理的房间展示给大家？
（二）初步感知生活中的分类书馆
１
师：刚才我们用了分类的知识把房间整理的干干净净，真了不起，其实，生活中到处可以用到分类的知识，聪明的小朋友，你发现了吗，想一想，谁愿意说一说？学生举出生活中用到分类的实例
（三）动手实践、体验分类
同学们，想不想知道张老师给大家带来什么好吃的东西了，就藏在组长的书桌堂里，请大家用我们今天学的分类的知识把老师带来的东西分一分，看哪个组的方法多。
１、学生小组合作，分水果和蔬菜
２、学生汇报分类的结果（按蔬菜和水果分的，按形状分的，按颜色分的、、、、、、 ）
３、师小结：看来，分的标准不同，分的结果就不同，那我们以后给物体分类时，应想好用什么标准分，在按你的想法去做。
４、分动物：选一个标准分一分，然后把其中的一类用涂色的形式表示出来，看谁涂的又快又好。
５、生汇报（按会飞的、不会飞分；按会游、不会游的分；按是否是四条腿分、、、、、、 ）
６、分图形： 课件出示各种图形，同桌商量一下可以怎么分？
７、学生汇报，（按大小分；按颜色分；按形状分）
（四）联系生活，感受分类
１、 运用今天学的知识，把咱教室的人分一分，你打算怎样分？
２、生汇报： （大人分一类，小孩分一类；个高的分一类，个矮的分一类；男的分一类，女的分一类。。。。。。）
２
（五）全课总结，拓展分类
可见，生活中到处都会用到分类的知识，而且了解怎样分类会给我们生活带来很多方便，那今天的作业就是用我们今天所学的知识，帮妈妈整理房间，明天说说你是怎样整理的，现在，老师看到大家的桌子有点乱，请大家把桌面的东西整理一下，比一比，看谁的动作快！
３
（整理房间）说课稿
英华二小：郭成瑞
教材分析：
《整理房间》是北师大版课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元第一节。本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
设计理念：
在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使学生亲自体验了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进而体会生活中处处有数学。 教学目标
１．初步养成有条理地整理事物的习惯。
２．经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。
教学过程
一、创设情景。出示插图：内容是一个乱七八糟的房间。
二、讲授新课。
４
师：看过后你有什么样的感觉呢？（生：房间里太乱了。）的确太乱了，那我们一起帮助陆路整理房间好吗？
师：你们是怎样整理房间的？还有不同的方法吗？【学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来；有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉；还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。】 小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧！
三、课堂练习。
１．师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，（贴上课本第５２页“练一练”第１题的图）这些小动物你认识吗？请大家打开课本，翻到第５２页，看第一题，把会飞的小动物涂上颜色。（请一个学生上台来涂。） 师：你都把哪些小动物涂上了颜色？为什么？小结：我们把这些小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。
