大家常说：字典就是我们的好老师。这位老师教会了我许多不认识的字。
有一次，我正在津津有味的看书，一个“拦路虎”出现在了我的眼前。糟啦！这个字读什么？我本来想把这个字跳过去的，可是又怕以后再遇到这个字怎么办。我决定拿出我身边的小老师－－字典去查一查。
“迸裂”的“迸”字是走之旁。我用字典里的部首查字法，先查走之旁，再查６画，最后查到了“迸”字。原来这个字读“ｂｅｎｇ”呀！
我看了看这个字的意思，原来它只有一个意思，爆开，溅射。迸字可以组词为：迸裂，迸溅，迸射，迸发等。迸裂是动词，它的意思是：破裂，裂开而往外飞溅。
我又上网查了一下资料，它是半包围结构的字。迸和进十分相似，一不小心就会认错。 从此，我一见到不认识的字，就会毫不犹豫的拿出这位好老师。字典－－这位无声无息的老师，这位知识的摇篮，它教会了我许多不认识的字，教会了我许多知识。
作文二：《我学会了查字典》13000字我学会了查字典
今天，我学会了，我一回到家就在写作业，我看到了一个不认识的字 ，我拿起字典开查，我先确定要查的部首，在部首目录里找到这个字的部首和页码。页码在检字表中找到这个部首和要查的字。再按页码在正文中找，就可以查到这个字了。我查到了那个字我就把别的作业写玩了。我觉得字典就像一位不会说话的老师，我们不认识字，字典老师就想像会告诉我们一样那个字是什么。 我学会了游泳
我学过画画，学过跳舞，还学过游泳，但是我觉得对我来说最不容易的还是游泳了。 我还清楚地记得第一次下游泳池的感觉，心里很紧张，在水里不敢怎么动，很怕会被淹死，后来慢慢觉得有一点适应了。
第一节课我们学闷水，第二节课我们学打腿，第三节课我们学了２０秒钟闷水打腿。那个时候，我们都扶着墙，到第五节课，我们真得要学游泳了，不过是手里拿着有浮力的板游。我心想：板就是墙，没什么改变，也没什么可怕，所以第一节课，我做得很成功。
到了第六节课，老师要求我们把板拿走，空手游出去，这可难倒了我。老师先让我拉着他的手游，游着游着，老师趁我不注意，一下子放手，这时我的身体一下子失去了平衡，摇晃了几下，就害怕地站了起来，再也不敢游了。
这时，老师看到了，就鼓励我说：“陈凌昊，你很棒！只要你放开地游几次，马上就会找到平衡的感觉。”我听了老师的话，拿出男子汉的勇气，放手大胆地游了出去，就这样一次又一次，我终于学会了游泳，我现在已经能在深水池里游泳了，不仅学会了自由泳和仰泳，我还想学蝶泳、蛙泳„„
我觉得成功和失败就差那么一步，只要你坚持下去，勇敢地迈出这一步，胜利就在向你招手，我很高兴，因为我学会了游泳。
一件难忘的事
今天放学回家的路上，我远远看见有一个人在垃圾箱里找什么东西，我觉得很奇
怪。
我走近一看，原来是一位老奶奶，她头发花白，满脸皱纹，身上穿着破破烂烂的衣服，一双手乌黑乌黑的在垃圾箱里寻找着。突然她的脸上露出了一丝微笑。原来，她找到了几个空汽水瓶。我想：几个空汽水瓶只值几分钱，她这么大年纪，本来应该在家里舒服地生活，而她却在这么脏的地方捡垃圾，她家里一定很贫穷，她好可怜哦！
我看了心里很难过，我把妈妈给我吃早饭的钱给了老奶奶，老奶奶对我说：“你真是一个孝顺的孩子，谢谢你！”我赶忙说：“不用谢！”就背着书包回家了。
回家的路上我心情非常好，因为我今天做了一件有意义的事情。
我学会了做饭
我最拿手的本领就是做饭．
寒假里，姐姐做饭，我烧锅．在烧锅的时候，我看见姐姐在面粉里放进碱面，然后，拿温水把面调好，擀开，压面机一压，拿菜刀切成小块，水开发，把面下在锅里煮，煮好了，放进调料，烧上一会儿就熟了．
有一次，姐姐开始做饭，我对姐姐说：“姐姐，今天我来吧！”姐姐笑着说：“你别给我们馓上一锅馓饭了。”但姐姐还是同意了，姐姐就烧锅，我在做饭。我照姐姐的样子，先在面粉里放进碱面，再拿温水把面调好，擀开，然后也用压面机压开，切成小块放水开了放进锅里煮熟，撒上调料，这样一顿饭就做好了。
全家人都津津有味的吃着。妈妈对姐姐说：“你今天怎么做的饭这么香啊？”姐姐红着脸说：“今天的饭是娟娟做的。”全家人都有惊奇的眼神看着我，我都不好意思了。
现在，我一放学回到家里，就做饭，饭做好了，全家人吃了，我才开始做老师布置的家庭作业，我想，不管是做饭，学习，或者是干其它的什么事，只要认真去做，就一定会有收获的。
我学会了骑自行车
今天，我去我经常去的一片空地上去和我的朋友一起玩，我来到了那里，看见他们都在骑自行车呢，我心里直痒痒。
于是，我找到爸爸对他说：“爸爸，您教我骑自行车吧！”爸爸对我说：“教你可以，不过不能半途而废，要坚持不懈。”我说：“好！”第二天上午，我推着爸爸的自行车，可是我就是没有勇气骑上自行车。爸爸看我犹豫的样子：“怎么了臭小子，开始打退堂鼓了吗？你可是说不会半途而废的哦！”听了爸爸的话，我心一横，一咬牙就跳上了自行车。开始，爸爸扶着车子让我骑。过了一会儿，我感觉爸爸没在，往后一看，哎呀，爸爸真的不在。我没了勇气，车子一歪，我就“啪”的一下倒在了地上。我痛得呲牙咧嘴的，心中顿时有一种恐惧感，爸爸连忙跑过来扶起了我，爸爸对我说：“要一直往前看，不能左顾右盼，心要冷静，要掌握好车把。学自行车就不能害怕，连摔倒的勇气都没有，又怎么可能学会呢？”我按爸爸的指导去做，果然没有摔倒。不过手还是有些抖，车子有些歪歪扭扭地走着，但我还是坚持着，头上冒着汗也顾不得擦。我又绕着空地转了几圈，终于学会了骑自行车，心里真高兴。
通过这次学骑自行车，我终于知道了“吃得苦中苦，方为人上人”和“坚持不懈”是什么意思了。
一件快乐的事
那时已是放假的第４天了，那天晚上，我们四个兄弟姐妹还是如以前一样把单车家里搬出来。
最先是黄靖玩，他还没玩多久就不玩了。
到芳姐玩了，她对我说：“黄鹏啊，我载你去那边玩吧，好吗？”“好啊”我笑着答应了，芳姐她刚开始骑的挺快，后来越来越慢，最后，她没力气了，她就转过头来对我说：“黄鹏，我在前面坐着，你在后面踏好吗？”我犹豫了一会儿，便答应了。
于是我们就按照刚才所说的玩了起来，但却怎样都骑不走。最后，聪明的我知道了我们为什么骑不走单车，原因很简单：因为前面踏才可以走，但是现在是后面踏，就很难用到力气，如果前面先踏一会儿，后面再踏的时候才能用到力气。
就这样，我们终于尝到了成功的喜悦，大姐看见了，说我们很有创意！！
那一天可真快乐呀，当然，最高兴的还是那我们啊！
我学会了孝顺
从小到大，我学会了许许多多的事：学会了说话走路，学会了与人相处，学会了溜冰，
学会了打篮球„„但让我记忆深刻的是学会了孝顺，比如那一件我孝顺妈妈的事。虽然我已经十一岁了，但有时仍然很淘气顽皮。父母要我做什么，我总是反着干，要是有什么不符合我的心意，我就会大闹一番。特别是中午妈妈睡觉时，我总是熟视无睹，总在一旁大喊大叫，让妈妈不得入睡。妈妈责怪我时，我还振振有词。可后来我渐渐明白了父母的苦心，改正了错误，成了一个孝顺懂事的好孩子。前不久，妈妈可能吃了些不干净的东西，拉起了肚子。去医院看病回来，吃完中午饭以后，便躺在床上睡觉。我见妈妈在睡觉，就停止了说话，吃完饭，蹑手蹑脚地走到书桌旁做作业，生怕惊醒了妈妈。我静悄悄地写着作业，突然，大姨进我们家来了。由于妈妈房间里的门是关着的，所以大姨并不知道妈妈在睡觉。大姨一进来，就高声问我道：“庆宸，你在写作业成绩吗？”我心想如果大姨继续说话，一定会把正在睡觉的妈妈吵醒。于是我轻手轻脚地走了出去，低声对大姨说：“大姨呀，小声点儿，我妈妈拉了肚子，还在睡觉呢！”大姨一听，立刻明白了这是怎么回事，她也小声说道：“以前你妈妈睡觉，你都大喊大叫，今天怎么这么孝顺啊！”下午大姨告示诉了妈妈这件事，妈妈夸奖我说：“我的儿子真的长大了，知道体贴孝顺妈妈了，”听着妈妈的话，我的心里暖洋洋的，也为以前的不懂事感到内疚。 是啊，父母为我们会出了巨大的心血，辛辛苦苦把我们扶养大。我们一定要报答他们，不让父母失望，做一个懂事孝顺的好孩子。 简评：你的确长大了，你的努力，我们都看得到。继续努力啊，让自己的明天更加灿烂辉煌。
我学会了葫芦丝
我学会了葫芦丝妈妈在我上一年级的时候就把我送到我姑姑那里去学葫芦丝。姑姑对我说：“你想先学练习手指灵活性的颤音，还是想学练习肺活量的长音？”我犹豫了一会儿说：“先学长音吧！”说着，姑姑便拿出了一个葫芦丝和一本书，葫芦丝递到我的手上，我迫不及待地吹了起来，我刚沾到嘴边，就听到一首优美的歌曲，心想：太简单了，我多有天赋！结果发现不是我吹的，是一个已经学了四年多的大姐姐吹了，哎呀，白高兴了一场。学着学着，我觉得不很好学，就对姑姑说：“我想学颤音。”又学了一会，我觉得也不太好学，就一边跺脚一边生气的跟姑姑说：“不学了，好难呀，我可不学了！”姑姑生气地说：“你觉的什么都不好学，那你能学会什么呀！”我想：自己这也不学，那也不学，就像小知了一样，觉得不好学就放弃了，想着想着，我就惭愧的低下了头，下决心一定要学会。姑姑又对我说：“我先教你一个简单点的，教你低音５吧！”从那以后，我克服了所有的困难，终于学会了葫芦丝，现在我会吹好多个曲子呢！
一件快乐的事
今年最快乐的一天是过春节时去姥姥家。那天，姥姥家的人很多，表哥家的儿子－王凯也在，他今年才四岁，长得看上去很机灵，我非常喜欢他，是我的“死党”。每次见了我，总是叔叔叔叔的叫得很是亲热。
那天，我们给大人要了些钱，买了许多儿童炮竹，躲在一边放个痛快，王凯一个一个的放，我一边放一边东张西望，突然发现个破旧的瓷碗。我迅速的跑过去拿了回来，我先点燃炮竹扔在地上，又马上把就瓷碗扣在上面，然后又快速跑到远处，只听见“砰”的一声，瓷碗被炸的老高，一下子掉在鸡窝上，一个下蛋的母鸡受到了惊吓，飞了出去，正好一个鸡蛋从它的屁股里下了出来，“叭”的一声，摔了个粉碎。我一看大事不妙，迅速拉起王凯逃离现场。
现在想起那天的事情，我还是记忆犹新的感觉，如同昨天发生的一样。
我学会了打羽毛球
我一直想让爸爸教我打羽毛球，看着周末有时间，我就想让爸爸教我打羽毛球，爸爸毫不犹豫地答应了我的要求。
我们来到广场，爸爸说：“要想学会打羽毛球，首先要学会发球。”我听了，急忙去练习，可是，我怎么都不会发球，我急得满头大汗，心里想：太难了，太难了，我不想再学下去了。爸爸说：“只要你努力，就一定会成功的。”经过爸爸的安慰，我忽然觉得全身充满了力量，不一会儿我就学会了。爸爸又说：“下面我们学打球。”我一听就赶快去练习打球，爸爸先发球，我就目不转睛的盯着球。“哎呀！”没接住，第二次，第三次，第四次······我就像一个泄了气的皮球动也不想动了。爸爸给我加油打气，在我反复地练习下，我终于学会了打羽毛球。
