月考考试总结
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１， 感动于班级之最：蒋馥蔓同学获得了９７分的成绩。老师没啥贵重礼物奖给你，和老师握握手吧，（握手）祝贺你！
２， 感动于１６名优生的勤奋学习。
蒋馥蔓９７ 谭浩男９３ 徐瑜彬９２ 徐易９１ 管健健９０ 吴晓悦８８ 徐佳８８杨琳８６ 王旭祥８７ 丛帅８６ 于芳８６，王文浩８５ 王怡８５ 王嘉珏８５ 王厚福８５ 于宝林８５。其中于宝林同学升级名次是３２名，王厚福同学是２６名，王嘉玉同学是２４名，进步很大，你们的勤奋学习终于有良好的回报，祝福你们。
３，感动于升级名次在３５名以后，进步较大的同学的不懈努力。他们是：王玺承８１分 鲁鹏超８３分 宋磊７６分 邢志娇７０分 。希望你继续努力，百尺竿头更进一步。
３， 感动于升级名次靠后的三位同学契而不舍的学习精神。慈翔宇５６分，邹绅绅５６分，江佳航５４分。距离及格仅一步之遥，老师会更多地关注你们，也希望学习优胜的同学向他们伸出温暖之手，助他们一臂之力。记着：送人玫瑰，会手留余香的。
二，遗憾
尽管取得了上述成绩，但还有两点遗憾：
１，升级前１６名的同学中有６名同学成绩不理想。滕腾７９分 丛艳８０分 王鹏程８３分 马佳男８４分 王健坤７５分 王鑫７１分。
你们本来很优秀，抱歉，是老师没能教好你们，可能是老师的授课方式暂时还不能被你们接受，老师会和你们一起好好反思。希望你们能好好总结，接受教训，早日赶上优生的队伍，老师对你们有信心，无限期待。
２，最让老师痛心的是原第３８名的李仁同学和４１名的冯文同学仅得到了５８分和５３分的成绩，我想，他们的亲人及所有关心他们的人都会为他们心痛的，都会担心他们的，请二位同学多为成功找办法，别为失败找理由。上帝造就你们，总是有它的道理的，请相信自己吧，在心里大声说：我能行。
三，送给学生的话
同学们，老师送给你们两句话：
１， 对于知识，你们要为自己多储蓄，以便将来有足够的支出。 ２， 市场无限大，看谁本领大，努力吧！
一是夯实基础梳辫子：在４月２０日左右完成初中阶段的知识回顾，让知识成线、成面，掌握知识的重点与中考的热点。
二是综合复习抓专题：分析近期各地中考试题，在５月２０左右完成针对于中考的精、热题型的专题讲座，让学生的基础知识与基本能力得到进一步加强。
三是针对中考抓训练：６月４日前完成全面适应性训练，通过训练，让学生熟悉中考考试题型及动向，增强学生迎考信心。
四是要做到“两个落实”：抓保要落实，确保学生思想稳定，成绩稳中有升；训练要落实，老师要先分析历届考试试题，针对考点，强化训练。
五是要做好“两个协调”：班与班同科进度、标准的协调；本班科与科间的时间协调。
Ｂ试卷讲评（３５分钟）
采用小组组讨论订证错误的方式。具体安排：
１， 个人看卷５分钟，目的：看看有哪些题是马虎所致，哪些可以自己许可证。
２， 小组讨论１５分钟。目的：交流知识，互相学习。
３， 组长交流与教师点拔１５分钟。目的：解决难题，反馈练习。 （注：错误较多的题有：选择题１２，１５。填空题５，７，８，９，１０。）
一、师生高度重视，考风考纪良好。
月考前年级组、各班均进行了认真的动员，任课老师都组织了复习，绝大多数同学比较重视这次考试，考前不同程度的进行了复习，按学校要求认真对待考试，。考风考纪良好。
二、班级之间、不同科目之间、同科目不同班级之间成绩不平衡。
１、全年班级总积分：第一名是 九（４）（１５５６）
全年班单科人平分评价相差较大是：数学最高的是１２０分，而最少的是６分，相差１１４分，个位数成绩１４人次；政治第１名４７分，最少的是３分，相差４３分；物理第１名７２分，最少的是７分，相差６５分；化学第１名５６分，最少的是２分，相差５４分。语文第１名１１０分，最少的是１７分，相差９３分；历史第１名５０分，最少的是２分，相差４８分。
２、 优生人数不理想，存在偏科现象，部分优生名不副实。在本次考试中全年级全优生几乎没有。这一点要引起同学们的重视，下面我将年级前百名和年级前６０名学生在各班分布，人数公布一下。
九年级第四次月考前１００名排行榜各班分布情况
班级
前３０名
前５０名
前６０名
前１００名
九（１）
６
１０
１４
２２
九（２）
８
１２
１３
２５
九（３）
５
１１
１５
２２
九（４）
１１
１７
１８
３１
三、就这次月考中同学们出现的一些问题提几点建议和希望。 首先，有相当一部分同学偏科现象严重。比如说在在总分前百的同学中有的同学英语只有４６分！与单科第一的１１５分相比，相差６９分。如果你想依靠其他科的优势把这门弱科给填补上去，真是很难的。所以希望同学们在余下７０天左右的时间内一定要把自己的弱势科目提高上去，缩小差距，改善弱项。
第二，正确对待作业和考试中出现的错误。同学们，不知你有没有遇到这种情况：就是在考试中，面对有些题目的时候，有似曾相识的感觉，但就是不知哪一题是正确答案，卷子发下来后，拍拍脑袋，哎，又做错了。是啊，为什么做过了还会做错呢？每次考完后，你们是不应该只关注自己的分数，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是应关注自己错在哪里？为什么会错？是真不懂还是粗心？总结一下经验教训，下次不要犯同样的错误，别在同一个地方摔跤！所以不管是考得好也罢，差也罢，都一定有上好试卷评讲课。卷面上的一百分，不等于知识上的一百分。因为一张好的试卷就是课本知识点的经典汇集，理解它，掌握它，运用
它，对升学考试都会起着举足轻重的作用。老师讲解后一定要把不会的搞清楚，以免中考时如果出现相同的或类似的题却出错。希望每位同学在改错本上。把每次测验有代表性的错误整理出来，不时拿出来翻看一下，保证做过的题目一定要正确，作过的知识点一定要明白。
第三，充分利用好课余时间，如早自习、午自习，晚自习等。我们看晚自习时，经常看到有同学作业做完了，就坐在那里东张西望，发呆或者寻找聊天伙伴。同学们，作业只是我们学习的一部分，还有多少应该记忆的却停留在我们的脑袋外面，留在书本上啊。作业做完后，正好是大家自主学习的机会。无论哪一门课，都有一些送分的死记硬背的题目，每天记一点，积少成多，７０多天的积累，也会是一笔不小的的财富。完成作业后，可以记一记考点，背一背课文，默一默单词。。。。。。如此，整个晚自习才会是充实的，才会因充实而快乐，才会对得起我们起早贪黑的学生时代。
第四，要自信自强，永不言弃！我找一些考场失利的同学聊天时，同学惯用的一句话就是：我听不懂，没兴趣，不想学。请同学们想一想，究竟是听不懂还是自己没有认真学，稍有困难就放弃呢？在这里，我讲一个小故事给大家听。有两个很有才华的好朋友合伙做生意，开始时，生意很好，但后来出现一点失误，生意失败了。一个人萎靡不振，成天哀声叹气，借酒消愁；而另一个人以失败为起点，引以为鉴，奋发图强，终于又东山再起。十年后，两人又见面了，一个碌碌无为，穷困潦倒；一个事业有成，腰缠百万。那位成功人士说：“在我失败时，我觉得哀
叹没什么用，只有自己才能救自己。”同学们，你选择什么样的态度来度过自己的短暂的九年级生活呢？是混日子，混个毕业证呢，还是踏踏实实地学习，取得满意的成绩，度过一个无悔的九年级呢？
我对同学们今后的学习提出几点具体要求：
①、确立适合自己的学习目标。目标不要太大，适合自己就行。 ②、要有适合自己的学习方法。好的学习方法可以起到事半功倍的好效果。
③、要把充足的时间用于学习。时间像海绵里的水，你挤了才有。 ④、要有克服一切困难的坚定的意志。学习也好，工作也好，生活也好，不可能没有困难，但有激情有活力的你们，要用坚忍不拔的意志去克服他，战胜他，才能到达胜利的彼岸。
⑤、要培养自己的学习兴趣。兴趣是成功的基石，兴趣是最好的老师。同学们要在学习的过程中，培养自己的学习兴趣，要让自己愿意学，才能学得好。