２．师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？请看第二题，这里有一些水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？请在水果的下面画上“√”号，蔬菜下面画“○”。
３．师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，老师发给大家３个牌子，一个上面写的是玩具，一个写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽。请大家看这里（出示第５３ ５
页第３题的图）有很多的东西，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗？
小结：我们把这些东西分成了３类，哪３类呢？
４．小朋友们，老师这里有一些图形（出示第５３页第４题的图），请分成两类，分一分，讨论讨论。【这个题目有一定的难度，同学们分得比较好，但是有的不能讲出理由。不过，这样也就起到了一定的效果。】 师：你为什么这样分呢？（注意让学生说出自己是如何定分类标准的。）
５．师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？
【这里是本节课的高潮，学生们分得非常好，出乎教师的意外。】
小结：我们今天帮助陆路整理了房间，还做了一些分类的小游戏。而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？
现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！【让大家收拾自己的桌子这个环节是试讲一遍以后加上的，这对养成学生们有条理地整理事物会有帮助。】 课后反思
这节课要准备的学具较多，如果老师给大家准备，不太实际，我们就发动学生自己动手准备学具，大家的兴致非常高。教师利用一节课的时间，领着大家做了这些学具，效果非常好。这样做不仅使这节课上得生动活泼，而且也锻炼了大家的动手能力，是个一举两得的好办法。
６
作文九：《关于房间的整理与收纳》5600字～丧心病狂的整理狂魔教你如何打理自己的小家～ 多图 ～
这几天总算把新家收拾完毕，正好来结合实例和照片给大家展示一下整理狂是如何从无到有建设自己的小家的。 这里要特别说明一下，我使用的各种收纳道具，基本都是在日本的百元店，三百元店，ｏｌｙｍｐｉｃ家居商店以及宜家这四个地方购置的。但是在回答问题前大概在淘宝搜索了一下，基本上所有东西在国内都能购入。（本来这些东西也大都是中国制造出口到日本的）所以也适用于中国国内的朋友。
收拾房间有三个原则，也和其他知友的答案并无太大出入：
１，就近原则： 在任何活动区域需要用到的东西都能很快拿到并且收起。想象一下如果你学习的时候需要一把尺子，但是这把尺子离你的书桌非常远，想必结果就是用完扔在书桌附近。但如果在书桌前坐着触手可及，那用完它之后你是不是更愿意把它放回原来的地方呢？
２，分类再分类再分类
在每一个活动区域，都把要用到的东西按照用的频率高低分类。然后把经常使用的放在“开口的”“容易拿取的”“高度适宜”的地方。把不常用的放在“关着的盒子”“高处或者低处”“不容易拿取的”地方。另外同一类东西可以放在同一个容器里，比较好记忆。
３，大箱套小箱套小小箱
箱子永远是看起来井井有条的不二法宝。下面通过图片可一目了然。
最后，家除了功能上的收纳整理，更重要的是要能治愈劳累了一天的我们。不要忘记在理性整理的同时考虑风格统一，加入浪漫元素哦。
