“书籍是人类进步的阶梯。”《语文课程标准》提到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
一位外国教育家曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书可以让孩子记忆一辈子，可以影响孩子的进一步的发展。”可见，阅读对一个人的成长至关重要。一个人如果学会了阅读，那么，他的知识面见识面就广了；一个人如果学会了阅读，那么，他就学会了做人；一个人如果学会了阅读，那么，他的品行就端正了；一个人如果学会了阅读，那么，他的理解能力也就强了；一个人如果学会了阅读，那么，他的思维能力就活跃了；一句话，一个人如果学会了阅读，那么，他就是一个会读书的人了。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！
温家宝总理今年２月２７日做客新华网与广大网友在线交流时说：“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”当今世界变化越来越快，要跟上时代发展的步伐，不仅要不断读书、更新知识，更要终身学习，真正把读书当成一种生活态度、一种精神追求，多读书，读好书，将读书融入生活。
※制定自己的阅读计划
下面是高中语文阅读计划的参考范文，你可以根据范文格式写，也可以自己想一个更好的格式制定高中三年的阅读计划，比如列表格。要求：１、有三年整体规划，２、有高一上学期详细计划，３、字数不限、格式不限。
范文一
高中语文阅读计划
张爱玲曾说过，没有书籍陪伴的生活是苍白的，在书籍的海洋里，你可以让沉淀千年的经典帮你拂去心灵的尘埃，为你指明未来正确的道路，高中是阅读书籍的黄金时段，我们应该好好把握这美好的时光，让书籍充实我们的心灵，让文字丰富我们的世界。现在，我就高中三年的阅读内容及打算作一计划：
一、我打算读史．这个准备在高一年级完成．培根说过，读史使人明，这也是我想读史的最重要的原因。五千年的文明史，沉淀着多少爱恨情仇，历史的沧桑和优美的文字共同熔铸了华夏五千年的文明，把我们带进了一个有泪，有笑的世界，我们生活在中国，有必要知道文明史。的确，五千年的文明，五千年的神秘下孕育的东方文明，博大深沉，令我魂牵梦绕。
二、我打算读诗，读一些抒情，有教育意义的诗。这我打算在高中三年的生活中一直坚持下去。培根说过，读诗使人聪慧。谁不愿意是一个聪慧的人呢？你看，夕阳古道斯人独立，故人西去瘦马哀鸣，杨柳堤岸寒蝉凄切，东篱之下瘦比黄花，大江东去的人生如梦，烟波江上的游子乡愁……这些独特的情感孕育着怎样一个宽宏博大的精神境界？诗，就这样为我打开了一道通往古人精神殿堂的大门！
三、我打算读一些外国名小说。这我打算在高一、高二的寒暑假完成．随着时代的不断变迁，中国与外国的联系也日渐紧密，有必要了解外国的一些小说，了解时代、文化的背景！
四、我打算多读一些考场满分作文。这我打算在高三完成，多收集一些优美的句子，看看高考满分作文的优点．为高考做好最后的冲刺。
以上是我高中三年的读书内容，具体怎么读安排如下：
一、读一本书通常要读三遍。第一遍一目十行，看个大概。第二遍要读通读透全书的内容。第三遍要字斟句酌地读，读懂每一句话．善于思考并寻求答案．精彩的话语要进行摘抄，日后慢慢品味。
二、古人云：“读书有三到，眼到，口到，心到．”道理浅显，含义深刻．用眼观之，用口诵之，用心思之．三者缺一不可。我认为“心到”尤为重要．读一本书，其实是用心灵去感受月的朦胧，风的洒脱，泪的晶莹，落英的缤纷，而从中寻找生感悟的花絮，去面对人生的美丽与哀愁。如果读书不用心去感受，就和没读书没有什么区别。
三、读书不在于多，贵在于精。把一本书彻底读懂了，比间简单单读十本书收获还要大，就会达到通常所说的事半功倍的效果，作为一名高中生，我没有精力去阅读大量的课外书籍，所以我尽量选一些对现在学习有帮助的书，看完一遍冷却几个月再看第二遍，再隔一段时间读第三遍。如此而来，便会有三种不同的感受，这样就会收益匪浅。
书是人类最好的朋友。的确如此，心情烦闷时它会使你喜笑颜开；无助时它为你指引人生的方向；骄傲自满时他又会警劝你“满招损，谦受益”。与书为伴真是收益无穷，我会认真地履行我的读书计划，让我的高中生活因书籍而丰富多彩！
小组评价：
老师评价：
范文二
我的课外阅读计划
为了开拓视野，培养语文素养，从根本上提高语文能力，特制定以下语文课外阅读计划。
一、课外阅读目标
１、通过课外阅读，激发学习兴趣，丰富课外知识。
２、通过课外阅读，开拓视野，陶冶思想与情操。
３、通过课外阅读，激发写作兴趣，提升写作水平。
４、通过课外阅读，营造浓厚阅读氛围，让校园充满书香的芬芳！让家庭书香四溢……
二、阅读内容
根据《语文课程标准》“关于课外读物的建议”拟定下列必读书目。
Ａ类——文化经典著作：
《论语》选读、《史记》选读
Ｂ类——中外小说
《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》《科学家的故事》《汤母叔叔的小屋》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《骆驼祥子》《童年》《安妮的日记》《希腊神话故事》《中外童话集》《孙子兵法》《射雕英雄传》
Ｃ类——诗歌散文
《柯灵散文选》《女神》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《朱自清散文选》《唐宋诗词选读》
Ｄ类——文学剧本
《西厢记》《雷雨》《茶馆》《哈姆莱特》
Ｅ类——文化理论
《谈美书简》（朱光潜）《语文常谈》（吕叔湘）《歌德谈话录》（爱克曼）
Ｆ类——科学人文
《老师的谎言》：美国历史教科书中的错误》《宇宙之迷故事》《怀念吴晗》《牛棚杂忆》《鲍鹏山新说水浒》《八十天环游地球》《冰眼看日本》《爱的教育》《中华上下五千年》《时间简史》
三、阅读时间安排
每周阅读课必须阅读，回家作业完成后或者周日等休息时间灵活读书。
四、阅读要求
１．要坚持做读书笔记。
２．每周要有不少于１０００字的文字摘录，不少于１０００字的读书随感或评论。
※《课程标准》关于诵读篇目和课外读物的建议
１．关于诵读篇目的建议
先秦散文，如荀子《劝学》、庄子《逍遥游》等；