同学们，月考不是学习的终点，是学习的加油站，抢修站。万里长征，我们才仅仅迈出了第一步，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己学习的不足，制定出适合自己的学习目标，学习计划，发扬刻苦学习精神。对真理和知识的追求，是人的最好的品质之一，勤奋是时
间的主人，懒惰是时间的奴隶，勤奋学习的人，总是感到时间跑得太快，懒惰的人却总是埋怨时间过得太慢，我希望同学们抓住现实生活中的一分一秒，胜过想像中的一年一月。
九年级的学习、生活是辛苦的，但也是充实的。今天的辛苦，才会换来明天的幸福，今天的付出也是为了明天的收获。同学们，希望你们在今年的时间里，明确目标，增强信心，刻苦学习，不负家长和老师的期盼，跨进理想的高中。
在这春光明媚的日子里，我怀着激动的心情坐在这个讲台，因为我旁边有着关怀、爱护我的领导，有着关心、支持我的同事，更重要的是，我面对的是台下１７０多位祖国未来的栋梁之才——你们！今天，我们总结月考的同时也迎来了２０１０届中考誓师大会。从这一刻起，意味着中考决战的冲锋号已经吹响！意味着我们到了圆梦的关键时刻，意味着我们要全力以赴。青春要的是一个证明自己、实现自我的机会，现在，这个机会已经到来！在青春的天空里，我们不允许留下懊恼、遗憾和后悔！在青春这张寄往未来的贺卡上，我们要以勤奋为笔，信心为纸，绘画属于我们的未来和龙坝中学的辉煌！
在人生的道路上，关键的往往就是那么几步，而初中就是关键几步中的第一步。大学是创建精彩人生的重要一步，而高中是创建发展平台的关键一步。走好了初中升高中这一步，我们才有资本去追求自己精彩的人生，才有能力铸造自己的人生意义。我们要抢占先机，创造无怨无
悔的人生！要到达明天，必须马上启程。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。三年的奋斗，九百多个日日夜夜的积累，都是为了圆梦。在关键的７０多天里，我们要以一往无前的豪迈和破釜沉舟的决心，勇往直前！我们不能浪费任意的一分一秒；任何可以用来圆梦的时间我们都要牢牢抓住，积累我们前进的力量！其实你不是不能，只是你肯不肯！给自己７０天的努力，为自己打开一扇未来的门！现实的成功，依赖着我们的梦想而前行。因此，永远不要低估梦想的力量，永远不要嘲笑怀抱梦想的自己。中考不单单是知识的较量，更重要的是心态的较量。遇到任何情况，一定要坚信自己的能力，一定要坚信自己是最好的！我们相信：心有多大，舞台就有多大！我们相信：“天生我材必有用”！我们相信：“一切皆有可能”！同学们，你们恰同学少年，风华正茂。作为你们的老师，我们有幸陪伴大家走过你们生命中最亮丽的季节；在中考冲刺阶段，我们与你们同在！我们一同体会拼搏的日子，一同品尝奋斗的乐趣。黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还！在短暂的时间里，我们无法给予你们更多的东西，只能倾其所有，助你们扬帆远航。接下来的７０天里面，也许对你们会更加苛刻的要求，更艰苦的训练，甚至是严厉的批评。但是这一切，都是为了大家能够更加的出类拔萃！为了大家能够成为祖国的栋梁之才！因为，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我们坚信通过全体师生的共同努力，以我们的智慧驾驭战场，定能决胜于千里之外！九载寒窗，决胜于７０天之内。
同学们“今天我为龙坝中学骄傲，明天龙坝中学为我骄傲”，希望明天龙坝中学会因为你们的精彩而骄傲！
作文二：《月考考试总结》1500字月考考试总结
王宗兴
本次地理期中试卷体现出了不同于往年的简单直接设问的命题风格，试卷整体设计更加灵活，涉及面广，注重对学生能力的考察，其主要特色是：
１． 学科渗透性加强
本次地理试卷命题以历史、语文等学科知识为载体，变相考察相关的地理知识。例如以齐鲁历史考察山东的地理位置，以于右任的《乡愁》为综合题背景考察台湾。学生在阅读题目时可以丰富知识面，但在准确把握命题立意上就需要认真审题，很多学生在阅读时往往发生思维迷惑的问题。此外，试卷还直接以填空形式考察了《过零丁洋》的默写。
２． 注重地理知识考察的整体性、系统性，不局限当前所讲内容
本试卷考察面涉及到初一的大陆板块学说、太阳高度角的理解以及引入了更深层次的纬度距离计算，并且在题型设计上加大难度，注重对学生思维能力的考察。这体现出了地理学科的系统性、综合性及严谨性，需要学生在理解题意下调用自己的地理知识储备进行综合加工得出正确答案。
３． 体现新课标中“学习生活中的地理”的思想，要求学生积极拓展地理知识
本次试卷除了考察课本上的知识点外，还设计了课外知识的延伸考察。例如考察北京城市用水的水源地（密云水库），以及黄河近年来出现的新问题（断流）等，这些都是课本没有而需要学生下面通过各种渠道阅读获得的。很多没有地理知识拓展储备的学生在这些题目上失分严重。而了解这些正是学习生活中的地理这一理念对学生的具体化。
４．命题立足课本，高于课本
试卷综合题设计上以课本原图为背景，设计新问题。考察学生利用已学知识分析、解决地理问题的能力。例如第２４题，以课本活动原图考察新疆知识。学生对于题目环境有相当的熟悉度，但对于相关题目的回答则需要认真分析，不能照搬照抄课本原话。
５．命题需要更加规范严谨
此次地理试卷不可避免的出现了知识性错误，例如对于西藏地区地形隆起的解释出现了亚欧板块和太平洋板块相撞的错误，正确的应该是亚欧板块和印度洋板块。此外，试卷分数标注疏忽，总分超过１００，与答案分值截然不同。希望以后命题过程中更加严谨，避免同样事故发生。
试卷总体上是高水平的、有难度的，体现考察对学生的区分性，选拔性。 学生成绩情况
与初二其他学科相比较，我所教授班级的地理成绩大致位于平均分的倒数第二或第三位，与成绩靠前的政治（８３．４３开卷考试）等学科有很大差距。
学生在答卷时因为错别字失分现象很多，即便课上黑板写出来的也会出错。此外思维灵活度和跳跃力需要加强锻炼。四个班整体成绩差异明显，这与学生学习情况有关，更与我的教授方法有关。总之成绩有一定进步，相比较上个学期，但和其他学科相比差距也是很大，这需要借鉴其他学科教师的优秀管理经验加强地理教学的有效性。
教学反思
针对本次试卷出现的新现象在今后的教学中我将从以下几个方面入手改进自己：
１． 备课立足教材，备熟课本，充分利用好教材中出现的资源。课堂讲授注重启发式教学，
培养学生自主分析问题，合作探究问题的能力。地理教材是课堂上教师与学生进行交流的重要媒介，应注重教案设计的科学性，启发学生主动学习，探究学习。
２． 注重地理知识的系统化教授，在课堂学习新知识的同时，要适当科学的设计以往知识的考察。调用学生的知识储备，使学生在解决问题过程中，建立起系统的地理知识框架和地理思维。使学生体会到地理学科的系统性、严谨性、综合性和生活性，并和教师形成良好的课堂反馈机制。
３． 注重地理知识的拓展性，在引导学生学习教材知识的同时，适当加入学习区域的拓展知识，丰富学生地理知识储备，开拓视野。培养学生课外学习地理的积极性，以增加课堂地理学习的趣味性。
４． 加大地理教学过程中的学生反馈力度，避免因错别字等不应犯的错误而失分的现象。同时注重教学手段的多样化，充分利用地图、图片和多媒体等直观教学手段加深学生学习的印象。对于知识考察做到及时、反复。
作文三：《政治月考考试试卷分析》1700字政治月考考试试卷分析 一、对试卷的分析
本次考试属于模块考试，考试范围为《政治生活》第一单元模块。本套试卷的命题体现以下特点：
１．依据课程标准，体现新课改理念
本套试卷严格按照《思想政治课程标准》，结合最新教材进行命题的，注意把马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，坚持正确的价值导向，倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、研究探讨，体现新标准、新教材下的新理念。
２．联系社会生活实际和时事政治