＝＝＝＝＝＝＝＝长文多图预警＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
为了避免混乱特地说明，我住的是这种典型的单人小公寓，面积不大，各个功能分的比较细。房间最南端是窗。（目前电脑无ｃａｄ而且ａｂｏｂｅ系列ｏｆｆｉｃｅ全部过期－ － 所以图像处理超级简陋请谅解）（此处应该有“征集会破解各种软件男友一名”）
下面是房间的全景图。
好了我们先看床和电视柜这一块。通过这张图想建议大家的是：如果房间没有宽敞到东西完全放不满，买家具的时候一定要尽量选择收纳多的（也就是抽屉多而且大）的种类。
虽然我们可以通过在床边加箱子或者在柜子上多摆几个盒子来收纳，但这样必然会看起来比“什么都没有”要乱，而且风格难以统一。
床可以选择自带床头柜（现在一般床头柜都有配电源）和床底有收纳的，用来装更换用的床单和床上用品。
电视柜用两个大抽屉把所有文具和文件都收纳起来，然后上面只放少量装饰。另外，两个中间的暗格里面也塞了两个布箱，平时很不显眼，用的时候拉出来即可。
那么现在来看看电视柜的抽屉里面是什么样子吧！这就是 ＠ｍａｇｇｉｅ 姐也提到的收纳箱与盒子的用法了。我们可以准备若干大大小小的收纳盒子，平时用的饼干盒或者自己手工制作的也ｏｋ。我是都从百元店买的。盒子大小即使没有正
好匹配抽屉也不打紧。只要在空出来的间隙里面也塞点东西，就是天然的格子了（比如下图的不常用的Ｉｐｈｏｎｅ配件就是塞在剩下的空间里）
这个抽屉几个分类比较明确，所以不需要大盒子套小盒子。不过我把整理各类东西所需的整理袋和橡皮筋也放在数据线的盒子里，方便使用。
整理袋和橡皮筋的用法如下图：
数据线由于太多，就算放一个盒子里也会让人疯，所以用橡皮筋一一固定起来。其实这个盒子里的都是不常用的数据线。常用的ｉｐｈｏｎｅ充电线等都放在别的地方呢。还有手机小配件等零碎的东西，可以分好类然后用透明袋子装着，容易整理也容易辨认。
另一个抽屉的定位呢是“不常用的文具”世界。常用的文具在哪儿呢？聪明的你一定知道，在书桌附近……
不常用的文具比如说一些备用的笔啊，备用的文件夹，用来保存的小票，很少用到的画材画笔，大量搁置的名片等等。
因为我有个带盖的粉色盒子，所以就把最不常用的画材都放到那个盒子里了，拿取频率最低，没什么不方便。
好了，估计上面已经让大家了解如何用盒子箱子来整理东西了。这一招已经可以让你的房间焕然一新了。但是一定要记住，整理的本质在于以清晰的优先级将东西分类并归纳。装之前一定要考虑先按照使用频率分级。 ＠李奥＠ｗａｒｆａｌｃｏｎ的答案都有涉及这一点，可以一并阅读。
那有的朋友可能有疑问了，这样的话岂不是要把所有东西都捞出来一样一样分类，那多麻烦啊！的确，很多日本的整理书籍上面都推荐把所有东西拿出来重新分，但对于很多人来说不太现实。其实我们在日常生活中自然就会把常用的东西放在外面，不常用的扔到隐蔽的地方的习惯。没有时间的人可以先粗略分类，随着长时间的使用再不断调整。通过实践你肯定也会有跟我不一样的心得和习惯，有自己的一套整理逻辑的。
刚才说到，在整理的同时，也不能忘记房间的整体气氛和浪漫情怀。提到这个是因为看到很多人东西倒是收拾的服服帖帖，但是整理箱的大小不一，配色也乱七八糟。虽然拿取东西比较方便，但房间看起来就会失去统一的效果。建议大家买整理箱的时候，凡是有可能露在外面的，都考虑和家具的配色以及大小（叠放的时候整齐）。
多说一句房间内部环境的设计。
对于学生一族或者经济不太宽裕的人，可以考虑选择白色的家具。因为木纹（浅色木纹以及深色木纹）的家具总体来说价格要偏高一些。一些廉价的木纹家具的皮还会掉＝ ＝ 而白色家具很多是刷漆，看起来容易脏其实不然。白色家具让房间更明亮，进而看起来宽敞。而且白色和任何颜色都能很好的搭配（一个浅色木纹或者深色木纹和亮桃红色的兼容性就不如白色好）。
