做老师这么多年，要不是朋友提醒，我还真不知道原来在大众的心里，老师有他固定的样子。在超市，碰到学生，问：“作业做完了吗？”这是。 在公车上，看见放学的学生，问：“今天的课都听懂了吗？”这是。 周末，遇见和妈妈一道逛街的学生，说：“最近有进步，要保持哦！”这是。 “六一”节，在欢乐谷碰到排着队准备玩过山车的学生一家，摸摸学生的头说：“你看你多幸福，爸爸妈妈这么陪着你玩，要用好成绩来回报哦！”这是。 暑假，真巧，在丽江古城遇见父母带出来旅游的学生，老师擦擦学生鼻子上的汗珠问：“好玩吗？”“好玩！”学生答。老师说：“好玩回去要写日记把它记录下来和同学分享哦！”这，也是。 朋友强烈抗议：“拜托，老师能不能不要总是这个样子？” 于是，再和这位朋友出门，我提醒自己换个样子。一进电梯，一个学生便对我敬了个队礼：“老师好！”“你好！”我点头回礼。看着他手中拿着的两本漫画，我表现出孩子一样的好奇：“这书好看吗？”学生响亮地回答：“我的作业做完了！” （郭丰莺摘自２００６年１１月２７日《南方都市报》）
作文二：《老师的样子》5400字老师的“样子”——一个中学教师的小说和现实 作者： 南方周末记者 朱又可 ２０１１－０４－２０ １７：１５：１４
小说被当成“纪实文学”
梁卫星当了１７年中学语文教师，写了一本小说。
２０１０年１１月底，《成人之美兮》在花城出版社出版后，全国不同地方的教师读者纷纷“对号入座”，明明是小说，他们惊呼为“纪实文学”。梁卫星说，小说写的不少在现实中确有其事，虽然不一定都是他亲历亲见，但他惊讶的是，这种事情怎么有这么大的普遍性？但小说在普通老师和学校的领导者之间引起的反响不一致，一些校长们看了，觉得隔膜，“怎么会这样呢？”
梁卫星最早写这部小说的想法始于２００４年。他和“范跑跑”范美忠那时都活跃于“天涯社区”，而范美忠是四川《教师之友》杂志编辑，他就拉梁卫星给杂志写稿，但随后《教师之友》停刊了，直到《教师之友》的执行主编李玉龙２００８年又跑到江西参与创办了《读写月报新教育》杂志，而梁卫星的小说也在２００８年底写出来第一章，李玉龙就在２００９年的杂志上连载了一年。“《成人之美兮》反映了这些年来社会腐败在教育中的投射。也是我这些年读到的全部教育文学中，对于课堂、对于前卫的教育思想描述最富价值的教师成长手册。”李玉龙说。
这是一部中学教师的忏悔录。本来“成人之美”的职业，实际上陷入难以救赎的“崇高感消失”和道德扁平化的苦况：从学生身上赚资料费的回扣，为蝇头小利明争暗斗，以见家长之名索取红包，女教师陪教育局领导跳舞以获提拔，在学习压力下女学生跳楼自杀，校长搞基建，赚够了跑到南方„„
梁卫星学校里一位人物对他说，“小说在杂志上发就发了，不要再出版单行本了。”梁卫星当然没有听从这种建议，小说出版后，单位出台了“教师十条”，其中一条是“教师不允许发表不和谐言论”。
在现实生活中，有些事比小说中的故事更为荒诞。今年大年初九，梁卫星所在地区许多高中学校的校领导带着干部和骨干教师，到庙里烧香，为高考祈福。当地有个传统，年初九烧到头炷香预示吉利。学校掏了３０００元，争得今年的头炷香。
学校的车队前一天傍晚就出发，同事们住在寺庙附近的宾馆里，聚餐后一起打麻将。 子时，校领导带队，同事们进入庙内，和尚分发了黄纸，班主任将本班学生名单抄上，并将希望考北大清华的学生加以标记，将黄纸卷筒扎绳后，交给法师施行祈福。木鱼钟磬，香烟缭绕，众教师跪拜如仪。
一位老师用手机拍到了烧香的照片，他告诉梁卫星，要早知道他在写小说，他一定会提供这个细节。
写小说是释放恐惧感
梁卫星写教师的众生相。没有一种“相”是传统意义上的“教师相”。
小说最让人尊敬也最让人怜惜的人物是“海无言”老师。一方面，他富于思想才情，在知识界的重要报刊发表文章，也是网络中的活跃人物，参与几乎一切热点事件的讨论，课堂上跟学生打成一片，引导学生关怀现实，似乎是一个中学里让人寄托希望的中年男性知识分子形象。但另一方面，他在外表上却故意表现得趣味庸俗，追着善于讲“黄段子”的同事听笑话，对学校的大事小事漠不关心。“海无言”装得不像个好老师，要“装傻卖俗”才安全，才和
别人一样。庸俗的面具是一个保护罩，保护他课堂上跟学生“教学相长”的小环境。但就是这样，他仍然被边缘化，在一次一次评定高级职称中落选，最后忍无可忍，辞职去开小饭馆。 梁卫星说，中小学校园里，像“海老师”这样的教师是少数。而现实中梁卫星的面具是“勇敢”。他曾以“打”出名。当然，“打架”的人不像老师。
１９９３年，梁卫星从湖北荆州师专毕业，通过当教师的父亲的关系，外加一条红塔山和一瓶酒，进入一所乡镇中学教书。“那时的校长是老派人物，有起码的操守，胃口不大。”当教师后，每次回家，他父亲总给他上课，“不要和校长对着来，上课不要瞎说。”他害怕儿子端不稳这个饭碗。