从学生所了解的社会生活实际和思想行为实际出发，采用生动活泼的命题形式进行命题，如选择题第９、１２、１３、１４、１８、２０、２１题，就是从学生的生活实际设计试题的，学生面对试题有一种亲切感，主观题第２６题，也是学生在实际生活中亲身感受的话题，让学生有话可说，使学生体会到学有所用。
３．图文并茂，生动活泼
选择题第１３、１４题是漫画题，这样的命题方式一改过去通篇文字题的做法，整套试卷形式比较活泼，耳目一新，与新教材的呈现形式有相近之处，学生乐于接受。
４．注意知识覆盖面
整套试卷考虑到知识的覆盖面，每一单元的题量相当，既有客观性试题，也有主观性试题，这样的命题方式可以促使学生全面掌握书本知识，夯实基础。
５．体现探究性，注重能力的培养
新课程标准要求要倡导研究性学习方式，这套试卷在命题内容和形式上注意体现探究讨论，尤其是主观性试题第２７题，让学生在探究回答的过程中，有了比较大的发挥空间，比较突出地注意了对学生的能力培养，符合课程标准的基本要求。
６．注重情感、态度、价值观目标的实现
本套试卷的题目注重了学生情感态度价值观的培养，如客观题１１、１３、２０、３７题，主观题４３题（２）（３）两问。
二、对学生答题情况分析
通过对高一年级政治试卷的认真审阅，分析试题、对照参考答案，找出学生答题中的差距，以下便是分题对其进行评析，针对学生的答题情况找出其原因以及探讨如何解决问题的办法。
第一大题为单项选择题，共２５小题，５０分。该大题以时事政治作为背景材料的有９小题，这样的命题趋向基本符合中学政治学科的特点，符合理论联系实际的教学原则，这就要求学生平时要关心时事政治，能够运用所学的书本理论知识灵活解决现实生活中的具体问题。选择题的总体难度较适中，但由于高一学生在初中阶段，政治学科实行开卷考试，学生对书本中的基本概念、基本原理缺乏必要的记忆和理解，造成学生的错误集中在第１１、１５、１７、２５小题上，另外，对书本知识的理解不透也是出现错误的重要原因。
三、对今后教学的建议
这次考试中反映出的问题，集中表现在学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；基本概念掌握不扎实，知识体系掌握不完整；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应，语言不规范、不完整等等。这对我们正确教授新教材，适应新课程的教学要求理清了思路。在今后的教学工作中我们应从以下几个方面作进一步的努力：
１、研究教材。教师要教好书，首先必须锤炼教学基本功。要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为。要学会在宏观上正确把握教材，在微观上创造教材，用多种教学方法、教学手段生动活泼地开展教学。
２、夯实基础。本次考试反映出一个严重的问题——学生对基础知识掌握得不好。这次考试再次告诉我们新课程与以前的教学一样十分强调基础知识。基础知识是能力培养的载体，我们在教学中应立足教材，立足基本概念、基本原理。重点的基本概念等要深化和细化，想方设法帮助学生透彻理解，全面掌握。并在平时的教学中，要注意督促学生对基本知识准确、牢固地记忆。
３、提高能力。这张试卷虽立足基础知识，但立意于能力，要求学生能分析文字材料，提取、加工有效信息，组织语言表述观点，将基础知识运用于解决生活实际问题的能力。学生在这次测试中暴露出在这些能力上的不足，在今后的教学中我们要注意通过学案和精选的练习有针对性地强化能力训练。
４、加强规范。在学生的答题过程中存在的另一个较普遍的问题就是答题不规范，缺乏答题的技巧和解题能力，答案书写很不规范。答题的规范性对于学生能否高质量地完成答题有着很大的影响，我们在平时的教学中要加强答题的指导，更重要的是对规范答题长抓不懈，在平时的课堂回答问题、做作业、完成学案的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯。
作文四：《高一语文月考考试分析》2100字高一语文月考考试分析
本次考试基础知识部分共设置了十道选择题，分别考查学生的字音、字形、近义词辨析、成语、病句和课内文言文实虚词知识及句式。就答题情况而言，字音、字词、词语辨析、成语等基础知识试题，答得不算理想，错误率较高，尤其是第三题，近义词辨析，很多学生选错。病句题答得也不理想。课内文言文知识方面，字词解释、通假字部分，学生做得还是不错的，错误率较低，但第十题句式，错的较多，这说明部分学生仍没有弄清楚如何判断文言句式。针对上述问题，在以后的教学中有以下建议：
重视字音、字词等基础知识的积累，强化基础知识的训练，同时将基础知识融入到平时课堂当中，注重对基础知识的考查。
进一步巩固前一阶段病句专项练习的相关知识，多做多练。 巩固复习文言句式，让学生明白定语后置、宾语前置等句式的判定方法，学会自己进行判断。
默写主要存在三方面的问题：一是别字，错误较多的有“蝣、沧、敝、跪、螯、鳝、躁、岫、乎、冯、嫠、皋、舒、跬、至”；二是背得不准，比如说第２句的前半句，第９句漏掉“故”字：三是审题不严，如前三句的情境默写，第４句没关注标点。
本次考试语言知识应用共设置了两道题目，一题是概括消息主要内容，一题是选择上下文衔接语句。就学生答题情况而言，第一题满分八分，学生基本能得到６－７分；第二题大部分同学能够选出正确答案，拿到满分。就具体情况分析，第一题的主要问题是学生对关键词
语的把握不准确，存在遗漏得分点的现象，这暴露出了学生的提炼概括能力还存在问题，同时还有部分同学没注意到试题要求是“３０字以内”，有超出字数的现象。这暴露出来学生审题方面存在问题。第二题的主要问题是学生无从下手，不知道如何进行选择，这暴露出来学生缺乏回答上下文语句衔接题的答题技巧。针对出现的上述问题，在以后的教学中有以下建议：
重视语言知识应用题的训练，有针对性的进行分类强化训练；加强消息概括类题目的训练，提升学生的提炼概括总结能力；加强语序衔接题的训练。语句衔接的测试形式是灵活多样的，在解题时，应该根据具体的语言环境明确解题思路，以提高自己的解题能力。让学生明确解答这类题目，要注意以下几个方面：（１）保持陈述对象的一致，话题的统一。（２）合理、正确排列顺序，符合或时间或空间或逻辑等关系。（３）保持情境（语境）统一、和谐，列举对应，句式协调。（４）保持叙述角度一致、词语照应；在平时提醒学生注意审题，让学生养成主动审题、审清题意的习惯。
本次期中考试文言文翻译题共设四个小题，其中课内两句，课外两句。命题主要考察学生对重要的实虚词、古今异义词、特殊句式的理解和准确翻译能力。从答题情况来看，大部分学生能拿到８分左右，不少学生能拿到满分。课内两句很少出错，个别学生的错误不外乎两点：一是“行李之往来”的“之”理解成“的”，二是“荆州之民附操者”这一定语后置句翻译时没有将语序调整过来。课外两句出错率较高，主要集中在两处：一是“弗之用也”没有翻译出宾语前置的句
式，二是将“士北”理解成一个地名。
这也反映了以下问题：第一，学生对基础知识掌握不够扎实，试题中考察的知识点都讲过，尤其宾语前置句和定语后置句这两种特殊句式，我们还专门做了微课和专项训练，在课文中更是一直强调、反复练习，到现在学生掌握情况仍不乐观。第二，学生的迁移阅读能力有待提高，上次月考就已经接触过“北”有“败北、败逃”之意，但这次只有很少的学生能够正确翻译。
针对学生的答题情况及出现的问题，在平时的教学中有如下建议： 第一， 加强课内基础知识的训练和检测。
第二， 加强课外文言文阅读训练，培养学生的语感及训练做题方
法。
第三，让学生注意积累课内及课外文言知识的习惯，形成知识迁移意识。