有的朋友可能感觉白色太素太冷，像医院。其实实际生活的时候，家具周围会出现很多五颜六色的小物，变得丰富多
彩。另外我们还可以充分利用布艺。用花布铺在家具上，和窗帘，床上用品配合，每一季还都可以换个颜色。 不推荐购买大面积的颜色鲜艳的家具，除非你保证永远不会腻。
那我们接下来看看书架部分。除了容量大大超过了持有书本的书架（真惭愧啊），还买了一个展示柜。带三个大抽屉的。（ＩＫＥＡ）
这部分没什么多说的啦。照相的时候书架整理还没完成。现在是这个样子的：
把下数第二格的一堆笔记本收拾到了别的地方。减少了装饰品的数量。
另外最下面这里请瞩目：
是以前就有的两个花纹不同的收纳箱，用一块布把他们一起盖起来这样比较统一一点。
（论强迫症的形成
这两个箱子是装茶叶以及药品的，所以几乎不用。
然后便是展示柜～其实如果经常有朋友来做客的话，不妨弄一个，将会给房间增彩不少哦。很多收藏或者收到的礼物，装到箱子里太可惜了，摆到各处又比较乱，不如统一放到这个橱窗里。每当有朋友来的时候都一定会先被这个吸引眼球，然后就可以有很多很多的话题啦。
展示柜下面的三个抽屉，都是用来装一些使用频率一般的衣服的。（使用频率高的衣服在衣柜里）
最上面的抽屉打开是这个样子。右边是使用频率比较高的冬天用（拍照时仍旧是冬天的天气）的丝袜裤袜。帽子也是有一定使用频率的。帽子下面有一个大的布盒，里面装着暂时不用的夏天袜子和小件衣物。帽子和抽屉的间隙放的是运动的衣服。
在这里给大家推荐整理衣物时非常好用的宜家的布盒。买的时候一般是一套，一个大正方形的，两个长的，若干小正方形的。可以互相套着用，尤其是整理袜子，小物特别方便。
帽子下面的布盒里面是这样的。用到了大盒子套小盒子来分类。
下面一个抽屉，同样是上面放帽子（帽子也可以互相嵌套省空间），下面是春天的衣服。
最下面的抽屉，除了换季的时候几乎不打开，是夏天的短袖衣物。
其实Ｔ恤下面还有藏着一个袋子。这里面放的是特殊场合用的衣物，一年只用到一次的比如花火大会的和服浴衣，万圣节的女仆装，庆典春节用的旗袍什么的。
这里给大家分享一个收纳衣物的小诀窍：想要节省空间的时候不要“一件放在另一件上面”，而是叠好之后横向排成一排，然后不断往里塞入新的衣服，使它们挤压在抽屉的挡板上面。这样衣服会被压的比较薄，节省空间。
但是这种收纳方式有两个缺点：经常拿放容易弄乱其他叠放好的衣物；一些衣服挤压时间长了容易出皱褶。所以建议用于收纳Ｔ恤这种形状基本比较整齐好叠放的，并且不经常拿取的衣服。比如说冬天的时候整理夏季衣物或者出去玩的时候往旅行箱里面塞衣服时。
Ｔ恤的折叠以及塞进去的方法如下：
当然了其他折叠方法也可以。我喜欢这种折叠方法是因为叠出来竖着放的时候比较矮，不容易倒或者变形。
好了我们看到了收纳不用衣物的方法。那么经常用的衣橱又是什么样的呢～～？？
是这样子的：（请无视上面包包们的混乱。。。这里应当有一个架子！）
４／１ 更新：整理了一下上面的包包。看来“竖着放，挤一起”真的是个很好用的大招。
我一般是常用的衣服都挂起来，稍微少用的衣服都放在下面的塑料箱子里。衣服挂起来的时候可以大致分类。
这里可以看到连衣裙的部分混杂有毛衣和马甲。因为冬天衣服多，所以凡是连衣裙我都会用同一个衣架在外面再套上开襟的长毛衣或者马甲。这样有的时候拿出来就是一套完整的搭配。
注意到外套都用黑色衣架的同学此处应该有掌声……
另外衣柜最左边虽然看不到，里面有挂着使用率较低的黑色西装和正装衬衫。
４／１ ２１：５０
裙子和短裤建议多买几个这样的衣架，统一挂起来。不但节省空间，而且便于比较穿哪件搭配好。
好多同学要求看内衣，其实早就拍好了：
就是用一个大大的塑料箱子和刚才宜家的布盒实现的。背心，袜子，
内衣。这个塑料箱子就放在两个大箱子的上方，因为每天都要拿。