２０００年换了新的校长，他在第一次和教职工见面的大会上就说，“一个学校没有外债不正常。”校长戴着墨镜，在学校转了一圈就不见了。他的理论就是欠债的是大爷。不到两年，他盖了几栋楼，给学校留下６００万元的外债跑了。
梁卫星遇到“末位淘汰制”，淘汰制总有第一和倒数第一，考核的重点是考试成绩和日常考勤。考勤的要求是，老师有课没课都要在学校呆着，上个厕所买盒烟，都得给考勤员请假。有一次，梁卫星请假说上厕所，出去了整整一节课，果然被记上了。他拿起考勤本撕了，考勤员骂他，他举起椅子就打。这一打，考勤制度不了了之。
末位淘汰在执行中又有弹性，一切要看和校长的关系。各种考核又和经济挂钩，这种不确定性增加了梁卫星的危机感。梁卫星有一次打校长是因为分房子，凡是找校长的人都得到了房子，梁卫星没有找，就“等”不到房子。他找校长去求情，还没有说两句，他先起了高腔，校长认为他态度不对，二人争执起来，他就打了校长。
梁卫星做教师十几年来，先后在两个不同的中学教过书，他眼看着学校里行政体制越来越庞大，从校长、副校长、中层干部、年级主任、副主任、班主任、高级群众到普通群众，形成了一个森严的等级王国。年轻的教师一进来，迅速都调整到向权力靠拢，普通教师沦为弱势群体。
“教书说是太阳底下最光辉的事，传道、授业、解惑，实际必须围绕着校长转，才能端好这碗饭。我教书１７年来，时有生存的恐惧感。我写小说是释放我的恐惧感。”梁卫星说。 学生自创“连坐”制度
小说中的“贾老师”也是一个戴面具的人，他表面上言必称“自由主义”，义正辞严地“骂腐败”，也读点书，给教育杂志写点论文，有“名师”派头。但私下，他是一个官迷，对于物质的贪欲似无底洞。他一心想当年级组长，后来果然如愿。“贾老师”每周必叫一个学生家长来办公室，家长来都要送礼。有一次，只是为了“例行”的收礼，他竟然打电话把一个远在东莞打工的学生家长叫回了湖北。
现实生活中是，一位８０后的老师每个星期都会叫一位家长来谈话，先数落孩子不听话，家长受到惊吓，他再话头一转，说只要双方“努力”，还是有希望的。听到这里，家长赶紧掏东西。
现在，学校中８０后的老师已经近半。年轻的老师比年老的老师眼光更“现实”。有的班主任把学生当资源，利用有权势的家长使自己获得升迁。
小说中以第一人称叙述的“我”是８０后的“苏老师”，他大学毕业懵懵懂懂进入学校，在“海老师”的感染下，“自我”苏醒过来，但陷入更大的困惑。不过，既然有痛苦，就有希望。梁卫星说，“苏老师”是８０后中幸运的一个。而大部分人都像另一个８０后教师“田默”一样，一开始为理想所吸引，很快向名利投靠而去。还有一个角色是聪明教师“李平”，他从知识上尊敬“海老师”，但做人很“清醒”，绝对不学他，因为他要过“更好”的生活。 教育天然包含理想的成分，但在现实的校园里，趋向“现实”的不仅是老师。梁卫星在乡镇中学当班主任时，遇到一个想当班干部的高大男生毛遂自荐。他一当班长，就对梁卫星“汇报工作”：“现在学校有很多混的，内外串通，在学校收保护费，泡漂亮女生。梁老师你不用
怕，一切有我哩。”
“他这句话，才是我最怕的。”梁卫星说。多年后，他发现学校的黑社会组织规模越来越大，“老大”一个月收钱几千元，在学校里卖手机、假烟。他的班上就有一个学生被五六个学校里“黑社会”的人打了。
班长上任伊始就颁布了十条班规：不许上课讲话、睡觉，不许迟到旷课，不许顶撞老师，不许拖欠作业„„每星期迟到两次罚款３元，两次不交作业罚款５元。班长对梁卫星说：“现在你不镇住他们，以后就不好搞了。”他把班级分成八个小组，每个小组用了他自己一起玩的“八大罗汉”当组长，哪个组有一个学生被罚款，全组一起受罚。
梁卫星奇怪的是，小小孩子怎么用上连坐手段来管理班级；而更奇怪的是，全班同学有怨言，但没有人站起来挑战这个“规矩”。
“他们敢？！”班长对梁卫星说，“只要老师你支持我，我整好他们的材料，分别对应于学校的记过、警告、开除等处分，他们就没有对抗的勇气了。”
班长将来的目标是当村长或村支书，在学校主要是学习怎样做干部，对考大学不抱什么指望。“他的理想其实很有代表性，中国读书人似乎没有逸出这个轨道。”梁卫星说。
现在，这个班长没有做成“村长”，成了黑社会，据说过得很好。
“我差不多已经快熬完了”
梁卫星想表达的另一个主题是“高考的利益化”。小说中不厌其烦地写到老师们为资料费回扣互相告密，这也成为教研室会议上的公开议题。
在小说的后记中，梁卫星表达了对收取资料费回扣的忏悔：“我刚参加工作时，组长为老师们争取资料费，我还有些心虚，后来我也做过几年组长，为了迎合老师们，我想办法订资料和杂志，为了替老师们谋点利益。”这种“集体活动”，任何单个的老师无法因“师德”或良心而拒绝，否则你就被排挤了。尽管内心痛苦，也必须“拿”，一块“脏”。