《乡间的老屋》是一篇文化内涵丰富的散文。此次命题分别从段落的作用、重要语句的含义和概括、主旨探究四方面。就学生答题情况来看，前两个题型明显差于后两个题型。第一题出现的问题主要是只答相关术语，没有结合文章具体内容，同时还暴露出的问题是学生根本不理解“总领全文”“升华全文”等术语的，只是胡乱作答。第二个题的情况是不知道如何答此类题型，有的答原因有的重复原句，不知道抓住句子中的关键词作答。第三个题做得较好，有一些同学不知道分条作答。第四个问题是没有审好题，不知道从原文中找答案，答案要点不全。
针对学生的答题情况，在平时教学中的建议如下：
对基本的答题术语对学生进行讲解。
加强阅读题型的训练，让学生知晓答题的套路和方法；让学生有分条答题的意识，养成良好的做题习惯。
本次作文出现的问题：
审题方面
学生在本次作文中暴露出的问题是，忽视材料的导向，只关注题目。所以有的学生把“以后”理解成“做错事后的没有以后”，或者是“结果”，或者是“继续”，脱离了材料导向的“这样的心态”——总寄希望于以后，而忽视了眼前可做之事。
立意方面
素材单一，好作文的角度单一。或者有的是一篇中多个角度来表现“没有以后”，主题不集中。
写作方面
忽视文体，写成说理性散文，或者半议论半记叙的说理，而不是记叙文的“写人记事”。
行文方面
说教性语言过多，对事件的叙述多于描写。
应对方法：
加强文体意识，加强写人记事的训练。可以找些好的记叙文的模板，让其领悟，模仿。
作文五：《地理月考考试质量分析》6400字２０１１—２０１２学年度第一学期
七年级地理一次月考试卷分析
一试卷的基本特点
１、试卷命题科学性的分析
试卷紧课程标准和教材命题，做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。
２、命题的知识和考点的分析
在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，并注意了地理知识和认知地理能力的统一。如综合题２７题的第（６）题，考查学生考试这一天地球公转的位置，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。 试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，各部分比例力求与课时要求保持一致，对重点知识有所倾斜，重要图表都有所涉猎，所以覆盖面较大。重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题 如选择题的２４题。
付表：命题的知识和考点
试题知识点
与同学们谈地理
地球的现状和大型
地球仪
经线和纬线 题型 选择题１、２、３ 选择题４、５、６、７ 选择题８、９、１９ 选择题１０、１１、１２、１３、１４、１５、２２、２５
综合题２６
选择题１６、１７、１８、２０、２１、２３、２４
综合题２７
综合题 分值 ６ ８ ６ １６ １６ １４ ２１ ２３ 地球的运动 五带的划分
３、试卷题型、卷面的分析
本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题。各类题型的数量比例比较合理，突出重点，如“经线和纬线、地球的运动”这两知识点是重点内容，所以题型数量所占的比例大。同时突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如综合题主要是通过读图分析解决问题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。
卷面的设计合理，试题的覆盖面较广，且大部分题目都力求达到课本知识的再现，以便更多地检测学生对基础知识的掌握情况，并注重学科主干知识体系知识认知层次的考查，有利于引导学生全面掌握地理知识，为学生的进一步学习打好基础，提高文化素养。试题以基础题为主，注重对地理学基本知识、基本能力、基本方法的考查。
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二、 试卷存在的主要问题
在试卷中也存在一些不足之处：（１）从整套试题来看，综合题的２７对知识整合要求比较高，对刚入七年级的学生来说难度大，（２）读图题是要通过读图分析解决问题，提出的问题图中要提供足够的地理信息，但这次考试中综合题的２８题第（５）题，图中没有提供足够的信息，学生回答问题的难度大，题目设计不合理。同时综合题的２８题第（１）题叫学生填写五条重要的纬线名称却没有给学生标明适当的位置。
二、答卷评析
本次考试的内容是第一章的内容，“经线和纬线、地球的运动”知识内容比较抽象，是初中阶段地理学习较难的内容。１、２、３班同学理解接受能力好上课认真听课，答卷较好，１班优秀率５３％，及格率８０％，２班优秀率６３％，及格率８７％，３班优秀率６４％，及格率８８％，４班同学上课认真听课，考的也不错，优秀率３０％，及格率５８％，８－１２班同学理解接受能力，又不认真学习，考得较差。在选择题中，由于答题所涉及的知识相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完４０多分，而综合题失分很多，如２６题，学生对地球仪上的经纬线、经纬度的知识掌握的非常不好，很多学生分不出图中的东西经南北纬，２７题学生对地球位于公转运动示意图中的四个位置时的日期和节气没有灵活掌握，失分比较严重。２８题由于问题设计不合理，学生答非所问，失分较多。
主要失分原因有：审题不清，基础知识掌握不牢，学生对地理现象的成因还没有真正理解，仅凭机械记忆，欠缺理解和应用能力，地理空间思维的训练欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等。
三、教学建议
１、加强基础知识的教学
不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。本次考试题的难度并不很大，但及格率不高，究其原因就是基础知识掌握不牢，教师在平时的教学中忽视了基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。学生答题时不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。
２、加强对学生地理记忆能力的培养
记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。
３、在理解的基础上，掌握地理知识的灵活运用。
综合性是地理事物的另一大特征，教学中应逐步教会学生正确分析自然、人文各地理事物的内在联系。只有这样，才是让学生学习了终身有用的地理。
４、加强地图的教学
图象教学是地理教学的重要组成部分，读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在图象教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。通过地理图象教学，逐步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力，从地图和图表中分析、 解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。