觉得会直接拍内衣给你们看的同学们太天真了！
以为苏菲会扭捏的装作疏忽把内衣拍出来然后不好意思的说“诶呀其实我的内衣都太占地方了放不下……”这类话吗！ 苏菲答题是从来不夹带私货的！
下面两个塑料箱子就是正常放平时用的稍微少点的当季衣服，不多赘述了。
书桌也不多解释，基本是用小盒子来装文具杂物。下面两个粉色的盒子装一些平时不用的资料啊收藏品啊之类偶尔要拿取的东西。如果有朋友提问再做补充。
接下来是门和书架之间的空间。主要用来放扫除用具和出门用的东西。
那个粉色的包包是当时暂时放在那里的，现在改成一个小包放钱包和化妆包。
扫除用具因为几乎每天都用所以这样放，方便拿取。
要说的是出门用的杂物。
估计很多人都经历过临出门要晚点却在疯狂找钥匙的情景吧！或者出门了发现钱包还遗留在昨天用的包包里的尴尬……为了解决这个问题，我建议大家也设置一个出门用的物品角落。
对于每天换包包拎的女生，晚上回家就可以把钱包化妆包放在这里，钥匙扔在盒子里，第二天临出门再统一放在当天的包包里（实际上也只需要十几秒，并不耽误时间）。另外餐巾纸，手绢，ｉｐｈｏｎｅ充电器，耳机也都可以放在这儿，避免耳机总是找不到的情况。
这样做还有个好处：临时出个门扔垃圾或者拿快递，不用费劲的从包里掏钥匙带在身上了。
其实这些东西我们都是习惯性的放在随手可得的地方。设置专门的角落可以避免到处乱放找不到的问题。
好了接下来是厨房和厕所。
厨房是这样的。
同样是白色家电和厨具统一（处女座看了多舒心啊），这里用到了一样利器就是自己安装的厨房用的架子。
就是这个金属的家伙。是通过两边两根有压力的杆固定在灶台台面和上面的柜子底板之间的。然后再把其他东西挂在上面。最上面可以晾洗完的锅碗，下面可以挂各种工具。这样的架子其实还有很多种类，比如说直接放置在台面上的，可以适合多种洗菜池大小的伸缩式等等。这个东西网上肯定也有卖。强烈推荐。
我在安装这个架子之前，厨房看起来更干净，东西少，但是它真的让做饭洗碗都更便利。类似的还有旁边吸附在冰箱上的吸铁石ｈｏｌｄｅｒ，可以放厨房纸等。我很喜欢这类厨房小道具。
灶台这里也并无其他，只是买了现成的调味料架。为了让厨房不太单调，贴了一些贴纸。因为煮饭会有蒸汽嘛，就把它想象成为热气球穿梭在云中 ： ）
厨房厉害的地方在上面的柜子里。
同样，根据使用频率来分类摆放。用的不那么多的放在塑料的抽取式盒子里。
这个盒子其实拿取起来挺方便的，推荐。
水槽下面的锅碗瓢盆也没什么特别的，关键是找到好的架子，一切都解决了。
对，厨房的整理，关键是整理用的工具。只要充分利用这些工具就能打造方便整齐的厨房啦。
洗衣机这里也差不多。主要是用了一根压力杆，然后把待命的晾衣架都挂在上面，从洗衣机里面捡衣服的时候就很方便啦。大大改善了晾衣服的效率。另外左边的纸袋是用来放平时拿到的塑料袋，以当做垃圾袋用的。
因为是洗衣机，所以这里的贴纸主题是雨云。原来每天洗衣服的是雨水啊。
上面的架子是这样的。最上一层是家里各种扫除小工具。如果有朋友有兴趣可以另开一个问题回答。下面的那个编制盒子里装的是洗衣袋啦。（就是洗衣服的时候用来保护的那种袋子）
好了，下面来看看厕所和洗脸台吧。我的洗脸台没有收纳的地方，所以自己买了个小柜子用来装化妆品。吹风机和卷发棒因为每天都用所以放到台子下面的盒子里，没有盖子。
当然了，化妆品也要分类。这样才能拿取自如。基本上开一个抽屉就能完成一个阶段。
ｐｓ．彩妆下面那个盒子是装耳环的。
基本上也就是分类和就近的中心思想！
估计看了这么多，大家也对怎么整理心里有数了，下面就只补充几个我觉得不错的小东西。
插线板小屋，估计很多朋友在用了。可以把插线板放到里面，看起来很整洁。
还有宜家的编织小盒子一套，可以用来装各种东西。｛我真的不是来给宜家做广告的谁叫他家便宜｝