在小说中，教师们为了维护应得的利益，遏止将作出不利于教师决定的“教代会”召开，集体罢考。在现实中，发生了一个学校的学生为了多收的资料费集体维权的事件。过去老师从书商那里直接三折订到资料，五折卖给学生。后来，见资料回扣有利可图，以规范教师行为的名义，学校收回了资料订阅权。这两年推行新课改，新教材和教辅资料增加了许多，教育局成立了教辅资料发行办公室，把资料采购权统一起来，没有折扣给学生了。高二年级学生在新课改后，收到１１８本资料，使用过的只有５９本，有学生发现两本书没有发，价格却没有少。学生集体找校长谈判，最后，学校给学生打了折。
课改走过场的很多，越是“高考”任务重的学校，越是以高考为主，因为教育局给各个学校下达了高考指标。那些生源差的学校，则让差班搞课改。课改作假，学生经济负担却增加了。 梁卫星早期带过一年高三班，虽然平时成绩不好，但高考在全校考了第一。“应付高考三个月够了，那是毫无技术含量的一件事。但三个月变成三年，变成六年，变成十几年，这中间其实形成了高考的利益链。”梁卫星说。
即便考上大学，孩子们对未来仍然充满恐惧。“我已经老了。”一个高三的男生说，“我差不多已经快熬完了，将来成家立业后，如果下一代也这样，太不人道。”
去年，这所学校的高三年级学生在高考后，把堆满桌子的书都撕了，撕书的视频在网上疯传。２００４年和２００５年，梁卫星参加了湖北省高考作文阅卷工作。那时候还是手工阅卷，改作文卷时，他亲眼见到一个评卷老师４个小时判了８个袋子的试卷，一个袋子３０份卷子，平均一分钟看一份作文，如果扣除取卷、三项评分、总和以及两个老师的签名的时间，阅读的时间只有２０秒。“作文卷等于是评书法。”
“给分标准也不一，两头严中间松，老师又歧视农村学生，偏向城市学生。难怪高考很多时候凭的是运气，甚至和学习无关。只有靠烧香了。”梁卫星说。
百年前的教育问题今天还在
“只要高考制度在，站在讲台上，你对于学生的个性和创造力就是一个杀手。”梁卫星说。 梁卫星在课堂上也打过学生，骂过学生，成为了自己所憎恨的人。“开始时只是为了显示自己和大家一样，这是一种安全感的驱使，到后来，就骂成了习惯了。”
小说中写的女教师陪教育官员跳舞，是真实发生的。有一年一台大型晚会要走进这个县级市的一所中学，因为费用没有交够，栏目组的人不来了。舞台在学校里搭好了，省教育厅的官员已经到了，安排住进宾馆，还要“比小姐档次高”的女老师来陪舞„„
小说中的“海老师”想绕过高考，给予学生不一样的真正人文的教育，但只能“偷”着来。但要适应考试，就可能是个滑稽的“戏子”，把自己那套讲完了，说，考试不能按这样来。考试是另一套。讲课变成“表演”。
像“海老师”一样，梁卫星在课堂上，给学生讲解他所理解的中国古代诗歌史、弗洛伊德、尼采、柏格森、法兰克福学派„„但他没有想到，学生的反应超过了想象。有学生给政教处写了一封１３页的信，结论是这个老师“反党反社会主义”。他从此不能带高三。
在学校里，梁卫星遇到大量“冷漠机械型人格”的学生，他们不关心任何价值问题。大多数学生不关心“学习”以外的事，家长也反对他们知道，从小到大只读教科书。另有一些学生上课在手机上看电影或新闻，世界发生的什么事他们都知道，教科书对他们没有吸引力。 有一次，一位和梁卫星关系很好的年轻教师给学生讲蔡元培《就任北京大学校长之演说》时讨论关于“现行教育”的问题，一个女学生哭了。她问，为什么１００年前教育的问题，今天还在？
老师被学校分等级，老师又给学生分等级。学生按理科、文科被编进诸如“火箭班”、“阳光班”、“竞赛班”、“平行班”、“普通班”里。梁卫星在学校带的是最差的“文科普通班”。学生每月一考，成绩差的就被班主任“排水”到差班。好班安装了防盗门，怕差班学生偷盗资料搞破坏。
学校里有大量“第一”强迫症人格的学生。梁卫星带过的班里有一个女生，差不多每次考试都是第一，但她永远生活在忧虑和恐惧之中，担心被别人超过，担心成绩掉下来，每天失眠。梁卫星推荐她看《给莉莉的信》、《苏菲的世界》，征得她父母的同意，在周末把她带到家里，让她一个人看《死亡诗社》、《肖申克的救赎》、《放牛班的春天》，但没有什么用。现在她考上了武汉一所大学，状况好些了。“这种人格的成人版，几乎成为我们引以为荣的民族性格。”梁卫星说。
当然，也有相反的例子。多年前，梁卫星带的班里，有一个女学生在高考前突然退学。她不想考试，孤身一人走南闯北，每到一个地方就找一份工作，积攒一些钱，流浪一段时间，钱用完了，就地找工作，然后再开始新的流浪。她已成为了她那个班的传奇。
梁卫星说，他第一部小说《成人之美兮》写的主要是教师，第二部、第三部则分别打算主要写学生、写教育官员：“因为教师和学生的精神面貌，取决于领导。”
作文三：《老师的样子》700字回乡过年时，偶遇小学同学。他开口就说，教我们小学四年级算术的张老师得了绝症。临别，他留下张老师的手机号码，扔下一句话，你一定得去看看。
我父亲早逝，张老师打早饭时，常给我留一个馒头。我算术成绩不好，他夜里给我补课，并用小木块给我刻了一个“好好学习”的章。