我终于学会了打羽毛球。我一抬头，我觉得星星金光闪闪，天空也比以前更美了。我心里高兴极了。同时，我也明白了一个道理：只要肯努力，就一定会有成功的一天。 一件快乐的事
我的脑海里有许多的事情，有开心的事、伤心的事、感人的事、让人歧视的是，但可惜的是：这些事到部分都记不清楚啦。不过没关系，因为我有件事一直忘不了，那就是：而是与我的朋友玩的事。下面就让我为你们说吧。
那是我十岁夏天暑假发生的事。这天晚上我吃完啦饭，就去叫李航、王鹏，玩啦！我们来到啦王鹏家的树旁，来用沙子做火山，看谁做的最好最壮观。
我们各自从家里拿出啦：铲子、刨土用的工具。等，我们开始啦做火山的快乐比赛。 做啦大约一个小时，我们做完啦，我们都大呼小叫的说：“我做的好，我做的好，我做的好„”
就这样我们一直说，谁也不认输。后来我的朋友来啦。她说：“你们都是冠军，因为你们是好朋友。”我们都笑啦。
我们拿拉水往火山洞里倒，不一会火山喷发啦，我们就这样反复的这样能，玩啦好多遍都还想玩，可是一个大人走来对我们说：“小朋友们，这样玩水是不好的，如果每个人都像你们这样玩水，那地球可怎么办？？”我们说：“知道啦叔叔，我们不玩啦，我们接着做东西。”
那天晚上我们玩的快乐的事就是这个！朋友是最重要的，快乐的事也要每个人的有！
我学会了感恩
我坐在软软的床上，突然“吱嘎”一声打开了，妈妈拿着我中午的饭碗，说：“快来洗你自己的碗。”我愣了一陈，心想：怎么回事，昨天都是我洗的，今天为什么又要我洗？
我心里阵阵不满，嘴里不停地咕哝着什么，妈妈见我没反应，便又喊了一声，我这才反应过来，慢吞吞地爬下了床，拖着脚步往厨房里走去。
当我看见水盆里放着那油腻腻的碗时，不禁大吃一惊；碗里有着几粒白白的饭粒，汤汁还在不停地流动，恶心极了。我从墙上拿下抹布，又挤了一点洗洁精，打开水笼头，泡泡立刻冒了出来，我把手伸进去，哇！好凉啊！我慢悠悠的洗着，心里千头万绪：为什么要我洗呢？为什么？为什么？这个世界真不公平！我嘟着小嘴。盆子里的碗发出了“叮叮当当”的声音，妈妈在房间里喊到：“洗碗怎么会发出这么多声音，安静一点，你有没有心思在洗碗啊„„”我不耐烦地听着。钟“滴哒滴哒”的敲着，我终于把碗洗完了„„
（此少了一段交等）走进房间一看，哇！好整洁啊！我看着整齐的房间，眼中模糊了，泪水落在了地上。
从那以后，我只要听见“谁来洗碗？”我就会一个箭步跑上去，说：“我来洗碗。”„„
我学会了骑自行车
今天，我去我经常去的一片空地上去和我的朋友一起玩，我来到了那里，看见他们都在
骑自行车呢，我心里直痒痒。
于是，我找到爸爸对他说：“爸爸，您教我骑自行车吧！”爸爸对我说：“教你可以，不过不能半途而废，要坚持不懈。”我说：“好！”第二天上午，我推着爸爸的自行车，可是我就是没有勇气骑上自行车。爸爸看我犹豫的样子：“怎么了臭小子，开始打退堂鼓了吗？你可是说不会半途而废的哦！”听了爸爸的话，我心一横，一咬牙就跳上了自行车。开始，爸爸扶着车子让我骑。过了一会儿，我感觉爸爸没在，往后一看，哎呀，爸爸真的不在。我没了勇气，车子一歪，我就“啪”的一下倒在了地上。我痛得呲牙咧嘴的，心中顿时有一种恐惧感，爸爸连忙跑过来扶起了我，爸爸对我说：“要一直往前看，不能左顾右盼，心要冷静，要掌握好车把。学自行车就不能害怕，连摔倒的勇气都没有，又怎么可能学会呢？”我按爸爸的指导去做，果然没有摔倒。不过手还是有些抖，车子有些歪歪扭扭地走着，但我还是坚持着，头上冒着汗也顾不得擦。我又绕着空地转了几圈，终于学会了骑自行车，心里真高兴。
通过这次学骑自行车，我终于知道了“吃得苦中苦，方为人上人”和“坚持不懈”是什么意思了。
我学会了打羽毛球
我很少打羽毛球，但看到校羽毛球队的同学那种潇洒的打球姿态，我真的很羡慕。于是，我的心里也打起了“小算盘”。
星期天，我做完作业，就让妈妈陪我去公园打羽毛球。来到公园，我摆好架势，朝妈妈发了一个球。可是，球好像偏偏跟我过不去，我叫它往右，它偏往左，我叫它往西，它偏往东，气得我扔下球拍，一屁股坐在了草地上，心想，打球还真这么难吗？这时，妈妈走过来对我说：“舒奇，做任何事都要有耐心，不能知难而退，来，妈妈教你怎么发球。”说完，只见妈妈左手拿球，右手拿拍，把球往上一抛，左手轻轻一拍，羽毛球像一只翩翩起舞的蝴蝶飞了出去。于是，我照着妈妈的样子发球，一次失败，再来一次，终于，球不再和我作对了，被我高高地发了出去。我和妈妈一个回合一个回合地接着打，虽然我已满头大汗，但却越打越有趣。
我想：只要我坚持学下去，我的球艺一定会提高的。
我学会了打羽毛球
每当在电视上看到羽毛球运动员进行激烈的比赛时，我的心里就非常羡慕，幻想着自己有一天也能像他们一样， 让羽毛球乖乖地听我的指挥。
好不容易盼到了周末，我早早地起了床，匆匆地吃了几口饭，便缠着妈妈教我打羽毛球。我拉着妈妈，一路小跑来到楼下的篮球场。妈妈首先教我发球，我照着妈妈的样子，左手把球往空中一抛，右手举起球拍用力一挥，可是球好像与我作对似的，不是没拍中，就是打偏了。在妈妈的耐心指点下，我终于发出了第一个漂亮的球。妈妈对着飞旋着的羽毛球潇洒地一挥手，羽毛球就又飞了过来。我还没来得及反应，球就落在了地上。一连几次都这样，我有些泄气了。
妈妈看我无精打彩的样子，对我说：“做什么事情都要有耐心。不能遇到一点儿困难，就退缩。”听了妈妈的教诲，我提起精神，继续练习。最后，我终于可以跟妈妈打上好几个回合了。
通过学打羽毛球，使我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人！
我学会了骑自行车
今天，我去我经常去的一片空地上去和我的朋友一起玩，我来到了那里，看见他们都在骑自行车呢，我心里直痒痒。
于是，我找到爸爸对他说：“爸爸，您教我骑自行车吧！”爸爸对我说：“教你可以，不过不能半途而废，要坚持不懈。”我说：“好！”第二天上午，我推着爸爸的自行车，可是我就是没有勇气骑上自行车。爸爸看我犹豫的样子：“怎么了臭小子，开始打退堂鼓了吗？你可是说不会半途而废的哦！”听了爸爸的话，我心一横，一咬牙就跳上了自行车。开始，爸爸扶着车子让我骑。过了一会儿，我感觉爸爸没在，往后一看，哎呀，爸爸真的不在。我没了勇气，车子一歪，我就“啪”的一下倒在了地上。我痛得呲牙咧嘴的，心中顿时有一种恐惧感，爸爸连忙跑过来扶起了我，爸爸对我说：“要一直往前看，不能左顾右盼，心要冷静，要掌握好车把。学自行车就不能害怕，连摔倒的勇气都没有，又怎么可能学会呢？”我按爸爸的指导去做，果然没有摔倒。不过手还是有些抖，车子有些歪歪扭扭地走着，但我还是坚持着，头上冒着汗也顾不得擦。我又绕着空地转了几圈，终于学会了骑自行车，心里真高兴。
通过这次学骑自行车，我终于知道了“吃得苦中苦，方为人上人”和“坚持不懈”是什么意思了。 我学会了游泳
一天我和妈妈、爸爸一起去体育中心学游泳，因为我对游泳感了兴趣。
我们来到了游泳馆，那里的水大约有一米七深，我心里想：一米七比妈妈还高，太可怕了，可我还是决定一定要学会游泳。我顺着栏杆走下泳池，水太深，我只好扶着栏杆在水上飘着。爸爸看了看我说：“不要怕，我来教你。”爸爸首先抱着我的肚子叫我脸对着水面，再让我把手臂张开向两侧拨水，脚也是一样的动作，像一只正在游水的小青蛙。接着爸爸叫我怎样用鼻子吸气，怎样用嘴吐气。我按着爸爸教我的去做，一开始我心里很怕，妈妈看了看我说：“你不要怕，慢慢来。”我就平静了下来，学的反而轻松了。慢慢的我就学会了游泳。我开心的有着过去告诉妈妈爸爸：“我学会了游泳了，我学会了。”爸爸笑着说：“心急吃不了热豆腐，在练熟练些，就更好了。”
我不仅学会了游泳，还知道了做什么事都要慢慢来，要有耐心，才能学到扎实的本领。
一件快乐的事
一想起这件事，我就觉得好笑，我竟然被母猪追得满处跑，真是太好笑了。
今天，我去爷爷家，一进门，大哥对我说“咱们家的母猪生小猪了”。我一听急忙跑去猪圏一看，真的生小猪了。
这些小猪共有１１只，５只白的和５只黑的还有一只小花猪，其中我最喜欢这只小花猪了，白色的身体带着黑色的斑点，多让人喜欢呀。我抱起这只小花猪，轻轻的摸着这温暖的身体。母猪看见了我动它的孩子，心里面愤怒急了，气冲冲的向我跑来。我害怕了，抱起小猪向外跑，母猪马上追上了我，我一边用拣来的树枝打母猪，一边高声喊“救命”旁边的人看见了各个都哈哈大笑起来。我这才明白了，放下小猪马上原地返回。我被母猪追的事在村里成了人们的笑谈，但我没有生母猪的气，因为是我先惹它的。
这下我才明白，动物也有深刻的感情。
我学会了骑自行车
每当我看见姐姐骑着自行车，从我身边“ 飞”过，我总是羡慕得口水都快出来了。我缠着妈妈，问她：“我能不能有一辆自行车？如果能，可不可以现在学？”妈妈毫不犹豫地
答应了。
妈妈带我买了自行车，便来到了人民广场学骑自行车。哇，人民广场真大呀，真是个学车的好地方。我迫不及待地上了车，双手紧握着龙头，双脚踩着脚踏板。不料，我刚要开骑，只听“趴”的一声，我马上就摔了个嘴啃泥。妹妹在一旁笑得前仰后合，我的脸“唰”地一下红了。妈妈笑咪咪地走过来，对我说：“做什么事都是有秘诀的，学骑自行车也一样。学车的秘诀是学车者手要稳，心要静，身体要坐正。”我再次怀着怦怦直跳的心上了车，边骑边默念骑自行车的秘诀。不过这样，我又开始摔跤了，但我发现我不仅会骑了，而且上下坡一点问题都没有啦！
今天，我不仅学会了骑自行车，还明白了一个道理：别人能做的事，只要经过努力，而且不半途而废，我也能行！ 我学会了游泳
一天我和妈妈、爸爸一起去体育中心学游泳，因为我对游泳感了兴趣。
我们来到了游泳馆，那里的水大约有一米七深，我心里想：一米七比妈妈还高，太可怕了，可我还是决定一定要学会游泳。我顺着栏杆走下泳池，水太深，我只好扶着栏杆在水上飘着。爸爸看了看我说：“不要怕，我来教你。”爸爸首先抱着我的肚子叫我脸对着水面，再让我把手臂张开向两侧拨水，脚也是一样的动作，像一只正在游水的小青蛙。接着爸爸叫我怎样用鼻子吸气，怎样用嘴吐气。我按着爸爸教我的去做，一开始我心里很怕，妈妈看了看我说：“你不要怕，慢慢来。”我就平静了下来，学的反而轻松了。慢慢的我就学会了游泳。我开心的有着过去告诉妈妈爸爸：“我学会了游泳了，我学会了。”爸爸笑着说：“心急吃不了热豆腐，在练熟练些，就更好了。”
我不仅学会了游泳，还知道了做什么事都要慢慢来，要有耐心，才能学到扎实的本领。
我学会了做饭
