游戏活动作文
闭着眼睛画画
学习目标：
１、仔细观察，能够选择几位同学闭眼画画的过程和自己的感受具体写下来。
２、在游戏中感受盲人生活的艰难，培养爱惜自己的眼睛的情感。 学习过程：
一、趣味引入
师：同学们，你们喜欢画画吗？（学生都举起了手）大家都争先恐后的举起了手，因为我们都爱用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。但是今天的画画与以往大不相同，那就是闭着眼睛画画。
（学生都大吃一惊）
师：为什么会觉得奇怪呢？能把老师刚才说的话和你们的心里想法说一说吗？ （如：悦耳的音乐想起了，教室里格外安静。吉老师亲切地问大家：“你们喜欢画画吗？”大家都纷纷举起手来。“看样子，大家都喜欢用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。但是今天的画画却是与以往打不相同，那就是闭着眼睛画画。”吉老师的话音刚落，同学们不由自主地发出惊讶：“啊——”我想：太不可思议了，闭眼睛画画还不是“盲人摸象——没谱”吗？
二、经历过程
老师郑重宣布：闭眼睛画画开始。
（一）观察同学闭眼画画。
１、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画什么，引导该学生表达清楚。
（如：我想画的是在灿烂的阳光下，小草绿油油的，几朵小花在开放，三位小朋友走出家门放风筝和散步等。）
２、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画画在黑板上画下来，其他学生细致观察该生是怎样闭眼画画的。
请同学说一说这位学生是怎样摸索着画画的。
（如孙选同学接过老师递给她的粉笔一不小心把粉笔掉在地上了，她蹲下身子在地上摸索着，可是怎么也摸不着，老师见他可怜就把粉笔捡起来重新递给了他。孙选用两只手轻轻的拍黑板，似乎是用这种办法摸到画画起笔的地方，刚画好了太阳，又用手在黑板上摸来摸去，可能是估计在一个合适的位置画小草吧„„）
提供一些如何摸索画画的词语（出示）
估计 约摸 试探 茫然 随意
小心翼翼 战战兢兢 忐忑不安 不知所措
３、请画画的同学睁眼看自己的画．表述看到的是怎样的一幅怪“画” （如“咯咯咯，咯咯咯”孙选看了自己的“杰作”忍不住直笑，低着头，不时地搓动着自己的衣角，脸羞得通红，似乎在埋怨自己怎么这样不争气。“哈哈哈，哈哈哈——”教室里也一阵爆笑。孙选画的也太出格了吧！太阳缺了一大块，让我想起了”天狗吃月亮”，莫非，今天是“天狗改吃太阳”了。白云的样子更像是蚯蚓在爬行，小草的样子很奇特，像是一个个的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三个小朋友了，一个呢，头、身子分了家，一个呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都挤在了一起，还有一个放风筝的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，风筝的架子全散了，风筝还粘在太阳上了····
（二）自己亲历闭眼画画的过程。
１、师：别人的画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢？先想一想自己要画什么？
（学生自由画画，老师巡视）
２、大家都睁开眼睛看看自己的绘画“成果”。（教室里一片笑声）
３、每位同学把自己刚才画画的动作和心理过程写下来，适当用上老师提供的词语。
４、交流评议。评议的重点是如何准确的表达盲人作画时的动作和心理。
三、引发思考
１、师：闭着眼睛画画只不过是一个游戏，欢声笑语之后，我们让自己的心完全静下来，想一想，你会思考些什么呢？
２、学生思考后交流。
（如：闭着眼睛画画只不过是一个游戏，但是也提醒我们眼睛的重要性，没有眼睛什么事也办不好；我们闭着眼睛只两三分钟就这么麻烦，盲人一辈子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦啊！可千万不能嘲笑他们啊······）
四、 习作构思
师：这样的感受我们通过游戏体会到了。如果把它写下来，那多好啊！可以不断地提示自己保护好自己眼睛。怎样写为好呢？大家考虑考虑。
（学生思考后交流）
如：先写老师讲的规则，再写第一位同学是怎样闭着眼睛画画的，重点写自己是怎样画的过程，还可以再选择其他的一两个同学是画画的结果，最后写自己的心理感受。
四、学生习作，教师巡视个别指导。
附学生习作：
闭着眼睛画画
北京小学 钱明霞
“哈哈，哈哈，”教室里为何如此热闹，我带你去看个究竟吧！原来是全班同学喜爱的作文游戏课闪亮登场了。这会的主题又是什么呢？“闭着眼睛画画，”，这不是天方夜谭吧！
就在我思索间，卢晓凯上场了。在讲台前他兴奋地描绘着自己的得意之作““我想画一棵茂密的大树，绿油油的小草，一座房子，小烟囱冒着烟，是一个小朋友的家，还有在蓝蓝的天空中有飞翔的小鸟和白云。”这样复杂的构思能画好吗？
吉老师拉着卢晓凯的手，用手蒙住他的眼睛，递给我一支粉笔，然后小心翼翼的牵着他往黑板前走，卢晓凯似乎摸索着，感觉快到了，就停了下来，可能是眼前一片漆黑，心里有点不知所措，他先用手拍拍黑板，估计在一个中间位置，试探着画了一笔，又战战兢兢的移动了一下，才慢吞吞的画了第一笔。卢晓凯一边画还一边解说。下面的同学似乎喝了兴奋剂一样笑个不停，笑声一浪高过一浪。过了不久，卢晓凯的“精彩作品“出炉了－－－－－房屋散了架，鸟儿把房顶捅破了，小草长在了树上。白云钻到了屋子里。卢晓凯看着自己的杰作浑身不自在，低着头一直揉自己的衣襟呢？
该轮到我们大家体验了。我兴致勃勃的拿起笔，闭上双眼，用手在纸上摸索着约摸在本子的中间位置画了许多层层叠叠的波浪线，又试探着
在高一点的位置上画几只飞翔的海鸥，沙滩该画在哪儿呢，我有些茫然了，于是就随意地画了一片沙滩，上面有几个美丽的贝壳。画着画着，又感觉不对头了，太阳应该在左上角啊，我怎么就碰到硬梆梆的桌子上了。我战战兢兢摸索到纸的左角，忐忑不安的画了起来。画完后，我睁眼一看，被眼前的一幕惊呆了，“贝壳“可以算是世界罕见了，太阳长嘴巴了，而且嘴巴歪得像一座桥。别的就别提了。真个画面都乱成了一锅粥。