唐宋散文，如韩愈《师说》、 杜牧《阿房宫赋》、 苏轼《赤壁赋》等；
《诗经》，如《氓》等；
楚辞，如《离骚》等；
唐诗，如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、 白居易《琵琶行》、 李商隐《锦瑟》等；
唐宋词，如李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》 （大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）等；
白话诗文，由教科书编者和任课教师推荐。
２．关于课外读物的建议
课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：
文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等；
小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；
剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等；
当代文学作品，近年来发表的各类中外优秀作品中选择；
科学与人文方面的各类读物可由各有关学科教师推荐；
历史 《明朝那些事》等。
３．关于必读书目与推荐书目阅读安排
年 级 必读书目 推荐书目
高一（上） 《家》 《论语》 《巴黎圣母院》 １．黄仁宇《万历十五年》；２．周汝昌《红楼夺目红》；３．《欧也妮·葛朗台》；４．《雷雨》；５． 加缪、罗曼·罗兰、列夫·托尔斯泰等外国名家散文随笔；６．吴国盛《科学的历程》。
高一（下） 《红楼梦》《高老头》《老人与海》
高二（上） 《谈美书简》《哈姆莱特》《复活》《边城》 １．《庄子》；２．卡夫卡《变形记》；３．《史记》；４．李泽厚《美的历程》；５．《西厢记》；６．《牡丹亭》；７．《茶馆》。
高二（下） 《三国演义》《堂·吉诃德》《子夜》
高三（上） 《人间词话》《呐喊》《鲁迅杂文精选》 周作人、余光中、余秋雨、王蒙、毕淑敏、周国平、赵鑫珊、刘亮程、李汉荣等当代名家散文。
推荐报刊杂志：《读者》《读书文摘》《书屋》《青年文摘》《创新作文》《作文素材》《中国新闻周刊》《看天下》《南方周末》《南方人物周刊》《中国青年报》《长江商报》《格言》《经典美文》
※检查办法
１．定期检查学生读书笔记的质与量。为每个学生建立读书档案，记录规定书目阅读的进展情况，定期在班级公布。
２．以小组为单位定期开展读书交流活动。
３．定期开展全班读书征文评比活动或其他形式的读书知识竞赛活动等。
作文二：《《做个快乐的读书人》两案》6400字《做个快乐的读书人——给女儿的一封信》学案
周丽琴
【学习目标】
１、学习本文用故事类比说理的方法。
２、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
３、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。
【学习重点】
能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。
【学习难点】
体会文章中用故事类比说理的妙处。
【课前导学】
１、了解作者、作品。
老师介绍：
刘墉（１９４９年２月— ），号梦然，双鱼座，ＡＢ型，生于台北，祖籍北京。画家，作家。纽约哥伦比亚大学博士研究生、圣若望大学东亚研究所硕士，国立台湾师范大学美术系学士，曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家，纽约圣若望大学专任驻校艺术家、圣文森学院副教授，现任水云斋文化事业有限公司负责人及专业作家、画家。是知名的华人作家。他的处世散文和温馨励志散文书籍经常成为华人世界的畅销书。
《做个快乐的读书人》：接力出版社１９９９年出版，是作者写给孩子们的一本书。
我的了解：
２、疏通文意。
①第一遍阅读文章，将不认识的字词勾画下来，通过查字、词典解决。将自己解决的字词抄写在下面。
②第二遍阅读文章，尝试抓住文章关键语句，用比较简洁的语言概括文章的主要内容。
３、知识链接：了解用故事类比的说理方法。
类比说理是一种通过已知事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或
事例）进行比较类推从而达到说理目的方法。
类比和比喻有相近之处：
类比的主体事物和客体事物之间有相似点，
比喻的本体事物和喻体事物之间也有相似点；
类比的好处：
类比能形象生动地证明论点，而议论文中的比喻也有使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化的作用。
类比说理小故事：
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰‘诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
我尝试译一译：
庄子是怎么通过类比讲道理的呢？
参考译文：庄周家中贫穷，所以去向监河侯借粮。监河侯答应说：“行。我将得到封邑内的租税，得到后借给您三百金，好吗？”庄周听了后气愤得变了脸色，说：“我昨天来，听到道路中有呼喊的声音，我回头一看，是车辙中有一条鲋鱼在那里。我问他说：‘鲋鱼；来吧！你是干什么的？’回答说：‘我是东海波浪里的鱼。您有没有一升半斗的水使我活下来呢？’我说：‘行。我将到南方去游说吴、越的田王，引发西江的水来迎接你，好吗？’鲋鱼气愤得变了脸色，说：‘我失去了常与我相依的水，就没有生存之地了，我只要能有一升半斗的水就能活下去，你竟说这样的话，还不如早早到卖干鱼的市场里去找我。’”
《做个快乐的读书人——给女儿的一封信》导学案
周丽琴
【学习目标】
１、学习本文用故事类比说理的方法。
２、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
３、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。
【学习重点】
能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。