星期天，妈妈刚想做饭，就因为有事出去了，她走之前还交代了应该怎样做饭。 妈妈走后，我马上钻进厨房开始做饭。水龙头“哗哗”地和水盆吵起架，放出来很多水，小青菜一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。煤气灶“噼里噼里”这时候，火苗“喇喇”地窜了出来。油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。放入调料，我“铛铛”拿出盘子，把小青菜乘了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。我把小青菜端到餐桌上，然后又钻进了厨房。水龙头双唱起了歌，几块大排骨“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”我戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。”砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。我端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把排骨放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。半个小时过去了，我打开锅盖，真是香味扑鼻
呀！我把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了。
“叮铃叮铃”门铃响了，妈妈回来了，我和妈妈高兴的吃起了饭。
一件快乐的事
星期六下午，我写完作业下楼玩，走到马路边上时，忽然看见邻居家的王奶奶正拿着一大堆东西吃力地往家走。
我连忙跑过去说：“王奶奶，您拿着这一大堆东西累不累呀？让我来帮帮您吧！”王奶奶说：“还是不用了孩子，东西太重了，你拿不动的！”但是我还是坚持帮王奶奶拎了两
个轻一点的袋子。
我们走啊走，走到一个小胡同里头，明明赶了过来说：“王奶奶，您累吗？要不我也帮您拿点东西吧？”王奶奶说：“孩子，你和千千一样都很善良，但是我们两人现在拎的动，谢谢你！”明明说：“没关系，还是我来拎吧！”说着他拿起王奶奶手中其余的东西，和我一起送王奶奶回家了。
走到楼门口，王奶奶说：“今天真谢谢你们了，我自己上楼就可以了，你们去玩吧！”明明说：“不，我们和您一块上去！”我说：“对，就让我们帮您拎到家吧！”就这样我们一起上楼了。到家后，王奶奶说：“辛苦你们了，有空来玩啊！”我和明明向王奶奶告别后离开了。
回到家中，妈妈知道了这件事，夸我是个好孩子！我觉得帮助别人真是一件快乐的事情！
我学会了游泳
在家乡的时候，看见家乡的孩子在涌里好开心的游泳，我多盼望我会游泳呀！回到家，我叫爸爸教我游泳，爸爸二话没说就答应了。
放假了，爸爸在做热身运动，我跟着做起来。到游泳的时间了，爸爸下了水，我也下水了，爸爸先不让我学，让我自己抱着水泡游一下，过了几分钟，开始学游泳了，那时候很怕，很怕沉进了水里上不了来，但是我为了学会游泳，我很不好不容易把水泡放下。然后，我像鸭子一样游到了爸爸那儿，还渴了几口水。爸爸说：“渴几口水才会游泳的！”我试了足足一个暑假，暑假的最后一天终于终于学会了游泳了。
我开心极了，在暑假可以完成我的游泳，我非常高兴，我可以像那些家乡的孩子一样，可以好开心的游泳。
：我学会了做饭
随着年龄的增长，我学会了许多技能，像骑车、滑冰……但使我记忆最深的还是那次学做饭。
双休日的一天，天气晴朗，阳光明媚，只有我和爸爸在家。爸爸说：“今天我来教你学做饭吧！”我犹豫了一下，最后还是答应了。
开始做饭了，爸爸先把电饭锅刷干净，然后又舀了两碗米放进了电饭锅中的盆里，他把米淘了一遍又一遍，米终于干净了。于是，爸爸把盆放进电饭锅里，盖上锅盖，接通电源。我和爸爸在一旁耐心地等着。过了一会儿，饭煮熟了，香味扑鼻而来。我忍不住了，拿来筷子夹了一口饭，放在口中尝了尝，“哇”好香呀！
没想到，饭这样好做。
我对爸爸说。“让我也来试试吧！”爸爸点了点头。
我学着爸爸的样子，先把锅刷干净，然后把米淘干净，“哎哟”我没扶好盆，米全撒了，我只好重新再淘，这次我成功了。我把米放进电饭锅里，接通了电源。等了一会儿，我把锅打开一看，“我的妈呀，干饭怎么成稀粥了？”爸爸听见了，赶紧跑过来对我说：“呵呵，你把水放多了。”这以后，我又经过了几次练习，终于学会了做饭。
通过这次学做饭，我知道了：做什么事都要认真、仔细，只有这样，才能做好。
：我学会了做饭
每次看到妈妈在做饭，我的手都痒痒的。我曾多次请求妈妈让我做饭。可是妈妈每次都怕我烫着，都拒绝了我！
有一天，机会终于来了！早上爸爸妈妈都去上班了。我本以为爸爸妈妈会回来做饭给我和妹妹吃。但是，谁知道爸爸妈妈因为有急事所以会回来晚一点，所以叫我自己先做好饭，和妹妹先吃了不用等他们回来。
于是，我拿起做饭的煲。到米缸里量米做饭。先学妈妈那样洗米，再想起爸爸对我说过的话：做饭，只要放两小碗水就好了！于是我拿起一个小碗，装满了一碗水，倒进煲里，再来一次，就ＯＫ了！然后，我坐在电饭煲旁等待饭熟！可是，等了快半个小时了，饭怎么还不熟呀！于是，我检查了一次，发现自己竟然忘记了开电源了！心里暗暗责怪自己是个小马虎，竟然连这么重要的事情也忘记了！于是，我又打开电源，在电饭煲旁坐下等饭熟！又过了２５分钟， 电饭煲的通气孔冒出烟。眼看着米饭就要新鲜出炉了！我真高兴！
这时候，爸爸妈妈回来了！我赶紧把爸爸妈妈推进厨房。和爸爸妈妈吃饭时，我吃得格外香甜。
做饭，是一件平常的小事。可是如果不用心观察也会把饭煮成一锅粥。所以同学们一定要用心观察呀！
：我学会了洗衣服
一天早上，我刚睡觉起来，就看见妈妈正在洗衣服。我便也想体会一下妈妈洗衣服的感受，于是我便洗起衣服来。
说干就干，我首先拿来一个桶和一个盆，盆里还装着一堆脏衣服，然后提来一桶水，再试着倒一点洗衣粉，手用力地搓，搓干净以后，放入一桶水里面，涮了一遍又一遍，直到没有一点洗衣粉才算洗完了。
这个盆里的衣服可真脏呀！我拿起一件内衣，咦？这件内衣上怎么有这么多的黑团团呀！我一定要把这些黑团团消灭掉。接着我按妈妈说的方法去做了。在上面撒一些洗衣粉，对着那个黑团团用力地搓，搓完了之后拿起来一看。啊！真是和我想的一模一样哎！那些黑团团真被我消除掉了呀！妈妈这一招可真灵啊！
一件难忘的事
这是今年夏天的一件事，真叫我难忘。
那是一个炎热的星期天，爸爸说：“ 我们去钓鱼好吗？” 我高兴极了，我大声地说：“好！”我和爸爸拿着钓鱼的工具，来到了河边，河水清澈见底，如同一面镜子。我们选了一个风景优美的地方坐了下来。摆好了钓鱼的工具，把鱼饵挂在鱼钩上，然后我用力的把挂着鱼饵的鱼钩甩进水中，就坐在那儿等着鱼儿上钩了。我等了大约一个小时，也没见鱼漂下沉，我就开始不耐烦了，四处走动。爸爸看见了，说 ：“做事情要有耐心。 ”听了爸爸的话，我又坐回鱼竿旁边，不一会儿，果然有鱼上钩了，哇，好大的一条鱼啊！我们拿起这条鱼高高 兴兴地回家了。
通过钓鱼使我明白了做事一定要有耐心。
我学会了做饭
今天是个美好的日，你不信，瞧，小草正摆动着他的优美的舞姿呢，小花正梳妆自己呢，小树正张开雨伞呢。
我兴冲冲的去叫爸爸妈妈，他们睡着了。于是我决定今天早上由我来做饭，首先，我拿出了三个鸡蛋，瞧，那鸡蛋也睡着呢，我把那三个鸡蛋打碎了之后，鸡蛋正流血呢，仿佛他在哀求我不要吃他。
这下到了我最不喜欢的部分，倒油，因为我最怕油溅到我身上了，不过还是要面对的，我豁出去了，一下就把油倒下去了，我现在才知道倒油不是那么难，我等油炸起来了，就连忙把鸡蛋倒下去，马上，那黄而发亮的鸡蛋就变成了金灿灿的了，像金子一样在闪烁着他的光芒，我再放一些酌料，顿时，我觉得那香味在十里外都闻得到了。读后感范文
爸爸妈妈起来了，他们看见我已经把饭做好了，他们连连夸赞我是个好孩子，我听了心里美滋滋的。
一件难忘的事
今天放学回家的路上，我远远看见有一个人在垃圾箱里找什么东西，我觉得很奇怪。
我走近一看，原来是一位老奶奶，她头发花白，满脸皱纹，身上穿着破破烂烂的衣服，一双手乌黑乌黑的在垃圾箱里寻找着。突然她的脸上露出了一丝微笑。原来，她找到了几个空汽水瓶。我想：几个空汽水瓶只值几分钱，她这么大年纪，本来应该在家里舒服地生活，而她却在这么脏的地方捡垃圾，她家里一定很贫穷，她好可怜哦！
我看了心里很难过，我把妈妈给我吃早饭的钱给了老奶奶，老奶奶对我说：“你真是一个孝顺的孩子，谢谢你！”我赶忙说：“不用谢！”就背着书包回家了。
回家的路上我心情非常好，因为我今天做了一件有意义的事情。
我学会了滑滑板
去年秋天，我在大院玩耍时，看着许多小朋友踏着滑板飞快地滑过我的身旁，心中非常羡慕，自己也想学会，并拥有一台属于自己的滑板！１１月２０日过生日的时候，爷爷送了我一台滑板，我的愿望实现了，别提有多开心啦！我决定用最快的速度学会玩滑板。
起初，我就向一个滑得很棒的宋武斌小朋友请教，他热情的告诉我玩滑板的要领和技巧：前后要平衡，后脚要摇动滑板，然后用身体控制它，才能前进，想往哪边转，就用脚和身体来控制方向。我把这些要领牢牢记在心中，可是我一滑滑板，滑板就像失控的机器一样，我往左它偏往右，害得我摔了个四脚朝天，搞了个大屁墩。我有些泄气，但心里又在暗暗给自己鼓劲：世上无难事，只怕有心人！于是，我再一次站上了滑板，几次都没成功，但我并没有放弃，仍然坚持练习。当我又一次的站上了滑板时，左脚站在滑板上，右脚用力一蹬，身体不停的摆动，尽量保持身体的平衡。啊！终于成功了！接着我就天天加紧练习，滑的又稳又快。每当我稳稳地站在滑板上，看着别的小朋友羡慕的目光，心中乐滋滋地！
我深知做每一件事都不简单，只要肯努力就一定可以成功！坚持就是胜利！
一件难忘的事
一件事情让我至今难忘，这是在我小时候上幼儿园发生的事情，下面就听我讲一讲吧！ 今天，妈妈要到超市里去购物，我一听就一蹦三尺高，可谁想到妈妈竟然说；“宝贝，我可没说要带你去哦！”啊！我的心情百落千丈！我不罢休，眨着眼睛说有：“好妈妈，就让我去嘛，不捣蛋，乖乖的。”妈妈看我这可爱的样子，说；“好了，我带你去好不好？”我兴奋地点了点头，蹦蹦跳跳地和妈妈一起向超市出发。