笑过之后，我们都陷入了深思，闭着眼睛画画只不过是一个游戏，由此我们可以想到眼睛是多么的重要啊，没有眼睛什么事也办不好。大家可要好好珍惜啊！盲人一辈子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦的一件事情，我们可千万不能嘲笑他们啊！
作文二：《游戏活动作文》2400字游戏活动作文
闭着眼睛画画
学习目标：
１、仔细观察，能够选择几位同学闭眼画画的过程和自己的感受具体写下来。
２、在游戏中感受盲人生活的艰难，培养爱惜自己的眼睛的情感。 学习过程：
一、趣味引入
师：同学们，你们喜欢画画吗？（学生都举起了手）大家都争先恐后的举起了手，因为我们都爱用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。但是今天的画画与以往大不相同，那就是闭着眼睛画画。
（学生都大吃一惊）
师：为什么会觉得奇怪呢？能把老师刚才说的话和你们的心里想法说一说吗？ （如：悦耳的音乐想起了，教室里格外安静。吉老师亲切地问大家：“你们喜欢画画吗？”大家都纷纷举起手来。“看样子，大家都喜欢用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。但是今天的画画却是与以往打不相同，那就是闭着眼睛画画。”吉老师的话音刚落，同学们不由自主地发出惊讶：“啊——”我想：太不可思议了，闭眼睛画画还不是“盲人摸象——没谱”吗？
二、经历过程
老师郑重宣布：闭眼睛画画开始。
（一）观察同学闭眼画画。
１、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画什么，引导该学生表达清楚。
（如：我想画的是在灿烂的阳光下，小草绿油油的，几朵小花在开放，三位小朋友走出家门放风筝和散步等。）
２、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画画在黑板上画下来，其他学生细致观察该生是怎样闭眼画画的。
请同学说一说这位学生是怎样摸索着画画的。
（如孙选同学接过老师递给她的粉笔一不小心把粉笔掉在地上了，她蹲下身子在地上摸索着，可是怎么也摸不着，老师见他可怜就把粉笔捡起来重新递给了他。孙选用两只手轻轻的拍黑板，似乎是用这种办法摸到画画起笔的地方，刚画好了太阳，又用手在黑板上摸来摸去，可能是估计在一个合适的位置画小草吧„„）
提供一些如何摸索画画的词语（出示）
估计 约摸 试探 茫然 随意
小心翼翼 战战兢兢 忐忑不安 不知所措
３、请画画的同学睁眼看自己的画． 表述看到的是怎样的一幅怪“画” （如“咯咯咯，咯咯咯”孙选看了自己的“杰作”忍不住直笑，低着头，不时地搓动着自己的衣角，脸羞得通红，似乎在埋怨自己怎么这样不争气。“哈哈哈，哈哈哈——”教室里也一阵爆笑。孙选画的也太出格了吧！太阳缺了一大块，让我想起了”天狗吃月亮”，莫非，今天是“天狗改吃太阳”了。白云的样子更像是蚯蚓在爬行，小草的样子很奇特，像是一个个的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三个小朋友了，一个呢，头、身子分了家，一个呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都挤在了一起，还有一个放风筝的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，风筝的架子全散了，风筝还粘在太阳上了····
（二）自己亲历闭眼画画的过程。
１、师：别人的画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢？先想一想自己要画什么？
（学生自由画画，老师巡视）
２、大家都睁开眼睛看看自己的绘画“成果”。（教室里一片笑声）
３、每位同学把自己刚才画画的动作和心理过程写下来，适当用上老师提供的词语。
４、交流评议。评议的重点是如何准确的表达盲人作画时的动作和心理。
三、引发思考
１、师：闭着眼睛画画只不过是一个游戏，欢声笑语之后，我们让自己的心完全静下来，想一想，你会思考些什么呢？
２、学生思考后交流。
（如：闭着眼睛画画只不过是一个游戏，但是也提醒我们眼睛的重要性，没有眼睛什么事也办不好；我们闭着眼睛只两三分钟就这么麻烦，盲人一辈子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦啊！可千万不能嘲笑他们啊······）
四、 习作构思
师：这样的感受我们通过游戏体会到了。如果把它写下来，那多好啊！可以不断地提示自己保护好自己眼睛。怎样写为好呢？大家考虑考虑。
（学生思考后交流）
如：先写老师讲的规则，再写第一位同学是怎样闭着眼睛画画的，重点写自己是怎样画的过程，还可以再选择其他的一两个同学是画画的结果，最后写自己的心理感受。
四、学生习作，教师巡视个别指导。
附学生习作：
闭着眼睛画画
北京小学 钱明霞
“哈哈，哈哈，”教室里为何如此热闹，我带你去看个究竟吧！原来是全班同学喜爱的作文游戏课闪亮登场了。这会的主题又是什么呢？“闭着眼睛画画，”，这不是天方夜谭吧！
就在我思索间，卢晓凯上场了。在讲台前他兴奋地描绘着自己的得意之作““我想画一棵茂密的大树，绿油油的小草，一座房子，小烟囱冒着烟，是一个小朋友的家，还有在蓝蓝的天空中有飞翔的小鸟和白云。”这样复杂的构思能画好吗？
吉老师拉着卢晓凯的手，用手蒙住他的眼睛，递给我一支粉笔，然后小心翼翼的牵着他往黑板前走，卢晓凯似乎摸索着，感觉快到了，就停了下来，可能是眼前一片漆黑，心里有点不知所措，他现用手拍拍黑板，估计在一个中间位置，试探着画了一笔，又战战兢兢的移动了一下，才慢吞吞的画了第一笔。卢晓凯一边画还一边解说。下面的同学似乎喝了兴奋剂一样笑个不停，笑声一浪高过一浪。过了不久，卢晓凯的“精彩作品“出炉了－－－－－房屋散了架，鸟儿把房顶捅破了，小草长在了树上。白云钻到了屋子里。卢晓凯看着自己的杰作浑身不自在，低着头一直揉自己的衣襟呢？
该轮到我们大家体验了。我兴致勃勃的拿起笔，闭上双眼，用手在纸上摸索着约摸在本子的中间位置画了许多层层叠叠的波浪线，又试探着
