你放过风筝吗？我放过。
小学的手工课上，老师教我们怎么做风筝，然后布置任务，每人回去做一只，第二天一起去操场上放飞。那时年纪尚小的我只好求助爸妈帮我一起完成这个“家庭作业”（想来别的小朋友也是这样的吧）。第二天，我的风筝怎么都飞不起来，只得眼睁睁地看着别人欢呼雀跃。回家以后，我气呼呼地把那只不争气的风筝扔在桌上……晚上，我的心早已被动画片勾去，爸妈却还在灯下研究、修整那只飞不起来的风筝。
初中，让我有那么一点偷偷喜欢的同桌女生忽然问：“你会放风筝吗？”我硬着头皮说：“会。”她眼睛发亮，“那我们星期天去放风筝吧，你教我！”那天，我带着一只买来的风筝，带着无数私底下向人请教来的“放风筝攻略”，忐忑不安地来到约定的地点。嘿，人品大爆发，当那只红色的风筝在蓝天上越飞越高，我的心似乎也飞了起来，觉得这世界美丽而辽阔。
离高考还有几个月的时候，课堂里空气沉闷。我的死党，那个考试成绩一团糟，但是组装自行车、焊电路板之类的手工活样样在行的小子，望着教室窗外随风飞扬的柳絮说：“放风筝的好天气呀。”于是下午自习课，我和死党带上他ＤＩＹ的风筝偷偷溜到操场。当风筝在我们的牵引下缓缓地向天空升腾而去时，一大批高三学生蜂拥而出，欢乐围观。连教导主任也看呆了吧，要不然怎么隔了那么久才跑来制止我们？
这些都是很久以前的事了，现在的我已经飞得很高，很远，却总是觉得有一根叫做记忆的线，始终把我牵在最初的快乐和温暖里。
走，让我们放风筝去。
【放风筝的技巧】
１．确定风的方向，提着线逆风而站，风筝迎风而飘，若方向搞反，风筝是无法起飞的。
２．将风筝和线圈的距离拉到３～５米远，这样便于风筝起飞。
３．等到一阵风吹来的时候赶紧升放，边跑边看风筝起飞的情形，注意要慢慢跑，这样风筝也会慢慢地飞。
４．风筝起飞后，边跑边放线，直到风筝升到相当高度，没有下降趋势；如感觉风筝线有明显向上拉的力，就要把握时机放线。
５．当风力不济时，必须频频快速用力向后扯线，给予人工加风。若风筝有下降的趋势，须迅速收回一部分风筝线，直到风筝在天空稳住不坠。
６．当风力突然转强，风筝摇摆而倾斜度过大时，有两种控制方法：一是迅速放线；二是迅速往风筝方向奔跑几步，可缓和其势。
７．收回风筝时，要慢慢收线。
作文二：《走,我们去放风筝啦》500字走，我们去放风筝啦
今天，天气真好，蔚蓝的天空万里无云，阳光照在我身上暖暖的，我和爸爸去田野放风筝。
我买了一个蝴蝶造型的风筝，这“蝴蝶”的翅膀五颜六色，还拖着两根紫色带花点的尾巴，可漂亮了。田野的风景很美，绿油油的小麦，黄灿灿的油菜花„„令我心旷神怡。趁着这会儿有风，我左手拿着风筝，右手拿着风筝线轴，先把风筝往上一抛，接着趁风筝还没落地赶紧往前跑，可风筝一头栽在小麦田里，我又气又急，眼泪都快流出来了。
总结刚才的教训，我让爸爸拿着风筝，我拿着风筝线轴，我一声“放”，爸爸一松手，我拉着线轴迅速向前奔跑，风筝一摇一晃地“飞”了起来，我高兴极了，哪曾想，风筝又莫名其妙地栽落在了地面上，一动也不动。这风筝怎么还不飞起来呢？是风不够大，还是我跑得不够快呢？„„我疑惑地想。
我又吸取了刚才的教训，趁着风最大时，按着刚才的方法，一路狂奔，哈哈，风筝终于飞了起来！我和爸爸仰望天空，“蝴蝶”的翅膀和尾巴轻轻摇摆，好像一位穿着花舞裙的仙女正在跳着一支轻盈美丽的舞蹈。一阵风吹来，“蝴蝶”的身子忽上忽下，忽快忽慢地飞舞着，无比美丽！我和爸爸静静地观着这场免费的舞蹈表演，完全陶醉其中。
风筝越飞越高，越飞越高，临近中午，我们才收好风筝，恋恋不舍地回家了。
作文三：《走,我们一起去放风筝》500字三月，享受着暖暖的阳光，欣赏着大地的新绿衣。在这春风中，让我们拿起风筝，去郊外，来一个放风筝比赛。同学们，你敢参赛和我们比比吗？在比赛前，先看看我和弟弟放风筝的情况吧！
下午，我和弟弟一起去田地里放风筝。来到田地里，我们俩看来看去，不知道怎么玩。这时旁边一个正在放风筝的叔叔说：“你们要转动自己的大脑，这样放风筝才会更有意义，先让我来指导你们一下吧！”说完，他让我举起风筝，让弟弟拿着线团跑就可以了。这时我就发动了我的大脑“发动机”，想：如果有风不是更好吗？于是，我让弟弟把线放长一点，我举着风筝，等着风的到来。忽然，一阵风吹来，我大叫：“弟弟，快跑！”我松开手，风筝一下子飞了起来，可风筝飞得不太高的时候弟弟就不跑了。
“你怎么不跑了？”
“我觉得已经很高了，不用跑了。”
我们没放多久，风筝就“坠机”了。于是我们共同商量，总结了一种大风长线快速放风筝的方法。
试验开始了，我举着风筝等待大风的到来。一阵大风吹来，没等我喊，弟弟就已经跑了起来。他跑得越来越快，风筝也飞得越来越高，我们手中的线也越来越短，直到我们把线用完。风筝飞得大家都看不到了，只能隐隐约约地看到天上有一个小黑点。
我爱放风筝，因为它让我学会了思考、合作和创造，同学们，你从放风筝中学到了什么呢？
指导：肖红梅
作文四：《我们去放风筝阅读答案》2000字篇一：我们去放风筝阅读答案
篇二：我们去放风筝阅读答案