回到城里，我牵挂着张老师。拨通老师的电话，我的手抖得厉害。三十年后，熟悉的笑声，还是那么爽朗，只是有些有气无力。一番悲欣交集的感慨之后，我说，我得去看您。电话那端沉默了一会儿，然后是委婉拒绝：有这份心就够了，你有事业孩子家庭，再说你来还要过江，千万别来。我好说歹说，电话那端，始终一句话，千万别来。
周末，我过了江，到了安庆。打电话给老师，老师有些生气，口气很严厉，你怎么搞的？现在一点都不听话？我记得你当年是班上最听话的孩子。赶紧回去！大概意识到自己态度生硬，他的语气缓和了下来。感觉得到，他在运足气力，顽强地笑着。忽然，他说，你可记得我当时的样子，你把我当时在你心里的样子描述一下？
您当时刚从部队退伍回来当民师；您勤奋好学，自学了大学课程；您非常注意自己的形象，穿着一身草绿色军装，总是不忘扣风纪扣，哪怕是天热；您高大英武，声音震得我们耳朵发麻；您的眼神像钉子一样锐利，令人胆寒；您在小黑板上带我们一道演算，总不时回头，看我们是否做小动作……您是我们当时的偶像。
听完了，老师快乐地笑了，继而跟我开玩笑，这就对了嘛，我当时的样子很“上进”，现在面目全非了，现在的样子很“颓废”。
瞬间，我明白了，他真的不想我去看他。清贫的老师，他只想留下自己年轻时美好的样子。我说，我听您的，现在就回去。他穿着一身草绿色军装，高大英武。这就是我老师的样子，定格在我心里。
原文标题：老师的样子－情感文章－经典日记－爱读文
原文网址：：／／．ａｉｄｕ．／ｓｈａｎｇｇａｎｇｕｓｈｉ／２０１００７１５４５８７．ｈｔｍｌ
作文四：《老师的样子》3700字潦
咖
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查一路
抖得厉害。三十年后， 熟悉的笑
回 乡过 年时 ， 偶遇 小 学 一 声， 还是那 么爽朗， 只是有 些有 位 同学。同学开 口就问， 教我们 气无 力。一 番悲欣交集 的感慨
小学 四年级算术的张立春老 师 之后 ， 我说 ， 我得去 看您。电话 然后 是 委 得 了绝症， 你知道不？我说 不知 那 端沉 默 了一 会儿 ，
道。离 乡几十年 了， 偶尔回乡探 婉拒 绝 ： 有这 份心就够 了， 有 ’ 你 亲， 也是匆匆地来匆匆地走。临 事业、 孩子、 家庭 ， 再说你来还要 过江 ， 千万 别来。我说 ， 江上修 别时， 同学给我 留下张老师的手 机号码 ， 下一句话 ， 扔 你一 定得 了桥 ， 现在过去 很方便。好说歹
去看看， 那时 ， 他对你最好。
说， 电话那端 ， 始终一句话， 你听
回到 城 里， 牵挂 着张 老 我的 ， 我 千万别来。 周 末， 过 了江 ， 了安 我 到 师。这是位 给我留下很深印象 的老师 ， 父亲早逝 ， 对我 同 庆。打电话给老师， 我 他 老师有些生
情， 打早饭 时， 常给我 留一 个馒 气， 你怎么搞的？ 在一点都不 现 头。我算 术 成绩 不 好， 他夜 里 听话？我记得你 当年 是班上最
给我补课。作为一种提醒 和激 听话 的孩子。我说 ， 我都 已经过 你怎 励， 他用小木块 给我 雕了个 章， 江了。他的 口气变得 严厉 ， 三 章上刻的是 ‘ 好学习” 好 四个字。 么不 听我 的？赶 紧 回去 ！ 十 这 还 他让 我把章盖 到所 有 自己能看 年后 ， 口气 ， 是让我心 有余 得 见的地方 。于是 ， 业本、 作 课 悸 。 本、 书包、 桌板凳甚至我 家的 课
大 概 意 识 到 自己 态 度 生
墙壁上， 一时间都 印上了 “ 好好 硬 ， 他的语气缓和了下来。感觉 得到 ， 他在运 足气力 ， 强地笑 一 顽 学习” 几个鲜红的字。 拨 通老 师的 电话 ， 我的手
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（０ ９年 ３月 １ ｔ（ 民 晚 ２０ ３Ｆ （ 新 这要求让我颇感意外。他说 ， 你可 记得我当时的样子 ， 你把我 当时在 报 ）
你心里的样子描述一下？
【 阅读感悟】
随 着一 天 天 的长 大 ， 们将 远 我
我描述着他的样子。
为工作 为生活奔波着操 劳
您当时 刚从 部队退 伍 回来 当 离校 园， 对 民师 ； 您勤奋 好学，自学 了大学课 着。但不 管怎样， 读 书时 曾给 自
总是 永 程； 您非常注意 自己的形象 ， 穿着 己无艰 关心 和 爱 护 的 老 师 ，
一
身草绿 色军 装 ， 是不 忘扣风 远 不 会 忘 记 的 。他 们 当年 的形 象， 总 是 我 们心 灵深 处 美好 的 回忆 。若 干
纪扣 ， 哪怕是天热 ； 您高大英武 ，
抽 那 声音 震得 我们 耳朵 发麻 ； 的眼 年后 ， 机 会 去 看看 自己的 老 师 ， 您
神 像钉 子一 样锐 利 ， 人胆 寒 ； 是 对 老师培 育之 恩的一 种 感激 。像 令 答应 老师不去 看望 您在 小黑板 上 带我们 一道 演算 ， 本文作者那样 ，