在高一点的位置上画几只飞翔的海鸥，沙滩该画在哪儿呢，我有些茫然了，于是就随意地画了一片沙滩，上面有几个美丽的贝壳。画着画着，又感觉不对头了，太阳应该在左上角啊，我怎么就碰到硬梆梆的桌子上了。我战战兢兢摸索到纸的左角，忐忑不安的画了起来。画完后，我睁眼一看，被眼前的一幕惊呆了，“贝壳“可以算是世界罕见了，太阳长嘴巴了，而且嘴巴歪得像一座桥。别的就别提了。真个画面都乱成了一锅粥。
笑过之后，我们都陷入了深思，闭着眼睛画画只不过是一个游戏，由此我们可以想到眼睛是多么的重要啊，没有眼睛什么事也办不好。大家可要好好珍惜啊！盲人一辈子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦的一件事情，我们可千万不能嘲笑他们啊！
作文三：《作文在游戏活动中》1600字作文在游戏活动中
主讲人：龙沅
一、主题确定的背景
大家都知道，小学语文教学的半边天是作文教学，作文教学更是小学语文教学的难点。学生作文时不是“无米之炊”就是平淡无味， 原因其实就是没有大量的第一手材料， 所以作文时只是胡编乱造， 生搬硬套． 要想学生能写出内容丰富， 条理清楚， 语言生动的文章， 就必须让学生走向生活， 融入自然， 拾起生活中的所见所闻， 获得真情实感， 为写作准备“粮草”。 《小学语文新课程标准》指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文是实践性很强的课程，提高学生的作文能力的主要途径是作文实践活动。因此，要让学生写好作文，我们可以让学生在丰富多彩的活动实践中，意愿和自主人格受到尊重，凸显创新思维和亲身体验，使学生获取作文的乐趣，提高作文的能力。因为有了以上的理论依据，本学期初，我们四年级组选择了这个组题，让学生作文在游戏活动中。以下是我在平常的教学中摸索的一些点滴感悟。说得不当之处，希望能得到各位老师的指正。
二、活动实践是小学生作文“生根发芽”的沃土
小学生作文，一般都是从写人记事，写景状物开始的。要达到课标的要求，可以尝试让学生参与活动，融入生活，从实践中去观察，去寻找习作源泉，搜集充实的习作素材。有了这些亲身体验，感受，才能写出内容充实，情感丰富的文章。我们的这次作文指导课，记一
次有趣的游戏，就是要让孩子们无拘无束地游戏，去体验游戏乐趣，去获得情感。在他们情趣盎然之际，老师有意识的引导他们观察，并说出活动中看到的，听到的，想到的，并在按一定顺序记下来，为写作奠定坚实的基础。同时，我们组内的语文老师还在探讨，是否可以把这种教学模式应用到写人、写景，写想象作文指导中去呢？
三、活动实践是滋润小学生作文“长叶”的甘露
任何生活的体验都必须通过某种活动才能得到实施，而活动又应在“动”字上下功夫，让学生在实际和体验中获得知识和技能。
例如：我在教学第七册语文第二组“观察日记”的习作时我提前一周的时间，布置学生观察：豆子的生长，动物的生活习性等。回到教室里，我把作文题一亮，孩子们津津乐道，兴趣盎然，把亲眼所见，亲手所做，有条理地写下了。下面我可以请老师们一起来分享他们他们的劳动成果。（略）
四、活动实践是小学生作文“开花，结果”的好阳光
我们老师还可以注意调动学生的手、脑、眼、口，甚至是鼻子等多种器官的积极有效配合，让学生在活动中真正感受到轻松与愉快，在自主中，开始习作。还应顺应孩子的天性，激发孩子的表现欲。例如：指导了“记一次有趣的游戏”习作中，把作文形式细化，在教师引导下，去描述游戏活动时观察到的，感受到的，抓住活动中自己感到印象最深刻的精彩一幕，进行细致描写。在活动中，我们老师还可以做到，提供与活动有关的好词好句，使学生在习作中有参照物和学习的对象，对于习作提高有一定的辅助作用。
比如：陈小琴老师指导的周子璇同学的作文片段（略）
其次，还可以让学生明确，一篇好的作文之所以吸引人，题目也是很重要的。要让学生认识到，给自己的作文起个好标题，也能为文章增色不少。比如：郭仔红老师指导的学生习作非常好的作文题有：一件有趣的事、精彩的一幕、一次有趣的语文课等等。
经过这次活动类作文指导课教学研讨，正如谭国勇老师的点评所说，我们发现，孩子是不是从潜意识里还在讨厌作文。所以，我们还应该尝试进行下一种方式教学：一边活动一边指导写，在课内当堂写作文。趁学生在游戏中，适时叫停定格，写写所做所见所感。是啊，语文教学有时候就是这样，有不断去尝试不断去摸索。
最后，我在这次教研活动中，结合平时的教学，进行反思，发现，由于受课堂教学内容，时间和诸多条件的限制，学生习作能力的培养，还可以在各种各样的生活实践中去体现。指导学生亲手做实验，制作贺卡，设计手抄报，设计图书角，自制手工等等活动，让他们在活动中，体会到字、词、句的运用，习作的详略部分，体会出如何写开头，怎么结尾，也就悟出了怎么布局谋篇。
我想，小学生的作文教学，也就是在这种润物细无声中，开花结果的。
作文四：《有趣的游戏活动作文》2600字轻轻松松做游戏，快快乐乐写作文
卢 金利
【内容摘要】游戏活动作文是深受学生欢迎的教学形式。游戏活动作文课要努力实现写作主体的回归、写作向生活的回归和写作本体的回归。在游戏活动作文教学的研究中，教者也实现了与学生同步成长。
【关键词】游戏活动作文课 主体 生活 本体 回归 成长
游戏活动作文作为一种深受学生欢迎的教学形式，对促进学生提高写作兴趣和写作能力起到了很好的作用。
一、追求写作主体的回归。
新课标强调写作教学必须实现写作主体的回归，提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间”，这种思想贯穿于作文教学的全过程。
要迅速提高学生的作文水平，关键在于激发和培养学生的作文兴趣。
游戏活动作文教学的一个先天性的优势，就是能迅速有效地激发起学生的兴趣。因此，游戏教学首先建立在学生放松身心，兴趣盎然地投入这个良好的基础之上。一个个生动活泼的游戏使学生感到枯燥的学习生活中从未有过的快乐。因此，每次作文课前，许多学生都兴致勃勃地追着我询问：“今天还上游戏活动作文课吗？”那种急切的眼神分明是在说：“老师呀，可千万别把游戏活动作文给忘了，我们喜欢它！”
为了更好地激发学生对游戏活动作文课的兴趣，我与学生共同商
议开展什么样的游戏活动，学生们兴奋不已，一个个新鲜有趣的游戏就在热烈的讨论中被提出或者设计出来了：吹鸡毛，“盲人”和“拐杖”，夹球赛跑，推掌等等。
但是，再好的形式，如果不关注使其具有生命力的内容，学生的兴趣仍然是难以持久的。因此，使游戏更贴近学生的心理，不断地提高学生游戏活动作文的质量使其自信心不断增强，引导学生将对游戏活动作文的兴趣迁移到对写作乃至对语文学习的热爱，才能使学生的兴趣得以长期保持并最终得到升华。