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２０１１－２０１２学年 七年级第一次月考 地理试卷分析 七年级第一次月考已结束，现对七年级地理上册试卷作一分析如下： 一、试卷总体分析 本次试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。 试题的考点覆盖了第一单元地球所列的重要知识点，其核心知识包括地球的形状、大小、运动及其产生的地理现象，地球仪经纬网知识。各部分比例力求与课时要求保持一致，对经纬网和地理坐标等重点内容有所倾斜。重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题 。 部分考题取自或改变于目标与检测 ，以使师生平日注重训练。 本卷共３０题，试题难易度适中。低、中、高三个难度层次的题，比例为３：６：１。无偏题、怪题、超标准题，这样的试题既保证了一定的区分度，又增加了效度和信度。另外，本次考试，题目数量适当，目的适应新课程改革，学以致用，保证留给学生足够的思考空间。 二、学生答卷情况分析（ 一）选择题分析（选择题共２０题，每题２分，共４０分。） 第１，５，９，１２，１５，１８，１９题是简单的基础题。基本上是识记或简单理解的知识。 第２题，第１７题，这两题考查地球上两点之间的相对位置关系的判断。灵活性较强。学生答题出现的问题是：（１）对经纬网知识掌握不牢固。学生对经纬网上地理坐标的判定把握不准确，对知识点有些模糊以至没办判定准确的方向。（２）教学中，两点之间的东西位置关系的判断讲解不到位。 第４题，第８题，第１３题，都是考察学生对某地理坐标位于东西半球，南北半球，中高低纬度的判定，很多学生对东西半球和中高低纬度的范围记忆不准确 ，以致判断错误，从而失分。不少得高分的学生与认真审题并仔初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理细分析是分不开会的。失分的学生原因是：（１）没掌握做题方法；（２）东西半球的划分方法没掌握。 第２０题考的是地球的公转，北半球夏至日的白昼最长，夏至日伟６．２２，以改日最接近的事六一儿童节，该题失分较多，主要是不明确题目的意思及考点造成的。（ 二）填空题分析（共有６小题，２１－２６题，共７分。） 考查的是基础知识，部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。较突出的有１题，地球为球体的例子，学生对例子模糊，失分率较高，主要是教学过程中对这个知识点讲解不到位。２６题，对五带的特点认识不到位，因而没理解温带最适宜人类居住。因此是人口最多的，从而导致失分； （三）综合题分析（４大题，共５３分） 第２７题：１２分。本题考查经纬网上某地地理坐标的确定及东西半球，南北半球的判定。该题学生的得分率不算太高，主要原因是：（１）审题不认真，东西半球，南北半球填反。（２）平时练习不够，没能及时反馈。 第２８题，７分。该题考查的是对地球大小示意图的识记。学生失分的主要原因是：（１）记忆模糊不准确。（２）对极半径，赤道半径，平均半径等概念的混淆。 第２９题，１４分，考察的同样是经纬网上坐标的经纬度，判别坐标位于南北半球，东西半球，温度带，及方位。失分原因是，平时练习较少。 第３０题，２０分，主要考察地理坐标的方向判断，该题较为较基础题，但也有部分同学失分，主要是审题不认真，对方位的概念有些模糊。 三、改进建议 １．试题的覆盖面应进一步扩大，如地球运动及产生的地理现象的内容涉及较少，应加强这些知识点的内容，扩大覆盖面，引导学生全面掌握地理知识，为以后学习打好基础。 ２．试题的呈现方式应进一步加强，新颖、灵活是今后努力的方向。要创设新情景，多联系学生的生活体验和生产生活实际，从学生身边的事例出发，解决实际问题。同时应体现探究性、开放性，体现新课程特点。命题尽量减少单纯机械记忆的题目。 ３、教学改进 要求教师认真研究课程标准，创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 教学过程中不仅重视教学重难点，也不忽视一些小的知识点，涉及的范围要广，重视练习，培养学生解决问题的能力。
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七年级地理第二学期月考考试质量分析 东联现代中学 王永亮 ２０１１－４－１ 一、试卷分析： 本次考试是本学期的第一次大型考试，试题由地理组名师范丽老师出题，试题质量高，来自课本，却高于课本，主要表现在以下几个方面： １、本次考题主要是加强基础知识的考查，注重基本技能、基本方法和综合运用能力的提升，提高义务教育阶段的教育教学质量。 ２、严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的重要知识点，来自于课程标准中对教学内容的基本要求。 ３、凸显能力，注重考查学生必备的学习能力与学科能力，帮助学生学会学习，并有利于学生的可持续发展，技能题占比重较大。 二、学情及考情分析： 一题 ：单选题 得分率较高，基础知识较为扎实。 二题 ：填空题 得分率也较高，部分学生失分较多。平时使用学案的最直接的成果就是学生的错别字明显减少。 三题 ：读图题 丢分现象较严重。原因是初一的学生在第一学期中，自学能力还没有培养起来，对学生基本技能的提升是一个难点。识图、记图、分析地图、填充地图能力没有得到充分的培养。需要在以后的学习过程中慢慢提高。 本次考试全年级均分达７０．８３分，班级最高均分７７．４１分，最低均分６６．０２分。学生个人得分最高分１００分，最低分１４分。 学生情况如下表： 班级 均分 ＞８５分 ６０—８５分 ＜６０分 ７５ ７４．２０ １７ ２０ １２ ７６ ７２．９３ １０ ３２ ８ ７７ ７７．８３ １５ ３０ ３ 班级地理及格所占比例： ７５班： １７＋２０＝３７ 班级总人数：４９ 所占比例：７５．５１％ ７６班： １０＋３２＝４２ 班级总人数：４９ 所占比例：８５．７１％ 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理７７班 １５＋３０＝４５ 班级总人数：４８ 所占比例：９３．７５％ 所以７５班需要加强中上等学生的培养。 三、存在的问题： 对基础知识的掌握有待于进一步的加强，特别是对基本技能有待于进一步提高。 （１）、部分学生学习态度不端正 。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识；在复习期间，忽视了对教材内容的整体把握，特别是对有关活动、问题研究、读图思考、阅读等较少花时间认真学习。考试不去理解题意，胡乱答题。 （ ２）、学习不踏实，学习环节落实不够。概念、原理模糊， 学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。地理专业术语掌握较差，地理事物混淆导致失分。 （３）、审题不清，图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺是这次考试大多数学生面临的问题。如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象，如何使用准确地理语言、名称答到点子上，灵活运用地理知识、原理分析解答实际地理问题，学生理解不透，是导致学生得分率低的主要原因。 （４）、教师反映，教学时间紧，教学任务重，新教材理解把握尺度不好，学生学习能力、地理基础状况差异过大，检测试题偏难也影响考试成绩与学生发挥。 四、改进的方法： １、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，，及时做好补缺补差工作。 ２、配合家长，渗透地理学科的重要性。尤其需要班主任的配合。合理安排时间。 ３、培养学生学习地理的兴趣，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习潜能。 ４、认真抓好学习困难生的帮扶工作，想法设法提高他们的学习成绩，这是提高教学质量的关键增长点，对于后进生绝不能放弃。 ５、加强对学生读图、用图能力的培养：在平时的教学中，教师要针对书本上的一些重要图例设置一些给学生留有思考余地的问题， 要能够把地图与实际生活联系起来，运用地图解决生活中的问题。 ６、对学生加强书面表达能力的培养 ７、教师要加强集体备课，积极运用多媒体技术，增加课堂的容量，提高每一堂课的教学效益。 ８ 教师要有明确的教学目标与教学计划、实施方案。新教材对于大家都是一个挑战和机遇，需要大家认真研究新教材的教法、学法，熟悉教材结构体系，转变传统落后的教育思想、教学方法、教学手段，精心备课，抓好教学各环节，有的放矢，适应新课改的教学方式。 ９、教师要