我刚走进超市，就看到琳琅满目 各种各样的东西，让我看得眼花缭乱。我跟着妈妈，东瞧瞧，西看看，都不知选哪个好了。正当我看的津津有味的时候，妈妈忽然拉着我向柜台走去。我急了，终于啊！我找到了“目标”，一盒包装精美的糖，我拉着妈妈的手，撒娇的说：“好妈妈，给我买一个吧！就一个！”妈妈看了一下，说：＇这个对小孩牙不好，还是不买吧！”转身走了。我想：不就是一个小东西嘛！不给买，我自己拿。于是就来了个＇顺手牵糖”放进了口袋里。但是，我心里的正义小天使和恶魔小妖怪在七嘴八舌的争论起来。在忐忑不安中回到了家。本想藏个好的方，谁知到妈妈竟然到那里找毛线，看着妈妈一步一步地走进去，想着一场暴风雨又将来临，心里真不是滋味！过不多久，妈妈出来走到我面前，俯下身子，亲切的问：“怎么回事啊？”我喃喃的讲了一遍。之后妈妈给我讲了一个故事：《小偷和她的母亲》。里面讲了：一个儿子从小到大就偷东西，母亲还不停的夸奖。有一次，他当场落网，临走前，要掉了他妈妈的耳朵。
一件快乐的事
我有很多很多快乐的事，但我觉得最快乐的是我六岁的生日。
那天爸爸说我是小寿星，他抽出一天的时间和妈妈陪我过生日。他们带我去游泳池里游泳，我像一只小蝌蚪一样，在水里自由自在地游来游去。然后，我又去气垫床上玩，就像一只快乐的小白兔一样在上面跳来跳去„„最让我快乐的是和爸爸妈妈在中山公园的疯狂乐园里打炮仗。
战斗开始了，我和妈妈一对在楼上，爸爸一个人在楼下。妈妈帮我捡了好多的子弹，我都倒进发射器里，向爸爸瞄准，“嘟。嘟。嘟„„”有好多的子弹都打中了爸爸。爸爸也不甘示弱，他也向我们发起了猛烈的进攻。“嘟。嘟。嘟„„”不好！妈妈中弹了，幸好我躲了起了没被打中。这时，爸爸没子弹了，他慌忙地去地上捡子弹。就在这关键时刻，我们赶紧乘胜追击。妈妈又给了我好多子弹，我们都朝爸爸打去。在我们的齐心协力下，爸爸被打得落花流水。后来，我又按了一下另一个按钮，谁知，旁边架子上的球都掉下来了，像天女散花一样都正好砸向了爸爸。爸爸说我真狡猾，我们都哈哈地笑了„„
每次想起这件事，我就会感到很快乐。很幸福。
作文三：《我学会查字典了》500字＞
我学会查字典了＿１５０字
２００８年９月２５日星期四阴 日记：／／．０ｓ．ｎＥｔ．
我学会查字典了！查字典有两种方法：拼音查字法，部首查字法。我们学的是部首查字法。只要数部首有几画，在部首目录里找到部首看它的页数，翻到那页数，去掉部首有几画，从那里找见要查的字，看是几页翻到那页就可以查到字了。
山西大学附属小学二年级：高思淼
１关于我学会了＿＿的作文：我学会了做荷包蛋＿２００字
星期天的早晨，我悄悄的起床，来到厨房，因为想让妈妈多休息一会，所以就打算自己做一顿早餐。
我不知道该做什么饭？我坐在凳子上，用手托着下巴冥思苦想，想了半天绝定做荷包蛋。
说干就干，我拿起锅接了点水放在火上，不一会从锅底冒出了许多小泡。我一阵风似的冲进妈妈的房间，我问妈妈：“妈妈我想做荷包蛋，已经接好了水，什么时候就可以打鸡蛋呢？”妈妈回答说：“等锅底冒出小水泡时，就行了。”我听后，又一阵风似的冲出来。我拿起鸡蛋迫不及待的学着妈妈的样子，把鸡蛋在锅边上一碰，一扒，鸡蛋就掉进了锅里。哎呀！我的妈呀！鸡蛋壳掉进锅里啦！我急忙把壳捞了出来。
过了一会，荷包蛋熟了，我吃着自己做的荷包蛋心里甭提多高兴了。
濮阳市南乐县第二实验小学三年级三班三年级：快乐阳光的我
作文四：《学会查“无字词典”作文》600字学会查“无字词典”
今天， （谁）带我去超市购物。
车子行驶在马路上， （谁）突然问我：“ ，你知道‘车
水马龙’是什么意思吗？
“我知道，就是 。”（词典中的解
释）我像背书似的说。
（谁）笑了笑说：“你这是背词典上的解释。你看， ，（仔细听家长说，记录下来）这不就是对‘车
水马龙’最好的解释吗？”我听了，不禁暗暗佩服 ！（谁）
我和 （谁）来到超市。哇！超市里的商品真多！陈列在货架上
的物品无不令我眼花缭乱，有 （怎样的）的 （什么），有 （怎样的） 的 （什么），有 （怎样的）的 （什么） 真是应有尽有啊！
（谁）说：“我又想起了‘琳琅满目’这个词语，你看， （书中语句） ？
“太对了！太对了！”我高兴得。
今天跟着 （谁）去超市太棒了！不仅 ，还
！看来今后我也要！
请用钢笔写在作文本上面，字迹工整！（可以自己先打草稿，然后誊抄，抄写的
时候不需要再画横线）
作文五：《《我会查字典了》教学设计-01》2700字《我会查字典了》教学设计
一、预设目标
１、学会１２个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等１３个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。
２、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
３、理解“只要„„就„„”句式的句子，积累句子。
二、教学重点与难点
教学重点：学习音序查字法。
教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）
三、教学时间：３课时。
四、教学准备：课件、生字词语卡片。
第一课时
（一）预设目标
１、 初读课文，感知课文内容。
２、 学习１２个生字，读写“认识”等词语。
（二）教学准备
人手一本《新华字典》。
（三）教学过程
１、猜谜入题，简介字典。
（１）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。（板书：字典）。学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。
（２）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？ 板书：字音、字形、字义
（３）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话
（４）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。
（５）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。
教学：查翘舌音，木字头。给“查”找几个好朋友。（检查 查询 查问„„）
２、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。
思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。
３、 学习生字词语。
出示生字词语：
ｒâｎ ｓｈí ｂěｎ ｙǐ ｈîｕ ｑｉǎｏ ｊīｎｇ ｐīｎ ｙīｎ
认 识 一本 以 后 正 巧 已 经 拼 音
ｍǔ ｘíｎｇ ｂｉàｎ ｃｈá ｄｉǎｎ
字 母 字 形 方 便 查 字 典
（１）学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。
（２）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。
学习过程中重点指导：
①“母”书空笔顺。
②用“已经”说话。
③给“正巧”换种说法。（恰巧、刚好）
④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。
（３）读读带拼音的字。
ｈàｎ ｒú ｊｉã ｂù ｍǎ ｙì ｄì ｑíｎ
汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤
４、 高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？
５、 反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为„„所以„„”句式）
（１） 因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。
（２） 因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。
（３） 字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。„„
６、 齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样？
（四）巩固练习
１、 随堂练习。
（１） 抄写生字。（课堂作业本第一题）
（２） 比一比，再组词。
认（ ） 经（ ） 母（ ） 己（ ）
以（ ） 轻（ ） 每（ ） 已（ ）
２、 课后作业。
（１） 选字填空：
己 已
Ａ．我们（）学会了许多字。
Ｂ．自（）能做的事要自（）做。
经 轻
Ａ．小雨（）（）地下，种子发芽了。
Ｂ．雷锋小时候（）常帮助同学。
（２） 写出下列字母的大写字母：
ɑ（ ） ｊ（ ） ｔ（ ） ｙ（ ） ɡ（ ）
ｄ（ ） ｅ（ ） ｂ（ ） ｈ（ ） ｌ（ ）
第二课时
（一）预设目标
初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
（二）教学准备
人手一本《新华字典》、计时表一只。
（三）教学过程
１、 复习巩固。
（１） 开火车读生字。
（２） 多音字组词。
ｊｉāｏ（ ）
教｛
ｊｉàｏ（ ）
（３） 读课文，填空：
这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。
（４） 查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。
２、 学习课文第２—４段。
（１） 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？
（２） 朗读第２段。
“正巧”是什么意思？
“先”说明了什么？（还有其他的方法）
（３） 自由朗读第３段，读后讨论：
① 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？
② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。板书：先„„再„„
③ 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）