一年多的游戏活动作文研究，我欣喜地看到学生们真的变了。一方面对写作不仅不再那么厌恶，许多同学喜欢上了写作。提到写游戏活动作文，一个个欢呼雀跃。如果写的是其他形式的作文，大家也不感到为难。对游戏活动作文的热情已经自觉或不自觉地迁移到学生的写作活动中了。
学生的写作水平在游戏活动作文活动中得到了不断的提高。平时，我采用朗读学生的习作、将优秀习作打印出来供全班欣赏、在黑板报上刊登等方式，不断激发学生的热情。我还经常请学生把自己写的游戏活动作文拿去读给家长听。现在就连少数过去一提写作就发呆的学生，也能轻松地将游戏经过完整地写下来了。由于学生的自信心不断得到加强，因此学生对作文的兴趣一直保持在较高的水平上。
二、实现写作向生活的回归
传统作文教学忽视学生对生活的感受以及学生真实情感的抒发，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的张扬，
看不到鲜明的个性，这是对作文教学本源的一种颠倒。叶圣陶先生说过：“写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起”，由此可见，生活才是作文教学的本源。
游戏活动作文的优势正在于贴近了学生最为喜闻乐见的生活，富有儿童生活特点。在游戏生活中，学生们无忧无虑，放开身心，在自由的天空中尽情飞翔。
为不给学生增添心理负担，游戏前我常常对担心地问我游戏后要不要写作文的同学说：“写不写作文无所谓，关键要玩得开心。老师不要求你们游戏之后一定写作文。当然如果你们自己想写的话老师一定帮助你们。”我觉得这样可以避免让学生觉得是老师“要他们写作文”，从而真正把我定位在学生的“帮助者”这个角色上。刚开始几次游戏有少数几个同学真的没有写作文，我没有强迫他们，甚至没有丝毫的责怪。我知道，现在这几个孩子觉得自己不知道怎样写，强迫他们写只能让他们更加害怕和厌恶作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰当的引导，他们是能够写出来的。
一次游戏活动作文课，在做游戏“盲人捉金鸡”后，绝大部分同学都把游戏经过写出来了。在读同学的作文时，我有意请没有写作的同学说说游戏中的感受。这个同学一向害怕作文，近几次游戏他只写了一次，而且写得确实有很多问题。我问他：“这次游戏做得高兴吗？你当时有什么想法？” 我了解到他在这次游戏中既没有做上“盲人”，也没有做上“金鸡”，所以玩得不开心。我们再次玩这个游戏的时候看，特意让他当了一次盲人。游戏后，我又和他交流了游戏的感受。
他主动对我说要把这次游戏写下来。我表扬了他，说：“你只要把我们刚才说的东西写下来就行了。”他写好后拿给我看，确实比平时写得认真，内容也不错。我也很惊喜，到班上一读，同学们自觉给予他热烈的掌声。我顺势引导大家懂得要多和他接近，多关心他，使我们班成为一个温暖的集体。
由此，我觉得游戏活动作文向生活的回归意义不仅在于学生在游戏中获得了自由的心灵，更在于使游戏教学贴近学生的生命和生活，教学生在游戏在懂得交往，学会做人，体现对教育的生命意义和人的生存状态的充分关怀，从而实现“人”与“文”的统一和融合。
三、实现向写作本体的回归
很多家长片面地认为，孩子读作文书是提高写作能力的最佳途径。于是一提到给孩子买书，则非作文书莫属。各种各样的作文指导书花样翻新，层出不穷，学生淹没于铺天盖地的范文中，满足于七零八碎的技巧，放弃了自己对生活的直接积累和感悟。以所谓“范文”作为作文的源泉，用他人对生活的认识代替自己的思考，使他们离真实的生活越来越远。
有的老师长年要求学生背诵现成的作文，以期学生在最终考试时择其近者用之。这一方法一时成了某些老师谋取学生高分的杀手锏。但是随着作文考题中话题作文及想像作文等形式越来越多，背作文凑数的做法才逐渐式微。
凡此种种，均使学生的写作活动变异成为一种应试手段，失去了写作的本体意义。
作文应是生命的律动，是生活的需要。写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。《语文课程标准》对写作有这样的界定：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”
或许学生的写作还不能与文学创作相提并论，但是，写作应表达作者的真情实感，这是毋庸置疑的教学理念。
游戏活动作文教学注重学生对游戏生活的亲身体验和独特感受，强调学生在习作中抒发自己在游戏过程中的真实情感。游戏活动作文的目的建立在学生发展的需要之上，致力于从根本上提高学生的语文素养和写作能力。同时，在从游戏到写作的过程中学生的观察力、想像力、思维力、创造力以及身体素质、心理素质等等得到了综合性的提高。在游戏生活中，生生、师生之间亲密交往，积极互动，既竞争又合作，有些游戏的设计从一个侧面反映了社会生活的真实情况，如“盲人和拐杖”，对学生如何做人、如何做事、如何生活都有着潜移默化的正面教育作用。所以，通过多年对游戏活动作文教学的研究，我觉得恰当地运用这种形式，非常有利于实现作文教学向写作本体的回归。
作文五：《小学生游戏活动作文课》1000字游戏活动作文
学习目标：
１、仔细观察，通过几位同学闭眼画画的过程把自己的感受具体写下来。
２、通过图片，写出画面内容，学会爱惜自己的眼睛。
学习过程：
一、趣味引入
师：同学们，你们喜欢画画吗？（学生都举起了手）大家都争先恐后的举起了手，因为我们都爱用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。但是今天的画画与以往大不相同，那就是闭着眼睛画画。
师：大家做完游戏，说一下自己的想法。
二、经历过程
老师郑重宣布：闭眼睛画画开始。
（一）观察同学闭眼画画。
１、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画什么，引导该学生表达清楚。
（如：我想画的是在灿烂的阳光下，小草绿油油的，几朵小花在开放，三位小朋友走出家门放风筝和散步等。）
２、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画画在黑板上画下来，其他学生细致观察该生是怎样闭眼画画的。