让高大英武的老师的样子 定 总不 时 回头 ， 看我 们是 否做 小动 老师， 作… 一 您是我们当时的偶像 。 格在心里 ， 也是对老师的尊敬 。
听完 了， 师快乐 地 笑 了， 老 继 而 跟 我开玩 笑 ， 这就 对 了嘛 ， 当 我
【 阅读训练 】
１ 请 用 简短 的语 句分别概括 ．
一
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、
二两段的内容。 ２ ．拨 通老 师的 电话 ，我”的 “
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．
委婉拒绝他的学生来看他呢？ 请 瞬 间， 明白了， 我 他真 的 不想 什么 我去看他 ， 他不想让他现在的样子 结合文章内 容说说你的理解。
保 留在学 生的记 忆 中。清贫 的老
４ 作 者 最 终 还 是 没 有 去 看 ． 你认 为他这样做对 师， 在他的身后可能不能 留下什 么， 患绝症的老师， 他 只想 留下 自己年轻 时美 好 的样 吗？ 简要说说你的理 由。 请
子。我说 ， 我听您的， 现在就回去。
５ 在你的读书生活 中， ． 也一 定
回到所在的城市 ， 我买了大包 遇到过不少好老师。请选其中一位 描述他 留在 你心 中 小包 的补 品寄过去 。我 和邮局 的 用简洁的语 言，
１ 字左右） ５ 服务员聊天， 他穿着一身草绿色军 的美好样 子。（ ０ （ 周文雨 设计） 装， 高大英武 。这就 是我老师的样
子， 定格在我心里。
考答案见 ３ ２页）
君 子喻于义，小人喻于利。
— —
孔 子
＞（ 一ｍ Ｎ 一 ｆ． 莺 一 ］翔馨
写 作 时光
兴奋
，
涨 红 了脸
，
在 小册 子 上 写
，
一
“
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一
阶段
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，
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望 着 母 亲 高 兴 的样 子
我猛 然 醒 悟
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。
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，
’
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我 应 当 珍惜
。
我 成 了 小 册 子 的主 人
“
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一
健 康 饮 食 计划
，
”
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，
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”
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… …
我 也 会 剪下
一
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“
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，
我 在 小册 子 上 写
：
将健康进 行 到底 ！
涨 红 了脸
一
【 简评 】
“
母 亲抑 制 不 住 兴 奋
’
”
… …
，
，
在小册 子上 写 ：
‘
第
一
阶段
，
，
成功 ！
这 该 是 怎样 的
种 喜悦 啊 ！ 文 章 以健康 贯 穿全文
，
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层 展开记 叙
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母 亲用 小册 子 记 录我 的健康 成 长
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作文五：《老师的样子》400字做老师这么多年，要不是朋友提醒，我还真不知道原来在大众的心里，老师有他固定的样子．在超市，碰到学生，问：＂作业做完了吗？＂这是老师的样子．
在公交车上，看见放学的学生，：＂今天的课都听懂了吗？＂这是老师的样子．
在周末，遇见和妈妈一道逛街的学生，说：＂最近有进步，要保持啊！＂这是老师的样子．
＂六一＂节，在欢乐谷碰到准备玩过山车的学生一家，摸摸学生的头说：＂你看你多幸福，爸爸妈妈这么陪着你玩，要用好成绩来回报啊！＂这是老师的样子．