三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴„„ 啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。 放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。 我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。 天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久„„ 不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。 云儿多么纯洁，就如同孩子的心。 风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。 朵朵云儿也似乎高兴地笑了。１、画出文中的肖像描写，说一说表达了男孩怎样的特点。２、文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。３、风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。你怎样理解这句话？４、你怎样评价文中的孩子？１、画出文中的肖像描写：（一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。）。说一说表达了男孩怎样的特点。（聪明机智、活泼开爱）。２、文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。使文章显得具体生动。３、风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。你怎样理解这句话？作者用天空的美来赞美孩子的美。表面写天空，实际是在写人。４、你怎样评价文中的孩子？文中的孩子聪明机智、活泼开爱。心灵美好、品德高尚。提问者评价谢谢！篇三：我们去放风筝阅读答案
篇四：我们去放风筝阅读答案
篇五：我们去放风筝阅读答案
《放风筝》三年级阅读题和答案星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育（ｙù）场。
到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰（ｙīｎｇ）”，有“鹦（ｙīｎｇ）鹉（ｗǔ）”，有“仙鹤”，有“蜈（ｗú）蚣（ｇōｎｇ）”„„就是没有“大蜻蜓”。我跟哥哥说：“快，快点让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。”
哥哥让我端（ｄｕāｎ）端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴（ｚｈóｕ），飞快地向前跑，边跑边放线。等他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽（ｚｈｕàｉ）着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳（ｗěｎ）稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨（ｇū）碌（ｌū）碌直转。
这时候，有一架飞机从西边飞过来。啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得一边拍手一边嚷（ｒǎｎｇ）：“蜻蜓赛（ｓàｉ）过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
一会儿，飞来几只小乌，它们围着“大蜻蜓”叽（ｊī）叽喳（ｚｈā）喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞来一只美丽的“大蝴蝶”，橘（ｊú）红色的身子布满墨（ｍò）绿的斑（ｂāｎ）纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
天空中的风筝越来越多，热闹（ｎａｏ）极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘（ｑｉàｏ）着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。
还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇（ｙǔ）宙（ｚｈòｕ）中飞行„„
五颜六色的风筝随（ｓｕí）风飘荡（ｄàｎｇ），衬（ｃｈèｎ）着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
１．照样子写词语。
例：高兴——高高兴兴
端正——（ ） 稳当——（ ）
干净——（ ） 整齐——（ ）
２．巧嘴巴会说话。（造句）
一边„„一边„„：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．读第３自然段，想想“我”和哥哥是怎样把“大蜻蜓”送上天的。
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答案：
１．端端正正 稳稳当当 干干净净 整整齐齐„（本文答案在第４页）„３．哥哥让“我”端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等他喊一声“放”，“我”赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
作文五：《走,我们一起去放风筝.doc》500字龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
走，我们一起去放风筝
作者：陈星兆