【学习难点】
体会文章中用故事类比说理的妙处。
学习文章围绕论点对事例进行分析的方法
教学步骤
一．导入：
二．检查预习。
三．教师范读文章，要求学生根据文的自然段的空行，在听读中抓住文章关键语句，并且圈画出来。
①教师读完后，以四人一个小组讨论并用简洁的语言概括文章五部分的主要内容，小组推荐一个同学发言。
②教师结合小组发言进行小结：
第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。
第二部分： 以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。
第三部分：快乐读书要学、习、思结合。
第四部分：快乐读书还要学以致用。
第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。
四．引导学生把握文章的主旨。
文章主旨：文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。
五．再分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。
教师设题：
①文章批评了几种不正确的读书方法？
学生的理解可能有：①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。②只管比赛考试，不去欣赏、享受。③只知道“学”，不知“习”和“思”。④只顾读书，不能学以致用。
（此题可锻炼学生根据文章内容对信息的整合能力，也是对学生缜密思维的一次训练。）
②对文章中用故事类比说理的方式的理解。
学生的理解可能有：运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。
作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。
六．小结体会。
我学习本课的收获：总结论证方法 （类比说理 举例论证 道理论证）
围绕论点对事例进行分析
七．迁移拓展：学习运用本课的论证方法，依据老师提供的材料自选一个话题进行论证
作文素材：沟通
思路
沟通的形式多种多样
沟通，能分享快乐，化解隔阂
沟通需要技巧
巧妙的沟通能够化解矛盾
科技的发展使得沟通的方式和手段多样化
沟通会使工作效率大大提高
沟通才能了解情况，解决问题
亲友之间需要情感的沟通
良好的沟通使人际关系更加融洽
沟通需要真诚和耐心
没有沟通就不会达到和谐
名言
以诚感人者，人亦以诚而应。以术驭人者，人亦以术而待。——程颐
对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。 ——马克·吐温
所谓的耳聪，也就是倾听的意思。——爱默生
辩才是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。 ——爱默生
有效的沟通取决于沟通者对议题的充分掌握，而非措辞的甜美。——葛洛夫 具有高度沟通技巧的主管，他也有可能擅长“欺上瞒下”，将真正的问题遮掩得天衣无缝。 ——阿奇瑞斯
当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和“一个人”进行推心置腹的谈话。 ——巴伯
管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。——巴纳德
协调永不嫌多。——克斯
今日的沟通与昔日沟通的最大差异：由于科技的介入，“沟通”已超越时间、空间，甚至于权力与阶级的围墙。——吉佛德
企业里的员工在经过三年的体验与洗礼之后，才能胜任回答外界电话查询的工作，因为一通电话很可能造成许多事情的影响。——希思
不论在任何时候，尽可能将讯息直接送给接受者，勿经过第三者的传送。
——克派崔克
我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。——麦克法霖 一个组织若是要以计算机作为沟通工具，必须先破除行之有年、固若金汤的官僚体系。 ——埃布尔亚特
沟通，沟通，再沟通。——杰克·韦尔奇
语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。——雨果 巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语
言则使人间充满阳光。——卡耐基
以文常会友，惟德自成邻。——祖咏
经典素材
小罗斯福与母亲的故事 （母子沟通享受天伦之乐）
美国第３２届总统富兰克林？德拉诺？罗斯福是美国历史上惟一连任四届的总统。他出身于富豪家庭，然而，罗斯福的父母并不娇惯他，而是严格地管束他，特别是罗斯福的母亲。
母亲为小罗斯福安排了很严格的作息时间表：７点起床，８点吃饭，跟家庭教师学习两三小时后休息，下午１点吃饭，午饭后又学到４点，然后自由活动。 小罗斯福游戏时总习惯于自己是赢家，为了教育他，有一次母子玩一种棋类游戏，母亲故意不让他，接连赢了儿子。小罗斯福生气了，母亲故意不去理他，并坚持让儿子道歉。结果，小罗斯福认输了。
罗斯福的家庭是民主的。小罗斯福不满意母亲制定的严格作息制度，一次他提出了抗议，要求母亲给他“自由”。母亲认真地考虑了儿子的要求，允许他“自由”一天。到了晚上，６岁的儿子满身灰尘、一脸疲惫地回来了。这一天儿子去干什么了呢？母亲没有过问。
罗斯福的母亲知道尊重孩子，满足他的合理要求。严管不等于束缚，给孩子自由活动的时间，使孩子在无拘无束中松弛一下，尽情地享受童年的欢乐，这对儿童个性的发展和良好品格的形成是有好处的。
里根妙谈沟通技巧 （沟通不需要长篇大论）
被誉为“伟大的沟通者”的美国前总统里根，言辞幽默，反应灵活，谈话既温和又能打动人心。他留下了许多脍炙人口的名言佳句，已经成为里根传奇的一部分。
某个星期天，一位年轻牧师将作生平第一次讲道，结果发现，空荡荡的教堂长椅上只坐了一个人。牧师问那人：“你觉得我该怎么办？”那人回答：我不太清楚，我只是个养牛的，但如果我到牧场发现只有一头牛，我还是会喂它。于是，牧师走向讲坛，滔滔不绝地讲道，讲完后问那人：你觉得怎么样？那人回答：“我不太清楚，我只是个养牛的，但如果我到牧场发现只有一头牛，我绝不会把全部的饲料都塞给它！”