母ｍｕ→第一个字母“Ｍ”→音节表中找到“Ｍ”→在“Ｍ”部找到“ｍｕ”的页码→在字典正文中找到“ｍｕ”的第三声→找到“母”→找意义。
④ 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。
⑤ 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然）
⑥ 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）
⑦ 自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。
（四）巩固练习
１、 随堂练习。
（１） 按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。
（２） 把下面的字母按字母表的顺序排列：
Ｍ Ｋ Ｃ Ｎ Ｇ Ｄ Ｊ Ｈ Ａ Ｉ Ｂ Ｅ Ｌ Ｆ
（Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ）
２、 课后作业。
（１） 把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。
（２） 读一读，填一填。
①音序查字法是：先看音节的（ ）是哪个大写字母，在（ ）表中查到音节的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（）意义
②查字母的“母”，它的音节是（ ），从音节表中的（ ）部查到（ ）的页码，再在字典正文中找到ｍｕ的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意义。
第三课时
（一）预设目标
熟读课文，理解课文第五段。
（二）教学准备
课堂作业本、字典、计时表一只。
（三）教学过程
１、 复习检查。
（１） 听写生字词语。
（２） 口头扩词：
识——认识知识识字常识
查——检查查问查字典
母——字母父母母爱母亲
（３） 背诵音序查字的方法。
师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？
２、 学习第５段。
（１） 指名朗读，理解“熟能生巧”。
（２） 我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？
熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。
３、 总结全文。
（１） 齐读全文。
（２） 学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？
（３） 练习用“先„„再„„”说话。
（四）巩固练习
１、 随堂练习。
（２） 用“已经”写一句话。
２、 课后作业。
同学之间相互组合，进行查字典比赛。
作文六：《《我会查字典了》教学设计-02》3000字《我会查字典了》教学设计
第一课时
教学目标：
初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第１段。
教学过程：
１、启发谈话，提示课题。
１） 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。
２） 出示课题《１７．我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）
学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。
３） 出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。
２、教师范读课文。
３、初读课文，自学生字词。
１） 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？
２） 划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。
３） 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。
４、检查字词。
１） 重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。
２） 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来
帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？
重点指导：
已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。 母：共５笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。
３） 认读词语。
音序：指汉语拼音字母表的顺序。
５、读课文，初步了解课文内容。
１） 妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第１段。
２） 李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第２—４段。
３） 学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。
４） 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。
６、学习课文第１段。
１） 齐读第１段。
２） 妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。）
３） 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。）课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？
为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。
７、书写指导：
已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。
第：“弓”要写得宽扁一些。
义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。
８、课堂作业。
课堂作业第１题。
第二课时
教学目标：
学习第２—４段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。
教学过程：
１、复习巩固。
１） 认读生字。
（个别读——开小火车读——齐读）
指名板书”母”（检查笔顺是否正确），”已”（检查竖弯钩的位置）。
２） 出示多音字。教（ｊｉａｏ ｊｉａｏ）
“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读ｊｉａｏ，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读ｊｉａｏ，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）
３） 卡片认读词语。
如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。
４） 指名读第１段，说说妈妈为什么给我买字典？
２、学习课文第２——４段，学习音序查字法。
１） 指名读第２段。
①”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）
②李老师教我们什么查字典的方法？
音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。
③李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。）
２） 怎样用音序查字法来查字典？请女生读第３段。
①李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先„„再„„）
②第一步怎样做？读句子。
母的音节是“ｍｕ”第一个字母“ｍ”的大写字母是“Ｍ”，所以第一步是以音节表的”Ｍ”部查到“ｍｕ”的那一页。
③然后再怎么查？读句子。
字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”ｍｕ”的第三声，这样就可以查到”母”了。
④谁能用上“先„„再„„”把音序查字法的这两步连起来说一说。
３） 我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第４段。
①查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）
②我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到吗？
教师引导学生一边进一步理解“先„„再„„”一句，一边带着学生查“母”字。 这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有４种意思呢！
你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母”字，查到了请举手。
４） 齐读第２——４段。
３、读一读，记一记。（课后第２题）
先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。
４、课堂作业。
课堂作业第３、４题。
板书：
先„„
音序查字法 果然
再„„
第三课时
教学目标：
熟读课文，理解课文第５段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性；用音序查字法独立查字；用”已经”写一句话。
教学过程：
１、巩固练习。