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向课堂教学要效率，要质量。课堂是学生学习的主阵地，要深入了解学生，想方设法在课堂教学中调动学生学习的积极性，使学生明确学习任务、目标、目的、意义，培养学生学习兴趣，树立信心，增强学习责任感与主人翁意识。。教学过程中要不断强化学生理想、前途教育，树立正确的学习观、人生观和价值观。变“要我学”为“我要学”，让教学被动转化为主动，学生学起来，才能取得好的教学效果。 １０、教师要加强学生课外学习的辅导、指导，不断帮助学生解决学习上的困难和问题。要保证学生课后训练巩固，切实落实自主学习、探究学习、合作学习。不能放弃没有信心学习的学生，争取一对一的辅导，面对面的交流，让学生燃起学习激情。 １１、教师要重视对学生地理学习方法、解题技能的培养和指导、训练。教师要立足课堂教学方式革新，重视基础知识学习，原理、规律分析，地理读图方法指导，要多结合案例加强学生对知识的记忆、理解及应用能力的培养，教会学生学习方法，解题技巧。要探索实践促进学生自主学习，培养学生合作学习，深化探究学习，提高学生地理综合思维能力与应用知识解决实际地理问题的能力，感受地理学习成功的魅力。 １２、教师要加大相互学习与交流，不断反思总结教学经验。多相互听课、评课，主动、积极在网上、媒体、教学参考书籍上学习先进的教学方式方法。要利用集体的力量和智慧，加强集体备课，共同探讨教学中遇到的新问题，提出自己教学中的新思路，齐心协力，共同发展，不断进步。相互借鉴，取长补短，积累教学成果，更新教学方法，让自己成为学生热爱的研究型教师。让学生成为自己崇拜的学习对象，喜欢你！更喜欢你担任的地理学科
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作文六：《月考考试质量分析》1300字高一五月月考文科奥赛班历史成绩分析
－－－－－－－－－－－－以高一（６）班为例
高一历史五月月考考试试卷遵循新课程基本理念的要求，突出对历史基础知识和基本技能的考查，紧紧围绕高一历史核心知识，围绕初步运用历史基本能力来命制题目，试题较有深度，考查目标合理、明确，题目表述规范。容量比较适中，题目的覆盖面合理，覆盖了高一必修二的所有主干知识，选择题有一定难度，主观题难度适中，注重对学生解读材料和运用基础知识解决问题能力的考查。本次考试一类线划在７２分，ＡＢ两层次班级过线总人数９０人；二类线划在６５分，ＡＢ两层次班级过线总人数２００人；三类线划在５１分，ＡＢ两层次班级过线总人数在４１２人。总体来讲，试题难度适中，很好的考查了基础知识的落实和学科能力的培养。
就本次考试分析如下：
１
正答率均在６０％以下，正答率在６０％－－７０％的主要分布在３、４、５、７、８、９、１３、１９、２３、２６、２８、２９；失分原因主要集中三个方面：一是学生基础知识落实不到位，重点知识没有及时复习巩固，比如４、５、１２、１３、１６、１９、２３、２４、２８、２９重点考查的是基础知识的落实情况；二是学生改错落实不到位，平时对改错本的重视度不高，导致在考试时候出现的原题再次出错，比如３、７、９这三道题目在平时测试题都有反复练习过，但是失分依然较多；三是学生能力有待提高，尤其是解读材料的能力，比如１０、１５、１７、２２、２６、３０这些题目需要学生能灵活运用基础知识，更需要学生解读材料。学生错题的分布要求教师在平时要多落
实和多巩固所学知识。
２、试题导向明确：要强化对学生基本能力和基本方法的指导。
试题给我们的启示是：课堂上不能讲太多，一定要以学生为主体，让学生动起来；课本是基础，学生一定要熟悉课本；基础知识一定要落实检查。要抓学生的优秀率，培养尖子生。 对试题的建议：选择题有一定难度，对于高一刚刚接触文科学习的学生来讲，有难度的选择题有点多，建议高一打基础阶段试题考查的应该更多的要让学生重视课本和基础知识。 考前对基础知识落实好的班级得分率要好于落实不到位的班级，所以落实对提高学生成绩很重要。
３． 努力方向
（１）、提高课堂效率，明确重难点。课堂效率是高一历史课堂的主要抓分点，要让学生养成快速阅读，抓取有效信息的习惯，能够明确一节课的重点和所要掌握的内容。
（２）、重视错题分析，让练习到位。个别题目在导学提纲中做过类似的，但学生错了一次，还是继续做错。学生不重视错题反思，不重视举一反三，老师们在复习指导方面也不重视方法指导。有些学生能够自觉地整理“错题本”，这种做法值得大力表扬并大范围推广。如果有老师引导学生仔细分析错题，应该能够让更多学生避免“掉进同一条河里”。
（３）、历史史实模糊，基础知识落实不到位，经常混淆，史实不分。学生学习过程中要利用好课前三分钟，要抓好早晚读零碎时间读记基础知识，更要发挥好学科长的检查落实作用。
（４）、加强团队合作，发挥集体合力。在备课组团队合作中，我们应该寻找和学习团队的积极品质，来提高工作效率；时常检查自己的缺点，使自己在缺点中进一步成长。
（５）、注重对学生解读材料和运用知识解决问题的能力的培养。很多学生在答３２题第２问时候，不会结合材料来作答，更多的是照抄材料，不会结合材料分析所考问题的角度和考点。这些都需要在今后的教学中不断的培养和训练。
作文七：《月考考试总结与反思》900字六年级月考总结与反思
一、六年级学生学习特点：
学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。 对于这次考试，总体较好。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。
二、存在的问题：
１、 在教学上对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。
２、 对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
３、 教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。
４、 教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索， 即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多 。
５、 学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
三、改进措施：
对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
１、 改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
２、 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。 。
作文八：《月考考试总结与反思》1500字初一月考总结与反思
张政超
对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。
一、存在的主要问题：
１、 在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。
２、 对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
３、 教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。