这是里根常对幕僚讲的故事，里根认为演讲不要超过二十分钟，记者会不要超过三十分钟，长篇大论听众无法吸收。
现代企业的沟通方法（沟通可以有各种不同的方式）
现代企业都非常注重沟通，既重视外部的沟通，更重视与内部员工的沟通。沟通才有凝聚力。以下是一些知名企业值得借鉴的好做法：
讲故事：波音公司在１９９４年以前遇到一些困难，总裁康迪上任后，经常邀请高级经理们到自己家中共进晚餐，然后在屋外围着个大火坑讲述有关波音的故事。康迪请这些经理们把不好的故事写下来扔到火里烧掉，以此埋葬波音历史上的“阴暗”面。只保留那些振奋人心的故事，以此鼓舞士气。
聊天：奥田是丰田公司第一位非丰田家族成员的总裁，在长期的职业生涯中，奥田赢得了公司内部许多人士的深深爱戴。他有１／３的时间在丰田城里度过，常常和公司里的１万多名工程师聊天，聊最近的工作，聊生活上的困难。另有１／３的
时间用来走访５０００名经销商，和他们聊业务，听取他们的意见。
鼓励越级报告：在惠普公司，总裁的办公室从来没有门，员工受到顶头上司的不公正待遇或看到公司发生问题时，可以直接提出，还可越级反映。这种企业文化使得人与人之间相处时，彼此之间都能做到相互尊重，消除了对抗和内讧。 动员员工参与决策：福特公司每年都要制定一个全年的“员工参与计划”，动员员工参与企业管理。此举引发了职工对企业的“知遇之恩”，员工投入感、合作性不断提高，合理化建议越来越多，生产成本大大减少。
培养自豪感：美国西思公司创业时，工资并不高，但员工都很自豪。该公司经常购进一些小物品如帽子，给参与某些项目的员工每人发一顶，使他们觉得工作有附加值。当外人问该公司的员工：“你在西思公司的工作怎么样？”员工都会自豪地说：“工资很低，但经常会发些东西。”
冯父之死 （语言不同，难以沟通）
古代时，东瓯（今在南部沿海一带）经常发生火灾。当地人为此很烦恼，却没有办法。一位商人到了晋国，听说当地有一位叫冯父的人，善于搏虎，非常出名。由于东瓯的方言与晋国不同，当地“虎”与“火”读音一样，商人以为冯父善于对付火灾，报告国王，将其请到东瓯。冯父到东瓯后，又发生了火灾，东瓯人将冯父往火里推，结果冯父被烧死。
这个故事告诉我们：由于到异地后语言不通，沟通产生误解，导致一人葬身火海，体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。
例文
燕子对鸣，才能微雨双归；鸳鸯互啼，才能相对浴衣；母牛长哞，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤来群狼共御敌；雄鹰尖唳，才能威慑敌胆所猎无失。如果你在人群里失去共同语言，无可奈何地沉默，那你就是可怜的“落花人独立”。沟通需要语言，语言是沟通的加速度。
语言是出征将士的倚天长剑，是匕首，是攻无不克战无不胜的杀手锏，如果你用对了的话。是语言，让苏秦联合六国，使强秦心惊胆战；是语言，让诸葛亮说服东吴，使八十三万曹军葬身火海；是语言，让周恩来在亚非会议上一鸣惊人，使亚非各国对中国刮目相看；是语言，让水均益、白岩松打动了亿万观众的心，使我们对央视有更高的评价„„语言是友谊的助推剂，语言是亲情的黏合剂，语言是关爱的爆发器，因为语言是沟通的加速度啊！
如果失去共同语言，如果人人都不会正确使用语言，难以想像地球将是怎样一个糟糕的世界，人的心灵是怎样荒芜的一片沙漠。那样的世界，是失去摩天大楼，失去良田好稻，失去四大发明，失去现代文明，失去古代辉煌的洪荒社会。那样的心灵，是失去“海上生明月，天涯共此时”的共鸣，失去“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的震撼，失去“自信人生二百年，会当击水三千里”的赞赏，失去“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的坚贞，失去“生死契约，与子相悦；执子之手，与子偕老”的动情的不毛沙漠。语言是何等的重要！语言是何等的必需！语言能联结千古，让古代的文明在沟通中与时俱进，不断发展，铸成现今的辉煌。语言能跨越时空，让苏格拉底、柏拉图、莎士比亚、仲尼、太白和鲁迅与我们有无声的沟通，有心灵的对话。
语言在情侣的沟通中，是浪漫神奇的鹊桥；语言在师生的沟通中，是坚实耐用的阶梯；语言在父子的沟通中，是朴实无华的船桨；语言在朋友的沟通中，
是忠实诚恳的邮票。语言为沟通添色加彩，沟通在语言中辉煌灿烂。
让语言成为沟通的最亲密朋友吧！正确而共同的语言，乃是沟通加速度。
沟通，带来了希望
有一座桥，连接着希望与辉煌；
有一种爱，化解了矛盾与战争。它就是沟通！
———题记
因为树上的猿跑到了地上生活，便有猿人，它们用彼此的方式沟通，便出现了分配、耕种、建造等一类动词，才有了最初的人类文化。
秦朝
“六国破灭”，秦王统一天下，成为中国历史上第一个皇帝，千万人之上，得天下不易。然而，一统天下的秦始皇，为了基业传万世，对百姓实行专制，于是闭目塞听，我行我素。李斯传来消息：那些儒生们总是说三道四，横加指责，有时还引经据典，以古非今。秦王听后大怒„„愚蠢而残暴地“焚书坑儒”，终没能使秦王朝传万代，因为缺少了一座通向老百姓与统治者相互沟通理解的“桥”。
两汉
中华之外的世界是什么样子呢？遥远而神秘。一位勇敢的外交家张骞两次出使了“外土”——西域。内地精美的丝绸、铁器，先进的工业技术传到了西域。西域的骏马、蔬果、舞蹈、魔术等传入内地。此后，一条越峻岭、连沙漠，通向西亚和欧洲的贸易之桥——“丝绸之路”形成了。它连通了中土与异国的经济、文化和友谊。中国的历史写下了光辉的一页。
唐代
繁华与开放的社会。沟通是唐太宗的广开言路、积极纳谏，于是开创了“贞观之治”。沟通是玄宗以太宗为榜样后的“开元盛世”。沟通是日本使者来华取经，鉴真东渡传法，文成远嫁吐蕃，玄奘志在西天„„
因为有了沟通，唐朝达到繁盛的顶峰。
清代
沟通是康熙微服私访、体察民情；是“国有乾隆，国运昌盛”，是辉煌的“康乾盛世”。而清末，国门紧锁，国人自给自足，不与世界沟通。终于有一天，国门被破。英、法、俄„„能来的都来了，带着他们的坚船利炮，封闭腐朽的清政府只得签下屈辱的条约。
这是否定沟通、闭关锁国酿造的苦果。
今天