请同学说一说这位学生是怎样摸索着画画的。
（如孙选同学接过老师递给她的粉笔一不小心把粉笔掉在地上了，她蹲下身子在地上摸索着，可是怎么也摸不着，老师见他可怜就把粉笔捡起来重新递给了他。孙选用两只手轻轻的拍黑板，似乎是用这种办法摸到画画起笔的地方，刚画好了太阳，又用手在黑板上摸来摸去，可能是估计在一个合适的位置画小草吧„„）
提供一些如何摸索画画的词语（出示）
估计 约摸 试探 茫然 随意
小心翼翼 战战兢兢 忐忑不安 不知所措
３、请画画的同学睁眼看自己的画．表述看到的是怎样的一幅怪“画” （如“咯咯咯，咯咯咯”孙选看了自己的“杰作”忍不住直笑，低着头，不时地搓动着自己的衣角，脸羞得通红，似乎在埋怨自己怎么这样不争气。“哈哈哈，哈哈哈——”教室里也一阵爆笑。孙选画的也太出格了吧！太阳缺了一大块，让我想起了”天狗吃月亮”，莫非，今天是“天狗改吃太阳”了。白云的样子更像是蚯蚓在爬行，小草的样子很奇特，像是一个个的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三个小朋友了，一个呢，头、身子分了家，一个呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都挤在了一起，还有一个放风筝的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，风筝的架子全散了，风筝还粘在太阳上了····
（二）自己亲历闭眼画画的过程。
１、师：别人的画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢？先想一想自己要画什么？
２、大家都睁开眼睛看看自己的绘画“成果”。（教室里一片笑声）
３、每位同学把自己刚才画画的动作和心理过程写下来，适当用上老师提供的词语。
三、阅读同学们的作文，让大家相互借鉴，有没有自己没想到的。
作文六：《小学生游戏活动作文》2400字小学生游戏活动作文一：一次有趣的游戏活动（５０８字）
“六一”儿童节那天，老师为我们准备了形式多样的游戏活动。其中令我印象最深的游戏是吸乒乓球和贴鼻子。
首先进行的是吸乒乓球游戏，老师先选几个同学来参加吸乒乓球比赛，我自告奋勇地第一个举起手，老师看我这么积极，就选我来参加第一轮比赛。我走上“赛场”，心里很紧张，手心都冒出了汗。我深呼吸几口气，给自己打打气。等老师一声令下：“开始！”我立即抓起吸管拼命地吸，一个，二个，三个……我连吃奶的力气都使了出来。这时我听了同学们不断地为我打气，他们大声喊着“莫泽豪，加油！莫泽豪，加油！”。在同学们的鼓励声中，我仿佛又从困难中站了起来，我不管三七二十一，只管尽力地吸，速度越来越快，“十秒，九秒，八秒……”我吸了一个又一个。“停！”老师一喊，紧张刺激的吸乒乓球游戏结束了。我数了数自己吸的乒乓球数量，一共二十二个。我以大比数赢了其他同学，高兴地跳了起来。
接着是贴鼻子比赛，同学们用自己的红领巾蒙上眼睛，然后拿着“鼻子”磁铁往头像鼻子的位置贴上去，贴中了为赢。我以为很简单，结果一试，把磁铁贴上了头像的嘴角边，引得全班同学哈哈大笑，连我自己也忍不住笑了。
这个“六一”儿童节在同学们的欢声笑语中结束了，我踏着轻快的步伐高高兴兴地回家。
小学生游戏活动作文二：活动课游戏（５６６字）
今天的活动课，我们玩贴鼻子游戏。
游戏刚开始，老师在黑板上画了三个小朋友，他们长得虎头虎脑、浓眉大眼，正朝着我们微微地笑着，好像在说：“谁来给我们贴鼻子呢？”
同学们把手举得高高的，都想参加。可是蒙上眼睛要贴准鼻子却不是一件容易的事情，我刚举起手又缩了回来，望着三个没鼻子的小朋友画像发呆。蓦地，我竟然发现左边那个要贴鼻子的地方，正巧有一条裂缝。这个惊人的发现使我一下子兴奋起来。于是，我又把手举得高高的，几乎整个身子都站了起来，老师便让我上去贴鼻子。我快步走到左边那个头像前，看清楚了那条缝，那个应该贴鼻子的地方正好在这条缝的中间，我趁人不注意测试了一下，自己的鼻子正好和要贴鼻子的地方一样高，我心里更加有底了。
这时，老师让我们用红领巾把眼睛蒙上，然后又让我们在原地转了三圈，才把“贴鼻子”分给我们。我明白现在我的目标不是贴鼻子，而是要摸到那条缝。我用手指在黑板上小心翼翼地移动着，不多时，那条缝被我摸着了。我开心极了，毫不犹豫地把鼻子贴了上去。我立刻把红领巾解开一看，不由得欢叫起来：“哇！贴准了，真棒！”下面也响起了热烈的掌声。再看别人，他们有的鼻子贴在耳朵上，像戴了耳环；有的把鼻子贴在嘴上像个丑八怪，引起了一阵嘻嘻哈哈的笑声。
贴鼻子的游戏结束了，可留在我心里的不仅是一份喜悦，更多的是给了我一份平时善于观察、勤于思索的空间……
小学生游戏活动作文三：一堂有趣的游戏课（３５３字）
今天上游戏活动课，刘老师教我们玩“击鼓传花”和“脑筋急转弯”的游戏，我最感举的还是“脑盘急转弯”这个游戏。
游戏刚开始，彭寻成就举手。老师点他发言，他出的谜语是“什么米煮熟后是红的？”我猜是红米，他说不对。我们怎么想都想不出来，老师叫他为我们揭晓谜底，他说是虾米。接着张忠豪又举了手，他的谜语是：“世界上最大的公鸡从哪里来？”熊妍猜是从地球来，他说不对。李政猜是从蛋里来，他点了点头，老师叫我们用掌声鼓励李政。周佳源说：“兔子和乌龟比赛，这一次兔子没有睡觉，而是认真的跑，为什么还是输了？”这个谜语我在书上看过，我回忆一下，知道答案，因为乌龟把终点设在水里。同学们纷纷把自己准备的谜语说出来让别人猜，而猜谜语的同学个个眉头紧锁，一幅认真思考的样子……
这一堂活动课真有趣，希望老师以后经常给我们上这样的活动课。
小学生游戏活动作文四：精彩的游戏（５９１字）
玩游戏。”我们都高兴地跳了起来。过了一会，老师拿着一大袋子气球来到了教室，后面跟来了一群跟屁虫—五级的孩子。还有一位老师，原来我们要和大孩子比赛啊！老师把袋子里五颜六色的气球全都倒在了地上，一朵朵轻飘飘的彩云落地了。啊！气球那么多，教室里瞬间成了气球天堂！老师说：“两人一组。”说着就拿来了一根长绳子。第一组上场的是我们班。