最后来一张小屋子现在的样子吧。今天迎来了新成员——可伸缩小桌子。终于变成了最后的完全体。
有的朋友认为我的屋子布局是日式的公寓，没有参考性。其实给出平面图只是避免大家迷惑，本身房屋布局每家都是千变万化，主要是学一个方法！方法通了，无论什么样的屋子都能变得整洁漂亮。
还有，大家可能认为我是有洁癖或者平时很爱整理的人，觉得自己平时喜欢乱放东西不太可能整理成这样。其实我在离家独自生活之前完全不做家务，而且特别喜欢随手乱放东西懒得收拾，被老妈说过不知道多少次。一忙起来就更是屋子容易乱。正！因！为！是！这！样！每样东西都有其固定的位置，可以让我整理的时候非常迅速。因为不用思考把堆在外面的杂物放在那里比较好，只是用几秒钟把它们各自归原来的位而已。所以这和你的性格以及过去的整理习惯是完全无关的。希望大家都可以循序渐进，慢慢养成这样的整理习惯，会让生活质量提高不少哦！！
作文十：《关于房间的整理与收纳》2700字最近在看关于整理类的书籍，让我觉得最得益和最经典的还是《怦然心动的人生整理魔法》。硬生生的把我从一个邋遢鬼变成一个“整理癖”。此书对我真起到了革命性的改变。
以下是我看这本书的心得和笔记：
整理衣服：
１．先把家里所有的衣服都放在地上，一件不剩全部集中
２．过季衣服判断下季是否需要穿，一件件拿在手里触摸做判断，只留下让你心动的衣服。
３．丢掉可惜，所以当家居服的想法不要有，因为睡衣也要舒适，家里穿着一身运动服，总觉得格格不入。
４．衣服折叠收纳，尽量不要吊挂收纳，个别西装除外，主要是空间的问题。
５．直立收纳，折叠次数多，因为折叠少，下方的衣服收到压力较大，更容易皱。
６．同类的衣服吊挂在一起。并且衣服的排列按照左重右轻排列。
７．袜子不要绑起来，不要卷起来，影响弹性。
书：
１．把所有书放在地上，一一触摸
２．书架上摆满让你心动的书（会重读的书微乎其微，留下。不心动的不要老想着一天会去读它）
３．根据自己的判断，让那些能进入经典的书留下，我几乎把我整个书柜一半的书哪来捐赠和丢弃。因为那些书，好几年没看了，那些书以后也再也不会看了。现在又是电子书时代，想找一本书还是蛮容易的，放在ｋｉｎｄｌｅ上看
４．“手边不存放过多资讯时，对资讯敏感度反而会提高”——同意！我习惯在浏览网页时收藏一些觉得不错，但暂时不看的资料，结果越收藏越多，但后来很少看了。
文件收纳：
１．留下【正在使用】，【近期会需要】【需要一直保管】，其余全部丢掉
２．首先集中不心动的物品，不要处理纪念品
３．搞个待办专区，尽快解决这里的文件
４．保存区是契约书之类的，还有保存区（非契约使用频繁）每一类用文件夹或者小盒子收藏
５．研讨资料：过期的丢 信用卡明细：丢 说明书：丢 用过的存折和薪资单：丢
小物品：
１． 只留下心动的，不要留下以后可能用得到的
２． 零钱立即存进钱包，太多的话马上去银行换
３． 手机整租包装盒，用途不详的电线，电器产品的外盒，坏掉的收音机一律丢
４． 过期的化妆品，现在不会用到的化妆品，某些赶时髦的健康用品一律丢
５． 纪念品我建议留下心动的，重要的，放在一盒子里收藏
重点：
１．你替你的房子排毒，房子也会替你的身心排毒。能够减压，当家里的一切都在你的掌控之中，顿时感到幸福感满满，并且心里的压力也少了许多
２．不要每天整理一点，这样一辈子都整理不完，要找一个空闲的下午，彻底去整理干净。一口气整理完，房间就一口气变干净了。房间和生活会发生戏剧性的变化。
３．整理的本质就是两件事：判断物体是否需要丢掉，和决定物品的定位。
４．越喜欢收纳的人越容易堆积东西，整理要从丢东西开始，在丢东西之前，不要想着收纳的事情。
５．不能按【场所类别】整理，要按【物品类别】整理，不要今天整理这个房间，明天整理那个房间
６．不会整理的人有三种：１没办法丢东西 ２没办法物归原位 ３ １和２兼有