今天，中国成为一个腾飞的社会主义国家，注入了新鲜血液和思想，独立而自强。沟通是世界倡导和平共处、共同发展的主旋律，亚洲的ＡＰＥＣ会议、东亚经合会和欧亚首脑峰会，无不是世界为了沟通和共同发展的产物。中国更是融入到了沟通的世界之中，加入ＷＴＯ、２００８年的奥运会和２０１０年的上海世博会，都是中国与世界沟通的最好注解。
明天
人与人之间没有嫉恨、没有猜疑，只有友谊与沟通，只有团结友爱、共享美好，在同一片蓝天下共同进步共同发展；国家与国家之间没有鸿沟、没有战争，只有和平与沟通，只有公平竞争、互惠互利，共同发展共同繁荣；世界就是在不断的沟通中一步步走向文明与繁荣的。
作文三：《做个快乐的读书人教案》1600字做个快乐的读书人
──给女儿的一封信
三维目标
１、学习本文用故事类比说理的方法。
２、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
３、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。 教学难重点
１、能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。
２、体会文章中用故事类比说理的妙处。
教学安排
两课时
教学步骤
第一课时
一、导入
教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章──《做个快乐的读书人》。
（以调查学生与父母沟通交流方式导入，可避免学生对与父母沟通是否成功的争论，能较快地切入对文章内容的教学，也达到了激趣的目的。）
二、教师范读文章，要求学生根据文的自然段的空行，在听读中抓住文章关键语句，并且圈画出来。
１、教师读完后，以四人一个小组讨论并用简洁的语言概括文章五部分的主要内容，小组推荐一个同学发言。
２、教师结合小组发言进行小结：
第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。
第二部分：以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。
第三部分：快乐读书要学、习、思结合。
第四部分：快乐读书还要学以致用。
第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。
３、引导学生把握文章的主旨。
文章主旨：文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。
（以四人为一个小组讨论能调动大家学习的积极性，可使会说的同学或理解力强一些的同学带动能力稍微差一些的同学，此环节主要在于培养学生整体感知文章的能力。）
第二课时
一、再分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。
教师设题：
１、文章批评了几种不正确的读书方法？
学生的理解可能有：①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。②只管比赛考试，不去欣赏、享受。③只知道“学”，不知“习”和“思”。④只顾读书，不能学以致用。
（此题可锻炼学生根据文章内容对信息的整合能力，也是对学生缜密思维的一次训练。）
２、对文章中用故事类比说理的方式的理解。
学生的理解可能有：运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。
作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。
（在对学生答案推敲的过程中理解用故事说理的好处，教学中也教给学生这种对话的策略，这种策略说不定马上就会学以致用。）
学生设题：学生对文章语言、内容、主旨提出自己不懂或有待探讨的问题可能有：
１、标题“做个快乐的读书人”的理解问题。
对策：快乐的读，快乐的用，常常温习，常常思索。
２、第四部分中作者用“种番茄”作比方来形象说理的问题。
对策：学以致用或用所学的知识指导实践，体现出学习的最终目的。
３、现行教育体制导致读书的不快乐的问题。
对策：１、不快乐的根源在于考试制度。２、明白读书的目的。
４、怎样才能作一个快乐的读书人的问题。
对策：读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合；读书还要学以致用。„„ （《语文课程标准》强调：“语文学习是个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”。“强调语文个性就是强调学生个人再学习过程中的独立价值和独特的感受”，所以教学中要倡导学生的个性化阅读，学生可根据自己的理解去解读文章，这正是语文课堂是有生命的课堂的最好体现，此时也是学生情感、态度、价值观得到提升的最佳时期。）
二、教师小结及布置作业。
学生以作者女儿的身份与作者对话，并把这些话写下来。
板书设计
做个快乐的读书人
咀嚼、欣赏、享受
学、习、思结合
学以致用
教学反思
教学反思
本文语言文字平易、浅显，估计学生不存在理解上的障碍，我在教学中先引导学生理清文章的思路，把握文章的脉络，从而较快的感知课文内容、把握文章主旨。教学中适当的采用小组协做讨论的方式，课堂气氛更活跃。
作文四：《做个美丽的读书人》1100字书籍是成功的阶梯，书籍是精美的食粮。闲暇时读书，能为你增一点文苑漫步的情趣；忧郁时读书能为你添一份从容恬淡的心绪；困惑时读书，能为你寻一个柳暗花明的惊喜。