两个小男孩急切地跑过来说：“我们先上场。“于是，老师就把长绳系在了他们的腿上，时间为半分钟。开始比赛了，他们拼命地踩着，老师开始提问题了，因为他们只顾踩气球了，结果就答对了三道题。我们都失望了。轮到五级班的孩子上场了。只见他们身体东倒西歪的，一个问题都没有答对。我们又恢复了信心。又轮到我们三级班的了，这两个小男孩说：“该让我们踩了。”我的好朋友刘书帆伤心地说：“气球都快被他们这些小屁虫踩光了，我们踩什么？总不能踩空地板吧！“说着就伤心地哭了。我一时还没有弄清楚刘书帆为什么要哭，老师看见了，问道：”你为什么哭啊？“刘书帆说：“气球都被他们踩光了。”老师说：“没关系，我们还有很多气球。”刘书帆停止了哭泣。终于到我们出场了，我鼓起勇气拼命地踩气球、回答问题。只听气球啪啪地响起来就像放鞭炮一样。哈哈！我们终于成功了！打败了这些可恨的小屁虫。
最后我们一起团结起来猛烈地踩着气球，终于把气球踩光了。这让我懂得了只有团结起来才能成功。
啊！这次活动课真是太好玩了！
小学生游戏活动作文五：玩游戏（３４２字）
今天是星期六，在爸爸的允许下，我玩了四十五分钟的电脑游戏。
我欣喜若狂，立马打开电脑，打开了４３９９游戏网站，点击“动作类”，然后点击“决战”小游戏，趁下载的时间又点击了“ＸＯＺＵＸ变种战士”，这时，“决战”小游戏刚好下载完，我就开始玩了。我选了一个人物，就开始了我的战斗旅程，很快，我就把敌人给打得落花流水。刚高兴了一会儿，别人就连续打了我好多下，生命一下子就消耗了许多，我镇静了起来，连打了几拳，看到有把机关枪，顾不得打别人，跑去拿机关枪，终于，三个人都被我打倒了，我那悬在空中的心总算掉了下来。过了一会儿，我又玩了“ＸＯＺＵＸ变种战士”，最后我又换了一种游戏，然后再换一个，再换一个……
时间过得飞快，爸爸说：“你的时间到了，下来吧。”我好不情愿的放下了鼠标，还在想游戏里的内容呢！
作文七：《写游戏活动的作文》600字写游戏活动的作文 猜猜他（她）是谁 福建省泉州市丰泽区实验小学四年级（２）班张苑 星期五下午，我们班举行了“猜猜他（她）是谁”的游戏，同学们都十分高兴，期盼自己能当上被猜着或是竞猜者。 “猜猜他（她）是谁”这个游戏终于拉开大幕啦！同学们经过讨论确定了三条游戏规则： １．游戏由１名竞猜者及６－８名被猜者参加； ２．同学只能回答“是”或“不是”； ３．者只能提３个问题。 第一轮，难度比较小，只有６名被猜者和１名竞猜者。经过投票，林嘉源很荣幸地当上竞猜者。这时，我总算松了一口气，心想：幸好没叫到我。游戏开始了，只见林嘉源紧紧捂住眼睛，好像是要让大家知道他没有偷看。这时，黄祥宇轻轻地走过去，拍拍他的肩膀就立即退回原处。林嘉源睁开眼睛，提了两个问题，大家都争先恐后地回答，教室里一片沸腾，可他却看准时机，问了一句：“是谁？”毫无防备的同学都差点说出了名字，紧接着，同学们哄堂大笑。林嘉源知道这个计谋被看穿了，于是赶紧换了一个问题，很快，三个问题提完了，笑声也渐渐小了，只见他紧皱着眉头，在思考着：这个人到底是谁？教室里鸦雀无声，有的同学在耐心地等待着，有的替他捏一把汗，我则屏住呼吸，不知道这紧张的气氛何时消失„„时间一分一秒地过去了，好容易林嘉源才报出一个错误的名字，同学们又笑了起来，并告诉他正确答案，他羞愧极了，学了一种动物叫声之后，飞快地跑回座位。接着，我们又进行第二、三轮的游戏„„ 时间飞逝，很快就到下课了，我们只能依依不舍地结束游戏。我多么希望每周的写字课都能玩这个游戏，让我们的课堂气氛活跃起来。
作文八：《活动游戏》900字游戏安排
１、小脚踩大脚
玩法：共设３组，每组由３个家庭组成，每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。
２、我是小姚明（趣味投篮） 共设３组，玩３场
玩法：家长和孩子面对面站在规定位置。在规定时间内，孩子将篮子中的小球分别向家长手中的篓子投去，家长配合接球。最后比一比谁投中篓子的小球最多为获胜者。
３、揪尾巴 自愿参与，设一场
玩法：每个孩子发一个布条尾巴塞入裤腰中，家长将自己的孩子背起来，在保证自己孩子的尾巴不被揪掉的同时，去揪别人的尾巴。
４、蒙眼画鼻子 共设３组，玩２场
玩法：父母戴上眼罩，由孩子指引方向前进并指引父母给小丑的鼻子画上爱心。
５、滚轮胎 共设３组，玩３场
玩法：家长和孩子一起将轮胎滚到目标点再滚回来，以最快回来的那组为胜。
６、创意水果拼盘大比拼；
家长与孩子共同合作，发挥创意，制作具有创意的水果拼盘。
７、动动小手做灯笼；
家长与孩子一起动手做中秋小灯笼，增强孩子的动手能力。
室内活动
（如遇下雨天气使用） １、蒙眼摸摸
准备：蒙眼布
玩法：家长蒙住眼睛转三圈后，走到宝宝那。
摸出自己的宝宝，最先摸对的家庭为胜。
２、小脚踩大脚
玩法：共设３组，每组由３个家庭组成，每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。
３、我是小姚明（趣味投篮） 共设３组，玩３场
玩法：家长和孩子面对面站在规定位置。在规定时间内，孩子将篮子中的小球分别向家长手中的篓子投去，家长配合接球。最后比一比谁投中篓子的小球最多为获胜者。
４、跳圈圈 共设３组，玩两场
玩法：此游戏需要孩子和家长的密切配合，每组两个圈，孩子双脚从一个圈跳到另一个圈里，家长负责将圈快速从孩子后面拿到前面，依次类推，直至终点，考验孩子的大运动能力。
５、蒙眼贴鼻子 共设３组，玩２场
玩法：孩子戴上眼罩，由家长指引方向前进，并引导孩子将手中的鼻子贴于图画中的相应位置，贴的最快最好的家庭获胜。
６、创意水果拼盘大比拼；
家长与孩子共同合作，发挥创意，制作具有创意的水果拼盘，并选出最具创意的作品１０份，颁发礼品。评选完后邀请小朋友们吃水果。
７、动动小手做灯笼；
家长与孩子一起动手做中秋小灯笼，增强孩子的动手能力。
作文九：《游戏活动3》2400字我们少先队三中队要进行爬山比赛的消息一传开，我的心就乐开了花。谁都知道，我从小就在山里滚，坡里爬，练出了一副铁脚板，攀山崖、登石壁就像走平地。进行爬山比赛，第一名还不是我的……
吃过早饭，我们中队的全体队员，穿着各色各样的运动衣和运动鞋，一个个精神抖擞，意气风发。排着整齐的队伍来到穿云山下。嗬，穿云山真是亘穿云中，就像我们学过的一篇课文上描写的那样，白云环绕着山峰，像一条白色的飘带，雄伟极了。
我个子大，排在队伍的最前头。可我们中队长呢，哟！他在队伍的最后排着呢。你看他那双虎虎有神的眼睛睁得滚圆，裤腿高卷着，腰里束着一根皮带，敦敦实实的身于朝前倾着。就像上了弦的箭。看来他也作好了“决战”的准备。