１） 卡片认读生字，分别找出上下结构和左右结构的字读一读。
２） 口头组词。
识：知识、认识、识字。
字：字典、字帖、认字、写字、字数。
音：音乐、音节、音序、声音、音响。
果：果然、如果、水果、果园、果树。
３） 比一比，再组词。
已（）经（）已（）轻（）
４） 卡片认读词语。
果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗？
已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么？用“已经”说一句话。
５） 妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第１段课文。
６） 李老师教我学习音序查字法，齐读第２——４段课文
用上“先„„再„„”连起来说说音序查字的方法。
２、学习课文第５段。
１） 我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗？李老师还要求我们怎样？齐读第５段。
２） 只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么？书上用了哪个词？（熟能生巧）这里的“熟”是什么意思，是我们平时说的饭烧熟的意思吗？就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就熟练了，就能很快找到要查的字。
３） 现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗？（字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字，告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。）
３、总结全文。
１） 齐读全文。
２） 学了这篇课文，我们知道学会查字典用处很大，以后遇到不认识的字，就可以请教字典这位不说话的教师了。平时要勤查字典，养成习惯，这样就能慢慢学会自己读书看报了。
４、练一练。（课堂作业第６题）
现在老师要考一考，你们是否都学会了音序查字法。以“帮”为例，请一位学生说查的步骤，大家一起查，老师将结果填在表内。其余的字独立完成，做完后评价。
５、课堂作业。
完成课堂作业第５、７题。
板书：
不说话的老师
字典 勤查
教（字音、字形和字义）
作文七：《《我会查字典了》教学设计》3200字之二
佚名
第一课时
教学目标 ：
初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第１段。
教学过程 ：
１、启发谈话，提示课题。
１） 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。
２） 出示课题《１７．我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）
学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。
３） 出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。
２、教师范读课文。
３、初读课文，自学生字词。
１） 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？
２） 划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。
３） 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。
４、检查字词。
１） 重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。
２） 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？
重点指导：
已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。
母：共５笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。
３） 认读词语。
音序：指汉语拼音字母表的顺序。
５、读课文，初步了解课文内容。
１） 妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第１段。
２） 李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第２—４段。
３） 学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。
４） 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。
６、学习课文第１段。
１） 齐读第１段。
２） 妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。）
３） 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。）课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？
为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。
７、书写指导：
已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。
第：“弓”要写得宽扁一些。
义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。
８、课堂作业 。
课堂作业 第１题。
第二课时
教学目标 ：
学习第２—４段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。
教学过程 ：
１、复习巩固。
１） 认读生字。
（个别读——开小火车读——齐读）
指名板书”母”（检查笔顺是否正确），”已”（检查竖弯钩的位置）。
２） 出示多音字。教（ｊｉａｏ ｊｉａｏ）
“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读ｊｉａｏ，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读ｊｉａｏ，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）
３） 卡片认读词语。
如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。
４） 指名读第１段，说说妈妈为什么给我买字典？
２、学习课文第２——４段，学习音序查字法。
１） 指名读第２段。
①”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）
②李老师教我们什么查字典的方法？
音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。
③李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。）
２） 怎样用音序查字法来查字典？请女生读第３段。
①李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先……再……）
②第一步怎样做？读句子。
母的音节是“ｍｕ”第一个字母“ｍ”的大写字母是“Ｍ”，所以第一步是以音节表的”Ｍ”部查到“ｍｕ”的那一页。
③然后再怎么查？读句子。
字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”ｍｕ”的第三声，这样就可以查到”母”了。
④谁能用上“先……再……”把音序查字法的这两步连起来说一说。
３） 我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第４段。
①查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）
②我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到吗？
教师引导学生一边进一步理解“先……再……”一句，一边带着学生查“母”字。
这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有４种意思呢！
你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母”字，查到了请举手。
４） 齐读第２——４段。
３、读一读，记一记。（课后第２题）
先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。
４、课堂作业 。
课堂作业 第３、４题。
板书：
先……
音序查字法 果然
再……
第三课时
教学目标 ：
熟读课文，理解课文第５段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性；用音序查字法独立查字；用”已经”写一句话。
教学过程 ：
１、巩固练习。
１） 卡片认读生字，分别找出上下结构和左右结构的字读一读。
２） 口头组词。
识：知识、认识、识字。
字：字典、字帖、认字、写字、字数。
音：音乐、音节、音序、声音、音响。
果：果然、如果、水果、果园、果树。
３） 比一比，再组词。
已（）经（）已（）轻（）
４） 卡片认读词语。
果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗？
已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么？用“已经”说一句话。