每个读书人都会有自己的故事，就像每本书都有故事一样。读书是一种休闲，一种享受，一种意境。我最喜欢的读书时间是中午和晚上，很多人认为中午和晚上都不适合读书。中午，单位的同事和领导总是关心地对我说：你也要学会休息，打个盹，下午工作也可以轻松些。到了晚上，一般人都认为也不宜看书，应该休息，应该放松。因为累了一天了，记忆力也开始减退了，看了也记不住。可是我还是觉得饭后午休和晚上看书是最好的休息方式。午休时，静悄悄地，没人打搅；夜深人静的时候，告别了白天的喧嚣，整个人都放松下来，或躺着，或坐着，甚至还可以趴在床上。我生活不讲究优雅高贵，也不是圣人，读的也不是圣贤书，所以很自由，很轻松，很享受。坐下来，捧起书；一个人，一盏灯；一本书，一种情。在我的生活里，没有其他的娱乐活动。除了偶尔逛街购物，就是做家务和看书、写文章。朋友相聚，人家都会打牌、唱歌，我不会。多少次，老公跟我说：一直看书，眼睛快瞎了，也学学打打牌，放松放松，要会丰富自己的生活。此话言之有理，我的生活很单调。因为，朋友双休有人约打牌，朋友聚会有伴组牌局。我不会，只能眼睁睁地坐着。所以，我出门，一般包里总藏着一本书或资料。连外出坐车的路上，我都嫌闲得慌，总要带本书。老公总说我：你不好好休息，坐车上还要看书，怪不得你的眼睛会这样！亲人真挚的关爱，朋友相聚的热闹，我心里非常明白。明白亲人的关爱是真挚的，明白朋友的欢乐也是愉悦的。但我还是爱我自己的生活方式――读书！王国维先生对读书境界的归类，我是非常推崇的。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。读书是一项终身的事业，是人生美好的追求。我喜欢看书，却还没做到“为伊憔悴”的地步，更不用说达到“灯火阑珊处”的境界了。回首自己走过的岁月，回忆自己读过的书籍，使我曾经多愁善感，百感交集。我曾为书中的人物潸然泪下，曾为书中的不平事义愤填膺，曾为故事的美满结局欢天喜地，曾为书中的道理无限遐想……有人说一本好书会影响人的一生。我觉得一本好书就是一个知心朋友，百看不厌，百聊不倦。自己看过的书，几年后在书店碰到，总会忍不住地上前翻上一翻，看上一看，就像几年不见的故友，除了第一次看书的情感还会多几分久别重逢的欣喜。人生短暂，书无止尽。
哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着；教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。我想说，一个热爱教育，挚爱事业，钟爱语文的人，会因为读书而充实，会因为读书而幸福，会因为读书而智慧，会因为读书而美丽。
作文五：《做个幸福的读书人》1900字这样一个娱乐至死和网络至死的年代，静心读书的日子，已变得比北京蓝天还少。 网络无处不在，快餐化、碎片化、娱乐化、情绪化的海量纷繁的信息，通过微信、微博、电邮、短信、推特、朋友圈、ＡＰＰ推送、游戏更新、电商打折、ＡＰＰ更新等，以“非死不可”之势来袭，马不停蹄地消费着、吞噬着你我，恨不得吃饭、如厕、开会、驾车时，都各自玩着手中的电子设备，在不知不觉中，夺走我们的闲暇时间，扼杀注意力、思维力、原创力，甚至让人们内心日益浮躁、肤浅、纠结、冷漠、迷茫，渐渐远离思考的价值、理性的尊严、内心的宁静、生活的本质。
电视与网络的双重夹击，在制度艰难转轨的年代，在物欲膨胀、消费过度、信仰已死、理想无力、意义缺失的当下，个体如何能不随波逐流？靠什么保卫我们的自由？
答曰：读书。
读书？读书有什么用？
当视讯取代文字，数码取代铅字，从纽约到京港沪的民营实体书店一个接一个地关门，当青年人日益感受理想丰满，现实骨感，上行遇阻，社会板结，身份决定未来，书、书香、书店、读书、读书人、读书会，这些词会继续存在多久？我们离书籍的墓地有多远？
最近一次参加凤凰网读书会，重到了久违二十多年的北京商务印书馆， 又看到、触摸、闻到熟悉的《汉译世界学术名著》丛书，回想起八十年代末轰轰烈烈的大学里的读书会、全国书展、全民读书热，还有那套著名的《走向未来》丛书——那时想象的“未来”，从时间上应该已经到了、甚至过了吧？
从那时到现在，回到文明的过去，遥想人类的未来，书籍，随技术、社会的演进，无论展现形式怎样改变，哪怕遭遇时代的冷遇，永远也不能、不会消失。
读书，带给人力量、智慧、自由、幸福，带给我们美好的社会。
读书意味着知识，知识就是力量。法律面前人人平等的理想，也许受到整体社会环境的制约，但知识面前人人平等的理想，相对更容易被个人所把握，因个体努力而实现。古训“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，不管是什么样的Ｘ二代，要想冲出身份社会的陷阱，读书改变命运，仍是颠扑不灭的真理。随着中国经济市场化的艰难演进，知识就是财富，读书就是力量，这个大趋势也将越发显现。
读书意味着智慧。在汲取知识之上，读书使我们有幸与古往今来的伟大灵魂及人格对话，使我们超越生活时空或命运境遇的局限。透过书籍，我们得以体味先贤们亲历的或作品中勾
勒的人生颠沛、困顿、聚散、寂寥、苍茫、坚守、悲悯、决绝、风骨、情怀，虽不能至，心向往之。人生旅程，千回百转，最难得春风得意马蹄轻，又或是为伊消得人憔悴，更无论望尽天涯、千帆过尽、眸然回首。书籍的力量，帮助我们在关键时刻豁然开朗，以智慧勇气做出最明智的选择，峰回路转，柳暗花明。“三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园”，终生的读书，是生命智慧的不断修炼，是人生体味的反观升华，在看清了功名富贵的转瞬即逝之后，终不改追逐梦想的本真之心，让我们从年少时的率性偏执勇猛激狂，到达成熟后的雍容豁达圆润平衡。
读书意味着自由。我们汲取书籍的力量、智慧，通过自足、自信、自主而自由。这是一种真正的自由，它比人们想象的建立在财富基础上的自由意志的自由更加真实、高尚——不受生物学、物理学、心理学支配的“自由意志”并不存在。古今中外智者先贤的书籍智慧，以高山仰止的深邃思维与广阔视野，抚慰我们骚动的自我，帮助我们超越波澜起伏的不受约束的激情，达到内心平和与平衡的东方智慧之境，成为一个强大的自由自主的人。即使在面对人生苦难或社会动荡时，也能“平静地背负起所有赤裸的真理，直面一切现实，达到至高无上的权力”（济慈）。
读书意味着幸福。人生不如意事十之八九，每个人都有多少件“未完成”的心愿、梦想，或秋月当空，对酒当歌，或埋于心底，深夜梦回。兰亭已矣，梓泽丘墟，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，人在时空上的渺小，生命本质的悲剧性，怎不让人感慨唏嘘。读书，给我们力量、智慧、与最高的自由，让我们跨越时空岁月，超越人生的无常，摆脱对死亡的恐惧，无论人生境遇，在每一个瞬间和当下，乐观地接受现实的不完美，以平静的心态，享受生活中的美好，追寻精神上的永恒，成为自我幸福的主宰。