暑假，真巧，在丽江古城遇见父母带出来旅游的学生，老师擦擦学生鼻子上的汗珠问：＂好玩吗？＂＂好玩！＂学生答．老师说：＂好玩回去要写日记把他记录下来，和同学分享噢！＂这也是老师的样子．
朋友强烈抗议：＂拜托，老师能不能不要总是这个样子？＂
于是，再和这位朋友出门，我提醒自己换个样子．一进电梯，一个学生便对我问了声好：＂老师好！＂＂你好！＂我点了点头．看着他手中的两本漫画，我表现出孩子一样的好奇：＂这本书好看吗？＂学生响亮的回答：＂我的作业做完了！＂
作文六：《高校老师的样子》2900字高校老师的样子
兼评《辽宁日报致高校教师的信：请不要这样说中国》
作者：军粉团
有些事，联系起来看总是很有意思。
比如说高校老师队伍建设这块，近年来党中央真是空前重视：２０１２年１月，习大大在会见第２０次全国高校党建会代表时强调指出，要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设的重要内容来抓；同年６月，在部分高校党建工作座谈会上，习大大又指出，高校党组织要切实把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党建工作的一个重大而紧迫的问题来抓，关心青年教师，及时掌握青年教师思想动态；今年五四重要讲话中，习大大又对包括高校青年教师在内的广大青年提出坚定理想信念、锤炼高尚品格等五点希望。
习大大频频关注高校思想政治工作，为啥？因为它的地位作用重要呗。你想想，社会建设的精英骨干，已少有几个不上大学。但在大学里，学生们虽然 “嘴上长毛”，但毕竟未真正接触社会，心智处于成长关键期，尚属“向日葵族”，习惯朝着老师转。用华生的行为心理学的说法，老师可以把学生们培养成“医生、律师、政治家甚至小偷，而不需要考虑他们的偏好。”梁启超说“少年强则国强”，我看主要还是“大学生强则中国强“。
只是，我们高校的老师们，似乎总有些言行愧对着这种责任。这些年高校里丑闻频出，造假学术论文的，贪污科研经费的，或者如昨儿辽宁日报《致高校老师一封公开信：老师，请不要这样讲中国》所说，铆足了劲黑中国的，甚至逼学生开房的，开办换妻Ｐａｒｔｙ的——很久以来，教授这个曾经高大上的神圣称谓，居然被“叫兽”所取代，成为彻彻底底的贬义词。
对于这些，习大大心里跟明镜似的。这强调那强调，听着是对高校工作的重视，实则是对高校思想政治工作、对高校老师思想政治建设不放心，害怕本应培养国家栋梁之材的高校，却习惯培养伤人的刺吃人的树；害怕我们本是灵魂工程师的高校老师们，没了老师的样子，却成为国家推墙党带路党和先锋和骨干。
不能不防！不可不防！
有好的教师，才有好的教育。高校老师应该是什么个样子？这事我这等屁民说不好，就是教育部长也未必能说得明白。但我想，他至少不应该是这个样子：
他不应该是被洗脑的独立思考者。前一阵子，复旦大学某知名历史教授冯某很是风光了一把，先是为日本发动“九一八”侵华战争洗地，罔顾当时日本对侵华获取中国资源以及人力以统治亚洲已规划几十年的事实，认为战争“是因为民国抵制日货，推行民族工业，引起日本经济问题，直接引发日本发生侵华问题。”后又大放厥词称抗日牺牲的高级将领中“共军除了并不是‘战死’的左权，还有谁？”造谣诽谤左权将军不是战死，这样的教授，能在公开的微博里这样“直抒胸臆”，估计在课堂上只会有过之而无不及。此类人物，在高校当然不止冯某一个。总会有一批大学老师每次讲课不骂党和政府好像就显不出思想和个性，不抛出点奇谈怪论来好像就不觉得有水平有品味，多有“独立思考”范儿，然后再冠以“独立之精神、自由之思想”的标签，对学生们的欺骗性不可谓不强。实则，如某北大教授所言，他们“既不懂中国的历史，也不懂中国的当下，更不懂中国的未来。”所以，中国的高校不需要这样的“独立思考者”，而更需要公正、客观地给学生传授知识而不带个人喜好的“传道授业解惑者”。微信号：ｃａｆｆｅ００７
他不应该是被腐蚀的人格残缺者。在教育工作中，一切都应当建立在老师人格的基础上。高校少数老师的道德素质亮红灯已经不止一次两次。上个月四川美术学院教授王某酒后调戏两女学生的事，算是丢人丢到家了。之前面对媒体采访，当事人还是信誓旦旦地为自己辩解，声称自己没有喝醉酒，并以“泛师德问题”为事件定性，现在便发致歉信，承认是酒后行为失当——师德沦丧之事当然不止这些，不讲学术道德，缺乏诚信，抄袭、造假、剽窃层出不穷……无一不在拷问着这个民族对少数高校老师人格的信任。苏联著名教育家赞可夫指出：“凡要教别人所应具备的一系列品质，也是学校教师应该具备的。”行胜于言，尽管你讲的大道理头头是道，但在行为上如果不检点，你口中建立的高楼大厦瞬时会塌陷。教师应作为道德的模范，“学为人师，行为世范”。他们教给的不只是知识与技能，更要培养学生正确认识，培养阳光心态健康人格，不能让学生成为牢骚满腹的怨妇，尖酸刻薄的偏执者，更不应该成为自己残缺人格变态心理的牺牲品和受害者。大学教师唯有认识其中深意，才能站好今天“育人”讲台。