４、 教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索， 即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多 。
５、 学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
二、改进措施：
（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
１、 改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
２、 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人。
（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。
作文九：《教师月考考试总结》1700字高二政治月考总结
高二年级
９月中旬高二年级进行了开校以来的第一次月考，文科班目前我带高二１１班，总体感觉不够理想。平均分，优秀生都还有一定的差距。下面就这次考试对教与学做一下总结和反思。
一、 存在的主要问题：
（一）教师自身问题
１、 教学上的激情和动力不足，对学生没有足够的激情和热情。
２、 对学生要求不够严格，学生的学习行为和习惯有待提高。１１班有
一部分同学上课小动作多，作业完不成者，作为教师我在这方面抓的还不够严。
３、 教师讲的太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂
上以学生为主，但有时由于学生基础较差，有时为了赶进度等一些原因，仍然采用老的教学模式，课堂效率不太好。
４、 教师课堂反思不够。存在这样的问题，有些问题不仅讲了，而且
讲了很多遍，但是学生的做题能力，还是没有提高。“授人以鱼不如授人以渔”！
５、 学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在
对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
（二）学生存在问题
１、学生的思想认识问题
各班都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，
不能紧张的投入学习之中，在学习学习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
２、答卷技能： 大部分学生的审题技术有待于完善；卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在，字迹潦草。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。
３、审题能力：大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，匆忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。
（二）知识方面。
１、知识点识记不准确，概念掌握不牢固，判断和选择易失误。对于易混淆得点理解不清，正确率低；
２、对社会现象，社会问题关注少，封系能力有待提高，特别是用所学知识分析问题的能力；
二、改进措施：
（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
１、 改变学生学习政治的一些思想观念，树立学好政治的信心。
２、 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档
案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。
（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验语文、“玩”好语文。
（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
（五）加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学
生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦，加强对优秀学生的综合能力的训练。
作文十：《教导处月考考试总结》4300字教导处月考考试总结
教导处开学以来工作小结
自开学以来，教导处除为顺利开好学做了必要的、充足的准备外，带领全体老师认真研习了《区教育局关于深入推进义务教育学校课堂改革的实施方案》，江夏区教研室制订的《五里界中学２０１３年秋学期质量考评问题及整改意见》，《２０１４年江夏区义务教育学校质量考评细则》。对照这三份文件，学校要求每位教师必须熟记于心，将这三份文件看做今年工作的指南。
一、依据《实施方案》中的“三原则”、“五流程”、“五优化”
１．学校教导处为主导。为加强对课堂教学改革的组织与领导，营造实施课程、创新教法的良好氛围，我们实施了全员、全科的课堂教学改革管理机制，真正把课堂教学改革作为提升质量的突破口。依照实施原则，细化工作要求。通过教研组长们的指导，结合我校实际，组织各学科组教师深入研讨“精讲精练、讲练结合”的课堂教学方式及流程。学校要求教研组长率先垂范，勇于实践。我们开学第二周开展校内“比教学”活动（同课异构），要求各科教师均要以此为规范，逐步形成常态。
２．教研引领。４月１日，学校邀请区教研室领导下校全员指导，加强对各学科教师课堂教学实情的研究与指导，充分利用区教研员与学科教师的密切联系平台对教师教学中出现的新情况、新问题、新进展进行分析和研究，并及时提供了指导服务。
３．骨干示范。后阶段我校第二轮校内“赛课”活动要充分发挥骨干教师的示范引领作用，让他们带头上示范课、公开课。努力学习和熟练运用“班班通”，借助信息化平台使我们的课堂教学效率上个台阶。
二、针对《质量考评问题及整改意见》中出现的“学校管理８个问题”及“教学常规６个问题”，我们与《２０１４年江夏区义务教育学校质量考评细则》相结合。我们重新拟定了学校《教学案集》和《教研工作手册》，增补和相应地删减了一些内容，使这两本教师常规资料内容更加与《质量考评细则》相一致，科学性、合理性更强。
三、模式推广。由于今年学校情况较为特殊，九年级没有编排小组围坐形式，七八年级虽然形式上为小组围坐，但七八年级缺少、甚至是在模式探究上的领军人物，大多为对模式有较大抵触情绪的教师。这个方面急需做出调整及改进。
四、我校小班化教学一直以来是与我校“一主多辅小组互动式”教学模式相结合的。但随着模式推广的不力，也直接影响了这方面的推行。我们只有折中地处理为：教学活动中要突出学生个性发展培养，如：分层教学、分层练习，尽量做到因材施教。开学以来全校在对学生个别辅导上狠下了功夫，这不仅仅是九年级毕业班。
五、学科提升。针对我校数学这门薄弱学科，书记、校长亲自督阵参加每周数学教研活动，制订整改方案，如：资料的集中采购与使用、培补的形式变化、聘请教研员来校指导等。对数学学科常规管理进行专项监督。由于数学学科从教老师人员的急剧萎缩，大有青黄不接的趋势，顶用的不卖力，不顶用的不学习照样混日子的现象值得深思，想好对策。
六、课程融合是延续１３年秋学期制订方案，极个别学科有微调，如：七年级诗联进校园、八年级阅读，七八年级的环保教育等课程的融合。大体落实较好。今后的工作设想是将部分走课程专业化道路，专人专职。
七、德育渗透一直在贯彻落实，特别是要求每位教师在制定教案过程中必须体现“情感目标”这个环节，教研组的听评课对该项予以量化评分。
八、后段工作打算：
１．４月为我校常规管理月，教研组跟踪组员的“常规工作的一个建议”落实情况。