读书，使社会更美好。儒家读书人所谓“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，对国家社会而言，一个有热爱读书的民族才会有光明的未来。通过读书，才能发展、保障个体的知识素养、自由精神、独立人格、道德勇气，读书的人越多，民意的力量、民主的意识、公共生活的参与才能越壮大，真正的现代性文明社会才可能建立。
这套“凤凰网读书文库”的精神之源，多是我（和我们）钦佩敬仰的作者、学者、思想者以及精神上的老师，人生中的朋友，为之代序，荣幸而惶恐。
让我们一起，做个自由、幸福的读书人。
作文六：《做个幸福的读书人》700字做个幸福的读书人
一个教育专家的一句话让我深有感受－－－－－－做个幸福的读书人。
虽然自己是个教师，可是我却很少有耐心和精力去读书。有时我会说，只有到不得已我才会读书，比如要考试，要备课。
一次学生考试期间，我闲来无事，随便拿来学生的语文课本翻阅着，当然这是学校不允许的。读了几篇文章，忽然间一个想法涌上心头－－－－其实读书真的是件快乐的事情。
《我的叔叔于勒》作者运用对比的方法，描写父母盼望富足的叔叔回来的热切心情，以及看到穷困的叔叔时忐忑回避的场景，真是形象贴切。
海伦凯勒的《我的老师》让我感慨颇多。我敬佩作者在既无声又黑暗的世界里，能创作出惊人之作，是何等的坚强与执着。更敬佩老师莎莉文针对特殊的学生采取的独特的教育方法，从而培养了一个世界著名作家，是我们如今的教育工作者望尘莫及的。
优秀的作品不仅给我带来欣赏的愉悦，也增强了我读书的欲望。 其实我对写作一直有愿望，但由于读书太少，只有简单的灵感，而没有太多的精美词汇，没有完美的表达方法，更没有深层次的理解，往往是写了开头没有了充实的内容，或者是只有粗略的情感而没有细致的表情达意。
江苏省的一个教育专家高万祥的一个报告中说，做个幸福的读书人。这句话再次唤起我读书的冲动。
别人会说，教师是知识分子，读书多，懂得多。然而我自认为除了上
学时的课本之外，加上青春年少时读过的几本琼瑶小说，恐怕没有读过什么书了，实在是惭愧。
学校里的图书室有几千本书，教师的图书角也有二三百本书，从历史到现代，从科技到军事，从文学到生活，无所不有。每天读书的能有几人呢？
读书能丰富我们的知识，开阔视野，学会理解和宽容，增长智慧，提高能力。一切力量来源于读书。我们要在工作紧张，生活压力增大，节奏加快的现代社会，静下心阅读一些书籍，不仅收获的知识，更多的是心情，一种轻松惬意的心情。
让我们都来做个幸福的读书人吧。
作文七：《做个幸福的读书人》1300字做个幸福的读书人
各位领导、老师、同学们：
很高兴能有这个机会和大家交流一下有关读书的认识和感受。在这里，我要跟大家说的是：捧起书本，我们一起做个幸福的读书人。
因为人们所处的环境不同，个人的成长经历不同，内心的需求也不同，所以人们对幸福的解读往往也是不同的。但我一直坚信，不论男女老幼，不管贫穷富有——读书，对每个人来说都是一件幸福的事，而爱读书的人，就一定是一个幸福的人。
汉代的匡衡，晋代的车胤、孙康，都是穷得晚上点不起一盏油灯的人，但是贫穷没能冷却他们读书的热情，困难没能阻挡他们求知的脚步，他们都凭着自己的勤奋和不懈努力克服了种种困难，后来都成为远近闻名的饱学之士。而他们当年“凿壁偷光”、“囊萤映雪”的故事也流传下来，至今为人们津津乐道。所以我说，这些读书人，即便身无长物、家无余财，只要一书在手，他们的眼睛是明亮的，他们的心灵是丰盈的，他们的人生是幸福的。
我常想，读书人是幸福的，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些不能阅读的人是多么的不幸，它们丧失的是不可补
偿的。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他看到听到的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。美国的盲聋女作家海伦．凯勒，自幼双目失明、两耳失聪，然而你在她的作品中感受不到丝毫的悲观失望，黑暗无声；相反，你往往会忘记这是一个看不见、听不着的人在和你交谈。因为她的莎莉文老师教她学会了识字和阅读，而书籍将带她进入了一个无比广阔的世界，让她用另一种方式感受到了这个世界的声音和色彩。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些古今中外作者的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃认真的史学精神，从《正气歌》学得“留取丹心照汗青”的慨然正气„„歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗行呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，
并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。
所以我要说，老师们同学们，捧起书本，我们一起做个幸福的读书人。
。
作文八：《做个快乐的读书人_550字》600字“书籍”，多么神圣的文明！多么富有营养的“果实”！古往今来，多少人们赞扬书籍：在高尔基眼中，书籍是人类进步的阶梯；在乌申斯基眼中，书籍是人类思想的宝库……而读书的重要性，更是不用说了，“一日无书，百事荒芜”、“读书破万卷，下笔如有神”等名句都说明了读书的重要性。 都说读书讲究读懂，读透。可是你有没有想过，读书该如何才能读得精细呢？ 就算你把所有中外名着都读遍后，可是你没有读懂它，那你又收获了什么呢？平常人或许只是以走马观花的形式翻阅一本书；那么，那些大名人呢？他们为什么会成为赫赫有名的大名人呢？因为他们爱读书，会读书，会选书。就拿我们中国的伟大领袖毛泽东来说吧，他的房间里是书的世界，知识的海洋。他在少年时代，每天天不亮就起来读书。我看过一个有关他读书的一个资料：在一本十万字的书上，毛泽东写了一万两千多字的批注与评语。那本书上画满了各种各样的符号，标明书的重要性。密密麻麻的小正楷字让人眼花缭乱，可见他读书的态度是多么认真，理解得多么深透。怪不得他会成为带领中国人名走向伟大巅峰的伟大领袖。 读书不但要读得精细，还要求快乐。只有快乐地学习，你才能收获到更多，没有人会强迫你读书，更没有人不让你读书。 所以，去读书吧，去享受读书的喜悦，在知识的天地里自由地飞翔，在书的海洋里享受读书的快乐，去做一个快乐的读书人吧！ 五年级：文静萍作文网专稿 未经允许不得转载