“嘘——”哨音响了，大伙一下子安静下来，辅导员宣布了几点注意事项后，大声问道：“同学们 我们进行爬山比赛为了什么？！”“增强体质，为人民服务！”大伙齐声回答。中队长的声音特别响亮。 “准备好了没有？”辅导员又问了一句。 “时刻准备着！”坚定有力的声音在山谷回荡着。 “各——就——各——位”辅导员拉长声音喊值。这时我紧张得心都要从喉咙里跳出来了。辅导员“跑”字还未出口，我就冲了出去。 我领先了，可是，不一会儿，中队长就赶上来了，并冲到了我的前头，我使出吃奶的力气，紧紧地跟着他半步也不让拉下。 转眼工夫我们就爬了二百多米，这时，一堵一人多高的峭壁齐刷刷地竖在我们面前，跑在我前面的中队长借着冲力，手一扳，脚一蹬，一个鹞子翻身登了上去。我也跟着上去了。 爬上石壁，我撒开腿，狠命地向上攀登着。走了一段，我忽然发现中队长不见了。难道他长了翅膀飞了？我朝前望去没有呀！扭头一看，噢，原来他正弯下身子，从峭壁上往上拉个头小的同学呢！见了这情景，我心里想：中队长这人也真是，这时候还顾那些干啥…… 跑啊，冲啊，我终于第一个登上穿云山最高峰。中队长呢，大约过了五分钟才上来。 同学们陆续上来了，一个个气喘吁吁，满脸汗水。我鼻子一翘，把插在山顶的红旗拔起来，拿在手中，神气地摇晃着。这时，我心里是多么高兴呀！
只见她纵身一跃，腾空而起，又向空中屈起身来，向下旋转。呵，南边整个观众席与她反方向地升起，朝着她的脑后、背部旋转，现在，她在空中已转了一百八十度，她的视线内只剩下了那碧绿光泽的地毯了，她好像正向着碧波粼粼的海底潜去。接着，她凌空顺势又屈身向上一转，北边整个观众席又与她反方向地下降，顺着她的脑后、背部转动。现在她继续向上旋转着，体育馆那灯光闪烁的屋顶充满了她的视野，她好像正向着那繁星灿烂的高空飞去。当她凌空旋转了三百六十度的时候她又屈起身子在空中作第二次旋转。观众被她转得眼花缭乱，天翻地覆。观众们欢呼着，惊叫着！观众席沸腾了！
下象棋是一项很有趣的活动，从记事起我就跟哥哥学下象棋。 刚开始学，我拿着棋子向哥哥问这问那，“这是什么呀？”“车”“车，它能吃什么？”“只要走好了，什么都能吃！”从这以后，我就整天叨念着：“马走日，象走田……”等哥哥一回家，我就夺下他手中的书包，把他拉到我早已码好的棋盘前，不客气地来个“当头炮”。哥哥坐下来和我对奕，我总要拖他多玩上几盘，有时哥哥把我走的棋子放回原处，自己去做作业，我知道磨蹭是没有用的，便独自摆弄着棋子……
那年“六一”儿童节文化宫举行一次象棋比赛，我听到这消息，一溜烟跑到“少年之家”要求参加比赛。那里的负责同志欣然同意，我高兴得快要跳起来了…… 时针整整指到九点，比赛正式开始了。我的第一个对手是一位和我年纪差不多的同学。我每走一步都特别慎重，没过一会儿就夺得了第一局的胜利。第二个对手是一个小胖子，我又以３：０的成绩结束了第二局。到了第三局，我的对手是一个北京市少年象棋队的队员，看上去显得很老练。我们互通姓名之后，就开始对奕了。我走的是“中炮巡河车三步虎”，他行的是“屏风马”我们两阵的棋子穿插往来，忽然他走了一着怪棋是“弃车杀马”我正要杀车巡河以攻代守，但又一想，他这步棋里包含着一步凶狼的杀着，我当机立断，横车协马，直取对方老将。对方勇猛冲杀，企图扳成和局，可是晚了，没走几步陷入重围，只有微笑认输。这样只熬过了几番恶战，终以三十二战三十胜，取得小组第一名，进入了决赛。
去年暑假的一天，空气清新，天空晴朗，我与爸爸下军棋。 因为没有人当裁判，所以我们下明棋。棋子翻完后，我的老阵营又出现了，主要兵力聚集在一起，然后猛烈进攻。玩着玩着，爸爸的铁路线出现了一个缺口，没人把守，我乘机把“军长”调过去吃了对方的“旅长”，杀了两个“连长”和一个“团长”，接着我又用“排长”把对方的一个“工兵”干掉了，我乘胜追击，用“炸弹”把对方的“司令”炸的上了天。 这下，可是真要旗开得胜了。爸爸心中不悦，皱起了眉头。我倒是蛮高兴的。由于我骄傲，不慎把“师长”丢了。因为我的兵力都在对方营内厮杀，我这边兵力十分不足，只有两个“营长”在守着。爸爸乘虚而入，工兵在对方军长，的保护下越过铁路线，挖掉了埋在那里的两颗“地雷”，另外一颗“地雷”也被对方的“炸弹”巧妙地给炸掉了。我忙调兵遣将，可是由于晚了一步，“军旗”被对方的“工兵”给扛走了。 这盘下完以后爸爸对我说：你不应该在吃掉我的几个棋子后就骄傲，而应该思索下一步棋该怎么走。”
哥哥托着一大堆雪说：“刚才你不想堆雪人吗？咱们就用它来堆吧”“好呀！”我们一齐动手，不一会儿，雪堆变成了雪人，雪人的样子真滑稽张着大嘴，瞪着两个大眼睛，又黑又明亮。不瞒你说，那是两只黑煤球。雪人头上歪戴着一顶小纸帽，手指着路面，好像在对过路的行人说：“请从这儿走，这儿干净！”
我一边细心地观察别人怎样采集，一边自己也试着东敲敲西敲敲，忽然，我在大石头旁发现了一块崩塌的页岩，连忙抡起扁嘴锤，使劲地敲打，敲开第一层，唉！没有。敲开第二层，呀！一个旋壳。我找到了一个旋壳鹦鹉螺，高兴极了，我小心翼翼地把它包好，放进书包。
作文十：《活动游戏》3000字１． 背摔：学会相信同伴
具体要求：背摔又叫“信心跌”做此项目的人站在一座１．６米高的矮墙上，为了防止摔下去时手臂伤人，要将双手绑在自已胸前，然后背朝墙下，身体站直，直挺挺地向后倒下去。下面有８人面对面站成两排，每个人都伸出双臂将上面倒下人接住。
训练目的：体验站在下面看上面的人时和自已站在上面时完全不同的感觉，从而理解每个人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。同时学会战胜自已和敢于相信同伴、信任部下。
点评：信任是合作的基础，合作是成功的前提。
２． 结对而行
道具：绳子若干
参加人员：两人一组或多人一组， 多组参加
规则：本游戏要求场地较大， 游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排一起站在起跑线上，主持人喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队就算获胜。本游戏要求参加者的配合默契。
３． 顶气球比赛
道具：气球一个、绳子一条
参加人员：两组对抗（每组一般为３人到７人）
游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。（注意只能用头，不能用身体的其它部位）
４． 开火车