他不应该是忘了本的追名逐利者。教师老师，教学是主要职责，认认真真地教学是教师的本分，将知识活灵活现地向学生展示，将获取知识、创造知识的方法传输给学生，是教师的应尽的义务。不过，这样的老师，在高校中如那珍稀动物一般日减。现在部分高校名师基本与教学脱离，每天跑项目搞科研发论文，有经费有奖励的“科研”成为主业，教学和科研的严重对立亵渎了教师的本质，甚至部分学校将教学视作低人一等的工作。于是，对于教学爱管不管爱问不问。正如网友所说，“现在的大学学习可比过去轻松多了：只要学生保证出勤，考试的之前老师自会给你划重点，考试无忧！考试时监考看到学生作弊睁只眼闭只眼，结果必然导致学生疏于学习寄希望于作弊；考试结束了，哪个学生担心自己成绩过不去，到任课老师那里走走后门，则分数必过！大学四年已过，毕业证领了，其实什么都没学会……有人感叹如今社会弄虚作假之风日益严重，实则所谓的教育工作者教会我们的就是营私舞弊弄虚作假，前有教授导师论文抄袭，后有学历造假，和谐社会大抵也就这样吧……”多么真实又讽刺的一段话。
他不应该是被风干的行尸走肉者。这个似乎主要是针对高校的思政老师说的。俗话说，给人一碗水，需有一桶水。对于一些高校思政老师而言，他们品行无甚禽兽之处，工作倒也老老实实，但常常是一个教案从年少讲到白头，备课时自己发呆，讲课时学生发蒙，思想时两眼无神，回忆时脑中空空……须不知，在这个选择多元化的时代，高校老师若把思政课程讲成干巴巴的毫无生气的教条，学生怎么会愿意听？如果把思政教学工作只是当成一门谋生的手段，对于那些学生应该有的信仰，连自己都不缺乏，怎么能让别人去信服？窃以为，好的思想教育工作者和教学者，尤其法律、行政管理、经济学等哲学社会科学类的老师，作为培养学生世界观、人生观和价值观的重要角色，自己首先是有信仰有信念有激情有梦想的人，才可能在此基础上，不断修炼自己，不断学会并运用好灵活多样有效的教学方法，设计好每一堂课，改变高校思政课晦涩难懂、严肃沉闷，曲高和寡的尴尬局面，使这种哲学社会科学类的课程通俗但不媚俗，浅显但不浅薄，真正成为像金一南一样的名师大家，或者说学生易于接受和喜欢的人。
著名教育家吕型伟说过：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”那些“呲必中国”“不学无术”“师德全无”“信念动摇”的少数高校老师们，千万别拿着学生们的钱却双肩一耸双手一摊地说：我又不是共产党，我又不想当英模，不过混口饭吃嘛，有必要那么严肃吗？”三十六行行行出状元，在别的行业，你人格不健全甚至脑残可能只是害了你自己或者你的家庭，但在老师这个岗位上，没有老师的样子，就将殆害一批批准备像花儿一样开放的学生，这不是对自己的不负责，也是对这个民族这个国家的未来的不负责任。
找到你的样子，回归你的样子，像爱护自己的眼睛一样维护教师形象，不愧于“老师”这个神圣的称号。除非，你已经决定背离这一事业。
作文七：《老师讲课的感言》2600字一节干脆又利索的课堂，一节用心而又展现自己独特风格的课堂，一节别有一番韵味的课堂，我的语言无法表现出课堂的精彩，他能充分的揭示知识间的联系，在联系中渗透对比之间的关系，这节课真的让我感慨良久。
虽然我并未讲过《小数的乘法》这节课，它属于五年级教材中非常重要的一节课，但是在于老师的这节课的教学中，涉及到了我的孩子们刚刚学习的知识《三位数乘两位数》的教学，在讲解小数的乘法时，于老师是这样设计的：１．２×０．３４时，先讲了１２×３４，并指出后面的整式乘除法可以作为小数乘法的替身，重要的是下一个环节： １２×３４＝４０８，１．２×０．３４＝０．４０８，她提到了计数单位的个数和计数单位的问题，４０８是计数单位的个数，０．００１是计数单位，这就指出了小数乘法可以转化为整数乘法的算理，或许这个也并不算什么，因为我们确实没有学过小数乘法，紧接着的联系让我不战而惊，于老师出示了１２０×３４００＝？，这样一个问题，当时我想的是这与小数的教学，或者说与计数单位和计数单位的个数有什么关系呢？正在疑惑之中，在学生的竖式之中，我知道先求１２×３４＝４０８？然后再算出扩大多少倍？进而学生就能说出４０８是计数单位的个数，计数单位是１０００，这样的一个算理，我并没有想到，也没有意识到，所以我对于教材的分析或者对教材的整体把握真的是完全的不够到位。
我在教学生做类似１２０×３４００＝这个算式的竖式计算的时候，只教给了学生该怎样对齐数位。而并没有讲或者说根本就一点也没有涉及到前面刚刚讲过的计数单位的问题。所以说，在这节课我的教学中是一个失败，因此，我准备，在接下来的时间里，我要充分展现孩子们，充分联系教材各部分之间的联系，充分发挥孩子们的探究讨论，自己得出结果的过程。用吴正宪老师的一句话是：“抛给孩子一个球，思路就由孩子们自己解决吧。”