５） 妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第１段课文。
６） 李老师教我学习音序查字法，齐读第２——４段课文
用上“先……再……”连起来说说音序查字的方法。
２、学习课文第５段。
１） 我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗？李老师还要求我们怎样？齐读第５段。
２） 只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么？书上用了哪个词？（熟能生巧）这里的“熟”是什么意思，是我们平时说的饭烧熟的意思吗？就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就熟练了，就能很快找到要查的字。
３） 现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗？（字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字，告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。）
３、总结全文。
１） 齐读全文。
２） 学了这篇课文，我们知道学会查字典用处很大，以后遇到不认识的字，就可以请教字典这位不说话的教师了。平时要勤查字典，养成习惯，这样就能慢慢学会自己读书看报了。
４、练一练。（课堂作业 第６题）
现在老师要考一考，你们是否都学会了音序查字法。以“帮”为例，请一位学生说查的步骤，大家一起查，老师将结果填在表内。其余的字独立完成，做完后评价。
５、课堂作业 。
完成课堂作业 第５、７题。
板书：
不说话的老师
字典 勤查
教（字音、字形和字义）
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小学二年级语文教案
作文八：《17《我会查字典了》》2700字１７《我会查字典了》
一、预设目标
１、学会１２个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等１３个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。
２、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
３、理解“只要……就……”句式的句子，积累句子。
二、教学重点与难点
教学重点：学习音序查字法。
教学难点 ：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）
三、教学时间：３课时。
四、教学准备：课件、生字词语卡片。
第一课时
（一）预设目标
１、 初读课文，感知课文内容。
２、 学习１２个生字，读写“认识”等词语。
（二）教学准备
人手一本《新华字典》。
（三）教学过程
１、猜谜入题，简介字典。
（１）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。（板书：字典）。学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。
（２）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？
板书：字音、字形、字义
（３）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话
（４）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。
（５）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。
教学：查翘舌音，木字头。给“查”找几个好朋友。（检查 查询 查问……）
２、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。
思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。
３、 学习生字词语。
出示生字词语：
ｒèｎ ｓｈí ｂěｎ ｙǐ ｈòｕ ｑｉǎｏ ｊīｎｇ ｐīｎ ｙīｎ
认 识 一本 以 后 正 巧 已 经 拼 音
ｍǔ ｘíｎｇ ｂｉàｎ ｃｈá ｄｉǎｎ
字 母 字 形 方 便 查 字 典
（１）学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。
（２）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。
学习过程中重点指导：
①“母”书空笔顺。
②用“已经”说话。
③给“正巧”换种说法。（恰巧、刚好）
④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。
（３）读读带拼音的字。
ｈàｎ ｒú ｊｉé ｂù ｍǎ ｙì ｄì ｑíｎ
汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤
４、 高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？
５、 反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为……所以……”句式）
（１） 因为字典像老师一样教我们生字
的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。
（２） 因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。
（３） 字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。……
６、 齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样？
（四）巩固练习
１、 随堂练习。
（１） 抄写生字。（课堂作业 本第一题）
（２） 比一比，再组词。
认（ ） 经（ ） 母（ ） 己（ ）
以（ ） 轻（ ） 每（ ） 已（ ）
２、 课后作业 。
（１） 选字填空：
己 已
Ａ．我们（）学会了许多字。
Ｂ．自（）能做的事要自（）做。
经 轻
Ａ．小雨（）（）地下，种子发芽了。
Ｂ．雷锋小时候（）常帮助同学。
（２） 写出下列字母的大写字母：
ɑ（ ） ｊ（ ） ｔ（ ） ｙ（ ） ɡ（ ）
ｄ（ ） ｅ（ ） ｂ（ ） ｈ（ ） ｌ（ ）
第二课时
（一）预设目标
初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
（二）教学准备
人手一本《新华字典》、计时表一只。
（三）教学过程
１、 复习巩固。
（１） 开火车读生字。
（２） 多音字组词。
ｊｉāｏ（ ）
教｛
ｊｉàｏ（ ）
（３） 读课文，填空：
这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。
（４） 查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。
２、 学习课文第２—４段。
（１） 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？
（２） 朗读第２段。
“正巧”是什么意思？
“先”说明了什么？（还有其他的方法）
（３） 自由朗读第３段，读后讨论：
① 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？
② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。板书：先……再……
③ 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）
母ｍｕ→第一个字母“Ｍ”→音节表中找到“Ｍ”→在“Ｍ”部找到“ｍｕ”的页码→在字典正文中找到“ｍｕ”的第三声→找到“母”→找意义。
④ 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。
⑤ 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然）
⑥ 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）
⑦ 自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。
（四）巩固练习
１、 随堂练习。
（１） 按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。
（２） 把下面的字母按字母表的顺序排列：
Ｍ Ｋ Ｃ Ｎ Ｇ Ｄ Ｊ Ｈ Ａ Ｉ Ｂ Ｅ Ｌ Ｆ
（Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ）
２、 课后作业 。
（１） 把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。
（２） 读一读，填一填。
①音序查字法是：先看音节的（ ）是哪个大写字母，在（ ）表中查到音节的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（）意义
②查字母的“母”，它的音节是（ ），从音节表中的（ ）部查到（ ）的页码，再在字典正文中找到ｍｕ的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意义。
第三课时
（一）预设目标
熟读课文，理解课文第五段。
（二）教学准备
课堂作业 本、字典、计时表一只。
（三）教学过程
１、 复习检查。
（１） 听写生字词语。
（２） 口头扩词：
识——认识知识识字常识
查——检查查问查字典
母——字母父母母爱母亲
（３） 背诵音序查字的方法。