每组派４人参加此游戏，将以准备好的报纸（报纸中间中间撕一个大洞）分发给参赛人员，并要其参赛人员挂在头上，各人双手拉住前一位的报纸并排成一列队，由排头带领组员按照主持人现场 “打拍节奏”从起点到终点。
活动目的
让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。
这是一个需要在集体合作中发挥个人创造力的游戏。当我们除了要加强自己的创造力以外还要认识到在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。
５． 解手链
１、培训师让每组圈着站成一个向心圈。
２、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
３、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。
４、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
６． 万里长城永不倒
游戏规则：１、参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时前一人要坐在后一人大腿上，叫走就走），听到后必须按口令做，否则受罚。
２、游戏开始，所有人听口令往前走， １－２－１，１－２－１，１－２坐，所有人必须做到后面队员的大腿上，第一次一般会有人跌倒或者不坐下，不坐下的口头警告。
３、这时会发现一些问题，然后让大家继续把双手搭住前面队员的双肩上，做出调整，再试一次，所有人都坐住了，这时要求所有队员举起双手，开始倒数１０个数：１０、９、８、„„、
７． 无敌风火轮
游戏规则：道具：报纸数量为：每人２张，头尾两名队员６张。剪刀一把。透明胶布一卷。团队利用有限的资源及时间，完成一个闭合式的履带后。全队人员站在上面，同心协力，让这个履带能够滚动起来，冲向终点。可多队ＰＫ 或是队内ＰＫ 。要求：⑴全队人员的脚都必须站在闭合的履带内。⑵在滚动的过程中，如有裂开，可进行修补。注意事项：地面整洁。起点到终点十五米左右即可
８． 同心圆游戏
游戏规则：所有学员围成一圈席地而座，伸出双手，将右手臂交叉放在左手臂上，抓住旁边学员的双手（或相邻队友之间手臂与手臂挎住），形成一个整体，听到培训师口令后，所有队员双手不得触地，通过团队协作，要求所有队员同时站起来。
９． 诺亚方舟游戏名称：诺亚方舟游戏规则：道具：几张报纸或几块塑料垫。首先要求所有的队员站到报纸或塑料垫上，然后，随着报纸或塑料垫的面积逐渐变小，整个团队要想出办法来，让全队人员站在报纸或塑料垫上保持十秒，挑战成功
１０． 翻叶子游戏名称：翻叶子 游戏规则：道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布。要求所有参加游戏的队员都必须站在塑胶帆布上，然后在所有人不离开塑胶帆布的情况下将塑胶帆布翻过来。⑴所有人都必须站在叶子上（包含讨论）；⑵只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来。
泡泡糖
主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当１人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕
１４． 三人抱成团
大家围成一个圈，或者围成一个集体、指挥者喊有关的数字，如３０。３００等，就三个人抱在一起（时间限定为３秒）；３、指挥者喊５有关的数字，如５、５０、５００等，就五个人抱在一起（时间限定为５秒）；４、以次类推，每次总有极个别单下的人出局在一旁等待，一直到最后，所有单下的人算为失败者。
１５． 杯水车薪，各队抽出三名队员，两队员两腿绑在一起拿着小碗，另一队员拿啤酒瓶，比赛开始后绑在一起的两队员拿一小碗奔向水桶，盛满后奔向各队另一队员将水倒入小盆中拿啤酒瓶队员迅速将小盆中水装入啤酒瓶中，那队水瓶装得最多为获胜。（道具：绑绳３水瓶３、小盆４、小碗３、水桶）
占领阵地规则：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半„„直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。（道具：报纸）
１６． 吸管运输
游戏规则：
１、八个代表队分成四组。两队一组，每队各选五人上场。
２、每队五个队员按顺序站好。每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个钥匙环之类的东西。比赛开始时，不许用手接触吸管和钥匙环，只用嘴叼吸管的姿势把钥匙环往下传，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上，游戏结束。在中途如果吸管或钥匙环掉下来，则要从新开始。所以要千万保证严肃，否则后果自负。
３、每组运输最快的队胜出（道具：钥匙环 筷子）
１７． 玻璃杯
用一个直径大约１５厘米的玻璃杯（最好），不过如果人多的话可以用直径大一些的杯子，然后把杯子装满水，注意是几乎装满，离杯口差一到两毫米，然后每个人轮流方一个硬币入水，然后看谁放进去的时候水益出来了
游戏优点：在水与杯口相平时最为紧张，看似水快益出来了，其实还可以放很多，因为水有内聚力，这是一个可以很多人一起玩，又简单又娱乐的游戏。（硬币、脸盆、水）
１８． 备受攻击 目的：体验被排挤的滋味 内容： １． 抽出一人做箭靶。 ２． 在地上画一个圆圈，或用绳圈也可，“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少３次。但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。 备注：如有８人以上，分为两组为佳，这可易于走动。 变化：“箭靶”可拉人入圈（这个圈一定要大一点），帮他一起捉人，即圈内人越来越多，直至所有人都入了圈为止。
１９． 共同分担 目的：让大家体会同心的重要
内容： ２人一组，背对背坐在地上，手臂互扣，然后一起运力，互相依靠的站立起来。 ２．若两人合作成功，则可尝试多加一位或多位。 ３．这游戏人数越多，难度越大，也需更多的默契