作文九：《做个快乐的读书人》500字“书籍”，多么神圣的文明！多么富有营养的“果实”！古往今来，多少人们赞扬书籍：在高尔基眼中，书籍是人类进步的阶梯；在乌申斯基眼中，书籍是人类思想的宝库……而读书的重要性，更是不用说了，“一日无书，百事荒芜”、“读书破万卷，下笔如有神”等名句都说明了读书的重要性。
都说读书讲究读懂，读透。可是你有没有想过，读书该如何才能读得精细呢？
就算你把所有中外名着都读遍后，可是你没有读懂它，那你又收获了什么呢？平常人或许只是以走马观花的形式翻阅一本书；那么，那些大名人呢？他们为什么会成为赫赫有名的大名人呢？因为他们爱读书，会读书，会选书。就拿我们中国的伟大领袖毛泽东来说吧，他的房间里是书的世界，知识的海洋。他在少年时代，每天天不亮就起来读书。我看过一个有关他读书的一个资料：在一本十万字的书上，毛泽东写了一万两千多字的批注与评语。那本书上画满了各种各样的符号，标明书的重要性。密密麻麻的小正楷字让人眼花缭乱，可见他读书的态度是多么认真，理解得多么深透。怪不得他会成为带领中国人名走向伟大巅峰的伟大领袖。
读书不但要读得精细，还要求快乐。只有快乐地学习，你才能收获到更多，没有人会强迫你读书，更没有人不让你读书。
所以，去读书吧，去享受读书的喜悦，在知识的天地里自由地飞翔，在书的海洋里享受读书的快乐，去做一个快乐的读书人吧！
五年级：文静萍
作文十：《做个自由幸福的读书人》1900字这样一个娱乐至死和网络至死的年代，静心读书的日子，已变得比北京的蓝天还少。
网络无处不在，快餐化、碎片化、娱乐化、情绪化的海量纷繁的信息，通过微信、微博、电邮、短信、推特、朋友圈、ＡＰＰ推送、游戏更新、电商打折、ＡＰＰ更新等，以“非死不可”之势来袭，马不停蹄地消费着、吞噬着你我，恨不得吃饭、如厕、开会、驾车时，都各自玩着手中的电子设备，在不知不觉中，夺走我们的闲暇时间，扼杀注意力、思维力、原创力，甚至让人们内心日益浮躁、肤浅、纠结、冷漠、迷茫，渐渐远离思考的价值、理性的尊严、内心的宁静、生活的本质。
电视与网络的双重夹击，在制度艰难转轨的年代，在物欲膨胀、消费过度、信仰已死、理想无力、意义缺失的当下，个体如何能不随波逐流？靠什么保卫我们的自由？
读书。读书？读书有什么用？为什么读书？
当视讯取代文字，数码取代铅字，从纽约到京港沪的民营实体书店一个接一个地关门，当青年人日益感受理想丰满，现实骨感，上行遇阻，社会板结，身份决定未来，书、书香、书店、读书、读书人、读书会，这些词会继续存在多久？我们离书籍的墓地有多远？
最近一次参加“凤凰”网读书会，重到了久违２０多年的北京商务印书馆，又看到、触摸、闻到熟悉的“《汉译世界学术名著》丛书”，回想起８０年代末轰轰烈烈的大学里的读书会、全国书展、全民读书热，还有那套著名的“《走向未来》丛书”――那时想象的“未来”，从时间上应该已经到了、甚至过了吧？
从那时到现在，回到文明的过去，遥想人类的未来，书籍，随技术、社会的演进，无论展现形式怎样改变，哪怕遭遇时代的冷遇，永远也不能、不会消失。
读书，带给人力量、智慧、自由、幸福，带给我们美好的社会。
读书意味着知识，知识就是力量。法律面前人人平等的理想，也许受到整体社会环境的制约，但知识面前人人平等的理想，相对更容易为个人所把握，因个体努力而实现。古训“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，不管是什么样的Ｘ“二代”，要想冲出身份社会的陷阱，读书改变命运，仍是颠扑不灭的真理。随着中国经济市场化的艰难演进，知识就是财富，读书就是力量，这个大趋势也将越发显现。
读书意味着智慧。在汲取知识之上，读书使我们有幸与古往今来的伟大灵魂及人格对话，使我们超越生活时空或命运境遇的局限。透过书籍，我们得以体味先贤们亲历的或作品中勾勒的人生颠沛、困顿、聚散、寂寥、苍茫、坚守、悲悯、决绝、风骨、情怀，虽不能至，心向往之。人生旅程，千回百转，最难得春风得意马蹄轻，又或是为伊消得人憔悴，更无论望尽天涯、千帆过尽、眸然回首。书籍的力量，帮助我们在关键时刻豁然开朗，以智慧勇气做出最明智的选择，峰回路转，柳暗花明。“三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。”终生的读书，是生命智慧的不断修炼，是人生体味的反观升华，在看清了功名富贵的转瞬即逝之后，终不改追逐梦想的本真之心，让我们从年少时的率性偏执勇猛激狂，到达成熟后的雍容豁达圆润平衡。
读书意味着自由。我们汲取书籍的力量、智慧，通过自足、自信、自主而自由。这是一种真正的自由，它比人们想象的建立在财富基础上的自由意志的自由更加真实、高尚――不受生物学、物理学、心理学支配的“自由意志”并不存在。古今中外智者先贤的书籍智慧，以高山仰止的深邃思维与广阔视野，抚慰我们骚动的自我，帮助我们超越波澜起伏的不受约束的激情，达到内心平和与平衡的东方智慧之境，成为一个强大的自由自主的人。即使在面对人生苦难或社会动荡时，也能“平静地背负起所有赤裸的真理，直面一切现实，达到至高无上的权力”（济慈）。
读书意味着幸福。人生不如意事十之八九，每个人都有多少件“未完成”的心愿、梦想，或秋月当空，对酒当歌；或埋于心底，深夜梦回。兰亭已矣，梓泽丘墟，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，人在时空上的渺小，生命本质的悲剧性，怎不让人感慨唏嘘。读书，给我们力量、智慧与最高的自由，让我们跨越时空岁月，超越人生的无常，摆脱对死亡的恐惧；在人生境遇中，在每一个瞬间和当下，乐观地接受现实的不完美，以平静的心态，享受生活中的美好，追寻精神上的永恒，成为自我幸福的主宰。
读书，使社会更美好。儒家读书人所谓“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，对国家社会而言，一个有热爱读书的民族才会有光明的未来。通过读书，才能发展、保障个体的知识素养、自由精神、独立人格、道德勇气，读书的人越多，民意的力量、民主的意识、公共生活的参与才能越壮大，真正的现代性文明社会才可能建立。
让我们一起，做个自由、幸福的读书人。
（摘自广西师范大学出版社《临渊》 编者：严彬 等 本文作者：李亚）