２．５月份期中考试前工作小结，认真做好期中质量分析，各年级、各班级、各学科、各教研组、各备课组、各老师、各学生都必须完成数据及文字分析，开好几个层面的会议；着手第二轮校内“比教学”，以各组推荐的骨干教师的公开课形式参赛、颁奖。
３．６月份全力支持九年级毕业会考；教科研成果汇编，终期结题。
４．７月份七八年级复习及筹备期末考试，全体教师写总结，经验交流。
由于本人在教学管理方面业务的不精通，加上主动性、创造性不强，导致本学期教导处工作比较被动与滞后。
教导处期中考试总结
本学期，教务处全体工作人员在校长室的正确领导下，紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为。期中考试刚刚结束，为了能够使下一步的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就半学期以来的具体工作情况做了以下几个方面的小结：
一、加强学习，树立新的理念。
１、通过组织教师学习市局“因学施教，三三达标”创新教学模式实验方案，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识，确立了我校“以学为主、课堂互动、讲练结合、当堂达标” 课堂教学模式研究。树立学生主体观，贯彻民－主教学思想，构建一种民－主和－谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，使学生获取知识，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感，
完善自我，学会合作，学会做人的过程。
２、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材，而不受其限制，善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。具体的措施如鼓励教师勤上网查找资料。
二、加强教学常规管理，重实效。
１、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，要求教师根据学科的性质和教材的特点，学生的年龄特点及班级的层次情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。
２、深入钻研教材，掌握教材体系及其内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。要求教师每课教案要做到“五有”：有明确的教学目标；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习，并提倡写教后记。
３、认真开展课外兴趣小组活动。要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力，使学生成为“合格＋特长”的新型人才。针对上学年有些兴趣小组活动流于形式的做法，将兴趣小组落实到人、时间、地点、科目，制定课外兴趣活动小组安排表，教务处有专人负责检查，使工作具体化。半学期以来，课外活动小组取得了较好的成效。
４、组织好各类学科竞赛。根据国家、盛市教育部门学科竞赛工作安排，组织好中学作文竞赛，生物和物理、化学、英语等学科竞赛。加强筹备、精心组织、发现人才、促进教学、活跃学生课外活动。
５、为学生建立了《学生成长档案袋》， 探索操作性较强的档案袋评估办法，发挥《学生成长档案袋》在新型评价中的作用，为《学生素质报告手册》的评价与填写提供依据。
６、加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强思想教育，明确部门职责，使其积极服务于教学，不断提高服务水平，加强对图书室、实验室、电教室等教辅部门工作的指导，充实电子计算机及多媒体教学设备，加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，建设并加强校园多媒体网络及幻灯机投影仪的使用，并指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。半学期以来多媒体教室上课达５０多节。
７、抓好理、化、生实验工作，实验员教师对本学期必做实验、选做实验、演示实验汇总造表，注明实验计划和上课教师、实验员教师签字。实验室教师要保证学生实验和教师演示实验仪器设备的完好。保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。
三、注重师资队伍建设，着力培养青年教师。
针对学校中青年教师所占比例较大的特点，学校制定了《培养青年教师培训方案》，实施师徒结对；要求青年教师多学习、多听课；开展青年教师优质课竞赛。实施“名师工程”，以名师效应带动和影响广大教师，为教师成长搭建平台。
四、规范考试制度，以考促教。
教学不是为了考试，这是教学的本质；考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一则坚持月考制度，一则规范月考制度。各年级每月考试。每个年级的月试题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一；考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩交到教务处备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动教师的教学。表彰先进，激励后进，为形成你追我赶的学习风气起推动和促进作用。事实证明，以考促教不是一种奢望。
五、加强毕业班工作
九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。学校出台《初中毕业班目标管理方案》，成立以颜丙峰校长为组长的毕业班领导小组，使毕业班工作制度化、系列化。本学期已召开了五次毕业班教师工作会议，四次毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细。并要求毕业班教师根据学科特点拟定好切实可行的教学计划，学科备课组长认真履行工作职责，认真组织好集体备课，用集体的智慧突破教学难点。九年级领导小组经常深入年级检查督促此项工作，定期召开领导组工作会议，研究、指导毕业班工作。同时加强与兄弟学校的交流、学习，本学期组织了九年级部分教师先后到实验中学和时庄中学学习取经。
六、存在问题
１、备课组集体备课留于形式的较多，有的备课组实际上进行了多次的集体备课，但是活动的记载得不及时、不完整。２、少数教师的教案书写马虎，字迹太潦草，内容也不完整。３、有的教师听课不到课堂，听课笔记抄袭的痕迹明显。４、教学常规检查中的人情化现象仍然存在。５、公开课的教学创新意识不强，真正属于自己独到的东西不多。６、平时能坚持学习课改理论，但把理论与实践相结合，创新教育的教研氛围不强。
７、合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流既没有空间，也没有固定的时间和地点，不能形成一种良好的制度。
七、下一步工作展望
１、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。
２、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。
３、“提高课堂教学效率”活动应更广泛些更有效些，这一活动刚起步，今后要深入持久地开展下去。
４、对中考的研究应更深入更透彻些，使我们的教师真正走进新课程、我们的教学更能适应新课程。针对毕业班当前的实际情况，应采取一些行之有效的特别措施，如分别召开优生会议、差生会议、科任教师会议，部分学生的弱科分配到人专项辅导等，全面提升毕业班成绩。