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我通过听完中国超级执行力第一人张戴金老师的授课以后，觉得“口才”能改变一个人的命运，特别是对于我这种性格内向，不善言语的人，只知道默默无闻做事的人，更应该向张老师学习，来弥补自己的不足之处。特别是我们的领导、李总花费大笔的资金，用心良苦来教导我们如何做人、做事，吸引每一位客人，让我们挣更高的工资，我们更应该感激不尽，又有什么理由拒绝呢？
我决定在以后的工作中尽自己最大的努力，用心做好每一件事，服务好每一位顾客。顾客是我们的上帝，是我们的亲人，自己的家人，我们又有什么理由不去认认真真的对待，所以不管是领导、同事，还是每一位顾客要笑得甜一点，微笑多一点，嘴巴甜一点，我相信在不久的将来，凡是来我们公司的顾客都是我们的回头客。
在豪爵这样一个大家庭里，我们也要换位思考，作为经理主管，他们也不易。如果没有他们的严格管理，也许就没有我们的今天，人没有十全十美的，他们有什么不对，可以私下谈，不要当面顶撞。只要互相学习，互相沟通，才可以共同进步。
豪爵的精英们，努力吧！加油吧！凡事认真做，用心对顾客，积极主动，负责任，绝不找借口，凡事高标准，严要求，团队第一，大局为重。做事要讲长远，不要只顾眼前。对公司要忠诚，要抱着一颗感恩的心。我们的豪爵会更出名，更出色，会更好！
．ｃｈｄｄｈ．
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有幸，今天听到了褚长萍老师的一次讲课，一种久违的贴近心灵的亲切感由衷地涌了上来，弥散在我的身边，良久不能退去。诚然，这些年在商场上颠沛奔波，阅人多矣，但是，象今天这样认真的聆听，而又被听到的内容深深震撼的情况，是绝无仅有的。
这不仅仅是因为这个话题关系到自己的孩子，最主要的，是褚老师那连珠妙语中包藏着的智慧与阅历的精髓，深深地吸引了我。
对褚老师恭维的话就不多说了。在此，仅谈一下褚老师的建议对我来说感触最深的两点。
第一点，就是“再富也不能富孩子”。
我是深有感触啊。孩子降生的时候，我已经三十二岁了，经历了十多年的打拼，生意略有小成。在孩子不到一周岁的时候，我的母亲去世了。在感情上遭受沉重打击的情况下，孩子成了我几乎是唯一的情感寄托，我把郁积在心里的所有的情感一股脑倾泄在他的身上。再加上孩子确实也讨人喜欢，不但长得人见人爱，而且乖觉懂事，伶俐聪明。于是我的溺爱便一发而不可收拾。主要体现在买玩具上，大到两个小朋友可以并排坐下的电瓶吉普车，小到肯德基儿童套餐里的哆啦Ａ梦，他喜欢的，我买；他多看两眼的，我买；别的小朋友有的，我买；他看不见而我看见了觉得他会喜欢的，我还买－－－－－－于是乎，玩具开始泛滥成灾，整整堆满了一间屋子。一件玩具新鲜不到第三天，便被埋进了箱子底，而他呢，还是不停地要，不给买就闹情绪。
自打孩子上了小学，我便下决心要更正以前的做法，因为，我已经清楚地看到了它的恶果－－－－－－因为他的玩具太多，长期以来导致了他干事没有常性的毛病，东一榔头西一棒槌，注意力不集中。这是学之大忌，这是我最怕的呀！
第二点，我个人认为与第一点有连续性，就是孩子不能”专注”的问题。
尽管从科学上讲，孩子的专注是有局限性的，是由诸多因素造成的。但是，我痛苦地认为，罪魁祸首就是我。除了前面提到的玩具太多一个方面，还有一个方面也是我一手造成的。
我小的时候，性格较为内向，遇事多腼腆。后来在北京参加了工作，户口也转了过来，但是，因为自小在外地农村长大，在那些土生土长的北京同事面前，总觉得有些矮半截，虽然日后凭着自己的努力打拼出来一些成就，从而彻底驱散了隐藏在心底的自卑阴影，但是，却总怕孩子将来也会有自己同样的经历。于是，我不但给他取名淘淘，让他淘气，而且，也刻意地给他打造活泼甚至粗犷的性格。比如说鼓励甚至怂恿他，干一些他原本想都没想过的事情；不分时间、地点地与他打闹，过分的折腾；突发奇想地干一些异想天开的事情－－－－－－总之，我把他的生活搞得“五彩斑斓”，生活更是“妙趣横生”。而我还没有从自得其乐的享受中清醒过来时，就尝到了自己种下的苦果－－－－－－我几乎给他造成了多动症！
从孩子上学到现在，我一直为这两个问题困惑着，想解决，却无从下手。
现在好了，学校请来了专家，请来了给我指点迷津的高手，我如在迷雾中看到了嫩绿的柳丝，虽然若隐若现，虽然摇摇曳曳，但是，毕竟看到了，我很欣喜。
听了褚老师逻辑的推理，缜密的分析，系统的概括，我不但为她高深的专业知识而折服，而且更加惊叹于这门学问的高深莫测，从而更加追悔自己先前的轻率和幼稚。
感谢学校给了我一个认知的机会，这充分地体现了学校的高度的社会责任感，几乎令我们家长愧疚难当。希望学校在今后的日子里，更多地创造这样的机会，让我们的家长与学校紧密结合，共同努力，把我们的孩子培养成才。
作文八：《典型在夙昔：老师的样子》1800字典型在夙昔：老师的样子
作者：黄岳年