７．整理是节庆，不是每天需要做的，日常的整理只是“东西用完之后，放回原位”
８．丢东西之前，先思考理想的生活，思考为什么要过这种生活，哪些东西能让你怦然心动，最重要的是一件一件拿在手里，试着去触摸。拥有这件东西是否让你幸福，是否心动？剩下的都丢掉
９．同类的东西全部集中后，再一口气判断，按物品类别思考。
１０．不要从纪念品开始整理，也不要让家人看到丢掉的东西。让家里人也开始整理的有效办法，就是自己默默整理，然后让他们看效果。
１１．千万不要把自己不要的东西送给亲人，会导致别人堆积成山的。
１２．对于丢不下手的东西表示感谢，为了珍惜你真正该珍惜的东西，必须把完成任务的东西丢掉。
１３．比起收藏回忆，不如爱惜现在的自己。
１４．库存要刚刚好，不要过多。
１５．所有的东西都有它的定位，否则容易乱，包包放哪里，钥匙放哪里。
１６．收纳要极限，防止东西变多，取决于如何简化。
１７．尽可能一个人使用一个区域，换句话说就是一点集中收纳法。
１８．包包每天需要清空，每天携带的物品都要立即整理，不要小看这一些小东西。
１９．大东西放进壁厨，不想被看到的物品摆进衣橱里。
２０．新买的物品要拆开包装再收纳起来。
最后再推荐两本书《少的力量》，《不持有的生活》，不仅整理房间，更要整理生活。
导致房间凌乱最大的祸害是衣服乱丢，没有及时收起来的小物件，食物残骸，其实书乱丢还是挺有气氛的。
解决的工具是：大小收纳箱、随处可见的垃圾桶、临时小物件收纳箱。
解决的办法是：分类整理，定期整理，常用的放在随手能取的地方，不穿不用的送人或者丢掉。
衣服收纳：
最好有一个专门挂衣服的房间，这对于我们普通人来讲是太奢侈了，那么要有一到两个可
以挂衣服的衣柜，若干个收纳箱。
因为衣柜空间有限，只挂应季常穿的衣服、西装和衬衫，不要把衣服挂得挤挤的，衣服很
容易出褶皱， 选择衣服时还浪费时间。
衣服按季节收纳，比如夏季一过就把夏季的衣服整理好放到专门的收纳箱或者柜格里，放
置在最底层，把秋季的衣服从收纳箱取出来一件件挂起来，其他秋季衣物放在随手能取的柜格里。
在收拾过季的衣服时，如果本季基本一次都没穿过，可以包好准备送乡下亲戚了，否则这
些衣服混杂在常穿的衣服里，到明年还要重新整理不仅浪费空间还浪费时间，要及时处理掉不穿的衣服。
挂衣服我有一个技巧，每次穿完挂回去的衣服都挂在最外面，这样，最外面的就是我利用
率最高的衣服，最里面的衣服是很少穿的，衣柜空间不够的时候，我就把很少穿的衣服叠起来放在柜格里。
内衣裤、袜子放专门的分类格里，如果都放在一个格，就把背心、短裤、袜子都分别装上
不同的袋子，方便取用。
回家脱掉工装，及时把还要穿的衣服挂起来，换上家居服，这个环节不要偷懒。
准备一个脏衣袋，放在角落里，把要洗的衣服丢进去，或者马上扔洗衣机里洗。 在卫生间放一个手洗盆，换下的内裤丢进去，滴几滴洗涤液，泡上水，洗完澡顺手就把这
个手洗干净。
鞋子同理，及时处理掉不穿的鞋子。
食物残骸：
房间各处放大大小小、可爱的垃圾箱。 吃东西的时候，随手把果皮丢到垃圾箱里。 准备大个的垃圾袋，每天集中收集各处垃圾箱里的残骸，如果小垃圾箱套的袋子不是很脏，
就直接把垃圾倒到大垃圾袋里，否则每天给垃圾箱套袋子既不环保又是沉重的负担啊。 凌乱的杂物：
每个房间放一个临时收纳箱，把不用的大件杂物都丢进去。 收纳箱不一定是买来的，很多东西都可以做收纳箱，比如饼干盒、糖果盒、纸盒，甚至鞋
盒用包装纸装饰一下效果都不错。
茶几上，桌子上都可以放置适合大小的收纳箱：把笔、便签纸、胶棒、卡片这些容易看起
来凌乱的小物件扔到漂亮的盒子里；把糖果、口香糖、小零食堆在小竹篮里；用托盘摆２－４个常用的杯子。这些零七八碎的东西有了去处，房间里就乱不起来了。
其实，东西一个都没少，只不过都丢到该去的地方了。