师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？
２、 学习第５段。
（１） 指名朗读，理解“熟能生巧”。
（２） 我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？
熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。
３、 总结全文。
（１） 齐读全文。
（２） 学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？
（３） 练习用“先……再……”说话。
（四）巩固练习
１、 随堂练习。
（１） 查字典比赛。（课堂作业 本）
汉字
音序
音节
页码
趣
Ｑ
紧
Ｊ
辣
Ｌ
若
Ｒ
沟
Ｇ
（２） 用“已经”写一句话。
２、 课后作业 。
同学之间相互组合，进行查字典比赛。
作文九：《我会查字典了》400字我终于学会查字典了，太好了。 今天上午，我读故事书的时候，有一个字我不认识了，我问爸爸：“爸爸，这个字念什么呀？”爸爸走过来说：“我也不认识这个字。”那可怎么办呢？“不用担心。”爸爸说。“我们的小帮手会帮助我们的。”我说：“什么小帮手呀？”爸爸说：“当然是字典小帮手啦！”我说：“难道字典也叫帮手吗？”“当然了。”爸爸说道。 我高兴地把字典拿过来，让爸爸帮我查这个字念什么。爸爸不一会儿就查出来这个字念什么。我心里想：字典这么神奇，我一定要学会它。 “爸爸，你可以教教我吗？”爸爸说：“好呀！” 爸爸告诉我，查不认识的字要用部首查字法。比如，查“脆（ｃｕì）”字，就先看这个字的月字旁有几画，就在部首目录里找到月字旁，看它在检字表里是哪一页，然后再到检字表去找“月”部。这样，在“月”部下面就能找到这个“脆”字在正文中的页数。最后，在正文的对应的页中，就能找到“脆”字了，也就知道它念什么了。 噢，字典的作用这么大呀！能帮助我查会那么多字，它可真是我学习上的好帮手呀！ 指导教师 王慧敏
作文十：《学会查字典》2900字学会查字典
教学目标：
１． 了解汉字造字法（象形、指示、形声、会意）。
２． 掌握三种查字典的方法（音序查字法、部首查字法和笔画查字法）。
３． 掌握按照音序和笔画给词语排序的方法。
教学内容：
一、了解汉字。
汉字：记录汉语的文字。是中华人民共和国及新加坡的官方文字。亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈（中国、日本、朝鲜半岛、新加坡等东南亚国家）广泛或曾使用的一种文字。汉字是世界上历史最悠久的文字，汉字发展到汉代被命名为“汉字”。
汉字是音、形、义的统一体，汉字因其造型、结构的特点，形成了一种独有的艺术形式——书法，每一个汉字都是一幅美丽的图画。
随着历史的发展，汉字总数大约有将近１０万个。但日常生活的常用汉字只有几千个，常用的３５００汉字可以覆盖９９％的书面资料。
笔画最少的汉字一直有一笔，如“一”“乙”“〇”（注：不同于阿拉伯数字中的０，但意义相同。）笔画最多的字是民间流传的“
ｂｉａｎｇ”，但字典中未收录。
汉字的常用造字法有“象形”“指示”“会意”“形声”四种。
象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水的图案，后来逐渐演化变成如今的造型。 举例：瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种。“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。人们用“瓜分”表示分割或分配。又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州（甘肃敦煌一带）姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。
指事：这是指表现抽象事情的方法，用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”，“刃”，在刀口上加一点，表示这里最锋利，这就是刀刃，等等。
形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。形声是汉字里造字最多的方法。
形声字的形旁和声旁有以下几种种组合方式：
左形右声：情、忆、哼、犷、构、描„„
右形左声：期、战、蝶、鸠、领、飘„„
上形下声：宇、笆、雾、草、景、符„„
下形上声：盂、货、娶、基、裘、盒„„
内形外声：闻、问、闷、瓣、辫、辩„„
外形内声：园、囤、病、衷、阁、匣„„
有些形声字，随着汉字的改革表音部分的读音有了变化，已经不起表音的作用了，如果再读半边就要闹笑话。“秀才识字读半边”又成了对“秀才”们读错字的讽刺。
会意：这种造字法，是用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。“人”字和“言”字合成“信”字，意思就是人过去所言有信，就是这个人很遵守自己说过的话，“休”，“人”和“木”合在一起，一个人靠在树上，表示休息。
有些会意字是两个或几个同样的字重叠组成的。二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉。例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“焱”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”等。
会意字由于字形的变化太大，已看不出它们的字源了。例如妇女的妇字，为什么在女旁加个歪山呢？正确的字源分析只能从繁体字“妇”中才能看出。这个“妇”字左边的“女”旁指妇女，女旁的“帚”是扫帚，前后合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为妇”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。这类不容易看出字源的字相当多，人们叫作“破体字”。
汉字并不是某一人独立发明的创造的，而是在历史的发展过程中劳动人民共同智慧的结晶。
二、查字典
汉字因为数量庞大，就被规范整理在了“字典”里面。现行的字典中比较规范的有商务印书馆发行的《现代汉语词典》、《通用规范汉字字典》和《新华字典》。
查字典的方法有三种：音序查字法、部首查字法和笔画查字法。
１、音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。
步骤：①读准字音，根据该字音节确定应查什么字母——音序。（音序指音节的第一个字母的大写，音节是指整个拼音，包括声母、韵母以及音调。）
②在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。
③按此页码翻开字典的正文，按四声顺序找出所要查的字。
２、部首查字法。利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
步骤：①找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画。
②在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。
③按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。
④数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。
补充：部首查字法的运用：
（１）部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。
（２）几个部首同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。
（３）独体字的查法：独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔。
３、数笔画查字法：根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。
步骤：①数清所查字的笔画数。
②翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。”
③按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。
④按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和
意义。
三、给汉字或词语排序
在编辑或阅读中文资料时，有时会遇到中文信息排检的问题，也就是要按照一定的原则给汉字或词语排序。比如一本书的编者众多，那么按照怎样的顺序把这些编者的姓名排列呢？
给汉字词语排序的方法一般有两种，按照音序排列和按照笔画数排列。 按照音序排序的原则是：首先比较第一个字的音序，按照字典音序的先后顺序排序，如“张”和“王”按照音序排序，“张”的音序是“Ｚ”，“王”的音序是“Ｗ”，则“王”排在“张”前。第二，如果两个词的首字音序相同，则比较第二字的音序，因此后推。如“张三”和“章大”，两个词的首字音序相同，都为“Ｚ”，则比较第二字的音序，“三”的音序为“Ｓ”，“大”的音序为“Ｄ”，则“章大”排在“张三”前。
按照笔画数排序的原则是：首先比较第一个字的笔画数，笔画数少的排在前面，如“张”和“王”按照笔画数排序，“张”的笔画数是“７画”，“王”的笔画数是“４画”，则“王”排在“张”前。第二，第一个字的笔画数如果相同，则比较第一个字的第一笔笔顺，按照“横、竖、撇、点（捺）、折”的顺序排列，如“张三”和“李四”，两个词第一个字的笔画数均为“７画”，“张”的第一笔是“横折”，“李”的第一笔是“横”，则“李四”排在“张三”前。
因为汉字数量庞大，给汉字排序的原则非常复杂，以上两种原则是最基本的两种，超出这两种的情况在初中阶段不会遇到，非专业人士也很少用到，所以不必纠结于特殊情况。